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Turismo alternativo: impulsor del desarrollo regional

Investigadores de la UdeG advierten que uno de los objetivos que busca este turismo, sobre todo el rural, es la participacin directa de la comunidad, para que se vea favorecida econmica y socialmente.
Mariana Gonzlez marianaglez66@hotmail.com A pesar de que en Jalisco el turismo alternativo es una opcin viable para el desarrollo de las localidades y de la entidad en su conjunto, el gobierno estatal y muchas de las autoridades municipales hacen poco por impulsar dicha industria, sobre todo por la escasez de recursos econmicos, pero tambin por el desconocimiento de sus ventajas. Departamento de Turismo, del CUCEA, coment que este tipo de atracciones est ms bien destinado a los visitantes nacionales. El turismo rural est marginado, ya que su impulso lo limita el hecho de que en nuestro pas no hemos perdido vnculos con el campo. Por lo regular cualquiera de nosotros tiene un pariente directo o indirecto en el medio rural, de tal manera que si queremos pasar un fin de semana ah, tenemos hospedaje seguro y no estamos obligados a alojarnos en una casona o en una hacienda, adems de que para nosotros no es tan atractivo salir al campo. Agreg que estos son algunos motivos por los que las acciones que se emprendan a favor de cualquier modalidad de turismo alternativo deben atender a los patrones culturales de los visitantes a la localidad. Aunque en Jalisco ya existen algunas zonas que efectan actividades alternativas, como recorridos por haciendas, expediciones deportivas a montaas y ros, as como la visita a algunas reservas ecolgicas, an faltan muchas zonas del estado por explotar, coment el maestro Jess Medina, investigador del Centro Universitario de la Costa Sur (CUCSur). Lo que hace falta es tener bien identificados otros lugares que ofrezcan esta alternativa, y se elaboren estrategias de difusin para que la gente los conozca y visite, ya que este tipo de turismo si no tiene una slida planificacin, no funciona. no existe un programa slido, porque este requiere una buena cantidad de recursos que propicien la generacin de empleos, la ampliacin de los servicios, de la oferta turstica y la infraestructura necesaria para echar a andar esta modalidad de turismo. Existe desconocimiento por parte de los gobiernos municipales hacia el turismo y cmo este puede incentivar el desarrollo local. A nivel municipal el turismo no existe, sino que ms bien tiene que ver con la visin que se tiene de la promocin econmica. Como consecuencia de ello existen muchas haciendas y lugares abandonados. Tan solo en las localidades cercanas a San Juan de los Lagos hay casi 50 cascos de hacienda, de los cuales la mitad estn descuidados o deteriorados por el paso del tiempo, y lo mismo ocurre en municipios como La Barca, Cocula y Ciudad Guzmn. Una de las principales estrategias que debiera adoptar el gobierno es recuperar y conservar las haciendas, redefinir su uso y explotacin. Debera haber incluso una ley que prohibiera la modificacin del diseo original de dichas construcciones, para protegerlas y convertirlas en mesones o centros gastronmicos que generen una derrama econmica. En opinin de la maestra Martnez Lpez, para que el gobierno pueda interesarse en el turismo alternativo, es necesario primero investigar en las localidades jaliscienses y hacer inventarios de los recursos a nivel local, a fin de tomar decisiones sobre la viabilidad de proyectos tursticos. expediciones, campismo, entre otras, explica la doctora Maris Arnaiz. Dijo que la idea es llegar a un consenso entre los municipios que integran la regin sobre la manera en que pueden sacar adelante estos proyectos, para luego llevarlos a la prctica. El Centro Universitario de la Costa Sur, con sede en Autln, Jalisco, es uno de los campus que tienen ya varios aos apoyando estas modalidades de turismo. Jess Medina explica que dicho centro, por medio de los departamentos de Estudios Tursticos, Estudios para el Desarrollo Sustentable de Zonas Costeras y del de Ecologa y Recursos Naturales, realiza investigacin en la costa y efecta actividades en algunas zonas. Uno de los proyectos lo constituye el inventario turstico de la costa sur, en el cual nos hemos dado a la tarea de realizar un levantamiento de los principales atractivos naturales, culturales, y los servicios que se prestan en los 22 municipios de la regin, a fin de tener una base de datos. Adems, promueve visitas a la estacin cientfica Las joyas, ubicada en la sierra de Manantln, en donde existe capacidad para recibir a algunos grupos de visitantes, para que conozcan la flora y fauna de tal reserva ecolgica. Otro de los atractivos importantes impulsados por el CUCSur, es el campamento tortuguero Las glorias, en las playas de Tomatln, al cual los turistas acuden para observar el proceso en el que las tortugas marinas desovan y cmo son protegidas. Para hacer ms completa estas visitas, el Departamento de Estudios Tursticos, del CUCSur, desarrolla un proyecto con el apoyo del Acude, de la UdeG, el que pretende implementar acciones de ecoturismo y educacin ambiental en el campamento. El Centro Universitario del Sur, con sede en Ciudad Guzmn, ech a andar este mes la carrera de tcnico superior universitario en turismo alternativo, la cual pretende formar a personal que promueva actividades en este rubro. El Centro Universitario de Ciencias Econmico Administrativas, por medio del Departamento de Turismo, realiza estudios de investigacin para conocer la factibilidad y viabilidad del turismo alternativo en Jalisco, para que en un futuro sirvan de base terica para la planeacin de nuevos proyectos en esta rea.

JALISCO, CON GRAN POTENCIAL TURSTICO

Los universitarios coincidieron en sealar que implementar programas tursticos alternativos puede contribuir al crecimiento econmico y social de las localidades ms pobres del estado. Esta entidad tiene un gran potencial turstico y lo que pretendemos es que este rubro sea el motor del desarrollo de la regin, que lleve tras de s el impulso a otras actividades, como la venta de artesanas o productos elaborados en las localidades, subray la doctora Maris Arnaiz. Explic que uno de los aspectos importantes para favorecer el crecimiento socioeconmico, implica involucrar a la poblacin, para que esta sea la principal beneficiada en tal proceso y que la derrama financiera que propicie el turismo vaya directamente a los bolsillos de los habitantes de cada localidad. Es necesario que la comunidad no se utilice solo como fuerza laboral, sino que

NUEVAS ALTERNATIVAS TURSTICAS

Las nuevas tendencias en el mundo propician que el turismo de sol y playa no sea el nico que despierta inters entre los visitantes nacionales y extranjeros, sino que ahora tambin hay cierto gusto por el llamado turismo alternativo, que abarca actividades en el campo, los pueblos o la montaa y que explota los recursos naturales de cada regin. Jalisco es uno de los estados que puede ofrecer diversos escenarios y paisajes naturales para implementar estos nuevos segmentos tursticos, afirm la doctora Estela Maris Arnaiz, investigadora del Centro de Estudios para el Desarrollo Turstico Sustentable, del Centro Universitario de la Costa (CUC). Podemos impulsar cualquier tipo de turismo alternativo, pues contamos con todas las posibilidades ecolgicas, las que permitiran incluso hacer combinaciones entre cada modalidad y despertar intereses entre los turistas. Aadi que estos por lo general ignoran cmo siembran ciertas frutas, vegetales o plantas (la pia o el agave), y les interesa conocer el proceso completo, por ejemplo, de la elaboracin del tequila, lo que representa una buena opcin para los pueblos de obtener mayores recursos. La idea del turismo alternativo es potenciar recursos que han estado ociosos y a travs de ellos brindar servicios de calidad que atraigan a las personas, asegur la maestra Anglica Martnez Lpez, investigadora del Departamento de Estudios Internacionales, del CUCSH. A pesar del inters que puede generar y de su viabilidad, el turismo alternativo, sobre todo el rural, est orientado a una capacidad turstica baja, por la escasa infraestructura con que se podra contar. La demanda es baja, incluso selectiva, aunque el objetivo tampoco es atraer a masas de gente, porque de esta forma volveramos a la idea del turismo convencional. El doctor Javier Orozco, jefe del

La gastronoma y las artesanas, alternativas para evitar la marginacin

Abarca actividades en el campo, los pueblos o la montaa

Casona abandonada en Teocuitatln de Corona. Funcion como hotel y hospital

ADRIANA GONZLEZ

ARCHIVO

realmente participe en la planeacin y oferta de los servicios tursticos. El maestro Jess Medina puso como ejemplo el campamento tortuguero Las glorias, en donde fueron capacitados los pescadores para que ellos guen a los turistas y que las familias sean las que ofrezcan la alimentacin a travs de fondas. De esta manera el dinero que se genere ser para ellos. En opinin de la maestra Martnez Lpez, otras entidades del pas han generado dinmicas de exclusin, porque no es incluida la poblacin como parte de los proyectos. Uno de los objetivos que busca este tipo de turismo, es la participacin directa de la comunidad en la planificacin turstica. En el rea rural, el turismo constituye una opcin diferente a la actividad agrcola y significa abrir la posibilidad de impulsar programas de generacin de servicios, en los cuales las comunidades rurales puedan tener posibilidad de mayores ingresos, de otro tipo de empleo y de mejorar su calidad de vida, coment el doctor Orozco. Aadi que se tendra que promover el aprovechamiento de los recursos agrcolas, la

gastronoma, las artesanas, pues es la nica alternativa para evitar la marginacin y retener a la gente en el campo. Para propiciar el desarrollo, hace falta determinar estrategias a seguir, recursos y apoyo por parte de las autoridades, aunque estos ltimos son los ms difciles de conseguir, consider Medina.

La UdeG, por medio de los centros universitarios con sede en Puerto Vallarta, Autln y Ciudad Guzmn, se ha dado a la tarea de impulsar el turismo alternativo

ESTRATEGIAS UNIVERSITARIAS ESCASA AYUDA GUBERNAMENTAL

A pesar de la viabilidad y de los beneficios sociales que conlleva el turismo alternativo, las autoridades estatales no han puesto en marcha programas sustentables que apoyen este rubro. En 1998 la administracin del gobernador Alberto Crdenas Jimnez lanz un programa que pretenda estimular la restauracin de las haciendas y casas rurales de Jalisco por medio de prstamos a sus dueos. Sin embargo, el proyecto no prosper, ya que el monto era bajo y los intereses altos, argument la maestra Martnez Lpez. Por ello muchos hacendados prefirieron conformar una red a travs de la cual se difundieran las actividades que se podan llevar a cabo en sus haciendas. En opinin del funcionario del CUCEA, Por su compromiso con la sociedad, la Universidad de Guadalajara, a partir de su regionalizacin se ha dado a la tarea de impulsar estrategias que estimulen el turismo alternativo como una forma de atraer beneficios directos a la sociedad. Por ejemplo, el Centro Universitario de la Costa trabaja en un estudio para contabilizar los recursos naturales de las localidades de Puerto Vallarta, La Huerta, Cihuatln, Cabo Corrientes y Tomatln, a fin de saber qu modalidades de turismo alternativo pueden explotarse en esos lugares. Despus de hacer el diagnstico, se determinarn los distintos proyectos tursticos que se pueden llevar a cabo y que tendran que planificarse a travs de las autoridades municipales, para que en un mediano plazo puedan ofrecerse actividades como el rafting,

El campamento tortuguero Las glorias, otro atractivo impulsado por el CUCSur

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Nueva poca II

niversitaria
Ao 1 $ 2.00 Nm. 246 8 de abril de 2002

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Reportaje: Turismo alternativo, impulsor del desarrollo regional

Pgs. 14 y 15

Urge bajar la desercin y reprobacin en prepas

Durante el Foro de anlisis del Plan nacional de educacin 2001-2006, organizado por la Preparatoria de Jalisco, fue destacado que una alternativa para abatir el ndice de reprobacin es incrementar las asesoras y tutoras en todos los planteles educativos.
Mariana Gonzlez marianaglez66@hotmail.com Disminuir la desercin y reprobacin entre los bachilleres, efectuar reformas a la currcula de los planes de estudio a nivel medio superior y continuar con la formacin docente, son requisitos indispensables para mejorar la calidad de la enseanza media en este sexenio. Estas fueron algunas de las conclusiones del primer Foro de anlisis del Plan nacional de educacin 2001-2006, organizado por la Preparatoria de Jalisco.
Contina en la pg. 4

ADRIANA GONZLEZ

Las prepas deben dar bases para que los estudiantes desarrollen la licenciatura de su eleccin

Los jaliscienses ven ms noticias que antes

Revela estudio de la UdeG
Contina en la pg. 7

Pronostican difcil temporada de incendios forestales

Reforzarn vigilancia en campos experimentales y en La primavera
Contina en la pg. 4

Criterio
Maestro Francisco Bonilla (CUCinega)... pg. 2

Bolsa de trabajo
Buscas empleo? Consulta la pg. 18

Victimario
Miguel ngel de Len, escritor... pg. 23

Deportes
Escasos apoyos al deporte...pg. 27

Nosotros
Aurelio Enrique Lpez Barrn ... pg. 18

Pasaje cultural
leos de Luca Maya... pg. 19

Memoria abierta
Maestro Eusebio Padilla Gutirrez...pg. 25

El orgullo de ser universitario

Alumnas del CUCEA destacan en concurso nacional...pg. 26

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CRITERIO

Empresas integradoras
UNIVERSIDAD
DE

GUADALAJARA

Rector general: Lic. Jos Trinidad Padilla Lpez. Vicerrector: Mtro. Ricardo Gutirrez Padilla. Secretario general: Mtro. Carlos Jorge Briseo Torres. Director de la Oficina de Comunicacin Social: Mtro. Jos Manuel Jurado Parres.

En Mxico, el 80 por ciento de la microempresa surgi como opcin de sobrevivencia y no como iniciativa emprendedora. La mayora de la poblacin dedicada a esta actividad ha venido operando de manera precaria al carecer de programas de orientacin y apoyo...
Maestro Francisco Bonilla Navarro* La apata, el burocratismo y la falta de voluntad poltica no han permitido el desarrollo de las empresas integradoras, lo que podra ser una estrategia de desarrollo. Los esquemas de cooperacin empresarial han sido un factor de xito para el desarrollo de las economas mundiales, algunos de los cuales se han extrapolado en otros pases, adaptndose a sus condiciones particulares y obteniendo resultados de impacto en sus economas. Se considera conveniente describir de manera ilustrativa la experiencia de diversos pases donde las formas de asociacin han sido exitosas y que stas a su vez sirven como marco comparativo de los objetivos buscados con el programa de empresas integradoras desarrolladas en Mxico. Prueba de ello han sido pases industrializados como Alemania, Japn, Corea, Noruega, Francia, Italia y Taiwn, entre otros, que han desarrollado desde tiempos de la posguerra diversas formas de asociacin, con el propsito de impulsar la competitividad de las micro, pequeas y medianas empresas con medidas gubernamentales de apoyo basadas en una estrategia de mediano y largo plazos. Es necesario dar nos cuenta que la economa de Japn se ha desarrollado gracias a las pequeas y medianas empresas. Es importante reconocer que las grandes empresas japonesas, ya mundialmente famosas, tambin comenzaron sus vidas como pequeas empresas con cuatro o cinco empleados, en el pasado no tan lejano; es sorprendente saber que ms del 99.4 por ciento del nmero de empresas registradas son pequeas y medianas y alrededor del 60 por ciento de los trabajadores provienen de estas pequeas y medianas empresas. Adems de esto, estas empresas ocupan el 50 por ciento y el 56 por ciento de los embarques y volumen del valor adicionado, respectivamente, de la industria manufacturera. (Centro Empresarial de Jalisco, 27 de marzo, 2000). Las micro y pequeas empresas en Mxico, representan el 99 por ciento de las empresas registradas, segn las estadsticas sectoriales de SECOFI (Secretaria de Comercio y Fomento Industrial). Este nmero de empresas da empleo a un 59 por ciento de la poblacin ocupada en nuestro pas. Sin las pequeas y medianas empresas, nuestra economa tendra serios problemas. Esto no sucede solamente en Mxico, sino en algunos otros pases donde la gran mayora de las empresas tambin son pequeas y medianas. Es preocupante la indiferencia de los organismos empresariales y ms an de las instancias guber namentales con respecto a la creacin y funcionamiento de las organizaciones; de las empresas que se constituyeron en la administracin 1994/2000, 80 por ciento cerr sus puertas luego de dos aos de operaciones (David Fernndez Uribe, El economista, 15 de marzo, 2000); corroborado por la COPARMEX, al afirmar: de las 400 mil empresas que se crearon durante la presente administracin, desaparecen casi el 70 por ciento de las empresas. Solo 160 mil rebasan los cinco aos de operaciones. (El financiero, 24 de mayo, 2000). Hay que destacar que en Mxico el 80 por ciento de la microempresa surgi como opcin de sobrevivencia y no como iniciativa emprendedora. La mayora de la poblacin dedicada a esta actividad ha venido operando de manera precaria al carecer de programas de orientacin y apoyo, adems de que no dispone de capacitacin, por lo que su desarrollo tecnolgico ha sido prcticamente inexistente. (Diagnstico elaborado por empresas sociales, microempresas, proyectos productivos y empleo, ONG) www.jornada.unam.mx/ 2000/dic.) Sin embargo, el Congreso de la Unin public el decreto que promueve la creacin, organizacin, operacin y desarrollo de las empresas integradoras el 7 de mayo de 1993 y modificado el 30 de mayo de 1995, cuyo propsito sea realizar gestiones y promociones orientadas a modernizar y ampliar la participacin de las empresas, de las micro, pequeas y medianas empresas, en todos los mbitos de la vida nacional. (Artculo 1 del citado decreto). El propio entorno econmico ahora globalizado, est produciendo entre los empresarios una visin clara de que es imprescindible asociarse para competir, so pena de verse diluido ante la creciente e inevitable competencia. El estado de Chihuahua es un ejemplo de agrupamiento empresarial con potencial competitivo global, en lo que destacan: electrnica y telecomunicaciones, automotriz y autopartes, forestal del mueble, agroindustria y alimentos, textil y confeccin, materiales para la construccin y minera. (www.chihuahua.gob.mx/cies/ nueva%estructura). En Jalisco las empresas integradoras han ido creciendo de manera paulatina. En 1999 existan 29, de las cuales 23 estaban operando en ese tiempo y 6 de ellas estaban canceladas. Afilian a 568 socios activos. De estos, 434 se encuentran dentro del sector de la construccin. (SECOFI, 1999). Para aprovechar las ventajas del modelo se requiere de cierto grado de maduracin, compromiso, cohesin y liderazgo; sin embargo, en Jalisco las empresas integradoras no han estado arrojando los resultados esperados, tanto para sus socios como para el gobierno. (Impacto de los apoyos en el estado de Jalisco; caso de las empresas integradoras 2000). * Profesor CUCinega. investigador del

GACETA UNIVERSITARIA Coordinadora general: Cristina Flix Machado. Coordinador de informacin: Jos Luis Ulloa. Coordinador de diseo: Rubn Hernndez. Diagramacin: Miriam Mairena, Fernando Ocegueda Correccin: Miguel Garca A., Celina Quiroz, Paulo Csar Pardo. Distribucin: Patricia Sedano. Edicin electrnica: www.comsoc.udg.mx

Publicacin semanal editada por la Oficina de Comunicacin Social. Informacin y correspondencia remitirla al piso 6 del edificio Administrativo de la Universidad de Guadalajara, avenidas Jurez y Enrique Daz de Len, tel. 38252860, fax: 3826-6073. Guadalajara, Jalisco, Mxico. Se autoriza la reproduccin del material, citando la fuente. Certificado de licitud en trmite.

JUAN NEPOTE

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Correos electrnicos: cristyf@redudg.udg.mx / jluis@redudg.udg.mx Oficina de Comunicacin social, Jurez 976, piso 6. Edificio administrativo de la Universidad de Guadalajara

BUEN O MAL TRABAJADOR

Envo una opinin particular sobre el artculo publicado semana a semana en Gaceta Universitaria en la pgina 18 (Nosotros) y que da a conocer a la comunidad universitaria a trabajadores de la Universidad. Tal seccin habla del desempeo como trabajador de algn personaje de este o el otro centro, del orgullo que siente al servir y hacer su trabajo. Espero que en verdad sea de esta manera, puesto que hay trabajadores as. El motivo de mi carta es para que en Gaceta publiquen otros artculos, pero dando a conocer a aquellos trabajadores que solo estn de ociosos y calentando lugares que no deben ocupar, los cuales no sirven para servir. Tengo algunos ejemplos de mi vida en la Universidad, como la gente de Control escolar. Si bien hay personas amables, algunos otros te hacen dar y dar y dar vueltas y vueltas, papel tras papel, porque los coordinadores no tienen folletos para informar sobre cada trmite, para en un solo da cumplir con los requisitos. Otro es el trmite de servicio social, oficina en la que no dan respuestas rpidas o nos ponen trabas para no cumplir el tan codiciado servicio, como si uno no quisiera hacerlo, si es obligatoriamente a huevo (perdn, ya soy universitario). Tiene uno que lidiar con secretarias, y cranme que conozco buenas secretarias, y amables (ojal fueran todas as); lidiar con maestros o aquellos guardias de seguridad que estn para cuidar, no para ser prepotentes, que hasta parecen de la PGR, y mucho ms, etctera, etctera, etctera.

Espero y lo tomen en cuenta, porque s me siento orgulloso de mi Universidad. Martn Becerra Jimnez, estudiante del CUCEI.

EN EL DA INTERNACIONAL DEL AGUA

Para nuestra organizacin, como para todos los universitarios y jaliscienses responsables y preocupados por el ambiente, es de suma importancia hacernos escuchar y participar en todo foro que tenga por objetivo la defensa de lo que concierne a todos: la vida. Hace 10 aos ya el Banco Mundial llamaba la atencin sobre la importancia de los problemas de suministro de agua en el mundo y los conflictos que se podran ahorrar al enfrentarlos a tiempo. Deca: Ms de mil millones de personas an se encuentran sin acceso al agua potable y mil 700 millones no cuentan con instalaciones sanitarias adecuadas [] ms de dos millones de muertes solo por la diarrea podran evitarse cada ao si toda la gente contara con los servicios adecuados de agua y sanidad. A principios de los noventa se prevea que la poblacin urbana en el mundo triplicara su nmero y la demanda de agua potable se quintuplicara en el curso de las siguientes cuatro dcadas, por lo que deberan ser tomadas acciones inmediatas para evitar que el problema de su disponibilidad y uso apropiado fuese inmanejable en el futuro. Esto no solo era un llamado a los gobiernos a invertir ms en la explotacin de los mantos acuferos existentes y los prximos a descubrir, sino para que implementaran polticas pblicas tendientes a un uso prudente

del liquido que comenzaba a agotarse en muchas regiones del planeta. Sin importar lo anterior, no fue extrao encontrar que las autoridades consideraran el consumo del agua como inamovible, sin importar quin lo realizara, y vean cmo incrementar el abasto de agua como su nica responsabilidad. Por lo tanto, poca atencin se prest a la conservacin y la buena administracin del vital lquido. Hasta ahora, en pleno siglo XXI, empezamos a comprender que los recursos naturales no son infinitos; en verdad, estamos bastante atrasados. No somos pocos los jaliscienses que an vivimos la lgica de reclamar a la naturaleza el que haga tanto calor o el que a nuestras casas solo llegue un pequeo chorro de agua, como si los habitantes de este estado, en mayor o menor medida, no furamos los responsables de nuestros errores. El problema, o mejor dicho, los problemas de Chapala, fcilmente nos pueden llevar a una mirada fatalista de nuestro futuro, al escepticismo inmvil, al aprovechamiento del instante, canjeable por un futuro incierto, sobre todo para los otros, los que vendran a habitar ciudades deshidratadas, quienes por acumulacin histrica les tocara saldar las cuentas de nuestras negligencias y errores. Hemos avanzado en nuestra cultura ambiental, pero poco en comparacin con lo que llevamos recorrido en vicios y derroches de nuestros recursos naturales. A pesar de ello, seguimos cmodamente instalados, confiados en que la tecnologa nos librar de cuantas crisis padezcamos. Existe an esa cultura que est convencida de que en el ltimo momento llegarn las soluciones tecnolgicas a salvarnos de cualquier desgracia. Nuestra fe puede ser infinita, pero la naturaleza no tiene fe, sino tan solo una vida de frgil equilibrio.

Para los mexicanos, la educacin es un problema de inters nacional, pero tambin lo es de seguridad nacional. Chapala representa un asunto de seguridad nacional. Sus problemas tienen que ser tratados en esa dimensin. Chapala ya no debe ser menospreciada. Los investigadores advierten lo que pueden ser problemas mayores por la posesin del agua: conflictos con otros estados, como entre los habitantes de Jalisco, de ah que hablar de problemas de seguridad nacional cuando nos referimos a Chapala, no es exagerado ni pretende inventar nada. Los investigadores coinciden en que un recurso como el agua tiene que ser de acceso restringido, es decir, no negado, sino justamente distribuido y garantizado para todos. Preservar y moderar el uso del agua se puede alcanzar de diversas formas: desarrollar campaas que procuren disminuir los hbitos de consumo. Por desgracia, apelar a la voluntad de las personas y generar prcticas cotidianas de ahorro, es un proceso lento, lo que limita su eficacia para la solucin urgente de este tipo de problemas, como lo es el del lago de Chapala. Intervencin de Ricardo Villanueva, presidente de la FEU, en la marcha mitin por la restauracin del lago de Chapala.

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FORO

Urge bajar la desercin...

Viene de la pg. 1

Su director, Pedro Vernica Rosales, dio a conocer que los asistentes al foro se pronunciaron porque los profesores entren a la cultura de la actualizacin, por lo que ser necesario fortalecer la carrera magisterial con diplomados de especializacin y posgrados. El plan nacional contempla que cerca de 80 por ciento de los maestros a nivel bachillerato, lleguen al 2004 por lo menos con grado de maestra, de manera que para dar clases tengan como mnimo licenciatura y una actualizacin constante, a fin de garantizar mayor calidad en los conocimientos que impartan. Para ello, los profesores debern acudir a los programas de posgrado que ofrece esta casa de estudios con el aval del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologa.

ESTRATEGIAS PARA DISMINUIR EL NDICE DE REPROBACIN

Vernica Rosales coment que diagnosticaron

en este rubro a las 65 escuelas participantes en el foro, con el objetivo de implantar estrategias especficas que disminuyan este problema, latente en mayor medida entre los planteles oficiales y pertenecientes a la UdeG. Algunas escuelas estn tomando en cuenta el modelo de la prepa Jalisco, ya que para abatir la reprobacin brindan asesoras y tutoras, sobre todo en las materias ms difciles, como matemticas, fsica, ingls y espaol. Adems, incluye el proyecto de escuela de padres, que involucra a estos en los problemas de sus hijos y aporta elementos para que les ayuden en casa. Con ello pretenden crear mayor conciencia en torno a las consecuencias que implica no atender sus materias como debieran. Por desgracia, aun cuando el alumno conoce el artculo 33 del Reglamento de promocin y evaluacin, el cual obliga a su expulsin en caso de reprobar ms de tres veces la misma asignatura, no lo toman en serio. Las consecuencias de ello son visibles a partir del segundo o tercer semestre, porque

empiezan a caer en el vicio de la reprobacin y entonces debemos expulsarlos.

REFORMA CURRICULAR
El universitario asegur que al analizar el tema de la reforma curricular, advirtieron la necesidad de que los egresados del bachillerato tengan una formacin tcnica acorde a los actuales requerimientos de la sociedad. Ventilamos el hecho de que las prepas deben otor gar las bases para que los estudiantes desarrollen la licenciatura de su eleccin, es decir, que les adelanten las materias a cursar en su carrera. En el caso de la Universidad de Guadalajara, este tipo de instruccin ya comienza, al permitir que los muchachos tengan asignaturas encaminadas a la carrera que estudiarn. Es un poco la funcin de las reas vocacionales de hace algunos aos; habra que retomarlas de alguna manera. Subray que en trminos generales, las directrices del Plan nacional de educacin, en su modalidad de nivel superior, concuerdan

con lo realizado por la Universidad en las preparatorias. Por ejemplo, el documento propone llevar la educacin media a las regiones ms abandonadas, acciones que la UdeG ya est realizando con los 110 mdulos de bachillerato que tiene en todo el estado. Ahora buscan fortalecer la posibilidad de llevar la educacin mediante la modalidad abierta y a distancia, gracias a las nuevas tecnologas, hecho que obliga a nuestra institucin a determinar qu comunidades sern las beneficiadas. A este foro asistieron cerca de 65 acadmicos y alumnos provenientes de diversas preparatorias de la Universidad, de escuelas incorporadas y de la Secretara de Educacin Pblica en Jalisco. Profundizar en las propuestas y alcances del proyecto nacional, a fin de generar en los docentes del bachillerato consensos que deriven en propuestas especficas para un avance con calidad, para una mayor cobertura en este nivel educativo, fue el objetivo principal del foro.

REGIN

Pronostican difcil...
Viene de la pg. 1

Luis Eduardo Carrillo odra esperarse una temporada de incendios muy pesada en el bosque La primavera por la cantidad de combustible (pasto seco), y las altas temperaturas, indic el ingeniero Carlos Corts Gil, coordinador del programa de incendios forestales, del ayuntamiento de Zapopan. Corts Gil, junto con especialistas de la Universidad de Guadalajara, sealaron que en lo que va del ao han aumentado los incendios en el bosque con respecto al ao anterior. Sin embargo, las superficies afectadas son menores, por el trabajo de control entre dependencias. El funcionario, quien particip con la brigada universitaria, dijo que en este periodo de estiaje, que inici a principios de febrero, se han presentado en el rea protegida ocho incendios y tres conatos, mientras que en la zona de influencia, cinco incendios y tres conatos. Dichos eventos afectaron dos hectreas de arbolado adulto, hectrea y media de renuevo. La mayor parte de la superficie daada la constituyen reas de pastizal y hojarasca. La UdeG, junto con dependencias municipales, estatales y federales,

ADRIANA GONZLEZ

Salado y Agua dulce), y combatirn incendios en caso de presentarse. Marco Antonio Cazares, representante de la Federacin de Estudiantes Universitarios, inform que crearn una cuadrilla del organismo con el fin de combatir y prevenir incendios forestales en las zonas protegidas por la UdeG, y participar con diversas dependencias para preservar otras reas. Dicho grupo contara con equipo propio. Gestionaremos para conseguir un vehculo. Tambin apoyaremos la labor de los voluntarios mediante becas y apoyos universitarios.
El CUCBA organiza ao con ao el Programa universitario para la prevencin de incendios

establecern cuadrillas en la regin, indic el maestro Jess Her nndez Alonso, especialista en el rea forestal del Centro Universitario de Ciencias Biolgicas y Agropecuarias (CUCBA). Adems, ser incrementada la vigilancia durante los fines de semana, ya que durante los mismos aumenta el nmero de incendios. Las causas principales son las fogatas que dejan los paseantes y las quemas agrcolas. Jalisco ocupa el segundo lugar nacional en incendios forestales y superficies afectadas. El maestro Hernndez Alonso coment que para combatir de mejor forma los

incendios, el CUCBA organiza ao con ao el Programa universitario para la prevencin y combate de incendios forestales en el bosque La primavera, en el cual participa una cuadrilla conformada por 20 jvenes, del cual 30 por ciento son mujeres. El trabajo de esta brigada inici en enero con actividades de prevencin, instalacin de brechas cortafuego en zonas experimentales de la UdeG, quemas controladas y capacitacin de personal. Adems, establecern operativos emergentes, como recorridos de vigilancia en zonas experimentales en la Hondonada I y II, en el bosque escuela y reas de paseantes (ro

UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
Centro Universitario de Ciencias Econmico Administrativas El personal acadmico y funcionarios de la Divisin de Economa y Sociedad, del Departamento de Ciencias Sociales y Jurdicas y de la delegacin sindical de Economa y Sociedad, de este centro universitario, nos unimos a la pena que embarga a nuestra compaera y amiga, Mara Rodrguez Batista, por el fallecimiento de su seor padre,

Crecencio Rodrguez Barajas,

acaecido el 16 de marzo pasado. Descanse en paz

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Sin control la chinche hocicona

Causa problemas cardiacos que desembocan en la muerte
Margarita Alegra territorio paso obligado de los emigrantes ilegales hacia Estados Unidos, es probable su incidencia en aquel pas. Aclar que en el laboratorio del Departamento de Salud Pblica, de la UdeG, realizan los anlisis clnicos necesarios para detectarla, pero en la mayora de los laboratorios privados o de los hospitales nacionales, no. Otro problema es que el medicamento que se puede aplicar en la primera fase, despus del contagio, solo es manejado por la Secretara de Salud. Como muestra, dijo que tan solo en San Martn Hidalgo, Jalisco, donde efecta estudios de campo, de tres mil personas que encuest, 300 resultaron seropositivas al mal. como ense mtodos de posrociamiento, para garantizar la erradicacin del insecto. Este proyecto form parte del esquema Apoyo a la cooperacin sur-sur, Mxico-Japn a terceros pases. El personal capacitado en enero y febrero de este ao, pertenece al Ministerio de Salud Pblica y Asistencia Social guatemalteco. Uno de los objetivos del organismo internacional es eliminar la enfermedad de chagas para el 2010, ya que constituye una amenaza permanente para casi la cuarta parte de la poblacin de Amrica Latina.

VA AL EXTRANJERO A CAPACITAR
El maestro Ezequiel Magalln fue el nico invitado mexicano a dar asesoras en Centroamrica. Primero lo hizo en Guatemala. All los asesor acerca de la plaga de la chinche, y luego supervis las fumigaciones, as

hinche para muchos es sinnimo de suciedad y pobreza. Pocos saben que tambin significa muerte. El insecto conocido popularmente como chinche hocicona (triatoma), del cual existen hasta ocho especies en Jalisco, por su condicin hematfoga se alimenta de la sangre de sus vctimas, dejando entre su excremento el parsito trypanosoma cruci, generador de la enfermedad de chagas, que a corto plazo ocasiona malestar general, pero al paso del tiempo provoca severos trastornos cardiacos, que culminan con la muerte. El bilogo Ezequiel Magalln Gastlum, del Departamento de Salud Pblica, del Centro Universitario de Ciencias de la Salud, se ha dedicado en los ltimos 14 aos a estudiar estos insectos en algunos poblados jaliscienses, a fin de difundir entre la poblacin sus formas de contagio, cmo se combate la plaga, pero sobre todo, los sntomas, ya que solo en la primera etapa el mal es curable. Explic que la chinche, oculta hasta por 30 das en los agujeros de las paredes o debajo de muebles y cacharos, sin moverse, con sus antenas detecta sensaciones de calor y localiza los vasos capilares de las personas. Al chupar su sangre, defeca y con ese piquete provoca comezn; las personas al rascarse permiten que el parsito penetre y se vaya al torrente circulatorio y a los tejidos. Segn el estado de salud de la vctima, esta puede tener o no fiebre y diarrea. En el caso de nios o personas de la tercera edad mal alimentados, les puede ocasionar la muerte en un lapso de 15 das. Quienes superaron la etapa aguda, despus de 20 aos presentarn una rpida evolucin de problemas cardiacos, que le llevarn a la muerte en cuestin de semanas, la mayora de las veces sin que ni siquiera en los laboratorios mdicos le hubieran detectado que padeca la enfermedad de chagas. Es importante resaltar que las formas de contagio de esta enfermedad, es por transfusin de sangre, de madre a hijo durante el parto, por medio de la leche materna y por un mal manejo al matar vacas, cerdos, conejos, aves y reptiles.

ECONOMA

El empleo, cada vez ms difcil

El sector agropecuario es muy noble, y es hacia el que menos voltean a ver los mexicanos, porque existe la interpretacin errnea de que el trabajo en dicho sector es lo atrasado...
Eva Loera En una economa subdesarrollada como la de Mxico, mientras que el comercio y el transporte son los que ofrecen ms empleos, la industria y la de servicios son las que ms desempleos generan, y el ramo agropecuario, en el que menos gente trabaja, seal el jefe del Departamento de Recursos Humanos, del Centro Universitario de Ciencias Econmico Administrativas (CUCEA), de la Universidad de Guadalajara, Jos Ernesto Gmez Corts. Entrevistado sobre las alternativas que tienen los mexicanos para encontrar un empleo, el especialista advirti que no hay frmulas mgicas para que los desempleados encuentren fuentes de ocupacin con facilidad y prontitud, pero existen algunas opciones lgicas, aunque difciles por el panorama econmico del pas. Se trata de cambiar de mbito de empleo, crear un negocio, si es factible, o esperar una nueva oportunidad en la misma empresa o en otra del mismo ramo. Si una persona quiere ocuparse y no hay un empleo de acuerdo con su especialidad, no le quedar ms que trabajar en otras actividades. Hay profesionales que piden un empleo que les permita tener ingresos para hacer frente a los embates econmicos, no tanto ejercer su carrera, afirm Jos Ernesto Gmez Corts, jefe del Departamento de Recursos Humanos, del CUCEA . La tendencia es buscar trabajo dentro del mismo sector. Es decir, alguien que tiene un trabajo administrativo en el sector pblico, busca un puesto similar en una empresa privada o viceversa.

MIGUEL SNCHEZ

No hay frmulas mgicas para que los desempleados encuentren fuentes de ocupacin con facilidad

POR POLTICA ES IGNORADO ESTE MAL

Con maestra en entomologa mdica, Magalln Gastlum explic que la enfermedad de chagas mundialmente es asociada a naciones con altos ndices de pobreza e insalubridad, por lo que los gobiernos de Mxico no han querido reconocer que hay casos en el pas, ni estudiar la existencia de la chinche y su proliferacin, a pesar de que en Latinoamrica causa grandes estragos y que por lgica, al ser nuestro

Reconoci que es muy difcil que alguien que desempea labores administrativas en el sector servicios, por ejemplo un empleado de gobierno, de pronto se vaya a control de calidad de una empresa que produce aparatos electrnicos, porque requiere capacitacin. El sector agropecuario es muy noble, y es hacia el que menos voltean a ver los mexicanos, porque existe la interpretacin errnea de que el trabajo en dicho sector es lo atrasado, y que el sector servicio implica progreso. Dentro del sector agropecuario la competencia laboral es menor. Otra opcin es crear una empresa. A diferencia de lo que pueda creer la mayora, conformar una empresa no tiene que ver con la escolaridad. Hay semianalfabetos que deciden abrir un negocio, y a la vuelta de diez aos ya tienen trabajando para ellos a 20 empleados. Para que un negocio prospere, las personas que quieren emprenderlo deben tomar en cuenta un principio fundamental: nunca gastar ms de lo que ingrese, porque de lo contrario se adquirirn deudas y la empresa a futuro tendr problemas de liquidez. Tambin hay que hacer sacrificios y

reinvertir parte de la ganancia para que el negocio crezca. Otros aspectos de los cuales dependen el xito o fracaso de un negocio son el conocimiento que se tenga de l, la fe en uno mismo y en el producto y una idea realista, de tal manera que se haga una planeacin adecuada. Muchas veces no queda claro para el emprendedor si quiere que su empresa sobreviva 20 aos, indic Dulce Mara Aparicio Padilla, profesora investigadora del CUCEA. Si alguien decide abrir un negocio en un ramo que desconoce, quiz prospere, pero le costar mucho ms trabajo. Es importante, antes de abrir un negocio, hacer una gua metodolgica para determinar qu es lo que se necesita, si tiene posibilidades de xito en el mercado el producto que se quiere comercializar o fabricar y a cunto se va a poder vender. Una vez establecido el negocio, hay que saber valorar y estimular a los empleados. La acadmica indic que por las condiciones econmicas que vive el pas, es muy difcil que un negocio formal prospere por el momento, pues la gente no tiene dinero para gastar.

8 de abril de 2002

U Gaceta
n i v e r s i t a r i a

SOCIEDAD

UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
OFICIALIA MAYOR
Listado de personal a quien se actualiz la antigedad en la segunda quincena de marzo CODIGO NOMBRE CODIGO NOMBRE
8503052 PUEBLA PEREZ LAURA MARGARITA 7308507 PUEBLA PEREZ ROSA MARIA 7900848 QUEZADA PACHECO ADAUCO 9413715 QUINTERO HERNANDEZ SERGIO 9204733 RAMIREZ CERVANTES ARMANDO 8514356 RAMIREZ DUEAS MARIA GUADALUPE 7812892 RAMIREZ ESTRADA JESUS FRANCISCO 8715173 RAMIREZ GONZALEZ JOSE MIGUEL 7604483 RAMIREZ LANGARICA PEDRO 9106286 RAMIREZ MARIN FRANCISCO JAVIER 8201919 RAMIREZ MUOZ RIGOBERTO 9709096 RAMIREZ PEREDO PATRICIA 9220712 RAMIREZ PEREZ JOSE GUADALUPE 9709339 RAMIREZ RUIZ IVAN CUITLAHUAC 9218173 RAMOS CABRAL LORENA 8307695 RAMOS SOLANO FRANCISCO 8202176 RANGEL GONZALEZ MARIA DEL SOCORRO 9211969 REGALADO COVARRUBIAS JESUS GERARDO 9006826 REMUS SAHAGUN JOSE TOMAS 7309066 RENDON SALCIDO LUIS ALBERTO 9706747 RENTERIA RAMIREZ RUTH ANABEL 8011389 RETAMOZA VEGA PATRICIA ELENA 8513384 REYES ORTEGA JESUS RICARDO 5700418 REYES ROBLES GUILLERMO 8713588 REZA OCEGUERA JULIO CESAR 9704809 RICO MACIAS HECTOR 9319271 RIVAS GUZMAN NORMA LIGIA 8102724 RIVERA AGUILAR MA. DEL CONSUELO 8702144 RIVERA BERNABE CAROLINA 9216928 RIVERA GUTIERREZ JOSE LUIS 8213313 RIVERA JUAREZ MA EUGENIA 9109714 RIZO FONSECA JOSE NICOLAS 9209182 RODRIGUEZ BENITEZ RAMIRO 7713983 RODRIGUEZ CURIEL ARMANDO 9705791 RODRIGUEZ CURIEL MIGUEL ANGEL 8913153 RODRIGUEZ DIAZ ROSA EUGENIA 8619956 RODRIGUEZ DIEZ LOURDES LORENA 9518592 RODRIGUEZ DOMINGUEZ ALMA LETICIA 7818785 RODRIGUEZ GARCIA GABRIEL 9800921 RODRIGUEZ GONZALEZ CARLOS 9711333 RODRIGUEZ GUDIO JUAN JOSE 8501521 RODRIGUEZ JIMENEZ SALVADOR 9007385 RODRIGUEZ MEDINA GUADALUPE ISABEL 8825025 RODRIGUEZ RAMIREZ MARTHA 9606645 RODRIGUEZ REYNA JULIANA 9106189 RODRIGUEZ SALAZAR TANIA 9007512 RODRIGUEZ SEDANO SEFERINO 9212523 RODRIGUEZ SOTO YESENIA 9702318 ROJAS BAROCIO MARIA LETICIA 9109722 ROJAS BRERA ANA LIA 9009566 ROJAS IBARRA MIGUEL 8716412 ROMERO BARRERA CARLOS ROBERTO 7921675 ROMERO MIRANDA LAURA PATRICIA 9806512 ROMERO SANTOS JOSE LUIS 9208194 ROMERO SEGURA MA.LETICIA 7901593 ROMERO VENEGAS MARIA CRISTINA 9702326 ROSALES RAMIREZ JUAN MANUEL 9703624 ROSAS ROMERO ERNESTO 9716742 RUAN TEJEDA IRMA 6200788 RUANO RUANO GRACIELA 6301088 RUANO RUANO MA. DE LOS ANGELES 9206809 RUBIO REYNOSO CARLOS 9319298 RUELAS LOPEZ MARIA DE LOURDES 9207406 RUELAS RUELAS CONRADO 9804382 RUIZ AVALOS FRANCISCO MAURICIO 7904754 RUIZ GARCIA JOSE ALEJO 7818769 RUIZ GOMEZ JOSE ANTONIO 8102171 RUIZ LEDESMA MIGUEL 9427368 RUVALCABA BECERRA CARLOS MARIO 7813333 RUVALCABA CHAVIRA JUAN MANUEL 9012028 SAAVEDRA MIDDLETON FERNANDO 8201056 SAHAGUN CASTELLANOS ANA ROSA 7601638 SAHAGUN FLORES JOSE ERNESTO 8601321 SAINZ FIGUEROA CARLOS 8603537 SALAS MONTIEL JESUS FRANCISCO 9803343 SALAS TAFOYA JOSE MANUEL 9512381 SALAZAR RIOS NORA PATRICIA 8201773 SALCEDO CASTORENA JOSE NICOLAS 9600744 SALDAA ARANA ROSALIA 9206132 SANCHEZ BRAVO LORENZO 9210644 SANCHEZ CASTRO MAYRA ANGELICA 9705813 SANCHEZ CERVANTES SERGIO ARAT 9705309 SANCHEZ CUELLAR DANIEL 8006857 SANCHEZ DE ALBA OSCAR 9320024 SANCHEZ GALERA ARTURO AURELIANO 9701877 SANCHEZ GALINDO ELIAS 7811438 SANCHEZ GARCIA ANA GUADALUPE 8702055 SANCHEZ HERNANDEZ MARIA GUADALUPE 9306706 SANCHEZ RAMIREZ JOSE GUADALUPE 9525343 SANCHEZ RUIZ RUBEN 9312412 SANCHEZ SIERRA ANTONIO 9804099 SANCHEZ VALDOVINOS FABIOLA 9706291 SANDOVAL ANTUNES SERGIO ANGEL 9025782 SANDOVAL DELGADO CARLOS 7604831 SANDOVAL GAUNA LILIA PATRICIA 8904618 SANDOVAL RUIZ GUILLERMO 7903146 SANTACRUZ SALCIDO JOSE LUIS 7611595 SANTANA ALATORRE MANUEL 9714936 SANTANA LOPEZ ELOISA 9406425 SANTIAGO GALAGARZA MARIA FELIX 8903816 SANTIAGO MUMFORD ALICIA MARIA DE 8912157 SANTILLAN FAUSTO GABRIELA GUADALUPE 9209883 SANTILLAN MURILLO VERONICA 9211136 SAUCEDO NAVARRO CRUZ 8614865 SEPULVEDA TORRES JOSE LUIS 9707743 SILVA GARCIA JAVIER 9807144 SOBERANES RUBIO JORGE JESUS 8802289 SOLAEGUI Y NECOECHEA PEDRO 9409491 SOLANO SANCHEZ SARA IRENIA 9803424 SOLTERO SANCHEZ JAZMIN DEL ROCIO 7409494 SOTO BECERRA JOSE ANTONIO 8310254 SOTO GARCIA JUAN MANUEL 9207945 SOTO GARCIA VICTOR MANUEL 9108718 TAMAYO FERNANDEZ JENI ELENA 9102736 TAMAYO RUBIO MONICA ALEJANDRA 8615756 TAPIA MERCADO JOSE FRANCISCO 8803005 TELLEZ LOPEZ YOLANDA 7901666 TENA MEZA CARLOS MOISES 7204698 TIZNADO CASTAEDA HILDELIZA 9309608 TORIZ GONZALEZ GUILLERMO 9105735 TORRES BAROCIO MARIA LOURDES DEL C. 9813799 TORRES BECERRA HECTOR 6802095 TORRES CHAVEZ ALFREDO 9704345 TORRES ESPINOZA GABRIEL 9203753 TORRES ESPINOZA SILVIA 8103887 TORRES GONZALEZ MACARIO 7605757 TORRES JUAREZ MARIA CRISTINA 7103573 TORRES JUAREZ RAUL ALBERTO 9803874 TORRES LANDEROS RAUL 7610629 TORRES SALAZAR HUGO 9803432 TORRES TONCHE PABLO 9803939 TOVAR PARTIDA JORGE OCTAVIO 8504407 TOVAR PEA TERESA DE JESUS 9024573 TRINIDAD HARO ANA SILVIA 7310811 ULLOA AZPEITIA RICARDO 9202935 URBINA MARTINEZ MA. MAGDALENA 9620168 URIBE GONZALEZ DAVID 9207783 URIBE NAVA SERGIO JAVIER 8018235 VACA CARVAJAL GABINO DE JESUS 8803064 VACA GARCIA AGUSTIN 7411863 VACA GARCIA JOSE ANTONIO 8103275 VALADEZ CUEVA OSCAR 9708499 VALDERAS REYES MARTIN 9510702 VALDES NAVARRO SELENE MARIMAR 9118721 VALDEZ ZEPEDA ANA LAURA 7204884 VALENCIA LUNA ARNULFO 8711097 VARGAS MAGAA MARTIN 8011508 VARGAS MORENO JORGE ALBERTO 9700781 VARGAS MUOZ ROSA ELIZABETH 8114978 VARGAS NOLAN SANTIAGO GUILLERMO 7915616 VARGAS PARRA HERIBERTO 9500049 VARGAS RADILLO MARGARITO 9519289 VAZQUEZ AYALA ABDIAS 8400598 VAZQUEZ DIAZ DE LEON FCO.JAVIER 9110275 VAZQUEZ MENDOZA LAUREANO FIDELMAR 8001693 VAZQUEZ NAVA RAFAEL 8408106 VAZQUEZ PARRA SERGIO 7311176 VAZQUEZ VALLS EDUARDO 8001707 VAZQUEZ VALLS RICARDO 6702031 VAZQUEZ VILLEGAS APOLONIO 7002718 VELARDE GUZMAN CONSTANTINO 8211043 VELASCO COVARRUBIAS ELVIA ROSA 7719124 VELASCO DAVALOS FELIPE 8101582 VELASCO ESCARZAGA J. REFUGIO 8502366 VELAZQUEZ CASTELLANOS PATRICIA 9712143 VELAZQUEZ GONZALEZ MARIA MERCEDES 9007911 VELAZQUEZ ORTEGA ANA BETTY 9106642 VELAZQUEZ SUAREZ LUIS HUMBERTO 8412286 VENTURA NUEZ MARIA PATRICIA 9719903 VERGARA ALVAREZ DIEGO ANGEL 8402299 VICENTE FLORES RAUL 8718253 VIERA SANTILLAN ENRIQUE JAVIER 9318712 VILLA CURIEL SALVADOR 8701598 VILLA HERNANDEZ JAIME 9206329 VILLALOBOS MANCILLA MARIA MERCEDES 8914621 VILLALOBOS MURILLO ALFONSO 7002505 VILLANUEVA FLORES ALEJANDRO 8118957 VILLANUEVA PERALES LUCINDA 9525467 VILLARREAL BARRIOS ZUNYEKI MONTALVELI 9704736 VILLARRUEL ROMERO ERNESTO 8804206 VILLASEOR IBARRA LUIS 8604185 VILLAVICENCIO VALENCIA CIRO HECTOR 9111085 VIRGEN MONTELONGO MARIA 8506051 VIZCAINO ROSAS MANUEL RICARDO 9111131 VIZCARRA RAMIREZ J. CRUZ 8515263 ZAMORA JIMENEZ ARTURO 9307745 ZAMORA SANCHEZ JOSE ARMANDO 9807187 ZARAGOZA CORNEJO MIRIAM ALEJANDRA 7800762 ZATARAY LAMAS MARIA ELENA 9301259 ZAVALA CERON ROGELIO 9801162 ZAVALZA PELAYO ARMANDO JOEL 9301798 ZEPEDA ALVAREZ LUZ MARIA 8419175 ZEPEDA CAPILLA LUIS ALFONSO 8302138 ZERMEO DE ALBA JAIME 7509618 ZERMEO ESTRADA PATRICIA ELIZABETH 9405828 ZUMAYA LEAL MARIA DEL ROCIO 9505504 ZURITA SUMOHANO MAURILIA DE LOS ANGELES

Faltan directivos comprometidos con la readaptacin juvenil

Estos puestos deberan ser propuestos por algunos organismos no gubernamentales (ONG), y no por el ejecutivo, porque siempre responden a intereses polticos.
Armando Ramrez Fregoso Para dar mayor atencin y tener ms conciencia en el tratamiento, rehabilitacin y readaptacin de los menores infractores, se necesita nombrar como directores de los centros de readaptacin a personas ms sensibles y comprometidas con los problemas que sufren estos jvenes. As lo comenta el licenciado Juan Carlos Martnez Guzmn, profesor del Centro Universitario del Sur (CUSur), quien advierte que uno de los problemas de los centros de readaptacin juvenil es que los nombramientos de sus directores responden a intereses polticos. La situacin sera diferente si escogieran para estos cargos a personas ms comprometidas. Este maestro de la Divisin de Ciencias Sociales y Humanidades, conoce el tema de los menores infractores. Desde hace nueve aos preside el Consejo paternal en Ciudad Guzmn. En muchas ocasiones el titular de los centros no ve ms que la oportunidad sexenal de tener un empleo, por lo que en ocasiones no hay vocacin en el servicio al menor. El abogado sugiere que las propuestas para estos cargos deben salir de los ONG, ya que estn integrados por personas sensibles a los problemas de los menores infractores. Muchas veces el ejecutivo pone a su gente, y a veces no son las personas adecuadas. Esto representa un problema social que se tiene que atender a profundidad. Es necesario que haya un compromiso moral por servir. Yo estoy hablando de Ciudad Guzmn, pero en Guadalajara la situacin es distinta. Nosotros tenemos una conducta social ms llevadera, pero no soy ajeno a los problemas de Guadalajara. Ah son ms graves. Existen ONG preocupados por esta situacin, principalmente de parte de los comits de prevencin del delito. De estas organizaciones, por ejemplo, podran salir este tipo de directivos, para que fuera mayor la atencin y hubiera ms conciencia en el tratamiento, rehabilitacin y readaptacin del menor. Martnez Guzmn asesora la investigacin de un estudiante sobre los menores infractores. Uno de los datos que sern tomados en cuenta, es que en el 2001 se atendieron cien casos. Con este nmero de incidencias, se puede decir que en la regin no hay un problema de menores infractores. Aunque no es precisamente para estar tranquilos. Lo correcto es que no existieran y que bajara la tendencia. Lo desagradable es que la mayora de los casos son producto de la desintegracin familiar: la esposa abandonada, la madre soltera que tiene que trabajar y deja al nio solo. De este tipo de desintegracin proviene el 95 por ciento de los casos que se estudian. El profesor del Departamento de Estudios Jurdicos, del CUSur, indica que desde su punto de vista y experiencia en el tema, la legislacin estatal es, en general, adecuada para combatir el problema.

INTERNET

En la mayora de los casos son producto de la desintegracin familiar

6800017 ACEVES BARAJAS LEON BERNARDO 9307516 ACEVES RAMOS VICTOR DANIEL 7900961 ACEVES RUBIO MARIO ALBERTO 9606831 AGUAYO TRUJILLO ADELITA 8203431 AGUILAR CUELLAR ALEJANDRO 8701199 AGUILAR PERALTA ALBINO FELIX 9210946 AGUIRRE ALCARAZ MA. GREGORIA 9104259 ALCARAZ GONZALEZ VICTOR 8520771 ALFEREZ NUNGARAY RAFAEL ANGEL 9704434 ALVAREZ GONZALEZ GLORIA LETICIA 8019592 ALVAREZ RAZON MARTHA 9313877 AMADOR MURGUIA MA. EUGENIA 9107614 AMEZQUITA IRIGOYEN AGUSTIN 9705279 ANAYA VELAZCO HORACIO 8513503 ANDRADE ACEVES MANUEL 9406476 ANGELES HURTADO RAUL 9516921 ANGUIANO CASTILLO FRANCISCO JAVIER 9612041 ARAGON RIOS ELBA KARINA 9323201 ARAMBULA MIRANDA IRMA ESTELA 9801685 ARANA VARGAS GUILLERMO RAFAEL 9004475 ARCE RUELAS CARLOS RUBEN 8202125 ARELLANO HERNANDEZ JORGE MARIO 9314016 ARELLANO LEAO CARLOS C 8505225 AREVALO LOZANO ANTONIO 9515135 ARIAS GARCIA JOSE LUIS 8509905 ARIAS MICHEL MA. DEL PILAR 8518424 ARIAS OROZCO SILVIA 8418578 ARIAS RODRIGUEZ JULIA 8516367 ARMENTA CATALAN ALFREDO 9704744 ARRIAGA LOPEZ SALVADOR 9204768 ARRONIZ JAUREGUI LUIS ARMANDO 9606068 AVILA MADRID MANUEL 9105875 AVIA LOPEZ JAZMIN 9414509 AVIA SANCHEZ JOSE ALEJANDRO 7104618 AYALA BECERRA ROGELIO 7709579 AYON BALLESTEROS ROBERTO 9704639 AORVE SOLANO EDGAR GILBERTO 7200412 BAILON CABRERA LORENZO 8609187 BALDERAS PEREZ CESAR ADRIAN 9036385 BALPUESTA PEREZ JORGE ALBERTO 8805687 BARAJAS MENDOZA MARIA ANTONIETA 9707301 BARAJAS MORALES GERARDO 9700951 BARAJAS RAMIREZ GUILLERMO 9107827 BARBA COMPARAN ANDRES 9015507 BAROCIO TORRES ANA ISABEL 7901135 BARON RAMIREZ ELIAS 9705783 BARRAGAN OCHOA GUILLERMO 8701148 BARRERA HERNANDEZ DAVID 8112134 BARRIGA MARIN JAVIER ALVARO 9801561 BARRON PEREZ JORGE ANDRES 7615086 BASULTO BAROCIO HECTOR 7300956 BATURONI TOLEDO JUAN MANUEL 9205241 BAUTISTA LOPEZ CARLOS ALFREDO 9407456 BECERRA MERCADO MARIA ELENA 9009272 BECERRA PADILLA MIGUEL ANGEL 9010343 BECERRA SANTIAGO JOSE ALBERTO 9015094 BERACOECHEA HERNANDEZ ALICIA 9424563 BERNABE RAMOS FRANCISCO 8503818 BERNAGA CECEA RICARDO 8704953 BERNAL VARGAS RAMON 9111972 BERNALES CASILLAS HUGO 9206337 BERNARD MEDINA ANA GUILAISNE 8019843 BRAVO ARREOLA JOSE ASCENCION GUSTAVO 8903794 BRILANTI NUEZ SERGIO RAFAEL 9200525 BRISEO TORRES RAFAEL 9209824 CABELLO AYALA ARTURO 9426523 CABRERA MARTINEZ ROBERTO 9425241 CABRERA REYNOSO BERENICE 8419043 CABRERA VAZQUEZ JAVIER 9414878 CAJERO BOBADILLA JULIA FABIOLA 8200386 CAMACHO GONZALEZ ESTHELA 8905789 CAMACHO HERNANDEZ HECTOR MANUEL 7506562 CAMACHO URIBE JOSE DE JESUS 7200633 CAMARENA GOMEZ FELIPE 8903107 CAMARILLO CARLOS SAMUEL 8503214 CAMBERO GONZALEZ ENRIQUETA 9404406 CAMBEROS SANDOVAL NORA PATRICIA 9406859 CAMPOLLO RIVAS OCTAVIO 9013032 CAMPOS BRAVO CARLOS ALBERTO 8601852 CAMPOS GUTIERREZ OSCAR ALBERTO 9206299 CAMPOS HERNANDEZ MARIA ALICIA 9211314 CAMPOS MORALES EMILIO 9427236 CAMPOS PLASCENCIA JOSE ANTONIO 8904774 CANO GARCIA ANA MARIA 7615833 CANO MARIN JOSE 9007229 CANTERO VILLALVAZO ROBERTO 7908571 CANTU GARZA JOSE MARIA 9306935 CARAMON LOYO HECTOR ARTURO 8719217 CARBALLO CHAVEZ EMMANUEL 8707723 CARDENAS AYALA ELISA 8502684 CARDENAS CORDOVA MIGUEL ANGEL 9212949 CARDENAS CORONA JOSE GABRIEL 7902263 CARDENAS CUTIO GUSTAVO A. 7400799 CARDENAS FLORES CANDIDO 7800207 CARDENAS GALLO MIGUEL ANGEL 8703795 CARDENAS GARCIA FERNANDO 8903344 CARDENAS VILLALVAZO ASUCENA 8602549 CARDONA CAMPOS MARCELA 9301984 CARDONA CASTRO VICTOR 8803676 CARRANZA PUENTE JOSE JUSTINO 9208232 CARRASCO GARCIA JULIETA 9204407 CARRERA SEPULVEDA MERCEDES 9528733 CARRILLO ARRIAGA FRANCISCO JAVIER 7200781 CARRILLO MACIAS ROBERTO SECTIER 7902271 CARVAJAL VARGAS CECILIO 8802165 CASTELAR BARBOSA CARLOS 8901864 CASTILLO GONZALEZ JOSE RICARDO 7910061 CASTILLO LAGUNES ADOLFO 9520902 CASTILLO ORTIZ CELIA ANABEL 6600263 CASTILLO PUGA URBANO 9704752 CASTILLO VAZQUEZ ILDA 8411131 CASTRO CASTAEDA SEBASTIAN SERGIO 8515603 CASTRO TELLO J. JESUS 9803696 CAWOOD ROBERT NEVILLE 9804447 CEBALLOS GOMEZ ARCELIA 9801359 CEBALLOS HUERTA MARIA DE LA LUZ 8001197 CENTENO FLORES JOSEFA SOLEDAD 8004242 CERECEDA BARRERA JORGE ABELARDO 9803386 CERROS RODRIGUEZ ELISA 8814708 CERVANTES CARDONA GUILLERMO ALONSO 7205503 CERVANTES MICHEL JOSE LUIS 8713537 CERVANTES RAMIREZ JOSE FRANCISCO 8601933 CHAVARRIA AGUILAR EZEQUIEL 8824266 CHAVEZ CHAVEZ ARTURO 7701667 CHAVEZ CHAVEZ ROGELIO 7900945 CHAVEZ DIAZ FRANCISCO JAVIER 9306986 CHAVEZ GALINDO TEOFILA 9116478 CHAVEZ GODINEZ LUIS GERARDO 9106537 CHAVEZ PEREZ JOSE 7901186 CHAVIRA GIL ALFREDO FRANCISCO 8716714 CHAVOYA CERVANTES ERNESTO 9712305 CISNEROS SANDOVAL MARTHA M. 9007741 CONTRERAS DE LA TORRE SALVADOR OCTAVIO 7401221 CONTRERAS RAMIREZ RAMON 9016341 COPADO GOMEZ ELIZABETH AZUCENA 7815689 CORNEJO CERVANTES MARIA DE LOS ANGELES 7200994 CORNEJO GARCIA GENARO 8502382 CORONA CORDOVA JOSE ADRIAN 7302398 CORONADO MAGAA HILARIO 9805176 CORREA GARCIA NORMA LILIANA 9004041 CORTES ZARATE CRISTINA 9107746 COSS Y LEON COSS Y LEON LILIA 9519092 COVARRUBIAS ARRISON MARIO JAVIER 8618453 CRUZ ALCALA LEONARDO ELEAZAR 9605223 CRUZ BOBADILLA GERONIMO 8813825 CRUZ GONZALEZ ALFONSO 9203788 CRUZ TORAYA ORLANDO ROMAN 8503966 CUELLAR ESPINOZA LIDIA SUSANA 8802394 CUELLAR GUTIERREZ JOSE INES REYNALDO 9702032 CUEVAS VILLANUEVA GUTIERREZ MARIO 7709218 CUEVAS VILLANUEVA PEREZ MARIO 9112154 CURIEL MACIAS JUAN MANUEL 8816271 CURLEY ROBERT 9707336 DALLI PALOMERA JOSE ROBERTO 9004718 DE ALBA PLASCENCIA NADIR ERNESTO 8402205 DE LA CRUZ CRUZ MARISELA 9518274 DEL CAMPO VALENCIA ANGELINA 9901752 DELFIN RUIZ CLAUDIA 9331956 DELGADILLO MEJIA CLAUDIA CECILIA 7201214 DELGADILLO VALLIN ERNESTO 8101671 DELGADO HERNANDEZ PABLO E. 7815107 DELGADO MARTINEZ RAUL 9005315 DELGADO MUOZ EMILIO 9705961 DELGADO QUINTANA JUANA ADELFA 9702059 DIAZ HIGAREDA JOSE GUMERCINDO 9221611 DIAZ LOPEZ J. JESUS 9321438 DIAZ MEDEROS PRIMITIVO 8317887 DIAZ MORALES FRANCISCO JAVIER 9708308 DIAZ NAVARRO JORGE ARMANDO 9021574 DIAZ PONCE DE LEON JAVIER 9528148 DIAZ VILLAGRAN VICTOR HUGO 9301585 DIAZ SANTANA CASTAOS HECTOR MARCOS 9803262 DIEZ MARTINEZ SERRANO ADRIANA 7201265 DOMINGUEZ HECTOR 9104054 DOMINGUEZ GONZALEZ JOSE ANTONIO 9319247 DOMINGUEZ GUTIERREZ SILVIA 9212051 DORADO SEGOVIANO ERNESTO 9806482 DURAN ALDANA RUBEN 7302916 DURAN JUAREZ JUAN ANTONIO 7902328 ENCISO VILLASEOR MIGUEL ANGEL 9003002 ESCAMILLA CERVANTES FIDENCIO 8701709 ESCOBEDO FRIAS JAVIER 8200173 ESCOBEDO PEREZ MARGARITA 9606106 ESCOTO MENDEZ ROMAN 8316163 ESCOTO SIERRA ALICIA 7201389 ESCOTO TISCAREO ISMAEL 9801316 ESPARZA CONTRERAS OCTAVIO 7302975 ESPARZA GOMEZ ALBERTO 8814686 ESPARZA IIGUEZ MIGUEL ANGEL 9013008 ESPARZA SEZATE LUIS RAMON 8202591 ESPINOZA ARECHIGA JUAN 7813724 ESPINOZA CARDENAS JOSE FRANCISCO 7901038 ESPINOZA FERNANDEZ ROBERTO 9500553 ESPINOZA HERNANDEZ JUAN 8802564 ESPINOZA OCHOA JOSE ALEJANDRO 9706623 ESPINOZA VALENCIA ADOLFO 9407502 ESPINOZA DE LOS M CARDENAS LUIS 9706631 ESPINOZA DE LOS M. SHOBER CARLOS ENRIQUE 9708146 ESPIRITU ZAVALZA MARTHA PATRICIA 8401241 ESTRADA CERVANTES HECTOR 8410186 ESTRADA MAGALLON FCO FELIPE 6702619 ESTRADA RIVERA MARIA DE LOURDES V. 6900747 ESTRADA VAZQUEZ JUAN FRANCISCO 9711309 FARIAS MONTALVAN FRANCISCO JAVIER 9804471 FAVILA VEGA JULIETA 8204047 FIGUEROA PAPIAS ALEJANDRO 9711015 FLORES ALVAREZ JOSE SILVANO 7810784 FLORES CASTRO RAUL ARTURO 9207996 FLORES DE LEON HERMINIA 9216863 FLORES ESTRELLA SUSANA 9704892 FLORES GOMEZ FRANCISCO JAVIER 8807434 FLORES GOMEZ MARIA DE LA LUZ 8210659 FLORES GONZALEZ VICTOR

8705925 FLORES JARAMILLO GUILLERMO ADRIAN 8921016 FLORES MEDINA RUBEN JAIME 9804358 FLORES SANDOVAL MIRIAM ILEANA 9203516 FLORES SOLANO LEONARDO DE JESUS 9410805 FLORES SOLIS CARLOS ALEJANDRO 9800557 FRANCO PUENTE BLANCA ELVA 7901259 FRUTOS HERNANDEZ MARGARITA 9703586 GALINDO FLORES EDUARDO 8605831 GALLARDO RINCON HECTOR JOSE 7702116 GALLARDO VAZQUEZ MARGARITA 8405166 GALLO ALVAREZ GABRIEL 7901267 GALLO LARIOS BLANCA OLIVIA 7811586 GALVAN MONTAO JORGE 8402337 GALVAN RAMIREZ MA.DE LA LUZ 9307117 GALVEZ SANCHEZ AGUSTIN 9107649 GAMBOA VEJAR J.RAMON 9418733 GARABITO VALENCIA GABRIEL 9805508 GARCIA JOSE DE JESUS 9801863 GARCIA AGUIRRE GLORIA MARIA 9705635 GARCIA ARIAS VERONICA 9519254 GARCIA AYALA ALVARO 8604665 GARCIA BAEZA JOEL 7918704 GARCIA CARLOS GLORIA ELIA 9506624 GARCIA DOMINGUEZ NORMA PATRICIA 8602697 GARCIA GODINA FULVIO FLAVIO 9411712 GARCIA GONZALEZ ALBINO ERNESTO 9008926 GARCIA GONZALEZ ROMAN 9801405 GARCIA HERNANDEZ ADELA 7902425 GARCIA KRASOVSKY CARLOS 9321543 GARCIA NAVA EVELIA 9802924 GARCIA PEREZ ANGEL 8001499 GARCIA REAL PALEMON 8702187 GARCIA SANCHEZ MA. GUADALUPE 9306323 GARCIA SOTO SUSANA 9703683 GAVILANEZ GUTIERREZ MARIA JOSEFINA 9314601 GAVIO GUERRERO VERONICA O 9519149 GODINEZ CUETO GUSTAVO ENRIQUE 9307133 GODINEZ GONZALEZ IRMA GEMMA 9504338 GODOY CASTRO JOSE DE JESUS 9220925 GOMEZ CAMACHO GUILLERMO 9210016 GOMEZ CAPACETE LUIS GUILLERMO 9409556 GOMEZ LEYVA MARTHA 9008039 GOMEZ LOZA JOSE ISMAEL 9709398 GOMEZ PAREDES ALEJANDRO 6800955 GOMEZ REYNOSO HECTOR 8412464 GONZALEZ ACOSTA JAVIER ALFONSO 9607404 GONZALEZ ALCALA HECTOR 7710917 GONZALEZ ARTEAGA MANUEL 9805338 GONZALEZ CAMPOS LILIANA GUADALUPE 9019286 GONZALEZ CHAVEZ MA. VERONICA 9811699 GONZALEZ CISNEROS J. ISABEL 8825033 GONZALEZ COVARRUBIAS EDUARDO 8400342 GUERRA KOERDELL JUAN MARTE 7512929 IBARRA HERNANDEZ SANDRA ELENA 9301461 LARA OLMEDO ALDO 9800727 LARES SILVA ROBERTO 7605331 LARIOS PONCE JUAN JOSE 9702148 LARIOS SALAS HECTOR 7702574 LIMON VAZQUEZ MARGARITA 9813853 LIZAOLA DE LA TORRE ALONSO MANUEL 9423443 LLAMAS MACIAS FERNANDO 9804234 LOPEZ CADENA IRMA YOLANDA 9306366 LOPEZ DEMERUTIS EDUARDO 9605495 LOPEZ ESTRADA JAVIER 9511067 LOPEZ GARCIA LIZBETH 8017573 LOPEZ GARCIA SALVADOR 9802088 LOPEZ HERNANDEZ MARIA ELENA 9505679 LOPEZ HERNANDEZ VENANCIO 8802645 LOPEZ LARA JOSE LUIS 6501028 LOPEZ LIZARRAGA EDUARDO 9801286 LOPEZ LOPEZ SUSANA MARISELA 9801154 LOPEZ MARTIN CUAUHTEMOC 9806261 LOPEZ MARTINEZ JOSE SIXTO 8602832 LOPEZ MURGUIA RAMON 8620407 LOPEZ NAVARRETE PEDRO 9102442 LOPEZ SUAREZ FRANCISCO JAVIER 9808272 LOZANO HERNANDEZ LEONARDO 9323449 LUEVANOS VELAZQUEZ ANTONIO 9109544 LUNA MEJIA RODOLFO EDUARDO 8913161 LUNA ZAIZAR HILDA 8602565 LUNA ZAMORA ROGELIO 7903774 MACIAS CARDONA JESUS 9004734 MACIAS OCAMPO MIRIAM JUDITH 8101418 MACIAS ORTEGA MA. ELENA 9322752 MADRIGAL SAUCEDO CRESCENCIANO 9801324 MAGALLANES HERNANDEZ SERGIO 7202962 MAGAA HERNANDEZ FCO JAVIER 9704256 MAGDALENO RAUL 9519262 MALDONADO GALAN SAUL 9007245 MANZANO GARCIA ERNESTO 9800972 MARAVILLA SOLTERO MARIA DEL CARMEN 8502447 MARAVILLA VAZQUEZ GUILLERMO 8203113 MARQUEZ GARCIA ROSA MARIA 9517456 MARQUEZ NAVARRO J. JESUS 7202989 MARQUEZ PADILLA JUAN 9803181 MARROQUIN DE LA TORRE IGNACIO 8001146 MARTIN ZERMEO JORGE EDUARDO 8817219 MARTIN DEL CAMPO GOMEZ SERGIO 8208263MARTIN DEL CAMPO MORENO JESUS NETZAHUALCOYOTL 9529292 MARTINEZ DE LA TORRE ARMANDO 9409424 MARTINEZ FUENTES DAVID 8404259 MARTINEZ GALLEGOS JESUS IGNACIO 9600736 MARTINEZ HERNANDEZ JOSE GERARDO 9217967 MARTINEZ IBARRA JORGE ARTURO 8819998 MARTINEZ LOPEZ IRMA 9412182 MARTINEZ LOPEZ VALENTIN 9108238 MARTINEZ MARTIN DEL CAMPO J. FRANCISCO 9500839 MARTINEZ MARTINEZ VICTOR MANUEL 9510664 MARTINEZ NEGRETE ERNESTO 9703608 MARTINEZ PUGA FERNANDO 8402531 MARTINEZ RAMIREZ GILBERTO 7306563 MARULL TOMAS JOSE 8303037 MATSUI SANTANA OSMAR JUAN 9202463 MAYORGA COVARRUBIAS RICARDO 7203101 MEDINA ESTRADA ROCIO 8410402 MEDINA LOPEZ MARILU 9607994 MEDINA NUO DIEGO 9413227 MEDINA PEREZ JUAN CARLOS 9607463 MEDINA REYES MATIAS 8101817 MEDRANO GARCIA JORGE 9104046 MERCADO SANCHEZ JOSE LUIS 9721193 MEZA CONTRERAS ALFREDO 8923841 MEZA IBARRA ENRIQUE JOSE 8309701 MINAKATA FONSECA LILIA ELIZABETH 7901399 MIRELES CHAVEZ EDUARDO 9518819 MONDRAGON GALINDO ATZIMBA 8500835 MONTES HERNANDEZ JUAN MANUEL 9603891 MONTES MADRIGAL JUAN JOSE 9514481 MONTES QUIROZ ROSA MARIA 8117446 MONTES VEGA JAVIER 8405352 MORA LOPEZ J JESUS 7307179 MORA NAVARRO MA REFUGIO 9319255 MORA SANCHEZ CECILIA 7720459 MORALES RUIZ RAUL 7708386 MORENO CASTAEDA MANUEL 8211116 MORENO RUBIO LUCELIA 7707533 MOSQUEDA ESPINOZA LAURO 8201366 MOYRON PAREDES MIGUEL ANGEL 9908552 MURILLO HERRERA ESTHEER 6903924 MURILLO MARTINEZ J. JESUS 7604157 MUOZ CAMARENA JOSE ANGEL 9313923 MUOZ GOMEZ JUAN ARMANDO 7901429 MUOZ RODRIGUEZ FCO. JAVIER 8803862 NARES SANTANA ALMA DELIA 7615485 NAVA GOMEZ EXIQUIO ALEJANDRO 9524258 NAVARRO AVALOS ADRIANA DE LA C. 8011486 NAVARRO GOMEZ SERGIO 7919581 NAVARRO HERNANDEZ AGUSTIN 9510567 NAVARRO HERNANDEZ CESAR RENE 8208298 NAVARRO HERRERA VICTORIA EUGENIA 9423168 NAVARRO PLASCENCIA SERGIO 8401071 NAVARRO ROMAN MARIA ALICIA 8102732 NERI GUTIERREZ GUSTAVO 9704728 NOLASCO SALCEDO MA. DEL CARMEN 8904553 NOVOA ROJAS JAIME BERNARDO 7507828 NUEZ DE LA TORRE MA. CARMEN ALICIA 9206361 NUEZ GUZMAN SOCORRO 8202168 NUEZ TREJO HECTOR 9702237 NUO CUETO JAVIER JAIME 9010408 NUO DONLUCAS MA. OLIMPIA 8001642 NUO ZUIGA RAMON 6902022 OCONNOR JIMENEZ MARIA MAGDALENA GUADALUPE 9010963 OCAMPO ALFARO MARIA DE JESUS 8701601 OCHOA FRANCO HUGO 8704392 OCHOA GONZALEZ SOCORRO J. 9522107 OCHOA RIVERA KARINA ALEJANDRA 9525599 OLMEDO FUENTES MARIA ELENA 9600825 OLVERA ESTRADA NORMA ANGELICA 9017763 ORDOEZ SANCHEZ CARLOS AMBROCIO 9200045 ORENDAIN VERDUZCO TOMAS EDUARDO 7206089 OROPEZA DE ALBA JOSE LUIS 8703698 OROZCO ABUNDIS JUAN CARLOS 9008934 OROZCO AGUIRRE MARIA DEL SOL 8803773 OROZCO ALATORRE LUIS GUSTAVO 7412037 OROZCO ALCALA JOSE JAVIER 9710825 OROZCO HERNANDEZ LAURA OFELIA 7102631 ORTEGA SOLIS ADALBERTO 9707409 ORTIZ GALVAN FERNANDO 8101531 ORTIZ GUEVARA MAGDALENA 9015477 ORTIZ PEREZ SERGIO DE JESUS 8506442 OSORIO FRANCO JORGE HUMBERTO 7512996 PADILLA ACEVES J ABEL 9119787 PADILLA ALVARADO JOSE MIGUEL 9009434 PADILLA OJEDA ALFONSO MIGUEL 9605061 PALAFOX VAZQUEZ RODRIGO 9707433 PANECATL MARQUEZ DAVID 9503331 PARDO GARCIA SERGIO HECTOR 7600828 PARODI UREA AGUSTIN SALVADOR 7901461 PARRA FRANCO YOLANDA 9706607 PARTIDA CONTRERAS BEATRIZ ADRIANA 8310068 PARTIDA IBARRA JOSE ANGEL 7102712 PARTIDA ORTIZ MARIA DEL CARMEN YOLANDA 9013393 PATIO BELTRAN ROSA MARIA 8202338 PEREZ BECERRA SALVADOR 9211098 PEREZ BORRAYO BERTHA YOLANDA 9209948 PEREZ CONTRERAS JOSE GUADALUPE 9622454 PEREZ ESTRELLA MARIA GUADALUPE 7312792 PEREZ HERNANDEZ RAUL 7817525 PEREZ LAGUNA LUIS CARMELO 9619259 PEREZ MARTINEZ MARCO ANTONIO 8801541 PEREZ PEREZ LUIS EFRAIN 9622527 PEA ACOSTA MARGARITA DEL ROCIO 9510044 PINEDA GIL BARBARA PATRICIA 9423001 PLACENCIA RUBIO MARIA MAGDALENA 9221816 PLASCENCIA AGUIRRE HECTOR MANUEL 9904166 PLASCENCIA RAZO ADRIANA DEL ROCIO 8301298 POLANCO MARTINEZ LUIS MANUEL 8100934 PONCE CASTELLANOS SARA M 6300863 PONCE ONTIVEROS JUAN DE DIOS 7312458 PRADO FLORES FRANCISCO JAVIER 8001669 PRADO FLORES JOSE 8934827 PRECIADO SERRANO MA.DE LOURDES 9409475 PRIETO PEREZ JAIME 9712364 PRIETO SILVA ELISA

Trabajador universitario: Si cumpliste aos al servicio de la Institucin en la segunda quincena de marzo, solicita tu constancia de antigedad con: El Coordinador de Personal de tu Centro Universitario; La persona responsable de personal en tu Escuela Preparatoria; o La persona responsable de personal de tu dependencia de la Administracin General. Si tienes alguna duda, comuncate a la Oficila Mayor.

U Gaceta
n i v e r s i t a r i a MEDIOS

8 de abril de 2002

Los jaliscienses ven ms noticias que antes

Un anlisis realizado por la Divisin de Estudios de la Cultura, del CUCSH, advierte que la poblacin sintoniza ahora ms los noticieros de televisin. Las telenovelas, pelculas y deportes, ocuparon el segundo, tercero y quinto lugar entre las preferencias.
Mariana Gonzlez marianaglez66@hotmail.com por Pblico. En cuarto lugar est Ocho columnas, aunque tiene el primer lugar de preferencia en el resto del estado. La seccin deportiva sigue siendo la ms leda entre los habitantes de Jalisco, con 21 menciones; le siguen las notas nacionales y locales, y en quinto lugar las de cultura y espectculos. Arredondo asegur que ahora las pelculas mexicanas ocupan el segundo lugar en la preferencia de los jaliscienses, luego de las estadunidenses, aunque una cantidad superior a la mitad de la poblacin, tanto en la ciudad como en el interior del estado, no acude a los cines. En cuanto al uso de internet, solo el 22 por ciento tiene acceso a este servicio; de ellos, pocos estn suscritos a un servidor, y es la gente joven, entre 16 a 35 aos, quienes ms lo utilizan. Sin embargo, este rubro no es homogneo en las diversas partes del estado. En regiones como la del norte y sierra occidental, el acceso a internet es casi nulo; en la zona de la Cinega y sierra de Amula, alrededor de 4 por ciento tiene este servicio, mientras que los ms avanzados son el centro de Jalisco y la costa norte. El universitario seal que pretenden dar seguimiento a este estudio, en el cual participaron el Departamento de Estudios Polticos y el Centro de estudios estratgicos para el desarrollo, del CUCSH, mismo que ser actualizado ao con ao a fin de que sirva como referencia para nuevas investigaciones. Necesitamos descubrir ms en detalle lo que est pasando no solo en la ciudad, sino en todo el estado; saber qu es lo que la gente prefiere ver, leer y escuchar, a fin de tener un diagnstico general. Los resultados de la investigacin pueden ser consultados en la pgina electrnica www.cucsh.udg.mx/divdep/divdep.html

notas acadmicas
Tres alumnos del CUCosta certifican en diseo de redes Alexis Ivn Amaro Ornelas, Josu Emmanuel Gmez Carrillo y Jos Guadalupe Torres Rodrguez fueron los primeros estudiantes de la carrera de telemtica en obtener la certificacin de la empresa internacional de telecomunicaciones y redes, del programa Designing CISCO networks, del que el Centro Universitario de la Costa (CUCosta), con sede en Puerto Vallarta, tiene la academia regional. El programa cuenta con cinco niveles de certificacin, de los cuales se han obtenido los dos primeros, que son el CCNA y el CCDA, adems estn el CCNP, CCDP y CCIE, que se pueden obtener de manera externa. El coordinador de la carrera de telemtica, ISC Miguel Lizcano Snchez, coment que los alumnos del CUCosta son los primeros certificados en la Universidad de Guadalajara. La importancia es que el programa CISCO Networking Academy est

ADRIANA GONZLEZ

a televisin sigue siendo el medio de comunicacin por excelencia, solo que ahora ms jaliscienses ven los noticieros para estar informados; incluso, recurren en mayor medida que a la radio, seala un estudio encabezado por la Divisin de Estudios de la Cultura, del Centro Universitario de Ciencias Sociales y Humanidades (CUCSH). De una cifra mayor a los mil 450 encuestados, casi el 96 por ciento acostumbra ver la televisin. De ellos, 26 por ciento afirm sintonizar con frecuencia los noticieros, programas que recibieron la mayor cantidad de menciones, mientras que solo seis de cada 100 escucha noticias en la radio. Una posible explicacin para lo anterior podra surgir del concepto infoteinment, que seala al formato noticioso como una forma de entretenimiento: las noticias aparecen con mayor dramatismo; ya no son austeras, como antes, y tienen ms semejanza con las telenovelas, aspecto que las vuelve muy llamativas, asegur el maestro Pablo Arredondo, jefe de esa divisin. Arredondo, responsable del estudio Encuesta sobre medios y audiencias en Jalisco, realizado en toda la entidad, aadi que el tono amarillista suministrado a los espacios noticiosos, es otro factor explicativo de su popularidad. Dijo que los noticieros ms vistos en Jalisco son los de Televisa, con un 44 por ciento de preferencia; entre ellos, un lugar especial ocupa el de Joaqun Lpez Driga. Los de TV Azteca son vistos por 34 de cada cien espectadores, mientras que solo una mnima parte sigue los transmitidos por cable. Un aspecto que llam la atencin de los investigadores fue el lugar ocupado por las telenovelas, pelculas y deportes, ubicados en segundo, tercero y quinto entre las preferencias. Este resultado ech abajo la creencia de que la gente solo recurra a la televisin para ver tales programas. El universitario coment que solo el 42 por ciento de los encuestados acostumbra leer el peridico, y de ellos, una cuarta parte lo hace diario. En la zona metropolitana de Guadalajara, el peridico ms ledo es El informador, seguido

La preferencia por las noticias es porque ahora aparecen con mayor dramatismo y tienen ms semejanza con las telenovelas, aspecto que las vuelve llamativas, seal el maestro Pablo Arredondo, responsable del estudio.

cumpliendo las expectativas planeadas para los estudiantes de la carrera de telemtica, lo cual representa un logro ms para este centro universitario.

Vive sin drogas en tu escuela

Despus de haber extendido la invitacin a algunas escuelas de Lagos de Moreno, as como a instituciones de gobierno y dems mbitos sociales, ms de 300 jvenes acudieron el mes pasado a la conferencia Vive sin drogas en tu escuela, en el Centro Universitario de los Altos. En el auditorio de dicho centro, el 12 de marzo pasado, se reunieron entusiasmados para escuchar el mensaje de un joven rehabilitado y un terapeuta especializado en adicciones, as como las palabras del gerente del programa Vive sin drogas. Tambin en San Juan de los Lagos, municipio que tiene el segundo lugar del estado en el consumo de drogas, se ofreci dicha conferencia, presentada por Fundacin Azteca, a casi 400 jvenes asistentes.

Primer certamen nacional de ensayo sobre transparencia y corrupcin en Mxico

En el marco de la Conferencia Mxico contra la corrupcin, investigacin y docencia econmicas (CIDE), la Asociacin Nacional de Universidades e Instituciones de Educacin Superior, la Secretara de Contralora y Desarrollo Administrativo y la Agencia para el Desarrollo Internacional, convocan al primer Certamen nacional sobre transparencia, rendicin de cuentas y combate a la corrupcin en Mxico, al promover la elaboracin de un ensayo que cuente con la participacin de la comunidad acadmica y estudiantil. La premiacin se llevar a cabo el prximo 16 de abril. Para mayor informacin, comunicarse a la Coordinacin de Servicios Estudiantiles, de la Universidad de Guadalajara. Escorza 145 (esquina Lpez Cotilla). Telfonos: 38 26 61 42, 38 26 36 42, 38 27 16 37. Solo 42 por ciento de los encuestados acostumbra leer el peridico

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de la delegacin de jubilados y pensionados del STAUdeG. La exposicin se mantuvo del 21 de enero al 8 de febrero. Con su pintura, la enfermera Uriarte nos quiso comunicar que Dios form al hombre del polvo de la tierra, de ah el ttulo de su exposicin y la analoga que conlleva en nuestra alma mater, particip en dos periodos como jefe de la Cruz Roja de Guadalajara; ambos cargos los desempe con un alto espritu de servicio, responsabilidad y afabilidad. El pesimista se queja del viento, el optimista espera a que el tiempo cambie... y el prctico y valiente arregla sus velas y las orienta mejor para seguir navegando en su dbil barca, aunque el mar este embravecido y proceloso. Es as como sus compaeros universitarios lo recuerdan siempre, mostrando una actitud positiva, sin quejas, en espera de tiempos mejores; prctico y valiente ante los retos de la vida por difciles que fueran. Otra forma de fortalecer las actividades culturales es mediante la promocin de la asistencia de los trabajadores acadmicos de la Universidad de Guadalajara, afiliados a nuestro sindicato, a la Feria Internacional del Libro (FIL), con la intencin de acercarlos al acervo cultural, cientfico y literario que presenta a travs de actividades acadmicas, musicales, teatrales y literarias. La Secretara de Asuntos Acadmicos y Culturales hace llegar de manera permanente a los delegados acadmicos sindicales y a los agremiados los boletos de cortesa para el ingreso al Ballet Folclrico de la Universidad de Guadalajara, que se presenta todos los domingos en el teatro Degollado; as como para puestas en escena que se presentan en el teatro Experimental de Jalisco, asimismo est abierta para apoyar actividades e iniciativas artsticas y culturales de nuestros agremiados.

PROMOCIN DEL ARTE ENTRE LOS ACADMICOS

Maestra Josefina Sandoval Martnez* Se mont la exposicin Los pinceles del cirujano, del doctor Armando Gonzlez Romero, acadmico de la Uno de los objetivos del Sindicato de Trabajadores Acadmicos de la Universidad de Guadalajara STAUdeG, es fortalecer las actividades culturales de los afiliados, a travs de su Secretara de Asuntos Acadmicos y Culturales. Por ello se ha dado a la tarea de promover el arte producido por los agremiados en sus diferentes formas. Cuenta con espacios ad hoc, como la galera efmera y el auditorio, entre otros. Adems, se nos otorga como cortesa, 10 por ciento del boletaje total, para el ingreso a actividades culturales, recreativas y deportivas organizadas por la Universidad, segn el acuerdo establecido en la clusula 67 del contrato colectivo de trabajo. En la gestin actual se han organizado cuatro exposiciones de pintores que nos han presentado una gran variedad de estilos y formas; un altar del Da de muertos, un concierto navideo y la asistencia a actividades culturales organizadas por la Coordinacin de Extensin, de la Universidad de Guadalajara. carrera de medicina, en el Centro Universitario de Ciencias de la Salud (CUCS), del 24 de septiembre al 6 de octubre de 2001. Verdad a medias, exposicin del maestro Miguel de Santiago Ramrez, acadmico de la carrera de biologa del Centro Universitario de Ciencias Biolgicas y Agropecuarias, del 5 al 20 de diciembre de 2001. El maestro De Santiago nos invit a hacer una reflexin ante la diversidad de expresiones artsticas... Cosa de hacer un alto y fijarse, cosa de lneas, de formas, espacios y proporciones, contrastes, texturas, luces y brillos, cosa de colores: clidos y fros, tonalidades y claroscuros, del significado, del espacio y el tiempo. Cosa de sentir... Cosa de pintar... Polvo somos, tierras... y algo ms es otra de las exposiciones que engalanaron nuestra galera efmera, y fue presentada por la enfermera y pintora Mara Reina Uriarte Rincn, excatedrtica de la carrera de enfermera, del CUCS y actualmente integrante activa

en s misma su tcnica terrenal , ...con la vida del hombre que anda en la bsqueda constante de tierras y las trabaja hasta verlas cristalizadas... sin perder su esencia, su aroma, su color, su textura, su sabor, preparndose as para volver de nuevo a la tierra... polvo somos... El licenciado Mauricio Beltrn Collignon, acadmico del Programa universitario de lenguas extranjeras, en el Centro Universitario de Ciencias Econmico Administrativas, expuso ndigo, obra pictrica que se abri al pblico del 1 al 18 de marzo. El autor quiso representar su inquietud personal sobre temas que versan sobre las fronteras espirituales. Lo espiritual tiene que ver con el color morado y ste a su vez con el color ndigo, pues mezclndolo con el color rojo se obtiene el color morado, que para algunas culturas les significa y lo asocian con la transicin o frontera espiritual. Con sus cuadros abord temas como la vida despus de la muerte, fenmenos paranormales y el contraste entre la ciencia, la tecnologa y la ficcin. Nuestras tradiciones culturales son muy amplias; una de ellas es el 2 de noviembre, Da de muertos. El STAUdeG lo celebr con un altar dedicado a la memoria del doctor Antonio Mora Fernndez, acadmico distinguido de la carrera de medicina, en la cual labor por ms de 30 aos. El doctor Mora, adems de fungir como acadmico

*Secretaria de asuntos acadmicos y culturales.

ESTILOS

Diversificacin de la arquitectura
Laura Seplveda Velzquez lgsepulveda@redudg.udg.mx La arquitectura mexicana camina en trminos de composicin arquitectnica hacia un equilibrio entre forma, funcin y sistemas estructurales, adems de que la diversidad de estilos es la tendencia a seguir. La arquitecta Alma Rosa Radillo Enrquez, coordinadora de bibliotecas del Centro Universitario de Arte, Arquitectura y Diseo, indic que el siglo XX estuvo dominado por el principio terico de que la forma era producto de la funcin y hoy no es as, porque estamos llegando a un equilibrio. En Mxico tuvimos una vanguardia muy importante paralela al movimiento internacional cuando la corriente moderna se form y consolid en los veinte y treinta. Se tuvo un desarrollo vanguardista. Indic que despus de la Segunda guerra mundial el pas experiment una serie de corrientes, a las cuales apost esa vanguardia. Con el neorracionalismo, que tuvo seguidores en el mbito internacional, fuimos discretos, pero en cuanto al brutalismo, que es uno de los movimientos de posguerra ms interesantes e importantes y que todava existe, tenemos glorias en el mbito internacional,

Ya no hay lderes con muchos seguidores. Ahora existe pluralidad de estilos entre los arquitectos jvenes
como Teodoro Gonzlez de Len y Alejandro Zohn, que es reconocido a nivel internacional por su arquitectura brutalista. Agreg que en el caso del neorracionalismo, este domin el panorama hasta principios de 1970. Seal que otro punto importante es qu sucede cuando los movimientos quedan sin lderes porque estos van falleciendo. Viene la fragmentacin. Vivimos un fenmeno interesante desde los noventa, en la cual ya no hay un lder, sino una gran cantidad de seguidores. Ahora hay muchos lderes de sus propias corrientes. Estamos en la fragmentacin y a nivel Latinoamrica estamos brillando con luz propia. Radillo Enrquez explic que existe calidad en las nuevas generaciones, ya que la tendencia es la pluralidad. Hay mucha capacidad en las nuevas generaciones. Estoy orgullosa de la calidad de egresados de esta casa de estudios. Ahora todo mundo quiere experimentar. Se ve que mucha gente se atreve a sus treinta aos a presentar proyectos, porque ya se abren ms espacios para los jvenes y ms gente joven cuenta con una importante trayectoria. En cuanto a las mujeres, explic que asumen un papel relevante en la arquitectura en el mbito local y nacional. Son un nmero considerable y hay algunas que se dan el lujo de trabajar con los consagrados.

JUAN NEPOTE

La diversidad de estilos es la tendencia a seguir

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Las tecnologas de informacin y comunicacin como elemento central en la formacin docente1

Entrevistas a profesores del CUCEA, plantean reservas o temores en relacin con los cursos en lnea.
Elia Marm Espinosa 2 y Ma. Lucila Robles Ramos3 Las tecnologas de infor macin y comunicacin (TIC) empiezan a ser un elemento vital para el trabajo formativo de profesores y estudiantes. El alumno es coproductor de su proceso en los paradigmas educativos centrados en el aprendizaje, y el resultado de su formacin depende en mucho de su responsabilidad, motivacin y trabajo. La planeacin, conduccin y asesoramiento del trnsito por este proceso es responsabilidad de los profesores. Los programas de for macin y capacitacin de cualquier grado y tipo de institucin deben impulsar cambios que logren aprendizajes de calidad para todos, con base en la innovacin del trabajo cotidiano de los profesores. Uno de los objetivos del Proyecto Regional de Educacin para Amrica Latina y el Caribe (PREALC), del Programa Nacional de Educacin 2001-2006 y la propuesta estratgica de la Asociacin Nacional de Universidades e Instituciones de Educacin Superior (ANUIES) de educacin para el siglo XXI plantean fortalecer y resignificar el papel de los docentes, para que sean protagonistas fundamentales del cambio educativo, de manera que modifiquen sus prcticas, aseguren un aprendizaje efectivo de sus alumnos, se sientan responsables de los resultados y valorados por su trabajo real. Los cursos en lnea materializan la incorporacin de las TIC en este nuevo paradigma educativo. Una de las partes ms importantes implicadas en la decisin de ofrecer cursos en lnea es la disposicin de docentes formados y motivados. Si la disposicin est desprovista de la capacitacin apropiada, de las herramientas o el inters en este tipo de educacin, los cursos en lnea no tendrn xito. Que una gran parte del cuerpo docente de las instituciones de educacin superior a menudo se oponga a los cursos en lnea, se debe a ciertos temores y creencias del profesor, como se reflej en las entrevistas a profesores del Centro Universitario de Ciencias Econmicas y Administrativas (CUCEA), y que podran generalizarse a profesores de toda la UdeG y de muchas otras universidades. Pero, cmo perciben la incorporacin de las TIC en sus procesos de trabajo?, por qu la incorporacin de las TIC les genera de cien alumnos o varios cursos a muchos grupos interesados, sin que esto signifique un mayor ingreso econmico para el profesor o un mejoramiento de sus condiciones laborales. Un gran negocio. Al cambiar el paradigma educativo en el mundo, de ser un sistema preponderantemente presencial a uno fundado en cursos en lnea, traer como consecuencia una demanda de nuevos productos, equipos y tecnologa en proporciones gigantescas. Negacin de la currcula oculta; con el nuevo paradigma de los cursos en lnea, el calor humano de la prctica docente, el contacto personal y la interaccin social con los estudiantes se ven afectados, ya que el trabajo fundamental del maestro y el alumno transcurre frente a las computadoras. Reemplazo del profesor por la computadora. Una de las primeras reacciones de los docentes, quienes carecen de conocimientos apropiados sobre los cursos en lnea, es el temor a ser reemplazados por la computadora, debido a la eficacia de ella. Para los directivos no es justificante decir: Docente que pueda ser sustituido por una computadora, se lo merece, es necesario considerar seriamente las opiniones y temores que los profesores tienen sobre la incorporacin de las TIC, para incluirlas en las decisiones que se tomen en las transformaciones institucionales y en especial, en los programas de formacin de docentes.
El trabajo de campo se realiz con el apoyo de los estudiantes del XI Verano de la investigacin cientfica y el VI Verano de la investigacin cientfica del Pacfico, convocado por la Academia Mexicana de Ciencias. Directora y profesora investigadora del Centro para la Calidad e Innovacin de la Educacin Superior (CCIES) del CUCEA de la Universidad de Guadalajara.
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ARCHIVO

temores?, para responder a preguntas como estas entrevistamos a ms de la mitad de los profesores que participaron en el Programa de estmulos econmicos al personal docente con cursos en lnea, convocado en febrero del 2001 por el CUCEA. De este trabajo de campo se obtuvieron resultados que ejemplifican las respuestas tpicas a los cuestionamientos anteriores. Los profesores consideraron que incorporar TIC a la docencia, y realizar una formacin centrada en el aprendizaje ponen al estudiante en el centro del proceso. Los cursos apoyados total o parcialmente con TIC fomentan el estudio independiente, ofrecen al estudiante la posibilidad de construir su propio aprendizaje y avanzar a su ritmo, de acuerdo con su capacidad y disponibilidad de tiempo. El participante se convierte en protagonista de su aprendizaje, por ello aprender a ser creativo y constructivo, a utilizar herramientas de vanguardia en su tiempo y espacio, en atencin a sus intereses y necesidades, es decir, aprender por medio de la interaccin electrnica del trabajo independiente. En esta modalidad de cursos, el profesor funge como facilitador o gua, ya que adquiere un rol de asesor en el proceso de enseanza, el participante tiene ms tiempo para reflexionar sobre ideas de varios compaeros, puede intercambiar puntos de vista y explorar la infor macin en el ciberespacio. Sin embargo, los docentes tienen claro que

hay limitaciones reales, pues no se puede llevar el curso si no se cuenta con computadora y conexin a Internet. Si no funciona el servidor, no hay acceso al curso; es muy lenta la navegacin en Internet con redes de baja velocidad, que son las que tienen la mayora de los estudiantes; dificultad en la navegacin en lnea cuando el servidor est muy saturado; existe ms trabajo de preparacin para los maestros y los alumnos tienen que trabajar intensamente para estar al corriente en el tema, con el fin de participar considerable y activamente. Los estudiantes dicen tener sobrecarga de informacin, ansiedad debido a la demora en las respuestas en ambientes asincrnicos, trabajo incrementado y excesiva responsabilidad. Las reservas o temores de los profesores entrevistados en relacin con los cursos en lnea, las agrupamos en los siguientes temas: Produccin en masa. Con la adopcin del nuevo paradigma educativo se est avanzando aceleradamente al taylorismo o produccin en masa de la educacin, en la que un profesor puede impartir clases masivas y formar profesionistas en gran cantidad para satisfacer las necesidades del aparato productivo y de la misma demanda de educacin de la sociedad. Una mayor explotacin. Con el nuevo paradigma educativo se incrementa la exigencia, trabajo y productividad del profesor, ya que un solo docente puede impartir un curso en lnea a grupos de ms

Profesora investigadora del CCIES del CUCEA, de la Universidad de Guadalajara.

Bscanos tambin en

Internet

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www.comsoc.udg.mx/ gaceta/gaceframes.htm

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n i v e r s i t a r i a CONFERENCIA

Ingenio del universo, la gravedad

Ricardo Ibarra

La evaluacin y los cursos en lnea

En febrero del ao en curso, Innova organiz el curso taller La evaluacin del aprendizaje en cursos en lnea, desarrollado en el Centro Universitario de la Cinega, a cargo de la doctora Charlotte Gunawuardena. Los trabajos giraron en torno a los cursos en lnea y la evaluacin, tema por dems interesante y oportuno, ya que en nuestra Universidad el estudio en lnea cobra cada vez mayor importancia. En Innova se ha trabajado este trmino de la siguiente forma: Cursos en lnea que se trabajan en la modalidad a distancia. Un curso en lnea es un conjunto de contenidos temticos, estrategias y recursos que estn metodolgicamente estructurados de forma integral y por medio de la internet, para proporcionar al estudiante un ambiente adecuado de aprendizaje. Debe ofrecer los puntos esenciales, los temas y las actividades; ofrecer asesora especializada, evaluacin pertinente, continua y al propio ritmo del estudiante; informacin administrativa e institucional, orientacin personal y apoyo, espacios para compartir experiencias e inquietudes y publicar trabajos, as como el acceso a recursos (lecturas, revistas, esquemas, audio, video, etctera) y herramientas necesarias durante el proceso de aprendizaje.1 La evaluacin de los cursos en lnea debe responder a objetivos distintos y, por tanto, emplear estrategias diferentes, nacidas de un nuevo paradigma educativo que pretende dar al estudiante la posibilidad de intervenir en su propio proceso de aprendizaje. As, el aprendizaje en lnea, de acuerdo a la tesis sustentada por la doctora Gunawardena, ocurre cuando los instructores y los estudiantes utilizan computadoras conectadas a una red para intercambiar informacin, para tener acceso a recursos en lnea y para facilitar procesos de aprendizaje. El planteamiento del trabajo en lnea apoya nuevos paradigmas educativos, ya que posibilita el cambio de roles de los participantes: un estudiante activo con disposicin para aprender y un asesor que facilita, apoya y acompaa el proceso de aprendizaje. Durante el curso taller se discutieron las ventajas y desventajas de trabajar cursos en lnea, enfatizando como una ventaja la participacin asncrona e individual, y como dificultad, la expresin escrita por parte de los estudiantes. Se habl de los retos de la evaluacin en ambientes virtuales, ya que: Existe una nueva forma de pensar acerca de cmo se da la enseanza y el aprendizaje y cmo la relacin entre el profesor y sus estudiantes. El diseo instruccional en el nuevo paradigma educativo est centrado en el estudiante. El profesor ya no transmite informacin. Ahora ayuda a procesarla y utilizarla, por lo que la evaluacin adquiere nuevos significados. La evaluacin se trabaj desde la perspectiva de la investigacin, es decir, partiendo de preguntas: Quines son los interesados en los resultados de la evaluacin? Qu necesitan saber? Para qu utilizarn estos resultados? De acuerdo al proceso de aprendizaje, se pueden incluir, entre otras, las siguientes interrogantes: Cules son los objetivos que se persiguen con el apoyo de la evaluacin respecto al proceso de aprendizaje? Cules son las estrategias de retroalimentacin que deben ser favorecidas por la evaluacin? Al hacer evaluacin de y en los cursos en lnea, la doctora Gunawardena resalt que se debe mantener una carga objetiva, es decir, tomar lo subjetivo y llevarlo a parmetros objetivos. Cabe hacer una pregunta: podemos poner parmetros y llevar a grficas lo subjetivo para hacerlo objetivo? Una de las conclusiones fue que la experiencia dice que no necesitamos tener cuantificables para conocer y aprovechar las ventajas y para tener en cuenta las desventajas de los cursos en lnea, ya como una nueva estrategia para avanzar hacia la construccin del paradigma educativo en que la Universidad est empeada y que Innova apoya. Otra conclusin fue que la evaluacin es un proceso en el cual estn inmersos distintos factores. Entre otros elementos a evaluar, se trabajaron: Facilidad de acceso al sistema o plataforma. Enfoque aplicativo-creativo de actividades. Diseo claro y atractivo de las pantallas. Capacidad de aprendizaje autogestivo (avance al propio ritmo). El tiempo necesario frente al ordenador para cubrir los requerimientos mnimos. Capacidad de interactuar con los compaeros. Pertinencia de los contenidos en cuanto al programa. Uso de recursos didcticos. Vnculos sobre los mismos contenidos. Comunicacin pertinente con el docente y con el resto de alumnos.

odas las estructuras, como seres, planetas, estrellas, galaxias, cmulos de galaxias y formas esponjosas gigantescas, entre otras, que en realidad conforman el universo, son producidas por la influencia de la gravedad. Despus de la gran explosin suscitada en el universo original, conocida como big bang, la fuerza de la gravedad, energa que dinamiza todo lo que habita en el universo, amplific y contrajo pequeas fluctuaciones de densidad. La fuerza gravitacional es la base de toda estructura espacial, explica el doctor Wolfgang Steffen, investigador del Instituto de Astronoma y Meteorologa (IAM), de la UdeG, quien dictar la conferencia Gravedad, el motor del universo, en el marco de los Viernes astronmicos del IAM. Su exposicin estar acompaada por una serie de animaciones en tercera dimensin, que representarn lo ms realista posible, las dinmicas en el universo que no pueden ser vistas con telescopio. Este proyecto, conocido como Cosmovisin, intenta combinar los conocimientos de la astrofsica con imgenes. La gravitacin no es solo una fuerza atractiva, sino que domina todas las estructuras que rodean el planeta. Cualquier otra fuerza tiene menos dominio. La gravedad domina la dinmica de todo el universo. Influye en todas las creaciones materiales, es la fuerza que mueve a la materia, una cosa que influye a otra.

Explic que tiene influencias en la creacin de estrellas e incluso algunos tipos de hoyos negros. Una estrella es una masa de gas que surgi por la compresin de nubes ms amplias, grandes y menos densas. Al perder cierta cantidad de energa y radiacin, llegan a un punto donde la gravedad comienza a dominar, y se contrae ms y ms, hasta llegar a producir energa interna. Una vez que la estrella deja de generar energa, muere. Entonces la parte interior s e c o l a p s a , p r o d u c i e n d o u n b re v e relmpago muy intenso, que empuja la atmsfera hacia el exterior, creando un agujero negro, del cual ni la luz puede escapar. Dijo que donde existe mayor materia, ms fuerte es la gravedad. Es como con el dinero: donde hay ms, se acumula mayor cantidad; donde no hay, es cada vez menos y se expande hacia donde hay. Entonces se forman esas estructuras grandes y luego ms galaxias, y dentro de ellas contina el mismo proceso, que da origen a las estrellas y planetas. En el proyecto Cosmovisin participan varios estudiantes del CUCEI. Algunos elaboran un programa especializado para producir las animaciones. Planean presentar este proyecto en el planetario Severo Daz Galindo, dentro de tres meses, y en centros planetarios del pas. La exposicin de Wolfgang Steffen ser en el IAM, el 26 de abril, a las 19:00 horas.

En el marco de los Viernes gastronmicos del IAM, se ofrecer la conferencia Gravedad, el motor del universo, y estar acompaada por una serie de animaciones en tercera dimensin.

UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
La Coordinacin de Egresados y Exalumnos, se une a la pena que embarga a los familiares del LAE J. Jess Manzanares Araujo, por el sensible fallecimiento de su abuela materna, la seora

Ma. Teresa Alcntar Leyva, viuda de Araujo,

acaecido el 12 de marzo del presente.

1 Zatarin, A. y Frutos, M. Cursos en lnea: recurso o modalidad alternativa?, Innova, Universidad de Guadalajara, 2002.

Descanse en paz.

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n i v e r s i t a r i a PRODUCCIN

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Alternativas para la siembra de pltano

Con este proyecto beneficiarn a productores bananeros de la costa de Jalisco, adems que servir como espacio de docencia
nueva visin y apoyados por novedosas tecnologas probadas en el sur de Mxico y Cuba, podran cultivar cinco mil plantas por hectrea con buenos resultados. Dijo que la empresa Biogea don al centro universitario ocho mil plantas de pltano in vitro, cuyo monto aproximado asciende a 40 mil pesos. El proyecto inici hace cuatro meses, tiempo en el cual consiguieron los insumos y Luis Eduardo Carrillo llevaron las plantas al rancho. Tenan una ecarrillo@redudg.udg.mx medida de ocho centmetros, pero luego de A fin de establecer alternativas en la siembra de 35 das en un invernadero, alcanzaron 30 pltano, y de que sean difundidas entre los centmetros de altura y fueron plantadas en el productores de la costa jalisciense, el Centro lugar. El ingeniero Florencio Resendiz Hurtado, Universitario de Ciencias Biolgicas y Agropecuarias (CUCBA), de la Universidad de encargado de los ranchos del CUCBA, seal Guadalajara, estableci un programa intensivo que el programa intensivo de produccin de de cultivo para este fruto en el rancho albergue pltano in vitro acorta el tiempo de desarrollo en la planta y la cosecha, mientras que el La huerta, perteneciente a dicho campus. Este proyecto pretende demostrar a tradicional tiene un proceso prolongado. Con el sistema de micropropagacin in productores bananeros de la zona, los beneficios que tiene el uso de vitroplantas de pltano en vitro surgen plantas libres de patgenos, a altas densidades, con las cuales lograrn mayores diferencia de otra tcnica de reproduccin rendimientos en un menor tiempo, indic el comercial, que no garantiza eso. As, el productor lograra un mayor acadmico Jorge lvarez Ousset, adscrito al nmero de cosechas exitosas, ya que la planta Departamento de Vinculacin, del CUCBA. De manera tradicional, los agricultores de tendra las condiciones de sanidad necesarias. Con el uso de vitroplantas, todas tienen la pltanos siembran alrededor de dos mil 500 plantas por hectrea, mientras que con una misma edad y desarrollo, lo que posibilita programar la cosecha. El programa beneficiar a los agricultores de pltano en la costa jalisciense, pero en estos momentos buscan establecer nexos con las asociaciones de productores de pltano, para que de manera conjunta establezcan tareas de difusin. El proyecto podra estar consolidado en abril o mayo del ao prximo. Los acadmicos del CUCBA coincidieron en sealar que otro objetivo del proyecto es capacitar a los alumnos de la carrera de agro-noma, y a los productores en as-pectos como suelos, manejo y cultivo in vitro. Incluso, si hay jvenes interesados, podrn realizar trabajos de tesis. De manera tradicional, los agricultores siembran 2 mil 500 plantas por hectrea
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punto de encuentro . . . la nueva actitud sindical

A seis meses de gestin
Si bien es cierto que en estos primeros seis meses de trabajo se han logrado avances significativos, existen asuntos de vital importancia que debern tratarse oportunamente, como el sistema de pensiones, para lo cual requerimos de un sindicato con participacin, compromiso y unidad.
El comit ejecutivo 2001-2004 del Sindicato nico de Trabajadores de la Universidad de Guadalajara tom posesin el 7 de septiembre de 2001, con el imperioso compromiso de consolidar y afianzar las fortalezas, as como aminorar hasta erradicar las debilidades an presentes en el rgano representativo de la base trabajadora. Dicha gestin se ha llevado a cabo con la conviccin de que solo mediante el compromiso y esfuerzo conjunto de todos los actores de la vida sindical -asamblea general, comit ejecutivo, asambleas delegacionales, representantes, delegados y trabajadores en general- se lograrn alcanzar los objetivos trazados, razn por la cual la presente administracin sindical asume una poltica permanente de apertura, de disposicin a la crtica, de privilegio del dilogo antes que la confrontacin, poltica que ha sido plenamente entendida y ejercida en los rganos de representacin sindical. Se han logrado asambleas con mayor participacin activa e intercambio de ideas, con un compromiso crtico constructivo, con mucha discusin, con ms y mejores propuestas, lo cual redunda en una eficiente administracin sindical en beneficio de todos los agremiados. Pretendemos hacer un balance de las gestiones realizadas durante los primeros meses de trabajo, que se aleje de la autocomplacencia, puesto que para tener una visin clara de los aspectos a mejorar debemos partir de la autocrtica y la deteccin de fallas, por lo cual el primer informe de actividades no pretende ser un catlogo de buenas intenciones, sino un diagnstico y reflejo real de la situacin imperante durante dicho lapso. Es cierto que en estos primeros seis meses de trabajo se han logrado avances significativos en asuntos que se haban mantenido rezagados o que no se haban abordado. Tambin es conveniente sealar que estamos conscientes de que restan muchos problemas por resolver en el corto y mediano plazos, y para solucionarlos de la mejor manera debemos buscar la participacin y el respaldo del mayor nmero de trabajadores administrativos que damos vida a este sindicato. As, en el presente periodo se han logrado avances en los rubros de vivienda, prestaciones econmicas, atencin a jubilados, movilidad de la plantilla y en los canales de comunicacin, por mencionar algunos. Sin embargo, existen asuntos de Secretara de comunicacin social. vital importancia que se tratarn oportunamente, como el sistema de pensiones, para lo cual requerimos de un sindicato con participacin, compromiso y unidad. Indudablemente que la evaluacin ms objetiva del trabajo realizado y de la atencin que se ha brindado en este periodo, la tendr cada uno de los compaeros agremiados que se ha acercado a solicitar la resolucin de un problema o la gestin de algn asunto. As, el comit ejecutivo est y deber continuar abierto a la crtica de cada uno de nuestros compaeros sindicalizados, para seguir creciendo y asumiendo con responsabilidad este compromiso adquirido.

Juan Ruiz de Alarcn 138, colonia Americana, sector Jurez, C. P. 44101, Guadalajara, Jal., Mxico. Telfono y fax 36 16 86 60, con 5 lneas. Correo electrnico: sutudeg@cencar.udg.mx (donde puedes hacer tus comentarios, quejas, sugerencias, felicitaciones, etctera).

COMPUTACIN

Los beneficios de la red para las empresas

Algunas de las bondades que ofrecen las pginas web es que se han convertido en un medio de publicidad internacional, que son ms barata y mediante las cuales se pueden efectuar transacciones comerciales con mayor facilidad
Armando Ramrez Fregoso La publicidad mundial de productos, las facilidades para solicitarlos y la relacin ventajosa de costo beneficio son algunas de las ventajas de las empresas cuando tienen una pgina web, afirm el ingeniero Roberto valos Aguilar. Administrador de la pgina web del Centro Universitario de la Cinega, adems de creador de productos multimedia educativos, valos Aguilar seala los beneficios de este tipo de servicio, que consiste en un documento que se coloca en la red. Los principales beneficios para una empresa son: la publicidad en todo el mundo. Una persona en Mxico puede consultar el sitio, al igual que alguien que est en Japn. Se pueden hacer pedidos o vender productos por medio de estas pginas. A lo largo de un ao es ms barato tener una pgina web, que difundir los productos por otros medios de publicidad, aunque ellos tambin son importantes. Otra ventaja, desde el punto de vista de valos Aguilar, es que se puede centralizar la informacin de las empresas. Ejemplifica que si una compaa tiene varias sucursales en diferentes partes de pas o del mundo, puede mandar informacin de sus operaciones a la matriz y almacenarla en una base de datos. Recursos que enriquecen las posibilidades de internet, son los llamados multimedia, los cuales explica, se conforman de una pgina web, que se combina con texto, audio, animacin, imgenes y video. Al principio, emplear recursos multimedia es una gran inversin, pero despus se ahorra mucho dinero utilizando videoconferencias para comunicarse con un cliente importante en otra parte del mundo. Se puede incluso conversar sin usar el telfono, entre otras cosas. Adems, es un medio de publicidad internacional, que es ms barato y mediante el cual se pueden efectuar transacciones comerciales con mayor facilidad. Estas pginas web, que las define como un documento creado con lenguaje de hipertexto (HTML), se interpretan por los denominados navegadores cibernticos como Explorer y Netscape. Se emplean como medios informativos, publicitarios, para hacer transacciones y para entretenimiento. Explica que los sitios comerciales deben proporcionar informacin clara de la empresa, tambin de los servicios y productos que ofrezca. Adems, deben ser atractivos, entretenidos y de fcil navegacin. Deben ser atractivos para que la informacin no sea tan tediosa. Tambin se prefiere que sean entretenidos, es decir, que cuenten con aspectos animados que la vuelvan atractiva a los usuarios. Para que sea fcil navegar en una pgina, las ligas para los dems documentos deben ser claras. Por ejemplo: informacin de la empresa, catlogo, contactos, etctera. Tambin es importante que este tipo de documentos mantenga un balance entre los textos y las imgenes que ofrece, ya que una pgina no debe incluir demasiado texto, porque cansa a los lectores o con muchas imgenes, porque su descarga se vuelve lenta.

INTERNET

Multimedia: son recursos que enriquecen las posibilidades de internet

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Agenda acadmica
ANUIES

ANUIES

presencial (17-20:00 horas); II) a distancia (no abierta, va plataforma intranets). Inicio de propedutico: 29 de

adicciones, de 8:00 a 14:00 horas, en el auditorio Ramn Crdoba, del CUCS. Informes en el Centro de Estudios de Alcoholismo y Adicciones, telfonos 35 85 79 44, 35 85 79 18.

con base en el siguiente calendario: docencia del ingls, 15 de abril: examen de dominio del ingls; 17 de abril: examen de redaccin en ingls; 24 de abril: entrevista para la valorizacin del perfil. Didctica del francs: 15 de abril: examen de

8 de abril La Asociacin Nacional de Universidades e Instituciones de Educacin Superior y El Colegio de Michoacn, A. C., convocan a cursar el doctorado 20022007 en antropologa social, historia, ciencias sociales (especialidad en estudios rurales) y ciencias humanas (especialidad en estudio de las tradiciones). Informes en Martnez de Navarrete 505, fraccionamiento Las fuentes, Zamora, Michoacn. Telfono 351 515 71 00, extensin 1720.

abril (un trimestre). Inicio clases: septiembre. Duracin: dos aos. Ms informacin: 0133-36 19 84 02, \t _top rulloa@ccip.udg.mx; \t _blank http://

30 de mayo Congreso ibero-latinoamericano de odontologa Manzanillo 2002, 30 y 31 de mayo, 1 y 2 de junio, en el auditorio principal del club Maeva.

dominio en espaol y francs I; 17 de abril: examen de dominio en espaol y francs II, 22 al 26 de abril: entrevistas para la valorizacin del perfil. Mayores informes en el Departamento de Lenguas Modernas, Guanajuato 1047, planta baja, colonia Alcalde Barranquitas. Telfono 38 19 33 64.

calculo.cucei.intranets.com, CUCEI, edificio V, nivel tres (al fondo).

12 de abril Capacitacin en meteorologa para medios de comunicacin, 12 y 13 de abril. Imparte el doctor ngel R. Meulenert, en las instalaciones del Instituto de Astronoma y Meteorologa, ubicado en avenida Vallarta 94.

Informes en los telfonos 36 18 53 38, 36 17 57

STAUDEG CUSUR

STAUDEG

CUSUR
12 de abril Valores humanos, ponencia que impartir el maestro Eusebio Padilla Gutirrez, en el marco del ciclo de conferencias Prospectiva de los pensionados y jubilados universitarios, en la sala audiovisual del STAUdeG, a las 11:30 horas.

15 de abril La Direccin de educacin continua, de la ANUIES, invita a los cursos Modelos organizacionales en la educacin superior. Expositor: doctor Jos Mara Garca Garduo. Fechas: 15 al 19 de abril. Horario: 16:00 a 20:00 horas. Duracin: 20 horas. Modalidad: presencial, y Modelo innovador para el diseo de cursos. Expositora: doctora Etty H. Estvez. Fechas: 22 al 26 de abril. Horario: 10:00 a 14:00 horas. Duracin: 20 horas. Modalidad: semipresencial. Sede: casa de la ANUIES, Tenayuca 200, colonia Santa Cruz Atoyac, CP 03310, Mxico, DF. Informes en la Direccin de educacin continua, ANUIES, telfono (55) 54 20 49 43 o en Guadalajara, en la oficina Enlace institucional, telfonos 38 25 89 45, 38 27 17 80. Direccin electrnica: www.anuies.mx

2602, colonia Arcos Vallarta. Informes al telfono 36 16 49 37. 19 de abril Segundo curso de proveedores de reanimacin 26 de abril La gravedad, el motor del universo, ponencia que dictar el doctor Wolfgang Steffen Burg, en el marco de los Viernes astronmicos, que organiza el Instituto de Astronoma y Meteorologa. Informes en el telfono 36 16 49 37. cardiopulmonar bsico (BLS) y avanzado (ACLS). Lo ofrece el Departamento de Medicina, en coordinacin con la Sociedad mdica del sur de Jalisco y la Fundacin mexicana de reanimacin cardiopulmonar, A. C. Del 19 al 21 de abril, en la Casa del Arte, Colon 143, Ciudad Guzmn, Jalisco. Informes e inscripciones con el doctor Francisco CUCS

15 de abril El STAUdeG convoca a los acadmicos interesados en formarse como instructores, a participar en el Programa de habilidades acadmicas y hbitos de estudio, que ser impartido a los aspirantes a ingresar al bachillerato o licenciatura de la Universidad de Guadalajara, sean trabajadores universitarios, sus hijos o cnyuges. Del 15 al 26 de

CUCS

Trujillo Contreras, del Departamento de Medicina, del CUSur. Telfono y fax 01 341 41 240 44, extensiones

19 de abril El Centro Universitario de Ciencias de la Salud y la coordinacin de la licenciatura en cultura fsica y deportes, convocan al seminario de titulacin. Fechas: 19 y 20 de abril, 5 y 6 de julio, en las aulas del Departamento de Ciencias del Movimiento Humano, Recreacin, Deporte, Educacin y Danza.

23 y 33, o con el doctor Fernando Ortiz Galvn, telfono 01 341 41 212 39.

Primeras jornadas de actualizacin en emergencias, seguridad laboral y rescates, en el auditorio de usos mltiples, del CUSur, avenida Coln s/n, Ciudad Guzmn, Jalisco, 18, 19 y 20 de abril. Cupo limitado. Informes e inscripciones con el doctor Francisco Trujillo Contreras, del Departamento de Medicina, del CUSur. Telfono y fax 01 341 41 240 44, extensiones 23 y 33, o con la MIP Ana Anaya Velazco, telfono 01 341 41 240 44, extensin 15.

abril. Cupo limitado. Interesados llamar o acudir a la Coordinacin de Vinculacin Social del STAUdeG, antes del 10 de abril. Avenida Jos Parres Arias 555, ncleo Belenes, Zapopan, Jalisco. Telfono 38 33 39 29 al 36, extensin 252.

CUAAD

CUAAD

Mayores informes al telfono 36 19 86 22, con Josefina Tavares o en la coordinacin de la licenciatura

8 de abril El Departamento de Imagen y Sonido invita al curso Historia del cine y anlisis cinematogrfico. El cine de los aos noventa, semestre marzojulio. Los sbados, de 10:00 a 14:00 horas. Informes en avenida Libertad 1690, telfono 38 25 45 58.

en cultura fsica y deportes, con el maestro Martn Francisco Gonzlez Villalobos o con el licenciado Benjamn Romero Aguilar. En el aula T-13 del mencionado departamento.

UVDC

UVDC

8 de abril CUCSH

CUCSH
XII Verano de la investigacin cientfica nacional y el VII Verano de la investigacin del Pacfico Delfn, que convoca el Conacyt y la Academia Mexicana de las Ciencias. La convocatoria cierra el 19 de abril. Mayores informes en la Unidad de vinculacin y difusin cientfica, telfonos 38 25 02 66, 38 25 88 88, extensin 2173.

III Foro nacional de investigacin en alcoholismo y adicciones, de 9:00 a 14:00 horas, en el auditorio Ramn Crdoba, del CUCS. 8 de abril El Departamento de Lenguas Modernas, del CUCSH, convoca a los interesados en cursar las licenciaturas en docencia del ingls como lengua extranjera (LIDILE) o la licenciatura en la didctica del francs como lengua 20 de abril Primer curso internacional de actualizacin en extranjera (LIDIFLE), periodo 20022006, a presentar los exmenes de dominio del idioma y perfil docente,

CUCEI

CUCEI

Informes en el Centro de Estudios de Alcoholismo y Adicciones, telfonos 35 85 79 44, 35 85 79 18.

8 de abril Maestra en ciencias en la enseanza de las matemticas, 2002-2004, modalidades: I)

AspiDiario
Jos Luis Crabes

TODO SE HA PERDIDO, MENOS EL HUMOR

Querida Lolita: qu esperas que te ensee un consumado pervertido que ya est consumido? En ese colegio globalizado, los lunes en la ceremonia de honores a la bandera, homenajean a las six flags. Lleva a ventilarse a tu vctima conyugal en los prximos asuetos. Se merece al menos unas vacaciones asendereadas, una extempornea luna de mil por caminos de herradura. En qu tanto piensas? pregunt la guapa celosa. En el odio de los lampios hacia Barbarroja respondi el indiferente. No te burles demand la bella. Pienso en los siete avatares del gato que perteneci al resucitado Lzaro concluy en respuesta sin fin. Por cierto, se prohibe hablar italiano en los terrenos purpechas que gobierna el ltimo junior del general Crdenas. Es que en el idioma talo, lazarone significa lumpen.

EL VIEJAZO LES LLEG INSOLENTE Y MACHO

Siempre que lee la pgina roja, el delincuente de cuello blanco exclama: Estultos, en este pas se puede ser pillo sin arriesgar la zalea ni requerir fianza o ser sumido en la celda. Perengano jams ha celebrado el 10 de mayo. Careci de madre. Solo tuvo matriz, tero y hospicio. El megalomaniaco insiste: Solo compito contra los dioses de todas las religiones y contra m mismo. A mis compaeras de generacin el viejazo les lleg insolente y macho. Mis condolencias. Si la naturaleza aborre el vaco, cul es la funcin social de los abismos? Pregunta que cualquier suicida responde en su precipitacin filosfica.

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Centro Universitario de la Costa Sur

Apoyos al sector agropecuario
La produccin agrcola requiere la concurrencia de una serie de factores, como la informacin gentica de las plantas, las condiciones ecolgicas en donde se desarrollan, y la interaccin entre ambas, que en conjunto determina los niveles de produccin que podemos alcanzar. El agricultor se esfuerza por proporcionar a las plantas las condiciones ms favorables para su desarrollo, para lo que es necesario que conozca cules son sus requerimientos ecolgicos y que tenga indicadores precisos de las condiciones que prevalecen en el suelo, las atmosfricas, y en la propia planta. Los anteriores parmetros ayudan a tomar acciones tendientes a mejorar la calidad del suelo, el suministro apropiado de nutrientes, la adecuada prevencin y control de plagas y enfermedades, y en general la implementacin de prcticas agrcolas para mejorar las condiciones en que se desarrolla la planta, para proporcionarle nicamente lo necesario y evitar el uso excesivo de insumos que pueden impactar negativamente al agroecosistema, y obtener as la mejor produccin bajo un esquema sustentable. El Departamento de Produccin Agrcola, del Centro Universitario de la Costa Sur, apoya en este rubro al agricultor de la regin, por medio del laboratorio de usos mltiples, el que ofrece los siguientes servicios: Anlisis de suelos, para determinaciones de materia orgnica, textura, pH, conductividad elctrica, nutrientes, nitrgeno, fsforo, potasio, calcio, magnesio, manganeso, fierro. Anlisis foliares: determinaciones de nutrientes, como nitrgeno, fsforo, potasio, calcio, magnesio, manganeso y fierro. Anlisis bromatolgicos para la determinacin de humedad, cenizas, protenas, grasas, fibra cruda. Anlisis microbiolgicos: identificacin de patgenos en suelos y plantas; microbiolgicos de aguas purificadas. Determinacin fisicoqumica de aguas potables, purificadas y de riego. Se tiene una experiencia de ms de 17 aos en la prestacin de estos servicios, a lo largo de los cuales se ha atendido a ms de 8,000 solicitudes de anlisis de muestras, tanto de productores de la regin costa sur como del sur de nuestro estado. Tan solo en el periodo de mayo de 2001 a enero de 2002, fueron atendidos 502 peticiones. La capacitacin del personal responsable del servicio y la actualizacin del equipo utilizado, aseguran la calidad del servicio. Un ejemplo de lo anterior es la instalacin de un espectrofotmetro de absorcin atmica, que permitir ampliar la calidad y cantidad de los servicios a ofrecer. El laboratorio de usos mltiples, del Departamento de Produccin Agrcola, del CUCSur, cumple da a da un papel primordial al servicio del productor agropecuario de la Costa Sur de Jalisco.

Presencia universitaria en la Costa sur

MA Adn Michel Archiga amichel@cucsur.udg.mx El Departamento de Ciencias de la Administracin se integra como unidad acadmica, a la par que el Centro Universitario de la Costa Sur, en agosto de 1994. La misin del CUCSur, congruente con la de la Universidad de Guadalajara, plantea como enunciados bsicos, entre otros, contribuir al desarrollo sustentable de la regin, el estado y el pas, con niveles de excelencia y apego a estndares internacionales de calidad. Busca for mar recursos humanos innovadores, dinmicos y emprendedores, con una slida preparacin acadmica y aptitud de liderazgo, capaces de convertirse en actores del cambio y con un definido compromiso tico, moral y sentido social. Atiende a la naturaleza disciplinar del departamento, que atae al rea econmico administrativa. La relevancia social de su actividad est relacionada con el reto que tiene la empresa moderna de cualquier tipo, que es utilizar los recursos disponibles para lograr con la mxima efectividad y economa los bienes y servicios que la gente necesita y desea. Actualmente el pas se encuentra inmerso en el afn cotidiano de establecer las bases de una estructura econmica, cuyo proceso sea dinmico y creciente y que sirva para sacar de la marginacin a grandes capas de la poblacin. Para ello es importante preparar y hacer conciencia en los empresarios y dirigentes, para que sean factor de cambio. El impacto social del CUCSur en la regin es significativo, y lo ha logrado, entre otros recursos, por medio del departamento y la carrera que ms est relacionada con lo anterior, la licenciatura en administracin. Desde los primeros semestres, el ejercicio docente ha per mitido interactuar con empresas e instituciones de la regin, permitiendo a los estudiantes acercar los conocimientos tericos a la prctica, mientras que las micro, pequeas y medianas empresas e instituciones pblicas reciben el beneficio de conocer nuevos enfoques sobre la administracin, incentivando el sentido de mejora continua para obtener la calidad. De la licenciatura han egresado 278 profesionales, resultado de 13 generaciones y procedentes de 19 municipios de la regin, los cuales, de acuerdo a un estudio muestral reciente, el 40 por ciento sigue radicando en la zona. De estos, el 86 por ciento trabaja, el 41 por ciento en empresas privadas, el 39 por ciento en instituciones pblicas y el 20 por ciento tiene su propio negocio, lo que constituye un importante aporte de personal altamente calificado, lo que incide en el desarrollo de la regin, mxime que la certificacin a travs del EGELA, del Ceneval, se ha hecho prctica cotidiana. A este dato podemos sumar que el departamento tiene considerada como prctica permanente la realizacin de las muestras empresariales que se efectan semestre a semestre, de las cuales recientemente se verific la octava versin. La muestra es el resultado semestral de la asignatura de desarrollo de emprendedores. El objetivo acadmico es realizar un proyecto de empresa o plan de negocios, llevando a la prctica los conocimientos adquiridos, de los cuales, en ocho ciclos se han integrado 48 proyectos, de ndole comercial, industrial y servicios, habiendo participado en ellos alrededor de 240 alumnos. A travs de la muestra empresarial el pblico comparte los planes de negocios y de productos, con el objetivo de fomentar en la comunidad regional el espritu emprendedor y sus beneficios. En promedio, cuando menos 500 adultos han visitado cada muestra, amn de instituciones de educacin de diversos niveles. La ltima que se realiz fuera de Autln, en El Grullo, tuvo alrededor de 1,800 visitantes y gran aceptacin de autoridades y grupos organizados, lo que la reafirma como una actividad departamental de impacto. La idea es seguir trabajando para encontrar las formas de servir a la comunidad que da cobijo a nuestra Universidad, generando y transmitiendo el conocimiento como una actividad preponderante. * Jefe del Departamento de Ciencias de la Administracin.

CUCSUR

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Campus Universitario Valles

Los matrimonios mixtos en un pueblo de la regin Valles
Un alto ndice de migrantes amequenses, han tomado como una estrategia econmica y social, matrimoniarse con extranjeros, en Estados Unidos, revela un estudio.
Enrique Martnez Curiel* punto central de exploracin. Entendida como el amor y la sexualidad, que son prcticas sociales y culturales de suma importancia para la formacin de las parejas mixtas. Al hablar de la vida pblica, me refiero al inters, el cual comprende aspectos ms variados y de alguna manera menos abstractos, es decir, ms cuantificables al momento de la eleccin del cnyuge. Algunos de estos factores que se tomaran en cuenta son: el estatus migratorio del amequense en Estados Unidos, la nacionalidad del cnyuge extranjero, el estatus econmico, la edad, ao de unin, entre otros. Estos aspectos entran en juego al decidir esposarse todo aquel migrante indocumentado cuando lo hace por razones de inters, fundamentalmente para lograr la legalizacin de su situacin migratoria. Durante el curso de la investigacin, pude determinar que el estudio de los matrimonios mixtos constituidos por migrantes amequenses y extranjeros han descubierto una situacin indita en el largo historial de la relacin migratoria entre Mxico y Estados Unidos. El surgimiento de una dinmica de matrimonios mixtos anuncia, finalmente, la existencia de un proceso de establecimiento de los migrantes en el otro lado, y as mismo la construccin de nuevas relaciones de intimidad situadas en un contexto de migracin internacional, lo que ha hecho ms amplio y complejo su anlisis, contexto que involucra a ms elementos en la formacin de una pareja mixta. Adems, se observ que el proyecto de vida de los migrantes, sobre todo de los indocumentados, se convierte en un punto clave en el anlisis de los factores en la eleccin de la pareja mixta, pues dicho enunciado ha significado fijar el lugar donde piensa y desea vivir en los prximos aos. Tambin ha representado la concrecin de algo trascendente en la vida de cada migrante, gracias a una estrategia matrimonial, la cual les permita realizar no solo un matrimonio, sino, como dira Bourdieu un buen matrimonio, en este caso, con un extranjero, para acrecentar el capital simblico y social, que les permita estar en franca posicin dentro de su propio grupo social y comunitario.

urante mi trabajo de campo de varios aos, a partir de 1991, en el Mexican Migration Project, para el cual realic cientos de etnoencuestas en varias localidades de ambos lados de la frontera entre Mxico y Estados Unidos, tuve la oportunidad de conversar con una gran cantidad de migrantes. Entonces conoc un poco de su vida privada, pero sobre todo observ que en muchos pueblos del occidente de Mxico era comn encontrar por lo menos un migrante casado en Estados Unidos con una angloamericana o con una mexicoamericana. En Ameca, Jalisco, con frecuencia se comenta entre migrantes, familiares y vecinos de la localidad, que una gran cantidad de amequenses viven en pareja con algn extranjero en aquel pas, ya sea estadunidenses o de distintas latitudes del mundo. En 1994 realic un primer sondeo y acercamiento al tema; me percat del alto ndice de matrimonios mixtos o mejor dicho binacionales en Ameca, mayor al de cualquier otra comunidad en la que haba estado y tambin de las que visit despus. Tal situacin me despert inquietud, y decid que fuera mi tema de tesis de maestra. Fue as que empec a indagar lo que pasaba con estas uniones, es decir, por qu se casaban tantos migrantes amequenses con extranjeros, y no con personas de su misma cultura?. Adems, me preguntaba por qu dos personas de mundos culturalmente distintos deciden vivir en pareja?, qu los motiva a formar una relacin ntima cuando son cultural y socialmente diferentes?, qu factores estn en juego para los migrantes y el extranjero al momento de la eleccin de la pareja?, qu, acaso, los matrimonios mixtos representan un cambio sustancial en el patrn cultural de la migracin entre Mxico y Estados Unidos? Estas interrogantes fueron guiando mi investigacin, junto con otras que se acumularon con el tiempo.

No deba olvidar que un gran nmero de migrantes amequenses llegan a Estados Unidos viven y trabajan por varios aos, y en cierto momento piensan en regresar a su pueblo para casarse, ya sea con un hombre o mujer que cuente con sus mismas caractersticas culturales. Pero en muchos casos el estilo y el proyecto de vida trazado por cada migrante al intentar cruzar a Estados Unidos cambia las preferencias de la gente al momento de hacer la eleccin de la pareja. As, algunos decidirn casarse con un extranjero, pero en otros casos, posiblemente se fortalecer el ideal de pareja con caractersticas emocionales y de inters, iguales a las que se deseaba como consorte antes de emigrar. Es por ello que en la eleccin

siempre van a estar en juego el inters y la emocin, pero nunca se dejar de lado el aspecto cultural durante el proceso de la eleccin matrimonial. En la formacin y consolidacin de estas parejas mixtas, se experimentan cambios importantes, sobre todo en la esfera de la vida pblica y privada de cada miembro. Dicha investigacin estuvo orientada a explorar la formacin de los matrimonios mixtos desde estas dos dimensiones: la vida pblica y la privada. Ambos ejes se tomaron en cuenta para analizar los papeles que juegan el inters y la emocin como factores de eleccin matrimonial en las parejas mixtas. En cuanto a la vida privada, mejor dicho, de la intimidad, la emocin fue el

Maestro en estudios rurales por El Colegio de Michoacn.

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COORDINACIN GENERAL DE SERVICIOS A UNIVERSITARIOS

COORDINACIN DE SERVICIOS ESTUDIANTILES TEL. 38 26 61 42 / COORDINACIN DE EGRESADOS Y EXALUMNOS TEL. 38 25 93 28 http://www.siiau.udg.mx/ss/bolsa/

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DISEADOR GRAFICO LAE PREPARATORIA LICENCIATURA LIC.EN CONTABILIDAD PUBLICA TEC. EN ELECTRONICA Y ELECTROMECANICA TURISMO O LAE RECIEN EGRESADO DE TURISMO Y LAE PREPARATORIA ENFERMERIA BACHILLERATO TECNICO DISEADOR GRAFICO ING. QUIMICO TEC. MECANICO INDUSTRIAL

DISEADOR GRAFICO ENCARGADA DE OFICINA ASESOR TELEFONICO (TMK) CONTADOR GENERAL TECNICOS PRACTICANTE AUX. ADMINISTRATIVO VENTAS- MOSTRADOR ENFERMERIA ASISTENTE ADMINISTRATIVO DISEADOR GRAFICO SUPERINTENDENTE DE PRODUCCIN MECANICO DE MANTENIMIENTO

M F F M M AMBOS AMBOS F AMBOS F AMBOS M M 23-30 23-30 18-25 18-65 19-24 20-32 30-35 20-45

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1 AO NINGUNA NINGUNA 1 AO EN PUESTO SIMILAR

NOSOTROS

Entre computadoras y playa

Aurelio Enrique Lpez Barrn se encarga del mantenimiento del equipo de cmputo y de dar asesora a acadmicos, personal administrativo y estudiantes del Centro Universitario de la Costa (CUCosta)
Mariana Gonzlez Concentrado en su dinmica cotidiana, Aurelio Enrique Lpez Barrn saluda con una sonrisa y se muestra siempre dispuesto a ayudar a quien se lo solicita. Encar gado del mantenimiento del equipo de cmputo y de dar asesora a acadmicos, personal administrativo y estudiantes del Centro Universitario de la
ADRIANA GONZLEZ

Es importante no quedarse atrs en conocimientos

Costa (CUCosta), confiesa que disfruta mucho lo que hace. Me gusta mi trabajo porque da con da aprendo algo nuevo, adems de que entre los compaeros existe muy buena relacin, y eso es un elemento importante para sentirse a gusto.

Aurelio es conocido prcticamente por todos los miembros de ese centro universitario, y a su vez l conoce sus instalaciones de pies a cabeza. Aunque naci en Sinaloa y tiene pocos aos trabajando en la Universidad de Guadalajara, lleva bien puesta la camiseta.

Estudi la carrera de ingeniera en sistemas computacionales en un instituto en Tepic. antes de graduarme vine a hacer mis prcticas profesionales y el rector del CUCosta me dio la facilidad de quedarme a laborar y ya le tengo mucho cario a esta casa de estudios. Costeo por naturaleza, confiesa que le gusta el clima clido y el ambiente de playa. No me imagino en la ciudad. Para Aurelio es importante no quedarse atrs en conocimientos, por lo que cursa una maestra en tecnologas del aprendizaje. Me estoy preparando para ser mejor, y sobre todo para tener la posibilidad de regresarle a la Universidad lo mucho que me ha dado. Asegura sentirse orgulloso del CUCosta, pues considera que es uno de los centros lderes en infraestructura y crecimiento. Pertenecer a un plantel como este nos obliga a los trabajadores a seguir superndonos para estar a su altura.

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Pintura
Luca Maya se despidi temporalmente de Guadalajara con su exposicin Anecdotario de un crimen y promesa de luz en el exilio, exhibida en el Centro Cultural Casa Vallarta, la cual estuvo dedicada al doctor Aramoni (fundador del Instituto Mexicano de Psicoanlisis). La artista permanecer en Alemania y Dinamarca cerca de un ao, el cual aprovechar para pintar.

Msica
Estudiantes del Departamento de Msica opinan que es necesaria una reforma acadmica en dicha institucin educativa. La cuestin prctica del msico est olvidada. No se prepara al msico para ir a tocar, sino para asistir a una sala, pero quin va a una sala? Eso no es prctico. Debe existir apertura hacia otros gneros musicales.

Cine
El cine de los noventa ser revisado por acadmicos del Centro de Investigacin de Estudios Cinematogrficos, en un curso de apreciacin cinematogrfica. Los especialistas enumeran entre las caractersticas de tal cine, el alejamiento de paradigmas sesentistas, el desplazamiento hacia los marginales sociales, la droga, la subjetivizacin y la creatividad del documental, que volvi por sus fueros para ajustar cuentas en los pases que ignoraron la historia.

Teatro
Crnica de un adis es la puesta en escena que en funcin especial ofrecer el prximo 22 de abril el grupo teatral Charlotte, para recordar y denunciar las explosiones.

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CURSOS

Una cmara inquieta: la del cine de los noventa

Lorena Ortiz anerol4@yahoo.com En los setenta y ochenta el cine sufri, como casi todo en Amrica Latina, la depauperizacin, la deuda externa, las dictaduras militares y la corrupcin. En los noventa levant el nimo con una serie de nuevos talentos, brillantes peras primas y la continuidad del cine de los veteranos. Los jvenes abjuraron de ciertas premisas que venan de los sesenta, buscaron el pblico que el nuevo cine latinoamericano no consigui conquistar, y exploraron otros sujetos sociales, nuevos estilos e inquietudes. Por la marca que dej el cine de los noventa, considerado como un parteaguas en la historia del cine internacional, hoy el Departamento de Imagen y Sonido, del Centro Universitario de Arte, Arquitectura y Diseo (CUAAD), de la Universidad de Guadalajara, realiza el curso de historia del cine y anlisis cinematogrfico El cine de los aos noventa, inform su titular Boris Mijailovich Goldenblanc. La de los noventa ha sido una cmara inquieta, variada, imposible de domesticar. Si preguntaran, de pronto, por las novedades de los noventa, estas podran listarse as: el mencionado alejamiento de algunos paradigmas sesentistas, la recuperacin femenina de un espacio por mucho tiempo esquivo, el desplazamiento de la mirada hacia los marginales sociales, la droga, la peste del siglo (el sida); la irrupcin de la comedia como discurso reordenador de las pautas sociales, la bsqueda de la identidad en los lazos familiares (y en la ausencia de los mismos), la subjetivizacin y la creatividad del documental, que volvi por sus fueros a recuperar la memoria y ajustar cuentas con pases que ignoraron la historia. Todas ellas fueron respuestas diversas, contradictorias y complementarias, junto a una perpetua emocin de amor-odio frente Hollywood. Y, finalmente, la fascinante aventura del cine digital. A la vez, el video, el cine-porcable y por-satlite aportaron su cuota en este devenir. Los noventa comienzan como triste prolongacin de los ochenta para el cine en Europa. El estado de desorientacin es grande. Pero casi a cuentagotas comienzan a irrumpir (al principio de modo discreto) nuevas producciones, a veces inclasificables, dirigidas por realizadores primerizos. Es en este contexto en el que confluyen diversas factores que darn lugar al que se podra llamar nuevo cine europeo y a la recuperacin incuestionable alcanzada en la segunda mitad de los noventa. Surge un conjunto heterogneo de cintas, principalmente espaolas, cuyo lazo comn es que son obras de nuevos realizadores, la mayora de ellos de menos de 30 aos, las que abordan las cuestiones ms variadas con un estilo gil y a la vez cuidado. De esta manera, hacia la mitad de la dcada el panorama se vuelve esperanzador, la cuota de pantalla crece notablemente, el pblico y en particular el de menos de cuarenta aos, deja los prejuicios negativos respecto a las pelculas espaolas. Boris Goldenblanc explic que el curso tiene como objetivo mostrar a grandes rasgos lo que fue el cine de los noventa. Las pelculas que se analizarn en el taller, son quiz una muestra de lo ms representativo de los noventa. Indic que el curso, con duracin de 80 horas, tiene la finalidad de revisar y analizar la temtica y tendencias estticas del cine realizado en la ltima dcada del siglo XX. Explic que el curso est dividido en cinco mdulos, cada uno de cuatro sesiones. El mdulo de cine canadiense es impartido por Carlos Torrico, el de cine norteamericano por Ramn Lara, el latinoamericano por Roco Prez Solano y el espaol por Yolanda Minerva Campos; el mdulo Dogma 95, el nuevo cine dans, estar a cargo de la doctora Martha Vidrio. Boris Goldenblanc destac que los maestros que imparten el curso son personas especializadas en el rea. Algunos son acadmicos e investigadores del Centro de Investigacin de Estudios Cinematogrficos (CIEC), de la UdeG; otros, como Ramn Lara, dan clases de historia y anlisis del cine. La doctora en letras Martha Vidrio, es coordinadora de la maestra en cinematografa, del CUAAD, y autora de varios libros de cine, entre otras cosas. Para mayores infor mes, comunicarse al 38 25 45 58.

LORENA ORTIZ

En los noventas levant el nimo con una serie de neuvos talentos

TEATRO

Crnica de un adis
Es la puesta en escena que en funcin especial ofrecer el prximo 22 de abril, el grupo teatral Charlotte, para recordar y denunciar las explosiones
Marco Tulio Flores marcot@redudg.udg.mx esde una perspectiva testimonial y realista se recrean aquellos momentos de devastacin, indolencia y sufrimiento que los tapatos vivieron el 22 de abril de 1992, con la puesta en escena de la obra teatral Crnica de una adis, escrita por el maestro Efran Franco Fras, director del Instituto de Investigaciones Estticas, de la Universidad de Guadalajara. En lo poltico, social y humano, es necesario que si no es la justicia, sea la historia la que coloque a cada uno de los culpables en su lugar; por ello, Crnica de un adis, es mucho ms que un testimonio y una denuncia, destac Franco Fras, quien tambin escribi Nunca ms abril, obras que lograron editarse el ao pasado, gracias al inters del Centro Universitario de los Altos, de la UdeG. De la necesidad de no tirar al olvido los acontecimientos del 22 de abril, as como de hacer un acto de presencia cultural, Efran Franco Fras decidi remontar Crnica de un adis, ahora en la sala Elas Nandino del exconvento del Carmen (Jurez 638, planta alta), el 22 de abril, a las 20:30 horas, como parte de la conmemoracin del dcimo aniversario de las explosiones. Para que el monlogo sea ms amplio, en esta ocasin se intercalaron, a manera de recuerdos, escenas de Nunca ms abril, en la que participan, adems de Gabriel Gutirrez, el personaje central, Ral Baena, Ricardo Martnez, Enrique Palacios y Erica Guzmn, alumnos de la licenciatura de artes escnicas de la UdeG Es un monlogo con recuerdos entrecruzados y la idea es que cada ao la memoria viva, a travs de lecturas en escena, o por medio de actos simblicos significativos, ya que lo peor que puede ocurrir es que la anestesiemos, destac el investigador universitario. El personaje real tena muchas semejanzas con Gabriel, quien vivi de cerca los sucesos y tiene un vnculo estrecho con el barrio de Analco, en donde naci. Gabriel es actor decano del teatro jalisciense, miembro de la UdeG, estudi msica y teatro hace cuarenta aos. Est involucrado en el medio teatral y los procesos sociales Marcos es un personaje que se menciona en Nunca ms abril, es padre de una familia que desaparece durante los sucesos, y que por su trabajo se encontraba en el norte. Al regresar se entera que su esposa y dos hijos fallecen por la negligencia de las autoridades involucradas. Efran Franco Fras invit a la comunidad a que se sume a los actos conmemorativos del dcimo aniversario, el cual no fue un accidente como se quiso hacer ver en su momento. Es producto de una sociedad y sobre todo de las autoridades indolentes que hemos tenido.

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n i v e r s i t a r i a ANIVERSARIO

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En la Universidad debe existir apertura hacia las nuevas corrientes musicales

Ricardo Ibarra

RICARDO IBARRA

lgunos de los estudiantes de la ex Escuela de Msica, de la Universidad de Guadalajara, hablaron para Gaceta Universitaria sobre su ejercicio musical, fuera del programa educativo, es decir, de la interpretacin de msica informal o alternativa; de los gneros electrnico, verstil, noveau flamenco o trova, en los cuales invierten parte de su tiempo para ganar algunos pesos o para planear un proyecto musical. Coinciden en que son pocos los foros para expresar corrientes alternativas, y que el Departamento de Msica hace poco por abrir esos espacios, ya que solo permite la interpretacin de msica formal o culta. Csar, el Socio, estudiante de la escuela, es baterista del grupo verstil Copacabana, porque es de donde sale ms feria; aprendes a tocar msica de varios estilos y no te quedas como muchos: tocando nada ms rock, jazz o banda. Estim que es necesaria una reforma acadmica en el Departamento de Msica, porque la msica no es nada ms Beethoven y Mozart. Ya estuvo bueno de seguir repitiendo las obras que datan de 250 aos o ms. Este tiempo exige msica nueva. Para ello se necesita una refor ma acadmica que comprenda a todos los alumnos, no solo a quienes vienen a estudiar a Mozart y Bach. La escuela est fragmentada. Por qu no hay msicos renombrados en el mbito nacional?, porque los verdaderos estudiantes de msica formal estn en Europa, de donde viene esa msica. Aqu tuvo auge el nacionalismo, pero eso ya pas. Necesitamos conocer lo que realmente es la msica y eso no te lo ensean en la escuela superior de msica.

La cuestin prctica del msico est olvidada. Aqu no se prepara al msico para ir a tocar, sino para ir a una sala, pero quin va a una sala?, eso no es prctico. El msico que se mueve en la calle, fiestas, conciertos masivos, ese tipo de msicos se formaron ah, en la calle. El estudiante Horacio del Ro, quien suele tocar en los camiones, dijo que hacen falta maestros jvenes, que enseen estilos nuevos y que en un momento dado, instruyan con base en el lugar y la vibra que realmente necesita. Qu tipo de letras se necesitan para despertar la conciencia de la sociedad: la que la mayora de msicos no estn haciendo. El Socio retom la palabra y seal que los profesores se basan en corrientes y tiempos pasados. Imitamos lo que antes fue, porque no te ensean lo que son tus races. Si no conocemos nuestras races, no podemos inventar nada, nos dedicaremos a copiar Del Ro expres: Si te vas a las fuentes musicales de Mxico, te encontrars con diversos gneros, con instrumentos que hicieron el rock y otros gneros, pero no con msica de la corriente del fandango, el guapango, las danzas mexicanas. Queremos una educacin que sea una fiesta para los mexicanos, que despierte su cultura. Yusim Martn es intrprete de msica electrnica y tambin asiste a la escuela: Hay grupos reconocidos que ya estn abriendo escenarios, y detrs de ellos hay ms bandas trabajando. Es fcil llegar a un escenario. Lo que cuenta es tener un buen producto musical terminado. Son aos de esfuerzo para lograr un resultado, porque cualquier banda de las reconocidas te va a decir que tienen un buen rato trabajando. Depende de cunto se quiere arriesgar uno

por la msica, no hay ingresos slidos, sobre todo para las bandas independientes. Dijo que en el Departamento de Msica no ha odo conciertos con bandas de rock, reggae, hip hop o cualquier corriente alternativa. Por lo menos a m no me ha tocado verlas. Es algo irreal. Dudo que algn grupo de punk, por ejemplo, toque ah. Lo que s he visto son conciertos con orquestas. S hay gente abierta a trabajar muchos gneros, pero dudo que la escuela se abra a

patrocinar un concierto de msica alternativa, aunque los integrantes de las bandas sean alumnos. Alberto Badial, egresado de uno de los talleres de la escuela, form un grupo llamado Maraventho, grab un disco y ha tocado en algunos bares de la ciudad. Ms que trabajo es un gusto, y cuando uno hace lo que le gusta, el dinero y las oportunidades llegan solas y si lo haces con pasin y ganas, hay ms oportunidades.

Estudiantes de la ex Escuela de Msica consideran que ya estuvo bueno de seguir repitiendo las obras que datan de 250 aos o ms. Este tiempo exige msica nueva.

La cuestin prctica del msico est olvidada

LEOS

Luca Maya deja Guadalajara de manera temporal

Lorena Ortiz anerol4@yahoo.com

La pintora permanecer fuera del pas alrededor de un ao.

No estaba planeado hacer la exposicin. Yo la realic con la finalidad de patrocinar mi viaje y la vend a coleccionistas y amigos mos. Toda la exposicin est casi vendida y con ese dinero es con el que voy a financiar mi viaje. Luca Maya infor m que estar en Alemania y Dinamarca cerca de un ao, el cual aprovechar nicamente para pintar. No voy a ningn festival, ni estoy contratada por universidades ni nada. Voy por mi libre albedro. Me quedar all casi un ao. Voy a pintar y a viajar. Explic que otro de los motivos por los cuales la exposicin Anecdotario de un crimen y promesa de luz en el exilio solo permaneci en Guadalajara durante unos das, se debi a que la misma tuvo que viajar al Instituto Mexicano de Psicoanlisis en Mxico Luca Maya naci en la isla de Santa Catalina, Avaln, California, en 1953. Desde 1956 vive en Guadalajara. Estudi en la Escuela de Artes Plsticas de Guadalajara y luego recibi una beca en el Instituto Allende, en San Miguel Allende, Guanajuato, y en la

uca Maya se despidi temporalmente de Guadalajara con su exposicin Anecdotario de un crimen y promesa de luz en el exilio, la que estuvo abierta al pblico tan solo cinco das en la sala de usos mltiples del Centro Cultural Casa Vallarta, de la Universidad de Guadalajara. La pintora seal que dicha exposicin fue dedicada al doctor Aramoni (fundador del Instituto Mexicano de Psicoanlisis). Explic que dicha exposicin dur abierta solo unos das, porque no estaba dentro de sus planes, a causa de su viaje por Europa, donde permanecer cerca de un ao.

Academia de San Fernando, en Madrid, Espaa. Estudi grabado en el taller del Molino de Santo Domingo. En 1986 fue premio de adquisicin de la VII Bienal de grabado latinoamericano y del Caribe, en Puerto Rico. Pintora y grabadora, la propuesta de Luca Maya est presente en el Museo de Arte Moderno y Palacio de Bellas Artes, de la ciudad de Mxico; Galera de arte contemporneo de Portland, Oregn, Estados Unidos, y Museo de Arte Contemporneo e Instituto de Cultura Puertorriquea de San Juan, Puerto Rico, entre otros foros. Tambin forma parte de la coleccin permanente del Museo de las Artes, de la Universidad de Guadalajara.

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HISTORIA

Una aproximacin a la utopa alcadiana

Juan Real Ledezma istoriadores de la talla de don Silvio Zavala han demostrado la notoria influencia del pensamiento utpico de santo Toms Moro, en la obra civilizadora del primer obispo de Michoacn, don Vasco de Quiroga, o bien de las races del pensamiento humanista de Erasmo de Rotterdam, en los franciscanos del siglo XVI, tales como fray Juan de Zumrraga o fray Pedro de Gante. En la misma lnea deberamos cuestionarnos cul o cules fueron las influencias ideolgicas que determinaron el actuar ejemplar del tambin llamado Genio de la caridad? Pareciera que no hay ms que dos caminos para abordar tal cuestin: o los estudios biogrficos, o sus escritos, si bien estos ltimos an cientos de ellos se encuentran inditos, pero tratemos de acercarnos a lo que tenemos disponible. Los bigrafos se limitan a decir que fue maestro de artes, filosofa y teologa en varios de los conventos de su orden de santo Domingo de Guzmn, en Espaa; en consecuencia, no disponemos de testimonios de sus discpulos, que nos hablen del contenido de sus ctedras, en las cuales espontneamente muchas veces el buen maestro devela la profundidad de su pensamiento e incluso su originalidad, como fue el caso de fray Francisco de Vitoria, en sus clebres relecciones salmantinas, las cuales llevaron a la creacin del derecho internacional. Un segundo elemento de exploracin son sus escritos. Por lo pronto como ya sealaba-, muchos de ellos inditos. Tenemos los documentos de la administracin episcopal, tales como edictos, cartas pastorales y un Catecismo de prrocos para instruir a los nios, que escribi en colaboracin con el obispo angelopolitano Francisco Fabin y Fuero. Para los que andan buscando los grandes principios filosficos o las profundas concepciones teolgicas, seguramente se sentirn frustrados con lo que disponemos. Ciertamente fray Antonio no es el gran idelogo, pero s nos dej dos o tres principios bsicos, que determinaron su actuar, ms precioso que su pensar. Consideremoslos a ttulo de ilustracin. Se le atribuye que todos los das rezaba a media voz: la salud del pueblo es la suprema ley, y quien conoce algo de su obra, sabe que esto no fue una mera frase demaggica, a la que tan acostumbrados nos tienen nuestros dirigentes... La segunda, al contestar la cdula del rey Carlos III acerca de la conveniencia del establecimiento de una universidad en Guadalajara, dice con firmeza, que se obliga a dar a cada catedrtico cuatrocientos pesos, aunque yo deje de comer, pero sin

hacer falta a las innumerables indigencias de tantos pobres... Esto conmueve. Literalmente el austero fraile es capaz y lo hace de quitarse el alimento de la boca, para darlo a los pobres. Y la tercera, que tiene que ver con la calidad de la educacin, al prometer dotar pagar adecuadamente a los catedrticos universitarios. Le escribe al rey que estos (los maestros) tengan un sueldo apetecible y que les d motivos a perseverar en sus ctedras respectivas y llenen el nombre de tales catedrticos y que no las tomen como medio para lograr otra conveniencia...

Queremos mayores concepciones o principios filosficos o educativos que esto ltimo expresado? De golpe considera el problema y ofrece soluciones inmediatas y concretas: si queremos calidad educativa, pguese adecuadamente al magisterio, para que llenen el nombre de tales catedrticos, es decir, que tengan un alto status social y en consecuencia, se dediquen profesionalmente a la enseanza universitaria. Por qu con autntica honradez intelectual no cuestionamos a nuestros gobernantes de todos los niveles, y a todos los usuarios del sistema educativo pblico? Este principio alcadiano de la calidad educativa, ya lo hemos superado hoy? En sntesis, aqu tenemos los principios de la utopa y de la accin alcadiana: la alimentacin, la salud y la educacin, para hacer coincidir en expresin agustiniana la civitas Dei la ciudad de Dios con la ciudad del hombre, por lo pronto aqu en la tierra... Agreguemos un tercer elemento de exploracin del pensamiento alcaldiano: los estudios de sus bigrafos. Tratar de rescatar tan solo dos de ellos. El primero se debe al profundo estudio, realizado por el cannigo de la catedral tapata Jos de Jess Jimnez Lpez, titulado Un rasgo de la actividad pastoral de fray Antonio Alcalde1 ; ah expone y analiza la actuacin del seor Alcalde, en el jubileo, en Guadalajara, en 1773, destacando que es ante todo: Un prelado celoso, preocupado por el bien espiritual de sus ovejas; organizador de la actividad pastoral, presente en la toma de decisiones, y participando en la Misin misma predicacin y administracin de sacramentos, oyendo plticas y dando sermones a las comunidades de religiosas. Es notable el cuidado atento por la buena marcha de la misin y la alegra y gozo que manifiesta por el xito, en la atencin que guarda a los misioneros. Esto ltimo hay que entenderlo muy bien: fray Antonio no es un filntropo en busca del aplauso general y de los monumentos que perpeten su memoria. Es, ante todo, un pastor, lo cual nos lleva a cederle la palabra a otro de sus bigrafos, el historiador Armando Gonzlez Escoto, quien analiza as las races ideolgicas de nuestro personaje en cuestin:

JUAN NEPOTE

Fray Antonio Alcalde

Hay que descubrir dice en fray Antonio Alcalde dos ascendientes formativos, que han contribuido a darle el carcter y la personalidad que lo distinguen... por un lado estuvo el cristianismo espaol de principios del siglo XVIII, que era todava un cristianismo muy claro, muy definido y tambin aguerrido, fuerte, en el que toda la gente estaba de acuerdo, para qu se vive, porqu razn vivimos, cul es la intencin de la vida, qu sentido tiene el tiempo; y obviamente que lo aprendi de sus padres don Jos Alcalde y doa Isabel Barriga o de la escuela parroquial de Cigales: vivimos en el mundo para amar y servir a Dios y verlo despus en la otra vida, y lo servimos en los dems; y esto lo aprendi desde nio, y lo debe haber asimilado con tal fuerza, que lo condujo toda la vida2 . En cuanto al segundo ascendiente, contina el citado Gonzlez Escoto: Pero hay otro elemento, [que] es la formacin dominicana. l entra a los 16 aos en Valladolid, a la orden de los dominicos. La orden dominicana fue por siglos el cerebro de la iglesia catlica, prcticamente hasta el siglo XVI, en que vinieron los jesuitas y se meten ms en el campo de la inteligencia, pero los dominicos por mucho tiempo seguirn siendo un bastin del intelecto catlico. Pensemos que ya en esa poca los

dominicos haban dado tres personajes muy notables: santo Toms de Aquino, Francisco de Vitoria el gran defensor de los derechos de los indgenas y Bartolom de las Casas. Alcalde era otro dominico ms que vena a Mxico con la formacin dominica centrada especficamente en la bsqueda de la verdad y la transmisin de la verdad, que lleva un compromiso, de acuerdo al lema de los dominicos: encuentra la verdad, contmplala y llvala a los dems, y Antonio Alcalde hace esto toda su vida.3 Con esta aproximacin a las fuentes de la utopa alcadiana, pasemos ahora a su puesta en accin, en los escenarios de los obispados que le encomendaron en la Nueva Espaa: el de Mrida, Yucatn y el de Guadalajara de Indias.
Fuente: Enciclopedia histrica y biogrfica de la Universidad en Guadalajara, tomo I. Jos de Jess Jimnez. Un rasgo de la actividad pastoral de fray Antonio Alcalde en revista Estudios Histricos nmero 48, 1992 (p. p. 579-601). 2 Armando Gonzlez Escoto, intervencin en el programa de televisin Foro al tanto, conmemorativo del tricentenario del nacimiento de fray Antonio Alcalde, en marzo del 2001, canal 4 de Televisa. 3 Ib. Id.
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VICTIMARIO
Por Ricardo Ibarra (ricardo@ibarra.as)

VCTIMA DE

LA SEMANA:

MIGUEL NGEL DE LEN,

ESCRITOR Y PROFESOR

notas culturales
Premio Juan Jos Arreola Por este medio informamos que la convocatoria del Primer concurso nacional de cuento Juan Jos Arreola, prevista para cerrar el viernes 29 de marzo de 2002, extender su recepcin de trabajos hasta el prximo viernes 12 de abril, a causa del periodo vacacional de la Universidad de Guadalajara, del 22 de marzo al 8 de abril. Agradecemos la atencin que presten a este aviso y la difusin que puedan hacer del mismo.

ADRIANA GONZLEZ

El heredero: es coordinador, junto con otros cuatro compaeros, del taller de literatura Luis Patio, todos los jueves, de 20:00 a 22:00 horas. Ha publicado en la revista Cimas y simas, en la revista de la Asociacin mexicana de promotores a la lectura y gan un concurso de cuento, convocado por el sindicato universitario de profesores. El gua: Luis Patio fue maestro de la preparatoria cuatro y se encarg de los talleres literarios que imparta Bellas Artes, en 1978. Despus estuvo un tiempo en Europa y al regresar a la prepa, comienza a trabajar con jvenes. Es una de las personas que ms cario dedic a la promocin de la literatura en el ambiente universitario, tanto en la lectura como en la escritura. Al fallecer, tom a cargo el taller. Gran lector = gran obra: somos aproximadamente cuatro personas las que tenemos mucho tiempo en el taller y entre todos trabajamos la crtica de textos, as como las narraciones que surgen en el mismo. Una de las bases importantes es la lectura. Sostenemos que las grandes obras creadas por grandes escritores, han sido posibles porque fueron siempre grandes lectores. El taller destina parte de su tiempo a la lectura de obras universales. La crtica: proporcionamos textos para que la gente lea, comente y a raz de ello fortalezca su escritura. Lejos de hacer una crtica despiadada, lo que proponemos es encontrar parecidos con
La idea no es ser un erudito que lea muchos libros

obras de inters para los muchachos. As, ellos formulan su propia crtica y fortalecen su escritura. Mejores humanos: la importancia de la lectoescritura radica en que nos ayuda a ser mejores humanos. La idea no es ser un erudito que lea muchos libros, sino recrearnos como seres humanos. La lectura nos permite fortalecer nuestra visin del mundo y poder confrontar esta visin con la de los dems. En esa medida, tal vez no seas un escritor de talla internacional, pero s vas a ser un mejor humano. Para meter mano: muchos talleres fallan cuando

los coordinadores tratan de meter mano en los temas que tratan sus integrantes. Cuando tallereamos un texto, es sobre cuestiones tcnicas, pero respetamos la visin de las personas y su forma de exponerlo. El ojo que se mira: Luis Patio jams desbarataba un texto. Deca que cuando un texto se deja reposar por el creador-lector, va encontrando su propia forma de expresin. Lo importante es la lectura, no solo de tu texto, sino de obras universales que tengan que ver con tu temtica, para encontrar tus propios errores. La creacin por la creacin: una de las cosas importantes que nos saca fuera del juego de los talleres literarios en Jalisco, es que nosotros no luchamos por espacios de publicacin. Nuestra misin no es tener un texto y buscar dnde publicarlo. Para nosotros es la creacin por la creacin. Alguien escribe porque tiene qu decir algo. Nosotros: las crticas no estn cimentadas en que no quiero que el otro escriba mejor que yo o que yo escribo mejor que el otro. Cada quien tenemos nuestra propia forma de expresin. Accin-reaccin: trabajamos mucho sobre la teora de la recepcin. Cada quien con nuestras experiencias podemos interpretar una obra de diferente manera. Entonces, la forma en que interpretamos la obra es lo que influye en nuestra vida y nuestra vida influye en nuestra creacin. De esa manera cada quien toma lo que le conviene o le hace falta.

Creadores literarios FIL joven

Ao con ao el Sistema de Educacin Media Superior (SEMS), de la Universidad de Guadalajara, se da a la tarea de continuar los proyectos de trascendencia y que motiven la participacin creativa de los jvenes bachilleres de esta casa de estudios. Para dar difusin a los ganadores de los concursos literarios FIL joven, recientemente fueron reimpresos los trabajos ganadores de 1999 y del 2000 en un solo folleto denominado Creadores literarios Fil joven 99-00.

La mquina del instante de formulacin potica

Es el ttulo del libro de Ricardo Castillo, presentado el 20 de marzo en la sala Lola lvarez Bravo, del Museo de las Artes. En la presentacin participaron Arnulfo Eduardo Velasco y Luis Vicente de Aguinaga. Este ttulo forma parte del proyecto del mismo nombre, que por su contenido y caractersticas recibi

GARGAMEL SWEAT REVENGE: LO QUE LA MUESTRA NO MOSTR

Juan Manuel Orbea

en banda o simplemente se daban unos con otros y solo Papa Pitufo era el gann de la psictica aldea. Esto, ojo, nada tiene que ver con lo que Martin, protagnico interpretado por Tobas Lawford, habr de vivir durante los prximos das. Y segn el final que se propone,

proyecta un neosurrealismo gtico como un homenaje al Goya ms oscuro. Secuencia que nos transporta a otra realidad: la del verdadero muerto a posteriori y la clave de este filme que, de hacerla pblica, no solo no la veran quienes gozan cualquier cosa comiendo palomitas, ni siquiera quienes tirarn su refresco a la pantalla por sentirse ofendidos, sino tampoco la veran los seguidores a futuro de este culto flmico cuando el proyector se apague para dormir el sueo de los justos injustos. Hay que ver esta produccin de bajo presupuesto, sase quien se sea? Tan como no haber visto por un lado el Ciudadano Cane y por el otro E.T. Porque su magia reside en una fusin de estilos, tanto de texto como de imagen, que antes no haba sido posible cocinar con tan buen gusto gourmet cinematogrficamente hablando. Esta pelcula, si algo tiene, es el asombro que causa y la sorpresa que deja salir al nio que NO todos llevamos adentro. Escribir de ms sera injusto con ese espectador que no desea le cuenten lo que desea conocer con sus propios ojos. Pecabook Seller lo sabe. Por eso este guin y realizacin tan ad hoc con todo aquello que se sale de los cnones preestablecidos y la receta barata y sosa del cine hit parade. Y por ltimo, pregunto: quin dijo que todo ya haba sido escrito? Digo, aunque esta pelcula sea solo producto de mi imaginacin.

apoyo a partir de 1999, del Consejo Nacional para la Ciencia y la Tecnologa y de la Universidad de Guadalajara.

La modita esa de llevar series de televisin a la pantalla grande, no pasa ni perder actualidad. Es una salida fcil, ms an cuando no hay la ms mnima intencin de pensar en un imaginativo guin. No todas salen bien libradas, y aunque algunas superan la versin original, otras solo causan pena ajena. Esto no sucede con la ltima pelcula de Pecabook Seller (Fargo, 1960), Gargamel never died by the hand of one smelly Smurf1 , filme retro-kistch-noir en el que la realidad es a la ficcin lo que la mentira a la verdad. Un hombre obsesionado con los Pitufos, Gargamel y su gato Asrael, despierta sudoroso una noche de verano neoyorquino. Al llegar al bao y refrescarse, se mira al espejo. Aqu inicia la pesadilla. Por qu? Porque ese que mira y que lo mira a l, no es otro que la versin carne y hueso del villano Gargamel. Pesadilla que se hace an ms pesada y ladilla cuando su perro, un simptico schnauzer miniatura, es la personificacin del insoportable felino con todo y oreja perforada. l ser l para el mundo, aunque l se mire como el hechicero empecinado en si no destruir, s experimentar con los seres azules, quienes, si recuerdan la caricatura, eran unos depravados que adoraban someter a Pitufina

quin sabe si no hasta el resto de sus das. Martin, director teatral. Martin, mal actor y dramaturgo promedio. Martin, escritor de una obra, su obra de vida. Martin no halla quien la produzca. Martin no sabe que un da, tras saber que en un espejo ser Gargamel, la suerte estar de su parte. Martin finalmente montar su libreto titulado Martin nunca muri por la mano de un apestoso ser imaginario. Martin aceptar que sus actores, salvo l y su can, sern autnticos enanos con quienes vivir un doble plano de realidad que no permitir saber cul de las dos obras es la que en verdad y onricamente se lleva a cabo. Hay tantos ttulos en la cartelera, casi como desechos caninos en el parque. Todos los filmes, en mayor o menor grado, son desechos que bien pueden dejarse ah, en su calidad de tales. Pero como en todo, tambin hay desechos interesantes. Incluso con la cualidad de ser desechos clsicos, incluso de culto. Gargamel never died by the hand of one smelly Smurf es eso: un filme de culto que cautivar a los fanticos de la serie animada, tanto como a los cinfilos ms crticos. Mubi de situaciones tan inverosmiles que acaban siendo an ms crebles por su misma inverosimilitud. Como la secuencia del entierro de Martin en el ensayo general que

Talleres de danza contempornea

El 18 de marzo pasado, los alumnos de los talleres de danza contempornea Anzar y Ncleodanza, de la Universidad de Guadalajara, hicieron una demostracin del trabajo tcnico y creativo de su aprendizaje como bailarines. Fueron cuatro las coreografas que presentaron en la Casa de la danza: Leve ensoacin, con el grupo infantil de las maestras Kitzia Garca y Eva Luz Carrillo; Secuencias, con el de adolescentes y adultos nivel intermedio, a cargo de Elizabeth Mercado; Estamos solos, con Ncleodanza nivel intermedio, de la coregrafa Mnica Castellanos; y por ltimo, Entre el sueo y la vigilia, con el de adolescentes nivel principiantes, de la maestra Claudia Herrera. En entrevista, la coregrafa Mnica Castellanos seal que los talleres de danza contempornea Anzar y Ncleodanza, de la UdeG, tienen la finalidad de acercar a nios, jvenes y adultos al arte por medio de la danza. Las clases son de lunes a sbado, en la Casa de

1 Gargamel nunca muri por la mano de un apestoso Pitufo.

la danza, ubicada en Lpez Cotilla 972.

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Cartelera cultural
A partir del 8 de abril COORDINACIN GENERAL DE EXTENSIN Avenida Vallarta 1668, colonia Americana. Telfonos 36 15 49 80, 36 15 49 30. La Coordinacin General de Extensin, de la UdeG, informa que se extiende la recepcin de trabajos para el Primer concurso nacional de cuento Juan Jos Arreola, hasta el prximo viernes 12 de abril. martes, jueves y viernes, de 18:30 a 20:00; adolescentes y adultos principiantes e intermedios (15 aos en adelante), lunes a viernes, de 8:00 a 10:30 horas. Inscripcin: $ 100.00 pesos, mensualidad $ 150.00. Mayores informes en la Casa de la danza, Lpez Cotilla 972, telfono 38 26 81 19. CASA SALVADOR ECHAVARRA Montenegro 2216 Telfono 36 15 12 30. Taller de literatura Luis Patio, todos los jueves, 20:00 a 22:00 horas. CASA DE LA PALABRA Y LAS IMGENES Lerdo de Tejada 2172 Telfonos 36 16 38 94, 36 16 43 57. MUSEO DE LAS ARTES Avenida Jurez 975 Telfono 38 26 86 56. Exposicin Neoreliquias. Clausura: abril 25. DANZA Presentacin del Ballet folclrico de la UdeG, con la direccin de Carlos Ochoa, en el teatro Degollado. Funciones dominicales a las 10:00 horas. Costo del boleto: $170.00, luneta y $30.00, galera. Hay descuentos especiales a grupos, previa solicitud. Mayores informes y reservaciones al 36 16 49 91. Talleres de danza contempornea Anzar y danza experimental Nucleodanza. Grupo infantil I (3 a 6 aos); lunes y mircoles, de 15:00 a 16:00 horas; grupo infantil II (5 a 12 aos), lunes y jueves, de 15:00 a 16:00; adolescentes nivel bsico (12 a 24 aos), martes, jueves y viernes, de 16:00 a 17:00; adolescentes nivel intermedio (20-30 aos), El jardn de las delicias, exposicin pictrica de Francisco Guillermo Preciado. Clausura el 11 de abril. afroantillano, danzn, ajedrez, guitarra clsica, teatro y violn. Informes en la Coordinacin de Extensin, frente al Proulex, rectora del CUCEI. CENTRO UNIVERSITARIO DE LOS ALTOS Carretera a Yahualica, kilmetro 7.5, Tepatitln de Morelos, Jal. Telfonos 01 378 78 28 033 al 37. Exposicin fotogrfica de Ral Ramn Ramrez, en la sede Lagos de Moreno, del CUAltos. Las obras estarn expuestas del 19 de abril al 20 de mayo. CENTRO UNIVERSITARIO DE ARTE, ARQUITECTURA Y DISEO Calzada Independencia norte s/n, colonia Huentitn el Bajo, Guadalajara, Jal. Telfonos 36 74 45 02, 36 74 61 66, 36 74 71 85 50 aniversario de la Escuela de Msica, del 12 al 26 de abril. Inauguracin 12 de abril, en el teatro Degollado, a las 19:00 horas, con reconocimiento a profesores, presentacin del disco conmemorativo y concierto con la Orquesta Filarmnica de Jalisco y maestros del Departamento de Msica. Director: Francisco Orozco Lpez. CENTRO UNIVERSITARIO DE CIENCIAS ECONMICO ADMINISTATIVAS Anillo Perifrico norte 799, ncleo Belenes, Zapopan, Jalisco. La Coordinacin de Extensin del CUCEA, por medio del programa de promocin cultural, invita a la comunidad universitaria en general a participar en los talleres de danza contempornea, folclrica, grupo de jazz, salsa y merengue, danza clsica infantil, guitarra, canto, ajedrez, reflexologa, oratoria, teatro, comunicacin y liderazgo, floreo de reata, arte de la charrera. Las inscripciones estn abiertas en la Unidad de promocin cultural, con la maestra Martha Gavilanes. Los talleres son gratuitos. Informes al telfono 38 33 02 34, por las maanas. DIPLOMADO La Coordinacin General del Sistema para la Innovacin del Aprendizaje convoca a cursar el diplomado en apreciacin musical. Inicio: 4 de mayo. Horario: sbado, de 9:00 a 13:00 horas. Modalidad: presencial. Informes: calle Escuela militar de aviacin 16, S. H. Telfonos 36 30 14 44, 36 30 14 45. La Universidad de Guadalajara y la Escuela de Conservacin y Restauracin de Occidente, convocan a cursar la licenciatura en restauracin de bienes inmuebles. Los trmites son en Analco 285, telfonos 36 17 14 09, 36 17 28 19 y 36 17 27 41. Horario: 8:00 a 18:00 horas. Diplomado de fotografa, que ser impartido en la Casa del Arte (avenida Coln 143, Ciudad Guzmn, municipio de Zapotln el Grande, Jal.), los sbados, de 9:00 a 13:00 horas. Fecha lmite de inscripciones: 30 de abril de 2002. Inicio de cursos: 3 de mayo. Recepcin de solicitudes y mayores informes: Coordinacin de Extensin, Centro Universitario del Sur, Prolongacin Coln s/n. Telfono y fax 0134141 24044 (con cinco lneas). STAUDEG Tardes bohemias, en la Casa del Archivo Histrico de la UdeG (avenida Unin, esquina Jos Guadalupe Zuno), todos los jueves, de 18:00 a 20:00 horas. Mayores informes al telfono 0443 33 459 94 53, con Mara Elena Quintero.

LIBRERA UNIVERSITARIA Escorza 83, entre Jurez y Pedro Moreno. Telfonos 38 26 86 96, 38 27 24 54. CENTRO UNIVERSITARIO DE CIENCIAS EXACTAS E INGENIERAS Marcelino Garca Barragn 1421 y calzada Olmpica Telfonos 36 19 69 10, 36 19 23 79. La Coordinacin de Extensin de este centro universitario invita a sus talleres de baile

UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA CAMPUS UNIVERSITARIO DE LOS VALLES LA COMISION DICTAMINADORA DE INGRESO Y PROMOCION DE LA ADMINISTRACIN GENERAL De conformidad con el artculo 28 fracciones VII y VIII del Reglamento de Ingreso, Promocin y Permanencia del Personal Acadmico de la Universidad de Guadalajara; punto 6 del procedimiento de la convocatoria del Concurso de Oposicin Abierto, publicada el da 18 de febrero de 2002; publica los RESULTADOS DEL CONCURSO DE OPOSICIN ABIERTO PARA OCUPAR PLAZAS VACANTES EN EL CAMPUS UNIVERSITARIO DE LOS VALLES

PLAZA DESCRIPCIN Profr. Doc. Asociado C Tiempo Completo Profr. Doc. Asociado C Tiempo Completo AREA DEL CONOCIMIENTO Informtica Derecho Administrativo CLAVE CUVALLES-01 CUVALLES-02 SITUACIN DESIERTA DESIERTA NOMBRE

ASPIRANTES RESULTADO NO CONCURSANTE NO CONCURSANTE NO CONCURSANTE

APARICIO SILVEYRA GUSTAVO ROSAS VERDIN MANUEL ALBERTO ZALDIVAR AVILA JOSE ANGEL

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Biblioscopio

gaseta fugaz
por Arduro Suaves

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gf: jalisciencia ranchera gf: todorov, o por los signos de los signos gf: antes haba poetas; hoy, mquinas instantneas gf: vacaciones de verano de la investigacin cientfica gf: consorcio universitario para el desarrollo de chat II gf: saln de eventitis mltiples Gestin Revista del Departamento de Administracin Ao 2, nmero 4, enero-marzo 2002 Centro Universitario de Ciencias Econmico Administrativas Universidad de Guadalajara. En esta edicin: Las megatendencias; Propaganda y guerra, reflexiones a la campaa meditica y el terrorismo; Los valores en la enseanza de la administracin; Municipios capaces; Liderazgo e instituciones: coaliciones y poder; entrevista con Ramiro Hernndez Garca; entrevista a Jos Negrete Naranjo; VSH, la enfermedad del siglo, de los siglos, amn. Anuario de investigacin en adicciones Volumen 1, nmero 1, noviembre 2002 Centro de Estudios de Alcoholismo y Adicciones Centro Universitario de Ciencias de la Salud Universidad de Guadalajara. Esta publicacin marca no solo el inicio de una edicin especializada en el campo de las adicciones, sino la proyeccin de trabajo de un grupo multidisciplinario de investigacin en dicho mbito, que presenta a la comunidad cientfica, acadmica y educativa de Mxico y del mundo los resultados de diversas investigaciones en la materia. Descripcin de mtodos estadsticos aplicados a la hidrometeorologa Irina Tereshchenko, Anatoly Filonov y Csar Monzn Universidad de Guadalajara. Oceanografa fsica, hidrologa fsica y meteorologa son ciencias que estudian la hidrsfera y la atmsfera de la tierra. Se conocen en su conjunto como hidrometeorologa. Aqu se describen los mtodos ms utilizados para el procesamiento estadstico de datos hidrometeorolgicos. Para comprenderlos, los autores suponen que el lector cuenta con los conocimientos bsicos de estadstica matemtica y teora de la probabilidad. gf: no es lo mismo LIDILE que no me eche ingls gf: una PAUSA para acomodar nuestros sostenes ambientales gf: radio universidad, espacios de silencio llenos de musiquita gf: tiene la palabra el rector enrique daz de len gf: radio U, o la coordinacin general de reconexin gf: la rebelda juvenil es una cuestin de chamarras gf: innova, o cmo tocar la flauta sin casualidad

Maestro Eusebio Padilla Gutirrez

Armando Ramrez Fregoso Entre todo aquello que hacemos los humanos, la literatura es uno de los grandes beneficios que nosotros les podemos dejar a los dems. La literatura es algo grandioso, comenta el maestro Eusebio Padilla Gutirrez. Son muchas las generaciones de egresados de la licenciatura en letras, a las que el profesor Padilla transmiti su pasin por la literatura, actividad que realiz desde 1968. En las aulas imparti las materias de espaol superior, filosofa del lenguaje, potica, lectura y redaccin, latn y griego, sicologa de la novela, adems de su trabajo docente en la maestra de derecho penal y sistemas organizacionales. Ha publicado un par de libros y colaborado como columnista en varios peridicos. Ha dado conferencias y participado en programas de radio y televisin. Fue seminarista, maestro, siclogo y licenciado en filosofa: un humanista como los que ya no existen en nuestros tiempos. Los ocho aos que estuvo en el seminario, lo capacitaron para conocer latn y griego, lenguas muertas que dan vida a todas las romances, y que son necesarias para quien tenga gusto por el estudio del espaol. De hecho, reconoce que le doli cuando las quitaron del programa de la licenciatura en letras, decisin que fue revocada con el tiempo. El maestro Padilla, quien ahora imparte un curso sobre la derivacin y composicin morfolgica en la lengua espaola, recuerda que alguna vez fue tentado para ocupar un puesto directivo de la UdeG. Nunca me atrev. Me considero muy bisoo en la poltica, y dije uh, ahorita me ponen un traspis y ni s por dnde me llega! Una experiencia grata que le qued grabada, fue cuando iniciaba su carrera de docente. Entonces decidieron que permaneciera en la institucin, porque yo saba exigirle a los

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PREMIOS

U Gaceta
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*1999. La pgina electrnica de Gaceta Universitaria obtuvo certificado de calidad DobleU, sitio lder en la bsqueda de informacin con calidad, en habla hispana, para Amrica Latina, dentro de la red mundial de internet. *El Colegio de profesionales de la psicologa del estado de Jalisco, otorga a Gaceta Universitaria el reconocimiento Sigmund Freud 1999, por impulsar la prevencin de trastornos psicolgicos y la salud mental en las personas.
MIGUEL SNCHEZ

Memoriabierta

alumnos. Otra ms reciente fue el homenaje que le hizo el Departamento de Letras, en mayo del 2000. Casado, con cuatro hijos que le han dado varias satisfacciones como estudiantes, profesionales y seres humanos, el maestro Eusebio indica que la Universidad de Guadalajara tiene un papel trascendental en la sociedad, ya que forja a personas que de otra manera no hubieran podido estudiar. Creo mucho en la vida, con todos los problemas que tenga; pienso que tenemos una misin todos y cada uno de nosotros. l dice que, desde su trinchera, ha atendido la suya. Por lo menos trato de hacerlo de la mejor manera que he podido.

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U Gaceta
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El orgullo de ser universitario

Alumnas de CUCEA destacan en concurso nacional
Se trata de Ana Eunice Zepeda Sols y Claudia Alonso Jaquez, alumnas de administracin de empresas y Miriam Jimnez, de negocios internacionales, quienes obtuvieron el segundo lugar en el tercer Torneo universitario ejecutivo.
Eva Loera
El equipo del Centro Universitario de Ciencias Econmico Administrativas (CUCEA), conformado por Ana Eunice Zepeda Sols y Claudia Alonso Jquez, alumnas de administracin y Miriam Jimnez, de negocios internacionales, obtuvo el segundo lugar en el tercer Torneo universitario ejecutivo, organizado por el grupo editorial Intermundo, en el que participaron cerca de 500 equipos provenientes de distintas universidades pblicas y privadas de Mxico. Entre las instituciones de educacin superior, que tambin participaron, destacan el Tecnolgico de Monterrey, las universidades Panamericana y la Nacional Autnoma de Mxico. Este torneo nos cambi la mentalidad, porque nos dimos cuenta de la capacidad que tenemos, de nuestras debilidades, para superarlas y de las fortalezas, para aprovecharlas y hasta dnde podemos llegar. A los estudiantes de la UdeG no nos A diferencia de las dems universidades, que tuvieron equipos conformados por cuatro personas, la Universidad de Guadalajara fue la excepcin, porque su equipo estuvo integrado por tres estudiantes. Una de las lecciones para las estudiantes de CUCEA fue la importancia de trabajar en equipo y de confiar unas en otras. Cierto que no puede confiar uno en cualquier persona para manejar un negocio. Tienes que conocer las habilidades de cada uno de los integrantes de tu equipo y cmo van a responder. Si ahora pudiramos poner un negocio juntas, lo haramos, porque ya conocemos las capacidades de cada una. El segundo paso para Claudia, Miriam y Ana ser participar en el Torneo de gestin, en el que competirn con ejecutivos empresariales, y si ganan irn a Pars, Francia, a competir con empresarios de Portugal y Francia, entre otros pases. Ser mujeres no es obstculo para nosotras. Nos hace sentir mucho ms fuertes. Durante los cuatro meses del certamen asistimos a clases regulares, estudiamos ingls y trabajamos. Podemos decir que todo se puede hacer con un poco de ganas, dedicacin y empeo.

CCUEA

consideran muy eficientes, pero con este premio demostramos que s podemos. Para nosotros ganar el segundo lugar fue un sueo hecho realidad, ya que tuvimos la oportunidad de tener la direccin de una empresa en nuestras manos, aunque fue simulada. La competencia fue reida, los equipos conformados por otras universidades como el Tecnolgico de Monterrey saban tomar buenas decisiones. El equipo que qued en primer lugar fue el de la Universidad Autnoma de Nuevo Len, que gan por milsimas. Los participantes tuvieron que estar a cargo de una empresa virtual durante cuatro meses. Cada semana las alumnas de la Universidad de

Guadalajara tomaron decisiones para mantener a flote a su empresa. Ello requiri das de estudio, para poder tomar una decisin adecuada. La puntuacin dependi de la cotizacin de las acciones de las supuestas empresas en la Bolsa de valores. El equipo ganador tuvo una cotizacin de 1,835 puntos y el CUCEA de 1,816. Para que la empresa fuera fuerte y cotizara en la bolsa, las alumnas tuvieron que poner en prctica sus conocimientos sobre recursos humanos, produccin, publicidad, estados financieros, conocimientos sobre exportaciones e importaciones, adquiridos en el aula.

En esta seccin, edicin 245 (18 de marzo pasado), deca que Salvador Hurtado de la Pea, fue reconocido con el premio estatal agronmico 2002 Rafael Monasterio Ortiz y Portugal. Debe decir: Salvador Hurtado de la Pea, fue reconocido con el premio estatal agronmico 2002 Rafael Ortiz Monasterio y Portugal, fundador de la ex Escuela de Agricultura de la UdeG.

SERVICIOS A LA COMUNIDAD

UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
In memoriam
de

Asesora jurdica gratuita

Hace ya varios aos que el Centro Universitario de la Costa (CUCosta), con sede en Puerto Vallarta, ofrece asesora jurdica a su comunidad en sus diferentes mbitos, gracias al inters y entusiasmo de sus prestadores de servicio social, quienes se encargan de apoyar a las personas de escasos recursos. Instalados en un bufete jurdico desde 1997, atienden diversos asuntos que en su mayora estn relacionados con asesora mercantil, civil, laboral, agraria y administrativa, por mencionar algunos. Los servicios, en su mayora, corresponden al trmite de divorcios y certificacin de actas. En menor proporcin resuelven casos mercantiles y agrarios. Adems del puerto, tambin los municipios de Las Palmas, Ixtapa, Las Juntas y El Pitiyal se benefician a travs de su brigada comunitaria, cuyo propsito es acercarse a los lugares en los que difcilmente pueden encontrar asesora especializada. El bufete jurdico del CUCosta surge de un sondeo que realizaron los universitarios, en el que se advirti la necesidad urgente de crear un despacho en asesora jurdica. Los requisitos para recibir ayuda son: ser personas de escasos recursos y comprobar una percepcin de tres a cinco salarios mnimos diarios, dependiendo del nmero de integrantes por familia. Mayores informes, dirigirse al bufete jurdico del Centro Universitario de la Costa, Hidalgo 119, despacho 301,colonia centro, Puerto Vallarta, telfonos (329-01, 32902 ).

Irene Robledo Garca

Doctora honoris causa y fundadora de esta casa de estudios. Benemrita en grado heroico del estado de Jalisco, con motivo del CXII aniversario de su natalicio. Guadalajara, Jalisco, abril de 2002

niversitaria

Gaceta

TIENE UNA SORPRESA PARA TI

Presenta este anuncio en la Oficina de Comunicacin Social, edificio Administrativo (Av. Jurez 976, piso 6).

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DE LUNES A VIERNES, NICAMENTE DE

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CUPN VLIDO HASTA EL 13 DE ABRIL DE 2002

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Escasos apoyos al deporte mexicano

Falta sumar recursos adicionales provenientes de los gobiernos municipales, estatales y de los sectores pblico y privado.
Eva Loera l desarrollo del deporte en Mxico es todava incipiente en diversos aspectos, y requiere cuantiosos recursos para alentar una prctica mejor, ms extendida y diversificada, aspecto que necesita sumar recursos adicionales provenientes de los gobiernos municipales, estatales y de los sectores privado y pblico, sealaron Antonio Snchez Sierra y Jos Luis Snchez Aldrete, profesores del Centro Universitario de Ciencias Econmico Administrativas (CUCEA), en su investigacin Anlisis presupuestal del deporte en Mxico. Explicaron que ninguna federacin deportiva en Mxico puede captar recursos directos va donativos; si quiere hacerlo, tiene que ser mediante instituciones como el COM, Conade o Codeme. Pero, por ejemplo, la Conade no busca la promocin deportiva para el financiamiento, es decir, la participacin de los ciudadanos como patrocinadores de eventos deportivos. No entendemos el doble discurso de la Conade. Por un lado expresa sus quejas por la falta de recursos financieros; por otro, apoy al municipio de Guadalajara para que fuera sede de los juegos Panamericanos en el ao 2003, bajo el argumento de que paga el costo de la campaa la ciudad sede, lo cual es cierto, pero sealemos que los recursos gastados debieron ser empleados en programas o infraestructura deportiva. Sealaron que no existen empresas en Mxico que amen al deporte. Todas, en consideracin a un fin lucrativo, buscan una plusvala en cada peso invertido. Por lo tanto, para que la iniciativa privada logre un acercamiento con el deporte, este debe darle algo a cambio. Ese algo es, sin duda, un estmulo fiscal, pues si el patrocinador buscara publicidad, lo hara en los medios de comunicacin. En la actualidad, pocos deportes, a excepcin del futbol o beisbol, tienen difusin masiva, aspecto que los hace rentables desde el punto de vista publicitario. El resto, cuya difusin es mnima, reduce su rentabilidad a los pocos conocedores de cada disciplina. Dijeron que para difundir los productos de grandes empresas, importan transmisiones de los deportes de Estados Unidos, como basquetbol, futbol americano colegial y profesional, as como hockey sobre hielo, ante lo cual cabe una pregunta, por qu no dar mayor difusin a todo el deporte nacional en todos los medios y bajo todos los esquemas?

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MIGUEL SNCHEZ

En la actualidad, pocos deportes, a excepcin del futbol o beisbol, tienen difusin masiva, aspecto que los hace rentables desde el punto de vista publicitario. El resto, cuya difusin es mnima, reduce su rentabilidad a los pocos conocedores de cada disciplina.
UTILIDAD DEL DEPORTE
Los recursos destinados por el gobierno federal para el desarrollo del deporte, han sido notables. Mientras que en 1989 el presupuesto ejercido por la Conade fue de 35 millones de pesos, en 1995 rebas los 229 millones, es decir, hablamos de un incremento superior al 116 por ciento. Sin embargo, es necesario dar mayor proyeccin al deporte, si consideramos la salud de la poblacin. Mxico tiene enfermos cuyos padecimientos remiten a la falta de actividad fsica. Por ejemplo, las enfermedades cardiacas pueden disminuir hasta en un 50 por ciento si las personas tuvieran actividad fsica regular, lo que conllevara un ahorro de recursos econmicos y esfuerzos en la prevencin de enfermedades. Si la educacin fsica de los mexicanos fuera slida y tuviera el hbito del deporte como parte de la cultura nacional y de su vida, el pas economizara hasta un 25 por ciento de lo destinado a medicina preventiva. En pases como Cuba desaparecen padecimientos que tienen su origen en el sedentarismo de la poblacin, en comparacin con la poblacin mexicana.

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Venta de transvales en el CUCSH

Por iniciativa del Colectivo de ciencias sociales, del CUCSH, fue instalado un mdulo mvil para venta de transvales, con horario de 9:00 a 15:00 horas. La venta de transvales es para la sociedad en general. El mdulo estar temporalmente ubicado en la parte inferior del edificio de trabajo social, del Centro Universitario de Ciencias Sociales y Humanidades, en avenida Guanajuato 1045.

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Eres problema o solucin?

Si eres estudiante y quieres participar en esta pgina, manda tus colaboraciones y toma en cuenta lo siguiente: La redaccin de los artculos deber ser clara y concisa, con una extensin de una cuartilla. Luego de la publicacin podrs recuperarlos. Tambin puedes participar en la seccin La tira, con una caricatura dibujada con tinta negra o marcador oscuro sobre una hoja de papel blanco. Marco Antonio Sandoval* Saavedra procesos de deterioro incalculablemente costosos e inaceptables por su irreversibilidad y efecto en todos los rdenes de la vida actual y futura. Esta reflexin debe adquirir mucha mayor fuerza si recordamos la dolorosa experiencia de nuestro pas durante las ltimas dcadas, que ha transformado en forma acelerada y masiva los ecosistemas del territorio nacional. Se ha eliminado una gran proporcin de hbitats naturales con un discutible y limitado beneficio social. Este resulta an ms insignificante al contrastarse con los enormes costos ambientales y sociales. Sin embargo, esa misma experiencia ha ido despertando inquietudes y compromisos de personas, organizaciones y gobiernos. Estas inquietudes y reacciones sociales se acentan cuando se ve la prdida acelerada del patrimonio natural de Mxico, asociado a procesos ancestrales de perjuicio en los recursos naturales, conflictos agrarios, programas de colonizacin, fuertes presiones demogrficas, proyectos agropecuarios y a una debilidad generalizada de la movilizacin colectiva en favor de la conservacin. Por eso te pregunto a ti, universitario, conoces los problemas ecolgicos de tu colonia, barrio, ciudad o estado?; si es as, que has hecho para ayudar al cambio? o simplemente escuchas en qu consisten los programas y esperas a que se resuelvan. Te recuerdo que si sabes lo que pasa a tu alrededor, ya formas parte de la solucin, pues como individuo eres pieza clave para lograr un cambio. Este no va a producirse de la noche a la maana, pero puedes ayudar empezando el cambio en tu casa, con el ejemplo. Nada te cuesta levantarte un sbado, domingo o da feriado y salir temprano, con tus cuates, primos vecinos e ir a algn vivero del bosque La Primavera y pedir arbolitos para plantar. S, por experiencia, que es cansado, pero gratificante. Recuerda que las palabras y escritos oficiales de planeacin ecolgica no sirven de nada si t no ayudas a que se cumplan. Por eso hoy te pregunto, eres parte del problema o de la solucin?

Enva tus colaboraciones a los correos electrnicos de la coordinacin de Gaceta Universitaria: cristyf@redudg.udg.mx jluis@redudg.udg.mx. Este rgano de difusin universitaria se reserva el derecho de publicacin y la edicin de textos cuando lo requieran.

El arte de la oratoria
Ricardo Cambero Quezada y Pablo Alejandro Uc Gonzlez Las palabras son la vanguardia imprescindible para toda accin y transfor macin que tienda a romper los moldes envejecidos y tratos inservibles que caracterizan a la actualidad. Por esto, no hay duda de que las palabras no han fracasado ni fracasarn nunca: han fracasado y fracasarn siempre los que ignoran su alcance, significacin y estrategia. Podemos encontrar muestras claras de lo anterior en la historia de nuestro pas. El proceso de independencia lanza a un pueblo exaltado por las palabras de hombres con iniciativa, a la bsqueda de un nuevo destino que an requiere ese fundamento de exaltacin para encarar y resolver los problemas de nuestra sociedad, incluso, para efectuar la exitosa integracin y aceptacin de los proyectos globales de nuestras empresas. Ideas que reiteran esto han sido manejadas por los grandes maestros de la elocuencia y la persuasin. La oratoria, la ms alta expresin de la palabra hablada, incita, define, influye, ensea y evoca ideas. Cada cual osa disponer de un estilo, pero es indudable que el arte retrico, tal como lo plante Cicern y Quintiliano, es alcanzado tras rgidas normas, mismas que un jurado capacitado asume para calificar en un certamen que presuma calidad. Es una lstima que certmenes enfocados a fortalecer la oratoria en nuestro estado y pas, segn sus propias justificaciones, no lleven a cabo acciones que contribuyan a su progreso, como fue el caso del VI Certamen municipal de oratoria (respaldado por el H. ayuntamiento de Guadalajara y Fomento deportivo). El jurado de la categora A mostr poca importancia a factores como el lenguaje corporal (posturas desesperadas, espalda al pblico); toler una exagerada intensidad en la voz, que lejos de impactar, mostr agresividad al pblico; fij poca atencin a un factor de gran vitalidad en el discurso, como es el contenido, pues ms que infor macin y opinin, requiere crtica y proposicin, factores no mostrados en los finalistas de esta categora. Podramos citar otros ejemplos, y por supuesto, algunos que en realidad contribuyen al avance de esta disciplina. Sin embar go, lo importante es reflexionar sobre la vitalidad de tener eventos que logren impulsar y mejorar la oratoria, conseguir el acercamiento a esta estupenda forma de comunicacin y hacer de ella una ayuda constante en la vida del individuo, cualquiera que sea su campo de accin, pues es el artefacto de operacin con mayor facilidad para ser vertido en un ser humano.

n los ltimos aos se ha documentado ampliamente la extraordinaria riqueza biolgica y ecolgica de nuestro pas. Simultneamente, se han generado conocimientos cientficos cada vez ms slidos sobre la importancia de los bienes y servicios ecolgicos que genera la biodiversidad y las zonas naturales, que las convierten en activos estratgicos para Mxico. Las reas naturales protegidas constituyen el instrumento toral en la conservacin de la biodiversidad y de los bienes y servicios ecolgicos. Representan la posibilidad de reconciliar la integridad de los ecosistemas, que no reconocen fronteras polticas ni administrativas, con instituciones y mecanismos de manejo slidamente fundamentados en nuestra legislacin. La constitucin de un sistema eficaz para la proteccin de reas naturales es tal vez uno de los retos de mayor peso y alcance en la poltica ecolgica. Ponerlo en marcha es una de las tareas de ms alta prioridad para el gobierno y la sociedad. De ello depende que se contengan y reviertan los

*Alumno de la carr era de medicina (CUCS, Guadalajara).

Cartn

UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
H. CONSEJO GENERAL UNIVERSITARIO
Exp. 021 NM. IV/2002/206 H. CONSEJO GENERAL UNIVERSITARIO P R E S E N T E.
LAS COMISIONES CONJUNTAS DE NORMATIVIDAD Y EDUCACIN TIENEN A BIEN PROPONER A ESTE H. CONSEJO GENERAL UNIVERSITARIO, EL REGLAMENTO DEL PROGRAMA DE ESTMULOS AL DESEMPEO DOCENTE DE LA UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA, DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE: EXPOSICIN DE MOTIVOS LOS PROGRAMAS DE ESTMULOS FUERON CREADOS CON FONDOS FEDERALES OTORGADOS A TRAVS DE LA SECRETARA DE HACIENDA Y CRDITO PBLICO (SHCP), CON EL OBJETIVO FUNDAMENTAL DE RECONOCER EL ESFUERZO Y LA CALIDAD DE LOS TRABAJADORES ACADMICOS DEDICADOS PRIMORDIALMENTE A LA DOCENCIA, A FIN DE MEJORAR SU CALIDAD Y DEDICACIN, Y PROMOVER SU PERMANENCIA EN LAS ACTIVIDADES ACADMICAS. LOS ESTMULOS A LOS ACADMICOS SE OTORGAN EN LA UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA DESDE 1990 Y SU REGLAMENTACIN Y MODALIDADES DE OTORGAMIENTO HAN SUFRIDO DIVERSAS MODIFICACIONES QUE RESPONDEN A ETAPAS DE DESARROLLO DISTINTAS DE LA INSTITUCIN Y A LOS CRITERIOS QUE PARA LAS CONVOCATORIAS RESPECTIVAS HAN ESTABLECIDO LAS DEPENDENCIAS FEDERALES RESPONSABLES DEL OTORGAMIENTO DE LOS FONDOS Y DE LA APLICACIN Y SEGUIMIENTO DE LOS PROGRAMAS. ES AS QUE NUESTRA CASA DE ESTUDIOS CONT EN SU MOMENTO CON CUATRO PROGRAMAS DISTINTOS DE ESTMULOS AL DESEMPEO PARA TENER LA POSIBILIDAD DE BENEFICIAR A UNIVERSOS DISTINTOS DE TRABAJADORES ACADMICOS QUE NO PODAN SER ATENDIDOS MEDIANTE UN SOLO PROGRAMA, ELLOS SON: EL PROGRAMA DE ESTMULOS AL DESEMPEO DOCENTE (PROESDE) Y EL PROGRAMA DE RETENCIN Y ESTMULOS A GRUPOS DE LIDERAZGO ACADMICO (PRYEGLA), DESTINADOS A LOS ACADMICOS DE EDUCACIN SUPERIOR Y EN LOS CUALES SE APLICABAN LOS RECURSOS DE ORIGEN FEDERAL; EL PROGRAMA DE ESTMULOS AL DESEMPEO DOCENTE DEL SISTEMA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR, AL CUAL SE DESTINABA LA CONTRAPARTE ESTATAL EN LA MEDIDA QUE LOS FONDOS FEDERALES TUVIERON, DURANTE ALGN TIEMPO, RESTRICCIN PARA SER APLICADOS EN BENEFICIO DE LOS ACADMICOS DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR POR INSTRUCCIONES DE LA SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA (SEP) Y FINALMENTE, EL PROGRAMA DE ESTMULOS A LA PRODUCTIVIDAD ACADMICA, DESTINADO A TODOS AQUELLOS ACADMICOS QUE NO PODAN RECIBIR RECURSOS MEDIANTE LOS TRES PROGRAMAS ANTERIORES, POR SER PROFESORES DE ASIGNATURA O BIEN POR CONTAR CON UN NOMBRAMIENTO DE TIEMPO COMPLETO CON CATEGORA ACADMICA INFERIOR A LA EXIGIDA EN ELLOS. EN LOS LTIMOS PROCESOS DE CAMBIO SUFRIDOS POR LOS REGLAMENTOS QUE HAN REGULADO LOS PROGRAMAS DE ESTMULOS ESTUVIERON PRESENTES LOS LINEAMIENTOS QUE LA SECRETARA DE HACIENDA Y CRDITO PBLICO, CON FUNDAMENTO EN LA LEY ORGNICA DE LA ADMINISTRACIN PBLICA FEDERAL, LA LEY DE PRESUPUESTO, CONTABILIDAD Y GASTO PBLICO Y EL REGLAMENTO INTERIOR DE DICHA SECRETARA, ESTABLECI EN 1997, CON EL PROPSITO DE REGULAR EL OTORGAMIENTO, MONTO Y DESTINO DE LOS RECURSOS QUE BAJO ESTE RUBRO SE OTORGAN A LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIN SUPERIOR. ESTA PROPUESTA QUE SE PRESENTA AL H. CONSEJO GENERAL UNIVERSITARIO NO SE EXCEPTA DE LA EXIGENCIA PERMANENTE DE LA SHCP Y LA SEP, QUIENES VENAN SEALANDO A LA AUTORIDAD UNIVERSITARIA LA NECESIDAD IMPOSTERGABLE DE HOMOLOGAR LOS PROGRAMAS DE ESTMULOS AL DESEMPEO, CON LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIN SUPERIOR DEL RESTO DEL PAS, QUE RECIBEN FONDOS FEDERALES PARA ESTE FIN. POR ELLO EN EL PRESENTE REGLAMENTO SE INTEGRAN EN UN SOLO PROGRAMA LOS ESTMULOS AL DESEMPEO DOCENTE CON EXCEPCIN DEL PROGRAMA DE ESTMULOS A LA PRODUCTIVIDAD ACADMICA, QUE SE CUBRE CON FONDOS ESTATALES Y RECURSOS PROPIOS. SIN EMBARGO Y PESE A LA INTEGRACIN SE HA TRATADO DE MANTENER EL CONCEPTO DE GRUPOS DE LIDERAZGO ACADMICO, QUE FUE PIONERO EN RECONOCER EL TRABAJO DE INVESTIGACIN Y DOCENCIA REALIZADO POR EQUIPOS DE ACADMICOS DE ALTO NIVEL, QUE EN LA ACTUALIDAD ENCUENTRAN UN REFERENTE EN EL DE CUERPOS ACADMICOS ESTABLECIDO POR EL PROGRAMA DE MEJORAMIENTO DEL PROFESORADO (PROMEP). PARA LA UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA RESULTA ESTRATGICO NO SLO MANTENER SINO ESTIMULAR EL CRECIMIENTO Y DESARROLLO DE LOS GRUPOS DE LIDERAZGO, EN VIRTUD DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS DURANTE EL TIEMPO DE APLICACIN DEL PROGRAMA EN TRMINOS DE RETENCIN DE ACADMICOS DE EXCELENCIA, DE INCREMENTO EN SU PRODUCTIVIDAD, EL APOYO BRINDADO A LA DOCENCIA EN LOS POSGRADOS, EL ESTMULO AL TRABAJO GRUPAL, LOS PROYECTOS DE INVESTIGACIN CONJUNTOS Y EN NO POCAS OCASIONES MULTIDISCIPLINARIOS, ADEMS DE QUE FUERON LA BASE DE INFORMACIN PARA EL REPORTE DE CUERPOS ACADMICOS AL PROMEP. SE CONSIDERARON ADEMS LAS OPINIONES EXPRESADAS POR LOS TRABAJADORES ACADMICOS PARA MODIFICAR ALGUNOS ARTCULOS, INCORPORAR RUBROS NO CONSIDERADOS EN LOS ANTERIORES REGLAMENTOS PARA RECONOCER ACTIVIDADES ACADMICAS DE PRIORIDAD INSTITUCIONAL, TALES COMO LAS RELATIVAS A LAS MODALIDADES NO CONVENCIONALES DE DOCENCIA, LAS TUTORAS Y LAS ACTIVIDADES DE VINCULACIN, ENTRE OTRAS. SE CONSERVA EN EL PRESENTE REGLAMENTO AQUELLO QUE DESDE LA EXPERIENCIA DEL PRYEGLA Y LAS ACTIVIDADES RECUPERADAS DE LA VIDA ACADMICA COTIDIANA, QUE RECONOCEN Y PROMUEVEN LA CALIDAD EN LA DOCENCIA Y EL TRABAJO ACADMICO EN GENERAL. CON FUNDAMENTO EN LO ANTERIOR SE MODIFICARON, EN RELACIN AL ANTERIOR REGLAMENTO, LOS PUNTAJES RELATIVOS AL RUBRO DE CALIDAD HASTA 700 PUNTOS, CONTRA LOS 600 DE LOS PROGRAMAS ANTERIORES, CON LO QUE SER POSIBLE DAR MAYOR PESO A LA PRODUCTIVIDAD ACADMICA EN LA EVALUACIN. DE LA MISMA MANERA SE LES DIO UNA MAYOR VALORACIN A LAS ACTIVIDADES QUE DE SUYO IMPLICAN UN TIEMPO PROLONGADO DE TRABAJO, DEDICACIN Y CALIDAD PARA PODER ACREDITARLAS, COMO ES EL CASO DE LAS PUBLICACIONES, EN PARTICULAR AQUELLAS DE CARCTER INTERNACIONAL. ESTOS CRITERIOS, QUE SE REFLEJAN EN LA TABLA DE PUNTAJES, BUSCARON ENCONTRAR UN EQUILIBRIO QUE PERMITIERA UNA EVALUACIN EQUITATIVA ENTRE AQUELLOS DEDICADOS PRIMORDIALMENTE A LA DOCENCIA Y QUIENES ATIENDEN LABORES DE INVESTIGACIN, EN EL ENTENDIDO DE QUE LOS DOCENTES DEBEN HACER INVESTIGACIN Y LOS INVESTIGADORES DOCENCIA. AS, AMBOS UNIVERSOS DE TRABAJADORES ACADMICOS TENDRN LA MISMA OPORTUNIDAD DE QUE SUS ACTIVIDADES SE RECONOZCAN Y SEAN JUSTIPRECIADAS. EL REGLAMENTO CONSTA DE 13 CAPTULOS EN LOS QUE SE UBICAN 59 ARTCULOS, Y UN APARTADO DE DISPOSICIONES TRANSITORIAS QUE CONSTA DE 5 ARTCULOS. El Captulo I, denominado Disposiciones Generales, contiene el objetivo del Programa, la definicin de estmulo, su duracin, los niveles establecidos, el monto que corresponde a cada uno de ellos, y el puntaje mnimo para ser candidato a recibir el beneficio en cada uno de los niveles. A diferencia del Programa anterior, se integra ahora este puntaje mnimo de calidad, mismo que fue una exigencia de la Secretara de Educacin Pblica. De igual manera se especifican las caractersticas de la poblacin acadmica a la que se dirige el Programa y establece a quienes no se les otorgar el beneficio. EN ESTE CAPTULO SE INTEGRAN CASI LITERALMENTE LOS LINEAMIENTOS DE LA SECRETARA DE HACIENDA Y CRDITO PBLICO PARA LA OPERACIN DEL PROGRAMA, DONDE SE SEALA EL ORIGEN DE LOS FONDOS, LA OBLIGATORIEDAD DEL GOBIERNO FEDERAL DE OTORGARLOS Y EL COMPROMISO DE LA UNIVERSIDAD PARA APLICARLOS EN FORMA EXCLUSIVA AL PROGRAMA DE ESTMULOS AL DESEMPEO DOCENTE. TAMBIN SE ESTABLECEN 9 NIVELES DE ESTMULOS QUE CORRESPONDEN A MONTOS QUE VAN DE 1 A 14 SALARIOS MNIMOS, CONFORME CON LA PUNTUACIN ALCANZADA EN LA EVALUACIN, A DIFERENCIA DEL REGLAMENTO ANTERIOR QUE ESTABLECA 2 NIVELES CON 3 Y 5 SALARIOS MNIMOS RESPECTIVAMENTE, MIENTRAS QUE EN EL REGLAMENTO DEL PROGRAMA DE RETENCIN Y ESTMULO A GRUPOS DE LIDERAZGO ACADMICO SE ESTABLECAN 4 NIVELES QUE CONTEMPLABAN DE 5 A 11 SALARIOS MNIMOS; DE MANERA QUE AMBOS REGLAMENTOS SE INTEGRAN EN EL QUE HOY SE PROPONE. EL PERODO QUE CUBRIR CADA CONVOCATORIA VUELVE A SER DE 1 AO Y AJUSTA EL PERIODO DE SU EJERCICIO AL AO FISCAL, DE MANERA QUE SE OTORGAR A PARTIR DEL 1 DE ABRIL DE CADA AO EN QUE SE ABRA CONVOCATORIA, HASTA EL 31 DE MARZO DEL SIGUIENTE AO. En el Captulo II, denominado Autoridades Competentes, que contiene 6 apartados, se establece quines son las autoridades competentes para conocer en materia de estmulos y sus atribuciones; en cuanto a las comisiones dictaminadoras, describe los requisitos para su integracin y funciones; de igual manera se sealan las atribuciones de la Coordinacin General Acadmica. El Captulo III , cuyo nombre es De los requisitos mnimos para ser considerado aspirante, establece los requisitos mnimos para ser considerado aspirante al Programa de estmulos, en donde por primera vez se establece que pueden participar los acadmicos que ejercen labores de docencia en cursos no convencionales. EN LOS REQUISITOS PARA PARTICIPAR SE ADICIONA EL DE CONTAR CON GRADO DE MAESTRA COMO MNIMO PARA LOS ACADMICOS ADSCRITOS A LAS DISTINTAS ENTIDADES DE LA RED, QUE IMPARTEN DOCENCIA EN LOS NIVELES DE TCNICO

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FINALMENTE, EL ARTCULO QUINTO TRANSITORIO SEALA QUE EN LAS CONVOCATORIAS QUE SE EMITAN DURANTE LOS AOS 2002-2005 PODRN PARTICIPAR LOS ACADMICOS QUE IMPARTAN DOCENCIA EN PROGRAMAS DE TCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO Y, LICENCIATURA, CON GRADO MNIMO DE LICENCIATURA, COMO EXCEPCIN QUE SER VLIDA EN LA APLICACIN DE LA FRACCIN VII DEL ARTCULO 32. EN VIRTUD DE LO ANTES EXPUESTO Y CON FUNDAMENTO EN LOS ARTCULOS 1, 11, 14, 15, 16, 17, 27 FRACCIN I, INCISO A), 31 FRACCIN I Y 35 FRACCIONES II Y X DE LA LEY ORGNICA, AS COMO LOS NUMERALES 84 FRACCIONES I Y IV, 85 FRACCIN I, 88 FRACCIONES I Y III, 95 FRACCIN XIII DEL ESTATUTO GENERAL, Y EN LOS ARTCULOS 9 FRACCIN X INCISO B) DEL REGLAMENTO INTERNO DE LA ADMINISTRACIN GENERAL Y 36 FRACCIN III DEL ESTATUTO DEL PERSONAL ACADMICO, ESTAS COMISIONES CONJUNTAS DE NORMATIVIDAD Y EDUCACIN DEL H. CONSEJO GENERAL UNIVERSITARIO, PROPONEN LOS SIGUIENTES: RESOLUTIVOS: PRIMERO. SE APRUEBA EL REGLAMENTO DEL PROGRAMA DE ESTMULOS AL DESEMPEO DOCENTE DE LA UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA, DE CONFORMIDAD CON EL SIGUIENTE ARTICULADO: CAPTULO I DISPOSICIONES GENERALES ARTCULO 1. ESTE REGLAMENTO TIENE POR OBJETO ESTABLECER LAS BASES PARA OTORGAR ESTMULOS ECONMICOS AL PERSONAL ACADMICO QUE SE DEDIQUE PRIMORDIALMENTE A LA DOCENCIA E INVESTIGACIN. ARTCULO 2. LOS ESTMULOS AL DESEMPEO DOCENTE SON BENEFICIOS ECONMICOS ADICIONALES AL SUELDO Y PRESTACIONES ECONMICAS AUTORIZADAS PARA EL PERSONAL DEL MODELO DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR, POR LO QUE NO ESTARN SUJETOS A NEGOCIACIONES CON ORGANIZACIONES SINDICALES O ESTUDIANTILES. ARTCULO 3. EL PROGRAMA DE ESTMULOS AL DESEMPEO DOCENTE TIENE COMO OBJETIVO FUNDAMENTAL RECONOCER EL ESFUERZO Y LA CALIDAD DE LOS TRABAJADORES ACADMICOS QUE PRIMORDIALMENTE SE DEDICAN A LA DOCENCIA Y A LA INVESTIGACIN, A FIN DE MEJORAR SU CALIDAD Y DEDICACIN, AS COMO PROMOVER LA PERMANENCIA DE LOS MISMOS EN EL DESEMPEO DE SUS ACTIVIDADES ACADMICAS, COADYUVANDO CON ELLO AL DESARROLLO DE LA VIDA INSTITUCIONAL. ARTCULO 4. TIENEN DERECHO A CONCURSAR POR EL BENEFICIO DEL ESTMULO ECONMICO AL DESEMPEO DOCENTE LOS ACADMICOS DE LA UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA QUE CUENTEN CON NOMBRAMIENTO O CONTRATO DE CARRERA DE TIEMPO COMPLETO, CUYAS CATEGORAS SEAN DE TITULAR O ASOCIADO Y QUE CUMPLAN LOS REQUISITOS QUE ESTABLECE EL ARTCULO 32 DE ESTE ORDENAMIENTO. ARTCULO 5. NO PODRN PARTICIPAR EN ESTE PROGRAMA LOS ACADMICOS QUE SE ENCUENTREN EN ALGUNO DE LOS SIGUIENTES SUPUESTOS: I. II. III. IV. V. VI. TENGAN NOMBRAMIENTOS CON UNA CARGA HORARIA SUPERIOR A 48 HORAS SEMANALES EN LA UNIVERSIDAD; TENGAN LA CALIDAD DE PROFESOR HUSPED; LABOREN ACTUALMENTE CON FONDOS DE LOS PROGRAMAS DE REPATRIACIN Y DE CTEDRA PATRIMONIAL; GOCEN DE LICENCIA O BECA DE CUALQUIER TIPO; HAYAN INCUMPLIDO CON EL PLAN DE TRABAJO DE LOS PROGRAMAS DE ESTMULOS ANTERIORES, Y PARTICIPEN O GOCEN DE OTRO PROGRAMA DE ESTMULOS DE ESTA INSTITUCIN.

- EN LO CORRESPONDIENTE A LA CALIDAD EN LA INVESTIGACIN SE INCREMENTA EL PUNTAJE A LAS AUTORAS DE ARTCULOS EN REVISTAS CON ARBITRAJE, AS COMO LA DE LIBROS EDITADOS CON REGISTRO ISBN. IGUALMENTE SE INCREMENTA EL PUNTAJE POR LA OBTENCIN DE PATENTES, LA INTENCIN ES ESTIMULAR LA PRODUCCIN DE OBRA ORIGINAL EN NUESTRA UNIVERSIDAD. - SE INCORPORAN AL RUBRO DE TUTORAS ALGUNOS ASPECTOS QUE ANTERIORMENTE NO ERAN CONSIDERADOS, COMO SON: LA TUTORA DE PRCTICAS PROFESIONALES, LA DESTINADA A ESTUDIANTES REZAGADOS, AS COMO LA ELABORACIN, ATENCIN Y SEGUIMIENTO DE INFORMES Y BASES DE DATOS DE TUTORAS PARA AMPLIAR LA INFORMACIN QUE LA UNIVERSIDAD TIENE AL RESPECTO. - IGUALMENTE SON CONSIDERADAS ACTIVIDADES DE PARTICIPACIN EN CUERPOS ACADMICOS COLEGIADOS, COMO EL SER EVALUADOR DE PROGRAMAS DE POSGRADO DEL PADRN DE CONACYT, PERTENECER A LOS GRUPOS DE LIDERAZGO, O BIEN LA PARTICIPACIN EN TRABAJO COOPERATIVO COMO PARTE DE UNA RED ACADMICA, DE INVESTIGACIN O DE VINCULACIN. - EN CUANTO AL CRITERIO DE DEDICACIN SE AJUSTA DE 3 RANGOS DE CARGA HORARIA A 2, PARA QUEDAR DE 6 A 9 HORAS Y DE 10 O MS. DETERMINANDO PUNTAJES DIFERENCIADOS PARA EL POSGRADO, EN EL PRIMER RANGO CON 25 PUNTOS MS QUE LA DOCENCIA EN OTROS NIVELES, A LA QUE SE OTORGAN 150 PUNTOS. - EL CRITERIO DE PERMANENCIA ES EL QUE TIENE UN CAMBIO SIGNIFICATIVO, YA QUE MIENTRAS EN EL ANTERIOR REGLAMENTO SE ESTABLECA UN MXIMO DE PUNTAJE DE 200 PUNTOS, STE DISMINUYE A 100, IGUALMENTE LOS PUNTOS POR AO DE SERVICIO DISMINUYEN DE 15 PUNTOS A 10. SE ADICIONA UN ARTCULO QUE SEALA LOS REQUISITOS CUALITATIVOS QUE DEBERN CUMPLIRSE, Y QUE IMPLICAN UNA MAYOR EXIGENCIA PARA LOS CUATRO NIVELES SUPERIORES VI, VII, VIII Y IX, QUE INTENTA PRESERVAR LAS VENTAJAS QUE LE HAN TRADO A LA INSTITUCIN LOS GRUPOS DE LIDERAZGO Y LOS QUE EN EL FUTURO LE REPORTEN LOS CUERPOS ACADMICOS RECONOCIDOS POR EL PROMEP. EN ESTE MISMO CAPTULO SE ESTABLECEN LOS REQUISITOS DE LA CONVOCATORIA, DE LAS SOLICITUDES, DEL RECURSO DE INCONFORMIDAD, AS COMO LAS OBLIGACIONES Y DERECHOS QUE EN LO GENERAL NO CONTIENEN CAMBIO SUSTANCIAL RESPECTO DE LAS ANTERIORES DISPOSICIONES. Los captulos: V. De la Convocatoria; VI. De la Solicitud; VII. Del Recurso de Inconformidad, y VIII. De los Derechos y Obligaciones, permanecen prcticamente igual que en el Reglamento anterior. EL CAPTULO IX. DEL SEGUIMIENTO DE LOS COMPROMISOS ADQUIRIDOS POR LOS ACADMICOS BENEFICIADOS CON ESTE PROGRAMA, SEALA LA OBLIGACIN DE LAS DISTINTAS AUTORIDADES DE DAR SEGUIMIENTO A LOS COMPROMISOS ADQUIRIDOS POR LOS BENEFICIARIOS DEL PROGRAMA, SIENDO STOS EL TITULAR DE LA ENTIDAD DE LA RED UNIVERSITARIA O EL TITULAR DE LA DEPENDENCIA DE ADMINISTRACIN GENERAL CORRESPONDIENTE LOS RESPONSABLES DE RECIBIR LOS INFORMES Y NOTIFICAR A LA COMISIN DE INGRESO Y PROMOCIN DEL PERSONAL ACADMICO DEL CONSEJO RESPECTIVO. En lo que corresponde al Captulo X. De la Cancelacin del Beneficio, se seala los supuestos para la cancelacin definitiva del beneficio del Programa, incluyndose en este nuevo Reglamento la cancelacin temporal, que incorpora los casos de docentes que solicitan licencia hasta por 6 meses, cuando se cubran comisiones oficiales o bien sean designados para ocupar un cargo directivo o de confianza, debindolo solicitar previamente, y en caso de no hacerlo se proceder a la suspensin definitiva del beneficio. EN LO QUE CORRESPONDE A LOS CAPTULOS: XI. DEL RECURSO DE REVISIN Y XII. DE LA EVALUACIN, SEALAN, EN EL PRIMER CASO, EL RECURSO DE REVISIN, Y EL SEGUNDO LA EVALUACIN DEL PROGRAMA, LOS CUALES NO SUFREN CAMBIO RESPECTO DEL ORDENAMIENTO ANTERIOR. EL CAPTULO XIII. DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS, DE LA MISMA MANERA QUE LOS DOS ANTERIORES, NO SUFRE MODIFICACIN ALGUNA. FINALMENTE, EN EL APARTADO DENOMINADO TRANSITORIOS, EL ARTCULO PRIMERO SEALA LA FECHA DE ENTRADA EN VIGOR DEL REGLAMENTO. INCORPORA AL TEXTO, QUE SU APLICACIN ESTAR SUJETA A LA APROBACIN DE LA SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA, AS COMO A LA VALIDACIN Y REGISTRO DE LA SECRETARA DE HACIENDA Y CRDITO PBLICO. EL SEGUNDO TRANSITORIO SEALA LOS ORDENAMIENTOS QUE SE ABROGAN, A SABER: EL REGLAMENTO DE ESTMULOS AL DESEMPEO DOCENTE; EL REGLAMENTO DEL PROGRAMA DE ESTMULOS AL DESEMPEO DOCENTE DEL SISTEMA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR, AS COMO EL REGLAMENTO DEL PROGRAMA DE RETENCIN Y ESTMULOS A GRUPOS DE LIDERAZGO ACADMICO. El Tercero Transitorio contempla el perodo a evaluar en la convocatoria 2002-2003, debido a la necesidad de ajustar los tiempos de vigencia de los programas de estmulos enunciados en el anterior artculo, ya que stos sealaban perodos de evaluacin que abarcaban del 1 de septiembre de 1999 hasta el 31 de agosto de 2000, por lo que en continuidad de la evaluacin de actividades tendr que sealar el perodo antes mencionado. EL ARTCULO CUARTO TRANSITORIO SEALA EL IMPEDIMENTO DE QUIENES HAYAN SIDO MIEMBROS DE COMISIONES DICTAMINADORAS O COMITS EVALUADORES EN LOS ANTERIORES PROGRAMAS DE ESTMULOS, PARA FUNGIR COMO MIEMBROS DE LAS NUEVAS COMISIONES DICTAMINADORAS.

ARTCULO 6. LOS ACADMICOS QUE SE ENCUENTREN OCUPANDO UN CARGO DIRECTIVO, ADMINISTRATIVO O DE CONFIANZA REMUNERADO EN LA UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA, PODRN SER EVALUADOS. EN CASO DE QUE RESULTARAN ELEGIDOS, EL DICTAMEN SEALAR QUE EL BENEFICIO DEL ESTMULO SURTIR EFECTOS A PARTIR DE LA FECHA EN QUE DEJE EL CARGO DIRECTIVO, SE TERMINE O SUSPENDA LA RELACIN LABORAL EN SU CONTRATO ADMINISTRATIVO O DE CONFIANZA, HASTA LA FECHA DE TRMINO DEL PROGRAMA SEALADA EN LA CONVOCATORIA. AQUELLOS ACADMICOS QUE SE ENCUENTREN EN EL CASO SEALADO EN EL PRRAFO ANTERIOR Y QUE SEAN TITULARES EN REAS CUYO ORIGEN SEA LA DOCENCIA Y QUE SE ENCUENTREN VINCULADOS CON LA PLANEACIN Y DESARROLLO DE PROYECTOS EDUCATIVOS, Y QUE IMPARTAN POR LO MENOS UN NMERO DE 4 HORAS/ SEMANA/ MES, EN CASO DE RESULTAR ELEGIDOS RECIBIRN EL ESTMULO ECONMICO EN LOS MISMOS TRMINOS QUE EL RESTO DEL PERSONAL ACADMICO. PARA DETERMINAR QUINES PUEDEN SER CONSIDERADOS EN ESTE SUPUESTO, LA COMISIN DE INGRESO Y PROMOCIN DEL PERSONAL ACADMICO DEL H. CONSEJO GENERAL UNIVERSITARIO, EMITIR LOS LINEAMIENTOS CORRESPONDIENTES. ARTCULO 7. LOS ACADMICOS QUE SE ENCUENTREN OCUPANDO UN PUESTO DIRECTIVO REMUNERADO, EN EL CASO DE LA ADMINISTRACIN GENERAL EN LOS NIVELES COMPRENDIDOS ENTRE LA RECTORA GENERAL Y LAS COORDINACIONES GENERALES Y EN LOS CENTROS UNIVERSITARIOS Y EL SISTEMA, LOS RECTORES DE CENTRO O COORDINADORES EJECUTIVOS, LOS SECRETARIOS ADMINISTRATIVO Y ACADMICO, AS COMO LOS DIRECTORES DE DIVISIN , PODRN INCORPORARSE AL TRMINO DE SU FUNCIN DIRECTAMENTE AL NIVEL VIII Y HASTA LA CONCLUSIN DE LA CONVOCATORIA VIGENTE DEL PROGRAMA DE ESTMULO AL DESEMPEO

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III. LOS RECURSOS PRESUPUESTALES QUE OTORGUE EL GOBIERNO FEDERAL MEDIANTE AMPLIACIN LQUIDA PARA CUBRIR IMPORTES DEL ESTMULO FORMARN PARTE DEL PRESUPUESTO REGULARIZABLE Y SERN SUMINISTRADOS ANUALMENTE POR LA SECRETARA DE HACIENDA Y CRDITO PBLICO, PREVIA ENTREGA DE LOS SOPORTES QUE JUSTIFIQUEN EL EJERCICIO DEL PRESUPUESTO Y SLO PODRN SER DESTINADOS PARA CUBRIR LOS IMPORTES DE LOS ESTMULOS AL PERSONAL DE CARRERA DE TIEMPO COMPLETO. IV. EL GOBIERNO FEDERAL, DE CONFORMIDAD CON LO DISPUESTO EN EL DECRETO APROBATORIO DEL PRESUPUESTO DE EGRESOS DE LA FEDERACIN, AUTORIZAR -PREVIA JUSTIFICACIN ANTE LA UNIDAD DE SERVICIO CIVIL DE LA SECRETARA DE HACIENDA Y CRDITO PBLICO- LA UTILIZACIN DE RECURSOS QUE SE DERIVEN DE REDUCCIONES AL CAPTULO 1000 SERVICIOS PERSONALES COMO CONSECUENCIA DE AJUSTES A LAS ESTRUCTURAS ORGNICAS, A LA PLANTILLA DE PERSONAL, PLAZAS VACANTES, AS COMO DE LOS CONCEPTOS DE PAGO QUE NO SEAN REQUERIDOS PARA EL SERVICIO, PARA SER UTILIZADOS EN LA AMPLIACIN DE LA COBERTURA DEL PERSONAL BENEFICIADO. V. LA UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA ENTREGAR LA INFORMACIN QUE LE SEA SOLICITADA POR LA INSTANCIA QUE DESIGNE SU COORDINADORA SECTORIAL, PARA EL TRMITE DE AUTORIZACIN Y MINISTRACIN DE LOS RECURSOS PRESUPUESTALES PARA CUBRIR LOS IMPORTES DE LOS ESTMULOS A MS TARDAR EL 30 DE ENERO DE CADA AO. VI. CON BASE EN LOS LINEAMIENTOS GENERALES SLO EXISTIRN CUATRO FUENTES DE FINANCIAMIENTO PARA EL PAGO DE ESTMULOS, MISMOS QUE CONSISTIRN EN LO SIGUIENTE: A) RECURSOS FISCALES PARA LAS CATEGORAS DE PERSONAL DE CARRERA DE TIEMPO COMPLETO. B) RECURSOS DERIVADOS DE REDUCCIONES DEL CAPTULO 1000 CONFORME LO DETERMINE LA SECRETARA DE HACIENDA Y CRDITO PBLICO A TRAVS DE LA UNIDAD DE SERVICIO CIVIL. C) INGRESOS PROPIOS. D) APORTACIONES DEL GOBIERNO ESTATAL. VII. PARA LA APLICACIN DE LOS RECURSOS ESPECIFICADOS EN LOS INCISOS B), C) Y D) DEBER REPORTARSE A LA UNIDAD DE SERVICIO CIVIL DE LA SECRETARA DE HACIENDA Y CRDITO PBLICO EL TOTAL DE LAS PLAZAS Y HORAS DE QUE DISPONE LA UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA, AS COMO EL PORCENTAJE A BENEFICIAR. ASIMISMO SE INFORMAR DEL MONTO QUE SE APLICAR Y EL ORIGEN DEL MISMO. VIII.LOS RECURSOS QUE SE AUTORICEN POR CUALQUIERA DE LAS FUENTES DE FINANCIAMIENTO ANTERIORMENTE SEALADAS, SLO PODRN SER DESTINADOS PARA CUBRIR LOS IMPORTES DE LOS ESTMULOS, LOS QUE AL ESTAR OFICIALMENTE AUTORIZADO SU EJERCICIO PARA ESTE ASPECTO ESPECFICO, NO PODRN SER UTILIZADOS PARA OTROS CONCEPTOS DE PAGO. IX. LOS RECURSOS DERIVADOS DE INGRESOS PROPIOS NO PODRN SER CONSIDERADOS, EN FECHAS SUBSECUENTES, PARA QUE FORMEN PARTE DEL PRESUPUESTO REGULARIZABLE, POR LA NATURALEZA DE SU ORIGEN. ARTCULO 10. LOS ESTMULOS SE CLASIFICAN EN NIVELES DE ACUERDO A LA PUNTUACIN ALCANZADA, MISMOS QUE CONSISTIRN EN: NIVEL SALARIOS MNIMOS PUNTUACIN TOTAL PUNTAJE MNIMO CALIDAD I 1 301-400 181-240 II 2 401-500 241-300 III 3 501-600 301-360 IV 4 601-700 361-420 V 5 701-800 421-480 VI 7 801-850 481-510 VII 9 851-900 511-540 VIII 11 901-950 541-570 IX 14 951-1000 571-600 LA PUNTUACIN TOTAL SE INTEGRA CON EL PUNTAJE OBTENIDO POR EL ACADMICO EN LOS ASPECTOS DE CALIDAD, DESEMPEO Y DEDICACIN, CONFORME A LA TABLA DE PUNTAJE ESTABLECIDA EN EL ARTCULO 35 DE ESTE ORDENAMIENTO. EL PUNTAJE DE CALIDAD ESTABLECE EL PARMETRO MNIMO PARA SER CANDIDATO A RECIBIR EL BENEFICIO DEL ESTMULO. I.

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RESOLVER EL RECURSO DE INCONFORMIDAD INTERPUESTO POR LOS ACADMICOS EVALUADOS DE CONFORMIDAD CON LOS ARTCULOS 27 Y 43 DE ESTE ORDENAMIENTO; II. CANCELAR EL BENEFICIO TRATNDOSE DE LOS ACADMICOS ADSCRITOS A LA ADMINISTRACIN GENERAL, Y III. RESOLVER EL RECURSO DE REVISIN INTERPUESTO POR EL ACADMICO QUE SE CONSIDERE LESIONADO POR LA RESOLUCIN QUE DETERMINE LA CANCELACIN DEL ESTMULO, DE CONFORMIDAD CON EL ARTCULO 51 DEL PRESENTE ORDENAMIENTO. APARTADO SEGUNDO DE LOS CONSEJOS UNIVERSITARIOS DE LA RED ARTCULO 13. LOS CONSEJOS UNIVERSITARIOS DE LA RED TENDRN LAS SIGUIENTES ATRIBUCIONES: I. EN EL SISTEMA, DETERMINAR LA DISTRIBUCIN DE LOS RECURSOS ECONMICOS DEL PROGRAMA EN SALARIOS MNIMOS MENSUALES, DE CONFORMIDAD CON EL NMERO DE ELEGIBLES DE CADA ESCUELA; II. EN LOS CENTROS UNIVERSITARIOS, APROBAR A LOS INTEGRANTES DE LAS COMISIONES DICTAMINADORAS, Y III. REMITIR EN SU MOMENTO A LA COORDINACIN GENERAL ACADMICA LAS DETERMINACIONES QUE TOME CON RESPECTO A LAS FRACCIONES I Y II DEL PRESENTE ARTCULO, PARA SU CONOCIMIENTO. APARTADO TERCERO DE LAS COMISIONES DE INGRESO Y PROMOCIN DE LOS CONSEJOS UNIVERSITARIOS DE LA RED ARTCULO 14. SON ATRIBUCIONES DE LOS CONSEJOS UNIVERSITARIOS DE LA RED, A TRAVS DE SU COMISIN DE INGRESO Y PROMOCIN DEL PERSONAL ACADMICO, LAS SIGUIENTES: I. RESOLVER EL RECURSO DE INCONFORMIDAD QUE SE INTERPONGA DE CONFORMIDAD CON ESTE REGLAMENTO, CUYA RESOLUCIN SER INAPELABLE; II. CANCELAR FUNDADA Y MOTIVADAMENTE EL ESTMULO A LOS ACADMICOS CUANDO NO CUMPLAN CON LAS OBLIGACIONES ESTABLECIDAS EN ESTE ORDENAMIENTO, Y III. INVESTIGAR Y RESOLVER LAS DENUNCIAS QUE SE LE PRESENTEN SOBRE EL INCUMPLIMIENTO DE LOS REQUISITOS PARA PARTICIPAR EN ESTE PROGRAMA O DE LAS OBLIGACIONES PREVISTAS EN EL ARTCULO 45 DE ESTE ORDENAMIENTO. APARTADO CUARTO DE LOS TITULARES DE LAS ENTIDADES DE LA RED UNIVERSITARIA ARTCULO 15. LOS RECTORES DE LOS CENTROS UNIVERSITARIOS Y EL DIRECTOR GENERAL DEL SISTEMA TENDRN LAS SIGUIENTES ATRIBUCIONES: I. EN LOS CENTROS UNIVERSITARIOS PROPONER, EN EL SISTEMA DESIGNAR, PREVIA REVISIN QUE CUMPLAN LOS REQUISITOS ESTABLECIDOS EN ESTE ORDENAMIENTO, A LOS INTEGRANTES DE LAS COMISIONES DICTAMINADORAS, DE CONFORMIDAD CON LO ESTABLECIDO EN EL APARTADO QUINTO DEL CAPTULO II DE ESTE REGLAMENTO; RECIBIR A TRAVS DE LA SECRETARA ADMINISTRATIVA O DE LA SECRETARA DE LA ESCUELA, LA SOLICITUD Y EL EXPEDIENTE DE LOS ASPIRANTES, DE CONFORMIDAD CON ESTE ORDENAMIENTO; REMITIR A LA COMISIN DICTAMINADORA EN EL PLAZO QUE ESTABLEZCA EL CRONOGRAMA SEALADO EN EL ARTCULO 58 DE ESTE ORDENAMIENTO, LOS EXPEDIENTES DE LOS ASPIRANTES AL PROGRAMA; SUPERVISAR QUE LA SECRETARA ADMINISTRATIVA INTEGRE EL BANCO DE INFORMACIN DE LOS ACADMICOS QUE PARTICIPEN EN ESTE PROGRAMA; SUPERVISAR, EN LOS CENTROS UNIVERSITARIOS, A TRAVS DE LOS JEFES DE DEPARTAMENTO Y EN EL SISTEMA A TRAVS DEL DIRECTOR DE LA ESCUELA, EL CUMPLIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES ASIGNADAS A LOS ACADMICOS, SU JORNADA Y REGISTRO DE ASISTENCIA, Y NOTIFICAR A LA COMISIN DE INGRESO Y PROMOCIN DEL PERSONAL ACADMICO DEL CONSEJO UNIVERSITARIO RESPECTIVO, SOBRE EL INCUMPLIMIENTO DE LAS OBLIGACIONES PREVISTAS EN ESTE ORDENAMIENTO, POR PARTE DE LOS ACADMICOS BENEFICIADOS EN ESTE PROGRAMA.

II. III. IV. V.

VI.

CAPTULO II AUTORIDADES COMPETENTES

ARTCULO 11. SON COMPETENTES PARA CONOCER, EN MATERIA DE ESTMULOS ECONMICOS AL DESEMPEO DOCENTE: I. LA COMISIN DEL INGRESO Y PROMOCIN DEL H. CONSEJO GENERAL UNIVERSITARIO; II. LOS CONSEJOS UNIVERSITARIOS; III. LOS RECTORES DE LOS CENTROS UNIVERSITARIOS Y EL DIRECTOR GENERAL DEL SISTEMA; IV. LAS COMISIONES DE INGRESO Y PROMOCIN DEL PERSONAL ACADMICO DEL CONSEJO UNIVERSITARIO RESPECTIVO; V. LAS COMISIONES DICTAMINADORAS PARA ESTE PROGRAMA; VI. LA COORDINACIN GENERAL ACADMICA, Y VII. LAS DEMS AUTORIDADES MENCIONADAS EN EL PRESENTE REGLAMENTO. APARTADO PRIMERO De la Comisin de Ingreso y Promocin del H. Consejo General Universitario ARTCULO 12. LA COMISIN DE INGRESO Y PROMOCIN DEL PERSONAL ACADMICO DEL H. CONSEJO GENERAL UNIVERSITARIO ES COMPETENTE PARA:

ARTCULO 16. LOS TITULARES DE LAS DEPENDENCIAS DE LA ADMINISTRACIN GENERAL, DEBERN: I. SUPERVISAR EL CUMPLIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES ASIGNADAS A LOS ACADMICOS; II. SUPERVISAR EL CUMPLIMIENTO DE SU JORNADA; III. SUPERVISAR QUE LOS ACADMICOS REGISTREN SU ASISTENCIA, Y IV. NOTIFICAR A LA COMISIN DE INGRESO Y PROMOCIN DEL H. CONSEJO GENERAL UNIVERSITARIO EL INCUMPLIMIENTO DE LAS OBLIGACIONES PREVISTAS EN ESTE ORDENAMIENTO. APARTADO QUINTO De las Comisiones Dictaminadoras ARTCULO 17. LAS COMISIONES DICTAMINADORAS SE INTEGRARN DE LA SIGUIENTE MANERA: I. EN CADA CENTRO UNIVERSITARIO EXISTIR UNA COMISIN DICTAMINADORA QUE SE CONSTITUIR CON NUEVE MIEMBROS, DE LOS CUALES:

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DIRECTOR GENERAL DEL SISTEMA, Y A LA COORDINACIN GENERAL ACADMICA, CUANDO TENGA CONOCIMIENTO DE ALGUNA ANOMALA EN EL DESARROLLO DEL PROGRAMA; IX. NOTIFICAR POR ESCRITO LOS RESULTADOS A LOS ACADMICOS PARTICIPANTES, FUNDANDO Y MOTIVANDO SU RESOLUCIN; X. PUBLICAR EN LUGARES VISIBLES DEL CENTRO UNIVERSITARIO O ESCUELA, POR CONDUCTO DEL SECRETARIO ADMINISTRATIVO O SECRETARIO DE ESCUELA LOS RESULTADOS FINALES, AS COMO EN LA GACETA UNIVERSITARIA, Y XI. LAS DEMS QUE POR LA PROPIA NATURALEZA DE SU FUNCIN SE REQUIERAN PARA EL MEJOR DESARROLLO DEL PROGRAMA DE ESTMULOS AL DESEMPEO DOCENTE. ARTCULO 26. LA COMISIN ESPECIAL DICTAMINADORA DEL SISTEMA EVALUAR A LOS ACADMICOS ADSCRITOS A LA DIRECCIN GENERAL DEL SISTEMA, AS COMO A LOS MIEMBROS DE LAS COMISIONES DICTAMINADORAS DE LAS ESCUELAS. ARTCULO 27. LA COMISIN ESPECIAL DICTAMINADORA DE LA ADMINISTRACIN GENERAL EVALUAR A LOS ACADMICOS ADSCRITOS A LAS DEPENDENCIAS DE LA ADMINISTRACIN GENERAL, A LOS MIEMBROS DE LAS COMISIONES DICTAMINADORAS DE LOS CENTROS UNIVERSITARIOS Y DE LA COMISIN ESPECIAL DEL SISTEMA, QUE ASPIREN A OBTENER EL BENEFICIO DEL ESTMULO. ARTCULO 28. LAS COMISIONES ESPECIALES DICTAMINADORAS ANTES CITADAS TENDRN EN LO CONDUCENTE LAS FUNCIONES ESTABLECIDAS EN EL ARTCULO 25 Y FUNCIONARN DE CONFORMIDAD CON EL ARTCULO 24 DE ESTE ORDENAMIENTO. ARTCULO 29. LOS MIEMBROS DE LA COMISIN ESPECIAL DICTAMINADORA DE LA ADMINISTRACIN GENERAL SERN EVALUADOS EN SU DEPENDENCIA DE ADSCRIPCIN, EN CASO DE ESTAR ADSCRITOS A LA ADMINISTRACIN GENERAL SERN EVALUADOS POR LA MISMA COMISIN ESPECIAL Y SE EXCUSARN DE PARTICIPAR EN LA EVALUACIN DE SU EXPEDIENTE. ARTCULO 30. LOS ACADMICOS ASPIRANTES ADSCRITOS A LAS DEPENDENCIAS DE LA ADMINISTRACIN GENERAL DEBERN PRESENTAR SU DOCUMENTACIN EN LA SECRETARA DE LA COORDINACIN GENERAL ACADMICA. APARTADO SEXTO DE LA COORDINACIN GENERAL ACADMICA ARTCULO 31. LA COORDINACIN GENERAL ACADMICA ES LA INSTANCIA ENCARGADA DE COORDINAR, SUPERVISAR Y EVALUAR, EN EL CONJUNTO DE LA RED UNIVERSITARIA, EL PROGRAMA DE ESTMULOS AL DESEMPEO DOCENTE. LA COORDINACIN GENERAL ACADMICA SOLICITAR LA INFORMACIN NECESARIA A LOS CENTROS UNIVERSITARIOS, AL SISTEMA Y A LOS TITULARES DE LA ADMINISTRACIN GENERAL, PARA ESTAR EN CONDICIONES DE CUMPLIR CON ESTA ATRIBUCIN.

ARTCULO 20. LOS MIEMBROS DE LAS COMISIONES DICTAMINADORAS QUE SEAN EXTERNOS A LA UNIVERSIDAD, DEBERN REUNIR LOS SIGUIENTES REQUISITOS: I. SER ACADMICO DE CARRERA EN ALGUNA INSTITUCIN DE EDUCACIN SUPERIOR O DE INVESTIGACIN DE RECONOCIDO PRESTIGIO; II. CONTAR CON GRADO DE DOCTOR, Y III. GOZAR DE RECONOCIDO PRESTIGIO POR SU ACTIVIDAD ACADMICA Y HONORABILIDAD. ARTCULO 21. EN LOS CENTROS UNIVERSITARIOS REGIONALES, CUANDO EXISTA IMPOSIBILIDAD PARA INVITAR A DICTAMINADORES EXTERNOS A LA UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA, CON LOS REQUISITOS SEALADOS EN EL ARTCULO 20 DE ESTE ORDENAMIENTO, PODR INVITARSE A ACADMICOS DE LA UNIVERSIDAD EXTERNOS AL CENTRO, SIEMPRE Y CUANDO CUENTEN CON EL GRADO DE MAESTRA Y CON RECONOCIDO PRESTIGIO ACADMICO. ARTCULO 22. NO PODRN SER MIEMBROS DE LAS COMISIONES DICTAMINADORAS QUIENES HAYAN FUNGIDO CON TAL CARCTER EN EL PROGRAMA DE ESTMULOS AL DESEMPEO DOCENTE DE LA UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA (PROESDE) EN EL PERODO INMEDIATO ANTERIOR, LOS FUNCIONARIOS QUE DE LA NORMATIVIDAD UNIVERSITARIA SE DESPRENDEN, ADEMS DE AQUELLOS QUE SE ENCUENTREN PREVISTOS EN EL TABULADOR DE MANDOS MEDIOS Y SUPERIORES, AS COMO LOS DELEGADOS SINDICALES Y LOS MIEMBROS DEL COMIT EJECUTIVO DE LOS SINDICATOS. ARTCULO 23. EN LOS CENTROS UNIVERSITARIOS Y ESCUELAS REGIONALES PODRN SER MIEMBROS DE LAS COMISIONES DICTAMINADORAS QUIENES HAYAN FUNGIDO CON TAL CARCTER EN EL PROGRAMA INMEDIATO ANTERIOR, PREVIA AUTORIZACIN DE LA COORDINACIN GENERAL ACADMICA. ARTCULO 24. LAS COMISIONES DICTAMINADORAS FUNCIONARN CONFORME A LAS SIGUIENTES BASES: I. LA COMISIN DESIGNAR DE ENTRE SUS MIEMBROS AL PRESIDENTE Y AL SECRETARIO DE ACTAS Y ACUERDOS; II. EN CASO DE AUSENCIA DEL PRESIDENTE O DEL SECRETARIO, LA COMISIN DESIGNAR DE ENTRE SUS MIEMBROS AL PRESIDENTE O AL SECRETARIO DE LA SESIN; III. EL PRESIDENTE DE LA COMISIN DICTAMINADORA O EN SU AUSENCIA EL SECRETARIO, CONVOCAR A LAS SESIONES DE TRABAJO CUANDO SEA NECESARIO; IV. LAS SESIONES DE TRABAJO TENDRN CARCTER PRIVADO, GARANTIZNDOSE LA EXCLUSIN DEL RECINTO DE PERSONAS EXTRAAS A LA COMISIN. DICHAS SESIONES SE LLEVARN A CABO EN EL LUGAR QUE PARA TAL EFECTO DETERMINE EL RECTOR DEL CENTRO CORRESPONDIENTE; V. LA COMISIN SLO PODR SESIONAR CON LA ASISTENCIA DE LA MITAD MS UNO DE SUS MIEMBROS; VI. LOS ACUERDOS SE TOMARN POR LA MAYORA DE VOTOS DE LOS PRESENTES, Y VII. EN CASO DE EMPATE EL PRESIDENTE DE LA COMISIN CONTAR CON VOTO DE CALIDAD. LOS TITULARES DE LAS DEPENDENCIAS A LOS QUE SE REFIERE ESTE REGLAMENTO PROPORCIONARN EL APOYO TCNICO QUE LAS COMISIONES REQUIERAN PARA EL BUEN DESARROLLO DE SUS FUNCIONES. ARTCULO 25. SON FUNCIONES ESPECFICAS DE LA COMISIN DICTAMINADORA LAS SIGUIENTES: I. REMITIR A LA COMISIN ESPECIAL DICTAMINADORA COMPETENTE, PARA SU EVALUACIN, LOS EXPEDIENTES DE LOS MIEMBROS DE LA COMISIN DICTAMINADORA ADSCRITOS A LA DEPENDENCIA, QUE SOLICITEN PARTICIPAR EN EL PROGRAMA DE ESTMULOS, EN LOS PLAZOS QUE DETERMINE EL CRONOGRAMA A QUE SE REFIERE EL ARTCULO 58 DE ESTE ORDENAMIENTO; II. EVALUAR DE CONFORMIDAD CON LO ESTABLECIDO EN ESTE REGLAMENTO Y LA CONVOCATORIA RESPECTIVA, LOS EXPEDIENTES DE LOS ACADMICOS QUE PRESENTEN SOLICITUD; III. REQUERIR A LA COMISIN ESPECIAL DICTAMINADORA COMPETENTE LOS RESULTADOS DE LAS EVALUACIONES DE SUS MIEMBROS A QUE SE REFIERE LA FRACCIN I DE ESTE ARTCULO, PARA INTEGRARLOS AL LISTADO DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIN; IV. PUBLICAR EN EL CENTRO O ESCUELA LOS RESULTADOS DE LAS EVALUACIONES DE LOS CONCURSANTES QUE CUMPLAN CON LOS REQUISITOS DEL PROGRAMA DE ESTMULOS AL DESEMPEO DOCENTE, EN ORDEN DECRECIENTE DEL PUNTAJE OBTENIDO. HACIENDO LA ACLARACIN QUE ESTOS RESULTADOS NO SON DEFINITIVOS EN TANTO NO SE RESUELVAN LOS RECURSOS DE INCONFORMIDAD QUE SE INTERPONGAN. V. ENTREGAR AL SECRETARIO ADMINISTRATIVO O SECRETARIO DE ESCUELA RESPECTIVO LOS EXPEDIENTES DE LOS ACADMICOS PARTICIPANTES, EN LA MISMA FECHA EN QUE SE PUBLIQUEN LOS RESULTADOS A LOS QUE SE REFIERE LA FRACCIN ANTERIOR; VI. RECIBIR DE LA COMISIN DE INGRESO Y PROMOCIN DEL PERSONAL ACADMICO RESPECTIVA LAS RESOLUCIONES DE LOS RECURSOS DE INCONFORMIDAD QUE SE HUBIEREN INTERPUESTO; VII. DICTAMINAR Y ASIGNAR EL NIVEL DE ESTMULOS QUE LE CORRESPONDA A LOS ACADMICOS QUE HAYAN CUMPLIDO CON LOS REQUISITOS Y EL PUNTAJE ESTABLECIDOS EN ESTE ORDENAMIENTO, OTORGANDO EL NIVEL CONFORME A LO DISPUESTO EN LOS ARTCULOS 10 Y 36 DE ESTE REGLAMENTO, HASTA AGOTAR LOS RECURSOS ASIGNADOS A LA DEPENDENCIA CORRESPONDIENTE; VIII. INFORMAR AL RECTOR DEL CENTRO UNIVERSITARIO O EN SU CASO AL

CAPTULO III DE LOS REQUISITOS MNIMOS PARA SER CONSIDERADO

ASPIRANTE AL PROGRAMA DE ESTMULOS

ARTCULO 32. PARA SER CONSIDERADO ASPIRANTE EN EL CONCURSO DEL PROGRAMA DE ESTMULOS AL DESEMPEO DOCENTE, EL PERSONAL ACADMICO DEBER CUMPLIR LOS SIGUIENTES REQUISITOS: I. SER PROFESOR DE CARRERA O TCNICO ACADMICO DE CARRERA DE TIEMPO COMPLETO (40 HORAS), SIEMPRE Y CUANDO EJERZA LABORES DE DOCENCIA EN CURSOS PRESENCIALES O NO CONVENCIONALES, EN ALGUNA DE LAS SIGUIENTES CATEGORAS: A) B) C) D) E) F) TITULAR C TITULAR B TITULAR A ASOCIADO C ASOCIADO B ASOCIADO A

II. HABER IMPARTIDO DURANTE EL PERODO DE EVALUACIN QUE DETERMINE LA CONVOCATORIA CURSOS REGULARES EN LA UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA EN SUS DISTINTAS MODALIDADES, CON UN MNIMO DE 120 HRS./ AO, RECONOCIDOS POR LA UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA Y HABER CUMPLIDO AL MENOS CON EL NOVENTA PORCIENTO DE LAS ASISTENCIAS A SUS CLASES O SU EQUIVALENTE EN LAS MODALIDADES NO CONVENCIONALES; III. ESTAR CUBRIENDO UNA CARGA HORARIA DE DOCENCIA POR LO MENOS DE 6 HRS./ SEMANA/ MES; IV. COMPROMETERSE POR ESCRITO A CUMPLIR LAS OBLIGACIONES QUE SE DERIVEN DE SU CONTRATO O NOMBRAMIENTO, AS COMO A MEJORAR LA CALIDAD EN EL DESEMPEO DE LAS TAREAS QUE LE SEAN ENCOMENDADAS, BRINDANDO SU MEJOR ESFUERZO; V. PRESENTAR EL PLAN DE TRABAJO A DESARROLLAR DURANTE EL CICLO ESCOLAR EN QUE D INICIO ESTE PROGRAMA, EL CUAL DEBER SER CONGRUENTE CON LOS PLANES INSTITUCIONALES; VI. EN EL CASO DE LOS ACADMICOS QUE FUERON BENEFICIADOS CON ALGN PROGRAMA DE ESTMULOS DEL AO ANTERIOR, HABER CUMPLIDO EN SU TOTALIDAD CON SU PLAN DE TRABAJO Y PRESENTADO EL INFORME RESPECTIVO, Y VII. LOS ACADMICOS QUE IMPARTAN DOCENCIA EN PROGRAMAS DE TCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO, LICENCIATURA O POSGRADO, DEBERN CONTAR AL MENOS CON GRADO DE MAESTRA.

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ARTCULO 35. LOS CRITERIOS ESTABLECIDOS EN EL ARTCULO ANTERIOR SE EXPRESAN EN LAS SIGUIENTES TABLAS DE PUNTAJE:
I. CALIDAD EN EL DESEMPEO DE LA DOCENCIA Se obtiene de la formacin, labor y produccin del acadmico A) DOCENCIA ACTIVIDAD 1) Grado Acadmico de Formacin. 1.1) Licenciatura (contar con ttulo o acta de examen profesional) 1.2) Grado de Maestra o Especialidad con Plan de Estudios de al menos dos aos 1.3) Grado de Doctor Nota: Slo se considerar el mximo grado acadmico obtenido. 2) Lengua Extranjera (mximo 3) 10 c/u 2) Autor de artculos en revistas con arbitraje: 2.1) Nacionales 2.2) Internacionales 3) Autor de captulos de libros especializados Bueno 5 3) Calidad del desempeo docente evaluada por los estudiantes, relativa a las actividades de apoyo al Muy bueno publicados. 10 aprovechamiento escolar y a la enseanza. (Por grupo* Excelente 15 impartido, mximo 10) *En el caso de las materias que tengan una carga horaria igual o superior a 5 horas/semana/mes impartidas durante un semestre, se les otorgar un puntaje adicional de 5 puntos en la calificacin obtenida por grupo 4). Produccin e implementacin de software: 4.1) Elaboracin de software o hipertextos para la imparticin de su materia. (Entregar el CD o disquete, ms constancia del Jefe del Departamento con aval del Presidente de Academia, mximo 2) 4.2) Imparticin de cursos en lnea, a distancia, video interactivo u otros que utilicen medios electrnicos. (acreditados por la Coordinacin General de INNOVA) 5) Publicacin por editorial, con registro ISBN, como: 5.1) Autor de libros de texto 5.2) Autor de captulo de libro 5.3) Traduccin de libro 5.4) Traduccin de captulos de un libro 6) Elaboracin de apuntes originales, impresos de la materia impartida o manuales de prcticas de laboratorio, con el aval del Jefe del Departamento. (mximo 3 materias) 7) Publicacin de antologas. (mximo 2) 50 20 30 15 5 20 4) Autor de libros editados y con registro ISBN: 4.1) Nacionales 4.2) Internacionales 15 65 75 25 40 20 3) Preparacin de grupos de alumnos para olimpiadas, competencias acadmicas o exmenes generales, constancia emitida por el Jefe de Departamento. (Mximo un grupo) 3.1) Local o regional 3.2) Nacional 3.3) Internacional 4) Direccin de tesis: 4.1) Nivel Tcnico 4.2) Licenciatura 4.3) Maestra o especialidad de al menos 2 aos 4.4) Doctorado 15 20 25 40 15 30 40 2) Jurado en exmenes profesionales (mximo cinco) en carrera tcnica, licenciatura o posgrado. 5 PUNTOS 30 70 150 B) INVESTIGACIN ACTIVIDAD 1) Participacin en congresos investigacin como ponente: 1.1) Nacionales 1.2) Internacionales de 5 10 PUNTOS C) TUTORAS ACTIVIDAD PUNTOS

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Puntaje mximo: 700 puntos

D) PARTICIPACIN EN CUERPOS ACADMICOS COLEGIADOS ACTIVIDAD PUNTOS 20 30

1) Tutoras acadmicas permanentes a los estudiantes, 3 por alumno 1) Participacin en Academias: 1.1) Ser miembro certificadas por el Jefe de Departamento y avaladas por el 1.2) Ser Presidente o Secretario Coordinador de carrera. (mximo 10 alumnos, por ciclo escolar) (Ambos se contabilizan por academia, siempre y cuando cuenten con un mnimo del 90% de asistencia a las sesiones por semestre y cuente con trabajos reconocidos por sus pares) 2) Participacin en comisiones dictaminadoras del personal acadmico: estmulos, becas, ingreso y promocin. (Por nombramiento o designacin, siempre y cuando hubiesen asistido al 90% de las sesiones al ao) 3) Miembro de comit de apoyo de las comisiones del H. Consejo General Universitario. (Constancia emitida por la Secretaria General)

20

20

4) Organizacin de eventos acadmicos o culturales: 4.1) Locales (mximo 4) 4.2 ) Regionales (mximo 4) 4.3) Nacionales (mximo 4) 4.4) Internacionales (mximo 4)

5 10 15 20

5) Publicacin en memorias con arbitraje de eventos acadmicos. (mximo 6)

5) Asesora de tesis: 5.1) Nivel Tcnico 5.2) Licenciatura 5.3) Maestra o Doctorado 6) Lector de tesis de posgrado 10 15 20 10

5) Aplicacin de examen College Board: 5.1) Responsable de grupo 5.2) Aplicador 5.3) Coordinador 5.4) Capacitador (Mximo 2 al ao) 6) Evaluador de programas de posgrados del padrn de CONACYT

5 5 10 5 10

6) Obtencin de patentes: 6.1) Individual 6.2) Colectiva 7) Conferencias magistrales o imparticin de seminarios en congresos, simposia o foros acadmicos: 7.1) Nacionales 7.2) Internacionales

70 40 7) Direccin de tesinas de especialidad, cuyo plan de estudios sea menor a 2 aos 10 15 2 por cita 8) Tutor de estudiantes para la realizacin del servicio social. (Mximo 4 prestadores) 9) Tutor de Prcticas Profesionales (por alumno por ciclo escolar) 5 10 30 10) Tutoras a estudiantes rezagados (asesora disciplinar en talleres o cursos, mximo 3 por ciclo escolar) 11) Elaboracin, atencin y seguimiento de informes y bases de datos de tutoras, por programa de docencia en un ciclo escolar. Para todos los acadmicos: 5 por taller o curso 5 5 8) Pertenecer a un Grupo de Liderazgo, Cuerpo Acadmico reconocido por el PROMEP o a un Grupo de Investigacin en un Centro de Investigacin o Instituto de la U. de G. Para todo el personal acadmico 10 15 7) Participacin en trabajo cooperativo (como parte de una red acadmica, de investigacin o vinculacin) 10

10

8) Publicacin de compilaciones (mximo 2) 9) Traduccin de libros empleados en el curso. (Publicados por editorial, con registro ISBN)

8) Cita bibliogrfica a sus trabajos de investigacin en obras publicadas. (Mximo 20 citas) 9) Participacin como rbitro en publicaciones sobre investigacin en revistas de circulacin: 9.1) Nacional 9.2) Internacional

30

Mximo: 100

10) Traduccin de artculos empleados en el curso. (mximo 4) 11) Imparticin de cursos dirigidos a profesores de actualizacin disciplinar o de formacin docente de al menos 20 horas y de diplomados. (mximo 2 cursos) 12) Premios de reconocimiento de prestigio otorgado a estudiantes de la Universidad de Guadalajara por labor realizada directamente bajo la supervisin del profesor. 13) Diseo de cursos en lnea

10) Recibir premios de reconocido prestigio nacional por la labor de investigacin o ser miembro del S.N.I. o S.N.C.A. 11) Recibir premios de reconocido prestigio internacional por la labor de investigacin.

10

40

10

12) Responsable acadmico de proyecto de investigacin sin financiamiento institucional, aprobados por el Colegio Departamental. (Uno por responsable). 13) Responsable acadmico en proyectos de investigacin con financiamiento institucional. (Uno por proyecto).

10

Mximo: 100

30

10

NOTA: Las constancias de director, lector y asesor de tesis o tesina slo se contabilizarn una vez que el estudiante haya presentado su examen profesional o de grado, para ello deber anexarse copia certificada de acta correspondiente. Y cuando sean colectivas, cuentan una sola vez. La tutora a prestadores de servicio social se contabilizar una vez que haya concluido.

14) Diseo de Guas de Estudio y Materiales de Apoyo para cursos virtuales (Entregar el producto o CD) 15) Cursos impartidos en otras instituciones bajo convenio con la Universidad de Guadalajara

20

14) Responsable acadmico en proyectos de investigacin con financiamiento externo. (Uno por proyecto). 15) Formacin de estudiantes en proyectos de investigacin

15

10

15 10 40

Para tcnicos acadmicos y profesores de carrera dedicados Mximo: 400 16) Evaluador de proyectos de investigacin. primordialmente a la docencia. Para profesores de carrera dedicados primordialmente a la Mximo: 200 17) Vinculacin con el entorno social, que investigacin. reporta recursos externos a la Universidad.

Para tcnicos acadmicos y profesores de Mximo: 100 carrera dedicados primordialmente a la docencia Para profesores de carrera dedicados Mximo: 300 primordialmente a la investigacin.

II. DEDICACIN A LA DOCENCIA Se acredita por el tiempo destinado a las actividades de docencia con cargo a su Tiempo Completo PUNTAJE MXIMO: 200 PUNTOS

III. PERMANENCIA EN LAS ACTIVIDADES ACADMICAS EN LA INSTITUCIN (SE DETERMINAR POR SU ANTIGEDAD EN LA UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA) PUNTAJE MXIMO: 100 PUNTOS

PUNTAJE HORAS CLASES POSGRADO 6-9 HORA/ SEMANA/ MES 10 O MS HORA/ SEMANA/ MES 175 200 150 200

N. DE PUNTOS POR AO DE SERVICIO CUMPLIDO HASTA EL MXIMO PREVISTO DE 100 PUNTOS.

10

VI

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CAPTULO VII DEL RECURSO DE INCONFORMIDAD
ARTCULO 43. DENTRO DE LOS 5 DAS HBILES SIGUIENTES A LA PUBLICACIN DE LOS RESULTADOS A QUE SE REFIERE LA FRACCIN IV DEL ARTCULO 25 DE ESTE ORDENAMIENTO, LOS SOLICITANTES QUE SE CONSIDEREN AFECTADOS CON EL RESULTADO DE SU EVALUACIN, PODRN INTERPONER EL RECURSO DE INCONFORMIDAD POR ESCRITO, PUNTUALIZANDO LOS MOTIVOS DEL MISMO, ANTE LA COMISIN DE INGRESO Y PROMOCIN DEL PERSONAL ACADMICO DEL CONSEJO UNIVERSITARIO, A TRAVS DE LA SECRETARA ADMINISTRATIVA O DE ESCUELA RESPECTIVA, QUIEN DEBER REMITIR EL ESCRITO DE INCONFORMIDAD Y EL EXPEDIENTE EN UN PLAZO NO MAYOR DE 2 DAS HBILES A LA CITADA COMISIN, LA QUE RESOLVER DE PLANO DENTRO DE UN TRMINO DE 10 DAS HBILES CONTADOS A PARTIR DE LA INTERPOSICIN DEL RECURSO.

ARTCULO 36. PARA ASIGNAR EL NIVEL DE ESTMULO QUE LE CORRESPONDE A CADA ACADMICO, LA COMISIN DICTAMINADORA DEBER APEGARSE A LOS SIGUIENTES LINEAMIENTOS: I. II. QUE LOS ACADMICOS CUENTEN CON LOS PUNTAJES MNIMOS, GENERAL Y DE CALIDAD, REQUERIDOS PARA EL NIVEL CORRESPONDIENTE, SEGN LO ESTABLECIDO EN EL ARTCULO 10 DE ESTE ORDENAMIENTO; ADEMS, PARA ACCEDER A LOS NIVELES VI, VII, VIII Y IX, LOS ACADMICOS DEBEN CUMPLIR CON AL MENOS TRES DE LOS SIGUIENTES CRITERIOS CUALITATIVOS:

A) PERTENECER A: - UN GRUPO DE LIDERAZGO ACADMICO APROBADO POR LA COMISIN DE EDUCACIN DEL CENTRO UNIVERSITARIO RESPECTIVO. - UN INSTITUTO O CENTRO DE INVESTIGACIN REFERIDOS EN LOS ARTCULOS 14 Y 15 DEL ESTATUTO GENERAL. - UN CUERPO ACADMICO RECONOCIDO POR EL PROGRAMA DE MEJORAMIENTO DEL PROFESORADO (PROMEP). b) Haber participado al menos en un proyecto de investigacin del Grupo o Unidad acadmica al que pertenece. C) CONTAR CON PUBLICACIONES CON ARBITRAJE NACIONAL O INTERNACIONAL RELATIVAS A LOS PROYECTOS DE INVESTIGACIN DEL GRUPO. D) HABER DIRIGIDO TESIS DE POSGRADO. E) SER MIEMBRO DEL SISTEMA NACIONAL DE INVESTIGADORES O SISTEMA NACIONAL DE CREADORES. F) PARTICIPAR COMO PROFESOR EN UN POSGRADO DE EXCELENCIA DEL CONACYT. ARTCULO 37. LAS ACTIVIDADES A EVALUAR SERN LAS REALIZADAS EN EL PERODO QUE DETERMINE LA CONVOCATORIA Y DEBERN SER PLENAMENTE PROBADAS MEDIANTE DOCUMENTO IDNEO. ARTCULO 38. LAS COMISIONES DICTAMINADORAS QUEDAN FACULTADAS PARA SOLICITAR TODA AQUELLA INFORMACIN Y DOCUMENTACIN QUE LES PERMITA REALIZAR UNA EVALUACIN TRANSPARENTE, COMPLETA Y OBJETIVA.

CAPTULO VIII DE LOS DERECHOS Y OBLIGACIONES

ARTCULO 44. SON DERECHOS DE QUIEN RECIBE EL BENEFICIO DEL ESTMULO AL DESEMPEO DOCENTE, LOS SIGUIENTES: I. RECIBIR MENSUALMENTE EL PAGO CORRESPONDIENTE AL BENEFICIO; II. CONSERVAR EL ESTMULO ECONMICO, EN TANTO SATISFAGA LOS REQUISITOS DE PARTICIPACIN, AN EN EL CASO DE CAMBIO DE ADSCRIPCIN ENTRE DEPENDENCIAS; III. CONTINUAR RECIBIENDO EL ESTMULO ECONMICO CUANDO DE CONFORMIDAD CON LA NORMATIVIDAD UNIVERSITARIA DISFRUTE DEL AO SABTICO, Y IV. RENUNCIAR POR MOTIVOS PERSONALES. ARTCULO 45. SON OBLIGACIONES DE QUIEN RECIBE EL BENEFICIO DEL ESTMULO AL DESEMPEO DOCENTE: I. PRESENTAR POR ESCRITO AL INICIO DE CADA CICLO LECTIVO EL PLAN DE TRABAJO A DESARROLLAR, EL CUAL DEBER SER AVALADO POR EL JEFE DE DEPARTAMENTO O EL TITULAR DE LA DEPENDENCIA DE ADSCRIPCIN; ADEMS EN EL CASO DEL SISTEMA DEBER CONTAR CON EL VISTO BUENO DEL DIRECTOR DE LA ESCUELA; RENDIR AL TRMINO DE CADA CICLO ESCOLAR UN INFORME DE ACTIVIDADES POR ESCRITO ADJUNTANDO LAS CONSTANCIAS Y LOS PRODUCTOS OBTENIDOS, DE ACUERDO A LO ESTABLECIDO EN SU PLAN DE TRABAJO. ESTE INFORME DEBER ENTREGARSE, SEGN CORRESPONDA, AL JEFE DE DEPARTAMENTO, DIRECTOR DE LA ESCUELA O TITULAR DE LA DEPENDENCIA DE ADSCRIPCIN; CUMPLIR CON LAS LABORES ACADMICAS QUE DETERMINE, SEGN CORRESPONDA, EL JEFE DE DEPARTAMENTO, EL DIRECTOR DE LA ESCUELA O EL TITULAR DE LA DEPENDENCIA DE ADSCRIPCIN, DE CONFORMIDAD CON SU NOMBRAMIENTO O CONTRATO, PLAN DE TRABAJO Y LA NORMATIVIDAD UNIVERSITARIA; CUBRIR SU CARGA HORARIA CORRESPONDIENTE A LA DOCENCIA EN MODALIDADES PRESENCIALES Y NO CONVENCIONALES Y CUMPLIR CON LAS OBLIGACIONES DERIVADAS DE SU NOMBRAMIENTO O CONTRATO, DE CONFORMIDAD CON EL ESTATUTO DEL PERSONAL ACADMICO; REGISTRAR PERSONALMENTE SU ASISTENCIA DIARIA, A TRAVS DE LOS MECANISMOS QUE PARA TAL EFECTO SE ESTABLEZCAN EN EL CENTRO UNIVERSITARIO, EN EL SISTEMA O EN LA DEPENDENCIA DE ADSCRIPCIN, CUMPLIR CON SU JORNADA LABORAL, AS COMO MEJORAR LA CALIDAD DE LAS TAREAS QUE LE SEAN ENCOMENDADAS, CON LAS METAS ACADMICAS Y COMPROMISOS LABORALES ADQUIRIDOS, Y AQULLAS QUE SE DESPRENDAN DEL PRESENTE ORDENAMIENTO.

II.

III.

CAPTULO V DE LA CONVOCATORIA
ARTCULO 39. EL RECTOR GENERAL EMITIR LA CONVOCATORIA DE CONFORMIDAD CON ESTE REGLAMENTO EN LA GACETA UNIVERSITARIA, ASIMISMO ORDENAR QUE SE FIJE LA MISMA EN LUGARES VISIBLES DENTRO DE LAS INSTALACIONES DE LAS DEPENDENCIAS UNIVERSITARIAS. DICHA CONVOCATORIA DEBER CONTENER: I. II. III. IV. V. VI. EL OBJETO DEL PROGRAMA; QUIENES PODRN PARTICIPAR; LA FECHA DE INICIO Y CONCLUSIN DEL CONCURSO; LOS NIVELES Y CUANTAS DE LOS ESTMULOS AL DESEMPEO DOCENTE; EL PERODO Y FACTORES A EVALUAR; FECHA Y LUGAR DE ENTREGA DE SOLICITUDES Y DOCUMENTACIN NECESARIA; VII. LA DURACIN DEL ESTMULO, FECHA DE INICIO Y CONCLUSIN; VIII. LA FECHA EN QUE SE PUBLICARN LOS RESULTADOS EN LA GACETA UNIVERSITARIA, Y IX. LO DEMS QUE SE CONSIDERE NECESARIO. IV.

V.

VI.

CAPTULO IX DEL SEGUIMIENTO DE LOS COMPROMISOS ADQUIRIDOS POR LOS

ACADMICOS BENEFICIADOS CON ESTE PROGRAMA

CAPTULO VI DE LA SOLICITUD
ARTCULO 40. EL ASPIRANTE DEBER PRESENTAR EN LOS PLAZOS Y TRMINOS QUE DETERMINE LA CONVOCATORIA SU SOLICITUD DIRIGIDA AL RECTOR GENERAL, ANEXANDO LOS DOCUMENTOS A QUE SE HACE REFERENCIA EN ESTE ORDENAMIENTO, LOS SEALADOS EN LA CONVOCATORIA RESPECTIVA Y AQUELLOS QUE RESULTEN NECESARIOS PARA ACREDITAR SU PUNTAJE. DICHA SOLICITUD DEBER PRESENTARSE EN LA SECRETARA ADMINISTRATIVA O DE ESCUELA RESPECTIVA, ACOMPAANDO EL ORIGINAL Y UNA COPIA DE SU EXPEDIENTE PARA SU COTEJO. ARTCULO 41. LA SECRETARA ADMINISTRATIVA O DE ESCUELA RESPECTIVA DEBER EXTENDER UNA CONSTANCIA DE RECEPCIN DE LOS DOCUMENTOS QUE PRESENTE EL ACADMICO E IMPRIMIR EN ELLOS LA LEYENDA DE RECIBIDO, AS COMO EL DA Y LA HORA DE SU RECEPCIN. ARTCULO 42. LAS COMISIONES DICTAMINADORAS PODRN SOLICITAR POR ESCRITO LOS DEMS MEDIOS PROBATORIOS QUE ESTIME PERTINENTES CUANDO, A SU CRITERIO, LOS DOCUMENTOS RESULTEN INSUFICIENTES O ESTN INCOMPLETOS; EN ESTE LTIMO CASO EL ASPIRANTE CONTAR CON 5 DAS HBILES CONTADOS A PARTIR DEL DA SIGUIENTE DE LA NOTIFICACIN POR ESCRITO PARA PRESENTAR LOS DOCUMENTOS REQUERIDOS.

ARTCULO 46. EL COLEGIO DEPARTAMENTAL, EL DIRECTOR DE ESCUELA, O EN SU CASO EL TITULAR DE LA DEPENDENCIA DE ADSCRIPCIN, DEBER INFORMAR AL FINAL DE CADA CICLO ESCOLAR, AL RECTOR DEL CENTRO, AL DIRECTOR GENERAL O AL RECTOR GENERAL RESPECTIVAMENTE, SOBRE EL CUMPLIMIENTO INDIVIDUAL, POR CADA UNO DE LOS BENEFICIARIOS DE LAS OBLIGACIONES A QUE SE REFIERE EL ARTCULO 45 DE ESTE ORDENAMIENTO. EN CASO DE DETECTARSE ALGN INCUMPLIMIENTO LA AUTORIDAD COMPETENTE LO NOTIFICAR DE INMEDIATO A LA COMISIN DE INGRESO Y PROMOCIN DEL PERSONAL ACADMICO DEL CONSEJO RESPECTIVO. EN CASO DE QUE LA AUTORIDAD CORRESPONDIENTE OMITA CUMPLIR CON LA OBLIGACIN ANTERIOR, SE NOTIFICAR A LA COMISIN DE RESPONSABILIDADES Y SANCIONES DEL CONSEJO UNIVERSITARIO RESPECTIVO DE CONFORMIDAD CON LO ESTABLECIDO EN LA LEY ORGNICA Y EL ESTATUTO GENERAL. EN AMBOS CASOS SE DEBER TURNAR COPIA A LA COORDINACIN GENERAL ACADMICA.

CAPTULO X DE LA CANCELACIN DEL BENEFICIO

ARTCULO 47. EL ESTMULO SER CANCELADO EN FORMA DEFINITIVA EN LOS CASOS SIGUIENTES: I. POR SEPARACIN DEFINITIVA DEL SERVICIO DERIVADA DEL FALLECIMIENTO DEL ACADMICO; RENUNCIA, JUBILACIN O PENSIN Y POR RESCISIN DICTAMINADA POR AUTORIDAD COMPETENTE;

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II. POR RENUNCIA AL BENEFICIO DEL PROGRAMA DE ESTMULOS AL DESEMPEO DOCENTE; III. POR INCUMPLIMIENTO DE LAS OBLIGACIONES QUE SE DESPRENDAN DEL PRESENTE REGLAMENTO DECLARADO POR AUTORIDAD COMPETENTE; IV. POR NO PROPORCIONAR CON OPORTUNIDAD LA INFORMACIN Y LOS RESULTADOS O PRODUCTOS RELACIONADOS CON EL CUMPLIMIENTO DE SUS PLANES DE TRABAJO A QUE HACE REFERENCIA LA FRACCIN V DEL ARTCULO 32 Y LA FRACCIN I DEL ARTCULO 45 DE ESTE ORDENAMIENTO, QUE LE SEAN SOLICITADOS POR EL JEFE DE DEPARTAMENTO, DIRECTOR DE ESCUELA O TITULAR DE LA DEPENDENCIA DE ADSCRIPCIN; V. POR NO CUMPLIR CON UN MNIMO DE ASISTENCIA A SUS LABORES DEL 90%, DE ACUERDO A SU JORNADA DE TRABAJO ESTABLECIDA EN SU NOMBRAMIENTO O CONTRATO, Y VI. POR SUSPENSIN TEMPORAL DE LA PRESTACIN DEL SERVICIO ORDENADA POR AUTORIDAD ADMINISTRATIVA COMPETENTE. ARTCULO 48. LOS ESTMULOS SE PODRN SUSPENDER EN FORMA TEMPORAL EN LOS SIGUIENTES CASOS: I. CUANDO SE CUENTE CON LICENCIA SIN GOCE DE SALARIO, NO MAYOR DE 6 MESES; II. CUANDO CUBRA COMISIONES OFICIALES, Y III. CUANDO SEA DESIGNADO PARA OCUPAR UN CARGO DIRECTIVO O DE CONFIANZA DENTRO DE LA UNIVERSIDAD. LA SUSPENSIN DEL ESTMULO DEBER SOLICITARSE AL RECTOR DEL CENTRO, DIRECTOR GENERAL DEL SISTEMA, SECRETARIO GENERAL O VICERRECTOR EJECUTIVO, SEGN CORRESPONDA, POR ESCRITO AL MENOS 5 DAS HBILES PREVIOS A LA FECHA EN QUE PRETENDA GOZAR DE LA LICENCIA U OCUPAR EL CARGO. A DICHA PETICIN DEBER DARSE RESPUESTA POR ESCRITO AL MENOS UN DA ANTES DE LA FECHA EN QUE SE PRETENDE INICIE LA SUSPENSIN. CUANDO EL LAPSO SOLICITADO, COMO SUSPENSIN, REBASE EL PERODO DE VIGENCIA DEL BENEFICIO OTORGADO, O EL ACADMICO NO PRESENTE SU SOLICITUD O LO HAGA FUERA DEL PLAZO SEALADO EN ESTE ARTCULO, SE PROCEDER A LA CANCELACIN DEL BENEFICIO, CONFORME AL PROCEDIMIENTO ESTABLECIDO EN EL ARTCULO 50 DE ESTE ORDENAMIENTO. ARTCULO 49. EL CONSEJO COMPETENTE, A TRAVS DE SU RESPECTIVA COMISIN DE INGRESO Y PROMOCIN DEL PERSONAL ACADMICO, DETERMINAR LA PROCEDENCIA DE LA CANCELACIN DEL ESTMULO EN LOS CASOS A QUE SE REFIEREN LAS FRACCIONES III, IV Y V DEL ARTCULO 47 DE ESTE ORDENAMIENTO. DICHA COMISIN DEBER NOTIFICAR POR ESCRITO AL ACADMICO LOS HECHOS QUE SE LE IMPUTAN, QUIEN PODR MANIFESTAR POR ESCRITO LO QUE A SU DERECHO CONVENGA EN UN PLAZO NO MAYOR DE 5 DAS HBILES CONTADOS A PARTIR DEL DA SIGUIENTE DE LA NOTIFICACIN. POSTERIOR A ELLO LA COMISIN RESOLVER LO QUE PROCEDA EN UN PLAZO NO MAYOR DE 15 DAS HBILES. ARTCULO 50. EN LOS SUPUESTOS ESTABLECIDOS EN LAS FRACCIONES I, II Y VI DEL ARTCULO 47 DE ESTE REGLAMENTO EL ESTMULO SER CANCELADO AUTOMTICAMENTE POR EL RECTOR DEL CENTRO, DIRECTOR GENERAL DEL SISTEMA, SECRETARIO GENERAL O VICERRECTOR EJECUTIVO, SEGN CORRESPONDA.

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VII

ARTCULO 55. LA COORDINACIN GENERAL ACADMICA CON BASE EN LOS REPORTES REFERIDOS EN LOS ARTCULOS 53 Y 54 DE ESTE ORDENAMIENTO EVALUAR EL IMPACTO DEL PROGRAMA EN LA RED UNIVERSITARIA Y EMITIR EL INFORME CORRESPONDIENTE AL RECTOR GENERAL.

CAPTULO XIII DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS

ARTCULO 56. LOS MIEMBROS DE LAS COMISIONES DICTAMINADORAS A QUE SE REFIERE ESTE ORDENAMIENTO PODRN EXCUSARSE, CON JUSTA CAUSA, DE INTERVENIR EN LA EVALUACIN DE ALGN EXPEDIENTE. DICHOS MIEMBROS BAJO NINGUNA CIRCUNSTANCIA PODRN SER RECUSADOS. ARTCULO 57. SI ALGN MIEMBRO DE LAS COMISIONES DICTAMINADORAS A QUE SE REFIERE ESTE ORDENAMIENTO SE SEPARA DE LA DEPENDENCIA POR LICENCIA, RENUNCIA O CUALQUIER OTRA CAUSA, SER REEMPLAZADO POR EL ACADMICO DESIGNADO DIRECTAMENTE POR EL RECTOR DEL CENTRO UNIVERSITARIO RESPECTIVO O EL DIRECTOR GENERAL DEL SISTEMA DE LOS PROPUESTOS POR LOS COLEGIOS DEPARTAMENTALES. ARTCULO 58. LA VICERRECTORA EJECUTIVA ESTABLECER EL CRONOGRAMA PARA TODOS LOS PROCEDIMIENTOS CONTEMPLADOS EN ESTE ORDENAMIENTO Y, A TRAVS DE LA COORDINACIN GENERAL ACADMICA, RESOLVER LOS PROBLEMAS QUE SURJAN CON RESPECTO A LA APLICACIN U OPERACIN DEL PRESENTE REGLAMENTO. ARTCULO 59. LOS ACADMICOS QUE EN EL MOMENTO DE LA EMISIN DE LA CONVOCATORIA CORRESPONDIENTE SE ENCUENTREN GOZANDO DEL BENEFICIO DEL AO SABTICO, TENDRN DERECHO A PARTICIPAR EN ESTE PROGRAMA DE CONFORMIDAD CON LO SIGUIENTE: I. II. III. DEBERN PRESENTAR SU SOLICITUD A MS TARDAR 10 DAS HBILES POSTERIORES A SU REANUDACIN DE LABORES EN LA DEPENDENCIA DE ADSCRIPCIN; EN ESTE CASO SE LES EXCEPTUAR DEL CUMPLIMIENTO DEL REQUISITO PREVISTO EN LA FRACCIN II DEL ARTCULO 32 DE ESTE ORDENAMIENTO; DEBERN PRESENTAR UN INFORME DETALLADO Y POR ESCRITO DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS DURANTE EL AO SABTICO CON EL VISTO BUENO DEL JEFE DE DEPARTAMENTO, DIRECTOR DE LA ESCUELA O TITULAR DE LA DEPENDENCIA DE ADSCRIPCIN; LAS ACTIVIDADES A EVALUAR SERN LAS REALIZADAS DURANTE EL TIEMPO QUE HAYA DISFRUTADO DEL AO SABTICO, PRESENTANDO LAS CONSTANCIAS RESPECTIVAS, Y EL RESULTADO DE SU EVALUACIN LES SER NOTIFICADO EN FORMA BIL. JESSPOR EL SECRETARIO ADMINISTRATIVO RESPECTIVO O EN EL CASO DR. JUAN MANUEL DURN JUREZ PERSONAL ESPINOSA ARIAS DE LOS ACADMICOS ADSCRITOS A LA ADMINISTRACIN GENERAL, POR EL SECRETARIO DE LA COORDINACIN GENERAL ACADMICA.

IV. V.

LIC. GUILLERMO REYES PREVISTO MTRO. HCTOR E. SALGADO EL BENEFICIO DEL ESTMULO ROBLES EN ESTE REGLAMENTO SE OTORGAR POR RODRGUEZ EL TIEMPO QUE RESTE DEL PERODO ESTIPULADO ORIGINALMENTE, SIEMPRE Y CUANDO LA DEPENDENCIA A LA QUE EST ADSCRITO CUENTE CON RECURSOS ECONMICOS PARA ESTE PROGRAMA. Q.F.B. AMALIA REYES LARIOS MTRO. CARLOS CURIEL GUTIRREZ C. FERNANDO JAVIER ARMENDRIZ C. NICOLS BECERRA RAMREZ RIVERA ARTCULO PRIMERO. EL PRESENTE REGLAMENTO ENTRAR EN VIGOR A PARTIR DEL DA HBIL SIGUIENTE A SU PUBLICACIN EN LA GACETA UNIVERSITARIA Y LOS RECURSOS DESTINADOS AL PROGRAMA SE APLICARN UNA VEZ CUMPLIDOS LOS LINEAMIENTOS DE LA SECRETARA DE HACIENDA Y CRDITO PBLICO PARA SU REGISTRO, PREVIA VALIDACIN DE LA SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA. ARTCULO SEGUNDO. A PARTIR DEL 1 DE ABRIL DE 2002 SE ABROGAN LOS SIGUIENTES ORDENAMIENTOS: I. REGLAMENTO DEL PROGRAMAJORGE BRISEO TORRES MTRO. CARLOS DE ESTMULOS AL DESEMPEO DOCENTE APROBADO MEDIANTE DICTAMEN NO. IV/99/894 POR EL H. CONSEJO GENERAL SECRETARIO UNIVERSITARIO EN SESIN DEL 9 DE OCTUBRE DE 1999; II. REGLAMENTO DEL PROGRAMA DE ESTMULOS AL DESEMPEO DOCENTE DEL SISTEMA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR APROBADO MEDIANTE DICTAMEN NO. IV/99/895 POR EL H. CONSEJO GENERAL UNIVERSITARIO EN SESIN DEL 9 DE OCTUBRE DE 1999, Y III. REGLAMENTO DEL PROGRAMA DE RETENCIN Y ESTMULOS A GRUPOS DE LIDERAZGO ACADMICO APROBADO POR EL H. CONSEJO GENERAL UNIVERSITARIO MEDIANTE DICTAMEN NO. IV/97/768, Y MODIFICADO CON DICTAMEN NO. IV/99/987 EN LAS RESPECTIVAS SESIONES DEL 18 DE OCTUBRE DE 1997 Y 9 DE OCTUBRE DE 1999. ARTCULO TERCERO. LA EVALUACIN DE LAS ACTIVIDADES ACADMICAS EXCLUSIVAMENTE PARA EL PROGRAMA DE ESTMULOS AL DESEMPEO DOCENTE 2002-2003 SER DEL 1 DE SEPTIEMBRE DE 2000 AL 31 DE AGOSTO DE 2001. ARTCULO CUARTO. QUIENES HAYAN FUNGIDO COMO MIEMBROS DEL COMIT EVALUADOR EN EL PROGRAMA DE RETENCIN Y ESTMULOS A GRUPOS DE LIDERAZGO ACADMICO (PRYEGLA) O DE LA COMISIN DICTAMINADORA EN EL PROGRAMA DE ESTMULOS AL DESEMPEO DOCENTE EN EL SISTEMA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR, NO PODRN FUNGIR COMO TALES PARA LA EVALUACIN DE LOS ACADMICOS QUE PARTICIPEN EN EL PROGRAMA DE ESTMULOS AL DESEMPEO DOCENTE 2002-2003, ADEMS DE LOS SEALADOS EN EL ARTCULO 22 DE ESTE ORDENAMIENTO. ARTCULO QUINTO. EL REQUISITO DE GRADO ACADMICO ESTABLECIDO EN LA

ARTCULOS TRANSITORIOS

CAPTULO XI DEL RECURSO DE REVISIN

ARTCULO 51. EL ACADMICO A QUIEN SE LE CANCELE EL BENEFICIO DEL ESTMULO PODR INTERPONER EL RECURSO DE REVISIN ANTE LA COMISIN DE INGRESO Y PROMOCIN DEL PERSONAL ACADMICO DEL H. CONSEJO GENERAL UNIVERSITARIO, EN UN PLAZO NO MAYOR DE 10 DAS HBILES CONTADOS A PARTIR DE LA FECHA EN QUE SE HAYA NOTIFICADO POR ESCRITO DICHA RESOLUCIN. LA COMISIN CORRESPONDIENTE EMITIR EN UN PLAZO QUE NO EXCEDA DE 15 DAS HBILES A PARTIR DE LA FECHA EN QUE SE RECIBA EL RECURSO DE REVISIN EL DICTAMEN CORRESPONDIENTE, EL CUAL SER INAPELABLE. ESTE RECURSO EXPRESAR EL MOTIVO DE SU INCONFORMIDAD, DEBER INTERPONERSE POR ESCRITO, ANEXANDO LOS DOCUMENTOS NECESARIOS PARA ACREDITARLA.

CAPTULO XII DE LA EVALUACIN DEL PROGRAMA

ARTCULO 52. EL COLEGIO DEPARTAMENTAL CON BASE EN LOS INFORMES DE LOS ACADMICOS BENEFICIADOS Y EN LOS PRODUCTOS OBTENIDOS, EVALUAR AL TRMINO DE CADA CICLO ESCOLAR EL IMPACTO DEL PROGRAMA EN SU MBITO DE COMPETENCIA, INFORMANDO DE ELLO AL RECTOR DEL CENTRO O AL DIRECTOR GENERAL DEL SISTEMA. ARTCULO 53. EL RECTOR DEL CENTRO UNIVERSITARIO O EL DIRECTOR GENERAL DEL SISTEMA CON BASE EN LOS REPORTES DE EVALUACIN DE LOS COLEGIOS DEPARTAMENTALES, EVALUAR EL IMPACTO DEL PROGRAMA EN SU DEPENDENCIA. ARTCULO 54. LOS TITULARES DE LAS DEPENDENCIAS DE LA ADMINISTRACIN GENERAL CON BASE EN LOS INFORMES DE LOS ACADMICOS BENEFICIADOS Y EN LOS PRODUCTOS OBTENIDOS EVALUARN EL IMPACTO DEL PROGRAMA EN EL MBITO DE SU COMPETENCIA, INFORMANDO AL COORDINADOR GENERAL ACADMICO.

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UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
H. CONSEJO GENERAL UNIVERSITARIO
Exp. 021 Nm. IV/2002/215 H. CONSEJO GENERAL UNIVERSITARIO P R E S E N T E.A estas Comisiones Conjuntas de Normatividad y Hacienda ha sido turnado por el Rector General un proyecto de Reglamento del Sistema de Fiscalizacin de la Universidad de Guadalajara, en virtud de la siguiente: Exposicin de motivos EL RECTOR GENERAL EN LA PRESENTACIN DE SU PLAN DE TRABAJO, AS COMO EN SU DISCURSO DE TOMA DE POSESIN HIZO NFASIS, ENTRE OTROS ASUNTOS, EN LA NECESIDAD DE FORTALECER EN FORMA INMEDIATA EL SISTEMA DE FISCALIZACIN UNIVERSITARIA, ENTRE OTRAS RAZONES POR LAS SIGUIENTES: LA SOCIEDAD MEXICANA EXIGE AL SECTOR PBLICO UN RENDIMIENTO CLARO Y PUNTUAL DE CUENTAS. LA UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA, COMO LA UNIVERSIDAD PBLICA DEL ESTADO DE JALISCO, DEBE INSCRIBIRSE DENTRO DE LOS AVANCES Y TRANSFORMACIONES QUE HOY EN DA EXPERIMENTAN LOS RGANOS DE FISCALIZACIN EN EL PAS. SE REQUIERE CONTAR CON INSTRUMENTOS MS EFECTIVOS Y EFICACES DE FISCALIZACIN, QUE GARANTICEN EL USO HONESTO Y EFICIENTE DE LOS RECURSOS QUE LA SOCIEDAD APORTA A LA UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA, AS COMO UN OPORTUNO Y CLARO RENDIMIENTO DE CUENTAS POR PARTE DE LOS FUNCIONARIOS UNIVERSITARIOS. ORGANISMOS QUE PROPORCIONAN LOS RECURSOS Y LA NORMATIVIDAD UNIVERSITARIA RESPECTIVA; INVESTIGAR EN EL MBITO DE SU COMPETENCIA, LOS ACTOS Y OMISIONES QUE IMPLIQUEN ALGUNA IRREGULARIDAD O CONDUCTA ILCITA EN EL INGRESO, EGRESO, MANEJO, CUSTODIA O APLICACIN DE LOS RECURSOS UNIVERSITARIOS; PROPONER LAS NORMAS QUE REGULEN LOS INSTRUMENTOS DE CONTROL Y SUPERVISIN DE LA ADMINISTRACIN UNIVERSITARIA; ESTABLECER LOS CRITERIOS PARA LAS AUDITORAS, PROCEDIMIENTOS, MTODOS Y SISTEMAS NECESARIOS PARA LA REVISIN Y FISCALIZACIN DE LA CUENTA UNIVERSITARIA, Y EN GENERAL DEL PATRIMONIO UNIVERSITARIO; AUDITAR DURANTE CUALQUIER ETAPA DEL CICLO PRESUPUESTAL, ES DECIR, DURANTE EL EJERCICIO DEL PRESUPUESTO O POSTERIOR AL MISMO; DETERMINAR LOS DAOS Y PERJUICIOS QUE AFECTEN EL PATRIMONIO UNIVERSITARIO; INTEGRAR EL EXPEDIENTE CUANDO DE LOS RESULTADOS DE LA REVISIN RESULTEN HECHOS QUE PUEDAN SER CONSTITUTIVOS DE DELITO, Y Establecer los lineamientos e intervenir en la entregarecepcin por cambio de titulares de las dependencias que integran la Red universitaria.

C) Consejos Universitarios CON EL FIN DE LOGRAR LA ARTICULACIN EN EL SISTEMA DE FISCALIZACIN, Y EFICACIA EN LA PARTICIPACIN DE LOS CONSEJOS UNIVERSITARIOS DE LOS CENTROS UNIVERSITARIOS Y DEL SISTEMA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR, SE PROPONE SE LE OTORGUEN ENTRE OTRAS LAS SIGUIENTES ATRIBUCIONES: CONOCER DE LOS INFORMES DE AUDITORA QUE PRESENTE EL CONTRALOR DEL CENTRO UNIVERSITARIO O DEL SISTEMA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR Y EL CONTRALOR GENERAL, Y EN SU MBITO DE COMPETENCIA Y DE CONFORMIDAD CON LA NORMATIVIDAD UNIVERSITARIA, TOMAR LAS MEDIDAS CORRECTIVAS Y PREVENTIVAS CON BASE EN LAS OBSERVACIONES REALIZADAS POR LA CONTRALORA GENERAL DE LA UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA O EL CONTRALOR DEL CENTRO UNIVERSITARIO O DEL SISTEMA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR Y EL CONTRALOR GENERAL.

EN RAZN DE ELLO SE PROPONEN MODIFICACIONES Y ADICIONES A LAS NORMAS QUE REGULAN EL SISTEMA DE FISCALIZACIN DE ESTA CASA DE ESTUDIOS, EL CUAL SE INTEGRA POR EL H. CONSEJO GENERAL UNIVERSITARIO, LA CONTRALORA GENERAL, LOS CONSEJOS UNIVERSITARIOS Y LOS CONTRALORES DE LOS CENTROS Y DEL SISTEMA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR. A) H. Consejo General Universitario

SE PRECISAN, PROFUNDIZAN E INTEGRAN LAS ATRIBUCIONES DEL H. CONSEJO GENERAL UNIVERSITARIO, MXIMO RGANO DE GOBIERNO DE ESTA CASA DE ESTUDIOS, EN EL CUAL SE ENCUENTRAN REPRESENTADOS LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA Y DE LA SOCIEDAD, PUES EST INTEGRADO POR ESTUDIANTES, PROFESORES, DIRECTIVOS DE LOS DIVERSOS CENTROS UNIVERSITARIOS Y DEL SISTEMA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR, LOS REPRESENTANTES DEL SINDICATO DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y ACADMICO, AS COMO EL PRESIDENTE DEL CONSEJO SOCIAL, ORGANISMO EN EL CUAL ESTN REPRESENTADOS LOS DIVERSOS SECTORES DE LA SOCIEDAD JALISCIENSE. EL H. CONSEJO GENERAL UNIVERSITARIO TENDR ENTRE SUS ATRIBUCIONES LAS SIGUIENTES: REVISAR LA CUENTA UNIVERSITARIA, LA CUAL TIENE POR OBJETO ANALIZAR LOS RESULTADOS DE LA GESTIN FINANCIERA, COMPROBAR SI LA ADMINISTRACIN UNIVERSITARIA SE HA AJUSTADO A LOS CRITERIOS DETERMINADOS EN EL PRESUPUESTO Y SI SE HA CUMPLIDO CON LOS OBJETIVOS CONTENIDOS EN LOS PROGRAMAS; CALIFICAR EL FUNCIONAMIENTO FINANCIERO, ADMINISTRATIVO Y DE GESTIN DE TODAS LAS DEPENDENCIAS QUE INTEGRAN LA RED UNIVERSITARIA, EN LO PARTICULAR DE LA DIRECCIN DE FINANZAS Y DE LA COORDINACIN GENERAL ADMINISTRATIVA; DE IGUAL MANERA A LAS DENOMINADAS EMPRESAS UNIVERSITARIAS, LA FUNDACIN, LOS CONSEJOS SOCIALES Y DEMS ORGANISMOS CREADOS DE CONFORMIDAD CON LA NORMATIVIDAD UNIVERSITARIA; CONOCER DE LOS RESULTADOS DE LAS AUDITORAS PRACTICADAS POR LA CONTRALORA GENERAL, O EN SU CASO POR EL DESPACHO EXTERNO; CONOCER EL INFORME ANUAL DE LA CONTRALORA GENERAL Y EVALUAR SU DESEMPEO, Y EN SU MBITO DE COMPETENCIA Y DE CONFORMIDAD CON LA NORMATIVIDAD UNIVERSITARIA, TOMAR LAS MEDIDAS CORRECTIVAS Y PREVENTIVAS CON BASE EN LAS OBSERVACIONES REALIZADAS POR LA CONTRALORA GENERAL DE LA UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA, O EN SU CASO POR EL DESPACHO EXTERNO.

D) Contralor de Centro y del Sistema de Educacin Media Superior ACTUALMENTE NO ESTN CONTEMPLADOS EN LA NORMATIVIDAD LOS REQUISITOS PARA SER CONTRALOR DE CENTRO O DEL SISTEMA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR, NI SUS ATRIBUCIONES, POR LO QUE SE PROPONE SU ADICIN A LA NORMA. ENTRE LAS ATRIBUCIONES QUE SE PROPONE SE OTORGUEN, SE ENCUENTRAN LAS SIGUIENTES: Fiscalizar las instancias del Centro Universitario o del Sistema de Educacin Media Superior, de conformidad con el plan de trabajo aprobado por el Contralor General; Elaborar las observaciones y recomendaciones derivadas de las revisiones efectuadas; Dar seguimiento al cumplimiento de las observaciones y recomendaciones e informar sobre su solventacin a la Contralora General; Dar a conocer al Consejo de Centro los informes de resultados de las auditoras que practique; Aplicar las polticas, procedimientos y estrategias de operacin que al efecto expida la Contralora General, as como aquellas que regulan el funcionamiento de los centros universitarios y Sistema de Educacin Media Superior; Orientar en materia de control interno, normatividad financiera, ejercicio y comprobacin del gasto universitario; Rendir al Contralor General y a los Consejos de Centro o de SEMS, el informe anual de actividades, as como el de las auditoras que practique; Proponer medidas preventivas y correctivas que permitan mejorar el funcionamiento del sistema de planeacin, presupuestacin, control, evaluacin, supervisin y fiscalizacin del gasto universitario, e Intervenir en la entregarecepcin por cambio de titulares de las dependencias que integran el Centro Universitario o Sistema de Educacin Media Superior.

B) Contralora General ALGUNAS DE LAS PROPUESTAS PLANTEADAS POR LA SOCIEDAD PARA CORREGIR LAS DEBILIDADES QUE SE PERCIBEN EN LA FISCALIZACIN DE LA UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA, SE REFIEREN A LA NECESIDAD DE MODERNIZAR EL ENFOQUE Y FORTALECER LAS ATRIBUCIONES DEL RGANO ENCARGADO DEL CONTROL INTERNO, A FIN DE CONVERTIRLO EN UN AUTNTICO RGANO DE AUDITORA, DOTADO DE AUTONOMA TCNICA Y DE GESTIN, IMPARCIAL EN SUS DECISIONES, ACCESIBLE Y RECONOCIDO POR LA SOCIEDAD. PARALELAMENTE SE DEBEN REORGANIZAR LAS FUNCIONES DE LA CONTRALORA GENERAL, LOS CONTRALORES DEL CENTRO Y DEL SISTEMA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR, PARA ENCAUZARLAS PREFERENTEMENTE A LA PREVENCIN Y A LA PROMOCIN DE ESQUEMAS ADMINISTRATIVOS MS SENCILLOS Y TRANSPARENTES. SE RECOGEN LAS TENDENCIAS MODERNAS QUE HAN AMPLIADO EL MBITO DE LA SUPERVISIN MS ALL DE LA VERIFICACIN, DEL APEGO A LA NORMATIVIDAD Y A LAS NORMAS CONTABLES, HACIA UNA MAYOR EVALUACIN DE LA GESTIN ADMINISTRATIVA Y ACADMICA Y DE LOS RESULTADOS; AS COMO LA RELATIVA A UNA MS TRANSPARENTE Y OPORTUNA RENDICIN DE CUENTAS POR PARTE DE LAS DEPENDENCIAS Y DE LOS FUNCIONARIOS UNIVERSITARIOS Y, FINALMENTE, DE LA NECESIDAD DE UNA MEJOR ARTICULACIN ENTRE LAS ENTIDADES DANDO LUGAR A LA CREACIN DEL SISTEMA DE FISCALIZACIN UNIVERSITARIO. SE AMPLAN ADEMS SUS ATRIBUCIONES, QUE SERN ENTRE OTRAS LAS SIGUIENTES: PRACTICAR AUDITORAS FINANCIERAS, ADMINISTRATIVAS, INTEGRALES Y DE GESTIN; VERIFICAR QUE SE CUMPLA CON LA NORMATIVIDAD RELACIONADA CON LA PLANEACIN, PRESUPUESTACIN, INGRESO, GASTO E INVERSIONES DE LAS DEPENDENCIAS QUE INTEGRAN LA RED UNIVERSITARIA; VERIFICAR QUE LAS DEPENDENCIAS O MIEMBROS DE LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA QUE MANEJEN, EJERZAN O ADMINISTREN RECURSOS PROVENIENTES DE FONDOS EXTERNOS, LO REALICEN CONFORME A LAS NORMAS, POLTICAS Y PROGRAMAS APROBADOS POR LOS

EL SISTEMA DE FISCALIZACIN DE LA UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA PERMITIR, ENTRE OTROS ASPECTOS LOS SIGUIENTES: A) DESARROLLAR LAS POLTICAS, LINEAMIENTOS Y NORMAS EN MATERIA DE PLANEACIN, PROGRAMACIN, PRESUPUESTACIN, EVALUACIN, CONTROL, SUPERVISIN Y FISCALIZACIN DEL GASTO; UNA MAYOR ARTICULACIN E INTEGRACIN ENTRE LAS ENTIDADES QUE FORMAN PARTE DEL SISTEMA DE FISCALIZACIN UNIVERSITARIA; LA REVISIN SISTEMTICA DEL EJERCICIO DEL GASTO EN TODAS LAS DEPENDENCIAS DE LA RED UNIVERSITARIA; IMPULSAR UNA CULTURA DE PLANEACIN, DE CUMPLIMIENTO DE LOS PROGRAMAS APROBADOS, AS COMO DE UNA ADECUADA COMPROBACIN DEL EJERCICIO DEL GASTO; SER EJEMPLAR AL TOMAR MEDIDAS CORRECTIVAS; SER PREVENTIVO PARA EVITAR UN INADECUADO EJERCICIO DEL GASTO, ERRORES ADMINISTRATIVOS EN MATERIA DE COMPROBACIN Y DESVO DE LOS OBJETIVOS ESTABLECIDOS EN LOS PROGRAMAS, ENTRE OTROS; IMPULSAR LA EFICIENCIA Y EFICACIA DE LA GESTIN ADMINISTRATIVA UNIVERSITARIA, Y IMPULSAR LA OPTIMIZACIN Y TRANSPARENCIA DE LOS RECURSOS UNIVERSITARIOS.

B) C) D) E) F)

G) H)

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Artculo 2. El Sistema de Fiscalizacin de la Universidad de Guadalajara tiene por objeto articular todas las instancias de la Red universitaria y las polticas relacionadas con la fiscalizacin, con el fin de garantizar la eficiencia, eficacia y transparencia del ejercicio del gasto y la proteccin del patrimonio universitario. Artculo 3. Para efectos de este Reglamento se entender por: I. Cuenta Universitaria: Es un documento de carcter evaluatorio que contiene informacin contable, financiera, presupuestaria, programtica y econmica relativa a la gestin anual de la Universidad de Guadalajara con base en el Presupuesto de Ingresos y Egresos de la Universidad de Guadalajara, correspondiente al Ejercicio Fiscal inmediato anterior, aprobado por el H. Consejo General Universitario. II. Estado de Situacin Patrimonial: Es un documento contable que refleja la situacin patrimonial de la Universidad a una fecha determinada y que permite efectuar un anlisis comparativo de la misma; incluye el activo, pasivo y patrimonio. III. Estado de Ingresos, Egresos e Inversiones: Es un documento contable que muestra el resultado de las operaciones de la Universidad durante un perodo determinado. Muestra la diferencia entre el total de los ingresos en sus diferentes modalidades: presupuesto, venta de bienes, servicios, cuotas, aportaciones y otros, y los egresos representados por gastos, costo de servicios, prestaciones, as como las inversiones hechas en propiedades equipos de las entidades y dems erogaciones en un perodo determinado, y cuya diferencia de aumento o disminucin se muestra en el estado de situacin patrimonial. IV. Estado del Ejercicio Presupuestal: Es un documento que muestra el presupuesto ejercido por Programa o concepto del gasto en un perodo determinado, por una entidad, el cual nos permite evaluar el cumplimiento de programas, objetivos y metas institucionales a largo, mediano y corto plazo. Refleja la medicin de la eficiencia de las operaciones y la delimitacin de responsabilidades. V. Gestin Financiera: Es la actividad de las dependencias que integran la Red universitaria respecto de la administracin, manejo, custodia y aplicacin de los ingresos, egresos, fondos y en general, de los recursos universitarios que stas utilicen para la ejecucin de los objetivos contenidos en los programas aprobados, en el perodo que corresponde a la Cuenta Universitaria, sujeta a revisin posterior del H. Consejo General, a travs de la Contralora General de la Universidad de Guadalajara a fin de verificar que dicha gestin se ajusta a las disposiciones fiscales, reglamentarias y administrativas aplicables, as como el cumplimiento de los programas sealados. VI. Informe de Avances de la Gestin Financiera: Es el informe que, como parte integrante de la Cuenta Universitaria, rinden las dependencias de la Universidad de Guadalajara y las Empresas Universitarias de manera consolidada a travs del Rector General, al H. Consejo General Universitario, sobre los avances fsicos y financieros de los programas aprobados, a fin de que la Contralora General fiscalice en forma posterior a la conclusin de los procesos correspondientes, los ingresos y egresos; el manejo, la custodia y la aplicacin de sus fondos y recursos, as como el grado de cumplimiento de los objetivos contenidos en dichos programas. VII. Programas: Los contenidos en el presupuesto aprobado en el que se sujeta la gestin o actividad de las dependencias de la Universidad de Guadalajara. VIII. Auditora Administrativa: Es el examen comprensivo y constructivo de la estructura organizacional de una entidad o seccin de la misma en cuanto a sus planes y objetivos, mtodos y controles, su forma y operacin. El resultado de esta auditora es una opinin sobre la eficiencia administrativa de toda la entidad o parte de ella. IX. AUDITORA FINANCIERA: ES EL EXAMEN Y COMPROBACIN DE QUE LAS OPERACIONES, REGISTROS, INFORMES Y LOS ESTADOS FINANCIEROS DE UNA ENTIDAD CORRESPONDIENTES A DETERMINADO PERODO, SE HAYAN HECHO DE CONFORMIDAD CON LAS DISPOSICIONES LEGALES, POLTICAS DE FISCALIZACIN Y DEMS NORMAS APLICABLES RELATIVAS A LA REVISIN Y EVALUACIN DEL CONTROL INTERNO ESTABLECIDO. Incluye la revisin, anlisis y examen de las transacciones, operaciones y requisitos financieros de una entidad con objeto de determinar si la informacin financiera que se produce es confiable, oportuna y til. X. Auditora de Desempeo: Es el examen para verificar si las actividades administrativas y acadmicas (investigacin, docencia y extensin), de las dependencias universitarias se realizaron con oportunidad para el logro de los objetivos y metas programadas en relacin con el avance del ejercicio. XI. Presupuesto de Ingresos y Egresos: Instrumento jurdico contable que contiene la estimacin financiera anual de los ingresos y egresos de la Universidad de Guadalajara de acuerdo con sus planes y programas establecidos para el cumplimiento de sus metas. Contiene adems, las normas y polticas de aplicacin de los recursos. XII. Autonoma Tcnica y de Gestin: Es la capacidad que tiene la Contralora General para decidir sobre su organizacin interna y funcionamiento; para llevar a cabo la fiscalizacin de conformidad con sus propios lineamientos y plan de trabajo, as como para requerir de informacin a cualquier dependencia interna o externa de la Universidad de Guadalajara, relacionada con el ejercicio del gasto universitario, de conformidad con lo establecido en la Ley Orgnica, el Estatuto General y este ordenamiento. Artculo 4. La revisin de la Cuenta Universitaria estar a cargo del H. Consejo General Universitario, el cual se apoya para tales efectos en la Contralora General, misma que tiene a su cargo tambin la fiscalizacin de sta. Lo anterior sin perjuicio de que el H. Consejo autorice la contratacin de auditores externos para llevarla a cabo. Artculo 5. La Contralora General podr ejercer su facultad fiscalizadora cuando lo considere conveniente, ya sea durante o en forma posterior al Ejercicio Fiscal de que se trate. sta se lleva a cabo de manera independiente y autnoma de cualquier otra forma de control o fiscalizacin. Captulo II De la Cuenta Universitaria Artculo 6. Para los efectos de este Reglamento la Cuenta Universitaria estar constituida por: a) b) c) Estado de Situacin Patrimonial; Estado de Ingresos, Egresos e Inversiones, y Estado del Ejercicio Presupuestal. de un mes.

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IX

Artculo 9. La Cuenta Universitaria que se rinde al H. Consejo General Universitario deber consolidar la informacin total del ao. Artculo 10. El contenido de los informes de avance de gestin financiera se referir a los programas a cargo de la Red universitaria, para conocer el grado de cumplimiento de los objetivos, metas y satisfaccin de necesidades en ellos proyectados, y contendrn: I. El flujo contable de ingresos y egresos trimestral y acumulado del perodo; II. El avance del cumplimiento de los programas con base en los indicadores estratgicos aprobados en el respectivo presupuesto, y III. Los programas o procesos concluidos. Artculo 11. La Contralora General de la Universidad de Guadalajara podr auditar los conceptos reportados en el Informe de Avances de Gestin Financiera como procesos concluidos, en razn de ello podr realizar observaciones, las cuales debern ser contestadas o comentadas por los titulares de las dependencias de la Universidad dentro de los 15 das hbiles siguientes a partir de su notificacin. Artculo 12. La Contralora General en ejercicio de sus facultades de fiscalizacin podr realizar visitas y auditoras durante el Ejercicio Fiscal en curso, respecto de los programas o procesos reportados como concluidos en el Informe de Avances de Gestin Financiera. Artculo 13. La Contralora General tendr acceso a los datos, libros y documentacin justificativa y comprobatoria relativa al ingreso y gasto universitario de las dependencias de la Red Universitaria, as como a toda aquella informacin que resulte necesaria para realizar la revisin. Artculo 14. Las auditoras, visitas e inspecciones que se efecten en trminos de la normatividad universitaria se practicarn por el personal expresamente comisionado o habilitado para el efecto por la Contralora General. Artculo 15. Los funcionarios de la Universidad de Guadalajara tienen la obligacin de otorgar las facilidades a los auditores para llevar a cabo el ejercicio de sus funciones, as como proporcionar la documentacin que se les solicite. Artculo 16. El personal comisionado por la Contralora General para efectuar auditoras, visitas e inspecciones, deber presentar para tal efecto previamente el oficio de la comisin respectiva e identificarse previamente como personal actuante de la Contralora General. Artculo 17. Durante sus actuaciones los habilitados o comisionados que hubieren intervenido en las revisiones debern levantar acta circunstanciada en presencia de dos testigos en la que harn constar hechos y omisiones que hubieran encontrado. Artculo 18. Es obligacin del Contralor General, de los Contralores de Centro y de Sistema de Educacin Media Superior, as como el personal que participa en el Sistema de Fiscalizacin Universitario, guardar estricta reserva sobre la informacin o documentos que con motivo de su funcin conozcan, as como sus observaciones y conclusiones. La violacin de esta disposicin ser considerada como falta grave y ser motivo de responsabilidad del funcionario o trabajador que incurra en ella. Artculo 19. La Contralora General conservar en su poder la Cuenta Universitaria del Ejercicio Fiscal y los informes de su revisin mientras no prescriban las facultades para fincar las responsabilidades derivadas de las supuestas irregularidades que se detecten en las operaciones objeto de la revisin. Captulo III De la Revisin y Fiscalizacin de la Cuenta Universitaria Artculo 20. La revisin de la Cuenta Universitaria tiene por objeto determinar: I. Si los programas y su ejecucin se ajustan a los trminos y montos aprobados; II. Si aparecen discrepancias entre las cantidades correspondientes a los ingresos o a los egresos, con relacin a los conceptos y a las partidas respectivas; III. El desempeo, eficiencia, eficacia y economa, en el cumplimiento de los programas con base en los indicadores aprobados en los presupuestos; IV. Si los recursos provenientes de financiamiento se obtuvieron en los trminos autorizados y se aplicaron con la periodicidad y forma establecidas por las normas universitarias y dems disposiciones aplicables, as como si se cumplieron los compromisos adquiridos en los actos respectivos; V. En forma simultnea o posterior a la conclusin de los procesos correspondientes, el resultado de la gestin financiera de la Red universitaria; VI. Si la gestin financiera se realiz conforme a las normas universitarias, reglamentos y dems disposiciones aplicables en materia de sistemas de registro y contabilidad; contratacin de servicios, obra, adquisiciones, arrendamientos, conservacin, uso, destino, afectacin, enajenacin y baja de bienes muebles e inmuebles, almacenes y dems activos y recursos materiales, entre otros, y VII. Si la administracin, manejo y aplicacin de recursos universitarios, y los actos, contratos, convenios, concesiones u operaciones que la Universidad celebre o realice, se ajustan a la legalidad, y si no han causado daos o perjuicios al patrimonio universitario. Artculo 21. La Cuenta Universitaria ser turnada a la Contralora General para su revisin y fiscalizacin a travs de la Comisin de Hacienda del H. Consejo General Universitario. Captulo IV Del Informe del Resultado de la Revisin y Fiscalizacin de la Cuenta Universitaria Artculo 22. La Contralora General o en su defecto el Despacho Externo rendirn al H. Consejo General Universitario, a travs de la Comisin de Hacienda, el Informe de Resultados de la Cuenta Universitaria a ms tardar en la primera quincena del mes de junio. Artculo 23. El Informe de Resultados a que se refiere el artculo anterior deber contener como mnimo lo siguiente: I. Los dictmenes de la revisin de la Cuenta Universitaria; II. El apartado correspondiente a la fiscalizacin y verificacin del cumplimiento de los programas con respecto a la evaluacin de la consecucin de sus objetivos y metas, as como de la satisfaccin de las necesidades correspondientes, bajo criterios de eficiencia, eficacia y economa; III. El cumplimiento de los principios de contabilidad y de las disposiciones contenidas en los ordenamientos legales y reglamentarios correspondientes; IV. Los resultados de la Gestin Financiera; V. La comprobacin de que las dependencias que integran la Red universitaria se ajustaron a lo dispuesto en la Ley Orgnica, en el Dictamen de Presupuesto universitario, y en las dems

Artculo 7. La Cuenta Universitaria del ao anterior deber ser presentada por el Rector General al H. Consejo General Universitario en la primera quincena del mes de febrero, para su revisin, a travs de la Comisin de Hacienda. Artculo 8. Los titulares de las dependencias de la Red Universitaria entregarn al Rector General, a ms tardar al 31 de julio del ao en que se ejerza el presupuesto, el informe de avances de gestin financiera sobre los resultados de los programas a su cargo, por el periodo comprendido del 1 de enero al 30 de junio del ejercicio fiscal en curso. De igual forma deber ocurrir, a ms tardar el da 15 de febrero, respecto del informe del segundo semestre el cual deber integrar los resultados totales del ejercicio. El Rector General lo remitir a la Contralora General por conducto de la Comisin de Hacienda y podr autorizar la ampliacin del plazo de presentacin de los informes de gestin financiera en caso que medie solicitud del titular de la dependencia suficientemente justificada, presentada por lo menos con 10 das naturales de anticipacin a la conclusin del plazo. En ningn caso la prrroga exceder

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VI. El anlisis de las desviaciones presupuestales, en su caso, y VII. Los comentarios y observaciones de los auditados.

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ARTCULO 39. SERN OBLIGACIONES DE LOS FUNCIONARIOS DE LA UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA EN MATERIA DE FISCALIZACIN, ADEMS DE LAS ESTABLECIDAS EN LA NORMATIVIDAD UNIVERSITARIA, LAS SIGUIENTES: I. OBSERVAR LAS DISPOSICIONES EN MATERIA DE PLANEACIN, PROGRAMACIN, PRESUPUESTACIN, CONTROL, SUPERVISIN Y FISCALIZACIN DE LA UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA; II. RENDIR EL INFORME DE GESTIN FINANCIERA; III. ATENDER, EN FORMA DIRECTA O POR CONDUCTO DE QUIEN DESIGNE, AL CONTRALOR DE LA DEPENDENCIA RESPECTIVA O AL PERSONAL COMISIONADO POR LA CONTRALORA GENERAL PARA LA REALIZACIN DE UNA AUDITORA; IV. DAR FACILIDADES Y CONDICIONES AL PERSONAL QUE REALICE VISITAS, INSPECCIONES Y AUDITORAS;

En el supuesto de que conforme a la fraccin II de este artculo no se cumpla con los objetivos y metas establecidas en los programas aprobados, la Contralora har las observaciones y recomendaciones que a su juicio sean procedentes. Artculo 24. La Contralora General en el Informe de Resultados dar cuenta al H. Consejo General Universitario, a travs de la Comisin de Hacienda, de las Observaciones y Recomendaciones que se hubieren realizado, de los procedimientos iniciados para el fincamiento de responsabilidades y de la imposicin de sanciones respectivas, as como de la promocin de otro tipo de responsabilidades y denuncias de hechos presuntamente ilcitos, que realice de conformidad con lo dispuesto en la Ley Orgnica y este Reglamento. CAPTULO V DEL PROCEDIMIENTO DE FISCALIZACIN ARTCULO 25. PARA EL INICIO DE UNA AUDITORA EL CONTRALOR GENERAL DEBER ORDENARLA POR ESCRITO, SEALANDO: I. TIPO DE AUDITORA; II. PERODO A REVISAR; III. PERSONAL COMISIONADO PARA LLEVARLA A CABO; IV. EN SU CASO LOS RUBROS A REVISAR, Y V. FUNDAMENTACIN. LA CONTRALORA GENERAL PODR, EN EL DESARROLLO DE LA AUDITORA, AMPLIAR O MODIFICAR CUALQUIERA DE LOS RUBROS A REVISAR SEALADOS EN LA ORDEN DE AUDITORA RESPECTIVA, NOTIFICANDO PREVIAMENTE POR ESCRITO AL TITULAR DE LA DEPENDENCIA. AS TAMBIN PODR SUSPENDERLA CON LA JUSTIFICACIN DEL CASO. ARTCULO 26. EL PERSONAL COMISIONADO O HABILITADO DEBER PRESENTARSE CON EL TITULAR DE LA DEPENDENCIA CORRESPONDIENTE PARA NOTIFICARLE LA ORDEN DE AUDITORA, VISITA O INSPECCIN Y SOLICITARLE LA INFORMACIN Y DOCUMENTACIN NECESARIA PARA LLEVAR A CABO LA REVISIN. EN CASO DE NO ENCONTRAR AL TITULAR DE LA DEPENDENCIA O QUE POR ALGUNA CIRCUNSTANCIA NO PUEDA REALIZAR LA NOTIFICACIN EN FORMA PERSONAL, STA SE LLEVAR A CABO CON LA PERSONA DE MAYOR NIVEL JERRQUICO QUE SE ENCUENTRE PRESENTE. Artculo 27. En el acto de notificacin, se levantar el acta de inicio en la que se har constar el nombre y cargo de la persona que recibi la orden de auditora, la informacin y documentacin que se solicit y la que proporcion en ese momento para el desarrollo de la auditora; en caso de no proporcionarla se le conceder un trmino para que la presente. Adems, se asentar el nombre y cargo de la persona que el titular de la dependencia designe para atender la auditora. ARTCULO 28. SE INICIA EL DESARROLLO DE LA AUDITORA CON LA OBTENCIN Y EL ANLISIS DE LA DOCUMENTACIN QUE COMPRUEBE LAS OPERACIONES REALIZADAS POR LA DEPENDENCIA AUDITADA. ARTCULO 29. EL PERSONAL COMISIONADO O HABILITADO PODR REQUERIR INFORMACIN Y DOCUMENTACIN A CUALQUIERA DE LAS INSTANCIAS DE LA DEPENDENCIA AUDITADA, EN FORMA DIRECTA O A TRAVS DE LA PERSONA DESIGNADA PARA ATENDER LA AUDITORA. CUANDO SE REQUIERA INFORMACIN O DOCUMENTACIN DE OTRAS DEPENDENCIAS DE LA RED UNIVERSITARIA, STA SER SOLICITADA POR EL CONTRALOR GENERAL. ARTCULO 30. UNA VEZ CONCLUIDA LA REVISIN A LA DEPENDENCIA AUDITADA, EL PERSONAL COMISIONADO O HABILITADO ELABORAR EL INFORME DE RESULTADOS, AL QUE SE ANEXAR EL PLIEGO DE OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES. ARTCULO 31. EL CONTRALOR GENERAL NOTIFICAR AL TITULAR DE LA DEPENDENCIA AUDITADA EL INFORME DE RESULTADOS Y EL PLIEGO DE OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES. EN DICHA NOTIFICACIN OTORGAR UN PLAZO DE 15 DAS HBILES, CONTADOS A PARTIR DE LA FECHA DE SU NOTIFICACIN, PARA QUE EL TITULAR DE LA DEPENDENCIA REALICE LOS COMENTARIOS, ACLARACIONES Y SOLVENTE LAS OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES CONTENIDAS EN EL INFORME DE RESULTADOS, ANEXANDO LOS DOCUMENTOS QUE ACREDITEN SU SOLVENTACIN. ARTCULO 32. LA CONTRALORA GENERAL REVISAR LOS COMENTARIOS, ACLARACIONES Y DOCUMENTACIN PROPORCIONADA POR EL TITULAR DE LA DEPENDENCIA AUDITADA, Y REALIZAR LAS ACCIONES QUE CONSIDERE NECESARIAS PARA VERIFICARLA. ARTCULO 33. LA CONTRALORA GENERAL EMITIR EL INFORME FINAL DE LA AUDITORA, QUE SER TURNADO A LA COMISIN DE HACIENDA DEL H. CONSEJO GENERAL UNIVERSITARIO, MARCANDO COPIA AL TITULAR DE LA DEPENDENCIA AUDITADA. ARTCULO 34. EN CASO DE QUE EL TITULAR DE LA DEPENDENCIA AUDITADA NO HAYA SOLVENTADO, DENTRO DEL PLAZO ESTABLECIDO EN EL ARTCULO 31 DE ESTE ORDENAMIENTO, LA TOTALIDAD DE LAS RECOMENDACIONES Y OBSERVACIONES, LA CONTRALORA GENERAL DEBER EXIGIR SU SOLVENTACIN Y NOTIFICAR A LA COMISIN DE HACIENDA. ARTCULO 35. EN CASO QUE EN EL DESARROLLO DE LA AUDITORA SE ADVIERTA QUE EXISTEN DAOS Y PERJUICIOS QUE AFECTAN EL PATRIMONIO UNIVERSITARIO, LA CONTRALORA GENERAL DEBER REQUERIR AL TITULAR DE LA DEPENDENCIA O AL RESPONSABLE EL PAGO CORRESPONDIENTE, INCLUYENDO LOS INTERESES QUE SE HAYAN GENERADO DESDE LA FECHA DE LA AFECTACIN HASTA EL DA EN QUE SE EFECTE EL PAGO. EL INTERS SE CALCULAR CON BASE EN LA TASA INTERBANCARIA PROMEDIO MENSUAL. ARTCULO 36. EN CASO DE QUE NO SE REALICE EL PAGO EN EL PLAZO ESTABLECIDO POR LA CONTRALORA GENERAL, SE TURNAR A LA OFICINA DEL ABOGADO GENERAL PARA QUE SE EJERCITEN LAS ACCIONES JURDICAS QUE PROCEDAN. ARTCULO 37. EN CASO QUE EN EL DESARROLLO DE LA AUDITORA SE ADVIERTA QUE EXISTEN HECHOS PRESUNTAMENTE DELICTUOSOS, LA CONTRALORA GENERAL NOTIFICAR A LA COMISIN DE HACIENDA DEL H. CONSEJO GENERAL UNIVERSITARIO, QUIEN LO TURNAR A LA OFICINA DEL ABOGADO GENERAL PARA QUE SE PRESENTE LA DENUNCIA CORRESPONDIENTE. ARTCULO 38. EN CASO QUE EN EL DESARROLLO DE LA AUDITORA SE ADVIERTA QUE EXISTAN CONDUCTAS QUE HAYAN VIOLADO LA NORMATIVIDAD UNIVERSITARIA, LA CONTRALORA GENERAL NOTIFICAR A LA COMISIN DE HACIENDA DEL H. CONSEJO GENERAL UNIVERSITARIO, QUIEN LO TURNAR A LA COMISIN DE RESPONSABILIDADES Y SANCIONES COMPETENTE PARA QUE DETERMINE LA SANCIN CORRESPONDIENTE. Captulo VI Obligaciones y Derechos de los Funcionarios de la Universidad de Guadalajara en Materia de Fiscalizacin

V. PROPORCIONAR EN LOS PLAZOS ESTABLECIDOS LA INFORMACIN Y DOCUMENTACIN REQUERIDA POR EL CONTRALOR DE LA DEPENDENCIA RESPECTIVA O AL PERSONAL COMISIONADO POR LA CONTRALORA GENERAL, O EN SU CASO MANIFESTAR POR ESCRITO LAS RAZONES QUE LE IMPIDAN PRESENTARLA; VI. REVISAR EL INFORME DE RESULTADOS Y EL PLIEGO DE OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES QUE SE LES NOTIFIQUE CON MOTIVO DE UNA AUDITORA; VII. CONTESTAR EN EL PLAZO ESTABLECIDO EL PLIEGO DE OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES, REALIZANDO LOS COMENTARIOS Y ACLARACIONES QUE CONSIDERE CONVENIENTES, ANEXANDO LOS DOCUMENTOS QUE PRUEBEN SU ASEVERACIN; VIII. SOLVENTAR EN SU TOTALIDAD, EN LOS PLAZOS ESTABLECIDOS POR LA CONTRALORA GENERAL, LAS OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES QUE SE LE HUBIEREN REALIZADO; IX. EN CASO DE QUE EN LA AUDITORA SE LE DETERMINE LA EXISTENCIA DE UN ADEUDO EN FAVOR DE LA UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA DEBER CUBRIRLO EN LOS PLAZOS QUE PARA TAL EFECTO ESTABLEZCA LA CONTRALORA GENERAL; X. EN CASO DE QUE SE LE DETERMINE LA EXISTENCIA DE UN ADEUDO A FAVOR DE ORGANISMOS QUE OTORGUEN RECURSOS A LA UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA DEBER CUBRIRLO EN LOS PLAZOS QUE PARA TAL EFECTO ESTABLEZCA LA CONTRALORA GENERAL; XI. COMPARECER ANTE LA CONTRALORA GENERAL EN EL LUGAR Y FECHA EN QUE SEA REQUERIDO POR STA, Y XII. LAS DEMS ESTABLECIDAS POR LA NORMATIVIDAD UNIVERSITARIA. Artculo 40. Los funcionarios universitarios en materia de fiscalizacin tendrn los siguientes derechos: I. EXIGIR QUE LAS RDENES DE AUDITORA QUE SE VAYAN A PRACTICAR EN SU DEPENDENCIA SE LE NOTIFIQUEN POR ESCRITO Y RENAN LOS REQUISITOS ESTABLECIDOS EN EL ARTCULO 25 DE ESTE ORDENAMIENTO, AS COMO DE LAS AMPLIACIONES O MODIFICACIONES QUE SE DETERMINEN; II. DESIGNAR A LA PERSONA QUE FUNGIR COMO CONDUCTO Y APOYO A LOS AUDITORES COMISIONADOS O HABILITADOS POR LA CONTRALORA GENERAL PARA EL DESAHOGO DE LA AUDITORA; III. SER NOTIFICADO POR ESCRITO DEL INFORME DE RESULTADOS, AS COMO DEL PLIEGO DE OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES QUE REALICEN LOS AUDITORES; IV. PRESENTAR ANTE LA CONTRALORA GENERAL EN LOS PLAZOS ESTABLECIDOS LAS ACLARACIONES Y DOCUMENTOS PROBATORIOS NECESARIOS PARA SOLVENTAR LAS OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES QUE RESULTEN DE LA AUDITORA; V. RECIBIR EL OFICIO DE SOLVENTACIN DE LAS OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES RESPECTO DE LA AUDITORA QUE SE LE HAYA PRACTICADO; VI. SOLICITAR A LA CONTRALORA GENERAL LA PRCTICA DE UNA AUDITORA, Y VII. EN CASO DE SER REQUERIDA SU PRESENCIA EN LAS INSTALACIONES DE LA CONTRALORA GENERAL RECIBIR EL CITATORIO POR ESCRITO CUANDO MENOS CON TRES DAS HBILES DE ANTICIPACIN Y EN DONDE SE EXPRESEN LOS RUBROS A TRATAR. Captulo VII Del H. Consejo General Universitario Artculo 41. Son atribuciones del H. Consejo General Universitario: I. REVISAR LA CUENTA UNIVERSITARIA DEL AO ANTERIOR; II. DETERMINAR LAS AUDITORAS EXTERNAS A LA CUENTA UNIVERSITARIA; III. CONOCER DE LOS INFORMES ANUALES DE LA CONTRALORA GENERAL; IV. CONOCER DE LOS RESULTADOS DE LAS AUDITORAS PRACTICADAS POR LA CONTRALORA GENERAL; V. EN SU MBITO DE COMPETENCIA Y DE CONFORMIDAD CON LA NORMATIVIDAD UNIVERSITARIA, DETERMINAR LAS MEDIDAS CORRECTIVAS Y PREVENTIVAS CON BASE EN LAS OBSERVACIONES REALIZADAS POR LA CONTRALORA GENERAL DE LA UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA, O EN SU CASO POR EL DESPACHO EXTERNO, Y VI. EVALUAR EL DESEMPEO DE LA CONTRALORA GENERAL DE LA UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA, SIN PERJUICIO DE SU AUTONOMA TCNICA Y DE GESTIN EN EL DESEMPEO DE LAS FUNCIONES DE ESTA ENTIDAD. Artculo 42. Son atribuciones de la Comisin de Hacienda del H. Consejo General Universitario: I. Proponer al H. Consejo General Universitario, para su aprobacin, la Cuenta Universitaria, incluyendo el Dictamen de Auditora Externa; II. Conocer los resultados de las auditoras practicadas por la Contralora General de la Universidad de Guadalajara a las diversas dependencias universitarias, as como a aquellas entidades contempladas en la normatividad universitaria; III. Calificar el funcionamiento financiero, administrativo y de gestin de todas las dependencias de la Universidad de Guadalajara en general, y en lo particular de la Coordinacin General Administrativa y de la Direccin de Finanzas, as como de los Comits de Compras y Adjudicaciones, y IV. Seleccionar por Concurso al Despacho Externo que audite la Cuenta Universitaria, tomando en consideracin, entre otros, criterios de calidad profesional, experiencia, prestigio y costo. Captulo VIII De la Contralora General Artculo 43. La Contralora General es una entidad administrativa que depende del H. Consejo General

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ARTCULO 48. LA CONTRALORA GENERAL TENDR LAS ATRIBUCIONES SIGUIENTES: I. REVISAR LA CUENTA UNIVERSITARIA; II. INSPECCIONAR EL EJERCICIO DEL GASTO UNIVERSITARIO Y SU CONGRUENCIA PRESUPUESTAL; III. PRACTICAR AUDITORAS FINANCIERAS, ADMINISTRATIVAS, INTEGRALES Y DE GESTIN; IV. VERIFICAR EL CUMPLIMIENTO DE LA NORMATIVIDAD UNIVERSITARIA Y EN ESPECIAL LA RELACIONADA CON LA PLANEACIN, PRESUPUESTACIN, INGRESOS, GASTOS E INVERSIONES EN LAS DEPENDENCIAS DE LA RED UNIVERSITARIA; V. VERIFICAR QUE LAS DEPENDENCIAS DE LA RED UNIVERSITARIA CUMPLAN CON LAS NORMAS Y DISPOSICIONES EN MATERIA DE SISTEMA DE REGISTRO Y CONTABILIDAD, CONTRATACIN Y REMUNERACIONES AL PERSONAL, CONTRATACIN DE ADQUISICIONES, ARRENDAMIENTOS, SERVICIOS Y EJECUCIN DE OBRA, CONSERVACIN, USO, DESTINO, AFECTACIN, ENAJENACIN Y BAJA DE BIENES MUEBLES E INMUEBLES, ALMACENES Y DEMS ACTIVOS Y RECURSOS MATERIALES DE LA UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA; VI. FISCALIZAR LOS RECURSOS QUE EJERZAN LAS ENTIDADES DENOMINADAS EMPRESAS UNIVERSITARIAS, AS COMO LOS DEMS ORGANISMOS CONTEMPLADOS EN LA NORMATIVIDAD UNIVERSITARIA; VII. PEDIR INFORMACIN O AUDITAR CUANDO SE PRESENTEN DENUNCIAS DEBIDAMENTE FUNDADAS O QUE POR OTRAS CIRCUNSTANCIAS SE PUEDA SUPONER EL PRESUNTO MANEJO, APLICACIN O CUSTODIA IRREGULAR DE RECURSOS UNIVERSITARIOS, O SU DESVO; VIII. VIGILAR EL CUMPLIMIENTO OPORTUNO DE LA PRESENTACIN DE LAS DECLARACIONES PATRIMONIALES ANTE LA CONTRALORA DEL ESTADO POR PARTE DE LOS FUNCIONARIOS UNIVERSITARIOS OBLIGADOS; IX. VERIFICAR QUE LAS DEPENDENCIAS DE LA RED UNIVERSITARIA QUE HUBIEREN RECAUDADO, MANEJADO, ADMINISTRADO O EJERCIDO RECURSOS UNIVERSITARIOS, LO HAYAN REALIZADO CONFORME A LAS NORMAS, POLTICAS Y PROGRAMAS APROBADOS EN EL PRESUPUESTO DE INGRESOS Y EGRESOS, RESPETANDO LOS MONTOS AUTORIZADOS; X. VERIFICAR QUE LAS DEPENDENCIAS O MIEMBROS DE LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA QUE MANEJEN, ADMINISTREN O EJERZAN RECURSOS PROVENIENTES DE FONDOS EXTERNOS, LO REALICEN CONFORME A LAS NORMAS, POLTICAS Y PROGRAMAS APROBADOS POR LOS ORGANISMOS QUE PROPORCIONAN LOS RECURSOS Y LA NORMATIVIDAD UNIVERSITARIA RESPECTIVA; XI. VERIFICAR EL CUMPLIMIENTO DE LAS OBLIGACIONES FISCALES A CARGO DE LA UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA; XII. REVISAR LOS APOYOS QUE LA UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA OTORGA A SUS ESTUDIANTES, TRABAJADORES Y EGRESADOS; XIII. INVESTIGAR, EN EL MBITO DE SU COMPETENCIA, LOS ACTOS U OMISIONES QUE IMPLIQUEN ALGUNA IRREGULARIDAD O CONDUCTA ILCITA EN EL INGRESO, EGRESO, MANEJO, CUSTODIA Y APLICACIN DE FONDOS Y RECURSOS UNIVERSITARIOS; XIV. VERIFICAR EL ADECUADO MANEJO DE LOS COMPROBANTES FISCALES DE INGRESOS, AS COMO DE CUALQUIER OTRO COMPROBANTE DE INGRESO QUE EXPIDAN LAS DEPENDENCIAS DE LA RED UNIVERSITARIA; XV. PRACTICAR REVISIONES A LOS REGISTROS ESCOLARES Y A LOS PROCESOS DE ADMISIN DE ALUMNOS; XVI. Proponer las normas que regulen los instrumentos y procedimientos de control de la Administracin universitaria; XVII. Proponer normas en materia de programacin, presupuesto y administracin de recursos humanos, materiales y financieros; XVIII. PROPONER LAS NORMAS, PROCEDIMIENTOS, MTODOS Y SISTEMAS DE CONTABILIDAD Y DE ARCHIVO Y DOCUMENTOS JUSTIFICATIVOS Y COMPROBATORIOS DEL INGRESO Y DEL GASTO UNIVERSITARIO; XIX. ESTABLECER LOS CRITERIOS PARA LAS AUDITORAS, PROCEDIMIENTOS, MTODOS Y SISTEMAS NECESARIOS PARA LA REVISIN Y FISCALIZACIN DE LA CUENTA UNIVERSITARIA, Y EN GENERAL DE LOS RECURSOS HUMANOS, MATERIALES Y FINANCIEROS DE LA UNIVERSIDAD; XX. ESTABLECER LOS LINEAMIENTOS PARA LA ENTREGA-RECEPCIN DE LAS DEPENDENCIAS UNIVERSITARIAS; XXI. Designar a los auditores comisionados o habilitados a las diversas dependencias universitarias; XXII. Organizar y coordinar el sistema de control universitario; XXIII. Coordinar y supervisar el trabajo de los contralores de los centros universitarios y del Sistema de Educacin Media Superior; XXIV. Integrar el expediente cuando de los resultados de la revisin resulten hechos que puedan ser constitutivos de delito, el cual ser remitido a la Oficina del Abogado General, a travs de la Comisin de Hacienda del H. Consejo General Universitario, para que realice las acciones jurdicas a que haya lugar; XXV. FORMULAR LAS OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES RESULTANTES DE LAS AUDITORAS PRACTICADAS Y COMUNICARLAS A LAS DEPENDENCIAS AUDITADAS PARA SU SOLVENTACIN; XXVI. DETERMINAR LOS DAOS Y PERJUICIOS QUE AFECTEN EL PATRIMONIO UNIVERSITARIO; XXVII. REVISAR QUE LA APERTURA O MODIFICACIN DE CUENTAS BANCARIAS INSTITUCIONALES EN QUE SE INVIERTAN O DEPOSITEN RECURSOS FINANCIEROS DE LA UNIVERSIDAD, SE REALICE DE CONFORMIDAD CON LOS LINEAMIENTOS POR ELLA ESTABLECIDOS; XXVIII. SUPERVISAR LA INTEGRACIN DE LOS EXPEDIENTES INFORMATIVOS DE ENTREGA-RECEPCIN POR CAMBIO DE TITULARES DE LAS DEPENDENCIAS DE LA RED UNIVERSITARIA; XXIX. INFORMAR AL H. CONSEJO GENERAL UNIVERSITARIO DE LOS RESULTADOS DE LAS AUDITORAS PRACTICADAS; XXX. RENDIR AL H. CONSEJO GENERAL UNIVERSITARIO EL INFORME ANUAL DE LAS ACTIVIDADES, Y XXXI. LAS DEMS QUE LE SEAN CONFERIDAS POR LA NORMATIVIDAD UNIVERSITARIA.

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ARTCULO 49. SON ATRIBUCIONES DEL CONTRALOR GENERAL LAS SIGUIENTES: I. EJERCER LAS ATRIBUCIONES QUE CORRESPONDEN A LA CONTRALORA GENERAL EN LOS TRMINOS ESTABLECIDOS EN EL ESTATUTO GENERAL DE LA UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA Y ESTE ORDENAMIENTO; II. ORDENAR LA PRCTICA DE LAS AUDITORAS, DESIGNANDO A LOS AUDITORES QUE REALIZARN LAS MISMAS; III. APROBAR ANUALMENTE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE LAS AUDITORAS A LAS DEPENDENCIAS DE LA RED UNIVERSITARIA; IV. APROBAR EL PLAN DE TRABAJO DE LOS CONTRALORES DE LOS CENTROS UNIVERSITARIOS Y DEL SISTEMA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR; V. EXPEDIR LOS MANUALES DE ORGANIZACIN Y DE PROCEDIMIENTOS QUE SE REQUIERAN PARA LA DEBIDA ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO DE LA CONTRALORA GENERAL; VI. DESIGNAR PARA SU CONTRATACIN AL PERSONAL DE CONFIANZA DE LA CONTRALORA GENERAL Y DAR EL VISTO BUENO A LAS TERNAS QUE PROPONGAN LOS CONSEJOS SOCIALES PARA LA DESIGNACIN DE LOS CONTRALORES DE LOS CENTROS UNIVERSITARIOS Y DEL SISTEMA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR; VII. SOLICITAR O REQUERIR A LAS DEPENDENCIAS UNIVERSITARIAS FISCALIZADAS O A LOS TITULARES DE OTRAS DEPENDENCIAS DE LA RED UNIVERSITARIA, LA INFORMACIN QUE CON MOTIVO DE LA REVISIN Y FISCALIZACIN SE NECESITE PARA EL DESARROLLO DE LA AUDITORA; VIII. OPINAR, PREVIO A SU EXPEDICIN, SOBRE LOS PROYECTOS DE NORMAS DE CONTABILIDAD Y DE CONTROL EN MATERIA DE PROGRAMACIN, PRESUPUESTACIN, ADMINISTRACIN DE RECURSOS HUMANOS, MATERIALES Y FINANCIEROS; IX. COMISIONAR O HABILITAR AL PERSONAL, CUANDO AS SE REQUIERA, PARA LLEVAR A CABO UNA AUDITORA; X. COORDINAR LAS ACTIVIDADES DE AUDITORA QUE REALICE EL DESPACHO EXTERNO QUE DESIGNE LA COMISIN DE HACIENDA DEL H. CONSEJO GENERAL UNIVERSITARIO, PARA EMITIR EL DICTAMEN DE LA CUENTA UNIVERSITARIA; XI. INFORMAR AL H. CONSEJO GENERAL UNIVERSITARIO, A TRAVS DE LA COMISIN DE HACIENDA, Y AL RECTOR GENERAL, SOBRE EL RESULTADO DE LAS REVISIONES PRACTICADAS A LAS DEPENDENCIAS UNIVERSITARIAS, AS COMO A LAS AUTORIDADES COMPETENTES EN CUMPLIMIENTO AL ACUERDO QUE EN TAL SENTIDO EMITA LA COMISIN DE HACIENDA Y, EN SU CASO INSTRUIR SOBRE LAS ACCIONES QUE DEBAN DESARROLLARSE PARA CORREGIR LAS IRREGULARIDADES DETECTADAS; XII. REQUERIR, EN SU CASO, A TERCEROS QUE HUBIERAN CONTRATADO BIENES O SERVICIOS MEDIANTE CUALQUIER TTULO LEGAL CON LA UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA, LA INFORMACIN QUE SE NECESITE PARA REALIZAR LAS COMPULSAS CORRESPONDIENTES; XIII. INFORMAR A LA COMISIN DE RESPONSABILIDADES Y SANCIONES COMPETENTE, A TRAVS DE LA COMISIN DE HACIENDA DEL H. CONSEJO GENERAL UNIVERSITARIO, SOBRE EL INCUMPLIMIENTO O NEGATIVA DE LOS TITULARES O PERSONAL DE LAS DEPENDENCIAS UNIVERSITARIAS A ATENDER LOS REQUERIMIENTOS DE INFORMACIN DEL CONTRALOR GENERAL, CONTRALOR DE CENTRO O SEMS O AUDITOR, A EFECTO DE QUE SE APLIQUE LA SANCIN CORRESPONDIENTE; XIV. COLABORAR EN LA FORMULACIN, REALIZACIN Y EVALUACIN DE PLANES, PROGRAMAS Y PROYECTOS INSTITUCIONALES, DE ACUERDO CON LOS LINEAMIENTOS QUE PARA EL CASO SE ESTABLEZCAN; XV. DIRIGIR Y CONTROLAR LA ORGANIZACIN INTERNA DEL TRABAJO DE CONTRALORA GENERAL DICTANDO LAS MEDIDAS NECESARIAS PARA SU FUNCIONAMIENTO EFICIENTE Y EFICAZ, Y XVI. LAS DEMS QUE SE DESPRENDAN DE LAS NORMAS APLICABLES. ARTCULO 50. SON ATRIBUCIONES DEL SECRETARIO DE LA CONTRALORA GENERAL LAS SIGUIENTES: I. ELABORAR EL PROYECTO DE PRESUPUESTO Y EL PLAN OPERATIVO ANUAL DE LA CONTRALORA GENERAL; II. LLEVAR LA CONTABILIDAD DE LOS RECURSOS QUE SE OTORGUEN A LA CONTRALORA GENERAL; III. LLEVAR EL REGISTRO Y CONTROL DE TODOS LOS BIENES ADSCRITOS A LA CONTRALORA GENERAL; IV. LLEVAR EL CONTROL DEL EJERCICIO DEL GASTO ASIGNADO A LA CONTRALORA GENERAL; V. COORDINAR EL PAGO DE NMINA AL PERSONAL ADSCRITO A LA CONTRALORA GENERAL; VI. LLEVAR EL CONTROL DEL PERSONAL ADSCRITO A LA CONTRALORA GENERAL; VII. PROPONER EL PROGRAMA DE CAPACITACIN PARA EL PERSONAL; VIII. ELABORAR LOS REQUERIMIENTOS DE RECURSOS MATERIALES PARA EL FUNCIONAMIENTO DE LA DEPENDENCIA; IX. APOYAR EN LA EVALUACIN DEL DESEMPEO DE LAS UNIDADES QUE INTEGRAN LA DEPENDENCIA; X. APOYAR EN LA EVALUACIN DEL DESEMPEO DE LOS CONTRALORES Y AUDITORES DE LA RED UNIVERSITARIA; XI. LAS FUNCIONES DE SUPERVISIN, VIGILANCIA Y FISCALIZACIN QUE LE ENCOMIENDE EL TITULAR DE LA DEPENDENCIA, Y XII. LAS DEMS QUE LE ENCOMIENDE EL TITULAR DE LA DEPENDENCIA. ARTCULO 51. SON FUNCIONES DEL JEFE DE LA UNIDAD DE AUDITORA A LA ADMINISTRACIN GENERAL Y EMPRESAS UNIVERSITARIAS: I. Proponer al Contralor General el Programa Anual de Inspecciones, Visitas y Auditoras a las Dependencias de la Administracin General de la Red universitaria, Empresas Universitarias y dems entidades que se desprenden de la normatividad universitaria; II. Cumplir con el Plan de trabajo; III. Coordinar y supervisar los trabajos que realicen los auditores internos y los profesionales habilitados para realizar las auditoras, en el mbito de su competencia; IV. INFORMAR DE INMEDIATO AL CONTRALOR GENERAL CUANDO EN EL EJERCICIO DE SUS ATRIBUCIONES IDENTIFIQUE PRESUNTAS CONDUCTAS ILCITAS QUE AFECTEN EL PATRIMONIO UNIVERSITARIO;

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I. Contar con reconocido prestigio; II. Experiencia en auditoras a entes pblicos, y III. Contar con la estructura idnea para practicar una auditora de las dimensiones de la Universidad de Guadalajara. Artculo 62. El Rector General determinar las instancias de apoyo que fungirn como enlace entre la Universidad de Guadalajara y la entidad externa que realice alguna auditora. Artculo 63. La Contralora General podr solicitar al Rector General la contratacin de auditores por servicios profesionales cuando lo considere conveniente, adems en los siguientes casos: I. Para llevar a cabo programas especiales de fiscalizacin; II. Cuando por el volumen y complejidad de alguna auditora se prevea que no se estar en condiciones de cumplir con el Plan Anual de trabajo; III. Cuando se practique auditora externa que afecte la programacin de fiscalizacin de la Contralora General de la Universidad de Guadalajara, y IV. Cuando la cantidad de recursos humanos adscritos a la Contralora General se estime insuficiente para llevar a cabo una ms amplia cobertura de fiscalizacin en las dependencias de la Red universitaria. TRANSITORIOS Artculo primero. El presente ordenamiento entrar en vigor al da hbil siguiente de su publicacin en la Gaceta Universitaria. Artculo segundo. La Contralora General en un plazo no mayor de 6 meses deber expedir los Manuales de Procedimientos y Organizacin necesarios que se desprendan de este Reglamento. Artculo tercero. Los contralores de los centros universitarios y del Sistema de Educacin Media Superior que se nombren a la entrada en vigor de este ordenamiento, estarn en su cargo de la fecha en que sean nombrados y hasta el 30 de junio de 2004. Artculo cuarto. La revisin de la Cuenta Universitaria, as como el Informe de Resultados no contemplar lo establecido en la fraccin III del artculo 20 y fraccin II del artculo 23 del presente ordenamiento, en tanto el H. Consejo General Universitario no determine los indicadores de eficiencia, eficacia, economa y dems elementos del Plan de Desarrollo Institucional, vinculados con el Presupuesto de Ingresos y Egresos. Artculo quinto. La Cuenta Universitaria se integrar con los estados financieros bsicos a que se refiere el artculo 6 de este ordenamiento en forma integral en un plazo no mayor de 2 aos a partir de la entrada en vigor del presente Reglamento. SEGUNDO. Se modifican los artculos 112 y 113 del Estatuto General en los siguientes trminos:

III. Analizar sistemticamente las disposiciones, procedimientos, mtodos y sistemas de contabilidad y archivo, entre otros elementos normativos relacionados con el mbito financieropresupuestal, con el fin de revisar su pertinencia y factibilidad, y en su caso proponer que se modifiquen o deroguen en lo conducente; IV. Promover el desarrollo de sistemas automatizados de la funcin fiscalizadora; V. Evaluar el trabajo de las Unidades de la Contralora General; VI. Integrar el Resultado de la revisin de los informes de avance de gestin financiera; VII. Integrar el Informe de Resultados de la revisin a la Cuenta Universitaria; VIII. LLEVAR EL ARCHIVO DE LA CONTRALORA GENERAL; IX. ELABORAR LOS PROYECTOS DE INFORME DE ACTIVIDADES SEMESTRAL Y ANUAL DE LA CONTRALORA; X. FORMULAR LOS ESTUDIOS Y DICTMENES TCNICOS, INFORMES Y DEMS DOCUMENTOS QUE LE SEAN REQUERIDOS POR EL CONTRALOR GENERAL, Y XI. LAS DEMS QUE LE ENCOMIENDE EL TITULAR DE LA DEPENDENCIA Y AQUELLAS QUE SE DESPRENDAN DE LA NORMATIVIDAD UNIVERSITARIA APLICABLE, MANUALES DE ORGANIZACIN Y PROCEDIMIENTOS, LINEAMIENTOS QUE EN MATERIA DE FISCALIZACIN SEAN APLICABLES. ARTCULO 54. SON ATRIBUCIONES DE LOS CONSEJOS UNIVERSITARIOS DE CENTROS Y DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR LAS SIGUIENTES: I. Designar al Contralor del Centro Universitario o del Sistema de Educacin Media Superior, de la terna propuesta por el Consejo Social del mismo; II. Conocer de los informes de la Contralora del Centro Universitario, del Sistema de Educacin Media Superior y de la Contralora General, y III. En su mbito de competencia y de conformidad con la normatividad universitaria, tomar las medidas correctivas y preventivas con base en las Observaciones realizadas por la Contralora General de la Universidad de Guadalajara o el Contralor del Centro Universitario o del Sistema de Educacin Media Superior. Captulo IX De los Contralores de los Centros y del Sistema de Educacin Media Superior Artculo 55. Los nombramientos de los contralores sern bianuales. La designacin del Contralor deber realizarse a ms tardar el 1 de julio. Artculo 56. Para ser Contralor de Centro Universitario y del Sistema de Educacin Media Superior se requiere: I. Ser de nacionalidad mexicana; II. Tener como mnimo 25 aos cumplidos el da de su designacin; III. Contar como mnimo con ttulo de Contador Pblico o Carrera afn a la funcin; IV. Contar con Cdula Profesional Federal para el ejercicio de su profesin; V. Contar con una experiencia mnima de dos aos en el rea de auditora, y VI. Contar con reconocida capacidad y honorabilidad. Artculo 57. Son funciones de los contralores de los centros universitarios y del Sistema de Educacin Media Superior las siguientes: I. Proponer su Programa operativo al titular de la Contralora General, e informar al Consejo del Centro o del Sistema de Educacin Media Superior; II. Fiscalizar las instancias del Centro Universitario o del Sistema de Educacin Media Superior, de conformidad con el Plan de trabajo aprobado por el Contralor General; III. Aplicar las polticas, procedimientos y estrategias de operacin que al efecto expida la Contralora General, as como aquellas que regulan el funcionamiento de los centros universitarios y el Sistema de Educacin Media Superior; IV. Orientar en materia de control interno, normatividad financiera, ejercicio de los recursos y comprobacin del gasto universitario; V. Rendir al Contralor General los informes de las auditoras que practique; VI. Elaborar las Observaciones y Recomendaciones derivadas de las revisiones efectuadas; VII. Dar seguimiento al cumplimiento de las Observaciones y Recomendaciones, e informar sobre su solventacin a la Contralora General; VIII. Rendir al Contralor General el Informe Anual de Actividades, as como al Consejo de Centro o del Sistema de Educacin Media Superior; IX. Rendir los reportes de avance de las auditoras que estn practicando, en los plazos que establezca la Contralora General; X. Informar en forma inmediata al titular de la Contralora General de aquellas irregularidades de importancia que se detecten, con el fin de que se tomen las medidas necesarias para su correccin; XI. Intervenir en la entregarecepcin por cambio de titulares de las dependencias que integran el Centro Universitario o el Sistema de Educacin Media Superior; XII. Dar a conocer al Consejo del Centro, por conducto de la Comisin de Hacienda, los Informes de Resultados de las auditoras que practique; XIII. Proponer medidas preventivas y correctivas que permitan mejorar el funcionamiento del sistema de planeacin, presupuestacin, control, evaluacin, supervisin y fiscalizacin del gasto universitario, y XIV. Las dems que determine el Contralor General de la Universidad de Guadalajara. Captulo X Auditoras Externas Artculo 58. La Universidad de Guadalajara podr contratar Despacho de Auditores Externos cuando as lo determine el H. Consejo General Universitario. Artculo 59. El H. Consejo General Universitario determinar la revisin de la Cuenta Universitaria por despachos de auditores externos, y en su caso aprobar el Dictamen correspondiente. Artculo 60. La Comisin de Hacienda del H. Consejo General Universitario elegir, conforme a la normatividad universitaria aplicable, al Despacho Externo que auditar y dictaminar la Cuenta Universitaria. Artculo 61. Los criterios para la contratacin del Despacho Externo sern los siguientes:

TEXTO VIGENTE: ... ARTCULO 112. SERN ATRIBUCIONES Y FUNCIONES DE LA CONTRALORA GENERAL DE LA UNIVERSIDAD, LAS SIGUIENTES: I. PLANEAR, ORGANIZAR Y COORDINAR EL SISTEMA DE CONTROL Y EVALUACIN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA DE LA UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA, DE CONFORMIDAD CON LAS DISPOSICIONES APLICABLES; II. PROPONER AL CONSEJO GENERAL UNIVERSITARIO LAS NORMAS PARA REGULAR LA ORGANIZACIN Y OPERACIN DE LOS INSTRUMENTOS DE CONTROL Y EVALUACIN FINANCIERA EN LA UNIVERSIDAD; III. OPINAR, CUANDO SEA REQUERIDO POR LAS AUTORIDADES COMPETENTES, SOBRE LOS PROYECTOS DE NORMAS DE CONTABILIDAD Y DE CONTROL EN MATERIA DE PROGRAMACIN, PRESUPUESTO Y ADMINISTRACIN DE RECURSOS HUMANOS, MATERIALES Y FINANCIEROS; IV. PROPONER, Y EN SU CASO ESTABLECER LAS BASES, CRITERIOS Y LINEAMENTOS GENERALES PARA LA PRCTICA DE AUDITORAS INTERNAS EN LA UNIVERSIDAD; V. INSPECCIONAR EL EJERCICIO DEL GASTO UNIVERSITARIO Y SU CONGRUENCIA PRESUPUESTAL; VI. PROPORCIONAR INFORMACIN A LA COMISIN DE HACIENDA DEL CONSEJO GENERAL UNIVERSITARIO SOBRE EL RESULTADO DE LAS AUDITORAS ADMINISTRATIVAS Y FINANCIERAS PRACTICADAS A LAS DEPENDENCIAS UNIVERSITARIAS Y POR CONDUCTO DE STA A LAS AUTORIDADES UNIVERSITARIAS QUE LO SOLICITEN; VII. DESIGNAR, POR CONDUCTO DE SU TITULAR, A LOS AUDITORES INTERNOS, COMISIONADOS A LAS DIVERSAS DEPENDENCIAS UNIVERSITARIAS; VIII. VIGILAR EL CUMPLIMIENTO OPORTUNO DE LA PRESENTACIN DE LAS DECLARACIONES PATRIMONIALES ANTE LA CONTRALORA DEL ESTADO, POR PARTE DE LOS FUNCIONARIOS UNIVERSITARIOS OBLIGADOS, Y IX. LAS DEMS QUE ESTABLEZCA LA NORMATIVIDAD APLICABLE. TEXTO MODIFICADO: ... ARTCULO 112. SERN FUNCIONES Y ATRIBUCIONES DE LA CONTRALORA GENERAL LAS ESTABLECIDAS EN EL REGLAMENTO DEL SISTEMA DE FISCALIZACIN DE LA UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA. TEXTO VIGENTE: ... ARTCULO 113. LA CONTRALORA GENERAL CONTAR CON CAPACIDAD JURDICA PARA PRACTICAR AUDITORAS ADMINISTRATIVAS Y FINANCIERAS A LAS DIVERSAS ENTIDADES UNIVERSITARIAS, DE CONFORMIDAD A LOS PROGRAMAS DE TRABAJO Y CON BASE EN LA LEGISLACIN Y REGLAMENTOS DE LA MATERIA. TEXTO MODIFICADO: ... ARTCULO 113. LA CONTRALORA GENERAL CONTAR CON CAPACIDAD JURDICA PARA PRACTICAR AUDITORAS ADMINISTRATIVAS, FINANCIERAS Y DE DESEMPEO A LAS DIVERSAS ENTIDADES UNIVERSITARIAS, DE CONFORMIDAD A LOS PROGRAMAS DE TRABAJO Y CON BASE EN LA LEGISLACIN Y REGLAMENTOS DE LA MATERIA. TERCERO. Se deroga la fraccin IV del artculo 187 del Estatuto General. CUARTO. Se faculta al Rector General para que ejecute el presente Dictamen en los trminos de la fraccin II del artculo 35 de la Ley Orgnica de la Universidad de Guadalajara. BIOL. JESS ESPINOSA ARIAS MTRO. I. TONATIUH BRAVO PADILLA LIC. GUILLERMO REYES ROBLES T E N T A M E N T E DR. RAL VARGAS LPEZ A PIENSA Y TRABAJA Guadalajara, Jalisco, a 15 de marzo de 2002 Q.F.B. AMALIA REYES LARIOS ING. ENRIQUE JAVIER SOLRZANO CARRILLO COMISIONES CONJUNTAS DE NORMATIVIDAD Y HACIENDA C. NICOLS BECERRA RAMREZ C. RICARDO VILLANUEVA LOMEL LIC. JOS TRINIDAD PADILLA LPEZ PRESIDENTE MTRO. CARLOS JORGE BRISEO TORRES SECRETARIO