(STAD) Students Teams and Achievement Divisions (Equipos de Aprendizaje por Divisiones) Este mtodo fue creado por

Slavin (1978) como una modificacin operativa del TGT, y es uno de los mtodos que ms han sido investigados (Slavin, 1990), probados y revisados (Slavin, 1994). El STAD presentaba en sus inicios una doble finalidad. En primer lugar, era un intento de simplificar la compleja estructura de aplicacin que presentaba ese mtodo y, en segundo lugar, se trataba de encontrar solucin a dos problemas que surgieron en la aplicacin del mismo: averiguar si los resultados positivos obtenidos con el TGT se deban, nica y exclusivamente, a la organizacin grupal del aula y, por otro, lograr una tcnica que fuera ms accesible al profesorado intentando revestir a la metodologa cooperativa de la mnima extensin posible de acuerdo con los propios criterios en comprensin que la definen). El STAD es, pues, una particular modificacin del TGT, cuya caracterstica idiosincrsica es la utilizacin de divisiones del rendimiento (achievement divisions) que funcionan de la siguiente manera:

Desarrollo: Al comienzo los alumnos se ordenan con arreglo a lo que se conoce como puntuacin-base que responde a un criterio variable (notas anteriores, juicios de los tutores, etc.) y que refleja algo bastante similar a lo que, en nuestros decretos curriculares, se denomina ideas previas. FASE 1 1. Presentacin inicial por parte del profesor de los objetivos a conseguir y de la tcnica a aplicar. 2. Formacin de grupos de 4 - 5 alumnos, con adecuados niveles de heterogeneidad y con la finalidad de preparar al equipo para la fase 2 o de examen individual. 3. Explicacin del profesor y entrega a los equipos de fichas recordatorio de los contenidos explicados por el profesor. Sobre estos contenidos se pregunta en el examen

individual. 4. Los alumnos de cada equipo estudian, resuelven dudas, se explican y se examinan entre s, buscando la preparacin idnea para el examen individual FASE 2 1. Realizacin de un examen individual sobre los contenidos que han preparado en el grupo. 2. Traduccin de las puntuaciones logradas por los alumnos en los exmenes individuales a puntuaciones de equipo mediante el sistema de rendimiento por divisiones (achievement divisions). 3. Comparacin de los exmenes de los seis mejores alumnos en la prueba. El primero de esta divisin gana ocho puntos para su equipo, el segundo seis puntos y as sucesivamente... 4. Comparacin de los exmenes de los seis siguientes mejores, procediendo en esta divisin de igual forma que el apartado 5. Sigue el proceso hasta el final de manera que los alumnos comparan su rendimiento con su divisin de referencia y no con toda la clase.