LA CONCEPCIN PEDAGGICA DE PIERRE PARLEBS

Ma. de Lourdes Snchez Franyuti lourdessfranyuti@hotmail.com Direccin General de Educacin Fsica (Oficina de Investigacin) Instituto Politcnico Nacional (Maestra en Administracin y Desarrollo de la Educacin) Mxico

La Educacin Fsica a travs del tiempo ha sido abordada desde distintos enfoques y por diversos autores, coincidiendo la mayora de ellos en sealar que el propsito de la misma es educar al alumno a travs de su prctica. Partiendo de esta idea, una de las corrientes que contempla al movimiento como medio para educar, es la psicomotriz; Benilde V-zquez le ha dado en llamar el cuerpo pensante, que engloba al mtodo psicocintico de Jean Le Bouch; la educacin corporal de Picq y Vayer; la educacin vivenciada de Lapirre y Aucouturier y ms recientemente la propuesta sociomotriz de Parlebs que es la que nos ocupa en esta ocasin. Pierre Parlebs, profesor de educacin fsica, socilogo, psiclogo y lingista francs, dirigi durante 20 aos el Instituto Nacional del Deporte en Francia y actualmente es responsable del Laboratorio de Juegos Deportivos y Ciencias de la Accin Motriz. Decano de la Facultad de Sociologa de la Universidad de la Sorbona en Pars, cuenta con al menos 50 artculos sobre educacin fsica y deporte adems de mltiples obras, algunas de ella traducidas a otros idiomas entre las que se encuentran: "Elementos de Sociologa del Deporte", "Lxico comentado en Ciencias de la Accin Motriz" y Perspectivas para una Educacin Fsica moderna. Esta nueva concepcin pedaggica de la sociomotricidad emerge como una de las corrientes ms recientes que permean el mbito de la educacin fsica actual. Para Parlebs, el trmino psicomotricidad, tiene el mrito de haber dirigido la atencin hacia la persona como ser susceptible de desarrollar sus capacidades fsicas e intelectuales a travs del movimiento; sostiene que se habla de una accin psicomotriz cuando no hay interaccin con otros seres, pero cuando s se da una relacin interactiva, se est hablando de una accin sociomotriz. Mientras el trmino psicomotricidad alude a acciones ejecutadas por un solo sujeto, la sociomotricidad hace referencia a una interaccin en la que participa ms de una persona, especialmente en los juegos y deportes colectivos en donde los resultados son mucho ms enriquecedores; por tanto, su propuesta sobre educacin fsica decanta en favor de la SOCIOMOTRICIDAD. Para el autor, la ACCIN MOTRIZ es el comn denominador que da identidad, unidad y especificidad a la educacin fsica, cuya prctica enmarca toda una gama de actividades entre las que se consideran: el deporte y los juegos tradicionales, los ejercicios gimnsticos y las actividades libres entre otras. Esta postura concibe a la educacin fsica como una prctica pedaggica que se apoya en el conocimiento cientfico, cuyo enfoque est centrado en el movimiento y la interaccin; en donde lo significativo de las prcticas se centrar en las manifestaciones observables del comportamiento motor, as como en el sentido relacional y tctico de las conductas que se presentan en el desarrollo de las actividades. Con relacin al deporte, subraya que la escuela debe retomarlo como un medio valioso para educar, dado que su ejemplo est presente en la vida diaria del nio a travs de los medios de comunicacin; no obstante, debe considerrsele como una actividad ms

de la accin motriz, aunada a todas aquellas que el profesor sea capaz de implementar en su clase. Sobre la funcin del profesor, seala que ste deber por medio de tcnicas adecuadas, alcanzar la personalidad del alumno, desarrollando sus capacidades fsicas y emocionales, al mismo tiempo que su inteligencia motriz. Asimismo deber poner en prctica nuevas formas de interaccin con base en el movimiento. Por todo lo anterior, el objetivo general que se plantea, es el de coadyuvar a la formacin de la personalidad del nio mediante el desarrollo de la inteligencia motriz y la interactividad, a travs de la actividad fsica. Como objetivos especficos subraya: Coadyuvar al desarrollo de la personalidad del alumno Desarrollar sus capacidades motrices y emocionales Utilizar la accin motriz para promover la interactividad en los alumnos Desarrollar en el nio el gusto por la prctica de la actividad fsica Desde la ptica de esta propuesta, la nocin de conducta motriz posibilita el anlisis de los aspectos cognoscitivos, afectivos y relacionales, constituyendo un sistema de accin especfico del ser humano diferente a otros tipos de conductas como pueden ser las verbales. Parlebs est desarrollando una nueva disciplina que es la Ciencia de la Accin Motriz llamada tambin Praxologa Motriz, a travs de la cual trata de crear un campo de conocimiento cientfico que contemple como objeto de estudio al gran conjunto de actividades fsicas que como se ha mencionado anteriormente, l mismo denomina Accin Motriz. Esta construccin de un mbito especfico para la educacin fsica, supone considerar a las estructuras motrices del ser humano como estructuras de comunicacin.nn Al abordar la formacin docente subraya que uno de los principales objetivos es el de adoptar una pedagoga de la educacin, por medio de la cual los profesores aprendan tambin a ser educadores. Para el diseo de los currcula, menciona que debern regirse por ciertos esquemas: En primer trmino, propone una formacin abierta, con un tronco comn terico prctico basado en la accin motriz. En segundo lugar, considerar aquellas disciplinas que no solo presenten un carcter utilitario como conocimiento agregado, sino que su prctica forme parte del ejercicio cotidiano, otorgndole con ello funcionalidad al plan de estudios. En otras palabras, tomar en cuenta conocimientos tericos polivalentes fcilmente vinculables a las prcticas de campo. Un tercer punto sera utilizar como referente para la confeccin de programas una muestra de 2 3 materias de grupos representativos de accin. Parlebas comenta que l ha encontrado unos 7 u 8 dominios, entre los que destacan: Grupo de la Accin Psicomotriz.- En donde el ejercicio o deporte corre a cargo de una sola persona como en el salto de altura y las barras paralelas. Grupo de la Accin Sociomotriz.- Cuando existe una interrelacin con otros participantes. En este caso el grupo se subdivide en: a) Interaccin Sociomotriz de Antagonismo.- Cuando los deportes contemplan adversarios o contrincantes (box, tenis y esgrima). b) Interaccin Sociomotriz de Cooperacin.- Cuando por el contrario, los participantes se complementan y auxilian durante la actividad (Alpinismo, Vela y Patinaje por parejas).

Un ltimo punto relevante para la confeccin de programas sera contar tanto para profesores como para alumnos con una o dos prcticas dominantes y una especializacin. Al respecto refiere que es importante que los estudiantes tengan una formacin abierta que les permita tanto a ellos como a los profesores elegir una especialidad acorde con sus capacidades, preferencias y necesidades. En un intento por definir el perfil del docente de educacin fsica, hace referencia a que ste deber poseer: v Una slida formacin profesional v Capacidad de anlisis v Capacidad de adaptacin a diferentes situaciones v Una formacin cientfica con base en la accin motriz Los trabajos realizados a lo largo de varias dcadas por Pierre Parlebs han revolucionado el concepto de educacin fsica en Francia y en otros pases, dada la importancia que atribuye a las conductas motrices y afectivas en el plano de la interaccin. Es por ello que valdra la pena reflexionar acerca de los beneficios que aporta el enfoque de la Sociomotricidad al desarrollo de la personalidad del nio y el nfasis de esta propuesta hacia el tema de la diversidad, con el objeto de rescatar todos aquellos elementos aplicables en la confeccin de programas tanto de educacin fsica, como de la formacin de profesores especficos para Mxico. BIBLIOGRAFA - GLEYZE, Jacques. (1992). Pierre Parlebas, sa vie. En: Dossiers revues EPS N. 15, 1992. France. http://perso.guetali.fr/castjpau/Resscom/parleba.htm 05/05/02. - PARLEBAS, Pierre. Problemas tericos y crisis actual en la Educacin Fsica En: Lecturas de Educacin Fsica y Deportes. Ao 2, N 7. Octubre 1997. Buenos Aires. http://www.efdeportes.com - SILVA, Ramos Jos Ricardo Da. Semiologa y Educacin Fsica. Un dilogo con Betti y Parlebs . http:-//www.efdeportes.com Revista Digital. Buenos Aires. Ao 5 No Abril 2000. - ZAGALAZ, Snchez Ma. Luisa. (2001). Corrientes y tendencias de la Educacin Fsica. INDE: Barcelona, Espaa. Fuente: http://www.cpar.sep.gob.mx/dgef/htmlecturas/Otras/pierre_parlebas.html (Consulta en 04-03-04)