Proyecto de Voluntariado de la Carrera de Gestin Educativa y Pedaggica

Ficha de observacin 4- 2012-1 Nombre: Alessandra Navarro

Instrucciones:
Completa la ficha y culgala en la carpeta de Voluntariado en el DROPBOX . Grabar el archivo siguiendo el formato: ficha4_cedif_nombre).

Fecha: 03/09/12

ACTIVANDO LA INTELIGENCIA CORPORAL: VISITA CEDIF Te proponemos interactuar con los nios de manera fsica ms que verbal, concentrarte en la mirada, el contacto, los ritmos, la proximidad. Narra las sensaciones de dicha experiencia en la siguiente dicha ficha. Posteriormente, este contenido te servir para incluirlo en la bitcora del curso de Inteligencia Corporal. 1. Observacin de adultos

a. Observa y analiza los movimientos de los colaboradores o docentes del grupo de acogida. Luego describe en tu ficha: Las posturas ms frecuentes que utilizan las trabajadoras a cargo de los nios: Vertical / agachadas (al nivel del nio)/ sentadas (silla o suelo), etc. La mayora del tiempo la profesora siempre tena una postura vertical, daba las indicaciones y se sentaba en su escritorio. La persona que la ayudaba estaba ms atenta a lo que los nios necesitaban y a veces se pona al nivel de los nios o solo se agachaba para saber que necesitaban. Creo que la profesora no tena muy en cuenta si sus alumnos mostraban un contacto directo con ella al explicarles la clase, al igual que la auxiliar. Adems de eso, la auxiliar tena ms proximidad con los nios que la profesora ya que ella supervisaba ms. Los gestos y palabras ms frecuentes que utilizan. La palabra que ms escuche en toda la visita fue seorita, la profesora y la auxiliar en este caso siempre decan esa palabra, en cuanto a gestos eran muy expresivas aunque a veces pareca muy exagerado. b. Observa y analiza tus propios movimientos en relacin al grupo de nios de acogida. Describe tus movimientos y tambin las sensaciones que experimentaste. Al comienzo cuando nos asignaron el saln de 3 aos con mis compaeras (Letty y Mafer) nos sentimos un poco incmodas porque la profesora nos mand a sentarnos mientras ella explicaba su clase. Luego cuando termin de explicar pudimos empezar a

ayudar repartiendo las cosas y dicindoles a los nios lo que tenan que hacer en sus dibujos acerca de la creacin. Yo me senta cmoda en ese saln porque es en el que casi siempre estoy cada vez que vamos al CEDIF, por las veces que he ido ya puedo ver algunas personalidades de algunos nios y saber que van a hacer o cmo van a reaccionar. Me senta bien al ayudar, al comienzo estaba siempre en postura vertical, pero luego me di cuenta de que mejor era que est a la altura de ellos y hablarles as, me di cuenta de que tena que tener a veces paciencia y tratar de estar a la altura de los nios para que te cuenten las cosas como en el caso de Estrella que siempre llora por todo, pero pude hablar con ella y me dijo lo que le pasaba en varias ocasiones; as como tambin en el caso de Iker un nio con el que habl en la hora del recreo que era muy callado. Me gust mucha esta visita porque nos pudimos quedar ms tiempo y ver otras experiencias que no habamos hecho antes.
2. Observacin de infantes a. Observa y describe con tus propias palabras el movimiento de los nios, integrando los
conceptos trabajados en el curso de Inteligencia corporal.

Especifica la edad del grupo de acogida: 3 aos En esta edad se puede ver que ya tienen ms control de su cuerpo, son ms arriesgados en los juegos y empiezan a jugar juntos, hay ms proximidad con las personas. Ellos al tener ms equilibrio hacen movimientos homlogos, homolaterales, contralaterales y espinales, saben controlar sus movimientos y son ms independientes. Nota: Para las que trabajaron con nios pequeos (menores de 2 aos), cosas a tomar en cuenta:

Formas de pararse y sentarse Formas de trasladarse Formas de mover la cabeza y la relacin con la columna

Recuerden los siguientes criterios al redactar sus textos acadmicos.

CRITERIO INDICADOR

El alumno redacta un texto que presenta una estructura IDC (introduccin, Organizacin y coherencia desarrollo y cierre). Asimismo, cada parte de esta estructura cumple del contenido cabalmente con sus funciones. El alumno redacta un texto en el que utiliza la variedad formal de la lengua. lxico- Adems, las oraciones del texto estn bien estructuradas y tienen perfecto sentido, lo que permite la rpida comprensin de sus ideas.

Competencia gramatical

Carrea de Gestin Educativa y Pedaggica Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas

Puntuacin Ortografa

El alumno redacta un texto que presenta una puntuacin que respeta las reglas de la normativa. El alumno redacta un texto acadmico demostrando el uso de una ortografa correcta.

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