Utilizao do Software Educativo GeoGebra no Ensino Superior: possibilidade para o ensino e aprendizagem da Geometria Analtica e lgebra Linear

Ricardo Antnio Faustino da Silva Braz Joo Emanuell Arajo Marciano Smia Senna Digenes Maria Dalgeany de Arajo Domingos Gilvan Francisco Ribeiro Universidade Federal Rural do Semirido - UFERSA RESUMO Nosso trabalho apresenta os resultados de uma aula de conceitos matemticos com o uso do Software educativo GeoGebra. Desenvolvido para ser utilizado em um ambiente de sala de aula, o GeoGebra pode facilitar o estudo das disciplinas Geometria Analtica e lgebra Linear no ensino superior. A interferncia do processo de ensino atravs de um recurso tecnolgico, associado a uma sequencia didtica pode favorecer a aprendizagem e diminuir as dificuldades expressadas pelos alunos em sala de aula. Alm, de promover uma interao entre a informtica e as disciplinas acima citadas. Esta pesquisa foi desenvolvida com um grupo de 20 discentes de nossa Instituio Fededral de Ensino Superiror, no curso de Bacharelado em Cincia e Tecnologia, nas disciplinas de Geometria Analtica e lgebra Linear. Com o intuito de apresentar o software GeoGebra como uma ferramenta a mais e sua eficcia no desenvolvimento de atividades, elaboramos uma pesquisa qualitativa e aplicamos uma sequencia de exerccios na tentativa de verificar os entraves dos alunos em construir grficos de cnicas com papel e lpis, em seguida observamos a mesma construo com o software GeoGebra. A metodologia foi composta de quatro etapas, e os participantes desenvolveram os exerccos individualmente; A primeira etapa abordando a explanao conceitual das cnicas, em sala de aula; a segunda etapa consistiu da construo manual das cnicas no papel milimetrado, ainda em sala de aula; na terceira etapa resolvemos uma srie de exerccios no laboratrio de matemtica com o uso do Software GeoGebra. Na Etapa final, aplicamos um questionrio contendo cinco questes tendo como finalidade identificar a importncia do uso do GeoGebra na compreenso dos conceitos especficos que levam a caracterizao de uma cnica e do mtodo aplicado em sala de aula, proporcionando novas formas de pensar e de tomar decises. Os instrumentos de coleta de dados, os questionrios, as interaes e os relatos apresentados pelos discentes, feitos durante a realizao da pesquisa, nos mostrou que muitos, no conheciam e nem tampouco entendiam como conceitos matemticos podiam ser tratados com mais aproximao para o entendimento e a formao de modelos mentais. Identificamos ainda, que os discentes tm dificuldades em entender conceitos de elementos algbricos e geomtricos, principalmente pelo fato de que as aulas dessas disciplinas nem sempre so no laboratrio de ensino de matemtica, pois este ambiente

pode ser utilizado para construir modelos matemticos no ensino de Geometria Analtica e lgebra Linear, porm com significados diferentes dos apresentados em quadro e pincel. So inmeros os tpicos matemticos que podem ser explorados com o uso do GeoGebra, no ambiente escolar. Esperamos com esse estudo ampliar a dimenso que a maioria dos estudantes tem de Geometria Analtica e a conexo fundamental entre a lgebra Linear e a Geometria Analtica existente nesta disciplina, alm de estimular o uso de recursos tecnolgicos como ferramentas de ensino na tentativa de validar a formao do entendimento de conceitos matemticos. Palavras-chave: Elementos Algbricos, Geometria Analtica, GeoGebra.