EDUCACIN AMBIENTAL.CAPITULO I.

- INTRODUCCIN El ambiente cada da se ve infestado de un sinnmero de males que originan un total desequilibrio entre los seres humanos y la naturaleza, todo esto ha sido provocado a raz del gran desarrollo industrial presentado a finales del siglo XVIII con la revolucin industrial. El crecimiento desmesurado de la poblacin, la deforestacin excesiva, la prdida de valores, la falta de conocimiento sobre los impactos de las actividades humanas sobre el ambiente, entre otros ha provocado un deterioro acelerado de la calidad ambiental, originando actualmente mltiples problemas que afectan nuestra subsistencia. Ante la preocupacin mundial por los efectos de la contaminacin, la ONU se rene en Estocolmo en 1972 para plantear las causas y posibles soluciones a los problemas ambientales, designando a la vez al 5 de junio como el da Mundial del Ambiente como una primera seal para llamar a la conciencia a la sociedad. Durante los ltimos aos se han efectuado una serie de cumbres, seminarios internacionales, simposios con la nica motivacin que es el desarrollo de polticas amigables con el ambiente y de educacin ambiental, que ayuden a frenar la destruccin del ambiente, como las ms representativas tenemos a la cumbre de Rio de Janeiro en 1992, la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Humano en Estocolmo 1972, el Seminario Internacional de Educacin Ambiental en Belgrado 1975, la Conferencia Intergubernamental sobre Educacin Ambiental en Tbilisi 1977, en donde se definen los principios pedaggicos de la educacin ambiental. Durante la presente unidad se plantea conocer cuales son los principales conceptos sobre ambiente y educacin ambiental, en que consiste la crisis ambiental, los objetivos de la educacin ambiental y los principales tpicos de la educacin ambiental. CONCEPTOS GENERALES AMBIENTE.- Se entiende por ambiente (o medio) al entorno que afecta y condiciona especialmente las circunstancias de vida de las personas o la sociedad en su conjunto. Comprende los valores naturales, sociales y culturales existentes en un lugar y momento determinado, que influye en la vida del hombre y las generaciones venideras. Es decir, no se trata solo de espacios en los que se desarrolla la vida sino que tambin abarca seres vivos, objetos agua, suelo aire y las relaciones entre ellos, as como los elementos intangibles como la cultura. (M Sommer PhD). Durante mucho tiempo se ha manejado un total y errneo conjunto de conceptos relacionados con el Mal llamado Medio Ambiente en vista que se trata de una mala traduccin en vista que equivale a decir dos veces lo mismo, por lo que medio es todo cuanto nos rodea mientras que el ambiente tambin lo es, por que muchos pases incluido el Ecuador han establecido de manera acertada los ministerios del Ambiente en lugar de Medio Ambiente. ACUFERO: Suelo o terreno con agua o bien capa subterrnea de roca permeable, arena o gravilla que contiene o a travs de la cual fluye agua. Se refiere a aguas subterrneas. AEROBIO: Aplicase al ser vivo que subsiste con oxgeno libre. AGUA DE FORMACIN: Agua que se encuentra conjuntamente con el petrleo y el gas en los yacimientos de hidrocarburos. Puede tener diferentes concentraciones de sales minerales. AGUAS NEGRAS Y GRISES: Residuo de agua, de composicin variada, proveniente de un proceso de actividad domstica, en el cual su composicin original ha sufrido una degradacin. Las aguas negras provienen de los baos, las aguas grises de cocina y lavandera. AGUAS RESIDUALES: Aguas resultantes de actividades industriales que se vierten como efluentes. AGUA SUBTERRNEA: Agua del subsuelo, especialmente la parte que se encuentra en la zona de saturacin, es decir por debajo del nivel fretico.

AGUA SUPERFICIAL: Masa de agua sobre la superficie de la tierra, conforma ros, lagos, lagunas, pantanos y otros similares, sean naturales o artificiales. ANAEROBIO: Microorganismo capaz de vivir sin presencia de oxgeno libre, el cual obtiene a partir de la descomposicin de diversos compuestos orgnicos. REA (NATURAL) PROTEGIDA: rea de propiedad pblica o privada, de relevancia ecolgica, social, histrica, cultural y escnica, establecidas en el pas de acuerdo con la Ley, con el fin de impedir su destruccin y procurar el estudio y conservacin de especies de plantas o animales, paisajes naturales y ecosistemas. BIOACUMULACIN.-Enriquecimiento de sustancias peligrosas (harmful) orgnicas e inorgnicas en organismos o el ecosistema. BIOAUMENTACIN.- Aceleracin de los procesos biolgicos a travs de la inoculacin de bacterias seleccionadas y preparadas para el proceso. BIODEGRADACIN: Proceso de transformacin y descomposicin de sustancias orgnicas por seres vivos, cambiando las caractersticas del producto original. BIODIVERSIDAD: Cantidad y variedad de especies diferentes (animales, plantas y microorganismos) en un rea definida, sea un ecosistema terrestre, marino, acutico, y en el aire. Comprende la diversidad dentro de cada especie, entre varias especies y entre los ecosistemas. BIORREMEDIACIN: Proceso de remediar sitios contaminados que aprovecha el potencial de ciertos microorganismos de degradar y descomponer los contaminantes orgnicos, optimizando a travs de tcnicas mecnicas y fsico-qumicas las condiciones para la accin microbiolgica. BIOTA: Conjunto de todos los seres vivos de un rea determinada (animales, plantas, microorganismos). Bitico: perteneciente a los seres vivos. BIOOGEOQUMICO.- La serie cclica de transformaciones de transformaciones de los elementos que forman los organismos biolgicos ("bio"), el ambiente geolgico ("geo") y que intervienen en un cambio qumico. Estos elementos circulan a travs del aire, la tierra, el agua y los seres vivos. BIOLOGA.- Ciencia que estudia los seres vivos. BIOMA.- Grandes comunidades biticas que presentan asociaciones vegetales y animales similares. BIOMASA.- Se dice de las sustancias orgnicas o depositadas por los organismos. BIOREGIN.- Territorio definido por la combinacin de criterios biolgicos, sociales y geogrficos, ms bien que por consideraciones geopolticas; en general, un sistema de ecosistemas relacionados, interconectados. *(Planificacin bio-regional). BISFERA.- Fina capa de cobertura de la Tierra que contiene el sustento de la vida. BIOTA.- Conjunto de individuos o especies de un rea o lugar determinado. BIOTECNOLOGA.- Toda tecnologa que se aplica a organismos vivientes para hacerlos ms valiosos para el ser humano. BITICO.- Relativo a la vida y a los organismos. Los factores biticos constituyen la base de las influencias del medio ambiente que emanan de las actividades de los seres. BITOPO.- Un biotopo comprende los elementos inanimados del ecosistema BOSQUE.- Asociacin vegetal en la que predominan los rboles y otros vegetales leosos; adems contiene arbustos, hierbas, hongos, lquenes, animales y microorganismos que tienen influencia entre s y en los caracteres y composicin del grupo total o masa. CLIMA.- Estado medio de los fenmenos meteorolgicos que se desarrollan sobre un espacio geogrfico durante un largo perodo. Est determinado por una serie de factores: inclinacin del eje terrestre, proporcin tierra-mar, latitud, altitud, exposicin a los vientos, etc., y se encuentra articulado a un conjunto de elementos tales como presin, humedad, temperatura, pluviosidad, nubosidad, etc. CONTAMINACIN.- Proceso por el cual un ecosistema se altera debido a la introduccin, por parte del hombre, de elementos sustancias y/o energa en el ambiente, hasta un grado capaz de perjudicar su salud, atentar contra los sistemas ecolgicos y organismos vivientes, deteriorar la estructura y caractersticas del ambiente o dificultar el aprovechamiento racional de los recursos naturales. CUERPO DE AGUA.- Acumulacin de agua corriente o quieta, que en su conjunto forma la hidrsfera; son los charcos temporales, esteros, manantiales, marismas, lagunas, lagos, mares, ocanos, ros, arroyos, reservas subterrneas, pantanos y cualquier otra acumulacin de agua.

DESCARGA.- Vertido de agua residual o de lquidos contaminantes al ambiente durante un periodo determinado o permanente. DESECHO.- Denominacin genrica de cualquier tipo de productos residuales o basuras procedentes de las actividades humanas o bien producto que no cumple especificaciones. Sinnimo de residuo. DILUCIN.- Proceso de mezcla de un material con otro en proporcin tal que disminuye la concentracin de elementos y/o sustancias del primero. DISPOSICIN FINAL.- Forma y/o sitio de almacenamiento definitivo o bien forma de destruccin de desechos. ECOLOGA.- Ciencia que estudia las condiciones de existencia de los seres vivos y las interacciones que existen entre dichos seres y su ambiente. ECOSISTEMA.- Unidad bsica de integracin organismo ambiente constituida por un conjunto complejo y dinmico, caracterizado por un substrato material (suelo, agua, etc.) con ciertos factores fsico-qumicos (temperatura, iluminacin etc.), los organismos que viven es ese espacio, y las interacciones entre todos ellos en un rea dada. EFLUENTE.- Que fluye al exterior, descargado como desecho con o sin tratamiento previo; por lo general se refiere a descargas lquidas hacia cuerpos de aguas superficiales. EMISIN.- Descarga de contaminantes hacia la atmsfera. ENDMICO.- Organismo oriundo del pas o la regin donde habita. EROSIN.- Proceso geolgico de desgaste de la superficie terrestre y de remocin y transporte de productos (materiales de suelo, rocas, etc.) originados por las lluvias, escurrimientos, corrientes pluviales, accin de los oleajes, hielos, vientos, gravitacin y otros agentes. ESCORRENTA.- Caudal superficial de aguas, procedentes de precipitaciones por lo general, que corre sobre o cerca de la superficie en un corto plazo de tiempo. ESPECIE.- Conjunto de individuos con caractersticas biolgicas semejantes y con potencialidad para intercambiar genes entre s dando descendencia frtil. ESPECIES NATIVAS.- Conjunto de especies vegetales y animales as como micro-organismos propios del pas, regin o hbitat. FLORA.- Conjunto de especies vegetales que pueblan determinados territorios o ambientes. FORESTACIN.- Siembra de arboles en un determinado sitio para crear un bosque; reforestacin sembrar arboles en un sitio donde anteriormente haba un bosque. GESTIN AMBIENTAL.- Conjunto de polticas, estrategias, normas, actividades operativas y administrativas de planeamiento, financiamiento y control estrechamente vinculadas y orientadas a lograr la mxima racionalidad en los procesos de conservacin y proteccin del medio ambiente para garantizar el desarrollo sustentable, ejecutadas por el Estado y la sociedad. HBITAT.- rea de distribucin de una especie, o bien conjunto de localidades que renen las condiciones apropiadas para la vida de una especie. HUMEDALES.- Zona hmeda debida a su elevada capacidad de retencin de agua. LIXIVIADOS.- Solucin que resulta del transporte de agua por los poros y fisuras del suelo u otro medio slido poroso y las interacciones fsico-qumicas de esta agua con los componentes minerales y orgnicos del suelo. LLUVIA CIDA.- Lluvias con potencial hidrgeno (pH) cido, causado por la interaccin del agua lluvia con contaminantes atmosfricos como por ejemplo el dixido de sulfuro y los xidos de nitrgeno. NIVEL FRETICO.- Altura que alcanza la capa acufera subterrnea ms superficial. PAISAJE.- Unidad fisiogrfica bsica en el estudio de la morfologa de los ecosistemas, con elementos que dependen mutuamente y que generan un conjunto nico e indisoluble en permanente evolucin. PANTANO.- Terreno mal drenado, ms o menos permanentemente hmedo y fcilmente inundable, cuyo suelo tiene un elevado porcentaje de materia orgnica, dndole un carcter esponjoso. PARQUE NACIONAL.- rea extensa, con las siguientes caractersticas o propsitos: - uno o varios ecosistemas, comprendidos dentro de un mnimo de 10,000 hectreas; - diversidad de especies de flora y fauna, rasgos geolgicos y hbitats de importacin para la ciencia, la educacin y la recreacin; y

- mantenimiento del rea en su condicin natural, para la preservacin de los rasgos ecolgicos, estticos y culturales, siendo prohibida cualquier explotacin y ocupacin. REHABILITACIN AMBIENTAL.- Conjunto de acciones y tcnicas con el objetivo de restaurar condiciones ambientales originales o mejoradas sustancialmente en sitios contaminados y/o degradados como consecuencia de actividades humanas. Sinnimos: remediacin ambiental, reparacin ambiental, restauracin ambiental. RESIDUO.- Cualquier material que el propietario/productor ya no puede usar en su capacidad o forma original, y que puede ser recuperado, reciclado, reutilizado o eliminado. RESIDUOS PELIGROSOS.- Aquellos residuos que debido a su naturaleza y cantidad son potencialmente peligrosos para la salud humana o el medio ambiente. Requieren un tratamiento o tcnicas de eliminacin especial para terminar o controlar su peligro. Se las denomina tambin "residuos especiales", desechos peligrosos o desechos especiales. SUELO.- Capa superficial de la corteza terrestre, conformado por componentes minerales provenientes de la degradacin fsico-qumica de la roca madre y compuestos orgnicos en proceso de degradacin y/o transformacin, ntimamente mezcladas, con poros de diferentes tamaos que dan lugar al agua y al aire del suelo, as como a microorganismos y animales del suelo y a las races de plantas a las cuales el suelo sirve de sustrato y sustento. SUBSUELO.- Se dice del terreno que se encuentra debajo del suelo o capa laborable, cuyo dominio es del Estado. URBANISMO.- Ciencia aplicada que tiende a proyectar los cambios estructurales que se producen en el proceso de urbanizacin, de manera que satisfaga las necesidades, presentes y futuras, de los habitantes. USO DEL SUELO.- Ocupacin del suelo por cualquier actividad. EVOLUCION DEL CONCEPTO DE EDUCACION AMBIENTAL Conviene recordar que el concepto de educacin ambiental no es esttico, evoluciona de forma paralela a como lo hace la idea de ambiente y la percepcin que de l se tiene. Tradicionalmente se trabajaban los aspectos fsico-naturales del medio desde planteamientos prximos a las ciencias de la naturaleza. Posteriormente se plante la necesidad de contemplar de forma explcita el ambiente en los procesos educativos, pero la atencin se centr en cuestiones como la conservacin de los recursos naturales, la proteccin de la fauna y flora, etc. Actualmente sabemos que aunque los elementos fsico naturales constituyen la base de nuestro medio, las dimensiones socioculturales, polticas y econmicas son fundamentales para entender las relaciones que la humanidad establece con su medio y para gestionar mejor los recursos naturales. Tambin somos conscientes de la interdependencia existente entre medio ambiente, desarrollo y educacin. Precisamente esa consciencia nos conduce a reclamar la reorientacin de la educacin ambiental de modo que, adems de preocuparnos por el uso racional de los recursos, debemos ocuparnos del reparto de esos recursos y modificar los modelos de desarrollo que orientan su utilizacin. La educacin ambiental, segn su concepcin actual, no representa una respuesta coyuntural sino que supera la perspectiva tecnolgica, que sin duda tiene, para constituirse en elemento esencial de una educacin global y permanente que aporta un nuevo paradigma educativo y supone una profunda innovacin cultural. La educacin ambiental es un proceso educativo, integral e interdisciplinario que considera al ambiente como un todo y que busca involucrar a la poblacin en general en la identificacin y resolucin de problemas a travs de la adquisicin de conocimientos, valores, actitudes y habilidades, la toma de decisiones y la participacin activa y organizada. LA CRISIS AMBIENTAL

Desde siempre la especie humana ha interaccionado con el medio y lo ha modificado, los problemas ambientales no son nuevos. Sin embargo, lo que hace especialmente preocupante la situacin actual es la aceleracin de esas modificaciones, su carcter masivo y la universalidad de sus consecuencias. Los problemas ambientales ya no aparecen como independientes unos de otros sino que constituyen elementos que se relacionan entre s configurando una realidad diferente a la simple acumulacin de todos ellos. Por ello, hoy en da podemos hablar de algo ms que de simples problemas ambientales, nos enfrentamos a una autntica crisis ambiental y la gravedad de la crisis se manifiesta en su carcter global. Sin embargo, no podemos limitarnos a percibir esta crisis como conflicto en el que determinados planteamientos sobre el mundo y sobre la vida resultan inadecuados. Si somos conscientes de que slo en un ambiente de crisis se consideran y se desarrollan soluciones innovadoras, parece claro que tenemos ante nosotros el desafo de encontrar en la crisis una ocasin para "reinventar" de forma creativa nuestra manera de entender y relacionarnos con el mundo. Pero estas soluciones no pueden ser solamente tecnolgicas, el desafo ambiental supone un reto a los valores de la sociedad contempornea ya que esos valores, que sustentan las decisiones humanas, estn en la raz de la crisis ambiental. En este contexto, la educacin ambiental tiene un importante papel que jugar a la hora de afrontar este desafo, promoviendo un "aprendizaje innovador" caracterizado por la anticipacin y la participacin que permita no slo comprender, sino tambin implicarse en aquello que queremos entender. LA EDUCACIN AMBIENTAL: UNA RESPUESTA A LA CRISIS AMBIENTAL Desde los aos sesenta, cuando se cuestion el modelo de crecimiento establecido y se denunci el impacto que sobre el ambiente produca, los diagnsticos realizados sobre la crisis ambiental han sido numerosos. Poco a poco, el ser humano empieza a realizar una nueva lectura del medio en el que est inmerso y una nueva cosmovisin, una nueva percepcin de la relacin ser humano-sociedad-ambiente, va abrindose paso. En los informes y manifiestos que van apareciendo a lo largo de estos aos se plantea la necesidad de adoptar medidas educativas (entre otras) para frenar el creciente deterioro del planeta

Dentro de los nuevos modelos de desarrolla se toma esta relacin que un adecuado proceso de interrelacin con el ambiente puede llevar a un modelo equilibrado para la preservacin del planeta, tanto el ambiente, el desarrollo tecnolgico y la sociedad en su conjunto provocan impactos sean beneficiosos o perjudiciales para el ambiente, lo que ha conllevado a poner en

prctica la educacin ambiental como herramienta primordial para la concienciacin de la sociedad. Un propsito fundamental de la educacin ambiental es lograr que tanto los individuos como las colectividades comprendan la naturaleza compleja del ambiente (resultante de la interaccin de sus diferentes aspectos: fsicos, biolgicos, sociales, culturales, econmicos, etc.) adquieran los conocimientos, los valores y las habilidades prcticas para participar responsable y eficazmente en la prevencin y solucin de los problemas ambientales y en gestin de la calidad del ambiente.

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La educacin ambiental resulta clave para comprender las relaciones existentes entre los sistemas naturales y sociales, as como para conseguir una percepcin ms clara de la importancia de los factores socioculturales en la gnesis de los problemas ambientales. En esta lnea, debe impulsar la adquisicin de la conciencia, los valores y los comportamientos que favorezcan la participacin efectiva de la poblacin en el proceso de toma de decisiones. La educacin ambiental as entendida puede y debe ser un factor estratgico que incida en el modelo de desarrollo establecido para reorientarlo hacia la equidad. Por lo tanto, la educacin ambiental, ms que limitarse a un aspecto concreto del proceso educativo, debe convertirse en una base privilegiada para elaborar un nuevo estilo de vida. Ha de ser una prctica educativa abierta a la vida social para que los miembros de la sociedad participen, segn sus posibilidades, en la tarea compleja y solidaria de mejorar las relaciones entre la humanidad y su medio. OBJETIVOS DE LA EDUCACIN AMBIENTAL Conciencia: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que adquieran mayor sensibilidad y conciencia del ambiente en general y de los problemas conexos. Conocimientos: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir una comprensin bsica del ambiente en su totalidad, de los problemas conexos y de la presencia y funcin de la humanidad en l, lo que entraa una responsabilidad crtica. Actitudes: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir valores sociales y un profundo inters por el ambiente que los impulse a participar activamente en su proteccin y mejoramiento. Aptitudes: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir las aptitudes necesarias para resolver los problema ambientales. Capacidad de evaluacin: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a evaluar las medidas y los programas de educacin ambiental en funcin de los factores ecolgicos, polticos, econmicos, sociales, estticos y educacionales. Participacin: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que desarrollen su sentido de responsabilidad y a que tomen conciencia de la urgente necesidad de prestar atencin a los problemas del ambiente, para asegurar que se adopten medidas adecuadas al respecto. EDUCACIN Y GESTIN AMBIENTAL Previamente ha quedado planteado el carcter estratgico que la educacin ambiental tiene en el proceso hacia el desarrollo sostenible. Sin embargo, es evidente que la accin educativa, por s sola, no es suficiente para responder al reto ambiental. "Para contribuir con eficacia a mejorar el medio ambiente, la accin de la educacin debe vincularse con la legislacin, las polticas, las

medidas de control y las decisiones que los gobiernos adopten en relacin al medio ambiente humano". (UNESCO). La educacin es, a la vez, producto social e instrumento de transformacin de la sociedad donde se inserta. Por lo tanto, los sistemas educativos son al mismo tiempo agente y resultado de los procesos de cambio social. Ahora bien, si el resto de los agentes sociales no acta en la direccin del cambio, es muy improbable que el sistema educativo transforme el complejo entramado en el que se asientan las estructuras socioeconmicas, las relaciones de produccin e intercambio, las pautas de consumo y, en definitiva, el modelo de desarrollo establecido. Esto implica la necesidad de incluir los programas de educacin ambiental en la planificacin y en las polticas generales, elaboradas a travs de la efectiva participacin social. Demasiadas veces se cae en la tentacin de realizar acciones atractivas, con una vistosa puesta en escena y grandes movimientos de masas, que no comprometen demasiado ni cuestionan la gestin que se realiza. La educacin ambiental debe integrarse con la gestin ("la mejor educacin es una buena gestin") y no ser utilizada como justificacin ante las posibles deficiencias de sta. El reto que tenemos planteado hoy en da es el de favorecer la "transicin" hacia la sostenibilidad y la equidad, siendo conscientes de que esta transicin requiere profundos cambios econmicos, tecnolgicos, sociales, polticos, adems de educativos. As pues, aun reconociendo las enormes potencialidades de la Educacin Ambiental, no podemos convertirla en una falsa tabla de salvacin. La Educacin Ambiental, ms que limitarse a un aspecto concreto del proceso educativo, debe convertirse en una base privilegiada para elaborar un nuevo estilo de vida

PARTICIPACIN EN LA RESOLUCIN DE PROBLEMAS Uno de los principios bsicos que debe regir nuestra labor educativa es la de adoptar un enfoque orientado a la solucin de los problemas. No podemos olvidar que de poco sirve la educacin ambiental que propugnamos si no desemboca en la accin, en la participacin para buscar y aplicar soluciones a los problemas ambientales. Efectivamente, entre los objetivos de la educacin ambiental, el de participacin es el que debe orientar todo el proceso. En muchas ocasiones, esperamos lograr la sensibilizacin trabajando ms en el reconocimiento de los problemas que en su solucin. Confiamos, asimismo, en que esta sensibilizacin conduzca directamente a una accin responsable. Debemos ser conscientes, sin embargo, de que el conocimiento, incluso las actitudes favorables, son necesarias pero no suficientes para conseguir

un comportamiento adecuado. Conviene mantener, por lo tanto, cierta cautela y no suponer que la mera toma de conciencia lleva asociada automticamente la adopcin de comportamientos y hbitos correctos. En palabras de Gowin, "para educar verdaderamente acerca del ambiente se necesita ms que conocer slo los hechos, se requiere una interaccin entre pensar, sentir y actuar". Esto exige entrenamiento, definir objetivos y planificar actividades especficas para trabajar las actitudes y los comportamientos. Supone asimismo pasar del anlisis de los problemas a la accin, aprender implicndose en los problemas reales y participando en actividades de proteccin y mejora del medio. Esta participacin, adems de ser beneficiosa, tiene una gran fuerza educativa, por lo que es un referente inestimable a la hora de plantear el diseo y la aplicacin de los programas de educacin ambiental. ALGUNOS HITOS EN EL DESARROLLO DE LA EDUCACIN AMBIENTAL a. Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Humano. Estocolmo. 1972. La Comunidad Internacional reconoce como indispensable una labor de educacin en cuestiones ambientales y recomienda desarrollar un programa de educacin ambiental de carcter interdisciplinar. b. Seminario Internacional de Educacin Ambiental. Belgrado. 1975. Se establecen las metas y los objetivos de la educacin ambiental as como una serie de recomendaciones sobre diversos aspectos relativos a su desarrollo. c. Conferencia Intergubernamental sobre Educacin Ambiental. Tbilisi. 1977. Se definen la naturaleza, y los principios pedaggicos de la educacin ambiental, as como las grandes orientaciones que deben regir su desarrollo en el mbito nacional e internacional. d. Congreso Internacional sobre Educacin y Formacin relativas al Medio Ambiente. Mosc. 1987. Se ponen en clave de accin las orientaciones anteriores y se aprueba la Estrategia Internacional de Accin en materia de Educacin y Formacin Ambiental para el decenio de 1990. e. Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente y Desarrollo. Ro de Janeiro. 1992. Se plantea la reorientacin de la educacin ambiental hacia el desarrollo sostenible y se pone de relieve el carcter fundamental que la relacin desarrollo-medio ambiente tiene para la educacin ambiental. Es preciso remarcar que, paralelamente a la Conferencia oficial, se desarroll el Foro Internacional de ONG y Movimientos Sociales, donde la sociedad civil manifest su percepcin y sus planteamientos sobre el reto que tiene ante s la educacin ambiental actualmente. f. Conferencia Internacional sobre Medio Ambiente y Sociedad: Educacin y Conciencia Pblica para la Sostenibilidad. Tesalnica. 1997. Clarificacin del concepto y de los mensajes claves de la educacin para la sostenibilidad e inicio de un inventario de buenas prcticas de cara a elaborar un programa de trabajo sobre educacin, conciencia y formacin.