FATLA Fundacin para la Actualizacin Tecnolgica de Latinoamrica Programa de Experto en Procesos Elearning Mdulo 5 - Modelo PACIE - Capacitacin

DISEO E IMPLEMENTACIN DE UN PROGRAMA DE CAPACITACIN DOCENTE EN EL USO DE LAS TECNOLOGAS DE INFORMACIN Y COMUNICACIN EN LA UNIVERSIDAD BETA DE PANAM BAJO LA MODALIDAD DE EDUCACIN A DISTANCIA (E-LEARNING).

Asesores de Educadores Virtuales "Formamos Educadores con visin de futuro en el presente"

INTEGRANTES CHAVARRIA ARCE, MARVIN ANTONIO CHIRINOS LAGARDERA, MIGUEL ANGEL CORDOVA GUERRERO, EDISON EDUARDO FLORES BLANCO, VILMA ELENA GOMES PEREIRA, MARCIA CECILIA

Diciembre de 2012

FATLA
FUNDACIN PARA LA ACTUALIZACIN TECNOLGICA DE LATINOAMRICA PROGRAMA DE EXPERTO EN PROCESOS ELEARNING MDULO 5 MODELO PACIE CAPACITACIN

PROYECTO DE CAPACITACIN TECNOLGICA EN EL MANEJO DE LAS TICs PARA LOS DOCENTES DE POSTGRADO DE LA UNIVERSIDAD BETA DE PANAM BAJO LA MODALIDAD TOTALMENTE ELEARNING

EQUIPO DE ASESORA TECNOPEDAGGICA: ASESORES DE EDUCADORES VIRTUALES Formamos Educadores con visin de futuro en el presente

EQUIPO A Edison Crdova (Coordinador) Marcia Gomes Marvin Chavarra Miguel Chirinos Vilma Flores (Responsable de Fase Investigacin)

PALABRAS CLAVE: FATLA, Elearning, Modelo PACIE, Capacitacin, Educacin Virtual, Asesores de Educadores Virtuales.

Participantes en la discusin sobre el tema: Edison Crdova, Marcia Gomes, Marvin Chavarra, Miguel Chirinos y Vilma Flores.

CONTENIDO

1. Planteamiento del problema 2. Justificacin 3. Objetivo 4. Estrategias 5. Metodologa PACIE 6. Resultados esperados 7. Cronograma de actividades 8. Presupuesto 9. Bibliografa 10. Anexos

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El acelerado crecimiento de la llamada Sociedad del Conocimiento ha generado en una parte importante de la poblacin del planeta la necesidad de tomar el ritmo de dicho crecimiento, lo que ha incidido en el aumento exponencial de la demanda de oportunidades de formacin, obligando a instituciones pblicas y privadas a explorar e implantar programas de formacin profesional virtual, mejor conocidos como procesos Elearning o educacin a distancia.

Segn la Unin Internacional de telecomunicaciones (ITU por sus siglas en ingls), el porcentaje de personas que utilizan la Internet sigue creciendo en todo el mundo y para finales de 2011, alrededor de 2,3 mil millones personas tienen acceso a Internet. Igualmente, la ITU reporta que uno de los continentes con mayor crecimiento en la penetracin de Internet, es el suramericano, lo que supone una fortaleza muy importante a la hora de plantear la educacin a distancia como opcin de educacin. (Ver anexos 1 y 2).

Panam se encuentra en el

5to

lugar en el ranking de penetracin, lo cual

permite inferir que dicha nacin posee la infraestructura necesaria (y en crecimiento) para que las instituciones educativas consideren el uso de la educacin a distancia en su oferta acadmica.

Sin embargo, poseer la infraestructura de telecomunicaciones no es la garanta de xito en el uso de la educacin a distancia, pues tan necesario como esto es el nivel de habilidad que tanto tcnicos, docentes y alumnos tengan en el uso y

aplicacin de la tecnologa. Y ms all, la visin estratgica de sus autoridades a la hora de decidir un modelo de educacin a distancia.

Al igual que otras instituciones Panameas, la Universidad Beta, especializada en la oferta de programas de estudio de 4to nivel (Postgrado), requiere dar un impulso a los procesos de educacin a distancia, pues a pesar de poseer entre sus activos dos (02) plataformas Moodle, stas no se encuentran configuradas y menos an han sido utilizadas.

Pero ms all de la infraestructura, la Universidad Beta se enfrenta al hecho que, aunque el 70% de los 160 que conforman su plantilla de docentes, posee computador personal con acceso a Internet, el 60% no posee habilidades en el uso de herramientas informticas.

La Universidad Beta posee 3 ncleos, dos (02) de los cuales posee conexin a Internet de Banda Ancha, mientras que una tercera sede no posee acceso a la red de redes, lo cual se constituye en un obstculo para sus autoridades en su

finalidad de implantar la metodologa en esta casa de estudios.

En funcin de todos estos aspectos y antecedentes, las autoridades de la Universidad Beta han solicitado a Asesores de Educadores Virtuales el desarrollo de un proyecto que permita la capacitacin de la plantilla de docentes para el correcto uso de las tecnologas de Informacin y Comunicacin en los procesos educativos de la institucin.

JUSTIFICACIN

La capacitacin del personal docente de la Universidad Beta de Panam supone la eliminacin de una importante barrera que la institucin enfrenta para poder implantar los procesos de educacin a distancia basados en la plataforma Moodle, en consecuencia: 5

Desde la perspectiva del docente, dicho proceso de formacin y mejoramiento de habilidades informticas y tecnolgicas es, en primer lugar, una oportunidad de crecer profesionalmente y habilitarse para formar parte de la nueva era global del conocimiento.

Asimismo, desde la perspectiva de la institucin, la formacin de docentes permitir incrementar la oferta educativa, especficamente en el rea de postgrados, sin limitaciones de fronteras fsicas.

Por otro lado, la sociedad contar con docentes actualizados en el uso de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin, lo cual facilita la familiarizacin de los ciudadanos al uso de dichas tecnologas, toda vez que los docentes podrn transmitir con mayor facilidad las bondades y beneficios del uso de herramientas tecnolgicas e informticas en la cotidianidad.

OBJETIVOS

GENERAL Implementar un programa de capacitacin docente en el uso adecuado de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin, dentro del rea de postgrado en la Universidad Beta de Panam, bajo la modalidad de educacin a distancia.

ESTRATEGIAS

1. Disear un instrumento que permita conocer las destrezas informticas que poseen los docentes de postgrado de la Universidad Beta. 2. Formular un presupuesto que contemple: a. Adecuacin tecnolgica de las 3 sedes de la universidad.

b. Financiamiento para la adquisicin de computadores personales por parte del personal docente que no posea (Incluyendo acceso a Internet) c. Operacin y mantenimiento anual de la plataforma, incluyendo webmaster. 3. Disear un programa de capacitacin tecnolgica en el uso de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin usando la metodologa PACIE, para los docentes de postgrado de la Universidad Beta.

METODOLOGA PACIE

Segn indica Pedro Camacho, La metodologa PACIE (Presencia, Alcance, Capacitacin, Interaccin, Elearning) busca incluir las Tecnologas de Informacin y Comunicacin en la educacin, utilizando al facilitador o docente como pieza fundamental en el proceso de aprendizaje, facilitando procesos operativos y administrativos de la vida acadmica.

Para la implantacin de la metodologa en la universidad Beta, ser necesario crear unidades encargadas de administrar y procesar informacin que se genera en las distintas fases de la misma. Estas unidades deben estar contempladas en la formulacin del presupuesto de operacin y mantenimiento anual plataforma. de la

Departamento de Educacin en Lnea La funcin principal de esta unidad es la agilizacin de los procesos administrativos que generalmente existen en la educacin convencional. Esta

unidad debe estar dirigida por un pedagogo, y conformada al menos por un tcnico y un comunicador. Esta unidad debe reportar directamente al decanato o sub-decanato (Ver anexo 3). 7

Campus Virtual El campus virtual es, si se quiere, la fachada principal de la nueva instancia que la universidad Beta tendr para interactuar con los participantes y docentes.

Centro de Interaccin Virtual

El centro de Interaccin Virtual es el punto de encuentro de los participantes, miembros de la comunidad virtual y tiene como funcin principal motivar el uso de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin.

RESULTADOS ESPERADOS

Utilizar adecuadamente las 2 plataformas Moodle con que cuenta la Institucin, configuradas al 100%.

Que ms del 90% de los docentes muestren destrezas informticas. Que el 100% de los docentes posean un ordenador personal con conexin a internet.

Las tres sedes tengan conectividad eficiente y puedan establecer una adecuada comunicacin entre ellas.

En un plazo mximo a un ao los docentes utilicen correctamente las TIC.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

ACTIVIDADES Nmero de Semanas (52) 8 Acondicionar las dos plataformas moodle de la institucin. Dotar de conexin a una de las sedes que no cuenta con ella. 4 Dotar de una computadora aquellos docentes que no posean.

2 4 4 4 4 4 4 2

Crear las unidades: Departamento de educacin en lnea, Campus Virtual, Centro de Interaccin Virtual. Charla motivacional a los docentes sobre el uso de las TIC y la importancia para la institucin. Introduccin al Entorno Virtual de Aprendizaje. Diseo del Entorno Virtual de Aprendizaje. Metodologa PACIE Fase Presencia Metodologa PACIE Fase Alcance Metodologa PACIE Fase Capacitacin Evaluar el proceso de capacitacin vivido.

PRESUPUESTO RUBRO Configuracin de las dos plataformas Moodle. Disear e implementar un Entorno Virtual de Aprendizaje Instalar el Internet de banda ancha en la sede que falta Revisar la instalacin de Internet en todas las sedes Habilitar dos laboratorios con capacidad para 20 usuarios por turno para la capacitacin del personal docente y administrativo. Revisar el servidor y determinar si rene las condiciones necesarias para la implementacin del EVA Capacitar al 100% de los docentes en uso de herramientas electrnicas y el Entorno Virtual de Aprendizaje. TOTAL COSTO
Bs. 15,000.00 Bs. 40,0000.00 Bs. 12,000.00 Bs. 7,000.00 Bs. 65,000.00 Bs. 5,500.00 Bs. 98,000.00 Bs. 242,500.00

BIBLIOGRAFA

Barrera, Marcos. (2008). Cmo elaborar proyectos urgentes. 2da. Ed. Sypal. Caracas Bernal, Csar. (2006). Metodologa de la investigacin. Para administracin, Economa, Humanidades y Ciencias Sociales. Pearson Educacin. Mxico Fallet, Michelle. (2002). Cmo elaborar informes profesionales. Ediciones Robinbook. Bogot Mora, Leonor. (2007). Investigacin educativa. Universidad Nacional Abierta. Caracas Prez, G. (1998). Investigacin cualitativa. Retos e interrogantes. Ed. La Muralla. Madrid

REFERENCIAS ELECTRNICAS

Formacin docente y TICs: Logros, tensiones y desafos. Estudio de 17 experiencias en Amrica Latina (2005). Seminario de innovacin en informtica educativa. Documento en lnea disponible en: http://www.oei.es/docentes/articulos/formacion_docente_tics_17esperiencias_AL.p df [Consultado: Diciembre de 2012]

TIC en la Educacin - Panam. Las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin en la Educacin Panamea. (2010). Artculo en lnea disponible en: http://tic-en-la-educacion.blogspot.com/ [Consultado: Diciembre, 2012]

Metodologa PACIE para Aulas Virtuales. (2011). Artculo en lnea disponible en: http://blogeandoencienciasdelaeducacion.blogspot.com/2011/10/metodologiapacie-para-aulas-virtuales.html [Consultado: Diciembre 2012]

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Metodologa PACIE Pedro Camacho. Documento en lnea disponible en: http://vgcorp.net/pedro/?page_id=20 [Consultado: Diciembre, 2012]

Orihuela, Jos Luis. (2012). Traer las redes al aula. Ponencia al I Congreso Internacional de Tecnologas Emergentes y Sociedad, UNIR, Logroo. Disponible en: http://www.slideshare.net/jlori/jlori-unir12-expo? [Consultado: Diciembre, 2012] Unin Internacional de telecomunicaciones (ITU). (2012). Organizacin de las Naciones Unidas para las tecnologas de informacin y comunicacin. Documento en lnea disponible en: http://www.itu.int/es/about/Pages/default.aspx [Consultado: Diciembre 2012]

ANEXOS

1.- Uruguay 2.- Mxico 3.- Costa Rica 4.- Brasil 5.- Panam 6.- Colombia 7.- Ecuador 8.- Guatemala 9.- Venezuela 10.- Bolivia

Anexo 1: Suscripciones a internet banda ancha por cada 100 habitantes. (2012) Fuente: Unin Internacional de telecomunicaciones (ITU).

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1.- Uruguay 2.- Brasil 3.- Panam 4.- Costa Rica 5.- Colombia 6.- Venezuela 7.- Mxico 8.- Ecuador 9.- Bolivia 10.- Guatemala

Anexo 2: Porcentaje de individuos que usan internet. (2012) Fuente: Unin Internacional de telecomunicaciones (ITU).

Anexo 3: Organigrama jerrquico Departamento de Educacin en Lnea (DEL)

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Anexo 4: Organigrama funcional Departamento de Educacin en Lnea (DEL)

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