Subsecretara de Educacin Bsica

Direccin de Educacin Primaria

Propuesta de Dosificacin de Aprendizajes Esperados por Campo Formativo
Como estrategia para la planeacin didctica y el desarrollo de competencias en el aula

Sexto grado
Tercer Bimestre
DIRECCIN DE EDUCACIN PRIMARIA
DOSIFICACIN DE APRENDIZAJES

6 GRADO TERCER BIMESTRE

CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIN mbito de Estudio ESPAOL Bloque III Prctica Social del Lenguaje: ESCRIBIR UN RELATO HISTRICO PARA EL ACERVO DE LA BIBLIOTECA DE AULA

Competencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico. Aprendizajes esperados Establece el orden de los sucesos relatados (sucesin y simultaneidad). Infiere fechas y lugares cuando la informacin no es explcita, usando las pistas que el texto ofrece. Reconoce la funcin de los relatos histricos y emplea las caractersticas Tema de Reflexin COMPRENSIN E INTERPRETACIN Inferencia de fechas y lugares a partir de las pistas que ofrece el propio texto. Sucesin y simultaneidad, y relaciones causa y consecuencia en relatos histricos. PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS Caractersticas y funcin de los relatos histricos. Caractersticas del lenguaje formal en relatos histricos. CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFA Patrones ortogrficos regulares para los tiempos pasados (acentuacin en la tercera persona del singular en el pasado Producciones para el desarrollo del proyecto Acontecimiento histrico seleccionado a partir de una discusin. Discusin sobre los aspectos ms relevantes del acontecimiento histrico a partir de la lectura de diversas fuentes (lneas del tiempo, libros de texto o especializados de historia). Notas que recuperen informacin de sucesin de hechos. Esquema de planificacin de un relato histrico sobre un pasaje elegido, en el que se sealen los aspectos a incluir y el orden cronolgico que van a seguir.

del lenguaje formal al escribirlos. Redacta un texto en prrafos, con cohesin, ortografa y puntuacin convencionales.

simple, terminaciones en copretrito, derivaciones del verbo haber). Ortografa y puntuacin convencionales. ASPECTOS SINTCTICOS Y SEMNTICOS Relaciones cohesivas (personas, lugar, tiempo). Adverbios y frases adverbiales para hacer referencias temporales (despus, mientras, cuando, entre otros). Pronombres, adjetivos y frases nominales para hacer referencias espaciales y personales (all, en ese lugar, all, ellos, aquellos, entre otros). Tiempos pasados (pretrito y copretrito, tiempos pasados compuestos) para indicar sucesin o simultaneidad. CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIN

Borradores de los relatos histricos que presentan: --Los sucesos en orden lgico y coherente. --Conectivos para indicar orden temporal, causas y consecuencias. --Tiempos verbales en pasado para indicar sucesin y simultaneidad. PRODUCTO FINAL Relatos histricos para el acervo de la biblioteca de aula. Referencias bibliogrficas: L.A. Pg. 8 21

mbito de Literatura

ESPAOL Bloque III Prctica Social del Lenguaje: ADAPTAR UN CUENTO COMO OBRA DE TEATRO

Competencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico. Aprendizajes esperados Tema de Reflexin Reconoce la estructura de una obra de teatro y la manera en que se diferencia de los cuentos. Usa verbos para introducir el discurso indirecto en narraciones y acotaciones. Usa signos de interrogacin y exclamacin, as como acotaciones para mostrar la entonacin en la dramatizacin. Interpreta un texto adecuadamente al leerlo en voz alta.

Producciones para el desarrollo del proyecto COMPRENSIN E INTERPRETACIN Lectura de obras de teatro. Recuperacin del sentido de un texto al adaptarlo. Discusin de las caractersticas de la obra Voces narrativas en obras de teatro y en cuentos. de teatro (descripcin de personajes, escenarios, dilogos, tiempos verbales, PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS puntuacin y organizacin grfica). Caractersticas de las obras de teatro (semejanzas Seleccin y lectura de un cuento para y diferencias con los cuentos). adaptarlo. Recursos para crear caractersticas definidas de Cuadro comparativo de las caractersticas personajes y escenarios en la obra de teatro a partir del cuento y la obra de teatro. de los dilogos y las acotaciones. Planificacin de la obra de teatro (escenas, Formato grfico de las obras de teatro. cambios de escenario, eventos relevantes, Funcin de las acotaciones y la puntuacin para entrada de nuevos personajes). lograr un efecto dramtico en obras de teatro. Borradores de la obra de teatro. Lectura dramatizada de la obra para cotejar ASPECTOS SINTCTICOS Y SEMNTICOS la claridad de dilogos y acotaciones. Diferencias entre discurso directo e indirecto. Obra de teatro adaptada. Verbos para introducir el discurso indirecto en narraciones y acotaciones. PRODUCTO FINAL

 Signos de interrogacin y exclamacin para Presentacin de la obra de teatro a la enfatizar la entonacin. comunidad escolar. Uso de parntesis para introducir acotaciones en Referencia Bibliogrfica: L.A. Pg. 100 - 113 obras de teatro.

CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIN mbito de Participacin Social

ESPAOL Bloque III Prctica Social del Lenguaje: ESCRIBIR CARTAS DE OPININ PARA SU PUBLICACIN

Competencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico Aprendizajes esperados Identifica la estructura de las cartas de opinin. Identifica las diferencias entre expresar una opinin y referir un hecho. Adapta el lenguaje escrito para dirigirse a un destinatario. Expresa por escrito su opinin sobre hechos. Tema de Reflexin COMPRENSIN E INTERPRETACIN Produccin de textos escritos considerando al destinatario. Formas de redactar una opinin fundamentada en argumentos. PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS Caractersticas y funcin de las cartas formales y de opinin. Producciones para el desarrollo del proyecto Lectura de cartas de opinin publicadas en medios impresos. Lista con las caractersticas de las cartas formales y de opinin. Seleccin de una noticia de inters para dar su opinin. Seleccin de informacin que apoye la redaccin de la carta. Borradores de cartas de opinin que cumplan con las siguientes caractersticas: --Introduce argumentos suficientes sobre el tema comentado. --Coherencia. --Ortografa y puntuacin convencionales.

CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFA Derivacin lxica y uso de diccionarios como fuente de consulta. Ortografa y puntuacin convencionales. Segmentacin convencional de palabras. PRODUCTO FINAL

 Cartas de opinin para su publicacin. ASPECTOS SINTCTICOS Y SEMNTICOS Formas de adaptar el lenguaje segn el destinatario. Uso de verbos y expresiones para reportar hechos y opiniones. Referencia Bibliogrfica: L.A. Pg. 114 - 121

CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMTICO MATEMTICAS Bloque III Competencias que se favorecen: Resolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin matemtica Validar procedimientos y resultados Manejar tcnicas eficientemente Aprendizajes esperados

Eje temtico y Contenidos SENTIDO NUMRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO NMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIN Identificacin de una fraccin o un decimal entre dos fracciones o decimales dados. Acercamiento a la propiedad de densidad de los racionales, en contraste con los nmeros naturales. (L. A. Leccin 13 pg. 51-53) Determinacin de mltiplos y divisores de nmeros naturales. Anlisis de regularidades al obtener los mltiplos de dos, tres y cinco. (L. A Leccin 31 pg. 121-125)

Utiliza el sistema de coordenadas cartesianas para ubicar puntos o trazar figuras en el primer cuadrante. (L. A. Leccin 26 pg. 95-98) Resuelve problemas que implican conversiones del Sistema Internacional (SI) y el Sistema Ingls de Medidas. (L. A Leccin 27 pg. 99-103)

FORMA ESPACIO Y MEDIDA UBICACIN ESPACIAL Representacin grfica de pares ordenados en el primer cuadrante de un sistema de coordenadas cartesianas. (L. A. Leccin 26 pg. 95-98) MEDIDA Relacin entre unidades del Sistema Internacional de Medidas y las unidades ms comunes del Sistema Ingls. (L. A Leccin 27 pg. 99-103)

 Resuelve problemas que involucran el uso de Comparacin del volumen de dos o ms cuerpos, ya sea directamente o mediante una unidad medidas de tendencia central (media, mediana intermediaria. (L. A. Leccin 17 pg. 63-65) y moda). (L. A. Leccin 21 pg. 75-77) MANEJO DE LA INFORMACIN PROPORCIONALIDAD Y FUNCIONES Comparacin de razones en casos simples. (L. A. Leccin 38 pg. 144-146) ANLISIS Y REPRESENTACIN DE DATOS Uso de la media (promedio), la mediana y la moda en la resolucin de problemas. (L. A. Leccin 21 pg. 75-77)

DIRECCIN DE EDUCACIN PRIMARIA

VINCULACIN DE ASIGNATURAS POR CAMPO FORMATIVO UNA ESTRATEGIA PARA LA PLANEACIN

6 GRADO TERCER BIMESTRE CAMPO FORMATIVO: EXPLORACION YCOMPRENSION DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin. Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos. GEOGRAFIA Aprecio de la diversidad social y cultural. HISTORIA Comprensin del tiempo y del espacio histrico. Manejo de informacin histrica. Formacin de una conciencia histrica para la convivencia. SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 3 SEMANA 4 SEMANA 5 SEMANA 6 SEMANA 7 SEMANA 8 CIENCIAS NATURALES Proyecto: Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica bsica durante la planeacin, el desarrollo, la comunicacin y la evaluacin de un proyecto de su inters en el que integra contenidos del bloque (6) Argumenta el Toma decisiones orientadas a la Explica los Caracteriza e Analiza las Argumenta la importancia de la uso de ciertos revalorizacin, al rechazo, a la beneficios y identifica las implicaciones energa y sus transformaciones materiales con reduccin, al reuso y al reciclado riesgos de las transformacione en el ambiente en el mantenimiento de la vida y base en sus de papel y plstico al analizar las transformacione s temporales y de los procesos en las actividades cotidianas (6) ASIGNATURA CIENCIAS NATURALES

propiedades de implicaciones naturales y sociales dureza, de su uso (6) L.A. Pg. 88 - 91 flexibilidad y permeabilidad, con el fin de tomar decisiones sobre cul es el ms adecuado para la satisfaccin de algunas necesidades. (6). L.A. Pg. 84 -87 Analiza tendencias y retos del crecimiento, de la composicin y la distribucin de la poblacin mundial (6). L.A. Leccin 1. Pg. 79 - 86 Ubica la duracin y simultaneidad de las civilizaciones mesoamericanas y andinas aplicando los trminos siglo, milenio, a.C. y d.C., y localiza sus reas de influencia.(6) L.A. Pg. 72 - 74

s temporales y permanentes en la naturaleza y en su vida diaria (6) L.A. Pg.93 -94

permanentes en algunos materiales y fenmenos naturales del entorno (6) L.A. Pg. 95 -99

para la Bloque 4. Tema 2. L.A. Pg.126 obtencin de 128 energa trmica a partir de fuentes diversas y de su consumo (6) Bloque 4. Tema 2. L.A. Pg.129

GEOGRAFIA Reconoce implicaciones Reconoce las principales rutas de naturales, sociales, culturales y migracin en el mundo y sus econmicas del crecimiento consecuencias sociales, urbano en el mundo (6). L.A. culturales, econmicas y polticas. Leccin 2 Pg. 87 - 92 (6). L.A. Leccin 3 Pg. 93 - 100 HISTORIA Reconoce la importancia del Identifica Distingue las Seala espacio geogrfico para el algunas caractersticas semejanzas y desarrollo de las culturas caractersticas de la diferencias entre mesoamericanas e identifica las de organizacin las culturas las caractersticas de los periodos. econmica, mexica e inca civilizaciones (6) social, (6) de los Andes Poltica L.A. Pg. 76 - 86 y L.A. Pg. 93 (6) L.A. Pg. cultural de los 87 - 90 incas.(6) L.A. Pg. 91 92

Distingue la distribucin y la relevancia del patrimonio cultural de la humanidad. (6). L.A. Leccin 4 Pg. 101 108 Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valora su importancia (6) L.A. Pg. 94 - 96

DIRECCIN DE EDUCACIN PRIMARIA

VINCULACIN DE ASIGNATURAS POR CAMPO FORMATIVO UNA ESTRATEGIA PARA LA PLANEACIN

6 GRADO TE RCER BIMESTRE CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA

ASIGNATURA FORMACION CIVICA Y ETICA EDUCACION FISICA EDUCACION ARTISTICA SEMANA 1 COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Respeto y valoracin de la diversidad Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad Control de la motricidad para el desarrollo de la accin creativa Artstica y cultural SEMANA 3 SEMANA 4 SEMANA 5 SEMANA 6 SEMANA 7 SEMANA 8

SEMANA 2

FORMACION CIVICA Y ETICA

Valora que en Mxico y en el mundo las personas tienen diversas formas de vivir, pensar, sentir e interpretar la realidad, y manifiesta respeto por las distintas culturas de la sociedad. (6) L.A. Pg. 68 - 69 Controla los movimientos de su cuerpo a partir del uso de secuencias rtmicas para adaptarse a las condiciones de la actividad (6) L.A. Pg. 56 - 61

Manifiesta una postura crtica ante Analiza crticamente las causas e situaciones de discriminacin y implicaciones de problemas sociales.(6) racismo en la vida cotidiana. (6) L.A. Pg. 62 - 66 L.A. Pg.55 - 58

Cuestiona las implicaciones del uso inadecuado de los recursos en el ambiente local y mundial. (6) L.A. Pg. 60 - 62

EDUCACION FISICA Identifica distintas formas de resolver un Muestra deseo por superarse a problema a partir de su experiencia s mismo para descubrir nuevas motriz. (6) L.A. Pg. 62 - 67 posibilidades en las actividades donde participa. (6) L.A. Pg. 68 - 69 EDUCACION ARTISTICA Incorpora los compases de 3/4 y 4/4 en el canto y en la creacin de ejercicios rtmicos. (6) L.A. Pg. Distingue las caractersticas de diferentes personajes en una obra teatral al disear su vestuario. (6) L.A. Pg. 57 - 58 Interpreta hechos artsticos y culturales a travs de la observacin de imgenes y objetos pertenecientes al patrimonio histrico tangible (6) L.A. Pg. 46 - 49 Distingue los elementos bsicos de los bailes populares del mundo. (6) L.A. Pg. 50 - 52

Lo anterior es slo la dosificacin de Aprendizajes Esperados correspondientes al tercer bloque; a partir de ellos usted deber realizar su planificacin didctica en un formato que contenga todos los elementos bsicos para ella, considerando adems las caractersticas y necesidades del grupo con el que trabaja. El siguiente formato es solo ilustrativo, realice las adecuaciones que considere convenientes.

PLANEACIN DIDCTICA PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN EL AULA

APRENDIZAJE ESPERADO SEMANA DEL_____ AL ______DE _____________________ DE 20__ INDICADORES Y-O MATERIALES DE SECUENCIA DIDACTICA
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN APOYO