Direccin de Educacin Primaria

Propuesta de Dosificacin de Aprendizajes Esperados por Campo Formativo

Como estrategia para la planeacin didctica y el desarrollo de competencias en el aula

Subsecretara de Educacin Bsica

Primer grado

Tercer Bimestre

DIRECCIN DE EDUCACIN PRIMARIA

VINCULACIN DE ASIGNATURAS POR CAMPO FORMATIVO UNA ESTRATEGIA PARA LA PLANEACIN

1 GRADO TERCER BIMESTRE

ASIGNATURA EXPLORACIN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD SEMANA 1 SEMANA 2

BLOQUE III

CAMPO FORMATIVO: EXPLORACIN Y COMPRENSIN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Relacin entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo. Exploracin de la naturaleza y la sociedad en fuentes de informacin. Aprecio de s mismo, de la naturaleza y de la sociedad. SEMANA 3 SEMANA 4 SEMANA 5 SEMANA 6 SEMANA 7 SEMANA 8

Ubica el da y mes de su cumpleaos y el de sus compaeros y compaeras de clase en el calendario.(1) Cundo cumplimos aos L.A. Pg. 65. Rec. Pg. 143

EXPLORACIN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD Describe los cambios que ha Describe costumbres y tradiciones del Identifica cmo y por qu se tenido su familia a lo largo del lugar donde vive y reconoce su celebra la promulgacin de la tiempo empleando trminos, como diversidad. (1) Constitucin Poltica de los antes, ahora y despus. (1) Nuestras costumbres y Estados Unidos Mexicanos y valora su importancia. (1) Mi familia ha cambiado tradiciones (L.A. Pg. 75 - 76) (L.A. 69 72) Cmo celebramos la promulgacin de la Constitucin Poltica (L.A. Pg. 77 - 79)

Identifica cambios y permanencias Narra acontecimientos entre los juegos y juguetes del personales significativos pasado y del presente. empleando trminos, Los juegos y juguetes de como antes, cuando era ayer y hoy. ( L.A.73 - 74) pequeo, cuando tena, y reconoce que tiene una historia propia y una compartida. (1) Mis recuerdos ms importantes (L.A.

Pg. 66)

VINCULACIN DE ASIGNATURAS POR CAMPO FORMATIVO UNA ESTRATEGIA PARA LA PLANEACIN

DIRECCIN DE EDUCACIN PRIMARIA

1 GRADO TERCER BIMESTRE

ASIGNATURA FORMACIN CVICA Y TICA EDUCACIN FSICA EDUCACIN ARTSTICA SEMANA 1

BLOQUE III

CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Respeto y valoracin de la diversidad. Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad. Expresin y desarrollo de las habilidades y destrezas motrices Artstica y cultural. SEMANA 4 SEMANA 5 SEMANA 6 FORMACIN CVICA Y TICA Reconoce acciones que favorecen el Identifica las necesidades de otras personas cuidado de los recursos naturales de distinta edad, cultura, caractersticas (L.A Pg. 54-55, 65 ) fsicas, de gnero, creencia o nivel socioeconmico. (L.A Pgs. 64) Respeta y valora diferencias y similitudes entre las personas de los grupos a los que pertenece. (L.A Pgs. 50-51) EDUCACIN FSICA Identifica diferentes caractersticas del Comparte experiencias con los dems y entorno a partir de las acciones que propone nuevas reglas para favorecer el descubre con su cuerpo. (L.A Pgs.70- trabajo grupal en situaciones de juego. 71) (L.A Pgs. 57-59 ) EDUCACIN ARTSTICA SEMANA 3 SEMANA 7 SEMANA 8

SEMANA 2

Identifica las costumbres y los smbolos patrios que comparte con otros nios de Mxico. ( L.A Pgs. 59)

Propone diferentes acciones que puede realizar con su cuerpo u objetos, relacionadas al desarrollo de las capacidades perceptivo motrices. (L.A Pgs..64-65 ) Emplea sus sentidos para evocar formas, olores, sonidos, texturas y sabores de su entorno. (L.A Pgs. 42-

Utiliza el espacio personal y general para ejecutar Movimientos. (L.A Pgs. 40-41 ).

CAMPO FORMATIVO:

48 )

LENGUAJE Y COMUNICACIN
Bloque III

ESPAOL
Utiliza las posibilidades mbito de Estudio Prctica Social del Lenguaje: Escribir notas informativas. plsticas de las formas Competencias que se favorecen: considerando su relacin con Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. el fondo. (L..A Pgs. 38-39 propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Identificar las ). Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.

Aprendizajes esperados Selecciona informacin para ampliar su conocimiento de un tema. Discrimina informacin a partir de un propsito definido. Escribe notas para comunicar informacin.

Producciones para el desarrollo del proyecto BUSQUEDA Y MANEJO DE LA INFORMACIN Discusin sobre un tema estudiado en la asignatura de Exploracin de Fuentes de consulta para ampliar su conocimiento la Naturaleza y la Sociedad. sobre un tema. Lectura de notas informativas de temas Seleccin de informacin relevante sobre un tema. diversos para identificar su estructura. Usos de la escritura para transmitir informacin Fuentes de informacin seleccionados para elaborar las notas informativas. PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS Borradores de notas informativas redactadas en equipos (el docente Caractersticas y funcin de las notas informativas. hace hincapi en cmo pasar del lenguaje oral al escrito). CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Borradores de notas informativas Y ORTOGRAFA elaboradas individualmente (en caso Correspondencia entre escritura y oralidad. de que la escritura no sea convencional el docente integra su Correspondencia grafofontica. transcripcin). Valor sonoro convencional. Notas revisadas a partir del intercambio de Escritura convencional de palabras y oraciones. observaciones. . Producto final ASPECTOS SINTCTICOS Y SEMNTICOS Notas informativas para difundir Escritura de textos con un propsito comunicativo. REFERENCIA BIBLIOGRAFICA L.A Pgs. 72-83

Tema de Reflexin

CAMPO FORMATIVO:

LENGUAJE Y COMUNICACIN
Bloque III

ESPAOL
mbito de la Literatura Prctica Social del Lenguaje: Reescriben canciones conservando la rima. Competencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico Aprendizajes esperados Tema de Reflexin Producciones para el desarrollo del proyecto COMPRENSIN E INTERPRETACIN Identifica la funcin y Recopilacin de canciones infantiles. caractersticas de la rima. Recuperacin del sentido de los textos al sustituir Lectura conjunta de las canciones la rima. Identifica la similitud grfica entre presentadas. palabras que riman. Textos con la letra de canciones Interpreta el significado de PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS seleccionadas. Identificacin de la musicalidad que produce la canciones. Discusin y anlisis grupal sobre la rima. similitud grfica y fontica de las Caractersticas y funcin de las rimas. palabras que riman. Borradores de canciones en las CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA que sustituyen las palabras que Y ORTOGRAFA riman, manteniendo el sentido de la Correspondencia entre partes escritas de un letra. texto y partes orales. Correspondencia entre unidades grafofonticas. Producto final Valor sonoro convencional. Cancionero con letras modificadas que mantienen la rima. Segmentacin convencional de la escritura. ASPECTOS SINTCTICOS Y SEMNTICOS Uso de terminaciones verbales (infinitivo y participio). REFERENCIA BIBLIOGRFICA: L.A Pgs. 82-91

CAMPO FORMATIVO:

LENGUAJE Y COMUNICACIN
Bloque III

ESPAOL
mbito de la Participacin Social Prctica Social del Lenguaje: Anunciar por escrito servicios o productos de la comunidad. Competencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico Aprendizajes esperados Elabora anuncios publicitarios sobre servicios o productos. Identifica las palabras para escribir frases determinadas de manera convencional. Recupera datos e ilustraciones necesarios para integrarlos en un anuncio clasificado. Tema de Reflexin COMPRENSIN E INTERPRETACIN Estrategias para recuperar el sentido de los textos ledos. Informacin presentada en anuncios clasificados. PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS Caractersticas y funcin de los anuncios clasificados. CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFA. Correspondencia entre unidades grafofonticas. Valor sonoro convencional. ASPECTOS SINTCTICOS Y SEMNTICOS Recursos para describir un producto o servicio. Producciones para el desarrollo del proyecto Discusin acerca de la funcin de los anuncios clasificados en peridicos. Lectura en equipos de anuncios clasificados. Formato que recupere las caractersticas de los anuncios clasificados. Seleccin de productos o servicios de su comunidad para elaborar anuncios. Llenado del formato con la informacin bsica del servicio o producto que se ofrece. Borradores de los anuncios, apoyndose en el formato de datos. Producto final Anuncios de servicios o productos para publicar como seccin de anuncios clasificados en el peridico

mural. REFERENCIA BIBLIOGRFICA: L.A Pgs. 92-99

DIRECCIN DE EDUCACIN PRIMARIA

VINCULACIN DE ASIGNATURAS POR CAMPO FORMATIVO UNA ESTRATEGIA PARA LA PLANEACIN CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO

MATEMATICAS

MATEMTICO
Bloque III

Competencias que se favorecen: Resolver problemas de manera autnoma. Comunicar informacin matemtica. Validar procedimientos y resultados. Manejar tcnicas eficientemente Aprendizajes esperados Utiliza la sucesin oral y escrita de nmeros, por lo menos hasta el 100, al resolver problemas. Modela y resuelve problemas aditivos con distinto significado y resultados menores que 100, utilizando los signos +, , =.

Eje temtico y Contenidos

Referencia Bibliogrfica L. A Pgs. 76-92

Sentido numrico y pensamiento algebraico Nmeros y sistemas de numeracin Conocimiento de la sucesin oral y escrita de nmeros hasta el 100. Orden de los nmeros de hasta dos cifras. Identificacin de regularidades de la sucesin numrica del 0 al 100 al organizarla en intervalos de 10. Problemas aditivos Desarrollo de procedimientos de clculo mental de adiciones y sustracciones de dgitos. Resolucin de problemas correspondientes a los significados de juntar, agregar o quitar Forma espacio y medida Medida Comparacin y orden entre longitudes, directamente, a ojo o mediante un Intermediario. Manejo de la informacin Se trabaja a partir de propuesta en el libro del alumno, sta incluye aprendizaje esperado.

L. A Pgs. 93-101

L.. A Pgs. 102103

1 GRADO TERCER BIMESTRE

CICLO ESCOLAR 2011 2012

La asignatura de Matemticas se organiza, para su estudio, en tres niveles de desglose. El primer nivel corresponde a los ejes, el segundo a los temas y el tercero a los contenidos. Para primaria y secundaria se consideran tres ejes; stos son: Sentido numrico y pensamiento algebraico, Forma, espacio y medida, y Manejo de la informacin. Manejo de la informacin incluye aspectos relacionados con el anlisis de la informacin que proviene de distintas fuentes y su uso para la toma de decisiones informadas, de manera que se orienta hacia: la bsqueda, organizacin y anlisis de informacin para responder preguntas. El Programa de Primero y Segundo grados 2011 no considera como Eje Temtico Manejo de la informacin; sin embargo Comunicar informacin matemtica* una de las cuatro competencias matemticas describe la importancia de su desarrollo durante la Educacin Bsica; por lo anterior y considerando que el Libro de texto del alumno propone el estudio de este Eje Temtico, se sugiere se trabaje durante el bimestre.
*(Programa 1 y 2 grados de Primaria 2011, pgs. 81-83)

Lo anterior es slo la dosificacin de Aprendizajes Esperados correspondientes al tercer bloque; a partir de ellos usted deber realizar su planificacin didctica en un formato que contenga todos los elementos bsicos para ella, considerando adems las caractersticas y necesidades del grupo con el que trabaja. El siguiente formato es solo ilustrativo, realice las adecuaciones que considere convenientes.

PLANEACIN DIDCTICA PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN EL AULA

APRENDIZAJE ESPERADO SEMANA DEL_____ AL ______DE _____________________ DE 2011 INDICADORES Y-O MATERIALES DE SECUENCIA DIDCTICA
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN APOYO