A DINMICA ARGUMENTATIVA NO DISCURSO MIDITICO Isabel Cristina CORDEIRO (UEL) Ceclia Contani BARALDO (PG-UEL) RESUMO: A linguagem, considerada

uma prtica social, no deve ser analisada por si mesma, necessrio mobilizar os fatores que interferem no seu uso, pois ela est intimamente ligada realidade da vida cotidiana, uma realidade que busca a participao e a interao dos interlocutores, sempre objetivando instaurar o sentido esperado em determinada situao comunicativa. Todo texto contm uma carga de sentido que expressa a intencionalidade de seu produtor, cabendo ao interlocutor captar, em determinada extenso, essa intencionalidade. nesse aspecto que se instala a argumentatividade que s se desvela progressivamente (ampliando/aprofundando nossas percepes), por intermdio de pistas que os elementos lingusticos podem oferecer. A argumentao significa, portanto, levar a crer, um ato de persuaso que necessita de mecanismos prprios, imbricados no discurso, induzindo e mostrando, convenientemente, o argumento que vai provocar a adeso do interlocutor, pois, de acordo com Citelli (2001, p.253), o discurso persuasivo no apenas sinnimo de engodo ou mentira. Trata-se de um desdobramento argumentativo de velar ou desvelar determinadas idias, valores ou conceitos. Dessa forma, a linguagem dos gneros miditicos caracterizada pela criatividade, pela busca incessante de procedimentos semntico-pragmticos que possam interferir na interao enunciador/enunciatrio, ou seja, texto/leitor. Neste artigo, analisaremos um texto de Andr Petry, publicado na Revista Veja, de 14 de maro de 2007, focalizando os seguintes recursos argumentativos: adjetivao, seleo lexical, figura de repetio. Palavras-chave: Argumentao; Mdia; Intencionalidade. Introduo Argumentar fornecer argumentos, ou seja, razes a favor ou contra uma determinada tese. Uma teoria da argumentao, na sua concepo moderna, vem, assim, retomar e ao mesmo tempo renovar a retrica dos Gregos e Romanos, concebida como a arte de bem falar, ou seja, a arte de falar de modo a persuadir e a convencer, e retoma a dialtica e a tpica, artes do dilogo e da controvrsia (PERELMAN, 1987, p.234). Assim, o conceito de argumentao passa a ser um levar a crer, um ato persuasivo com a utilizao de tcnicas prprias engendradas no discurso, induzindo, de

forma sutil, o argumento que vai provocar a adeso do interlocutor, pois muitos fatores contribuem para a eficcia da argumentao: a adjetivao, a seleo lexical, a figura de repetio, o lugar de quantidade, as figuras de retrica, os operadores argumentativos, etc. Percorrendo a trajetria da argumentao, a Lingustica cujo objeto de estudo era restrito lngua (langue) e a um sujeito passivo desloca sua viso para a fala (parole), relacionando o discurso e a lngua ao homem e sociedade. Surge, ento, a Teoria da Enunciao, que teve como precursor o linguista francs mile Benveniste (1902-1976). Se antes o sujeito do discurso era visto como passivo, Benveniste se props a desenvolver uma teoria na qual inclua a (inter)subjetividade na linguagem, evidenciando, dessa forma, a relao interativa entre os interlocutores do discurso. Para o referido autor, a lngua fornece o instrumento de um discurso no qual a personalidade do sujeito se liberta e se cria, atinge o outro e se faz reconhecer por ele (BENVENISTE, 1995, p.84). Dessa forma, a Lingustica da Enunciao, concebendo a linguagem como produo, objetiva captar a multiplicidade dos fenmenos instaurados na lngua e a partir da lngua. Afinal, na linguagem e pela linguagem que o homem se constitui como sujeito; porque s a linguagem fundamenta na realidade, na sua realidade que a do ser, o conceito de ego (BENVENISTE, id., p.286). A disciplina Retrica constitui a primeira reflexo, realizada de forma sistemtica, sobre a fora e o poder da linguagem. Seu objeto de estudo o discurso e, atualmente, as disciplinas que a utilizam conservam caractersticas da Retrica Clssica e contribuem para a realizao do discurso pelo homem. Ducrot (1981) defende a tese de que a argumentatividade no constitui apenas algo acrescentado ao uso lingstico, mas, pelo contrrio, est inscrita na prpria lngua. Isso quer dizer que o uso da linguagem inerentemente argumentativo. Por outras palavras: o enunciado argumentativo no pelo que ele diz acerca do mundo, mas pelo que ele prprio , considerado em si mesmo.

No dizer de Ducrot1 (1980, p.9), le dire est inscrit dans le dit. Isso comprova que o autor defende uma perspectiva integrada da Pragmtica, conciliando as noes da pragmtica com a lngua. Fortemente influenciado tambm pelo filsofo Paul Grice2, Ducrot postulava que a linguagem um instrumento para o locutor comunicar ao seu destinatrio suas intenes e, consequentemente, o sentido. Assim, ele parte de uma definio de enunciao como atividade de linguagem exercida por aquele que fala no momento em que fala. O sujeito aqui ainda possui os traos do sujeito de Benveniste: homogneo, centralizado, indivisvel. Ducrot modifica sua pesquisa ao longo dos anos e passa a considerar a enunciao como o acontecimento constitudo pelo aparecimento do enunciado, descentralizando o sujeito, de maneira a no investi-lo de poder absoluto sobre a linguagem. Ducrot estuda os elementos que entram na constituio do discurso morfemas e sintagmas por meio de instrues que levam reduo da complexidade da significao e formao de um sentido discursivo. Os enunciados efetivamente produzidos dentro de uma determinada situao discursiva trazem marcas, contidas nesses morfemas ou sintagmas, que remetem para o processo de enunciao. Ao considerar o enunciado em razo da enunciao, a Semntica Argumentativa passa a levar em conta a relao locutor-ouvinte, concebe a linguagem como ao e considera a argumentatividade como um elemento fundamental inscrito no interior da prpria lngua. A Semntica Argumentativa, portanto, considerada uma ramificao da Pragmtica, considera as relaes entre os interlocutores em uma determinada situao discursiva, direcionando o sentido do texto por meio de uma grande variedade de procedimentos argumentativos. Ducrot (1981) salienta que essas marcas pertencem

1 E tambm Jean-Claude Anscombre, com quem Ducrot efetuou muito do seu trabalho sobre a teoria da argumentao. No trabalho de Ducrot, aprimorado ao longo dos anos, a subjetividade no se constitui na lngua; o sujeito no a fonte do sentido, como afirmava Benveniste, mas deixa marcas que revelam seu posicionamento enunciativo. 2 Grice (1982) estabelece um conjunto de regras que devem reger o ato conversacional. So as mximas conversacionais, reunidas sob o Princpio da Cooperao, em que os integrantes se engajam na conversa e contribuem de acordo com as exigncias da troca conversacional. A partir deste princpio, sob as categorias de Quantidade, Qualidade, Relao e Modo, Grice formula as mximas e estabelece as implicaturas conversacionais, geradas quando h violao das regras.

prpria organizao da lngua; h estratgias que manipulam, argumentativamente, a significao de um enunciado. A obra de Ducrot est centrada no estudo dos procedimentos indispensveis que estabelecem os efeitos necessrios para direcionar e orientar os enunciados. Tais mecanismos so chamados de marcas lingusticas da enunciao ou da argumentao e contribuem para o entendimento do texto por meio de encadeamentos argumentativos que resultam na compreenso final do enunciado pelo destinatrio. No Brasil, as pesquisas na rea da Semntica Argumentativa foram iniciadas e divulgadas por Carlos Vogt3, no incio da dcada de 80. O autor tambm defende a ideia de uma semntica intimamente ligada pragmtica, ou seja, a significao depende das ligaes discursivas que se estabelecem no uso efetivo da linguagem; linguagem concebida como prtica social, considerando os fatores que interferem no seu uso, isto , o contexto scio-cultural, no qual as prticas sociais e os valores culturais so determinantes. Nessa perspectiva, a anlise semntica preocupa-se, desde ento, em demonstrar a natureza pragmtica intrinsecamente ligada aos fenmenos de um ato de enunciao. Para Mello (2002, p. 451),
... a argumentao um instrumento eficaz para a leitura e interpretao de textos, capaz de levar o leitor a exercer, conscientemente, o seu sentido crtico e o seu juzo. (...) O discurso persuasivo destina-se a agir sobre os outros por meios afetivos e racionais, pois, em retrica, razo e sentimento so inseparveis.

A atividade de compreenso acontece a partir da identificao de marcas intencionais do autor, produzidas por meio de operaes de linguagem presentes no discurso. A leitura um fenmeno complexo que exige do leitor a ativao de diferentes competncias. essa atuao que permite ao homem no apenas comunicar-se, mas, essencialmente, agir por meio da linguagem. Afinal, em consonncia com Ducrot,
Carlos Vogt introduziu as investigaes nessa rea com a obra O Intervalo Semntico: contribuies para uma teoria Semntica Argumentativa, com prefcio de Oswald Ducrot, em 1977.
3

... a linguagem uma dialogia, ou melhor, uma argumentalogia; no falamos para trocar informaes sobre o mundo, mas para convencer o outro a entrar no nosso jogo discursivo, para convenc-lo de nossa verdade (OLIVEIRA; In: MUSSALIM & BENTES, 2001, p.28).

Os Recursos Argumentativos O texto constitudo no universo do discurso, por meio de um processo dinmico de produo, em que entram elementos da competncia textual dos interlocutores, como a intertextualidade, a parfrase, as inferncias e a oposio de um texto a outros textos. Nele, h um jogo constante de intersubjetividades e confrontos. O locutor, ao falar, dirige-se a algum e o faz com determinadas intenes e, assim, a cena da enunciao engloba tambm o interlocutor, que est presente no discurso ou por ele pressuposto, de modo que lhe afeto um fazer interpretativo das intenes do locutor. Para que suas intenes tenham o direcionamento interpretativo desejado, o locutor deve usar uma argumentao cuja fora persuasiva seja suficiente para convencer o interlocutor. A argumentao discursiva pe em jogo determinados dispositivos existentes na lngua, designados recursos argumentativos. Citelli (1994), a exemplo de Koch, procura localizar os recursos que viabilizam a argumentao no texto em dois nveis relacionais: o da macroestrutura (coerncia) e o da microestrutura (coeso). Para Citelli, na produo do texto argumentativo, a coerncia implica a formulao de hipteses, a escolha de teses e a seleo de argumentos que sejam capazes de conquistar a adeso de ouvintes e leitores (argumentos defensveis). No nvel da microestrutura, a coeso nasce do fato de um enunciado A projetar em B determinados sentidos. Os elementos de coeso, como as conjunes, preposies, conectivos de diversos tipos, operadores argumentativos, bem como a elipse, a referncia, o lxico e a substituio, ao operarem a passagem de uma unidade de sentido a outra, acabam tendo forte implicao na construo dos esquemas argumentativos.

Diante disso, fica evidente que Koch (2002), entre outros autores, apresenta um estudo que permite definir o lugar da argumentao no fecundo terreno do conhecimento lingustico-discursivo. A autora reconhece, fundamentada nos estudos de Ducrot, que na significao h um nvel fundamental, representado pela integrao de uma pragmtica aos nveis semntico e sinttico e, nesse nvel, encontram-se inscritos na prpria lngua os tempos verbais, os advrbios e expresses atitudinais, as pressuposies, os operadores argumentativos, os modalizadores e a autoridade polifnica (nvel da retrica integrada). A adjetivao O adjetivo, tradicionalmente, indica qualidade, carter, modo de ser ou estar do substantivo. Para Neves (2000), os adjetivos so usados para atribuir uma propriedade singular a uma categoria denominada por um substantivo, de dois modos funcionais: qualificando e subcategorizando. A referida autora apresenta as subclasses dos adjetivos que podem ser: a) subjetividade; b) substantivo. A proposta de Kerbrat-Orecchioni (1980) no pretende fazer uma anlise do sistema semntico dos adjetivos, mas sim, mostrar a convenincia em se distinguir as diversas categorias de adjetivos subjetivos. O esquema a seguir traduz parte da classificao da prpria autora: classificadores trazem em si uma indicao objetiva acerca do qualificadores qualificam o substantivo, o que pode implicar em

ADJETIVOS

OBJETIVOS

SUBJETIVOS

AFETIVOS

AVALIATIVOS

A adjetivao objetiva (lgica) descreve as cores, indica a noo de macho ou fmea, enfim, caracteriza, descritivamente, um elemento (substantivo). Podemos considerar que a subjetividade afetiva uma avaliao feita pelo indivduo de acordo com um determinado ponto de vista, um julgamento de valor. Por meio da subjetividade afetiva, fazemos uso de mecanismos lingusticos que produzem efeitos de sentido no interlocutor. Os adjetivos, de modo especial, colaboram muito para a subjetividade da linguagem. Dotados de grande expressividade, esto intimamente relacionados com a inteno de quem produziu o texto. De acordo com Kerbrat-Orecchioni (id.), Les adjectifs valuatifs refltent certaines particularits de la comptence culturelle et idologique du sujet parlant.4 (p.94). Biderman (1993) afirma que a definio do adjetivo faz-se por meio de uma relao, porque o adjetivo tem uma natureza combinatria, sendo palavra dependente que se refere qualidade de um objeto ou ser. Para ela:
O adjetivo uma categoria que exprime basicamente uma avaliao, um julgamento, uma apreciao do sujeito sobre o objeto ou ser, que sujeito do enunciado. Ou ento explicita uma qualidade tpica do objeto ou ser referido. Em qualquer um dos casos, seu uso lingstico implica numa experincia, num processo de experimentao por parte do sujeito falante (locutor). (p.42)

Os adjetivos avaliativos refletem certas particularidades da competncia cultural e ideolgica do sujeito falante. (Traduo nossa).

H palavras que carregam em si toda a responsabilidade do sentido do enunciado, e h instrumentos gramaticais encarregados de estabelecer a ligao entre as ideias. Segundo Lapa (1991), as palavras reais (tambm chamadas de lexemas) so o substantivo, o adjetivo, o verbo e, por vezes, o advrbio, o numeral e o pronome, conforme o papel que despenham no discurso. A seleo lexical, portanto, o valor estilstico do emprego de alternativas lexicais em um texto; a escolha das palavras pode manifestar posicionamento, sentimento, emoo, pois, por trs da seleo lexical, h a intencionalidade do produtor e o uso de adjetivos uma das formas de manifestar suas intenes. Baslio (1989) diz que difcil definir o adjetivo pelo critrio semntico puro, dada a sua vocao sinttica: o adjetivo no pode ser definido por si s, sem a pressuposio do substantivo, j que sua razo de ser a especificao do substantivo. (p.50). Seleo Lexical O produtor, no momento da textualizao, deve recorrer criatividade para linearizar seu discurso, segundo um propsito e uma dada seleo discursiva. Faz-se necessrio, nesse momento, o desempenho da competncia lexical: o produtor deve selecionar os itens lexicais para designar a referncia tematizada, com o objetivo de produzir e discutir seu texto. Carvalho (1989) salienta que o sistema lexical a soma de experincias da sociedade e da sua cultura. (p.30). Anlise do corpus Est tudo normal Examinando-se o mundo oficial, em que as autoridades habitam, descobre-se que a crise brasileira se deve ao excesso de normalidade. Para as autoridades, como que descoladas da realidade, tudo soa normal, natural, admissvel. Pode parecer exagero, mas confira alguns fatos divulgados na semana passada:

 Noticiou-se o tamanho do descalabro nas escolas pblicas de So Paulo. Fora onze escolas tcnicas e uma instituio ligada Universidade de So Paulo, todas as 621 escolas foram reprovadas no Exame Nacional do Ensino Mdio. Em prova valendo 100 pontos, nenhuma escola, do centro ou da periferia, chegou aos 50. Um vexame. Em entrevista Folha de S.Paulo, a coordenadora Maria Kuriki, da Secretaria de Educao, revelou-se encantada com a uniformidade do resultado. " um ponto bastante positivo. Mostra que no h discriminao contra escolas de reas perifricas." Ou seja: um vexame normal, positivo. (Depois apareceu a secretria de Educao, Maria Lucia Vasconcelos, para consertar e dizer que era tudo "alarmante, triste".) Ficou decidido que 800 desembargadores, distribudos por quatro estados, esto autorizados a ganhar mais do que os 24.500 reais pagos aos ministros do Supremo Tribunal Federal. O rastilho da plvora andou. Primeiro, os desembargadores podiam ganhar at 22.000 reais. Era o teto. Depois, decidiu-se que podiam embolsar o mesmo que os ministros do STF, os tais 24.500 reais. Agora, ficou estabelecido que podem ganhar ainda mais. a ciranda de sempre. Cria-se um teto, depois um fura-teto, que vira teto, que ser furado em seguida, e assim por diante. Tudo normal. O presidente do Tribunal de Justia paulista, Celso Limongi, comemorou: "Foi uma deciso razovel". Um levantamento publicado tambm pela Folha de S.Paulo mostra que 52 deputados empregam, juntos, pelo menos 68 parentes como assessores. Ganham salrios que variam de 700 a 8.000 reais. Na maior parte dos casos, o contratado o filho, mas tem de tudo: mulher, irmo, sobrinho, cunhado. Isso tambm normal. Eis o que disse ao jornal o deputado tila Lins, do PMDB do Amazonas, que emprega dois filhos. "Enquanto houver possibilidade, estou dando oportunidade a eles. Depois que for proibido, tudo bem." Nepotismo tambm normal. Diante da informao de que os gastos pblicos com a organizao do Pan no Rio de Janeiro superaram em quase 700% as previses iniciais, num estouro financeiro to fenomenal quanto suspeito, o presidente Lula disse o seguinte: "Se houve excesso, pode discutir, pode o Tribunal de Contas investigar, pode qualquer coisa". Nisso, Lula disse uma verdade. No mundo oficial, realmente "pode qualquer coisa". O pior de tudo, e o pior est acontecendo, o pas achar normal a imagem de

Edna Ezequiel, a me que chora, numa impressionante simbiose de dor e revolta, a morte da filha de 12 anos, colhida por uma bala perdida no Morro dos Macacos, Vila Isabel, Rio de Janeiro, Brasil. Chora com uma bandeira do Brasil na pulseira. A foto de Marcos Tristo, da Agncia O Globo. inesquecvel. E normal.

A escolha de alguns adjetivos subjetivos deixa implcita a opinio do autor, atribuindo sutileza ao texto e contribuindo para o seu carter intencional e persuasivo. A repetio do adjetivo normal (oito vezes) refora a ideia de ironia transmitida pela escolha do adjetivo, ao passo que as situaes narradas por Andr Petry no so eticamente normais. Recursos Lexicais Adjetivos e intensificadores Gradao de adjetivos positivos: normal, natural, admissvel. (linha 3) Adjetivo subjetivo: encantada (linha 10) Intensificador: bastante Adjetivo objetivo: positivo (linha 11) Dois adjetivos objetivos: normal, positivo (linha 12) Repetio do adjetivo normal Adjetivo objetivo: razovel (linha 22) Intensificador: to Adjetivo: fenomenal (linha 32) Adjetivo subjetivo: inesquecvel (linha 39)

O autor descreve cinco fatos que ocorreram em nosso pas, que no deveriam ser considerados normais e nem aceitveis, porm so qualificados dessa maneira pelo cronista, uma vez que ele chama ateno para a postura da sociedade brasileira que permite tais acontecimentos, sem qualquer questionamento; assim, o emprego desse adjetivo uma marca autoral feita para, ao ironizar, chocar e gerar um questionamento no leitor. A seleo lexical permeada pela intencionalidade do autor, portanto, gera um sentido prprio e nico. No texto, h alguns lxicos que colaboram para a formao do sentido irnico pretendido por Andr Petry, pois transmitem uma ideia de conformidade

e apatia diante de fatos corriqueiros e recorrentes h anos em nosso pas. Petry no coloca seu posicionamento diante dos acontecimentos de forma explcita, porm, por meio dos termos descalabro, vexame, embolsar, ciranda e simbiose, posiciona-se diante do tema tratado, revelando uma atmosfera de indignao com os fatos descritos. Mesmo diante da escolha do termo normal, o autor demonstra que esses fatos, embora pertencentes ao nosso cotidiano, no so aceitveis e nem ticos. Consideraes finais Nas situaes da vida real, o uso da linguagem essencialmente argumentativo, por isso devemos adequar nossas argumentaes s dos outros; assim, aprendemos a usar, conscientemente, os recursos disponveis na lngua. Por um lado, esses recursos, ao estabelecerem relaes entre proposies e ideias, permitem a construo da matriz lgica e discursiva do pensamento. Por outro lado, a internalizao das argumentaes e contra-argumentaes d origem capacidade de refletir e tomar decises. Refletir requer atividade mental e, consequentemente, tomada de posio. Do uso argumentativo da linguagem, nasce, ento, a capacidade de reflexo e julgamento. O texto analisado de Andr Petry demonstra como a linguagem utilizada para gerar essa reflexo. Ao comunicar fatos e situaes reais ocorridas no Brasil, o autor, atravs de recursos lingusticos como a adjetivao, a escolha lexical, figura de repetio e a ironia posiciona-se diante da realidade nacional e forma tal capacidade de inferncia em seus leitores. A linguagem , portanto, uma forma muito eficaz de argumentar e de gerar reflexo sobre um determinado fato. Referncias BASLIO, Margarida. Teoria lexical. 2 ed. So Paulo, tica, 1989. BENVENISTE, mile. Problemas de Lingstica Geral I. Traduo de Maria da Glria Novak e Maria Luisa Neri. 4 ed. Campinas, SP, Pontes, 1995. BIDERMAN, Maria Tereza C. A definio lexicogrfica. In: Cadernos do Instituto de Letras. n 10, Porto Alegre, UFRGS, julho/1993. p.23-43.

CARVALHO, Nelly. Emprstimos lingsticos. So Paulo, tica, 1989. CITELLI, Adilson. Linguagem e Persuaso. So Paulo, tica, 1994. _____________. O texto argumentativo. So Paulo, Scipione, 2001. DUCROT, Oswald. Les chelles Argumentatives. Paris, Les ditions de Minuit, 1980. _____. Provar e Dizer: linguagem e lgica. Trad. Maria Aparecida Barbosa, Maria de Ftima Gonalves Moreira e Cidmar Teodoro Pais. So Paulo, Global Universitria, 1981. KERBRAT-ORECCHIONI, Catherine. LEnonciation: de la Subjectivit dans le Langage. Paris, Armand Colin, 1980. KOCH, Ingedore. Argumentao e linguagem. 7. ed. So Paulo, Cortez, 2002. LAPA, Manoel Rodrigues. Estilstica da Lngua Portuguesa. So Paulo, Martins Fontes, 1991. MELLO, Eunice. O discurso jornalstico: uma leitura retrica. In: Anais do 8 Congresso Brasileiro de Lngua Portuguesa. So Paulo, IP/PUC, 2002. NEVES, Maria Helena de Moura. Gramtica de usos do portugus. So Paulo, Editora UNESP, 2000. OLIVEIRA, Roberta Pires. Semntica. In: MUSSALIM, F.; BENTES, A. (Orgs.). Introduo lingstica: domnios e fronteiras. Vol. 2. So Paulo, Cortez, 2001. p.1746. PERELMAN, Cham. Argumentao. In: Enciclopdia Einaudi. Vol. 11, Lisboa, Imprensa Nacional, Casa da Moeda, 1987. _____; OLBRECHTS TYTECA, Lucie. Tratado da Argumentao: a nova retrica. Trad. Maria Ermantina Galvo G. Pereira. So Paulo, Martins Fontes, 1996.