PLANO DE AULA I - IDENTIFICAO Instituio: Universidade Federal de Mato Grosso do Sul - UFMS Curso: Aula contextualizada de tica Ano:

2006 Carga Horria: 1 horas/aula H/Aula: 50 min Professore: Valdinei Jacques Alves II EMENTA Reviso do contedo de tica e suas aplicaes; Problemas da viso; Trabalho em grupo; III OBJETIVOS Ao final da aula o aluno dever ser capaz de: Identificar os problemas da viso mais comuns; Identificar os tipos mais comuns de lentes de culos e suas aplicaes; Interpretar uma receita de culos emitida por um oftalmologista e o(s) problemas de viso associados; Conhecer a verdade sobre os mitos mais comuns sobre a viso; IV PROGRAMA Parte I Introduo 05 minutos (expositiva dialogada) 1.1 Apresentao dos objetivos 1.2 - Reviso dos assuntos de tica abordados; 1.3 Aplicaes de Espelhos; 1.4 Aplicaes de lentes; Parte II Funcionamento da viso humana 15 minutos (expositiva) 2.1 Como funciona o sistema da viso; 2.2 Partes do olho; 2.3 Defeitos da viso e suas causas; 2.4 Lentes corretivas; Parte III Procedimento experimental 20 minutos 3.1 Receitas oftalmolgicas; 3.2 Testes simples de viso; 3.3 Identificao de lentes; Parte IV Encerramento 10 minutos 4.1 Mitos mais comuns sobre os problemas da viso ;

V PROCEDIMENTOS DE ENSINO As aulas sero utilizadas utilizando as seguintes metodologias: 1 Aula expositiva dialogada; 2 Aula com utilizao de recursos audiovisuais (Apresentao de Slides); 3 Procedimento experimental estruturado;

VI RECURSOS 1. Professor; 2. Sala de aula; 3. Microcomputador com Powerpoint instalado; 4. Rguas; 5. Lentes de culos dos tipos mais comuns; 6. Livros; VII BIBLIOGRAFIA BSICA Mximo, Antnio e Alvarenga, Beatriz. Curso de Fsica, vol. 2. Editora Edusp, So Paulo, 2000.

VIII AVALIAO Utilizao de fichas de observao (2 pontos); Anlise de Relatrio experimental (8 pontos); A nota final ser obtida mediante a soma das notas das avaliaes.

ANEXO I Script de aula;

Professor: (Com os materiais em cima da mesa e aps preparar os slides no computador) Bom dia pessoal. Alunos: Bom dia professor; Alunos: (Possvel pergunta) Para que esse material a professor? Professor: Pois pessoal, vamos fazer uma aula diferente hoje! Professor: O assunto que abordaremos hoje, como nos ltimos meses, tica. O tema especfico da aula so as aplicaes dos conceitos que aprendemos durante esse perodo. Conforme vocs devem ter observado, teremos uma aula diferente hoje, vamos utilizar o computador para rever o contedo e aprender sobre o funcionamento da viso, depois vamos fazer alguns testes bem interessantes sobre a viso. Imagino que vocs vo gostar. Vamos fazer ento uma reviso sobre o que aprendemos de tica. Professor: Quais foram os dois principais assuntos que ns vimos nesses ltimos meses: Alunos: Espelhos e lentes; Professor: Vamos falar um pouquinho sobre os espelhos ento: Quais so os dois tipos de espelhos que estudamos? Alunos: Espelhos planos e espelhos esfricos. Professor: Algum pode me dar um exemplo de cada um desses espelhos no dia a dia. Alunos: O espelho plano um espelho comum como esses de banheiro e um espelho esfrico pode ser um desses que se v na sada de estacionamentos. Professor: E por que os espelhos esfricos so utilizados em estacionamentos? Alunos: Porque diminuem as imagens ampliando o campo de viso. Professor: Mas qualquer tipo de espelho esfrico? Falando nisso, quais so os dois tipos de espelhos esfricos? Alunos: Cncavos e convexos. Professor: Vamos dar uma olhada aqui em uma animao que eu preparei para verificarmos o que acontece com as imagens em espelhos cncavos e convexos. Professor: Em um espelho cncavo, a medida que o objeto se aproxima do Foco, as imagens so reais, invertidas, afastam-se do espelho e aumentam de tamanho. Com o objeto no foco a imagem se forma no infinito e com antes do foco, se aproximando do vrtice, diminuem do tamanho e so diretas. Professor: Para um espelho convexo, a imagem sempre virtual, direta e menor que o objeto. Como nos espelhos existentes nos estacionamentos!

Professor: Alm dessas aplicaes, os espelhos so utilizados tambm em instrumentos sofisticados como telescpios, projetores, retro-projetores entre outros. Professor: E as lentes? Lente todo meio transparente limitado por duas superfcies curvas ou por uma superfcie curva e outra plana. Algum pode me dar algum exemplo de aplicao de lentes? Alunos: culos, mquinas fotogrficas, filmadoras, lunetas, microscpios, lupas... Professor: Qual a lei fsica que rege os fenmenos ticos em uma lente? Alunos: A lei de Snell ou lei da refrao. Professor: Exatamente, diferente dos espelhos onde ocorre reflexo, nas lentes ocorre o fenmeno da refrao. Essa lei expressa matematicamente pela seguinte expresso: n1sen 1 = n2sen 2 , onde n1 o ndice de refrao do meio 1, n2 o ndice de refrao do meio 2, 1 o ngulo entre o feixe de luz incidente e a normal e 2 o ngulo entre o feixe de luz refratado e a normal. Professor: Vamos relembrar ento quais so os tipos de lentes que estudados. Existem, basicamente dois tipos, quais so? Algum se lembra? Alunos: Convergentes e divergentes. Professor: Isso quanto trajetria da luz. Mas em relao ao formato? Alunos: Cncavas e convexas. Professor: Exatamente. As cncavas so as que tem as extremidades mais largas que o centro e as convexas possuem as extremidades mais finas que o centro. Correto? Alunos: Isso mesmo. Professor: Podemos dizer que uma lente convexa sempre convergente? E uma lente cncava sempre diverte? Alunos: Podemos. Professor: Mas s se o meio em que estiverem imersas tiver um ndice de refrao menor que o delas. O que o caso do ar. Se o ndice de refrao do meio for maior a lente divergente se torna convergente e a convergente se torna divergente. importante no se esquecer disso. Professor: E como podemos determinar a imagem formada por uma lente? Alunos: Na mesma maneira que fizemos para os espelhos esfricos, traando a trajetria dos raios de luz. Professor: Muito bem. S para finalizar ento, quais eram esses raios e suas propriedades? Alunos: Um raio incidindo paralelamente ao eixo principal passa pelo foco da imagem. Professor: Outro.

Alunos: Um raio incidindo sobre o centro de curvatura no sofrer desvio. Alunos: Um raio partindo de um dos focos emergir paralelo ao eixo principal. Professor: Muito bem pessoal. A imagem ser localizada pelo encontro de dois desses raios ou pelo encontro do prolongamento dos feixes emergentes. Professor: Agora que j revimos nosso contedo vamos estudar um pouco a viso humana para que possamos entender como funciona a utilizao de lentes para a correo dos problemas da viso. Neste momento ser utilizada uma apresentao de slides mostrando o funcionamento da viso e as causas de cada um dos tipos de problemas mais comuns. Aps esta apresentao o professor dever instruir os alunos a formar grupos de no mximo 4 alunos e distribuir os materiais e instruir os alunos a seguir os procedimentos do anexo II. Ao final o professor dever encerrar a aula falando sobre os mitos mais comuns sobre os problemas da viso.

Anexo II Atividade experimental com testes de viso/culos

1) Observe o modelo de receita abaixo: Esfrica Longe Perto OD OE OD OE Cilndrica Eixo D.N.P.

OD: Olho direito OE: Olho esquerdo Lente esfrica: Todo feixe de luz que atinge essa lente pelo mesmo raio, em relao ao seu centro, desviada para um mesmo ponto. Por conveno utiliza-se o sinal + na receita para identificar as lentes convergentes recomendadas, assim como o sinal utilizado por conveno para identificar as lentes divergentes. Lente cilndrica: apenas parte da luz que incide nesta lente desviada, pois ela corrige distores de imagem decorrentes da deformao da curvatura das lentes do olho (crnea e cristalino). Eixo: Indica a direo da curvatura da lente em relao ao olho. DNP: Distncia naso-pupilar: Identifica a distncia do centro da fronte ao centro da pupila, que pode ser diferente para cada olho (principalmente para pessoas estrbicas) Discuta com seus colegas e identifique cada uma das receitas que voc recebeu de acordo com os problemas da viso (miopia, hipermetropia ou astigmatismo). 2) Aproxime lentamente um livro de seu rosto, mantendo um dos olhos fechado ou coberto. Quando o livro estiver na posio em que as letras aparecem borradas, pea um colega para medir com a rgua a distncia entre o livro e seu rosto. Se voc usa lentes de correo tente fazer o teste sem as lentes. Repita esse procedimento com o outro olho. Anote as distncias encontradas. Q1. As distncias so as mesmas para os dois olhos? Q2. Essas distncias so as mesmas para todos os componentes do seu grupo? 3) Mantenha um dos olhos fechados e observe as linhas da figura radial abaixo:

Voc v todos os raios da roda igualmente negros ou alguns dos raios aparecem mais negros que outros? Repita o procedimento com o outro olho. 4) Com as lentes fornecidas, verifique o que acontece com as letras de um livro quando voc as observa atravs dessa lente, movimentando-a, por exemplo da esquerda para a direita, afastando e aproximando da folha e girando a lente. Q1. De acordo com o que voc aprendeu sobre lentes, que tipo de lente esta e para que tipo de problema de viso indicada? Repita este procedimento para 3 tipos de lentes diferentes e anote os resultados. 5) Discuta com seu grupo sobre as questes abaixo e responda: a) Sobre o uso constante de culos pelos alunos correto afirmar: Deve-se usa-los constantemente No deve-se usa-los constantemente pois enfraquece a viso No deve-se usa-los constantemente pois o uso vicia b) Sobre as conseqncias do uso constante do uso intensivo de culos: Agrava problemas visuais existentes Causa problemas visuais No interfere na viso c) Quanto s conseqncias do hbito de assistir televiso a menos de 2 metros de distncia: Traz problemas de viso No traz problemas de viso d) Quanto s conseqncias do hbito de assistir televiso com a luz apagada: Causa miopia Causa hipermetropia Causa estrabismo Causa irritao nos olhos No interfere na viso e) Quanto s conseqncias da leitura em veculos em movimento: Pode acarretar problemas de vista Pode agravar problemas de vista Pode causar desconforto mas no danos viso http://www.excimerlaser.med.br/html/doencas/doencas/defeitosrefrativos.html http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S003489102000000100003&lng=pt&nrm=iso/.htm http://www.portaldaretina.com.br/testes/testedecores.asp

Receita 1: OD OE OD OE Esfrica -2,25D -3,00D Cilndrica -1,00D -4,00D Eixo 180 175

Longe Perto

Receita 2: Esfrica Longe Perto Receita 3: OD OE OD OE Esfrica -0,75D -0,25D Cilndrica Eixo OD OE OD OE +1,30D +2,50D Cilndrica Eixo

Longe Perto