FATLA

Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica

Programa de Experto en Procesos Elearning
Módulo 5 - Metodología PACIE – Capacitación

EL USO CORRECTO DE LAS TIC

PROGRAMA DE CAPACITACIÓN DOCENTE INSTITUCIONAL DISEÑADO PARA LA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LAS FUERZA ARMADA
BOLIVARIANA (UNEFA) – NÚCLEO ZULIA

Equipo desarrollador:

ACUCIOSOS EMPRENDEDORES

“Unidos por la virtualidad formamos profesionales tecnocreativos”

Integrantes:

Coordinadora: Susana Dueñas (Argentina)

Sub-grupo de Investigación:
Hugo Ernesto Isea Gómez (Venezuela)
Integrantes de los otros sub-grupos:
Adrián Filiberto Contreras Colmenares (Venezuela)
Nancy Morales (Argentina)
Laura Elizabeth Saltos Donoso (Ecuador)
Rosa Ymelda Navarro Cabrera (Perú)
Roberto Rafael Castellanos Grimaldi (Venezuela)
Patricia Tauber (Ecuador)
Omaira Dayana Torrealba Lara (Venezuela)
1.- Datos Institucionales:

Nombre de la Institución:

Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada Bolivariana

(UNEFA)

Ubicación:

Venezuela, con sede principal en la ciudad de Caracas, y 52 emplazamientos

repartidos a lo largo del país, dispuestos en Núcleos, los cuales poseen una sede
principal local y extensiones.

Ubicación específica de la población a recibir el curso:

UNEFA, Núcleo Zulia, el cual posee una sede principal en la ciudad de Maracaibo, en
la Av. El Milagro, y una ampliación física en el centro de la ciudad, cercana a la Plaza
Bolívar.

Carreras que se imparten:

Carreras en las áreas de Ingeniería, de las Ciencias Sociales y de la Salud, en los

niveles académicos de Licenciatura y Técnico Superior Universitario. En el caso
específico del Núcleo Zulia, se imparten las carreras de Ingeniería en
Telecomunicaciones, Naval, Sistemas y Petroquímica, así como las Licenciaturas en
Administración de Desastres, Economía Social y en Administración y Gestión
Municipal.

URL:

www.unefa.edu.ve (página principal)

www.zulia.unefa.edu.ve (página del Núcleo Zulia)

Responsable Académico del proyecto de capacitación:

Ing. Hugo Ernesto Isea Gómez, Coordinador local de Innovaciones Educativas, Núcleo
Zulia, e-mail: hugoisea@yahoo.com, Tlef: 58-261-715.33.03

Equipo de Capacitadores:

Susana Dueñas (Argentina)

Adrián Filiberto Contreras Colmenares (Venezuela)
Nancy Morales (Argentina)
Laura Elizabeth Saltos Donoso (Ecuador)
Rosa Ymelda Navarro Cabrera (Perú)
Roberto Rafael Castellanos Grimaldi (Venezuela)
Patricia Tauber (Ecuador)
Omaira Dayana Torrealba Lara (Venezuela)
2. Objetivo General del Curso:

El docente logrará dominar, en un nivel satisfactorio, las herramientas y aplicaciones mas

comunes disponibles en el campo de las Tecnologías de Información y Comunicaciones (TIC
´s), que pueden ser utilizadas como recurso educativo, inserto dentro de sus estrategias de
Enseñanza-Aprendizaje.

3. Contextualización:

La Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada Bolivariana (UNEFA),

en miras de alcanzar su visión proyectada, referente al “ensayo de nuevas orientaciones en
los sistemas de enseñanza”, tal cual reza en su visión institucional, instaura dentro de su
seno, un proceso de Aprendizaje que contiene en su esencia, una labor de asistencia
continua por parte de su cuerpo de docentes, hacia su población estudiantil, quienes realizan
una labor de autogestión de aprendizaje, soportada por medios y tecnologías instruccionales
adecuados y vigentes, como instrumentos vinculantes con la labor de asistencia o tutoral de
dichos docentes.

Durante del proceso de reclutamiento/selección del personal docente, cada uno de ellos
recibe un curso referente al proceso de Aprendizaje presente en la Institución, mencionado
en el párrafo anterior, en el cual se deja, en forma explícita, la necesidad de hacer uso de las
TIC´s, como recurso necesario para el adecuado desempeño de su labor tutoral.

En este punto, nos encontramos con dos escenarios contrastantes:

1.- El docente poseedor de una amplia experiencia en la asignatura, un dominio adecuado de

sus contenidos, poro con poco a nada de competencias en el manejo de las TIC´s.
2.- El docente con un buen dominio de las TIC´s, pero de recién ingreso en el campo de la
docencia, estando limitado en experiencia y ámplio dominio de los contenidos.

Ante estos escenarios contrastantes, lo que buscamos es precisamente, la unión de ambos,

es decir: “Un docente poseedor de una amplia experiencia en la asignatura, un dominio de
sus contenidos, y con un adecuado manejo de las TIC´s, especialmente orientadas al
contexto educativo”

La realidad nos orienta, no al desuso del experto sin dominio de las TIC´s, sino al contrario, a
la implementación de un proceso que GANE a dicho docente hacia el uso de las TIC´s en
una forma convincente, por tal motivo, es necesario un proceso de capacitación que consta
de tres niveles:

1.- Nivel Básico: Para aquellos docentes que no manejan las TIC´s, incluyendo las
herramientas de ofimática, el correo electrónico, la navegación Web y buscadores.
Este nivel se realiza en su mayor parte en forma presencial, exceptuando los últimos
encuentros, en donde se inicia la comunicación mediada, como inicio a la virtualidad.

2.- Nivel Intermedio: Para aquellos que, dominando el Nivel Básico, desean conocer
herramientas disponibles en el ámbito de las TIC´s como apoyo a su labor docente, en
una forma correcta, sirviendo de anclaje a la ejercitación y dominio de los mismos.
 Este curso también es puerta de entrada a las herramientas de interactividad y
personalización que ofrece la Web 2.0.

3.- Nivel Avanzado: Para aquellos docentes que no se conforman tan solo en “hacer
uso” de las TIC´s, sino también en el “crear”, adquiriendo conocimientos sobre la
confección de sus propias aulas virtuales o de aprendizaje, usando los recursos de
avanzada presentes en la Tecnología Web.

Analizado lo anterior, el presente curso está circunscrito en el “Nivel intermedio”, por lo cual
demanda un perfil de ingreso al curso que consta de:

–Docentes que conocen del manejo básico de las TICs, como el correo electrónico,
Web, Navegadores y el uso básico de alguna herramienta de ofimática.
–Docentes que se sienten atraídos e interesados por conocer el uso mas efectivo de
las TIC´s en su proceso de enseñanza.
–Docentes que poseen una logística particular para conectarse a Internet (llámese que
ha adquirido un servicio en su casa, tiene contacto que le facilitan la conexión, etc, el
cual puede ser el producto del curso básico, al quedar motivado e interesado por
hacerse de una conexión)

4. Justificación:

El avance tecnológico y las exigencias de la emergente sociedad, bajo un nuevo paradigma,

obligan hacia nuevos esfuerzos, por transformar los procesos de Enseñanza y Aprendizaje.
Las novedades recursivas se han incorporado como parte del hacer docente, creando retos
para quienes están en el ejercicio de la labor educativa.

El dinamismo, las ocupaciones y los ajetreos laborales impiden a muchos docentes y

alumnos, aproximarse a las aulas presenciales para encontrar respuesta a su necesidad de
encontrarse con las recientes y particulares visiones de llevar adelante los procesos
educativos fundamentales.

En el caso particular de la UNEFA, la exigencia de un proceso de aprendizaje, en donde la

presencialidad continua provista por las TIC´s y el uso de los recursos instruccionales
elaborados para cada asignatura, obliga al docente, a desarrollar habilidades cognitivas,
procedimentales y conviviales que les permita afrontar los retos comunicacionales y
pedagógicas que son importantísimas en todo acto educativo.

En este punto, no es el “saber” las herramientas TIC´s que podemos insertar como recurso
educativo, como un mero “objetivo cognitivo”, sino el “usarlo correctamente” en busca del
cumplimiento de un “objetivo procedimental”. Esto como antesala de un curso superior
denominado “Nivel Avanzado”, el cual apunta a la consecución de “objetivos actitudinales”,
hacia la cual, la filosofía de la Web 2.0 se orienta.

En muchos casos, el docente que ingresa como planta de la UNEFA, cumplen con el perfil de
ingreso detallado en el punto anterior, pudiendo ingresar al presente curso, pero pudiera
darse el caso que este sea el único curso que pudiera requerir, ya que los mismos
recursos disponibles en la Web, auto-instruyen al docente, logrando a través de este curso,
inyectar esa "pólvora" en el docente, que le motive a profundizar en la variedad de recursos
que ofrece las TIC´s.

Pensemos lo siguiente: ¿Porque algunos estudiantes de hoy manejan mejor las TIC´s que
sus propios docentes? ¿Alguno de nosotros le dio un "Curso para el uso de las TIC´s"? pues
no, y ¿saben por que? porque ellos ya traen la "pólvora".

En todo caso, el ejercicio de este curso se desarrolla totalmente bajo una comunicación
mediada por las TIC´s, en miras de alcanzar un correcto dominio procedimental de las
mismas en el ámbito educativo, proveyendo al docente, de las competencias necesarias para
el ejercicio de su labor tutoral en el proceso de aprendizaje que se lleva a cabo dentro de la
UNEFA.

5. Competencias por alcanzar:

Tomando en cuenta el perfil de ingreso, el presente curso estará orientado hacia el alcance,
en el docente, de las siguientes competencias:

•Dominio del contexto teórico-práctico que rodea el uso correcto de las TIC´s en los
procesos de enseñanza-aprendizaje de la sociedad actual.
•Uso correcto de las normas de comunicación dentro de la Internet (Nettiquetas)
•Crear y hacer uso correcto de un espacio virtual de “foro”
•Crear y hacer uso correcto de un espacio virtual “Wiki”
•Crear y hacer uso correcto de un espacio virtual “blogs”
•Conoce el alcance de una plataforma de aprendizaje institucional en la Web, especialmente
la utilizada por la UNEFA.

6. Plan Propuesto para el Curso (Sujeto al desarrollo del proceso de consulta grupal):

El curso podrá constar de 3 módulos:

Módulo 1: Impacto y ética de las TIC´s.

•Impacto de las TIC´s en la sociedad actual.

•Influencia de las TIC´s en el desarrollo de los procesos educativos mundiales.
•Ética de la comunicación mediada a través de las TIC´s.

Módulo 2: Herramientas comúnmente usadas de las TIC´s como apoyo al ejercicio docente.

•El foro, creación y uso correcto.

•Las Wiki, creación y uso correcto.
•Los Blogs, creación y uso correcto.

Módulo 3: Técnicas de control y evaluación docente soportado por las TIC´s.

•La función orientadora de la comunicación mediada.

•Las plataformas educativas institucionales y sus procesos de control y evaluación.
•Introducción a la plataforma Moodle.

7.- Descripción detallada del plan de estudio.

Módulo 1: Impacto y ética de las TIC´s.

En este módulo se pretende hacer conciencia en el docente, del impacto que tiene el uso de
las TIC´s en las inter-relaciones de la sociedad actual, así como su influencia en el ámbito
educativo.

“Los docentes pueden lograr una transición amable hacia nuevas prácticas pedagógicas, en
la medida en que les sea evidente las ventajas que ello representa para su labor. El rol del
docente va a ir cambiando notablemente, lo que supone una formación mucho más centrada
en el diseño de las situaciones y contextos de aprendizaje, en la mediación y tutorización, y
en las estrategias comunicativas.”
Eva Eliana Ardila Cortés
Tomado de Sladeshare, 07/02/09 Como motivar a los docentes resistentes a las TICs

“Las universidades tanto públicas como privadas, deben ser conscientes de que es
necesario evaluar la calidad y también darse cuenta que la sociedad del conocimiento y la
globalización son irreversibles”
Dra. Hada Graziela Juárez de Perona
Tomado de Sladeshare, 07/02/09 Normativas para la calidad de la educación en entornos virtuales

También, a través de este módulo, se pretende generar una ética de comunicación mediada
por las TIC´s, que serán útiles, no tan solo para su uso particular, sino también para que sea
portavoz de dichas normativas, cuando utiliza los recursos de las TIC´s en su ámbito
educativo, tal de mantener el control sobre el proceso soportado por dicha comunicación
mediada.

Busquedas y Palabras claves: Nettiquetta, Tecnofobias, Docencia y TIC´s, begonagros.pdf,

simulación telemática, normas-chats-foros.

Módulo 2: Herramientas comúnmente usadas de las TIC´s como apoyo al

ejercicio docente.

Este módulo es en sí, el mas práctico y en donde se pueden encontrar recursos como
escritos pdf, presentaciones y videos que orientan ampliamente esta área. Se pueden utilizar
por ejemplo, abc-del-blog-4275.ppt, el-wiki-entornos-colaborativos-en-internet-de-aplicacin-
en-el-aula-1201002222766458-2.ppt, del Slideshare, por decir algunos, pero en You-tube y
Teacher-tube hay una gran variedad de videos que pueden apoyar ese módulo.

En el aspecto creativo, se puede hacer mención a los recursos disponibles como:

Foros: Yahoo-groups, Google-groups, msn.
Wikis: JotSpot, Pbwiki, Seedwiki, Wiki Mailxmail, Wikia, Wikispaces, Xwiki.
Weblogs: Blogger Beta, La Coctelera, WordPress.com.
En este caso es necesario orientar hacia la creación y aplicación de cada una de estas
herramientas, y la supervisión hacia el uso correcto, por parte del facilitador.

Módulo 3: Técnicas de control y evaluación docente soportado por las TIC´s.

Uno de los errores comunes que se puede apreciar, es cuando se desplaza el valor
orientador de la comunicación mediada, por una necesidad evaluativa. En este caso, es
necesario que aún, dentro de la comunicación mediada, las personas que inter-relacionan
sientan el apoyo, la calidez humana, el sentirse que están dentro de una comunidad “real” de
ayuda, de apoyo, aunque utilizan las TIC´s.

También se hace referencia a la existencia de plataformas que poseen procesos de auto-

evaluación y evaluación, como una verificación de la adquisición de competencias, pero
vistas en un sentido de orientación y reforzamiento en el proceso. Mientras mayor sea la
orientación, la ayuda, la guía que siente el estudiante a través de la comunicación mediada,
será mayor el grado de confianza que tendrá con su tutor, a tal punto de que, en forma
natural, plasmará sus dudas, interrogantes, y podrá evidenciar su nivel de adquisición de la
competencia buscada, y esto, indirectamente, es un proceso de evaluación.

La mejor evaluación, es la realizada mediante una tutoría de calidad, por eso es necesario,
en este módulo, enfatizar sobre la calidad/calidez del proceso, como una herramienta para el
seguimiento del logro de competencias.

En un aspecto mas cuantitativo, podemos reflejar recursos como los suministrados en

algunas plataformas educativas que pudieran utilizarse como ejemplo, y especialmente, los
disponibles en la plataforma Moodle, la cual se sustentará la plataforma UNEFA, actualmente
en desarrollo.

8. Receptores del curso:

Como se ha circunscrito la aplicación de este curso a la UNEFA, Núcleo Zulia, éste posee
una planta de 300 docentes, los cuales aproximadamente el 50% deberán recibir un nivel
previo de preparación, como el Nivel 1 detallado en el punto 3, por lo que estimamos una
aplicación sobre 150 docentes, los cuales serán distribuidos en tandas de 30 participantes,
es decir, 5 tandas.

9. Características y planificación del curso:

Modalidad: Virtual.

Metodología: Curso teórico-práctico que articula la modalidad del curso teórico con una
actividad de la práctica en relación a la temática de estudio. Lo teórico y lo práctico se dan
simultáneamente en forma inter-relacionada.

Materiales Didácticos: Los materiales didácticos estarán disponibles en la página o

plataforma en donde se ubique el curso, tanto en enlaces internos, como externos, siendo la
misma, una referencia para el módulo 3.
Evaluación de los cursantes para su certificación: Principalmente se basa en la fluidez del
proceso y sus aportes, para los módulos 1 y 3, y para el módulo 2, se apoyará en los
productos finales presentados (Foro, Wiki, blogs), los cuales podrá realizar con una muestra
de sus propios estudiantes o colegas. Se sugiere una distribución del peso evaluativo de la
siguiente forma:

40% en los módulos 1 y 3, basados en la interacción y aportes.

60% en el módulo 2, con 20% para cada creación (foro, wiki, blog)

Duración del Curso: Se estiman 8 semanas, repartidas de la siguiente forma:

•Semana 1: Bienvenida, detalles iniciales, Impacto de las TIC´s en la sociedad

actual, Influencia de las TIC´s en el desarrollo de los procesos educativos
mundiales.
•Semana 2: Ética de la comunicación mediada a través de las TIC´s.
•Semana 3: El foro, creación y uso correcto.
•Semana 4: Las Wiki, creación y uso correcto.
•Semana 5: Los Blogs, creación y uso correcto.
•Semana 6: La función orientadora de la comunicación mediada.
•Semana 7: Las plataformas educativas institucionales y sus procesos de
control y evaluación. Introducción a la plataforma Moodle.
•Semana 8: Recepción final de documentos y aportes. Consolidación final de la
evaluación para la certificación.

Fecha de elaboración del documento: 08 Febrero 2009

Responsable: Ing. Hugo Isea.
Colocado en http://www.scribd.com el da 09 Febrero 2009
Titulo: Uso_correcto_TIC´s–FATLA–Capacitación_UNEFA-Modulo_5–Acuciosos_ Emprendedores