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CENTRO DE INVESTIGACIONES PSIQUITRICAS, PSICOLGICAS Y SEXOLGICAS DE VENEZUELA Reconocido por CONICIT (1981) Autorizado por el CNU (1991) Gaceta Oficial 34678 Programa: Maestra Terapia de Conducta Unidad Curricular: Formacin de Actitudes del Terapeuta I

APLICACIN DE ENFOQUES.

Facilitadora: Lcda. Yaneth Meza

Realizado Por: La Rosa, Lisceth C. I.: 11.966.410

Barcelona, Noviembre 2009

NDICE

Introduccin Modelo Fisiolgico Vs Modelo Sociocultural (Conducta Perfeccionista) Criterio de Normalidad Funcin del Afecto, Funcin Sexual, Funcin de Reproduccin Tipos de Pareja en funcin de la conjugacin de parmetros Roles Objetivos y metas Toma de Decisiones Comentario Conclusiones Bibliografa

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INTRODUCCIN Este pequeo informe busca la reflexin acerca de las creencias y significados en la aplicacin individual de los enfoques cognitivosconductuales (A, B, C, D, E, F, G) en la formacin de actitudes del terapeuta

utilizados por la Escuela Bianco, el cual nos sirve para desarrollar tanto los conocimientos tericos como las habilidades de resolucin de problemas, razonamiento, autoevaluacin. La experiencia de autoevaluarse y enfrentarse a la situacin de comunicacin entre los compaeros de estudio y

analizarse uno mismo es muy complicada, ya que son tantos los problemas presentados, que resulta difcil a la hora de escoger uno, la importancia que tiene en nuestra vida cotidiana y cmo nos afecta emocionalmente, dando a conocer la gama de actitudes que desencadena un solo problema (conducta) y a su vez permitir conocerme un poco ms y utilizar mis fortalezas para salir adelante.

APLICACIN DE ENFOQUES ENFOQUE A MODELO FISIOLGICO vs MODELO SOCIOCULTURAL. La conducta que a continuacin se desarrolla es relacionada con la perfeccin, es querer hacer todo el tiempo las cosas lo mejor posible, para quedar bien con los dems y conmigo.

Yo, L.L.R mujer de 36 aos, Casada, Venezolana, Lcda. Educacin Mencin Dificultades de Aprendizaje, Orientadora en una Escuela Tcnica Comercial, Carpano-Estado-Sucre, actualmente separada, vivo con mis padres, no tengo hijos, una de las caractersticas que me define es que me gusta la perfeccin en las cosas, cuya conducta es observable y deseo cambiarla. En mi caso, la aprend mediante el reconocimiento y el elogio que recib por parte de mis padres por realizar bien las actividades en mi casa y en la escuela. Tambin mediante el ejemplo de ellos, que a su vez favorecieron a esta conducta perfeccionista. Conducta: Perfeccionista. Modelo Patolgico: Es una variante patolgica. Modelo Sociocultural: Es socialmente Rechazada. Contingencia: Conducta Patolgica, socialmente rechazada. Es una conducta patolgica porque causa demasiada preocupacin por los problemas, nerviosismo, temor al fracaso, reglas demasiadas rgidas, intolerancia de los propios errores, inseguridad interior, carencia de vida social, esperan lo mismo de los dems, provoca alejamiento, causando

alteraciones. Se encuentra dentro del contexto sociocultural porque altera mi condicin como ser, es socialmente rechazada, ya que la manera de estar antes de la hora en mi trabajo, realizar bien las actividades y esforzarme por hacerlo bien, tener buena presencia, conduce a ser rechazada por la sociedad.

ENFOQUE B CRITERIO DE NORMALIDAD. VARIANTE ESTADSTICA: Es una conducta poco frecuente en algunas personas, que tienden a ser perfeccionista, en el proceso de realizar bien sus actividades y de alejarse del entorno social no compartiendo con los dems, por siempre tener algo que hacer. En cuanto a las dems variantes como la Tradicional, no todas las personas cumplen normas demasiadas rgidas en la parte familiar, de que

todo tiene que ser como es, guindose por reglas, exigencias, donde las respuestas siempre son: t tienes que saber qu es lo bueno y lo malo, lo que es correcto y no, entre otras, incluyendo la variable moral, variable religiosa, variable tica y filosfica para lograr cada uno de los objetivos que se proponga en la vida.

ENFOQUE C FUNCIN DEL AFECTO FUNCIN SEXUAL FUNCIN DE REPRODUCCIN. En el enfoque C (conjugacin de parmetros), me encuentro ubicada en el No 8, ya que actualmente tengo tres (3) aos separadas de mi esposo y

no existe entre nosotros ninguna de las funciones que caracteriza a este enfoque (la funcin del afecto, funcin sexual, la funcin de reproduccin). ENFOQUE D TIPOS DE PAREJA EN FUNCIN DE LA CONJUGACIN DE LOS PARMETROS: AFECTO/ AMOR Y EL EJERCICIO DE LA FUNCIN SEXUAL. Este enfoque no es aplicable, aunque continuo legalmente casada, vivo con mis padres y separada de mi esposo, no cumplindose las diferentes conjugaciones entre los parmetros (afecto/amor y el ejercicio de la funcin sexual encontradas en la relacin de parejas). ENFOQUE E ROLES.
ROL Hijo/a Padre/Madre Esposo/a Persona Total AUTOEVALUACIN ++++ cruces

+++ cruces +++++++ cruces

Nota: El enfoque de Roles,

permite conocer que parte de mis

funciones est fallando y estar atenta para que no haya un desajuste emocional principalmente como persona y pueda rendir mejor en los otros roles que me corresponda desarrollar en mi entorno. ENFOQUE F OBJETIVOS Y METAS Objetivo General: Modificar el modo de pensar y los comportamientos que alimentan el perfeccionismo.

Objetivos Especficos Establecer metas razonables y alcanzables en mis propias necesidades. Enfocarme en el proceso al realizar algo y no slo en el resultado. Evaluar el xito no slo en funcin de lo que se ha logrado, sino tambin en funcin de disfrute en la realizacin de las actividades.

Metas Parciales Lograr las metas sucesivas de un modo secuencial paso a paso.

Meta Reconocer en un mes que hay un valor en el proceso de perseguir una meta y no slo el hecho de

Reaprender a exigirme menos (60%). Disfrutar cada actividad realizada, en base al aprendizaje de nuevos conocimientos.

alcanzarla.

.ENFOQUE G TOMA DE DECISIONES Exploracin: Buscar ayuda teraputica que se adapte a mis condiciones econmicas. Conducta Perfeccionista

Premio. Desarrollo Personal. Experiencia. Aceptacin

Cristalizacin. Modificar el modo de pensar. Establecer metas alcanzables. Evitar auto-castigarse. Autocontrol.

Precio. Decir: Vale la pena arriesgarme. Dejar de decir: No vale la pena.

Induccin. Cambio. Dejar de Engaarme Poder Personal Dilogo Interior Conciencia de s mismo. Esfuerzo. Prctica. Valor. Sinceridad. Determinacin. Ser asertivo, para mejorar mis relaciones familiares y sociales.

Riesgo. La eleccin de COMENTARIO la Conducta. Para empezar, es conveniente ser cuidadoso con los calificativos que se utilizan al hablar de uno mismo, especialmente si se trata de etiquetas limitantes que cierren posibilidades de cambio. Como seres humanos que somos, tenemos acceso a una increble escala de emociones que van del amor al odio, de la alegra a la desesperacin, del aburrimiento a la excitacin, de la frustracin a la euforia, entre otras.

Nuestra conducta viene determinada por la interaccin entre factores biolgicos, ambientales y nuestra personalidad. El cmo nos comportamos depende de la situacin en que nos hallamos y de cmo somos. El perfeccionismo en una persona afecta tanto su parte personal como profesional, manifestando actitudes negativas en su entorno familiar y laboral. Los perfeccionistas, debido a que se exigen demasiado a s mismos, esperan lo mismo de otras personas y esto provoca alejamiento y carencia de vida social. Cuando se busca la perfeccin tendemos a ponernos trabas con contenidos negativos, sintindonos presionados o incluso obligados en algo, centrndonos nicamente en la actividad que nos toca realizar, dejando de lado el entorno donde se desarrolla la situacin. Hacer bien lo que hay que hacer, esforzarse en ello, gozarse en el logro, complacer a quienes nos rodean y disfrutarlo, es algo que consciente o inconscientemente realizan las personas perfeccionistas. En este proceso se entremezclan factores biolgicos (temperamento), psicolgicos (criterios), actitudes y entornos educativos, sociales (afecto, cercana, alegra, confianza, respaldo, carencias), en el cual todos estos elementos se combinan en crculos de retroalimentacin o feed-back que enriquecen o no el vivir de la persona. En sntesis, es importante asumir la responsabilidad de mi conducta o problema, el cual puedo expresarlo y cambiarlo de una manera adecuada.

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CONCLUSIONES Para poder empezar a efectuar cambios en nosotros es necesario que seamos ms conscientes de nuestra conducta y de lo que la provoca. Todas las personas somos diferentes, no todas comparten la misma opinin sobre las mismas cosas. Una cosa son las actitudes que surgen y otra la persona que los experimente, que puede observarlos y elegir como actuar ante estos.

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Realizar esta diferenciacin permite adquirir mayor dominio sobre las propias actitudes aprendiendo a resolverlas. Sabemos que los pensamientos y actitudes que tomamos influyen directamente en el estado anmico, afectndonos personal y

profesionalmente. Todo ello forma parte del proceso de aprendizaje en el convivir diario. Lo ms importante es saber valorar que la conducta perfeccionista en una persona puede cambiar y consiste en apreciar cada esfuerzo y enseanza, donde hay que aprender de los errores, las equivocaciones, las carencias, las deficiencias y el no conseguir, a cada paso, la meta perfecta.

BIBLIOGRAFA

Bianco, F. (1982). Centro de Investigaciones Psiquitricas, Psicolgicas y Sexolgicas de Venezuela. Programa de FAO y FAT 1. CaracasVenezuela.