UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE FACULDADE DE EDUCAO CURSO: PEDAGOGIA DISCIPLINA: ALFABETIZAO PROFESSORA: CARMEN PREZ ALUNA: ALINE FERREIRA

RESENHA
Garcia, Regina Leite (Org). Novos olhares sobre a alfabetizao: Cortez, 2008, 3 edio.

Niteri, 2012

Este livro Novos Olhares Sobre a Alfabetizao foi organizado por Regina Leite Garcia professora titular em Alfabetizao da UFF e consta de nove textos escritos pela prpria Regina Leite Garcia, Edwiges Zaccur, Sandra Baron, Marisol Barenco, Carmem Perez, Cristiane Reis, Mairce Arajo, Maria Thereza Tavares e Maria Thereza Esteban. Os textos derivam de reflexes entre teoria-prtica realizados pelas autoras nos seus estudos no Projeto de Alfabetizao dos alunos de classe Populares, em que puderam observar e refletir sobre a realidade desses autores da vida real na busca de novos olhares sobre suas vivencias, nos trazendo importantes reflexes em cada tema selecionado.
Tudo, respondamos ns, em busca de novas explicaes, fascinadas com as novas explicaes, fascinadas com as novas explicaes que encontrvamos.

O primeiro texto do livro da professora Regina Leite Garcia trs o ttulo do livro e discute os problemas da alfabetizao no Brasil e as conseqncias sociais que sofrem as pessoas que ainda no se alfabetizaram. A autora fala da alfabetizao no s no seu sentido estritamente escolar, mas articula a alfabetizao com aspectos polticos econmicos e sociais na qual est envolvida, criticando a excluso do no saber e o sucateamento da escola e defendendo uma escola cidad que garanta a alfabetizao para todos, ressaltando a importncia do professor reflexivo que busque alternativas tericas que possam lhe auxiliar na sua prtica e a combater os desafios de seu cotidiano nas escolas, na busca de construo de um melhor conhecimento para si e para seus alunos. (Re)criando e Alfabetizando: a partir de que modos e sentidos? Escrito por Edwiges Zaccur o segundo texto do livro, que trs aos leitores a idia da linguagem como uma criao humana que foi sendo criada e recriada ao longo dos tempos histricos e culturais atravs da construo de significados compartilhados socialmente e dialogicamente pela interao e pela linguagem. Acreditamos que a palavra Alfabe-criando trazida pela autora sintetiza a idia de alfabetizao que ela prope, vendo no momento da alfabetizao a oportunidade de recriar e resignificar o mundo em que vivemos pela linguagem, sendo o professor um mediador importante neste processo, pois deve estimular seus alunos nesse ato de reflexo e criao de sua linguagem. Essa idia de criao vai ser retomada por Sandra Baron no terceiro texto do livro, se referindo criao como um movimento de mudana individual, subjetivo.

A autora nos trs noes importantes para que possamos compreender o ato criativo que ocorre no seio do individuo, uma delas a noo de caos criativo, evento externo (social) que nos provoca a desestabilizao interna, o que ir motivar-nos a criar algo novo. Outra idia de grande relevncia para os educadores da professora como autora de seu conhecimento e criadora de suas aes cotidianas na escola, construindo sua suas aes no sentido de instigar seus alunos a construrem suas autorias, sendo a sala de aula um espao privilegiado para a construo da reflexo e criao tanto dos alunos como dos educadores, vendo na alfabetizao uma forma da leitura novas significaes da leitura, de si mesmo, e do mundo. O quarto texto desta srie traz um olhar sobre a histria trazido pela professora Marisol, propondo ao leitor refletir sobra s diferentes formas culturais existentes levando diferentes maneiras de pensar o mundo, nessa perspectiva constri o texto dialogando com as idias e fragmentos de entrevistas de campo realizadas por Luria discpulo de Vygotsky que chama ateno para a linguagem como fenmeno culturalmente socialmente crido e modificado pelo homem de acordo com suas experincias de vida. Hoje nos tempos modernos estamos em uma cultura letrada, em que a escrita reguladora das relaes sociais, a modernidade a escritura. O Quinto texto escrito por Carmen Perez professora-doutora trs ao leitor uma abordagem terica atravessada pelo dilogo entre os pensamentos de dois celebres autores Paulo Freire e Milton Santos, discutindo o ensino da geografia nas sries iniciais tendo como fundamento a alfabetizao da criana na leitura do mundo por meio da interpretao e compreenso do espao e do mundo que vive, a autora vai relacionando linguagem e realidade em um movimento dinmico entre a palavra e o mundo. Nessa perspectiva destaca a importncia da educao comprometida com a liberdade e que estimule os alunos a compreender para o mundo em que vivemos. Mapas sonoros o sexto texto do livro escrito pela Mestre em Educao e Bacharel em Msica Christiane Assano, que nos fala sobre a importncia de analisar a escuta como um sentido importante para a sociedade contempornea que vive as margens de muitos sons, perdendo um pouco a sensibilidade de registrar o essencial. Como professora de msica a autora pde realizar uma pesquisa com os seus alunos, fazendo com que eles percebam como construmos e ampliamos a cada dia o nosso mapa sonoro, atravs das vivncias de diversos sons pertinentes em nosso

dia-a-dia. Porm, destaca a limitao da nossa escuta, pelo fato de no aceitarmos o novo, ou seja, o novo ponto de escuta. Escrito pela Pedagoga Mairce da Silva Arajo o stimo texto do livro tem como tema importncia do ambiente alfabetizador: a sala de aula como entre-lugar de culturas. Nesse sentido a autora destaca a importncia dos professores criarem um ambiente alfabetizador, viabilizando a construo da linguagem escrita por parte dos alunos, sendo necessrio, que este ambiente esteja vinculado com o cotidiano dos alunos, proporcionando o contato com o mundo letrado de qualidade, dando o devido sentido as diversas atividades pedaggicas. A (in)visibilidade que a escola (ainda) no v: Tias negras em sala de aula o oitavo texto do livro, escrito pela Pedagoga e doutoranda Maria Tereza Goudard. A autora faz um relato da experincia vivida na sua pesquisa em uma escola pblica no Estado do Rio de Janeiro, no municpio de So Gonalo, sobre a excluso e o individualismo traado pela nossa sociedade, durante o relato de sua experincia, ela prope ao leitor uma reflexo sobre o enegrecimento nas escolas, destacando o grande preconceito ou talvez a falta de percepo para esse panorama. O ltimo texto do livro foi escrito pela Doutora Maria Teresa Esteban que trata sobre Avaliar: ato tecido pelas imprecises do cotidiano, que rediscute o sentido de avaliao que nesse momento, que segundo a autora est pautado e estruturado pelas idias de hierarquizar e disciplinar os sujeitos. Nesse sentido destaca a importncia de entender a ambivalncia da avaliao com o objetivo de resgatar a tica. Estes so os textos componentes do livro que as autoras apresentam com expectativa de que ofeream subsdios aos interessados em estudar o processo de alfabetizao, vendo na aquisio da leitura e da escrita um ato de leitura do mundo. um excelente exemplar para a reflexo das prticas no cotidiano das escolas e principalmente para os professores alfabetizadores no dia-a-dia na suas salas de aula na construo interativa e continua com seus alunos no sentido de estimular seus alunos nesse ato de reflexo e criao de sua linguagem.