SILABUS Tematik II Semester 1 Tema : Hewan Mata pelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Pengalaman Belajar Materi

Pokok Alokasi Waktu Penilaian Sarana dan Sumber

BAHASA INDONESIA

Mendengarkan Memahami teks pendek dan pusi anak yang dilisankan.

Menyebutkan kembali dengan kata kata atau kalimat sendiri isi teks pendek.

Menceritakan kembali cerita menggunakan kata - kata sendiri.

Berbicara Mengungkapkan pikiran, perasaan dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya, bercerita, dan deklamasi.

Menceritakan kegiatan sehari hari dengan bahasa yang mudah dipahami orang lain.

Menceritakan hewan peliharaan dengan bahasa yang runtut dan mudah dipahami orang lain.

1. Pertemuan 1 -Mendengarkan guru membaca teks cerita Hewan disekitar kita dari buku sumber. -Guru menjelaskan kosakata dalam kotak disertai bunyi- bunyian dan gaya. - Murid-murid mengikutinya. - Siswa mengerjakan LB 1 sambil menirukan bunyi. -Membantu kegiatan tersebut. -Memberikan PR LB 2 2. Pertemuan 2 - Membahas PR kemarin - Memberikan tugas tentang memceritakan hewan peliharaan siswa. -Siswa menceritakan dengan suara nyaring didepan kelas. 3. Pertemuan 3. -Siswa melakukan Tanya jawab kepada temannya tentang nama hewan dengan menggunakan pertanyaan yang tepat, dibahas bersama sama. -Siswa membahas secara diskusi LB 3 dengan temannya. -Membahas PR LB 4. 4. Pertemuan 4 -Membaca bersuara bacaan (hal 5) dengan lancar. -Membahas bacaan. -Menjawab pertanyaan di dalam buku sumber -Membahas pertanyaan. -Mengerjakan LB 5.

Teks cerita (8 12 Kalimat )

16 jam (8 pertemuan )

Penilaian tertulis tentang cerita yang dibacakan

KTSP 2006 Buku panduan Gambar hewan

Cerita tentang hewan peliharaan dirumah

Penilaian lisan mengenai cerita hewan peliharaan

Gambar Hewan

Membaca Memahami teks pendek dengan cara membaca lancar dan membaca puisi anak.

Bertanya kepada orang lain dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan santun berbahasa.

Menggunakan kalimat Tanya untuk menanyakan sesuatu kepada teman dengan pilihan kata yang tepat.

Kata Tanya : Apa, dimana Kalimat Tanya :

Penilaian tertulis.

Gambar Hewan

Menjawab pertanyaan dan isi teks yang dibaca Menyimpulkan isi teks pendek (10 15 kalimat) yang dibaca dengan membaca lancar

Teks pendek (10 15 kalimat)

Penilaian tertulis

Gambar hewan

Menulis Menulis permulaan melalui kegiatan melengkapi cerita dan dikte.

. Melengkapi kalimat tentang alat gerak hewan melalui pengamatan.

5.Pertemuan 5 -Guru menjelaskan alat gerak hewan dengan menggunakan alat peraga melalui metoda Tanya jawab. -Melalui bacaan pendek siswa menyebutkan contoh alat gerak hewan yang lain. -Mengerjakan LB 6 6. Pertemuan 6 -Memperkenalkan penggunaan huruf kapital. -Latihan menulis LB 7. 7. Pertemuan 7 -Mendiktekan 6 kalimat yang dibacakan oleh guru. -Siswa maju kedepan menuliskan hasil diktenya, siswa lain menilai. -Mengerjakan LB 9, lalu mendiskusikan secara bersama - sama.

Teks pendek (10 15 kalimat)

Penilaian tertulis tentang contoh alat gerak hewan

Alat peraga, burungburungan, kuda-kudaan dsb

Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan memperhatikan penggunaan huruf capital dan tanda titik.

Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan huruf capital dan tanda titik secara tepat, rapi dan mudah dibaca.

Gambar binatang disekitar.

Penilaian tertulis penulisan huruf kapital Penilaian tertulis tentang bacaan

Gambar huruf berwarna

Kalimat sederhana yang didiktekan Kalimat yang berisi 3-5 kata perkalimat.

8. ULANGAN HARIAN 1 MATEMATIKA Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500. Membandingkan bilangan bahwa kumpulan benda lebih banyak atau lebih sedikit dengan kumpulan. Urutan bilangan 1. Pertemuan 1 -Melalui gambar, guru menjelaskan perbandingan. -Melalui kegiatan demonstrasi, guru memberi contoh cara membandingkan bilangan. -Siswa mengerjakan LM 1 dan LM 2. Pertemuan 2 -Melalui kegiatan berkelompok siswa mengerjakan LM 3. -Melalui kegiatan Tanya

16 Jam (8 pertemuan )

Penilaian tertulis

Gambar hewan

Membandingkan bilangan sampai 500.

Urutan bilangan

Penilaian tertulis

Gambar hewan

2.

Siswa mampu menentukan perbandingan dengan cara nilai tempat.

jawab siswa dapat membedakan lebih dari, kurang dari, atau sama dengan. -Mengerjakan LM 4. 3. Pertemuan 3 -Membandingkan bilangan dengan cara menggunakan nilai tempat. -Tanya jawab tentang bilangan yang besar dan kecil dari sebuah cerita. -Murid murid mengamati gambar. -Melakukan teka teki nilai tempat (satuan, puluhan, dan ratusan) dengan menggunakan gambar hewan. -Siswa membedakan nilai tempat sambil membandingkan bilangan. -Secara berkelompok membahas hal 13 dengan pensil warna. -Membahas kegiatan kelompok. -Secara mandiri mengerjakan LM 5 lalu membahasnya.

Urutan bilangan

Penilaian tertulis tentang bilangan urutan bilangan membandingkan

Gambar hewan, kotak angka.

Menetukan bilangan yang terkecil atau terbesar dengan membandingkan bilangan

Urutan bilangan

Penilaian tertulis

Gambar hewan

Mengurutkan bilangan dari terkecil ke terbesar atau sebaliknya. Mengurutkan bilangan sampai 500 4.

Urutan bilangan

Penilaian tertulis

Gambar Pensil warna

Pertemuan 4 -Melalui kegiatan berkelompok siswa mencari sendiri bilangan terbesar dan terkecil (hal.7) -Guru meluruskan pemahaman saat pembahasan. -Latihan mandiri LM 7. Melalui metode permainan siswa mampu menyusun bilangan yang terkecil atau sebaliknya. 5. Pertemuan 5 -Siswa diajak bermain ular naga dilapangan sambil menyanyikan lagu Ular Urutan Bilangan Penilaian tertulis Gambar hewan

Melalui kegiatan berkelompok siswa mampu menjelaskan soal membilang loncat dengan benar.

Naga. -Dari permainan tersebut, siswa diajak mengurutkan bilangan dari terbesar atau terkecil (hal 16). -Melalui Tanya jawab satu per satu murid maju kedepan membilang dari 101 200 secara urut dan benar (hal 17). -Melalui tugas, siswa mampu memecahkan masalah yang diberikan. 6.Pertemuan 6 -Guru mengadakan kuis menyusun bilangan. -Caranya membahas dahulu tata cara permainan (hal 19) lalu siswa ditantang menyelesaikan kuis LM 10 dan LM 11. -Pemenang diberi penghargaan berupa tepuk tangan serta pujian, lalu membahasnya. 7. Pertemuan 7 -Salah satu siswa diajak ke depan lalu meloncati bilangan yang tertulis di lantai (menggunakan kapur). - Lalu siswa secara berkelompokmenyelesaik an LM 13 dan LM 14. -Pembahasan dilakukan dengan diskusi tiap kelompok. 8. ULANGAN HARIAN

Urutan bilangan

Penilaian tertulis

Gambar hewan

IPA

Mengenal bagian bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan, pertumbuhan hewan dan tumbuhan serta berbagai tempat hidup makhluk hidup.

Membuat daftar bagian bagian utama tubuh hewan dari hasil pengamatan Mengenal bagian bagian utama hewan dan tumbuhan di sekitar rumah dan sekolah. Menggambar secara sederhana dan menamai bagian bagian utama tubuh hewan. Menuliskan kegunaan bagian tubuh hewan dari hasil pengamatan.

Bagian bagian tubuh hewan

12 jam (6 pertemuan )

Penilaian tertulis

Gambar hewan

Menirukan suara hewan yang ada di lingkungan sekitarnya.

Bagian-bagian tubuh hewan

Penilaian tertulis

Gambar hewan

1. Pertemuan 1 - Melakukan Tanya jawab tentang

Mengurutkan pertumbuhan hewan melaui gambar. Mengidentifikasikan perubahan yang terjadi pada pertumbuhan hewan (dalam ukuran) dan tumbuhan (dari biji menjadi tanaman)

hewan disekitar rumah atau sekolah. - Melalui wacana hal 21 22, siswa menyebutkan bagian utama tubuh hewan tertentu. Kegiatan dapat juga disertai tanya jawab ciri khas hewan tersebut. - Lalu siswa dapat menyebutkan bagian utama tubuh hewan di LPA 1&2. - Membahasnya bersama sama.

Pertumbuhan pada hewan.

Penilaian tertulis

Telur ayam, gambar perubahan tubuh ayam

Membedakan cara hewan bergerak berdasarkan pengamatan.

2.Pertemuan 2 - Melalui cerita, siswa menirukan suara hewan yang mereka kenal. - Secara mandiri, siswa menyelesaikan LPA 4 sambil menirukan suara hewan.

Pertumbuhan pada hewan

Penilaian tertulis

Gambar hewan

Pertumbuhan pada hewan

Penilaian tertulis

Gambar hewan

PENGETAHUAN SOSIAL

Memahami peristiwa dalam keluarga kronologis.

penting secara Memelihara dokumen dan koleksi benda berharga miliknya.

Menyebutkan contoh dari dokumen berharga.

3.Pertemuan 3 -Guru membawa telur ayam serta bertanya tentang kemungkinan yang terjadi jika telur menetas. Siswa mengurutkan proses pertumbuhan ayam melalui gambar. Siswa menjelaskan jawaban masing masing. Lalu mengurutkan pertumbuhan hewan yang lain. (LPA 7)

Dokumen diri dan keluarga

12 jam (6 pertemuan )

Penilaian tertulis

KTP, SIM, STNK, KARTU KELUARGA

Menuliskan kembali data yang terdapat dalam dokumen berharga.

4. Pertemuan 4 -Siswa mengurutkan proses pertumbuhan hewan dan menjelaskan jawaban. 5. Pertemuan 5 -Melalui peragaan, guru mempraktekkan cara

Dokumen diri dan keluarga

Penilaian tertulis

KTP

bergerak hewan lalu diikuti siswa. 6. ULANGAN HARIAN Menggunakan dokumen berharga untuk melengkapi data. Dokumen diri dan keluarga Penilaian tertulis Akte Kelahiran

1. Pertemuan 1 - Guru bercerita tentang keluarga Didi yang berlibur ke kebun binatang. Saat di kebun binatang, keluarga Didi berfoto dengan hewan-hewan yang ada di sana. - Lalu guru bertanya tentang foto serta dokumen penting yang dibawa oleh keluarga Didi seperti SIM, KTP serta STNK. - Guru membawa contoh dokumen tersebut serta menunjukkan kepada siswa. 2. Pertemuan 2 -Pada pertemuan sebelumnya siswa ditugaskan membawa foto copy KTP ayah dan ibunya. Siswa diminta mengisi data yang terdapat pada LPS 3. - Siswa saling bertukar informasi tentang data tersebut saat membahasnya 3. Pertemuan 3 -Siswa diberi tugas membawa fotocopy dari akta kelahiran masing-masing. - Guru bertanya jawab tentang isi dari akta kelahiran serta manfaatnya. - Siswa mengisi LPS 4 dengan menggunakan akta kelahiran masing-masing. - Siswa satu persatu maju ke depan kelas membacakan data dirinya. Siswa yang lain diperbolehkan menanggapi.

Menuliskan kembali data yang terdapat dalam dokumen penting.

Dokumen diri dan keluarga

Penilaian tertulis

Buku rapor

Memelihara berharga

dokumen

Dokumen diri dan keluarga

Penilaian tertulis

Gambar hewan

Penilaian proses

SBK

Mengapresiasi karya seni rupa. Mengenal berbagai unsur rupa pada karya seni rupa..

Mengelompokkan berbagai jenis bidang, warna dan bentuk pada benda dua dan tiga dimensi di alam sekitar. Mengelompokkan berbagai jenis dan sifat bidang, tekstur, dan bentuk, ritme, keseimbangan dan kesatuan. Mencocokkan warna gambar hewan dengan warna asli hewan tersebut. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur rupa pada karya seni rupa. Membuat boneka domba.

4. Pertemuan 4 -Guru mengulang kembali jenisjenis dokumen penting yang dipelajari, salah satunya buku rapor. - Siswa dipinjami oleh guru buku rapor. - Masing-masing mengisi biodata diri yang terdapat pada LPS 5 5. Pertemuan 5 -Guru bertanya tentang hewan peliharaan mereka. Lalu mengajukan pertanyaan jika hewan peliharaan itu sakit apa yang mereka lakukan. - Siswa dituntut menceritakan tentang hewan peliharaan mereka melalui pertanyaan yang terdapat pada LPS 6. 6.ULANGAN HARIAN

Mewarnai

8 jam (4 kali pertemuan )

Penilaian proses

Pensil warna

Penilaian tertulis

Plastisin, lidi

Boneka Domba

Penilaian proses

Foto hewan

Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa Mengekspresikan diri melalui gambar ekspresif

Membuat gambar ekspresi berbagai objek imajinatif melalui unsur rupa dan perpaduannya dari alam sekitar 1. Pertemuan 1 (Terintegerasi dalam pembelajaran bahasa Indonesia pertemuan 4)

Penilaian tertulis Menggambar

Kertas, cat warna, air.

Mengekspresikan diri melalui teknik cetak tunggal

Membuat karya gambar cetak ekspresi dengan berbagai tema. 2. Pertemuan 2 (Terintegerasi dalam pembelajaran Sains pertemuan 1)

Teknik cetak

Penilaian proses

Meapresiasi karya seni musik Mengidentifikasi unsur musik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilkan oleh benda bukan alat musik.

Menunjukkan dengan memperagakan tepukan atau gerakan sesuatu dengan tangan. 3. Pertemuan 3 (Terintegerasi dalam pembelajaran Sains pertemuan 5)

Penilaian proses Menyanyi

4. Pertemuan 4 - Siswa mempersiapkan peralatan yang telah dibawa sebelumnya. - Melalui LSB 4 siswa mengikuti petunjuk serta dibimbing oleh guru. Kegiatan ini dapat juga lewat berkelompok kecil. 5. Pertemuan 5 - Dengan menggunakan LSB 5, siswa menggambar dari foto yang ada. 6. Pertemuan 6 - Siswa ditugaskan membawa bahan dan peralatan yang dibutuhkan. - Melalui LSB 6 siswa mengikuti langkah-langkah yang telah dijelaskan. - Guru ikut membimbing kegiatan siswa serta membantu siswa yang mengalami kesulitan.

7. Pertemuan 7 - (Terintegerasi dalam pembelajaran Sains pertemuan 2)