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Nacional la Cultura lasArtes y Consejo de Departamento Creacin Difusin de y Artstica Presentacin Ceneral

general taller: objetos, cuerpo el espacio y Descripcin del Los el comomateria obra de .! y ejercicios trabajar clase Profundizacin para en Materia Elcuerpo l: comomateria obra de Materia El usode losobjetos el artecontemporneo 2: en
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y sitios Bibliografa de inters.

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Deporlomenlo y Difurin de Craocin Artidcq
ElConsejoNacional la Cultura lasArtes y de pusoen marcha aoel Proyecto este Sismo, Chile se programa itinerancia mueve arte, con de artstica destinadollevar mejor esta lo a de expresin a todoel permitiendo el acceso tenitorio nacional, patrimonio as equitativonuestro a artstico Es cultural. asque juntoconexhibir obras artecontemporneoprogram realizacin unTaller Actualizacin de se la de de de referentes estticos, dirigido losprofesores enseanza a de media. objetivo este esperfeccioEl de nary actualizar referentes los histricos, tericosmetodolgicoslosdocentes. y de laformaPotenciando para cinde audiencias el artecontemporneo. ElConsejo Nacional la Cultura lasArtes, travs su Departamento Creacin Difusin y de a y de de de las Artes cumple sumisin difundir artes con de las visuales coritemporneas,laimplementacin con de iniciativas esta, por como ejecutadas personalidadesexcelencia el medio lasartes de en de visuales. En estecontexto realiz primer se el talleren la ciudad SanFelipe, Regin, contcon la que de V participacin msde 25 profesores Artes de de Visuales. siguieron Estos durante jornadas dos compleprogramadas el Centro taslasactividades en Cultural Almendral, alternando sesiones exposicin de terica talleres experimentacin. grupo docentes, con de Este por de integrado su mayora jvenes en profesionales, respondi propuestas y cuestionamientos efectos con provocativos taller, genea los del rando espacio reflexin y un de crtica abierta. Elsegundo taller efectu la ciudad lquique,Regin, se en de participaron profesores I donde tanto de Artes Visuales comoartistas locales, conformando grupo un muydiverso. provoc variedad Esto una de y respuestasposibilit, mismotiempo, intercambio que al el entrecolectividades anteriormente no haban profesional. establecido relacin una Las conferenciasdictaron el antiguo se Palacio patrimonial principios siglo en Astoreca, edificio de XX, del queconstituye smbolo laprosperidad unapoca sebenefici laexplotacin salitre. un de que de de del proporciongrupo escenario Unavisita la salitrera a Santa Laura perfecto realizar ejercicio para al el un de resignificacinespacio. del

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Generol Preentocin
para y planes Programas el parte losnuevos de forman como el Tanto artecontemporneo su historia que Ia a han recientemente comenzadocobrar importancia Estos Visuales. temas de subsector Artes enfocada visual' de al respecto desanollo una'cultura un constatamos atraso todava aunque merecen, XX. del alarte que los a entender complejos Procesos hanacompaado a partir siglo de especialmente visuales, con relacionados la red de lasartes Estareade todoslos profesionales a que henamientas permitan losjvenes entregar de provenientes mundo la educacin, del aquellos instancias desarrollar Esto por proyectadas el artecontemporneo. implica y ras reconocerrecrear claves ascomo de las de la que a mejorar capacidad descifrar obras arte, innovadoras contribuyan educativas cada y urbanocomunicacional visual, del e interpelacinmedio de a un a integrarse proceso apropiacin y vezmscambiantecomplejo. de y del con a se de Comoparte esteproyecto llevaron cabodostalleres docentes rea, a partir esa y la enriquecervisin que que este se experiencia elabor material presentamos, tienecomopropsito crtica de generen y para desde prcticalbor, su de Procesos reflexin laexperiencia losprofesores que, entornoal arte. secciones: en esta organizado Publicacintres Hemos en realizados lquique de de la y sistematizacin experiencia lostalleres Unadescripcin l. y San con Felipe docentes. 2. etc') artistas, de las histricos, (con antecedentes en Eldesarrolladoprofundidad datos, y de a los alinendolos requerimientoslos planes en abordadas lostalleres, materias para especificas actividades y Media, proponiendo la programas artepara Educacin de y de comomateria obra,el uso de los objetos el el de tresmbitos trabajo: cuerpo espacio su contexto. Y y su y neovanguardias de general histrica lasvanguardias de Lapresentacin unavisin de proyeccin el artechileno avanzada. en en creativos los procesos y a contribuya guiar desarrollar que estapublicacin por Seespera, tanto, del el entre mundo ms generar relaciones fluidas lugar, de a de alumnos acuerdo losdesafos cada artistas tericos profesores, entre que el y espacios posibiliten encuentro artey el de laeducacincrear del lugares pas. y curadores distintos de

3.

(Chile), PamelaCavieres Desplegor,detalle, 2000.

Kika Mazry (Chile),Monumento conmemorotivo, 'r998.

del 0bjelivorloller:
. y y Proporcionar informacin visual conceptual movimientos obras de clave artecondel temporneo. . Desarrollar capacidad la y reflexiva creativa los profesores partirde la problemtica de a de su entorno. l. personales renueven amplenla y procesos que y lncentivar, orientar evaluar creativos mirada sobreel entorno. . para y Estimular innovacin metodologas el proceso enseanza aprendizaje la de de de planes programas. y lasartes visuales, adecuadas los nuevos a

lloro
12 horas presenciales no presenciales 12 horas I fotal 24horas

Delinolorio
NMI a NM4,subsector Artes Visuales.

TAttTR DTI DTCRIPCil

y el de como lorobjelor,cuerpo eryocio molerio obro el
el Eltrabajocon los objetos, cuerpoy el lugarnos de la d comoresultado elaboracin unarespues-

Eltaller asume las sin a en obliga enfrentar mediaciones condiciones ta creativa un tiempolimitado. a involucrando los las restricciones duracin cursoy convierte del de de fsicas nuestraexperiencia, y que activa revela din- estapremuraen un potencial sociales de en sujetos un espacio relaciones Paraque cada donde la impro- capacidades actoscreativos antesno exploradas. mico pararealizar de y en los mstarde, efectos esteProcevisacin eljuegosetransforman herramientas cualproyecte esenciales. profesional investigacin. de so en su proyecto

des- Elesquema trabajo planteado los profesores el a del de Lasituacin tallerprivilegia aprendizaje para en condicionantes Seneactivando cadauno de lospartici- se ha adaptado estas a de la prctica, pantes que integre variables las mediante ejercicio raruna dinmica un flexible todossus sentidos as, fina. de percepcin Eltallerse convierte, en un que de cada lugar.Procedimiento puedeutilizarel sin dondeIo corpora{ es- se para en visual mltiple a laboratorio motivar losalumnos clase; embarms adelante pacio, escala lasmaterialidades analizados, go, los ejercicios se proponen y son que la mente.De colectiva peio tambinexperimentados con estamanerala accinse complementa la rey distin- acompaados investigacin, anlisis obras de de de flexin la bsqueda un conocimiento en fsicoy a la vez,conceptual. to, material, se especifico, trabajaa Sinadherir un movimiento "problemas"que han sido largamente Procedimiento general de los eiercicios ron ciertos comoson elaborados elArte Contemporneo en l. Pautas de trabajo: la pblicoy lo privado, identila relacin entre lo y en claras escuetas, cadasesin A travs reglas de a la dad,la memoria, pertenencia un lugary la amplio. deja Se bastante se aborda un'problema' de con los objeiosen la sociedad conrelacin para la fomentar apaambiguo un marcode accin que a sumo,preocupaciones le ataen todoslos que ricin una gamade propuestas enriquezde y de ciudadanosque el arteprocesa otromodo, canel aprendizaje. en descubriendo distinta una aportando mirada cumplenla funcinde detonaLasinstrucciones posibilidades inditas. la realidad y, a a estndirigidas lossentidos en otros, losafecmuy acotadas con actividades fesores ParaProvoeljuegoy/ola razn. tos,la memoria, que instancia, En reflexiva. primera carunasituacin a de El objetivo estetallerha sido motivar los proque dores.Son provocaciones en algunoscasos reflexin crtica. que requieren un tiempode profundizacin pode procesos creativos desanollar a sibilite losjvenes

2. El proceso:

y Esen estainstancia evaluacinlectura los de de

dondese produce contenido, el demospequeos Enestaetapa trabaja grupos para trabajos se en y las las generar instancia instrospeccin, de una necesaria trandoen lo concreto implicancias posibiplanteado, creativas problema del relacioen la elaboracin laspropuestas. se dialo- lidades de Aqu y con obras procedimientos utilizados en ga con losgrupos, despejando dudas, entregan- nndolo para la interpretacinla articula- el artecontemporneo. do criterios y que cinde loselementos intervienen la ope- 4. Proyecto: en racin recuerida. Finalmente, experiencia estetallerse comla de 5. Puesta en escena: pleten estecasocon un trabajo investigacin de Lapresentacin todaslaspropuestas, defen- y creacin de su personal nivelde proyecto inter a de sa y correccin el grupoampliado, en constituye vencin urbana, donde cada cualmidesuscapacruno de los momentos ms importantes taller. dades reelabora contenidos taller. del y los del

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de objetos scogido! al azar.

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El grupo realizael montaje de sus trabaios en El Centro CulturalAlmendralen San Felipe.

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Una pausa en SantaLauraantesde regresar.

Fotorafas resistr A.Vllarel de

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t0 expefrgncro
permiti El ejercicio experimentar relacin la entretexioe imagen partir la observacin a de detenida un nmero de limitado de objetos, quese deban los conectar alguna de manera un con para texto peridico, crear conjunto del en unidades visuales mixtas. Seescogieron materiales pertenecieran esfera lo pblico indujeran que a la que de a trabajar contini la gencia, social lo urbano y lo provocar reflexin permitiese buscando que problemticas una incorporar acordes ciertos con movimientos arte del contemoorneo. Como resultado pudoobservar losgrupos se que privilegiandoalgunos estructuraron montajes sus en casos narrativoen otros, formal, conceptual, lo y, lo Io eljuego la memoria losobjetos. o de El peso de los objetos
grupo,centrel anlisis la funciny la utilidad losobjetos, Este en de revelandosu autonoma dentrode una cadena productos satisface que de necesidades. organizarlos Al espacialmente,dierontoda la importancia le al pesode lascosas, valorando materialidad diseo. objetos presu y Los se sentan intervenciones, sin actuando como piezas independiente:que se relacionan entres. Conceptos comoeconoma consumo asocian estapuesta escena, y se a en que hacereferencia artepop de los aos60. al

El pesode las palabras

Unanoticia sobreInternet el detonante es que estegrupoescoge paraocuparla totalidad espacio la sala. del de La redde hilosformaunaestructura sostiene que solopalabras, valorando visualmente escritura. forma de organizar texto en el espacio la La el nos permitehaceruna analoga entre lengua1e arquitectura. palabras y Las amanadas creanuna columna virtual el en centro, como si el lenguaje fuesela columnavertebral un cuerpoinvisible. de Esteejercicio permiteunirformas nos y conceptos unacadena en asociativa donde el textosetransforma imagen la y en produce texto, solovisual, imagen un no sinotambininterpretativo.
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1989. mixta, tcnica Altamirano, La tierra de mi casa,Carlos

de Co eccinN,4useo AftesVsules

y con de la se Lacaia, tierra el metal cubren dramatismo la notaescrita paradescifrar lo "ellaestmuerta". textono entrega claves El a mano paradejarque el a que se muestra, sinoms bienlo vuelve ocultar, y hechos experiencias. rememorando el busque sentido espectador

-1999. instalacin, NuryConzlez, Historiade cenizas,

Cabriela Mistral Calera

Dittborn, Nada,nada,Eugenio 1OOxfT 1979-I 980. cm, fotoserigrafa,

2000. l\lNBA, Chile100 aos, Ctlo8o

q en d Lo s 1 1 7fa rd o s e h u a i p e u e s e a li nean l a superfi ci e que enumeran las un contextos de la salasoportan vidrio remitindonos que pueden en ropas tenerlugar unacasa, que blandos dancomodomsticos de al universo objetos al didady abrigo cuerpo. es en dibujada el muro,cuyafachada Lafigura la casa de al nombra cuerpo. bordados, tambin un marcocontextos en un En la salacontigua, textobordado el muro entrega fragmentos una fraseque dice:/Voes lo coso, es mi de el olmo lq que ordepor loscuotrocostodogcompletando

de capas lectulas Esta obraactiva infinitas entreel texto rasque se puedenestablecer y la imagen dondese da una relacin ParaAquisesumergen y djica trgica reversible. relaciones: una cada y salen flotedistintas a que se avanza hundea la otraen la medida en la lectura.

10

un espacio del sery habitar lugar. vital

Tiempo de duracin -l.'|J,! itlri, Objetivos: ' Descubrir el propro en y cuerpo su biografa elementos puedan objetode anlisis que ser y material unaobra. para ' ' ' Experrmentar el trabajo corporal unaaccin, en controlando tiempo el espacio. el y Realizar trabajo sntesis convergencia dos personas, visiones, mundos. un de y entre dos dos Apreciar posibilidades imaginal las de proyectarreformular identidad el terreno arte. y la en del

Materiales i ' Diversos objetos mbitoprivado, del recolectados previamente los profesores por (trespor persona). ' pizarras plstico, Cordeles, de pegamentos, tizas, hojas, tijeras, top, lpices, tip sujetadores (sistemas montaje de mnrmos).

Espaciofsico: .Unpatrodondeseaposib|eeSco8erunespaciopararea1izarlaecin' Descripcin instrucciones: e se comez talbr con lalseleccin'de el parejas trabajo,, de r,r:a ; lt"u' ;.'.;;" on;, qluea "lto actividad, siguiendo siguientes las instrucciones: ' '
.

Cada se con y una Persona identific un autoro un personaje,escribe sentencia. Lostextos enmarcan el portafichasel gruposelecciona se en y pares afines.
S e rer nnnr en l: .o. l ^" .,, ani .---,,,*s personas componen pares que los para +..h- ;^ conjunto. su trabajo ,,n+^

Unavezestablecidas, duplas las tuvieron minutos 40 paraanalizar objetos sus personaleslas y sentencias. Buscaron afinidadesdiferencias elaborar accin dos minutos duray para una de de cin,en cuyaejecucin deban utilizados ser algunos losobjetos. de Luego realizaron accin una destinadatensar activar culeipoS el espacio en,iun,tiempo a y doS en y limitado, el objetivo experimentar con de el tiempo comomateria no el tiempo la narracin. y de To.nrando .n',o,*o"lo lasprimeras acciones del,grupo Ffuxus; accionse disepreviamente la comounapartrtura, pieza se debetocar una que considerando loselementos: tiempo, todos el la los los Ia interaccin entrelosobjetos, otroy el pblico. el Postura, gestos, desplazamientos, Cuando duplas las estuvieron listas estableci secuencia presentar acciones, se una para las que fueron posteriormente analizadas el grupo. por

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r0expensncr0
La experiencia realizada SanFelipe paratrabajar en revela enormedificultad la sobreesteeje, por especialmente la fahade referentes cercanos. imaginario El en delteatro convierte el paradigma se de la accin comorepresentacin. Podemos rescatar, embargo, ejercicios sin dos interesantes abordaron que eltema:en un caso, parti se desdeel humory la irona, convirtiendo accinen un tiempode espera la dondelos protagonistas estaban sentados observando relojque deba un El activar alarma losdos minutos. pblico su a experiy mentla tensin la dimensin distinta deltiempoen la espera algnacontecimiento. de par Elsegundo de profesores realiz accin una virtual. De simtrica dividiendo espacio unalnea el con frenteal pblico, duplaejecut la que y acciones coordinadas calzaban se descalzaban pequeos en que detalles hacan diferenciaobligaban la comparacin lasactividades y la a de entrelasdospersonas. Loscambios posturas gestos y de estaban dadospor un sonidoque marcaba ritmoa intervalos el de aproximadamente segundos, 30 como si se tratase una secuencia de fotogrfica.

El espectadorse vuelve actor

Como se aprecia la imagen, el ejercicio en en ellostomaronla posturadel espectador la esperadel paso del tiempo.Con a humorinsertaron objeto, estecasoun reloj,en unafigura en el lrazada huellas con digitales. La audiencia experimenta incmoda una sensacin comproal bar que debenpresenciar tiempo real,es decir, asistencia el su se vuelveparteconstitutiva la performance. de

Una biografa lee la otra biografa

Laspersonas delimitaron espacio el sobreun gestos que soporte mnimoa Iamedida los de realizaran. El encuadre la situacin, simetra las de la v acciones hacan referencia una secuencia a y fotogrfica momentos posturas de relacionadascon susrespectivas labores trabajo. de

12

Registro A.Mllareal

Zonasde dolor, Diamela Eltit, accin arte, de 1980.

y Chile ArleActual, Caspar Calaz lVilan lvelic, Aos60-70. Revista Crtica N" Culturl 30.2004.

Serie accones de realizadas prostbulos, y en crceles hospicios dondeleytrozos su novela lo patria. de Por Proyect imagen y su sobre paredes losrecintos las de lavsusveredas. Elcuerpo Diamela de encarna simblicamente el dolor de otroscuerDos inferirse al cortes sobre brazos. sus

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TonsureMarcel Duchamp, 1920.

Fotografa lvan Ry. de

Estrella, Carlos Leppe, Accin arte, de Calera Cal, Santiago, l 979" Leppereeditafrente a un pblicola tonsurade Duchamp. un gesto traspaso En de inicitico, autose designa como un heredero artista del francs.

http://w.paris.f r/musees/l\,4Ai\,4VPlcollection/ Cat1ogo CuerpoConeccional. coll breton2.htm

Tiemps de elerae!n Doshoras. Objetivos: . . Descubrir el espacio en exterior nuevosoporte un parael arte. Desplazar concepto dibujo plano tiemporeal. el del y al

.|ntegrare|paisaje|ocala|aproduccinvisua|, ' Incorporar cuerpo el movimiento los participantes el y de como material activo, impulsor y centro unaaccin arte. de de ' Experimentartiempo, distanciala escala unaobra, el la y en mediante ejercicio medida un de entre lugar el cuerpo. y el Materiales: ' Cintas colores de fuertes, globos, hojas plstico, de que materiales permitan cubrir unaextensin,o superficies color. de

Descripcin: Se establecieron grupos seispersonas, a cadauno se le asign de y unafichacon una citay un (comocintas, material globos, hojas plstico), unacantidad cuerdas, u de en suficiente permique trera desplegarlo el espacro. en El grupodebidelimitar territorio un paradesarrollar accin dos minutosde duracin, una de partiendo encuentro lugar, citay el material del del la entregado. Para finalizar, realiz registro se un fotogrfico lasacciones de parasu posterior anlisis.

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t0 expenenqo
F n eqte .ac o y 'nn) c l 11p2 J U i l Uo.- 5e '^- l i .- d| d ._o_. e tedi l l .. ' l - ., td dcc t o n

corresponda a unasalitrera el desierto, esen un pacio con interioresexteriores y llenode historias y, al mismotiempo, abierto un horizonte a amplsimo.
.l Fste r^nntovl n :nnrt:h: ,___ tdcdrgda+-"-i -.-+. uf cerermtnanTe que

poda trabajada ser tnto desde memoria, la como

14

desde silencio un paisaje el de y monocromovaco.

grupo para Las citas entregadas a cada hacan veces diagrama las de un conceptual establecer lugar que y arbitrario, permitiese,mismo al tiempo, tomar distancia eseespacio conectarse 1. con con presentaban los Porotraparte, materiales entregados caractersticas opuestas los a completamente globos que existentes eselugar. en Elementos plstico colores de de fuertes, cintas seran lneas, como puntos, rectngulos signos. estos los como Con materiales, laposicin loscuerpos, pafticipantes ms de paisaie. deban desplegar intervencin una efmera ese en

El dibujo de un desplazamiento
ms interesantes Uno de lostrabajos convirti desuna potica textovisualdinmico. accinrecripcin en La pesos, y para solvi contraponer fuezas, lneas color mande tenerel equilibrio una estructura y moldeable frgil sobrela superficie unacancha ftbol. Las imde de genesmuestran instantes estaestructura de mvilque generaba y por tensadas sostenidas la fuerzade curvas los cuerpos, oposicin la liviandad los globos en de a que marcaban puntosen el espacio, sealando trael yectoenmaraado un tejidoflexlble. fragmento de El de "Unaestructura citaque ellos trabajaron el siguiente: era lo suficientemente como parapodersertransportafina para da por lasolasy lo bastante consistente no dispersarse soplodel vientoms ligero". al

0esignando dibujodeltiempo el
Delimitando signos precarios espacio, grupo con el este proseala muro-conformadoporsacos desecho al de ducidos la explotacin salitre-comosoporte por del de su accin, aunque msall. rescata va Lo comoimagen que<ondensa pasodeltiempoen el paisaje; paiel un quees recuperado la naturaleza su sajehumano por en proceso erosin desgaste. tiempoquedaasrey de El gistrado lascapas material por en de compactado el peso y el adelgazamiento gneroproducido el roce por del con el viento.La accinconsisti caminar en sobrela lnea superior muroen un gesto del simplede repaso, un trayecto que simblico no soloune dos puntos el en espacio quetambin sino delimita distancia una temporal entre el ahoray los infinitos tiemposcondensados ah.La cita que sirvide pretexto paraesteencuentro es: "lnfinitos ahorasin oresente".
Registro A.Vllaneal

Unamilla de cruces sobreel pavimento, Lotty Rosenfeld., 1982. video,

Http//w.mnba.cl

Seriede Intervenciones que se extienden urbanas en distintos lugares Chiley en Estados en Unidos. Una a una las lneas divisorias oavimento del son por cruzadas otrasiguales, desvirtuando su funasi paratransformar significante un cin prctica el en signoconcontenido politico grfico. y simblico, Esta accinserla matrizDarauna seriede intervencionesque subvierten trazado y el urbano lossignos de demarcacin tenitorios. de revirtiendo visual menv talmente paisaje. intervenciones editadas el Las son en video,entregando versin una mediatizada la de vasta accin el espacio en rear.

l6

PROIIJ|\IDIZACIO|\I IRABA]AR PARA CIA'T )/T]TRCICO T|\|

Alicia Villarreal

generol Preentocin
programa que y Este ofrece unaserie ejercicios configuran pauta trabajo de una de flexible adaptable a para y loscontenidos los planes programas Artes de Visuales I a lV Medro. de buscando A travs ellosproponemos acercamiento artecontemporneo de un al desdela experiencia, abrirnuevos espacios conocimiento el palsaje de en amplioy extenso la produccin obraactual de de y expuesta loscambios a sociales, tecnolgicosculturales. que pueden problematizadas diversos Por Hemosescogido materias trabalo tres de ser desde ngulos. (pintura, grabado, pueden vinculadasun tema,referidsun gnero fotografa) ejemplo, a escultura, ser a y investigando o al cruce ellos, analizadas un contexto unalocalidad, de o o obras nacionalesproducen ciones la historia artereciente. de del materias cubren no visuales, componentes fundaSi bienestas todo el campode lasartes constrtuyen que atraviesan historia artecontemporneoque han sido motivode innumerables y mentales la del y operaciones visualesconceptuales. que que no pretende correspondenunamirada Debemos consignar tantoel taller comoesteenfoque particular. que de serun paradigma, que es el resultado unaprctica lleva sellode una reflexin sino el Estos objetos estudio de son lossiguientes: 1. Elcuerpo de comomateria obra. 2. El usode losobjetos el artecontemporneo. en y 3. Elespacio su contexto.

[l cuerpo moterioobro como de

El cuerpocomo material obra,su representade

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y cin,su hbitat su imagen han sidoalgunos de lostemasms importantes el artecontempoen rneo. Hanaportado legado un llenode experienque da cuenta Iabsqueda paradigmas cias de de paraconstruir identidad calce que una con nuestra poca. Elantecedente la oerformance encontramos de lo Dadde comienzos siglo en el movimiento de (1914-1922), integradopor artistascomo y Duchamp, PicabiaManRay. Ellos reaccionan contratoda la historia arteestablecindose del simultneamente como arte y antiarte, explorando en loslmites lenguaje del visual, entreartey vida. Mstarde, losaos50,aparecen happening en los comoacciones arteabiertas la imorovisacin de a y a la participacin pblico. del Estas inacciones dagaron la combinacin msica, en de teatroy para visualidad producir acontecimiento un artstiy la co sobre realidad, comoun parntesis crtico a la vezesttico.. Enlosaos60, un grupode artistas, msicos, baiy larines poetasbajo la influencia JohnCage de que creel movimiento Fluxus, debesu nombre a "Toda existencia pasapor el la frasede Herclito la y flujode la creacin la destruccin". l particiEn paron artistas comoJoseph Beuys, NamJunkPai( YokoOno, Wolf Vostelly Allan Kaprow, quienes coincidieron Ia necesidad configurar esen de un pacio accin el artesinlmites de en entredisciplinas,en la bsqueda un artetotalatravesado JosephBeuys(Alemania),Cmo explicor Io pintura o una libre de muerfo, Regstro performance,l965. de por la realidad. http://w.viewin gspace.com/ (1921Laemblemtica imagen Joseph de Beuys 1986)encarna estosprincipios, situando homal breen el centro suspreocupaciones. rituaLos de y les,instalaciones, del objetos dibujos artista alemn tienencomo fundamento desarrollo del el Beuys concibi ser humanoen todossusplanos. que laobracomoun granproyecto poda influir en la transformacin mundo,ampliando condel el A ceptodel artehacia campode lo poltico. esto el y le llam"escultura social" lo tradujo su obra en exponindose como figuracentral todassus en oerformances. Simboliz sacerdote al comoel curandero unasociedad de enferma.
GeorgeMaciunas,(Lituonio-USA) memoriam to Andriono Olivefti, ln participan Festival Tomas NamJum Paik, FLUXUS Dsseldorf, en Schmidt, WolfVostell, Daniel Spoeni, entreotros. 1961. l-Art Conceptuel, Phaidon 2003.

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Piero Manzoni (ltalia), Mierdo de ortisto, Cib a ch r o n e b r e lu m in io9 6 2 . so a I, \i]m.mind/mincan.html

El cuerpo artista sidotambin del ha explorado productor signos, y como matriz, de huellas objetos fetichescomo la famosaMierdo de ortisto (1961) envasada latasrotuladas Piero en de quiencon su firmatambindesign Manzoni, "obrade arteviviente" ciertas personas. a Con Manzoni rebela estosgestos se contraun medio que solo valoraproductos, convirtiendo al cuerpoen un nuevoy controvertido objeto de intercambio. El artista entraal campode lo reala travs del contacto dir ecto con el oblico en actos performticos, emplazando espectadortomar al a una posicinactiva. Todoello ha dadoorigen en estos aosa dosformas arte: de "acla ltimos de cin"y la de proceso "procesual".nfasis o El est puesto lasoperaciones se realizan soque por en que breel resultado se obtiene, dndole continurdad al legado arteconceptual. del El bodyart,por su parte, convierte cuerpodel al plstica artista materia en autnoma expresin de y visual, y considerndolo soporte henamiencomo ta de unaaccin.Esun arteen vivoque necesita paratrascender, por de la imagen razn la cualla fotografa ha convertido el medio ms idse en neo para traducir obray fijarla un cuerpo la esen table. Elbodyartcontina siendo expresin una vigente, sobre todo en unapoca que losavances en tecnolgicos hacen cada msmanipulable cuervez el po humano,permitiendo modificacin su la de formay estructura. ejemplo estegirolo enUn de carnala artista francesa Orlan(1947),quien ha cambiado rostro a su sometindoseuna seriede para operaciones reproducir modelode belleza el del Renacimiento. "arte comportalo del Entanto, que se ha llamado miento"(behavior se definedentrodel arte art) procesual la como un arteque interfiere realidad. con Recupera temticas sociales, ms trabaja lavida y utiliza todos lo materialesposibles para reformularlos trminos lenguaje el camen de en oo del arte.
Refg rocinu Orlan (Francia), Auto-HibridocinN'4, orlan dite Orlande VeraCruz, aluminio, Cibachrone sobre 1998. Arturo Duclos (Chile),teccn de anotomo, humanos, 1982. leosobrehuesos
Coleccin Mavi, iiw.mavi.cl

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"-.nFii;

Andy Warhof (USA),Autorretrofo, Fotoserigrafa, I 986. http://hirshhorn.si.edu/collection/ga llery/warhol.html

Elcuerpo y su magen En el otro extremotenemosa la figurade Andy Warhol(1928-1987),el artista ms relevante del pop art,quienadvirti supremaca la cultura la de "En del espectculo su famosa con frase: el futuro todostendrn cuinceminutos fama". sus de Warhol revel poderde la imagen sobrela por el y realidad acus carcter y su superficialepidrmico, sacando sus modelosdirectamente los de medios comunicacin masas de de oara convertirlas en obrasde arte seriadas monumentales. v Warhol para controla apariencia convertirse su en Llega a construir imagen una estrella. as una de marcaregistrada, igualque todaslas estrellas al que l editserigraficmente. El advenimiento la fotografa el videoen las y de artesvisuales, ms all de la tcnica, introduce paradigmas. nuevos Comoresultado surgido han que princiobras experimentales se han centrado palmente el cuerpo, en extendiendo facultasus des perceptivas, y modificando manipulando el y tiempo,la conciencia, emociones la relacin las y entrerealidad ficcin, entrepercepcin imagie nacin. (.l941)se enfrentan Artistas comoBruce Nauman directamente la cmaraparamedir sus geos, a batallando y entreellosmismos sus imgenes, generando cuerpos mediticos saturados expresin. de

Bruce Nauman (USA),Estudioparo hologromos, una de cinco, Fotolitografa impresaen offset,1970.

Bruce Nauman (USA),Autorrctrato como uno fuente, de Ia serieonce fotografas color I 966a 67-70. \/]ru.Dostmedi.net/nauman/nauman.htm

Bernardo Oyarzn(Chile), Tieno de fuego, foto pedormance, artistachilenoposay se el de 1992. confunde Iafotografa un fueguino, con Veren : http://www.uchile.cllcultura/mac/ actividades/temporal/iulio20O3/colmac.html

I
Ana Mendeta(Cuba),Tronsplontede pelo fociol, performance, 972 1 L'A(Conceptuel, Phidon, 2003. Mnica Bengoa (Chile), l0:04, Domingo, Instalacin dosfotografas de impresas inyeccin tintasobrepapel a de de acuarela, fragmentada 400 mdulos, 2005. en Frontal Catlogo 2004.

El cuerpo femenino los recuatro aosha registrado A finesde los aos 60 el movimiento feminista Durante ltimos acciones comodormir, comeIcocinar, y comienza extenderse las artistas a mujeres gularmente y como modelosu cuerpo el de redefinen identidad su cuestionando mirada etc.,teniendo la sus hijos,cuyasimgenes fotogrficas traspason masculina sobreel cuerpo. y a en Laartista cubana AnaMendieta realiza accin sadas otrossoportes un nuevoespacio a una de arteen la cualtransfiere elvellode barba un otraescala. de sujetoparaadherirlos su rostrocomo bigotes, Ximena a Zomosa, tanto,perturba patrnfeen el rememorando gestode Duchamp el sobrela re- meninorealizando parauna gestos desmedidos produccin la Cioconda su obraL.H.O.O.Q. "duea casa", de en de comoson dibujar muebles con La performance ironiza sobreel podermasculino su peloy el de su hija,agrandar delantales taal representado el pelodel bigote. en maode un gigante, realizar cuadros elemencon por Aqu se El lugar asignado la mujercomomodelo, a musa, tos de pastelera. el cuerpo revela su y su entrela imagen y objetosexual su rol de mantenedora orden accin, entorno el desajuste del y domstico. domstico sidomotivo revisin lasartis- de un "artista" un espacio ha de oor quien se apropia tas como CyndySherman, de representaciones histricas la imagende la de para mujer, encarnando todasellas tenerel dominio sobresu cuerDo. jvenes EnChile dosartistas lo exponen privado a que travsdel desplazamiento un cotidiano de toma otras dimensiones el campodel arte. en Sin declararse como arte feminista estasobrasdan cuenta una mirada de distinta. Mnica Bengoa reencuadrado parte su ha de cada pliegues, cuerpo siguiendo camino cicatrices, el de y orificios comositratase un mapaquedacuende ta del oasodel tiemoo.
Ximena Zomosa,Doly piecesof o boundory (fold), (Piezosdiorio) LatincollectorArt Center,N.Y 2002. Brazos yesodel cuerpo la artista de su hija,pelode cadauna. de y de Revista Critica cultural 30.2004. N

(omo I flladio:cuerpo percepcin [l

Objetivosfundamentales: '
.

y registrar Explorar v,sualmenteerlorno sL nLural, a travs drversos de medios expresin; de reconocer caractersticas las
o a o r l t es c I n < m :to r i lg 5 y e l p a isa je .

trsttir-arnente, Anreriar sensibilizndose obrs frente signi[icativas palrimonio del y arlsiico regional, nacional, amencano universal, considerando movimientos premios y grandes relevantes, nacionales maestros. froresrides, y emociones senLimienros, a partirde la observacin sensible entornonatural; del los evaluar trabajos reriados funcin suscaractersticas en de visuales, Lcnicas, y creativas. organizaLivas, expresivas

'

Contenidos mnimos obligatorios:

. Diseo elaboracin proys1s5 explorar crcle"rsLicas delertornonatur1, y de para propias las diversos utilizndo medios de per p er pr es in so n a l g ru p a l , o re e mp l o ,rb l j o , o d grfi ca [oLografa, pi 1Lr, vi deo, escul turi nsLal aci ones. o Percepcinexperiercia v esttica losaspectos de visuales enLorno del natural. Reconocimienro lneas, de formas, colores, ie\turds, y luces espacios derivdos mundoorgn'co. del Invesiigacin sus posibilidades de co.norecursos crecin de
'l l'ftc f lC.

'

C o n o , - i m i e n f o | e upurLs) S use or(c eo ro fOr m Ci n us n LUr lLrc rLro tr.l oi -. a n o r te d r 1 a la ruil Lro!rurr Ip ur lo rnnri cn.i a sLUruSrLo.
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I r- clLg) ',i -', 'l ^. qt t nl n:i c>i o r, to |dlutcttr/d. 1"'^- vl)uctg) ^- qt Pct)cjg y l : n:+, ":l az : Lc)

^^ ^..-l^ ^^r..-^l^^.. ^^ -^^ Lr rcLrLrdJUr ro urccurn-t-r'.-- Experimentacin materiales -:^ cr --^,-lA^ artstica. naturales manufacturados, y -^-..f^-..'^f con --+^-l-l^^ explorando sus posibilidades

expreSrVaS. ' y Reflexin evaluacin y acerca los procesos productos de artsticos, fomentndouna cLiLud y crtica de apreciacin esttic. Reconocimiento las fortalezas debilidades trabajopersonalo grupal. de y del

DESGTOSE CONTENIDOS DE

Tiene correlato la Unidad su en 2

y Conocer comparar obras landart conobras artistas del que de chilenos hantrabajado perforIa
m a n a tr lh o d v r t\ e n e l n , ic, ic l cnvi rnment) '_/-,,-,

Reliar ejercic;os percepcin lsformas entorno de de del personal. natural parlrr la experrencia a de y/o Reconocer sensac;ones, sentimientos cmociones surgen la participcin que de atent los de
c en tid n < , ici n o d n t r tn n lf:to or qtn\

Anlizr crticamente trabalos los presente realizdos teniendo diversos elementos lenguaje del visual. equ;lrbrio, rrovin-,ento, ritmo, lnea, forma, espacio, color, textura, sombr. Iuz, Desarrollar la creatrvidad. ACTIVIDADES y Conocer comparar obras emblemticas landart,comoRichard del Long, Robert lVorris obras y realizadas el paisaje en ch,leno comoel derrame ceiLe quemado Eugenio de de Diftborn el en plavas Concn desierto Atacama losaos80. Las de en obras efimeras Cecilia de Vicua las en de 1966 v en Tuncun 98 I . I

22

ffi
2 3 4 5 6 y Observar diapositivas paisajesescuchar de sonidos. Experimentar y conectarlas experiencias sensaciones con anteriores. poemas Leer textos Cecilia los "Precarious". de Vicua, Asociar formas espacialespoema. al Dibujar formas abiertas, y estticas cerradas, dinmicas y asociadas al poema al paisaje. Recrear situacin dibujo una de espacial el patio, suscuerpos en con comomaterial trabajo. de B 9 Registrar fotografa, diarios registro, en en de anotar descripciones. Realizar collage un ambientando laperformance paisajes, colectiva distintos en relaciones creando y entre cuerpos la naturaleza. los

MATERIATES . . . ' . Proyector diapositivas, de previamente diapositivas paisajes de chilenos para actirecolectadas esta (desierto, vidad playa, cordillera). bosque, ros, Radio previamente mar; (de casete sonidos con recolectados que viento, agua cone). "Precarious" Cecilia Poema de Vicua. para Mquina fotogrfica registrar, croquera, lpices dibujo, china, pinceles, de tinta fotocopiadora. papel, pegamento, Tijeras, materiales montaje. de

DESCRIPCIN Enun primer momento ejercicio proporciona experiencia el una concreta recreacin un paisaje, de de experimentando que sensaciones rememoran vividas. escenas Ensegundo lugar entregan que se elementos permiten asociar estructuras imgenes a las evocadas desde poesa la artista poetisa la de y "Precarious" de motivacin Cecilia Vicua. poema El para sirve que dibujar formas luego deben interpretarse grupal. utilizan propios corporalmente manera de Se los cuerpos materia obra para como de darles encoreografas vida y simplesvisualmente rotundas una en performance colectiva. De estemodose recrea paisaje travs una accin el que se registra mltiples a de de maneras, fotogrficamente,descripciones con y dibujos luego para volver trabajar a sobre material. elabora este Se esta unasimulacin intervencin vez de a nivelcollage performano maqueta bidimensional, sumando ce condibujos, fotografastextos. y Losalumnos realizan recorrido que un imaginario luego reviven unasituacin en concretatravs a de y unaaccin colectiva participativa lespermite que y entender paisaje el espacio el desde cuerpo, el obteniendo perceptiva. comoresultado experiencia una

ll ledio: reprerenlocin l.o del cuerpo

fundamentales: Objetivos
. . latinoamericano la artstico nacional, Apreciar representacin la figurahumanaen obrassignificativas patrimonio de del y universal, premios y maestros. considerando movimientos relevantes, nacionalesgrandes que para de Valorar diferentes las funciones cumple arteen nuestra el sociedad, reconociendo capacidad darcuenta su lasmltiples dimensiones la experiencia humana. de

mnimosobligatorios: Contenidos
. y reflexin torno a distintas y en Investigacin modalidades representar femenino lo masculino las artes de lo en y personalesgrupales algunos lossiguientes de visuales. Diseo elaboracin proyectos de o sobre tema,utilizando el pintur, grfica, fotografa, grabado, escultura, instalaciones, multimedl. video, medlos expresin: de dibujo, personal y simblicos. Bsqueda Proyeccin la identidad de utilizando distintos medios expresin de artsticarecursos y para el el en diversas fuentes informacin apreciar de formasde representar cuerpohumano, rostro, autorretratola el y y Anlisisdiscusin obras de de mscara, obras en significativas patrimonio del nacional, americanouniversal. aftstico, arte. . y y y Reflexin evaluacin acerca los procesos productos de aftsticos, fomentando una actitudcrtica de apreciacin y debilidades trabajo personal grupal. del esttica. Reconocimiento lasfortlezas de o

DESGLOSE CONTENIDOS DE
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Ti ene correl ato l a U ni d ad en 2 su

Re v i s re n re s e n t ri n n e ss u l es l o femeni nov l o rsrrrl i no en el rl c rnntemnnrnen r vi de

Por nnnr or on ol r cn - ^fr /^l- r d f^+ ^- Bl dl-l d, JC luLU .^^ ul l d - ^- dLLU >Lr Ldr1- r ^r i -| t'- ^ Ld )^ uc Ir d '^^.^- >,, i n Ic Pr c pnt:r r nr nnr l p pl : l l c , - l dr+ o

que en sociocultural que los contemporneo aportauna seriede informacin sobreel contexto fueroncreados trabajos
^^Pr ov ec t ar la nr onia ider . :dU- . r ^ - - UllCl - r " ; r : - - - l o ruLrlLlU i' ULlllOllUU PCI>
r!L Ul)llllLU> m lllgUlU) UC L n r o c ur c l i r : C i S t i n t O S e d i o s l g c v PlLJlulli n : r tLJLILU \y/ r a . Ul 5 o 5

y la el hmano, rostro, autorretralo mscara, el simblicos. Buscar formas representarcuerpo de el y y Analrzardiscutrr nacion1, americano universal. en obras significativas patrimonio del artstico,
) ^ ^1..- ^-^- - - ]^ - + L d LCIL d U tJUId> UC dI ^

Desarrollarcreatividad. la

ACTIVIDADES
I Cn n o r e r .,-,. \/ a o m n a r a r
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de arti <,ta<rontemnnrneo<

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LUCIPU

Duchamp, Ana Enobras internacionaleslosartistas: de Warhol, Sindy Sherman, Mendieta. por encorgo), N/nica Daz(Pinturo Diamela Eltit, Bernardo Oyarzn, En obras chilenas: Conzalo

24

Bengoa, Ximena Zomosa.

r1
Divididir curso grupos asignarles obraparaanalizar al en y una pauta: segnla siguiente - Cules la posefrenteal espectador. - Qu imagen proyectan a qu tipo de personajes imaginario y del colectivo aluden. - Qu se oculta qu se revela susverdaderas y de identidades. - Qu procedimientos (tcnica proceso). utilizan y 2 3 Exponer y frenteal curso discutir tema. el

' .,:a:,,,a, :'. ,.'at'

.,.,4:::. : , , . . :
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Enun segundo momento personales cadauno.Revisar realizar estudio lascaractersticas un de de no solosusimgenes (fotografas susarchivos de familiares), tambin hbitos, vestisino sus sus mentas todo aquello y que losidentifica, y anotando procesando informacin unabitcora. esta en Recoger informacin tmgenes la historia arte, losmedios comunicacindel cine, e de del de de y determinando coincidencias, reconociendo personajes, estilos identidades lascuales o con sienten unaafinidad. material trabajado analizado la bitcora realizan. Este es y que en Construir imagen una que combine identidad cadauno,encarnando rostro cuerpo mixta la de en o a otropersonaje la hstoria arte. de del Presentar nuevopersonajetravs unaaccin arte, montaje este a de de un fotogrfico, dibujoo un un collase.

MATERIALES . ' . . Recoleccin imgenes obras su inters. de de de Recoleccin fotografas de familiares carn identidad objetos o y de personales (Fotocopias). Tiieras nepamentos. lmgenes obras losartistas de de mencionados.

DESCRIPCIN Este ejercicio proporciona herramientas el anlisis para y material visual y sobrela identidad el control de la imagen. Posibilita recrear apariencia travs la proyeccin los deseos otrosmodelos. Ia a de de en Para ello se revisa, contrasta incorpora e todo aquello que permite invencin una imagen la de personal. Al presentarrevisar trabajos grupo podr y los en se discutir sobrelossistemas que culturales destruyen o Droducen identidad.

y el [l lll /l[edio:cuerpo conlaxto rcciol

fundamentales: Objetivos
. . y tnplo-a" registrar visualmente entorno y el cotidiano, arquitecturael urbanismo travs diversos la a de mediosde la y erpresin, ejercitando percepcinla capacidad creadora. ideas, y percibidas la observacin Erpresar emocionessentimientospartir formas a de en sensible entorno del cotidiano. Evaluar trabajos los realizados funcin suscaractersticas visuales, y en de expresivas, creativas, tcnicas porsu capacidad de perseverar losprocesos invesligacin. en de Apreciar diversos modosde representacin entorno obras artistas del en de chilenos contemporneos.

: : :',, ..:

Contenidos mnimosobligatorios:
. juvenil, travs proyeclos RepresenLacin caracterstics de las personalesgrupales, delentorno coLidiano a de o explorando lasposibilidades y que pintura, expresivastcnicas o'Tecen algunos los siguientes de medios: bocetos, fotografa, videoy otros. Expresin sentimientos, de emociones ideas, Lravs diversos e de lenguajes artsticos, usando comoTecurso imagide nacin perceocin la sensible entorno del cotidiano. cultural para Bsqueda diverss en fuentes informacin apreciar de disfintas formas representarentorno de el culturl-cotidino y universal. er obras significativas patrimonio del y aflstico nacional, latinoamericano Anlisisdiscusin obras arte. de de y Reflexin evaluacin y y acerca los procesos productos de artsticos, fomentando una actitudcritica de apreciacin Reconocimiento lasfortalezs debilidades trabajo estlica. de y personal grupal. del o

. . .

DESGLOSE CONTENIDOS DE

T'ene cor"elto l UridadI su en

A n a l i z a lra s i m g e n e s J e p ro yectanos medi osde comuni caci n q l sobre l os j venes. del R e n re s e n ta r s c ra c te rs ti c a s soci abi l i dd enl nrnn rnl i di anoi rrveni la trvcde nrn\/ect os la de o n rn l e c e x n l n rn d nl s n o s i b i l i dades i nterveniun l uparcon trnaaccl n. de r
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^ L ' -- r- -' + :^ c o nri ulLrvcrrLr ,T-,-,,--, LJpcLrv pur ^ ^ " ^ ^ ;-- UUIC> Utr ClLl>L-, + A s n te mnorneos e arl i tnel ecnri o nr' rbl i co. r-L

ACTIVIDADES I 2 pblico. Conocer acciones arte, especial que compromenten espacio ls de las en el pauta: Analizar que pbiico obrs utores de chilenos intervienen espacio el segn siguiente la

Cules el cuerpo que aludela accin. al que Cul el problema se quiere relevar. es para utiliza artista el realizar accin la Qumedios

Juan Castillo, CeometraMisterio Borrio. y de Video, performance, serigrafa, intervencin e instalacin. Castillo. Juan Texto: galera Carlos Ossa, metropolitana, 200.l. gS0. Diamela Zonos dolor, ElIft., de performance,l Alfredo Luces laciudad, Jaar, en 1999(veren:http://rnru,uw.alfredojaar.net)
(Jaar haceaparecer cuerpo el virtual los sin casaa travs un dispositivo instala casas acogida de de que en de donde laspersonas necesitan que comunicar presencia presionan botny se enciende su un una luz rojaen una cpulaen centrode Montreal, Canad).

Exponerdebatir grupo y paraproponer en lugares pblicos posibles serintervenidos una de con accin. Recoger informacin y analizar comportamientojvenes el espacio el de pblico. difeen Qu rencias relaciones establecen ellos otros y se y grupos distintas entre de edades.

- Tomar fotografas, grficos, registros hacer descripciones. - Conel anlisis lugar lasobras del y estudiadas, desarrollar conceptos la realizacin para los de unaaccin debeserregistrada. que - Analizar resultados los y organizar muestra. una
MATERALES . . Losmateriales estecasodependen en deltipo de accin realizar. a Cmara fotos,videoo grabadoras. de

DESCRIPCIN Este ejercicio permite observar comportamiento la personas un espacio el de pblico, en identificar las reglas, normas sociales, formas comunicativas y vivencialesestos de para lugares pensar imaginar e un que cambio descubra posibilidad explotada eseespacio. una no en Esimportante observar lugar el desde msdiversos los puntos vista un tiempo por de determinado, hasta descubrir allalgn interesante. pueden aspecto Se hacer ejercicios exploratorios realizando breves que acciones permitan conocer reacciones luego las para elaborar proyecto ser que un registrado. Losmedios seutilicen que deben accesibles y acordes lasposibilidades losestudiantes, ser con de por ejemplo, pueden se utilizar mensajes escritos, seguir recorrido, objetos verlo queocurre. un y dejar Los estudiantes trabajan grupo realizan accin y en una conjunta cuidando daar laspersonasal no a ni entorno. accin La debeserregistrada a travs lafotografa video, bienmediante de el o otros medios comograbaciones o entrevistas recogen queallsucedi. que lo

27

y lo lV [l cuarpo fologrofo frladio:

fundamentales: Objetivos
. .
.

osqi$i el y por la Ia visuales. mediode, por ejemplo, gr[ica, fotografa, video, experimentarexpresarse ;ngenes con : )tqlIo) LUr rPuLc!rut -a l e s , L c e ' - -:^ rorq>, gLt.

Fensar del y reflexionar significativas patrimonio sobre relaciones las arte-cultura-tecnologa, de obras a partir criiicamente -t'+'^^--':^^'rr'*;-^americanoyuniversal,considerandomovimientosrelevantes,premiosnacionalesygrandesmaest : | ) ULU t CLt Ut l O t / t O i l t t u o l |gtLo|v L U t ) tu g l o tl u u I I l u vi l t i l g t tL U J tg tl y ulrvgt)ot,
manifestaciones las artes visualesen Chile durante las ltimas de Profundizar el conocimientode las principales en .ica ca s.

mnimos obligatorios: Contenidos

. . y artistica percepcinla experienla Expresin sentimientos, de emociones ideas, e empieando comofuente creacin de robiic, etc. emergentes: sisLems eleclrnicos, automatizacin, en a ' ce vidaadolescente relcin lastecnologas y su con para fuertesde intormacin apreciar movimienLos drlsLicos contemporneos relacin las Bjsqueda diversas en - c c nologis e rg e n te s o b ra s i g n;c a ti v as patri moni o l aspri nci pal tendenci as arte de l a produccin y es de de del em en s if d el en m penes l a a c tu l i d aAn l i s i sd i s c u s i n obrs arl e. d v de de . . y valricos, y grficos, esl.licos y considerando aspeclos tcnicos, Apreciacir crtic creacin mersajes de udiovisuales l ol graffi ti , comi cs, eLc. d e l o ss i g u i e n te se d i o sv i d e oc i n e, m : , mul Li medi , ches, l eLos, fi en algunas y y y critica de apreciacin ce rtsticos, fomentando actitud una Reflexin evaluacin acerca rosprocesos productos personal grupal. y esttica. Reconocimiento lasfortalezasdebilidades trabajo de del o

DE DESGLOSE CONTENIDOS
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y/o obj etual. E x p e l i me rrtaa fo to g ra fa tra v sde su mani pul aci n lr a tanto manualcomo drgi tal L-^ -:r- - ^' An l ;c ' c d i s rrc n d e o b ra sc h il enas uni ver:^r^-- - lldll >lUU C^Pt tests C l -i l e. v v - ... -.)dlc> L1UC en | --

M\BA. A-lizar catlogos IVIAC, de y la Desarrollarnocin registro memoria. de ACTIVIDADES I ) el en urbanas instalaciones. e Conocer usode la fotografa interuenciones a propsito y seles unniradaamericna, de Lecturdebate Ronl "Delespacio c, de Kay, de y ica Dittborn". Editores asociados,l9B0. de la pinlura grf de Fugenio obrs lossiglien:es er cdtlo8os: -4 Arlizar I\4useo Arte "lVemori especialmente, Spencer y pfesente",I999, de Catlogo Contemporneo,
-l

I Unt c K.

28

W
"Metropolis'i 2OO2. Catlogo seleccin, Bienal San 25u de Pablo Museo Arte de Contemporneo, 2004, Museo Bellas de Artes Catlogo Bienal Artejoven"Subversiones 4u de / lmposturas" especialmente artistas los agrupados "imposturas la imagen". en de pblico alta Escoger lugar laciudad, espacio de un un de circulacin, porejemplo paradecomo un ro de micros, plaza, centro una de un comercial, estacin metro. una y Realizar estudio lugar, un del observar circulacin laspersonas,entorno la de el mediticolas reacciones losusuarios. de Registrar fotogrfias, con dibujos, descripciones, el entorno arquitectnicoy urbano. Tomar delmobiliario nota urbano. - Lainvestigacincentrar y se fundamentalmentelaspersonasen losflujos circulacin en de y lo entre pblico lo privado. 5 Hacer proyecto intervencin lugar el cualdebehaber operacin un de del en fotogrfica. una - Eldesafo llegar laspersonas, es a interrogar lugar, espacios el abrir inditos la rutina los de en usuarios.
- Eltipo de intervencin librey el soporte, es tambin. puedendistribuir Se fotografas, emplazar y fotografas, registrar disponer objetos fotografas, acciones sobreel lugar. (previaal evento),la fotografa Explorar distintos la usosde la fotografa: fotografa documental (desplazamientos la fotografa), fotografa como medio de intervencin de la como registro la de que accin(la fotografa construye eventocomo imagensignificante). el y que Unavezrealizado evento, analiza el todo el material se disea se unapublicacin diario tipo da cuenta la intervencin. de 8 9 Escanear el material. todo Trabajar material fotogrfico Photoshop. el en

y analizar ocunido, y relacionar documentos l0 Escribir lo los seleccionar acumulados lainvestigacin. en il paradara conocer trabajo. Disear impreso un el

12 lmprimir publicacin la comomaqueta.

MATERIATES Cmara fotogrfica digital manual, o croquera, lpices computadorfotocopia. o ,tintas,scanner, y Objetos material anlisis de recogidos el lugar. en

DESCRIPCIN profundizar la nocinde Este trabajo desanolla el alumnola capacidad observar entorno, en de el en paraluego memoria de lugar y especular visual conceptualmente su habitat un con elaborando proyec, to complejo, imaginariovirtual. y

RaoulHausmann(Alemania) BCQ fotomontaje,923-24. I R.Krauss. fundomentos Los fotoorficos sureolismo. del

[l uo lo de obja+or orla en al
conlemporneo
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to de lossignos. El montaje de fragmentos opera como lenguaje apostando paraproducir significaa la eficacia artificio un del

y folomonloje [l colloge

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do que no muestra realidad que la interuna sino Elcollage, comoprocedimiento trabajo, sido Dreta. de ha uno de los aportes ms importantes lasvande Elcineasta rusoEisenstein magistralmente elabora guardias comienzos siglo Esta de del XX. nueva for(1925),el conPotemkin" en sufilm "Elacorazado ma de construir partirde la yuxtaposicin a de y planos ceptode encuadre montaje, uniendo imy materiales todo tipo,como impresos objetos de realactivando oosibles calzar de con una escena permiteestablecer nexocon la que ya existen, un el choque fragmentos de opuestos. y realidad dondelascosas espacios la vidareal de El collage comosistema tambin amplihacia se se reordenan el camoodel arte. en que introduce Picasso el primerartista es fragmentos de objetos interior cuadro, elemenal del con tostalescomorecortes peridico, de impresos, trozosde telaso cuerdas, completamente ajenos al losobjetos. realizaron Se ensamblajes elemencon y tos de pocovalor de usocomn, que dio como lo y provocadores. resultado montajes desconcertantes El espritu corrosivo grupose condicecon los del

de conjuntode materiales usados tradicionalmenteefectosdesvastadores la primeraguerramunreaccion frentea la herencia pararepresentar modelo. estos un En collages de dial.El movimiento decadente, dejando como legado planos para 1912-13 superponen se distintos con- de una cultura en de crtica e formaruna imagen descompuesta, dondese su- eltestimonio, susobras, unaactitud que el del pinta- irreverente valora podertrasgresor arte. mansuperficies dismiles, otras unasreales, poniendo crisis problema daso dibujadas, el de en la reoresentacin.

[l reody mode
.l913.

quienpertenecigrupo u movrmrenlo uaoa ce r9 rb-ry r enenoe ra Duchamp, Dad, ide al (objet prctica collagehaciael fotomontaje, del de made" trouv, objeto combi- el concepto "ready
y nandofragmentos fotografas textos dibu- encontrado) de en su lo con Como nombre indica, jos en un mismoespacio para generando lectura setrata tomarlo queya existe de trasladarlo una per- al espacio arte, las cruzada entretextoe imagen. Estaoperacin del modificando condiciones miti manipular sentido las imgenes, el de utili- habituales queeste percibe. en se zndolo comounaooderosa herramienta critica de politico. carcter

privado usocomn Elobjeto de ocupa lugar el de la "obra arte", de frustrando expectativas las esttique no espera un objeto El fotomontaje insertaen la obra el conceptode casde un pblico ver por parte, pasa escritura dondeseconstruye ficcin partir una a de trivial ese en espacio.objeto, otra El que parte un nuevo provocanlasconexiones seproducen el ordenamien- a formar en de enunciado,

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MarcelDuchamp, (Froncio) Fuente, u r in a r ioe lo sa ,l9 l7. d http://\^/W.the-artf Ile.com

Man Ray (USA)Regolo, plancha clavos, y 1921. llArt Conceptuel, Phaidon, 2003.

MarcelDuchamp(USA), Objet indestructible, metrnomo,madera fotografa,1 923ll 965 hp://w.newarkmuseum.org

do unacadena asociaciones toman de senti- Eneste y oue ejemplo, ventana cerradael vidrio la est do soloen elterreno arte. del transparente opaco. ventana es La comosmbolo un hacia horizonte un oue Duchamp selecciona cuidadosamente unode delcuadro abre mundo cada queda clausurada, distinto, ilusorio, aqu demostranque loselementos intervienen el ready en made, quelailusin notiene ya lugar elarte. lugar en En calculando precisin efecto su enuncia- do con el de que est propio el objeto, solo remite s se a do sobreel pblico. objetos, montaje, deella Los el el y a laintencin arlista quiere que del hacerdestino lugar exhibicinel nombre la mismo, y o de de nosreflexionar loslmites sobre entre y vida. arte "obra"estructuran discurso orden un de conceDtualdonde objetos los adquieren en tanto Laobra Duchamp tenido gran valor proyecde ha una unidades significantes juego lenguaje. cinsobre artistas de un de los desde surrealismo el hasta hoy y unaincidencia determinanteel desarroen preocupacin Unejemplo esta de seadviefte los en que contrasentidos ttulos invierten lectura llodelarteconceptual. de los la sobre objeto, el comoes el casode la obraFresh (1920), Widow firmada el nombre "Rrose con de (cuestionando creado 1924comen Slavy" lapropia identidad sexual). Elgruposurrealista

Il ob.eto furreolilo

presentado esta Elobjeto en obra unaventana es blanca losvidrios con tapados cuero con negro. Su juega "viuda ttulo Fresh Widow, fresca", conel soque nidofontico ingls se asemeja french del a "ventana window, francesa".mismo Lo ocurre conel "Rrose seudnimo Slavy", donde autor preel se jugando bajounaidentidad senta femenina, con

parteel espritu crtico Dady lasvande

guardias comienzo siglo, emde de sin positivamente bargo, apuesta alpoder

liberador inconsciente. del A diferencia ready del made,losen-

samblajes para surrealistas losobjetos proutilizan y emovocar elespectador reaccin en una afectiva ms y el sentido el sonido nombre enfrancs cional quereflexiva. que del se siguiendo reglas arbitraparecido "Eros, lavie"(eslavida)*. Losobjetos combinan suena a c'est rias, la sobre base lossueos de donde inconsel juegos lenguaje Laimportancia estos de de radica ciente establece y desenfrerelaciones expresivas que para en el poder tieneIapalabra designar lo nadas. potica objeto La del surrealista entones queseve conlosojos. vemos quesomos Solo lo y cessubjetivaevocadora. capaces concebir, inventar de conocer, de de y o comoimpulsor proceso del creativo sido ha el arte tiene poder producir realidadde Elazar el y de la unode susmayores logrando ello aportes, con comentarla.

*RobertMorgon hqce un ertensoqnlisisde coda uno de loselementosque interuienen lo obro, en en Duchompy losortistoscontemporneos posmodernos, (lJniversidod BuenosAires), Librosdel Rojos de 2000.

Andy Warhol (USA), Brillo box, 1964.

tl obetoelPop en Arl

comodel cmic, peridicospublicidac, revistas, y se convierten Diezas en esenciales la visualidad de en

multiplicar asociaciones completamente (1956) Richard impredeci- Es elttulo collage del de Hamilton, pero bles, sacadas larealidad. de precursores pop. Eljuego "cad- unode losartistas del britnicos del por verexquisito" creado lossurrealistas el Enesta revela obrautiliza tcnica fotomontaje la del al deseo experimentar colectivamente, estilo dadasmo hacer parodia la de elazar para comdel una de poniendo poemas dibujos personas. vidaprivada unaescena o entre varias en hogarea construida conconos de orocedentes losmedios comude nicacin masas. de Todos dancitaen esta imase gen: cine, televisin,publicidad, el la la la radio, el Enla dcada sesenta objetos del los entranal arte peridico,cmic el arte. mundo lo privay el El de como protagonistas a travs PopA( que sita del dohasido por completamente invadido lo pblico en el centrode sus preocupaciones paisaje el y el mercado, handefinido estilo vida que el de y meditico urbanomanejado por el consumo. y entregando modelos lofemeninolo masculide Objetos lavidacotidiana, de imgenes tantodelcine no como productosidentidades e disponibles.

que participa opera y con el entorno, susmecon diciones percepcin de sobrela realidad.

Los artistas popelaboraron gran del este impacto y de losmedios comunicacin masas las de de el artereflejando mundocontemporneo. el nuevas tecnologas lavida sobre cotidiana, solo no Esta correspondencia lasociedad con modifica tamcomountemaa ilustrar queinvirtieron orsino el binel rol del artista, quienya no se considera un dende lo quetradicionalmente seconsideraba Ia "maestro lo sublimeo lo trascendental" de sino alta popular. cultura versus cultura la popular, El popse apropia la cultura de utiliza e invierte medios produccin sus grficos y de mediticos, personal reemplazandouniverso y el por subjetivo el mundoprefabricado la sociede dadpostindustrial, losobjetos producidonde son dosen serie. Los y la artistas encuentran larepeticin serie en el modelo su propia de incorporando creacin, en ellamedios reproduccin y todotipode matride que ces lespermitan y objetos. multiplicar imgenes La obrade Warhol y BrilloBoxes Compbell' box presenta dejabn sopas fueron y que cajas repropor ducidas serie el equipo trabajo artisen de del ta,imitando laperfeccin delmercado. a las Estas crean ambiente un similar de unsuoermercado al al estar dispuestas lagalera, mismo en del modo

diosde produccin, creando ellonuevas con con-

iQu es lo que hacea los hogares hoy en da de tan diferentes, atractivos? tan

RichardHamilton,tQu es lo que hoce o los hogores de hoy en do tan diferentes, ton otroctivos? Collage,1956.

Andy Warhol (USA),Brllo ox, Seriede caias de brilloBooxeditadas, I964. LA Conceptuel. Phaidon 2003.

Daniel Spoeni (Francia),Desoyuno, platos, collage y cubiertos comida ,1972 [ArtConceptuel. Phaidon 2003.

como se ordenacualquier productounlugar en de almacenamiento.

tl ObelO el nueyg en reqlrmg

El Nuevo Realismo figuracin o narrativa un es La reproduccin estasmercaderas de revelade movimiento se desarrolla que paralelamentePop al manera mscrudael paisaje objetual la sociede Art en Europa. Ellos comparten problemticas las dad de consumo, embargo, nimodel pop sin el perocon una visin de la sociedad consumo, de -y el americano particular-, es haceruna en no ms humanista. Artistas como Klein,Tinguely, critica modeloeconmico-social, msbren al sino y Spoerri Villegl intervienen sobrela realidad la o presentar estado lascosas, el de magnificndolas trasportan directamente haciael arte,poniendo el o exhibindolas juzgar develar porqu sin o el de nfasis la experiencia el contacto en y con lasco, su funcionamiento. sas, msque en su reproduccin. A diferencia Warhol, de Rauchemberg trabaja con Un ejemplode estaactitudes el cuadro"Desayuobjetos recogidos llevan huellas su uso. que las de no" de Daniel que consiste un Spoerri 1972, de en Ensusensambles mezcla objetosencontrados en collage realizado utensilioscomida el estacon y en la callecon foto serigrafa, cuerdas, fragmentos de do y desorden natural despus haber de comido. vehculos, ruedas, bicicletastodo tipo de materiay obracongela instante la vidacotidiana un de lesque dancuenta lavorgine lavidaurbana. Esta de de dandocuentade un hechontimoy trivial, cenJim Dine tambinutiliza collage, el como en el trandolaatencin lavivencia el consumo en como v Dad, integrando materiales heterogneos. los ms Ensu casorecurre ciertos a smbolos banales como esel corazn, elemento repite recrea partir que y a de distintos objetos mscalidos personales, y como ropay pequeas cosas usodomstico. de Unanueva generacin artistas de contemporneos como MatthewBarney, Koons Andrs y Jeff Serrano, retoman prcticas pop depurando las del su esttica paraofrecer perfecobrasde un acabado to, utilizando artificio "kitsch" el del e)ftremar Dara su carga simblica.
Jim Dine, (USA)Putney Winter Heort No3, collage :tg7t-72. http://w.insecua.com/oeuvre/photo_lvl EOOOOO5556O.html

JosephBeuys(Alemania) Fot chair, grasa y sillade madera, 995. termmetro,'l 2003. [ArtConceptuel, Phaidon

Robert Morris (USA) SZf fieltros,l9TO. httpf/ rm.guggenheimcollection.org

Morris de Un ejemplode ello es el trabajo Robert quienrealiza seriede "esculturas" fieltros con una jugando que y con la cada el pesodel material de toma distintas formasdependiendo cmo se cuelga. Lo que vemosen esas obrasno es la forma,sino y quienrecorta dismasbien el ejercicio autor, del pone en el espacio que demostrando la accin Podramos repetir este vale ms que el resultado. gestoy lograramos generar de una infinidad fornecesidad bsica. diferencia pop art,los obA del jetosescogidos son productos al no externos sujede to, sinomsbiense tratade objetos cmplices una rutina diaria. mascambiando su postura. solo de Laobrase muestra comoel estado un proceso que podra al abierto seguir evolucionando, igual que en la naturaleza dondela materia encuense

la de En su afnde recoger dinmica la realidad, tra en permanente transformacin. practicaron acumulacin, mola una estosartistas La cercana arte Pvera del con el mundo natural que dalidad arteobjetual consiste el amondel en el hacia Land ocupando Art, deriva lgicamente el o tonamiento objetosencontrados, de similares paisaje como soporte. o dispares, un contenedor en como cajas cofres. que A diferencia objeto Dad neo-dad mano del

y lo Il ob.eto nolurolezo

u tiene la formade cadafragmento objetoen sus se ensambles, el artePvera tratams biende en

hacia mundo los el de Unaaoroximacin distinta que sobreloscuales realise materiales se recogen, los del moviobjetos aportan artistas artePvera, y muestra uno de solo za unaaccin cuyoresultado que italiano se extiende entrelos aos miento que Ios posibles estados esteobjetopuedetomar. 1960-,l970. seacercanla naturaleza Ellos a a traprocedente pop americano, Dine, Jime del poco vsdelusode materiales naturales elabora- Elartista entre un papeles, en su afnde encontrar nuevoequilibrio dosindustrialmente troncos, como tierra, y ms grasa, y otros, trabajar sus para sacos, cera con pro- la vidacotidiana la naturaleza alldel sistey ha en piedades y resis- ma consumista tecnolgico, introducido fsicasenergticas supeso, como naturales comopajao tierra, male a b ilid a d susobrasmateriales o ten cia, equilibrio, densidad, ms con estableciendo relacin clida el mununa durabilidad. y especifica Laconciencia potencialcapacidad del del uno losiniciadores artePvera. que resultado obra una decada material como da procedente mnimal, del escultor hace RobertMorris, lugar proceso, decir es muestra primer en el gestos sobrematela de la del de evidente transformacin material un es- explora impresin ciertos como cuerdas, cerao fielflexibles, 1. rialesdciles, de sobre tadoa otroporel efecto unaaccin
Este es como do de losobjetos. artista considerado

Vfctor Grippo, Vido-Muerte-Resurreccin, Figuras fierrosemillas,l9SO. de http://www. orgentnoxpIoro.com/ odiv ida/o rte/g ripp o.htm

realizar trospara acciones simples, muy como amapresionargirar, nar, y que doblar dejando el materialadquiera forma la msadecuada a acorde su estructura natural forzarlo. elloinvestiga sin Con el y cambio latransformacin materia perde la en manente movimiento.
Bienal El argentino Vctor Crippo uno de los artistas Grupo ChefpaFeto,Nodobhromo,las de San Pablo,2OO4. es Ramas rbol, de que agitan ramas seraccionados el por motores al latinoamericanos exploradorelacin queha la en- D6lico. FotoA.V y treel arte, biologalaqumica la (rama estuque pone evidenciadependencia di). trabajo Su en la delserhumano frente lanaturaleza, a revelando la y fuerza la energa las materias elementos y de naturales. investigacin laspapas Su con muestra grficamente ellas producen cmo energa traa vsde la conexin cables van desde que de el tubrculo hasta unoselectrodos conectadosun a voltmetro.

(1980) En su obra Vido-Muerte-Resurreccin potica lmite y seala manera de el entre cultura y natural. trata cuernaturaleza; artificial entre Se de posgeomtricos (conos, regulares y cubos cilinpor aristasencuyo dros) plomo, y de soldados sus porotos interior contienen mojados, queen el los transcurso losdas de brotan destruyendo cuerlos posporlosbordes.

Pablo Rivera, Purgotorio, 1997. Estructura mimbre. de Cotlogo Prospea ond Perspective, Son Antonio Museum of Aft, Son Antonio, Texos.

que por mimbre hansidorealizadas losartesanos de Chimbarongo. Eneste caso recupera sase un popular traspasarlo como para ber alarte, signo de que laidentidad latinoamericanarecompone e iny tegra formas heredadas arteeuropeo ameridel cano. Rivera fabrica hbrido un un adoptando estiEl artista de minimalista ironizando chileno Pablo Rivera desarrollado lo universal corte ha sobre ra posicin perifrica relacin entreIo natural respecto los centros de de versus artificial, lo revis- la que de tiendo con materiales a artistas orgnicos formas con de producin saber, leasignanestos objetos industriales, que un rolde reproductores un modelo de externo. creando cuerpos mixtos perecible combinanfragilidad unobjeto la de trivial que Problema analiza critica la franco Nelly chilena conlaestructura formal laescultura. de periferia tenido perfeccionarse Richard:<La que ha Ensuobra Mimimbrol(1999) de de desplaza elsistema enel manejo una"cultura laresignificacin>, propio la popular supliendo falta un repertorio la constructivo mnimal del hacia mundo de con el grandes tctica gesto "apropiacin".>x delaartesana, elaborando del de estructuras agilidad de
*Nelly Richord, Lo estratificocinde losmrgenes, Froncisco Zegers Editores,t 989.

[odemoleriolizocin del objelo

El arte conceptual mediados los aossede de sentaprivilegia proceso el concepto sobre y por el la imageno el objetoterminado. artese vuelve El y sobresmismoy revisa mtodos en eseejersus ciciose producela obra.El carcter reflexivo del
Joseph Kosuth (USA).Oco luces de nen,rerto escritoen nen, 196s. http://vvww.ngo.gov. u/ Home/ index. m o cf

objetosen el minimalismo. Nmeros, medidas, arte conceptual ha llevadoa explorar lo diversas datos, definiciones, mapas, fotografas texseriales, metodologas analticas acercndolo la lingsti- to-objeto, a sonelementos comunes muchas a obras. y ca,a la filosofa, la sociologa a otrasdisciplinas, a El enunciado a vecesun texto.un conceDto es o con lo cualse han multiolicado formasde aar las que adquiere una palabra foruna determinada un cuerDo la obra. a pasaaqua un primerplano, ma; el significante El artista buscacaptarla atencin espectador del y que tomando cuerpo unamaterialidad sobreun por lo interesante la ideay no pretende de seducirlopor mediodel material la habilidad su o en manejo.El objetoen el arteconceptual imperes neutro, sonal, emocionalmente ascomo los fro, pasael sentidodel texto instalndose como un objetoque complementa contradice sentido. el o Es el casode la obra de KosuthOcho lucesde y nen,dondela materialidad lasletras eltexto de se corresponden: es la descripcin la otra. una de
Nam June Paik(Korca),Mognetru, televisor imn,1975. e

lemolgico Objeto
Nam June Paik Esfera. Punto electrnico. estantecon televisoresy objetos1990-92. p hft ://M.gugg en eim.org/uhbiti ns/ h i o post_e hibit ns/poik/pok_to htmI p. x o

A partir losaos el video lafotografa y de 60 son pa u t iliz a d oc o mo in s t ru me n t o s rare g ist r a r s performances y acciones arte; embargo, de sin esta por funcin superada lasposibilidades fue tecnoIgicas manejo la imagen, del de convirtindose ambos medios campos investigacin en de nuey vosquesesumaronse incluyeron prcticomo casproductivasinterior arte. del al NamJunePaih unode lospioneros el vies en deoarte, investigaciones lo llevaron utilizar sus a y el potencial televisorsuscampos del magntiy cos paradistorsionarrecomponer imgenes. y ambientes Realiza instalaciones donde aparael to tecnolgicoexpone smismo se a comomatey contenido. ria, forma

re
Tres Artistas chilenos investigan la manipulasobre cinde Iaimagen el usode latecnologa sus y en instalaciones. Downey (1940-.l993) Juan realiza unaimportante contribucin alvideo exploranarte do lasposibilidadesinteraccin latecnolode entre gfa, grupos los humanos, manejo el deltiempo, el flujode energa la relacin y entrerealidad-ficcin. Ensusespacios tecnologa la dialoga el especcon tador. Lotty (2OO2) Rosenfeld, Mocin Orden, en de realizproyecciones simultneas videos difede en rentes espacios exhibicin centro Santiade del de go,incluyendo elfrontis LaMoneda. de Laimagen central losvideos de Mocin Orden de presenta trayecto colonias hormigas el de de en perma nente trnsito, interven regula idas por rmente
luan Downey(Chile),About Coges,cuatropjaros vivos,unajaulay un video con un pjaroque saltasin cesarde un lado a otro. El sonido aumentael golpeque da el pjaroal apoyarse la barra,mientras en se escuchan voces AnaFrank de un torturadot las y de victimas ambos de sistemas opresin. artista refierea la tiranade regimenes de El se totalitarios,l987. Enestainstalacin establece relacin se una entreel mediotecnolsico y el medionatural; amboscomparten jaulaquedando la fueradel aliance del esoectador.

fragmentos mediticos hechos polticos-cultude rales relacionados tensiones y desigualdades. con Esta -afirma obra Rosenfeld- inscribe eltrase en bajo hevenido que por desarrollandoms veinte de y por aos quetiene propsito que construir obras manifiesten pensamento un critico, acudiendo a (video visualidades mviles instalaciones, intervenciones para ciudadanas), dialogar producciocon nesculturales se revelan losrdenes que a coAlfredo Jaar (Chile), Eplogo, proyeccin,t998. merciales.x Alfredo destacado chileno, presenta Jaar, artista esta obra con de "AIfinaldel Eclipse" Fun- Esta tienerelacin Ellomento losimobraen laexposicin de presentada la importante en exposicin de (2004).Laproyeccin dacin Telefnica muestra genes arteinternacional Documenta 2002. un video rostro unamujer del de africana peren manente desvanecimiento.
*

Laobra habla poco del que inters muestra Priel por merMundo lospadecimientoscientos de de personas viven que y conflictosguerras el Teren cerMundo.

Verobros en : http://www.mac.uch ile.cllactividades/temporal/agost_o e2OO2 crubr / lotry.html http://www.obraporobra.com/Bienales/Venecia/200 I /Downey.asp. http://wrvwalf redojaa r.net/

l'loturol I itedio: / Artficiol

. ..:. ....,..., : nacional, regional, delpatrimonio artstico [rente significativas Apreciar esLticamente, sensibilizndose a obras premios y grandes maestros. relevantes, nacionales y universal, considerando movimientos americano
y,mds plstico-visual, organizacin y elmntos el lenguale su Profundiza,en,1S,coneptos Qu::constituyen ce Producon. los natural; evaluar del y de sensible entorno emociones sentimientos,partir la observacin a presarideas, y creativas. visuales, organizativas, tcnicas, expresivas de trabajos realizados funcin suscaracteristicas en

y Las visuales el paisaje en de ecolgica. artes del Conocimiento aportes artea la formacin unaconciencia de y naturales manufacturados, Experimentacin materiales con El en artstica. la naturaleza. reciclaje la creacin sus expresivas. explorando posibilidades y crtica de',pecig. y unaactitud artlsticost,form.entando Refliy,,eveluacin de losprocesos pioduetos acerca ctn.l.sttica:Rconocimientodelasforta|ezsydebi:lidade!.del.trbj,'.personalogrupal.

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DESGTOSE LOSCONTENIDOS DE

4 en Tiene correlato la Unidad su

procedimientos, materialidades e intenclonalidad. y anlisis artePvera: Apreciacin del Relacin natural-artifrcral en obras de: Vctor Crippo, argentino
ur ht ^ Pr\rra ant^

Robert Morns, norteamericano. A/ara Fernanda Cardoso, colombiana.

F.v n*,,,. e n t:r i n , * .r e r im r - r .a - tA^ ^ ^ *.+^";.1^/ ,,*- L lu l lL-Ul lll l dl cl l dl cS ^"^ni rnc ul E -,,,--el nl l e nermi tA n a6n.\.trr sl :-T-,.,,..-.. -Jl l uLcl ,,rtc uc r^ar,-^ -t' ol LC da P l uLc)u)

ACTIVIDAD I de cuatro rtists: Anlisis lassiguientes de obras estos Vctor . Crrppo Vido- Muerte- Resurreccin,1980. 1999. Pablo Rivera. Mtmtmbrol, arteprocesual) Robert Morris. Obro stnttulo (1965 - 1970, serie poro uno princeso Chibcho,1990 N/lara Fernanda Cardoso. Corono

ffi
2 Observar segn siguientes los criterios: ('K Se divide curso dos grupos: y "8"). Uno recolecta el en materiales naturales elaborados o pasta para artificiales madera, como plsticas, modelar, cuerdas, fieltros, bolsas cartn. Elotrogrupo recolecta materiales naturales, paja, orgnicos, comofruta, verdura, de caballo, crin grasa, miel, tiena, semillas, cera, ramas, carbn, hojas, conchas, arena, huevos. GrupoA. Lo artificialse vuelvenatural B. Lo naturalse vuelveartificial

Sometenlos materiales artificialesunaaccin Realizan a para acciones simples sobre material el quelos transforme acercndolos nuevamente a un queestesetransforme un objeto en artificial del estado natural. entorno cotidiano. pueden por Losalumnos pueden por trabajar, ejemplo, una Los alumnos trabajar, ejemplo, recorque madera sepuede volver unestado a natural tandolashojas formas geomtricas, pudinsi con se astilla, se quiebra Si aparecern nuevamentedoseplegar, cocery transformar cuerpos en formas irregulares en la naturaleza. car- geomtricos. sepuede o utilizarlo como para Un Elpelo tejer tn se puedemojar se destruir y puede tomando for- coser amarrar. paja o La tomar forma la de masque lo acerquen la madera. Tambin que que a se un objeto, igual la tierra, al mientras las arruSar, pueden etc. produciendo semillas ordenarse texturas PUeOe Prensal y dibujos como sifuesen alfombras. pastas pueden Las se imprimir huellas obcon de jetosnaturales comoconchas hojas.Las u cuer- Luego, renen se todoslostrabajos, divide se la dassepueden enredar comolasplantas, y cada grupo colgarse sala dos en creaun ambiente. comoraces, ordenarse el agua en comolasalgas, Para finalizar crean ambiente un domsticohov plsticas pueden etc.Las bolsas se llenar agua con gareo. piedras o tierra creando formas irregulares;con sonarn. latas fierros oxidan, superficies y Las se las lisas pueden se manchar diferentes con elemenEsimportante recopilar registro los el de toscomo fuego, aceite tiznarse el humo el el o con pasos losdistintos y momentos tradel de unavela, haciendo aparecer formas naturales. bajo. Analizar soloel resultado, no sino Finalmente construye paisaje el espacio. un en y compartirprofundizar el proceso. en y Secomparte, analiza se registra realizado. lo

qus olcuerpo tl obeto ramemoro ll /ftedio:

DE DESGLOSE LOSCONTENIDOS .

l en Tiene conelato la Unidad su

y el el en con y anlisis obras relacionadas el cuerpo el Dad, Surrealrsmo de objetuales Apreciacin obras. Neo-Pop, lassiguientes en "Cabeza 1919, ensamblage. Mecnlca", Roul Hausmann, "Thebridestreipped even"(Elgranvidrio),1915-23. bareby her bachelors, N,4arcel Duchamp, (ElCuerpo comomquina). "Cuerpos como (Desplazamientoscuerpo del blandos",l968-69. Vicua, JuanPablo Langlors de objetoen intervencin lugares). 'Animal del como Animal, 1999.(Larepresentacin cuerpo humano", Calera Nicola Constantino fetiche). objeto que citanal cuerpo). 1993.(Losobjetos beuys,"Fat chair'f Joseph

. .

de humana trvs losobletos. a Recreacin la figura de del en y Anlisis reflexin gruposobrela proyeccin cuerpo losobjetos. en

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de desdela perspectiva cadauno de los paraabordar cuerpo el grupos en El curso divide cuatro se por artistas: temasdesarrollados estos cuatro
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que al fetiche;d) objetos citan cuerpo. Los comoobjeto res;c)Larepresentacin cuerpo del

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Juan Pablo LangloisVicua,Cuerposblondos, p o lie tile n op a p ed e d ia r io ,1 9 6 8 - 6 9. y l Cotlogo Chile 10OAos, 2" Etopo.

El grupo "A" recolecta que objetos industriales tengan unarelacin semejanza el cuerpo de con humano, lo femenino lo masculino, con losrganos con y o interiores cuerpo. del Porejemplo: platos, sifones, llaves agua, de alambres, tubosflexibles plstico, de cables flexibles, envases formas con orgnicas, Conellosrealizan collage etc. paraformar cuerpo, un un no necesariamente imitando figurahumana, la sinopresentando estosmateriales como un cuerpo distinto, autnomo. El grupo "8" recolecta materiales tengan propiedad adaptarsediversas que Ia de a formas como el nylon. Juntan adems materiales relleno de comoplumavit otros. u Con ellosrecrean partedel cuerpo, imitarsu forma,sinoms biensu estructura una sin en general, formas que pueden con asemejarseun estmago a extremidades, que con pero a o todalibertad expanden el espacio manera se en de librey orgnica. El grupo "" recolecta objetos artificiales fabricados serieparacubrir hermosear cuerpo. en y al Porejemplo, pulseras, rouges, cinturones, anteojos, carteras, zapatos. El grupoanaliza escoge y que acumulan seriepararealizar uno o dos elementos en una instalacin, reconstruir cuerpo. disponen sin el Los libremente creando cuerpo, cuerpo otro un que tienesu propia estructura. El grupo "D" recolecta y que objetos naturales domsticos recuerdan cuerpo al como materia que viva, tienenecesidades bsicas comocomer, protegerse, dormir, asearse, abrigarse. ejemPor plo de objetos que recuerdan estas actividades lassbanas son la usadas, ropa,los elementos que domsticos se usanpara y comer, ciertas materias orgnicas bsicas comoel pan,la miel,el la aceite, grasao el agua. que Conestosmateriales realizan ensamble recuerda hbitat dichocuerpo. un el de

Seexponen trabajos los para simultneamente analizarloscomentarlos el grupoampliado. y en

DESCRIPCIN Esteejercicio permiteextender observacin cuerpohaciael mundo de los objetosrelevando la del distintos aspectos cuerpohumano, del desdelo formaly externo hastalo simblico, ldico, lo para recrear losobjetos cuerpo con que remite la experiencia un distinto a humana desdelosmsdiversos ngulos.

41

lll ledio: entorno [l colidiono motarioobro como de

.'ixar*a.'''aes....mocion9:ySen1imientoS1ag9t1d9f9ma..pe9ibidal,. cotidiano, evaluando trabajos los realizadosfuncin sus y en de caractersticas expresivas, visuales, creativas, tcnicas
por la capacidad perseverar losprocesos investigacin. de en de Apreciar diversos modosde representacin entorno del cultural obras en significativas patrimonio del artstico nacioy universal, nal,latinoamericano premios y considerando movimientos relevantes, nacionalesgrandes maestros.

esttica. Reconocimiento lasfortalezas y debilidades trabajo personal grupal. de del o

DESGLOSE LOSCONTENDOS DE y y/o Obsevcinrecreacin entorno del familiar personal.

Tiene correlato la Unidad en l su

Elentorno cotidrano el aftecontemporneo. Anlisis lassiguientes en de obras: "Desoyuno", Daniel Spoerri, 19f2, collage. Arman,"ldentikitretrotode lrtsClert'i1960,efectos personales objetos. y "Huevos Piero l\,4anzoni, itolonos", 1962,collage, huevos. "To Virginia Errzuriz, Rosito, personal y Lote82 serie comentortos Nol circulor ",2003.Mobiliario objetos. "Vigiloncio'l N/nica Bengoa, 1999,300fotografas registro sushijosdurmiendo del durante de crnco meses. Experimentacin un proceso de creativo. Creacin unaobraa partir proceso. de del ACTIVIDAD 1 Anlisis lasobras de indicadas el contenido. en pero y Esta actividad dos contempla acciones simultneas, drstintas su dinmica estructura en

42

d
|, La intervencin Duracin: mes. un 2. El registro Duracin: mes un
Eltrabajo consiste realizar en diariamente gesto Elregistro lo que permitedarcuenta la interun es de peroinusitado. accin cambie sencillo que por Una vencin al mismotiempole da sentido gesto. y al un instante ordenen la rutinade lo cotidiano, Se tratade un instrumento observacin de el y de buscando cambiar sololasformas la disposi- anlisis va creando documentacin no y que grfiuna cinde lascosas, quetambin sino intervenga cier- ca,visual objetual. u tos hbitos con solo hacerlos conscientes travs a
A ^,,^ .^^ l ^+ .^ u c u r r r s6 rJU 9 .

Con ello se toma conciencia los efectos de cue produce interuencin la sobreel entorno, transformandoel hechoen un pequeo acontecimiento por solamente distinguirlofijarlo. y

A modode sugerencias nombramos seriede una acciones: -

Dibujar la manguera con cada quese riega. Para vez consignar accin la sobre la rutina necesaes Reordenar frutaconstruyendo la estructuras simples. rio concebiruna matrizde registro. Estosignifica que se repita, establecer marco,un sistema un dondese puedaapreciar comprobar cambio. y el

Hacer dibujos con la comida.

S r roprcnri c'

Dibujar trayecto se realiza que el desdela casa y al colegio, el regreso. Sacar fotografa escenario la accin. una del de Luego fotocopia ampla. servir base y se Esta de Cuardar todoslosenvoltorios, y boletos papelesdesechables unasemana. de En ella es conveniente diagramar espacro un paraanotar datosrelevantes comofechas, horaso lo cue se estime conveniente. Si se recolectan materias muestras, pueo se plsticas, cajas, den envasar bolsas en en en sobres en frascos. importante quesean Lo o es y iguales estnrotulados. Para tomarfotografas recomienda se tenerun que y sistema fijeel ngulo, encuadre la iluel minacin. para dibujar queocurre lo cada da.

y Recogerguardar polvo queseacumula el diariamente debajo la cama. de

Reemplazar mantel el individual lashoras a de por comida un papelo gnero que registrar y se manchar la comida una semana. con de

3 Al trmino messe organiza registro. debenordenar datosde horas, del el Se los fechas, fichas, con diagramas, numerando sealando y todoslos sistemas medicin que se puedan de establecer. Preparar montaje paravery analizar trabajos grupo. un los en

43

medotzo enlorno nuetro [l temslgico lVllledio:obeto

O bjetivos fundamentales: . . percibir, por la el y visuales, mediode, por ejemplo, grfica, fotografa, la con experimentarexpresarse imgenes . iaeo. sistemas computacionales, etc. del y Pensar sobrelasrelaciones arte-cultura-tecnologa, de obrassignificativas patria partir crticamente reflexionar -onio rtistico y premios y universal, relevantes, nacionales latinomericano considerando movimientos nacional, grandes maestros. . visuales Chile durante ltimas las manifestacioneslasartes de en Profundizar el conocimiento lasprincipales en de

mnimos obligatorios: Contenidos

. y personalesgrupales, conociendo y creacin o lnvestrgacin artstrca, del de a travs diseo la elaboracin proyectos graffiti, para comics, murales, y recursos actuales la produccin imgenes: de spectos tcnicos expresivos algunos de grfrco, fotografas, fotocopias, videos, multimedia, diseo etc. y la artstica percepcin la de emociones ideas, e empleando como fuentede creacin txpresin sertinientos, ovnprienri ttiaadolescente relacin lastecnOlOgas Ae automatizacin, . ,'r'.'-, emergentes: sistemas electrnicos, en a robtica, etc. . . y y y grficos, tcnicos, estticosvalricos, Apreciacin considerando aspectos critica creacin mensajes de audiovisuales graffiti, etc. nultimedia, a[iches, folletos, comics, en algunas loss,guientes os:video, de med cine, y y y fomentando crtica de apreciacin Reflexin evaluacin de artsticos, una actitud acerca los procesos productos y debilidades trabajo personal grupal. Reconocimiento lasfortalezas del o esttica. de

DE DESGLOSE 1CI5 fT.IThIIDOS

1 en Ti ene correl ato l a U ni dad su

ri apieciacion que video inst acin, c-onte mpoi-neos Anlrsrs ci"iirca tiesalistas de chilenos realizan c.,tticos ;dr-rdo ,rr l,,stecniro-. con\iLl( sl 1'vallicos. con Anlrsrs co;-npaiatro el lenguaje ei^t-e audiorisual losrtistas mencionados la estructura de 1ra audiovisual urrlrzda portajcs noticieros la televisrn en de 1' v creacin foi"mto video R--alizar,inun pi'oiecto irrvestigcion de en de ACTIVIDAD: I A-rlisrs la; cbis de iresaflists c,oiri:eii'rrori-reos quetiabjan video aftee instalaciones. de chiiecs r.}cEes presentada la Bienal Venecia el ao 2001. en Do,ns'./"f4i.-i.){ri t987 ,Jbr: en de Juar-r i\,loctn ardert",flNBA, I otf, Rose-rfeid Santrago, 2002. de pi"esenll del eclrpsc, 2004. Alfi'edo lfinl Santrago )aar."F,:iioqr", Obi-a 1998 Ageio,!C0 nio:e,,D.-rerdo (Centro \/rsLral Audio [/ineduc.) lgnat-rc urttren",19BB

44

W
2 para Sedividen grupos trabajar en pautas: sobre obra una utilizando siguientes las

y Comparar lenguajelatemtica el y entre estas obras lasnoticias losreportajes latelevisin, o de

utilizando mismaoautade anlisis. la lnvestigar proponer y una videoinstalacin partirde un problema a que afecte la comunidad a dondese vive.Elvideodebeconsiderar situacin la espacial dondese presente. Analizar material (digitalizacingrabacin). el recolectado o

6 7

Preparar guiny realizar montaje. el el Disponer el espacio presentar. en y

oescRlpcrn
Este permite losestudiantes ejercicio a apropiarse medios de y mediticos manifestar para tecnolgicos puntos vista suspropios de la sobre realidad. Losartistas se analizan que entregan importante una que experiencia al revelar aspectos losmismos medios encargan ocultar. se de

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Cildo Meireles(Brasil),Cruzeirodo Sul, Cubode madera, parte una de pino unade roble, 9 x9 x9 m m , l9 6 9 - 7 0.

yru [l eryocio contexto

La nocinde espacio tiene connotaque ciones muyamplias abarca dimensiones tanto fsicas como conceDtuales,convirtindose un problema en ms biende relaciones entrelas distintas capasde lo real,el y ordende lasideas lossignos visuales. Cada vez es necesario entonces, descubrir puntode vista el o el marcoconceptual quienconstruye esde un Elartecontemporneo desbordado lmites ha los materialesconceptuales lasdistintas y de discipli-

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0cupocin e inlervencin elpocior deolrol

CT =

combinando algunas ellas incorporando de o pacio, comparando visin el espacio esa con fsico nas, que provienen campos para de extra artsticos concreto la obradesplegada de materialmente en otras su propiotenitorio. Estas dos coordenadas nos darnlasclaves lectura de sobrela mirada un de autor. experimentar nuevas formasde interrogar enel tornodesdeel arte. por Lapintura, ejemplo, saledel marco latela y se

desplaCildoMeireles "Cruzeiro Sul"explora mxi- ocupandomuros,pisos,y otrossoportes en do la hacia espacio la realidad. el de ma distancia entreel concepto espacio, de como zandosu sistema inmensidad relacin su presencia en a tangible La escultura abandona pedestal el alejndose de poniendo el centro problema tensin en del la entre su condicin monumental oaraestablecer reuna el objetoy la idea, cuyoresultado transforma se en la medida oararedimensionartotalidad. la Este nfimo cuborealizado maderas pinoy con de lacin distinta el lugarde su emplazamiento, con librede su funcin simblica establece otrasrelaciones el mundode losobjetos, arquitectula con

y urbanos. roble condensa conocimientola energa y el impl- ra,el paisaje los espacios citaen el valorsimblico lasmaderas, de conside- El grabado la fotografa y extienden sus procedipara radas sagradas los pueblos que al mientos indgenas los de: utilizando conceptos matriz, copia, frotarlas conseguan hacerfuego.El cubo disel edicin, negativo/positivo, luz/sombra interior al de puesto unasala en vaca un museo expande otrossistemas, de se incluyendo todo tipo de huelras, virtualmente ocupando todo el lugar. marcas, traspasos, comotambin ha abierto as se la en En estosejercicios abordaremos cuatronociones un campoque explora lo digital posibilidad y entrerealidad ficcin. las perceptivo, de crearotrasconexiones de espacio: intervenciones, elespacio la alteracin la continuidad un espacio el y en de Esta apertura loslmites lasdisciplinas lo de de es espacio circulacin. denominaciones que se ha llamado de Las "campoexpandido'i trmino "bidimensiona "tridi "espacio l", mensional", abierto" utilizado la crtica norteamericana Rossalind oor y "espacio paraintegrar cerrado" amplan se otras Krauss, que explica estado el el actual artey su del coordenadas espacio temporales. relacin lossistemas con tradicionales, comouna

Robert Smithson (USA),Molecn en espirol, intervencin el lagoCreatSalt Utah, en de roca cristaes saIinos, tierrat ., * r; s, I *"n."];:g:r1: http://witcombe.sbc.edu/modernism/endofart.html

forma de comprender conquistas nuevos las de que territorios el artedel sigloXXha ido consolidando. Lo interesante su propuesta que recupera de es la tradicin unadisciolina de entendindola comoun propios paisaje, do un signocon elementos del medroque puedecombinar mtodos estructuy adaptndoselascondiciones lugar utilizar de sin a ras provenientes otros campossin perdersu de elementos extraos. lugarde origen. suma de referentes, La aunque n sea tradicional mentecontra ictorios,brenuevos d a rentemente perotambinms lims complejas y vianas, mviles libres Rossalind Kraus dice:"el campoproporciona alarque nesrelacionadas explorar, liberados lasconde diciones un medioen particular El campo de [...] se organiza travs un universo trminos a de de que seconsideran oposicin el senode una en en situacin cultural"*. Enestecaso paisaje de serun merosoporel deja puntos encuentro de estableciendo relaciones apa- te paratransformarse el motivode la intervenen cindondela obra, travs la espiral a de extendida en el agua, seala lugar. al A estetipo de intervencin, Krauss llama"lugalo "landart" o "artede la tierra"(Robert Smithson, Denis Oppenheim, Richard Long). Por otra parte,distingue obrasque activan ejes opuestoscomo son arquitectura/no arquitectura entendiendo no arquitectura la comotodoaquello la reorienta. artista relaciona El se directamente con el espacio arquitectnico descubriendo l otras en posibilidades puedensergrficas, que espaciales para lumnicas tectnicas, crear unaobraque se o subordina lugar, al estableciendo relacin una de deoendencia mutua. Al igualque en los "lugares sealados", dondeel gesto la accin y estn completamente vinculados

tistaun conjunto finitoperoampliado posicio- res sealados", que nosotros de por lo conocemos

A continuacin, expondremos de estas tres oposi- que dialoga ella, superpone, intenoga se la o con ciones lasque ellahablaparaexplicar de cmola escultura reestructura orocedimientos. sus Un ejemplo campoexpandido la escultura de en la sera activacin los polosopuestos de entrepaisaje/nopaisaje, entendiendo no paisaje el como por la naturaleza modificada el hombre, bientoda o que no es arquitectura construccin humana sino una accin sobreel mismopaisaje. esteconSin

ceptosera difcil entender dibujo unaespiral a las potencialidades paisaje, obraen este el de del la en el lagoSaint por Creat(USA), realizado Robert casoutiliza modelo la arquitectura desapara el de Smithson como una extensin Ia escultura de en "inrrollar formas.A estose le llama sus tambin el sentido tradicional. artista El sloha organizado tervenciones luga/i "artein situ" "sitespecific" de loselementos naturales otromodoconstruven- (SolLewitt, de Richard Serra, BruceNauman, Christo).
Rosalind Krauss, esculturoen el compo expondidoen oLooriginolidodde lo vonguordo otrosmitos modernoo, Alianza E. Lo y Editorial. 1985.D.302.

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Sol Lewtt (USA),dibujo Not46, Dibujosobremuro partir lasmedidas la sala, de de 1972. http://lw.guggenheimcollection.org/

Un ejemplo son losdibujos lineales SolLewitt de sobreun muro en particular, realizado el trabajo en museo Cuggenheim, llamado Drawing 146 Wall No (1972). En estaobra podemosobservar cmo la las y composicin, proporciones la curvaque generala trama, estn basadas lasmedidas la en de El salay su ventana circular. resultado una obra es Esta hacia disciplinarios ha apertura otroscampos permitidocrearcrucesentre el arte y el modelo

cientfico, sistemas comunicacin, estulos de el que calza exactamente losespacios recinto, en del dio del comportamiento humano, sistema la el de y lo activa lo muestra bajo los mismosconceptos moda, y otrosejes,abarcando otrosaspectos de que rigen construccin. su la exoeriencia humana. quetrabajan Finalmente, Krauss identifica obras sopaisaje/arquitectura, distinpara bre la oposicin que guirtrabajos aplican modelos los arquitectni-

perceplvo frpocio

la al se que cos paraconstruir estructuras por su disposi- Laabstraccin eliminar representacin vuelbsicos constructivos como remitena edificaciones el paisaje ve sobreloselementos ciny escala en y como,porejemplo, laberintos Robert los de Morris, son el color,la formala estructura la proporcin, librede referentes donde el espectador entray recorreun espacio creandoun objetoautnomo, conocidos, que demanda partedel lo de problemtico, incierto. Estas experiencias de- visuales las porquese signacomo "construccin localizada", elevan sobreel terreno, distinguen paisaje se y del que al mismotiempolo intervienen el sentido en perceptiva espectador disposicin una ms que conceptual. La obra se fundamenta sus propiosmedios, en

lo interrumpen, sealndolo un mododiferen- sealando espacio de desdeel objeto mismo, el (Robert te Morris, Robertlrwin,Walter Mara). creando una situacin de que all concreta objetiva Si bien estosejesde trabajono abarcan todoslos puedeser descifrada travsde la experiencia a con la obra. posibles desplazamientos la escultura, de sirven directa que minimalista, de de modelopara comprender otras superposiciones Unejemplo elloes laescultura el de entre espacio la obray el espaque relacionan, ejemplo, artecon la estruc- bonael lmite por el quese utilizan reduLas se y turasocial poltica, como es el casode la "escul- ciodel pblico. formas turasocial" Joseph de Beuys, dondese activara el con grupos personas, de creando espacios pende samiento, construyendo utopas margende las al cena la mnima expresin volumtrica, centrando Seinduce asalesoectadortomarconciencia a ce su propiacorporalidad, debiendo descubrir, atraen de en ejepoltica poltica. Beuys relaciona se vitalmente el inters la disposicin ellas, el espacio. /no

y el a pero organizaciones sociales, insefta susproble- vesar recorrer terrenoparaacceder la expeen del desdela obra, coincidiendo as mticas ejerciendo democracia una directa. Beuys riencia espacio proclama artecomo un lugar paradesanollar al la conciencia la creatividad losindividuos. v de amboscuerpos, del espectador el de la obra y el en un mismoolano.

JessSoto (Venezuela)Penetroble, tubos,nylony metal,1990. Coleccin Museo arte del de Moderno Jesssot:

En el siguiente textoel escultor norteamericano Richard Serra, relatacmo realiz obra "Comsu bio",y explica comprensin espacio su del donde la percepcin el elemento es central: "En un poisoje formado por dos colinos seporoEsteconstruye estructuras donde cuelganfibras Descubrimosque dos personosque recorrieron plsticas verticales colorque transportan esde al el compo de un lodo o otro en direccionescontro- pectador hacia lugar un completamente desvincurios,intentondomontenerse respectivomente lo o vistoo pesor de los inclinociones delterreno, determinoron m utuomente uno deftnicin topolgico del espocio. Loslmites de lo obro respondierono lo mximo distoncio que dos personos podon oborcor sinperdersemutuomentede visto.El horizonte de lo obro se estoblecien los posibilidoladode la realidad paraofrecer expehabitual la riencia espesor espacio, que reciente del del su presencia generando y movimiento sonido. (1937- l9B0),artista Helio Oiticica brasileo, cre a principios losaos60 unaserie obras de llade que madas"Ncleos" "Penetrobles", consistan o dos, Joon y yo posomos cinco dos cominondo.

tambin crear en espacios cerrados comocabinas des de montener estepunto de visto recproco o laberintos realizados fragmentos madecon de (...) Elresultodoero uno formo de medidn de uno raspintada, podan explorados el esque ser por mismo frente o lo indeterminocin compo'!. del pectador. Este textoevidencia postura artista consla del que junto brasilea Ligia Clar( quienintegr truyesu obraa partirde una situacin perceptiva, Laartista y Pape grupo"Frente", el moIaque puedeserexperimentada igual de formaal a HelioOiticica Ligia de recorrer obraen el sitiode su emplazamiento. vimientoneoconcreto los aos 50, derivaron la su prctica neoconstructivista una bsqueda hacia Elnfasis sobreel alcance lavisin, ponea pruede msradical, abordando contacto el directocon el ba la realposibilidad abarcar paisaje, de el anotanpblico. 1963 su trabajo centracadavez En se do en el terrenolos Duntos mxima de distancia msen lasposibilidades cuerpo del como medio de la visibilidad entredos personas. lneadel La de apropiacin perceptiva mundo,activando del horizonte la perspectiva corresponden un y no a procesos sensibles con la ayudade los "Objetos ideal, sinoquesonreales definen espacio y el desrelacionales". objetos tienenun propsiEstos no de el propiocuerpo. to esttico s mismossino que proporcionan en Unaaproximacin por distinta abordada el artis- unaexperiencia es sensible un espectadora una a o pareja que intercambia experiencia travs una a penetrobles" (1967),haciendo espacio cuer- del uso de estosaparatos, del un como bolsas agua de po denso,palpable travs tactoy el movi- con piedraspara ser tocadas, a del anteojospara dos miento. personas establecen dilogo que un visual, reem.Rosalind E. Krauss, Richord Serro:uno troduccin, cit. p.302 op.

ta venezolano Jess Soto, creadorde " Los

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Ligia Clark (Brosil), Dilogo de onteojos,lentesmvilesparados personas.(Objetos relocionoles), I 968. Ligia Clark T,Jnel,1973.

partes rostro plazando espejos lentes y del con de paradosque activan sentido el cadauno,trajes querespiran moverlos. deltacto objetos u al y Elespacio activa en el dilogo la accin se solo queserenueva cada con usuario, llegandoestaa y blecer total una dependencia stos el disentre (Argentina), Serie No I 4-2 l,acllico sobre tela,I 92 1. Julio Parc Le 23 positivo. objetos Los son simples, cercanos, http:/,/w.mssa.cll y abordablesa primera vistano demuestran sus Elargentino LeParc (1928),investiga acla Lulio hasta cualidades el momento la experimenta-cin produce obra de que el creanla sobre espectador cin. eneseinstante Es donde aparece dimen- do dispositivos una que y visualesobjetuales demanpor sin espacial distinta, colmada lossentidos. Integr el danla participacin del pblico. activa quien la Matilde fundel EnChile, artista Prez, grupo y investiga movimientolavibracintico, el cindel espacio travs losefectos a visuales de quegeneran usodeformas y la utiliel abstractas zacin color. obras del Sus demandan tambin una postura frente elsenactiva altrabajo, estimulando queal acercarse y alejarse, tidode lavista, o bien, al transitar un ladoa otrode Iaobra, activa de se creando sensacin dinamismo. una de grupo quienes elarte C.R.A.V. desarrollaron cintico ya las anunciadas,por continuando experiencias y dads. losfuturistas, constructivistas

del Otramagnitud tienenlasinstalaciones artista quienha creado Daz, espacios chileno Conzalo que tantosobrelossentidos envolventes actan La inscomosobre campo ideolgico. reciente el "Rubrica" el enormeespacio de talacin en provocando siuna Matucana activa lugar 100, el que al proponen expe- tuacin atmosfrica violenta espectador Los de una objetos Matilde Prez al de a su y riencia visual al mismo crean espacio poniendoprueba capacidad resistencia un tiempo y rojo, de El que abstracto, independiente existe alldel interior lasala. color elcalor,lamsica ms la del cubriendo inundan espacio el vaco galpn espectador. quienes venenya se arquitectura laspersonas, La vueltas interior la obra. sala sidocomde ha al pletamente a del exterior travs aislada espacio paso que de unapuerta detiene cualquier de luz generando sensacinahogo claude o natural, una en en sura. Lostextos escritos "nen" formade letana repiten la nenconnotnsiempre palabra "el dolaconadjetivos como"el nenes miseria", as de nenestormento", reiterando la sensacin de o un espacio suspendido, sustrado la realidad a msbienconectado un pasado, unahistoria a

Matilde Prez(Chile), Rlfmo Museo contemporneo Unersidad Chile. Arte de la de Coleccn

de dolorque hacealusin los aosdel golpe a militar. espacio sido intervenido soloen El ha no su arquitectura como soporte ocuparel vaco, al sinocue tambinha sidoconsiderado sentido el histrico institucional edificio. e del

Dirlococin del eryocio

La dislocacin, definida trminos lenguaje, en de corresponde Ia alteracin orden lgicode a del que cambia unafrase uno de lostrminos hacia paraproducir efecto adelante hacia o atrs un de extraeza el mensaje. en Este concepto aplicado a las artes visualesda cuenta del fenmeno deconstructivo*, iniciado el cubismo en dondeel espacio renacentista, supone puntode visque un ta, es fragmentado una multiplicidad miraen de dasque recorren modeloparaentregar viel una

(Chile), lnteryencin galera Preece Sebastian en Mistral exposicin Cabriela en Plegodo Aftfcol,2ooo.

Kurt Schwitters(Alemania), Merzboun, a la izquierda, casadel artista en Hnnover intervenida,la derecha detalle reconstruido. a y http://kurtschwitte6.org,/index.html. http://r]W.merzbau.org,/schwitters.html.

El procedimiento deconstructivo collage ha del se

desdeel Dadhastanuestros dascomo yuxtapuesta cada uno de estos situado sin parcial, de protagnicas artecondel puntos visin de conformando imagen una dislo- unade lasoperaciones cada, dondelos planos interceptan. se y temporneo. EstasuponeIa fragmentacin el que Ia del Ladislocacin espacio del continuo inicia- desplazamiento incorpora visibilidad corte unitario y la distancia productivo, como un elemento sin da en el cubismo llega su mxima a expresin en los collages Picasso. ellosno solamente de En se la ocultar orocedencia losmateriales. de del activan mltiples lectula desmonta imagen la simultaneidad pun- Losfotomontajes Dad en de y de dismiles,losmontos de vistaque se ponenen juegopararecons- rasen lacolisin imgenes truirun objeto. Tambin nivelde superficie de y a tajes artista del alemn movimineto del Dad, Kurt, recomponen superficie compacta una y unanega- Schwitters, soporte produce contradiccin se una grficos objetuales la sociedad y de y cinentre signo representacin, cada donde frag- de desechos Schwitters cre su propiomovimiento mento de papel,cuerda, gnerou otro material industrial. del proveniente espacio formaparte la ima- llamado"Merz',palabraextrada final de del real, de que aludiendolosdesechos a gensindejar acusar diferencia lapintura. Kommerz'(alemn), de su con quedan comercio. ideadel arte, del Su entendida La imagense presenta recompuesta, fragmentalo comoproceso vital, lleva concebir proyecto el da,tantoformalcomoobjetualmente, llevando la "Merz" que habitable consista llevar collase el en representacinlmite su disolucin. al de
* Trmino que utiliza Jacques Denidparadesmontar analizar sentido un texto,poniendo nfasis el significante y por el de el en sobreel significado. deconstruccin La muestra numerosos que los estratos semnticos operan el lenguaje. utilizado en Concepto por Ia teora paraexplicar produccin obracontemporneapostmoderna. y crtica la de

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Cifdo Meireles(Brasil),/nteruencones en circu tos ideolgicos: Prcyedo Coca-Cola, y botellas Coca-Cola texto de mpreso,l97O.

de habitacin, a laarquitectura su casa modificanpisos, pasadsos. do muros, techos, Nueabriendo ve aosde trabajo convirtieronla primera a "Meub (ba : con au" u strucci enlaca ra-vid n) sa-ob a " llamada lnserciones circuitos en ideolgicos: Proen Permanente cambio. yectoBillete"(1970),dondeel artista imprime Matta Cordon Clarkhijode Roberto Matta, extrepara mensajes billetes queste Tambin en circule. y ma la dislocacin espacio cortar del al edificios retornables Coca-Cola adhiere textos envases en de que construcciones unen habitacionesun piso de que contextos crticos sedifunden travs sistea del a otro, bienconectan exterior el interor o el con en y made consumo reciclaje objeto. estas del En seun gesto antiarquitectura. ries trabajo y busca lleel activa circuito un existente Preece, Sebastin artista chileno la generacin gara otros de pblicos laidea provocar recon de una rompiendo muro accin lacomunidad. de los90, citaa Matta Clark el en quesepara biblioteca lagalera la de Cabriela Mistral Elgesto derivado concepto ready del de made de paracrear que unasituacin indefinida espacial Duchamp multiplicalosartistas encony se van y los trastoca ejes planos la arquitectura. de ya trando la realidad flujos en circuitos, y sistemas "Plegor presentada laexposicin Esta obra, Des- trazados, desmontarlos en para e intervenirlos procon plegor" 2OOO, desencajalugar huecos, puestas suponen mirada al abriendo que y critica comuna que duplicando superficies borran lmites los defi- prometida lo social. Aqu la obraconsiste en con y nidos entre espacio otro. un que laestrategia circulacin seancla unsistede a maatravesando distintas capas sentido. del

[l epocio circulocin de

EnChile grupo realiz serie inuna de el C.A.D.A. urbanas interceotando medios code El arte conceptualen su pro c e s o d e tervenciones y distribucin alimento. el caso municacin de Es desmaterializacin obrade arte, de la redujo sus "Poro morirde hombreen el orte" de la obra no fsicas la presencia signos condiciones a de inter(.|979), consisti cuatro que simulten acciones y reproducibles, cambiables llegando algunos en fue de en una por casos extremoseliminar completo soporte neas, de ellas la reparticin leche a el que unapoblacin se complementaba la incon Ia de laobra, quesolocircula como concepto "Todo hombre sercin la frase de postales, de a travs impresos, puede artista", larevista Apsi, ser en insercionesmedios comuen de de del adems laclausura Museo que nicacin, esquemas o dibujos de Bellas Artes un lienzo con blanno representan que una ms y, co en el frente por ltimo, un idea. Unejemplo laobra artista es del (1948), brasileo Meireles Cildo
Crupo CADA,Poro no morir de hombre en el orte.Accin distribucin lecheen una de de ooblacin. 1979. 2" Catlogo 100Aos, Etapa. Chile

ilt
Eugenio Dittborn(Chile), Diagramas trayectoque sigue del una pinturaaeropostal sobres y
s il r u> quE E5Lo> vldjdr.

Fotografas mtlogoMapa,I992. del

textoledoporaltoparlante cuatro en idiomas en tecnologa,rte/sociologa. a Activa m bin relaciota lasafueras un organismo lasNaciones de de Uni- nes de oposicin y entresimultaneidad/distancia das(Cepal). arte El claramente partdo por entrelosespacios tomaba privado/pblico, virtual/real, tela ocupacin espacios pblicos construir nitorio/noterritorio. para de signos libertad. de
El concepto navegacin los cdigos lectuy de de

por Elartepostal, otraparte, unagran tuvo acogda ra de Internet contaminado percepcin han la de entre artistas los quienes apropiaron losespacios locales, se del reales, instalndose solamente no en para sistema correo distribuir que del obras activa- el vocabulario, tambinen la formade reorsino banredes intercambio delaexistencia ganizar espacio instalacionesintervenciode antes ce el en e Internet. ujo,circuito, Fl sistema, trayecto,nera iti rio, nesde lugar. recorrido, informacin y participacin concepson EIdilogo que la obrageneracon sus lectores es tosqueseactivan propuestasesta en de naturaleza. justamente
que la circulacin un conocimiento de

pinturas Las aeropostalesEugenio de Dittborn, des- descubre denuncia fallas sistema,intero las un de l9B4 hasta utilizan sistema correos ceptando flujosparacrearespacios hoy, el de los alternativos para por circular ciudades todoel mundo de en de pensamiento solamente la circulacin en de que calidad cartas llevan de escritas elsobre en el informacin, dondela percepcin cabeal intenor itinerario sus de desplazamientos. Elenvo, este de esemismojuego. en caso, que,tradetermina soporte la pintura el de Un ejemplo unaobraquedepende espacio de del por mada regularmente el doblez lospliegues, de de lnternete intenoga este sistema el trabajo es exhibe lacomposicin en laseal delviaje.
"On del artista espaolAntoni Muntadas, llamado

pinturas llegar lugar exposicin, traslation".trabajo basa eljuegoinfantil Estas al al de se El se en del junto los "telfono" que distorsionaun mensaje al despliegan grandes ocupando espacios, a sobres, revelando lostrayectos esa todos que obra transmitirse un sujetoa otro. En este caso, de pinturas ha realizado. Las aeropostales regresan Muntadas parte que conunabreve frase ingls en siempre lugar donde al y de salieron desde ese es sometida 23 sucesivas a traducciones volsin punto vuelvencircular a guardandomemoria la de vera remitirse enunciado al inicial. resultado El es su recorrido. la distorsin sentido la fraseque adquiere del de
* una distinta. Msrecientemente el ciberespacio, sutrama- en cadatraduccin interoretacin con do infinito conexiones grupos persode entre de * EItrabajo puede en: http://www.uoc.ecu7 se ver nas, ha convertido el lugar circulacin se en de cultu raxxilesp/a rticles/mu ntadasO5O2/ privilegiado secruzan donde distintos campos:arte/ muntadas0502.html

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precorio I flledio: flrucluro Nofuroler/t+ffiluror bicor orquiteclnilcor ohobilotr

Objetivos fundamentales: . . . y Explorar registrar reconocer caractersticas las s'u natuial, tfavs.de a diver5os medioi de expresin;, visualrnente e'ntorno geogrficas, materialesel paisaje. y los Apreciar fren[e estticamente, sensibilizndose a obras significativas patrimonio del artslico regioral, nacion1, americano y un versal, premios y considerando movimientos relevantes, nacionalesgrandes maestros. ideas, y Erp-esar emociones sentimientos,partir la observacin de los a sensible entornontural; del evaluar trabajos 'el,zdos funcin suscaracteristicas y creativas. en de visuales, organizativas, tcnicas, expresivas

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mnimos Contenidos obligatorios:

. . para propias entorno Diseioy elaboracin proyectos explorar caractersticas de las natural, diversos medios del utilizando personal grupal, porejemplo; de expresin o dibujo,gr:fica;ftografa, pintura;,escltura video o instalac,iones, para y Relizcinproyectos de cretivos revelar quelasalumnas losalumnos lo kentea la naturaleza, conociendo sienten posibilidades pintura, expresivas algunos lossiguientes de de medios: dibujo, grfica, grabado, teatro, danza as fotografa, v v , c eo, . y y y Reflerin evaluacin acerca los procesos productos de artsticos, fomeniando una actitud crtica de apreciacin y personal grupal. Reconocimiento lasfortalezasdebilidades trabajo de esttica. del o

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DESGLOSE CONTENIDOS DE
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localrzdas"o intervencionesel paisaje. en y presentes el paisaje. Comparacin estructuras de naturalesestructuras bsicas en arquitectnrcas y Diseo elaboracin proyectos construccin estructuras de de de bsicas mediosnaturales con o artificiales drsponrbles el paisaje local. en Construccin estructuras el lusar. de en ACTIVIDADES I y la Observranalizar obras landartdesde perspectiva campo del de expandido sobre ejepaisael je/arquitectura. Obras Robert de: Morris, Richard Serra, Walter Mara, de ChristoJavacheff, CabrelOrozco. quienha desarrollado investigacin EnChile analizar obradel escultor la Patrick una sobre Steeger mtodos estructuras y y espontneas, constructivas locales artesanales utilizando gamamuy una amplia materiales desecho otros, y de de comoel cemento, madera, aire,goma, caftn corrugado, plticos, envases y todotipo de objetos. tarros insdusLriales

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ffiI
Trabajo grupo: en propias la y los observadas, caractersticas de Relacionar procesos, materialesoperaciones con localidadregin. o y analizarlos hacienen estructuras o trazados, tanto naturales comoartificiales, Observar el paisaje y do croquis pequeas maquetas. Por ejemplo: panales abejas, de de telas Estructuras naturales comorboles, nidos pjaros de avispas, de o formacin hielos. araa, de plantaciones, parrones, invernaderos, dibuEstructuras artificiales puentes, como muelles, hornos, josde lossurcos arado, para terrazas cultivos, artificiales. del tramas lassiembras, de canales Elegir elemento abundante el paisaje en comomaterial trabajo. de un en basado A partir estudio lasestructuras, del de desarrollar proyecto intervencin el paisaje un de Realizar maquetas dibujos. en el estudio lasestructuras de observadas. o planificada elementos y o previaConstruir estructurarealizar intervencin una la con encontrados recolectados. mente

MATERIATES materiaCroquera, carboncillo, recoleccin materiales de naturales, recoleccin materiales de artificiales, pegamento, fra,alambres, les parala maqueta, greda, piedras, cuerdas, hojas, cartnbase,ramas, cola ladrillos.

DESCRIPCIN permite Este y estructuras sinserarquitectura que corresponden ejercicio observar estructuras naturales presentes el paisaje. bsicas a construcciones en Laapropiacinsistemas de accesibles, desarrollar en constructivos y lautilizacin materiales simples de por y losalumnos inters conocer propiedades materiales comodescubrirexperimentar el las de as principios fundamentales el equilibrio fuerzas la como de contrarias, laresistencialas de tramas, funcin y volmenes. de losapoyos lospesos lahora levantarcolgar a de o

55

perceptivo ll iledio: eryocio [l

DE DESGTOSE CONTENIDOS

Tienesu correlato la Unidad en 3

y que de emplazando al Conocimiento obras artistas contemporneos trabajan lossentidos, con espectador a participar unaexperiencia espacio. del en - Los artistas latinoamericanosClarc( Ligia Jess y Helio Soto Oiticica. Elartista americano Richard Serra. Losartistas Preece. chilenos Conzalo y Sebastin Daz

y las Conocer efectos los de visualestctiles, comoel color, texturas, sobre cuerpo loselementos el y la el peso, elasticidad densidad diversos la de materiales. y y Obseruarexperimentarespacio lossentidos el cuerpo. el con y para del dos Exploraremplear diversos objetos usocotidiano comunicarse de a travs arteentre Dersonas.
ACTIVIDADES I perceptivo Observar lassiguientes en obras, usodel espacio el analizando tipo ejercicio el ofrecido al espectador: LigiaClarc( la serie delos "Objetos relocionoles", 1968.

Jess 1970-.|990. Soto,"LosPenetrobles'i "Ncleos"y "Penetrobles" los aos60. HelioOiticica"Porongoles", de , "Co Richad Serra, mbto",1970-72. "Rubrico': Conzalo Daz, 2003. "Plegado Sebastin Preece, Intervencin C.C.Mistral, exposicin en en artificial'i que permitan Realizar ejercicios clase en experimentar espacio partir lostrabajos el a de observados. proyectar Porejemplo: que superficies colorparacrear"ambientes" de monocromos permitan comprobar efectos estos los de sobrelasemociones. juegos para Crear tocar, sostener, tensar, apretar. ejemplo: paos gneros, bolsas Por de con con que de aire, aguay piedras, hacer ejercicios comprometan sentido tactoy la fuerza el del entre dos personas, recreando "Objetos los relacionales" la artista de Ligia Clarck. que el Cubrir pisoconhojas otros u elementos conviertan caminar unasensacin el en diferente. y paraevidenciar relacin Cubrir muebles sillas con materiales diversos, la corporal ciertos con plstico burbujas aireparaembalaje. objetos ergonmicos. ejemplo: Por con de pequeos Instalar objetos el espacio y en fuerade la lneadel horizonte obligar espectro al a paraobservarlos. tomaruna posicin distinta A partirde los anlisis estasexperiencias de formargrupos 4 personas paradesarrollar de un que trabajo creativo aborde espacio el comosoporte activo comprometiendo participacin la del espectador. mitaddel curso La puedetrabajar objetos con y sensorialesla otraparteabordar el esDacro. Presentacin lostrabajos, de y anlisis grupo. fundamentacin en MATERIATES para Croquera, objetos recolectados interuenir espacio el segn necesidades cadaproyecto. las de Por ejemplo: gneros, plsticos burbujas, cuerdas, bolsas, papelcelofn color, de hojas,luces, de globos, gomas, papelde diario, piedras, elsticos, arena, agua, etc. DESCRIPCIN Esteejercicio estorientado la experimentacin los sentidos a con mediante objetoso situaciones provocativas espaciales destinadas desanollar comunicacin a una sensorial. estecasola visin En se subordina lasotrasaptitudes a corporales, como el tacto, odoy la capacidad orientacin el el de en espacio. Sentir peso,la presin, producen el escuchar como Iosobjetos ruidos manipularlosbien al o tenerun motivoparadetectar el desplazamiento en formasdesconocidas,simplemente acceder a o otrospuntos vista, de que constituyen experiencias extienden percepcin espacio. la del

57

juveniler Intervencin lll iledio: en erpocior

fundamentales: Objetivos
. . y visualmente entorno la y de Explorar registrar el cotidiano, arquitecturael urbanismo travs diversos de medios la y expresin, ejercitando oercepcinla capacidad creadora. y percibidas la observacin Expresar ideas, emociones sentimientospartir formas a de sensible entorno del cotidiaen y los relizdos funcin sus caractersticas en de visuales, expresivas, creativas, tcnicas por su ro. Fvaluar trabajos de en de capacidad perseverar losprocesos investigacin. Anrerir diriercns de representacin entornO obras artistas del en de chilenos COntemporneos. -.doS

mnimos obligatorios: Contenidos

. juvenil, travs proyectos personalesgrupales, de exploRepresentacinlascaractersticasentorno del cotidiano de o a pintura, y lcnicas ofrecen que fotografa, rando posibilidades las expresivas algunos lossiguientes de medios: boceios, vrceoy olro5. de Expresin sentimientos, de emociones ideas, travs diversos e a de lenguajes artsticos, usando como recurso imsinacin nercencin la del cotidiano. sensible entorno cultural para fuentes informacin apreciar formas representarentorno de cultural-cotidiano Bsqueda diversas en de distintas el y ltinoamericano y universal. Anlisis discusin obras de de en obrassigniticativas patrimonio del artstico nacion1, arte. y y y una crtica de apreciacin Reflexin evaluacin acerca losprocesos productos de artsticos, fomentando actitud de v personal grupal. esttica. Reconocimienio lasfortlezasdebilidades trabajo del o

. .

DESGLOSE CONTENIDOS DE pblrco Anlizr espacio el 1L-,venrl.

2 Tiene correlato la Unidad su en

gruoales, erploRepresentar cracterstrcas las del entor-ocotidiano de iuvenrl, trvs proyectos

r:n/n ror r uu l:c nncihilil:lec r uJ /uJr u.ilucuL) o' ^' ocr ' ,r ..1C^P C>lVd5 f^r ^- ..f . U C r l l-dqU C LC > ', l U LU Bl dl l d. y - r " r a.

y pblico privado obrs rtists y Apreciardrstinguir gspacio en de conlemporneos. sl

ACTIVIDADES ls Conocer artecontextuai especial interuenciones el en urbanas. cegn siguiente pauta: que publico Anliz' el la obrs autores de chilenos intervienen espacio

Or r

para y intervenido significa la ciudad parael espectador lugar el

L UAI e< ol nr nhlem 2 nr a q a q u i e r e r e l e v a r . Or

58

pararealizar intervencin. la medios utiliza artista el

y Juan Castillo, performance, Geometro Misterio Borrio. de Video, serigrafa, intervencin e instalacin. Castillo. Juan Texto: Carlos Oss4Calera Metropolitana, 2001. Diaz, Gonzalo Unidos lo glorioy en lo muerte,1997. en Alfredo Americo notomerico,199l. Jaar, is Preece, Sebastin intervencin C.C.Mistral exposicin en Plegodo en ortificiol,2OO0.
z

juveniles y para proponer posibles serintervenidos. Exponerdebatir grupo luego en espacios de juvenil. y analizar lugar espacio pblico Recoger informacin un del Tomar fotografas, grficos, registros hacer descripciones. que Recolectar diversos materiales desecho tengan y lo de relacin la construccin urbano: con papel desechos, afiches, material demolicin, de baldosas, maderas, mural, alambres, cartones, gneros, pozo materias primas el queserealizarn tubos, para un etc., crear gran de con maquetas. y para Conel anlisis lugar lasobras del estudiadas, desarrollar conceptos unespacio los imaginapara jvenes, rioideal los que definiendo tipode actividades sedesanollaraneselugar. el en y Disear espacios ideales realizar maquetas de expresivas utilizando materiales desecho los recolectados. oreviamente

4
q

las Registrar maquetas. y Exponeranalizar trabajos. los

r0

MATERIALES Recoleccin publicidad de y de habitacional lugares diversin, de afiches, recortes, material visual y y para deportivosfestivos, de espacios comoplazas, teatros cine. Recoleccin material construir, restos demolicin, quebradas, de maderas, mural, papel de baldosas como trozos alambres, cartopegamentos, gneros, para nes, tubos, etc.; cuchillos cartoneros, de plumavit maqueta. base de Cmara fotos.

DESCRIPCIN permite pblico, problemticas Esteejercicio observar espacio un identificar carencias, sus sociales, y vivencialesestos para que urbanas, comunicativas de lugares pensar imaginar cambio descubra e un unaposibilidad explotada eselugar. no en Elestudiante propone intervencin que imaginaria trasforme lugar un espacio una ese en abordado desde arte, el que creando lugar nuevo sesuperpone queexiste borrarlo un al sin completamente, sino quedialoga algn en punto 1. por

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lVledio: de 0cupocin de eryociorcirculocin

fundamentales: Objetivos
. . . v respecto la dimensir est1icalos ref criticamente a Explorar lcnicas especficas loslenguajes de audiovisuales;lexionar y de de audiovisuales televisin. contenidos producciones y reflexionar significativas pat"in de' onio Pensar arte-cullura-tecnologa, de obras a partir crticamente sobrelasrelaciones premios y y universal, maestros, movimientos rlevantes, nacionalesgrandes artstico nacional, latinoamericano considerando durante ltimas las dcdas. manifestaciones artes de las visuales Chile en Profundizar el conocimiento lasprincipales en de

mnimos obligatorios: Contenidos

. personales grupales, y creacin y o conociendo lnvestigacin del de arlistica, travs diseo la elaboracin proyectos graffiti, parala produccin imgenes: y recursos de comics, aspectos tcnicos expresivos algunos de actuales murales, t^+^^--+!-f^+^^^^;-.,;-l^^,:-^i grfico, ruru6rdrd), ruruLuprd>, vjdeos, -,,l+;-^..{: multimedla, - diseo etc. y su para con fuentes informacin apreciar de movimlentos artsticos contemporneos relacin las Bsqueda diversas en de de tendencias rtey de la produccn del tecnologas emergentes obras en significativas patrimonio lasprincipales del y imgenes la actualidd. en Anlisis discusin obras arte. de de y y y grficos, tcnicos, estticosvar,cos, Apreciacin de audiovisuales considerando dspectos crtica creacin mensajes medios: video, afiches, folletos, graffiti, comics, etc. en algunas lossiguienLes de cine,multimedia,

-:

DE DESGLOSE CONTENIDOS

'I i enesu correl ato l a Jn di en

que trabaj en conceptode ci ' c,. - ^ A p re c i a c i d e o b ra sre l e v n tes arte contemporneo n el del ^ -^ ' -^ rr^ UC^ C>tldLCEld) c d e o rnr^i n esnaci os ci rcul cl n stentes. .r -^ + ' -+ -:^ uL usupuL,urr de LJp' L/C>dllUllU uL de exi

Elaboracin un provecto basado el estudio lasobras de sealadas lasactividac:-. en de en y Juicios crticos relacin el proceso el resultado proyecto. en con del

ACTIVIDADES
1 |
\JU>EIVOl

^L- ^- , - - . ,

y AtlAllLOt

- ^- l' - - T el r nnr ent n uL LilLUrULrUrr!rrUvroJ o h r a c LUrL!rrrP n o r n e a s . I 'e c i r e l l a r ^ i ne n cnntem Lr uur TLLPLU

"lnserctones ctrcuitos ideolgtcos: ProyecLo BtlleLe" " P r: , = -. CildoMei"eles, en 1970. "On que crrcula (obra Antonio N/untdas: troslotton" actualmente l red i: er "Porono morir de hombreen el orte",1979. CrupoC.A.D.A'.
l llpenlo l) r t bor n Pt nilt r os Aer on o s l o l e s 1 9 9 ) - 2 O O 5 .

"Projecto Alfredolaar'. Emergencio'i http://www.projectemergenc, r:.

60

Conzalo Mezzahnp'./ r eua.cl : / /

WI
2 pauta: Analizarobraescogida la segn siguiente la 3 4
Exponer investigacindiscutir. la y y para posible rmernrrmmrr,m Buscar sealar sistema circulacn un de accesible losalumnos, de uffI@r como modeloparacrearuna obra. y Por ejemplo:el sistemade prstamos de circulacin librosen la biblioteca, eqpm, dd de d metro,la red de Internet, micro,el quioscode ventade alimentos las aiFteras cd@!ma, la en ddl revistas publicaciones o escolares, casino colegio, el del etc. 5 6 y Plasmar una bitcora investigacinel desarrollo proyecto. en la del Realizar proyecto, y el registrarlo presentar carpeta. una

MATERIALES . Losmateriales este casolos determinacadaproyectode investigacin" eiflr,fuWo mequr-llenre en siirn se organizar recoleccin datosy materiales una bitcora. la de en Podra ocuparse postales, una mquinafotogrfica, fotocopias, diarios, carmfrsffis fforiffis, parlanltes, proyecciones, pancartas, tizas, carros trasporte. de etc.

DESCRIPCIN Elespacio circulacin de compromete emisory un receptor un que por mediados un sistenna distribuye el mensaje. el casodel espacio En urbano, reconido el desplazarniesto y el resLttan el medio que ser determina tipo de experiencia el comunicativa. obrase inserta interior r,n La de se al de circuito, apropia paraabrirun espacio reflexin dondeno se espera su red de distribucin de all enconfaruna obrade arte.

y lu proyeccin y Neovonguordio Vonguordio

de Avonzodo en Arte el Chileno

GuillermoMachuca

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y Neovonguordio y ruproyeccinArla al [hileno de Vonguordio an Avonzodo

Machuca Guillermo

su expresin losaosinmediaen - vanSuarcra La.,-^^, ,^.)i^ -,, respefio vieron mxima supuso una ruPrura
|

posterioresla revolucin bolchevique). a de latradicin arte. partir suviolenta del A irrup- tamente de cina comienzos siglo el artefue profun- En relacin del XX, con el lenguaje especifico arte,la del damente cuestionado comolenguaje. no solo esttica Pero por la vanguardia involucr toda abierta se tratde un cuestionamiento referido los asa inditos comparacin con unaserie recursos de en pectos formales lenguaje del esttico, sino tam- lasformas acadmicas se haban cue consolidado la bin entra posibilidad una expansin de del desde Renacimiento hasta obrasrupturistas las el y artehacia mbito la poltica de la sociedad. de Van el de y Cogh,Czanne, Cauguin Seurat. A esterespecto, resulta ilustrativo recordar fralas ses"Cambiar vida"y "Cambiar sociedad" la Ia de y Rimbaud Max. Enestesentido, esttica la la de vanguardia contempl aspectos dos esenciales: una concentracin lenguaje artesobres misdel del mo y una expansin dicho lenguaje de haciala vidav la sociedad. que Dentro los movimientos importantes de ms tramaron artevanguardista podran el se citar dos grandes y lneas: una de sesgopositiva, otra de por impronta negativa. primera, La caracterizada una (en relacin estrecha entreartey ciencia su very por sin tecnolgica maquinista). segunda, La que todas Unode losprimeros artistas aprovech lastransformaciones XIX acaecidasfinesdel siglo a fue Pablo Picasso. pintura Su cubista signific una rupturas relacin la esttica de lasprimeras en con del clsica. Report una transformacin espacio que luegocon el descualbertiano, se materializ posibilidades brimiento lasdiversas surgidas de de permiIatcnica collage. descubrimiento del Este y ti unaapertura hacia espacio el cotidiano social, la represena lavezque pusoen cuestionamiento moloeatacin ilusionista Ia realidad haba de aue do la esttica clsica. trat.en suma.de una Se que valor expansin tuvoun incuestionable polti-

hacia en y unavisin critica pardica respecto la consoli- co (en la medida que el artese expandi a y producidos fue(incluyendo de dacn la sociedad burguesa una un mundode referenciasobjetos corrosiva optimismo crtica al tecnolgico). En la lneapositiva, destacaron futurismo el italiapor no (caracterizado un cultodirigido hacialos proyectados el maquinismo latcpor y estmulos que abarc movinica)y la vanguardia rusa, los El ra de losestrechos lmites la esttica de clsica). propiciado las por collage materializ proyecto un los envanguardias, conducente acercar lmites a tre el artey la vida, artey la sociedad. el La obra de Picasso influyfuertemente la geen ms neracin aue le sucedi. Uno de los artistas

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y (y mientos suprematistasconstructivistasquetu-

KasimirMafevich(Rusia),Cuodrodo negro, 1923 -1929. httP:,/,/m.bochkarevru

relevantes lo concerniente proyectar superar Formado en y a inicialmenteelgnero lapintura, en de a dicholegado el pintorrusoKasimir fue Malevich. comienzos siglo , plantea renovacin del XX su a Enestesentido, que habra destacar clebre su provenienCua- partir laincorporacin de deelementos

tesdelaindustria. unaconcepcin Pinta maquinisy expuesto el vrticede la salaen Petrogrado. ta tanto la realidad en de comodelcuerpo humano Estecuadrosignific violentarupturaen rela- (donde destacaraconocidopolmico una y se su Descin con el legadodel arte rusocaracterizado por nudobajando escalera). una
dradoNegro pintado l9l3 sobre fondoblanco, en su tradicin bizantina, y, neoclsica desdela perspectiva arteemergido finesdel sigloXlX, del a con el realismo social. Malevich literalmente inventel arteabstracto en Rusia. su peculiar Bajo mirada, pintura la debaprescindirde todo lastre que remitaa la realidad. En plante estesentido, obra su una reduccin esttica absoluta, privilegiando trabajo un con lasestrucprimarias lenguaje turas del visual comoel cuadrado, el crculo la cruz Estelenguaje y permiti llevar hastalas ltimas consecuenciascrtica la iniciaca por Manety Czanne contradel espacio en ilusio-

Pero revolucin serestringi su no exclusivamente a unarenovacin losgastados de temas arte. del Incluy tambin crtica y una extremalapintura al a soporte cuodro. l9l3 Duchamp En abandona la pintura presenta y comoobjeto arteunarueda de de bicicleta ensamblada un pisode cocina. sobre presenta botellero, Nueva Unaodespus y en un provoca ms York 1917, en su conocido escndalo (que alenviar unconcurso urinario luego a un bautiza comoFuente agua). de

Atodos estos objetos Duchamp denomin los ready made. estegesto, artista Con el francs cuestion nistadel cuadro. Con Malevich, pintura la conquis(el losconceptos factura artista de Dios), obra de ta la superficie el plano.Se tratde una revoluy de arte(el ready madees un artefacto, una no cin poltica niveldel lenguaje arte. a del (el obra), lugar museo de comola iglesia arte) del
Lamentablemente, grupos poderque hicielos de ron posiblela revolucin octubreno sintonizade ron su progresismo ideolgico su miradarescon pecto del campo esttico. este punto,resulta En preciso recordar manifiestas las sospechas sostenidas por Leniny luegoStalin contra lo que en de "FormaIismo despectivamentedenomin se ruso". Estasituacin demostrcue las relaciones entre vanguardia y esttica poltica sidosiempre han tensasy problemticas. Parala mayora los especialistas, embargo, de sin fue Marcel Duchamp artista cambi maque el de nera radicalIa percepcin que se tena del arte.
MarcelDuchamp(Francia), Ruedo de bicicleto, 19"13. http://w.vipreport.de MOIVA, N.Y

65

JosBalmes(Chile), Sanfo Domingo moyo del 65, y Acrlico collage tela, sobre I 965. Catlogo lo0 Aos. Chile 2'Etapa, 2000.

(Chile),Yo VirginiaErrzuriz vuelvo, Objetosy escritura,1965" Catlogo 100 Chile Aos, 2'Etpa, 2000.

y, fundamentalmente, criterios expectativas explicadas partirdel hechode que los artistas y a los del en Respecto lo ltimo, ready delespectador. a el made coincidieron que lasformastradicionales ya no podaserevaluado gozado partir las y a de que el objetono permitiera gocea nivelde la un y forma la materia este, de sinoque propiciar una un con el arteya no podanmantener contacto abrirse haciala realidad concreta, un intento en polticopor insuflar artede un mayorrealismo al socialde la poca.Necesitaban quera lgidocontexto de estticas lo belloy lo sublime. Duchamp

lo se Con positiva ceguera orientada activar preguntas social. esteproceso inicia que se ha delas a como"oolitizacin arte'l del esenciales acerca lo que debiera el arte. nominado de ser Conestaobracomienza expansin la definitiva del la y que artehacia realidad la premisa conceptual que implica el artemoderno plantea pregunse la
+^- ^, - t-d d L UtLd a^

La incidencia este pensamiento signific una de que remeci gastadas las forexpansin esttica (identificadas masacadmicas comoburguesas).

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Lacrtica especializada nacional coincide situar en el origen artemoderno del chileno principios a de ladcada lossesenta. razones esta de Las de constatacin fundamentan un dobleaspecto: se en la de y coincidencia una pinturamodernista la expansin stahacia campode Io politico-sode el cial. estesentido, modernidad artechileEn la del que no tendra vercon un proceso politizacin de del lenguaje esttico. Asumiendo estainterpretaque habra destacar obras Jos cin, las de Balmes, Barrios, AlbertoPrez, Cracia Francisco Brugnoli, Virginia Errzuriz, Nez, Cuillermo entreotros. Fueorecisamente estadcada en dondeel lenguaje artesufri msprofundas del sus modificaLas ciones. causas dichos de cambios oodran ser
Francisco Brugnoli(Chile), No confe,Collage,965. 1 Catlo8o 100 Chile Aos, 2000. 2'Etapa,

66

Esta transformacin report unacrss en violenta (excepto proyeccin su en de lapintura tradicional comprometido). artistas peLos del el muralismo privilegiaronusodel collage, objeto y rodo el del El del espacio urbano. artese haca afuera ms o allde loslmites la institucin de acadmica. Sin los embargo, todos artistas no coincidieronuna en misma forma entender relaciones arte de las entre y politica. situacin qued manifiesto el Esta de en producido laUnidad bajo En moarte Popular. este m e n to, y p or razonesinstrument ale e , sl experimentalismo pareci eclipsarse been esttico neficio mensajedelcontenido del revolucionario o (de cortepico). dicha evolucin Comose sabe, por fueviolentamente miliinterrumpida el golpe tar.Conestehecho, rompi vanguardismo se el poltico que, nacional sinembargo, sudramtuvo ticaproyeccin el exilio. en

CarlosLeppe (Chile),tcs Cornmnrm, video (detalle de la inrdacjr q* & espera),1980.

Chile ate dcual. Csf,:- :: I Aos 60-70. tr - :

Enel debate local, implementacinla van- Accinde distribucin lecheen unapoblacin. :.:i:- s= la de de Esta complementa Ia publicacin una pgina la Re',r= --. ,: con de en (devenida comoneoo postvanguarguardia aqu intervencin la fachada Museode Bellas en de Artes',,-: --= 3::en la Calera Siglo 1979. M, dia)se realiz bajola dictadura militar, parti- Catlogo lO0Aos, Etapa, en Chile 2" 2000. perodo esta(1 9 7 7 cu la re n el segundo de Frente estosdos grandes a relatos, discursc ce el (una 1983). crtica La francesa Richard de Nelly la crtictnt: ce, pensamiento) escenapropugnuna reflexin lasmximas impulsoras dicho de lenguaje artecomode loscdigos,v .s Di:del sjg bautiz artecritico el en experimental surgido el ':sl:s piciados el rgimen por militar. grarCes A perodo comoEscena Ms Avanzada. queun mopor :es vimiento, concepto escena el refiere lapro- dicho arte se caracteriz actir,,ar E:--aes a de polticascultu'a'es: :-.::y estticas, e duccin y terica prctica comooposi- cuestiones surgida jo con el cuerpo de comosoporte are, ,a o:u2apor cina la crisis y simblicasocial efectuada los pblicos la reflexin surgida ,v la dictadura a militar. escena opuso dos cinde espacios Esta se fotogrfico. grandes que haban relatos hegemonizado del imaginario la (restaura- Dentro losartistas ocuparon propio historia artechileno: arteoficial del el que de cuersu y que que do porel rgimen),el arte comprometido po comosoporte expresin de eftica,habra lider escena la y cultural desde fines loscin- mencionar Carlos de Leppe, Ral Zurita, Diamela a cuenta hasta violenta su clausura recin consie- Ehit.El conceptoque articulel arte corporalse nada. deba refiria la idea de que el cuerposingular

(Chile),Poro no morir de hombre en el ote, Grupo C.A.D.A.

67

entrar conexin el cuerpo en con colectivo. este se tratde un trabajo En corporal sustentado la en sentido, todocuerpo unazonade contacto, es una r^ -;+-^"^ I I |CPC ^--- UE L|LO>, Ur I --^r de la reoresin. Sloel LC)O
-T. -'' -.'. '-'.

(Leppe) en otros, cony y, mmesis Ia parodia el primiticeptocorporal orient hacia rituales los se Eltit)

puederelacionar funci ones (Zurita y y cuerpo sus internas, vosy cristianos martirio del sacrificio del familiares domsticas, la exterioridad o con soconcibieron cuerpo su cial.Losartistas como una corporal, artechiel Conjuntamente el trabajo con pblica clara zonade contaminacin referencra en pblilenoprivilegi ocupacin losespacios la de opresivo momento. del Pero al contexto dicha crtiprecos,renovando muralismo comprometido el ca no se restringiun meroasunto contenido, a de que cedente. Dentro estamodalidad, de habra sinoquefue realizadapartir unaserie mea de de (integrado Ral por destacar colectivo el C.A.D.A que y por y tforas lugares pugnaron desviar evitar y Zurita, Diamela LotyRosenfeld, Castillo Eltit, Juan
-,, -r- , , ulc - Pcr ut )u L ro u) ^, , - - o ^- a: - uc r ^r A Cens lt r A.lO s l u p a r e S t- - - , ,- o* ,- , OCU_ -

Fernando Balcells). gruporealiz grandes Este tres trabajos dondela ciudad en devino soporte en de rte A,4cnrin esner^ial merecela obra Porano morir de hombre en el orte (1979) y, principalmente, Uno millo de crucessobre el povimento (trabajo se extendi que de LotyRosenfeld desde Estados Chilehasta Unidos).

pados hablaban dolor de la represin may del de neraelptica;todos remitan un control Ia ellos a de biografa corporalcomo metfora unasociedad de maniatada. artistas Los dispusieron cuerpoen su Iugares comosalas espera hospitales, de de crcey les,prostbulos manicomios. algunos En casos,

EugenioDittborn (Chile),Pintura Aeropostol Na78, Lo Vll Histotio del Rostro, fragmento, pintura, hilvn, fotoserigrafa, 1990. Ct lvlapa, ogo I 992.

68

Tanto artecorporal el como lasintervenciones pblicas habran no tenidola mismaeficacia no si hubieran pensionados y complementados srdo con el soporte fotogrfico. reflexin La surgida esta de ltima tcnica sidodecisiva la conformacin ha en del artey el pensamiento la Avanzada. utilide La zacin la fotografa se restringi merouso de no al de la tcnica, sinoque signific toda una seriede metforas paradesarrollar trabajo idneas un simblico con lostemasde la muerte, desaparicin la y,fundamentalmente, el problema la idencon de tidad. esterespecto, A habra destacar trbaque el jo de Eugenio Dittborn. Principalmente, resaltar su reflexin esttica respecto paisale y al chileno su consecuente registro partir unaserie a de diseminadas fotografas. de Sobre todo,su reflexin acerca de que la identrdad americana sera cano una plena, tegora impoluta, esencial, una forma sino quebrada partir choque parto a (el del cruel) las de L.^ >UPCIPUC >|.U) tcnicas diversas r,LeJ yuL )C llOll -,,^^.^,,^-+^- gl n|e.^ ur vLrJUJ LLL| tr ^ contlnente. Despus deltaabierlo la Avanzada, arte del por el chileno ha expandidomultiplicado comy se hasta ponerun campo tensoy heierogneo expresiode nesartsticas. Dentro estadiversidad, gnero de un se ha venidoerigiendo corno un sntoma las de actuales condiciones arte.Me refiero este dei en casoa lasllamadas instalaciones. que un gMs nero, que hablar habria aqude unaexpresin de la posvanguardia.trta unamodalidad Se de estticaqueexcede cualquier definicin y que normativa esten constante mutacin. respecto, Al sugiero una definicin la Drovisoria:instalacin definira se porlo que no es o por lo que no sera: pintura, ni ni escultura, arquitectura. embargo, ni Sin sera mala nifestacin desjerarquizadatodosestos de gneros.
PamelaCavieres(Chile), Desplego r, Calera Mistral, C. 2000. It4i l es orrmi det ppel egado:e de pl de extenoeie- l .- , .:: . = oisov losmuros. Juan DomingoDvila(Chile), Rofo, Galera Mistral,'t G. 996. p Cigantograf'as, objeLos, rtura y esc'irr,.a sob.eel nuro ce d s,

wwwwxw KWM&KX{ffi
Abstraccin, abstracto arte Accin arte de Acumulacin
A r t p r n n r e n tr r :l LR A\

Artecorporal Artedel comportamiento Artepvera Azar

t9 34 36 6B-69 19 34 3l 19 l9

B
Behavior art
H^l\/ , n

c
Cadver exquisito Collage Campo expandido Constructivistas Cubistas

31 3 0 -3 2 , 5 1 , 6 4 , 6 7 46-47-48
64 64

D
Dad Desplazamiento 46-47-48 22-23 30 22 IB 67

E
Edicin
F n czmhl: o<

70

Envrroments Escultura social Escena Avanzada

-t ,.

Feminista Fluxus Formalismo ruso Fotomontaje (grupo Frente frente) Futurismo ltaliano H Happening I Instalaciones pblica Intervencin

21 18 65 30-32 49 64

1B
69 6Z 68-69

t
Landart

M
Minimalismo N Ncleos Nuevo realismo
49 33 36, 48-49

o
P

Objeto encontrado Objetos relacionales Percepcin Performance Politizacin arte del bp art fustuanguardia R
Readymade

30 49
48-50 l8 66 20,32-33 67 30,65,67 3l 2G.32 64

s
Surrealismo Serie Suprematistas

v
Vanguardia rusa Video arte

7l

l
Bibliogrofo
. . . . . . . . posmodernos, Robert Morgan. los contemporneos Duchamp, artistas Aos60-70. CalazyMilanlvelic, arteactual, Caspar Chile AKAL. Fiz, Editorial: al Del arteobjetual artedel concepto,SimnMarchan ,l996. Alianza Editorial, Krauss, Rossalind y de Laoriginalidad la vanguardiaotrosmitosmodernos, y SL LiteraturaCiencia 1995. espaola Perec, edicin Ceorges Especies espacios, de 2004. Veintiuno Ediciones, JeanBaudrillard de El sistema losobjetos, , Siglo 'l989. Editores, Francisco Zegers NellyRichard de La estratificacin los mrgenes, 1980. Editores Asociados, Ronald Kay, parauna mirada americana, Delespacio ac. de Seales

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