MINISTRIO DA EDUCAO UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO INSTITUTO DE EDUCAO DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA CURSO DE PSICOLOGIA Av.

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PSICOLOGIA: CONTEXTOS SOCIOEDUCATIVOS ORGANIZAO GERAL DO ESTGIO BSICO

Docentes responsveis pelo EB1 - 2012/2

Profa. Dra. Daniela B. da Silva Freire Andrade Profa. MSc. Sandra Pavoeiro Tavares Carvalho

INTRODUO O Estgio Bsico caracterizado pelo desenvolvimento de prticas supervisionadas que possibilitam o exerccio e a integrao das competncias e habilidades estabelecidas no Ncleo Comum do curso de Psicologia. Permite que o estudante vivencie e compartilhe experincias profissionais que viabilizam a discusso da realidade efetiva, bem como reflexes ticas sobre seu processo de formao e sobre a atuao do psiclogo na sociedade. realizado nos 3, 4, 5 e 6 semestres com o objetivo de inserir o acadmico em contextos scio-educativos, comunitrio, de trabalho e de sade, respectivamente, possibilitando que o estudante transite por diferentes contextos de insero do psiclogo e se familiarize com as diferentes prticas psicolgicas que favorecem a construo de conhecimentos, habilidades e atitudes necessrias s aes profissionais. O Estgio Bsico definido pelo carter compreensivo em detrimento do carter interventivo, orientando-se por meio da noo de promoo de sade associada ao princpio de cidadania e construo identitria. As atividades desenvolvidas so de observao, descrio, avaliao, entrevista, coordenao de grupos e transcrio de diferentes situaes. Na superviso, destaca-se o exerccio reflexivo sobre problemticas trazidas pelo acadmico e a construo de hipteses interpretativas para os problemas focalizados. Nesse sentido, o Estgio Bsico pode caracterizar-se como um perodo do processo de ensinoaprendizagem em Psicologia, por meio do qual se definem tendncias de comportamentos, conflitos e problemticas relevantes, prticas educacionais, contedos representacionais, dentre outros. Ao mesmo tempo, exerccio formativo do acadmico que se dedica ao desenvolvimento da capacidade de articulao entre teoria e prtica, problematizao da realidade, elaborao de hipteses, coleta de dados, discusso e interpretao, bem como sua socializao.

2. CONCEPO DO ESTGIO BSICO EM CONTEXTOS SOCIOEDUCATIVOS A expresso contexto socioeducativo sugere que os processos educacionais focalizados extrapolam a cena escolar e podem ser identificados em situaes educacionais diversas, como por exemplo: casa transitria; creches; classes hospitalares; albergues. Outro aspecto que o define a ntima relao que se estabelece entre aprendizagem e desenvolvimento. Trata-se de compreender que o contexto socioeducativo serve como espao de aprendizagens, onde se d a produo, negociao e circulao de significados que orientam a construo de diferentes identidades pessoais e sociais. Nesse sentido, o contexto socioeducativo ser caracterizado como um microcosmo inserido em uma realidade cultural e social, em que se manifestam relaes de poder e se forjam subjetividades. Os atores sociais so considerados luz das modalidades (relatadas ou observadas) de pertencimento ao grupo, as quais orientam a organizao grupal. A organizao grupal assim orientada , ao mesmo tempo, condio e efeito de uma dinmica relacional prpria e capaz de influenciar os processos identitrios, bem como a rede de significados compartilhada pelo grupo. O Estgio Bsico em contextos socioeducativos podem ser realizados em locais, cuja organizao e desenrolar das atividades esto regulamentadas pelo Ministrio da Educao. So unidades de estgio em contextos socioeducativos: creches ou escolas de educao infantil, escolas de ensino fundamental, escolas de ensino mdio, escolas especiais, classes hospitalares, etc.

3. OBJETIVOS ESPECFICOS Por meio da imerso no campo socioeducativo, espera-se que o acadmico possa: - fazer uma leitura contextualizada da realidade observada. - identificar demandas e possibilidades de ao de cunho transformador.

- realizar intervenes colaborativas.

4- DAS HABILIDADES E COMPETNCIAS No Estgio Bsico em contextos socioeducativos, pretende-se que o acadmico comece a exercitar as habilidades de: - escuta psicolgica e de observao de fenmenos psicolgicos. - manejo de tcnicas de observao, de entrevista e de instrumentos tais como questionrios, escalas, testes padronizados, segundo objetivos previamente traados. - descrio de manifestaes verbais e no verbais como fontes primrias de acesso aos processos subjetivos. - posicionar-se eticamente perante questes que envolvem as relaes humanas.

5- ATIVIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS Para que as habilidades possam ser construdas, exercitadas e avaliadas, a disciplina de Estgio Bsico em contextos socioeducativos deve proporcionar aos estagirios a realizao das seguintes atividades: a) visitas de ambientao aos locais, buscando-se o conhecimento da estrutura fsica, do funcionamento administrativo e das atividades oferecidas e realizadas no local; b) levantamento de dados do contexto por meio de pesquisa documental, de observaes informais e sistemticas, de entrevistas informais e sistemticas, bem como fazer o registro dos dados por meio de relatrios; c) anlise dos dados e organizao do material, de modo que eles possam favorecer a compreenso da realidade vivenciada conjugada ao trabalho de reflexo e fundamentao terica. d) vivncias colaborativas, ou seja, a participao nas atividades cotidianas do local, buscando-se, dessa forma, a insero ecolgica do estagirio; e) estruturao, organizao e implantao de atividades promotoras do desenvolvimento psicolgico eticamente orientado nos locais de estgio como, por exemplo, oficinas, micro-eventos, palestras, mesas redondas, grupos de discusso, entre outras.

6- METODOLOGIA 6.1- Organizao Geral O Estgio Bsico contexto socioeducativo organiza-se dentro de um total de 60 horas o que corresponde a 04 crditos. A diviso da carga horria est prevista da seguinte maneira: a) 30 horas de atividades terico-temticas, nas quais o professor responsvel trar os subsdios necessrios para a compreenso do campo abordado e o papel do psiclogo nos diferentes locais que compem esse campo, alm de supervisionar as atividades a serem realizadas pelos estudantes, divididos em pequenos grupos de trabalho; b) 30 horas de atividades formativas, vividas pelos estudantes para o desenvolvimento de suas habilidades e competncias, incluindo as experincias em campo e tambm sua simulao em situao de sala de aula. importante salientar que essas 30 horas de atividades formativas so obrigatrias, contudo, havendo possibilidade dos locais e dos prprios estudantes, essas horas podero ser estendidas e certificadas como atividades extracurriculares. Para o alcance dos objetivos adota-se a seguinte organizao mensal: 1 ms atividades de preparao em sala de aula (leitura e discusso de textos, palestras, entre outras);

2 ms insero no campo, observao, proposio de atividades (plano de trabalho) e apresentao no grupo de superviso; 3 ms execuo dos planos de trabalho; 4 ms socializao das experincias, avaliao e seminrio coletivo. 6.2- Superviso As supervises sero realizadas semanalmente, o que possibilita o acompanhamento de toda a turma e favorece a troca de informaes, experincias e conhecimentos. Cabe ao Supervisor: - Ser o responsvel direto pelo estagirio. - Efetuar contato prvio com instituies e locais especficos, visando o encaminhamento dos estagirios. - Providenciar a carta de apresentao do acadmico e acompanhar o estagirio em campo quando necessrio. - Orientar, instrumentalizar e esclarecer todas as atividades aos acadmicos considerando as condies do contexto do estgio e do nvel de formao em que o estagirio se encontra. - Acompanhar e orientar a elaborao de relatos e relatrios tcnico-cientficos conforme preceitos da tica. - Realizar visita nas unidades de estgio como forma de acompanhar/avaliar o trabalho do estagirio. - Subsidiar teoricamente o trabalho desenvolvido. - Cumprir e fazer cumprir o Cdigo de tica Profissional. - Reunir-se quinzenalmente com a equipe de supervisores para planejamento e discusso das atividades a serem desenvolvidas. - Encaminhar as dificuldades acadmicas existentes ao coordenador de curso, chefe de departamento e se necessrio ao colegiado de curso. Cabe ao Estagirio: - Comparecer com assiduidade e pontualidade nas supervises semanais apresentando as atividades desenvolvidas no perodo. - Comparecer a todas as reunies para as quais for convocado. - Desenvolver as atividades previstas no programa de estgio. - Planejar/avaliar as atividades propostas e desenvolvidas. - Recusar toda e qualquer atividade que no esteja prevista no estgio ou que seja desconhecida do supervisor. - Recusar a participao em atividades fora do mbito acadmico sem superviso, sob a pena de prtica ilegal do exerccio da profisso. - Identificar necessidades, demandas, dificuldades do contexto de trabalho e propor atividades. - Elaborar relatos e relatrios tcnico-cientficos (parcial e final) das atividades desenvolvidas no estgio, conforme solicitados e considerando os preceitos da tica. - Entregar no prazo todos os documentos solicitados, bem como o relatrio das atividades previstas em cada fase do processo. - Entregar semanalmente o controle de freqncia em campo devidamente preenchido e assinado. - Participar das atividades de socializao das experincias do estgio. - Submeter apreciao do supervisor todas as aes que executar, sendo co-responsvel por elas. - Manter em relao ao local de estgio, atitudes de constante respeito e co-participao, de forma que as decises tomadas considerem sempre seus pontos de vista, e suas necessidades em relao ao trabalho. - O estagirio no poder ter faltas injustificadas na superviso e no local de estgio. - Em situaes de impasse ou de reivindicaes o estagirio dever recorrer primeiramente ao seu supervisor, e em ultima instncia ao coordenador de curso e chefia de departamento.

- O estagirio ter o seu estgio suspenso quando a equipe de supervisores, juntamente com a coordenao de curso e colegiado de curso, avaliar que o mesmo no demonstra condies mnimas necessrias para o bom desempenho das atividades propostas. - O acadmico que quiser interromper o Estgio em qualquer momento poder faz-lo, formalizando o pedido atravs de solicitao por escrito ao supervisor e ao coordenador do curso. 6.3- Avaliao Os Estgios Bsicos so disciplinas do curso de Psicologia, no entanto no tero prova ou exame final, pois a proposta de avaliao do EB que esta seja realizada de forma contnua e processual procurando integrar os aspectos quantitativos e qualitativos. A avaliao dever ser realizada pelo prprio aluno (autoavaliao); pelos membros do grupo de estgio e pelo supervisor. Dessa forma, embora as atividades sejam desenvolvidas em pequenos grupos, cada acadmico dever ter os seus registros e anotaes individuais, porque ele ser avaliado por sua participao no grupo e tambm individualmente. A avaliao dever ocorrer ao final de cada etapa do trabalho e ao final do semestre considerando os indicadores qualitativos a seguir: - tica: envolve postura profissional frente ao contexto de estgio e a superviso; envolvimento e compromisso com as atividades propostas; respeito as regras estabelecidas; cumprimento de todos os compromissos no tempo e hora marcada; respeito expresso no ouvir e falar; compartilhar conhecimentos; atitude positiva interdisciplinaridade. - Pesquisa: envolve a capacidade de problematizao das questes levantadas nos contextos especficos; compreenso da realidade a partir dos dados coletados e das polticas pblicas em vigor; compreenso do referencial terico adotado; investigao de temas especficos dentro do contexto de estgio; busca de fontes bibliogrficas; qualidade na discusso de dados; evidencia de que adota um mtodo de estudo; envolvimento na soluo de problemas discutidos no grupo de superviso. - Sistematizao: envolve a capacidade de levantamento e organizao dos dados coletados; capacidade de produo prpria e criativa; qualidade na elaborao de relatos, relatrios e textos especficos; capacidade de articulao teoria e prtica; construo cuidadosa e tcnica do texto considerando as normas da ABNT; participao na dinmica do grupo de superviso. Para que o estudante seja aprovado preciso alcanar a nota mnima 7,0 (sete) que dever ser obtida atravs dos critrios estabelecidos a seguir:

Indicadores tica Pesquisa Sistematizao Assiduidade; Pontualidade

Pontos

0 a10,0 0 a 10,0 0 a10,0 0 a10,0 MDIA = somatria dos pontos dividido por 4 Quadro3: Demonstrativo para clculo de mdia

AUTO AVALIAO
Dever considerar os indicadores qualitativos a seguir: - tica: envolve postura profissional frente ao contexto de estgio e a superviso; envolvimento e compromisso com as atividades propostas; respeito as regras estabelecidas; cumprimento de todos os compromissos no tempo e hora marcada; respeito expresso no ouvir e falar; compartilhar conhecimentos; atitude positiva interdisciplinaridade. - Pesquisa: envolve a capacidade de problematizao das questes levantadas nos contextos especficos; compreenso da realidade a partir dos dados coletados e das polticas pblicas em vigor; compreenso do referencial terico adotado; investigao de temas especficos dentro do contexto de estgio; busca de fontes bibliogrficas; qualidade na discusso de dados; evidencia de que adota um mtodo de estudo; envolvimento na soluo de problemas discutidos no grupo de superviso. - Sistematizao: envolve a capacidade de levantamento e organizao dos dados coletados; capacidade de produo prpria e criativa; qualidade na elaborao de relatos, relatrios e textos especficos; capacidade de articulao teoria e prtica; construo cuidadosa e tcnica do texto considerando as normas da ABNT; participao na dinmica do grupo de superviso.

Pontos Indicadores tica Pesquisa Sistematizao Assiduidade; Pontualidade Mdia MDIA = somatria dos pontos dividido por 4 0 a10,0 0 a 10,0 0 a10,0 0 a10,0