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NDICE Pg. Introduccin Motivacin y Liderazgo . Caractersticas . Teoras de la Motivacin Clasificacin de las Motivaciones. Liderazgo . El rol del lder.. El lder como eje motivador.. Condiciones Para Motivar.. Conclusiones... Bibliografa .

INTRODUCCIN Es sabido que no habiendo motivacin no hay liderazgo, por lo tanto un lder debe estar preparado para liderar sabiendo y entendiendo que ser lder es una cualidad que debe poseer.

Cuando se alude a una persona, empresa, actividad u organizacin exitosa, inmediatamente asociamos a dicha entidad valores sobresalientes relacionados con su capacidad de liderazgo y motivacin. Esto se debe a la estrecha vinculacin que existe entre los tres trminos: mientras que el xito consiste en la realizacin de determinadas metas, la motivacin es el deseo mantenido y necesario que impulsa llevar a delante con firmeza y esperanza las acciones necesaria para cumplir las metas. Finalmente, el lder es aquella persona capaz de estimular a fin de que la motivacin y el potencial especfico de cada persona trascienda.

De ah la necesidad de las empresas y organizaciones de contar entre sus recursos humanos con personas idneas en cuanto a liderazgo y capacidad de motivacin. Optimizar el rendimiento de la empresa, implica desarrollar capacidades de liderazgo, canales fluidos de comunicacin interna, buenas relaciones interpersonales, un adecuado clima organizacional y correcta gestin del conocimiento.

MOTIVACIN Y LIDERAZGO

La motivacin es un proceso interno y propio de cada persona, que consiste en la ejecucin de conductas hacia un propsito que el individuo considera necesario y deseable. Es un proceso producido por el resultado de una evaluacin que el individuo realiza de una situacin determinada. El sujeto evala su entorno y toma la decisin de movilizarse para lograr tal o cual cosa, siempre que eso traiga una recompensa asociada (o evite un estimulo aversivo).

Cuando un sujeto toma la decisin de no aceptar un nuevo trabajo, aunque el sueldo es mucho mayor, pero las condiciones de vida menores a las actuales. En este caso, el individuo no se sinti motivado al cambio de trabajo, dado que al evaluar dinero v/s calidad de vida, esta ltima prevaleci. De la misma manera, otra persona podra perfectamente aceptar este trabajo gracias a una evaluacin dinero/deudas o dinero/ ahorros futuros de cmo favorecido al dinero.

En algunas empresas, el nico agente motivador siguen siendo los bonos o incentivos monetarios. Se hace una oferta a los trabajadores de que si logran tal o cual meta, entonces recibirn tal beneficio pecuniario. Este motivador es altamente efectivo en el corto plazo, aun que en el largo plazo puede ser tan destructivo como la droga, ya que el trabajador genera tolerancia a los bonos, por lo que cada vez va a necesitar de mas y mas dinero para realizar el trabajo que originalmente se contrat por un sueldo determinado, lo que se traduce en una mala prctica empresarial, altos costos y problemas a futuro.

Se puede decir que la motivacin es un impulso que permite mantener una cierta continuidad en la accin que acerca al individuo a la consecucin de un objetivo y que una vez logrado, saciar una necesidad. Caractersticas

Cuando se habla de motivacin o de conducta motivada, se piensan en tres caractersticas distintas:

La conducta motivada es sostenida, es decir, persiste por periodos de tiempo relativamente largos.

Es dirigida hacia la realizacin de un objetivo. Es una conducta resultante de una necesidad sentida.

La motivacin representa la accin de fuerzas activas o impulsoras: Las necesidades humanas. Las personas son diferentes entre s en lo referente a la motivacin. Las necesidades humanas que motivan el comportamiento humano producen patrones de comportamiento que varan de individuo a individuo an mas, tanto los valores y los sistemas cognitivos de las personas, como las habilidades para alcanzar los objetivos personales son diferentes. Y como si fuera poco, las necesidades, valores personales y capacidades varan en el mismo individuo en el transcurso del tiempo. La motivacin no es un concepto sencillo. Para los psiclogos es difcil describir el impulso que existe detrs de un comportamiento. La motivacin de cualquier organismo, incluso del ms sencillo, implica

necesidades, deseos, tensiones, incomodidades y expectativas.

Esto implica que se halla algn desequilibrio o insatisfaccin dentro de la relacin existente entre el individuo y su medio: identifica las metas y siente la necesidad de llevar a cabo determinado comportamiento que los llevar hacia el logro de esas metas.

A pesar de todas estas grandes diferencias, el proceso que dinamiza el comportamiento humano, es ms o menos semejante en todas las personas. Existen tres premisas relacionadas entre s, para explicar el comportamiento humano:

Existe una causalidad en el comportamiento. Tanto la herencia como el medio influyen decisivamente en el comportamiento de las personas. El comportamiento es causado por estmulos internos o externos. El comportamiento humano es motivado. Existe una finalidad en todo comportamiento humano. El comportamiento no es causal ni aleatorio, sino orientado o dirigido hacia algn objetivo. El comportamiento humano est orientado hacia objetivos personales. Tras todo comportamiento siempre existe un impulso, deseo,

necesidad, tendencia, expresiones que sirven para designar los motivos del comportamiento. Sin embargo, si estas tres premisas fueran del todo correctas, el comportamiento humano no sera espontneo ni estara exento de finalidad: Siempre habra algn objetivo implcito o explcito que oriente el comportamiento de las personas.

Teoras de la Motivacin

Teora de la reduccin del impulso: Impulso es tendencia a la actividad generada por una necesidad. Esa necesidad, que es el estado de desequilibrio interno, es a su vez provocada por una carencia. Ese desequilibrio provoca en el organismo una exigencia de

reequilibracin que no cesa hasta que la carencia, o incluso, el exceso, ha sido eliminado y substituido por otro. Teora de la motivacin por emociones: Las emociones cumplen una funcin biolgica preparando al individuo para su defensa a travs de importantes cambios de la fisiologa del organismo y desencadenando los comportamientos para reestablecer el equilibrio del organismo. Cuando los estados emocionales son desagradables el organismo intenta reducirlos. Teora Psicoanaltica de la motivacin: Esta basada en los motivos inconscientes y sus derivaciones. Segn la teora psicoanaltica las tendencias primarias son el sexo y la agresin. La tarea bsica del sistema nervioso es preservar al organismo de una inundacin estimular desequilibradora, y a la vez facilitar la consecucin del placer y la evitacin del dolor. La meta principal de todo individuo es la obtencin del placer por medio de la reduccin o extincin de la tensin que producen las necesidades corporales innatas. A esta motivacin se la conoce con el nombre de psicodinmica, puesto que da una explicacin de los motivos humanos en trminos de hipotticos conflictos activos subyacentes.

Teora del Incentivo: Bsicamente consiste en premiar y reforzar el motivo mediante una recompensa al mismo. Los incentivos ms importantes o comunes son el dinero, reconocimiento social, alabanza y aplauso. De la verdad indiscutible de que los organismos tienden en lneas generales a conseguir placer y evitar el dolor han partido las interpretaciones hedonistas del incentivo. Teoras cognoscitivas: Esta basada en la forma en que el individuo percibe o representa la situacin que ante s. Incluyen el nivel de aspiracin, relacionado con la fijacin de una meta individual;la disonancia, encargada de los impulsos al cambio asociados con las desarmonas que persisten frecuentemente despus que se ha hecho una eleccin; y las teoras de esperanza valor, que tratan de la realizacin de una decisin cuando son tenidos en cuenta las probabilidades y el coste o los riesgos. Acenta como determinantes de la conducta motivada, la percepcin de las fuerzas de las necesidades psicolgicas, las expectativas sobre la consecucin de una meta y el grado en el que se valora un resultado correcto. Teora de las expectativas: Hay una serie de determinantes mentales a los que llaman expectativas que operaria como estructura orientadoras de la accin. La meta funcionaria, pues, como un incentivo. Teoras Humanistas: Se trata de descripciones e interpretaciones de los motivos humanos. El representante ms destacado es Allport, cuya deteccin del fenmeno de la autonoma funcional de los motivos superiores es difcil de encajar en los modelos biolgicos de la reduccin del impulso o en la explicacin hedonista. Al principio,

puede no haber inters en realizar una tarea, pero la ley de un placer funcional seala que el mero hecho de realizar la funcin produce placer y satisface al sujeto. Maslow organiza las motivaciones dentro de una escala jerrquica. Cuando una motivacin est satisfecha ocupa el lugar, que en adelante ser encargada de controlar la conducta del sujeto.

Clasificacin de las Motivaciones

La motivacin puede nacer de una necesidad que se genera de forma espontnea, llamada motivacin interna o bien puede ser inducida de forma externa, motivacin externa.

Motivacin Interna (MI): Definida por el hecho de realizar una actividad por el placer y la satisfaccin que se experimenta mientras aprende, explora o trata de entender algo nuevo. Aqu se relacionan varios constructos tales como la exploracin, curiosidad, objetivos de aprendizaje,

intelectualidad intrnseca y, finalmente, la Motivacin Interna para aprender.

Motivacin Interna hacia la realizacin: En la medida en la cual los individuos se enfocan ms sobre el proceso de logros que sobre resultados, puede pensarse que estn motivados al logro. De este modo, realizar cosas puede definirse como el hecho de enrolarse en una actividad, por el placer y la satisfaccin experimentada cuando se intenta realizar o crear algo. Motivacin Interna hacia experiencias estimulantes: Opera cuando alguien realiza una accin a fin de experimentar sensaciones (ejemplo: placer sensorial, experiencias estticas, diversin y excitacin). 9

Existe otro tipo de motivacin interna que no surge de forma espontnea, sino, ms bien, es inducida por el individuo mismo. Es aquella que se autoimpone por algn motivo y que exige ser mantenida mediante el logro de resultados. Se trata de una motivacin vaca que difcilmente se sostiene a menos que se consigan resultados apetecibles. Muchos estudiantes renuncian a cursar una carrera que les gusta porque piensan que una vez convertidos en profesionales no ganarn el dinero que desean y se plantean cursar otra carrera porque confan en alcanzar un elevado nivel de vida.

Motivacin Externa (ME): Contraria a la motivacin interna, la motivacin extrnseca pertenece a una amplia variedad de conductas las cualesson medios para llegar a un fin, y no el fin en s mismas. Hay tres tipos de ME:

Regulacin externa: La conducta es regulada a travs de medios externos tales como premios y castigos. Por ejemplo: un estudiante puede decir, "estudio la noche antes del examen porque mis padres me fuerzan a hacerlo". Regulacin introyectada: El individuo comienza a internalizar las razones para sus acciones pero sta internalizacin no es

verdaderamente autodeterminada, puesto que est limitada a la internalizacin de pasadas contingencias externas. Por ejemplo: "estudiar para este examen porque el examen anterior lo reprob por no estudiar". Identificacin: Es la medida en que la conducta es juzgada importante para el individuo, especialmente lo que percibe como escogido por l mismo, entonces la internalizacin de motivos extrnsecos se regula a 10

travs de identificacin. Por ejemplo: "decid estudiar anoche porque es algo importante para m".

Otro tipo de clasificacin que se le da a la motivacin y que est ntimamente ligada a las anteriores es la siguiente:

1. Individuales Primarias, representadas por las Necesidades (hambre, sed, sueo, entre otros). 2. Individuales Complejas, donde se unen formas vinculadas al aprendizaje familiar, escolar y Motivos bsicos: a) La ambicin, toda persona desea o aspira a ser alguien en la vida. Pero ese poder ser alguien se adquiere, est en funcin del social. Se destacan aqu, como

esfuerzo que cada uno invierte para alcanzar sus objetivos. b) El nivel de aspiraciones, en el deseo de alcanzar una meta definida, se aspira humanamente lograr, sino el primero, por lo menos los primeros puestos. En la medida que el xito aparece, el nivel de aspiraciones se va elevando, se hace mayor; en cambio, e fracaso frecuente hace que el nivel de aspiraciones disminuya y se tienda a ajustarse a esa realidad. c) Los hbitos, gran parte de la actividad diaria es habitual, conducta aprendida, condicionada. transforman as en una Los mecanismos habituales que se

segunda

naturaleza

influye

poderosamente en el individuo. d) Las actitudes, "la actitud es un estado de espritu". Supone una predisposicin para formar opiniones, puntos de vista o visin de la vida. La actitud vendra a ser un marco de referencia que influye

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en los puntos de vista y maneras de pensar del individuo sobre los distintos asuntos y que se refleja en su conducta. e) Los incentivos, aparecen como determinantes externos. Son las reacciones que satisfacen las necesidades. Por ejemplo la sed es una necesidad y el agua, un incentivo.

3. Sociales, que son productos ms marcados de factores ambientales, de la cultura y el medio. En ellas hay mayor complejidad, por la

interaccin los diferentes factores que concurren a formarla, se tiene:

a) La sociabilidad. Se necesita vivir en grupos, ha aprendido a

en comunidades. Ah se

desarrollar formas especficas de conducta como la

amistad, el trabajo en equipo, entre otras.

b) La sensacin de seguridad. Desde el nacimiento hasta la muerte todo se organiza alrededor del individuo para hacerlo sentido seguro. Este deseo se expresa en caractersticas humanas de vigencia social.

El deseo de estar asegurado. La religin. El empleo estable. el deseo de proteccin.

Esta necesidad de seguridad abarca lo fsico, material, espiritual y emocional.

c) La adquisicin. La cultura occidental defiende la adquisicin como esencial motivacin individual y social. Es un poderoso incentivo en la

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vida adquirir cosas: vivienda, trajes, entre otros. ntimamente vinculada a la adquisicin, sensacin de seguridad ya descrita.

d) La escala de valores. Cada uno de los individuos del grupo escoge el "valor" que ms se corresponde sus inclinaciones, hbitos y aptitudes en lo econmico, poltico, esttico, cientfico, u otros. Son valores reales. El sujeto los busca, los selecciona e integra su vida alrededor de ellos. La escala de valores le emite en un momento dado una mayor identificacin con el grupo a que pertenece.

e) La respetabilidad. Es un motivo mixto. Es un caso de valoracin, sentirse seguro, respetable y comunidad. demostrar otra posicin dentro de la

f) Hacer el trabajo que gusta. Realizar actividades como que aquello que agrada. En algunos casos, muy en este tiempo, se desempean

tareas en cuya realizacin no aparece la satisfaccin.

LIDERAZGO

El liderazgo es el conjunto de habilidades gerenciales o directivas que un individuo tiene para influir en la forma de ser de las personas o en un grupo de personas determinado, haciendo que este equipo trabaje con entusiasmo, en el logro de metas y objetivos. Tambin se entiende como la capacidad de tomar la iniciativa, gestionar, convocar, promover, incentivar, motivar y evaluar a un grupo o equipo. En la administracin de empresas el liderazgo es el ejercicio de la actividad ejecutiva en un proyecto, de forma

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eficaz y eficiente, sea ste personal, gerencial o institucional (dentro del proceso administrativo de la organizacin).

El liderazgo es un intento de influencia interpersonal, dirigido travs del proceso de comunicacin, al logro de una o varias metas u objetivos. El liderazgo entraa una distribucin desigual del poder. Los miembros del grupo no carecen de poder; dan forma a las actividades del grupo de distintas maneras. Aunque, por regla general, el lder tendr la ltima palabra.

El lder, como cualquier ser humano posee virtudes y limitaciones que debe afrontar, asumiendo sus debilidades y defectos tanto as como sus potencialidades y virtudes tanto de l como de las personas con las que trabaja.

Entonces al involucrarse en cualquier proyecto que se pretenda realizar con xito, debes tener en claro que el liderazgo involucra a otras personas, que permiten que transcurra este proceso, pues si no existe un objetivo e individuos que lo realicen entonces todas las cualidades de las que depende el liderazgo son innecesarias. Asimismo cuando estamos hablando de liderazgo sabemos que hay una capacidad que puede ser explotada y que se aprovecha de manera positiva no slo en lo que tu decidas hacer sino en el modo en que influyes a los que estn a tu alrededor, y esto requiere de ciertos valores pues el poder es sper importante al momento de discernir que es lo ms conveniente y que es lo bueno.

Muchas veces este aspecto lo confundimos y pensamos que por el bien del equipo es posible mantener un entusiasmo y una motivacin que carece

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de contenido. Debes tu mismo dejar de lado todo este orgullo falso y verificar si verdaderamente la motivacin es legtima.

Se considera que el lder es una figura importante cuando se trata del trabajo en grupo o en conjunto. As, una persona lder es aquella que es colocada al mando del grupo y que toma decisiones de acuerdo a las necesidades o requerimientos de cada circunstancia. En algn sentido, la idea de lder puede generar cierto resquemor pero esto slo si hablamos de lderes autoritarios que no tienen en cuenta las opiniones de sus seguidores o que obran para beneficio propio utilizando la fuerza y el trabajo de todos.

En realidad, un buen lder es una persona que tiene autoridad de manera natural y que la ejerce tambin de manera natural, sin esfuerzo o sin autoritarismos. El lder es aquella persona en torno a la cual todos los dems se agrupan por determinacin casi inconciente, al observar que esa persona tiene carisma, capacidades y seguridad para dirigir al grupo. En los mbitos laborales hoy en da la figura del lder es esencial para llevar a cabo diferentes tipos de proyectos que puedan dar buenos rditos. Esto es as porque se estima que un buen lder puede guiar mucho mejor a un grupo que si cada persona trabajara por s sola o de manera independiente. Esta misma situacin se transporta a muchos otros mbitos sociales como los mencionados ms arriba. El rol del lder

El rol del lder es decisivo, es quien comunica las necesidades especficas de la empresa en un perodo puntual y orienta los esfuerzos de los recursos humanos para satisfacer dicha necesidad. Del lder depender de que el ciclo 15

de la motivacin se desarrolle armnicamente, es decir,

hacer que los

diferentes integrantes de la organizacin se identifiquen con las demandas de la empresa, se comprometan a satisfacerla y se interesen por los incentivos propuestos. Si no se produce una identificacin ni compromiso por parte de los recursos humanos con las necesidades de la empresa no hay motivacin y en consecuencia el trabajo se realiza de manera mecnica, sin energas y de forma poco productiva con la consecuente degradacin del clima organizacional necesario para alcanzar los objetivos marcados. El lder como eje motivador

Ya hemos planteado las causas del porque un lder debe motivar y cuales son los objetivos que debe alcanzar, ahora bien, falta entender cules son esas condiciones motivadoras que hacen a que el mismo se encuentre en una situacin ptima para poder desarrollar en su plenitud su funcin y a la vez cree un clima interno de satisfaccin laboral entre todas las partes. Condiciones Para Motivar

Para decir que un lder est en condiciones de liderar no debe dejar de lado prcticas como:

Saber que su capacidad de lograr objetivos es desde el comienzo un factor motivador. Esto tiene relacin directa con su autoconfianza y auto estmulo, el saberse conocedor de su tarea y de sus conocimientos y el agregado de sentirse apoyado por la organizacin genera estos sntomas elementales para poder trabajar en libertad de accin.

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Demostrar los afectos. Este es un factor de suma importancia a la hora de reconocer las tareas internas y el trato personal con los empleados. El sentirse bien tratado y respetado hace que el empleado rinda ms de lo esperado y sin condicionamientos se libera de sus presiones internas y as desarrolla con ms soltura su produccin. Demostrarle el aprecio, el reconocimiento, y el respeto es importante al momento de valorar tanto la produccin como la persona en s. Saber escuchar. El lder deber tener la capacidad de saber prestar atencin a todos los integrantes tanto individual como colectivamente. Pues la idea es que ellos sientan que puedan decir lo que piensan, expresar todo tipo de sugerencias, que se sientan tiles al momento de corregir un error y por sobre todas las cosas saber que no estn censurados y limitados a su tarea diaria. y desde luego, tener la capacidad para poder discernir todo, analizar y luego evaluar y decidir cual de todas esos conceptos vertidos es el ms correcto y as poder tomar una decisin al respecto, y en lo individual saber atender cada inquietud o preocupacin de cada uno de ellos y en lo posible darles la solucin correspondiente. Comunicacin de sus logros. Comunicarles que la organizacin ha progresado gracias a los esfuerzos de ellos, y que de alguna manera sta se encargar de reconocerlos. Esto los distender emocionalmente y los liberar para seguir por el mismo camino pautado. En realidad lo ms indicado en estos casos es el reconocimiento por medio de resoluciones internas o en su defecto hacerlo pblico mediante comunicados, folletines o boletines. Pero lo ms significativos seria un aumento de salarios, porque si a esto le sumamos la estima laboral y la autoconfianza de saberse tiles esto los motivara aun ms todava.

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Metas y objetivos. Decirles y explicarles claramente cules sern las metas y objetivos a perseguir de forma clara y sencilla. Esto contribuir seguramente a que cada uno de ellos sepa definir su lugar y ubicacin en tiempo y espacio y por sobre todo sabrn cual es la tarea individual y la del equipo. Identificacin con el empleado. Sera la ms importante prctica porque es conocer a la persona en su mbito laboral, el solo objeto de acompaarlo en estas cuestiones ms se sentir motivado, cuidado y respetado por su lder.

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CONCLUSIONES

Motivacin y Liderazgo son dos partes esenciales de una de las principales tareas de un directivo (equipo y tiempo), la de crear el equipo humano para conseguir que los objetivos de su empresa se cumplan. El liderazgo del grupo es algo muy importante pero no es precisamente el tema de lo que quiero escribir sino su falta, la falta de liderazgo. No digo que muchos directivos no pongan su empeo en hacerlo sino que

verdaderamente se equivocan cuando tratan de hacerlo.

El Liderazgo y la motivacin autentica, estn ligados y estrechamente relacionados el uno con el otro, por lo que motivacin en estos trminos debe ser la base misma tanto de los individuos que involucra como de los proyectos o planes que sustente en su vida para que sean realizados con xito, esto quiere decir a su vez que nuestra fortaleza misma va hacer mantener el control y estar preparados, pues uno de los enemigos ms grandes del xito es todo aquello que atenta contra nuestra motivacin.

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BIBLIOGRAFA

Arias, G. F., Administracin de personal, McGraw-Hill, Mxico, Cap. 7, 1996.

http://www.monografias.com/trabajos82/liderazgoymotivacion/liderazgoy motivacion2.shtm

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