4.1 DISTINCIN ENTRE FONTICA Y FONOLOGA.

Entre las aportaciones histricas ms importantes al estudio de la fontica destacan sobre todo las aportaciones del estructuralismo americano. En esta lnea de investigacin encontramos las aportaciones de Shapir. En la teora de Shapir encontramos los elementos constitutivos del concepto de fonema. Sapir afirma que el lenguaje es un mtodo exclusivamente humano y no instintivo, ya que comunica ideas, emociones, y deseos por medio de un sistema de smbolos. Estos smbolos son ante todo de naturaleza auditiva y son producidos por los llamados rganos del habla y en esta serie de conceptos, entre otros nos lleva al dominio de la fontica y de la fonologa. Sapir intent establecer adems la distincin entre descripcin fontica y fonolgica, sealando que de modo paralelo al sistema fontico puramente objetivo propio de una determinada lengua y que solamente se puede conseguir mediante un anlisis fontico, existe un sistema ms restringido, de carcter ideal que es le plano fonolgico. Sapir llam la atencin sobre el concepto de oposicin y estudi cientos de diferencias bsica entre lo que el hablante pronuncia o fontica y lo que cree pronunciar o fonologa. Por otra parte, tanto los sonidos como los procesos fonticos pertenecen a un sustrato fisiolgico. FONTICA. La fontica estudia los sonidos del lenguaje en su realizacin concreta independientemente de su funcin lingstica. Lo que caracteriza a al fontica es que se excluye de ella cualquier relacin entre el complejo fnico y su realizacin ling. La fontica puede por tanto definirse como la ciencia del aspecto material de los sonidos del lenguaje humano. La fontica no atiendo por tanto a las funciones de los sonidos sino que nicamente los estudia en s mismos desde la perspectiva de su produccin percepcin y de sus caractersticas acsticas; de modo que este estudio proporciona un conjunto de rasgos fnicos que caracterizan los sonidos que utilizan los seres humanos. La fontica tambin intenta establecer los procesos mentales que subyacen a la produccin y percepcin acstica . En cuanto a al tipologa existen varios tipos de fonticas segn los puntos de vista que se pueden adoptar al estudiar los fenmenos del habla humana. Debemos entender por habla todo el proceso de exteriorizacin de una determinada lengua y no slo el aspecto de la produccin del sonido. En primer lugar hay una fontica general que estudia el conjunto de posibilidades fnicas del hablante a travs de todas las lenguas naturales. La fontica general estudia las capacidades de pronunciacin y de percepcin de sonidos que tiene la especie humana, con el fin de participar en la comunicacin ling. En segundo lugar, la fontica comparada estudia a travs del contraste los sonidos que se documentan en dos o ms lenguas. En tercer lugar, la fontica particular es el tipo de estudio fontico que analiza la caracterizacin fnica de un sistema determinado de lengua o dialecto.

En cuarto lugar, la fontica puede seguir la evolucin de los sonidos a travs de una lengua; fontica histrica, o bien puede estudiar los sonidos en un momento determinado de esta evolucin, fontica sincrnica o descriptiva. En siguiente lugar, la fontica cognitiva que estudia los procesos de percepcin y de produccin del habla. En cuanto a las ramas de la fontica desde el punto de vista tradicional se distinguen: La fontica articulativa que estudia los movimientos de los rganos fonadores en la emisin del mensaje. La fontica acstica o fsica estudia la transmisin del mensaje a travs de las vibraciones del aire, as como la forma en que esta transmisin llega a ser percibida por el odo del receptor. En cuanto al conjunto de fonologa, ste constituye la disciplina que tiene como objeto de estudio el anlisis de la funcin de los elementos fnicos de las lenguas. Estudia los sonidos desde el punto de vista de su funcionamiento en el lenguaje y tambin analiza la forma en que dichos sonidos se organizan para constituir el signo ling. La fonologa en este sentido moderno es relativamente reciente, 1950. As pues la fonologa estudia los elementos fnicos que distinguen en una misma lengua los mensajes de sentido diferente. Por ejemplo, la diferencia fnica en la consonante inicial de una determinada palabra o la diferencia del lugar del acento en palabras idnticas. La fonologa estudia as mismo los elementos fnicos que permiten reconocer un mismo mensaje a travs de realizaciones individuales diferentes. Por ejemplo voces diferentes pronunciadas diferente y en esto se diferencia de la fontica que estudia los elementos fnicos independientemente de su funcin en la comunicacin. En sntesis, la fonologa determina los fonemas de una determinada lengua, determina tambin qu relacin tienen con sus variantes combinatorias y estudia igualmente cules son los lazos que se establecen entre los fonemas en el sistema de la lengua. Desde el punto de vista tradicional distinguimos dos campos de estudio en la fonologa; la fonemtica, que estudia las unidades distintivas mnimas o fonemas que presentan un nmero limitado en cada lengua. La fonemtica se ocupa de del estudio de los rasgos distintivos o pertinentes que oponen entre s a los diferentes fonemas de una lengua y de las reglas que operan en las disposiciones de los fonemas en la cadena hablada. La prosodia estudia los rasgos suprasegmentales, elementos fnicos que acompaan la realizacin de dos o varios fonemas y que tambin tienen una funcin distintiva y que son en nuestra lengua el acento, el tono y la entonacin. Los elementos fnicos que tienen un valor fonolgico no son los mismos en la diferentes lenguas y por ello se distinguen varios tipos de fonologas. En primer lugar, distinguimos una fonologa particular de una lengua, fonologa espaola o francesa. En segundo lugar, la fonologa general que estudia los principales sistemas fonolgicos y las leyes fundamentales de su funcionamiento. La fonologa contrastiva estudia las diferencias entre los sistemas fonolgicos de dos o ms lenguas y en cuarto lugar la fonologa sincrnica que estudia el sistema fonolgico en un estado determinado de lengua , frente a la fonologa diacrnica que estudia los cambios fonolgicos y las transformaciones del sistema fonolgico en el paso de una lengua a otra. Entre las relaciones entre fontica, fonologa y signo en un principio se origin una confusin conceptual entre fontica y fonologa, confusin que se corresponda con una confusin de conceptos y sentidos que se vio favorecida con el nacimiento de la fonologa como ciencia cientfica aplicada al estructuralismo cientfico 2

en la primera mitad del siglo veinte, por estas fechas la fonologa contaba solamente con medio siglo de historia pues como ya hemos sealado se trata de una ciencia relativamente reciente. El verdadero punto de partida de la fonologa en Europa ha sido posible gracias a al aplicacin sistemtica al estudio de los sonidos de las nociones postuladas por Saussure. Estas nociones son sistema y valor, lengua y habla, cdigo y mensaje, sintagma y paradigma, conceptos bsicos del estructuralismo ling. As pues la fonologa adquiere su rango de ciencia a partir de la publicacin del Curso de Lingstica General de Saussure en 1916 y ms concretamente a partir de la publicacin de las Actas del Primer Congreso Internacional de lingstica 1928, La Haya. En cuanto a la relacin entre estas dos disciplinas ling y la teora del signo ling. De Saussure debemos puntualizar que un signo ling. Est formado por un significante suma de los fonemas constituyentes, serie de elementos fnicos y por un significado que sera la idea o el concepto que asociamos con ese significante.. Cada uno de estos factores del signo ling. Tiene una funcin en el plano de la lengua y del habla o actuacin. El significado en el plano del habla tiene sentido nicamente en su totalidad, en el plano de la lengua est representado por reglas abstractas, es decir, reglas sintcticas fraseolgicas, morfolgicas y lxicas. En cuanto al significante en el plano del habla constituye una corriente sonora concreta un fenmeno fsico capaz de ser percibido por el odo humano. En el plano de la lengua el significante es un sistema de reglas que ordenan el aspecto fnico del plano del habla. El significado en la lengua consiste por tanto en un en un nmero limitado de unidades, mientras que en el habla el nmero de unidades es infinito, es decir, ilimitado. Del mismo modo el significante en el habla representa un nmero infinito de realizaciones, pero en la lengua sin embargo este nmero es infinito. En trminos generales, por tanto podemos sealar que el significante es el aspecto fnico del signo ling. Teniendo en cuenta el estudio del significante del habla se ocupa la fontica y mientras que del estudio del significante en la lengua se ocupa la fonologa. Por otra parte, los elementos fnicos que estudia la fontica son los sonidos mientras que los elementos fnicos que estudia la fonologa son los fonemas. DISTINCIN ENTRE FONEMA Y SONIDO. El fonema es el elemento fnico objeto de estudio de la fonologa, es la unidad ms pequea en que puede dividirse un conjunto fnico. Por ejemplo la palabra pana est formada por una serie de cuatro fonemas, ya que es el mximo de unidades fnicas en que puede ser dividida, sin que se puedan fragmentar cada uno de los elementos en unidades ms pequeas. En cuanto a los tipos de fonemas existen dos que se distinguen en funcin de la vibracin de las cuerdas vocales; sordos y sonoros. En primer lugar, un fonema es sordo cuando en su articulacin no interviene la vibracin de las cuerdas vocales. En cuanto a su frecuencia de aparicin, los sordos son en general ms escasos en el sistema fonemtico de las lenguas que los fonemas sonoros. Un fonema es sonoro cuando su articulacin se acompaa d de una vibracin de las cuerdas vocales que permanecen cerradas y nicamente se abren por la presin de la masa de aire que est debajo de la glotis. As, la abertura y cierre consecutivos de la glotis originan una onda sonora que caracteriza la articulacin de las vocales y tambin la articulacin de las consonantes sonoras frente a las sordas. 3

Por otra parte, la oposicin sordasonora se utiliza con gran frecuencia en las lenguas en todas las partes del mundo. En Europa por ejemplo, todas las lenguas romnicas, germnicas, eslavas y hngaras conocen esta oposicin. En cuanto a las vocales son sonoras excepto en algunas lenguas amerindias como el comanche. El rasgo debido ala vibracin de las cuerdas vocales que caracteriza a los fonemas sonoros se llama rasgo de sonoridad. Debido a al publicacin de Principios de fonologa de Trubetzkoy se han acuado ms pronunciaciones para el trmino fonema. As para algunos constituye una unidad mental o psicolgica mientras que para otros el fonema es una realidad fsica. Hoy en da la acepcin ms aceptada es la unidad ling. ms pequea, desprovista de significado y formada por un haz simultneo de rasgos distintivos. La obra citad no pudo ser terminada por su autor y se trata adems de una publicacin pstuma en 1939 que refleja la concepcin de la estructura fnica de la Escuela de Praga. RASGO DISTINTIVO. Los rasgos distintivos son en sentido estricto las unidades inferiores al fonema. Como para Martinet, como para Jacobson, el rasgo distintivo es la unidad bsica de la fonologa. As en el sistema fonolgico espaol, los fonemas /p/, /t/, /k/ forman un conjunto que se caracteriza por tres rasgos fonticos comunes; oclusivo, sordo, consonante. Estos rasgos desempean una funcin distintiva. Por otra parte si consideramos palabras cono calo y galo el rasgo que permite distinguirlos es el rasgo de sonoridad, ya que los fonemas /k/ y /g/ son consonantes velares. Segn Jacobson el fonema forma una unidad compleja que pueden descomponerse en unidades distintivas. Los rasgos distintivos combinados en un haz simultneo forman un fonema. De este modo, los elementos constitutivos de los fonemas que son capaces de diferenciar unos fonemas de otros son los llamados rasgos distintivos. En consecuencia, la funcin de los rasgos distintivos consiste en diferenciar, poner de relieve y delimitar as distintas unidades significativas. As pues, los rasgos distintivos aparecen siempre combinados con otros simultneamente en un haz que constituye el fonema y por otra parte el sistema fonolgico de una lengua se manifiesta en una matriz de rasgos distintivos. SONIDO. El concepto de sonido se relaciona en relacim con el fonema tiene relacin con el alfono. Un fonema puede tener diferentes realizaciones fonemticas de acuerdo con el contexto en que se haya situado. En espaol , por ejemplo existe un fonema nasal /n/ que se articula por medio del contacto del pice de la lengua con los alvolos. Este fonema puede representar diferentes realizaciones al articularlo. As si le sigue una vocal como por ejempo en nada, su articulacin sigue siendo alveolar, si le sigue una dental como en antes se dentaliza, si le sigue una velar se velariza. En estos casos tenemos diferentes realizaciones o alfonos //, // y /n/. Un solo fonema /n/ segn las modificaciones que sufre segn por la accin de los sonidos que le rodean puede variar su lugar de articulacin sin que por ello cambie el valor significativo de la palabra. Estos sonidos nuevos que resultan reciben el nombre de alfonos o variantes combinatorias y se definen cono realizaciones 4

peculiares de unos determinados fonemas. Se llaman variantes combinatorias porque se trata de variantes sonoras debidas a determinados contextos fnicos. En relacin con el concepto de alfono se encuentra el concepto de fono. En cuanto al trmino fono o sonidos del lenguaje son cada una de las variaciones concretas de un determinado fonemas que son variables segn el contexto fnico, el hablante y las condiciones generales de emisin. En un sentido amplio el trmino fono, es sinnimo de alfono y variante combinatoria. En consecuencia, los sonidos y los fonemas son siempre diferentes porque se sitan en niveles distintos de abstraccin. El primer nivel, el de los sonidos es el ms concreto y el segundo es un nivel ms abstracto. En cuanto a al reproduccin grfica de ambos conceptos, la forma convencional de escribir los sonidos es entre corchetes y los smbolos de los fonemas entre barras oblicuas. Como resumen, el fonema ha sido definido en principio como unidad mnima del plano de la lengua capaz de diferenciarse morfolgicamente. E este modo, dos palabras pueden diferenciarse semnticamente debido a la presencia de un fonema diferente como calo y galo. Esto implica por otra parte por otra parte que en la lengua hay diferencias de tipo fonolgico, mientras que otros no lo son. En este sentido la diferencia entre /g/ y /k/ es una diferencia fonolgica, pero la diferencia existente entre la nasal alveolar y la nasal palatal es una diferencia fontica. En cuanto al nmero de fonemas existentes en una lengua natural es un nmero estable y cerrado y suele oscilar entre veinte y cuarenta. En francs hay 36 fonemas, en ingls 27, en alemn 27 y en castellano 24. No obstante desde la perspectiva del ling. La serie de fonemas de que consta una lengua no constituye una simple lista sino que esta serie se considera un sistema cerrado que se caracteriza por los valores opositivos de un elemento que recibe el nombre de sistema fontico. 4.2 NEUTRALIZACIN Y ARCHIFONEMA. La oposicin es la diferencia entre dos o varias unidades distintivas, es una diferencia fnica que tiene un valor ling. Determinado. Por ejemplo, en espaol los fonemas /p/ y /b/ constituye una oposicin , se diferencian nicamente en la oposici sonorosordo. Cuando en una determinado posocin sintagmtica dos fonemas pierden su funcin distintiva entonces se produce una neutralizacin de los mismos. En espaol , por ejemplo, la distincin entre la vibrante simple y la mltiple implica una diferencia significativa en posicin inertvoclica en interior de palabra. No obstante, cuando una vocal se encuentra en posicin final de palabra o de slaba queda neutralizada ya que cualquiera que sea la realizacin fontica el significante de la palabra no vara. En esta posicin final el valor distintivo entre la erre simple y la mltiple queda neutralizada. Cuando dos fonemas quedan neutralizados se pueden sustituir por un fonema que tenga como caracterstica principal un rasgo comn a ambos, en el ejemplo el rasgo de vibrante. Este fonema resultante se llama archifonema y se suele representar mediante una letra mayscula entre barras. As pues, el resultado de la neutralizacin es el archifonema, conjunto de rasgos distintivos comunes a los dos fonemas que formaban la oposicin neutralizada. El archifonema en esta oposicin es el smbolo en mayscula que tiene como rasgo comn con con los fonemas neutralizados el rasgo de vibrante . En cuanta a la representacin grfica de los archifonemas se transcribe por maysculas y como se trata del nivel fonolgico debe ir entre barras oblicuas como los fonemas. 5

Una oposicin fonolgica neutralizada en una oposicin susceptible de no funcionar en determinadas posiciones de al cadena hablada y por otra parte los dos trminos de la oposicin neutralizable, estn ms estrechamente emparentados entre s que una oposicin constante. 4.3 FONTICA ARTICULATORIA. En el dominio fisiolgico la fontica articulatoria estudia el proceso de la produccin de los sonidos del habla. Este proceso es la pronunciacin. El sonido es un movimiento de vibracin longitudinal que puede ser percibida por el odo y se forma en tres pasos de los rganos articulatorios. En un primer momento, los rganos que se encuentran en posicin de reposo comienzan a moverse para formar el sonido, es una fase preparatoria o inicial (fase intensiva o intensin). En segundo lugar cuando los rganos articulatorios han formado el sonido ocupando la posicin caracterstica del mismo en el que se mantiene por un tiempo va la fase tensiva o tensin. Por ltimo cuando el sonido ya ha sido emitido, los rganos articulatorios abandonan la posicin ocupada anteriormente para entrar en una fase de reposo o para comenzar la formacin la formacin de otro sonido cuando el anterior se ha deshecho totalmente. Este tercer momento recibe el nombre de distensin o fase distensiva. Conviene recalcar no obstante que una consonante implosiva en posicin inicial de slaba carece del tercer tiempo, mientras que una consonante explosiva carece del primer tiempo o intensin. En la produccin del sonido articulado intervienen una serie de rganos que forman el aparato fonador. Estos rganos tienen adems otra funcin estrictamente fisiolgica que pueden considerarse primarias como la respiracin o deglucin. Lo ms importante es que la corriente de aire proveniente de los pulmones puede sufrir transformaciones a su paso por el aparato fonador y de convertirse as en sonidos propios de la comunicacin humana conjunto total de rganos que intervienen en la fonacin se pueden clasificar en : rganos respiratorios o cavidades infraglticas. Cavidad larngea u rgano fonador o cavidad gltica. Cavidad supragltica. El rgano respiratorio est formado por los pulmones, bronquios y trquea. La misin fundamental de los pulmones es proporcionar la cantidad de aire suficiente para que el acto de la fonacin se pueda realizar. Los pulmones realizan dos movimientos; inspiracin para absorver el aire y expiracin para expulsarlos. Durante el segundo movimiento puede producirse el sonido articulatorio. En cuanto al proceso completo, el aire contenido en los pulmones pasa a los bronquios y de all ala trquea constituida por anillos cartilaginosos superpuestos que desembocan en la laringe. 2) La cavidad gltica est situada inmediatamente por encima de la trquea y est constituida por dos cartlagos que envuelven las cuerdas vocales. Las cuerdas vocales son dos tendones que se unen por su parte anterior al cartlago tiroides y por la parte posterior a los dos cartlagos aritenoides y el espacio vaco que queda entre la dos cuerdas es la glotis. En cuanto al tamao y grosor de las cuerdas vocales vara segn ciertos factores. En las mujeres y los nios las cuerdas vocales son ms delgadas y cortas por lo que pueden pronunciar sonidos ms agudos que los 6

hombres. El sonido articulatorio es pues, un efecto conjunto que se produce gracias a al presin del aire por debajo de la glotis y la tensin de las cuerdas vocales. Desde el punto de vista fontico debemos sealar cuatro fenmenos. Si las cuerdas vocales se aproximan y vibran se origina el sonido sonoro. Sin embargo si se acercan y no vibran se origina el sonido sordo. En segundo lugar, dentro de los sonidos sonoros estos se dividen en voclicos y consonnticos sonoros. En la formacin de sonidos voclicos las cuerdas vocales estn ms tensas, las uniones en cada golpe vibratorio son ms fuertes y el nmero de vibraciones por segundo es mayor. En consecuencia, el grado de abertura de la glotis es mnimo y por tanto tambin es mnimo el gasto de aire. En la formacin del sonido consonntico sonoro las cuerdas vocales estn tensas, las uniones en cada uno de los golpes son menos fuertes y el nmero de vibraciones por segundo es menor. El grado de abertura de la glotis es mayor y de este modo tambin es mayor el gasto de aire. La vibracin de las cuerdas vocales provoca la formacin de una onda sonora llamada tono fundamental responsable del timbre del sonido. En otras palabras el timbre es el modo propio en que suena la voz de un hablante. En la laringe se encuentra tambin el origen de otra propiedad del sonido articulado que es que es la intensidad de la voz; el aire contenido en el rgano respiratorio puede ser impulsado con ms o menos fuerza hacia las cuerdas vocales. La presin del aire sobre ellos determina la mayor o menor amplitud de la vibracin lo que causa la intensidad del sonido. 3) La cavidad supragltica es al que se encuentra por encima de al glotis en ella se pueden producir tres fenmenos fsicos diferentes directamente relacionados con el movimiento y la articulacin del velo del paladar blando. Si el velo el paladar est adherido a al pared farngea y el aire fonador sale nicamente a travs de la cavidad bucal dando origen a los sonidos articulares orales como [p] , [b] , [k]. Si el velo del paladar desciende se separa de la pared farngea y el aire fonador sale nicamente a travs de al cavidad nasal. En est caso los rganos de la cavidad bucal estn cerrados y se producen por tanto los sonidos consonnticos nasales [n], []. Si estn abiertas simultneamente la cavidad bucal y la cavidad nasal entonces se originan los sonidos voclicos nasales. Sonido voclico en contacto con una consonante nasal como ocurre con [mna]. Cuando el sonido es oral la nica cavidad que encontramos representada es la cavidad bucal. La parte superior de esta cavidad est constituida por el paladar que se divide en dos zonas. La parte anterior o paladar duro y la parte posterior o paladar blando o velo del paladar. La parte inferior de la cavidad bucal est ocupada por la lengua que se divide en pice, dorso y raz. Los rganos que cierran la cavidad bucal y que debido a su gran movimiento pueden cambiar fcilmente su volumen modificando en consecuencia el timbre del sonido, son los labios. Gasto de aire. El gasto de aire segn Strake 1957, no es el mismo para todos los sonidos, sino que vara segn la abertura del canal bucal y de la glotis y segn la intensidad con la que se ha pronunciado el sonido. 7

El gasto de aire aumenta con el grado de cierre del canal bucal y con el grado de abertura de la glotis. Por este motivo las vocales gastan menos aire que las consonantes, ya que cuanto mayor es el grado de abertura del canal bucal menor es el gasto de aire. En el caso concreto de las consonantes, las consonantes sordas gastan ms aire que las sonoras porque el canal bucal est ms cerrado en las sordas que en las sonoras y tambin porque en las consonantes sordas la glotis es generalmente ms ancha que en las sonoras y deja pasar mayor cantidad de aire. Por lo que se refiere al lmite entre vocal y consonante, ese lmite se sita prximo en esta lnea discontinua.

Una vocal se define desde el punto de vista articular por el modo de articulacin, punto de articulacin y accin del velo del paladar. En Espaa todas las vocales son sonoras por lo que no se tiene en cuenta la accin e las cuerdas vocales. Las consonantes se definen por su modo de articulacin, lugar de articulacin, acin de las cuerdas vocales y accin del velo del paladar. Todas las nasales son sonoras, es decir, en la realizacin de cualquier consonante nasal intervienen la vibracin de las cuerdas vocales. FONTICA AUDITIVA. Estudia bsicamente el complejo mecanismo de percepcin del sonido por el odo humano. El concepto de percepcin del sonido supone la recepcin de una onda sonora a travs del odo y constituye una de las fases de la comunicacin. En cuanto a al estructura anatmica del aparato auditivo este se divide en tres partes:

 Odo medio. Constituido por el pabelln auditivo y su misin es recoger la onda acstica y canalizarla hacia el odo medio. Este pabelln auditivo desemboca en el conducto auditivo externo que es una especie de resonador de unos 25mm de largo y aprox. 8mm de dimetro y que en su parte inferior termina en el tmpano. La funcin especfica de este conducto acstico es actuar como resonador y tiene la facultad de reforzar o delimitar las ondas sonoras segn se trate de sonidos dbiles o fuertes. El odo medio. Cavidad llena de aire en donde la energa acstica de la presin de las ondas del aire se convierten en un conjunto de vibraciones mecnicas. Esta conversin se realiza en la membrana del tmpano que vibra como respuesta a los cambios en la presin del aire que llega a travs del conducto auditivo externo. El odo medio comienza en el tmpano que es su rgano ms importante. Es una membrana delgada y elstica ligeramente rgida. En cuanto a su tamao tiene un centmetro de dimetro y una superficie de 8 cm2. El tmpano no vibra siempre de la misma manera y estas vibraciones son conducidas a travs de la cadena de huesecillos que atraviesa el odo medio. Esta cadena de huesecillos abarca desde el tmpano hasta la ventana oval. El odo medio termina en el odo interno hasta el cual se abre por la ventana oval. De este modo, cualquier sensacin de presin sobre el tmpano se transmite por medio del martillo, del yunque y del estribo hasta el odo interno. La caja del tmpano est cerrada en su parte superior por los huesos del crneo, pero en su parte inferior est abierta hacia la faringe por medio de la trompa de Eustaquio y este conducto sirve para igualar la presin del aire contenido en el odo medio con la presin del aire exterior. De no ser por esta condicin la membrana del tmpano no podra vibrar en perfectas condiciones. En cuanto a las funciones que desempea el odo medio destacan dos: El odo medio aumenta la energa acstica que llega desde el tmpano hasta el odo interno y este aumento de energa se produce gracias a al cadena de huesecillos que acta como un conjunto de palancas. Esta funcin amplificatoria es la que nos permite or ruidos extremadamente dbiles que de otro modo seran inaudibles. El odo medio protege al interno de ruidos fuertes que llegan al tmpano y para ello el msculo tensor del tmpano aumenta su rigidez para que las vibraciones sean menores. De este modo se consigue la funcin contraria ala amplificacin que es la funcin atenuadora de estos sonidos fuertes. El odo interno debido a su complicada estructura anatmica llamada tambin laberinto comprende dos partes diferenciadas que son el odo interno seo y el membranoso que est situado dentro del primero. El seo comprende todas las estructuras sensoriales que forman el odo interno y consta de tres partes: Vestbulo, que comunica con la caja del tmpano por medio de la ventana oval. Los canales semicirculares o vestibulares a donde llegan las ramificaciones del nervio auditvo. Es importante sealar que tanto los canales semicirculares como el nervio vestibular son los responsables del sentido del equilibrio. El caracol, est alojado en los huesos del crneo. Se llama as por su forma helicoidal que lo asemeja a la concha de este molusco. El caracol es adems el lugar de las transformaciones de las vibraciones metlicas en impulsos nerviosos y contiene en su interior un lquido claro y viscoso llamado perilinfa. 9

En cuanto al proceso auditivo, las ondas sonoras provenientes del exterior ejercen cierta presin sobre el tmpano y esta presin se transmite multiplicada a travs de la cadena de huesecillos a la ventana oval que se mueve hacia el interior presionando sobre el lquido DE este modo, las vibraciones mecnicas se convierten en seales que se transmiten ala zona auditiva del cerebro. As cada uno de los dos hemisferios cerebrales por separado recibe las sensaciones de cada uno de los odos. En sntesis, el odo tiene como funcin especfica la captacin de las ondas sonoras, su transmisin y su conversin en impulsos nerviosos. El mensaje sonoro llega a travs de las ondas areas al tmpano y este lo transmite mediante la cadena de huesecillos al odo interno compuesto por el caracol o cquea. En esta regin hay un conjunto de lquidos y de membranas que empiezan a vibrar. En funcin de las seales transmitidas por la cadena de huesecillos. No obstante en la f.acstica se desconoce como se transforma el fenmeno fisiolgico en psquico. Pero lo que es absolutamente cierto es que la zona auditiva del cerebro es el soporte natural mecnico para la audicin. La percepcin puede definirse como el mecanismo a travs del cual el cuerpo interpreta un mensaje auditivo a partir de los impulsos nerviosos transmitidos por el nervio auditivo. En el plano fontico, el estudio perceptivo se dedica al mbito de la percepcin de los sonidos del habla en parte dejando al margen los niveles ling. superiores. Por otra parte, el estudio de la percepcin se lleva a cabo mediante tests de percepcin que indican la forma en la que el individuo percibe las diferentes cualidades de las ondas sonoras. 4.4 FONTICA ACSTICA. La fontica acstica estudia bsicamente las cualidades de las ondas sonoras. Una onda sonora es la propagacin de las partculas de aire bajo el impulso de una vibracin. Como ya hemos sealado el sonido es un movimiento de vibracin longitudinal perceptible por el odo y este movimiento de vibracin constituye una onda sonora. El sonido as producido se transmite a travs el aire a una velocidad de 340m/s en forma de ondas. En el plano de la fonacin las ondas que forman el sonido pueden ser producidas por la vibracin de las cuerdas vocales con un grado de abertura de los rganos bucales que puede ser mayor o menor segn se realicen sonidos voclicos o consonnticos. La onda sonora pueden ser de dos tipos bsicos: Onda sonora simple, cuando en su composicin interviene una sola onda como es el caso de las vibraciones del diapasn o del pndulo. Onda sonora compuesta, cuando en su constitucin interviene ms de una sola onda, como por ejemplo la onda producida por la emisin de un sonido articulado. A este respecto hay que recalcar que en el lenguaje las ondas que se producen son compuestas. Una onda compuesta est formada por una por un tono fundamental y armnicos. El fundamental es al primera onda simple que se crea y los armnicos son ondas que se superponen a ella. As pues, en el plano e la fonacin la vibracin de las cuerdas vocales provoca la formacin de una onda sonora que se llama tambin fundamental. Pero esta onda es tambin una onda compuesta, ya que el tono fundamental crea una serie de armnicos que se le superponen. La onda compuesta formada en la laringe pasa a las cavidades supraglticas y estas actan como filtros que solamente dejan pasar la frecuencia que coinciden con las permitidas en estas cavidades de resonancia. 10

Este conjunto formado por el tono fundamental ms los armnicos constituye el timbre del sonido. Lo que se refiere a los conceptos fsicos relacionados con las ondas sonoras debemos destacar la amplitud, la vibracin y la frecuencia. La vibracin es el camino descrito por el cuerpo vibratorio bien si se trata de un pndulo, de una cuerda de un instrumento o de una cuerda vocal en el plano de la fonacin. En cuanto a al amplitud, es la distancia que se verifica desde al posicin de reposo hasta el punto mximo de alejamiento del cuerpo. En cuanto a la frecuencia, es el nmero de vibraciones por unidad de tiempo que es el segundo. Por lo general la frecuencia se mide en herzios. En cuanto a los componentes del sonido articulado estos son tono, timbre, intensidad y duracin. El tono se llama tambin tono fundamental y es el resultado el nmero de vibraciones completas de las cuerdas vocales por unidad de tiempo. Los cambios de frecuencia o de tono son los que se reflejan en espaol y en todas las lenguas las variaciones meldicas de la voz o entonacin. El timbre es una caracterstica que est en funcin de los armnicos de un sonido que a su vez dependen del volumen y de la abertura de la cavidad de resonancia que en la fonacin es la cavidad bucal. La intensidad depende de la amplitud delas vibraciones. As pues cuanto mayor sea la energa articulatoria que utilizamos en la emisin de un determinado sonido mayor ser la amplitud y por tanto mayor la intensidad. El origen de esta propiedad del sonido articulado se encuentra en la laringe, as el aire contenido en las cavidades infraglticas puede ser impulsado con mayor o menor energa hacia las cuerdas vocales. De este modo, la presin del aire ellos determina una mayor o menor amplitud vibratoria que es al causante de la intensidad del sonido. La duracin es el tiempo que empleamos en la emisin. Se llama tambin cantidad y la cantidad absoluta suele expresarse en centsimas de segundo. Por ltimo hay que sealar que de los cuatro elementos constitutivos del sonido los tres primeros tienen su origen en la cavidad larngea. 4.5 CLASIFICACINLOS SONIDOS EN VOCALES Y CONSONANTES. El sonido articulado cuya produccin se debe primordialmente a una causa psquica puede clasificarse del siguiente modo: Por la accin de las cuerdas vocales, segn vibren o no todo el material fnico se clasifica en sonidos sonoros y sordos. A esto hay que aadir que todas las vocales son sonoras. Por el grado de abertura del canal bucal, segn este criterio se distinguen las vocales y las consonantes pero adems segn la clasificacin tradicional de los sonidos articulados, la divisin entre vocales y consonantes tiene dos fundamentos bsicos: Son diferentes los msculos que intervienen en la formacin de unos u otros sonidos. Para la produccin de las vocales actan los msculos depresores que dan al maxilar inferiror un movimiento de abertura. De este modo, al descender el maxilar tambin desciende el rgano mvil, la lengua, por esto son las vocales ms abiertas. 11

Por otra parte para la emisin de las consonantes actan los msculos elevadores y estos msculos a diferencia de los depresores tienden hacia la cerrazn del maxilar y en consecuencia proyectan la lengua hacia la zona del paladar. Por este motivo, los sonidos consonnticos se consideran los ms cerrados del sistema. Accin de las cuerdas vocales. Hay una diferencia entre vocal y consonante sonora para la produccin del sonido voclico las cuerdas presentan una mayor tensin y un mayor nmero de vibraciones por segundo. Por el contrario para la produccin del sonido consonante sonoro las cuerdas vocales presentan una tensin menor vibrando tambin con un nmero menor de veces por segundo. Accin de velo del paladar. Los sonidos se clasifican en orales y nasales. Los sonidos orales se producen cuando el velo del paladar est adherido ala pared farngea, en este caso el aire sale solamente a travs de la cavidad bucal. Los sonidos nasales se producen cuando el velo del paladar est separado de la pared farngea y permanece abierto el conducto nasal. Modo de articulacin. Forma en que sale el aire por la cavidad bucal . Los sonidos articulados pueden dividirse en vocales que a su vez se clasifican en vocales altas, medias y bajas y por otra parte en consonantes que se clasifican en: 1)Oclusivas. SE producen cuando hay un cierre completo de los rganos fonadores. Pertenecen a este grupo /p/, /t/, /b/, /k/, /d/, /g/. Desde el punto de vista articulatorio estn caracterizadas por la oclusin o cierre de los rganos en algn lugar de la cavidad bucal. As el aire no puede salir al exterior y se comprime durante algn tiempo en la cavidad bucal hasta que se abren los rganos articulatorios. Es cuando el aire sale a compresin. Fricativas, se producen cuando el sonido se emite a partir de la estrechez de dos rganos sin que estos lleguen a juntarse como ocurre con /F/. Este estrechamiento llamado constriccin articulatoria tiene como funcin bsica modificar la corriente de aire. La fricacin que es lo ms audible en este tipo de consonantes tambin se llama constriccin. Africadas. En la emisin del sonido hay un momento de oclusin seguido inmediatamente por otro momento de fricacin, pero ambos movimientos se deben dar en el mismo lugar articulatorio. As sucede con la // . Debido a al naturaleza articulatoria de este tipo de consonantes se llaman semioclusivas. Nasales. Se producen cuando la cavidad bucal se encuentra cerrada y el conducto nasal est abierto /n/. Las nasales se caracterizan por presentar un cierre de los rganos articulatorios bucales y un pasaje rinofarngeo abierto que permite la salida del aire a travs de las fosas nasales. Por otra parte todas las nasales son sonoras. Lquidas. Forman un grupo que se divide en dos: Laterales, /l/ Vibrantes, una o varias vibraciones del pice de la lengua en Espaa tenemos dos vibrantes la simple o ere y la mltiple o erre que tiene razn ortogrfica. El trmino de consonante lquida pertenece a al fontica acstica y es debido a que las consonantes laterales y las vibrantes tienen unas caractersticas que les confieren una naturaleza intermedia entre las vocales y las consonantes. Lo ms importante es que desde el punto de vista articulatorio la cavidad bucal presenta una abertura global mayor que el resto de las consonantes, pero en una parte determinada de esta cavidad se crea un obstculo en la salida el aire. Punto de articulacin, posicin de los rganos articulatorios. Las vocales se clasifican en anterior central y posteriror. Las consonantes segn los rganos que intervengan se pueden clasificar en biblabiales /b/, labiodentales/F/, dentales/T/, interdentales //, alveolares /S/, palatales /Y/, velares /G/ y uvulares. Teniendo en cuenta estos criterios para definir una consonante hay que tener en cuenta el modo e articulacin, lugar de art., accin de las cuerdas vocales y del velo del paladar.

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Desde el punto de vista fontico las vocales son los sonidos que presentan la mayor abertura de los rganos articulatorios. Igualmente presentan un mayor nmero de vibraciones de las cuerdas vocales en una unidad de tiempo. Tienen mayor musicalidad con respecto al resto de material fnico de nuestra lengua. En esp. La vocal es el nico sonido que puede formar parte del ncleo silbico por s misma o rodeado de otras consonantes que forman los llamados mrgenes silbicos. Desde el punto de vista fonolgico en esp. Las vocales oponen a las consonantes su capacidad de formar un ncleo silbico. Desde el punto de vista acstico la caracterstica ms importante de una vocal es la formacin de su timbre, que depende de la cavidad farngea y bucal condicionada por la posicin que adoptan los rganos art. En el sistema vocal esp. La consideracin fonolgica de las vocales ocupa un primer plano desde el punto de vista de la enseanza de nuestra lengua. En esp. Debemos considerar cinco vocales fonolgicas i,a,e,o,u. Desde el punto de vista fisiolgico de la clasificacin de las vocales atendemos a las funciones de los rganos articulatorios, a al intensidad con la que se emiten as como a su mayor o menor duracin. De este modo el sistema vocal en esp. Pueden clasificarse las vocales en anterior, posterior y central. En primer lugar cuando el rgano mvil ocupa una posicin anterior en lam parte posterior de la cavidad bucal. En el paladar duro se originan las vocales de la serie anterior se llaman anteriores o palatales y son /i/, /e/. En segundo lugar, el postdorso se aproxima a al regin posterior de la cavidad bucal . En el velo del paladar se originan las vocales de la serie posterior llamadas posteriores o velares que en espaol son /o/, /u/. En tercer lugar, el dorso de la lengua se sita en el medio paladar sin elevar el mismo para producir la central /a/. Modo de articulacin. Altas o cerradas son las vocales i, u; medias e, o; baja a. Esta diferencia ene el grado de abertura est en el tringulo voclico. Clasificacin voclica en funcin del acento. Vocales acentuadas y no acentuadas. Las vocales que reciben el mximo de energa articulatoria dentro del grupo fnico en que se encuentran reciben el nombre de vocales acentuadas o tnicas. Este tipo de vocales posee mayor firmeza y mayor perceptibilidad que las vocales tonas. Por el contrario las vocales que reciben un mnimo de intensidad articulatoria reciben el nombre de inacentuadas o tonas. Presentan menor estabilidad en su timbre y son menos perceptibles que las tnicas. Clasificacin voclica segn el timbre. Existe un ltimo criterio de clasificacin en agudas, graves y neutras, esta denominacin obedece a una tipologa de las vocales en funcin de la acstica. En relacin con su timbre las vocales esp. Pueden ser agudas, si el rgano mvil ocupa una posicin anterior o palatal dentro de la cavidad bucal [i e] ; graves, cuando el rgano mvil ocupa una posicin velar [o u ]; neutras, el rgano mvil ocupa una posicin media o baja creando dos cavidades de resonancia anterior y posterior iguales . Para definir una vocal debemos tener en cuenta la posicin de la lengua, el grado de abertura y la 13

labializacin. Las vocales labializadas son u, o, y deben representarse con el signo de redondeamiento de labios en la parte delantera de los mismos. En cuanto al sistema consonntico espaol segn el punto de articulacin se distinguen: FOTOCOPIA. No hay farngeas ni glotales al igual que en el sistema consonntico rabe. En las retroflejas hay dos puntos de articulacin uno anterior y otro posterior y se encuentran en el sistema fonolgico de lenguas como bantes y amerindias, y tambin ene l sistema de algunos bables. Las uvulares no existen como fonema, slo es un sonido que se produce al articular el sonido [x] con los sonidos [a e u]. Todos los nasales son sonoros. LA SLABA La slaba constituye la primera unidad superior al fonema y en su formacin puede abarcar uno o varios fonemas y constituye la estructura fundamental que est en la base de toda agrupacin de fonemas en la cadena hablada. Esta estructura se basa en el contraste de fonemas tradicionalmente llamadas vocales y consonantes. Los ling. desde los primeros estudios gramaticales han coincidido en considerar la slaba como una unidad espiratoria y segn esta afirmacin que sigue administrndose hoy en da Cada slaba debera estar formada por una sola y nica espiracin No obstante, los fonetistas han constatado que en general en un solo movimiento espiratorio se pueden pronunciar varias slabas sucesivas as que una espiracin puede englobar toda una serie de slabas que forman un conjunto llamado grupo espiratorio. El nmero de slabas que constituye un grupo de este tipo depende en realidad de la capacidad pulmonar de cada hablante. La constitucin de la slaba es similar a al formacin de un determinado sonido fase inicial, centro y final. La fase inicial recibe el nombre de fase explosiva y su configuracin se realiza desde una cerrazn hasta una abertura. En segundo lugar, el centro, es el ncleo silbico y rene las propiedades de mayor abertura, mayor sonoridad y mayor perceptibilidad. En la lengua esp. El ncleo silbico coincide siempre con una vocal. La fase final recibe el nombre de fase implosiva y al contrario que la inicial tiende desde la abertura hasta la cerrazn, por este motivo las formas que se encuentran en esta fase final reciben el nombre de fonemas implosivos . De este modo, una determinada slaba est formada por una fase inicial en la que se forma el sonido bilabial nasal que comienza con el cierre de los rganos articulatorios y continua hacia una mayor abertura para llegar al ncleo silbico constituido por la vocal a. Se trata del momento mximo de audibilidad, de sonoridad y de abertura. Desde este punto de articulacin se reduce el grado de abertura de modo progresivo hasta un estrechamiento para la articulacin de la vibrante simple que se encuentra en la parte implosiva de la slaba.

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Los fonemas se agrupan en la slaba alrededor de un ncleo silbico que presenta un mximo de abertura y de sonoridad y la adecuacin de los fonemas en trono a dicho ncleo se regula conforme a una serie de caractersticas : Desde el punto de vista acstico, los fonemas que se encuentran antes del ncleo silbico presentan un aumento de intensidad desde el mnimo hasta un mximo en el ncleo. Las formas que se encuentran despus del ncleo silbico presentan una disminucin intensiva desde el mximo localizado en el ncleo hasta un mnimo. Desde el punto de vista articulatorio, los fonemas que se encuentran antes del ncleo silbico presentan una abertura gradual de los rganos articulatorios desde un mnimo hasta un mximo que se que se encuentra localizado en el ncleo. Por el contrario los fonemas que se encuentran despus del ncleo silbico presentan un cierre gradual de los rganos articulatorios desde un mnimo hasta un mximo. El lmite silbico, es el lmite dentro del cual se puede considerar la existencia d e una slaba y la transicin de una slaba a otra. Estos lmites vienen marcados por uina serie de caractersticas: + Paso de la abertura a la estrechez y viceversa, un mnimo de abertura entre dos mximos. +Un mnimo de tensin articulatoria entre dos mximos. + Un mnimo de sonoridad entre dos mximos. Considerando las caractersticas de este concepto puede definirse por tres criterios: Desde el punto de vista de la inspiracin es considerada como la unidad espiratoria cuyo centro se caracteriza por un mnimo de presin area en la trquea y cuyos lmites estn marcados por un cambio fsico en la corriente de aire espirado. Desde el punto de vista de la articulacin, la slaba constituye un sistema de movimientos articulatorios cuyo centro se manifiesta por la abertura del canal fonador y cuyos lmites estn marcados por un cambio brusco en el grado de abertura. Desde el punto de vista de la percepcin se define como unidad auditiva cuyo centro est formado por un sonido de perceptibilidad notable y cuyos lmites estn marcados por un cambio brusco de esta perceptibilidad. Segn estos criterios, la slaba es una unidad espiratoria, articulada y auditiva. Teniendo en cuenta el orden de sus elementos constitutivos se distinguen dos tipos de slaba libre o abierta y trabada o cerrada. Se trata de una slaba, consonante y vocal y todas las lenguas naturales presentan estas slabas. Las que terminan en una o ms consonantes se llaman slabas cerradas o trabadas. Estas corresponden el esquema vocalconsonante o consonantevocalconsonante. El esp. Muestra una clara tendencia a la slaba abierta predisponiendo la terminacin de una slaba en vocal y su comienzo en consonante. 4.7 UNIDADES SUPRASEGMENTALES.ACENTO Y ENTONACIN. Los fonemas son unidades constituidas por rasgos distintivos que las definen y distinguen cada fonema de los dems de una lengua. Estos rasgos constitutivos de los fonemas son rasgos inherentes pero la fonologa estudia tambin otro tipo de rasgos que poseen valor distintivo y lo peculiar es que no caracteriza a un determinado sino a unidades ms amplias como la slaba, la palabra, el sintagma o el enunciado. De este modo, el acento que diferencia el significado de dos palabras determina por su posicin diferente en la cadena segmental afecta ala slaba completa como lo demuestra el hecho de poder aparecer solamente en fonemas con capacidad para constituir un ncleo silbico. Estos rasgos se llaman prosdicos, 15

suprasegmentales o prosodemas. En esp. Los rasgos prosdicos considerados por los ling. son el acento y la entonacin. El acento consiste en la realizacin de una determinada slaba dentro de una palabra a partir de esta definicin podemos abordar tres conceptos: La naturaleza del realzamiento. La distincin entre unidad acentuable y acentual. Funciones del acento. En cuanto a la naturaleza del realzamiento , los procedimientos que las lenguas utilizan para producir este realzamiento derivados del los procesos de acentuacin son; La duracin, la slaba acentuada dura ms y es ms larga. La intensidad, la slaba acentuada tiene mayor fuerza espiratoria. El tono, la slaba acentuada ofrece una subida o variacin del fundamental de la onda vibratoria. En acstica se llama sonido fundamental al sonido provocado por la vibracin del cuerpo vibrante en su conjunto. Los trminos unidad acentuable o acentual han sido propuestos por la escuela francesa. Unidad acentuable es en la que puede recaer el acento y unidad acentual en la que contrastan las unidades acentuales. Segn la definicin de acento la unidad acentuable es la slaba y unidades acentuadas son la palabra, ya que dentro de ella destacan las acentuadas frente a las no acentuadas. Las funciones del acento, supone considerada desde la perspectiva fonolgica, dentro de las unidades puede ir desempeada ms de una funcin pero la distintiva es la fundamental. En este sentido el acento en espaol tiene funcin distintiva, ya que a travs del acento diferenciamos palabras con una cadena acentual idntica pro con diferente pero con diferente significado. Canto cant. La posicin del acento en esp. Tiene valor distintivo porque sirve para diferenciar significados. En cuanto a la posicin del acento en esp. Este es el rasgo que ms contribuye a darle a cada palabra su propia fisonoma de forma que se produce una alteracin de la misma cuando se produce un desplazamiento del acento. Segn la colocacin del acento se distinguen tres tipos de palabras: Agudas u oxtonas. Llanas o paroxtonas. Esdrjulas o proparoxtonas. Sobresdrjulas ms atrs de la antepenltima se trata de unidades que en sentido estricto pueden descomponerse a su vez en dos palabras o morfemas. El hecho de que en esp. Tres clases as como que una palabra determinada sea aguda, llana o esdrjula est ligado a al evolucin histrica del latn al esp. El ling. Tom Norton, ha sealado la estructura selectiva de slabas entre categora sintctica y acentuacin. Algunas de estas categoras llevan generalmente acento y son las que estn dotadas bsicamente de significado: verbo, adverbio, sustantivo y adjetivo. En cuanto a aquellas que constituyen elementos relacionantes como conjunciones o preposiciones lo normal es que no lleven acento aunque se trata de una tendencia general y no de una ley sistemtica.

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El conjunto de slabas que en una secuencia dependen de un solo acento principal independientemente de que dichas slabas pertenezcan o no a la misma palabra constituye un grupo de intensidad en la secuencia. El hermno | de una amgo se | llama Pdro. Cada grupo de intensidad tiene un acento principal. En la prctica la delimitacin de los grupos de intensidad se complica porque una palabra acentuada debilita su acento por formar un grupo de intensidad con otra palabra cuyo acento predomina y as ocurre con una secuencia sorda como los monoslabos. En esp. son frecuentes las palabras con dos acentos fnicos, son palabras compuestas y casi ninguna mantiene constante la doble acentuacin . S se mantiene esa acentuacin en los adverbios en mente, pero existe vacilacin en otro tipo de palabras compuestas como asimismo. A diferencia del acento la entonacin sobrepasa generalmente el mbito de la unidad ling. llamada palabra y puede considerar un tema tpico de la fonologa , de la frase o del enunciado segn Alarcos. Segn la gramtica en Ancina Blecua la entonacin constituye la lnea meldica con que se pronuncia una determinada lengua y la entonacin se debe al hecho de que una determinada secuencia independientemente de su contenido semntico puede ser descodificada como un enunciado, interrogante, duda, consejo, sugerencia, etc. La unidad de funcionamiento de la entonacin recibe el nombre de grupo de entonacin o unidad meldica que viene a coincidir a grandes rasgos con el grupo fnico, con el conjunto de sonidos delimitados por dos fonemas. As pues para estudiar la entonacin de una secuencia procederemos a dividirlas en grupos fnicos con el fin de asignar a cada uno de ellos su propio perfil entonativo. En consecuencia la entonacin total de un determinado enunciado vendr configurada por la combinacin de las lneas de entonacin de los grupos fnicos que lo integran. Toda unidad meldica que coincide aproximadamente con el grupo fnico puede ser dividida en tres partes: La rama inicial, formada por las slabas tonas que llegan hasta la primera slaba acentuada quedando esta excluida. El cuerpo, integrado por las slabas que van desde la primera acentuada inclusive hasta la ltima acentuada, excluyendo esta ltima. La rama final, incluye la ltima slaba acentuada y los tonos siempre que los haya La rama inicial puede faltar en caso que la secuencia empiece por una slaba acentuada. Otra faceta importante de la entonacin desde el punto fonolgico es determinar en la medida en la que pueden tener consecucin en el plano semntico la direccin que toma la rama final, direccin a la que se ha dado el nombre de tonema. En primer lugar, la cadencia es el descenso acusado, tonema tpico de enunciados neutros en los que slo se informa sobre una accin concreta o un acontecimiento determinado. En segundo lugar, la semicadencia o descenso menor se encuentra en los primeros grupos fnicos de las enumeraciones. Los dos primeros grupos fnicos tienen un descenso pero no es un descenso tan acusado como en el caso anterior. En este caso hay dos semicadencias. La supresin no supone ni elevacin ni descenso, se utiliza cuando al final de un grupo fnico deja cortada una idea pendiente de continuar.

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La anticada o elevacin acstica tpica de oraciones interrogativas totales, es frecuente en el penltimo miembro de una enunciacin que concluye con un enunciado. Por todo lo dicho podemos concluir que la direccin de la rama final, es el nico factor fonolgico importante en la entonacin. Las otras dos partes de la unidad meldica, la rama inicial y el cuerpo, tienen su importancia, pero ms bien para cumplir funciones afectivas o estilsticas que distintivas. Desde el punto de vista funcional la entonacin constituye un recurso bsico de modulacin del enunciado que sirve para sealar qu tipo de enunciados estamos pronunciando. Por tanto a travs de la entonacin indicamos qu valor pragmtico le atribuye el emisor en el sentido de que dicho emisor puede representar a travs de su discurso diferentes connotaciones de carcter irnico, burlesco, peyorativo, etc. Tambin a travs de la entonacin se ponen de relieve distintos partes del enunciado a los que pretenden dar un mayor relieve semntico de manera que no sean susceptibles de generar malentendidos en el acto comunicativo. 5.1 CONCEPTO DE MORFOLOGA. La ling. no es la nica ciencia que tiene una disciplina llamada morfologa , esto se debe a que el trmino morfologa designa generalmente el estudio de las formas que presentan los objetos que estudia cualquier ciencia y las variantes que estas formas pueden presentar . En el caso que nos ocupa el trmino morfologa no designa como se podra deducir por su etimologa el estudio de las formas ling. porque la sintaxis tambin estudia elementos y relaciones formales. El trmino morfema designa nicamente un subconjunto de estas relaciones, es decir, el trmino morfema hace referencia a las relaciones que se verifican dentro de la palabra entre las unidades menores que ella. En ling. general, la morfologa puede abarcar dos zonas de considerable amplitud . En primer lugar la primera de estas partes se basa en el estudio de las unidades a las que hemos hecho referencia, las unidades menores que la palabra. En este sentido los morfemas que son las unidades mnimas de este nivel presentan un amplio nmero de variantes formales y una diversidad de significado. La segunda parte de la morfologa abarca la teora de las categoras lxicas, la caracterizacin de unidades como el sustantivo, el adjetivo o el verbo o las preposicin, el la ling. es una tarea ms compleja de lo que parece a primera vista y esta parte de la morfologa es la parte que acerca la morfologa a la sintaxis. Sin embargo, existen otros aspectos ling. que afectan de una forma u otra a al palabra sin ser por ello objeto de la morfologa, dicho de otro modo no todo aquello que repercute en el lxico forma parte de la morfologa, las unidades lxicas tienen un significado y existe una disciplina concreta que tiene este objeto de estudio que es la lexicologa, y adems cada unidad lxica tiene tambin una funcin dentro de la oracin, funcin de sujeto, predicado, C.D., etc, cuyo estudio corresponde directamente a la sintaxis. Por estos motivos, la morfologa, la sintaxis y la lexicologa importante conexin entre s como sucede con otros niveles ling. En cuanto al concepto de base derivativa se trata del lexema a partir del cual se forma por diferentes procedimientos un trmino nuevo. Se trata de un concepto imprescindible en los mecanismos de formacin de palabras. Este tipo de mecanismo constituye un proceso fundamental que contribuye al mecanismo de economa ling. puesto que la formacin de nuevos trminos a partir de otros existentes en la lengua permite el aprovechamiento de los propios recursos del sistema. As, por ejemplo en el trmino ventanilla la base lxica es el trmino ventana ms el sufijo illa. 18

En una concepcin amplia del trmino derivado, se trata de un trmino que designa la formacin de las unidades lxicas y en un sentido ms restringido el trmino derivado se opone al trmino compuesto, la formacin de palabras compuestas. En el caso de la derivacin, uno de los dos elementos lxicos no puede ser empleado de forma independiente, es decir, uno de los dos no tiene autonoma de significado. En este caso. illa no tiene autonoma semntica. Un trmino derivado est constituido por una serie de elementos lexemticos formados por un trmino autosemntico y por otra parte afijos; sufijos si se anexionan al final del lexema o prefijos si anteceden al lexema. Por otra parte, los prefijos pueden tener autonoma de significado y en este caso cuando entran en contacto con un lexema se forman trminos compuestos, contraponer, contrapesar, y a diferencia de este procedimiento de formacin, los sufijos en cambio no son susceptibles de este empleo independiente. Por otra parte, el cambio de categora gramatical de un determinado trmino de realiza a travs de un sufijo, ya que el procedimiento de prefijacin no influye en el cambio de categora gramatical. El mecanismo de formacin de palabras puede llevar a un fenmeno llamado lexicalizacin, cuando un determinado trmino su significado no equivale a al suma del significado literal de sus elementos constitutivos. Por ejemoplo, el significado no equivale a la traduccin del significado literal de la base y el sufijo, su significado as sera tela grande pero su significado es diferente al de la base. Los sufijos que intervienen con ms ndice de frecuencia en el fenmeno de lexicalizacin son los sufijos apreciativos (aumentativos on, diminutivo ito, despectivo ucho), en todos ellos son frecuentes los mecanismos de lexicalizacin a travs del sufijo ito, illo. Por ejemplo, bombilla, no es bomba pequea, tortilla, organillo, camiseta, etc. Este fenmeno es menos frecuente con profijos, disculpa, cpn prefijo des. Otro fenmeno morfolgico es la parasntesis, el trmino formado se presenta prefijado y sufijado al mismo tiempo. Entristecerse, envejecido, prejubilacin, entretenido y ennegrecer y formas superlativas enfticas superelegantsimo. Se trata de uno de los mecanismos ms productivos que existen para la formacin de palabras. En cuanto al concepto de sintaxis, constituye la parte de la gramtica que abarca la descripcin de reglas susceptibles de entrar en combinacin en el sistema. Y a travs de estos mecanismos basados en un sistema de reglas las unidades ling. entran en combinacin sintagmtica para formar oraciones. Por otra parte, estas reglas se identifican a su vez con funciones que se atribuyen de acuerdo con cada sistema articular, por este motivo, existen reglas universales comunes a todas las lenguas y particulares de cada lengua. De acuerdo con la ling. tradicional la sintaxis tiene como estudio las modalidades de combinacin de las palabras en unidades de nivel superior. En cuanto a al gramtical objetivo bsico consiste en la identificacin de la tipologa estructural de la oraciones de una determinada lengua, es decir, el trmino gramtica equivale al nivel morfosintctico de cada lengua. La gramtica, por otra parte, es uno de los niveles que se desarrollan en primer lugar en el estudio del pensamiento ling. durante la antigedad clsica, seguido de la fontica , ya que la semntica es el nivel que se desarroll de modo ms tardo, el estudio del significado en el sentido moderno data del siglo XIX , fecha en 19

la que empiezan a publicarse los primeros ensayos y estudios de semntica. El concepto de gramtica adquiere diferentes versiones en distintas corrientes ling. as por ejemplo, en el estructuralismo el trmino gramtica se identifica con una estructura de elementos que tienen una funcin y un valor que forma parte de un subsistema morfosintctico. En el generativismo, corriente en la cual el trmino competencia es el saber gramtico interiorizado, la gramtica se identifica con el sistema de reglas que pueden describir las leyes de funcionamiento de una determinada lengua y adems, en el generativismo, el trmino gramtica es un trmino abstracto en el sentido de que esta teora basa su principal tesis en el hecho de que el hablanteoyente ideal puede emitir un nmero infinito de oraciones inditas a partir de un nmero determinado de elementos. En la Antigedad Clsica, el trmino gramtica hace referencia nicamente al que sabe de letras o en una acepcin ms restringida una persona que sabe gramtica es aquella que sabe leer y escribir. En el estudio de las lenguas en la Antigedad Clsica posterior, el trmino se ha ampliado en diferentes direcciones, en la ling tradicional, gramtica equivale a nivel morfosintctico (forma y funciones, forma de las estructuras y funciones de las categoras verbales que se identifican en estas estructuras). 5.2 UNIDADES DE PRIMERA ARTICULACIN. MORFEMA, MONEMA Y PALABRA. Estos tres elementos reciben el nombre de unidades de primera articulacin frente a unidades de otro orden que constituyen las unidades de segunda articulacin. La teora ling. de que el lenguaje presente dos articulaciones se debe a la escuela francesa y en concreto a Martinet. La tesis bsica de esta teora ling. es que el lenguaje s encuentra sistematizado en dos planos, en su primer plano o articulacin del lenguaje, el enunciado se articula a su vez en unidades sin significado . Las ms pequeas de estas unidades son los fonemas que constituyen un nmero limitado en cada sistema. La teora de la doble articulacin del lenguaje constituye un principio de economa ling. en cuanto a la emisin del mensaje y su percepcin . De este modo si el sistema no estuviera doblemente articulado habra que crear un elemento nuevo por designaciones diferentes. Sin embargo podemos formar un nmero infinito de morfemas a partir de un nmero limitado de fonemas. Por otra parte el sistema morfolgico constituye un mecanismo importante en el que se basan los principios reguladores del discurso y este tipo de mecanismo se refleja en las diferentes relaciones que se verifican entre el sintagma y el paradigma. En el plano concreto del discurso, trminos como cohesin y coherencia se deben al funcionamiento estricto de los principios morfolgicos de un determinado sistema. En este sentido cohesin y coherencia afectan al plano morfosintctico y semntico del discurso. As pues, la morfologa de las lenguas naturales presenta una funcin de economa que diferencia a su vez la estructura de las diferentes familias de las lengua . DE hecho, hasta ahora, no se ha conocido ninguna lengua que no presente algn tipo de funcin morfolgica. Un caso particular en la estructura morfolgica de las lenguas, lo tenemos en el caso de lenguas criollas, nos encontramos ante una estructura ling. muy simplificada no solamente en el nivel morfolgico sino tambin en el fontico y sobre todo en el lxico. Este tipo de lenguas presenta una morfologa muy simplificada que carece de los principales mecanismos de formacin de palabras como flexin y derivacin, la falta de concordancia entre las categoras principales y la abundancia de trminos invariables. Esta caracterizacin ling. se ve adems definida por la existencia de un lxico reducido, entre 4oo y 15oo palabras como en el jamaicano, haitiano, sango. 20

Un proceso morfolgico est sujeto por otra parte a dos fenmenos importantes relacionados con la estructura de las palabras. En primer lugar, funcin de descomponibilidad se trata de un principio que afirma que las palabras pueden descomponerse en unidades ms pequeas dotadas de significado. Ventanilla, ventana + illa. Sin embargo, el primer componente puede entrar en combinacin con otros afijos para formar otros derivados como ventanuco y ventanita, y a su vez el afijo puede entrar en combinacin con otros lexemas casilla,mesilla. El segundo fenmeno es la condicin de estricta combinabilidad, segn este fenmeno algunas palabras se pueden combinar con otros elementos que pueden no constituir la unidad ling. que llamamos palabra . As, por ejemplo el trmino miel se combina con aguamiel. MORFEMA. El trmino morfema segn la ling. tradicional se define como la unidad ling. mnima dotada de significado. Estas dos caractersticas deben interpretarse de modo conjunto porque existen otra unidades ling. que son mnimas pero que carecen de significado como los fonemas. Si tomamos como ejemplo un adverbio en mente como solamente, este adverbio puede descomponerse en diferentes partes dotadas de significado. Estas unidades resultantes son llamadas morfemas, es decir, unidades mnimas dotadas al mismo tiempo de una expresin y de un contenido semntico. La expresin se identifica con el plano de la estructura del significante y el contenido con el del significado. La operacin con que se identifica a los diferentes morfemas se basa en un procedimiento tpico de los estudios ling. tradicionales, que es el procedimiento de la segmentacin que consiste en descomponer en diferentes segmentos sucesivos las cadena sintagmtica. El morfema ha recibido diferentes tratamientos alo largo de la historia de las ideas ling.. En la Antigedad Clsica era un concepto ignorado, ya que la unidad ling. mxima que se analizaba era al palabra. No obstante en muchos trabajos de Aristteles se encuentran referencias al trmino morfema y fonema. Estas observaciones de Aristteles se contextualizan en su teora sobre las categoras verbales que forman parte del estudio morfolgico. En los dilogos de Platn hay evidentes referencias ala morfologa al hablar de la diferencia entre tesis naturalista y arbitraria, en este contexto sostiene dos teoras: Teora e la arbitrariedad del signo ling. Teora de la motivacin, donde entrara la onomatopeya. Ms tarde, en el bajo medievo, la teora del morfema constituye un estudio importante junto con el estudio fontico, pero este tipo de investigacin no queda no queda netamente separado hasta el siglo XIX, cuando la separacin entre fontica y morfologa no es clara, de hecho modernamente se ha delimitado un nuevo campo de estudio, la morfonologa adoptada primero como morfofonologa y reducida despus. La morfonologa es una disciplina intermedia entre la fontica y al morfologa que adquiere una buena fase de desarrollo a mediados del siglo XX en la que destacan la lnea de investigacin de la ling. norteamericana secundada por diferentes focos en Europa, especialmente la escuela britnica y francesa. El objeto de estudio de la morfonologa radica en el estudio de unidades ling. cuyo mecanismo de funcionamiento afecta al plano fontico y morfolgico. Un ejemplo evidente de este tipo de estudios en ling. general es el anlisis del artculo en las lenguas en las que esta partcula no se separa de la palabra.

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En este tipo de estudios, la unidad analizada presenta combinaciones en el nivel fontico y a su vez implica una serie de anlisis estructurales en el nivel morfolgico. Por este motivo, este tipo de trabajos, forma parte del estudio d la morfonologa. La morfonologa presenta un especial rendimiento en el estudio de lenguas que presentan un desarrollo productivo de los mecanismos de flexin y derivacin; es especialmente rentable en las lenguas en las que el proceso de flexin forma parte de la economa ling. Todas las lenguas decritas, presentan una diferente organizacin morfonemtica. En este sentido, una de las propiedades bsicas morfolgico es la recursividad es un fenmeno que interviene en el mecanismo de economa ling. La recursividad por tanto se define como el fenmeno morfolgico que permite que un mismo morfema pueda ser utilizado en diferentes combinaciones sintagmticas con otros morfemas o lexemas bien sean autosemnticos o sinsemnticos (adquieren sentido cuando se anexionan a otras palabras). Por otra parte, la organizacin morfemtica de las lenguas se basa en la morfologa de un detrminado sistema que presentan una tendencia constante a la estabilidad desde el punto de vista fonolgico. La morfologa de un determinado sistema tiende a ser estable fonolgicamente. Los morfemas presentan un significado constante a travs de su identidad formal y esta propiedad no puede atribuirse al nivel lxico, ya que el lxico se encuentra sometido a diferentes procesos de variacin en funcin de los factores sociales. Ello se debe a que el lxico es la parte ms accesible del sistema, y por tanto la ms superficial en el sentido de que sus elementos constitutivos pueden encontrarse fcilmente sometidos a variaciones de significada. Entre los factores que determinan este tipo de variacin encontramos el lugar geogrfico, factores externos al habla como la edad, sexo, profesin, nivel e instruccin y especialmente el factor histrico, la variacin diacrnica en el nivel lxico. Todo este tipo de condicionantes se encuentra a su vez determinado por marco sociocultural en el que una determinada lengua sirve como medio de expresin. de acuerdo con los preceptos de la ling. tradicional, el trmino morfema hace referencia a una parte de unidades ling. mayores como la palabra o el sintagma y este concepto una funcin gramatical en el enunciado, debemos distinguir entre enunciado y oracin. El enunciado es la unidad del discurso mientras que la oracin constituye la unidad de la gramtica. Frente a estos diferentes planos de anlisis, est el morfema , unidad de la morfologa como ciencia que tiene como objeto de estudio las formas y las categoras verbales como el artculo, preposicin, conjuncin, etc. Sin embargo, el trmino morfologa en la ling. moderna tiene una acepcin ms restrictiva y en este caso hace referencia a la parte de la palabra que refleja el aspecto gramatical de la misma. As en el paradigma verbal de nuestra lengua el morfema se identifica con las desinencias verbales, en otras lenguas el paradigma verbal no aparece al final sino en posicin interior de palabra. El morfema se identifica con los infijos o interfijos, que forman parte de la estructura del paradigma verbal. As sucede con las lenguas semticas frente a las romances. En la gramtica estructural el trmino morfema hace referencia al elemento significativo ms pequeo del enunciado que no es susceptible de ser dividido en unidades menores sin pasar al nivel fonolgico. En el sentido estructural el morfema constituye la unidad mnima de la primera articulacin. El morfema es la primera unidad portadora de sentido en el sistema frente al fonema que s la unidad mnima de la segunda articulacin. El morfema es la unidad mnima con significado correspondiente a la primera articulacin.

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Desde el punto de vista semntico existen dos clases de morfemas : en primer lugar los que presentan un significado lxico como montar en el trmino desmontar y reciben el nombre de morfemas lxicos y en segundo lugar los que expresan un significado gramtico llamados morfemas gramticos como el prefijo des en desmontar. El primer tipo citado constituye una clase abierta que se puede ampliar de modo ilimitado. El segundo tipo es una clase cerrada. Este tipo de organizacin fonolgica se llama concatenante, ya que los morfemas de ambas clases se combinan entre s en sucesin lineal colocndose uno detrs de otro, a un morfema lxico le sigue uno gramatical o viceversa. Aparte de este tipo de morfologa la ling moderna distingue tres criterios bsicos a travs de los cuales se identifican otros tipos diferentes de morfemas. El primero es segn la posicin de la palabra; los morfemas se clasifican ene prefijo, sufijo e interfijo, segn aparezcan al principio, en posicin final o en el interior. Los infijos son morfemas que se introducen en la base lxica aportando un determinado significado y son especialmente frecuentes en las lenguas semticas como por ejemplo el rabe. En esta lengua la prolongacin de una vocal en posicin interior constituye un infijo. Algunos autores distinguen adems entre infijo e interfijjo, a diferencia de los infijos, los interfijos son morfemas vacos, sin significado, que se intercalan entre la base y otro morfema y que intervienen en los mecanismos de formacin de palabras. En espaol son especialmente productivos los interfijos en c como cafecito o chalecito. El segundo tipo de criterio es segn la naturaleza gramatical, segn este criterio los morfemas se clasifican en morfemas flexivos y derivativos. Los morfemas flexivos tienen significado gramatical, son las marcas de tiempo, persona, nmero, caso, etc. Los morfemas derivativos tienen la funcin de gramaticalizar significados lxicos. De acuerdo con esta definicin en nuestra lengua por ejemplo el morfema s como marca de plural es un morfema flexivo mientras que ito es una d las marcas de diminutivo y es derivativo La diferencia entre ambos tipos puede concretarse en: Los morfemas flexivos poseen un mayor ndice de regularidad que los derivativos. De este modo, el significado de una palabra que tenga un morfema flexivo es fcilmente predecible a partir del significado del morfema, hecho que no siempre sucede en los morfemas derivativos. El grado de productividad afecta a los morfemas derivativos pero no a los morfemas flexivos. El morfema de plural puede aplicarse prcticamnete a cualquier sustantivo pero el sufijo que indica golpe azo no admite cualquier nombre que designe un objeto y del mismo modo el sufijo orio no admite cualquier verbo. Los morfemas derivativos no son necesarios para expresar un determinado contenido porque al tener asignado lxico siempre Admiten una parfrasis por ejemplo, innecesario0 no necesario, casita0cosa pequea. Los morfemas flexivos en cambio, carecen de esta doble posibilidad. Los morfemas derivativos suelen cambiar la categora lxica de la base, comer que es un verbo forma la derivativa comedor con el sufijo or. Aunque existen excepciones, los morfemas flexivos mantienen por el contrario la categora lxica de que se trata. Los morfemas flexivos a diferencia de los derivativos no requieren una parfrasis sintctica para dar cuenta adecuadamente del significado de la unidad en la que aparece. As por ejemplo, el trmino transportable es equivalente a la parfrasis que puede ser trasportado pero esta equivalencia no es operativa en los morfemas flexivos. Por consiguiente los morfemas flexivos aparecen exigidos con frecuencia por la estructura 23

sintctica, el verbo contiene un morfema plural porque debe haber concordancia con el sujeto. En algunas de las lenguas que tienen casos, el sustantivo debe aparecer en un determinado caso porque lo exige una preposicin. En nuestra lengua el adjetivo debe tener un morfema de femenino si el morfema al que modifica es femenino. Segn la distribucin respecto ala palabra. Este criterio es una d elos ms frecuentes, divide a los morfemas en libres y ligados. Es preciso tener en cuenta que el trmino qu e el trmino morfema est tomado ene l sentido de la ling. descriptiva norteamericano o en el mismo sentido que el trmino monema tiene para Martinet. Segn este criterio un mismo morfema puede aparecer como forma libre o como forma ligada. Otros morfemas nunca pueden aparecer como formas libres por ejemplo el morfema s de plural y estos morfemas nunca pueden aparecer como formas ligadas como la conjuncin aunque. Conviene sealar adems que el carcter libre o ligado de un determinado morfema apenas tiene relacin con su significado sino nicamente con la estructura particular de cada lengua. Dentro de la morfologa existen alomorfos, variantes que representan un mismo morfema. Estas variantes se llaman alomorfos de dicho morfema, as por ejemplo en espaol el morfema i como forma de prefijo, que es un prefijo de valor negativo o privativo heredado del latn se transforma en la forma im delante de /p/ o /b/ en posicin inicial y se convierte en i delante de cualquier lateral o vibrante en posicin inicial. As por ejemplo las formas imposible, imborrable, y enlas formas con lateral o vibrante ilegal, irreal, irresoluble. Por tanto, estas formas nuevas i e im no son prefijos en sentido estricto sino alomorfos, variantes de un determinado morfema que se muestra condicionado por el entorno fontico en que se encuentra. Por tanto el alomorfo ene le nivel morfolgico presenta un contexto similar al alfono en el nivel fonolgico. MONEMA. En un sentido amplio podemos sealar que los trminos morfema y monema son trminos sinnimos a pesar de que el segundo trmino no ha tenido suficiente difusin en el panorama ling. norteamericano. Este trmino pertenece ala terminologa ling. propia de la teminologa francesa. En concreto el trmino fue propuesto por Martinet quien defenda este concepto como al unidad significativa elemental. Basndonos en esta definicin el monema puede estar constituido por una palabra simple, un radical, un afijo, o una desinencia pero por ejemplo la acepcin de palabra compuesta no se incluye en la definicin de monema. Martinet ha utilizado el trmino monema como reaccin contra la excesiva amplitud del trmino morfema y se aplica a al designacin de toda unidad sintagmtica bsica bien sean unidades lxicas o unidades morfemticas propiamente dichas. PALABRA. Segn la ling. tradicional la apalbra constituye un elemento significativo formado por uno o varios morfemas y esta unidad ling. puede verse modidficada de modo parcial en el caso de la flexin o de la derivacin. Esta unidad ling. que llamamos palabra puede hacer referencia a un determinado objeto y entonces se trata de un sustantivo o puede expresar una accin o estado y se trata de un verbo o una cualidad y se trata de un adjetivo o puede denotar una relacin y estamos ante los tipos de palabras sinsemnticas (prep, conj). A pesar de las dificultades formales que entraa la definicin del concepto de palabra una de las definiciones ms aceptadas es la de Bloomfield que define la palabra como forma libre mnima. En su teora ling. una forma es libre si puede aparecer sola de modo aislado pero esta definicin engloba 24

nicamente las formas simples. As pues, la palabra constituye una unidad fonolgica, formal, distribucional y una unidad semntica. Por otra parte, la palabra es as u vez una unidad en el plano de la cadena hablada y en el sistema de la lengua que puede ser analizada no solamente en sus constituyentes sino tambin en sus relaciones con otras palabras dentro del mismo nivel, es decir en el sintagma o en unidades superiores como la oracin o el discurso. Desde el punto de vista fonolgico la palabra es una unidad precedida y seguida de pausas potenciales, la palabra desde el pinto de vista fonolgico es una unidad aislable. En este sentido en muchas lenguas existe un acento nico para cada palabra que la identifica como una unidad independiente. En segundo lugar, la palabra es una unidad que se caracteriza por la presencia de determinados morfemas en lugares concretos; en su interior, lo cual es aplicable a las palabras variables pero no a las invariables. En tercer lugar, a estos rasgos formales se aaden los distribucionales, es decir, los elementos que componen las palabras presentan un orden fijo, son inseparables y no admiten la presencia de otros elementos. Sin embargo, frente a estas unidades las palabras poseen una mayor libertad. La distribucin en el eje sintagmtico aunque con un cierto grado de variacin en funcin de cada lengua como aparece en la A.3 de la fotocopia. En cuarto lugar la palabra es una unidad funcional, los morfemas relacionales establecen un nmero variable de relaciones entre las palabras y en lneas generales las relaciones que se verifican entre los elementos internos de la palabra, los morfemas, son idnticos a los que se registran entre las palabras. Por ltimo desde el punto de vista semntico la palabra presenta una continuidad significativa que tiende a ser concebido como unitario, como una totalidad y no como una simple suma de los rasgos y elementos constitutivos que en ella se analizan. De acuerdo con estos criterios las paslabras pueden clasificarse en serie paradigmticas y as por ejemplo la serie cantocantcantar constituye una sola palabra pero con diferencias gramaticales paradigmticas. Una segunda clasificacin importante es aqulla que responde a criterios formales y funcionales , de acuerdo con este tipo de clasificacin obtenemops las llamadas partes de la oracin e las que se trata en 5.3. De acuerdo con todas estas observaciones una diferencia general del concepto de palabra debe considerar un conjunto de criterios que operan de modod simultneo segn esta premisa. El trmino de palabra debe hacer referencia a una unidad ling. que rene una serie de caractersticas. Condicin de pausibilidad, que una pausa sea virtualmente posible antes y/o despus de dicho elemento. No interrumpibilidad, si hay dos elementos otro puede interponerse entre ellos pero respetando las reglas de la combinacin sintagamtica. Condicin de movilidad, dados varios elementos que su orden pueda ser modificado ene el eje horizontal de la lengua en la cadena sintagmtica. Condicin de aislabilidad , que los elementos puedan aparecer solos , es decir, que puedan constituir un enunciado por s solos. Por lo que respecta a al diferencia conceptual entre palabra y vocablo, palabra es una unidad textual frente al vocablo que es una unidad lxica lo que quiere decir que la palabra designa cualquier ocurrencia realizada en le habla, mientras que el vocablo constituye la actualizacin de un lexema concreto en el discurso. El vocablo 25

designa la ocurrencia de un lexema en un contexto discursivo. En cuanto a los tipos de procesos morfolgicos los ms frecuentes son la adicin, reduplicacin, la alternancia y la modulacin. En primer lugar, los proceosos de adicn consisten en aadir material fonolgico a la base lxica de la que se parte enn la formacin de unn nuevo trmino. En nuestra lengua uno e lso procesoso de adicin ms productivos consiste en la formacin del plural con el alomorfo es . Camion+ es, base lxica ms forma flexiva + morfema de plural es. Un fenmeno que afecta de modo directo al uso y significado de las formas derivadas y que se considera un caso frecuente de adicin es el fenmeno de la reduplicacin que consiste en la repeticin de uno o varias slabas de una determinada palabra o en la repeticin de toda la palabra completa con una finalidad pragmtica. Esta finalidad basa su uso en la expresividad, el nfasis y el significado intencional que queramos transmitir con una determinada expresin. Por estos motivos, este recurso es en espaol frecuente en los fenmenos de superlativizacin (es muy muy guapo o es guapo guapo) y tambin en respuestas de carcter breve que en determinados contextos adquieren el valor de muletillas. Estas muletillas son expresiones tpicas de la comunicacin telefnica que es un tipo de comunicacin en la que debe predominar la funcin ftica para mantener abierto el canal comunicativo. Por tanto, en su manifestacin ms sencilla la reduplicacin o geminacin la repeticin completa o parcial de la unidad ling. que debe modificarse se manifiesta como un copia de la palabra reduplicada. La reduplicacin por copia en muy usual en le lenguaje infantil en el que este tipo de recursos constituye un factor intensificador, ya que, contribuye a aumentar la economicidad del signo ling. La intensificacin de significado corresponde a un aumento de la cantidad de la forma. El segundo tipo de fenmeno es el alternancia fonolgica , es el caso dl aspecto tipo de fenmeno que encontramos en el paradigma verbal de las formas flexivas de ciertos verbos en los que predomina un cierto tipo de alternancia voclica que consiste en la reduccin o monodiptongacin de ciertos verbos. As sucede en la 2 conjugacin con el verbo doler que diptonga en due en algunas formas. El tipo de alternancia que nos ocupa no se encuentra en las formas del infinitivo sino en entre las formas internas del paradigma verbal y as tenemos la alternancia juego, jugamos. En tercer lugar tenemos la modulacin que consiste en una modificacin de los elementos o rasgos supresegmentales sobre la misma base segmental. Este tipo de rasgos son bsicamente el acento, el tono y la entonacin. Como ejemplo ms frecuente conviene citar primero el cambio acentual que distingue en esp. Secuencias lxicas del tipo paropar, calo cal. Todas estas secuencias se distinguen por una diferencia en la posicin acentual sobre una misma base segmental. Esto quiere decir que en determinadas lenguas como el espaol el acento presenta un valor distintivo, es decir, sirve para diferenciar unidades segmentales idnticas de significado en funcin del acento. Esto sucede tambin en los casos en que hablamos de acento pertinenete mim, tet y no tiene que ver con la modulacin que tiene que ve r con la economa ling. 5.3 PARTES DE LA ORACIN, CLASES DE PALABRAS Y CATEGORAS VERBALES.

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Partes de la oracin. En la tradicin gramtica derivada de los gramticos clsicos, el trmino parte de la oracin hace referencia a las clases o categoras en las que se agrupan las palabras tomando como basa diferentes propiedades semnticas. As por ejemplo, el nombre sirve para nombrar, el adverbio es una palabra invariable o indeclinable, y la preposicin un trmino formado por pre+posicin recibe el nombre porque se colocan antes de otras partes de la oracin Segn la gramtica de La Real academia de la lengua espaola del ao 1771, las partes de la oracin en nuestra lengua son nueve: nombre, pronombre, artculo, verbo, participio, adverbio, preposicin, conjuncin e interjeccin. Y este dato es importante porque el nmero de partes de la oracin ha ido variando a lo largo de la historia de las ideas ling. Ha ido variando porque el criterio que ha servido para determinar el nmero de partes de la oracin tambin ha cambiado. En esta gramtica de la academia se asla el participio como parte de la oracin mientras que hoy da esta categora forma parte de las llamadas formas no personales del paradigma verbal junto con el infinitivo y el gerundio. Por otra parte, en esta clasificacin del siglo XVIII no aparece identificada la categora adjetivo, porque en esta poca y desde la Antigedad clsica, el adjetivo formaba parte de un tipo concreto de nombres. El adjetivo como clase independiente constituye un concepto de la ling. contempornea y por estos motivos hoy da el nmero de clases de palabras sigue siendo nueve (exclusin del participio inclusin del adjetivo) Este nmero ha ido cambiando a lo largo de la historia de la ling; en la ant. Clsica se aslan ocho clases de palabras y el nmero mximo de clases se debe a la teora ling. de Nebrija o finales del siglo XV que identifica diez clases de palabras. En la ling. moderna, el concepto de partes de la oracin o del discurso se corresponde con el conjunto de clases de palabras especialmente definidas sobre la base de criterios sintcticos y semnticos. Desde el punto de vista sintctico, las clases se definen por el papel que desempean las palabras en la formacin de un determinado enunciado y en segundo lugar por la especificidad de las flexiones, es decir, la modificacin de las palabras segn su funcin sintctica. En espaol, por ejemplo, las categoras llamadas nombre y verbo se distinguen porque la flexin nominal incluye las categoras gramaticales de gnero y nmero mientras que la flexin verbal incluye las categoras gramaticales de persona y tiempo. Segn la teora ling. actual, el papel sintctico es que determina las nueve categoras gramaticales; nombre, pronombre, verbo, adjetivo, artculo, adverbio, preposicin, conjuncin, interjeccin. En segundo lugar desde el punto de vista semntico cada parte de la oracin presenta una asignacin de referentes en funcin de diferentes modos de designar la realidad extraling. Por tanto, las partes principales de las oracin (n,adv,adj) son palabras autosemnticas y se oponen a las llamadas partes secundarias de la oracin (prep, conj, inter,pron,art) que constituyen las cetegoras vacas o palabras sinsemnticas (sin asignacin de significado se encuentra en funcin directa de las combinacin sintagmtica o paradigmtica). En ling. moderna y sobre todo desde el estructuralismo se ha utilizado el trmino clase para hacer referencia al conjunto de unidades o elementos que presentas rasgos formales o semnticos comunes.

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Las clases ling. se llaman tambin conjuntos txicos dado que son el resultado de un a clasificacin o taxonoma. De este modo, se habla de clases de sonidos, de palabras, de sintagmas, que constituyen conjuntos de sonidos o de palabras, estos conjuntos son el resultado de la segmentacin de los elementos constitutivos de la cadena hablada propia del anlisis ling. En conclusin, un elemento pertenece a una clase determinada cuando se encuentra en relacin de sustitucin con toro elemento del mismo conjunto. Las dos primeras clases estudiadas por el estructuralismo francs, las clases de formas constituidas por morfemas y las clases de palabras formadas por palabras y este conjunto puede ser de dos tipos bsicos, clases abiertas y cerradas. Las clases cerradas estn formadas por los pronombres, art, conj,y prep, estas clases se definen por intensin, es decir, enumerando las caractersticas que comparten. En cuanto al concepto de categora verbal, segn la versin aceptada hace referencia a las diversas clases de unidades de la primera articulacin o palabra que se pueden distinguir en una determinada lengua agrupadas segn su forma su distribucin y/o su funcin. De este modo, los nombres, los verbos, los pronombres son categoras. El ling. Charles Daling define las categoras lxicas como las clases de signos que expresan conceptos que se combinan en el discurso por medio de la relacin gramatical. Por ltimo es importante tambin la definicin de Lzaro Carreter de carcter ms abstracto ya que define el concepto de categora como cada una de las clases que en que se reparten los elementos de un sistema ling. En todas estas definiciones del concepto de categora encontramos dos rasgos generales, las categoras son clases o conjuntos de elementos y en segundo lugar estos componentes constituyen hechos significativos. En cuanto a la denominacin de este concepto se le han asignado diferentes trminos como pares de la oracin, del discurso, clases de palabras, categoras funcionales o categoras gramaticales. Por otra parte, los criterios utilizados en esta clasificacin son de diferentes tipos y as independientemente de la lengua de que se trata los criterios ms importantes son los semnticos, morfolgicos o formales, funcionales o sintcticos y distribucionales. Es importante sealar que el trmino categora gramatical se aplica generalmente a las clases de morfemas, es decir, gnero, nmero, caso, tiempo, frente a las llamadas categoras funcionales o partes de la oracin que clasifican tradicionalmente palabras como el nombre, el adj, verbo, adv, o la prep entre otras. Por otra parte, el estructuralismo europeo ha defendido la hiptesis de que todo sistema ling. presenta un conjunto de categoras que se expresan a travs de las llamadas clases de palabras. En este sentido, segn Cosseriu las categoras verbales constituyen modos de significacin de las palabras que se realizan en el plano del habla y a estos modos corresponden a determinados esquemas gramaticales que se combinan de acuerdo con la norma ling. de cada lengua particular. Por lo que se refiere a la tipologa de las categoras principales estn jerarquizadas en tres grados y as el nombre constituye la categora primaria y la asociacin al verbo o al adjetivo que son las categoras secundarias puede constituir un tipo concreto de oracin.

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Finalmente el adverbio es una categora de tercer grado, ya que se combina con el verbo o con el adjetivo. De acuerdo con estas observaciones estos tres trminos partes de la oracin, clases de palabras y categoras verbales hacen referencia a diferentes planos y conceptos ling. As en el plano del habla se identifican las categoras verbales lo cual forma parte de l proceso de designacin. En el plano del sistema o de la lengua, se identifican las categoras idiomticas o clases de palabras y en ellas se localizan partes de la oracin correspondientes al nivel del texto y son las que dotan de sentido a cada enunciado. Categora gramatical. Sustantivo. El trmino sustantivo se utiliza con frecuencia como sinnimo de nombre y en la gramtica tradicional es una sustancia que se opone al adjetivo y al verbo. En cuanto a la morfologa del sustantivo sus principales elementos constituyentes son un lexema, un morfema de gnero, y un morfema de gnero a parte de estos elementos bsicos pueden aparecer delante o detrs del lexema morfemas afijos secundarios que son los prefijos e interfijos y sufijos que a pesar de ser secundarios son importantes desde el punto de vista semntico. En cuanto las clases de nombres, esta categora puede subclasificarse a su vez en complejos de rasgos o haces de rasgos llamados rasgos subcategoriales. De estos, los ms utilizados y que tienen carcter de universales que son vlidos para marcar ciertas combinaciones en todas las lenguas son; los + animados (elefante, hormiga, canario), animados ((lmpara, piedra), + humanos (hombre, nio, mujer), humano (len , pantera, tortuga), + abstracto (amor, belleza, envidia), abstracto (gato, len), + contable (botella, moneda), contable (agua, cerveza, caf), + comn (todos los sust comunes), comn (Dalila). Estos rasgos se presentan para un elemento determinado en forma de matriz y describen las caractersticas sintcticas de dicho elemento, es decir, las condiciones de su combinacin con otros elementos que permitan construir oraciones con coherencia semntica. Est tipo de rasgos son responsables de que oraciones del tipo el domador habl por telfono con el tigre sean inaceptables desde el punto de vista semntico. Desde el punto e vista semntico son inaceptables combinaciones sintagmticas en las que se asigna determinados cuantificadores a sustancias incontables que poseen en su matriz el rasgo [ contable] por tanto en una determinada matriz el sustantivo mujer, por ejemplo tendr las siguientes rasgos subcategoriales [+ humano, abstracto, + contable, + comn]. En este caso, no es necesario especificar el rasgo [ + animado] porque est implcito en el rasgo [+ humano]. Todo aquello que pueda describirse como [+ humano] es a su vez [+ animado] pero no a la inversa. En cuanto a los tipos de sustantivos distinguimos entre contables y no contables, todos los nombres comunes pueden ser contables y no contables. Llamamos contables a los que se conciben como denotadores de entidades que se presentan en la realidad en trminos individuales aislables que se pueden contar. Esta dicotoma conceptual ha recibido la denominacin de nombres de materia e individuales o nombres continuos y discontinuos siendo los primeros de cada pareja los sustantivos contables de materia y continuos y los individuales y discontinuos los incontables. En general, en espaol y en otras lenguas estos dos tipos de sustantivos se diferencian por sus diversos 29

comportamientos sintcticos, en este sentido, lo nombres contables exigen en espaol un artculo en la posicin de complemento directo, pero esto no sucede con los incontables. Adems los sustantivos contables pueden llevar un adjetivo numeral frente also no contables que no lo llevan. El ling. Sleilev ha sealado que la distincin entre continuo ni continuo supone una manifestacin de una oposicin ms profunda que tiene su origen en la distribucin entre materia y medida. Por tanto, las categoras de cantidad y cualidad se reflejan en la oposicin entre estos dos tipos de sustantivos. Los sustantivos contables hacen referencia a la cantidad y conciben los objetos desde le punto de vista del nmero y en segundo lugar los sustantivos no contables conciben los objetos en cuanto a sus cualidades. Por este motivo, los sustantivos no contables por lo general aparecen expresados en singular cuando entran a formar parte de una combinacin sintagmtica como sucede con azcar, agua, arroz. Los sustantivos colectivos y no colectivos constituyen otra dicotoma. Los colectivos son elementos que se comportan como denotadores de un conjunto como una unidad y la pluralidad que entraan los sustantivos colectivos debe ser tratada como un elemento nico, el sustantivo arboleda o archipilago conciben la realidad denotada cono unidad. Otro tipo importante de sustantivo son ,los abstractos y concretos. En la clasificacin tradicional de sustantivos en abstractos y concretos entran en juego las propiedades objetivas de lo designado. As por ejemplo, el sustantivo belleza es abstracto porque no designa una realidad tangible frente a otro tipo de sustantivos como puente, mesa, ventana, que designan a realidades tangibles. Por lo que se refiere a nombres comunes y propios segn Shailer, los propios son una manifestacin de una operacin llamada denominacin a travs de la cual etiquetamos directamente una determinada entidad utilizando una palabra sin predicar nada sobre ella. Los nombres propios en consecuencia carecen de significado, en este tipo de nombres hay un significado metaling. La caracterizacin de un nombre propio como elemento ling. en el que prevelece el carcter extensorial de asociacin directa con entidades de etiquetado frente al carcter predicativo del nombre comn que caracteriza las entidades de modo indirecto a travs de una atribucin de una propiedad o conjunto de propiedades dan lugar a que cuando se utilizan nombres comunes como nombres propios estos tiendan a a ser despojados de su propiedad atributiva. En otras palabras, cuando un sustantivo comn pesa a utilizarse como nombre propio se produce una prdida de la sistematicidad y de la semanticidad que tena como nombre comn. En este caso, esto se extrae del sistema nominal y se hace idiosincrsico reflejando su uso aplicado a un determinado individuo. Adjetivo. Los adjetivos son trminos que pertenecen a una clase heterognea de palabras cuya principal funcin es la de adyacentes e n un sintagma nominal. Dos elemento son adyacentes en una determinada estructura ling. cuando son contiguos. Desde l punto de vista formal esta categora se caracteriza por que sus elementos varan de gnero y nmero segn sea el gnero y nmero de nombre al que acompaan. Pero esta tendencia vara significativamente de unas lenguas a otras. En cuanto ala tipologa del adjetivo la gramtica tradicional distingue dos grupos importantes. El adj. Calificativo y determinantes en el primer caso el adjetivo se define como la palabra que se aade al nombre para expresar la cualidad del objeto o del ser o la nocin designada por este nombre se conocen en esp. Adj. como pequeo, grande, etc. En el segundo caso, el adj. Tambin se utiliza para permitir actualizar el nombre en una determinada oracin. En este caso es adjetivo determinante. En este segundo tipo llamado tambin adjetivo no calificativo distinguimos numerales, posesivos, demostrativos, relativos, interrogativos, exclamativos e indefinidos.

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Por otra parte todo adjetivo especialmente los calificativos designan un concepto abstracto adscrito a algo o a alguien que forma parte del contenido del ncleo nominal al que pertenece. As pues, el modo de significacin del adjetivo es el de adscrito a otro sino, esto quiere decir que el adjetivo calificativo no tiene un referente externo, de este modo, adjetivos como bueno, alto, majo, elegante, no existen en s mismos sino que son rasgos que a partir de una determinada valoracin se adscriben a algo o a alguien. Por este motivo el estudio del contenido debe partir como mximo del sintagma que constituye la mnima unidad funcional uy sistemtica en la que concluyen un nmero significativo de rasgos smicos, semnticos y componeneciales o xemas. En ling. estructural el adj. Constituye una categora ques edefine al mismo tiempo por dos hechos ling, en primer lugar, su presencia en determinados contextos como la oracin predicativa nominal llamada cualitativa o atibutiva (suj+verb+adj) su presencia tambin en el sintagma nominal (art+adj+nombre o adj+nombre+adj). Verbo Presenta una mayor complejidad que las categoras anteriores, la operacin especficamente humana del lenguaje consiste en asignar un significado aun contenido. Cumplir la funcin referencial, representativo o lgica que es la funcin a travs de la cual atribuimos un signo al concepto de un determinado referente. Esta funcin se cumple sobre todo en el nombre o sustantivo y como tal funcin implica un proceso de abstraccin, ya que un proceso representativo tiene como referencia ling. el concepto e un ente o un conjunto de entes. Un paso de mayor abstraccin es el del adjetivo, ya que el referente del signo adjetival es de carcter abstracto. En este caso, se trata de una cualidad o relacin pero es en un referente que no existe por s mismo sino que se forma en un proceso de abstraccin sobre hechos, fenmenos o seres. En este sentido, un adjetivo como bueno, alto o azul no existen en s mismos, solamente existen en el pensamiento y a travs del lenguaje. As pues el referente de estos signos es la abstraccin formada por el conjunto de rasgos distintos que se deducen de una serie de seres acciones, procesos o fenmenos. En el caso de los verbos estamos ante unos fenmenos ms complejos por el que el contenido de esta categora se conjunta el campo simblico o representativo del lenguaje, representado en el lexema y el campo dectico de sealizacin referida a un actante de ese proceso que se representa en el morfema de persona y nmero de las formas verbales. Es evidente por tanto que en esta categora confluyan dos campos ling importantes ene l lenguaje; diferentes modos de tiempo y actitud de un determinado hablante ante le mensaje transmitido por el verbo. De este modo, el verbo sintetiza en una sola palabra la representacin de un proceso, la decsis y la dimensin comunicativa todo ello enmarcado en una dimensin temporal. En cuanto al participio, esta categora constituye una derivacin verbal que con frecuencia se emplea con la funcin de un adjetivo de un nombre. El participio de presente latino se ha perdido casi del todo en espaol aunque sigue vigente en lenguas como el francs; casi todos estos casos han adquirido funcin de adjetivo como en fascinante, ardiente, o incluso han adquirido la funcin de un nombre en asistente, cantante, etc. Frente a este tipo el participio pasado cantado, venido es derivacin del lexema verbal de infinitivo de cantar que ha experimentado la modificacin consecuencia de la adicin de un afijo. El adverbio. El adverbio es una categora heterognea que tiene la funcin de trmino adyacente de sintagmas verbal. Esta categora carece de morfologa distinta, es decir, tiene una forma invariable de unidad mnima y su funcin no puede ser sustituida por ninguna otra parte de la oracin. 31

Se trata adems de una categora autnoma, desde el punto de vista funcional carece de flexin y por tanto no presenta las marcas propias de la concordancia. En cuanto a las marcas derivativas algunos adverbios presentan aumentativos y diminutivos pero este empleo es mucho ms frecuente en el habla hispanoamericana que en la pennsula; ahorita de ahora, por diversidad diatpica que posibilita la vigencia de amabas formas. Tiene un cierto, paralelismo con algunos adjetivos y por esto la gramtica de la R.A.E. lo ha definido como adjetivo del verbo de toda palabra con sentido calificativo y atributivo. En cualquier caso, el adverbio es una elemento modificador en la oracin ya que se desplaza con frecuencia por razones estilsticas entre las cuales destaca una rasgo peculiar enftico. Por lo que se refiere a las funciones de esta categora dentro de la oracin, el trmino adverbio es una denominacin derivadas del latn adverbum que significa literalmente lo que est junto al verbo y este trmino hace referencia a su posicin e incidencia sobre el verbo. Pero esta categora se ha extendido considerablemente sus funciones. Entre las funciones ms importante destacan: Complementos de oracin, este tipo de complementos modifican a toda la oracin, su funcin es la de adyacente de la oracin, es decir, elemento que se coloca contiguo a la unidad oracional. Entre este tipo de complementos constituyen un grupo representativo aqullos que representan el modo de la enunciacin, es decir, los que muestran la actitud el emisor ante el mensaje. Un ejemplo son los adverbios en mente, lamentablemente, vamos allegar tarde y se trata de un complemento de oracin porque este tipo de estructura equivale a decir, vamos allegar tarde y yo lo lamento. Modulativa o enmarcativa de una oracin, sta es la funcin de adyacente a travs de la cual el adverbio enmarca a la oracin modificando su valor y combinanado su modalidad. Se rata por tanto de adverbios e encuadre, principalamnte constituyen este tipo los adverbios de afirmacin, negacin y de duda. Otra funcin es la de cuantificador oracional, funcin representada por el grupo de adverbios de cantidad. Otra funcin es la de complemento del sintagma y tb como funcin descriptiva dentro de un sintagma, funcin de adyacente de sintagma nominal . Adyacente de sintagma nominal es un elemento constitutivo situado dentro de un sintagma nominal. Como funcin importante a nivel supraoracional el adverbio desempea la funcin de concatenante y marcador textual. Los concatenantes constituyen elementos de enlace que intervienen en la organizacin textual. Estos elementos se presentan como unidades gramaticales. As mismo, igualmente tienen la funcin de enlazar oraciones o prrafos aportando una relacin aditiva o posistiva de causalidad, de inclusin o de equivalencia. Otra funcin importante relcionada con la categora es la decsis adverbial segn Dler el lenguaje est organizado sobre dos campos ling., el campo simblico y el dectico. El primer campo constituye un exponente de la funcin significativa o representativa y el segundo hace referencia al hecho de mostrar o sealar. La teora del campo dectico ha sido formulada por Dler pero tiene antecedentes en los gramticos de Antigedad griega. Un elemento ling. se denomina dectico cuando en un determinado enunciado hace referencia ala situacin en la que se ha producido este enunciado al contexto situacional o al momento del enunciado , momento de emisin reflejado en en el tiempo y aspecto del verbo o al hablante. Todas las categoras de la lengua respeonden de modo significativo a uno de estos dos campos o bien ala combbinacin de ambos, el campo simblico y el dectico. As el nombre responde principalmente a al funcin simblicorepresentativa por otra parte los demostrativos son el prototipo de lo dectico, este, ese, aquel marcando ms o menos distancia respecto del hablante. En el verbo se conjugan ambos campos.

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Es importante sealar que la funcin dectica no es exclusiva de una determinada categora, esta funcin se identifica sobre todo en los demostrativos, en los pronombres personales, en el morfema verbal de persona, en los relativos y en ele caso de la categora que nos ocupa, los adverbios de lugar y de tiempo constituyen un grupo importante de decticos . La funcin dectica tiene su origen en el deseo del hablant de orientar a su interlocutor en una dimensin espacial, temporal o nocional sirvindode de elementos ling. acompaados de gestos o movimientos cinsicos. Un rasgo fundamental de la decsis es el concepto de relatividad, es decir, que determinadas palabras como aqu, all, ste, aqul, hoy, maana, pasado maana cambian de significado segn el hablante las introduzca en su discurso o segn el momento y el lugar de la enunciacin. Por este motivo el contenido semntico de los decticos no es fijo sino que como seala Duhler reciben su valor significativo en cada caso del campo mostrativo del lenguaje, es decir, reciben unos valores de campo ya que su caso responde al hecho de sealar o mostrar: Te espero maana donde siempre, no se puede saber a qu da se refiere maana , no puede asignrsele un referente. Segn Lyons los decticos tienen significado en el sentido de que acotan una informacin pero no significan, no expresan un contenido semntico y fijo en cualquier contexto y situacin. Todo dectico por tanto supone una orientacin en el hablante a pesar de que no constituye significados conceptuales pero son elementos que aportan y determinan el lenguaje y sirven para transmitir una parte de lo comunicado. Pronombre. El trmino pronombre significa literalmente en lugar del nombre y por este motivo en detreminadso casos esta categora puede desempear las mismas funciones que un nombre. En cuanto als tipologas en espaol se distinguen los personales, reflexivos, demostraativos, posesivis, indefinidos y relativos. La ling. ana Mara Barrenechea describe el pronombre desde l punto de vista semntico como clase de palabras no desdcriptivas y de significacin ocasional orientada por circunstancias ling. como el coloquio o el hilo del discurso. As pues, en cuanto a su modo de significacin se trata de trminos no descriptivos , esto quiere decir que los pronombres no proporcionan una descripcin de la entidad a la que hacen referencia. Los pronombres no describen el referente, en la oracin Esto no funciona, no se puede saber a que hace referencia esto. Adems de ser trminos no descriptivos algunos pronombres presentan un carcter modificador pero el rasgo ms caracterizador de esta categora es su funcin dectica ya que constituyen elementos indicadores en los ejemplos coge este/ese/aquel todos los pronombres cambian segn el lugar en el que se encuentre el hablante. En lneas generales poder sealar que los pronombres carecen de significado que no sea dectico y en el caso de esta categora hay dos tipos de decsis; el primer grupo es la llamada anafrica, el pronombre hace referencia a un elemento anterior cogiste las llaves? S, las cog; catafrica en la que el pronombre hace referencia a un elemento ling. que todava no ha aparecido en el discurso , hace referencia aun elemento posterior aunque la llames, mi hermano no vendr. Artculo. El artculo se caracteriza como un determinante definido por la partcula l sus variantes de gnero y nmero, en este caso, el artculo indica que la entidad designado por el sintagma nominal en que se incluye es identificable por le receptor bien sea a partir del texto o bien a partir del contexto extraling. Frente a este tipo de artculos el uso del artculo indeterminado o indefinido el artculo un y sus variantes no 33

implica que la entidad aludida por el sintagma nominal sea necesariamente identificable para el receptor del mensaje. INTERJECCIN. Esta categora se caracteriza por su carcter intencional y se caracteriza tambin porque es una categora que acompaa con frecuencia de gestos manuales o faciales aunque no son formas exclusivamente orales, tambin escritas en textos coloquiales. Esta categora gramatical tiene tambin un contenido extraling. y una pronunciacin diferente en la diversas lenguas de acuerdo con la procedencia genealgica, es decir, que la interjeccin desde el punto de vista acstico depende del sistema fontico de la lengua de la que se trata. Sucede lo mismo con las onomatopeyas que dependen del sistema fonolgico de cada lengua. En lneas generales, la int. Es una unidad ling. que puede constituir por s misma un enunciado y expresa una emocin o una reaccin de tipo efectivo. Por otra parte, se trata de una categora con una fuerte indeterminacin semntica que presenta una total dependencia del entorno. Este hecho, est motivado por la vaguedad de su significado y porque permite un buen nmero de referentes posibles que deben ser precisados a partir de los datos contextuales. Una diferencia importante entre la int. Y otras categoras es que carece de la capacidad de combinarse con otras unidades para formar grupos sintagmticos, dicho de otro modo, aunque la int. Est formada por dos o ms elementos como por ejemplo vaya por dios! s e trata de unidades en cuyo interior nunca se constatan dependencias sintcticas. La interjeccin por tanto es un signo lxico autnomo que carece de informacin gramatical (no morfema de modo, tiempo, nmero, gnero) y su naturaleza lxica explica la variabilidad de esta categora en funcin de diferencias diatpicas, diastrticas y diafsicas. PREPOSICIN. Esta categora es una clase de elemento lxicos que indica una relacin espaciotemporal y que se caracteriza por una serie de rasgos; las preposiciones son unidades invariables desde el punto de vista morfolgico, por este motivo tradicionalmente la prep. Se ha definido como un parte invariable de la oracin. En segundo lugar, desde el punto de vista posicional la prep. precede al sintagma nominal o al sintagma sobre el que ejercen su influencia morfosintctica o semntica. D hecho, la denominacin que se ha dado a este tipo de unidades, preposicin se debe a este rasgo preposicional. Por otra parte, este rasgo posicional ha sido con frecuencia utilizado en la tradicin gramtica como peculiaridad definidora de clase. El tercer rasgo es que las preposiciones son unidades de relacin es decir, son elementos relacionales, esto quiere decir que esta categora pone dos unidades determinadas en relacin sintctica y semntica. En el ej voy hasta la casa lo subrayado es lo que se pone en relacin. Esta categora ha sido considerada como un elemento bivalente dado que pone en relacin sintsemnt un elemento ante puesto con uno pospuesto. Reccin (dentro de la preposicin ). En un sentido tradicional el trmino hace referencia a la relacin que se establece entre dos elementos ling. vinculados sintcticamente. Esta relacin tiene lugar cuando la unidad regente exige una determinada forma gramatical ene el otro elemento que recibe el nombre de regido. De acuerdo con esta definicin ene le caso de que el elemento regido sea un verbo, la reccin es la propiedad que tiene esta categora de combinarse sintac. Con un determinados complemento y esta combinacin sintac. Se caracteriza porque presenta un modo de introduccin determinado teniendo en cuanta el tipo de combinacin sintc. La reccin en esp. Puede ser: 1 . La reccin se directa si el complemento de objeto del verbo transitivo est inroducido sin prep. Mnica compra las entradas. 34

2. Indirecto, si el complemento d eobjeto est introducido por una prep. Mara habla de las entradas. CONJUNCIN. Segn la gramtica tradicional la conjuncin es una palabra invariable que sirve para relacionar dos palabras o grupos de palabras de idntica funcin en una misma oracin. Otras veces, sin embargo, la conjuncin relaciona dos oraciones de idntica funcin o con funciones diferentes. Existen en esp. Dos grupos de e conjunciones los de relacin y los de subordinacin y ambos grupos desempean la funcin de conectores o articulaciones lgicas del discurso. El primer tipo de combinacin sintctica citado, la cocordinacin , es el procedimiento por el que se unen dos elementos o unidades ling. equifuncionales y que guardan entre s cierta relacin de contenido por medio de un conector conjuntivo. Las unidades ling. implicadas por otra parte reciben el nombre de equifuncionales desde su punto de vista en su funcin en el enunciado. As pues, este tipo de procedimiento sintctico se caracteriza porque ninguno de los elementos unidos depende del otro desde el punto de vista sintagmtico sino que cada uno de ellos tiene capacidad para aparecer aislado. En el procedimiento sintctico llamado coordinacin desempean adems un papel fundamental los conectores. Reciben este nombre los signos de unin que pertenecen a la categora de las conjunciones y este tipo de signos presenta la propiedad de enlazar siempre trminos equifuncionales, dos elementos de idntica funcin entre los que no se establece ninguna relacin de dependencia. La diferencia entre coordinacin y yuxtaposicin es de forma, la coordinacin exige un conector conjuntivo mientras que la yuxtaposicin no lo lleva. En el ejemplo, s que est all e ir a visitarlo (cord.), s que est all. Ir a visistarlo(yuxt). En cuanto la subordinacin, se trata de un tipo de relacin sintctica de tipo jerrquico a diferencia de la coordinacin esta relacin sintctica se verifica entre unidades que asumen diferentes funciones en una determinada estructura. La subordinacin, por tanto, hace referencia al inclusin de una unidad oracional como constituyente de una oracin ms amplia. No es probable que lo sepa. En cuanto las categoras nominales (sust, adj, art) de estas tres el sust. Es la categora o modo de significar gramticamente conceptos independientes. El adjetivo s e corresponde con un modo de significar conceptos dependientes en ese sentido, el nombre propio es un tipo de categora monovalente individual frente al nombre comn plurivalentegenrico, es decir, que el nombre comn clasifica la realidad mientras que el nombre propio consiste en nombrar de forma individualizada el sustantivo definido por presentar un sustantivo de contenido individual, es decir, el sustantivo puede nombrar de forma autnoma y el sustantivo posee una estructura de continuidad que le presta esta autonoma sintct y semnt. En consecuencia, todo sust. Que no aparezca conformado por el nombre y sin embargo se halla en la realidad extraling. Es actualizado lxicamente a travs de la adjetivacin. Segn Amado Alonso y Enriquez Hurea cuando el sustantivo no es suficiente para expresar el sujeto con todos los rasgos necesarios, entonces recibe ampliaciones o determinantes de significado y el adjetivo es la clase de palabra que amplia o precisa la significacin del sustantivo y por este motivo el adjetivo denota conceptos descriptivos. En cuanto al artculo se define como modificador del valor simblico de las palabras alas que acompaa. El carcter especificativo del artculo determinante en esp. Ha sido estudiado por Lzaro Carreter quien define esta categora como el elemento que funciona como presentador de nombres ya actualizados en el discurso En 35

este sentido, Cosseriu ha descrito la variedad de situaciones extraling. En las que puede hacerse uso del artculo en primer lugar, la situacin fsica a travs de la cual podemos descodificar las cosas que estn a la vista de cada uno de los locutores. En segundo lugar, la situacin emprica que abarca los estados de cosas objetivos conocidos por el emisor de un mensaje. La situacin ocasional, que obedece a la particular coyuntura en que tiene lugar el discurso, es decir, la situacin espaciotemporal en la que se desarrolla el discurso. 5.4 SINTAGMA, ORACiN, ENUNCIADO. El ling. Suassure llama sintagma a toda combinacin de unidades ling. en la cadena hablada. En ling. estructural se llama sintagma a un grupo de elementos ling. que forman una unidad en una organizacin jerarquizada. Se trata por tanto del segmento mnimo de secuencia que puede parecer aislado formando un enunciado completo. La concepcin de sintagma como asociacin de varios elementos es una postura seguida por sus discpulos de la Escuela Ginebra, Praga y por toros muchos autores que se identifican con la tradicin europea occidental. En este direccin se desarrolla la definicin de sintagma que encontramos en muchos diccionarios de ling. , unidad bsica de la oracin compuesto por elementos ling. dotados de coherencia sintctica y significado unitatio. En cualquier caso, para que haya sintagma es necesario que existan relaciones sintagmticas entre sus elementos. As pues, el sintagma tiene su origen en una combinacin de palabras de extensin variable y las combinaciones posibles de dos sintagmas diferentes dan lugar a la oracin. Todo sintagma por otra parte consta de una funcin, un funtema, que se identifica dentro de una estructura superior y los elementos que forman pared el sintagma reciben el nombre de funtivos. El trmino sintagam va seguido por un calificativo que define su categora gramatical . el sintagma siempre est constituido por una serie de elemntos caractersticos y es un un constituyente de una unidad de rasgo superior. En este sentido, el sintagma puede definirse como una unidad ling. de rasgo intermedio. As, pues, el S.N. es el constituyende del ncleo de la oracin en la gramtica generativa y este ncleo est formado por la cadena S.N.+S.V.. Las cuatro reglas sintagmticas bsicas en la ling. generativa son: Oracin= S.N.+S.V. S.N.=Det+n S.V.=v.+S.N./S.Adj/S.Prep S.Prep=prep+S.N. Los elementos ling. constitutivos de un sintagma pueden ser morfemas lxicos o gramaticales, es decir, morfemas autnomos o afijos. Frente al concepto de sintagma distinguimos el de grupo sintagmtico que resulta de la unin de dos o ms sintagmas que funcionan como unida en un nivel superior. En este sentido, el sintagma ms representativo segn Saussure es la oracin, que es un macrosistema formado por un S.N. y un S.V. predicado que lo determina. Es evidente, por tanto, que el trmino sintagma posee una valoracin evidente con las condiciones combinatorias del lenguaje, todas las aplicaciones de sete trmino presentan una evidente conexin con el eje horizontal o dimensin sintagmtica . 36

El sintagma por tanto como unida simple de la combinatoria sintctica se define como el elemento bsico de dicha combinatoria. Es importante sealar que la unidad de la sintaxis no es el monema sino el sintagma y monema y sintagma son unidades en ambos casos, pero son unidades de distinta funcin. El monema es la unidad de significacin y el sintagma es la unidad de funcin sintctica. ORACIN. En la gramtica tradicional la oracin es un conjunto de palabras que presenta un sentido completo frente ala frase que puede estar formada por un conjunto de palabras sin unidad gramatical y con un sentido interpretable solamente en funcin del contexto. Desde l punto de vista de la gramticas moderna una oracin es un enunciado cuyos constituyentes deben asumir una funcin y que en el plano del habla debe estar acompaado por una entonacin determinada. Por otra parte, la oracin tambin tiene una finalidad semntica determinada, ya que enuncia algo o el propsito de alguien o de lagunas cosas. La oracin constituye un concepto central en la en la sintaxis moderna y como unidad ling presenta unas caractersticas: La oracin es una unidad autnoma desde el punto de vista sintctico ya que no est incluida como constituyente en otra unidad gramatical a diferencia del sintagma que forma parte de una unidad superior. Esta independencia sintctica de la oracin se corresponde con una determinada pauta fontica, ya que toda unidad oracional va entre pausas y presenta una entonacin final caracterstica. A diferencia del sintagma, o de otras unidades ling., la oracin es una unidad comunicativa autosuficiente desde el punto de vista semntico, es decir, no precisa ningn otro elemento ling. para ser interpretada como representacin de un determinado estado de cosas dentro del contexto discursivo ene l que se inserte. La oracin es la realizacin de una estructura ms abstracta respecto de otras unidades como el sintagma o la palabra, se trata de una estructura del tipo S.N.+S.V. o del tipo, Suj Pred segn la perspectiva terica adoptada. Algunos ling. distinguen la oracin de la proposicin o conjunto de palabras formado por un sujeto y un predicado pero subordinado a otra proposicin. De este modo, la oracin se diferencia del al proposicin en que la oracin puede estar compuestas por una o varias proposiciones , no obstante, lo ms frecuente en la prctica es hablar de oracin simple en el primer caso y de oracin compleja o compuesta en el caso de la oracin formada por varias oraciones unidas entre s por relaciones de dependencia. Un concepto importante relacionado con esta unidad llamada oracin es el de estatuto del oracin que debe entenderse como la estructura de la oracin definida por modo e comunicacin que esta unidad establece entre el locutor y el interlocutor. As el estatuto de las oraciones es la aseveracin la interrogacin o enumeracin. ENUNCIADO. Desde el punto de vista sintctico y pragmtico el enunciado es una unidad comunicativa producto de la enunciacin que no se identifica con una estructura sintctica concreta. De este modo, el enunciado puede estar constituido un sintagma, una palabra o una o varias oraciones. En este caso, es posible construir enunciados de tipo gramatical o agramatical o semnticos o asemnticos pasando a una unidad e anlisis mayor que la oracin. Un discurso de dos horas de duracin que se desarrolla de forma ininterrumpida tambin es un enunciado. La unidad ling. llamada enunciado rene por otra parte una serie de caractersticas : Los enunciados son unidades de comunicacin por s solos o formando parte de un discurso ms 37

amplio. Realizan una referencia ala realidad extraling. Con una determinada finalidad comunicativa, como por ejemplo, preguntar, expresar una determinada emocin informar sobre un hecho determinado, etc. Como unidades comunicativas los enunciados son autosuficientes desde l punto de vista semntica dentro de la secuencia y situacin discursiva en que se integran, es decir, las unidades son interpretables en el contexto ene l que aparecen. Los enunciados son tambin secuencias independientes desde le punto d vista sintctico. Estas secuencias no estn incluidas como constituyentes en ninguna otra unidad sintctica, dicho de oro modo, los enunciados slo son constituyentes del discurso. Como unidades autosuficientes independientes los enunciados se corresponden con una determinada pauta entonativa. Van entre pausas y presentan una entonacin acorde con su finalidad comunicativa, entonativa, exclamativa, interrogativa, etc. A parte de esta serie de rasgos, desde el punto de vista sintctico cada enunciado puede estar formado por una o varias oraciones contextualizadas que a modo de elementos articulados del discurso introducen nueva informacin con el fin de contribuir ala progresividad del texto. En cuanto ala disciplina que tiene como objeto de estudio en anlisis de los enunciados recibe el nombre de anlisis del discurso. De acuerdo con el tipo de discurso , el enunciado puede ser literario, didctico, segn el tipo de comunicacin existen adems dos dimensiones bsicas en el enunciado en este caso hablamos de enunciado hablado, es decir, oral o enunciado escrito. En cualquier caso, el conjunto de enunciados de un sistema constituye el corpus del anlisis ling. De acuerdo con estas precisiones en un enunciado como. has hecho caf? S, he hecho. Hay dos tipos de enunciados. Otras unidades importantes que forman parte del dominio morfosintctico lo encontramos en el concepto de proposicin. Las diferencias bsicas entre oracin y enunciado se resumen en los puntos de la fotocopia. 5.5. ESTRUCTURA ORACIONAL: SINTAGMA NOMINAL Y VERBAL. Estructura junto con signo ling. es el concepto ms bsico del estructuralismo , de hecho, esta corriente ling. recibe su nombre a partir de este concepto. En su acepcin ms general, se caracteriza por la relacin existente entre varios elementos o trminos. Segn Hjelmslev, uno de los principales miembros del crculo ling. de Copenhague , la estructura es una entidad autnoma de dependencias internas o una estructura es una totalidad constituida por elementos hechos o fenmenos relacionados entre s cuyo valor o entidad depende de la relacin que mantienen cada uno de ellos con los dems. Una estructura es por tanto un sistema que funciona segn unas leyes y toda estructura se mantiene o recrea mediante un juego combinatorio de estas leyes, sin la aportacin de elementos externos. Por otra parte, una estructura es un sistema que se caracteriza por las nociones de totalidad de transformacin y de autorregulacin y este se basa en la correccin de errores. Como hemos sealado, las estructuras se definen por una serie de relaciones entre los elementos, lo que constituye la estructura y el todo no es ms que el resultado de dichas relaciones. Lo ms importante de una determinada estructura no son los elementos constitutivos, sino el conjunto de relaciones coherentes que estos elementos mantiene entre s. Entre los rasgos definitorios del concepto de estructura destaca el rasgo de oposicin. En este sentido, una de las atribuciones ms importantes a la ling. moderna ha sido el establecer sistemas de oposiciones en l interior del nivel fnico; esta aportacin forma parte de la doctrina de Trubetzkoy, Jacobson y Martint. De este 38

modo, el concepto de estructura que es bsico en la ling. moderna , se ha extendido posteriormente al anlisis de todos los niveles del lenguaje. Y as despus de la estructura fnica del lenguaje se ha pasado a estudiar la morfosintctica y semntica. Dentro de la estructura morfosintctica es especialmente representativo la estructura oracional que e s un tipo de estructura que se articula con la combinacin de un sintagma nominal y verbal. Un fenmeno que afecta de modo directo a la estructura oracional y ms tarde a los sintagmas que los constituyen es el fenmeno de la recursividad (repeticin).La recursividad es el fenmeno que afecta a todo aquello que pude repetirse de modo indefinido y se trata de una propiedad bsica de las reglas de la gramtica generativa. El tipo ms bsico de recursividad se realiza segn la regla de anexin de un adjetivo a un sintagma nominal mediante un relativa, de donde resulta una oracin del tipo: S.N.=S.N.+ relativa del tipo que +verbo + adjetivo; Una pared que es alta =una pared alta. Un segundo tipo de recursividad es; S.N= S.N.1+S.N.2, es una estructura coordinada como Mara y Cristina van a clase. Este tipo de estructura se puede ampliar a travs de la recursividad y quedara S.N+S.N.1+S.N.2+S.N.3, etc Esta proposicin oracional permite ala gramatica generativa enumerar un conjunto infinito de oraciones. La limitacin efectiva al fenmeno de la recursividad, el nmero de adjetivos; atributos que se aaden a un S.N. depende del tipo de comunicacin ; si es escrita o hablada y de la pertenencia diastrtica del hablante. Sin embargo, este tipo de estructuras recursivas se documenta sobre todo en la lengua literaria. En cuanto al S.n. recibe este nombre toda construccin sintctica que se basa en un elemento lxico perteneciente a al categora de sustantivo. Un S.N. es una combinacin sintctica cuyo ncleo es un nombre o un sustantivo. Es evidente por tanto que la categora de sustantivo es la que aporta las caractersticas morfosintcticas a todo el S.VN. El S.V. espaol, por otra parte, es una macro unidad compleja cuyos constituyentes funcionales giran en torno al verbo. De este modo, las caractersticas del S.V. son proporcionados por el elemento central del S.V. Por este motivo, los fenmenos ling. que afectan al S.V. tienen su origen generalmente en el comportamiento morfolgico del verbo. En relacin con este tipo de sintagmas conviene destacar dos conceptos; la decsis temporal y el modo. La decsis temporal, el tiempo es una categora gramatical de carcter dectico propia del verbo. Los tiempos verbales, las distinciones que cada lengua establece dentro de esta categora tiempo, se expresan a travs de la flexin verbal, como en el tiempo de futuro vendr o mediante la utilizacin de verbos auxiliares. Por lo que se refiere a su funcin el tiempo se caracteriza por situar el estado o accin denotada por el verbo en un espacio temporal anterior, simultneo o posterior a un punto de referencia. Este punto de referencia puede ser el momento de la enunciacin o bien otra situacin indicada en el texto. Por este motivo, el tiempo es la categora dectica tpica del verbo y del S.V.. Para estudiar el fenmeno de la decsis temporal hay que partir del momento en que tiene lugar el acto comunicativo y considerar este momento como eje en torno al cual se van a situar las diversas referencias temporales denotadas por los sintagmas verbales. El tiempo verbal constituye siempre una categora dectica, ya que sita las acciones o estado respecto a al momento en que el hablante emite la oracin de que se trata. De este modo, en el tiempo presentan el 39

acontecimiento demostrado por la oracin que coincide con el momento de emisin de la misma por el hablante. El tiempo pasado se utiliza cuando el acontecimiento o hecho descrito es anterior al momento en que se emite la oracin y por ltimo el tiempo futuro denota un acontecimiento posterior al momento en el que se emite la oracin que contenga esa forma temporal. Modo Es una categora gramatical asociada en general al verbo y que indica en primer lugar el tipo de comunicacin instituido por el locutor entre l y su interlocutor, concepto que recibe el nombre de estatuto de oracin. El modo indica tambin la actitud del hablante con aspecto a sus propios enunciados. En el primer caso sealado el modo o modalidad e la oracin se expresa por la oposicin entre la aseveracin , interrogacin o la orden . En el caso de la aseveracin puede ser expresada en forma afirmativa o negativa. En la interrogacin es expresada igualmente en forma afirmativa o negativa. Por otra parte, el modo de la aseveracin, de la interrogacin es en espaol el indicativo que es le trmino con que se designa el modo bsico. En cuanto ala orden se expresa a travs de una oracin imperativa o subjuntiva que a su vez puede ser afirmativa o negativa, el modo de la orden y del deseo es en espaol el imperativo o subjuntivo. En el segundo caso, cuando expresamos la actitud del hablante por el modo, el modo, se expresa por la oposicin entre l actitud del hablante que asume sus enunciados y la del locutor que no asume total o parcialmente sus enunciados. En espaol, el modo del enunciado asumido es indicativo y el modo de lo no asumido es el condicional en las oraciones directas y el subjuntivo o condicional en las indirectas. DE todo esto concluimos que la modalidad es una relacin entre l actitud de los hablante y el contenido de sus enunciados. Esta actitud puede ser una creencia, suposicin, deseo, orden, etc. As pues, el modo gramatical es una categorizacin de la modalidad; por tanto, igual que los tiempos verbales son formas gramaticales cuyo principal uso es el de hacer referencias temporales; los modos verbales son formas del verbo cuyo principal uso es el de establecer una modalidad determinada. Al modo imperativo le corresponde una modalidad determinada que es la orden, la modalidad est implcita en la actitud del hablante. Si el tiempo verbal es una gramaticalizacin de la referencia temporal, el modo es una gramaticalizacin de la modalidad. Si se quiere convertir una determinada orden directa o indirecta en un concepto gramatical, el concepto resultante es el modo imperativo. Es evidente por tanto que las modalidades son muchas para los modos gramaticales que son limitados. Por este motivo, tiene que darse un uso mltiple de los modos para expresar las distintas modalidades. Adems del imperativo, en espaol los modos ms usuales son el indicativo y el subjuntivo. El imperativo es un modo que suele tener en las lenguas pocas formas flexivas, uno de los imperativos ms sencillos es el del ingls, ya que slo existe una forma de imperativo morfolgica las dems formas de imperativo se obtiene mediante perfrasis verbales. En cuanto a los principios de clasificacin, las categoras verbales obedecen a tres puntos de vista fundamentales:

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 Segn el punto de vista morfolgico, los verbos se agrupan de acuerdo conm una clase morfolgica. Por ejemplo, en espaol se agrupan en res conjuntos ar, er, ir pero existen lenguas muy pobres en morfologa donde no es posible esta clasificacin como en el chino. El punto de vista sintctico, el comportamiento sintctico de los verbos se hace evidente sinos fijamos en los sintagmas nominales que requiere el verbo para funciona r en la oracin. As, por ejemplo, determinados verbos requieren un S.N. objeto, mientras que otros no necesitan este tipo de sintagma. El punto de vista semntico se reconocen distintos grupos de verbos como e percepcin(darse cuenta), de accin (saltar), de pensamiento(creer, pensar, elucubrar). Este tipo de clasificacin atiende a una tipologa verbal en funcin del significado lxico. 5.6 UNIDAD SUPRAORACIONAL. Como su nombre indica supraoracionales son aqullos que presentan una mayor dimensin que la estructura oracional y son bsicamente dos: el discurso y el texto. Como ya hemos sealado la oracin es la unidad de la gramtica y el enunciado es la unidad el discurso. DISCURSO. Es una forma de accin entre los hablantes que se articula a partir del uso ling. contextualizado bien sea oral o escrito. El discurso es la actualizacin del sistema y su unidad de anlisis es el enunciado. El discurso adems forma parte de la dinmica social y al mismo tiempo es un elemento ling. que funciona como vnculo de cohesin social. En este sentido, el discurso constituye una unidad ling. compleja y heterognea. El discurso es complejo en cuanto a los diversos modos de organizacin en los que puede manifestarse , por esto se refleja en los diversos niveles que interviene en su construccin. Estos niveles abarcan desde las formas ling. ms pequeas hasta los elementos contextuales extraling. O incluso los componentes histricoculturales. El discurso es complejo en cuanto a las diferentes modalidades en que se manifiesta oral, escrito, o icono verbal. La heterogenidad lingdiscursiva se encuentra regulada al margen del plano gramatical por una serie de normas, reglas, principios o mximas de carcter textual y sociocultural que orientan a los hablantes en la construccin de piezas discursivas coherentes adecuadas a cada situacin comunicativa. El concepto de partes del discurso por otra parte designa las diferentes partes de la oracin. En cuanto la tipologa discursiva podemos identificar varios tipos de discurso: Oral o escrito, segn sea el canal utilizado En primera o en tercera persona en funcin de la mayor o menor distancia entre el locutor y el contenido de su enunciado. Discurso directo e indirecto, segn el carcter inmediato o definido de la transmisin discursiva. Discurso didctico, polmico, segn sea la relacin entre los interlocutores. Segn sea la relacin entre el discurso y la realidad denotada puede ser discurso explcito o autnomo en el que todo sentido est contenido en los trminos que lo componen. Implcito o en situacin cuyo sentido depende de elementos no ling. presentados en el momento del acto de comunicacin ; este tipo de discurso en concreto es el que est en la base de los medios audiovisuales. Poltico o cientfico segn sea el dominio temtica.

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Teniendo en cuenta que los lugares naturales son mecanismos ms o menos estables para categorizar y exponer la realidad podemos afirmar que por tanto existen dos factores fundamentales integrando el lenguaje humano: La categorizacin conceptual de la realidad extraling. La expresin de este realidad. En relacin con el segundo factor, la expresin de la realidad se expresa mediante la actividad ling. cuyo resultado es el discurso, pero el discurso no est determinado por las categoras gramaticales sino que el proceso se desarrolla al contrario , es decir, las categoras gramaticales surgen en el discurso y a partir del discurso. En cuanto also rasgos definitorios del discurso la cohesin discursivas es una de las caractersticas ms importantes del discurso y la cohesin discursiva permite que el discurso pueda ser comunicado. Se define como la trabazn morfosintctica del texto y puede interpretarse por tanto como una concordancia supraoracional. Frente al coherencia discursiva que se encuentra en relacin directa con el nivel sintctico, la cohesin discursiva se deriva de la continuidad referencial que tiene que ver con el nivel morfolgico. METADISCURSO. El metadiscurso es al discurso lo que la metalengua es la lengua, as pues, el metadiscurso es el discurso que trata sobre las reglas de funcionamiento del discurso mismo y en consecuencia el metadiscurso es la realizacin concreta de la metalengua, por tanto, tomando el trmino en sentido amplio podemos afirmar que todo discurso sobre la lengua es un metadiscurso. EL TEXTO. Discurso y texto son trminos utilizados como sinnimos pero en ling. moderna hablamos de trmino cuando nos referimos concretamente un discurso que se somete a un estudio ling. El texto es el conjunto de los enunciados ling. sometidos al anlisis. Se trata por tanto de una muestra del comportamiento ling. escrito o hablado. En ling. Hjelmslev considera el trmino texto en un sentido amplio que designa un enunciado cualquiera escrito o hablado, largo o breve. Segn esta definicin una palabra aislada puede constituir un texto al igual que un libro entero. La disciplina llamada ling. del texto nace en la dcada de los 60 y adquiere un rpido desarrollo en los 70 debido ala necesidad de integrar el estudio de las frases en un contexto supraoracional. El anlisis textual por tanto constituye una de las ltimas tendencias y orientaciones de la ling. moderna, ya que a lo largo de toda la historia de la ling. se ha aplicado el mtodo de anlisis nicamente a la oraciones. Actualmente se distinguen tres tipos de planteamientos: La ling. del texto propiamente dicha , que tiene por objeto el estudio de texto se n cuanto tales. La gramtica de texto que estudia el texto como nivel de estructuracin de una determinada lengua. La mezcla de ambos puntos de vista. La ling. de texto o textual parte de la hiptesis de que el texto est compuesto por frases que adoptan una estructura propia y peculiar. Esta caracterstica est descrita por el nombre que se le ha dado al enunciado complejo formado por frases. Este trmino del latn textus que significa entrelazado y as este tecnicismo hace referencia al hecho de que las frases que componen un enunciado estn entrelazadas de una forma particular y 42

por lo tanto la estructura del texto responde a unas reglas ling. concretas. En cuanto a la gramtica del texto constituye una ampliacin de la gramtica tradicional que sobrepasa los lmites marcados por la sintaxis oracional. DE este modo, el objeto de estudio de la gramtica de texto es el anlisis de los procedimientos idiomticos orientados a la construccin textual. La gramtica de texto por tanto se centra en todas aquellas propiedades del discurso que la gramtica de la oracin no puede explicar adecuadamente. El discurso est cohesionado si su estructura presenta una continuidad de los elementos que en l se referencia, y esta continuidad es fundamental para que el discurso pueda ser informativo. En un ejemplo del tipo: La playa est lejos. No tengo hambre. Maana vamos al cine, no hay unos fundamentos que nos presenten una continuidad desde el punto de vista discursivo, no hay continuidad referencial y por tanto el discurso no est cohesionado. Frente a otro ejemplo del tipo: la playa est lejos, pero en autobs se puede tardar poco en llegar, existe una continuidad referencial. La cohesin hace referencia al nivel morfolgico, es la concordancia supraoracional y la coherencia tiene que ver con la relacin conceptual entre los elementos discursivos. 6.1.SEMNTICA,LEXICOLOGA Y LEXICOGRAFA. Semntica. La semntica ling. estudia las unidades diferenciales desde el punto de vista del significado y en el cuenco de una lengua determinada y as tenemos la semntica espaola, francesa, etc. Frente a este tipo de estudio existe la semntica general que hace referencia a todos aquellos conceptos que tienen lugar en el nivel semntico y que son comunes a un mayor o menor nmero de lenguas. Las unidades semnticas particulares de una determinada lengua se reducen a sus elementos gramaticales por un aparte y al lxico. Por est motivo hay que tener en cuenta que las lenguas designan de modos diferentes realidades idnticas. La semntica tiene como objeto especfico diferenciar los modos de significar a travs de los cuales lenguas diferentes pueden conceptualizar realidades idnticas. En este sentido se deriva el concepto de campo semntico que es un tipo de concepto que se encuentra en relacin con los conjuntos lxicos o gramaticales cuyo nico lazo de unin es el significado de una misma cosa como por ejemplo el campo semntico de las relaciones de parentesco. En otras lenguas esta nocin de campos semntico puede aparecer relacionada con asociaciones lxicas diferentes en cuanto a su propio modo e significar. Y este tipo de material debe ser abordado desde una perspectiva semntica. En cuanto al objetivo especfico de la semntica tenemos que tener en cuanta que el significado no existe ms que como una diferencia o conjunto de diferencias garantizadas por los mecanismos significantes o expresivos de una lengua. El significado es una forma que no enlaza ninguna realidad, en todo caso el significado se relaciona con realidades ms o menos semejantes o diferentes. 43

De ah que los usos metafricos tan frecuentes en el nivel coloquial no puedan considerarse como significados diferentes, ya que todos estos usos obedecen a la influencia del contexto. En otras palabras no cebe confundirse el significado con el valor contextual de la palabra. El significado constituye una abstraccin semntica latente en todos los usos o posibles en una determinada palabra. El significado es adems una unidad relativa, slo puede valorarse en relacin con otros significados de la misma lengua. Un determinado trmino no tiene un valor significativo absoluto sino que significa en relacin con otros trminos de la lengua. Y esto se explica porque el significado de cada signo ling. trasmite todo aquello que es susceptible de denotar en cuanto a la relacin entre significacin y palabra. El proceso de significacin es un proceso que se muestra asociado la realidad extraling. Asociada la realidad extraling. Evocada o ala realidad extraling. denotada .La simplificacin se describe a travs de la definicin y es un proceso que forma parte de la abstraccin mental directamente asociada a un determinado significante (imagen acstica). La significacin es por tanto, la relacin que se produce entre un concepto y una forma. Por otra parte, la unidad mnima significativa en el dominio del signo es le morfema y en un segundo nivel ling. la unidad significativa y libre se la palabra. A diferencia del morfema al palabra presenta unos rasgos fonolgicos, gramaticales y semnticos funcionales que le identifican como una unidad mayor. De hecho, la palabra se identifica como la unidad fonolgica y formal semntica o de significado y una unida funcional. No obstante, las palabras no solamente se analizan en sus constituyentes sino que es necesario considerarlas en sus relaciones con otras palabras, bien sea en combinacin sintagmtica o en contexto discursivo. De acuerdo con la definicin del trmino palabra como unidad fonolgica y distribucional, funcional y semntica algunos tericos afirman que la palabra no existe ms que por el contexto, pero se trata de una postura extrema, ya que si las palabras no tuviesen significado fuera de los contextos sera imposible redactar un diccionario. Las palabras aisladas tienen por tanto significados estables y le contexto slo modifica el sentido de las palabras en ciertos lmites. En cuanto la tipologa existen dos tipos de palabras que se diferencian por un criterio semntico: Palabras vacas, no tienen significado propio, independiente; son elementos gramaticales que contribuyen al significado del enunciado. Se trata de los artculos, preposiciones, conjunciones, pronombres y partculas similares llamadas palabras sinsemnticas. Las palabras plenas, aqullas que tienen significado autnomo incluso cuando aparecen aisladas, se trata de las palabras llamadas autosemnticas, significan por s misma y bsicamente son sustantivos, verbos y adjetivos. TRMINO SEMNTICOS LEXICOLGICOS Y LEXICOGRFICOS. La semntica lexicolgica y lexicogrfica constituye tres partes de la ling. absolutamente diferenciadas. En lneas generales, la semntica es el estudio del significado de las unidades lxicas; la lexicologa es el estudio cientfico del lxico y la lexicografa es la tcnica de elaboracin de diccionarios. Este trmino fue acuado por Michelle Bral aproximadamente en el ao 1883, este ling. plantea la nueva disciplina como el estudio de la evolucin del significado en las palabras. La semntica como estudio del significado refleja los resultados de otras disciplinas como la lgica o la psicologa. En este sentido, la 44

semntica lgica por una parte desarrolla una serie de palabras lgicas de significacin, en el sentido de la semntica lgica explica la relacin existente entre le signo ling. y la realidad. En sntesis, la semntica lgica estudia el significado del significado. En cuanto ala semntica psicolgica, este tipo de semntica trata de explicar el mecanismo psquico que se establece entre el hablante y el agente en el acto de comunicacin. Hay que distinguir la semntica de la semitica y la semiologa. La semitica describe la teora de los signos y el concepto de semiologa hace referencia directamente a al teora de la comunicacin. La lexicologa es una disciplina reciente que tiene como objeto el estudio cientfico de las estructuras del lxico. El trmino lexicologa aparece en 1765 y en esta fecha se documenta el trmino lexicografa, sin embargo, e un principio los campos de estudio de estas disciplinas son se distinguen y esta situacin se mantiene hasta el desarrollo del estructuralismo. En este contexto histrico la lexicologa adquiere su autonoma y ambos quedan diferenciados en sus respectivos campos de estudio. La lexicologa se ha definido como una disciplina ling. que estudia el vocabulario global de una lengua determinada como conjunto estructurado y estudia tambin el volumen lxico de una determinado sistema. Y la lexicologa, estudia tambin las tendencias generales del lxico de acuerdo con cada periodo histrico. La lexicologa estudia los problemas generales relativos al sistema estructurado de unidades lxicas. La lexiciologa moderna ha tenido varios enfoques y entre ellos destaca el enfoque tradicional de Ullman y el estructural.. en el primer caso, segn la teora de Ullman que presenta un concepto tradicionalista de la ling. s divide en tres ramas: fonologa, lexicologa y sintaxis. Segn Ullman la lexicologa en concreto tiene como objeto de estudio las palabras y morfologa que intervienen en su composicin. Se ocupa de las unidades significativas, po r este motivo segn Ullman la lexicologa se divide a su vez en morfologa y semntica. El enfoque estructuralista de la lexicologa nace en Francia y este tipo de orientacin considera que la lexicologa consiste en el estudio del lxico como sistema y de sus elementos. En este se diferencia la lexicologa de la semntica que estudia los signos ling. desde el punto de vista de su funcin . Desde el punto de vista estructural la lexicologa considera el lxico de un lenguaje como un sistema de subsistemas en el que se registran estructuras anlogas a las fonolgicas o gramaticales. El ling. Cosseriu, estructuralista, afirma que existen cuatro formas de plantear los problemas lexicolgicos y en consecuencia las disciplina que llamamos lexicologa presente diferentes vertientes: En primer lugar, la lexicologa de la expresin que estudia las relaciones entre los sifgnificantes. En segundo lugar, la lexicologa del contenido que estudia las relaciones entre los significados. En tercer lugar, la semexiologa que analiza la relacin entre significante y significado partiendo del plano de la expresin (significante). En cuarto lugar, la onomaxiologa que se basa en la relacin centrada en dos planos, pero el punto de partida es el contenido. Dicho de otro modo, en el anlisis semaxiolgico, el estudio se centra en la caractersticas y propiedades ling. de la imagen acstica y en la onomaxiologa se toma como punto de partida el conjunto de rasgos semnticos que forman parte da la definicin del trmino. En este sentido, el estudio ms productivo es analizar el cambio de significado o cambio semntico o incluso el cambio de significante. Estudia cono los significados pueden cambiar de significante y ambos deben hacerse de forma diacrnica. Esta relacin entre expresin y contenido puede tener dos direcciones: el estudio de los cambios histricos de 45

estas relaciones o el estudio de las relaciones mltiples ente un significado y varios significados o entre varios significantes y un mismo significado. En el primer caso, hablamos de relacin polismica y en el segundo de sinonimia. Es importante sealar que las relaciones que se verifican ene l plano del contenido son las relaciones propias de la llamada semntica estructural. Teniendo en cuanta las aportaciones de otras disciplinas ling., como el anlisis del discurso podemos sealar que la lexicologa es un arte de la ling que estudia el funcionamiento de los componentes lxicos de la lengua y sus relaciones con los restantes elementos ling. y con los mecanismos de elocucin. Desde el punto de vista de su objeto de estudio, la lexicologa puede ser de dos tipos descriptiva o aplicada. En el primer caso, la lexicologa abarca estos campos de estudio: Marca sus relaciones con la gramtica y la semntica. Considera la recopilacin exhaustiva del lxico con la correspondiente lista de datos. Establece los campos lxicos tanto en la lengua hablada como en la produccin escrita. Trata el lxico de forma estadstica. En el segundo caso, la lexicologa se centra en la enseanza de la lengua bien sea la materna o segunda lengua estableciendo frecuencias de voces pertenecientes a diferentes de uso. Tambin se centra en le estudio de los textos literarios y estudia la traduccin automtica. La lexicologa general hace referencia a la lengua, al sistema, y en este sentido estudia las relaciones que existen entre las partes de una lengua dad en un momento histrico determinado. La lexicologa adems aborda el problema de la independencia que establece entre la lengua el sistema y el mbito sociocultural en que se usa dicho sistema As la lexicologa estudia problemas de forma , morfosintctico, de contenido o sintcticos y estudia las diferentes estructuras que se establecen entre las unidades de una lengua determinada. La lexicografa es un trmino que designa la tcnica de elaboracin de diccionarios, hace referencia la habla y su objetivo consiste en organizar las partes de un determinado sistema en un repertorio siguiendo un criterio establecido y aportando la mayor informacin posible sobre el uso ling. Se trata de elaborar listados de unidades lxicas en un asola lengua o en varias. La actividad lexicogrfica se inicia ya en Grecia y en Roma pero tambin se desarrolla de modo paralelo en las estructuras ms primitivas. En esta primera etapa de desarrollo de esta disciplina los primeros testimonios escritos son glosarios y listado de tecnicismos y sin embargo son los primeros diccionarios que presentan relativa exhaustividad y que guardan semejanza con los diccionarios modernos son posteriores ala fecha de la invencin de la imprenta El diccionario acadmico define lexicografa como la disciplina que tiene como objeto de estudio la elaboracin de lxicos o diccionarios o ambas en las que se fija el significado, el sentido0 y el uso ling. En la elaboracin de un diccionario se reflejan adems las teoras y mtodos de investigacin ling. documentadas en una determinada poca y as actualmente se tiende al tipo de definicin basada en los rasgos semnticos.

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En cuanto a la labor del lexicgrafo debe estar al tanto de corrientes culturales y de pensamiento, ya que un diccionario no debe ser runa obra atemporal. Por este motivo un buen lexicgrafo no debe tener en cuenta slo la definicin de las palabras sino la evolucin de las diferentes corrientes de pensamiento que caracterizan a cada palabra As lexicologa y lexicografa estudian la forma y el significado de las palabras mientras la lexicografa estudia estas percepciones y tiene una finalidad sobre todo prctica, y como tcnica propiamente dicha es una disciplina que nace en el siglo XVIII. En cuanto a las entradas lxicas, los diccionarios se estructuran en listados de entradas lxicas, cada una de ellas viene introducida por un vocablo. Es una representacin ortogrfica corriente y a su vez el conjunto completo de entradas guarda un orden alfabtico a partir de los vocablos. En este contexto la importancia de la homonimia debe ser tenida en cuanta, ya que la organizacin del diccionario convencional depende de esta relacin semntica. La interpretacin que se encuentra en una entrada lxica puede ser de tres tipos: informacin morfolgica, sintctica y semntica y en cuanto al modo de codificar esta informacin depende de la organizacin fonolgica gramatical y semntica que se haya adoptado en la descripcin del sistema lxico del que se trate. En cuanto al concepto de vocabulario, en lexicografa puede hacerse referencia a dos tipos de trabajo: Lxico puede ser un libro que comprende la lista de los libros utilizados por un determinado autor, por una ciencia, o una tcnica. Diccionario bilinge que se estructura con la puesta en paralelo de las unidades lxicas de las dos lenguas comparadas y en este sentido lxico se opone a diccionario. En una acepcin ms general, lxico designa al conjunto de las unidades de la lengua de una determinada comunidad. En este sentido el lxico entra en varios sistemas segn la manera como se enfoque el concepto. El trmino lxico se utiliza para designar las unidades autosemnticas no gramaticales por oposicin a unidades gramaticales, conjuncin, preposicin. La estadstica lxica opone los conceptos de lxico y vocabulario. Las unidades del lxico son los lexemas mientras que las unidades del habla son las palabras. El vocabulario de un texto o cualquier enunciado es por tanto una muestra del lxico del hablante o segn la perspectiva adoptada o una muestra del lxico de la comunicacin ling. considerada. 6.2. El SIGNO LING. : SIGNIFICANTE Y SIGNIFICADO. Desde el punto de vista semntico en le signo ling. destacan dos constituyentes, en el plano de la expresin el significante y en le plano del contenido el significado. La primera dimensin del signo ling. se identifica con la imagen acstica o forma sonora de la lengua; mientras que el significado hace referencia al concepto idea o pensamiento. En consecuencia un significante determinado debe estar siempre en correlacin con un concepto para constituir un signo ling. en una lengua natural determinada y del mismo modo a la inversa, un determinado concepto que puede expresarse en una lengua natural slo forma parte de un signo ling. si presenta una relacin arbitraria con un determinado significante. En cuanto al significado o concepto; se trata e un constituyente compuesto a su vez de sustancia y de una forma que es genrica y que son interdependientes entre ellas. As pues, la sustancia del significado est constituida por un conjunto de rasgos semnticos; mientras que la forma del se encuentra clasificada en rasgos 47

clasificatorios como por ejemplo partes del discurso. En cuanto ala funcin especfica de los signos ling. estos se combinan para formar una relacin sintagmtica a travs de cada uno de sus elementos constituyentes. De este modo identificamos dos tipos de discurso: Pragmtico o sintagmtico que es el eje de la cadena hablada o escrita y en este tipo de relacin identificamos los marcos de concordancia en su caso. Ej. Ella toca el saxo violn viola Las relaciones paradigmticas tienen referencia en el eje vertical y no se dan en el enunciado. Las relaciones sintagmticas determinan las combinaciones de los elementos para constituir frases complejas. Las relaciones paradigmticas determinan las asociaciones y contrates de los elementos en el interior del sistema de la lengua. La combinacin de elementos ling en estas dos relaciones posibilita la combinacin de planos diferentes: Plano sintcticosemntico. Plano simplemente del significante. Signo = semnticasintaxis/ elementos constitutivos del significante. Y en cada uno de estos tres planos (semntica, sintaxis, significante) encontramos una clasificacin de elementos ling. y una combinacin ms o menos restrictiva de los mismos. A partir del estructuralismo, el signo ling. se define como una doble entidad que une un determinado concepto con su imagen acstica correspondiente. En la teora de Saussure, la imagen acstica no es el sonido material sino la huella psquica de dicho sonido. En este sentido Saussure llama al concepto significado y la imagen acstica significante. El signo ling. es una dimensin psquica de dos caras que se materializa en una relacin indisociable dentro del cerebro humano 8significante y significado) Presenta a la arbitrariedad, el carcter lineal y la inmutabilidad. Los participantes en la comunciacin, loa catores, son aquellas personas que vine determinada por el hablante, interlocutor y por aquello elo que se habla el referente. Segn el tringulo semitico de Ogden y Richards 1923, existe una unin directa entre significado y significante; mientras que la unin entre l significante y el referente es de carcter indirecto. Todo sistema comunicativo se define por dos aspectos bsicos: Los participantes en la comunicacin, cuya funcin est determinada por el papel del hablante que constituye el centro del enunciacin. Las dimensiones espaciotemporales del enunciado o contexto situacional, son las relaciones entre enunciado y enunciacin, entre l sujeto y los diferentes objetos presentes en el enunciado, las relaciones 48

sociales entre los participantes en la comuinicacin, los tipos de discurso. Todos estos factores reciben el nombre de conectores de la comunicacin. Este tringulo semitico representa una antigua teora escolstica: Las palabras significan las cosas a travs de los conceptos de manera indirecta. 6.3 DEFINICIONES DEL SIGNIFICADO. En un sentido amplio debemos que el significado se encuentra integrado por un conjunto de ragos significativos comunes ala mayor parte de los hablantes de una lengua. El concepto de significado aparece ligado ala nocin de uso. As si consideamos el concepto de significado de una expresin ling. en trminos de uso d esa expresin , es decir, en trminos del modo en el que es empleada por los usuarios de la lengua encontraremos estas afirmaciones: Saber lo que una expresin significa es saber como puede y no puede usarse dicha expresin. Interpretar el significado de una palabra es explicar su uso ling. El significado de un apalabra entrea simplemente las reglas que rigen su uso. Preguntar por su significado es preguntar por esas reglas. Dar el significado de una expresin es ofrecer directrices ganarales para usarla con el fin de hacer referencia a algo o ala alguien. Por otra parte, dar el el significado e una oracin d una oracin es ofrecer directrices generales para su uso al hacer afirmaciones verdaderas o falsas. Saber el significado de uan oracin es saber cmo usarla , en qu circunstancias es correcta o no y en este sentido una oracin tiene significado si tiene un uso ling. y en consecuencia sabemos su significado si sabemos su uso. Los argumentos ling. que se usan en el anlisis del trmino uso y que explican el sentido del trmino uso pueden sintetizarse en: Puesto que el significado de una palabra no es una funcin de sus propiedades fsicas y puesto que un patrn determinado de sonidos puede tener diferentes significados en diversas comunidades o en una misma pero en diferentes pocas histricas , el significado d una palabra debe ser una funcin de la actividad de los usuarios de la lengua, es decir, elo que hacen al emplear la palabra. Este argumento puede llevarnos a suponer que el significado es una funcin del uso pero no nos ayuda a fijar el sentido contextual. Generalmente se proporcione especificaciones del significado cuando se quiere ensear a un hablante el modo de utilizar la expresin cuyo significado es est especificando. La discusin sobre el significado ha nacido de la necesidad e ensear alguien a usar una expresin aunque no es la nica forma contextual de manifestar cul es le significado de la aplbra. Esto sugiere que al revelar a alguien lo que una palabra significa lo colocamos en posicin de poder usarla, de lo que se deduce que saber lo que una expresin significa es poder usarla, es decir, que el significado de una determinada palabra es una funcin del modo en que dicha palabra se utiliza. Un enunciado de significado o un enunciado que explique el significado de una expresin ling. se prueba al determinar qu es lo que se hace cuando se emplea la expresin en cuartin. De este modo, al decir cul es le significado de una expresin lo que hacemos no es designar a una entidad que pudiera llamarse el significado de una expresin, sino que ms bien utilizamos otra expresin que tiene alguna equivalencia con la primera. De este razonamiento podemos derivar la forma en que se relaciona el significado con el uso. As si x significa y entonces decimos que el significado de x es y y por tanto x e y tiene el mismo significado ling. Aplicando este planteamiento a la oracin podemos deducir que dadas dos oraciones a y b, si a significa b tiene el mismo potencial de acto ling. Y finalmente volviendo con los componentes decimos que u significa v y entonces u y v pueden sustituirse el uno al otro en las oraciones sin cambiar el potencial del acto ling. de 49

cada oracin. 6.4 TIPO DE SIGNIFICADO. Significado relacional y distribucional. Son dos conceptos que se derivan del estructuralismo de Saussure y ms concretamente ed derivan del concepto de relaciones paradigmticas y sintagmticas. De la nocin de paradigma se deriva el significado relacional que deeb entenderse como el espacio correspondiente aun trmino acotado por los espacios propios de otros trminos de sus paradigma. La determinacin relacional del significado se aplica a especialmente a aquellos grupos e palabras que designan arbitrariamente segmentos de uno continuo. Ej, los nombres de los colores. El color amarillo se encuentra limitado por los valores de rojo y naranja y en todos los casos la serie completa recibe una denominacin (color) y cada trmino representa un grado , a ste le llama significado del trmino. DE al nocin sintagma se deriva el significado distribucional. As el significado de naranja vendra establecido por la totalidad e los contextos en que el trmino fuera aparecer. Para definir este significado partimos de que un elemento presenta su conjunto peculiar de entornos que s diferente de cualquier otro trmino. As los trminos cereza y bici tiene significados porq tiene entornos diferentes. Estos dos recursos ling. son inmanentes, es decir, son inherentes also conceptos de paradigma y sintagma. Significado denotativo y connotativo. El trmino denotacin se utiliza para hacer referencia al palno conceptual, objetivo y estable del significado e un determinado unidad lxica y esta dimensin del significado es analizable fuera del discurso. En cuanto al connotacin hace referencia ala dimensin afectiva, imaginativa, subjetiva y variable segn el contexto y la situacin comunicativa. Ej, noche se define de forma estable como opuesto de da, desde l punto de vista denotativo implica tambin en algunos contextos la denotacin de tristeza, muerte, fiesta. En un sentido ms amplio la connotacin es aquello que la significacin tiene de particular para un individuo o grupo determinado dentro de la comunidad ling. Para definir la connotacin se suele hacer referencia al contenido emocional de la palabra que se manifiesta en una cultura determinada est en la base dl sentido conotaitvo por tanto la existencia misma del hablante implica que toda la palbra posea un sentido connotativo. Es importante tiene en cuanta que una palabra puede representar diferentes connotaciones para diferentes hablantes. Ej. Lechuga provoca denotaciones y connotaciones en diferentes grupos sociales agricultores, comerciantes, botnicos, consumidores, etc. En lneas generales los principales grupos de connotacin son: emotiva afectivas o subjetivas. de nivel de lengua, culto, popular, vulgar. De estilo de lengua, oral o escrita Culturales, de acuerdo con el nivel de nstruccin de lo hablantes. Sociales, en relacin con la base social grupo o profesin. Biolgicas, edad o sexo. Geograficas, cuestiones de pronunciacin voces dialectales y regionales, geoling. Sentido y efectos del sentido. Teniendo en cuanta que el sentido es un significado contextualizado. El sentido 50

de un trmino es cada una del as acepciones de dicho trmino. Si aplicamos los dos conceptos denotativo y connotativo a la tradicional distincin entre nombres propios y comunes observamos que la diferencia denotativa es caracterizada por nombres propios en oposicin al valor connotativo de los nombres comunes . Los nombres propios de notan also individuos llamado por ellos pero no indican ni implican ningn atributo como perteneciente a dicho individuo. Existen dos tipos de sentido: El de base y el contextual. No obstante un determinado trmino puede tener varios sentidos pero estos sentidos posibles de la palabra ya que en cada contexto se actualiza un solo sentido. Por tanto, cada trmino presenta un sentido de base y otro contextual y a travs del contexto se descodifica el sentido en cada caso. Este sentido contextual puede confundirse con el otro sentido de base en determinadas palabras que pertenecen al campo cientficatcnico. La diferencia de sentido puede deducirse a partir del marco contextual, contexto situacional y del conjunto de circunstancias extraling. Que rodean la acto comunicativo en una situacin de habla determinada. La relacin entre sentido y valor estilstico, el sentido de base y el contextual no se superponen ya que siempre existe un solo sentido en una situacin comunicativa determinada que es el sentido contextual. En un determinada contexto a cada palabra le corresponde una sola imagen conceptual. Paralelamente a este proceso se forman asociaciones extraemocionales llamadas connotaciones que no alteran el concepto pero lo matizan en diferentes direcciones significativas. As el sentido contextual de un determinado trmino est delimitado por su valor denotativo pero a su vez el trmino pude evocar a travs de un determinado uso cierta intencin burlesca, irona, etc en la situacin comunicativa determinada . Este tipo de asociaciones reciben el nombre de valores en oposicin al sentido , los valores son asociaciones extrasemnticas y son objeto de estudio de la estilstica. Pero simultneamente este tipo de asociaciones constituyen un factor fundemantal en el nivel semntico. Estos valores estilsticos pueden ser: Palabras y giro que expresen emociones, deseos, intenciones juicios del hablante. Determinadas palabras evocan cierto medio social, denotan la pertenencia aun determinado mbito social, yan que muchos trmnos no son de uso general en todos los hablantes interdependientes de la situacin comunicativa. Esto quiere decir que el significado y uso e cada palabra est asociada al grupo social y al contexto sociocultural con que se identifica. Existen por tanto, valores expresivos en el rpimer caso y ssociales y socioculturals en el segundo. El lenguaje en general tiene funcin cognitiva, sirve para comunicar conceptos evocando en la mente del interlocutor las imgenes que se forman en nuesrtra mente, pero esta comunicacin nocional constituye de modo indirecto la finalidad de la comunicacin social de carcter volitivo. En este sentido, conviene recordar que la palabra no se identifica directamente con la cosa nombrada, la palabra evoca el referente o cosa designada de modo indirecto. Por este motivo la comunicacin conceptual se acompaa de una serie delelemntos paraling. Como gestos , inflexiones de voz silencios que permitan expresar de modo natural el soporte afectivo del proceso comunicativo as como mostrar intencin 51

comunicativo. Los valores expresivos son por tanto imgenes subsidiarias que se superponen al sentido, son asociaciones extrasemnticas de origen natural. Valores sociocontextuales . Las palabras en general pueden evocar la imagen de aquellos hablantes que los entienden y de las situaciones en las que se utilizan . en este sentido hay valores sociales que se derivan del grupo econmico , profesional o regional. Otros valores estn en relcin con la naturaleza de la comunicacin con la intencin comunicativa o con la situacin de los hablantes. Incluso estos valores pueden verse alterados en funcin del tono o del estilo discursivo. A cada una de estas categoras corresponden determinadas palabras o formas expresivas propias. Estas asociaciones son naturales y espontneas, ya que al hablar damos a conocer nuestro origen social, procedencia geogrfica, profesin, actitud respecto al locutor y este proceso se prodeuce a travs de asociaciones que aaden al sentido de las palabras. Al igual que los valores expresivos los socioculturales son valores expresivoe en potencia , son asociaciones extrasemnticas de carcter natural, no obstante, ene l caso de lo valoes expresivos predomina la sociacin por similitud mientras que en el caso de los sociocontextuales se verifica un asociacin por contigidad , ya que en el entorno sociocultural determina el valor significaivo de dad trmino. Segn todo lo dicho en cada paalbra encontramos cuatro tipos de asociaciones: Sentido de base. Sentido contextual. Valor expresivo Valor sociocultural. Los dos primeros son objeto de estudio de la semntica y el valor expresivo y sociocontextual son estudiado spor la estilstica. Cada trmino del sistema presenta uno o varios tipos de las asociaciones sealadas. 6.5 EL ANLISIS DEL SIGNIFICADO: LOS RASGOS SEMNTICOS Y SEMNTICA COMPONENCIAL. La identificacin de los rasgos semntico se encuentra en la teora del signo ling. como parte constitutiva del significado o concepto. El significado conceptual es el complejo formado por la totalidad de los rasgos semnticos pertinentes correspondientes al referente, es decir, estn constituidos por los rasgos semnticos estables del referente. Segn la terminologa ling. adoptada, estos rasgos semnticos pueden llamarse semas o competencia semntica y de este trmino se deriva el trmino semntica componenecial. El significado conceptual es le significado propiamente dicho, se le llama significado lgico cognoscitivo o denotativo. As el anlisis componencial es una tcnica que consiste en la descomposicin de las unidades lxicas en sus rasgos semnticas. En cuanto al conjunto de rasgos semnticos, correspondientes a una determinada unidad lxica. El conjunto de todos los rasgos se llama semema. La base del anlisis componencial es el principio de analizabilidad semntico que hace referencia al hecho de que las palabras se pueden descomponer en unidades ms pequeas que la palabra de que ese trata.

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La suma de estos rasgos en semntica equivale al significado de la palabra. as segn este principio el significado de u. En el apartado 5.5 hablamos de los rasgos subcategoriales universales. Estos rasgos semnticos se llaman universales porque son comunes a todas las lenguas. Mientras que el resto de los rasgos semnticos son de carcter cultural y muchas veces son reagos propios de una lengua concreta. En la ling. moderna europea el anlisis smico y este mtodo ha sido aplicado tambin la anlisis de obras literarias pero esta tcnica recibe el nombre de semanlisis. 6.6 RELACIONES SEMNTICAS. La publicacin ling postula tericamante un solo trmino parte cada sentido y no un solo sentido para cada trmino pero en la prctica para ciertas palabras los diccionarios ofrecen hasta ms de cincuenta sentidos. Esta polisemia o existencia de varios sentidos para una palabra presenta adems otras dificultades aadidas, como la existencia de homnimos, palabras con diferente etimologa significados idnticos a consecuencia de su evolucin fontica.Ej. vert (verde), verre (vaso), vers (prep hacia). En este caso tenemos un ejemplo de homonimia parcial porque los homnimos se diferencian por el significado y por la categora gramatical. En relacin con este contexto encontramos el concepto de contexto y su implicacin con las relaciones semnticas. Contexto. Teniendo en cuanta los diversos factores que intervienen en una determinada situacin comunicativa llamamos contexto ling al conjunto de palabras y a las relaciones que se establecen entre ellas ya que forman parte de un enunciado. A travs del contexto podemos interpretar un mismo enunciado de formas diferentes; y ste slo abarca lo anterior o lo posterior a un fragmento denotado sino que tambin puede abarcar un fragmento ms amplio y en ocasiones incluso una unidad discursiva ms amplia como el guin de una pelcula. Frente a este tipode concepto hay que diferenciar tambin al contexto de situacin; ste constituye el conjunto de relaciones de naturaleza social que se verifica entre las personas implicadas en la comunicacin, es decir, los datos comunes al emisor y receptor sobre la situacin cultural y psicolgica, las experiencias compartidas y el tipo de informacin pragmtica compartida. Este trmino fue introducido en la ling por el antroplogo Malinowski y para el significa: situacin afectiva en que se encuentra una expresin pero que conduce a una visin ms amplia del contexto que abarca el fondo cultural completo frente al que se sita un acto de habla. Segn este ling. la concepcin de contexto debe sobrepasar los lmites de la ling. y situarse ene l anlisis de las condiciones generales bajo las que se habla de una lengua. El estudio de cualquier lengua hablada por un pueblo que vive en condiciones diferentes y que posee una cultura diferente deben llevarse a cabo en combinacin con el estudio de su medio ambiente y de su cultura. Este principio es de gran importancia para el estudio de la evolucin histrica de los significados (de lo que se ocupa al semntica diacrnica). As para interpretar correctamente el significado pleno y el valor semntico de diferentes palabras debemos situarlas en los contextos del periodo histrico en el que adquiere plenitud significativa. La accin del contexto supone el paso de la lengua la habla , es decir, actualiza determinados aspectos significativos de entre el conjunto e posibilidades virtuales que tiene la palabra en el sistema ling. 53

El papel del contexto, por tanto, adquiere su mxima importancia para determinar el significado de las palabras ambiguas o polismicas ya que en estos casos el contexto y la constitucin sintagmtica determinan la direccin del significado. As resulta tambin importante el contexto y la constitucin sintagmtica determina la direccin del significado As resulta tambin importante el contexto cuando tenemos trminos homnimos. La sinonimia. La eficacia del acto comunicativa sera ptima si a cada significante le corresponde un solo significado y viceversa, por este planteamiento slo se cumple en el lenguaje cientfico tcnico, pro en las lenguas naturales y en la lengua comn pueden darse dos ms significados para un solo significante, polisemia o ala inversa sinonimia. Sinnimo, es el trmino cuya configuracin fontica es distinta pero su significado es similar o idntico, es decir, la sinonimia se verifica cuando para un significado existen en la elngua varios significantes. Los sinnimos se diferencian por su composicin fonolgica pero deben pertenecer ala misma categora gramatical y tener una misma o semejante significacin. La sinonimia lxica, es la relacin de identidad semntica entre dos o ms unidades lxicas, de modo que la sustitucin de una de ellas por la otra en el mismo contexto no altera el sentido de los mismos. Pero a este respecto el ling. Ullamnn afirma que existen muy pocas palabras que pueden considerarse completamente sinnimas ; en el sentido de ser intercambiables en cualquier contexto , sin la ms leve alteracin dl significado ovjetivo, denotativo y el subjetivo o educativo. De esto se deduce que son escasos los sinnimos absolutos y que los sinnimos que ofrecen los diccionarios de forma aislada a veces no son tales puesto que no se pueden intercambiar en un contexto determinado . Por todo esto slo podemos hablar de sinonimia cuando las palabra implicadas pueden sustituirse una por otra en todo contexto sin que se produzca el menor cambio en su valor comunicativo o expresivo. Ej, minsculo, nfimo y exiguo son aparentemente sinnimos pero silos ponemos en un contexto podemos comparar que el primero hace referencia al tamao, el segundo implica un cierto grado de jerarquizacin, y el tercero hace referencia a la dimensin cualitativa. Por el contrario, en el caso de que dos sinnimos sean intercambiables, la eleccin de uno u otro depende de la procedencia geogrfica de un hablante, profesin, edad, clase social, y del marco sociocultural en el que tenga lugar el acto comunicativo. Ej pia y anans etc. Por tanto dos palabras pueden ser sinnimos absolutos en lo que respecta su contenido conceptual semntico, pero no lo son si se tiene en cuanta los factores internos que intervienen en la lengua. Por esto podemos concretar que no existe identidad significativa entre dos palabras aunque haya identidad conceptual. La mejor prueba para saber si dos trminos son sinnimos es la conmutacin o sustitucin que constituye un fenmeno fundamental enla ling moderna. Por otra parte cuando dos trminos se distinguen por su valor estilstico no son intercambiables, aunque parezcan sinnimos fuera e l contexto. Aqu la sustitucin de uno de los trminos puede anula r el valor expresivo de uno de los trminos . Desde el punto de vista del lxico la sinonimia constituye un recurso estilstico que plantea dos problemas: La eleccin de sinnimos que viene a hacerse en virtud del contexto emotivo, enftico, etc y en este sentido el estudio de las variantes sinonmicas de un texto determinado ofrece inters sobre la expresividad o el estilo del lenguaje de un autor. La combinacin de sinnimos que puede hacerse por variacin o colocacin Por colocacin se elige este mtodo para evitar la repeticin de unapalbra en el mismo sintagma. En la variacin se combinan varios sinnimos. En el primer caso se trata de estacar la importancia de una secuencia que queda 54

puesta de relieve a travs de la reiteracin sinonmica. La lengua literaria adems tiende a neutralizar los rasgos semnticos distintivos de los llamados cuasinnimos.Esto tambin se produce en el uso cotidiano del idioma , de hecho dos trminos que no son sinnimos en la elngua pueden llagar a serlo en el uso hablado del sistema, ya que sirven para comunicar un mnsaje idntico (Ej. El azcar, el azucarero).Pero en lenguaje hablado puede darse el caso de que utilicemso indistintamanet cualquiera de los dos trminos papr hascer referencia a la misma cosa designada. La antonimia, es la relacin lxico semntica que se establece entre significados y los trminos implicados en este tipo de significacin se encuentran en disyuncin exclusiva. Dos trminos presentan disyuncin exclusiva cuando no pueden ser verdaderos y falsos en el mimo contexto. La antonimia se definen como la oposicin e significados. Existen dos tipos: Antonimia gramatical, formada por la ayuda de prefijos de sentido negativo, montar, desmontar, otras veces se forma por oposicin lxica sabrosos inspido. Antonimia lxica que cumple la funcin de delimitar los sinnimos reales aparentes; en este caso, la antonimia absoluta se produce en las palabras monosmicas (=palabras de un solo significado) cuando se oponen a palabras que son tambin monosmicas (Ej. Siempre, nunca). Si por el contrario una de las palabras o la dos son polismicas, slo pude darse la antonimia parcial porque slo uno de los significados pude se r opuesto en paraleelo con el de la otra palabra (Ej, Libre en su significado, s espacio no ocupado y tiene como antnimo ocupado. En otras acepciones como con el significadod inocente tiene como antnimo culpable, soltero antnimo, casado, etc). En cualquier caso la forma de antonimia ms sencilla es la que se verifica entre la presencia y la ausencia y lo positivo y lo negativo y los miembros que constituyen la oposicin uno de ellos es el positivo por poseer un determinado rasgo del que carece el trmino negativo. Por esto la antonimia (como realcin semantica) recibe tambin el nombre de relacin polar porque los trminos se oponen de forma absoluta o parcial.

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