UNIVERSIDADE DE BRASLIA DEPARTAMENTO DE ADMINISTRAO

RESENHA

Braslia 2013

RODRIGO WILSON DE SOUZA - 110181204

RESENHA

Resenha do artigo Uma breve reflexo sobre o papel da Educao Especial frente ao processo de incluso de pessoas com necessidades educacionais especiais em rede regular de ensino, realizado sob a orientao do professor Leonardo S. Conke, como objetivo da disciplina de Metodologia Cientifica Aplicada, no Curso de Administrao, da Universidade de Braslia.

Braslia 2013

GLAT, Rosana. et al. Uma breve reflexo sobre o papel da Educao Especial frente ao processo de incluso de pessoas com necessidades educacionais especiais em rede regular de ensino. Cadernos de Educao 6: Incluso Social Desafios de uma Educao Cidad. UNIGRANRIO Editora, Rio de Janeiro, p. 13-30, nov., 2006. RESENHA O artigo enfoca a educao inclusiva como uma alternativa menos segregada para alunos em condies especiais (deficincias, distrbios), visto que a tradicional educao especial genrica e no os socializa, nesse contexto as autoras definem as origens da Educao Inclusiva com a Declarao de Salamanca onde essas pessoas com necessidades educacionais especiais, devem ter acesso a escolas regulares, e se adequarem as mesmas. No Brasil essa tendncia firmou-se a partir da dcada de 80 por diversas discusses e reivindicaes de incluso deste pblico em escolas de qualidade, e hoje amparada pela Constituio Federal de 1988, Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional LDB entre outras, enfocando que a diversidade deve ser valorizada e a escola preparada para adaptar-se e os profissionais terem capacitao condizente com a referida proposta educacional. Na questo prtica as autoras enfatizam que mesmo a legislao brasileira sendo bem abrangente no garante sua efetividade, pois so inmeras as condies que impedem a Educao Inclusiva, e citam os trs elementos centrais da incluso de alunos com necessidades educacionais especiais que so: presena, participao e construo de conhecimentos, sendo que a educao inclusiva no negue as necessidades educacionais especificas de cada aluno, o educador conhecer as individualidades para promover a incluso e socializao, no se pode negar a Educao Especial e sim utiliza-la como um processo de transformao e preparao para a Educao Inclusiva, finalizando citam que existem poucas experincias prticas de Educao Inclusiva no Brasil e os casos bem sucedidos so por esforos de familiares, professores e no por iniciativas do Estado. De um modo geral, o artigo nos fornece informaes pontuais a respeito da Educao Inclusiva no Brasil, contudo os autores apoiam-se em diversos pesquisadores para emitir suas opinies e concluses, em algumas oportunidades declaram suas prprias ideias, expondo as dificuldades de implementar a Educao Inclusiva sem ter como base a Educao Especial, visto que uma no pode negar a outra, e ainda nos capacita a entender que a lei rica e abrangente, mas no tem eficcia na sua aplicao, implicitamente compreendemos que necessita-se de uma srie de transformaes em todas as estruturas educacionais, como tambm um plano nacional sistematizado para promover a incluso educacional, e para que a lei tenha eficcia necessrio uma fiscalizao por parte do Estado e dos Cidados. Na questo prtica alm da autora titular o artigo como Uma breve reflexo sobre o papel da Educao Especial frente ao processo de incluso de pessoas com necessidades educacionais especiais em rede regular de ensino evidencia-se referncias para uma possvel pesquisa de campo, e ainda cita amplamente que existem poucas investigaes nessa rea e deixa muito a desejar em no realiza-la, visto que a pesquisa testaria as diversas teorias e ainda serviria de legado para outras investigaes, afinal a Educao Inclusiva muito mais que uma reflexo. Finalmente o estudo deste artigo nos promove amadurecimento em aceitar que a Educao Inclusive uma necessidade e nos instiga a curiosidade em pesquisar questes prticas do dia a dia das pessoas que necessitam desta educao inclusiva.