INSTITUCIN EDUCATIVA JUAN DE LA CRUZ POSADA

Aprobada por Resolucin Departamental 1626 de Noviembre 27 de 2002 - Medelln NIT: 811039153-1 Dane: 105001002577

AREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: 11 INTENSIDAD HORARIA: 6 Horas semana (Fsica y Qumica) OBJETIVO DE GRADO: Desarrollar los procesos de pensamiento y accin, las competencias propias de la actividad cientfica, para abordar los distintos eventos naturales que se presenta en nuestro entorno y predecir la incidencia que puede tener el hombre en las manifestaciones de estos eventos, a fin de apropiarse de una mayor formacin, rigurosidad conceptual y profundidad en la comprensin de las ideas y los procedimientos bsicos de la ciencia, mostrando un buen manejo de su posicin crtica, contrastando ideas, formulando hiptesis, tabulando, graficando, enunciando ecuaciones y clasificando objetos microscpicos y macroscpicos. PERIODO: Primero EJE(S) GENERADORE(S) Entorno fsico. Sistema Qumico. Entorno Vivo (Componente biolgico) Relacin ciencia, tecnologa y sociedad. ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIAS CONCEPTUALES: Realizo un anlisis elemental cualitativo para identificar Carbono, Hidrgeno, Oxgeno y Nitrgeno en materiales orgnicos. Relaciono la estructura del Carbono con la formacin de molculas orgnicas. Describo y explico el comportamiento de las ondas en trminos de la longitud de onda, frecuencia y velocidad de propagacin, explicando el funcionamiento de sistemas resonantes (Cuerdas, tubos, varillas) a partir del concepto de resonancia y de propagacin de onda. Describo y explico los fenmenos de reflexin, refraccin, interferencia y difraccin de ondas, haciendo inferencias a partir de la aplicacin del principio de superposicin, y en particular para la luz, para construir e interpretar diagramas de rayos para representar la trayectoria. PROCEDIMENTALES: Observo y formulo preguntas especficas sobre aplicaciones de teoras cientficas. Formulo hiptesis con base en el conocimiento cotidiano, teoras y modelos cientficos. ACTITUDINALES: Escucho activamente a mis compaeros y compaeras, reconociendo otros puntos de vista, los comparo con los mos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos ms slidos. Reconozco los aportes de conocimientos diferentes al cientfico. COMPETENCIAS CONCEPTUALES: Realizar un anlisis elemental cualitativo para identificar Carbono, Hidrgeno, Oxgeno y Nitrgeno en materiales orgnicos.

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Relacionar la estructura del Carbono con la formacin de molculas orgnicas. Describir y explicar el comportamiento de las ondas en trminos de la longitud de onda, frecuencia y velocidad de propagacin, explicando el funcionamiento de sistemas resonantes (Cuerdas, tubos, varillas) a partir del concepto de resonancia y de propagacin de onda. Describir y explicar los fenmenos de reflexin, refraccin, interferencia y difraccin de ondas, haciendo inferencias a partir de la aplicacin del principio de superposicin, y en particular para la luz, para construir e interpretar diagramas de rayos para representar la trayectoria. PROCEDIMENTALES: Observar y formular preguntas especificas sobre aplicaciones de teoras cientficas. Formular hiptesis con base en el conocimiento cotidiano, teoras y modelos cientficos. ACTITUDINALES: Escuchar activamente a mis compaeros y compaeras, reconociendo otros puntos de vista, los comparo con los mos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos ms slidos. Reconocer los aportes de conocimientos diferentes al cientfico. ARTICULACION PROYECTO INSTITUCIONAL: PRAES, educacin sexual, educacin Vial, Afrocolombianidad PREGUNTA (S) CONTENIDOS PROBLEMATIZADORA(S) mbitos Procedimentales Actitudinales INDICADORES DE DESEMPEO Conceptuales Qu diferencia hay entre Realiza un anlisis elemental cualitativo Conceptos Diseo, realizacin los compuestos orgnicos previos de la de experimentos y para identificar Carbono, Hidrgeno, e inorgnicos? qumica proposicin de Oxgeno y Nitrgeno en materiales orgnica. nuevas situaciones orgnicos. Por qu es importante que permitan Valoracin de la estudiar la qumica Generalidades comprobar importancia de la Describe y explica los fenmenos de orgnica? de los conceptos, fsica y la qumica reflexin, refraccin, interferencia y compuestos hiptesis y teoras en la vida cotidiana. En qu se diferencian el difraccin de ondas, haciendo inferencias a orgnicos. con base en los vino y el vinagre? partir de la aplicacin del principio de fundamentos de superposicin, y en particular para la luz, Fenmenos las ciencias De dnde se obtienen para construir e interpretar diagramas de ondulatorios naturales. los colorantes?

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rayos para representar la trayectoria. Qu relacin encuentras entre el movimiento circular de las ruedas i el movimiento de vaivn del pistn? Cmo funciona el sistema de cuerda de algunos aparatos propulsados por este mtodo? Qu caractersticas tienen las ondas que capta una antena parablica? Cmo se caracterizan las configuraciones conseguidas en la cinta con su material y con la forma en se producen los movimientos? Cmo explicar la aparicin de ondas detrs de algunos salientes en la playa? Disea, realiza experimentos y propone nuevas situaciones que permitan comprobar conceptos, hiptesis y teoras con base en los fundamentos de las ciencias naturales.

Valora la importancia de la fsica y la qumica en la vida cotidiana.

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AREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: 11 INTENSIDAD HORARIA: 6 Horas semana (Fsica y Qumica) OBJETIVO DE GRADO: Desarrollar los procesos de pensamiento y accin, las competencias propias de la actividad cientfica, para abordar los distintos eventos naturales que se presenta en nuestro entorno y predecir la incidencia que puede tener el hombre en las manifestaciones de estos eventos, a fin de apropiarse de una mayor formacin, rigurosidad conceptual y profundidad en la comprensin de las ideas y los procedimientos bsicos de la ciencia, mostrando un buen manejo de su posicin crtica, contrastando ideas, formulando hiptesis, tabulando, graficando, enunciando ecuaciones y clasificando objetos microscpicos y macroscpicos. PERIODO: Segundo EJE(S) GENERADORE(S) Entorno fsico. Sistema Qumico. Entorno Vivo (Componente biolgico) Relacin ciencia, tecnologa y sociedad. ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIAS CONCEPTUALES: Relaciono grupos funcionales con las propiedades fsicas y qumicas de las sustancias. Describo y explico los fenmenos de reflexin, refraccin, interferencia y difraccin de ondas, haciendo inferencias a partir de la aplicacin del principio de superposicin, y en particular para la luz, para construir e interpretar diagramas de rayos para representar la trayectoria. Explico la produccin, propagacin y caractersticas del sonido (Intensidad, tono y timbre) a partir de los conceptos de onda, describiendo la naturaleza ondulatoria de la luz y su comportamiento como onda transversal teniendo en cuenta los fenmenos d e difraccin, interferencia y polarizacin. PROCEDIMENTALES: Identifico variables que influyan en los resultados de un experimento. Registro observaciones y resultados utilizando esquemas grficos y tablas. ACTITUDINALES: Reconozco que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser validos simultneamente. Cumplo con mi funcin cuando trabajo en grupo respetando las funciones de otras personas COMPETENCIAS CONCEPTUALES: Relacionar grupos funcionales con las propiedades fsicas y qumicas de las sustancias. Describir y explicar los fenmenos de reflexin, refraccin, interferencia y difraccin de ondas, haciendo inferencias a partir de la aplicacin del principio de superposicin, y en particular para la luz, para construir e interpretar diagramas de rayos para representar

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la trayectoria. Explicar la produccin, propagacin y caractersticas del sonido (Intensidad, tono y timbre) a partir de los conceptos de onda, describiendo la naturaleza ondulatoria de la luz y su comportamiento como onda transversal teniendo en cuenta los fenmenos d e difraccin, interferencia y polarizacin. PROCEDIMENTALES: Identificar variables que influyan en los resultados de un experimento. Registrar observaciones y resultados utilizando esquemas grficos y tablas. ACTITUDINALES: Reconocer que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser validos simultneamente. Cumplir con mi funcin cuando trabajo en grupo respetando las funciones de otras personas. ARTICULACION PROYECTO INSTITUCIONAL PRAES, educacin sexual, educacin Vial, Afrocolombianidad, PREGUNTA (S) CONTENIDOS PROBLEMATIZADORA(S) mbitos Procedimentales Actitudinales INDICADORES DE DESEMPEO Conceptuales Relaciona y reconoce grupos funcionales Cul es la principal Hidrocarburos. fuente de hidrocarburo? con las propiedades fsicas y qumicas de Utilizacin y las sustancias. Halogenuros de Cmo se preparan los aplicacin de las Asuncin de una Alquilo y Arilo. hidrocarburos saturados e leyes, los actitud crtica para Explica la produccin, propagacin y insaturados? conceptos y las argumentar a favor caractersticas del sonido (Intensidad, tono Alcoholes y teoras cientficas o en contra de y timbre) a partir de los conceptos de onda, Fenoles. Cmo se clasifican y en la solucin de teoras, describiendo la naturaleza ondulatoria de para que se usan los problemas, experimentos, teres y alcoholes, los fenoles y los identificando las conclusiones y la luz y su comportamiento como onda Epxidos. teres? caractersticas del supuestos dentro de transversal teniendo en cuenta los trabajo cientfico un ambiente de fenmenos de difraccin, interferencia y Aldehdos y Cul es la importancia para poner a respeto y polarizacin. Cetonas. biolgica de los aldehdos prueba conceptos cordialidad. y cetonas? e hiptesis. Utiliza y aplica las leyes, los conceptos y Fenmenos las teoras cientficas en la solucin de ondulatorios. Qu hace que algunos problemas, identificando las caractersticas

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sitios tengan condiciones acsticas adecuadas y otros no? Por qu los tubos del rgano producen diferentes sonidos? Cul es el medio de propagacin de la luz mientras se transmite desde las estrellas hasta la tierra? Cmo se explica que los discos compactos se vean de diferentes colores al iluminarlos con luz blanca? A qu se deben los distintos colores del firmamento en diferentes momentos del da?

del trabajo cientfico para poner a prueba conceptos e hiptesis. Asume una actitud crtica para argumentar a favor o en contra de teoras, experimentos, conclusiones y supuestos dentro de un ambiente de respeto y cordialidad.

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AREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: 11 INTENSIDAD HORARIA: 6 Horas semana (Fsica y Qumica) OBJETIVO DE GRADO: Desarrollar los procesos de pensamiento y accin, las competencias propias de la actividad cientfica, para abordar los distintos eventos naturales que se presenta en nuestro entorno y predecir la incidencia que puede tener el hombre en las manifestaciones de estos eventos, a fin de apropiarse de una mayor formacin, rigurosidad conceptual y profundidad en la comprensin de las ideas y los procedimientos bsicos de la ciencia, mostrando un buen manejo de su posicin crtica, contrastando ideas , formulando hiptesis, tabulando, graficando, enunciando ecuaciones y clasificando objetos microscpicos y macroscpicos. PERIODO: Tercero EJE(S) GENERADORE(S) Entorno fsico. Sistema Qumico. Entorno Vivo (Componente biolgico) Relacin ciencia, tecnologa y sociedad. ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIAS CONCEPTUALES: Relaciono grupos funcionales con las propiedades fsicas y qumicas de las sustancias. Explico algunos cambios qumicos que ocurren en el ser humano y otros seres vivos. Relaciono la corriente elctrica con el flujo de carga y con los conceptos de potencial elctrico y de resistencia elctrica, explicando como ocurre el flujo de corriente a travs de los circuitos, y como se genera esta a partir de un campo magntico variable. PROCEDIMENTALES: Utilizo las matemticas para moldear, analizar y presentar datos y modelos en forma de ecuaciones, funciones y conversiones. Busco informacin en diferentes fuentes, escogiendo la pertinente y dndole el crdito correspondiente. ACTITUDINALES: Me informo para participar en debates sobre temas de inters general en ciencias. Me informo sobre los avances tecnolgicos para discutir y asumir posturas fundamentadas sobre sus implicaciones ticas. COMPETENCIAS CONCEPTUALES: Relacionar grupos funcionales con las propiedades fsicas y qumicas de las sustancias. Explicar algunos cambios qumicos que ocurren en el ser humano y otros seres vivos. Relacionar la corriente elctrica con el flujo de carga y con los conceptos de potencial elctrico y de resistencia elctrica, explicando como ocurre el flujo de corriente a travs de los circuitos, y como se genera esta a partir de un campo magntico variable. PROCEDIMENTALES: Utilizar las matemticas para moldear, analizar y presentar datos y modelos en forma de ecuaciones, funciones y conversiones.

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Buscar informacin en diferentes fuentes, escogiendo la pertinente y dndole el crdito correspondiente. ACTITUDINALES: Informarse para participar en debates sobre temas de inters general en ciencias. Informarse sobre los avances tecnolgicos para discutir y asumir posturas fundamentadas sobre sus implicaciones ticas. ARTICULACION PROYECTO INSTITUCIONAL PRAES, educacin sexual, educacin Vial PREGUNTA (S) CONTENIDOS PROBLEMATIZADORA(S) mbitos Procedimentales Actitudinales INDICADORES DE DESEMPEO Conceptuales Relaciona grupos funcionales con las La importancia biolgica cidos carboxlico e industrial de los cidos y derivados de propiedades fsicas y qumicas de las carboxlicos y sus cidos sustancias. derivados? carboxlicos (Esteres, haluros Explica algunos cambios qumicos que Cmo se preparan los de Acido, ocurren en el ser humano y otros seres cidos carboxlicos y sus anhdridos y Desarrollo de vivos. derivados? amidas). Manejo de las hbitos y actitudes habilidades lgicas de inquietud y Relaciona la corriente elctrica con el flujo Cul es la importancia de Funciones del trabajo curiosidad hacia el de carga y con los conceptos de potencial los derivados de cidos nitrogenadas cientfico, para conocimiento del carboxlicos en la (Aminas, nitrilos). aplicarlas en la medio ambiente, elctrico y de resistencia elctrica, elaboracin de solucin de que se manifieste explicando como ocurre el flujo de medicamentos? Carbohidratos problemas y en la en la bsqueda de corriente a travs de los circuitos, y como (monosacridos y realizacin de explicaciones se genera esta a partir de un campo En qu alimentos polisacridos). experiencias racionales a los magntico variable. encontramos cientficas. fenmenos de la carbohidratos? Protenas naturaleza. (Aminocidos). Maneja las habilidades lgicas del trabajo Por qu son importantes cientfico, para aplicarlas en la solucin de las protenas? Lpidos (cidos problemas y en la realizacin de grasos y Alcohol). experiencias cientficas. En qu se fundamenta la clasificacin de los Fenmenos Desarrolla hbitos y actitudes de inquietud

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alimentos como electromagnticos. reguladores, estructurales y energticos? Cules son las funciones de las protenas y los lpidos en los organismos vivos? Qu caracteriza el metabolismo de carbohidratos, lpidos y protenas?, En qu se diferencia el metabolismo de cada uno? Cmo se producen las descargas elctricas qu observamos durante una tormenta? Por qu se producen chispas? El aire conductor electricidad? es de buen la

y curiosidad hacia el conocimiento del medio ambiente, que se manifieste en la bsqueda de explicaciones racionales a los fenmenos de la naturaleza.

Cmo explicar qu pequeos trozos de papel puedan ser atrados por un trozo de mbar?

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Cmo se transmite la energa elctrica qu se consume en una ciudad? Cmo podemos medir la corriente elctrica y el voltaje? Cmo se genera la energa elctrica dentro de las pilas o bateras?

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AREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: 11 INTENSIDAD HORARIA: 6 Horas semana (Fsica y Qumica) OBJETIVO DE GRADO: Desarrollar los procesos de pensamiento y accin, las competencias propias de la actividad cientfica, para abordar los distintos eventos naturales que se presenta en nuestro entorno y predecir la incidencia que puede tener el hombre en las manifestaciones de estos eventos, a fin de apropiarse de una mayor formacin, rigurosidad conceptual y profundidad en la compr ensin de las ideas y los procedimientos bsicos de la ciencia, mostrando un buen manejo de su posicin crtica, contrastando idea s, formulando hiptesis, tabulando, graficando, enunciando ecuaciones y clasificando objetos microscpicos y macroscpicos. PERIODO: Cuarto EJE(S) GENERADORE(S) Entorno fsico. Sistema Qumico. Entorno Vivo (Componente biolgico) Relacin ciencia, tecnologa y sociedad. ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIAS CONCEPTUALES: Relaciono grupos funcionales con las propiedades fsicas y qumicas de las sustancias. Explico algunos cambios qumicos que ocurren en el ser humano y otros seres vivos. Explico situaciones en trminos de campo elctrico y magntico, representndolo mediante lneas de campo, para describir los efectos magnticos de la corriente elctrica y as relacionar dichos campos con la fuerza que experimenta las cargas elctricas en reposo y en movimiento. Elaboro explicaciones e inferencias en trminos de potencial elctrico y energa potencial elctrica, relacionando potencia elctrica con corriente elctrica y voltaje, para explicar como un elemento de un circuito o dispositivo elctrico, consume mayor o menor cantidad de energa. PROCEDIMENTALES: Relaciono la informacin recopilada con los datos de mis experimentos y simulaciones. Persisto en la bsqueda de respuestas a mis preguntas. ACTITUDINALES: Diseo y aplico estrategias para el manejo de basuras en m Colegio. Reconozco y acepto el escepticismo de mis compaeros y compaeras ante la informacin que presento. COMPETENCIAS CONCEPTUALES: Relacionar grupos funcionales con las propiedades fsicas y qumicas de las sustancias. Explicar algunos cambios qumicos que ocurren en el ser humano y otros seres vivos.

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Explicar situaciones en trminos de campo elctrico y magntico, representndolo mediante lneas de campo, para describir los efectos magnticos de la corriente elctrica y as relacionar dichos campos con la fuerza que experimenta las cargas elctricas en reposo y en movimiento. Elaborar explicaciones e inferencias en trminos de potencial elctrico y energa potencial elctrica, relacionando potencia elctrica con corriente elctrica y voltaje, para explicar como un elemento de un circuito o dispositivo elctrico, consume mayor o menor cantidad de energa. PROCEDIMENTALES: Relacionar la informacin recopilada con los datos de mis experimentos y simulaciones. Persistir en la bsqueda de respuestas a mis preguntas. ACTITUDINALES: Disear y aplicar estrategias para el manejo de basuras en m Colegio. Reconocer y aceptar el escepticismo de mis compaeros y compaeras ante la informacin que presento. ARTICULACION PROYECTO INSTITUCIONAL: PRAES, educacin sexual, educacin Vial, Afrocolombianidad, PREGUNTA (S) CONTENIDOS PROBLEMATIZADORA(S) mbitos Procedimentales Actitudinales INDICADORES DE DESEMPEO Conceptuales De qu manera, el cidos nuclicos Aplicacin de las Contribucin con el Explica y reconoce algunos cambios suministro adecuado de (Nucletidos). competencias desarrollo de una qumicos que ocurren en el ser humano vitaminas no protege propias de las concesin de la y otros seres vivos. contra muchas Vitaminas y ciencias naturales, tcnica y la enfermedades? hormonas. para la tecnologa, y de una Explica y comprende situaciones en interpretacin, el actitud positiva del trminos de campo elctrico y Cul es la explicacin Salud, anlisis de datos y conocimiento que magntico, representndolo mediante bioqumica de muchas de enfermedad y de graficas, la se refleje en el lneas de campo, para describir los las enfermedades drogas formulacin y inters por hereditarias ms (Alcaloides). comprobacin de aprender, la efectos magnticos de la corriente comunes? conjeturas, la responsabilidad en elctrica y as relacionar dichos campos Bioqumica y realizacin de la elaboracin de con la fuerza que experimenta las De dnde se obtienen qumica nuclear. inferencias y tareas, el trabajo cargas elctricas en reposo y en los principios activos de deducciones y la metdico y la movimiento. muchos medicamentos? Fenmenos solucin de participacin en electromagnticos. situaciones clase. Aplica las competencias propias de las

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Qu ventajas tiene qu la corriente transportada desde las centrales elctricas sean alternas? Cul es el principio de funcionamiento de un motor elctrico? Cmo es posible producir energa elctrica a partir del movimiento de las turbinas de un generador? Cmo varan nuestras concesiones de espacio y tiempo a la luz de la teora de la relatividad? Qu informacin nos proporciona la tabla peridica acerca de la naturaleza de la materia? Qu limitaciones tiene a aplicar la fsica clsica para explicar el comportamiento de partculas subatmicas?

problema.

ciencias naturales, para la interpretacin, el anlisis de datos y de graficas, la formulacin y comprobacin de conjeturas, la realizacin de inferencias y deducciones y la solucin de situaciones problema. Contribuye con el desarrollo de una concepcin de la tcnica y la tecnologa, y de una actitud positiva del conocimiento que se refleje en el inters por aprender, la responsabilidad en la elaboracin de tareas, el trabajo metdico y la participacin en clase.