‫دورة العداد‬

‫لختبار القدرات العامة‬

‫بالتعاون مع معهد السباعي للتدريب الصحي‬

‫‪1‬‬
 ‫رة‬
‫رة‬ ‫و‬ ‫لد‬
‫ف ا دو رة‬
‫ال دو‬
‫ف‬ ‫ا‬ ‫د‬
‫ال‬ ‫أه‬
‫دا ف‬
‫أ دا‬ ‫ه‬
‫‪2‬‬
‫أه‬
 ‫أهداف الدورة‬

‫تهدف هذه الدورة ا لى تزو يد الطلب بالمعلومات الدقي قة عن اختبار‬

‫القدرات العامة وإرشادهم ليعدوا أنفسهم له وتشتمل على النقاط التالية‬
‫‪-:‬‬
‫‪ .1‬التعريف باختبار القدرات العامة ‪.‬‬
‫‪ .2‬مكونات الختبار‪.‬‬
‫‪ .3‬ماذا يقيس الختبار‪.‬‬
‫‪ .4‬لماذا اختبار القدرات العامة‪.‬‬
‫‪ .5‬أهداف الختبار‪.‬‬
‫‪ .6‬طريقة السئلة‪.‬‬
‫‪ .7‬تعليمات وإرشادات‬

‫‪3‬‬
 ‫مة‬
‫عا‬
‫ال‬ ‫هو‬
‫ت‬
‫؟؟‬ ‫را‬ ‫ما‬
‫قد‬
‫؟؟‬ ‫ال‬
‫ار‬
‫ب‬
‫؟؟‬
‫خت‬
‫؟؟‬ ‫ا‬
‫؟‬
‫‪4‬‬
‫تعريف باختبار القدرات العامة‬

‫‪5‬‬
 ‫تعريف باختبار القدرات العامة‬

‫‪‬القدرة على القراءة بفهم وعمق‪.‬‬

‫‪‬فهم التعابير في سياق القراءة‪.‬‬
‫‪‬القدرة على ادراك العلقات المنطقية‪.‬‬
‫‪‬القدرة على حل المسائل بمفاهيمها الرياضية‬
‫الساسية‪.‬‬

‫‪6‬‬
 ‫تعريف باختبار القدرات العامة‬

‫هناك فرق بين اختبار القدرات والختبارات‬

‫التحص يليه ‪ ،‬فاختبار القدرات يقيس القدرة‬
‫على الفهم والتطبيق والستدلل والتحليل في‬
‫مجالي اللغة والرياضيات ‪ ،‬وهو بطبيعته يعتمد‬
‫عل ى القدرات العقلي ة الت ي تنمو وتتطور‬
‫بالجتهاد الخاص‪ ،‬والعم ل العقل ي المستمر‬
‫سواء في المدرسة أم في الحياة العامة فهو‬
‫اذن ل يعتمد اعتمادا ً مباشرا ً على المعلومات ما‬
‫اختبارات التحص يل فتقي س مس توى المعرفة‬
‫ال تي ح صلها الطا لب م ما در سه في المدرسة‬
‫من مقررات‬

‫‪7‬‬
8
 ‫مكونات الختبار‬

‫ينقسم الختبار الى جزأين هما ‪:‬‬

‫• الجزء اللفظي (اللغوي )‬
‫• الجزء الكمي ( الرياضي)‬
‫وتقدم الس ئلة بشك ل متناوب بي ن هذين‬
‫الجزأي ن ف ي س تة أقس ام‪ ،‬يعط ى ك ل قسم‬
‫منها نصف ساعة من الوقت ‪.‬وجميع السئلة‬
‫على شكل اختيار من متعدد‪.‬‬

‫‪9‬‬
 ‫مكونات الختبار‬

‫أ – يشتمل الجزء اللغوي من الختبار على أنواع السئلة‬

‫التية ‪:‬‬
‫‪ .2‬المفردات ‪ :‬معرفة معاني بعض المفردات‪.‬‬
‫‪ .3‬إكمال الجم ل ‪ :‬فه م النص وص القص يرة الناقصة ‪،‬‬
‫واس تنباط م ا تحتاج الي ه من تتمات لتكون جملً‬
‫مفيدة‪.‬‬
‫‪ .4‬التناظ ر اللفظ ي ‪ :‬معرف ة العلق ة بي ن زوج من‬
‫المفردات في صدر السؤال ‪ ،‬وتحديد ما يماثلها من‬
‫الختيارات‪.‬‬
‫‪ .5‬استيعاب المقروء ‪ :‬فهم النصوص وتحليلها من خلل‬
‫الجابة عن اسئلة تدور حول مضمون هذه النصوص‪.‬‬

‫‪10‬‬
 ‫مكونات الختبار‬

‫يضم هذا الجزء ‪ 78‬سؤال موضوعيا للتخصصات‬

‫العلمية و‪ 104‬أسئلة للتخصصات النظرية‬
‫وجميعها من نوع الختيار من متعدد حيث‬
‫يطلب‬
‫من الطا لب اختيار الجابة الصحيحة من بين‬
‫أربعة بدائل ‪0‬‬

‫‪11‬‬
‫مكونات الختبار‬

‫‪12‬‬
13
‫طريقة السئلة‬

‫‪14‬‬
‫طريقة السئلة‬

‫‪15‬‬
‫طريقة السئلة‬

‫‪16‬‬
‫طريقة السئلة‬

‫‪17‬‬
18
‫كيف تتهيئى للختبار‬

‫‪19‬‬
 ‫قبل الختبار‬

‫‪ - 1‬ثق بال ثم بقدراتك و طاقتك واجعل حافزك لذلك هو عدم وجود‬

‫شيء مستحيل‬

‫‪ - 2‬الدافع الذاتى هو الحافز القوى للتعليم والتدريب‬

‫‪ - 3‬احرص على اجراء اختبارات تجريبية ممثلة للختبار الذي‬

‫ستتقدم له وتصور نفسك في الختبار الفعلي واضبط كل ما يتعلق به‬
‫مثل ( هيئة جلوسك – ضبط الوقت – قراءة السئلة – طريقة تعبئة‬
‫ورقة الجابة )‬

‫‪20‬‬
 ‫قبل الختبار‬

‫‪04‬عود نفسك على القراءة الستيعابية السريعة فهى خطوة تضمن بلوغك‬
‫أداء أفضــل‬

‫‪05‬ابتعد عن القلق فالقلق هو حالة من الضطراب النفسى الذى يمكن أن ينتج‬

‫عن الخوف من الفشل ‪ 0‬وقد يتسبب خلل الختبار فى إهدار طاقة تحتاجها ‪0‬‬
‫لذا تفادى أى قلق ينتابك من سؤال ما ‪ 0‬بالتركيز على أدائك فى بقية السئلة‬

‫‪06‬قد يتوهم البعض أشياء تهدد كيانهم مع أنها غير واقعية ‪0‬فيصبحون فريسة‬
‫لشيء ل وجود له فكن إيجابيا فى تفكيرك وتصوراتك وتذكر‪0‬دائما أن هدف‬
‫هذا الختبار هو مساعدتك وليس من اهدافه على الطلق حرمانك من‬
‫الدراسة الجامعية‬
‫‪21‬‬
‫( يوم‬ ‫أثناء الختبار‬
‫الختبار)‬

‫‪22‬‬
 ‫( يوم الختبار)‬ ‫أثناء الختبار‬

‫‪ - 6‬التزم بتعليمات مشرف القاعة وتابعة خلل تعبئة البيانات الساسية‬

‫الخاصة بك وكذلك النتقال من قسم إلى قسم فلختبار مقسم إلى ستة‬
‫أقسام مدة كل قسم نصف ساعة ‪0‬‬

‫‪ - 7‬راقب الوقت جيدا واحرص على ضبط لكل قسم من أقسام الختبار‬
‫وأعرف عدد السئلة ‪0‬‬

‫‪ – 8‬اجعل لكل سؤال وقت محدد‪.‬‬

‫‪ -9‬عود نفسك على التفكير اليجابي‪.‬‬

‫‪ – 10‬ل يتطلب الختبار حفظ المعادلت أو القوانين‬

‫‪23‬‬
 ‫فنيات الجابة‬

‫‪ .1‬السئلة مرتبة من السهل الى اقل سهولة‪.‬‬

‫‪ .2‬تعرف على المطلوب في السؤال بدقة ‪.‬‬
‫‪ .3‬ابدأ بإجابة السئلة التي انت نتأكد منها‪.‬‬
‫‪ .4‬تجاوز مؤقتا السئلة التي ل تعرف اجابتها ‪.‬‬
‫‪ .5‬ل تقلق اذا لم تسطع الجابة عن سؤال ما ‪.‬‬
‫‪ .6‬استدام المسوده لما تراه انك بحاجه لكتابته ‪.‬‬

‫‪24‬‬
 ‫فنيات الجابة‬

‫‪ .1‬ركز على رقم السؤال الذي ستظلله‪.‬‬

‫‪ .2‬اذا قمت بمسح تظليل خانه معينة في ورقة الجابة فتأكد من مسحها جيدا‬
‫وأل سجلت عليك اجابة مكرره‪.‬‬
‫‪ .3‬يمكنك أن تستفيد في حل السئلة من بعض الستراتيجيات مثل ‪-:‬‬

‫‪25‬‬
 ‫ورقة الجابة‬

‫نأمل منك ملحظة ما يلي ‪-:‬‬

‫‪ .2‬استخدام قلم الرصاص من نوع ‪ ، HB-2‬أو استخدام القلم‬
‫الذي سيعطى لك في الختبار‪.‬‬
‫‪ .3‬تأكد من طمس كامل دائرة الحرف أو الرقم المراد تظليله‪.‬‬
‫‪ .4‬عند رغبتك في تغير اجابتك تأكد من مسح التظليل السابق تماما‪.‬‬
‫‪ .5‬وجود دائرتين مظللتين يعتبر اجابة خاطئه‪.‬‬

‫‪26‬‬
 ‫نصائح وارشادات عامة‬

‫‪ .1‬قلق الختبارات ‪.‬‬

‫* ل تقلق من القلق الطبيعي ‪.‬‬
‫* أحذر القلق الخانق فهو ‪-:‬‬
‫‪ ‬يوتر العصاب‪.‬‬
‫‪ ‬يولد الخوف والرهبة‪.‬‬
‫‪ ‬يشل القدرة على الفهم والحفظ والتذكر‪.‬‬
‫‪ ‬يضعف الشهية ويؤدي لسوء التغذية واضعاف نشاط الجسم‪.‬‬
‫‪ ‬تصاحبه حيل ل شعورية دفاعية مثل ادعاء المرض – الصداع ‪...‬‬
‫الخ‪.‬‬
‫‪27‬‬
 ‫نصائح وارشادات عامة‬

‫الوقاية من القلق كيف ؟‬

‫‪ .2‬قم بما يجب عليك من الستعداد للختبار‪.‬‬
‫‪ .3‬التوكل والعتماد على ال‪.‬‬
‫‪ .4‬الثقة في النفس‪.‬‬
‫‪ .5‬ذكر ال والدعاء‪.‬‬
‫‪ .6‬السترخاء‪.‬‬

‫‪28‬‬
 ‫نصائح وارشادات عامة‬

‫‪ . 2‬توزيع الوقت ‪:‬‬

‫‪ ‬عادة ما تزداد السئلة صعوبة مع تصاعد ترتيبها لذا ابدأ بسرعة‬
‫بالسئلة الولى الكثر سهولة حتى يتوفر لك وقت للجابة على‬
‫السئلة المتأخرة الكثر صعوبة‪.‬‬
‫‪ ‬من الحكمة ان ل تقف طويل عند سؤال بذاته قبل أن تحاول الجابة‬
‫على جميع السئلة الخرى فقد تكون هناك اسئلة متأخرة في‬
‫الترتيب سهل علك حلها فل تفقد درجات هذه السئلة لن الوقت لم‬
‫يسعفك للوصول اليه‪.‬‬
‫‪ ‬راقب الوقت بهدف توزيعه بحكمة ويفضل أن تكون ساعتك رقمية‪.‬‬

‫‪29‬‬
 ‫نصائح وارشادات عامة‬

‫‪ . 3‬التخمين ‪:‬‬
‫‪ ‬هل أحاول التخمين عندما أعجز ؟ ‪ :‬نعم ولكن‬
‫التخمين المدروس وغير العشوائي‪.‬‬

‫‪30‬‬
 ‫الجزء الكمي‬

‫‪31‬‬
32
33
34
35
36
 ‫الجابة ( أ )‬

‫‪37‬‬
38
 ‫الجابة ( د )‬

‫‪39‬‬
40
 ‫الجابة ( ج )‬

‫‪41‬‬
42
 ‫الجابة ( ج )‬

‫‪43‬‬
44
45
 ‫الجابة ( أ )‬

‫‪46‬‬
47
 ‫الجابة ( د )‬

‫‪48‬‬
49
50
 ‫الجابة ( ب)‬

‫‪51‬‬
52
53
 ‫الجابة ( ب )‬

‫‪54‬‬
55
 ‫الجابة ( أ )‬

‫‪56‬‬
57
58
59
 ‫الجابة ( د)‬

‫‪60‬‬
61
62
 ‫الجابة ( ج )‬

‫‪63‬‬
64
65
 ‫الجابة ( ج )‬

‫‪66‬‬
67
 ‫الجابة ( ب )‬

‫‪68‬‬
69
 ‫الجابة ( ج )‬

‫‪70‬‬
71
 ‫الجابة ( ب )‬

‫‪72‬‬
73
 ‫الجابة ( ج )‬

‫‪74‬‬
75
 ‫الجابة ( ب )‬

‫‪76‬‬
77
 ‫الجابة ( ب )‬

‫‪78‬‬
79
80
 ‫الجابة ( ج )‬

‫‪81‬‬
82
83
 ‫الجابة ( د )‬

‫‪84‬‬
85
86
 ‫الجابة ( ج )‬
‫‪87‬‬
88
89
90
91
 ‫الجابة ( ج )‬

‫‪92‬‬
93
94
 ‫الجابة ( ج )‬

‫‪95‬‬
96
 ‫الجابة ( د )‬

‫‪97‬‬
98
99
100
 ‫الجابة ( ب )‬

‫‪101‬‬
102
103
 ‫الجابة ( ب )‬

‫‪104‬‬
105
106
107
 ‫الجابة ( د )‬

‫‪108‬‬
109
 ‫الجابة ( ج )‬

‫‪110‬‬
111
 ‫الجابة ( د )‬

‫‪112‬‬
113
 ‫الجابة ( أ )‬

‫‪114‬‬
115
 ‫الجابة ( ج )‬

‫‪116‬‬
117
 ‫الجابة ( ج )‬

‫‪118‬‬
119
120
 ‫الجابة ( ج )‬

‫‪121‬‬
122
 ‫أمثلة المقارنة‪:‬‬
‫في كل من السئلة التالية صيغتان‪ :‬واحدة في العمود الول‬
‫والخرى في العمود الثاني ‪ .‬قارن بين الصيغتين ثم ‪:‬‬
‫ظلل الحرف (أ) إذا كانت الصيغة في العمود الول أكبر منها في‬
‫العمود الثاني ‪.‬‬
‫ظلل الحرف (ب) إذا كانت الصيغة في العمود الول اصغر منها في‬
‫العمود الثاني ‪.‬‬
‫ظلل الحرف (ج) إذا كانت الصيغتان متساويتين‪.‬‬
‫ظلل الحرف (د) إذا كانت المعلومات المعطاة غير كافية ‪.‬‬

‫‪123‬‬
124
125
126
 ‫الجابة ( ا )‬
‫‪127‬‬
128
 ‫الجابة ( د )‬

‫‪129‬‬
130
131
 ‫الجابة ( أ )‬

‫‪132‬‬
133
‫الجزء اللغوي‬

‫‪134‬‬
‫القسم اللغوي‬
‫يشم ل الق سم اللغ وي ‪:‬‬

‫معاني المفردات‬
‫إكمال الجمل‬
‫التناظر اللفظي‬
‫فهم النصوص‬

‫‪135‬‬
 ‫أهداف اختبار القسم اللغوي‬
‫يه دف اختب ار الق سم ال لغو ي ال ى قي اس‪:‬‬
‫قدرة الطالب على شرح معاني المفردات اللغوية‬ ‫•‬
‫والمصطلحات العلمية ‪.‬‬
‫قدرة الطالب على فهم المعنى العام لفكرة تعبر عنها جملة‬ ‫•‬
‫ما رغم النقص فيها ‪.‬‬
‫قدرة الطالب على إدراك العلقات المنطقية بين المفردات‪.‬‬ ‫•‬
‫قابلية الطالب في مواصلة التعليم العالي ‪.‬‬ ‫•‬

‫‪136‬‬
 ‫معاني المفردات‬
‫• في هذا النوع من السئلة تعطى في صدر السؤال إحدى‬
‫المفردات ثم يليها كلمات تمثل أربعة اجابات محتملة وعليك‬
‫اختيار الجابة الصحيحة منها‪.‬‬
‫• مثال محلول‪:‬‬

‫مترعة‪____ :‬‬
‫ب‪ -‬منتشرة‬ ‫أ‪ -‬مختلفة‬
‫د‪ -‬مكتنزة‬ ‫ج‪ -‬ممتلئة‬

‫‪137‬‬
 ‫معاني المفردات‬
‫• في هذا النوع من السئلة تعطى في صدر السؤال إحدى‬
‫المفردات ثم يليها كلمات تمثل أربعة اجابات محتملة وعليك‬
‫اختيار الجابة الصحيحة منها‪.‬‬
‫• مثال محلول‪:‬‬

‫مترعة‪ :‬ممتلئة‬
‫____‬
‫ب‪ -‬منتشرة‬ ‫أ‪ -‬مختلفة‬
‫د‪ -‬مكتنزة‬ ‫ج‪ -‬ممتلئة‬

‫‪138‬‬
 ‫كيف نتعامل مع مثل هذه السئلة؟‬

‫فكر في معنى الكلمة المعطاة قبل النظر إلى البدائل المقترحة‪.‬‬ ‫•‬
‫اقرأ البدائل بتأني وحاول تقصي معانيها‪.‬‬ ‫•‬
‫استخدم أسلوب التبرير لتحديد الجابة الصحيحة وذلك بمقارنة معنى‬ ‫•‬
‫الكلمة المعطاة ومعاني كلمات الختيار‪.‬‬
‫ظلل بقلم الرصاص وعلى ورقة الجابة الدائرة الموازية للجابة التي‬ ‫•‬
‫اخترتها‪.‬‬

‫‪139‬‬
 ‫تدريب على معاني المفردات‬
‫• ‪ -1‬ثروة‪______ :‬‬
‫ب‪ -‬مال‬ ‫أ‪ -‬كنز‬
‫د‪ -‬ذهب‬ ‫ج‪ -‬خصب‬

‫‪ -2‬حضانة ‪__________ :‬‬

‫أ‪ -‬العناية بصغار الطفال ب‪ -‬العناية بكبار السن‬
‫ج‪ -‬برامج للتوعية والعلم د‪ -‬الشفقة على المعوزين‬

‫‪140‬‬
 ‫تدريب على معاني المفردات‬
‫• ‪ -1‬ثروة‪ :‬مـال‬
‫______‬
‫ب‪ -‬مال‬ ‫أ‪ -‬كنز‬
‫د‪ -‬ذهب‬ ‫ج‪ -‬خصب‬

‫__________‬
‫السن‬ ‫‪ -2‬حضانة ‪ :‬العناية بصغار‬
‫أ‪ -‬العناية بصغار الطفال ب‪ -‬العناية بكبار السن‬
‫ج‪ -‬برامج للتوعية والعلم د‪ -‬الشفقة على المعوزين‬

‫‪141‬‬
 ‫‪ -3‬استهل ‪____ :‬‬
‫ب‪ -‬هلهل‬ ‫أ‪ -‬بدأ‬
‫د‪ -‬هلًل‬ ‫ج‪ -‬استراح‬

‫‪ -4‬توكل‪________ :‬‬
‫ب‪ -‬اعتمد على غيره‬ ‫أ‪ -‬فوض أمره‬
‫د‪ -‬لجأ‬ ‫ج‪ -‬سلم أمره‬

‫‪142‬‬
 ‫____‬
‫‪ -3‬استهل ‪ :‬بدأ‬
‫ب‪ -‬هلهل‬ ‫أ‪ -‬بدأ‬
‫د‪ -‬هلًل‬ ‫ج‪ -‬استراح‬

‫________‬
‫غيره‬ ‫‪ -4‬توكل‪ :‬اعتمد على‬
‫ب‪ -‬اعتمد على غيره‬ ‫أ‪ -‬فوض أمره‬
‫د‪ -‬لجأ‬ ‫ج‪ -‬سلم أمره‬

‫‪143‬‬
 ‫تتمة الجمل الناقصة‬
‫• يتألف هذا الجزء من جملٍ مفيدة حذف منها كلمةٌ أو أكثر‪.‬‬
‫• المطلوب مل الفراغات بكلماتٍ من البدائل المقترحة حتى‬
‫يستقيم المعنى‪.‬‬
‫• يتكون هذا الجزء من خمسة عشرة سؤالً تتدرج من‬
‫السهل الى الصعب‪.‬‬

‫‪144‬‬
 ‫كيف نتعامل مع مثل هذه السئلة؟‬
‫اقرأ الجمل الناقصة بكاملها وحاول التفكير في اجابات‬ ‫•‬
‫ممكنة قبل النظر في البدائل‪.‬‬
‫انظر الختيارات وأبحث عن كلمةٍ مرادفة للتي خطرت‬ ‫•‬
‫ببالك‪.‬‬
‫دقق في التعبيرات قبل الفراغ وبعده وجرّب تركيب الكلمة أو‬ ‫•‬
‫الكلمتين اللتين خطرتا على بالك معاً في الجملة‪ ,‬ثم أنظر‬
‫مدى استقامة الجملة‪.‬‬
‫ظلل بقلم الرصاص وعلى ورقة الجابة دائرة الحرف الذي‬ ‫•‬
‫وقع عليه اختيارك‪.‬‬
‫‪145‬‬
 ‫مثال محلول‬
‫• لقد رفض رئيس اللحنة الفصاح عن أسماء‬
‫أعضائها‪ .‬إن هذا الصرار على _____ يضر‬
‫بروح الفريق المفترض يسود بين موظفي‬
‫الشركة‪.‬‬

‫ب‪ -‬التنافر‬ ‫أ‪ -‬الوضوح‬

‫د‪ -‬العتدال‬ ‫ج‪ -‬السرية‬
‫‪146‬‬
 ‫مثال محلول‬
‫• لقد رفض رئيس اللحنة الفصاح عن أسماء‬
‫أعضائها‪ .‬إن هذا الصرار على السرية‬
‫_____ يضر‬
‫بروح الفريق المفترض يسود بين موظفي‬
‫الشركة‪.‬‬

‫ب‪ -‬التنافر‬ ‫أ‪ -‬الوضوح‬

‫د‪ -‬العتدال‬ ‫ج‪ -‬السرية‬
‫‪147‬‬
 ‫تدريب على إكمال الجمل‬
‫• ‪ -1‬كان تعامل الستاذ _____ مع طلبه في الفصل مخالفاً‬
‫تماماً لتعامله في المكتب حيث بدا _____ معهم عندما‬
‫طلبوا مساعدته‪.‬‬
‫أ‪ -‬المتعجرف ‪ ...‬متعاطفاً ب‪ -‬الحذر ‪ ...‬يقظاً‬
‫ج‪ -‬المتكبر ‪ ...‬متعالياً د‪ -‬الحذر ‪ ...‬صلباً‬

‫استغفال الحضور باستخدام‬

‫‪ -2‬كالساحر حاول المحاضر ____‬
‫دليلٍ زائف‬
‫____‪.‬‬
‫ب‪ -‬تثقيف ‪ ...‬كاذب‬ ‫أ‪ -‬استغفال ‪ ...‬زائف‬
‫د‪ -‬إقناع ‪ ...‬صحيح‬ ‫ج‪ -‬إرباك ‪ ...‬معرفي‬

‫‪148‬‬
 ‫تدريب على إكمال الجمل‬
‫_____ مع طلبه في الفصل مخالفاً‬ ‫• ‪ -1‬كان تعامل الستاذ المتعجرف‬
‫_____ معهم عندما‬‫تماماً لتعامله في المكتب حيث بدا متعاطفاً‬
‫طلبوا مساعدته‪.‬‬
‫أ‪ -‬المتعجرف ‪ ...‬متعاطفاً ب‪ -‬الحذر ‪ ...‬يقظاً‬
‫ج‪ -‬المتكبر ‪ ...‬متعالياً د‪ -‬الحذر ‪ ...‬صلباً‬

‫استغفال الحضور باستخدام‬

‫‪ -2‬كالساحر حاول المحاضر ____‬
‫دليلٍ زائف‬
‫____‪.‬‬
‫ب‪ -‬تثقيف ‪ ...‬كاذب‬ ‫أ‪ -‬استغفال ‪ ...‬زائف‬
‫د‪ -‬إقناع ‪ ...‬صحيح‬ ‫ج‪ -‬إرباك ‪ ...‬معرفي‬

‫‪149‬‬
‫• ‪ -3‬اهتم السلم بالنظافة ‪ ,‬وما أعظم أن تكون _____ قبل‬
‫أن تكون _____ لدرء المراض‪.‬‬
‫ب‪ -‬شرطاً ‪ ...‬دافعاً‬ ‫أ‪ -‬عاجلةً ‪ ...‬واجبةً‬
‫د‪ -‬غايةً ‪ ...‬وسيلةً‬ ‫ج – سلوكاً ‪ ...‬خلقاً‬

‫‪ -4‬هناك فئات من الناس تعنى بمصلحتها ____ وتهمل‬

‫مصلحة ____ مع أنه ليس بإمكانهم أن يعيشوا خارجه‪.‬‬
‫ب‪ -‬الوطنية ‪ ...‬البيت‬ ‫أ‪ -‬المالية ‪ ...‬الطريق‬
‫د‪ -‬الشخصية ‪ ...‬العمل‬ ‫ج‪ -‬الفردية ‪ ...‬الوطن‬

‫‪150‬‬
 ‫• ‪ -3‬اهتم السلم بالنظافة ‪ ,‬وما أعظم أن تكون غايةً‬
‫_____ قبل‬
‫_____ لدرء المراض‪.‬‬
‫أن تكون وسيلةً‬
‫ب‪ -‬شرطاً ‪ ...‬دافعاً‬ ‫أ‪ -‬عاجلةً ‪ ...‬واجبةً‬
‫د‪ -‬غايةً ‪ ...‬وسيلةً‬ ‫ج – سلوكاً ‪ ...‬خلقاً‬

‫‪ -4‬هناك فئات من الناس تعنى بمصلحتها الفردية‬

‫____ وتهمل‬
‫مصلحة الوطن‬
‫____ مع أنه ليس بإمكانهم أن يعيشوا خارجه‪.‬‬
‫ب‪ -‬الوطنية ‪ ...‬البيت‬ ‫أ‪ -‬المالية ‪ ...‬الطريق‬
‫د‪ -‬الشخصية ‪ ...‬العمل‬ ‫ج‪ -‬الفردية ‪ ...‬الوطن‬

‫‪151‬‬
 ‫التناظر اللفظي‬
‫• في هذا النوع من السئلة تعطى كلمتان ترتبطان بعلقة ما‪,‬‬
‫ثم تتبعها أربعة أزواج من الكلمات تمثل البدائل المقترحة ‪.‬‬
‫زوجٌ واحدٌ فقط ترتبط فيه الكلمتان بعلقةٍ مشابهةٍ للعلقة بين‬
‫الكلمتين في بداية السؤال‪.‬‬
‫المطلوب اختيار الجابة الصحيحة‪.‬‬
‫مثال محلول‪:‬‬
‫غابة ‪ :‬أشجار ‪_____________ :‬‬
‫ب‪ -‬أعمدة ‪ :‬شارع‬ ‫أ‪ -‬مدرسة ‪ :‬فصول‬
‫د‪ -‬زهور ‪ :‬ورود‬ ‫ج‪ -‬هدوء ‪ :‬ليل‬

‫‪152‬‬
 ‫التناظر اللفظي‬
‫• في هذا النوع من السئلة تعطى كلمتان ترتبطان بعلقة ما‪,‬‬
‫ثم تتبعها أربعة أزواج من الكلمات تمثل البدائل المقترحة ‪.‬‬
‫زوجٌ واحدٌ فقط ترتبط فيه الكلمتان بعلقةٍ مشابهةٍ للعلقة بين‬
‫الكلمتين في بداية السؤال‪.‬‬
‫المطلوب اختيار الجابة الصحيحة‪.‬‬
‫مثال محلول‪:‬‬
‫غابة ‪ :‬أشجار ‪ :‬مدرسة ‪ :‬فصول‬
‫_____________‬
‫ب‪ -‬أعمدة ‪ :‬شارع‬ ‫أ‪ -‬مدرسة ‪ :‬فصول‬
‫د‪ -‬زهور ‪ :‬ورود‬ ‫ج‪ -‬هدوء ‪ :‬ليل‬

‫‪153‬‬
 ‫ماذا تلحظ في المثال السابق؟‬

‫• تلحظ أن العلقة بين الكلمتين في مقدمة السؤال علقة‬

‫مكانية ‪ ,‬فالغابة مكان وجود الشجار‪.‬‬
‫• وتلحظ أن الجابة الصحيحة هي (أ) ‪ ,‬حيث أن المدرسة‬
‫هي مكان وجود الفصول كما الغابة مكان وجود الشجار‪.‬‬
‫• وتلحظ أن العلقة في (ب) هي أيضاً مكانية ولكن اتجاهها‬
‫مختلف حيث تقدم الشيء( العمدة ) على المكان (الشارع)‪.‬‬

‫‪154‬‬
 ‫خطوات هامة‬
‫تأكد من معرفتك لمعاني المفردات المستخدمة في السؤال‪.‬‬ ‫•‬
‫هل هي ‪ :‬أسماء ‪ ,‬أم صفات ‪ ,‬أم أفعال ‪ ,‬أم ماذا؟‬
‫أبحث عن علقة تربط بين الكلمتين في صدر السؤال‪.‬‬ ‫•‬
‫مثلً‪ :‬الجتهاد ‪ :‬النجاح ( علقة الشيء بسببه)‬
‫تأكد من اتجاه العلقة ومسارها أي ترتيبها‪.‬‬ ‫•‬
‫( السبب أولً ثم الشيء ثانياً )‬
‫حاول صياغة جملة من الكلمتين وعلقتهما‪:‬‬
‫( الجتهاد سبب في تحقيق النجاح )‬
‫اختر الجابة التي تماثل ما هو مطروح‪.‬‬ ‫•‬
‫عمم هذه العلقة وقارنها مع علقة كل زوج من البدائل‪.‬‬ ‫•‬
‫‪155‬‬
‫ما نوع العلقات الممكنة في مثل هذه المثلة؟‬

‫من ها ع لى سبيل ال مثال ل ا لحصر‪:‬‬

‫‪ -1‬علقة مكانية‪ :‬كما في المثال السابق‪.‬‬
‫‪ -2‬علقة تضاد‪ :‬يمين ‪:‬شمال‪.‬‬
‫‪ -3‬علقة زمنية‪ :‬صوم ‪ :‬رمضان‪.‬‬
‫‪ -4‬علقة الكل بالجزء‪ :‬يوم ‪ :‬ساعة‪.‬‬
‫‪ -5‬علقة الجزء بالكل‪ :‬غصن ‪ :‬شجرة‪.‬‬
‫‪ -6‬علقة المرحلة‪ :‬ماء ‪ :‬ثلج‪.‬‬
‫‪ -7‬علقة الفئة‪ :‬بط ‪ :‬دجاج‪.‬‬
‫‪ -8‬علقة اللة وما تستخدم له‪ :‬منشار ‪ :‬خشب‪.‬‬
‫‪ -9‬علقة شيء بمصدره‪ :‬ضوء ‪ :‬مصباح‪.‬‬
‫‪ -10‬علقة صاحب المهنة بمهنته‪ :‬فلح ‪ :‬زراعة‪.‬‬

‫‪156‬‬
 ‫تدريب على أسئلة التناظر اللفظي‬
‫• في السطر الول من كل سؤال ‪ ,‬تعرض كلمتان بعلقة ما‪ .‬ويتبعها‬
‫ملحق بأربعة بدائل مقترحة ‪ ,‬اختر أحد البدائل بحيث ترتبط فيه‬
‫الكلمتان بعلقة مماثلة للكلمتين في مطلع السؤال‪:‬‬
‫‪ -1‬غامض‪:‬وضوح ‪_________:‬‬
‫ب‪ -‬مبهم ‪ :‬حل‬ ‫أ‪ -‬خشن ‪ :‬ضجة‬
‫د‪ -‬فوضوي‪ :‬اختلل‬ ‫ج‪ -‬رائع ‪ :‬ثناء‬

‫‪ -2‬المرض ‪ :‬اللم‪____________ :‬‬

‫ب‪ -‬الكل ‪ :‬الشرب‬ ‫أ‪ -‬الجتهاد ‪ :‬النجاح‬
‫د‪ -‬النزول ‪ :‬الصعود‬ ‫ج‪ -‬الشكر ‪ :‬الزيارة‬
‫‪157‬‬
 ‫تدريب على أسئلة التناظر اللفظي‬
‫• في السطر الول من كل سؤال ‪ ,‬تعرض كلمتان بعلقة ما‪ .‬ويتبعها‬
‫ملحق بأربعة بدائل مقترحة ‪ ,‬اختر أحد البدائل بحيث ترتبط فيه‬
‫الكلمتان بعلقة مماثلة للكلمتين في مطلع السؤال‪:‬‬
‫‪ -1‬غامض‪:‬وضوح مبهم ‪ :‬حل‬
‫‪_________:‬‬
‫ب‪ -‬مبهم ‪ :‬حل‬ ‫أ‪ -‬خشن ‪ :‬ضجة‬
‫د‪ -‬فوضوي‪ :‬اختلل‬ ‫ج‪ -‬رائع ‪ :‬ثناء‬

‫‪ -2‬المرض ‪ :‬اللم‪ :‬الجتهاد ‪ :‬النجاح‬

‫____________‬
‫ب‪ -‬الكل ‪ :‬الشرب‬ ‫أ‪ -‬الجتهاد ‪ :‬النجاح‬
‫د‪ -‬النزول ‪ :‬الصعود‬ ‫ج‪ -‬الشكر ‪ :‬الزيارة‬
‫‪158‬‬
 ‫• ‪ -3‬يعالج ‪ :‬جرح ‪___________ :‬‬
‫ب‪ -‬يستغل ‪ :‬ضعف‬ ‫أ‪ -‬يهدئ ‪ :‬غضب‬
‫د‪ -‬يحاكي ‪ :‬إنجاز‬ ‫ج‪ -‬يسجل ‪ :‬اعتذار‬

‫‪ -4‬لون ‪ :‬طيف ‪___________ :‬‬

‫ب‪ -‬نجمة ‪ :‬شمس‬ ‫أ‪ -‬درجة ‪ :‬ميزان‬
‫د‪ -‬سرعة ‪ :‬سيارة‬ ‫ج‪ -‬مقدمة ‪ :‬رسالة‬

‫‪ -5‬طير ‪ :‬سرب ‪___________ :‬‬

‫ب‪ -‬راعي ‪ :‬أغنام‬ ‫أ‪ -‬بقرة ‪ :‬قطيع‬
‫د‪ -‬دجاجة ‪ :‬دواجن‬ ‫ج‪ -‬صياد ‪ :‬فريسة‬

‫‪159‬‬
 ‫• ‪ -3‬يعالج ‪ :‬جرح ‪ :‬يهدئ ‪ :‬غضب‬
‫___________‬
‫ب‪ -‬يستغل ‪ :‬ضعف‬ ‫أ‪ -‬يهدئ ‪ :‬غضب‬
‫د‪ -‬يحاكي ‪ :‬إنجاز‬ ‫ج‪ -‬يسجل ‪ :‬اعتذار‬

‫‪ -4‬لون ‪ :‬طيف ‪ :‬درجة ‪ :‬ميزان‬

‫___________‬
‫ب‪ -‬نجمة ‪ :‬شمس‬ ‫أ‪ -‬درجة ‪ :‬ميزان‬
‫د‪ -‬سرعة ‪ :‬سيارة‬ ‫ج‪ -‬مقدمة ‪ :‬رسالة‬

‫‪ -5‬طير ‪ :‬سرب ‪ :‬بقرة ‪ :‬قطيع‬

‫___________‬
‫ب‪ -‬راعي ‪ :‬أغنام‬ ‫أ‪ -‬بقرة ‪ :‬قطيع‬
‫د‪ -‬دجاجة ‪ :‬دواجن‬ ‫ج‪ -‬صياد ‪ :‬فريسة‬

‫‪160‬‬
 ‫فهم النصوص‬
‫يعرض عليك أحد النصوص المختارة في العلوم أو‬ ‫•‬
‫الرياضيات أو الداب أو العلوم الجتماعية الخرى‪.‬‬
‫ثم تعرض عليك أسئلة متنوعة بحسب طول النص أو‬ ‫•‬
‫قصره‪.‬‬
‫ثم يتبع كل سؤال أربعة اجابات مقترحة ‪ ,‬عليك اختيار‬ ‫•‬
‫الجابة الصحيحة ‪.‬‬
‫ظلل الدائرة الموازية للجابة الصحيحة في ورقة الجابات‪.‬‬ ‫•‬

‫‪161‬‬
‫كيف نتعامل مع مثل هذه السئلة؟‬
‫• اقرأ النص جيداً وحاول تحديد الهدف الرئيسي من النص‪.‬‬
‫• حاول تلخيص كل فقرة أو اعادة صياغة جملها بقالب آخر ‪.‬‬
‫• بعد قراءة النص انتقل إلى السئلة ‪ ,‬وفيها يجب ‪:‬‬
‫أ‪ -‬تحديد مقاصد السؤال تحديداً دقيقاً‪.‬‬
‫ب‪ -‬تحديد الوقت الذي يجب أن تستغرقه في اجابة كل‬
‫سؤال‪.‬‬
‫ج‪ -‬قراءة البدائل المقترحة جيداً ومحاولة ايجاد علقة‬
‫بين كل منها والسؤال المطروح‪.‬‬
‫د‪ -‬اختيار الجابة التي تعتبرها مماثلة لما هو مطروح‬
‫في السؤال‪.‬‬
‫‪162‬‬
 ‫نقاط هامة‬
‫• واحد من الخطاء الشائعة والتي يقع فيها كثير من الطلب‬
‫هو الجابة على معاني بعض المفردات دون الرجوع إلى النص‪,‬‬
‫فيجب التنبه الى ذلك‪.‬‬
‫• فالكلمات الواردة في السؤال ليست معزولة بل تستخدم متكاملة مع‬
‫جوهر النص العام ‪ ..‬وربما تكتسب هذه المفردة لوناً أو ظلً إضافياً‬
‫( استعارة – مجاز‪ -‬تورية ) تبعاً للمتن العام‪.‬‬
‫• المر نفسه ينطبق على الفعال التي تأتي في شكل حروف الجر التي‬
‫تلحق بها مثل ‪:‬‬
‫* ذهب الى المنزل‪ :‬أي جاءه‬
‫* ذهب عن المنزل ‪ :‬أي تركه وابتعد عنه‬
‫* ذهب في الحديث ‪:‬أي بدأه‬

‫‪163‬‬
 ‫مثال محلول‬
‫• صحراء الربع الخالي إحدى صحارى شبه الجزيرة العربية ‪ ,‬وتقـع‬
‫فــي المنطقة الجنوبية الشرقية مــن المملكة العـربية السعودية ‪.‬‬
‫وهــي أكبر بحر رملي في العالم كله ‪ ,‬تمتد من المرتفعات الغـربية‬
‫فــي الغرب حتى مرتفعـات عمـان فـــي الشــرق ‪ ,‬ومـــن هضبة‬
‫نــجد فــي الشمـال الــى مرتفعات حضرموت فـــي الجنوب ‪ .‬وكان‬
‫ياقوت الحموي ( ‪626-575‬هـ ‪1228-1179 ,‬م ) الجـغرافي‬
‫المسلم المشـهور يسميها صحراء يبرين نسبة الى واحة يبرين التي‬
‫تقع في أطرافها الشمالية ‪ .‬وتقول العرب فــي وصف الكثرة ‪ :‬مثل‬
‫رمل يبرين ‪ ,‬يقصدون رمل هذه الصحراء‪.‬‬

‫‪164‬‬
‫• ‪ -2‬وعلى الرغم من قسوة البيئة الطبيعية فــــي هذه‬
‫المنطقة وخلوها من النشاط البشري ‪ ,‬فإنها تزخر‬
‫بثروات ضخمة من النفــط والغاز الطبيعي والمعادن‬
‫المشعة والرمــــال الزجاجية والطــاقة الشمسية ‪.‬‬
‫وهي لم تعد خالية كمـا يوحى اسمها بذلـك‪ .‬إذ تنتشر‬
‫فيــها مراكز ومحطــــات شركة النفـط الوطنية ‪,‬‬
‫وتجـــوب الطائرات والسيارات سماءها وأرضها‬
‫منقبة عن مدخراتها المعدنية‪.‬‬

‫‪165‬‬
 ‫السئلة‬
‫• ‪ -1‬يدل قول العرب (مثل رمل يبرين) الوارد في‬
‫الفقرة (أ)على‪:‬‬
‫ب‪ -‬التساع‬ ‫أ‪ -‬الشدة‬
‫د‪ -‬الكثرة‬ ‫ج‪-‬الجفاف‬
‫• الجابة هي‪_____ :‬‬

‫‪166‬‬
 ‫السئلة‬
‫• ‪ -1‬يدل قول العرب (مثل رمل يبرين) الوارد في‬
‫الفقرة (أ)على‪:‬‬
‫ب‪ -‬التساع‬ ‫أ‪ -‬الشدة‬
‫د‪ -‬الكثرة‬ ‫ج‪-‬الجفاف‬
‫• الجابة هي‪ :‬الكثرة‬
‫_____‬
‫• أما تبرير الجابة فهو أنه ذكر في السطر قبل الخير‬
‫من الفقرة الولى أن هذا المثل يعبر عن الكثرة ‪,‬‬
‫فعلى الرغم من أن الكلمات ‪ :‬الشدة ‪ ,‬التساع ‪,‬‬
‫والجفاف ‪ ,‬يمكن أن توصف بها رمال الصحراء إل‬
‫أنها لم ترد في النص‪.‬‬
‫‪167‬‬
‫• ‪ -2‬تفيد الفقرة (‪ )1‬أن صحراء الربع الخالي تحيط‬
‫بها المرتفعات من‪:‬‬
‫أ‪ -‬جميع الجهات‬
‫ب‪ -‬الجهات الغربية والشرقية والجنوبية‬
‫ج‪ -‬الجهتين الغربية والجنوبية‬
‫د‪-‬الجهات الشمالية والجنوبية والغربية‬
‫• الجابة هي‪__________ :‬‬

‫‪168‬‬
 ‫• ‪ -2‬تفيد الفقرة (‪ )1‬أن صحراء الربع الخالي تحيط‬
‫بها المرتفعات من‪:‬‬
‫أ‪ -‬جميع الجهات‬
‫ب‪ -‬الجهات الغربية والشرقية والجنوبية‬
‫ج‪ -‬الجهتين الغربية والجنوبية‬
‫د‪-‬الجهات الشمالية والجنوبية والغربية‬
‫• الجابة هي‪ :‬جميع الجهات‬
‫__________‬

‫• والتبرير هو أن النص يذكر أن المرتفعات تحيط‬

‫بالصحراء من جهات ثلث ‪ ,‬أما الجهة الشمالية فهي‬
‫هضبة نجد والهضبة مرتفع أيضاً‪.‬‬
‫‪169‬‬
‫• ‪ -3‬يدل تاريخ ولدة ووفاة الجغرافي ياقوت الحموي ‪ ,‬طبقاً‬
‫لما ورد بالتقويم الهجري في الفقرة (‪ , )1‬على أنه‪:‬‬
‫أ‪ -‬ولد ومات في القرن الخامس‬
‫ب‪ -‬ولد في القرن الخامس ومات في القرن السادس‬
‫ج‪ -‬ولد ومات في القرن السادس‬
‫د‪ -‬ولد في القرن السادس ومات في القرن السابع‬
‫• الجابة هي‪__________________________ :‬‬

‫‪170‬‬
‫• ‪ -3‬يدل تاريخ ولدة ووفاة الجغرافي ياقوت الحموي ‪ ,‬طبقاً‬
‫لما ورد بالتقويم الهجري في الفقرة (‪ , )1‬على أنه‪:‬‬
‫أ‪ -‬ولد ومات في القرن الخامس‬
‫ب‪ -‬ولد في القرن الخامس ومات في القرن السادس‬
‫ج‪ -‬ولد ومات في القرن السادس‬
‫د‪ -‬ولد في القرن السادس ومات في القرن السابع‬
‫• الجابة هي‪ :‬ولد في القرن السادس ومات في القرن السابع‬
‫__________________________‬

‫• والسبب في ذلك هو أنه في حساب القرون ‪ :‬القرن السادس‬

‫هو سنوات المئة الخامسة ‪ ,‬والقرن السابع هو سنوات‬
‫المئة السادسة ‪ ,‬وهكذا‪ ,‬وبناءً على هذا فالختيارات الخرى‬
‫غير صحيحة‪.‬‬
‫‪171‬‬
‫• ‪ -4‬يستنتج من الفقرة (‪ )2‬أن البيئة الطبيعية في‬
‫الصحراء ‪:‬‬
‫ب‪ -‬مستوية‬ ‫أ‪ -‬سهلة‬
‫د‪ -‬ساكنة‬ ‫ج‪ -‬شديدة‬
‫• الجابة هي‪_______ :‬‬

‫‪172‬‬
 ‫• ‪ -4‬يستنتج من الفقرة (‪ )2‬أن البيئة الطبيعية في‬
‫الصحراء ‪:‬‬
‫ب‪ -‬مستوية‬ ‫أ‪ -‬سهلة‬
‫د‪ -‬ساكنة‬ ‫ج‪ -‬شديدة‬
‫• الجابة هي‪ :‬شديدة‬
‫_______‬
‫• والتبرير هو أن النص يؤكد بصريح العبارة أن بيئة‬
‫الصحراء قاسية أي شديدة ‪ ,‬وبهذا تصبح الختيارات‬
‫الخرى غير صحيحة ‪ ,‬فعلى الرغم من أن كلمة‬
‫ساكنة يمكن أن تنطبق على الصحراء إل أن النص لم‬
‫يلمح بسكون الحياة فيها‪.‬‬
‫‪173‬‬
 ‫• ‪ -5‬أنسب عبارة تصلح عنواناً لهذا النص هي‪:‬‬
‫أ‪ -‬صحراء الربع الخالي‪ :‬سهولها ووهادها‬
‫ب‪ -‬صحراء الربع الخالي ‪ :‬رمالها وكثبانها‬
‫ج‪ -‬صحراء الربع الخالي ‪ :‬نباتاتها وحيواناتها‬
‫د‪ -‬صحراء الربع الخالي ‪ :‬ماضيها وحاضرها‬
‫• تذكر دائماً أن أفضل عنوان لي نص هو العنوان الذي يعبر عن‬
‫محتواه العام ‪.‬‬
‫• فعليه فإن الختياران (أ) و (ج) غير صالحين بأن يكونا عنوان ًا لن‬
‫النص لم يذكر السهول ول الوهاد ول النباتات ول الحيوانات‪.‬‬
‫• أما الختيار (ب) فقد يبدو صحيحاً لن الرمال ذكرت في النص لكنها‬
‫ذكرت بشكل عابر وباتباع طريقة القصاء يكون أنسب عنوان هو‬
‫الختيار (د)‬
‫_____‬

‫‪174‬‬
‫مع تحيات معهد السباعي للتدريب‬
‫الصحي‬
‫‪175‬‬