ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE .

TCNICAS:
ORGANIZADORES DEL CONOCIMIENTO

Csar Luis Pasache Carranza

TCNICAS: Organizadores del conocimiento.

MAPAS COGNITIVOS.

Es necesario ejercitar desde nio los procesos mentales, tanto del hemisferio izquierdo (analtico verbal) como el derecho (creativo, imaginativo), para sacar el mximo esfuerzo de su potencial.

LOS ORGANIZADORES VISUALES O ESQUEMAS MENTALES

Estas tcnicas permiten jerarquizar e interrelacionar valindose de un lenguaje verbodinnico, que con creatividad nos facilita una visin organizada de las ideas.

Estos procesadores pueden: Capacitar al alumno hacia el anlisissntesis. Desarrollar la capacidad creativa del alumno. Permite estructurar y jerarquizar informacin Es una eficiente tcnica de estudio. Facilita al profesor, el ser mediador.
S.C.P.

LOS MAPAS CONCEPTUALES

IDEADO ES UN

CARACTERSTICA S Y ELEMENTOS
POSEE

JOSEPH NOVAK
CONSTITUYE

INSTRUMENTO ESENCIAL
PARA

CONCEPTOS

REPRESENTACIN DE CONCEPTOS

NEGOCIAR SIGNIFICADO S
TIENE

ELIPSES O NUDOS NIVELES DE JERARQUA ENLACES

PROPOSICIONES

FUNCIN SOCIAL

PROPOSICIONES

C.P.

MAPA CONCEPTUAL: EL PEQUEO NIO

EL PEQUEO NIO COLEGIO GRANDE
EL QUERA HACER LE SUGIRIERON

NUEVO COLEGIO

SE

DIBUJAR

PINTAR

FIGURAS DE ARCILLA
LE DICEN

PINTA R UNA FLOR

LE

ACOSTUMBR
A QUE LE

ESPERABA DIGA N
COMO

TODAVA

ORDENAN

HACERL O
DEBE SER UNA
.C.P

SLO HIZO UNA

FLOR ROJA
CON

TALLO VERDE

EJEMPLO DE CLASIFICACIN DE LAS PALABRAS POR LAS RELACIONES ENTRE S

PALABRAS
Pueden ser

SINNIMAS
son de

HOMNIMAS
son de

PARNIMAS

ANTNIMAS
Son de

DIFERENTE ESCRITURA
e

IGUAL ESCRITURA
y de

CAMBIA DE SIGNIFICADO
al

SIGNIFICADO OPUESTO
ejemplo

IGUAL SIGNIFICADO
ejemplo

DISTINTO SIGNIFICADO
ejemplo

VARIAR UNA LETRA

ejemplo

BLANCO-NEGRO ALTO-BAJO

CLEBREFAMOSO

LLAMA (verbo llamar) LLAMA (FUEGO)

CASA (VIVIENDA) CAZA (ATRAPAR)

C.P.C

CONCEPTO: Es una estrategia de representacin para el anlisis de textos.

Para la construccin del vocabulario y de preparacin para la lectura.

IMPORTANCIA: Optimiza, activa y construye sobre la base de los conocimientos propios del alumno.

Son enumerativos de contenido. No presenta enlaces. Se puede usar flechas, nudos, lneas.

LOS MAPAS SEMNTICOS

CAPACIDADES: De describir, explicar, identificar, analizar, inferir, generalizar.

CARACTERSTICAS: Permite visualizar la estructura y distribucin de ideas, conceptos, sub partes de un tema.

.C.P.C.

CONSTRUCCIN DE LOS MAPAS SEMNTICOS

1 1 3 4 5 * Elegir palabra CLAVE. * Anotamos las palabras CLAVES. * Palabras que tienen relacin. * Intercambio de opiniones * Graficar el resultado.

IMPORTANCIA Son estrategias previas para ingresar al manejo de los mapas conceptuales. -Permiten visualizar la estructura y distribucin de ideas, conceptos, partes, etc.

LOS MAPAS SEMNTICOS

CREADORES Se atribuyen su creacin y sistematizacin a Jhonson y Pearson quienes tomaron como antecedentes a la Red Semntica. -Heinlich y Pittelman un Mapa Semntico es un mtodo.

CONCEPTO - * Son organizaciones de conceptos que al relacionarse entre s adquieren nuevos significados. - * Representa grficas de segmentos de informacin o conocimiento conceptual

SON ESQUEMAS GRFICOS

VARIAN DE MODELOS Y TIPOS

SON ESQUEMAS GRFICOS

RELACIONAN TRMINOS DE DIFERENTES JERARQUA

NO PRESENTAN PALABRAS ENLACE CARACTERSTICAS DE LOS MAPAS SEMNTICOS NO NECESITAN EXPERIENCIA

SON FCILES DE CONSTRUIR

FCILES DE CONSTRUIR

POCA POSIBILIDAD PARA CONSTRUIR PROPOSICIONES

GENERALMENTE EL TRMINO BSICO VA AL CENTRO

SON ENUMERATIVOS

TCNICA DE INFORMACIN :MAPA SEMNTICO.

PATRONES DE CONSUMO
CONSUMIDOR EXPERIMENTAL. C. OCACIONAL .C. HABITUAL. C. PERJUDICIAL .C. DEPENDIENTE.

CONCEPTO
ES TODA SUSTANCIA QUMICA DE ORGEN NATURAL SEMISINTTICO O SINTTICO QUE AFECTA LAS FUNCIONES DE LOS ORGANISMOS VIVOS.

CAUSAS PARA EL CONSUMO

CLASIFICIACIN

-CURIOSIDAD -SUPERAR PROBLEMAS DEBILIDAD,FALTA DE PERSONAILIDAD -QUEDAR BIEN CON LOS AMIGOS..

LA DROGA

-NATURALES :COCA ,AMAPOLA. -SEMISINTTICOS: HERONA. SINTTICOS: XTASIS -SOCIALES, FOLKLRICAS. TERAPETICAS, INHALANTES..

CONSECUENCIAS
-DEPENDENCIA FSICA -TOLERANCIA -SNDROME DE ABSTINENCIA. -DEPENDENCIA PSQUICA.
C.P..C

TIPOS DE MAPAS SEMNTICOS

MAPAS RAMIFICADOS.
Son los ms simples y usados por muchos docentes especialmente en las Ciencias Sociales, Religin, esquemas deportivos, etc. Pero su sencillez, rapidez y ahorro de espacio. Son los primeros en aparecer.

Hombres Saberes populares Obedece a una concepcin IDEOLOGA

Mujeres

Todos tenemos nuestra ideologa

Religiosa Economa Poltica

Como ciencia
Ideologa Newtoniana

PROBLEMA: VENTA DE DROGAS.

INCENTIVAR A LA PRCTICA DE VALORES, DERECHOS HUMANOS, LIBERTAD. SUMINISTRAR INFORMACIN Y ORIENTACIN SOBRE POSIBILIDADES DE CARRERA Y EMPLEO.

INVOLUCRAR A LDERES ESCOLARES PARA FOMENTAR ACCIONES DE RECHAZO.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS PARA EL AULA.

ENFATIZAR QUE UN CENTRO DE MICROCOMERCIALIZACI NDE DROGAS ES UNA ZONA DE ALTO RIESGO.

SOLICITAR AYUDA A LOS PROFESIONALESY AUTORIDADES IDNEOS PARA EL APOYO DE PREVENCIN Y CONSEJERA.

INDAGAR SI LOS ALUMNOS DE LA I. E. ESTN INVOLUCRADOS EN LA COMPRA-VENTA DE SUSTANCIAS..

C.P

Mapas Tipo Red Semntica.

Son los ejemplares ms difciles, complejos, amplios y profundos que pueden haber y como su nombre lo indica, la combinacin no se refiere a contenidos sino a la modalidad de ramificaciones, figuras, smbolos que puedan llevar o presentar en su estructuracin.

LOS ESQUEMAS
ES UNA FORMA DE RESUMEN CONSISTE EN GRAFICAR LAS IDEAS FUNDAMENTALES

esquema es:

ventajas

Fomenta el estudio activo. Funciona la memoria visual al valerse de un medio ptico.

LLEGAR A UNA COMPRENSIN RPIDA Y GLOBAL

objetivo

Permite captar la idea general de un golpe.

Adecua al anlisis.

pautas

TIPOS DE ESQUEMA
c) Sangrado utiliza signos valorativos
b) ALFABTICOS UTILIZAN LAS LETRAS MAYSCULAS O MINSCULAS

LAS FRASES DEBEN

SER CORTAS, PALABRAS CLAVES. * DEBE APARECER EL TTULO LOS APARTADOS. * NO DEBE EXCEDER UNA PG.

a) NUMRICOS EMPLEAN LOS NMEROS

d) LLAVES EMPLEA AMPLIAS LLAVES.

OBJETIVO:
-Contribuye al desarrollo de la memoria, ayuda a organizar, analizar, entender, pensar, anotar, conocer y aprender, con todo el cerebro. - Facilita la evocacin, la comprensin, desarrollar la creatividad.
IMPORTANCIA: - Se utilizan ambos hemisferios

CONCEPTO:

- Fue ideado por Tony Barry Buzn (1996).

- Es una expresin del pensamiento irradiante. - Una funcin natural de

la mente humana.

CARACTERSTICAS:

- Cristaliza una imagen

cerebrales (electroqumica). - El izquierdo se utiliza para desarrollar el pensar lgico y la sistematizacin de la informacin. - El Hem. Derecho, la creatividad, lo emocional, representacin grfica.

central.

EL MAPA MENTAL
CONSTRUCCIN: - Imagen coloreada en el centro.

- Los temas irradian de la imagen central de forma ramificada.

- Moviliza toda la gama de habilidades corticales, incluyendo palabras, imagen, nmeros, signos, colores, grficos, dibujos, claves, pistas.

- Se ramifica del centro para la periferia, deben ir en maysculas. - Usar todas las imgenes posibles. - Utilizar cdigos para ordenar los elementos.

MAPA MENTAL SIMPLE, DE TONY BUZAN.

Es un mapa mucho ms SIMPLE. Presentan el motivo bsico al centro alrededor del cual se escriben las CATEGORAS inmediatamente menores, de stas se desagregan otras y as sucesivamente.

.C.P.C

MAPA MENTAL.

S.C.P.

MAPA MENTAL

EJEMPLO DE CRUZ CONCEPTUAL.

JUSTIFICACIN:

El anlisis de las principales obras de Arguedas as lo confirman.

LA CONDICIN: La afirmacin es correcta en relacin al mundo andino.

PROPOSICIN: La obra de Arguedas refleja las vivencias del Per profundo.

FINALIDAD: Importa valorar y conocer nuestra identidad cultural.

CONSECUENCIAS:
Se puede estudiar las costumbres andinas leyendo la obra de Arguedas
C.P

Inicio de la humanidad Renacimiento

Pre historia

Inicios de la historia

Edad media

Siglo XXI

Siglo XX

Revolucin Industrial

FRISOGRAMA

.C.P.

ESQUEMA DE : ESPINA DE PESCADO.

E F E C T O S

DEPENDENCIA FSICA

DEPENDENICA PSQUICA

SNDROME DE SUPRESIN

Consumo de drogas FALTA DE PERSONALIDAD PROBLEMAS FAMILIARES -CURIOSIDAD -QUEDAR BIEN CON LOS AMIGOS.

C A U S A S
C.P.

LA ESPINA DE PESCADO:
Sirve para identificar causa-efecto, lo que origina un suceso. Los alumnos deben ser capaces de describir y explicar informacin. Ayudar a anticipar consecuencias de conductas o actividades. Buscar la causa luego buscar los efectos o viceversa.

CAUSA: Mala alimentacin

CAUSA: Falta de aprestamiento.

CAUSA: No estudio.

Desnutricin EFECTO

Deficiente percepcin EFECTO

Salgo desaprobado. EFECTO

C.P.