Calzado 11 14

R E F O R MA IN T E G R A L D E L A E D U C A C I N ME D IA S U P E R IO R
P L A N D E E S T U D IO S D E L A C A R R E R A
T c n i c o e n I n d u s tr ia d e l C a l z a d o
.
Noviembre 2010
REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIN MEDIA SUPERIOR
PLAN DE ESTUDIOS DE LA CARRERA
Tcnico en Industria del Calzado Mdulo V

Disear y Administrar Sistemas de Produccin.
Noviembre 2010
CRDITOS
PROFESORES QUE ELABORARON LA ESTRUCTURA Y PROGRAMAS DE ESTUDIO DE LA CARRERA DE: TCNICO EN
NOMBRE Ral Alberto Martnez Grajales
ESTADO Veracruz
REVISORES DE ESTILO NOMBRE ESTADO
REVISORES DE METODOLOGA NOMBRE ESTADO
DIRECTORIO
Mtro. Alonso Lujambio Irazbal Secretario de Educacin Pblica Lic. Miguel ngel Martnez Espinosa Subsecretario de Educacin Media Superior Lic. Luis F. Meja Pia Director General de Educacin Tecnolgica Industrial Ing. Celso G. Espinosa Corona Coordinador Nacional de Organismos Descentralizados de CECyTEs Ing. Dagoberto Jurez Jurez Responsable de Desarrollo Acadmico de los CECyTEs Ing. Armando Mendoza Cruz Responsable de Innovacin Educativa de los CECyTES
CONTENIDO
CRDITOS. DIRECTORIO. CONTENIDO. INTRODUCCIN AL PLAN DE ESTUDIOS DE LA CARRERA DE TCNICO EN INDUSTRIA DE CALZADO PERFILES DEL ALUMNO. Perfil de Ingreso Perfil de Egreso PERFILES DEL DOCENTE. OBJETIVOS GENERALES DE LA CARRERA. MTODOS Y ACTIVIDADES PARA ALCANZAR LOS OBJETIVOS Y ELPERFIL DE EGRESO. MAPA CURRICULAR DEL BACHILLERATO TECNOLGICO EN TECNICO EN INDUSTRIA DE CALZADO MDULOS Y SUBMDULOS DE LA CARRERA DE INDUSTRIA DE CALZADO RELACIN DE MDULOS CON NORMAS DE COMPETENCIA Y SITIOS DE INSERCIN LABORAL. MDULOS, RESULTADOS DE APRENDIZAJE, EVIDENCIAS Y SITIOS DE INSERCIN. CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN DEL PLAN DE ESTUDIOS.
PROGRAMA DE ESTUDIOS DEL MDULO I DE LA CARRERA INDUSTRIA DE CALZADO
Descripcin del Mdulo I. Propsitos Especficos de Aprendizaje del Mdulo. Mtodos y Actividades Para Alcanzar los Propsitos de Aprendizaje del Mdulo.
Desarrollo Didctico de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin en el Mdulo. Recomendaciones Acadmicas Para Trabajo Interdisciplinario en el Logro de las Competencias Genricas. Competencias Genricas Relacionadas. Competencias Disciplinares Relacionadas. Gua Didctica del Submdulo I Gua Didctica del Submdulo II Gua Didctica del Submdulo III
PROGRAMA DE ESTUDIOS DEL MDULO II DE LA CARRERA INDUSTRIA DE CALZADO
Descripcin del Mdulo II. Propsitos Especficos de Aprendizaje del Mdulo. Mtodos y Actividades Para Alcanzar los Propsitos de Aprendizaje del Mdulo. Desarrollo Didctico de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin en el Mdulo. Recomendaciones Acadmicas Para Trabajo Interdisciplinario en el Logro de las Competencias Genricas. Competencias Genricas Relacionadas. Competencias Disciplinares Relacionadas. Gua Didctica del Submdulo I Gua Didctica del Submdulo II Gua Didctica del Submdulo III
PROGRAMA DE ESTUDIOS DEL MDULO III DE LA CARRERA INDUSTRIA DE CALZADO.
Descripcin del Mdulo III. Propsitos Especficos de Aprendizaje del Mdulo. Mtodos y Actividades Para Alcanzar los Propsitos de Aprendizaje del Mdulo. Desarrollo Didctico de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin en el Mdulo. Recomendaciones Acadmicas Para Trabajo Interdisciplinario en el Logro de las Competencias Genricas. Competencias Genricas Relacionadas. Competencias Disciplinares Relacionadas. Gua Didctica del Submdulo I Gua Didctica del Submdulo II
PROGRAMA DE ESTUDIOS DEL MDULO IV DE LA CARRERA INDUSTRIA DE CALZADO.
Descripcin del Mdulo IV. Pgina 5 de 139
Propsitos Especficos de Aprendizaje del Mdulo. Mtodos y Actividades Para Alcanzar los Propsitos de Aprendizaje del Mdulo. Desarrollo Didctico de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin en el Mdulo. Recomendaciones Acadmicas Para Trabajo Interdisciplinario en el Logro de las Competencias Genricas. Competencias Genricas Relacionadas. Competencias Disciplinares Relacionadas. Gua Didctica del Submdulo I Gua Didctica del Submdulo II
PROGRAMA DE ESTUDIOS DEL MDULO V DE LA CARRERA INDUSTRIA DE CALZADO.
Descripcin del Mdulo V. Propsitos Especficos de Aprendizaje del Mdulo. Mtodos y Actividades Para Alcanzar los Propsitos de Aprendizaje del Mdulo. Desarrollo Didctico de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin en el Mdulo. Recomendaciones Acadmicas Para Trabajo Interdisciplinario en el Logro de las Competencias Genricas. Competencias Genricas Relacionadas. Competencias Disciplinares Relacionadas. Gua Didctica del Submdulo I Gua Didctica del Submdulo II MATERIALES DE APOYO DIDCTICO FUENTES DE INFORMACIN BSICA Y COMPLEMENTARIA DOCUMENTOS ANEXOS
Pgina 6 de 139
INTRODUCCIN AL PLAN DE ESTUDIOS DE LA CARRERA DE TCNICO EN INDUSTRIA DE CALZADO El Bachillerato Tecnolgico est integrado por tres componentes: bsico, propedutico y profesional; los cuales se articulan para garantizar una formacin integral a los alumnos a travs de conocimientos que les permitirn el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes a lo largo de su estancia en el Bachillerato, mismas que en un futuro podrn llevar a escenarios de su vida cotidiana y productiva utilizando todo su potencial. Con base en lo anterior, y atendiendo al tercer Eje de la Reforma Integral sobre los mecanismos de gestin, surge la necesidad de elaborar Programas de Estudios pertinentes y flexibles que permitan el libre trnsito entre distintos Subsistemas, a travs de la homogeneizacin de las competencias Genricas, Disciplinares y Profesionales que organizan los saberes de todos los egresados de la Educacin Media Superior. El propsito es, sin duda, el desarrollo de un contexto de aprendizaje significativo que sea til para la movilidad o portabilidad de los estudios; considerndose las competencias genricas como claves, transversales y transferibles a lo largo de la vida y trayectoria profesional de los alumnos. Todo lo anterior da lugar a la actualizacin de los Programas de Estudios de las carreras que se ofertan en los CECyTEs. En este Subsistema el componente de formacin profesional esta organizado en mdulos y le brinda dos importantes posibilidades a los estudiantes que egresan: integrarse al mbito productivo de sus localidades o bien, continuar sus estudios en Instituciones de Nivel Superior; sin embargo, garantizar la pertinencia de los Planes y Programas de Estudios requiere de una evolucin constante y permanente de los mismos, como respuesta a las demandas sociales, de la capacitacin de educacin tecnolgica y de los sectores productivos, as como de cubrir las necesidades de cada regin del pas. Es importante destacar, que cada carrera tcnica se elabora a partir de la orientacin de las competencias profesionales que corresponden a los sitios de insercin laboral. La construccin de esta estructura curricular constituye el perfil de egreso del Sistema Nacional del Bachillerato en un marco de diversidad. El programa de estudios actual contribuye al logro de las competencias profesionales, al mismo tiempo sustenta la formacin de las genricas para desarrollarlas en el aula de acuerdo con lo establecido en el Marco Curricular Comn de la Reforma Integral de la Educacin Media Superior, en sus diferentes modalidades. Pgina 7 de 139
Modalidad Educativa Modelo Educativo Duracin del Ciclo Componentes bsico, propedutico y profesional. PERFILES DEL ALUMNO
PERFIL DE INGRESO Los aspirantes a ingresar a nuestros planteles, debern haber concluido su educacin media bsica y cumplir con los requisitos contemplados en las Normas Especficas de Servicios Escolares; adems de contar con las siguientes habilidades: a) b) c) d) e) Resuelve problemas mediante el uso de operaciones y procesos aritmticos, geomtricos y algebraicos. Interacta en diferentes contextos utilizando el lenguaje oral y escrito. Maneja hbitos de estudio y tcnicas de aprendizaje. Aplica las tecnologas de la informacin y comunicacin. Observa reglas de convivencia para la vida en sociedad.
PERFIL DE EGRESO Los egresados de la Carrera de: Tcnico de Industria de Calzado, que de acuerdo a la normatividad del Bachillerato Tecnolgico, les permite insertarse en el mbito laboral y/o continuar en su formacin superior. El componente de formacin bsica se articula con el nivel de formacin precedente, en especial con la secundaria tcnica, aborda los conocimientos esenciales de la ciencia, la tecnologa y las humanidades, y es obligatorio. La formacin bsica aporta fundamentos a la propedutica y a la profesional. Sus asignaturas se abordan principalmente en los cuatro primeros semestres, y se distribuyen en cuatro campos de conocimiento: Matemticas, Ciencias Naturales, Comunicacin e Historia, sociedad y tecnologa.
Pgina 8 de 139
El componente de formacin propedutica enlaza al bachillerato tecnolgico con la educacin superior; y pone nfasis en una profundizacin de los conocimientos que favorezcan el manejo pluridisciplinario e interdisciplinario, de tal modo que se logre una mejor incorporacin a los estudios superiores. La formacin propedutica se organiza en tres reas que permiten la convergencia e integracin de los saberes previamente adquiridos: Fsico-matemtica, Qumico-biolgica y Econmico-administrativa. El alumno debe cursar una de ellas, y puede elegirla con independencia de la especialidad de formacin profesional que estudie El profesional tcnico en la carrera de Tcnico en Industria de Calzado La carrera de Industria del Calzado es una carrera del rea fsico-matemtico, por medio de la cual el alumno esta capacitado con saberes y habilidades que lo preparan para las carreras de esa rea de conocimiento, debido a esto el alumno es capaz de trabajar en reas de produccin, supervisin y asesoramiento de la industria del calzado. El nivel de de competencia para este modulo es el 2, a su vez el alumno tiene que desarrollar algunas competencias genricas, mismas como: Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Como te podrs dar cuenta el alumno de desarrolla en un ambiente competitivo, que hacen de el una persona integra en su formacin como bachiller y como profesional. De esta manera estamos totalmente seguros de que el tcnico en Industria del Calzado puede incorporarse al sector productivo, de manera eficaz y eficiente en el montado, ensuelado y terminado del calzado.
Pgina 9 de 139
PERFILES DEL DOCENTE
El perfil del y/o los docentes que imparten los submdulo de la carrera de industria de calzado es de corte fsico matemtico en casi la mayora de los submdulo pero es indispensable que estos profesionistas cuentes con conocimientos bsicos que tienen que ver con la produccin del calzado el cual es la materia prima de la carrera, de ah que un profesionista en nivel tcnico con conocimientos en y competencias en la industria de calzado es aceptado. El docente en estos submdulo hasta el IV modulo realiza practicas y procedimientos de todo el proceso del calzado desde la creacin de proyectos de cuidado y crianza de los animales que sern sacrificados y que sus pieles son destinadas a la tenera, para posteriormente realizar calzado, de ah que todos sus saberes y competencias dentro de la industria del calzado estarn relacionadas con los quehaceres del calzado y sus procesos y procedimientos, es de vital importancia que estas personas encargadas de dirigir el rumbo de los aprendizajes de los submdulo deben inculcar valores como respeto, cooperacin, limpieza y dems que hacen de los alumnos personas integrales capaces de dar respuestas de solucin a las problemticas que se pueden presentar en las fabricas y en el sector productivo de las comunidades en las cuales tendrn cabida
MODULO I El docente que puede impartir estas clases puede ser un qumico frmaco bilogo que tenga fundamentos sobre el curtido, dado el caso de que no se encuentre a este profesionista se puede traer un tcnico en teneras y/o un curtidor ya que este modulo es netamente sobre el cuidado de la piel y su proceso de cambio a un cuero, listo para ser procesado en una prenda de vestir (Zapato, Bolsa, pantaln y chamarras). Es importante que la persona que est al frente de estas asignaturas tendr que ser muy capaz ya que de no poder conseguir maquinaria para procesar las pieles, por qu estas requieren de una fuerte inversin los trabajos tendrn que hacerse de manera manual y con herramientas y utensilios simples, los cuales si son fciles de conseguir y trabajar con ellos. MDULO II El profesionista que se necesita es un Lic. En diseo y moda con especialidad en calzado, en su defecto un tcnico en modelado de calzado, ya que este semestre est destinado al diseo de calzado y la obtencin de los patrones, ya que en este semestre el alumnos aprende a realizar bocetos de los nuevos modelos, realizacin de estos modelos en computadora y la obtencin de los Pgina 10 de 139
patrones por medios manuales, es importante que esta persona conozca de moda para que pueda llegar a motivar a los alumnos a hacer cosas nuevas y novedosas. MDULO III Necesitamos a un tcnico en el aparado del corte, ya que hasta este momento el alumno ya sabe obtener los patrones y lo que est dispuesto a aprender y desarrollar es el aparado del mismo patronaje ya en piel, desde lo que es el corte a mano y en maquina, as es que un tcnico que sea capaz de que aparte de conocer este trabajo pueda tener conocimiento en la reparacin de las maquinas de pespunte. MDULO IV En este submdulo necesitamos un tcnico en el montado y ensuelado, capaz de desarrollar las habilidades de los alumnos en el montado y ensuelado y que a su vez pueda realizar estas dos fracciones importantes y ya finales en el proceso de calzado de manera manual y en maquina, por si la institucin tiene la posibilidad de adquirir maquinaria pues las pueda echar a andar y en caso contrario si no cuentan con maquinas pues que estas fracciones las pueda hacer de manera manual y que el hecho de tener o no tener equipo y maquinaria no sea un impedimento para que los alumnos no desarrollen su competencias. MDULO V Para este ultimo modulo necesitamos de in ingeniero industrial y/o un administrador, ya que para este modulo el alumnos administra los diferentes recursos de interactan en una empresa y posteriormente aprende a organizar y disear sistemas de produccin que hacen de las empresas, unas empresas exitosas y rentables, con ello el alumnos puede ser supervisor de pequeas plantas en las que principalmente se maquile el calzado o algn otro si se logra conocer el proceso de fabricacin de otro objeto.
Pgina 11 de 139
OBJETIVOS GENERALES DE LA CARRERA
La Carrera de Tcnico en Industria del Calzado, es una carrera que oferta el Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos de los Estados CECyTEs. Esta carrera es importante y resulta productiva para todo aquel alumno que la curse, ya que el calzado es un producto con los que cuenta la canasta bsica. La carrera de Tcnico en Industria de Calzado se compone de 5 mdulos, los cuales van desde el conocimiento de la materia prima (cuero), diseo y elaboracin de patrones (molduras), aparado de los patrones, montado y ensuelado del calzado, hasta el diseo y administracin de los procesos de produccin de la calzado, esto te habla de que es un carrera integra, logrando egresar jvenes entusiastas y capaces de cambiar la visin de los empresarios y modificar las formas de trabajo en todas las reas que competen a la construccin del calzado. En la actualidad hay una gran competencia sobre este producto, as como tambin podemos decir que hay un gran mercado de oportunidad ya que este campo presenta un importante desarrollo y cambio en materia prima, aplicaciones nuevas tendencias d moda, etc. De ah la necesidad de que en la carrera se desarrollen competencias como: modelado de calzado en computadora, principios del corte, aparado del corte por medio de la tecnologa, disear sistemas de produccin y administrar los diferentes recursos que interactan en una empresa de calzado. Cabe mencionar que estas competencias dan respuestas una serie de Pgina 12 de 139
problemticas que se arrastran en esta industria de la manufactura de ah que cuando un alumno egresa de esta carrera puede tener cabida y aceptacin en estas fabricas , aunado a estas capacidades el alumno puede realizar las fracciones de la elaboracin del calzado y todo ello de mejor calidad, de ah la necesidad de esta carrera por innovar y hacer de ella una de las carreras ms competitivas y rentables con las cuentan los CECyTEs. El componente de formacin bsica se articula con el nivel de formacin precedente, en especial con la secundaria tcnica, aborda los conocimientos esenciales de la ciencia, la tecnologa y las humanidades, y es obligatorio. La formacin bsica aporta fundamentos a la propedutica y a la profesional. Sus asignaturas se abordan principalmente en los cuatro primeros semestres, y se distribuyen en cuatro campos de conocimiento: Matemticas, Ciencias Naturales, Comunicacin e Historia, sociedad y tecnologa. El componente de formacin propedutica enlaza al bachillerato tecnolgico con la educacin superior; y pone nfasis en una profundizacin de los conocimientos que favorezcan el manejo pluridisciplinario e interdisciplinario, de tal modo que se logre una mejor incorporacin a los estudios superiores. La formacin propedutica se organiza en tres reas que permiten la convergencia e integracin de los saberes previamente adquiridos: Fsico-matemtica, Qumico-biolgica y Econmico-administrativa. El alumno debe cursar una de ellas, y puede elegirla con independencia de la especialidad de formacin profesional que estudie.
El Tcnico en Industria del Calzado contribuye al desarrollo de su entorno, ya que gracias a todas las habilidades que durante el transcurso de la carrera el alumno desarrolla, lo forman como un profesionista capaz de dar respuestas de solucin a los problemas ms comunes que los empresarios tienen dentro y fuera de sus fabricas, con esto afirmamos que el alumno Pgina 13 de 139
egresado de esta carrera ser una persona cualificada para hacer ms eficientes a esta industria.
Este proceso de transformacin del tcnico en la Industria del Calzado, es arduo durante los 5 mdulos, iniciando en el segundo semestre del bachillerato con los diversos proceso de curtido del cuero, en el tercer semestre con el diseo y modelado de calzado en el cual con auxilio de un ordenador podrs innovar y hacer ms dinmico el proceso de la obtencin de los patrones. Continuado en el cuarto semestre con el corte del calzado y el aparado del mismo. En quinto semestre el montado y ensuelado del corte en la horma se vuelve el ltimo proceso para terminar este producto. En el sexto semestre desarrollas competencias necesarias para la administracin de los recursos y el diseo de los procesos de produccin en el calzado.
Ahora ya conoces la importancia y relevancia de la carrera para el sector de la manufactura en el calzado. Y por ejemplificar citamos varias ciudades que cuentan con gran estructura econmica gracias al apoyo y desarrollo econmica que tiene este producto (calzado) algunas de ellas son Len Guanajuato, Guadalajara Jalisco, Sn Mateo Atenco Edo. de Mx. Y Naolinco Veracruz.
Pgina 14 de 139
MTODOS Y ACTIVIDADES PARA ALCANZAR LOS OBJETIVOS Y EL PERFIL DE EGRESO
El mtodo de trabajo que aplicamos en el desarrollo de los atributos y saberes que conforman a las competencias, es netamente practico, ya que con ello el docente hace participar a todos los integrantes del grupo de una manera integral por medio de la cual el maestro realiza practicas modelo, practicas guiadas, etc. En las cuales los alumnos logran apreciar con mucho cuidado y detenimiento como se realizan las competencias a desarrollar, dando la pauta a que el alumno pueda preguntar y disipar dudas o determinar con claridad, cuales son los errores tpicos y/o contingencias que el chico en algn momento de la prctica puede tener. Por otra parte la terica viene dada en las guas didcticas que para cada uno de los submdulo tenemos preparadas, tenemos que hacer mencin del contenido de las guas las cuales estn hechas con mucho esfuerzo destacando un grado de complejidad entre una prctica y otra, ya que casa ves que se trabaja con ejemplos, ejercicios y prcticas, en esta manera podemos decir que el grado de exigencia con los alumnos va de menos a ms y a la vez le requieren de un mayor compromiso de parte de l con el desarrollo de sus habilidades, inmerso en cada uno de los trabajos para el alumno tambin destacamos la parte de los avisos los cuales nos hacen mencin con los errores, tpicos y las contingencias que se pueden llegar a presentar en los trabajos, de igual manera ofrecen una respuesta de solucin a dichos problemas.
Pgina 15 de 139
Pgina 16 de 139
COORDINACIN DE ORGANISMOS DESCENTRALIZADOS ESTATALES DE CECyTEs

MAPA CURRICULAR DEL BACHILLERATO TECNOLGICO EN TECNICO EN INDUSTRIA DE CALZADO CLAVE XXXXX - 08
1er. Semestre lgebra 4 horas Ingls I 3 horas Qumica I 4 horas Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin 3 horas Ciencia, Tecnologa, Sociedad y Valores I 4 horas Lectura, Expresin Oral y Escrita I 4 horas
2o. Semestre Geometra y Trigonometra 4 horas Ingls II 3 horas Qumica II 4 horas
3er. Semestre Geometra Analtica 4 horas Ingls III 3 horas Biologa 4 horas
4o. Semestre Clculo 4 horas Ingls IV 3 horas Fsica I 4 horas
5o. Semestre Probabilidad y Estadstica 5 horas Ingls V 5 horas Fsica II 4 horas
6o. Semestre Matemtica Aplicada 5 horas Optativa 5 horas Asignatura especfica del rea propedutica correspondiente (1) 5 horas Asignatura especfica del rea propedutica correspondiente (2) 5 horas
Lectura, Expresin Oral y Escrita II 4 horas
Ciencia, Tecnologa, Sociedad y Valores II 4 horas
Ecologa 4 horas
Ciencia, Tecnologa, Sociedad y Valores III 4 horas
Mdulo I Curtir cueros comerciales 17 horas
Mdulo II Disear Calzado comercial 17 horas
Mdulo III Aparar ls piezas del patrn 17 horas
Mdulo IV Construir El calzado como producto terminado 12 horas
Mdulo V Disear y administrar sistemas de produccin del calzado 12 horas
COMPONENTE DE FORMACIN BSICA 1, 200 HORAS
COMPONENTE DE FORMACIN PROPEDUTICA 480 HORAS
COMPONENTE DE FORMACIN PROFESIONAL 1, 200 HORAS
rea Fsico Matemticas Temas de Fsica (1) Dibujo Tcnico (2)
rea Econmico Administrativas Administracin (1) Economa (2)
rea Qumico Biolgicas Bioqumica (1) Biologa Contempornea (2)
Pgina 17 de 139
MDULOS Y SUBMDULOS DE LA CARRERA DE
SEMESTRE
MDULOS
SUBMDULOS
DURACIN
HRS/SEMANA HRS/SEMESTRE TOTAL
I. Curte Comerciales
Cueros
II. Disea Comercial
Calzado
III. Apara las Piezas del Patrn IV. Construye el Calzado Como Producto Terminado V. Disea y Administrar Sistemas de Produccin del Calzado
I. Elabora programas para el cuidado y crianza del ganado destinado a la tenera. II. Aplica productos qumicos a los procesos de curticin. III. Realiza acabados en el cuero. I. Maneja tcnicas manuales de dibujo en el calzado. II. Elabora patrones. III. Disea y modela calzado por computadora. I. Corta los patrones en el cuero. II. Realiza pespunte del corte. I. Realiza el montado de calzado. II. Realiza el ensuelado y embellecimiento del calzado. I. Administra los recursos para la fabricacin de calzado. II. Disea sistemas de produccin en el calzado.
4 8 5 4 7 6 7 10 7 5 5 7
64 272 128 80 64 112 96 112 160 112 80 80 192 112 192 272 272
Pgina 18 de 139
RELACIN DE MDULOS CON NORMAS DE COMPETENCIA Y SITIOS DE INSERCIN LABORAL
MDULO
NORMAS DE COMPETENCIA
SITIOS DE INSERCIN En base a los resultados de aprendizaje de ese modulo, los alumnos pueden trabajar demostrando sus habilidades en las teneras, granjas, criaderos y ranchos de crianza de ganado, ya que al termino del submdulo el debe poseer competencias, que lo avalan para trabajar en los lugares antes mencionados, brindando respuestas a las problemtica e innovando en los trabajos que ya se realizan con anterioridad. En este modulo el alumno termina como un diseador de calzado, trabajando emprendiendo su propio taller de diseo o prestando sus servicio en fabricas que se dedican a la fabricacin de calzado. El alumno demuestra sus competencias, diseando calzado por medio de un boceto del calzado, obteniendo el patrn por medios manuales y tambin por medios computarizados, haciendo de este diseo un trabajo ejemplar
Norma del conocer I. Curte cueros comerciales Cdigo: CCLZ0425.01 Ttulo: Esmerilado de la piel
II. Disea calzado comercial
Pgina 19 de 139
Norma del conocer Cdigo: CCLZ0049.02 Ttulo: Ejecucin del corte del III. Apara las piezas del calzado patrn Cdigo: CCLZ0050.02 Ttulo: Pespunte del corte del calzado Norma del conocer Cdigo: CCLZ0637.01 Ttulo: Montado de calzado IV. Construye el calzado Cdigo: CCLZ0638.01 como producto terminado Ttulo: Ensuelado de calzado Cdigo: CCLZ0636.01 Ttulo: Terminado del calzado Norma del conocer Cdigo: CCLZ0021.01 Ttulo: Control y supervisin de la produccin del producto V. Disear y administrar Cdigo: CCLZ0097.01 sistemas de produccin del Ttulo: Planeacin y calzado programacin de la fabricacin del producto Cdigo: CCLZ0430.01 Ttulo: plantacin del trabajo en procesos de produccin Pgina 20 de 139
y muy competitivo. Al terminar el presente modulo el alumno es competente para trabajar en reas de preliminares al aparado del corte y de igual forma en el aparado del mismo para lograr con ello obtener un producto terminado como avi para el siguiente proceso que es el montado. Al finalizar el presente mdulo, el alumno es competente para preparar los avos, el montado realizado bajo diferentes sistemas de construccin, as como tambin el ensuelado y/o colado de pisos al zapato montado y finalmente con ello llegar al embellecimiento del mimo, dando una buena presentacin al calzado. El alumno que curse el presente mdulo y despus de adquirir las competencias de los mdulos precedentes, disea y administra sistemas reproduccin del calzado, as como tambin, la administracin de los recursos los cuales son parte fundamental de un taller o fabrica, logrando con ello, desarrollar un mejor funcionamiento productivo y administrativo de las fbricas.
MDULOS, RESULTADOS DE APRENDIZAJE, EVIDENCIAS Y SITIOS DE INSERCIN
Pgina 21 de 139
MDULO
RESULTADO DE APRENDIZAJE DEL MDULO

AGREGAR EL RESULTADO ESPERADO DESCRITO EN TRMINOS DE DESEMPEOS. NO SE TRATA DE REPETIR EL NOMBRE DEL MDULO O PARAFRASEARLO, SI NO DE DESCRIBIR EL RESULTADO OBSERVABLE Y/O TANGIBLE QUE DEBE TENER EL ESTUDIANTE. SE PUEDE TOMAR COMO REFERENTE EL DOCUMENTO
EVIDENCIAS
ENLISTE LAS EVIDENCIAS CONGRUENTES CON LOS RESULTADOS ESPERADOS DEL APRENDIZAJE DEL MDULO, POR DESEMPEO O PRODUCTO QUE EL ESTUDIANTE DEBER INTEGRAR EN SU PORTAFOLIO.
MTODOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN

TIPO DE INSTRUMENTOS Y TIPOS DE EVALUACIN EN RELACIN A LAS EVIDENCIAS DESCRITAS. (TOMAR COMO REFERENTE EL ACUERDO 8/CD/2009 DEL COMIT DIRECTIVO DEL SNB) Y EL DOCUMENTO DIDCTICA Y EVALUACIN DEL COMPONENTE DE FORMACIN PROFESIONAL
AGREGAR EL MDULO
Recomendaciones Metodolgicas para la Elaboracin de Programas
CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN DEL PLAN DE ESTUDIOS Pgina 22 de 139
En este espacio no habr aportaciones de parte del comit tcnico, queda reservado para el comit de Metodologa.
Pgina 23 de 139
PROGRAMA DE ESTUDIO
Tcnico en industria del calzado
Mdulo I Curtir cueros comerciales.
Pgina 24 de 139
Noviembre 2010
DESCRIPCIN DEL MDULO I
El presente mdulo es precedente a lo que es el proceso de construccin del calzado, se desarrollaran competencias relacionadas con la obtencin de la materia prima (cuero). En el submdulo I se trabaja con conocimientos, habilidades y destrezas sobre lo que es el
cuidado y crianza de los animales que despus de matarlos y desollarlos, sus cueros son enviados a la tenera, de ah que se trate de brindarle un excelente cuidado a este para que el producto que queremos obtener de el sea de calidad. En el submdulo II trabajamos con los procesos que se desarrollan en una tenera. Iniciando con la tcnica de rivera que es en hmedo y con la ayuda de productos qumicos se realiza el pelambre, as como tambin se lleva a cabo el descarnado del mismo, todo ello hasta dejarlo en lo que se conoce como azul o de acuerdo al tipo de curtido a realizar, listo para darle su respectivo acabado lo cual se desarrolla en el submdulo III, logrando con ello obtener una materia prima para el calzado en diferentes apariencias y listo para ser comercializado.
Finalmente se logra que el alumno est capacitado para prestar sus servicios en las teneras o trabajar de manera independiente creando proyectos de cuidado y crianza a los ganaderos, granjeros y todas aquellas personas que de una u otra forma se dedican a la crianza de animales que posteriormente pueden ser utilizados como materia prima para la elaboracin de calzado de alta calidad.
Pgina 25 de 139
PROPSITOS ESPECFICOS DE APRENDIZAJE DEL MDULO
Es un texto breve que describe: Propsitos especficos de aprendizaje de cada submdulo PROPSITOS ESPECFICOS DE APRENDIZAJE
NOMBRE DEL SUB MDULO 1.-Elaborar programas para el cuidado y crianza del ganado tenera 2.Aplica productos
Elabora proyectos de mejora
en el cuidado y crianza de
animales cuya piel ser destinada a la tenera.
destinado
la
Conoce y realiza el proceso de curticin del cuero en Azul, as como tambin, conoce cuales son las proporciones de los diferentes qumicos utilizados en cada uno de los procesos.
qumicos a los procesos de curticin
3.- Realizar acabados en el

cuero
Realiza el acabado en el cuero para la mejor presentacin de ellos y que estos a su vez puedan ser empleados en los diferente artculos.
Pgina 26 de 139
MTODOS Y ACTIVIDADES PARA ALCANZAR LOS PROPSITOS DE APRENDIZAJE DEL MDULO
Mtodos y actividades para alcanzar dichos propsitos.
Los alumnos trabajan con saberes, ejercicios y prcticas que les ayudan a desarrollar sus habilidades, que paulatinamente van siendo ms complejas y que los docentes deben de ir dosificando, dependiendo del nivel que cada competencia tenga y de acuerdo a las competencias genricas que el alumno debe trabajar no, obstante el docente desarrolla algunas prcticas guiadas en las cuales lleva al alumno de la mano para que este pueda realizar sus prcticas en campo laboral sin ningn problema.
Pgina 27 de 139
DESARROLLO DIDCTICO DE LAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN EN EL MDULO
Apoyarse en el documento: Recomendaciones Metodolgicas para la Elaboracin de Programas ES UN TEXTO BREVE DONDE SE ENLISTAN LAS FORMAS EN QUE VAN A SER UTILIZADAS DIDCTICAMENTE LAS TICs PARA EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES DEL MDULO.
Pgina 28 de 139
RECOMENDACIONES ACADMICAS PARA TRABAJO INTERDISCIPLINARIO EN EL LOGRO DE LAS COMPETENCIAS GENRICAS
Se sealan los procesos que debern realizarse para asegurar la formacin integral del estudiante: tomar como referencia al documento:
Pgina 29 de 139
COMPETENCIAS GENRICAS RELACIONADAS
SUBMDULO Elabora programas para el cuidado y crianza del ganado destinado a la tenera
COMPETENCIAS GENRICAS A DESARROLLARSE.

1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 2. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. 3. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. 4. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. 5. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
Aplica productos qumicos a los procesos de curticin
1.Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 2. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
Pgina 30 de 139
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Realiza acabados en el cuero.
1.Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 2. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES RELACIONADAS
Pgina 31 de 139
SUBMDULO NOMBRE DEL SUBMDULO NOMBRE DEL SUBMDULO NOMBRE DEL SUBMDULO
COMPETENCIAS DISCIPLINARES A DESARROLLARSE. LISTADO DE COMPETENCIAS DISCIPLINARES DESARROLLARSE. LISTADO DE COMPETENCIAS DISCIPLINARES DESARROLLARSE. LISTADO DE COMPETENCIAS DISCIPLINARES DESARROLLARSE.
Pgina 32 de 139
GUA DIDCTICA DEL SUBMDULO I
MDULO SUBMDULO RESULTADO DE APRENDIZAJE DEL SUBMDULO
I I
Curte cueros comerciales Elabora programas para el cuidado y crianza desganado destinado a la tenera
HRS/SEMESTRE 272 HRS/SEMESTRE 64
Elabora proyectos de mejora en el cuidado y crianza de animales cuya piel ser destinada a la tenera.
COMPETENCIAS PROFESIONALES
ESTRATEGIAS DIDCTICAS PARA EL LOGRO DE LAS COMPETENCIAS.
EVIDENCIAS
ELEMENTOS PARA LA EVALUACIN Evaluacin Diagnostica:
1. Realiza un estudio de las condiciones de vida del animal. Atributos de la competencia: Realiza la planeacin del estudio de las condiciones de vida del animal. Registra las observaciones del entorno del animal para el conocimiento previo. Realiza un instrumento para la recopilacin de la
Apertura: Encuadre grupal para: Presentar el submdulo. 1. Informar los contenidos del submdulo. Informar los resultados de aprendizaje Extraccin de saberes previos a travs de una lluvia de ideas realizada en una plenaria. Desarrollo: 2. Por medio de una actividad en la cual el alumno realice un formato de planeacin de las actividades a realizar
Plenaria de preguntas por parte docente. ENLISTAR LAS EVIDENCIAS POR DESEMPEO O PRODUCTO.
ENLISTAR LAS EVIDENCIAS POR DESEMPEO O PRODUCTO.
Evaluacin Formativa: Gua de observacin. Lista de cotejos
Pgina 33 de 139
informacin condiciones animal. Verifica el animal. Organiza la obtenida.
sobre las de vida del hbitat del informacin
Saberes de la competencia: Diferentes tipos de animales cuya piel es destinada a la tenera. Tipos de razas y factores a considerar para la crianza del animal. Ciclo de vida del animal. Cuidados y enfermedades comunes en los animales. Alimentacin del animal. Terrenos propios para la crianza. Transporte del ganado.
hacer en un da, enfrentando las adversidades que se encuentre en el desarrollo de las mismas, aprender a planear de mejor forma sus actividades diarias. Se le solicitara al alumno que acuda a alguna granja, rancho y criadero de algn animal y anote todas las cuestiones que pueda observar, incluso los comentarios que los dueos de esos lugares realicen, mediante el empleo de una gua de observacin la cual ser proporcionada por el maestro. Tomando como base el instrumento de la gua de observacin que el docente facilito, busca otros instrumentos de observacin en libros, revistas y en el Internet para que a partir de ah se le pida al alumno que la complemente, que la modifique o en su defecto que fabrique otra con sus propios criterios, toma en cuenta los elementos de vital importancia para el trabajo. Se les pedir a los alumnos que de un colage de prrafos cortos en los cuales se expresan algunas ideas concretas, realice una historia la cual podr titular y organizar como le parezca mejor, siempre y cuando tenga coherencia y orden, para ello podr utilizar un mapa conceptual en el que pueda jerarquizar y ordenar
Criterios de actitud: Responsabilidad orden
Pgina 34 de 139
las ideas para que la historia pueda ser comprendida de la mejor forma. Evaluacin Sumativa: Cierre: El alumno realizar una visita a un rancho, granja o criadero, en el cual podr realizar una investigacin de campo, por medio de la cual se constate el3. habitad del animal a investigar, recopilando la informacin por medio de algn instrumento bien estructurado para un mejor orden de la recopilacin De la informacin. Instrumentos de evaluacin Gua de observacin. Lista de cotejo ENLISTAR LAS EVIDENCIAS POR DESEMPEO O PRODUCTO.
2. Realiza un de la recopilada condiciones animal.
diagnstico informacin sobres las de vida del
Atributos de la competencia: Realiza un anlisis de la informacin organizada sobre las condiciones de vida del animal. Detecta problemticas de las condiciones de vida del animal. Formula hiptesis sobre la(s) problemtica(s) detectadas. Obtiene un diagnstico de las condiciones de vida del animal.
Apertura: Por medio de una encuesta a algunos alumnos en una mesa redonda, se le solicitara a los alumnos que describan a detalles que es lo que ocurre cuando llevamos un electrodomstico o el coche con4. el mecnico e incluso con el mdico de nuestra ciudad.
Evaluacin Diagnostica: Por medio de una bitcora, se le solicitara al alumno que explique que ocurri.
Saberes de la competencia:
Desarrollo: Se le solicitar a el alumno que de algunos sntomas que algn paciente denota y que5. se las est comentando a un mdico, que consideramos que le est pasando tomando en cuenta nuestra
Pgina 35 de 139
Anlisis estadstico. Deteccin problemticas. Formulacin hiptesis.
de de
experiencia en las enfermedades, Qu es lo que pasa con el medico despus de escuchar al paciente? Por medio de algunos videos en los cuales se demuestra las distintas formas en las cuales viven algunos tipos de animales, el alumno detectar las diferentes problemticas que est observando de ellas. Despus de detectar esas problemticas, el alumno deber de plantear algunas respuestas tentativas de solucin a los problemas detectados (hiptesis). Se le solicitara a el alumno que seleccione un animal cualquiera que este fuese y que los estudie detecte las problemticas de su habitad, para que de esta manera establezca algunas hiptesis y posteriormente demuestre un diagnostico de la situacin real de ese animal.
Evaluacin Formativa: La entrega de evidencias (productos) Criterios de actitud: Responsabilidad orden
Cierre: Se le pedir a los alumnos que seleccionen algn animal que ellos sepan que su piel es6. destinada a produccin de un tipo de prende ya sea de vestir o para algn accesorio.
Evaluacin Sumativa: Instrumentos de evaluacin: Gua de observacin.
Pgina 36 de 139
Posteriormente
obtenga
Lista de cotejo.
informacin de cuales son las condiciones reales de vida a los que se es sometido e identificar uno y varios problemas, para que en base a ellos establezca sobre las para
algunas posibles
hiptesis
respuestas,
entregar un diagnostico integral del estudio de ese animal. 3. Realiza proyectos de mejora en la crianza y cuidado de los animales. Atributos de la competencia: Realiza el proyecto de mejora en la crianza y cuidado de los animales. Presenta el proyecto de cuidado y crianza del animal. Apertura: Por medio de una encuata se les pide a todos los alumnos que contesten lo que se les pregunta: Animales que son empleados en las teneras. 7. Problemas comunes en el habitad de los animales. Formulacin de hiptesis. Estructura de proyectos. Propuestas de mejoras. Evaluacin Diagnostica: Evaluacin de reactivos por medio de encuestas y/o cuestionarios.
Saberes de la competencia: Estructura de proyectos de investigacin. Estilo de redaccin. Tcnicas de presentacin de trabajos. Utiliza paquetera computacional.
Desarrollo: El alumno debe escoger un tipo de animal el cual debe ser criado y cuidado, para despus ser desollado y que sus cuero sea destinado a las8. teneras, en este trabajo el deber detectar posibles problemas y buscar sus soluciones, asumiendo la responsabilidad para proponer respuestas de solucin, en el mismos
Evaluacin formativa: Evaluacin por medio de productos con lista de cotejo.
Pgina 37 de 139
trabajo se le solicitara que el trabajo denote organizacin y coherencia en sus estructura, mostrando que los procedimientos estn hechos de manera concienzuda y reflexiva, de igual manera deber demostrar el uso de graficas y esquemas que podr realizar en una PC, mostrando el uso de la tecnologa. El alumno en una plenaria deber presentar el trabajo y los resultados del mismo por medio del apoyo de la tecnologa y empleando la tcnica expositiva. Posterior a ello el tendr que hacer un espacio para preguntas y cuestionamientos del grupo y docente sobre su trabajo.
Criterios de actitud: Responsabilidad Orden Limpieza
Evaluacin Sumativa: Cierre: El alumno en conferencia Instrumentos de evaluacin. Gua de observacin Recepcin de trabajo presenta un proyecto sobre el cuidado y crianza de ganado, mostrando formas sus de problemas 9. y solucionarlos, ideas de
(proyecto de mejora). Criterios de actitud: Responsabilidad Orden Limpieza
estableciendo
sus
manera clara precisa, aunado a ello debe tomar en cuenta los comentarios y sugerencias de los participantes.
Pgina 38 de 139
Pgina 39 de 139
GUA DIDCTICA DEL SUBMDULO II
I II
Curte cueros comerciales
Aplica productos qumicos a los procesos de curticin
Conoce y realiza el proceso de curticin del cuero en Azul, as como tambin, conoce cuales son las proporciones de los diferentes qumicos utilizados en cada uno de los procesos.
EVIDENCIAS
ELEMENTOS PARA LA EVALUACIN Evaluacin diagnstica: Gua de observacin
1. Selecciona los cueros crudos de acuerdo a sus caractersticas. Atributos de la competencia: Verifica y marca defectos en el cuero. Separa los cueros a curtir. Saberes de la competencia: El estudio del cuero. Requerimientos de los
Apertura: El docente presenta en plenaria diferentes tipos de pieles con10. ENLISTAR LAS EVIDENCIAS defectos para que los alumnos POR DESEMPEO O identifiquen y anoten las PRODUCTO. diferentes fallas identificadas. Desarrollo: El docente solicita que a partir de un formato, el alumno clasifique las fallas11. ENLISTAR LAS EVIDENCIAS detectadas segn su posible POR DESEMPEO O origen y especifique la forma PRODUCTO. de haberlas evitado. De acuerdo al anlisis de su clasificacin de los defectos de las pieles, el alumno
Evaluacin Formativa: Lista de cotejo Gua de observacin Criterios de actitud: Responsabilidad orden
Pgina 40 de 139
cueros a curtir. Conocimientos de enfermedades, defectos y marcas en los cueros.
tomar la decisin de dividirlas segn su calidad justificando su respuesta. Evaluacin Sumativa: Cierre: Mediante una visita a una tenera de la regin el docente solicita que a partir de un formato elaborado se verifique y marque los defectos en un cuero crudo, y a partir de ello tome la decisin para separar los12. ENLISTAR LAS EVIDENCIAS cueros de acuerdo a su POR DESEMPEO O calida. PRODUCTO. El docente solicita que el alumno presente por escrito el informe de la informacin recabada y las limitaciones encontradas para su realizacin. En una plenaria se comenta y socializa presentada la informacin Evaluacin diagnstica: Apertura: En plenaria mediante una lluvia de ideas, se recuperan los conocimientos acerca del13. proceso de rivera. Gua de observacin Lista de cotejo Gua de observacin Evidencias de aprendizaje: Informe Criterios de actitud: Responsabilidad orden
2. Aplica la tcnica de rivera a los cueros.
Atributos de la competencia: Opera el tambor para el proceso de rivera. Manipula los cueros insertados en las tinas, tambores y fosas para el proceso de rivera. Ajusta los niveles de agua del tambor. Ajusta el peso mximo
Evaluacin Formativa: Desarrollo: El docente organiza una visita14. guiada a una tenera para que el alumno observe la forma de operar del tambor, tina o Lista de cotejo Evidencias de aprendizaje: Informe
Pgina 41 de 139
de los cueros que puede soportar la tina, tambor y fosa. Supervisa el tiempo de cada proceso de rivera de los cueros. Saberes de la competencia: El proceso de rivera. Manipulacin del tambor, tina y fosas. Tiempo de remojo, de acuerdo a caractersticas del cuero. Temperatura del agua para los procesos de rivera
fosas para el proceso de rivera. El alumno realiza una lista de especificaciones del tambor, tina o fosas para el proceso de rivera observadas. El alumno realiza una lista de los qumicos a utilizar en el proceso de rivera y sus porcentajes a utilizar de a cuerdo al peso del cuero a remojar. A partir de la lista de especificaciones, formados en equipos de 3 integrantes elabora una lista que contenga los factores a considerar, como lo es, peso de las pieles, cantidad de agua, temperatura, tiempo, y proporcin de qumicos para diferentes cantidades de cueros a remojar, considerando los posibles efectos sobre la piel curtida de no considerar todas las caractersticas. Cierre: En los
Gua de observacin Criterios de actitud: Responsabilidad orden
Evaluacin Sumativa: equipos formados 15. recursos Lista de cotejo Criterios de actitud: Responsabilidad orden
previamente, el docente solicita que acorde a los
disponibles se realice el proceso de rivera en las pieles. 3. Aplica los qumicos para el curtido del cuero. Atributos de la competencia: Apertura: En plenaria mediante una lluvia de ideas, se recuperan los16. conocimientos acerca del proceso de curtido.
Evaluacin diagnstica: Gua de observacin
Pgina 42 de 139
Ajusta la preparacin, con la proporcin adecuada de cada uno de los qumicos empleados en los cueros. Aplica los diferentes qumicos al cuero para su proceso de curtido. Saberes de la competencia: Tipos de curtidos. Los qumicos y su reaccin en los cueros aplicados. Los porcentajes de qumicos.
Desarrollo: El docente organiza una visita guiada a una tenera para que el alumno observe el proceso de curtido del cuero. El alumno realiza una lista de los qumicos a utilizar segn el proceso de curtido y sus porcentajes a utilizar de a cuerdo al peso del cuero a remojar. A partir de la lista de especificaciones, formados en equipos de 3 integrantes17. elabora una lista que contenga los factores a considerar, como lo es, peso de las pieles, cantidad de agua, temperatura, tiempo, y proporcin de qumicos para diferentes cantidades de cueros a curtir, considerando los posibles efectos sobre la piel al no considerar dichas caractersticas.
Evaluacin Formativa: Lista de cotejo Evidencias de aprendizaje: Informe Gua de observacin Criterios de actitud: Responsabilidad orden
Evaluacin Sumativa: Cierre: En los equipos formados Lista de cotejo Criterios de actitud: Responsabilidad
previamente, el docente solicita 18. que acorde a los recursos disponibles se realice el proceso de curtido en las pieles. 4. Aplica la tcnica de compactacin y secado del cuero. Apertura: 19. En plenaria mediante una lluvia de ideas, se recuperan los
Evaluacin diagnstica:
Pgina 43 de 139
Atributos de la competencia: Opera las mquinas de igualado del cuero. Opera las mquinas de estirado y secado del cuero. Realiza el corte de flancos del cuero. Establece las condiciones de la instalacin para la tcnica de secado del cuero. Manipula el cuero para la colocacin de las pinzas en la reja de estirado.
conocimientos acerca del proceso de compactacin y secado del cuero.
Gua de observacin
Saberes de la competencia: El igualado del cuero. La estructura de la maquinaria empleada. El secado del cuero.
Desarrollo: El docente organiza una visita guiada a una tenera para que el alumno observe la forma de operar de las mquinas de igualado, secado y estirado del cuero. El alumno realiza una lista de especificaciones de las mquinas de igualado, secado y estirado del cuero20. observadas y la preparacin del cuero a utilizar. El docente solicita al alumno proponga estrategias para realizar los procesos en caso de no contar con la maquinaria necesaria. En plenaria se comentan las propuestas y se llevan a la prctica en un cuero la mejor propuesta desarrollada. Cierre: A partir de una tcnica adecuada para formar equipos, se lleva a cabo el proceso de compactado y 21. secado del cuero.
Evaluacin Formativa: Lista de cotejo Evidencias de aprendizaje: Informe Gua de observacin Criterios de actitud: Responsabilidad orden
Evaluacin Sumativa: Lista de cotejo Criterios de actitud: Responsabilidad orden
Pgina 44 de 139
5. Canaliza los desechos y aguas derivadas del curtido aplicando las normas de salud e higiene. Atributos de la competencia: Clasifica y deposita en el lugar adecuado los desechos de la tenera. Crea drenaje auxiliar para las aguas contaminadas. Utiliza adecuadamente las medidas de seguridad e higiene para el tratamiento de los desechos. Saberes de la competencia: Los qumicos empleados en la tenera y su afectacin al medio ambiente. Los diferentes tipos de desechos, orgnicos e inorgnicos. Las normas de seguridad e higiene de tipo ambiental. Normas de seguridad e higiene personal.
Apertura: Mediante una tcnica adecuada, el docente forma equipos de 4 integrantes y solicita que realicen una lista de qumicos utilizados y desechos generados22. en cada uno de los procesos para el curtido de cueros. Se comenta en una plenaria.
Evaluacin diagnstica: Gua de observacin
Desarrollo: El docente solicita a los alumnos investiguen la afectacin causada al medio ambiente de cada qumico utilizado y desechos producido en una tenera. En una plenaria se comentan 23. las afectaciones provocadas por parte de las empresas que curten cueros. Conformados en los equipos previamente formados, los alumnos proponen soluciones a la problemtica detectada.
Evaluacin Formativa: Lista de cotejo Evidencias de aprendizaje: Informe Gua de observacin Criterios de actitud: Iniciativa Responsabilidad
Cierre: Los alumnos desarrollan un proyecto para solucionar en la Evaluacin Sumativa: Lista de cotejo Criterios de actitud: Iniciativa Responsabilidad
problemtica contaminacin
generada del
la 24. medio
ambiente y problemas ecolgicos generados de los desechos y afluentes de las teneras.
Pgina 45 de 139
Pgina 46 de 139
GUA DIDCTICA DEL SUBMDULO III
I III
Curtir cueros comerciales Realiza acabados en el cuero
Realiza el acabado en el cuero para la mejor presentacin de ellos y que estos a su ves puedan ser empleados en los diferente artculos.
ESTRATEGIAS DIDCTICAS PARA EL LOGRO DE LAS COMPETENCIAS. Apertura: Encuadre grupal para: Presentar el submdulo. Informar los contenidos del submdulo. Informar los resultados de aprendizaje 25. Extraccin de saberes previos a travs de una lluvia de ideas realizada en una plenaria y algunas exposiciones.
EVIDENCIAS
ELEMENTOS PARA LA EVALUACIN Evaluacin diagnostico: En equipos se le solicita a los alumnos que socialicen sus ideas y que expongan lo entendida de la
1. Aplica las tcnicas de acabados en el cuero. Atributos de la competencia: Realiza diferentes tipos de acabados en los cueros. Aplica la tcnica de oscarias en los cueros de mala calidad. Opera las mquinas de planchado y acabados en pelculas transparentes. Saberes de la competencia:
apertura.
Desarrollo: El alumno realiza una operacin26. en papel cascaron por medio
Pgina 47 de 139
Los qumicos empleados en el acabado del cuero y su reaccin al producto. Las tcnicas de los acabados. La tcnica de oscarias. La manipulacin de maquinaria utilizada en los acabados. Las normas de seguridad y comercializacin de los productos con calidad. Acabados sintticos.
del cual el pinta y decora la superficie del cartoncillo aplicando y combinando diferentes tipos de materiales en la apariencia y acabado del cartn. El alumno en pequeos trozos de piel que trabaja en la maquina de apomazado de suelas, realiza el esmerilado del cuero, quitando la superficie que ya tiene y quedando listo el material para un acabado en esmalte. En algunos decmetros de piel apomazados el alumno aplica algunas pelculas de esmalte ligando una apariencia de acabados, y que estos se pueden mantener en un cuero.
Evaluacin formativa: El alumno por medio de una lista de cotejo se ira evaluando en sus
productos as como en la entrega del portafolio.
Cierre: El alumno acude a una tenera, en la cual trabaja y aplica Evaluacin Sumativa: Por medio de Instrumentos de evaluacin. Gua de observacin y Lista de cotejo.
diferentes acabados en el cuero en donde el docente indica los y 27. supervisa los pasos.
2. Elabora las hojas tcnicas de acuerdo a las especificaciones del producto.
Apertura: El alumno se le solicita que en base a una lluvia de ideas nos28. comente en cual productos manejan hojas tcnicas de
Evaluacin diagnostico: En equipos se les solicita a
Pgina 48 de 139
Atributos de la competencia: Verifica el contenido de hojas de inspeccin y realiza la correspondencia con el producto. Opera la mquina de medicin de los decmetros del cuero. Realiza diferentes tipos de formatos bajo las normas de especificacin del producto. Saberes de la competencia: El decimetraje del cuero. Funcionamiento de la mquina y herramienta de medicin de la superficie del cuero. Las normas de seguridad y comercializacin de productos con calidad.
especificaciones por medio de las cuales manejan las especificaciones del producto y sus cuidados para su conservacin en los cuidados.
los alumnos que socialicen sus ideas y que expongan lo entendida de la apertura Utilizando preguntas que identifiquen los realizado.
Desarrollo: El alumno debe de corroborar que en el caso de algunos productos trae hojas tcnicas de especificaciones, como lo que son armarios, estufas, planchas y dems, y con base en ello el alumno debe de determinar cuales son los elementos indispensables que debe contener la hoja tcnica. El alumno se le solicita que acuda a una tenera y por medio de ella pase algunos cueros con29. responsabilidad, para obtener el decimetrajes exacto de cada una de las hojas y ser marcadas estas con responsabilidad y exactitud. En base a algunas muestras de hojas tcnicas de otros productos se le solicita a los alumnos de formulen y trabajen algunos formatos en los cuales se enmarquen las caractersticas del cuero para un mejor resultado o empleo del mismo.
Evaluacin formativa: El alumno por medio de una lista de cotejo se ira evaluando en sus
productos as como en la entrega del portafolio que tendr que ser evaluad o por medio de una gua de observacin mismo. para el
30. Cierre: Se invita a los alumnos a acudir a una tenera de tu comunidad y
Evaluacin Sumativa: Por medio de Instrumentos
Pgina 49 de 139
trabajar en los diferentes acabados, para posteriormente trabajar en la medicin del mismo, as como la colocacin de una hoja tcnica por medio de la cual se establezca las caractersticas de la hoja o del rollo que se va a introducir al mercado.
de evaluacin. Gua de observacin y Lista de cotejo.
Pgina 50 de 139
PROGRAMA DE ESTUDIO
Tcnico en Industria de Calzado
Mdulo II Disea Calzado Comercial
Pgina 51 de 139
Noviembre 2010
DESCRIPCIN DEL MDULO II El presente mdulo es el primer proceso que se da dentro de una planta de fabricacin de calzado, esta es la parte medular del calzado que nosotros podemos ver mostrndose en un aparador, ya que todas las virtudes y defectos que podamos detectar en el ellos es consecuencia de este departamento, ya que en el se desarrollan todas las ideas creativas y no de la nueva lnea de calzado, creando diferentes maneras de plasmar ese nuevo modelo que se deber manufacturar en la planta, ya que determinamos que el proceso que se trabaja en este modulo es muy amplio, se divide en tres submdulos integrales que hacen del estudiante un profesional en todos los mbitos del diseo y modelado de calzado, por ello te podemos decir que, En el submdulo I, se trabaja con saberes y atributos que ayudan al alumno a desarrollar sus ideas en papel, por medio de la creacin de bocetos (dibujos) que se puedan apreciar desde diferentes puntos de vista y que hacen que las ideas que son algo intangible se conviertan en algo tangible y que a partir de ello se pueda partir de algo mas concreto, listo para ser modificado y perfeccionado, para de ah obtener las primeras camisetas que nos den un panorama real del modelo. El submdulo II, trabajamos con los procesos que se desarrollan las primeras muestras del patrn, obteniendo una primera muestra por medios manuales de que el modelo se ve y est bien en cuanto a sus lneas, dentro de la forma de la horma a utilizar, esto hace que las personas quienes deben de tomar la decisin de que el modelo est listo para ser producido o no, estn convencidos de esta nueva lnea de calzado es favorable a los intereses de la empresa. Submdulo III, este submdulo es paralelo al submdulo I y II ya que al igual que ellos en el tambin se hacen presentaciones de esas ideas las cuales se modelan desde diferentes ngulos colores y texturas de piel, as como tambin con el uso de diferentes suelas y herrajes, en este Pgina 52 de 139
submdulo tambin diseamos los patrones e incluso los llegamos a graduar de una manera muy exacta a las dimensiones de los recios de la horma, con la nica diferencia de que todos estos procesos que te hemos mencionado son de forma electrnica, empleando Software especializado para la creacin de calzado.
Finalmente se logra que el alumno est capacitado para prestar sus servicios en el rea del diseo de las fabricas o talleres de calzado de la comunidad, creando y diseando nuevos modelos que le den una gran variedad de modelos a las zapateras, claro que todos estos modelos deben de ser apagados a los principios de moda y calidad, para hacer de ellos algo agradable al gusto de los clientes, por ende obtener de ellos una excelente comercializacin. Te podemos que este modulo tambin te abre las puertas a lo que es el diseo grafico, en el cual puedes crear imagen y presencia de las empresas independientemente de que estas sean fabricantes de calzado. Con todo ello te puedes dar cuenta que para desarrollar tus habilidades del diseo y modelaje de calzado no necesariamente debes de estar trabajando en una empresa, ya que estas habilidades pueden ser desarrolladas en tu casa, utilizando las herramientas necesarias para el diseo (kit de diseo), posteriormente vender tus creaciones a esas empresas que se dedican a la fabricacin del calzado.
Pgina 53 de 139
NOMBRE DEL SUB MDULO 1.-Maneja calzado. tcnicas
PROPSITOS ESPECFICOS DE APRENDIZAJE
El alumno realiza el diseo y modelado de calzado, empleando los bocetos de dibujos dndoles vida y realidad a sus modelos del calzado por medio de diferentes tcnicas y mtodos de dibujos que recrean todo lo imaginado.
manuales de dibujo en el
2.-Elabora patrones
El alumno de manera manual y por medio del desarrollo de sus destrezas logra armar la camiseta del patrn que est trabajando y con ello realiza la trepa del patrn y con ello logra realizar los ajustes suficientes del patrn para que cuando este sea cortado en el cuero, no tengamos ningn problema y mucho menos ningn desperdicio de este recurso el cual es el ms caro.
3.-Disea y modela calzado en computadora .
El alumno realiza el diseo y modelado de calzado, empleando las herramientas necesarias y el software especializado para dicha accin.
Pgina 54 de 139
Es un texto breve que describe: Mtodos y actividades para alcanzar dichos propsitos.
Apoyarse en el documento: Didctica y evaluacin del Componente de formacin Profesional, en la presentacin de la CoSDAc SECUENDIA DIDCTICA y en las guas didcticas.
Pgina 55 de 139
Pgina 56 de 139
COMPETENCIAS GENRICAS RELACIONADAS Pgina 57 de 139
SUBMDULO Maneja tcnicas manuales de dibujo en el calzado.

. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. .Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros. .Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. . Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
Elabora patrones
1.Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Disea y modela calzado en computadora.
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a
Pgina 58 de 139
problemas a partir de mtodos establecidos. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. 7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
SUBMDULO NOMBRE DEL SUBMDULO NOMBRE DEL SUBMDULO
COMPETENCIAS DISCIPLINARES A DESARROLLARSE. LISTADO DE COMPETENCIAS DISCIPLINARES DESARROLLARSE. LISTADO DE COMPETENCIAS DISCIPLINARES DESARROLLARSE. Pgina 59 de 139
NOMBRE DEL SUBMDULO
LISTADO DE COMPETENCIAS DISCIPLINARES DESARROLLARSE.
Pgina 60 de 139
II I
Disea calzado comercial Maneja tcnicas manuales de dibujo en el calzado.
Realiza el diseo y modelado de calzado, empleando los bocetos de dibujos dndoles vida y realidad a sus modelos del calzado creados en la imaginacin.
ESTRATEGIAS DIDCTICAS PARA EL LOGRO DE LAS COMPETENCIAS. Apertura: Encuadre grupal para: Presentar el submdulo. Informar los contenidos del submdulo. Informar los resultados de aprendizaje Extraccin de saberes previos a travs de preguntas dirigidas.
EVIDENCIAS
ELEMENTOS PARA LA EVALUACIN
I.
Realizar dibujos a mano alzada
El banco de preguntas que se aplicar El banco de preguntas ya resueltas.
Evaluacin Diagnostica: Plenaria de preguntas por parte docente.
Atributos de la competencia: Realizar bocetos de dibujo a mano alzada. Manipular las herramientas del dibujo. Manipular la tabla de apoyo para el diseo. Realizar dibujo con apego a la realidad.
Desarrollo: .Por medio de unos ejercicios de soltura el alumno
Gua de observacin. Lista de cotejo. La materia prima a Evaluacin Formativa:
Pgina 61 de 139
Saberes de la competencia: La tcnica de dibujo a mano alzada Lneas bsicas del diseo de calzado Los diferentes rellenos y sombras La clasificacin de lpices Los diferentes tipos de hojas para el diseo.
desarrolla diferentes lneas, bsicas que posteriormente tendr que utilizar en los bocetos de calzado Se le solicitara al alumno que por medio de diferentes dibujos en el pizarrn aplique la tcnica del dibujo a mano alzada y de ah corregir posibles errores. Por medio de un dictado, mezclado con dibujos el alumno trabaja en su tcnica de dibujos y el docente identificas a los alumnos con menos habilidad para el dibujo.
emplear en los avos. Los avos ya realizado. Las bitcoras realizadas de la preparacin de las maquinas empleadas en los avos. Gua de observacin. Lista de cotejos Criterios de actitud: Responsabilidad orden
Pgina 62 de 139
Cierre: El alumno realiza una variedad de dibujos con un grado de dificultad bajo que le permite realizar algunos trazos aplicando la tcnica del dibujo a mano alzada. Muestrario de los diferentes tipos de materiales empleados en la elaboracin de avos. Gua de observacin. Lista de cotejo.
Evaluacin Sumativa:
Instrumentos de evaluacin Gua de observacin. Lista de cotejo
II.
Realizar bocetos por medio del dibujo tcnico.
Apertura: Por medio de una clase abierta el docente expone el tema del dibujo tcnico y posterior a ello pide a los alumnos que realicen una practica del dibujo, empleando el juego geomtrico. El collaje hecho. Muestra de elementos que se emplean en la construccin del calzado. Por medio de preguntas generales al grupo el Evaluacin Diagnostica:
Atributos de la competencia: Realizar dibujos tcnicos de calzado y horma. Aplicar los diferentes tipos de rellenos y sombras a los dibujos realizados. Ajustar las lneas y rellenos con la utilizacin del lpiz adecuado a un diseo proporcional.
docente identifica el grado de comprensin.
Desarrollo: El docente inicia una prctica en el pizarrn, por medio del cual tendr que trabajar con las escuadras y reglas, con la finalidad de que los alumnos observen el uso de las escuadras. Los alumnos realizan algunos dibujos tcnicos por medio de lminas que el docente les muestra. El alumno al paso de las
Herramientas de montado. Imgenes de los diferentes tipos de montado. La entrega de evidencias (productos) Criterios de actitud: Responsabilidad orden Evaluacin Formativa:
Avos necesarios para los diferentes sistemas de montado.
Saberes de la competencia: El juego geomtrico Rellenos y sombras
El calzado ya montado bajo un sistema de
Pgina 63 de 139
Clasificacin de lneas
practicas debe de ir desarrollando la tcnica del dibujo tcnico, as como tambin prctica lo que es la responsabilidad, la limpieza y el orden a la hora de utilizar las herramientas para el dibujo tcnico.
construccin. Gua de observacin. Bitcora cool.
Cierre: El docente solicita a los alumnos que le presente todos los trabajos en un 31. aguilucho o cuaderno de practicas profesional, para que el pueda revisar el orden, cumplimiento y limpieza del trabajo. III. Aplicar la teora del ajuste geomtrico en los dibujos. Apertura: El docente por medio de una lluvia de ideas, hace analizar a los alumnos, sobre si sus32. dibujos realizados de calzado son proporcionales o cuentan con las lneas bsicas y reales del dibujo a las formas del
Evaluacin Sumativa:
Instrumentos de evaluacin: Gua de observacin. Lista de cotejo.
Evaluacin Diagnostica:
Evaluacin de reactivos por medio de encuestas y/o
Pgina 64 de 139
Atributos de la competencia: Ajustar los dibujos realizados a mano alzada, por medio del ajuste geomtrico. Aplicar el uso del juego geomtrico.
calzado.
cuestionarios.
Saberes de la competencia: El juego geomtrico Clasificacin de lneas
Desarrollo: El docente realiza una prctica guiada en el pizarrn por medio de la cual el expone el mtodo empleado en la teora del ajuste geomtrico para los diferentes dibujos de calzado. . El alumno aplica la teora del ajuste geomtrico y el docente cuando considere que la mayora del grupo ya esta terminando realiza un dibujo en el pizarrn de un modelo de calzado que los33. alumnos tendrn que ir dibujando en la misma prctica. El docente da la libertad para que los alumnos por medio de la teora geomtrica realicen un dibujo del calzado que ellos elijan y noten las diferencias con el dibujo hecho sin este mtodo.
Evaluacin formativa: Evaluacin por medio de productos con lista de cotejo. Criterios de actitud: Responsabilidad Orden Limpieza
Cierre: 34. El alumno por medio de un
Pgina 65 de 139
reporte que estar apoyado con un boceto, entrega los pros y los contra de utilizar la teora del ajuste geomtrico en el diseo del calzado..
Evaluacin Sumativa:
Instrumentos de evaluacin. Gua de observacin Recepcin de trabajo
(proyecto de mejora). Criterios de actitud: Responsabilidad Orden Limpieza
Pgina 66 de 139
MDULO SUBMDULO
II II
Disea Calzado Comercial Elabora Patrones
RESULTADO DE APRENDIZAJE DEL SUBMDULO Al trmino del submdulo el alumno realiza patrones de calzado en los modelos clsicos, aplicando un mtodo de trabajo y de manera manual para apoyar la variedad e innovacin de modelos en la regin.
EVIDENCIAS
Apertura:
1. Aplica los mtodos utilizados en la obtencin de patrones. Atributos de la competencia: Realiza los cortes sobre el material a trabajar, de acuerdo a las dimensiones de la horma. Manipula el material a El docente realiza el encuadre en plenaria para: Presentar el submdulo. Informar los contenidos del submdulo. Informar los resultados de aprendizaje. El docente aplica un cuestionario a los alumnos para extraer los saberes previos.
El banco de preguntas que se aplicar
Evaluacin Diagnostica: Cuestionario
El banco de preguntas ya resueltas.
Gua de observacin. Lista de cotejo.
Pgina 67 de 139
trabajar de acuerdo al mtodo. Baja el forrado de la horma al patrn plano o plantilla. Realiza y mostrar la camiseta en la horma (la trepa)
Desarrollo: El docente presenta a los alumnos el material a utilizar para su identificacin y nomenclatura. El docente muestra la forma de manipular el material y los mtodos para la obtencin del patrn a partir de la horma. El docente ejemplifica la obtencin de la plantilla. El docente instruye la forma de armar la camiseta en la horma.
La materia prima a emplear en los avos. Los avos ya realizado. Las bitcoras realizadas de la preparacin de las maquinas empleadas en los avos.
Evaluacin Formativa: Gua de observacin Lista de cotejo Criterios de actitud:
Saberes de la competencia:
Pgina 68 de 139
La Horma. Sistemas de tallas internacionales.
Responsabilidad Orden Limpieza
Cierre:
El docente solicita que el alumno lleve a cabo la obtencin del patrn a partir de una horma especfica.
Evaluacin Sumativa: Muestrario de los diferentes tipos de materiales empleados en la elaboracin de avos. Gua de observacin Lista de cotejo
Gua de observacin. Lista de cotejo.
II. Obtiene los patrones de los modelos clsicos. Atributos de la competencia: Aplica las herramientas utilizadas en el diseo de calzado en la plantilla. Manipula e innova las lneas y formas de las piezas de los modelos clsicos. Muestra las adecuaciones de los modelos. Aplica las tcnicas en la obtencin de las piezas del patrn. Saberes de la competencia: Los modelos clsicos. La transformacin de los Apertura: Formados en equipos los alumnos analizan y exponen en plenaria las caracterstica del modelo de calzado proporcionado por el docente.
El collaje hecho. Muestra de elementos que se emplean en la construccin del calzado. Herramientas de montado. Evaluacin Formativa: Gua de observacin Lista de cotejo Criterios de actitud: Responsabilidad Orden Limpieza Imgenes de los diferentes tipos de montado. Evaluacin Diagnostica: Cuestionario
Desarrollo:
El docente presenta los modelos clsicos y ensea la obtencin de sus patrones. El alumno innova el estilo de los modelos clsicos. El alumno desarrolla adecuaciones a los modelos clsicos. El alumno obtiene las piezas del patrn para el corte de la piel.
El calzado ya
Pgina 69 de 139
modelos.
montado bajo un sistema de construccin. Cierre: El docente solicita al alumno que realice a partir de una horma la 2. obtencin de las piezas del patrn de un modelo innovado por el. Gua de observacin. Bitcora cool. Evaluacin Sumativa: Gua de observacin Lista de cotejo
Pgina 70 de 139
GUA DIDCTICA DEL SUBMDULO III
II III
Disea Calzado Comercial Disea y Modela Calzado en Computadora.
Realiza el diseo y modelado de calzado, empleando las herramientas necesarias y el software especializado para dicha accin.
ESTRATEGIAS DIDCTICAS PARA EL LOGRO DE LAS COMPETENCIAS. Apertura:
EVIDENCIAS
I. Disea calzado por medio del software especializado.
Atributos de la competencia: Ejecutar las ideas de los diseos en la computadora. Realiza reportes de comparacin de los diseos realizados y expuestos en ferias y pasarelas.
Encuadre grupal para: Presentar el submdulo. Informar los contenidos del submdulo. Informar los resultados de aprendizaje Extraccin de saberes previos a travs de una lluvia de ideas realizada en una plenaria.
Evaluacin Diagnostica: El banco de preguntas que se aplicar El banco de preguntas ya resueltas.
Plenaria de preguntas por parte docente.
Desarrollo: Por medio de algunas imgenes se le pedir al
Gua de observacin. Lista de cotejo. La materia prima a Evaluacin Formativa:
Pgina 71 de 139
Realiza catlogos de calzado de moda.
Saberes de la competencia: El desarrollo de creatividad. Tendencia de moda. El CAD CAM de diseo de 2 y 3D
alumno identificar los puntos clave para crear y apoyar las lneas bsicas del diseo. Se le solicitara al alumno que con el apoyo de algunas revistas y dibujos de calzado el comience a crear y sus nuevos modelos de calzado utilizando las herramientas del software especializado. Tomando como base los libros, revistas, el Internet y la oportunidad de presenciar algunas pasarelas de moda el alumno podr crear una gua en forma de reporte que le ayude a entender y ver cual es la ruta que esta tratando de crear la moda para esa temporada. Se les pedir a los alumnos que trate de crear algunos diseos en computadora, apegndose a los parmetros que esta marcando la moda en esa temporada (Lneas en el diseo, herrajes, costuras de vista, puntas de las hormas y suelas) tratando que la forma del diseo sea lo mas apegado a la realidad del modelo que se desea obtener.
emplear en los avos. Los avos ya realizado. Las bitcoras realizadas de la preparacin de las maquinas empleadas en los avos.
Gua de observacin. Lista de cotejos Criterios de actitud: Responsabilidad Orden Limpieza.
Pgina 72 de 139
Cierre: El alumno realizar un pequeo ctalo en donde el pueda mostrar de manera visual cuales y son los modelos mas sobresalientes de su coleccin y de igual forma mostrar los pasos para realizar diseos en la computadora. Evaluacin Sumativa: Muestrario de los diferentes tipos de materiales empleados en la elaboracin de avos. Gua de observacin. Lista de cotejo. Instrumentos de evaluacin Gua de observacin. Lista de cotejo
II.
Modela calzado por especializado.
Apertura:
Evaluacin Diagnostica:
medio del software Por medio de una plenaria en
Atributos de la competencia: Realiza lneas bsicas del diseo. Obtiene los puntos bsicas en la horma Trabaja con las herramientas con que cuenta el software de modelado.
mesa redonda, conducida por el docente, indagamos que nivel de conocimiento tienen los alumno sobre lo que es el modelado y a su ves que entienden sobre el software especializado de diseo de calzado.
El collaje hecho. Muestra de elementos que se emplean en la construccin del calzado.
Por
medio
de
un
cuestionario se le pedir al alumno que responda a algunas preguntas de los temas que se expusieron en la mesa redonda, logrando identificar el grado de
conocimiento.
Saberes de la competencia: Modelado manual. La computadora. Calzado de moda. Escalado de patrones. El software de diseo. Desarrollo: Se le solicita establezca computadora una horma, la obtenida por
al alumno que en la la imagen de cual puede ser medio de las
Herramientas de montado. Imgenes de los diferentes tipos de montado.
Avos necesarios para
Pgina 73 de 139
hormas que ya tiene el software o la otra que el pueda digitalizar una si se cuenta con las herramientas tcnicas necesarias para tal caso, por medio de la horma el alumno aprenda a identificar los puntas bsicos para el modelado en la horma. Por medio de la horma digitalizada el alumno tendr que trabajar sobres la creacin de lneas bsicas para ir conformando las piezas del modelo. A la vez que el alumno esta realizando las lneas bsicas para el modelo nuevo, tambin estar en posicin de conocer todas las herramientas del software y que el docente le apoyara para su correcta utilizacin.
los diferentes sistemas de montado. El calzado ya montado bajo un sistema de construccin. Gua de observacin. Bitcora cool. Gua de observacin. Lista de cotejos Criterios de actitud: Responsabilidad Orden Evaluacin Formativa:
Pgina 74 de 139
Cierre: Se le pedir al alumno que muestre el modelo de calzado sin usar la imagen de la horma y que este modelado sea mostrando 3. varios lados y en diferentes ngulos para tener una mejor perspectiva del diseo, tambin se le pedir al alumno que realice una impresin de varias vistas del calzado.
Evaluacin Sumativa:
Instrumentos de evaluacin: Gua de observacin. Lista de cotejo.
Pgina 75 de 139
PROGRAMA DE ESTUDIO
Tcnico en Industria de calzado
Mdulo III Aparar las piezas del patrn
Pgina 76 de 139
Noviembre 2010
DESCRIPCIN DEL MDULO III
En el presente modulo el alumnos, desarrolla sus habilidades, destrezas y actitudes que ayudan a darle una sentido y continuidad al modulo anterior en el cual el alumno desarrollo su capacidad como diseador, pero que hasta el momento no ve realmente el modelo en piel y ya en produccin listo para ser mostrado en un aparador, teniendo en cuenta estas aseveraciones.
En el modulo III, est conformado de dos Submdulo el primero que es Realiza el Corte del Patrn en el Cuero. El alumno disea el modelo, obtiene las piezas del patrn y posteriormente las corta en el material (natural o sinttico) de su preferencia, esto se realiza con apego a los principios del corte, haciendo hincapi en que estas competencias estn basadas en una norma tcnica del CONOCER, de ah que podemos decir que los alumnos realizan las fracciones del corte con un estndar de calidad alto.
En el caso del Submdulo II Realiza el Pespunte del Corte, el alumno trabaja en el aparado del mismo, contemplando que este proceso de igual forma est basado en las normas tcnicas del CONOCER y las competencias hacen que el alumno desarrolle sus habilidades en las maquinas empleadas para cada fraccin ya sea esta de algn preliminar al aparado o alguna del aparado mismo, en este submdulo se trabajan con algunas actividades en las cuales el alumno demuestra habilidades para la compostura y reparacin de lagunas Pgina 77 de 139
maquinas en el pespunte, con ello haciendo mas completa las competencias que se desarrollan en el submdulo. El alumnos de la carrera y despus de haber cursado estos dos submodulos est capacitado para trabajar en los talleres como: cortador, pespuntador capacitado en diferentes maquinas de pespunte y algo que podemos destacar, como un valor agregado es el hecho de que l mismo puede reparar su maquina de pespuntar o de preliminares al pespunte, esto por si solo logra abrir las puertas de los talleres a estas personas.
Es un texto breve que describe: Propsitos especficos de aprendizaje de cada submdulo PROPSITOS ESPECFICOS DE APRENDIZAJE Que el alumno se pueda enfrentar a la realidad de las pequeas empresas en las cuales solo se puede cortar los diferentes cueros por medio de herramientas simples. 2. Realiza el corte del patrn de forma Que el alumno despus de tener su competencia en el desarrollo del corte del patrn por medio de herramientas el Pgina 78 de 139
NOMBRE DEL SUBMDULO: Corta los patrones en el cuero 1. Realiza el corte del patrn de forma manual
mecnica.
pueda hacerlo por medio de maquinaria la cual simplifica el trabajo pero mas sin embargo exige mayor dinamismo en el trazado y organizacin de las piezas del patrn.
El alumno por medio de las prcticas guiadas y practicas modelo que el maestro implementa, de igual manera algunos ejercicios y prcticas que ayudan a agudizar el sentido de la visin para detectar fallas en el cuero y agilidad mental para acomodar piezas de manera correcta. Por medio de todo esto el alumno desarrolla su habilidad para cortar todas las piezas del patrn en el cuero y por medio de herramientas simples y posteriormente por medio de el uso de la maquinaria la cual si bien facilita el trabajo pues tambin nos requiere de mayor compromiso y responsabilidad ya que de no hacer de la manera correcta estaremos desperdiciando, un recurso material el cual es el que genera un mayor costo dentro del precio total del producto.
Pgina 79 de 139
Pgina 80 de 139
Pgina 81 de 139
SUBMDULO Corta los patrones en el cuero
COMPETENCIAS GENRICAS A DESARROLLARSE. 1. Se conoce y valora a si mimo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 2. Desarrolla, innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. 3. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida. 4. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Apara el corte de los patrones
LISTADO DE COMPETENCIAS GENRICAS A DESARROLLARSE.
Pgina 82 de 139
Pgina 83 de 139
III I
Apara las piezas del patrn
Corta los patrones en el cuero
Al terminar el submdulo el alumno ser capaz de realizar el corte de las piezas del patrn sobre el cuero, de manera manual o con la maquinaria adecuada, con estricto apego a los principios del corte y con ello incorporarse al sector productivo en el departamento de corte en la industria del calzado.
EVIDENCIAS
Pgina 84 de 139
1. Realizar patrn manual.
el corte del de manera
Atributos de la competencia: Preparar los aditamentos a utilizar. Preparar el material a trabajar. Realizar el corte por medios manuales.
Apertura: III.Encuadre grupal para: a. Presentar el submdulo. b. Informar los contenidos del submdulo. c. Informar los resultados de aprendizaje IV. Extraccin de saberes previos a travs de una lluvia de ideas realizada en una plenaria.
Evaluacin Diagnostica: Cuestionario
Criterios de actitud: Responsabilidad. Disciplina.
Saberes de la competencia: La estructura del cuero. Los hilos y el preste del cuero. La obtencin de filo a la cuchilla de corte
Pgina 85 de 139
Desarrollo: V. El docente presenta un cuero y explica su estructura, los hilos y su preste. VI. El docente solicita a los alumnos que tracen de manera individual el contorno de un cuero en papel, as como tambin sus respectivas fallas, el cual llamaremos la muestra de papel. VII. El docente presenta los moldes de un estilo de calzado y explica la tcnica de trazado del cuero, de acuerdo al preste y zonas de calidad del cuero, esto con la finalidad de realizar el corte del mismo. VIII.El docente proporciona los aditamentos necesarios para que el alumno de manera individual realice el trazado del corte con gis la muestra de papel. IX. El docente obtiene evidencia fotogrfica sobre los trazos y acomodo realizado por cada uno de los alumnos para posteriormente realizar un comparativo. X. El docente realiza el corte mostrando la utilizacin adecuada de los aditamentos, as como tambin, la obtencin de filo a la cuchilla de corte. XI. Los alumnos realizan el corte de manera individual de los patrones trazados en el papel con la tcnica explicada por el docente. XII. Integrados en equipos, se
Evaluacin Formativa: Gua de observacin. Lista de cotejo.
Criterios de actitud: Responsabilidad. Orden. Disciplina. Colaboracin. Gua de observacin. Lista de cotejo. La materia prima a emplear en los avos. Los avos ya realizado. Las bitcoras realizadas de la preparacin de las maquinas empleadas en los avos.
Pgina 86 de 139
comparan los diversos trazos y el desperdicio total, esto con la finalidad de obtener una conclusin sobre la importancia en el acomodo en el trazo de las piezas sobre el cuero. XIII.Se realiza las actividades anteriores para diversos estilos de calzado, con la finalidad de especializar la visin para el posterior corte del cuero sin trazo. Cierre: XIV. En una muestra de cuero, el alumno de manera individual, realiza el corte de un modelo previamente seleccionado por l. Evaluacin Sumativa: Instrumentos Muestrario de los diferentes tipos de materiales empleados en la elaboracin de avos. Gua de observacin. Lista de cotejo. evaluacin Gua de observacin. Lista de cotejo. Criterios de actitud: Responsabilidad. Disciplina. Orden. de
Apertura: XV. El docente a travs de una lluvia de ideas recoge los conocimientos previos sobre la utilizacin de maquinaria para la realizacin del corte del cuero. 2. Realizar el corte del patrn con mquina. Atributos de la competencia:
El collaje hecho. Muestra de elementos que se emplean en la construccin del calzado. Criterios de actitud: Responsabilidad. Disciplina. Evaluacin Diagnostica: Cuestionario
Pgina 87 de 139
Preparar la maquinaria a utilizar. Preparar los aditamentos a utilizar. Preparar el material a trabajar. Realizar el corte por medio de la maquina empleada.
Saberes de la competencia: La estructura del cuero. Los hilos y el preste del cuero. Funcionamiento de la maquina. Requerimientos de seguridad.
Desarrollo: El docente muestra la maquinaria necesaria en el departamento del corte y explica sus especificaciones, caractersticas y modo de utilizacin. El docente solicita a los alumnos que de manera individual dibujen la maquinaria y anoten sus especificaciones, caractersticas y modo de utilizacin. El docente seala los requerimientos de seguridad necesarios al operar la maquinaria de corte y la sealtica de los mismos. Los alumnos realizan un reporte por escrito de los requerimientos de seguridad y su sealtica. Los alumnos manipulan individualmente la maquinaria de corte, con el fin de familiarizarse con su uso adecuado. El docente presenta los aditamentos necesarios para el corte del patrn con mquina y su correcta preparacin y utilizacin. El docente muestra la
Evaluacin Formativa: Gua de observacin. Lista de cotejo.
Herramientas de montado. Imgenes de los diferentes tipos de montado.
Criterios de actitud: Responsabilidad. Orden. Disciplina. Colaboracin.
El calzado ya montado bajo un sistema de construccin.
Gua de observacin. Bitcora cool.
Pgina 88 de 139
correcta preparacin del material a utilizar. El docente muestra la forma correcta del corte del patrn con mquina. El alumno realiza el corte de algunas piezas de muestra con la mquina de corte. Evaluacin Sumativa: El docente solicita que por parejas realicen el corte de un patrn un alumno por medio manual y otro con la mquina. Posteriormente se invierten los mtodos. Se realiza la toma de tiempos en cada uno de los mtodos. En plenaria se comentan los beneficios del corte con mquina haciendo hincapi en los cuidados y medidas de seguridad al utilizar maquinaria y aditamentos filosos. Instrumentos evaluacin Gua de observacin. Lista de cotejo. El banco de preguntas que se aplicar El banco de preguntas ya resueltas. de
Cierre:
Criterios de actitud: Responsabilidad. Disciplina. Orden.
Pgina 89 de 139
MDULO SUBMDULO
III II
Apara las piezas del patrn Realiza pespunte del corte
Al termino del submdulo el alumno ser capaz de realizar el aparado del corte utilizando el mtodo RESULTADO DE APRENDIZAJE DEL SUBMDULO ms adecuado para aparar cada pieza de calzado, cuidando las condiciones ms optimas para realizar los preliminares del corte y con ello lograr que el aparado del corte cuente con los estndares de calidad que recomendados para ello, esto le permite al alumno contar con las habilidades y destrezas necesarios para desempearse en las rea del aparado del corte, en fabricas de calzado.
ESTRATEGIAS DIDCTICAS PARA EL LOGRO DE LAS COMPETENCIAS. Apertura: Se realiza una plenaria en la cual se presente el modulo, el su mdulo y sus competencias As como tambin se realizara una sesin de preguntas para todos los alumnos por medio de las cuales se pretende obtener un anlisis del nivel de comprensin que tienen los alumnos, en cuanto a los conocimientos
EVIDENCIAS
1. Realiza los preliminares en el corte para el pespunte Atributos de la competencia: Prepara las mquinas a utilizar. Prepara los aditamentos a utilizar. Prepara el material a trabajar. Realiza los tratamientos
Evaluacin Diagnostica: Cuestionario El banco de preguntas que se aplicar El banco de preguntas ya resueltas. Criterios de actitud: Responsabilidad. Disciplina.
Pgina 90 de 139
a orillas en el corte. Realiza la preparacin para el doblillado. Realiza el doblillado.
previos del submdulo. Desarrollo: Establecer la diferencia entre el proceso en el que se da el trabajo de aparado y cules son los preliminares. Conocimiento de la maquinaria empleada en la preparacin de los preliminares del corte, Riesgos y cuidada de la maquinaria empleada en los preliminares. Gua de observacin. Lista de cotejo. La materia prima a emplear en los avos. Los avos ya realizado. Las bitcoras realizadas de la preparacin de las maquinas empleadas en los avos. Cierre: Por medio de una prctica de corte el alumno realiza todo lo necesario para tener preparado todo los, utensilios, herramientas y maquinarias indispensables para hacer los preliminares en los corte Apertura. Con la ayuda de un video el docente, muestra los diferentes tipos de maquinas que emplean en el aparado del corte. El docente por media una exposicin define y despeja dudas en cuanto a la terminologa El collaje hecho. Muestra de elementos que se emplean en la construccin del calzado. Criterios de actitud: Responsabilidad. Evaluacin Diagnostica: Cuestionario Muestrario de los diferentes tipos de materiales empleados en la elaboracin de avos. Gua de observacin. Lista de cotejo. Criterios de actitud: Responsabilidad. Evaluacin Sumativa: Instrumentos evaluacin Gua de observacin. Lista de cotejo. de Criterios de actitud: Responsabilidad. Evaluacin Formativa: Gua de observacin.
Saberes de la competencia: Los riesgos de la maquinaria empleada. Los diferentes tipos de rebajados.
2. Pespunta las piezas del corte. Atributos de la competencia: Realiza secuencias de ensamble del corte. Utiliza la mquina y aditamentos. Utiliza los materiales de trabajo.
Pgina 91 de 139
Opera las mquinas de pespunte. Repara fallas en el pespunte de la mquina.
Saberes de la competencia: Los modelos bsicos Los riesgos de las mquinas Las fallas de la mquina Soluciones de las fallas de la mquina
empleada en las competencias. Con el apoyo de un colage de fotos el docente muestra cuales son y qu diferencias hay entre lo que es un utensilio y una herramienta necesarios para el aparado del corte. Desarrollo. El docente: Por medio de una analoga demuestra a los alumnos que todos los objetos por medio de un proceso de ensamblado se construyen. Presta a los alumnos las herramientas necesarias para el aparado del corte con maquina y demuestra como tenerlas en optimas condiciones para la fraccin. Demuestra el funcionamiento de la maquinaria, empleada en el aparado del corte, haciendo hincapi en las contingencias que se pueden presentar. El docente demuestra la importancia de tener la maquina en buen estado y que la aguja no est despuntada. Demuestra cmo se Evaluacin Formativa: Gua de observacin. Herramientas de montado. Imgenes de los diferentes tipos de montado. Avos necesarios para los diferentes sistemas de montado. El calzado ya montado bajo un sistema de construccin. Gua de observacin. Bitcora cool.
Criterios de actitud: Responsabilidad.
Pgina 92 de 139
inicio la competencia, destacando la actitud de limpieza y responsabilidad en la fraccin Cierre. El docente desarrolla una prctica y emite la informacin pertinente para que el alumno tenga en cuenta las instrucciones El banco de preguntas que se aplicar El banco de preguntas ya resueltas. Evaluacin Sumativa: Instrumentos evaluacin Gua de observacin. Lista de cotejo. de
necesarias para que el docente pueda evaluar sus
Criterios de actitud: Responsabilidad.
competencias. Espera a que el alumno practique y demuestre sus competencias por medio de esa y otras prcticas ms.
Pgina 93 de 139
PROGRAMA DE ESTUDIO
Tcnico en Industria de Calzado
Mdulo IV Construye el Calzado Como un Producto Terminado.
Pgina 94 de 139
Noviembre 2010
DESCRIPCIN DEL MDULO IV
El alumno hasta el Mdulo III es capaz de conocer toda la estructura del cuero e incluso las formas en cmo se obtiene la materia prima; posteriormente aprendi a disear y aparar el corte de los patrones en el cuero, ahora es tiempo de ensearles a desarrollar las fracciones necesarias para realizar el montado de esos cortes sobre la horma y despus de ello continuar con la colocacin de piso (suelas).
El Mdulo III se conforma de dos submdulo, el primero como ya lo comentamos es el de Realiza el montado de calzado, aqu es la parte en la cual ese proyecto de creacin se ve cristalizado en algo real ya que se empieza a montar el corte sobres la horma y con ello esa idea ya empieza a tomar la forma del zapato, lo importante de esta fraccin se da cuando el alumno conoce y trabaja con los diferentes sistemas de construccin del calzado los cuales son varios y de ah que se construye el calzado con miras en lo que es moda. En el segundo submdulo el alumno continua con el desarrollo de sus habilidades, pero ahora en la colocacin de las suelas y posteriormente en el embellecimiento del mismo.
Al concluir este mdulo el alumno termina con todas las habilidades necesarias para construccin del calzado como un producto terminado, de ah que el alumno logra prepararse en los talleres de la escuela de forma ntegra para laborar en cualquier departamento de montado, ensuelado y embellecimiento del calzado, aun cuando sabemos que en semestres anteriores l alumno ya ha cursado y desarrollado otras habilidades que complementan los saberes y habilidades necesarias para construir el calzado, cuando el alumno Pgina 95 de 139 inicia el
Mdulo V l desarrolla habilidades de la administracin de los recursos que se encuentran en los talleres, disea y organiza los procesos de produccin en plantas de calzado.
NOMBRE DEL SUB MDULO
PROPSITOS ESPECFICOS DE APRENDIZAJE
Pgina 96 de 139
1. Realiza el montado de calzado 2. Realiza el ensuelado y embellecimiento del calzado.
El alumno conoce y realizar diferentes sistemas de construccin en el calzado, dndole diferentes apariencias a los distintos modelos clsicos que existen El alumno identifica los diferentes materiales con que se fabrican las suelas y sabe aplicar los diferentes esquemas en las preparaciones de las mismas para fijar las suelas, posteriormente el desarrolla la habilidad para embellecer al calzado en su parte final y poder exhibirlos en los estn de ventas.
Pgina 97 de 139
Es un texto breve que describe: Mtodos y actividades para alcanzar dichos propsitos.
Apoyarse en el documento: Didctica y evaluacin del Componente de formacin Profesional, en la presentacin de la CoSDAc SECUENDIA DIDCTICA y en las guas didcticas.
Pgina 98 de 139
Pgina 99 de 139
Pgina 100 de 139
SUBMDULO Realiza el Montado del Calzado

1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. Atributos 3. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.
Realiza el Ensuelado y Embellecimiento del Calzado
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. 7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Pgina 101 de 139
Pgina 102 de 139
MDULO SUBMDULO
IV I
Construye Calzado Como Producto Terminado Realiza el Montado de Calzado.
El alumnos conocen los diferentes materiales empleados en la elaboracin de calzado, sean naturales o sintticos, por medios de los cuales construye del calzado ya como un producto terminado y listo para ser colocado en un aparador, cabe
RESULTADO DE APRENDIZAJE DEL SUBMDULO
mencionar que el montado de calzado lo realiza por medio de varios sistemas de construccin, esto conlleva a la elaboracin de diferentes tipos de zapatos. Al termino del Mdulo el alumno estar en condiciones optimas para poder insertarse en el sector productivo, trabajando en el rea de montado, ensuelado y embellecimiento del calzado.
ESTRATEGIAS DIDCTICAS PARA EL LOGRO DE LAS COMPETENCIAS. Apertura: Encuadre grupal para: Presentar el submdulo. Informar los contenidos del submdulo. Informar los resultados de
EVIDENCIAS
Diagnstica. Por medio del cuestionario, el alumno, demuestra el nivel de comprensin del
COMPETENCIA 1
1. Prepara los avos para el montaje de calzado.
Pgina 103 de 139
aprendizaje.
Por medio de una lluvia de ideas el docente identifica el nivel de ATRIBUTOS COMPETENCIA Prepara los aditamentos necesarios para los avos. Prepara el material a trabajar. Prepara la maquinaria empleada. DE LA comprensin en cuanto a los trminos construye y a una partir idea de clara ah y
submdulo y de los conocimientos bsicos.
concisa de lo que son los avos y el montado del calzado.
Desarrollo: El docente haciendo uso de la demostracin Formativa.
prepara los aditamentos SABERES COMPETENCIA DE LA utilizados en la Gua de observacin. Lista de cotejo. La materia prima a emplear en los avos. Los avos ya realizado. Las bitcoras realizadas de la preparacin de las maquinas empleadas en los avos. Prctica demostrativa. Gua de observacin. Lista de cotejo.
preparacin de los avos. Posteriormente alista
Los diferentes materiales empleados en los avos. Los aditamentos necesarios para el montado. Funcionamiento de la mquina en la preparacin de avos y montado.
toda la materia prima necesaria para producir los avos a trabajar. Por ltimo el docente y detalla de el las
explica
funcionamiento
mquinas empleadas en la preparacin de los la los
avos,
permitiendo de
interaccin
alumnos con ellas.
Pgina 104 de 139
Cierre: Por medio de la exposicin el alumno comparte con sus Muestrario de los diferentes tipos de materiales empleados en la elaboracin de avos. Gua de observacin. Lista de cotejo. Instrumentos de evaluacin Gua de observacin. Lista de cotejo. Sumativa.
compaeros, cuales son los tipos de materiales que se pueden emplear en los avos,
posteriormente tendrn que hacer una prctica guiada por medio de la cual demuestren la obtencin y preparacin de los avos para ser utilizados en el montado.
COMPETENCIA 2
Apertura: Por medio del uso de imgenes el
Diagnstica Por medio del un collage de fotografas, el alumno demuestra que puede identificar los diferentes mtodos de trabajo.
1. Realiza los diferentes tipos de montados en el zapato.
docente, demuestra los diferentes tipos de montado que existe, destacando: Materiales empleados. Herramientas y maquina empleada. Zapatos terminados bajo esos sistemas de El collaje hecho. Muestra de elementos que se emplean en la construccin del calzado.
ATRIBUTOS COMPETENCIA
DE
LA
Utiliza las herramientas necesarias. Utiliza los avos a trabajar.
construccin.
Pgina 105 de 139
Realiza el montado bajo diferentes sistemas de construccin.
Desarrollo: Para poder trabajar con los
Formativa. Gua observacin. Bitcora Cool de
diferentes tipos de sistemas de construccin del calzado el
docente tendr que realizar una SABERES COMPETENCIA DE LA prctica guiada de cada uno de los diferentes sistemas de Herramientas de montado. Imgenes de los diferentes tipos de montado. Avos necesarios para los diferentes sistemas de montado. El calzado ya montado bajo un sistema de construccin. Gua de observacin. Bitcora cool.
montado existentes, Las herramientas empleadas en el montado. El armado y preparacin de los avos. Los sistemas de construccin. El uso de la maquinaria. en posicin de:
para estar
Hacer equipos y que en cada uno de ellos, los alumnos practiquen,
primero uno y ya despus dividirse las prcticas, El docente destaca la importancia de los avos y el material con que se hace cada uno de los sistemas de construccin. El docente demuestra los errores comunes tpicos que ms se
presentan en cada uno de los procesos.
Pgina 106 de 139
Pgina 107 de 139
MDULO SUBMDULO
IV II
Construye Calzado Como Producto Terminado Realiza el ensuelado y embellecimiento del calzado.
El alumnos conocen los diferentes materiales empleados en la elaboracin de calzado, sean naturales o sintticos, por medios de los cuales construye del calzado ya como un producto terminado y listo para ser colocado en un aparador, cabe
mencionar que el montado de calzado lo realiza por medio de varios sistemas de construccin, esto conlleva a la elaboracin de diferentes tipos de zapatos. Al termino del Mdulo el alumno estar en condiciones optimas para poder insertarse en el sector productivo, trabajando en el rea de montado, ensuelado y embellecimiento del calzado.
ESTRATEGIAS DIDCTICAS PARA EL LOGRO DE LAS COMPETENCIAS. Apertura: Encuadre grupal para: Presentar el submdulo. Informar los contenidos del submdulo. Informar los resultados de aprendizaje.
EVIDENCIAS
Diagnstica
COMPETENCIA 1 Aplica el mtodo de preparacin a las suelas dependiendo
Por medio de una lluvia de ideas el docente puede
Pgina 108 de 139
del material que la conforma.
El docente explica el proceso de conformacin de las suelas por medio del uso de una pelcula,
percibir
el
nivel
de
comprensin se tuvo, ha cerca de los conceptos bsico y el desarrollo de las competencias, que se aborda n en el submdulo.
DE
LA
video y/o dispositivas. Posteriormente muestra algunos diferentes tipos de suelas de a cuerdo con el material con que estn hechas. Presenta los diferentes esquemas de preparacin para las suelas dependiendo del material
Identifica los materiales con que estn hechas las suelas. Prepara los aditamentos a utilizar en la preparacin de la suela. Aplica los diferentes productos a la suela. Revisa los tiempos de reaccin de los productos.
Desarrollo: El docente prepara exposicin, por medio de la cual denota los diferentes tipos de materiales con Gua de observacin. Lista de cotejo. La materia prima a emplear en los avos. Los avos ya realizado. Las bitcoras realizadas de la preparacin de las maquinas empleadas Muestra las diferentes marcas de adhesivos y nos habla de las especificaciones que estos en los avos. Instrumentos evaluacin: Gua observacin. Lista de cotejo Examen escrito de opcin mltiple. de de Formativa.
SABERES COMPETENCIA
DE
LA
que estn hechas las suelas y que con base en ello existen 3 procesos de preparacin que se
Los esquemas de tratamiento a las suelas La reaccin de los productos qumicos Los tiempos de reaccin y tiempos abiertos del adhesivo Los diferentes tipos de adhesivos que hay en el mercado
le deben de dar a las suelas, estas son: Mecnica. Fsica. Qumica.
tienen, por que cada adhesivo
Pgina 109 de 139
utiliza productos distintos para la preparacin de suelas; sin
embargo, los tiempos y productos bsicos, por lo general siempre son iguales. De ah que tambin cada
adhesivo viene con su esquema de preparacin
Cierre: Se le sugiera al docente que trabaje con los alumnos sobre una gua y/o un diagrama de flujo al alumno por medio del cual describan a la perfeccin los procedimientos que se emplean en el proceso del ensuelado y que ste sea ms bien hecho por los alumnos mismo. Muestrario de los diferentes tipos de materiales empleados en la elaboracin de avos. Gua de observacin. Lista de cotejo. El uso de instrumentos de: Exposicin equipos. Lista de cotejo. Examen de opcin mltiple. en Sumativa
COMPETENCIA 2
Apertura: Exposicin de la competencia en El collaje hecho. Muestra de elementos que se emplean en la construccin del calzado. Realizacin diagrama para ver de un causa-efecto el nivel en de lo Diagnstica
Realiza la fijacin de las suelas a los zapatos.
donde se definen los atributos que conforman a la competencia, destacar submdulo la y importancia los sitios del de
insercin en los cuales se puede trabajar.
comprensin, expuesto
Pgina 110 de 139
DE
LA Desarrollo: Posteriormente los alumnos ya comprendieron los diferentes Formativa
Realiza un cardado uniforme de acuerdo al rayado previo del zapato. Prepara las mquinas de activacin. Realiza la fijacin manual de las suelas al zapato. Prepara y utilizar la mquina de fijacin de las suelas.
esquemas, el docente tendr que hacer uso de las prcticas
guiadas, por medio de las cuales demuestre el proceso de fijacin de suelas a todo el grupo. Herramientas de montado. El docente realiza la prctica de colocacin de suelas, por medio de la cual l tiene la necesidad de Imgenes de los diferentes tipos de montado. Avos necesarios para los diferentes sistemas de montado. El calzado ya montado bajo un sistema de construccin. Gua de observacin. Bitcora cool. El uso de instrumentos de: Gua observacin Lista de cotejo de
SABERES COMPETENCIA
DE
LA
ir
marcando
todos
los
procedimientos que se tienen que llevar a cabo para colocar los pisos.
Las mquinas empleadas La temperatura adecuada para la activacin La presin de las mquinas, as como su tiempo de fijacin El equipo de proteccin a los gases
Por medio de la fraccin del ensuelado, nos damos cuenta de que es importante destacar el uso de diferentes tipos de mquinas para el ensuelado, ya que estn sujetas a las caractersticas de las suelas, debido a que no con una misma pegadora de suelas se pueden fijar todos los tipos de suelas mercado. que existen en el
Pgina 111 de 139
Es de vital importancia que el docente haga hincapi en el uso del equipo de seguridad que se da en esta rea, ya que se emplean productos qumicos muy txicos, de ah la importancia del equipo de seguridad.
Cierre: En cuanto a las actividades de cierre, se le recomienda que los alumnos de manera individual realicen prcticas demostrativas de diferentes tipos de suelas. Posteriormente se recomienda El banco de preguntas que se aplicar El banco de preguntas ya resueltas. El uso de instrumentos de: Gua observacin. Lista de cotejo. de Sumativa
que los alumnos realicen su propio diagrama de flujo, en el cual quede perfectamente
Examen escrito de opcin mltiple.
marcado todo el proceso de calzado Apertura: COMPETENCIA 3 El docente por medio de una presentacin Realiza el embellecimiento del zapato terminado. en diapositivas Gua de observacin. Lista de cotejo. La materia prima a emplear en los avos. Los avos ya realizado. Las bitcoras realizadas de la Cuestionario de preguntas, con opcin mltiple. Diagnstica
demuestra la importancia de esta ltima competencia, en la cual se le da la relevancia a cada uno de los elementos que conforman al
Pgina 112 de 139
DE
LA
acabado:
preparacin de las maquinas empleadas en los avos.
Realiza la limpieza del zapato. Abrillanta el calzado utilizando diferentes productos. Realiza el acomodo del zapato y el papel dentro de la caja.
La limpieza del producto. Abrillantado. El uso del papel. La caja y bolsa.
Desarrollo: En el desarrollo se trabaja con el
SABERES COMPETENCIA
DE
LA
calzado ya terminado en sus proceso y se hace comparacin de un calzado ya termina, para que el alumno observe la Formativa
Las ceras Las lacas Los limpiadores El equipo de proteccin, mascaras antigases, etc.
importancia y la diferencia de un producto que est saliendo de la fbrica y otro que ya est en el aparador de la zapatera. Pera Muestrario de los diferentes tipos de materiales empleados en la elaboracin de avos. Gua de observacin. Lista de cotejo. Gua observacin. Lista de cotejo. de
esto se le recomienda hacer prcticas con: Mquinas desvanecimiento de de
arrugas en el cuero y quemado de hilos. Productos de limpieza.
Productos abrillantamiento
de y
Pgina 113 de 139
aplicacin de estos. La importancia de la envoltura Cierre: Se recomienda que el docente realice prcticas y posteriormente trabaje diseo con de un concurso con de la El collaje hecho. Muestra de elementos que se emplean en la construccin del calzado. Sumativa Gua observacin. Lista de cotejo. de
envolturas
finalidad de destacar la relevancia de este acabado.
Pgina 114 de 139
Pgina 115 de 139
PROGRAMA DE ESTUDIO
Tcnico en Industria del Calzado
Mdulo V Disea y Administra los Sistemas de Produccin del Calzado

Pgina 116 de 139 Noviembre 2010
DESCRIPCIN DEL MDULO V
El presente modulo, tiene la finalidad de realizar un cierre a todas las competencias logradas durante toda la carrera ya que en ella, el alumno tuvo la oportunidad de conocer todo el proceso de fabricacin del calzado e incluso a refutar, cambiar y/o modificar los casos en los cuales se dio la oportunidad de realizar mejoras dentro de los procesos del calzado, pues bien el modulo V viene a darnos una visin emprendedora y macro de todo el mundo del calzado que al igual que otros productos es un negocio muy rentable. El alumno al finalizar este modulo debe de desarrollar las capacidades de administrar los pequeos talleres con todos los recursos que en estas empresas intervienen, crear nuevas maneras de comercializar el producto y que estas empresas se conviertan en empresas sustentables para la regin y la sociedad que de ellas depende, logrando ver un desarrollo de toda la sociedad. Por otra parte el alumnos alcanza competencias mismas como las de un supervisor el cual tiene un conocimiento bsico del producto y por medio del cual l es capaz de implantar sistemas y redisearlos a las necesidades de las empresas, cosas que el mismo alumno entiende y comprende de ah que pueda llegar a aplicar conceptos como lo es la reingeniera en las pequeas picas (talleres) de la comunidad.
Pgina 117 de 139
NOMBRE DEL SUB MDULO 1.-Administra recursos para la elaboracin del calzado.
PROPSITOS ESPECFICOS DE APRENDIZAJE El alumno logre la interaccin con los tres recursos importantes (Matreriales, Humanos y Financieros) en la administracin de los talleres de la comunidad, con la finalidad de poder organizar, dirigir y controlar los trabajos ah realizados.
2.-Disea produccin
sistemas
de
El alumno a partir de esquemas bsicos en los sistemas de produccin pueda, eficientar los trabajos en las fabricas haciendo de ellas lugares ms rentables y capaces para de Pgina 118 de 139
producir ms con menos. .
Por medio de los principios bsicos de la administracin as como con el uso de las herramientas para el control de la calidad y los diferentes sistemas de produccin, se le enfrenta al alumno en los talleres de la comunidad, para desarrollo de prcticas reales en las cuales ellos interacten con los diferentes recursos que se manejan en las fabricas y que los alumnos mismos puedan organizar y reorganizar. Aunado a esto en la misma planta de la escuela el docente trabaja prcticas guiadas en las cuales manifiesta cuales son las contingencias y errores tpicos que puede llegar a tener el alumno a la hora de realizar sus ejercicios y prcticas profesionales en los talleres
Pgina 119 de 139
Pgina 120 de 139
Pgina 121 de 139
SUBMDULO Administra los recurso para la produccin de calzado

1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. Atributos 2.Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas
Pgina 122 de 139
a partir de mtodos establecidos. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Disea sistemas de produccin
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. 7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
SUBMDULO NOMBRE DEL SUBMDULO
COMPETENCIAS DISCIPLINARES A DESARROLLARSE. LISTADO DE COMPETENCIAS DISCIPLINARES DESARROLLARSE.
Pgina 123 de 139
NOMBRE DEL SUBMDULO NOMBRE DEL SUBMDULO
LISTADO DE COMPETENCIAS DISCIPLINARES DESARROLLARSE. LISTADO DE COMPETENCIAS DISCIPLINARES DESARROLLARSE.
Pgina 124 de 139
HRS/SEMESTRE MDULO V
Disear y administrar sistemas de produccin del calzado
192 HRS/SEMESTRE 5
SUBMDULO
Administra los recursos para la fabricacin de calzado.
Los alumnos conocen los principios bsicos de la administracin de los diferentes recursos que participan en una empresa, con ello desarrollan sus habilidades para poder administrar el negocio y conseguir que este sea una empresa competitiva y rentable buscando la sustentabilidad del mismo con la sociedad. En el submdulo II el alumno identifica y prctica con modelos bsicos de produccin, para
posteriormente poder modificar a estos de acuerdo a las necesidades que requiere los procesos de produccin, posteriormente ellos logran, desarrollar su habilidad con algunas herramientas para el control de la calidad, dando respuesta de solucin a algunas respuestas que las empresas necesitan. El alumno estar en condiciones ptimas para poder insertarse en el sector productivo, trabajando en el rea de supervisin diseo y rediseo de sistemas productivos en el calzado y en otros productos.
Pgina 125 de 139
ESTRATEGIAS DIDCTICAS PARA EL LOGRO DE LAS COMPETENCIAS. Apertura:
EVIDENCIAS
COMPETENCIA 1 1. Prepara los avos para el montaje de calzado.
DE
LA
Encuadre grupal para: a. Presentar el submdulo. b. Informar los contenidos del submdulo. c. Informar los resultados de aprendizaje. Por medio de una lluvia de ideas el docente identifica el nivel de comprensin en cuanto a los trminos y a partir de ah construye una idea clara y concisa de lo que son los avos y el montado del calzado.
Diagnstica. Por medio del cuestionario, el alumno, demuestra el nivel de comprensin del submdulo y de los conocimientos bsicos.
Prepara los aditamentos necesarios para los avos. Prepara el material a trabajar. Prepara la maquinaria empleada.
Desarrollo: SABERES DE LA COMPETENCIA El docente haciendo uso de la demostracin aditamentos prepara utilizados en los la Gua de observacin. Lista de cotejo. La materia prima a emplear en los avos. Los avos ya realizado. Las bitcoras realizadas de la preparacin de las maquinas empleadas en los avos.
Formativa.
Prctica demostrativa. Gua de observacin . Lista cotejo. de
preparacin de los avos. Los diferentes materiales empleados en los avos. Los aditamentos necesarios para el montado. Funcionamiento de la mquina en la preparacin de Posteriormente materia prima alista toda la para
necesaria
producir los avos a trabajar. Por ltimo el docente explica y detalla el funcionamiento de las maquinas preparacin empleadas de los en la
avos,
Pgina 126 de 139
avos y montado.
permitiendo la interaccin de los alumnos con ellas.
Cierre: 2. Por medio de la exposicin el alumno comparte con sus compaeros, cuales son los tipos de materiales que se pueden emplear en los avos, posteriormente tendrn que hacer una prctica guiada por medio de la cual demuestren la obtencin y preparacin de los avos para ser utilizados en el montado. COMPETENCIA 2 Apertura: Por medio del uso de imgenes el 2. Realiza los diferentes tipos de montados en el zapato. ATRIBUTOS COMPETENCIA DE LA docente, demuestra los diferentes tipos de montado que existe, destacando: Materiales empleados. Herramientas empleada. Zapatos terminados bajo esos y maquina El collaje hecho. Muestra de elementos que se emplean en la construccin del calzado. Diagnstica Por medio del un collaje de fotografas, el alumno demuestra que puede identificar los diferentes mtodos de trabajo. Muestrario de los diferentes tipos de materiales empleados en la elaboracin de avos. Gua de observacin. Lista de cotejo. Sumativa. Instrumentos de evaluacin Gua de observacin . Lista cotejo. de
sistemas de construccin. Utiliza las herramientas necesarias. Utiliza los avos a trabajar. Realiza el montado bajo diferentes sistemas de construccin. DE LA Herramientas de montado. Imgenes de los diferentes tipos de montado. Avos necesarios para los diferentes sistemas Gua de observacin . Formativa.
Desarrollo: Para poder trabajar con los diferentes tipos de sistemas de construccin del calzado el docente tendr que realizar una prctica guiada de cada uno de los diferentes sistemas de montado existentes, para
SABERES
estar en posicin de:
Pgina 127 de 139
COMPETENCIA
Hacer equipos y que en cada uno de ellos, los alumnos practiquen,
de montado. El calzado ya montado bajo un sistema de construccin. Gua de observacin. Bitcora cool.
Bitcora Cool
Las herramientas empleadas en el montado. El armado y preparacin de los avos. Los sistemas de construccin. El uso de la maquinaria.
primero uno y ya despus dividirse las prcticas, El docente destaca la importancia de los avos y el material con que se hace cada uno de los sistemas de construccin. El docente demuestra los errores tpicos ms comunes que se
presentan en cada uno de los procesos.
3.
Pgina 128 de 139
MDULO SUBMDULO
V II
Disear y administrar sistemas de produccin del calzado
Disea sistemas de produccin en el calzado.
Al finalizar el submdulo el alumno logra sus competencias haciendo eficientes los sistemas de
produccin, y con ello distribuyendo a todo el personal y maquinaria que empleamos en los departamentos de produccin. Posteriormente el alumno logra clarificar diferentes sistemas de produccin en los cuales puede hacer reingeniera.
EVIDENCIAS
COMPETENCIA 1 Disea produccin ATRIBUTOS DE LA COMPETENCIA Utiliza todos los recursos de la fabrica Utiliza nuevos sistemas de produccin Aplica mejoras a los sistemas 5. Elaboracin de proyectos con nuevos sistemas de 4. Lista de cotejo y de observacin en las empresas y talleres de la comunidad.
Diagnstica Realizacin de cuestionarios Dinmicas grupales en las cuales se detecte cual es el grado de comprensin tienen los alumnos. Formativa:
Pgina 129 de 139
tradicionales. SABERES DE LA COMPETENCIA La estructura de proyectos Sistemas de produccin existentes La ergonoma de los sistemas Condiciones laborales.
sistemas tradicionales de produccin Elaboracin de proyectos de diseo y rediseo de sistemas de produccin.
Sumativa: Gua de observacin COMPETENCIA 2 Demuestra el funcionamiento del nuevo sistema de produccin. ATRIBUTOS COMPETENCIA Transformaciones de los sistemas tradicionales del montado. Trabaja con el recurso humano. Implanta nuevos sistemas de trabajo. Realiza mejoras en la eficiencia de los sistemas de produccin. DE LA 6. DE LA Listas de cotejo
SABERES COMPETENCIA
Estructura de de proyectos.
Pgina 130 de 139
La importancia de la administracin. Relaciones laborales. La ergonoma de los sistemas de produccin.
Pgina 131 de 139
MATERIALES DE APOYO DIDCTICO
SUBMDULO
MDULO I CURTE CUEROS COMERCIALES MATERIALES DE APOYO DIDCTICO

Ranchos y terrenos grandes para conocer los diferentes tipos de terrenos, para criar a las animales. Gua de aprendizaje, registro en la sociedad de ganaderos y en Ayuntamiento Videos, pelculas y grficos de zonas geogrficas
Elabora programas para el cuidado y crianza del ganado destinado a la tenera
Qumicos para curtientes, solventes, sales y agua. Aplica productos qumicos a los procesos de curticin Gua didctica del alumno y gua mecnica del proceso de curticin, cueros crudos Maquinaria para el proceso y herramientas simples, as como recipientes para los procesos de remojo Cueros en azul Maquinaria en el secado y equipo de pintado, as como maquinas para acabados en imitacin. Pinturas, lacas y barnices Manual de procesos y gua didctica.
Realiza acabados al cuero
Pgina 132 de 139
SUBMDULO
MANEJA TECNICAS MANUALES DE DIBUJO EN EL CALZADO.
MDULO II DISEA CALZADO COMERCIAL MATERIALES DE APOYO DIDCTICO

Gua didctica del alumno Tablas de dibujo y/o res tiradores
Hormas, kit de diseo (herramientas especiales para l patronaje) ELABORA PATRONES Gua didctica del alumno Catlogos de diseo y manual de modelos clsicos Software especializado USM 2 Y USM 3 DISEA Y MODELA CALZADO POR COMPUTADORA Catalogo de modelado. Computadora
Pgina 133 de 139
SUBMDULO
MDULO III APARA LAS PIEZAS DEL PATRN MATERIALES DE APOYO DIDCTICO
Maquinaria de corte, troqueles y molduras del patrn
CORTA LOS PATRON EN EL CUERO
Herramientas de corte y de preparacin de la cuchilla Mesas de corte y burros para los cueros a utilizar Gua didctica, manuales de corte y el cuero (materia prima) Maquinas de pespunte de 1 aguja, 2 agujas, planas y de poste, herramientas empleadas
REALIZA PESPUNTES DEL CORTE
Maquina de aplicacin de ltex o adhesivo para el aparado, mesas de armado Cueros y piezas del patrn
Pgina 134 de 139
SUBMDULO
MDULO IV CONSTRUYE EL CALZADO COMO PRODUCTO TERMINADO MATERIALES DE APOYO DIDCTICO

Maquinaria de montado, herramienta de montado, adhesivos y activadores Materia prima para los avos Hormas, cueros y forros Manual de montado, manual de sistemas de construccin del calzado y gua didctica del alumno Hormas, zapatos montados, adhesivos, aditivos, acondicionadores, primers y halogenadores
REALIZA EL MONTADO DE CALZADO
REALIZA EL ENSUELADO Y EMBELLECIMIENTO DEL CALZADO
Maquinas de ensuelar de diferentes tipos para las diferentes suela, parillas o unidad de activacin de pegamentos Herramienta para el encolado y mezcla de los adhesivos, mesas de trabajo, equipo de proteccin personal y gua tcnica del ensuelado, as como gua didctica del alumno.
Pgina 135 de 139
MDULO V DISEA Y ADMINISTRA SISTEMAS DE PRODUCCIN DEL CALZADO SUBMDULO MATERIALES DE APOYO DIDCTICO
Planta de calzado ADMINISTRA LOS RECURSOS PARA LA FABRICACION DE CALZADO Personal, materia prima y estados financieros El calzado como materia prima Gua didctica del alumno
Planta de calzado
DISEA SISTEMAS DE PRODUCCION DE CALZADO Manual de sistemas, recurso material, maquinaria y materia prima en proceso Gua didctica del alumno, proyectos de diseo de produccin y proyectos de reingeniera.
Pgina 136 de 139
FUENTES DE INFORMACIN BSICA Y COMPLEMENTARIA
MDULO I
Gaona, Eduardo. Gua practica para diseo de bolsa y cartera. CIATEC Amat Amet, Jos Maria. Tecnologa de la industria del calzado. Dr. Juan Francisco Hernndez. Materiales engrasantes para cuero. CIATEC Gaona, Eduardo. Como dibujar calzado. CIATEC Marti, Jos Miguel. Los tratamientos superficiales de materiales de gaucho de industria del calzado. CIATEC Lpez, Lidia Patricia. Manual de mtodos de anlisis fsicos para cuero. CIATEC Lpez Hernndez. Manual de mtodos de anlisis para el qumico curtidor. Rivera, Alejandra. Manual defectos en cuero. CIATEC Rivera, Alejandra. Manual histolgico de piel animal. CIATEC Productos de bukman para la industria de cuero. CIATEC CIATEC
MDULO II
Gaona, Eduardo. Gua practica para diseo de bolsa y cartera. CIATEC Amat Amet, Jos Maria. Tecnologa de la industria del calzado. Gaona, Eduardo. Como dibujar calzado. CIATEC. Mart, Jos Miguel. Los tratamientos superficiales de materiales de gaucho de industria del calzado. CIATEC Lpez, Lidia Patricia. Manual de mtodos de anlisis fsicos para cuero. CIATEC Rivera, Alejandra. Manual histolgico de piel animal. CIATEC Productos de bukman para la industria de cuero.
Pgina 137 de 139
Pivecka, Jean. La Horma, CIATEC
MDULO III
Gaona, Eduardo. Gua practica para diseo de bolsa y cartera. CIATEC Amat Amet, Jos Maria. Tecnologa de la industria del calzado. Gaona, Eduardo. Como dibujar calzado. CIATEC. Lpez, Lidia Patricia. Manual de mtodos de anlisis fsicos para cuero. CIATEC Rivera, Alejandra. Manual histolgico de piel animal. CIATEC Productos de bukman para la industria de cuero. Pivecka, Jean. La Horma, CIATEC
MDULO IV
Gaona, Eduardo. Gua prctica para diseo de avos. CIATEC Amat Amer, Jos Mara. (1992) Tecnologa de la industria del calzado. Espaa Egli Clemmer, George A. Adhesivos para nuevos materiales en la industria zapatera. Shlimper, Amado. Mejora el pegado de materiales para la industria zapatera. Smadja C. Holt T. La automatizacin del montado en la industria del calzado. Rivera, Alejandra. Manual defectos en cuero. CIATEC. CIATEC. Productos de bukman para la industria de cuero. Resistol. Folletos informativo y de hojas tcnicas utiliza en los adhesivos
Pgina 138 de 139
MDULO V Gaona, Eduardo. Gua prctica para diseo de bolsa y cartera. CIATEC Amat Amet, Jos Maria. Tecnologa de la industria del calzado. Gaona, Eduardo. Como dibujar calzado. CIATEC. Mart, Jos Miguel. Los tratamientos superficiales de materiales de gaucho de industria del calzado. CIATEC Lpez, Lidia Patricia. Manual de mtodos de anlisis fsicos para cuero. CIATEC Rivera, Alejandra. Manual histolgico de piel animal. CIATEC Productos de bukman para la industria de cuero. Pivecka, Jean. La Horma, CIATEC
DOCUMENTOS ANEXOS LINEAMIENTOS DE LAS GUAS DIDCTICAS. ACUERDO 8 DEL COMIT DIRECTIVO DEL SNB. DIDCTICA Y EVALUACIN DEL COMPONENTE DE FORMACIN PROFESIONAL. PRESENTACIN COSDAC SECUENCIA DIDCTICA RECOMENDACIONES METODOLGICAS PARA ELABORAR PROGRAMAS. ACUERDO 444 Y 488. GUAS COMPLEMENTARIA PARA EVLUAR PLANTELES. ACUERDO 10. LAS GUAS COMPLEMENTARIAS Y EL ACUERDO 10 SON LOS DOCUMENTOS RECTORES CON BASE EN LOS CUALES SE ELABOR EL FORMATO DE INTEGRACIN DE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE LA CARRERA.
Pgina 139 de 139

Calzado 11 14

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Calzado 11 14

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

R E F O R MA IN T E G R A L D E L A E D U C A C I N ME D IA S U P E R IO R

REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

PLAN DE ESTUDIOS DE LA CARRERA

Tcnico en Industria del Calzado Mdulo V

PROFESORES QUE ELABORARON LA ESTRUCTURA Y PROGRAMAS DE ESTUDIO DE LA CARRERA DE: TCNICO EN

NOMBRE Ral Alberto Martnez Grajales

REVISORES DE ESTILO NOMBRE ESTADO

REVISORES DE METODOLOGA NOMBRE ESTADO

Descripcin del Mdulo IV. Pgina 5 de 139

PERFILES DEL DOCENTE

OBJETIVOS GENERALES DE LA CARRERA

MTODOS Y ACTIVIDADES PARA ALCANZAR LOS OBJETIVOS Y EL PERFIL DE EGRESO

COORDINACIN DE ORGANISMOS DESCENTRALIZADOS ESTATALES DE CECyTEs

2o. Semestre Geometra y Trigonometra 4 horas Ingls II 3 horas Qumica II 4 horas

4o. Semestre Clculo 4 horas Ingls IV 3 horas Fsica I 4 horas

5o. Semestre Probabilidad y Estadstica 5 horas Ingls V 5 horas Fsica II 4 horas

Lectura, Expresin Oral y Escrita II 4 horas

Ciencia, Tecnologa, Sociedad y Valores II 4 horas

Ciencia, Tecnologa, Sociedad y Valores III 4 horas

Mdulo I Curtir cueros comerciales 17 horas

Mdulo II Disear Calzado comercial 17 horas

Mdulo III Aparar ls piezas del patrn 17 horas

Mdulo IV Construir El calzado como producto terminado 12 horas

Mdulo V Disear y administrar sistemas de produccin del calzado 12 horas

COMPONENTE DE FORMACIN BSICA 1, 200 HORAS

COMPONENTE DE FORMACIN PROPEDUTICA 480 HORAS

COMPONENTE DE FORMACIN PROFESIONAL 1, 200 HORAS

rea Fsico Matemticas Temas de Fsica (1) Dibujo Tcnico (2)

rea Econmico Administrativas Administracin (1) Economa (2)

rea Qumico Biolgicas Bioqumica (1) Biologa Contempornea (2)

MDULOS Y SUBMDULOS DE LA CARRERA DE

II. Disea Comercial

RELACIN DE MDULOS CON NORMAS DE COMPETENCIA Y SITIOS DE INSERCIN LABORAL

II. Disea calzado comercial

MDULOS, RESULTADOS DE APRENDIZAJE, EVIDENCIAS Y SITIOS DE INSERCIN

RESULTADO DE APRENDIZAJE DEL MDULO

MTODOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN

Recomendaciones Metodolgicas para la Elaboracin de Programas

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN DEL PLAN DE ESTUDIOS Pgina 22 de 139

REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

Mdulo I Curtir cueros comerciales.

DESCRIPCIN DEL MDULO I

PROPSITOS ESPECFICOS DE APRENDIZAJE DEL MDULO

Elabora proyectos de mejora

animales cuya piel ser destinada a la tenera.

qumicos a los procesos de curticin

3.- Realizar acabados en el

MTODOS Y ACTIVIDADES PARA ALCANZAR LOS PROPSITOS DE APRENDIZAJE DEL MDULO

Mtodos y actividades para alcanzar dichos propsitos.

DESARROLLO DIDCTICO DE LAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN EN EL MDULO

RECOMENDACIONES ACADMICAS PARA TRABAJO INTERDISCIPLINARIO EN EL LOGRO DE LAS COMPETENCIAS GENRICAS

Recomendaciones Metodolgicas para la Elaboracin de Programas

COMPETENCIAS GENRICAS RELACIONADAS

COMPETENCIAS GENRICAS A DESARROLLARSE.

Aplica productos qumicos a los procesos de curticin

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Realiza acabados en el cuero.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES RELACIONADAS

GUA DIDCTICA DEL SUBMDULO I

MDULO SUBMDULO RESULTADO DE APRENDIZAJE DEL SUBMDULO

HRS/SEMESTRE 272 HRS/SEMESTRE 64

ESTRATEGIAS DIDCTICAS PARA EL LOGRO DE LAS COMPETENCIAS.

ELEMENTOS PARA LA EVALUACIN Evaluacin Diagnostica: