PLANO DE AULA Nome do estagirio:______________________________________ Colgio:________________________________________________ Serie:_________________________________________________ Disciplina:______________________________________________ Professor responsvel:____________________________________ Assunto abordado:_______________________________________ ESTRUTURAO DO PLANO OBJETIVO GERAL

Levar o aluno a Compreender , representar o estudo de fraes. OBJETIVOS ESPECIFCOS

ideias fraes adio de frao com denominadores iguais.

CONTEUDO PROGRAMATICO
Fraes

RECURSOS
pincel quadro branco livro didtico

PROCEDIMENTOS
comentrios sobre ideias de fraes leitura do contedo do livro didtico explanao no quadro do contedo atividade proposta

INTRODUO Apresentar o seu trabalho colocando, o tema(contedo), objetivo, importncia, metas, resultados e concluso.
O inicio das atividade deu-se atravs de comentrios do tema expondo ideias de fraes como e onde se percebi e aplica situaes que envolva diretamente fraes.

DESENVOLVIMENTO SO E uma redao dos tpicos do procedimento=passo a passo

Logo no inicio da aula como ponta de partida comecei comentando sobre o tema fraes. Para fazer um diagnostico dos alunos para saber de forma eficiente o que eles j conheciam sobre o assunto fraes, depois pedir que abrisse o livro didtico usado por eles diariamente para que fizssemos uma leitura do contedo abordado no livro, a partir da leitura fiz varias pergunta foi quando comeou surgi as duvidas, a cada duvida tirava atravs da explanao no quadro com a colaborao e participao direta dos alunos, assim todos compreendiam aquilo que estava sendo explicado no quadro. Tendo vista que os alunos entendendo um pouco. Passei a fazer demonstraes no quadro de situaes do cotidiano para que realmente o contedo estudado fosse absorvido naquela aula. Por fim passei uma atividade com base naquilo que foi estudado para garantir o aprendizado.

CONCLUSO
A aula foi interessante tendo em vista o comprometimento dos alunos presenciado por min, dessa forma vejo que foi bastante significativo esse momento. E que seja um abridor de janelas para o para aqueles alunos que de maneiras positiva puderam participar da aula.

AVALIAO
As atividades propostas ao final de cada aula, participao dos alunos na aula. Comportamento frente aos colegas de sala.

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
Sousa, Joamir Roberto de Vontade de saber matemtica, 6 ano / Joamir Roberto de Sousa, Patricia Rosana Moreno Pataro. -- 1. ed. -- So Paulo:FTD, 2009.-- (Coleo vontade de saber).

ANLISE CRTICA DA PRTICA NO ESTGIO O estagio supervisionado foi uma convivncia na prtica que com certeza teve muito momentos agradvel para minha vida, no estagio onde obtive informaes com professores formados na rea em que estou me formando que levaram a entender a educao na pratica, sobretudo essa convivncia tirou muitas dvidas , Hoje tenho a ideia do papel do professor em sala de aula, E como acontece a preparao para no momento que antecede cada aula e como feito o plano de aula. Tambm pode ter a noo de como que o plano de aula para o professor de matemtica deve ser feito, tambm como tem que ser diferenciado tendo em vista a maioria dos alunos no gosta de matemtica por isso aprendi que o planejamento fundamental para todos os professores que lecionam matemtica. No ensino fundamental 2 que no dispe de suporte para que o professor oferea qualidade no ensino e bons livros de estudos e para consulta muito e livros que abordam especificadamente o proposito da matemtica. Essa falta de estrutura torna a matemtica muito desinteressante para os alunos ,pois sem o suporte necessrio o contedo fica pobre. Essas informaes contriburam muito para que soubesse que fazer para me preparar de acordo com a necessidade dos alunos mesmo sem suporte adequado e como fazer um plano de aula de acordo com possvel e de maneira que desperte a curiosidade e o desenvolvimento dos conceitos da matemtica e do raciocnio dos alunos. A maior diferencia notada a maneira de ver como os alunos apresentam suas dificuldades no o aprendizado, o professor responsvel procura entender os obstculos da turma no geral, visando um colaborar com coletivo, dessa forma ele faz um plano de aula voltado para aqueles que tem mais dificuldade ou seja trabalha para o coletivo mesmo sabendo que determinados alunos esto muito atrasado e com necessidade de uma ateno maior e especifica. Quando fao essa observao no intuito de fazer um diagnstico da turma, sempre como objetivo principal separar aqueles alunos que possui uma necessidade maior, para assim fazer um planejamento que de maneira satisfatria inclua esses alunos, atendendo as dificuldades de cada um, E dessa maneira que consigo atingir sempre uma boa porcentagem dos objetivos que proponho em meu plano de aula. Sim claro houve mudanas bastante singular na forma de preparar o plano de aula e como seguir com o mesmo evitando de qualquer forma sair de meu plano, para obter o maior nvel alcanado dos objetivos. E como separar o contedo a ser ministrado a cada aula e passo a passo transmitir como forma conhecimento a disciplina de matemtica para que o aprendizado se torne eficaz e duradouro. Antes achava que ensinar era to somente apenas seguir o plano de aula e transmitir o que se aprendeu na escola, assim no exigiria muito uma preparao especifica para gerar conhecimento. O suficiente era ser conhecedor daquilo que se queria passar para gerar novos conhecimentos, mas na realidade isso no verdade. para professor no basta ter apenas o conhecimento , mas a f de entender quais as dificuldades a serem vencidas, flexibilidade de entender que uma boa formao exige muita preparao. hoje vejo que para que possa me formar com as garantias de que possa executar a profisso de maneira a contribuir com o processo de gerao de conhecimento na sua forma mas ampla seguindo um padro que rege uma sociedade justa e com compromisso. para mim foi uma etapa que com certeza contribuiu para comeasse ter esse novo olhar sobre o ensino.

Aprendi matemtica quando na adolescncia e com professores bons que utilizavam metodologias que sempre atraia e com vrios artifcios para que entendesse aquilo que estava se passando, tambm por vocao que a disciplina me provocava, alm das atividades de matemtica que sempre despertava em min o desejo de sempre esta competindo com os outros. E tambm matemtica faz com que atravs de atividades ldicas favoream o raciocnio das pessoas dessa maneira que hoje a disciplina de matemtica ainda estabelece sobre min uma fascinao. No estagio supervisionado levei muito em considerao o fator resoluo de exerccios todo momento para que os alunos resolvesse e perguntasse sobre questes no quadro. Com a resoluo o aluno percebia que era fcil, apenas uma questo de raciocnio e compreendesse com isso sempre conseguia tirar do aluno um conceito sobre matemtica, de que ela sempre conseguiria resolver todas as questes. Professor titular sempre utiliza tcnicas seguindo um plano de ensino e de maneira sempre diferente faz com que sua aula seja divertida e atraente para o aluno, de maneira que sempre antes de cada aula o professor comea sua aula comentando uma frase ou com a brincadeira divertida que envolva sua disciplina. Para obter ateno durante sua explicao no quadro do tema usa um vocabulrio moderno que de fcil compreenso para os alunos de hoje Iniciando o estagio supervisionado percebi que muito importante a preparao e que fundamental fazer um planejamento bom que preencha a necessidade da turma para assim obter como recompensa a qualidade ensino. Foi s estagio que pode da ponta p inicial para uma carreira na qual tenho certeza a cada dia passa escolhi correto tambm pode averiguar como evolui os mtodos novas tcnicas de ensino da matemtica no mbito escolar de hoje em dia. Com o estagio supervisionado conseguir adquirir novas tcnicas de ensino e observar novas metodologias de diferentes professores de matemtica para fins melhorar a meus mtodos e como deve-se lecionar matemtica. As maiores dificuldades foram na questo no de ainda no esta habituada com os procedimentos da escola e relacionamento com outros professores. Difcil porque ainda no estava habituado aquele espao dentro da escola, nem conversar com outros professores da mesma rea de formao da minha. O que cabe ressaltar que essas dificuldades iniciais levaram-me a superar minha dificuldade e hoje me relaciono com a comunidade escolar de maneira agradvel. Em relao dificuldade no aspecto profissional foi separar o contedo para aula. O que min deu a oportunidade de aprender, conhecer e praticar como tambm refletir a prtica pedaggica em sala de aula. Este trabalho teve grande importncia para meu aprendizado me dando qualidade para o processo de crescimento pessoal.

CONSIDERAES FINAIS
Foi bastante significativo para minha convivncia e me deixou claro sobre aspectos de conhecimentos, o mesmo foi importante para minha formao e para minha vida pessoal, E deixou-me habituado com os aspectos que compe a escola e com os professores. Que com certeza me auxiliaram e se dispuseram a colaborar com a experincia j adquirida por eles.

No tenho como citar situaes que venha ser como pontos negativos tendo em vista que todo esse processo de que passei para concluir o estgio supervisionado me levou adquirir conhecimentos que somente a pratica poderia me proporcionar. O estagio supervisionado foi muito importante porque tive o privilegio de relacionar-me com a comunidade escolar, para conhecer a realidade da educao. Cabe ressaltar a importncia dessa fase em minha vida acadmica, pois vivenciei experincias mpares as quais auxiliaro em meu crescimento intelectual e certamente, pessoal, pois, tive contato com os alunos, professores e gestores. Todas as etapas que executei durante o estgio supervisionado foram essenciais, pois tive uma viso mais crtica dessa realidade.