Geometria Euclidiana Plana

Geometria Euclidiana Plana
Por
Almir Rogrio Silva Santos
e
Humberto Henrique de Barros Viglioni
UFS - 2011.1
Sumrio
Captulo 1: Geometria Euclidiana 13
1.1 Introduo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
1.2 Um Pouco de Histria . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
1.2.1 O Quinto Postulado de Euclides . . . . . . . 17
1.3 Geometria de Incidncia . . . . . . . . . . . . . . . 19
1.3.1 Axiomas de Incidncia . . . . . . . . . . . . 20
1.3.2 Modelos para a geometria de incidncia . . . 22
1.4 Axiomas de ordem . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
RESUMO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
PRXIMA AULA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
ATIVIDADES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
LEITURA COMPLEMENTAR . . . . . . . . . . . 31
Captulo 2: Axiomas de Medio 33
2.1 Introduo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
2.2 Axiomas de Medio de Segmentos . . . . . . . . . 34
2.3 Axiomas de Medio de ngulos . . . . . . . . . . . 38
RESUMO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
PRXIMA AULA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
ATIVIDADES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
Captulo 3: Congruncia 47
3.1 Introduo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
3.2 Congruncia de Segmentos . . . . . . . . . . . . . 48
3.3 Congruncia de Tringulos . . . . . . . . . . . . . . 49
RESUMO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
PRXIMA AULA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
ATIVIDADES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
Captulo 4: Geometria sem o Postulado das Paralelas
59
4.1 Introduo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
4.2 Teorema do ngulo Interior Alternado . . . . . . . . 60
4.3 Teorema do ngulo Exterior . . . . . . . . . . . . . 64
4.4 Congruncia de Tringulos Retngulos . . . . . . . . 67
4.5 Desigualdades no tringulo . . . . . . . . . . . . . . 67
4.6 Teorema de Saccheri-Legendre . . . . . . . . . . . 72
4.7 Soma dos ngulos de um Tringulo . . . . . . . . . 75
RESUMO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
PRXIMA AULA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
ATIVIDADES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
Captulo 5: O Axioma das Paralelas 85
5.1 Introduo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86
5.2 Axioma das Paralelas . . . . . . . . . . . . . . . . . 86
5.3 Tringulos e Paralelogramos . . . . . . . . . . . . . 88
5.4 Semelhana de Tringulos . . . . . . . . . . . . . . 95
RESUMO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102
PRXIMA AULA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102
ATIVIDADES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102
Captulo 6: O Crculo 107
6.1 Introduo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108
6.2 O Crculo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108
6.3 ngulos Inscritos em um Crculo . . . . . . . . . . . 112
6.4 Polgonos Inscritos em um Crculo . . . . . . . . . . 117
6.5 Como calcular o comprimento de um crculo? . . . . 124
RESUMO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126
PRXIMA AULA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126
ATIVIDADES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126
Captulo 7: Funes Trigonomtricas 133
7.1 Introduo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134
7.2 Funes Trigonomtricas . . . . . . . . . . . . . . . 134
7.3 Frmulas de Reduo . . . . . . . . . . . . . . . . . 136
7.4 Lei dos Cossenos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140
7.5 Lei dos Senos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143
RESUMO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148
PRXIMA AULA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148
ATIVIDADES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148
Captulo 8: rea 151
8.1 Introduo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152
8.2 rea . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152
8.3 rea do Crculo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156
RESUMO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159
PRXIMA AULA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159
ATIVIDADES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159
Captulo 9: Teorema de Ceva 165
9.1 Introduo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166
9.2 O Teorema de Ceva . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166
9.3 Pontos Notveis de um Tringulo . . . . . . . . . . . 170
RESUMO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 174
PRXIMA AULA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 174
ATIVIDADES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 174
Captulo 10: Construes Elementares 177
10.1 Introduo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178
10.2 Construes Elementares . . . . . . . . . . . . . . . 179
10.2.1 Perpendiculares . . . . . . . . . . . . . . . . 179
10.2.2 Paralelas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 181
10.2.3 Mediatriz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 182
10.2.4 Bissetriz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 183
10.2.5 O arco capaz . . . . . . . . . . . . . . . . . 184
10.2.6 Diviso de um segmento em partes iguais . . 187
10.2.7 Tangentes a um crculo . . . . . . . . . . . . 188
10.3 Problemas Resolvidos . . . . . . . . . . . . . . . . 189
RESUMO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 200
PRXIMA AULA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 200
ATIVIDADES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 200
Captulo 11: Expresses Algbricas 203
11.1 Introduo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 204
11.2 A 4
a
proporcional . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 204
11.3 Expresses com razes quadradas . . . . . . . . . . 207
11.4 O segmento ureo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 215
11.5 Expresses construtveis . . . . . . . . . . . . . . . 216
RESUMO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 218
PRXIMA AULA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 219
ATIVIDADES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 219
Captulo 12: Construes Possveis 221
12.1 Introduo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 222
12.2 Diviso do crculo em n parte iguais . . . . . . . . . 222
12.3 Construes Possveis Utilizando Rgua e Compasso 225
12.3.1 O Princpio da Soluo . . . . . . . . . . . . 229
12.3.2 Um critrio de no-construtibilidade . . . . . 231
12.3.3 O critrio geral de no-construtibilidade . . . 232
12.3.4 Polgonos regulares construtveis . . . . . . . 234
RESUMO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 236
ATIVIDADES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 236
AULA
1
Geometria Euclidiana
META
Introduzir o mtodo axiomtico na geometria.
OBJETIVOS
Identicar e entender os axiomas de Euclides para a Geometria
Plana.
Entender do porqu modicar os Axiomas de Euclides para o es-
tudo axiomatizado da Geometria Euclidiana Plana.
Introduzir os Axiomas de Incidncia e de ordem.
PR-REQUISITOS
Fundamentos de Matemtica
1.1 Introduo
Seja bem vindo caro aluno, daremos incio aqui ao estudo axioma-
tizado daquela geometria estudada no ensino fundamental e mdio,
a Geometria Euclideana Plana, porm com um enfoque diferente.
Faremos uso do mtodo utilizado por Euclides em seu livro Os
Elementos, o mtodo axiomtico.
A palavra geometria vem do grego geometrein (geo, terra, e me-
trein, medida); originalmente geometria era a cincia de medio
da terra. O historiador Herodotus (sculo 5 a.C.), credita ao povo
egpcio pelo incio do estudo da geometria, porm outras civiliza-
es antigas (babilnios, hindu e chineses) tambm possuiam muito
conhecimento da geometria.
Os Elementos de Euclides um tratado matemtico e geomtrico
consistindo de 13 livros escrito pelo matemtico grego Euclides em
Alexandria por volta de 300 a.C. Os 4 primeiros livros, que hoje
pode ser pensando como captulos, tratam da Geometria Plana
conhecida da poca, enquanto os demais tratam da teoria dos
nmeros, dos incomensurveis e da geometria espacial.
Esta aula est segmentada em duas partes. Na primeira parte
vamos apresentar para voc, caro aluno, os postulados de Euclides
e veremos porqu se faz necessrio introduzir outros postulados a
m de que se obtenha uma geometria slida, sem lacunas nos
resultados.
1.2 Um Pouco de Histria
No livro 1 dos Elementos de Euclides, inicia-se o estudo da ge-
ometria plana, hoje conhecida como Geometria Euclidiana Plana
em sua homenagem. Inicialmente ele dene os objetos geomtricos
cujas propriedades deseja-se estudar. So 23 denies, entre as
quais encontramos as denies de ponto, reta, crculo, tringulo,
retas paralelas, etc. Em seguida ele enuncia 5 noes comuns, que
so armaes admitidas como verdades bvias. So elas:
14
AULA
1
1 - Coisas iguais a uma mesma coisa so tambm iguais.
2 - Se iguais so adicionados a iguais, os totais obtidos so iguais
3 - Se iguais so subtrados de iguais, os totais obtidos so iguais
4 - Coisas que coincidem uma com a outra so iguais
5 - O todo maior do que qualquer uma de suas partes
O que Euclides faz construir axiomaticamente a geometria plana,
atravs do mtodo axiomtico. Mas o que o mtodo axiomtico?
Se eu desejo convenc-lo que uma armao A
1
verdadeira, eu
posso mostrar como esta armao segue logicamente de alguma
outra armao A
2
, a qual voc acredita ser verdadeira. No en-
tanto, se voc no acredita em A
2
, eu terei que repetir o processo
utilizando uma outra armao A
3
. Eu devo repetir este processo
vrias vezes at atingir alguma armao que voc acredite ser
verdadeira, um que eu no precise justicar. Esta armao tem
o papel de um axioma (ou postulado). Caso essa armao no
exista, o processo no ter m, resultando numa sequncia suces-
siva de demonstraes.
Assim, existem dois requisitos que devem ser cumpridos para que
uma prova esteja correta:
Requisito 1: Aceitar como verdadeiras certas armaes
chamadas axiomas ou postulados, sem a necessidade de
prova.
Requisito 2: Saber como e quando uma armao segue
logicamente de outra.
O trabalho de Euclides destaca-se pelo fato de que com apenas 5
postulados ele foi capaz de deduzir 465 proposies, muitas com-
plicadas e no intuitivas.
A seguir apresentamos os 5 postulados de Euclides.
Postulado 1. Pode-se traar uma (nica) reta ligando quaisquer
dois pontos.
15
Postulado 2. Pode-se continuar (de uma nica maneira) qualquer
reta nita continuamente em uma reta.
Postulado 3. Pode-se traar um crculo com qualquer centro e
com qualquer raio.
Postulado 4. Todos os ngulos retos so iguais.
Algumas observaes antes do Postulado 5 merecem ateno.
Com apenas estes 4 postulados Euclides provou 28 proposies
Nos Postulados 1 e 2 os termos entre parnteses no foram
empregados por Euclides; porm, pela forma como ele os
aplicam, deduz-se que estes termos foram implicitamente as-
sumidos.
Euclides dene ngulos sem falar em medida e ngulo reto
como um ngulo que igual ao seu suplementar. Da, a
necessidade do Postulado 4.
A primeira proposio do Livro I segue abaixo:
Proposio 1. Existe um tringulo equiltero com um lado igual
a um segmento de reta dado.
Demonstrao
Passo 1: Pelo Postulado 3, podemos traar um crculo com
centro em uma extremidade do segmento de reta e raio igual
a este segmento.
Passo 2: Como no passo 1, podemos traar um outro crculo
com centro na outra extremidade e mesmo raio.
Passo 3: Tome um dos pontos de interseo dos dois crculos
como o terceiro vrtice do tringulo procurado.
16
AULA
1
Figura 1.1: Um tringulo equiltero.
Existe uma falha nesta demonstrao. Se queremos construir a ge-
ometria a partir dos axiomas, precisamos justicar toda armao
a partir deles. Note que justicamos os passos 1 e 2 utilizando o
Postulado 3. Porm, no existe nenhum postulado para sustentar
a veracidade do passo 3, ou seja, nenhum dos postulados garante
que o ponto de interseo entre os dois crculos existe.
De fato, em muitas passagens dos Elementos Euclides faz uso de
armaes que no esto explcitas. Apesar disso, Euclides foi
audacioso em escrever os Elementos, um belssimo trabalho que de
to pouco deduziu-se centenas de armaes.
1.2.1 O Quinto Postulado de Euclides
Analisemos a proposio 28 do Livro I.
Proposio 28. Sejam duas retas m e n cortadas por uma terceira
reta r. Se a soma dos ngulos formados (ver gura 1.2) 180 graus,
ento m e n so retas paralelas.
Na simbologia atual podemos representar a Proposio 28 da seguinte
forma
+ = 180
m n = .
17
Figura 1.2: + = 180
.
E a recproca, verdadeira? Ou seja, verdade que
m n = + = 180
?
A resposta a essa pergunta complexa e levou mais de dois mil
anos para ser entendida completamente. De fato, esta recproca
exatamente o contedo do Postulado 5.
Postulado 5. Sejam duas retas m e n cortadas por uma terceira
reta r. Se a soma dos ngulos formados (ver gura) menor do
que 180 graus, ento m e n no so paralelas. Alm disso, elas
se intersectam do lado dos ngulos cuja soma menor do que 180
graus.
Figura 1.3: + < 180
.
18
AULA
1
Esta foi a forma como Euclides enunciou o Postulado 5. Na sim-
bologia atual podemos representar a Proposio 28 da seguinte
forma
+ < 180
m n = (1.1)
Note que a armao 1.1 equivalente a
m n = + 180
.
Porm, se + > 180
teramos que a soma dos suplementares de

e seria < 180
, implicando, pelo Postulado 5, que m n = ;

contradio!
Logo, o Postulado 5 equivalente a armao
m n = + = 180
,
que exatamente a recproca da Proposio 28.
Muitos acreditavam que quando Euclides chegou no Postulado 5
no soube como demonstr-lo e ento resolveu deix-lo como pos-
tulado. Com certeza Euclides deve ter pensado muito at aceitar
que teria que acrescentar este postulado, visto que diferentemente
dos demais, este parece muito mais com um teorema que com uma
simples armao que podemos aceit-la sem demonstrao.
1.3 Geometria de Incidncia
A partir desta seo, caro aluno, iremos iniciar nosso estudo axio-
mtico da Geometria Euclidiana Plana. Nas sees anteriores, vi-
mos que os postulados de Euclides no so sucientes para demon-
strar todos os resultados da geometria plana. De fato, vimos que
nos Elementos de Euclides existem lacunas que no so possveis
preench-las somente com o contedo dos Elementos.
O que iremos fazer neste curso axiomatizar a geometria de tal
forma que no deixemos lacunas. Iremos usar um conjunto de
axiomas que sero sucientes para demonstrar todos os resultados
conhecidos desde o ensino fundamental.
19
No podemos denir todos os termos que iremos usar. De fato,
para denir um termo devemos usar um outro termo, e para denir
esses termos devemos usar outros termos, e assim por diante. Se
no fosse permitido deixar alguns termos indenidos, estaramos
envolvidos em um processo innito.
Euclides deniu linha como aquilo que tem comprimento sem largura
e ponto como aquilo que no tem parte. Duas denies no muito
teis. Para entend-las necessrio ter em mente uma linha e um
ponto. Consideraremos alguns termos, chamados de primitivos ou
elementares, sem precisar deni-los. So eles:
1. ponto;
2. reta;
3. pertencer a (dois pontos pertencem a uma nica reta);
4. est entre (o ponto C est entre A e B);
O principal objeto de estudo da Geometria Euclidiana Plana o
plano.
O plano constitudo de pontos e retas.
1.3.1 Axiomas de Incidncia
Pontos e retas do plano satisfazem a cinco grupos de axiomas. O
primeiro grupo constitudo pelos axiomas de incidncia.
Axioma de Incidncia 1: Dados dois pontos distintos, existe
uma nica reta que os contm.
Axioma de Incidncia 2: Em toda reta existem pelo menos dois
pontos distintos.
Axioma de Incidncia 3: Existem trs pontos distintos com a
propriedade que nenhuma reta passa pelos trs pontos.
20
AULA
1
Figura 1.4:
Figura 1.5:
Observao Destes trs axiomas deduzimos alguns fatos simples,
porm importantes:
Toda reta possui pelo menos dois pontos.
No existe uma reta contendo todos os pontos.
Existem pelo menos trs pontos no plano.
Denio 1.1. Duas retas intersectam-se quando elas possuem
um ponto em comum. Se elas no possuem nenhum ponto em
comum, elas so ditas paralelas.
Figura 1.6: r e s se intersectam no ponto P e m e n so paralelas.
21
Proposio 1.1. Duas retas distintas ou no intersectam-se ou
intersectam-se em um nico ponto.
Demonstrao Sejam m e n duas retas distintas. Se m e n pos-
suem pelo menos dois pontos distintos em comum ento, pelo Axi-
oma de Incidncia 1, m e n coincidem, que uma contradio com
o fato que m e n so retas distintas.
Logo, m e n ou possuem um ponto em comum ou nenhum.
Portanto a Proposio 1.1 diz que se duas retas no so paralelas,
ento elas tm um ponto em comum.
Proposio 1.2. Para todo ponto P, existem pelo menos duas
retas distintas passando por P.
Demonstrao Pelo Axioma de Incidncia 3, existe um ponto Q
distinto de P. Pelo Axioma de Incidncia 1 existe uma nica reta l
que passa por P e Q. Pelo Axioma de Incidncia 3 existe um ponto
R que no pertence a l. Novamente pelo Axioma de Incidncia 1,
existe uma reta r distinta de l que contm os pontos P e R.
Proposio 1.3. Para todo ponto P existe pelo menos uma reta
l que no passa por P.
Exerccio 1.1. Prove a Proposio 1.3.
1.3.2 Modelos para a geometria de incidncia
Um plano de incidncia um par (P, R) onde P um conjunto
de pontos e R uma coleo de subconjuntos de P, chamados de
retas, satisfazendo os trs axiomas de incidncia.
Exemplo 1.1. Sejam P = {A, B, C} e R = {{A, B}, {A, C},
{B, C}}. O par (P, R) plano de incidncia, j que satisfaz os trs
axiomas de incidncia (Verique!). Observe que dois subconjuntos
quaisquer de R tm interseo vazia. Portanto, no existem retas
paralelas.
22
AULA
1
Exemplo 1.2. Sejam P = S
2
:= {(x, y, z) R
3
; x
2
+y
2
+z
2
= 1}
e R = conjunto de todos os grandes crculos em S
2
. No plano
de incidncia. J que a interseo de dois grandes crculos em S
2
so dois pontos. (ver gura 1.7.)
Figura 1.7: Esfera unitria no espao euclidiano.
Exemplo 1.3. Sejam P = {A, B, C, D, E} e R = {todos os sub-
conjuntos de P com dois elementos}. plano de incidncia (Veri-
que!). Dada uma reta l e um ponto fora dela, existem pelo menos
duas retas paralelas a l.
Exemplo 1.4. Sejam P = {A, B, C, D} e R = {{A, B}, {A, C},
{A, D}, {B, C}, {B, D}, {C, D}}. plano de incidncia (Verique!).
Dada uma reta l e um ponto P fora dela, existe uma nica reta r
paralela a l passando por P.
Nos exemplos acima, as retas so subconjuntos de P e no uma
reta como ns a conhecemos.
1.4 Axiomas de ordem
Dissemos anteriormente que a noo de est entre uma noo
primitiva. Nesta seo iremos apresentar o segundo grupo de axi-
omas que rege as leis para esta noo, os axiomas de ordem.
23
Escreveremos A B C para dizer que o ponto B est entre os
pontos A e C.
Axioma de ordem 1: Se A B C, ento A, B e C so pontos
distintos de uma mesma reta e C B A.
Axioma de ordem 2: Dados trs pontos distintos de uma reta,
um e apenas um deles est entre os outros dois.
Figura 1.8:
Este axioma assegura que uma reta no um crculo, onde no
temos a noo bem clara de um ponto est entre outros dois. (Ver
gura 1.9.)
Figura 1.9:
Axioma de ordem 3: Dados dois pontos distintos B e D, existem
pontos A, C e E pertencentes reta contendo B e D, tais que
A B D, B C D e B D E.
Este axioma assegura que uma reta possui innitos pontos.
Denio 1.2. Sejam dois pontos distintos A e B, o segmento
AB o conjunto de todos os pontos entre A e B mais os pontos
24
AULA
1
Figura 1.10:
extremos A e B.
Denio 1.3. A semi-reta com origem em A e contendo B o
conjunto dos pontos C tais que A B C mais o segmento AB,
sendo representada por S
AB
.
Figura 1.11: esquerda o segmento AB e direita a semi-reta
S
AB
.
Proposio 1.4. Para quaisquer dois pontos A e B tem-se:
a) S
AB
S
BA
= reta determinada por A e B.
b) S
AB
S
BA
= AB.
Demonstrao
a) Seja m a reta determinada por A e B. Da denio de semi-
reta, segue imediatamente que S
AB
S
BA
m. Se C per-
tence reta m, ento o Axioma de Ordem 2 implica somente
uma das trs alternativas:
1) A C B
2) C A B
3) A B C
No caso 1, C pertence ao segmento AB; no caso 2 C pertence
semi-reta S
BA
e no caso 3, C pertence a S
AB.
Em qualquer
caso, C pertence a S
AB
S
BA
. Da, m S
AB
S
BA
.
25
b) Deixamos a prova deste tem como exerccio.
Denio 1.4. Seja uma reta m. Dois pontos distintos fora de
m, A e B, esto em um mesmo lado da reta m se o segmento
AB no a intersecta, caso contrrio dizemos que A e B esto em
lados opostos de m. O conjunto dos pontos de m e dos pontos C
tais que A e C esto em um mesmo lado da reta m chamado
de semi-plano determinado por m contendo A e ser representado
por P
m,A
.
Figura 1.12: A e B esto no mesmo lado de m. B e C esto em
lado opostos de m.
Axioma de ordem 4: Para toda reta l e para qualquer trs pontos
A, B e C fora de l, tem-se:
i) Se A e B esto no mesmo lado de l e B e C esto no mesmo
lado de l, ento A e C esto no mesmo lado de l.
ii) Se A e B esto em lados opostos de l e B e C esto em lados
opostos de l, ento A e C esto no mesmo lado de l.
Corolrio 1.1. Se A e B esto no mesmo lado de l e B e C esto
em lados opostos de l, ento A e C esto em lados opostos de l.
Ver gura 1.12.
Exerccio 1.2. Prove o Corolrio 1.1.
26
AULA
1
Figura 1.13:
Figura 1.14:
Proposio 1.5. Toda reta m determina exatamente dois semi-
planos distintos cuja interseo a reta m.
Demonstrao
Passo 1: Existe um ponto A fora de l (Proposio 1.3).
Passo 2: Existe um ponto O pertencente a l (Axioma de
incidncia 2).
Passo 3: Existe um ponto B tal que B O A (Axioma de
ordem 3).
Passo 4: Ento A e B esto em lados opostos de l, e l possui
pelo menos dois lados.
Passo 5: Seja C um ponto fora de l diferente de A e B. Se
C e B no esto no mesmo lado de l, ento A e C esto no
27
mesmo lado de l (Axioma de ordem 4). Logo, o conjunto dos
pontos fora de l a unio dos semi-planos S
mA
e S
mB
Passo 6: Se C S
mA
S
mB
com C m, ento A e B esto
do mesmo lado (Axioma de ordem 4); contradio com o
passo 4. Assim, se C S
mA
S
mB
, ento C m. Portanto,
S
mA
S
mB
= m.
Teorema 1.1 (Pasch). Se A, B, C s pontos distintos no colin-
eares e m qualquer reta intersectando AB em um ponto entre A
e B, ento l tambm intersecta AC ou BC. Se C no est em m
ento m no intersecta ambos AC e BC.
Figura 1.15: Teorema de Pasch
Euclides utilizou este teorema sem prov-lo.
Exerccio 1.3. Prove o Teorema de Pasch.
28
AULA
1
RESUMO
Nesta aula voc conheceu os 5 postulados de Euclides. Voc viu

que na prova da Proposio 1 dos Elementos de Euclides, ele fez
uso de armaes que no estavam explcitas em seus 5 postulados.
Voc viu tambm que o Postulado 5 dos Elementos nada mais do
que a recproca da Proposio 28, o que gerou dvida entre muitos
matemticos da poca se o Postulado 5 era mesmo um postulado
ou uma proposio que Euclides no sabia prov-la. Alm disso,
voc viu os dois primeiros grupos de axiomas, de incidncia e or-
dem, que permitir tapar os buracos deixados por Euclides nos
Elementos. Finalmente, voc tambm viu o Teorema de Pasch que
uma consequncia dos axiomas de ordem.
PRXIMA AULA
Na prxima aula daremos continuidade a construo da geometria

plana axiomatizada. Introduziremos mais dois grupos de axiomas,
os axiomas de medio de segmentos e de ngulos.
ATIVIDADES
1. Quais das armaes abaixo so verdadeiras?

( ) Por denio, uma reta m paralela"a uma reta l se
para quaisquer dois pontos P e Q em m, a distncia per-
pendicular de P a l a mesma distncia perpendicular
de Q a l.
( ) Foi desnecessrio para Euclides assumir o postulado das
paralelas porque o Francs Legendre o provou.
29
( ) Axioma ou postulados so armaes que so as-
sumidas, sem justicativas, enquanto que teoremas ou
proposies so provadas usando os axiomas.
( ) A B C logicamente equivalente a C B A.
( ) Se A, B e C so pontos colineares distintos, possvel
que ambos A B C e A C B ocorram.
2. Sejam dois pontos A e B e um terceiro ponto C entre eles.
possvel provar que C pertecente a reta que passa por A e
B utilizando somente os 5 postulados de Euclides?
3. possvel provar a partir dos 5 postulados de Euclides que
para toda reta l existe um ponto pertencente a l e um ponto
que no pertence a l?
4. possvel provar a partir dos 5 postulados de Euclides que
pontos e retas existem?
5. Para cada par de axiomas de incidncia construa um mod-
elo no qual estes dois axiomas so satisfeitos mas o terceiro
axioma no. (Isto mostra que os trs axiomas so indepen-
dentes, no sentido qeu impossvel provar qualquer um deles
dos outros dois.)
6. Verique se so planos de incidncia os pares (P, R) seguintes:
(a) P = R
2
e R = {(x, y) R
2
; ax +by +c = 0, com ab =
0}.
(b) P = R
2
e R = conjunto dos crculos em R
2
.
(c) P = conjunto das retas em R
3
e R = conjunto dos
planos em R
3
.
7. Construa exemplos distintos de plano de incidncia com o
mesmo nmero de pontos, ou seja, o conjunto P ser o mesmo
porm R ser diferente.
30
AULA
1
8. Mostre que no existe um exemplo de um plano de incidncia
com 6 pontos, em que todas as retas tenham exatamente 3
pontos.
9. Quantos pontos comuns a pelo menos duas retas pode ter
um conjunto de 3 retas no plano? E um conjunto de 4 retas
do plano? E um conjunto de n retas do plano?
10. Dizemos quem trs ou mais pontos so colineares quando to-
dos pertencem a uma mesma reta. Do contrrio, dizemos que
eles so no colineares. Mostre que trs pontos no colineares
determinam trs retas. Quantas retas so determinadas por
quatro pontos sendo que quaisquer trs deles so no colin-
eares? E se forem 6 pontos? E se forem n pontos?
11. Prove que a unio de todas as retas que passam por um ponto
A o plano.
12. Dados A B C e A C D, prove que A, B, C e D so
quatro pontos colineares distintos.
13. Dado A B C. Prove que S
AB
= S
AC
.
LEITURA COMPLEMENTAR
1. BARBOSA, J. L. M., Geometria Euclidiana Plana. SBM.

2. EUCLIDES, Os Elementos. Unesp. Traduo: Irineu Bicudo.
3. GREENBERG, M. J., Euclidean and Non-Euclidean Geome-
tries: Development and History. Third Edition. W. H. Free-
man.
4. POGORELOV, A. V., Geometria Elemental. MIR.
5. MOISE, E. E., Elementary Geometry from an Advanced Stand-
point. Third edition. Addison-Wesley.
31
AULA
2
Axiomas de Medio
META
Introduzir os axiomas de medio de segmentos e ngulos.
OBJETIVOS
Determinar o comprimento de um segmento e a distncia entre
dois pontos.
Determinar a medida de um ngulo
Determinar propriedades de pontos de uma reta utilizando as co-
ordenadas do ponto.
PR-REQUISITOS
Para seguir adiante, necessrio que o aluno tenha compreendido
os axiomas de incidncia e de ordem apresentados na aula anterior.
Axiomas de Medio
2.1 Introduo
Ol, caro aluno. Espero que tenha gostado da nossa primeira aula.
Nela apresentamos os cinco postulados de Euclides, bem como a
primeira proposio dos Elementos para ilustrar a necessidade de
modicao de seus axiomas para obter uma geometria slida e
consistente, com toda armao devidamente justicada. Vimos
tambm os axiomas de incidncia e ordem.
Note que, com apenas o conjunto de axiomas apresentados na
primeira aula, ainda no temos a geometria euclidiana plana que
conhecemos. O que estamos fazendo introduzindo as regras (axi-
omas) a serem seguidas pelos objetos de estudo da geometria plana:
plano, reta e ponto.
O prximo passo aprender a medir o comprimento de um seg-
mento. Para este m emprega-se diversos instrumentos de medio,
dos quais a rgua graduada um dos mais conhecidos. Aprendemos
com a experincia que para medir o comprimento de um segmento
AB com uma rgua graduada, basta colocar a rgua graduada
sobre o segmento AB, vericar a quais nmeros correspondem o
ponto A e o ponto B e ento o mdulo da diferena ser o com-
primento do segmento AB. Aprendemos tambm que se um ponto
C est entre A e B, ento o comprimento de AB a soma dos
comprimentos dos segmentos AC e CB.
Veremos nesta aula como introduzir estas noes axiomaticamente.
2.2 Axiomas de Medio de Segmentos
A maneira como procedemos para medir segmentos regida pelos
seguintes axiomas:
Axioma de medio 1: A todo segmento corresponde um nmero
maior ou igual a zero. Este nmero zero se e somente se as ex-
tremidades coincidem.
34
AULA
2
Est implcito no enunciado do axioma, a escolha de uma unidade
de medida que ser xada ao longo de nosso curso. O nmero a
que se refere o axioma denominado de comprimento do segmento
ou distncia entre os pontos que dene o segmento.
Axioma de medio 2: Os pontos de uma reta podem ser sem-
pre colocados em correspondncia biunvoca com os nmeros reais,
de modo que o mdulo da diferena entre estes nmeros mea a
distncia entre os pontos correspondentes.
Fixada uma correspondncia, o nmero que corresponde a um
ponto da reta denominado coordenada daquele ponto. Portanto,
se a e b so as coordenadas dos pontos A e B, respectivamente,
ento o comprimento do segmento AB, denotado por AB, igual
a AB = |a b|.
Axioma de medio 3: Se A C B, ento
AC +CB = AB.
importante observar aqui que o axioma no diz que se AC +
CB = AB ento A C B. O que voc acha? verdadeira essa
armao?
O Axioma de Medio 2 diz apenas que existe uma bijeo entre os
pontos de uma reta e os nmeros reais, porm no xa nenhuma
restrio para a bijeo. O Axioma de Medio 3, garante que
a bijeo no ser arbitrria, ela tem que satisfazer a uma certa
ordem. isto que diz a prxima proposio.
Proposio 2.6. Se em uma semi-reta S
AB
considerarmos um
segmento AC com AC < AB, ento A C B.
Demonstrao Sabemos que, pelo Axioma de Ordem 2, s pode
ocorrer uma das seguintes possibilidades: B A C, A B C ou
A C B.
35
Axiomas de Medio
Vamos mostrar que no pode ocorrer a primeira nem a segunda
possibilidade.
Como A a origem da semi-reta S
AB
, ento no verdade que
B A C, caso contrrio teramos C no pertenceria a esta semi-
reta. Se A B C, ento, pelo Axioma de Medio 3 teramos
AB+BC = AC, implicando que AB < AC, que uma contradio
com a hiptese AC < AB.
Logo, s pode ocorrer A C B.
Teorema 2.1. Sejam A, B e C pontos distintos de uma reta cujas
coordenadas so, respectivamente, a, b e c. Ento A C B se e
somente se o nmero c est entre a e b.
Demonstrao Suponha A C B. Pelo Axioma de Medio 3
e pela denio de comprimento, tem-se que
AC +CB = AB,
implicando que
|c a| +|b c| = |a b|.
Sem perda de generalidade, podemos supor que a < b. Assim,
obtemos que
|c a| < b a e |b c| < b a.
Isto implica que
c a < b a e b c < b a.
Logo, a < c < b.
Suponha agora que a < c < b. Ento
b a = b c +c a,
ou seja,
|b a| = |b c| +|c a|.
Segue da que AC + CB = AB e ento AC < AB e CB < AB.
Se A, B e C pertencem mesma semi-reta determinada por A,
36
AULA
2
segue da Proposio 2.6 que A C B. Caso B e C pertenam a
semi-retas distintas, ento B A C. Neste caso,
BA+AC = BC BA < AC,
o que est em contradio com a igualdade obtida anteriormente.
Denio 2.1. O ponto mdio C de um segmento AB um ponto
deste segmento tal que AC = CB.
Teorema 2.2. Um segmento tem exatamente um ponto mdio.
Demonstrao Sejam a e b as coordenadas dos extremos de um
segmento AB. Pelo Axioma de Medio 2, existe um ponto C, na
reta que contm A e B, com coordenada c =
a+b
2
.
Armao 1: O ponto C o ponto mdio de AB.
De fato, verica-se que
AC = |a c| =
a
2

b
2
CB = |c b| =
a
2

b
2
,
e como c est entre a e b, usando o Teorema 2.1, obtemos que C
o ponto mdio de AB.
Armao 2: O ponto C o nico ponto mdio de AB.
Se D ponto mdio de AB, ento AD = DB. Se a, b e d so
coordenadas dos pontos A, B e D, respectivamente, ento
|a d| = |d b|.
Da, obtemos d =
a+b
2
. (Por qu?) Assim, c = d e pelo Axioma de
Medio 2, segue que D = C.
Denio 2.2. Seja A um ponto e r um nmero real positivo. O
crculo de centro A e raio r o conjunto constitudo por todos os
pontos B do plano tais que AB = r.
Segue do Axioma de Medio 2 o Terceiro Postulado de Euclides:
Pode-se traar um crculo com qualquer centro e com qualquer raio.
37
Axiomas de Medio
O conjunto dos pontos C que satisfazem a desigualdade AC < r
chamada de disco de raio r e centro A. Um ponto C est fora do
circulo se AC > r e dentro se AC < r.
Figura 2.1: Crculo de centro A e raio AB = r. C est dentro do
disco e D est fora do disco.
2.3 Axiomas de Medio de ngulos
Denio 2.3. Um ngulo com vrtice A um ponto A com duas
semi-retas S
AB
e S
AC
, chamadas os lados do ngulo.
Figura 2.2: ngulo com vrtice A.
Notao:

A, B

AC ou C

AB.
38
AULA
2
Usaremos a notao

A quando no houver dvida a que ngulo
estaremos nos referindo.
Se dois ngulos B

AD e C

AD possuem um lado S
AD
em comum
e os outros dois lados S
AB
e S
AC
so semi-retas distintas de uma
mesma reta, os ngulos so ditos suplementares.
Figura 2.3: Os ngulos B

AC e C

AD so suplementares.
Um ngulo dito raso se os lados so semi-retas distintas de uma
mesma reta. Dois ngulos sumplementares formam um ngulo
raso.
Figura 2.4: O ngulos B

AC raso.
Introduzimos o conceito de ngulo sem a necessidade de falar em
medida de ngulo, graus, por exemplo. A maneira de introduzir
medidas aos ngulos atravs dos prximos axiomas.
Axioma de Medio 4: A todo ngulo corresponde um nico
nmero real maior ou igual a zero. Este nmero zero se e so-
mente se os lados do ngulo coincidem.
Uma semi-reta divide um semi-plano se ela pertence ao semi-plano
39
Axiomas de Medio
e sua origem pertence reta que o determina.
Axioma de Medio 5: Existe uma bijeo entre as semi-retas
de mesma origem que dividem um dado semi-plano e os nmeros
entre zero e 180, de modo que a diferena entre os nmeros a
medida do ngulo formado pelas semi-retas correspondentes.
Figura 2.5:
A medida de um ngulo A
OB ser denotada pelo prprio ngulo.

Assim, A
OB poder indicar o ngulo ou a medida deste ngulo,

mas sempre estar claro no contexto se estaremos nos referindo ao
ngulo ou a sua medida.
Observe que o ngulo raso mede 180
graus.
Denio 2.4. Uma semi-reta S
OC
divide o ngulo A
OB se o
segmento AB intercecta S
OC
. Se uma semi-reta S
OC
divide o n-
gulo A
OB de tal modo que A
OC = C

OB, dizemos que S
OC
a
bissetriz do ngulo A
OB.
Axioma de Medio 6: Se uma semi-reta S
OC
divide um ngulo
A
OB, ento
A
OB = A
OC +C

OB.
Denio 2.5. Dois ngulos A
OB e C

OD so ditos opostos pelo
vrtice se os pares de lados (S
OA
, S
OD
) e (S
OB
, S
OC
) so semi-
retas distintas de uma mesma reta. Note que ngulos opostos pelo
40
AULA
2
Figura 2.6: S
OC
divide o ngulo A
OB.
vrtice tm o mesmo suplemento. Portanto, ngulos opostos pelo
vrtice tm a mesma medida.
Figura 2.7: C

OD e A
OB so opostos pelo vrtice.

Denio 2.6. Um ngulo cuja medida 90
chamado ngulo
reto. Se duas retas se intersectam formando um ngulo reto, dize-
mos que as retas so perpendiculares. Se a soma das medidas de
dois ngulos 90
, dizemos que os ngulos so complementares.

Teorema 2.3. Por qualquer ponto de uma reta passa uma nica
perpendicular a esta reta.
Demonstrao A existncia garantida pelo Axioma de Medio
5. (Por qu?)
Suponha ento que existam duas perpendiculares r e r
a uma reta
m passando pelo ponto A. Assim, r e r
formam um ngulo em
41
Axiomas de Medio
um dos semi-planos determinados por m. Mas como r e r
formam
ngulos retos com m, segue que = 0. (ver gura) Logo, r e r
coincidem.
Figura 2.8:
Denio 2.7. Um ngulo agudo se mede menos de 90
e
obtuso se mede mais de 90
.
A medida de ngulos que usaremos neste curso ser o grau, uma
inveno dos babilnios que data da poca antes de Cristo e que
entraram para a histria da cincia matemtica como uma con-
tribuio importante que utilizamos at hoje.
42
AULA
2
RESUMO
Nesta aula aprendemos a medir segmentos e ngulos. Alm disso,

vimos a utilidade do uso de coordenadas dos pontos de uma reta
para resolver problemas. Vimos tambm que os axiomas de medio
nos permite ordenar os pontos de uma reta de acordo com a or-
denao dos nmeros reais, bastando para isso colocar os pontos
da reta em correspondncia biunvoca com os nmeros reais de
forma que esta correspondncia obedea aos axiomas de medio.
Mostramos tambm que todo segmento de reta possui um nico
ponto mdio. Introduzimos para cada ngulo uma medida entre
zero e 180.
PRXIMA AULA
Na prxima aula iremos comear nosso estudo de congruncia de

tringulos. Deniremos congruncia de segmentos e de tringulos.
Em seguida, daremos as condies para que dois tringulos sejam
congruentes.
ATIVIDADES
1. So dados trs pontos A, B e C com B entre A e C. Sejam M

e N os pontos mdios de AB e BC respectivamente. Mostre
que MN = (AB +BC)/2.
2. So dados trs pontos A, B e C com C entre A e B. Sejam M
e N os pontos mdios de AB e BC respectivamente. Mostre
que MN = (AB BC)/2.
3. So dados pontos A, B, C e D colineares com coordenadas
x, y, z e w tais que x < y < z < w. Prove que AC = BD se
e s se AB = CD.
43
Axiomas de Medio
4. Existem pontos A, B e C tais que AB = 5, BC = 3 e
AC = 1?
5. Sejam M, A e B pontos distintos situados sobre uma mesma
reta. Se a = MA/MB diz-se que M divide AB na razo a.
(a) Dado qualquer nmero real positivo a mostre que existe
um nico ponto M AB tal que M divide AB na razo
a.
(b) Dado qualquer nmero real positivo a = 1, mostre que
existe um nico ponto M na reta determinada por A e
B, que no pertence a AB e que divide AB na razo a.
Porque o caso a = 1 teve que ser excludo?
6. Sejam M, N, A e B pontos distintos sobre uma mesma reta,
sendo que M AB e que N AB. Suponha que
MA
MB
=
NA
NB
= a.
Neste caso, dizemos que M e N dividem harmonicamente o
seguimento AB.
(a) Quando a > 1, determine as posies relativas dos qua-
tro pontos.
(b) Faa o mesmo para o caso em que 0 < a < 1.
(c) Mostre que
2
AB
=
1
AM
1
AN
.
(d) Se O o ponto mdio de AB. Mostre que
OA
2
= OM ON.
7. Qual a medida da diferena entre o suplemento de um ngulo
e seu complemento.
8. (a) Qual o ngulo formado entre o ponteiro dos minutos e
das horas quando so 12 horas e 30 minutos?
44
AULA
2
(b) Exatamente s 12 horas um ponteiro estar sobre o
outro. A que horas voltar a ocorrer que os dois pon-
teiros formem um ngulo de 0
o
.
9. Um polgono uma gura formada por uma sequncia de
pontos A
1
, A
2
, . . . , A
n
e pelos segmentos A
1
A
2
, A
2
A
3
, . . . ,
A
n1
A
n
e satisfazendo as condies
(a) A
n
= A
1
;
(b) os lados da poligonal se intercectam somente em suas
extremidades;
(c) cada vrtice extremidade de dois lados;
(d) dois lados com mesma extremidade no pertecem a uma
mesma reta.
O segmento ligando vrtices no consecutivos de um polgono
chamado uma diagonal do polgono. Faa o desenho de um
polgono de seis lados. Em seguida desenhe todas as suas
diagonais. Quantas diagonais ter um polgono de 20 lados?
E de n lados?
10. So dados quatro pontos A, B, C e D. tambm sabido
que AB + BC + CD + DA e 2AC so iguais. O que voc
pode armar sobre a posio relativa dos quatro pontos?
11. Mostre que as bissetrizes de um ngulo e do seu suplemento
so perpendiculares.
12. Sejam m e n duas retas. Mostre que se m est contida em
um dos semi-planos determinados por n ento ou m = n ou
m e n no se intersectam.
13. Ao longo de meia hora o ponteiro dos minutos de um relgio
descreve um ngulo raso (ou seja, o ngulo entre sua posio
inicial e sua posio nal um ngulo raso). Quanto tempo
ele leva para descrever um ngulo de 60
graus?
45
Axiomas de Medio
14. De quantos graus move-se o ponteiro dos minutos enquanto
o ponteiro das horas percorre um ngulo raso?

man.
46
AULA
3
Congruncia
META
Introduzir e explorar o conceito de congruncia de segmentos e de
tringulos.
OBJETIVOS
Identicar segmentos e ngulos congruentes.
Identicar os casos de congruncia de tringulos.
Usar os casos de congruncia de tringulos para resolver problemas.
PR-REQUISITOS
O aluno deve ter compreendido os axiomas de medio de segmen-
tos e de ngulo.
Congruncia
3.1 Introduo
A idia intuitiva de congruncia que duas guras so congruentes
se elas podem ser movidas sem alterar o tamanho e a forma, de
tal maneira que coincidam. Assim, dois tringulos equilteros de
mesmo tamanho so congruentes, dois crculos de mesmo raio tam-
bm so congruentes, e assim por diante. Da mesma forma, dois
segmentos de mesmo comprimento so congruentes.
Nesta aula daremos a denio formal de congruncia, comeando
com segmentos e depois tringulos.
3.2 Congruncia de Segmentos
Denio 3.1. Sejam AB e CD segmentos. Se AB = CD, ento
os segmentos so chamados congruentes, e escrevemos AB = CD.
Uma relao , denida em um conjunto A, chamada uma re-
lao de equivalncia se as seguintes condies so satisfeitas:
1. a a, a A (reexiva).
2. a b b a (simetria).
3. a b e b c a c (trasitiva).
Teorema 3.1. So vlidas as seguintes propriedades:
a) AB = AB (reexiva).
b) AB = CD CD = AB (simtrica).
c) AB = CD e CD = EF ento AB = EF (transitiva).
Devido a este teorema, a relao de congruncia uma relao de
equivalncia.
48
AULA
3
3.3 Congruncia de Tringulos
Exatamente como denimos congruncia para segmentos em ter-
mos de comprimento, denimos congruncia entre ngulos em ter-
mos de medida. Isto , se dois ngulos A

BC e D

EF possuem a
mesma medida, ento diremos que os ngulos so congruentes, e
indicaremos por
A

BC = D

EF.
Da mesma forma que a relao de congruncia para segmentos
uma relao de equivalncia, a relao de congruncia para ngulos
tambm uma relao de equivalncia.
Note que se dois ngulos suplementares so congruentes, ento
cada um deles um ngulo reto. Alm disso, temos tambm que
dois ngulos opostos pelo vrtice so congruentes, j que possuem
o mesmo suplemento.
Denio 3.2. Dois tringulos ABC e DEF so congruentes se
existir uma correspondncia biunvoca entre seus vrtices tal que
os lados e ngulos correspondentes sejam congruentes.
Indicaremos por ABC = DEF para dizer que os dois tringulos
so congruentes e a correspondncia dada por
A D,
B E,
C F.
Neste caso, teremos seis congruncias induzidas sobre os lados e os
ngulos.
AB = DE,
BC = EF,
CA = FD,
49
Congruncia
e
A =

D,
B =

E,
C =

F.
De fato, para que dois tringulos sejam congruentes necessrio
que as seis congruncias acima sejam satisfeitas. Porm, se que-
remos vericar se dois tringulos so congruentes ser necessrio
vericar somente algumas delas.
Isto o que diz o prximo axioma, conhecido tambm como o
primeiro caso de congruncia de tringulos.
Axioma de Congruncia 1 Sejam ABC e DEF dois tringulos.
Se AB = DE, AC = DF e

A =

D, ento ABC = DEF.
Figura 3.1:
Este axioma tambm conhecido como o caso LAL (lado, ngulo,
lado) de congruncia de tringulos.
Denio 3.3. Um tringulo dito issceles se possui dois lados
conguentes. Estes lados so chamados de laterais e o terceiro de
base. Os ngulos opostos as laterais so chamados de ngulos da
base.
Proposio 3.7. Os ngulos da base de um tringulo issceles so
congruentes.
50
AULA
3
Figura 3.2: ABC um tringulo issceles com base AB = AC.
Demonstrao Considere a correspondncia entre os vrtices de
um tringulo issceles ABC :
A A
B C
D B
Por hiptese, segue que AB = AC, AC = AB e

A =

A. Pelo
Axioma de Congruncia 1, segue que ABC = ACB. Isto implica
que

B =

C.
Observe que a prova anterior mostra que o tringulo ABC con-
gruente ao tringulo ACB. Caso voc tenha diculdades em acom-
panhar a prova, voc pode desenhar duas cpias do tringulo e
repetir a prova para estes dois tringulos. A prova de Euclides
para este resultado aparece no incio dos Elementos e longa. A
prova acima devida, essencialmente, ao grande gemetra grego
Pappus de Alexandria (350 d.C.), embora ele no tenha usado a
formulao do Axioma de Congruncia 1 que utilizamos aqui.
Corolrio 3.1. Todo tringulo equiltero possui os trs ngulos
congruentes.
Exerccio 3.1. Prove o Corolrio 3.1.
51
Congruncia
Teorema 3.2 (Caso ALA). Dados dois tringulos ABC e DEF
com AB = DE,

A =

D e

B =

E, ento ABC = DEF.
Figura 3.3: ABC um tringulo issceles com base AB = AC.
Demonstrao Sabemos que existe um ponto G na semi-reta
S
AC
tal que AG = DF. (ver gura 3.3) Por construo, temos que
os tringulos ABG e DEF satisfazem AG = DF, AB = DE e

A =
D. Pelo Axioma de Congruncia 1, obtemos que ABG = DEF.

Pela denio de congruncia de tringulos, segue que A

BG =
E = A

BC. Logo, as semi-retas S
BG
e S
BC
coincidem. Isto implica
que G coincide com o ponto C. Ento ABC = ABG = DEF.
Observe que o ponto G na gura acima poderia ser tal que ACG
e mesmo assim obteramos o mesmo resultado.
Este teorema tambm conhecido como o 2
Caso de Congruncia
de Tringulos ou o caso ALA (ngulo, lado, ngulo) de congruncia
de tringulos.
Corolrio 3.2. Se dois ngulos de um tringulo so congruentes,
ento o tringulo issceles.
Este corolrio a recproca da Proposio 3.7. Tente demonstr-
lo de forma anloga, porm ser necessrio usar o caso ALA de
congruncia de tringulos. De fato, os lados congruentes sero
opostos aos ngulos congruentes.
Corolrio 3.3. Todo tringulo que possui todos os ngulos con-
gruentes equiltero.
52
AULA
3
Denio 3.4. Seja ABC um tringulo e D um ponto da reta
que contm B e C.
i) O segmento AD a mediana do tringulo ABC relativa-
mente ao lado BC, se D for o ponto mdio de BC.
Figura 3.4: Mediana
ii) O segmento AD a bissetriz do ngulo

A se a semi-reta S
AD
divide o ngulo C

AB em dois ngulos congruentes.
Figura 3.5: Bissetriz
iii) O segmento AD a altura do tringulo ABC relativamente
ao lado BC, se AD perpendicular reta que contm B e
C.
Proposio 3.8. Em um tringulo issceles a mediana relativa-
mente base tambm a bissetriz e altura.
53
Congruncia
Figura 3.6: Altura
Demonstrao Seja ABC um tringulo com AB = AC. Seja
AD a mediana relativamente base BC. Considere os tringulos
ABD e ACD. Como D o ponto mdio de BC, ento BD = CD.
Alm disso, ABC um tringulo issceles, o que implica que
AB = AC e

B =

C. Logo, os tringulos ABD e ACD so tais
que AB = AC, BD = CD e A

BD = A
CD. Pelo caso LAL de

congruncia de tringulos, segue que ABD = ACD. Em particu-
lar, B

AD = C

AD, o que implica que AD a bissetriz do ngulo
B

AC. Alm disso, temos A

DB = A

DC, e como estes ngulos so
suplementares, segue que A

DB = A

DC = 90
.
Figura 3.7:
Teorema 3.3 (Caso LLL). Se dois tringulos tm trs lados cor-
54
AULA
3
respondentes congruentes ento os tringulos so congruentes.
Figura 3.8: Altura
Demonstrao Sejam ABC e DEF tringulos tais que AB =
DE, BC = EF e AC = DF. A idia da prova construir um
tringulo AGC, com o ponto G no lado oposto da reta que contm
DB, tal que AGC = DEF. Ento mostraremos que ABC = AGC.
Passo 1: Pelo Axioma de Medio de ngulo 2, existe uma
semi-reta S
AQ
no semi-plano oposto ao que contm C, tal
que B

AQ =

D.
Passo 2: Na semi-reta S
AQ
tome um ponto G tal que AG =
DF.
Passo 3: Pelo 1
caso de congruncia de tringulos, segue

que AGB = DEF.
Passo 4: O segmento CG intercepta AB no ponto H, pois
esto em lados opostos.
Passo 5: Note que AG = DF = AC. Assim, o tringulo
ACG issceles e ento A
GC = A
CG.
55
Congruncia
Passo 6: Da mesma forma, conclumos que o tringulo BCG
issceles com B

CG = B

GC.
Passo 7: Porm,
A
GB = A
GC +C

GB
= A
CG+G
CB
= A
CB.
Portanto, podemos aplicar o Axioma de Congruncia 1 para con-
cluir que ACB = AGB. Mas como AGB = DFE, segue que
ABC = DEF.
Este teorema conhecido como o 3
Caso de Congruncia de Trin-

gulo, ou caso LLL (lado, lado, lado) de congruncia de tringulos.
56
AULA
3
RESUMO
Caro aluno, denimos congruncia de segmentos, de ngulos e de

tringulos. Introduzimos o Axioma de Congruncia, conhecido
tambm como o 1
caso de congruncia de tringulo, que nos per-

mitiu obter todos os outros casos de congruncia de tringulos.
PRXIMA AULA
Na prxma aula continuaremos nosso estudo axiomtico da geome-

tria, com o estudo de propriedades geomtricas de retas e tringu-
los sem o postulado das paralelas.
ATIVIDADES
1. Em um tringulo ABC a altura do vrtice A perpendicu-

lar ao lado BC e o divide em dois segmentos congruentes.
Mostre que AB = AC.
2. Mostre que os pontos mdios de um tringulo issceles for-
mam um tringulo tambm issceles.
3. Sejam dois tringulos ABC e ABD tais que AC = AD. Se
AB a bissetriz do ngulo C

AD, ento AB perpendicular
a CD.
4. Considere um crculo de raio R centrado em um ponto O.
Sejam A e B pontos do crculo. Mostre que o raio que passa
pelo ponto mdio do segmento AB perpendicular a este seg-
mento. Inversamente, mostre que, se o raio perpendicular
ao segmento ento o cortaria no seu ponto mdio.
5. Dois crculos de centro A e B e mesmo raio se interceptam
em dois pontos C e D. Se M ponto de interseco de AB
e CD, mostre que M ponto mdio de AB e CD.
57
Congruncia
6. Considere um ngulo A
OB onde AO = BO. Trace dois cr-

culos de mesmo raio centrados em A e em B. Suponha que
seus raios sejam grande sucientes para que eles se inter-
ceptem em dois pontos. Mostre que a reta ligando estes dois
pontos passa pelo vrtice do ngulo e sua bissetriz.
7. Seja ABCD um quadriltero e E um ponto entre A e B.
Suponha que AD = DE,

A = D

EC e A

DE = B

DC.
Mostre que os tringulos ADB e EDC so congruentes.
8. Determine o conjunto de pontos que satisfazem a propriedade
de serem equidistante dos extremos de um segmento.

man.
58
AULA
4
Geometria sem o Postulado das Paralelas
META:
Introduzir o Teorema do ngulo Externo e suas consequncias.
OBJETIVOS:
Ao nal da aula o aluno dever compreender como
1. aplicar o Teorema do ngulo Externo;
2. identicar tringulos retngulos congruentes.
3. aplicar o Teorema do ngulo Externo e a Desigualdade Tri-
angular para a demonstrao do Teorema de Saccheri-Legendre.
PR-REQUISITOS
Para um bom acompanhamento desta aula o aluno dever ter com-
preendido todos os casos de congruncia de tringulos da aula an-
terior.
4.1 Introduo
Observe, caro aluno, que j estamos na Aula 4 e at agora ainda
no introduzimos o postulado das paralelas, alm daquela forma
introduzida na primeira aula. At agora todos os nossos resulta-
dos demonstrados at aqui no foi necessrio usar o postulado das
paralelas. Portanto, qualquer modelo de geometria que seja vlido
os nossos axiomas, incidncia, ordem, medio e de congruncia,
os resultados provados at esta aula tambm ser vlido nesta ge-
ometria.
O que faremos nesta aula demonstrar mais alguns resultados, al-
guns bem conhecidos de vocs e outros nem tanto. O que estamos
interessados mostrar que certas questes que podem ser respon-
didas na Geometria Euclidiana Plana no podem ser respondidas
em uma geometria em que no seja vlido o postulado das para-
lelas, simplesmente porque seus axiomas no nos d informaes
sucientes.
Veremos nesta aula alguns resultados que sero muito teis nas
aulas seguintes, sendo o seu entendimento crucial para o bom en-
caminhamento do curso. Por exemplo, o Teorema do ngulo Inte-
rior alternado, que nos d condies sucientes para que duas retas
sejam paralelas, e o Teorema do ngulo Exterior que relaciona os
ngulo internos de um tringulo com seus ngulos exteriores.
Todos os estudantes que algum dia estudou geometria plana na es-
cola, sabem que a soma dos ngulos internos de qualquer tringulo
sempre igual a 180
. Nesta aula, veremos que at aqui s temos

condies de mostrar que a soma destes ngulos no mximo 180
,
sendo igualdade provada somente com o postulado das paralelas.
4.2 Teorema do ngulo Interior Alternado
O prximo teorema requer uma denio.
Denio 4.1. Seja t uma reta transversal a duas retas m e n,
60
AULA
4
com t interceptando m em E e n em B. Escolha pontos D e F em
m tais que D E F, e pontos A e C em n tais que A e D estejam
no mesmo lado de t e A B C. Os ngulos D

EB, F

EB, A

BE
e C

BE so chamados ngulos interiores. Os pares de ngulos
(A

BE, F

EB) e (D

EB, C

BE) so chamados de pares de ngulos
interiores alternados.
Figura 4.1: e so ngulo internos alternados.
Denio 4.2. Duas retas so ditas paralelas se elas no se inter-
sectam.
Teorema 4.1. (Teorema do ngulo interior alternado): Se duas
retas m e n so cortadas por uma reta transversal t formando um
par de ngulos interiores alternados congruentes, ento as duas
retas so paralelas.
Demonstrao: Suponha que m n = {G} e D

EB = C

BE.
Podemos supor que G est no mesmo lado de F e C (ver gura 4.2).
Existe um ponto H na semi-reta S
ED
, tal que HE = BG. Con-
sidere os tringulos HEB e GBE. Como HE = BG, EB = BE e
H

EB = G

BE, segue do 1
Caso de Congruncia de Tringulos que

61
Figura 4.2:
HEB = GBE. Em particular, G
EB = H

BE. Mas como G
EB
o suplementar de H

EB, segue que os ngulos H

BE e G

BE so su-
plementares. Isto implica que S
BH
e S
BG
so semi-retas opostas.
Como S
BA
oposta a S
BG
, segue que S
BA
= S
BH
. Portanto H
pertence a m n. Contradizendo a Proposio 1.1.
Logo, m e n so paralelas.
Este teorema tem duas importantes consequncias.
Corolrio 4.1. Duas perpendiculares a uma mesma reta so pa-
ralelas.
Demonstrao Se m e n so retas distintas perpendiculares a
uma reta t, ento os ngulo interiores alternados so retos, por-
tanto congruentes.
Logo, o Teorema do ngulo Interior Alternado implica o resultado.
Corolrio 4.2. Dada uma reta m e um ponto P fora dela, existe
uma nica reta l perpendicular a m passando por P.
Demonstrao (Existncia) Tome dois pontos distintos de m, B e
C . Se PB perpendicular, terminou a construo. Caso contrrio,
no semi-plano oposto ao que contm P, trace uma semi-reta com
62
AULA
4
origem em B formando com S
BC
um ngulo congruente com P

BC.
Nesta semi-reta, tome um ponto P
tal que P
B = PB. Considere
os tringulos ABP e ABP
, onde A o ponto de interseo de

PP
com m. Pelo 1
Caso de Congruncia de Tringulos, segue que

ABP = ABP
(Por qu ?) Como P

AB e P

AB so congruentes
e suplementares, segue que PP
perpendicular a m.
Figura 4.3:
(Unicidade) Suponha que existam duas retas perpendiculares a m
passando por P. Pelo Teorema do ngulo interno alternado, as
retas coincidem, j que todos os ngulos internos so retos.
O ponto A da demonstrao anterior chamado de p da perpen-
dicular baixada de P a m.
Corolrio 4.3. Dada uma reta l e P um ponto fora dela, existe
pelo menos uma paralela a l que passa por m.
Demonstrao Pelo Corolrio 4.2 existe uma nica perpendi-
cular r a l passando por P. Da mesma forma, pelo Teorema 2.1
existe uma nica perpendicular s a r, passando por P. Portanto,
pelo Teorema do ngulo Interior Alternado, segue que s uma
reta paralela a l passando por P.
63
Ns estamos acostumados Geometria Euclidiana onde de fato
existe uma nica reta paralela a uma reta dada passando por um
ponto fora dela. Neste ponto de nosso curso, ainda no possvel
provar este resultado. Tambm estamos acostumados recproca
do Teorema do ngulos Internos Alternados: se duas retas so
paralelas, ento os pares de ngulos interiores alternados formados
por uma transversal so congruentes. Para obtermos estes resul-
tados s ser possvel com o axioma das paralelas, que veremos na
prxima aula.
4.3 Teorema do ngulo Exterior
Considere a denio seguinte antes do prximo teorema.
Denio 4.3. Os ngulos internos de um tringulo so os ngu-
los formados pelos lados do tringulo. Um ngulo suplementar a
um ngulo interno do tringulo denominado ngulo exterior do
tringulo.
Todo tringulo possui exatamente seis ngulos externos. Esses seis
ngulos formam trs pares de ngulos congruentes.
Figura 4.4: A

BC, B

AC e A
CB so ngulo internos. , e so
ngulos externos.
64
AULA
4
Teorema 4.2. (Teorema do ngulo Exterior): Um ngulo externo
de um tringulo maior que qualquer ngulo interno no adjacente
a ele.
Figura 4.5:
Demonstrao Sejam ABC um tringulo e A
CD um ngulo
externo. (ver gura) Vamos mostrar que A
CD > B

AC.
Se A
CD = B

AC, ento as retas contendo Ae B e contendo CD so
paralelas, contradizendo a hiptese que B oponto de interseo
destas retas.
Suponha que B

AC > A
CD. Ento existe uma semi-reta S

AE
que
divide B

AC e A
CD = C

AE. Seja F o ponto de interseo de BC
com S
AE
. Pelo Teorema do ngulo alternado, as retas contendo
AF e CD so paralelas, contradizendo o fato que elas intersectam-
se no ponto F. Portanto, A
CD > B

AC.
Para mostrar que A
CD > C

BA, o raciocnio anlogo, utilizando-
se o ngulo oposto pelo vrtice a A
CD.
O Teorema do ngulo Externo aparece na 16
a
Proposio dos Ele-
mentos de Euclides. Sua prova continha um buraco, que com os
nossos axiomas possvel corrigi-lo. Euclides foi levado pela gura.
Ele considerou o ponto mdio M de AC e um ponto N na semi-
reta S
BM
tal que BM = MN. Da ele assumui erroneamente, com
base no diagrama, que N est no interior do ngulo A
CD. Como
AMB = CMN (caso LAL de congruncia de tringulos), Euclides
65
concluiu corretamente que A
CD > B

AC.
Voc consegue corrigir o argumento de Euclides ?
Como consequncia do Teorema do ngulo Exterior, podemos
provar o 4
caso de congruncia de tringulos.

Proposio 4.9 (4
Caso de Congruncia de Tringulos). Sejam

ABC e DEF tringulos satisfazendo AC = DF,

A =

D e

B =

E.
Ento ABC = DEF.
Figura 4.6:
Demonstrao Seja G um ponto da semi-reta S
DE
, tal que
DG = AB. Pelo caso LAL temos ABC = DGF. Isto implica
que D

GF =

B = D

EF. Como G pertence a S
DE
temos trs casos:
DGE, DEG ou E = G. Se DGE, ento D

GF um n-
gulo externo do tringulo FGE. Do Teorema do ngulo Externo,
segue que D

GF > D

EF, o que falso. Se D E G ento D

EF
um ngulo externo do tringulo FGE. Novamente, do Teorema
do ngulo Externo, segue que D

EF > E

GF, o que falso. Logo,
G = F e ABC = DEF.
Denio 4.4. Um tringulo dito retngulo se um dos ngulos
internos reto. O lado oposto ao ngulo reto denominado de
hipotenusa e os outros dois de catetos.
Pelo Teorema do ngulo Interior Alternado, segue que um trin-
gulo tem no mximo um ngulo reto. Mais ainda, pelo Teorema
do ngulo Externo um tringulo retngulo possui dois ngulos
agudos.
66
AULA
4
4.4 Congruncia de Tringulos Retngulos
Como um tringulo possui no mximo um ngulo reto, segue que se
dois tringulos retngulos so congruentes, ento os ngulos retos
devem estar em correspondncia. Devido a isto, existe mais um
caso de congruncia especco para tringulos retngulos.
Teorema 4.3. Sejam ABC e DEF dois tringulos retngulos cu-
jos ngulos retos so

C e

F. Se AB = DE e BC = EF, ento
ABC = DEF.
Figura 4.7:
Demonstrao Seja G um ponto tal que D F G e FG = AC.
Segue que o tringulo EGF retngulo cujo ngulo reto

F. Pelo
caso LAL de congruncia de tringulos, segue que ABC = GEF e,
em particular, que EG = AB. Ento DEG um tringulo issceles
com base DG. Logo, E

DG = E

GD. Pelo caso LAA, segue que
DEF = GEF. Portanto, ABC = DEF.
4.5 Desigualdades no tringulo
J vimos um teorema que nos d uma desigualdade importante no
tringulo, O Teorema do ngulo Externo que tem consequncias
67
importantes.
Nesta seo estudaremos mais algumas desigualdades que so con-
sequncias daquele teorema.
Proposio 4.10. Se dois lados de um tringulo no so congru-
entes ento seus ngulos opostos no so congruentes e o maior
ngulo oposto ao maior lado.
Figura 4.8:
Demonstrao Seja ABC um tringulo com AB > AC. Se

B =
C ento ABC seria um tringulo issceles com AB = AC, o que

falso. Vamos mostrar que

C >

B. Seja D um ponto da semi-
reta S
AC
tal que A C D e AD = AB. D existe por causa da
hiptese AB > AC. Assim, ABD um tringulo issceles com
base BD. Isto implica que A

BD = A

DB. Como o ngulo A
CB
externo ao tringulo BCD, segue do teorema do ngulo externo
que A
CB > A

DB = A

BD. Como a semi-reta S
BC
divide o ngulo
A

BD, j que AD intercepta S
BC
em C, segue que A

BD > A

BC.
Logo A
CB > A

BC.
Proposio 4.11. Se dois ngulos de um tringulo no so con-
gruentes ento os lados que se opem a estes ngulos tm medidas
distintas e o maior lado ope-se ao maior ngulo.
Demonstrao Seja ABC um tringulo com

B <

C. Se AB =
AC, ento ABC um tringulo issceles e

B =

C, o que falso.
68
AULA
4
Vamos mostrar que AC < AB. Mas se este no fosse o caso,
teramos AC > AB, que pela proposio anterior implicaria

B >
C, o que falso.
Logo, s resta AC < AB.
Pelas proposies anteriores segue que a hipotenusa de um trin-
gulo retngulo maior que os outros dois catetos. Disto podemos
provar a seguinte proposio
Proposio 4.12. O menor segmento unindo uma reta a um
ponto fora dela o segmento perpendicular.
Figura 4.9:
Demonstrao Seja P um ponto fora de uma reta r. Considere
o ponto Q interseo da reta que passa por P e perpendicular a
r, denominado p da perpendicular baixada do ponto A reta
r. Seja R qualquer ponto de r distinto de Q. Vamos mostrar que
PQ < PR. Seja S um ponto de r tal que S Q R. Como PQ
perpepndicular a r, segue que P

QS = 90
. Pelo Teorema do
ngulo Externo, temos P

QS > P

RQ, o que implica que PR >
PQ.
De fato o que a proposio mostra que a hipotenusa de um trin-
gulo retngulo maior do que os catetos. O nmero PQ da de-
monstrao anterior denominado de distncia do ponto P reta
69
m. O segmento QR chamado de projeo do segmento PR sobre
a reta r.
Teorema 4.4. (Desigualdade Triangular): Dados trs pontos dis-
tintos A, B e C, tm-se que AC AB + BC. A igualdade ocorre
se e somente se B pertence ao segmento AC.
Figura 4.10:
Demonstrao Suponha que A, B e C no so colineares. Ento
ABC um tringulo. Seja D um ponto da semi-reta S
AB
tal que
A B D e BD = BC. Assim, o tringulo BCD issceles com
base CD. Isto implica que B

CD = B

DC. Note que S
CB
divide o
ngulo A
CD, j que AD intercepta S

CB
. Assim,
A
CD = A
CB +B

CD > B

CD = B

DC.
Pela Proposio 4.11 temos que AD > AC. Como A B D ento
AD = AB +BD = AB +BC.
Logo, AB +BC > AC.
Suponha agora que A, B e C so pontos colineares.
Se B pertence ao segmento AC, a igualdade AC = AB + BC
trivial. Se vale a igualdade, vamos mostrar que B pertence ao
segmento AC. Considere a, b e c as coordenadas dos pontos A, B
e C, com c < a, por exemplo. Neste caso,
|a c| = |a b| +|b c|
_
_
_
|a c| > |a b|
|a c| > |b c|
70
AULA
4
o que implica que
a c > a b
e
a c > b c
e portanto
b > c
e
a > b
Logo, pelo Teorema 2.1 segue o resultado.
Denio 4.5. Sejam uma reta m e um ponto P fora dela. Dize-
mos que o ponto P
o reexo de P relativamente a m se PP

prependicular a m e AP = AP
, onde A o ponto de interseo

de PP
com m.
Problema 4.1. Dados dois pontos A e B fora de uma reta r,
determinar um ponto P em m tal que AP + PB seja o menor
possvel.
Soluo Suponha que A e B esto em semi-planos distintos.
Neste caso, AB intercepta r em um ponto P. Se C um outro
ponto de m, ento da desigualdade triangular, obtemos
AB < AC +CB.
Como A P B, segue que AB = AP +PB < AC +CB, e P o
ponto procurado.
Se A e B pertencem a semi-planos distintos, basta considerar o
reexo B
de B relativamente reta m. Neste caso, encontramos

um ponto P de m que resolve o problema para os pontos A e
B
. Este ponto P tambm resolve o problema para A e B, j que

AP = AP
.
71
Figura 4.11:
Figura 4.12:
4.6 Teorema de Saccheri-Legendre
O objetivo desta seo provar que a soma dos ngulos internos
de qualquer tringulo menor ou igual a 180
. Este resultado foi

provado por Saccheri que na verdade estava tentando encontrar
uma igualdade.
Proposio 4.13. Seja ABC um tringulo. Existe um tringulo
AEC tal que a soma dos ngulos a mesma soma dos ngulos do
tringulo ABC e AEC possui um ngulo cuja medida menor ou
igual metade de um dos ngulos do tringulo ABC.
Demonstrao Seja um ponto D em BC tal que BD = DC. Na
semi-reta S
AD
considere um ponto E tal que AD = DE. Pelo caso
72
AULA
4
Figura 4.13:
LAL segue que ADB = EDC.
Armao 1: A
EC +A
CE +C

AE = A

BC +B

AC +A
CB.
Da congruncia ADB = EDC conclumos que A

BD = E

CD e
B

AD = C

ED. Como S
AD
divide B

AC e S
CD
divide A
CE, segue
que
A

BC +A
CB +B

AC = B

CE +A
CB +B

AD +D

AC
= A
CE +A
EC +E

AC.
Armao 2: E

AC ou A
EC
1
2
B

AC.
Note que, como S
AD
divide B

AC, segue que
B

AC = B

AD +D

AC = A
EC +E

AC.
Logo, A
EC ou E

AC
1
2
B

AC.
Proposio 4.14. A soma de dois ngulos internos de um trin-
gulo menor do que 180
.
Demonstrao Seja ABC um tringulo. Seja um ngulo ex-
terno com vrtice C. Pelo Teorema do ngulo Externo, temos que
>

B. Como +

C = 180
, segue que
B +

C < +

C < 180
.
Desta proposio, reobtemos o resultado
73
Figura 4.14:
Corolrio 4.4. Todo tringulo possui pelo menos dois ngulos in-
ternos agudos.
De fato, caso contrrio existiria um tringulo com pelo menos dois
ngulos obtusos cuja soma seria maior do que 180
.
Teorema 4.5. (Saccheri-Legendre): A soma dos ngulos internos
de um tringulo menor ou igual a 180
.
Demonstrao Suponha que exista um tringulo ABC cuja soma
dos ngulos internos maior do que 180
, digamos, que seja 180
+
, onde algum nmero positivo. Pela Proposio 4.13, podemos
encontrar um outro tringulo A
1
B
1
C
1
satisfazendo
_
_
_
A
1
+

B
1
+

C
1
= 180
A
1

1
2
A.
Seguindo indutivamente podemos encontrar um tringulo A
n
B
n
C
n
satisfazendo
_
_
_
A
n
+

B
n
+

C
n
= 180
A
n

1
2
n

A.
Tomando n
0
sucientemente grande tal que
1
2
n
0
A < , teremos que

o tringulo A
n
0
B
n
0
C
n
0
tal que
_
_
_
A
n
0
+

B
n
0
+

C
n
0
= 180
A
n
0
<
74
AULA
4
Isto implica que B
n
0
+C
n
0
= 180
+

A
n
0
> 180
, contradizendo
a Proposio 4.14.
Logo, s pode ser

A
n
+

B
n
+

C
n
180
.
4.7 Soma dos ngulos de um Tringulo
At aqui ainda no falamos do postulado das paralelas. De fato,
todos os resultados at aqui demonstrados so independentes deste
postulado, ou seja, podem ser demonstrados sem o uso do postu-
lado das paralelas. O Teorema de Saccheri-Legendre arma que
a soma dos ngulos internos de um tringulo menor ou igual a
180
.
Agora, iremos mostrar que se existe um tringulo cuja soma dos
ngulos internos igual a 180
, ento a soma dos ngulos de qual-

quer tringulo tambm 180
. Mas ainda no car demonstrado

que a soma dos ngulos de um tringulo 180
, restando para isso

exibir um tringulo com tal propriedade.
Denio 4.6. Seja ABC um tringulo. O defeito de um trin-
gulo o nmero
ABC = 180

A

B

C.
Note que ABC 0.
Teorema 4.6. Seja ABC um tringulo e D um ponto entre A e
B. Ento ABC = ACD +BCD.
Demonstrao Como S
CD
divide o ngulo A
CB, ento A
CB =
A
CD+D

CB. Alm disso, A

DC e B

DC so suplementares, o que
implica que A

DC +B

DC = 180
. Portanto,
ACD +BCD = 180

AA
CD A

DC
+180

B B

CD B

DC
= 180

AA
CB

B
= ABC.
75
Figura 4.15:
Sabendo que o defeito de tringulo sempre um nmero no neg-
ativo, obtemos o seguinte corolrio
Corolrio 4.5. Sejam ABC um tringulo e D um ponto entre A
e B. Ento ABC = 0 se e somente se ACD = BCD = 0.
Denio 4.7. Um retngulo um quadriltero com os quatro
ngulos retos.
Teorema 4.7. Se um tringulo existe com a soma dos ngulos
180
, ento um retngulo existe. Se um retngulo existe, ento

todo tringulo tem a soma dos ngulos igual a 180
.
Demonstrao Faremos a demonstrao em 5 passos.
Suponha incialmente que existe um tringulo com a soma dos n-
gulos igual a 180
.
Passo 1: Construir um tringulo retngulo com a soma dos
ngulos 180
.
Seja ABC um tringulo com ABC = 0, que existe pela
hiptese. Suponha que no seja reto; caso contrrio no
temos nada a fazer. Como a soma dos ngulos de um trin-
gulo sempre 180
, Teorema de Saccheri-Legendre, ento

pelo menos dois ngulos so agudos,

A e

B, por exemplo.
76
AULA
4
Figura 4.16:
Seja CD um segmento perpendicular reta que contm AB.
Armao: A D B.
De fato, caso contrrio devemos ter D A B ou A B D.
Se ocorre D A B, ento C

AB um ngulo exterior ao
tringulo CDA satisfazendo C

AB < C

DA, contradizendo o
Teorema do ngulo Exterior.
Se ABD, da mesma forma, encontramos uma contradio.
Portanto, o Corolrio 4.5 implica que ADC = 0 e BDC =
0.
Passo 2: Construir um retngulo.
Seja BCD um tringulo retngulo em

D com defeito zero,
que existe pelo passo 1. Seja S
CE
uma semi-reta no semi-
plano oposto ao semi-plano contendo D determinado pela
reta que contm BC. Podemos tomar S
CE
tal que E

CB =
C

BD. Tome F S
CE
tal que CF = DB. Pelo 1
caso
de congruncia de tringulos, segue que DBC = FCB. Em
particular

D =

F = 90
e FCB = 0. Como ento B

CD+
D

BC = 90
. Pela congruncia DBC = FCB, encontramos

F

CB +D

CB = 90
e D

BC +F

BC = 90
.
Logo, DBFC um retngulo. (Ver gura 4.17.)
Passo 3: Construir um retngulo arbitrariamente grande.
Basta construir cpias do retngulo como na gura 4.18.
77
Figura 4.17:
Figura 4.18:
Passo 4: Todos os tringulos retngulos tm defeito zero.
Se ABC um tringulo retngulo e DEFG um retngulo
arbitrariamente grande. Sejam os pontos H
EDE
e I
EEF
tais que HEI = ABC. Assim, HEI = ABC. Note que
DEF = 0. Da, segue, do corolrio anterior que 0 = DFH+
HEE HFE = 0. Aplicando novamente o corolrio en-
contramos HFE = 0. (Figura 4.19).
Figura 4.19:
78
AULA
4
Passo 5: Se todo tringulo retngulo tem defeito zero, ento
todo tringulo tem defeito zero.
Como no passo 1, divida o tringulo em dois tringulos retn-
gulos e use o Corolrio 4.5.
Como consequncia imediata temos o corolrio.
Corolrio 4.6. Se existe um tringulo com defeito positivo, ento
todos os tringulos tm defeito positivo.
79
RESUMO
Nesta aula aprendemos dois teoremas importantes, o Teorema do

ngulo Interno Alternado, par determinar retas paralelas, e o Teo-
rema do ngulo Externo, que nos d uma importante desigualdade
entre os ngulos internos e externos de um tringulo arbitrrio. Vi-
mos tambm que sem o postulado das paralelas, provamos apenas
que a soma dos ngulos internos de um tringulo menor ou igual
que 180
. Alm disso, provamos que se existe um tringulo com

defeito zero, ento todos os outros tambm ter defeito zero.
PRXIMA AULA
Na prxima aula introduziremos o axioma das paralelas e, entre

muitos outros resultados, provaremos que a soma dos ngulos in-
ternos de um tringulo arbitrrio sempre igual a 180
.
ATIVIDADES
1. A gura 4.20 formada pelos segmentos AC, AE, CF e EB.

Determine os ngulos que so:
(a) menores do que o ngulo

7.
(b) maiores do que o ngulo

5.
(c) menores do que o ngulo

4.
2. Na gura 4.21 os ngulos externos A
CE e A

BD satisfazem
a desigualdade: A
CE < A

BD. Mostre que A

BD > A

B.
3. Em um cartrio de registro de imveis um escrivo recusou-se
a transcrever o registro de um terreno triangular cujos lados,
segundo o seu proprietrio, mediam 100m, 60m e 20m. Voc
pode dar um argumento que justique a atitude do escrivo?
80
AULA
4
Figura 4.20:
Figura 4.21:
4. Considere um quadriltero ABDC tal que BD > BC e

A >
A

BC. Prove que BD > AC.
5. Considere um tringulo EFG. Tome H FG tal que EG =
EG. Mostre que E

HF > E

HG.
6. Na gura 4.22 m e n so duas retas perpendiculares. Qual
o caminho mais curto para se ir do ponto A ao ponto B
tocandop-se nas duas retas?
7. Mostre que qualquer tringulo tem pelo menos um ngulo
externo obtuso.
8. Considere um tringulo ABC. No segmento AB tome um
ponto D, e no segmento CD tome um ponto E. Mostre que
A
EC > D

BC.
81
Figura 4.22:
9. Mostre que a soma das diagonais de um quadriltero maior
que a soma de dois lados opostos.
10. Dado um tringulo ABC, marca-se um ponto D no lado AB.
Mostre que CD menor do que o comprimento de um dos
lados AC ou BC.
11. Sejam ABC e A
dois tringulos no retngulo com

C =
, AB = A
e BC = B
. D um exemplo para mostrar

que estas hipteses no acarretam que os tringulos devam
ser congruentes.
12. Dois segmentos tm extremidades em um crculo. Mostre
que o mais distante do centro do crculo tm o menor com-
primento.
82
AULA
4
man.
83
AULA
5
O Axioma das Paralelas
META:
Estudar o Axioma das Paralelas e suas consequncias.
OBJETIVOS:
Introduzir o Axioma das Paralelas;
Estudar a soma dos ngulos de um tringulo.
PR-REQUISITOS
Congruncia e o Teorema do ngulo Interno Alternado.
5.1 Introduo
H evidncias de que os postulados, particularmente o quinto,
foram formulados por Euclides. Sabe-se que o quinto postulado
tornou-se alvo de crticas pelos matemticos da poca. Que o
prprio Euclides no conava totalmente no quinto postulado
mostrado pelo fato que ele adiou o uso em uma prova at sua
Proposio 29.
Alm disso, o fato de que o quinto postulado parecer muito mais
com uma proposio do que com amao bvia, que qualquer
um aceita sem problemas, e que ele a recprova de uma das
proposies, a Proposio 28 dos Elementos, levou muitos matemti-
cos a acreditarem que o quinto postulado era na verdade uma
proposio que Euclides, por no saber demonstr-la a partir dos
quatro primeiros postulados, o introduziu como um postulado.
Como consequncia destas suspeitas, muitas foram as tentativas de
prova do quinto postulado, at que trs matemticos, Carl F. Gauss
(1777-1855), Johann Bolyai (1802-1860) e Nikolai I. Lobachewsky
(1793-1856), descobriram independentemente as chamadas geome-
trias no-Euclidianas, que a grosso modo so geometrias onde o
quinto postulado no vlido.
Nas aulas anteriores vimos que dada uma reta e um ponto fora dela,
existe uma reta paralela a reta dada e passando pelo ponto dado.
Nesta aula introduziremos o axioma que garante que esta reta pa-
ralela nica, exatamente o que falta para demonstrar muitos
outros resultados alm do que j provamos at aqui.
5.2 Axioma das Paralelas
O Axioma das Paralelas o seguinte
Axioma das Paralelas: Por um ponto fora de uma reta dada
pode-se traar uma nica reta paralela a esta reta.
86
AULA
5
O Teorema do ngulo Interior Alternado arma que se duas retas
so intercectadas por uma terceira ento elas so paralelas. O
prximo teorema a recproca deste resultado.
Teorema 5.1. Se duas retas paralelas so cortadas por uma transver-
sal, ento os ngulos internos alternados so congruentes.
Figura 5.1:
Demonstrao Sejam r e s duas retas paralelas cortadas por
uma transversal t nos pontos A e B, respectivamente. Sabemos
que existe somente uma reta r
passando por A formando ngulo

interior alternado com s congruentes. Pelo Teorema do ngulo
Interior Alternado, segue que r
e s so paralelas. Pelo Axioma

das Paralelas, temos que r coincide com r
.
Note que na demonstrao zemos uso do seguinte resultado.
Proposio 5.15. Se a reta m paralela s retas r e s, ento r
e s so paralelas.
Prove esta proposio como exerccio.
Corolrio 5.1. Se uma reta corta uma de duas paralelas, ento
corta tambm a outra.
Demonstrao Se uma reta cortasse somente uma de duas pa-
ralelas, ento teramos uma reta paralela a duas retas no parale-
las.
87
Teorema 5.2. Se m e n so retas paralelas, ento todos os pontos
de m esto mesma distncia da reta m.
Figura 5.2:
Demonstrao Sejam A e B pontos de m. Sejam A
e B
os ps
das perpendiculares baixadas de A e B at m.
Vamos mostrar que AA
= AB
.
Como m e n so paralelas, segue do Teorema 5.1 que B

A
=
A

BA
e B

AA
= B

B
. Logo, os tringulos ABA
e B
B so
retngulos em A e B
com hipotenusa congruentes e um ngulo

agudo congruente. Portanto, a Proposio 4.9 implica que ABA
=
B
B. Em particular, AA
= B
B.
Exerccio 5.1. Mostre a recproca deste teorema, ou seja, se todos
os pontos de m esto mesma distncia da reta m, ento m e n
so paralelas.
5.3 Tringulos e Paralelogramos
Vamos mostrar agora que com o Axioma das Paralelas, a desigual-
dade no Teorema de Saccheri-Legendre no ocorre.
Teorema 5.3. Em qualquer tringulo ABC, tem-se

A+

B +

C =
180
.
Demonstrao Tome uma reta r paralela ao lado AC. Sejam D
e E pontos de r tais que D B E e D e A pontos localizados no
lado da reta contendo BC. Ento
D

BA+A

BC = D

BC e D

BC +A

BE = 180
.
88
AULA
5
Figura 5.3:
Portanto,
C

BE +A

BC +A

BD = 180
.
Pelo Teorema 5.1, temos que C

BE = A
CB e A

BD = B

AC.
Logo,
A+

B +

C = 180
.
Como consequncia imediata obtemos o seguinte corolrio, cuja
prova deixada para o aluno.
Corolrio 5.2. a) A soma dos ngulos agudos de um tringulo
retngulo 90
.
b) A medida de um ngulo externo de um tringulo a soma
dos ngulos internos no-adjacentes.
c) A soma dos ngulos internos de um quadriltero 360
.
Denio 5.1. Um paralelogramo um quadriltero cujos lados
opostos so paralelos.
Proposio 5.16. Os lados e ngulos opostos de um paralelogramo
so congruentes.
89
Figura 5.4:
Demonstrao Seja ABCD um paralelogramo. Como AB e DC
so paralelos, ento B

AC = A
CD. Da mesma forma, conclumos

que C

AD = A
CB. Isto implica que DAC = BCA, j que AC

comum a ambos os tringulos. Em particular, AB = DC, AD =
BC e

B =

D. Alm disso,

A = D

AC + C

AB = B

CA + A
CD =
C.
Exerccio 5.2. Prove que as diagonais de um paralelogramo se
intersectam em um ponto que o ponto mdio das duas diagonais.
Proposio 5.17. Se os lados opostos de um quadriltero so con-
gruentes ento o quadriltero um paralelogramo.
Demonstrao Seja ABCD um quadriltero tal que AB = CD
e BC = AD. O 3
caso de congruncia de tringulos implica que

ABC = CDA. Em particular,

B =

D e
D

AB = D

AC +C

AB = B

CA+A
CD = B

CD.
Exerccio 5.3. Mostre que se dois lados opostos de um quadriltero
so paralelos e congruentes, ento o quadriltero um paralelo-
gramo.
Teorema 5.4. O segmento ligando os pontos mdios de dois lados
de um tringulo paralelo ao terceiro lado e tem metade de seu
comprimento.
Demonstrao Seja ABC um tringulo. Sejam D e E os pontos
mdios dos segmentos AB e AC, respectivamente.
90
AULA
5
Figura 5.5:
Vamos mostrar que DE paralelo a BC e DE =
1
2
BC.
Seja F um ponto na semi-reta S
ED
tal que FD = DE e EDF.
Observe que ADE = BDF, j que FD = DE (por construo),
AD = DB (j que D o ponto mdio do segmento AB) e A

DE =
B

DF (pois so opostos pelo vrtice). Em particular BF = AE.
O ponto E ponto mdio de AC e isto implica que AE = EC e
ento FB = EC. Alm disso, novamente da congruncia ADE =
BDF, obtemos A
EF = B

FE. Do Teorema do ngulo Interior
Alternado, que FB paralelo a EC. Pelo Exerccio 5.3, segue
que BCEF um paralelogramo. Portanto, da Proposio 5.16,
obtemos que EF = BC e como FD = DE, e F D E segue que
DE =
1
2
BC.
A prxima proposio ser muito til para o estudo de semelhana
de tringulos e tradicionalmente atribuda a Tales de Mileto,
matemtico grego que viviu por volta dos anos 624 - 546 a.C.
Proposio 5.18. Sejam a, b e c retas paralelas e m e n duas
transversais. Suponha que m e n intercectam a, b e c nos pontos
A, B e C e nos pontos A
, B
e C
, respectivamente. Se A B C,
91
ento A
. Se AB = BC ento A
= B
.
Figura 5.6:
Demonstrao Suponha qeu A B C. Neste caso, A e C esto
em semi-planos opostos relativamente reta b. Como AA
no
intercecta b, j que os pontos A e A
pertencem a reta a que

paralela reta b, segue que A e A
esto no mesmo semi-plano

determinado por b. Do mesmo modo, conclumos que C e C
esto
no mesmo semi-plano. Portanto, A
e C
esto em semi-planos
distintos relativamente a b. Logo, b intercecta A
implicando
A
.
Suponha agora que AB = BC. Trace pelo ponto B
uma para-
lela a m. Esta paralela corta a e c em pontos D e E, respectiva-
mente. Como ADB
B e BB
EC so paralelogramos, segue que

DB
= AB e B
E = BC. Alm disso, temos do Teorema do n-

gulo Interno Alternado que B

DA
= B
EC
. Como AB = BC,
por hiptese, e A
D = E

B
por serem opostos pelo vrtice,

segue que A
D = C
E.
Assim, A
= C
.
92
AULA
5
Corolrio 5.3. Suponha que k retas paralelas a
1
, . . . , a
k
cortam
duas retas m e n nos pontos A
1
, . . . , A
k
e nos pontos B
1
, . . . , B
k
,
respectivamente. Se A
1
A
2
= A
2
A
3
= = A
k1
A
k
ento B
1
B
2
=
B
2
B
3
= = B
k1
B
k
.
Utilizando a Proposio 5.18, a demonstrao simples e feita
por induo sobre o nmero de retas. Deixamos para o aluno.
Teorema 5.5. Se uma reta, paralela a um dos lados de um trin-
gulo, corta os outros dois lados, ento ela os divide na mesma
razo.
O que o teorema diz que se uma reta r paralela a BC corta
os lados AB e AC de um tringulo ABC, nos pontos D e E,
respectivamente, ento vale a igualdade:
AC
AB
=
AE
AC
.
Figura 5.7:
Demonstrao Na semi-reta S
AB
, tome um ponto P
1
tal que
AB
AP
1
e
AD
AP
1
93
no sejam nmeros inteiros. De fato, basta tomar P
1
tal que AP
1
no seja um divisor comum de AB e AD. Assim, por induo,
encontramos pontos P
2
, P
3
, . . . , P
k
, . . . na semi-reta S
AB
tais que
P
k1
P
k
P
k+1
e AP
k
= kAP
1
, k 2.
Observe que isto implica que P
k
P
k+1
= AP
1
.
Armao: D e B no coincidem com nenhum dos P
i
s.
De fato, caso contrrio teramos D = P
k
0
para algum k
0
1 e
AD
AP
1
=
AP
k
AP
1
=
kAP
1
AP
1
= k,
impcando que

AD
AP
1
seria inteiro, o que uma contradio pela
escolha do ponto P
1
.
Logo, existem inteiros m e n tais que P
m
DP
m+1
, P
n
BP
n+1
,
A P
m
D e A P
n
B.
Isto implica que
mAP
1
= AP
m
< AP
m
+P
m
D = AD
< AD +DP
m+1
= AP
m+1
= (m+ 1)AP
1
,
ou seja,
mAP
1
< AB < (n + 1)AP
1
.
Da mesma forma, encontramos
nAP
1
< AB < (n + 1)AP
1
.
Armao:
m
n + 1
<
AD
AB
<
m+ 1
n
. (5.2)
Esta armao consequncia imediata das duas ltimas desigual-
dades.
Trace retas paralelas reta contendo o segmento BC passando
pelos pontos P
1
, P
2
, . . . , P
n+1
. Pelo Corolrio 5.3, estas paralelas
cortam S
AC
em pontos Q
1
, Q
2
, . . . , Q
n+1
tais que AQ
1
= Q
1
Q
2
=
Q
2
Q
3
= . Em particular, AQ
k
= kAQ
1
. Alm disso, Q
m

94
AULA
5
E Q
m+1
e Q
n
C Q
n+1
. Da mesma forma que obtivemos a
desigualdade (5.2), obtemos
m
n + 1
<
AE
AC
<
m+ 1
n
. (5.3)
As desigualdades (5.2) e (5.3) implicam que
AD
AB

AE
AC
<
m+ 1
n

m
n + 1
.
Observe que m n, o que implica que
m+ 1
n

m
n + 1
=
m+n + 1
n(n + 1)
2n + 2
n(n + 1)
=
2
n
.
Assim,
AD
AB
AE
AC
<
2
n
. (5.4)
Como
2
n
pode ser tomado muito pequeno se AP
1
tomado muito
pequeno (Por qu?), segue que
AD
AB
=
AE
AC
,
j que estes quocientes no dependem de n na desigualdade (5.4).
5.4 Semelhana de Tringulos
Dizemos que dois tringulos ABC e DEF so semelhantes se existe
uma correspondncia entre os vrtices A D, B D e C F,
tal que

A =

D,

B =

E,

C =

F e
AB
EF
=
BC
FG
=
CA
GE
.
O quociente comum entre as medidas dos lados correspondentes
chamado de razo de proporcionalidade entre os tringulos.
95
Notao: Usaremos a notao ABC DEF para indicar que os
dois tringulos so semelhantes e a correspondncia entre os vr-
tices dada exatamente na ordem que eles aparecem.
Observe que dois tringulos congruentes so semelhantes.
O prximo teorema arma que no necessrio vericar todas as
condies da denio de semelhana de tringulos, basta vericar
algumas delas. Ele conhecido tambm como o 2
caso de semel-
hana de tringulos.
Teorema 5.6 (Casso AAA de semelhana). Se em dois tringulos
ABC e DEF tem-se

A =

D,

B =

E e

C =

F, ento ABC
DEF.
Figura 5.8:
Demonstrao Sejam G e H pontos nas semi-retas S
AB
e S
AC
,
respectivamente, tais que AG = DE e AH = DF. Pelo caso LAL
de congruncia de tringulos, segue que AGH = DEF. Assim,
A
GH =

E =

B, o que implica que GH e BC so paralelas. O
Teorema 5.5 arma que
AG
AB
=
AH
AC
,
96
AULA
5
ou seja,
DE
AB
=
DF
AC
.
Da mesma forma, mostramos que
EF
BC
=
DE
AB
.
Se dois tringulos possuem dois pares de ngulos congruentes, en-
to o terceiro par tambm ser congruente, j que a soma dos
ngulos de um tringulo 180
. Logo, se dois tringulos ABC e

DEF so tais que

A =

D e

B =

E, ento ABC DEF. De fato,
na demonstrao anterior no zemos uso da congruncia

C =

F.
O prximo teorema tambm conhecido como 2
caso de semel-
hana de tringulos.
Teorema 5.7 (Caso LAL de semelhana). Se dois tringulos ABC
e DEF so tais que

A =

D e
AB
DE
=
AC
DF
,
ento ABC EFG.
Figura 5.9:
Demonstrao Seja G um ponto na semi-reta S
AB
tal que AG =
DE. Sejam r a reta paralela a BC que passa por G e H o ponto
97
de interseo desta reta com a semi-reta S
AC
. Como r paralela
a BC, segue que A
GH = A

BC e A

HG = A
CB, o que implica

que ABC AGH, pelo caso AAA de semalhana de tringulos.
Como
AG = DE e
AG
AB
=
AH
AC
,
segue que
DF
AC
=
DE
AB
=
AG
AB
=
AH
AC
,
ou seja, DF = AH.
Logo, pelo caso LAL de congruncia, segue que AGH = DEF.
Como AGH ABC, ento ABC DEF.
O prximo teorema conhecido tambm como o 3
caso de semel-
hana de tringulos.
Teorema 5.8 (Caso LLL de semelhana). Se em dois tringulos
ABC e DEF tem-se
AB
DE
=
BC
EF
=
CA
FD
,
ento ABC DEF.
Figura 5.10:
Demonstrao Sejam G em ponto de S
AB
tal que AG = DE e
H o ponto de interseo da reta paralela a BC que passa por G.
98
AULA
5
Note que A
GH =

B, o que implica que AGH ABC, pelo caso
AAA de semelhana de tringulos. Em particular
AG
AB
=
AH
AC
=
GH
BC
.
Mas como
AG = DE e
AB
DE
=
BC
EF
,
ento
GH
BC
=
AG
AB
=
DE
AB
=
EF
BC
o que implica que
EF = GH.
Da mesma forma, mostramos que AG = DE e AH = DF.
Logo, ABC EFG.
Teorema 5.9. Seja ABC um tringulo retngulo cujo ngulo reto

C. Seja D o p da perpendicular baixada de C a AB. Ento
ACD ABC CBD.
A demonstrao baseia-se no fato que a soma dos ngulos internos
de um tringulo retngulo 180
e no caso AAA de semelhana

de tringulos. Usaremos este teorema para a demonstrao do
Teorema de Pitgoras a seguir.
Teorema 5.10 (Teorema de Pitgoras). Seja ABC um tringulo
retngulo cujo ngulo reto

C. Se AB = c, AC = b e BC = a,
ento c
2
= a
2
+b
2
.
Demonstrao Seguindo a gura anterior, temos ACD ABC
CBD, o que implica que
AC
AB
=
AD
AC
e
BC
AB
=
DB
BC
.
Assim,
b
2
= cAD e a
2
= cDB
implica que
a
2
+b
2
= c(AD +DB) = c
2
.
99
Figura 5.11:
Exerccio 5.4. Nas condies anteriores ,prove que h
2
=

AD

DB.
O prximo teorema simplesmente a recprova do Torema de Pit-
goras.
Teorema 5.11. Se a, b e c so as medidas dos lados de um trin-
gulo e satisfazem c
2
= a
2
+ b
2
, ento o tringulo retngulo com
hipotenusa c.
Figura 5.12:
Demonstrao Seja ABC um tringulo com AB = c, AC = b e
BC = a. Seja D

FE um ngulo reto com EF = AC e DF = BC.
Pelo Teorema de Pitgoras, temos que DE =
a
2
+b
2
= c. Pelo
caso LLL de congruncia de tringulos, temos ABC = EDF.
Exerccio 5.5. Mostre que em qualquer tringulo, o produto de
uma base e a correspondente altura independente da escolha da
100
AULA
5
base.
101
RESUMO
Nesta aula introduzios o Axioma das Paralelas, que nos permitiu

mostrar que a soma dos ngulos internos de qualquer tringulo
180
. Estudamos algumas propriedades dos paralelogramos. Alm

disso, denimos semelhana de tringulos e mostramos trs ca-
sos de semelhana. Como aplicao de semelhana de tringu-
los, mostramos o Teorema de Pitgoras, que diz que em qualquer
tringulo retngulo, o quadrado da hipotenusa igual a soma dos
quadrados dos catetos.
PRXIMA AULA
Na prxima aula iremos estudar angulos inscritos num crculos.

Tambm estudaremos polgonos inscritveis e circunscritveis num
crculo.
ATIVIDADES
1. Prove que a soma das medidas dos ngulos agudos de um

tringulo retngulo 90
.
2. Prove que a medida do ngulo externo de um tringulo
igual a soma das medidas dos ngulos internos a ele no
adjacentes.
3. O que maior, a base ou a lateral de um tringulo issceles
cujo ngulo oposto base mede 57
?
4. Quanto medem os ngulos de um tringulo se eles esto na
mesma proporo que os nmeros 1, 2 e 3?
102
AULA
5
5. Se um tringulo retngulo possui um ngulo que mede 30
,
mostre que o cateto oposto a este ngulo mede a metade da
hipotenusa.
6. Seja ABC um tringulo issceles com base AB. Sejam M
e N os pontos mdios dos lados CA e CB, respectivamente.
Mostre que o reexo do ponto C relativamente reta que
passa por M e N exatamente o ponto mdio do segmento
AB.
7. Um retngulo um quadriltero que tem todos os seus ngu-
los retos. Mostre que, todo retngulo um paralelogramo.
8. Um losango um paralelogramo que tem todos os seus lados
congruentes. Mostre que, as diagonais de um losango cortam-
se em ngulo reto e so bissetrizes dos seus ngulos.
9. Pode existtir um tringulo ABC em que a bissetriz do n-
gulo

A e a bissetriz do ngulo externo no vrtice B sejam
paralelas?
10. Seja ABC um tringulo issceles de base BC. Mostre que a
bissetriz do seu ngulo externo no vrtice A paralela a sua
base.
11. Na gura 5.13 AB, AC e CD so congruentes. Determine o
ngulo em funo do ngulo .
Figura 5.13:
12. Na gura 5.14 determine o valor de + + +.
103
Figura 5.14:
13. Mostre que, se os ngulos opostos de um quadriltero so
congruentes, ento o quadriltero um paralelogramo.
14. Mostre que, se as diagonais de um quadriltero se intersec-
tam em um ponto que ponto mdio de ambas, ento o
quadriltero um paralelogramo.
15. Mostre que, se as diagonais de um paralelogramo so con-
gruentes, ento o paralelogramo um retngulo.
16. Mostre que, os pontos mdios dos lados de um quadriltero
qualquer so vrtices de um paralelogramos.
17. Mostre que dois tringulos equiltero so sempre semelhantes.
18. Considere um tringulo ABC e um ponto D AC tal que
BDA ABC. Conclua que o tringulo BDA issceles.
19. Na gura (pg 114) o tringulo ABC equiltero, as trs retas
ligando os lados AB a AC so paralelas a BC, dividem o lado
AB em quatro segmentos congruentes. Se DG+EH+FI =
18, determine o permetro do tringulo ABC.
20. Considere o tringulo EFG formado pelos pontos mdios dos
lados do tringulo ABC. Qual a relao entre seus permet-
ros?
104
AULA
5
Figura 5.15:
21. Prove que alturas correspondentes em tringulos semelhantes
esto na mesma razo que os lados correspondentes.
22. Seja ABC um tringulo, D o ponto mdio de AC e E o
ponto mdio de BC. Sabendo que BD perpendicular a
AE, AC = 7, determine AB.
23. Seja ABC um tringulo retngulo em que

C o ngulo reto.
Trace a altura a partir do ponto C. Se a e b so comprimentos
dos catetos e h o comprimento da altura, mostre que
1
h
2
=
1
a
2
+
1
b
2
.
24. Os lados de um tringulo ABC medem: AB = 20cm, BC =
15cm e CA = 10cm. Sobre o lado BC marca-se um ponto
D de modo que BD = 3cm e traam-se pelo ponto D retas
paralelas aos lados AB e AC as quais intercectam, respec-
tivamente, nos pontos F e E. Mostre que o quadriltero
AEDF um paralelogramo e determine seu permetro.

105
man.
106
AULA
6
O Crculo
META:
Estudar propriedades bsicas do crculo.
OBJETIVOS:
Estudar retas tangentes a um crculo.
Estudar ngulo inscritos no crculo.
Identicar polgonos inscritveis e circunscritveis num crculo.
PR-REQUISITOS
O aluno deve ter compreendido todas as aulas anteriores, princi-
palmente os casos de congruncia de tringulos.
O Crculo
6.1 Introduo
O terceiro postulado de Euclides diz que possvel traar um cr-
culo com qualquer centro e com qualquer raio. Com os nossos
axiomas, este postulado simplesmente uma consequncia.
At o momento ns estudamos apenas tringulo e quadrilteros,
guras planas denidas por pontos e retas. Nesta aula comeare-
mos nosso estudo do crculo, que uma gura plana denida
atravs da noo de distncia entre dois pontos. Veremos quais as
consequncias de um ngulo inscrito em um polgono, e tambm
quando um polgono possui um crculo inscrito e outro circunscrito.
6.2 O Crculo
Seja P um ponto e r um nmero positivo.
Denio 6.1. O crculo com centro P e raio r o conjunto dos
pontos Q tais que PQ = r.
Figura 6.1:
Dois ou mais crculos com o mesmo centro so ditos concntricos.
Se Q qualquer ponto do ciruclo, ento o segmento PQ um raio
do circulo, e Q a extremidade do raio. Se Q e R so pontos do
crculo, ento QR uma corda do crculo. Uma corda que contm
108
AULA
6
o centro denominada um dimetro do crculo. Evidentemente,
o comprimento de todo dimetro o nmero 2r. Este nmero
denominado o dimetro do crculo.
Observao Note que a palavra raio usada com dois sentidos.
Ela pode signicar um nmero r ou um segmento PQ. Porm,
no contexto sempre ser fcil identicar o signicado. Quando
falamos o raio, falamos do nmero r, e quando falamos de um
raio, falamos de um segmento. Da mesma forma, para a palavra
dimetro.
Denio 6.2. Uma reta tangente a um crculo se possui um
nico ponto em comum. O ponto em comum denominado de
ponto de tangncia. Se uma reta intersecta um crculo em dois
pontos, ela denominada reta secante.
Teorema 6.1. Se uma reta perpendicular a um raio de um cr-
culo em sua extremidade, ento a reta tangente ao crculo.
Figura 6.2:
Demonstrao Sejam C um crculo com centro em P, PQ um
raio e r uma perpendicular a PQ em Q.
109
O Crculo
Se R qualquer outro ponto de r, ento PR > PQ, j que o menor
segmento unindo um ponto a uma reta o segmento perpendicular.
Portanto, R est no exterior de C.
Logo, r intersecta C somente no ponto Q, o que implica que r
tangente a C.
Teorema 6.2. Toda tangente r a um crculo C perpendicular ao
raio com extremidade no ponto de tangncia Q.
Figura 6.3:
Demonstrao Suponha que PQ no seja perpendicular a r.
Ento, seja R um ponto de r tal que PR perpendicular a r.
Sabemos que existe um ponto S na reta r tal que Q R S e
RQ = RS. Pelo Teorema de Pitgoras, temos
PR
2
+RQ
2
= PQ
2
e
PR
2
+RS
2
= PS
2
,
o que implica que
PQ = PS.
Logo, S pertence ao crculo, e isto implica que r no tangente ao
crculo.
110
AULA
6
Proposio 6.19. Um raio perpendicular a uma corda (que no
um dimetro) se e somente se a divide em dois segmentos con-
gruentes.
Figura 6.4:
Demonstrao Suponha inicialmente que um raio PR seja per-
pendicular a uma corda AB que no um dimetro.
Seja M o ponto de interseo de PR com AB. Como PA = PB,
segue que APB um tringulo issceles com base AB. Ento PM
a altura de APB com respeito a AB. Pela Proposio 3.8, temos
que a altura coincide com a mediana.
Logo, AM = MB.
Para a recproca, a demonstrao anloga ao caso anterior, j que
em um tringulo issceles a altura coincide com a mediana.
Exerccio 6.1. Mostre que em um crculo duas cordas so congru-
entes se e somente se elas esto uma mesma distncia do centro
do crculo.
A demonstrao deste exerccio simples, basta usar congruncia
de tringulo retngulos.
111
O Crculo
6.3 ngulos Inscritos em um Crculo
Sejam A e B pontos de um crculo de centro P. Considere a reta r
que passa por A e B. Cada semi-plano determinado por r contm
uma parte do crculo chamada arco.
Denio 6.3. O arco contido no semi-plano contendo o centro
chamado de arco maior e o outro arco denominado menor.
Figura 6.5:
Se A
PB raso, cada arco um semi-crculo.

Denio 6.4. O ngulo A
PB denominado de ngulo central.

A medida em graus do arco menor a medida do ngulo central
A
PB. A medida em graus do arco maior 360
PB.
Exerccio 6.2. Em um mesmo crculo, cordas congruentes deter-
minam ngulos centrais congruentes.
Para a demonstrao deste exerccio use o caso LLL de congruncia
de tringulos.
Denio 6.5. Um ngulo est inscrito em um crculo se seu
vrtice A pertence ao crculo e os lados intersectem o crculo em
pontos, B e C, distintos do vrtice. O arco determinado por B e C
112
AULA
6
que no contm o vrtice A denominado de arco correspondente
ao ngulo inscrito dado.
Figura 6.6:
Dizemos tambm que o ngulo subtende o arco.
Proposio 6.20. Todo ngulo inscrito em um crculo tem a
metade da medida do arco correspondente.
Demonstrao Seja B

AC um ngulo inscrito em um crculo de
centro P.
Temos trs casos a considerar.
Caso 1: Suponha que um dos lados do ngulo B

AC contm
um dimetro.
Note que PAB issceles com base AB. Assim, B

AP =
P

BA. Alm disso,
A

BP +B

PA+P

AB = 180
e
B

PC +B

PA = 180
.
Logo, C

AB = P

AB =
1
2
P

PC.
113
O Crculo
Figura 6.7:
Caso 2: Suponha que B e C esto em lados opostos do
dimetro com extremidade A.
Seja D a outra extremidade do dimetro contendo A. Assim,
B

AC = B

AD +D

AC.
Pelo caso 1, temos que
B

AD =
1
2
B

PD e D

AC =
1
2
D

PC.
Portanto, B

AC =
1
2
B

PD +
1
2
D

PC =
1
2
B

PC.
Figura 6.8:
114
AULA
6
Caso 3: Suponha que B e C esto no mesmo lado do dimetro
contendo A.
Basta ver que, pelo caso 1 novamente, obtemos
B

AC = B

AD C

AD =
1
2
B

PD
1
2
C

PD =
1
2
B

AC.
Figura 6.9:
Corolrio 6.1. Todos os ngulos inscritos no mesmo arco so
congruentes.
Corolrio 6.2. Um ngulo inscrito em um semi-crculo reto.
A prova destes corolrios so imediatas e deixada ao aluno.
Proposio 6.21. Sejam AB e CD cordas distintas de um crculo
que se intersectam em um ponto P. Ento AP PB = CP PD.
Demonstrao Pelo Corolrio 6.1 temos D

AB = D

CB e A

DC =
A

BC. Como A
PD e B

PC so opostos pelo vrtices, ento so con-
gruentes.
Logo, pelo caso AAA de semelhana de tringulos, segue que APD
CPB.
115
O Crculo
Figura 6.10:
Figura 6.11:
Portanto,
AP
CP
=
PD
PB
,
que equivalente a AP PB = CP PD.
Proposio 6.22. Se os dois lados de um ngulo com vrtice P
so tangentes a um crculo de centro O nos pontos A e B, ento
a) A
PB = 180
menos o arco menor determinado por A e B.

b) PA = PB.
Demonstrao Pelo Teorema 6.2, segue que O

AP = O

BP =
90
. Como o arco menor determinado por A e B mede A
OB,
116
AULA
6
Figura 6.12:
segue que
P +P

AO +A
OB +O

BP = 360
,
implica que
P = 180
OB,
provando a parte (a).
Para provar a parte (b), inicalmente observe que os tringulos
PAO e PBO so retngulo em A e B, respectivamente. Como
AO = BO, por serem raios de um mesmo crculo, e PO comum
a ambos os tringulos, segue PAO = PBO, pelo caso de congrun-
cia de tringulos retngulos. Em particular, PA = PB.
6.4 Polgonos Inscritos em um Crculo
Incialmente vejamos a seguinte denio
Denio 6.6. A mediatriz de um segmento a reta perpendicular
ao segmento que passa por seu ponto mdio.
Lema 6.1. Os pontos da mediatriz de um segmento so equidis-
tantes das extremidades do segmento.
Demonstrao Sejam AB um segmento, M seu ponto mdio e
r sua mediatriz.
117
O Crculo
Tome um ponto P qualquer de r diferente de M. Obeserve que
temos dois tringulos AMP e BMP com AM = MB, j que M o
ponto mdio de AB, A

MP = B

MP = 90
(pois r perpendicular
a AB) e com um lado MP em comum.
Logo, pelo caso LAL de congruncia de tringulos, temos que
AMP = BMP, em particular AP = BP, que o que queramos
demonstrar.
Denio 6.7. Um polgono est inscrito num crculo se todos os
seus vrtices pertencem ao crculo.
Figura 6.13:
Proposio 6.23. Todo tringulo est inscrito em algum crculo.
Demonstrao Considere um tringulo ABC. Seja m a reta
perpendicular a AB e passando por seu ponto mdio M. Seja n
a reta perpendicular a BC e passando por seu ponto mdio N.
Seja P o ponto de interseo de m com n. Pelo Lema 6.1, segue
que todo ponto de m equidistante de A e B e todo ponto de n
equidistante de B e C.
Logo, P o centro do crculo que contm A, B e C.
118
AULA
6
Figura 6.14:
Corolrio 6.3. As mediatrizes dos lados de um tringulo encontram-
se em um mesmo ponto.
A demonstrao deste corolrio uma aplicao direta da Proposio
6.23 e deixada para o aluno. O prximo corolrio basicamente a
Proposio 6.23.
Corolrio 6.4. Trs pontos no colineares determinam um cr-
culo.
Mostramos que qualquer tringulo est inscrito em um crculo.
Ento, podemos perguntar se qualquer polgono pode ser inscrito
em algum crculo. Em geral esta pergunta tem uma resposta neg-
ativa, visto que a condio de que um polgono esteja inscrito em
um crculo acarreta fortes restries sobre sua medida.
Para um quadriltero temos a seguinte proposio.
Proposio 6.24. Um quadriltero pode ser inscrito em um cr-
culo se e somente se possui um par de ngulos opostos suple-
mentares.
119
O Crculo
Demonstrao Suponhamos que o quadriltero ABCD esteja
inscrito em um crculo de centro P. Note que os ngulos D

AB e
D

CB subtendem os dois arcos determinados por B e D. Assim,
pela Proposio 6.20, temos
D

AB =
1
2
D

PB e D

CB =
1
2
D

PB.
Aqui estamos indicando pela mesma notao, D

PB, dois ngulos
cuja soma 360
.
Logo, D

AB +D

CB = 180
.
Figura 6.15:
Suponha agora que ABCD um quadriltero com

A+

C = 180
.
Vamos mostrar que ABCD est inscrito em algum crculo.
Pelo Corolrio 6.4 podemos traar um crculo pelos pontos A, B e
C.
Temos trs casos possveis.
120
AULA
6
Figura 6.16:
Caso 1: D esta fora do crculo.
Seja E o ponto de interseo de BD com o crculo. Pelo
Teorema do ngulo Externo, temos
A
EB > A

DB e B

EC > C

DB.
Assim,
A
EC = A
EB +B

EC > A

DB +B

DC = A

DC.
Por outro lado,
A

BC +A

DC = 180
,
por hiptese, e
A

BC +A
EC = 180
,
pela primeira parte.
Logo, A

DC = A
EC, que uma contradio.

Caso 2: D pertence ao interior do crculo.
Nete caso, tome E o ponto de interseo do crculo com a
semi-reta S
BD
. Da mesma forma que antes, mostramos que
A

DC = A
EC e A

DC > A
EC. Contradio.
121
O Crculo
Logo, s podemos ter que D pertence ao crculo.
Denio 6.8. Um crculo est inscrito em um polgono se todos
os lados so tangentes ao crculo.
Neste caso, dizemos que o polgono circunscreve o crculo.
Proposio 6.25. Todo tringulo possui um crculo inscrito.
Figura 6.17:
Demonstrao Seja ABC um tringulo e P o ponto de encontro
das bissetrizes de

A e

B.
Armao: P equidistante dos lados do tringulo.
De fato, se E e G so os ps das perpendiculares baixadas de P a
AB e a AC, respectivamente, ento
P

AE = P

AG e P

EA = P

GA = 90
.
Logo, PAE = PAG, j que PA comum a ambos. Em particular,
PE = PG. Da mesma forma, mostramos que P equidistante de
BC e AB.
Corolrio 6.5. As bissetrizes de um tringulo encontram-se em
um ponto.
A demonstrao deste corolrio imediata da Proposio 6.25.
122
AULA
6
Denio 6.9. Um polgono regular um polgono com todos os
lados e ngulos congruentes.
Proposio 6.26. Todo polgono regular est inscrito em um cr-
culo.
Demonstrao Seja A
1
A
2
a . . . A
n
um polgono regular. Pelo
Corolrio 6.4, podemos traar um crculo contendo A
1
, A
2
e A
3
.
Seja P o centro deste crculo.
Vamos mostrar que os vrtices A
4
, A
5
, . . . , A
n
pertencem a este
crculo.
Para isto, note que o tringulo PA
2
A
3
issceles, j que PA
2
e
PA
3
so raios de um mesmo crculo. Assim, P

A
2
A
3
= P

A
3
A
2
.
Como o polgono regular, todos os seus ngulos so congruentes.
Portanto, A
1

A
2
A
3
= A
2

A
3
A
4
. Alm disso, temos
A
1

A
2
A
3
= A
1

A
2
P +P

A
2
A
3
e
A
2

A
3
A
4
= A
2

A
3
P +P

A
3
A
4
,
implicando que A
1

A
2
P = P

A
3
A
4
. Tambm temos que A
1
A
2
=
A
3
A
4
, j que so lados de um polgono regular, e PA
2
= PA
3
,
pelo fato que A
1
e A
2
pertencem a um crculo de raio P. Pelo caso
LAL de congruncia de tringulos, temos que PA
1
A
2
= PA
4
A
3
.
Em particular obtemos PA
4
= PA
1
, implicando que A
4
pertence
ao crculo contendo A
1
, A
2
e A
3
.
Analogamente mostramos que cada um dos pontos A
5
, . . . , A
n
per-
tencem a este mesmo crculo.
Corolrio 6.6. Todo polgono regular possui um crculo inscrito.
Demonstrao Seja A
1
A
2
. . . A
n
um polgono regular. Pela
Proposio 6.26, podemos traar um crculo contendo A
1
, A
2
. . . , A
n
.
Seja P o centro deste crculo.
Pelo caso LLL de congruncia de tringulos, mostramos que todos
os tringulos A
1
PA
2
, A
2
PA
3
, A
3
PA
4
, . . . so congruentes. Como
123
O Crculo
consequncia suas alturas relativamente s bases so tambm con-
gruentes.
Portanto, o crculo de centro P e raio igual a esta altura est
inscrito no polgono. (Por que este crculo tangente aos lados do
tringulo?)
6.5 Como calcular o comprimento de um cr-
culo?
At aqui j sabemos calcular a distncia entre dois pontos, bas-
tando para isso calcular o comprimento do segmento determinado
por estes pontos. A maneira como ns introduzimos o compri-
mento de um segmento foi atravs de um axioma. Ento podemos
perguntar:
Mas como calcular o comprimento de um cr-
culo? necessrio um outro axioma?
De fato, no necessrio introduzir um novo axioma para este
m. Calcula-se o comprimento de um crculo atravs de uma idia
intuitiva. Aproxima-se o crculo atravs de polgonos regulares in-
scritos, cujo permetro sabemos calcular. A nossa intuio nos diz
que se o nmero de lados do polgono regular for sucientemente
grande, ento o permetro do polgono ser muito prximo do com-
primento do crculo.
De fato, se P um polgono convexo inscrito em um crculo e A e B
so vrtices consecutivos de P, ento considerando P
1
o polgono
cujos os vrtices so os vrtices de P mais um ponto C do crculo
entre os pontos A e B, teremos que que o permetro de P
1
ser
maior que o permetro de P, desde que AB < AC + CB. Assim,
adicionando-se a um polgono convexo novos vrtices, aumentamos
o seu permetro. Alm disso, o permetro de um polgono circun-
scrito ao crculo maior que o permetro de qualquer polgono
convexo inscrito.
Assim, temos a seguinte denio
124
AULA
6
Denio 6.10. O comprimento de um crculo o menor dos
nmeros maior que o permetro de qualquer polgono convexo nele
inscrito.
O comprimento do crculo de raio r tradicionalmente represen-
tado na forma 2r.
O nmero um velho conhecido dos matemticos. Os babilnios,
por volta de 2000 a 1600 a.C., considerou o comprimento do crculo
trs vezes o dimetro, isto , eles aproximaram como sendo igual
a 3. Os egipcios de 1800 a.C., de acordo com o papiro de Rhind,
tomaram a aproximao
_
22
9
_
2
3, 1604. O valor aproximado
de , correto at a 5
a
casa decimal = 3, 141593.
Em 1789 Johann Lambert provou que no um nmero racional,
e em 1882 F. Lindemann provou que um nmero trascendente,
ou seja, no raiz de nenhum polinmio com coecientes inteiros.
Isto implica, como veremos nas prximas aulas, que impossvel
construir um quadrado com mesma rea de um crcul usando so-
mente rgua e compasso.
125
O Crculo
RESUMO
Nesta aula vimos algumas propriedades bsicas dos crculos. Estu-

damos algumas relaes de ngulos inscritos no crculo e obtemos
algumas consequncias, como por exemplo, que um quadriltero
est inscrito em algum crculo se e somente se possui um par de
ngulo opostos suplementares. Vimos tambm que todo tringulo
e todo polgono regular possui um crculo inscrito e circunscrito.
PRXIMA AULA
Na prxima aula, vamos usar o que estudamos de crculos e de

tringulos para denir uma clase de funes bem conhecidas, as
funes trigonomtricas.
ATIVIDADES
1. Considere dois crculos de raios r

1
e r
2
. Mostre que se eles
se intersectam em mais de um ponto ento r
1
+ r
2
maior
do que a distncia entre seus centros.
2. Diremos que dois crculos so tangentes se so tangentes a
uma mesma reta em um mesmo ponto. O ponto mencionado
chamado de ponto de contato. Mostre que, quando dois
crculos so tangentes, os dois centros e o ponto de contato
so colineares.
3. Dois crculos so ditos tangentes exteriores se cam de lados
opostos da reta tangente comum. Se os dois cam do mesmo
lado da reta tangente, diz-se que os dois so tangentes inte-
riores. Qual a distncia entre os centros de dois crculos que
so tangentes exteriores sabendo-se que seus raios medem
2cm e 5cm?
126
AULA
6
4. Prove que, em um mesmo crculo ou em crculos de mesmo
raio, cordas equidistantes do centro so congruentes.
5. Em um tringulo equiltero mostre que o crculo inscrito e o
crculo circunscrito tm o mesmo centro.
6. Na gura 6.18 as trs retas so tangentes simultaneamente
aos dois crculos. Estas retas so denominadas tangentes
comuns aos crculos. Desenhe dois crculos que tenham:
Figura 6.18:
(a) quatro tangentes comuns.
(b) exatamente duas tangentes comuns.
(c) somente uma tangente comum.
(d) nenhuma tangete comum.
(e) mais de qutro tangentes comuns.
7. Na gura relativa ao exerccio anterior, os dois crculos so
tangentes e a tangente que passa no ponto de contato in-
tersecta as outras duas, determinando um segmento. Deter-
mine, em funo dos dois raios, o comprimento deste seg-
mento e mostre que o ponto de contato o seu ponto mdio.
127
O Crculo
Figura 6.19:
8. Na gura 6.19 MO = IX. Prove que MI = OX.
9. Na gura 6.20 sabe-se que Y o centro do crculo e que
BL = ER. Mostre que BE paralelo a LR.
Figura 6.20:
10. Na gura 6.21 o quadriltero DIAN um paralelogramo e
I, A e M so colineares. Mostre que DI = DM.
11. Na gura 6.22 qual dos dois arcos,

AH ou

MY , tem a maior
128
AULA
6
Figura 6.21:
medida em graus? Sabe-se que os dois crculos so concn-
tricos.
Figura 6.22:
12. Uma reta intersecta um crculo em no mximo dois pon-
tos. As que o intersectam em exatamente dois pontos so
chamadas de secantes. Um ngulo secante um ngulo cujos
lados esto contidos em duas secantes do crculo e que cada
lado intersecta o crculo em pelo menos um ponto excldo o
vrtice. Vamos chamar de regio angular associada a um n-
129
O Crculo
gulo A

BC a intrseo dos seguintes dois semi-planos: o que
contm o ponto C e determinado por AB, e o que contm
o ponto A e determinado por BC. Dados um ngulo e um
crculo, a parte do crculo contida na regio angular associ-
ada ao ngulo dado designado arco (ou arcos) determinado
(determinados) pelo ngulo. Nos tens seguintes indicaremos
por

AB a medida em graus do arco

AB.
(a) Na gura 6.23 esquerda A
PB um ngulo secante
cujo vrtice est dentro do crculo. Mostre que
A
PB =
1
2
(
AB +
CD).
Figura 6.23:
(b) Na gura 6.23 direita A
PB um ngulo secante cujo

vrtice est fora do crculo. Mostre que
A
PB =
1
2
(
AB
CD).
13. Prove que todo paralelogramo inscrito em um crculo um
retngulo.
14. Um crculo est inscrito em um tringulo retngulo cujos
catetos medem b e c e a hipotenusa mede a. Determine o
dimetro do crculo.
130
AULA
6
15. Dois crculos so tangentes exteriores sendo A o ponto de
contato. Seja B um ponto de um dos crculos e C um ponto
do outro tais que a reta que passa por estes pontos tangente
comum aos dois crculos. Mostre que o ngulo B

AC reto.
16. Na gura 6.24 esquerda, A
PC um ngulo secante cujo

vrtice encontra-se fora do crculo e que o intersecta em qua-
tro pontos como indicado. Prove que AP PB = CP PD.
Figura 6.24:
17. Na gura direita, WS e HI so cordas que se interesectam
no ponto G, e RT bissetriz do ngulo W

GI. Prove que
WR TS = RI HT.
18. Na gura seguinte as retas so tangentes comuns aos dois
crculos. Prove que m
1
e m
2
se intersectam na reta que
contm os centros dos crculos. Prove que se os raios dos dois
crculos so diferentes, as retas n
1
n
2
tambm se intersectam
na reta que contm os centros.

131
O Crculo
man.
132
AULA
7
Funes Trigonomtricas
META:
Introduzir as principais funes trigonomtricas: seno, cosseno e
tangente.
OBJETIVOS:
Denir as funes seno, cosseno e tangente.
Mostrar algumas identidades trigonomtricas.
Calcular os valores das funes seno, cosseno e tangente para al-
guns ngulos.
PR-REQUISITOS
O aluno para acompanhar esta aula, necessrio que tenha com-
preendido todos os casos de semelhana de tringulos e as pro-
priedades de ngulos inscritos em um crculo.
7.1 Introduo
Ol caro aluno, espero que esteja curtindo a leitura. Nesta aula
iremos iniciar nosso estudo da funes trigonomtricas. O estudo
destas funes e de suas aplicaes denominado trigonometria. A
trigonometria iniciou-se como estudo das aplicaes, a problemas
prticos, das relaes entre os lados de um tringulo.
Algumas funes eram historicamente comuns, mas agora so rara-
mente usadas, como a corda, que em notao atual dada por
crd = 2 sin(/2). Hoje as funes trigonomtricas mais conheci-
das so as funes seno, cosseno e tangente. De fato, as funes
seno e cosseno so as funes principais, visto que todas as outras
podem ser colocadas em termos destas.
Nesta aula veremos como utilizar semelhana de tringulo para
denir as funes trigonomtricas, bem como provrar algumas de
suas principais propriedades. Veremos tambm como calcular al-
guns valores destas funes tomando tringulo retngulos particu-
lares.
7.2 Funes Trigonomtricas
Considere um semicrculo de centro P e dimetro AB. Tome um
ponto C do semicrculo e faa = C

PB. Seja D um ponto de AB
tal que CD seja perpendicular a AB.
Denio 7.1. a) Chama-se seno do ngulo , e denotamos
por sen , ao quociente
sen =
CD
PC
.
b) Chama-se de cosseno do ngulo , e denotamos por cos , ao
quociente
cos =
PD
PC
se 0 90
ou
cos =
PD
PC
se 90
180
.
134
AULA
7
c) Chama-se de tangente do ngulo , e denotamos por tan
ao quociente
tan =
sen
cos
.
Figura 7.1:
Observao: De acordo com as denies acima podemos deduzir
os seguintes valores
sen 0
= 0, sen 90
= 1, e sen 180
= 0,
cos 0
= 1, cos 90
= 0, e cos 180
= 1
e
tan 0
= tan 180
= 0.
Alm disso, a tangente no est denida para = 90
.
Proposio 7.27. O seno e cosseno independem do semi-crculo
utilizado para den-los.
Demonstrao De fato, se temos dois semi-crculos como na
gura abaixo e tomamos C e C
tais que C

PD = C
= ,
ento os tringulos PDC e P
, retngulos em D e D
, respec-
tivamente, so semelhantes (Por qu ?). Assim,
C
CP
=
C
CD
=
P
PD
.
Portanto,
sen =
CD
CP
=
C
e cos =
PD
PC
=
P
.
135
Figura 7.2:
Teorema 7.1. Para todo ngulo temos sen
2
+ cos
2
= 1.
Demonstrao Se = 0
, 90
e 180
, o resultado imediato, pelo

que vimos anteriormente. Nos outros casos, considere a gura 7.2.
Assim,
sen
2
+ cos
2
=
_
PD
PC
_
2
+
_
CD
PC
_
2
=
PD
2
+CD
2
PC
2
=
PC
2
PC
2
.
Nesta terceira igualdade usamos o Teorema de Pitgoras.
Logo,
sen
2
+ cos
2
= 1.
7.3 Frmulas de Reduo
Os prximos resultados iro nos permir calcular os valores de al-
guns ngulos a partir de outros.
Teorema 7.2. Se um ngulo agudo, ento
a) sen (90
) = cos
b) cos(90
) = sen
c) tan(90
) =
1
tan
136
AULA
7
Figura 7.3:
Demonstrao Considere a gura abaixo. Como os tringulos
PFE e PDC so retos em F e D, e a soma dos ngulos agu-
dos de um tringulo retngulo 90
, segue que PFE e CDP so

congruentes. Em particular,
PD
PE
=
PC
PE
=
DC
PF
.
Logo,
sen (90
) =
EF
PE
=
PD
PC
= cos ,
cos(90
) =
PF
PE
=
DC
PC
= sen ,
e
tan(90
) =
sen (90
)
cos(90
)
=
cos
sen
=
1
tan
.
Teorema 7.3. Para todo temos
a) sen (180
) = sen
b) cos(180
) = cos
Demonstrao Para = 0
, 90
ou 180
, segue diretamente.
Considere a gura abaixo. Como antes, mostramos que PDC =
137
Figura 7.4:
PFE, o que implica que
sen (180
) =
EF
PE
=
CD
PC
= sen
e
| cos(180
)| =
PF
PE
=
PD
PC
= | cos |.
Como = 90
, ento ou 180
agudo e o outro obtuso. Isto

implica que cos e cos(180
) tm sinais contrrios.
Exerccio 7.1. Mostre que se ABC um tringulo retngulo em
C, ento
BC = ABsen

A, AC = ABcos

A e BC = AC tan

A.
Proposio 7.28.
a) sen 45
=
1
2
, cos 45
=
1
2
e tan 45
= 1
b) sen 30
=
1
2
, cos 30
3
2
e tan 30
=
1
3
.
Demonstrao
a) Seja ABC um tringulo retngulo em

C e com AC = BC.
Ento

A =

B = 45
, j que a soma dos ngulos internos de

um tringulo 180
. O Teorema de Pitgoras implica que

AB
2
= AC
2
+BC
2
= 2AC
2
138
AULA
7
Figura 7.5:
e assim,
AC =
AB
2
.
Logo,
sen 45
= cos 45
=
CB
AB
=
AB/
2
AB
=
1
2
.
A tangente obtida pela simples diviso dos valores do seno
e cosseno.
b) Seja ABC um tringulo equiltero. Considere D o ponto
mdio de AC. Da, D

BC = 30
e, pelo Teorema de Pitgoras

CD =
BC
2
. Portanto,
sen 30
=
CD
BC
=
BC/2
BC
=
1
2
,
cos 30
=
_
1 (sen 30
)
2
=
_
1
1
4
=
3
2
e
tan 30
=
1
3
.
139
Usando o Teorema 7.28 e as frmulas de reduo, podemos calcular
os valores do seno e cosseno dos ngulos 60
, 120
, 135
e 150
.
Deixamos como exerccio.
7.4 Lei dos Cossenos
Teorema 7.4. Seja ABC um tringulo. Ento
AB
2
= AC
2
+BC
2
2AC BC cos

C.
Demonstrao Se

C = 90
, ento no temos nada a fazer, j

que cos 90
= 0 e, neste caso, a frmula reduz-se ao Teorema de

Pitgoras.
Suponha que

C = 90
.
Seja D o p da perpendicular da altura do vrtice A. Como

C =
90
, ento C = D.
Se D = B, ento

B = 90
. Neste caso
cos

C =
BC
AC
e
AC
2
= AB
2
+BC
2
,
o que implica que
AB
2
= AC
2
BC
2
= AC
2
+BC
2
2BC
2
= AC
2
+BC
2
2BC AC cos

C,
que o resultado desejado.
Suponha agora que D = B e C.
Neste caso, ADB e ADC so tringulos retngulos em

D. Pelo
Teorema de Pitgoras,
AB
2
= AD
2
+DB
2
140
AULA
7
e
AC
2
= AD
2
+DC
2
.
Subtraindo, obtemos
AB
2
AC
2
= DB
2
DC
2
que equivalente a
AB
2
= AC
2
+DB
2
DC
2
. (7.5)
Temos trs casos a considerar.
Caso 1: B C D.
Figura 7.6:
Neste caso,
BD = BC +CD.
Assim, da equao (7.5), obtemos
AB
2
= AC
2
+ (BC +CD)
2
DC
2
= AC
2
+BC
2
+CD
2
+ 2BC CD CD
2
= AC
2
+BC
2
+ 2BC CD.
Alm disso,
cos A
CD =
CD
AC
e
cos A
CB = cos(180
CB) = cos A
CD.
Logo,
AB
2
= AC
2
+BC
2
+ 2BC AC cos

C.
141
Figura 7.7:
Caso 2: B D C.
Neste caso,
BC = BD +DC e cos

C =
DC
AC
.
Assim, a equao (7.5) implica que
AB
2
= AC
2
+ (BC DC)
2
DC
2
= AC
2
+BC
2
+DC
2
2BC DC DC
2
= AC
2
+BC
2
2BC DC
= AC
2
+BC
2
2AC BC cos

C.
Caso 3: C B D.
Neste ltimo caso, temos que
CD = CB +BD e CD = AC cos

C
donde, da equao (7.5) segue que
AB
2
= AC
2
+ (CD BC)
2
DC
2
= AC
2
+CD
2
+BC
2
2CD BC DC
2
= AC
2
+BC
2
2BC CD
= AC
2
+BC
2
2ACBC cos

C.
142
AULA
7
Figura 7.8:
Portanto, ca demonstrada a Lei dos Cossenos.
7.5 Lei dos Senos
Teorema 7.5. Seja ABC um tringulo. Ento
sen

A
BC
=
sen

B
AC
=
sen

C
AB
=
1
2R
,
onde R o raio do crculo circunscrito no tringulo ABC.
Demonstrao Considere o cruclo de centro P e raio R que
circunscreve o tringulo. Seja D um ponto do crculo tal que BD
um dimetro. Temos dois casos, A e C esto no mesmo lado de
BD ou em lados opostos.
Se A e C esto em lados opostos de BD, ento B

AC = B

DC, por
serem ngulos inscritos no crculo que subentende o mesmo arco.
Se Ae C esto no mesmo lado de BD, ento ABDC um quadriltero
inscrito no cruclo.
Ento, pela Proposio 6.24, temos
C

AB +C

DB = 180
.
Em ambos os casos, sen B

AC = sen B

DC. Como BCD retn-
gulo em C, j que est inscrito em um semi-crculo, segue que
sen

A = sen B

AC = sen B

DC =
DC
BD
=
DC
2R
.
143
Figura 7.9:
Da mesma forma, mostramos que
sen

B =
AC
2R
e sen

C =
DC
2R
.
Disto segue o resultado.
Teorema 7.6. Sejam e ngulos agudos. Ento
a) cos( +) = cos cos sen sen
b) sen ( +) = sen cos + cos sen .
Demonstrao
a) Considere um ngulo de medida + e vrtice P. Trace uma
semi-reta S
PH
que divide o ngulo em dois ngulos de me-
didas e . Trace uma perpendicular a S
PH
que intercepta
os lados do ngulo + em A e B. Sejam PH = h, PB =
b, PA = a, BH = n e AH = m. Pela Lei dos Cossenos temos
que
(m+n)
2
= a
2
+b
2
2ab cos( +), (7.6)
144
AULA
7
Figura 7.10:
m
2
= a
2
+h
2
2ahcos (7.7)
e
n
2
= b
2
+h
2
2bhcos . (7.8)
Alm disso,
cos =
h
a
e cos =
h
b
.
Portanto,
h
2
= ab cos cos
e
ahcos = bhcos = ab cos cos .
Logo, de (7.7) e (7.8) obtemos
m
2
= a
2
ab cos cos (7.9)
e
n
2
= b
2
ab cos cos . (7.10)
145
Alm disso,
sen =
m
a
e sen =
n
b
que junto com (7.9) e (7.10), implica em
(m+n)
2
= m
2
+n
2
+ 2mn
= a
2
ab cos cos +b
2
ab cos cos
+2absen sen
= a
2
+b
2
2ab cos cos + 2absen sen .
Comparando com (7.6) obtemos que
cos( +) = cos cos sen sen .
b) Nas condies do tem a), obtemos que

A = 90
. Isto
implica que, pelo Teorema 7.2,
sen

A = sen (90
) = cos . (7.11)
Pela Lei dos Senos, temos
sen ( +)
m+n
=
sen

A
b
e
sen
m
=
sen

A
h
,
o que implica em
sen ( +) =
m
b
sen

A+
n
b
sen

A (7.12)
e
sen

A =
h
m
sen . (7.13)
Substituindo (7.13) no primeiro termo do segundo membro
de (7.12) e (7.11) no segundo termo do segundo membro de
(7.13), obtemos
sen ( +) =
h
b
sen +
n
b
cos . (7.14)
Porm,
sen =
n
b
e cos =
h
b
,
que substituindo em (7.14), obtemos
sen ( +) = sen cos + cos sen .
146
AULA
7
Corolrio 7.1. Se > , ento
a) cos( ) = cos cos + sen sen .
b) sen ( = ) = sen cos cos sen .
Demonstrao No teorema anterior, faa + = a e = b.
Resolva o sistema
_
_
_
cos a = cos b cos(a b) sen b sen (a b)
sen a = sen b cos(a b) + cos b sen (a b)
,
para encontrar cos(a b) e sen (a b).
147
RESUMO
Nesta aula ns vimos como denir as funes trigonomtricas e

como utilizar semelhana de tringulos para mostrar que elas es-
to bem denidas. Mostramos algumas frmulas de reduo, as
Leis dos Cossenos e a Lei dos Senos, identidades trigonmtricas
muito til nas aplicaes. Alm disso, tambm calculamos alguns
valores das funes trigonomtricas, por exemplo, para os ngulos
30
, 45
e 60
.
PRXIMA AULA
Na prxima aula iremos denir a noo de rea e mostrar como

calcular a rea de algumas guras geomtricas.
ATIVIDADES
1. Em um tringulo ABC, em que todos os ngulos so agudos,

a altura do vrtice C forma com os lados CA e CB, respec-
tivamente, ngulos e . Seja D o p da altura do vrtice
C. Calcule AD, BD, AC e CD sabendo qeu AD = 1, que
= 30
e = 45
.
2. Quando o sol est 30
acima do horizonte, qual o compri-

mento da sombra projetada por um edifcio de 50 metros?
3. Um barco est ancorado no meio de um lago. Uma longa
estrada retilnea acompanha parte de sua margem. Dois ami-
gos em passeio turstico observam o barco de um ponto na
estrada e anotam que a reta daquele ponto ao barco forma
um ngulo de 45
com a estrada. Aps viajarem 5 km eles

148
AULA
7
param e anotam que agora podem ver o barco segundo um
ngulo de 30
com a estrada. Com esta informao calcule

a distncia do barco estrada.
4. Um parque de diverses deseja construir um escorregador gi-
gante cujo ponto de partida que a 20m de altura. As normas
de segurana exigem que o ngulo do escorregador com a hor-
izontal seja de, no mximo, 45
. Qual ser o comprimento

mnimo do escorregador?
5. Achar o comprimento da corda de um crculo de 20cm de
raio subtendida por um ngulo central de 150
.
6. Do topo de um farol, 40m acima do nvel do mar, o faroleiro
v um navio segundo um ngulo (de depresso) de 15
. Qual
a distncia do navio ao farol?
7. Mostre que o permetro de um polgono regular inscrito em
um crculo de raio R p
n
= 2Rnsen
_
180
n
_
.
8. Num tringulo ABC tem-se AC = 23,

A = 20
e

C = 140
.
Determine a altura do vrtice B.
9. O que maior:
(a) sen 55
ou cos 55
?
(b) sen 40
ou cos 40
?
(c) tan 15
ou cot 15
?
10. As funes secante, cosecante e cotangenet de um ngulo
so denidas por sec = 1/ cos , csc = 1/sen e cot =
1/ tan . Para qualquer ngulo diferente de zero e 180
mostre que:
(a)
sen
csc
+
cos
sec
= 1.
(b) tan + cot = sec csc .
(c) sec = sen (cot + tan ).
149
(d) sec
2
csc
2
= tan
2
cot
2
.
(e)
cos
1 sen
=
1 + sen
cos
.
(f) sen
4
cos
4
= 2sen
2
1.
11. Calcule cos 105
, cos 15
e sen 75
.
12. Mostre que se e so ngulos agudos ento
(a) tan( +) =
tan + tan
1 tan tan
(b) cot( +) =
cot cot 1
cot + cot
.
13. Em um tringulo ABC, em que todos os ngulos so agudos,
a altura do vrtice C forma com os lados CA e CB respecti-
vamente ngulos e . Seja D o p da altura do vrtice C.
Calcule AD, BD, AC e CB sabendo que AD = 1.
14. Mostre que cos

2
=
_
1 + cos
2
.
15. Mostre que tan

2
=
1 cos
sen
.

man.
150
AULA
8
rea
META:
Denir e calcular rea de guras geomtricas.
OBJETIVOS:
Denir rea de guras geomtricas.
Calcular a rea de guras geomtricas bsicas, tringulos e par-
alelogramos.
PR-REQUISITOS
Nesta aula o aluno dever ter compreendido as noes de congrun-
cia e de semelhana de tringulos.
rea
8.1 Introduo
Nesta aula iremos aprender como introduzir e calcular a rea de
regies poligonais. Existem vrias formas de introduzir rea, dando
continuidade nossa construo axiomtica da geometria, a forma
como foi escolhida para ser apresentada a axiomtica.
A rea um objeto geomtrico que tem diversas aplicaes, uma
delas a demonstrao do Teorema de Pitgora. Essa demonstra-
o ser deixada ao aluno na forma de exerccio.
8.2 rea
Uma regio triangular um conjunto de todos os pontos do plano
formado por todos os segmentos cujas extremidades esto sobre os
lados de um tringulo. O tringulo a fronteira da regio trian-
gular e todos os outros pontos so pontos interiores.
Figura 8.1: esquerda: regio triangular. direita: regio poli-
gonal.
Uma regio poligonal uma gura plana que pode ser expressa
como a unio de um nmero nito de regies triangulares, de tal
modo que duas a duas no tm pontos interiores em comum.
A noo de rea de regies poligonais introduzida na geometria
atravs dos seguintes axiomas
152
AULA
8
Axioma de rea 1: A toda regio poligonal corresponde um
nico nmero maior do que zero.
Axioma de rea 2: Se uma regio poligonal a unio de duas
ou mais regies poligonais, de modo que duas a duas no possuam
pontos interiores em comum, ento sua rea a soma das reas
daquelas regies.
Axioma de rea 3: Regies triangulares limitadas por tringu-
los congruentes tm reas iguais.
Axioma de rea 4: Se ABCD um retngulo ento sua rea
dada pelo produto AB BC.
Vamos calcular a rea de algumas guras planas.
Proposio 8.29. Seja ABCD um paralelogramo com altura h
com respeito ao lado DC. Ento sua rea h DC.
Figura 8.2:
Demonstrao Trace, a partir dos pontos A e B, dois segmentos,
AE e BF, perpendiculares reta que contm CD. O quadriltero
ABFE um retngulo cuja rea AB BF, a qual em termos
de nossa notao, exatamente h DC, j que EF = AB = CD.
Observe que pelo caso LAL de congruncia de tringulo, temos que
153
rea
ADE = BCF. Portanto,
rea(ABCD) = rea(ABCE) + rea(ADE)
= rea(ABCE) + rea(CBF)
= rea(ABFE).
Proposio 8.30. Seja ABC um tringulo com altura h com re-
speito ao lado BC. Ento, sua rea h BC.
Figura 8.3:
Demonstrao Trace pelo vrtice C uma reta paralela ao lado
AB, e pelo vrtice B uma reta paralela ao lado AC. Estas duas
retas se intercectam em um ponto D. O polgono ABCD um
paralelogramo, e os dois tringulos ABC e CDB so congruentes,
pelo caso LAL de congruncia de tringulos. Como
rea(ABDC) = rea(ABC) + rea(BCD)
e
rea(ABC) = reaBCD,
ento
rea(ABC) =
1
2
rea(ABDC).
154
AULA
8
Alm disso, a altura do vrtice C do tringulo ABC exatamente
a altura do paralelogramo ABDC relativamente ao lado AB.
Denio 8.1. Um trapzio um quadriltero com dois lados
opostos paralelos. Os lados paralelos so chamados de bases.
Proposio 8.31. A rea de um trapzio metade do produto do
comprimento de sua altura pela soma dos comprimentos de suas
bases.
Figura 8.4:
Demonstrao Seja ABCD um trapzio cujas bases so os lados
AB e CD. Trace a diagonal AC para dividir o trapzio em dois
tringulos. Trace as alturas CE, do tringulo ACB, e AF, do
tringulo ACD. Ento teremos que AF = CE, j que os lados
AB e CD so paralelos. Como consequncia
rea(ABCD) = rea(ACB) + rea(ACD)
=
1
2
AB CE +
1
2
CD AF
=
1
2
(AB +CD) CE.
Denio 8.2. A rea da regio limitada por um crculo o menor
nmero maior do que a rea de qualquer polgono nele inscrito.
155
rea
Da mesma forma que o comprimento do crculo nito, a rea
nita, j que a rea de qualquer polgono nele circunscrito maior
do que a rea de qualquer polgono inscrito.
8.3 rea do Crculo
Teorema 8.1. A rea da regio limitada por um crculo igual
metade do produto do raio pelo comprimento do crculo.
Demonstrao Sejam p o permetro do crculo de raio R e A a
rea da regio por ele limitada. Se P um polgono inscrito neste
crculo, ento faamos
p(P) := permetro de P;
A(P) := rea de P;
L(p) := comprimento do maior lado de P.
Tome > 0 arbitrrio. Sejam trs polgonos P
1
, P
2
e P
3
tais que
i) L(P
1
) < ;
ii) AR < A(P
2
);
iii) p < p(P
3
).
Note que a existncia de P
2
e P
3
garantida pela denio de
permetro e rea do crculo.
Seja P o polgono contendo todos os vrtices dos polgonos P
1
, P
2
e P
3
. Observe que ao aumentarmos um vertice a um polgono in-
scrito, a nova rea no diminui e o permetro tambm no diminui.
Portanto, o polgono P tambm goza das propriedades i), ii) e iii)
acima.
A rea do polgono P a soma das reas de todos os tringulos
com vrtices no centro do crculo e tendo como lado um dos lados
do polgono P. Sejam OAB um destes tringulos e OC a altura
com respeito ao lado AB. Assim,
156
AULA
8
Figura 8.5:
rea(OAB) =
1
2
AB OC.
Como a hipotenusa maior que qualquer um dos catetos, segue da
desigualdade tringular que
OA > OC > OAAC,
o que implica que
1
2
AB(OAAC) <
1
2
AB OC = rea(OAB) <
1
2
AB OA.
Mas como OA = R e AC < L(P) < , conclumos que
OAAC = R AC > R .
Da,
1
2
AB(R ) <
1
2
AB(OAAC) < rea(OAB) <
1
2
R AB.
Como o tringulo OAB foi escolhido arbitrariamente, obtemos
uma desigualdade anloga para todos os outros. Somando todas
elas, obtemos
1
2
p(P)(R ) < A(P) <
1
2
p(P)R.
157
rea
Da desigualdade iii) e de p(P) < p, obtemos
1
2
(p )(R ) <
1
2
p(P)(R ) < A(P) <
1
2
p(P)R <
1
2
pR.
ou seja,
1
2
pR
1
2
(R +p
2
) < A(p) <
1
2
pR.
Assim,

A(P)
1
2
pR
<
1
2
(R +p
2
).
Ento, de ii)
A
1
2
pR
|AA(P)| +
A(P)
1
2
pR
< R +
1
2
(R +p
2
).
Como o lado esquerdo independe de e > 0 foi tomado arbitrrio,
conclumos que
A =
1
2
pR.
Corolrio 8.1. A rea de um disco de raio R R
2
.
158
AULA
8
RESUMO
Nesta aula o aluno pode aprendeu com introduzir a noo de rea

para regies planas, bem como calcular a rea de algumas regies,
como o tringulo, retngulo, paralelogramo, trapzio e o crculo.
PRXIMA AULA
Na prxima aula iremos aplicar o que aprendemos nesta aula para

demonstrar um interessante teorema, o Teorema de Ceva.
ATIVIDADES
1. Que relao satisfazem as reas de dois tringulos semel-

hantes?
2. O raio do crculo inscrito em um polgono regular chamado
de aptema do polgono regular. Prove que a rea de um pol-
gono regular igual a metade do produto do seu permetro
por seu aptema.
3. Se o dimetro de dois discos so 3 e 6, qual a relao entre
as suas reas?
4. O comprimento de um crculo vale duas vezers o compri-
mento de outro crculo. Que relao satisfazem suas reas?
5. Inscreve-se um tringulo equiltero de lado a em um crculo.
Determine a rea limitada por este crculo em termos de a.
6. Na gura 8.6, ABCD um quadrado e a, b e c so trs retas
paralelas passando nos vrtices A, B e C, respectivamente.
Determine a rea do quadrado sabendo que a distncia entre
as retas a e b 5cm e entre as retas b e c 7cm.
159
rea
Figura 8.6:
7. A gura 8.7, apresenta um crculo de centro O cujo raio mede
2cm. AB um dimetro, C um ponto do crculo tal que
B

OC = 60
. Determine a rea da regio sobreada limitada

por AC e pelo arco menor determinado por A e C.
Figura 8.7:
8. Um losango tem trs de seus vrtices sobre um crculo de raio
r e o quarto no centro do crculo. Determine sua rea.
9. Na gura abaixo so representados dois crculos concntricos
de raios r e R, sendo r < R. Seja m um areta tangente
ao crculo menor tendo A como ponto de contato. Seja B
o ponto onde esta reta corta o crculo maior e seja n a reta
tangente em B ao crculo maior. Se o ngulo (o menor
160
AULA
8
formado entre m e n) mede 30
, determine a razo entre as

reas limitadas pelos dois crculos.
10. Deseja-se calcular a rea da gura ao lado. Ela foi desenhada
tomando-se um crculo e um ponto P fora dele e tranando-se
as duas tangentes ao crculo partir de P. Sabe-se tambm
que o ponto P dista 2r do centro do crculo, sendo r o seu
raio.
11. A gura 8.8 sugere uma outra maneira de demonstrar o Teo-
rema de Pitgora. Para fazer a demonstrao expresse a rea
do quadrado maior de duas maneiras diferentes: como pro-
duto dos lados e como soma das reas dos 4 tringulos e do
quadrado menor. Complete a demonstrao.
Figura 8.8:
12. Uma outra prova do Teorema de Pitgora sugerida pela
gura 8.9. Determine a rea do trapzio de duas maneira
diferentes, de forma anloga ao que feito no exerccio ante-
rior. Complete a prova.
13. Baseado na gura 8.10, demonstre o Teorema de Pitgoras.
Esta prova foi dada por Bhaskara.
161
rea
Figura 8.9:
Figura 8.10:
14. Na gura 8.11 os segmentos PQ e MN so paralelos ao lado
BC do tringulo ABC. Se M o ponto mdio de AC e P
o ponto mdio de AM, determine a rea do trapzio MPQN
em termos da rea do tringulo ABC.
15. Na gura 8.12 ABCD um retngulo e DM = MN = NB.
Determine a rea do tringulo MNC.
16. Um tringulo issceles est inscrito em um crculo cujo raio
mede 5cm. Qual a rea da regio exterior ao tringulo e
interior ao crculo.
162
AULA
8
Figura 8.11:
Figura 8.12:
17. Um tringulo tem lados medindo a, b e c e permetro igual
a 2p. Mostre que sua rea vale
_
p(p a)(p b)(pc). (p
chamado de semi-permetro do tringulo.)
18. Um tringulo tem semi-permetro p e o raio do crculo in-
scrito r. Mostre que sua rea igual a pr.
19. Um tringulo tem lados medindo a, b e c. Se R a medida
do raio circunscrito ao tringulo ento sua rea dada por
abc
4R
.
20. Mostre que, entre todos os retngulos de permetro 8cm o
que tem maior rea o quadrado.

163
rea
man.
164
AULA
9
Teorema de Ceva
META:
O Teorema de Ceva e algumas aplicaes.
OBJETIVOS:
Enunciar e demonstrar o Teorema de Ceva;
Aplicar o Teorema de Ceva.
PR-REQUISITOS
O aluno dever ter compreendido as aulas anteriores.
Teorema de Ceva
9.1 Introduo
Perceba que com a introduo do Axioma das Paralelas foi pos-
svel provar uma srie de resultados a partir deles. Na ltima aula
ns introduzimos o conceito de rea, tendo sido necessrio o con-
hecimento de tringulos congruentes para garantir que tringulos
congruentes possuem a mesma rea.
Nesta aula faremos uso do conceito de rea para provar um resul-
tado no muito conhecido do ensino bsico, o Teorema de Ceva.
Este teorema foi provado pelo matemtica italiano Giovanni Ceva
(16471734) em 1678, em seu trabalho intitulado De lineis rectis.
9.2 O Teorema de Ceva
Uma ceviana de um tringulo um segmento que liga um vr-
tice a um ponto do lado oposto. Assim, se X, Y e Z so pontos
nos lados BC, AC e AB, respectivamente de um tringulo ABC,
os segmentos AX e BY so cevianas. Exemplos particulares de
cevianas so as alturas, medianas e bissetrizes. Este termo vem
do nome do matemtico italiano Giovanni Ceva, que publicou em
1678 o seguinte teorema
Teorema 9.1. Se trs cevianas AX, BY, CZ de um tringulo ABC
so concorrentes, ento
BX
XC
CY
Y A
AZ
ZB
= 1.
Demonstrao Seja P o ponto de encontro das trs cevianas.
Denote por (ABC) a rea de um tringulo ABC. Observe que os
tringulos BXP e CXP possuem a mesma altura h com respeito
s bases BX e XC, respectivamente. E os tringulos ABX e ACX
tm altura H com respeito s bases BX e CX, respectivamente.
Assim,
(ABX) =
1
2
H BX, (ACX) =
1
2
H CX
166
AULA
9
Figura 9.1: Cevianas concorrentes.
e
(BXP) =
1
2
h BX e (CXP) =
1
2
h CX.
Isto implica que
(ABP)
(ACP)
=
(ABX) (BXP)
(ACX) (CXP)
=
1
2
H BX
1
2
h BX
1
2
H CX
1
2
h CX
=
BX
CX
.
Portanto,
BX
CX
=
(ABP)
(ACP)
.
Da mesma forma, obtemos
CY
Y A
=
(BCP)
(ABP)
e
AZ
ZB
=
(CAP)
(BCP)
.
Portanto,
BX
XC
CY
Y A
AZ
ZB
=
(ABP)
(ACP)
(BCP)
(ABP)
(ACP)
(BCP)
= 1.
Tambm vale a recproca.
167
Teorema de Ceva
Teorema 9.2. Se trs cevianas AX, BY e CZ satisfazem
BX
XC
CY
Y A
AZ
ZB
= 1
ento elas so concorrentes.
Demonstrao Seja P o ponto de interseo das cevianas AX e
BY .
Vamos mostrar que CZ passa por P.
Seja CZ
uma ceviana que passa por P. Pelo Teorema anterior,

temos
BX
XC
CY
Y A
AZ
B
= 1.
Pela hiptese, obtemos
AZ
B
=
AZ
ZB
.
Isto implica que Z = Z
. (Por qu ?)
Como consequncia desse tlimo teorema temos o seguinte corolrio.
Corolrio 9.1. As medianas de um tringulo so concorrentes.
De fato, basta observar que as medianas satisfazem a hiptese do
Teorema 9.2.
Teorema 9.3. As medianas de um tringulo o divide em seis
tringulos de mesma rea.
Demonstrao Observe que
(BPX) = (CPX)
(BPZ) = (APZ)
(CPY ) = (APY )
j que tm a mesma altura com respeito a bases congruentes. Pela
mesma razo, (AXC) = (ABX). Mas como
(AXC) = (APY ) + (CPY ) + (CPX) = 2(APY ) + (CPX)
168
AULA
9
Figura 9.2: As medianas de um tringulo so concorrentes.
e
(ABX) = (APZ) + (BPZ) + (BPX) = 2(APZ) + (CPX),
ento
(APY ) = (APZ).
Da mesma forma mostramos que (APY ) = (BPX).
Teorema 9.4. O ponto de interseo das medianas as divide na
razo 2 : 1.
Demonstrao Pelo teorema anterior, temos (APB) = 2(PBX).
Alm disso, APB e PBX tm a mesma altura h com respeito s
bases AP e PX. Assim,
(APB) =
1
2
hAP
e
(PBX) =
1
2
hPX,
o que implica que AP = 2PX. Da mesma forma, mostramos que
CP = 2PZ e BP = 2PY .
Exerccio 9.1. Prove que as trs alturas de um tringulo so
concorrentes.
169
Teorema de Ceva
Sugesto: Use o fato que em um tringulo ABC retngulo em

A
satisfaz AB = BC cos

B. Use o Teorema de Ceva.
9.3 Pontos Notveis de um Tringulo
Denio 9.1.
a) O ponto de encontro das bissetrizes de um tringulo chamado
de incentro.
Figura 9.3: O ponto I o incentro e o ponto H o ortocentro.
b) O ponto de encontro das alturas de um tringulo denomi-
nado de ortocentro.
c) O ponto de encontro das medianas de um tringulo deno-
minado baricentro.
d) O ponto de encontro das mediatrizes dos lados de um trin-
gulo denominado de circuncentro.
Teorema 9.5. Em um tringulo ABC qualquer, o baricentro, o
ortocentro, e o circuncentro so colineares. Alm disso, o bari-
centro est entre o ortocentro e o circuncentro e sua distncia ao
ortocentro o dobro de sua distncia ao circuncentro.
170
AULA
9
Figura 9.4: O ponto G o Baricentro e o ponto O o circuncentro.
Denio 9.2. A reta que contm esses trs pontos do teorema
denominada de Reta de Euler do tringulo ABC.
Figura 9.5: OG = 2GH.
Observe que em um tringulo equiltero a reta de Euler no est
denida, j que neste tringulo a mediatriz, a bissetriz e a altura
coincidem e por sua vez os trs pontos tambm coincidem. Em
tringulos issceles, temos que a mediana, mediatriz e altura re-
lativa base so coincidentes, logo, o baricentro, o ortocentro e o
circuncentro pertencem a um mesmo segmento. Assim, a reta que
contm esse segmento a reta de Euler do tringulo.
171
Teorema de Ceva
Demonstrao [do Teorema] Vamos supor que todos os ngulos
do tringulo ABC so agudos, para garantirmos que os trs pon-
tos so internos ao tringulo. Para um tringulo com um ngulo
obtuso ou retngulo, a prova anloga. Podemos supor que ABC
no issceles. Neste caso, a mediana distinta da mediatriz,
o que implica que o baricentro G e o circuncentro O so pontos
distintos. Tome a reta r determinada por G e O. Na semi-reta
S
OG
tome um ponto H tal que GH = 2GO. Seja P o ponto mdio
do lado BC. Considere a mediana e a mediatriz relativas ao lado
BC. Os tringulos GHA e GOP so semellhantes pelo caso LAL
de semelhana, pois
GH = 2GO (por construo)
A
GH = P

GO (opostos pelo vrtice)
AG = 2GO (propriedade do baricentro, Teorema 9.4)
Logo, A

HG = P

OG. Portanto, as retas contendo AH e OP so
paralelas pelo Teorema do ngulo Interno Alternado. Mas como
OP perpendicular a BC e paralela a AH, segue que H pertence
altura de ABC relativa ao lado BC. Da mesma forma, mostramos
que H pertence altura de ABC relativa ao lado AC. (Ver gura
9.5.) Como H a interseo de duas alturas, ento H o ortocen-
tro de ABC.
Um teorema interessante, mas que no iremos provar aqui o
seguinte
Teorema 9.6 (Crculo dos nove pontos). Existe uma circunfern-
cia passando pelos seguintes pontos:
os pontos mdios dos lados;
os ps das alturas;
os pontos mdios dos segmentos que unem os vrtices do
tringulo ao ortocentro.
172
AULA
9
O raio desta circunferncia a metade do raio da circunferncia
inscrita. Alm disso, o centro desta circunferncia est na reta de
Euler, entre o ortocentro e o circuncentro.
Figura 9.6: O crculo dos nove pontos do tringulo ABC.
A histria destes dois ltimos teoremas um pouco confusa. Uma
publicao de 1804, indicava que eles j eram conhecidos de B.
Bevan. As vezes os dois teoremas so atribudos a Euler, que
provou em 1765, resultados anlogos a este. De fato, alguns es-
critos chamam o crculo de o Crculo de Euler. A primeira prova
completa surgiu em 1821, devido a J. V. Poncelet, a qual originou
o nome circulo dos nove pontos.
173
Teorema de Ceva
RESUMO
Nesta aula demonstramos o Teorema de Ceva, um resultado impor-

tante que tem diversas aplicaes. Vimos uma interessante relao
entre os pontos notveis de um tringulo, ortocentro, baricentro e
circuncentro, estes pontos so colineares. Enunciamos o Teorema
dos noves pontos, um resultado surpreendente.
PRXIMA AULA
Na prxima aula iremos fazer uso do que foi aprendido at aqui

para construes geomtricas com rgua e compasso. Iremos estu-
dar os trs problemas clssicos, triseco do ngulo, duplicao do
cubo e quadratura do crculo.
ATIVIDADES
1. Prove que as medianas de um tringulo so concorrentes.

2. Prove que as alturas de um tringulo so concorrentes.
3. Prove que as bissetrizes de um tringulo so concorrentes.
4. Sejam ABC e A
dois tringulos no congruentes cujos

os respectivos lados so paralelos. Prove que as retas con-
tento AA
, BB
e CC
so concorrentes.
5. Prove que o circuncentro e o ortocentro de tringulo obtuso
est fora do tringulo.
6. Se um tringulo possui duas medianas congruentes ento
issceles.
7. Se um tringulo possui duas alturas congruentes ento
issceles.
174
AULA
9
8.

man.
175
AULA
10
Construes Elementares
META:
Introduzir as principais construes elementares.
OBJETIVOS:
Introduzir as construes elementares.
Resolver problemas prticos.
PR-REQUISITOS
Para um melhor aproveitamento o aluno dever ter compreendido
todas as aulas anteriores.
10.1 Introduo
Os matemticos gregos estudaram trs problemas de Geometria
que desempenharam papel importande no desenvolvimento da ma-
temtica. So os problemas de construes com rgua e compasso,
e resistiram a todas as tentativas dos gregos para resolv-los, o que
s veio a acontecer na virada do sculo XVIII para o XIX d.C.
Os problemas, que caram conhecidos como os trs problemas cls-
sicos, so
A duplicao do cubo.
A quadratura do crculo.
A trisseco do ngulo.
Com relao as origens do primeiro problema existe uma lenda que
conta que em 427 a.C. um quarto da populao de Atenas morreu
de peste. Quando um orcolo anunciou aos habitantes como com-
bater a doena, eles deveriam duplicar o altar de Apolo, que pos-
suia o formato de um cubo, prontamente os atenienses dobraram
as dimenses do altar, mas isso no afastou a peste. O volume fora
multiplicado por oito e no por dois.
A primeira menso conhecida do problema da quadratura do cr-
culo encontra-se no problema 50 do papiro de Rhind, em torno de
1600 a.C.
Quanto a trisseco do ngulo, acredita-se que Hpias de Elis, que
viveu no sculo V a.C. foi um dos primeiros a tentar resolver este
problema, utilizando curvas e construes que no podem ser efe-
tuadas somente com rgua e compasso.
A histria do completo esclarecimento deste problema uma das
mais interessantes e instrutivas da histria da Matemtica, pas-
sando pela consolidao dos nmeros complexos, com o grande
Gauss (17771855), e pela criao da teoria dos grupos com o ge-
nial Galois (18111832).
178
AULA
10
Nas prximas aulas, estudaremos algumas construes geomtricas
com rgua e compasso. Estudaremos tambm os trs problemas
clssicos e veremos porque eles no podem ser resolvidos somente
com rgua e compasso.
10.2 Construes Elementares
Antes de considerarmos problemas de construes com rgua (no
graduada) e compasso, algumas observaes se faz necessrio.
Para abordar problemas de construes geomtricas com rgua e
compasso precisamos est atento as seguintes construes permi-
tidas:
1. Traar uma reta conhecendo dois de seus pontos;
2. Traar um crculo, conhecendo o seu centro e um ponto do
crculo;
3. Determinar as intersees de retas ou crculos j construdos
com retas ou crculos j construdos.
Algumas construes que no so permitidas:
1. Traar um crculo de raio ou centro arbitrrio;
2. Usar uma graduao previamente preparada da rgua ou do
compasso;
3. Tomar sobre uma reta um ponto arbitrrio;
4. Deslizar a rgua at uma certa posio.
10.2.1 Perpendiculares
Um dos primeiros problemas bsicos de construes geomtricas
o traado de perpendiculares.
Problema 10.2. Dada uma reta r e um ponto P fora de r, traar
por P uma reta perpendicular a r.
179
Soluo Siga os passos seguintes (Veja gura 10.1):
1. Trace um crculo de centro P cortando a reta r em A e B.
2. Trace crculos de mesmo raio com centros em A e B obtendo
Q, um dos pontos de interseo.
3. A reta que passa por P e Q perpendicular reta r.
Figura 10.1: Reta perpendicular a r passando por P.
Justicativa os tringulos APQ e BPQ so congruentes, j que
AP = BP e AQ = BQ. Assim, A
PQ = B

PQ, ou seja, a reta PQ
a bissetriz do ngulo A
PB. Como APB um tringulo issceles,

segue que a bissetriz tambm a altura.
Problema 10.3. Dada uma reta r e um ponto P r, traar por
P uma reta perpendicular a r.
Soluo
180
AULA
10
1. Trace um crculo com centro em P e qualquer raio cortando
r nos pontos A e B.
2. Trace crculos de mesmo raio com centros em A e B obtendo
Q, um dos pontos de interseo.
3. A reta que passa por P e Q perpendicular reta r.
Figura 10.2: Reta perpendicular a r passando por P r.
A justicativa anloga a da proposio anterior e deixada para
o aluno
10.2.2 Paralelas
Um outro problema bsico o traado de paralelas.
Problema 10.4. Dada uma reta r e um ponto P fora dela, traar
uma reta paralela a r passando por P.
Soluo Siga os passos:
1. Trace trs crculos de mesmo raio:
(a) O 1
com centro em P, determinando um ponto A na

reta r;
181
(b) O 2
com centro em A, determinando um ponto B na

reta r;
(c) O 3
com centro em B, determinando um ponto Q,

diferente de A, sobre o primeiro crculo.
2. A reta que passa pelos pontos P e Q a reta procurada (Ver
gura 10.3).
Figura 10.3: Reta paralela reta r passando por P.
Justicativa PABQ um quadriltero com todos os lados con-
gruentes, logo um paralelogramo, de fato um losango. Portanto
seus lados opostos, PQ e AB, so paralelos.
10.2.3 Mediatriz
Denio 10.1. A mediatriz de um segmento AB a reta per-
pendicular a AB que contm o seu ponto mdio.
Problema 10.5. Construir a mediatriz de um segmento AB.
Soluo Veja gura 10.4
1. Construa dois crculos de mesmo raio com centros em A e B,
determinando dois pontos de interseo, P e Q.
182
AULA
10
2. A reta contendo PQ a mediatriz de AB.
Figura 10.4: Mediatriz de AB.
Justicativa Observe que os tringulos APQ e BPQ so con-
gruentes. Em particular, A
PQ = B

PQ. Assim, PQ a bissetriz
do ngulo A
PB. Como ABP um tringulo issceles, segue que

PQ perpendicular a AB.
Lembremos a seguinte propriedade da mediatriz:
A mediatriz de um segmento o conjunto de todos os
pontos que equidistam dos extremos do segmento.
10.2.4 Bissetriz
A bissetriz de um ngulo A
OB a semi-reta S
OC
tal que A
OC =
C

OB.
Problema 10.6. Construir a bissetriz de um ngulo A
OB.
Soluo Ver gura 10.5.
1. Trace um crculo de centro O determinando os pontos X e
Y nos lados do ngulo.
183
2. Trace dois crculos de mesmo raio com centros em X e Y.
Seja C um dos pontos de interseo.
3. A semireta S
OC
a bissetriz de A
OB.
Figura 10.5: Bissetriz de A
OB.
Justicativa Note que OY C = OXC, pelo caso LLL de con-
gruncia de tringulos. Portanto, Y

OC = X

OC.
Lembremos a seguinte propriedade da bissetriz:
A bissetriz de um ngulo o conjunto de todos os pon-
tos que equidistam dos lados do ngulo.
10.2.5 O arco capaz
Antes de denirmos e construir o arco capaz de um ngulo, vejamos
como transportar um ngulo.
Problema 10.7. Dado um ngulo de vrtice V e uma semi-reta
S
AB
, construir um ngulo sobre S
AB
com medida .
Soluo Veja gura 10.6.
1. Trace um crculo de centro V, determinando os pontos P e
Q sobre os lados do ngulo .
184
AULA
10
2. Trace um crculo de mesmo raio com centro A, determinando
P
em S
AB
.
3. Trace um crculo de raio PQ e centro P
, determinando Q
.
4. Portanto, P

AQ
= .
Figura 10.6: Transporte de um ngulo.
Justicativa Pelo caso LLL de congruncia de tringulos, temos
PV Q = P
AQ
. Em particular P

AQ
= .
Denio 10.2. Sejam A e B dois pontos sobre um crculo. Para
todo ponto M em um mesmo arco determinado por A e B, o ngulo
= A

MB constante. Este arco chama-se arco capaz (Ver gura
10.7) do ngulo sobre o segmento AB.
Figura 10.7: O arco determinado por A e B contendo M o arco
capaz do ngulo sobte o segmento AB.
185
O arco capaz de 90
sobre um segmento AB um semicrculo com

dimetro AB.
Problema 10.8. Dado um ngulo , construir seu arco capaz.
Soluo
1. Dado um segmento AB, trace a sua mediatriz e o ngulo
B

AX = .
2. Trace a perpendicular a AX que passa por A. Seja O a in-
terseo desta perpendicular com a mediatriz de AB.
3. O arco de centro em O e extremidades A e B o arco capaz
do ngulo sobre AB.
Figura 10.8: Construo do arco capaz.
Justicativa Se C o ponto mdio de AB ento C

AO = 90
, A
OC = . Da, A
OB = 2. Sabemos que se M um ponto

nesse arco, ento
A

MB =
1
2
A
OB.
Portanto, temos que este arco de fato o arco capaz do ngulo
.
186
AULA
10
O arco capaz tem uma interessante propriedade:
Um observador que se move sobre o arco capaz de um
ngulo , consegue ver o segmento AB sempre sob o
mesmo ngulo.
10.2.6 Diviso de um segmento em partes iguais
Problema 10.9. Dividir um segmento AB em n partes iguais.
Soluo Faremos a demonstrao para n = 4 e para n arbitrrio,
a soluo anloga.
1. Trace uma semi-reta S
AX
.
2. Com o compasso, construa segmentos congruentes em AA
1
,
A
1
A
2
, A
2
A
3
e A
3
A
4
.
3. Trace paralelas a A
4
B que passam por A
1
, A
2
e A
3
, deter-
minando 3 pontos em AB, P
1
, P
2
e P
3
. Os segmentos AP
1
,
P
1
P
2
, P
2
P
3
e P
3
P
4
so congruentes.
Figura 10.9: Diviso de AB em 4 partes iguais.
A justicativa uma aplicao direta do Corolrio 5.3.
187
10.2.7 Tangentes a um crculo
Problema 10.10. Traar uma reta tangente a um crculo de cen-
tro O passando por um ponto P.
Soluo Se P pertence ao crculo, basta traar a reta perpendi-
cular ao raio de extremidade P. (Ver gura 10.10.)
Figura 10.10: Tangente a um crculo por um ponto do crculo.
Suponha que P no pertena ao crculo.
1. Trace um crculo de centro no ponto mdio de PO e raio
PO
2
,
determinando os pontos de interseo A e A
, sobre o crculo
original.
2. As retas PA e PA
so tangentes ao crculo dado.

Justicativa Como o ngulo P

AO est inscrito em um semicr-
culo, ento ele reto. Como toda reta perpendicular a um raio em
sua extrimidade tangente ao cculo, temos o resultado.
188
AULA
10
Figura 10.11: Tangente a um crculo por um ponto fora do crculo.
10.3 Problemas Resolvidos
Para resolver um problema de construo, conveniente fazer
um esboo de uma gura supondo o problema resolvido. Obser-
vando o esboo, planeje a soluo, quais dados devem ser coloca-
dos primeiro e que construes devem ser realizadas para atingir a
soluo.
Problema 10.11. Construir os tringulos ABC sendo dados os
lados AB = c, BC = a e o ngulo

A = .
Soluo Ver gural 10.13.
1. Trace o segmento AB.
2. Construa a semi-reta S
AX
tal que B

AX = .
3. Trace o crculo de centro B e raio a.
189
Figura 10.12: Dados do problema 10.11.
Qualquer um dos pontos de interseo, C
1
e C
2
, com a semi-reta
S
AX
nos d o tringulo procurado.
Figura 10.13: Soluo do problema 10.11.
Observe que neste ltimo problema pode acontecer trs casos:
1. o problema tem duas solues.
2. o problema tem uma nica soluo.
3. ou o problema no admite soluo.
Qual a relao entre a e c para que ocorra cada um dos casos?
Esta construo mostra porque uma correspondncia entre dois
tringulos do tipo ALL no necessariamente uma congruncia.
Problema 10.12. Construir o tringulo ABC sendo dados o lado
BC, a altura h relativa a esse lado e o ngulo

A.
Soluo
1. Trace o segmento BC.
190
AULA
10
2. Trace a perpendicular a BC que passa por B.
3. Nesta perpendicular, marque um ponto P tal que PB = h.
4. Trace a paralela a BC que passa por P.
5. Construa o arco capaz do ngulo

A sobre BC.
A interseo do arco capaz com a reta paralela a BC que passa
por P nos d o vrtice A.
191
Novamente, este problema pode ter uma, duas ou nenhuma soluo.
Voc consegue a relao entre a, h e sen

A tal que ocorra cada um
dos casos?
Problema 10.13. Construir o tringulo ABC sendo dadas as me-
dianas m
a
, m
b
e a altura h
a
.
Analisemos como chegar a soluo. Suponha que o tringulo ABC
da gura 10.17 seja a soluo do problema.
Figura 10.17: Esboo da soluo do problema 10.13.
claro que o tringulo ADM pode ser resolvido, j que um
tringulo retngulo e temos h
a
e m
a
. Para encontrar o ponto G,
usamos o fato que as medianas de um tringulo so concorrentes e
se encontram num que as dividem na razo 2:1. Assim, o ponto G
tal que AG =
2
3
m
a
, e como j sabemos dividir um segmento em
partes iguais, podemos encontrar G. Em seguida, para determinar
B na reta contendo DM, usamos o fato que BG =
2
3
m
b
. Agora,
podemos encontrar C, visto que M o ponto mdio de BC.
192
AULA
10
Uma observao importante, que esta construo s pode ser
feita se os dados foresm compatveis. Voc capaz de determinar
condies sobre os dados do problema para sempre exista soluo?
Soluo As medianas de um tringulo cortam-se em um ponto
(baricentro) que divide cada uma delas na razo 2 : 1.
1. Trace segmentos PR = m
a
e PQ = m
b
.
2. Divida os segmentos PQ e PR em trs partes iguais.
Figura 10.18: Diviso em 3 partes iguais dos segmentos PQ e PR.
3. Determine pontos Q
em PQ e R
em PR, tais que PQ
=
2
3
m
a
e PR
=
2
3
m
b
.
4. Trace uma reta r, xe um ponto D sobre ela e construa uma
perpendicular AD com AD = h
a
. (Ver gura 10.19.)
Figura 10.19: AD r.
193
5. Trace um crculo com centro em A e raio m
a
, determinando
um ponto M sobre r. (Ver gura 10.20.)
Figura 10.20: Determinao de M e G.
6. Tome G sobre AM tal que AG =
2
3
m
a
= PR
.
7. Trace um crculo com centro G e raio
2
3
m
b
= PQ
, determi-
nando um ponto B em r. (Ver gura 10.21)
Figura 10.21: Construo de B.
8. Tome um ponto C na reta que contm B e D tal que MC =
BM. (Ver gura 10.22.)
Aqui tambm no temos uma nica soluo para o problema. De-
pende dos dados do problema. Na gura 10.23, podemos ver uma
outra soluo. Apesar de serem bem parecidas, elas so diferentes.
Tente encontrar relaes sobre os dados do problema tal que a
construo seja possvel.
194
AULA
10
Figura 10.23: Outra soluo do problema 10.13.
Problema 10.14. Dados um crculo de centro O e um ponto P,
traar por P uma reta que determine no crculo uma corda igual a
um segmento dado a.
Soluo
1. No crculo dado trace uma corda de comprimento a.
2. Trace uma perpendicular a esta corda passando pelo centro
O, determinando um ponto D na corda.
3. Trace um crculo C de centro O e raio OD.
4. Trace um crculo C
de dimetro PO e centro como sendo o

195
Figura 10.24: Dados em posio no plano do problema 10.14.
ponto mdio de PO. Sejam M e M
os pontos de interseo
com o crculo C.
5. As retas PM ou PM
nos do a soluo.
Exerccio 10.1. Resolver o problema 10.14 quando P est dentro
do crculo.
Problema 10.15. So dados um crculo C de centro O, uma reta
r e um ponto A sobre r. Construir um circulo C
, tangente exte-
riormente a C e tangente em A reta r.
196
AULA
10
Primeiramente vamos justicar nossa construo.
Justicativa Vamos fazer uma anlise, supondo o problema re-
solvido. (Veja a gura 10.14.)
Sejam O o centro de C, T o ponto de tangncia entre C e C
e O
o centro de C
.
Como T o ponto de tangncia entre C e C
, ento qualquer reta

tangente aos crculos C e C
, perpendicular aos raios OT e O
T.
Isto implica que T OO
. Alm disso, O
A perpendicular a r.
Trace por O uma perpendicular a r que intersecta C em N e S, N
mais distante de r que S. Trace TA e TN. Como N

OT e T

O
A
so ngulos internos alternos nas paralelas NO e O
A, ento eles
so congruentes. Alm disso, como os tringulos NOT e TO
A so
issceles ento
O
TN =
1
2
(180
N

OT) =
1
2
(180
T

O
A) = O

TA.
Isto mostra que os pontos N, T e A so colineares.
Soluo
1. Trace por O uma perpendicular a r obtendo o ponto N, um
dos pontos de interseo com C, o mais distante de r.
197
2. Trace a reta NA e considere T o ponto de interseo com C.
3. Trace a perpendicular m a r passando por A.
4. Trace a semi-reta S
OT
. O ponto de interseo com a reta m
o centro do crculo procurado C
.
Problema 10.16. Dado um tringulo ABC, traar uma paralela
a BC que corta AB em M e AC em N e de forma que se tenha
AN = MB.
Soluo
1. Construa a bissetriz do ngulo

A, determinando um ponto
D em BC.
2. Trace uma paralela a AB passando por D, determinando um
ponto N em AC.
198
AULA
10
3. A paralela a BC passando por N resolve o problema.
199
RESUMO
Nesta aula vimos como construir com rgua e compasso perpendic-

ulares e paralelas a retas dadas, mediatriz de segmentos, bissetriz
de um ngulo dado e o arco capaz de um ngulo. Vimos tambm
algumas aplicaes dessas construes elementares.
PRXIMA AULA
Na prxima aula veremos como resolver geometricamente expresses

algbricas.
ATIVIDADES
Nos exerccios abaixo, construir signica indicar os passos de uma

construo com rgua e compasso.
1. Construir um quadrado conhecendo sua diagonal.
2. Construir um quadrado dados em posio os pontos mdios
de dois lados adjacentes.
3. Construir o crculo circunscrito a um tringulo.
4. Construir o crculo inscrito em um tringulo.
5. Construir um hexgono regular, dado em posio um lado.
6. Construir o tringulo ABC conhecendo os lados AC = b e
AB = c e a mediana m
a
, relativa ao lado vrtice A.
7. Construir o tringulo ABC conhecendo os lados BC = a e
AC = b e a altura h
a
8. Construir o tringulo ABC conhecendo os lados AC = b e
AB = c e a altura h
a
200
AULA
10
9. So dados em posio um crculo C e uma reta r. Determinar
um ponto P sobre r de forma que as tangentes traadas de
P ao crculo C formem um ngulo , dado.
10. Construir as tangentes comuns a dois crculos dados em posio.
11. Construir o tringulo ABC conhecendo o permetro 2p e os
ngulos

B e

C.
12. Construir o tringulo ABC conhecendo o lado BC = a, o
ngulo

A e a diferena d = b c dos outros dois lados.
13. Construir o tringulo ABC conhecendo o lado BC = a e as
alturas h
b
, com respeito ao lado AC, e h
c
, com respeito ao
lado AB.
14. Construir o trapzio ABCD conhecendo a soma das bases
AB + CD = s, as diagonais AC = p e BD = q e o lado
AD = a.
15. Construir um tringulo conhecendo os comprimentos da al-
tura, mediana e bissetriz relativas a um mesmo vrtice.

2. CARVALHO, j. p., Os Trs Problemas Clssicos da Mate-
mtica Grega. OBMEP.
man.
201
7. WAGNER, E., Construes Geomtricas. SBM
8. WAGNER, E., Uma Introduo s Construes Geomtricas.
OBMEP.
202
AULA
11
Expresses Algbricas
META:
Resolver geometricamente problemas algbricos.
OBJETIVOS:
Introduzir a 4
a
proporcional.
Construir segmentos que resolvem uma equao algbrica.
PR-REQUISITOS
O aluno dever ter compreendido as construes elementares.
Expresses Algbricas
11.1 Introduo
Ol caro aluno. Na aula passada voc aprendeu como construir
paralelas e perpendiculares, ngulos e seu arco capaz.
Nesta aula iremos tratar os problemas de construes um pouco
diferente. Veremos qual a relao entre as construes geomtricas
e as solues de equaes algbricas.
11.2 A 4
a
proporcional
Sempe que nos referirmos ao segmento x estaremos nos referindo
tanto ao segmento quanto ao comprimento do segmento, cando
claro no contexto seu uso.
Denio 11.1. Dizemos que o segmento x a quarta propor-
cional dentre os segmentos a, b e c quando
a
b
=
c
x
.
Problema 11.17. Construir a 4
a
proporcional entre os segmentos
a, b e c.
Soluo Ver gura 11.1
1. Construa um ngulo de vrtice O.
2. Sobre um lado tome pontos A e C tais que OA = a e AC = c.
3. Sobre o outro lado tome um ponto B tal que OB = b.
4. Trace por C uma paralela a AB, obtendo o ponto D em S
OB.
5. o segmento BD de comprimento BD = x 4
a
proporcional
dentre os segmentos a, b e c.
Vejamos uma aplicao.
204
AULA
11
Figura 11.1: 4
a
proporcional
Figura 11.2: Esboo da soluo do Problema 11.18
Problema 11.18. Inscrever no tringulo ABC dado, um quadrado
tendo um lado sobre BC = a.
Suponha resolvido o problema (veja gura 11.2).
Os tringulos AQP e ABC so semelhantes, j que QP paralelo
a BC. Da,
x
a
=
h x
h
o que implica que
x =
ah
a +h

a +h
a
=
h
x
.
Portanto, x a 4
a
proporcional entre a +h, a e h.
205
Expresses Algbricas
Soluo
1. Trace a perpendicular a BC que passa por A, determinando
o ponto D. Assim, AD a altura do tringulo ABC.
2. Determine a 4
a
proporcional x dentre os nmeros a +h, a e
h.
Figura 11.3: 4
a
proporcional entre a +h, a e h.
3. Sobre a altura, construa DE = x.
4. Trace uma paralela a BC passando por E, obtendo Q e P.
5. Q e P so os vrtices do quadrado.
Figura 11.4: Soluo do Problema 11.18
206
AULA
11
11.3 Expresses com razes quadradas
Problema 11.19. Construir

a
2
+b
2
e

a
2
b
2
, onde a e b so
segmentos dados.
Figura 11.5: x =
a
2
+b
2
.
Figura 11.6: x =
a
2
b
2
.
1. Se x =
a
2
+b
2
, ento x a hipotenusa de um tringulo
retngulo cujos catetos so a e b.
2. Se x =
a
2
b
2
, ento x um cateto de um tringulo retn-
gulo de hipotenusa a, onde o outro cateto igual a b.
3. Se x =
a
2
+b
2
+c
2
faa m =
a
2
+b
2
e entox =
m
2
+c
2
.
(ver gura 11.7).
Para construir a expresso

a
2
+b
2
, construmos um ngulo de
90
com vrtice O, e tomamos pontos, A e B, nos lados deste

ngulo tais que OA = a e OB = b. Assim, a hipotenusa do
207
Expresses Algbricas
Figura 11.7: x =
a
2
+b
2
+c
2
.
tringulo retngulo OAB tem medida exatamente

a
2
+b
2
. (ver
gura 11.5).
Problema 11.20. Construir a
n com n natural e a um segmento

dado.
A soluo est descrita na gura 11.8.
Figura 11.8: x = a
n, n N.
Problema 11.21. Construir um quadrado conhecendo a soma s
da diagonal com o lado.
208
AULA
11
Soluo Se a o lado, ento s = a
2+a, ou seja, a = s(
21).
1. Construa um tringulo retngulo com catetos iquais a s. As-
sim a diagonal igual a s
2
2. Sobre a diagonal, construa s obtendo a.
Figura 11.9: Soluo do Problema 11.21
Problema 11.22. Construir a mdia geomtrica de dois segmen-
tos a e b.
Soluo 1: Veja a gura 11.10.
Figura 11.10: h
2
= mn e b
2
= am.
Soluo 2:
209
Expresses Algbricas
Figura 11.11: Voc consegue mostrar que cada segmento igual a
ab?
Na gura 11.12 a secante PA e a tangente PT ao crculo possuem
a relao PT
2
= PA PB. Este valor chamado de potncia do
ponto P em relao ao crculo.
Figura 11.12: PT
2
= PA PB.
Para demonstrar que PA PB = constante, considere a notao
da gura 11.13.
Neste caso, temos
PA PB = (PM m)(PM +m) = PM
2
m
2
= PM
2
+OM
2
(m
2
+OM
2
) = d
2
R
2
= potncia de P = POT(P)
210
AULA
11
Figura 11.13: PA PB = constante.
Problema 11.23. Dados a e

ab, determine b.
Soluo
1. Trace PT =
ab.
2. Trace um crculo tangente em T a PT.
3. Determine no crculo um ponto A tal que PA = a.
4. PA determina um ponto B no crculo tal que PB = b e
PT
2
= PA PB.
Problema 11.24. Resolver a equao x
2
ax +b
2
= 0, onde a e
b so segmentos dados.
Soluo (Veja gura 11.14). Resolvendo algebricamente essa equao
temos
x =
a
a
2
4b
2
2
=
a
2

r
2
,
onde r =
_
a
2
(2b)
2
. Fazemos
x
1
=
a
2

r
2
e x
2
=
a
2
+
r
2
.
Se a > 2b a construo pode ser feita seguindo os passos:
211
Expresses Algbricas
1. Construa um tringulo ABC retngulo em A com AB = 2b
e BC = a. Da, AC = r.
2. Tome P o ponto mdio de BC e trace uma paralela a AB
passando por P, determinando Q em AC. Da, AQ =
r
2
.
3. Com centro em C e raio CQ, trace um crculo obtendo M e
N em BC, tais que PM = x
1
e PN = x
2
.
Figura 11.14: Resolvendo a equao x
2
ax +b
2
= 0.
2
a
Soluo: Suponha 2a > b. (Veja gura 11.15.)
Note que x
1
+x
2
= a e x
1
x
2
= b
2
.
1. Trace um semi-crculo de dimetro AB = a.
2. Trace uma perpendicular a AB e nesta perpendicular tome
um ponto D a uma distncia igual a b de AB.
3. Trace uma paralela a AB passando por D, determinando um
ponto C no semi-crculo.
212
AULA
11
Figura 11.15: Resolvendo a equao x
2
ax +b
2
= 0.
4. Trace uma perpendicular a AB passando por C, determi-
nando P em AB.
Da, usando o Teorema de Pitgora, mostramos que PA = x
1
e
PB = x
2
.
Problema 11.25. Sejam A e B pontos em um mesmo lado de
uma reta r. Construir um crculo passando por A e B que seja
tangente a r.
Figura 11.16: Soluo do Problema 11.25 com AB r
213
Expresses Algbricas
Soluo Suponha que AB seja paralelo a r (Figura 11.16.)
1. Trace a mediatriz s do segmento AB, encontrando o ponto
C de interseo com a reta r.
2. Trace a mediatriz do segmento AC, encontrando o ponto O,
interseo com s.
3. O ponto O o centro do crculo que contm os pontos A, B
e C, cujo raio OA.
Note que este crculo tangente reta r.
Figura 11.17: Soluo do Problema 11.25 com AB arbitrrio.
Suponha que AB no seja paralelo a r.
1. Determine o ponto P de interseo entre AB e r.
2. Determine um ponto T em r tal que PT
2
= PA PB. Aqui
use a soluo do Problema 11.22 dada pela gura 11.11.
3. Trace a mediatriz de AB.
4. Trace a perpendicular a r passando por T, obtendo o centro
do crculo O, interseo com a mediatriz.
214
AULA
11
A maneira usual de encontrar a soluo de um problema, pensar
nele resolvido e analisar um esboo da soluo.
11.4 O segmento ureo
Tome um segmento AB e um ponto C em AB tal que a razo entre
a menor parte e a maior parte igual a maior parte e AB, isto ,
CB
AC
=
AC
AB
.
Denio 11.2. Este segmento AC chamado de segmento ureo
interno de AB.
Se AB = a, obtemos
AC = a
5 1
2
.
Esta razo tem fascinado matemticos por mais de 2 mil anos,
surgindo em diversas situaes, desde a arquitetura ao corpo hu-
mano.
Considere um segmento AC
e um ponto B em AC
com a mesma
propriedade do ponto C acima.
BC
AB
=
AB
AC
.
Denio 11.3. O segmento AC
chamado segmento ureo ex-

terno de AB.
Se AB = a, obtemos
AC
= a
5 + 1
2
.
O lado do decgono regular inscrito em um crculo de raio R
igual a R
51
2
.
Note tambm que AC AC
= AB
2
.
215
Expresses Algbricas
Figura 11.18: AC e AC
so os segmentos ureos de AB.

Problema 11.26. Construir os segmentos ureos de AB = a.
Soluo Ver gura 11.18.
1. Trace um crculo de raio
AB
2
, tangente a AB em B.
2. A reta que passa por A e pelo centro do crculo corta o crculo
em C e C
de modo que
AC = a
5 1
2
e AC
= a
5 + 1
2
.
De fato, pelo Teorema de Pitgora, temos AO
2
= AB
2
+ BO
2
.
Como AB = a, BO =
a
2
e AC = AO
a
2
, segue o resultado.
11.5 Expresses construtveis
Nesta seo daremos uma breve introdues s expresses constru-
tveis com rgua e compasso.
216
AULA
11
Denio 11.4. Estabelecido um segmento unitrio, dizemos que
um nmero x construtvel se podemos obter um segmento de com-
primento x a partir do segmento unitrio com rgua e compasso.
Problema 11.27. Dados a e b, construir
a
b
,
1
a
, a
2
e

a.
Soluo As guras abaixo mostram as construes dessas ex-
presses. Nelas, aparece uma semi-reta cuja origem est associada
o nmero 0 e um ponto associado ao nmero 1. Justique cada
construo.
Figura 11.19:
a
b
contrutvel se a e b o forem.
Figura 11.20:
1
a
contrutvel se a o for.
217
Expresses Algbricas
Figura 11.21: a
2
contrutvel se a o for.
Figura 11.22:

a contrutvel se a o for.
RESUMO
Nesta aula denimos a 4

a
proporcional e vimos algumas de suas
aplicaes. Aprendemos sobre potncia de um ponto com respeito
a um crculo. Estudamos tambm como construir algumas ex-
presses algbricas usando rgua e compasso.
PRXIMA AULA
218
AULA
11
Na prxima aula veremos mais sobre construes possveis e condies
necessrias e sucientes para que seja possvel construir uma ex-
presso algbrica usando rgua e compasso.
ATIVIDADES
Nos exerccios abaixo, construir signica indicar os passos de uma

construo com rgua e compasso.
1. Construir x =
abc
de
onde a, b, c, d, e so segmentos dados.
2. Construir x =
a
2
+ 3b
2
onde a e b so segmentos dados.
3. Construir x =
a
n
onde a um segmentos dado e n um
nmero natural.
4. Construir x =
a
3
+a
2
b
a
2
+b
2
5. Construir x tal que
1
x
2
=
1
a
2
+
1
b
2
.
6. Construir um tringulo retngulo conhecendo a soma dos
catetos e a altura relativa hipotenusa.
7. Construir um tringulo conhecendo a hipotenusa e asoma
dos catetos.
8. A mdia harmnica de dois segmentos a e b o segmento h
tal que
h =
2ab
a +b
.
Construa a mdia harmnica de a e b.
9. Construa um pentgono regular conhecendo o seu lado.
10. So dados um crculo C e uma tangente t. Construir um
quadrado que tenha dois vrtices em C e os outros dois vr-
tices em t.
11. Construir x =
4
a
4
+b
4
.
219
Expresses Algbricas
12. Dados os segmentos a, b e c construa, utilizando um segmento
unitrio, x =
abc.
13. Construir x que resolve a equao x
2
ax b
2
= 0, onde a
e b so segmentos dados.
14. Resolver o sistema
_
_
_
x +y = a
xy = b
2
15. Resolver o sistema
_
_
_
x
2
y
2
= a
2
x +y = b

mtica Grega. OBMEP.
man.
OBMEP.
220
AULA
12
Construes Possveis
META:
Identicar construs possveis.
OBJETIVOS:
Dividir o crculo em partes iguais.
Apresentar critrios de construtibilidade.
Entender porque os problemas clssicos no possuem soluo.
Construir polgonos regulares.
PR-REQUISITOS
O aluno dever ter compreendido as duas ltimas aulas.
Construes Possveis
12.1 Introduo
Na aula 10 j falamos um pouco sobre os problemas clssicos, que
consistem em resolver trs problemas com o uso somente da rgua
(no graduada) e do compasso.
Embora a regra do jogo seja a utilizao somente de rgua e co-
passo, fato que os gregos utilizaram outros mtodos na resoluo
de problemas de construes geomtricas. De suas tentativas para
achar solues para os problemas clssicos, surgiram vrias curvas
e mtodos que enriqueceram a Matemtica.
Nesta aula, vamos apresentar as construes geomtricas possveis
usando rgua e compasso. Muitas das demonstraes sobre con-
strutibilidade faz uso de uma matemtica que foge ao escopo deste
curso, e desta forma no apresentaremos aqui.
12.2 Diviso do crculo em n parte iguais
Alguns problemas de natureza simples no podem ser resolvidos
com rgua e compasso. Por exemplo, impossvel reticar o crculo
com rgua e compasso, simplesmente por que o nmero no
construtvel, como veremos adiante.
O problema de dividir o crculo em n partes iguais, em geral,
impossvel resolv-lo.
Aqui apresentaremos alguns casos particulares.
Problema 12.28. Dividir o crculo em n partes iguais.
Como foi dito anteriormente, este problema em geral no possvel
de resolver. Vamos resolv-lo para alguns casos.
Caso 1: n = 2
k
, k N. Este caso o mais simples de todos. E a
prova por induo.
1. n = 2 Trace o dimetro.
2. n = 2
2
= 4 Trace as bissetrizes dos dois ngulos formados
pelo dimetro.
222
AULA
12
3. n = 2
3
= 8 Trace as mediatrizes dos lados do polgono
formado no caso anterior.
4. n = 2
k
Trace as mediatrizes dos lados do polgono for-
mado no caso n = 2
k1
.
Caso 2: n = 2
k
3, k = 0, 1, 2, . . .
1. n = 3 Construa um tringulo equiltero inscrito no cr-
culo.
Se ABC um tringulo equiltero inscrito no crculo de raio
R, ento o lado do tringulo igual a = R
3 (Por que?).
Ento, dado o segmento R, pela construo da aula passada,
podemos construir o segmento R
3. Com um compasso,
construmos um tringulo equiltero de lado R
3 inscrito
no crculo de raio R.
2. n = 6 Trace as mediatrizes dos lados do tringulo anterior
formando um polgono regular de 6 lados.
3. n = 2
k
3 Trace as mediatrizes dos lados do polgono regu-
lar formado no caso 2
k1
3.
Caso 3: n = 2
k
5, k = 0, 1, 2, . . .
1. n = 10 = 2 5 Construir um polgono regular de 10 lados
(decgono) inscrito no crculo.
Se o raio do crculo R, ento o lado mede
R
5 1
2
.
Com um compasso encontramos os vrtices do decgono no
crculo.
2. n = 5 Construir um pentgono regular a partir do dec-
gono regular.
Construa um decgono com vrtices numerados de 1 a 10. O
pentgono o polgono obtido a partir dos vrtices pares do
decgono.
223
Construes Possveis
3. n = 2
k
5 Traar as mediatrizes dos lados do polgono reg-
ular formado no caso 2
k1
5
Caso 4: n = 2
k
3 5, k = 0, 1, 2, . . .
1. n = 3 5 = 15 Construir um tringulo equiltero ABC
inscrito no crculo e um pentgono regular ADEFG inscrito
no crculo. Considere a gura 12.1
Figura 12.1: O arco BE 1/5 do crculo
Note que
AB =
1
3
do crculo
AE =
2
5
do crculo,
o que implica que
BE =
2
5

1
3
=
1
15
do crculo.
2. n = 2
k
3 5 Traar as mediatrizes dos lados do polgono
regular formado no caso 2
k1
3 5.
Observao: impossvel dividir um crculo em 7, 9, 11, 13, 14, 18, 19
partes iguais, citando apenas os valores menores que 20.
224
AULA
12
No nal do sculo 18, Gauss descobriu que possvel dividir um
crculo exatamente em 17 partes iguais.
Apresentamos a seguir um mtodo de diviso aproximada do cr-
culo em n partes iguais, para qualquer valor de n. Veja gura
12.2
Soluo
1. Trace um dimetro AB.
2. Determine pontos P e Q tais que ABP e ABQ sejam trin-
gulos equilteros.
3. Divida AB em n partes iguais pelos pontos 1,2, , n-1.
4. As retas que unem P e Q aos pontos de ordem par, de-
terminam nos semi-crculos opostos os pontos que dividem
aproximadamente esse crculo em n partes iguais.
12.3 Construes Possveis Utilizando Rgua
e Compasso
Relembremos algumas regras para as construes com rgua e com-
passo.
Regras:
1. Traar uma reta, conhecendo dois de seus pontos
2. traar um crculo, conhecendo o seu centro e um ponto do
crculo
3. Determinar as intersees de retas ou crculos j construdos
com retas ou crculos j construdos
225
Construes Possveis
Figura 12.2: Diviso aproximada do crculo em 7 partes iguais.
Pelo que ns vimos at aqui, somente com rgua e compasso,
possvel construir um ponto (no arbitrrio) fora de uma reta, e
traar por este ponto (ou qualquer outro j construdo) uma para-
lela ou uma perpendicular a esta reta.
Problemas: Os famosos problemas clssicos so:
1. Duplicao do cubo
2. Quadratura do crculo
3. Tri-seco de um ngulo arbitrrio
226
AULA
12
4. Construo de polgonos regulares
Esses problemas surgiram na Grcia antiga por volta do ano de
429 a.C. e s foram completamente entendidos na virada do sculo
18 para o sculo 19 d.C., com os trabalhos de Gauss (1777 - 1855)
e Galois (1811 - 1832).
O ltimo problema acima no to famoso quanto os outros, mas
o enumeramos, j que assim como os outros ele bastante interes-
sante.
Denio 12.1. Fixado um segmento com a unidades de com-
primento, diremos que um nmero x construtvel se for possvel
construir com rgua e compasso um segmento de comprimento x
a partir do segmento de com comprimento a.
Problema 12.29. Se a e b so construtveis, ento a + b, a, ab
e
1
a
tambm o so.
A gura 12.3 e 12.4 mostram como fazer construo. A construo
feita com retas paralelas. Para justic-las utilize as propriedades
de paralelogramos e o Teorema de Tales.
Figura 12.3:
Observao Disto segue que todos os nmeros inteiros e racionais
so construtveis.
A gura 12.5 mostra que, se a > 0 for construtvel, ento

a
tambm ser construtvel.
De fato, Seja A o ponto da reta r que corresponde ao nmero 1 e
B o ponto que corresponde ao nmero
a
2
. Assim, BA =
a
2
1, e
227
Construes Possveis
Figura 12.4:
Figura 12.5:
pelo Teorema de Pitgoras, obtemos
AP
2
=
a
2
4

_
a
2
1
_
2
= a 1.
O que implica que
OP
2
= OB
2
+PB = 1 +a 1 = a.
Disto, segue que existem irracionais construtveis (
2 por exem-
plo).
Exerccio 12.1. Construir os nmeros
2
7
, 1, 333 ,
2,
4
3 e
_
1 +
2.
Observao O conjunto dos nmeros construtveis formam um
subcorpo dos nmeros reais, isto , um subconjunto dos nmeros
reais que possui 0 e 1 e fechado para a adio, multiplicao, e
clculo de simtricos e de inversos (de elementos no nulos).
228
AULA
12
12.3.1 O Princpio da Soluo
Muitas vezes, para determinar se determinado nmero construtvel
com rgua e compasso necessrio passar o problema para o plano.
Denio 12.2. Um ponto P = (a, b) do plano dito construtvel
se a e b so construtveis.
Como j sabemos que todos os nmeros racionais so construtveis,
segue que todos os pontos do plano com coordenadas racionais so
construtveis.
Observao: Se uma reta r une dois pontos do plano (, ) e
(, ) com , , , Q, a equao de r da forma ax+by+c = 0,
com a, b, c Q.
Se um crculo tiver centro (, ) e passa pelo ponto (, ) com
, , , Q, sua equao da forma x
2
+ y
2
+ ax + by + c = 0,
com a, b, c Q.
Assim, se queremos encontrar o ponto de interseo entre retas e
cculos dos tipos acima, temos 3 casos a considerar:
1. Interseo de duas retas do tipo acima.
Neste caso, devemos resolver o sistema
_
_
_
ax +by +c = 0
a
x +b
y +c = 0
com a, b, c, a
, b
, c
Q.
2. Interseo de uma reta com um crculo dos tipos acima.
Devemos resolver o sistema
_
_
_
x
2
+y
2
+ax +by +c = 0
a
x +b
y +c
= 0,
com a, b, c, a
, b
, c
Q.
229
Construes Possveis
3. Interseo de dois crculos como acima.
Resolver o sistema
_
_
_
x
2
+y
2
+ax +by +c = 0
x
2
+y
2
+a
x +b
y +c
= 0,
ou, equivalentemente, resolver o sistema
_
_
_
x
2
+y
2
+ax +by +c = 0
(a a
)x + (b b
)y +c c
= 0,
com a, b, c, a
, b
, c
Q.
As solues destes sistemas so racionais ou do tipo a +b
c, com
a, b, c Q, c 0.
Concluso:
Sabemos que os nmeros racionais so construtveis. Em particu-
lar, todos os pontos do plano com coordenadas racionais so cons-
trutveis. Partindo destes pontos e fazendo construes com rgua
e compasso, envolvendo apenas uma interseo de reta com reta,
reta com crculo ou crculo com crculo, as coordenadas dos novos
pontos obtidos so da forma a + b
c com a, b, c Q e c 0.
Prosseguindo com uma segunda etapa de construo com rgua e
compasso, os novos nmeros obtidos sero da forma a +b
c, com
a, b e c da forma anteriormente indicada.
Exemplo 12.1.
1
a
Etapa: 1 +
2,
3
4
+
_
5
8
2
a
Etapa: 4(1 +
2) + 5
_
3(1 +
2), 1 +
2 +
_
3
4
+
_
5
8
Exerccio 12.2. Mostre que os nmeros da forma a +b
2, onde
a, b Q, um corpo.
Resumo:
230
AULA
12
Um nmero construtvel obtido como primeira coordenada
de um ponto que tenha sido obtido a partir dos pontos iniciais
0 e 1 da reta base, atravs de um nmero nito de intersees
de retas e/ou crculos.
Um nmero contrutvel se e somente se pode ser escrito
em termos de nmeros racionais, usando somente adies,
multiplicaes, simtricas, inversos e razes quadradas.
Exerccio 12.3. Verique que construtvel o nmero
4
_
3 0, 2
16
_
1 +
2
2
11
+
32
_
6
8
0, 4
.
12.3.2 Um critrio de no-construtibilidade
O prximo teorema fornece um meio de determinar nmeros no-
construtveis.
Teorema 12.1. Todo nmero construtvel raiz de uma equao
polinomial (ou algbrica) de coecientes inteiros.
Exerccio 12.4. Verique o nmero construtvel

2 +
_
1 +
3
raiz de uma equao polinomial.
Denio 12.3. Um nmero que raiz de algum polinmio com
coecientes inteiros dito algbrico. Caso contrrio dito trans-
cendente.
Exemplo 12.2. Os nmeros racionais e os nmeros
3
2,

2, 1 +
2 e
_
2 +
4
3 so algbricos. Os nmeros e , ,

, e
2
so
transcendentes.
Em geral, muito difcil de determinar se um determinado nmero
transcendente ou no. O primeiro a exibir nmeros comprovada-
mente transcendente foi Liouville (18091882). Somente em 1873,
Hermite mostrou que o famoso nmero e transcedente, e em 1882,
Lindermann provou que o nmero tambm transcedente.
231
Construes Possveis
Corolrio 12.1. Todo nmero transcendente no construtvel.
Portanto no construtvel, donde conclumos que o crculo no
quadrvel.
De fato, a rea do crculo unitrio 2. Quadrar o crculo, sig-
nica que devemos construir um quadrado com lado a tal que sua
rea seja exatamente 2, ou seja, a
2
= 2. Mas como no
construtvel, segue que

tambm no construtvel.
12.3.3 O critrio geral de no-construtibilidade
Na seo anterior vimos que todos os nmeros construtveis so
algbricos. Ento voc pode se perguntar se todos os nmeros
algbricos so construtveis. A resposta no.
Denio 12.4. O grau de um nmero o grau do polinmio
irredutvel p(x) com coecientes inteiros e tal que p() = 0.
Exemplo 12.3. O grau de
3
2 trs. Basta considerar o polinmio

x
3
2.
Exemplo 12.4. Determine o grau de

2 +
3.
Soluo Faa x =
2 +
3. Ento,
2 = x
3 2 = x
2
+ 3 2
3x
2
3x = x
2
+ 1 12x
2
= x
4
+ 1 + 2x
2
x
4
10x
2
+ 1 = 0.
Agora podemos dar o critrio geral de no construtibilidade.
Teorema 12.2. Um nmero construtvel se e somente se al-
gbrico de grau igual a uma potncia de 2.
A demonstrao deste teorema envolve envolve ferramentas da teo-
ria de grupos e da teoria de Galois.
232
AULA
12
Corolrio 12.2. O cubo no duplicvel.
Demonstrao Considere um cubo de aresta a. A aresta do cubo
com o dobro do volume a
3
2. Ento o cubo poder ser duplicado

se
3
2 for construtvel, porm o grau de

3
2 igual a 3 que no
uma potncia de 2.
Corolrio 12.3. impossvel tri-seccionar um ngulo arbitrrio.
Denio 12.5. Um ngulo construtvel se seu cosseno for
construtvel. (Ver gura).
Exemplo 12.5. O ngulo 60
construtvel, pois cos 60
= 1/2.
Exemplo 12.6. O ngulo = 90
pode ser tri-seccionado, pois

cos 30
3
2
construtvel. De fato
3
2
raiz da equao polino-
mial 4x
2
3 = 0.
Exemplo 12.7. O ngulo = 20
no pode ser tri-seccionado.

De fato, se x = cos 20
, ento da frmula cos 3 = 4 cos

3
3 cos ,
obtemos
1
2
= 4x
3
3x
que equivalente a
8x
3
6x 1 = 0,
onde 8x
3
6x 1 irredutvel, pois do contrrio
8x
3
6x 1 = (ax b)(cx
2
+dx +e), a, b, c, d, e Z
e portanto
b
a
seria uma raiz com mdc(a, b) = 1, ou seja,
8
_
b
a
_
3
6
b
a
1 = 8
b
3
a
3
6
b
a
1 = 0
o que implica que
a = 8
b
3
a
2
6b,
que possvel somente se
b
a
for inteiro, mas estamos supondo que
mdc(a, b) = 1.
Portanto, 8x
3
6x 1 = 0 irredutvel.
233
Construes Possveis
12.3.4 Polgonos regulares construtveis
Naturalmente, o problema de construir um polgono regular de n
lados, ou o que equivalente, dividir o crculo em n parte iguais,
consiste em construir seu ngulo central
360
n
, ou o que o mesmo,
o seu cosseno. Nos Elementos de Euclides, eles fornecem a con-
struo dos polgonos regulares com n = 3, 4, 5, 6, 8, 10 e 15.
Construes para os polgonos de 7 e 9 lados, por exemplo, s
foram dadas por Gauss em 1796.
De fato, no dcil vericar que se p
k
1
1
p
k
m
m
for a decomposio
do nmero n em fatores primos, ento o polgono regular de n
construtvel se e somente se o polgono regular de p
k
i
i
lados o for.
Mais ainda, como o fator 2 no causa problema, temos que nos
preocupar apenas com os primos mpares.
Teorema 12.3 (Gauss). Se n for primo, ento o polgono regular
de n lados ser construtvel se e somente se n for da forma 2
2
m
+1.
Os nmeros naturais da forma 2
2
m
+1 so chamados de nmeros de
Fermat, devido a Fermat (16011665), que conjecturou que todos
eles fossem primos. Na verdade os nicos nmeros primos desta
forma conhecidos so 3, 5, 17, 257 e 65537, que so os nmeros
correspondentes a m = 0, 1, 2, 3 e 4. Para m = 5, temos que
2
2
5
+ 1 = 4.294.967.297 = 641 6.700417.
Gauss descobriu a construtibilidade do polgono regular de 17 la-
dos um ms antes de completar 19 anos. Fato este que agusou
o interesse de alguns almes do sculo 19 que um certo Richelot
publicou, em 194 pginas de uma conhecida revista de Matemtica,
a construo do polgono de 257 lados. Um matemtico amador
dedicou dez anos de sua vida escrevendo o mtodo de construo
do polgono regular de 65.537 lados.
Para voc ter uma idia da diculdade de construir estes polgonos,
como o prprio Gauss calculou, o problema de construir o polgono
234
AULA
12
regular de 17 lados equivalente a construir o nmero:
cos
_
360
17
_
=
1
16
+
1
16
17 +
1
16
_
34 2
17
+
1
8
_
17 + 3
17
_
34 2
17 2
_
34 + 2
17.
Resumimos nossa discusso no seguinte teorema.
Teorema 12.4. possvel construir um polgono regular de n la-
dos se e somente se n se decompuser em fatores primos na forma
2
k
p
1
p
m
, onde os p
i
so primos de Fermat.
235
Construes Possveis
RESUMO
Nesta aula vimos que os problemas clssicos no possveis de re-

solvidos no somente com rgua e compasso. Aprendemos como
identicar nmeros construtveis, polgonos regulares construtveis
e ngulos construtveis.
ATIVIDADES
1. Construa

2,
4
3,
_
1 +
2.
2. Construa
4
5
e 1, 33333
3. Verique que construtvel o nmero
4
_
3 0, 2
16
_
1 +
2
2
11
+
32
_
6
8
_
0, 8
.
4. Mostre que 1 +
3 algbrico.
Considere no plano complexo o crculo unitrio, isto , S
1
=
{z C; |z| = 1}. Para n N, considere as razes com-
plexas da equao x
n
= 1, so elas: 1, ,
2
, . . . ,
n1
, onde
= cos + isen , com = 360
/n. Estas razes dividem o

crculo unitrio S
1
em n partes iguais. A construtibilidade
do polgono regular de n partes equivalente de cos , ou,
de modo equivalente, de 2 cos = + = + 1/.
5. Vamos mostrar que o pentgono construtvel
(a) Mostre que o polinmio x
2
+x 1 irredutvel.
(b) Tome = 360
/5 e faa := + 1/. Mostre que
2
+1 = 0 e conclua que cos(360
/5) = (
51)/2.
236
AULA
12
(c) Conclua que o pentgono regular construtvel.
6. Vamos mostrar que heptgono regular no construtvel.
(a) Mostre que o polinmio x
3
+x
2
2x 1 irredutvel.
(b) Mostre que = + 1/ = cos(360
/7) raiz do
polinmio acima.
(c) Conclua que o heptgono regular no construtvel.
7. Seja P
n
o polgono regular de n lados. Para que valores de
n 50 P
n
construtvel?
8. Seja P
n
o polgono regular de n lados. Para que valores de
n 50 P
n
no construtvel?

mtica Grega. OBMEP.
man.
OBMEP.
237

Geometria Euclidiana Plana

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Geometria Euclidiana Plana

teramos que a soma dos suplementares de

, implicando, pelo Postulado 5, que m n = ;

Nesta aula voc conheceu os 5 postulados de Euclides. Voc viu

Na prxima aula daremos continuidade a construo da geometria

1. Quais das armaes abaixo so verdadeiras?

1. BARBOSA, J. L. M., Geometria Euclidiana Plana. SBM.

OB ser denotada pelo prprio ngulo.

OB poder indicar o ngulo ou a medida deste ngulo,

OB de tal modo que A

OB so opostos pelo vrtice.

, dizemos que os ngulos so complementares.

Nesta aula aprendemos a medir segmentos e ngulos. Alm disso,

Na prxima aula iremos comear nosso estudo de congruncia de

1. So dados trs pontos A, B e C com B entre A e C. Sejam M

1. BARBOSA, J. L. M., Geometria Euclidiana Plana. SBM.

D. Pelo Axioma de Congruncia 1, obtemos que ABG = DEF.

CD. Pelo caso LAL de

caso de congruncia de tringulos, segue

Caso de Congruncia de Trin-

Caro aluno, denimos congruncia de segmentos, de ngulos e de

caso de congruncia de tringulo, que nos per-

Na prxma aula continuaremos nosso estudo axiomtico da geome-

1. Em um tringulo ABC a altura do vrtice A perpendicu-

OB onde AO = BO. Trace dois cr-

1. BARBOSA, J. L. M., Geometria Euclidiana Plana. SBM.

. Nesta aula, veremos que at aqui s temos

Caso de Congruncia de Tringulos que

, onde A o ponto de interseo de

Caso de Congruncia de Tringulos, segue que

CD. Ento existe uma semi-reta S

caso de congruncia de tringulos.

Caso de Congruncia de Tringulos). Sejam

C ento ABC seria um tringulo issceles com AB = AC, o que

CD, j que AD intercepta S

, onde A o ponto de interseo

de B relativamente reta m. Neste caso, encontramos

. Este ponto P tambm resolve o problema para A e B, j que

. Este resultado foi

, digamos, que seja 180

A < , teremos que

, ento a soma dos ngulos de qual-

. Mas ainda no car demonstrado

, restando para isso

, ento um retngulo existe. Se um retngulo existe, ento

, Teorema de Saccheri-Legendre, ento

e FCB = 0. Como ento B

. Pela congruncia DBC = FCB, encontramos

Nesta aula aprendemos dois teoremas importantes, o Teorema do

. Alm disso, provamos que se existe um tringulo com

Na prxima aula introduziremos o axioma das paralelas e, entre

1. A gura 4.20 formada pelos segmentos AC, AE, CF e EB.

dois tringulos no retngulo com

. D um exemplo para mostrar

passando por A formando ngulo

e s so paralelas. Pelo Axioma

. Logo, os tringulos ABA

com hipotenusa congruentes e um ngulo

CD. Da mesma forma, conclumos

CB. Isto implica que DAC = BCA, j que AC

caso de congruncia de tringulos implica que

pertencem a reta a que

esto no mesmo semi-plano

EC so paralelogramos, segue que