UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MXICO

PROGRAMA DE ESTUDIO DE LICENCIATURA PRAXIS MES XXI

NOMBRE DE LA ASIGNATURA:

PRINCIPIOS DE TERMODINMICA
) AC ( X ) APOBL ( ) APOPT ( )

FECHA DE ELABORACIN:

MARZO 2005

REA DEL PLAN DE ESTUDIOS: AS ( ASIGNATURA INTEGRADORA ( ) CLAVE: 533103

HORAS DE APRENDIZAJE A LA SEMANA CON DOCENTE 3 INDEPENDIENTES 3 TOTAL 6

ASIGNATURA ANTECEDENTE: __533101__________FSICA CLAVE NOMBRE

___

CRDITOS: 5.6 TOTAL DE HORAS CLASE POR ASIGNATURA: 90

OBJETIVO GENERAL

El estudiante analizar los conceptos, leyes y principios fundamentales de la termodinmica, mediante la evaluacin de sistemas termodinmicos utilizados en ingeniera.

NDICE DE UNIDADES

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Introduccin, conceptos y definiciones. Sustancia pura. Trabajo y calor Primera Ley de la Termodinmica. Segunda Ley de la Termodinmica. Conservacin de la Cantidad de movimiento para un volumen de control.

NMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: HORAS: 1. Introduccin, conceptos y definiciones. 8(4/4) OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante identificar los conceptos fundamentales de la termodinmica, con el propsito de utilizarlos en la solucin de problemas tipo.
TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIN * EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE Con Docente Independientes**

1. Introduccin, conceptos y definiciones 1.1 Definicin de termodinmica. 1.2 Sistema termodinmico y volumen de control. 2.2 Puntos de vista macroscpico y microscpico. 1.4 Propiedades y estado de una sustancia. 1.5 Procesos y ciclos. 1.6 Equilibrio termodinmico. 1.9 Ley cero de la Termodinmica. 1.10 Escalas de temperatura.

Exposicin por parte del profesor. (estrategia de recepcin) Discusin facilitadas por el profesor. (estrategia interpersonal) Trabajo individual o grupal por parte de los estudiantes. (estrategia de seleccin) Discusiones entre los estudiantes. (estrategia de proceso de grupo)

Exposicin de conceptos bsicos de termodinmica. (DD, DI, CE) Ejemplos de aplicacin de cada uno de los conceptos relatados a situaciones prcticas y de relevancia industrial. (DD, DI, VG) Aplicacin de los conceptos a las mquinas industriales que los originaron: los generadores de vapor y las turbinas. (DD, EM, VG, DI)

Resolucin de ejercicios planteados para entender otras implicaciones de los conceptos. (DD, VG) Obtener informacin en Internet sobre las caractersticas de diversas construcciones de generadores de vapor y turbinas modernas y las que dieron origen a la Revolucin Industrial. (VG, EM) Estructurar la informacin sobre la conversin de energa que llevan a cabo otras mquinas, por ejemplo, el automvil. (VG, DD)

ESCENARIOS

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN

RECURSOS DIDCTICOS Y/ O SOFTWARE

Aula

Trabajo realizado en el aula (DD, CE, DI) Examen (DD) Resmenes de lecturas (DD, VG)

Presentaciones en proyector de acetatos Pizarrn Practicas Excell

* Incluir el desarrollo de habilidades de investigacin en caso de ser pertinente. ** Desarrollo de proyectos de investigacin

NMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: 2. Sustancias puras. OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante distinguir las propiedades termodinmicas de las sustancias puras, para la evolucin de sistemas termodinmicos.
TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIN *

HORAS: 12(6/6)

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE Con Docente Independientes**

2. Sustancias puras. 2.1 Sustancia pura. 2.2 Fase de equilibrio vapor-slido-lquido en una sustancia pura. 2.3 Propiedades independientes de una sustancia pura. 2.4 Ecuaciones de estado para la fase vapor de una sustancia compresible simple. 2.5 Tablas de propiedades termodinmicas. 2.6 Gases ideales. 2.7 Aplicacin en problemas de balance de energa.

Exposicin por parte del profesor. (estrategia de recepcin) Discusin facilitadas por el profesor.(estrategia interpersonal)

Prcticas de laboratorio con sustancias puras. (DD, VG, EM) Exposicin de propiedades termodinmicas. (DD, VG) Discusin sobre el uso que damos a la descripcin del comportamiento termodinmico de las sustancias puras. (EM, DD, VG, CE, DI) Aplicacin de la descripcin del comportamiento del agua (diagrama de Mollier) al clculo de la energa invertida para generar vapor y la energa requerida para mover una turbina. . (DD, EM, VG, DI)

Trabajo individual o grupal por parte de los estudiantes. (estrategia de seleccin) Discusiones entre los estudiantes. (estrategia de proceso de grupo)

Resolver los ejercicios de aplicacin de los conceptos para el clculo de la energa requerida para el cambio de fases de algunas sustancias. El caso del agua es el ms utilizado. (DD, DI, VG, EM) Se combinar con ejercicios de clculo con otras sustancias puras como el amonaco y los freones (ciclos de refrigeracin) o el propano y el butano (licuacin de estos gases para producir el gas LP licuado de petrleo). (DD, VG, DI) Aplicar el clculo de densidades de gases ideales a la comprensin de las variaciones de la presin atmosfrica por efecto de (a) variacin de la elevacin sobre el nivel del mar y (b) cambios en la temperatura de la

Uso de las tablas de vapor como ejemplo de aplicacin del conocimiento de las propiedades de sustancias puras al clculo de la energa consumida o producida por generadores de vapor o turbinas. (DD, VG, ) Descripcin del gas ideal como caso lmite del comportamiento

de gases en el que las molculas no tienen volumen ni se atraen al acercarse. (DD, VG,) Aplicacin del concepto de gas ideal al clculo de densidades del aire atmosfrico y de las variaciones de la densidad con la elevacin sobre el nivel del mar y con los cambio de temperatura en la columna de aire atmosfrico. . (DD, EM, VG, DI)

columna de aire atmosfrico. . (DD, EM, VG, DI)

ESCENARIOS

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN

RECURSOS DIDCTICOS Y/ O SOFTWARE

Aula

Trabajo realizado en el aula (DD, CE, DI) Examen (DD) Resmenes de lecturas (DD, VG)

Presentaciones en proyector de acetatos Pizarrn Practicas Excell

* Incluir el desarrollo de habilidades de investigacin en caso de ser pertinente. ** Desarrollo de proyectos de investigacin

NMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: HORAS: 3. Trabajo y calor. 15(7.5/7.5) OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante analizar los distintos conceptos de trabajo y su relacin con las prdidas de calor, para el anlisis de sistemas termodinmicos.
TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIN * EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE Con Docente Independientes**

3. Trabajo y calor. 3.1 Trabajo Mecnico. 3.2 Trabajo efectuado en el lmite mvil de un sistema simple compresible de un proceso de cuasiequilibrio. 3.3 Tipos de trabajo. 3.4 Trabajo neto. 3.5 Potencia. 3.6 Calor. 3.7 Comparacin entre calor y trabajo.

Exposicin por parte del profesor. (estrategia de recepcin) Discusin facilitadas por el profesor. (estrategia interpersonal) Trabajo individual o grupal por parte de los estudiantes. (estrategia de seleccin) Discusiones entre los estudiantes. (estrategia de proceso de grupo)

Prcticas de laboratorio de generacin de trabajo y calor. (DD, VG, EM) Resaltar que (a) el trabajo generado (de flecha) es la energa obtenida en la flecha de una turbina (primera mquina de vapor empleada) y que el calor consumido se asoci con la energa empleada para generar el vapor. (DD, VG, EM) Reconstruir la experiencia unificadora de Joule: El trabajo se convierte en calor. Existe el equivalente trmico del trabajo. (DD, VG, EM)

Obtener las biografas de T. Joule y J. Watt. (EM, DD, VG) Diagramar el uso de los generadores de vapor y las turbinas en las actividades de minera del carbn en Inglaterra en el siglo XVIII. (DD, VG, EM, DI) Explicar la conversin del movimiento lineal de pistones en trenes del siglo XVIII al XX en el movimiento rotacional de las ruedas. (DD, VG, EM, DI)

ESCENARIOS

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN

RECURSOS DIDCTICOS Y/ O SOFTWARE

Aula

Trabajo realizado en el aula (DD, CE, DI) Examen (DD) Resmenes de lecturas (DD, VG)

Presentaciones en proyector de acetatos Pizarrn Practicas Excell

* Incluir el desarrollo de habilidades de investigacin en caso de ser pertinente. ** Desarrollo de proyectos de investigacin

NMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: 4. Primera Ley de la Termodinmica. OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante aplicar los conceptos de la primera ley de la termodinmica en un ciclo y en un sistema.
TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIN *

HORAS: 20(10/10)

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE Con Docente Independientes**

4. Primera Ley de la Termodinmica. 4.1 Primera ley para un sistema que sigue un ciclo. 4.2 Primera ley de la termodinmica para un sistema con cambio de estado. 4.3 Energa interna como propiedad termodinmica. 4.4 Ley de conservacin de la masa y volumen de control. 4.5 Primera ley de la Termodinmica para un volumen de control. 4.6 Proceso de estado estable y flujo estable. 4.7 Energa total y tipos de energa. 4.8 Trabajo de flujo. 4.9 Efectos de la viscosidad. Prdidas por friccin. 4.10 Entalpa como propiedad termodinmica. 4.11 Calores especficos y coeficiente de Joule-Thomson. 4.12 Aplicaciones de la primera ley a gases ideales y sus mezclas.

Exposicin por parte del profesor.(estrategia de recepcin) Discusin facilitadas por el profesor.(estrategia interpersonal)

Demostracin prctica de la primera ley de la termodinmica. (DD, EM) Solucin de problemas de ciclos termodinmicos. (DD, VG) Explicar la primera ley de la termodinmica en sistemas industriales como: hornos de fundicin, turbinas hidroelctricas, turbinas de viento, etc. (DD, VG) Comparar la energa cintica que mueve a una turbina hidroelctrica con la energa potencial del agua en la cortina de la presa de agua. (DD, VG) Esquematizar la energa interna, asociada al movimiento de las molculas de un fluido, y la entalpa, que adems contiene el trabajo de flujo (incluye cambios de presin o de volumen). (DD, VG, EM)

Trabajo individual o grupal por parte de los estudiantes (estrategia de seleccin) Discusiones entre los estudiantes.(estrategia de proceso de grupo)

Justificar la existencia de las instalaciones hidroelctricas como recipientes de energa elctrica. Componer la generacin de energa elctrica como la conversin en secuencia de energa potencial en cintica (desde la cortina hacia el tubo que descarga contra los laves) seguida de la conversin de la energa cintica en trabajo de flecha dentro del rotor de la turbina. (DD, VG, EM) Preparar los diagramas de las conversiones energticas para la generacin de energa elctrica en plantas hidroelctricas, termoelctricas y nucleoelctricas. . (DD, VG, EM) Resaltar que la diferencia fundamental de los diferentes de plantas generadores de

electricidad est en la fuente de energa empleada para mover a la turbina y su generador. . (DD, VG, EM)

ESCENARIOS

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN

RECURSOS DIDCTICOS Y/ O SOFTWARE

Aula

Trabajo realizado en el aula (DD, CE, DI) Examen (DD) Resmenes de lecturas (DD, VG)

Presentaciones en proyector de acetatos Pizarrn Practicas Excell

* Incluir el desarrollo de habilidades de investigacin en caso de ser pertinente. ** Desarrollo de proyectos de investigacin

NMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: 5. Segunda Ley de la Termodinmica OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante comprobar la aplicacin de la Segunda ley de la Termodinmica y la entropa en sistemas termodinmicos cclicos.
TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIN *

HORAS: 20(10/10)

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE Con Docente Independientes**

5. Segunda Ley de la Termodinmica 5.1 Mquinas Trmicas y bombas de calor. 5.2 Criterios de kelvin-Planck y de Clausius sobre la segunda ley de la termodinmica. 5.3 Procesos reversibles. 5.4 Ciclo de Carnot. 5.5 Desigualdad de Clausius. 5.6 Entropa como propiedad de un sistema. 5.7 Entropa de una sustancia pura. 5.8 Segunda ley de la termodinmica para un volumen de control. 5.9 Ecuacin de Bernoulli. 5.10 Aplicaciones de la segunda ley a gases ideales y sus mezclas. 5.11 Proceso poli trpico. 5.12 Aplicaciones de los procesos poli trpicos a gases ideales.

Exposicin por parte del profesor.(estrategia de recepcin) Discusin facilitadas por el profesor.(estrategia interpersonal)

Demostracin prctica de la segunda ley de la termodinmica. (DD, EM) Solucin de problemas de ciclos termodinmicos. (DD, VG) Aplicar la informacin de ciclos de trabajo a los ciclos de refrigeracin y de generacin de electricidad. . (DD, EM, VG, DI) Diagramar la conversin energtica que se da en la generacin de energa termoelctrica. (DD, VG, EM) Explicar las prdidas de energa que se dan el ciclo para la generacin de energa termoelctrica. (DD) Relacionar las prdidas de energa en los ciclos termodinmicos con el concepto de entropa y el impacto ambiental negativo de las emisiones de gases de combustin de los generadores de vapor. (DD, VG) Aplicar la ecuacin de Bernoulli al clculo de sistemas de tuberas mediante el clculo de las

Manejar los diagramas conceptuales de los ciclos termodinmicos en su aplicacin a ciclos de refrigeracin (refrigerador casero, comercial o aire acondicionado). (DD, VG, EM) Conectar la informacin de los ciclos de potencia con las implicaciones ambientales de las fuentes de energa que se emplean: hidrulica, vapor o nuclear. (DD, VG, EM) Jerarquizar los elementos que conforman un sistema de tuberas para el trasvase de lquidos. . (DD, VG, EM) Describir y diagramar los procesos de compresin politrpicos. Conectar los procesos de compresin con los empleados en la industria petroleoqumica secundaria. . (DD, VG, EM)

Trabajo individual o grupal por parte de los estudiantes.(estrategia de seleccin) Discusiones entre los estudiantes.(estrategia de proceso de grupo)

prdidas de energa por friccin. . (DD, EM, VG, DI) Esquematizar el proceso poli trpico de compresin y conectarlo con la descripcin de las mquinas empleadas en procesos de la industria petroqumica: produccin de amoniaco, metanol, etc. (DD, VG)

ESCENARIOS

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN

RECURSOS DIDCTICOS Y/ O SOFTWARE

Aula

Trabajo realizado en el aula (DD, CE, DI) Examen (DD) Resmenes de lecturas (DD, VG)

Presentaciones en proyector de acetatos Pizarrn Practicas Excell

* Incluir el desarrollo de habilidades de investigacin en caso de ser pertinente. ** Desarrollo de proyectos de investigacin

NMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: 6.- Conservacin de la cantidad de movimiento para un volumen de control. OBJETIVO DE LA UNIDAD: El estudiante aplicar la ecuacin de cantidad de movimiento en la solucin de problemas en turbo mquinas.
TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE INSTRUCCIN *

HORAS: 15(7.5/7.5)

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE Con Docente Independientes**

6. Conservacin de la Cantidad de movimiento para un volumen de control 6.1 Ecuacin de la cantidad de movimiento lineal 6.2 Ecuacin de la cantidad de movimiento angular. 6.3 Aplicaciones a turbo mquinas.

Exposicin por parte del profesor (estrategia de recepcin) Discusin facilitadas por el profesor (estrategia interpersonal) Trabajo individual o grupal por parte de los estudiantes (estrategia de seleccin) Discusiones entre los estudiantes (estrategia de proceso de grupo)

Solucin de problemas de turbo maquinaria con cantidad de movimiento. (DD, VG, EM) Explicar la ecuacin del momento lineal aplicndola a las turbinas empleadas en aviones y en generadores elctricos. (DD, VG) Emplear la ecuacin de momento angular (momento de momentos) a la descripcin de impulsores de bombas y compresores centrfugos. (DD, VG, EM)

Relatar los tipos de impulsores empleados en mquinas centrfugas y cmo se construyen para aprovechar el momento rotacional. (DD, VG, CE, EM) Disear un regador de agua de jardn empleando el teorema del momento de momentos. (EM, DD, DI, VG)

ESCENARIOS

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN

RECURSOS DIDCTICOS Y/ O SOFTWARE

Aula

Trabajo realizado en el aula (DD, CE, DI) Examen (DD) Resmenes de lecturas (DD, VG)

Presentaciones en proyector de acetatos Pizarrn Practicas Excell

* Incluir el desarrollo de habilidades de investigacin en caso de ser pertinente. ** Desarrollo de proyectos de investigacin

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

BSICA:

Cengel, Yunes A. (2002). Thermodynamics. 4ta edition, Boston: Edit. McGraw Hill.

Granet, Irving. (2000). Thermodynamics and Heat Power. 6ta edicin, New Jersey: Edit. Prentice Hall.

Wark, Kenneth D. (1999). Thermodynamics. 6 edicin, Mxico: Edit. McGraw Hill.

COMPLEMENTARIA: Wark, Kenneth Jr., Richards, Donald E., (2001). Thermodynamics, 6t a. edicin. Edit. McGraw-Hill Interamericana.

UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MXICO

PROGRAMA DE ESTUDIO DE LICENCIATURA PRAXIS MES XXI
ASIGNATURA: PRINCIPIOS DE TERMODINMICA CLAVE: 533103

PERFIL DOCENTE NIVEL DE ESCOLARIDAD Maestra EXPERIENCIA PROFESIONAL PROFESIN REA Ingeniera Mecnica o Qumica. Procesos industriales ACTIVIDADES Diseo de procesos u operacin de plantas AOS 3 EXPERIENCIA DOCENTE NIVEL EDUCATIVO Licenciatura ASIGNATURAS Termodinmica Transferencia de calor AOS Y/O SEMESTRES 3

OTROS CONOCIMIENTOS DESEABLES: Ingls (lectura de publicaciones peridicas) Manejo de software como Excel y Visual Basic Contar con al menos 6 cursos de una Maestra y / o Doctorado en el rea de la asignatura.