Fotomontaje: creacin de una nueva realidad

Fotomontaje: creacin de una nueva realidad

Miriam Leal. Maestra del Centro de Tecnologa de Salto Memoria Las imgenes, los objetos, los ambientes y espacios, de muy diversos tipos y formatos, ya sea para la informacin, el aprendizaje, el trabajo o el ocio, de modo anlogo a las palabras, no slo representan al mundo, sino que tambin nos lo descubren, seleccionan, organizan y enjuician. A travs de las imgenes pensaremos lo bueno y lo malo, lo normal y lo extrao, lo que nos es propio y lo que nos resulta ajeno. Incluso para reconocer y para valorar nuestro propio cuerpo acudimos a imgenes y no slo a las del espejo, sino a las de todos los cuerpos que hemos visto e imaginado. El mundo, inundado de imgenes, determina las consideraciones culturales populares de una comunidad en procesos educativos formales. Los avances tecnolgicos impregnan todo el quehacer cultural, visual y artstico: los videoclips, las realidades fragmentadas, los juegos electrnicos, Internet. Todo se construye en una realidad paralela con la que se interacta. El conocimiento artstico es de naturaleza simblica denotativa, no lineal y se adecua a esta nueva forma del conocimiento: holstico, creativo, fragmentario, no lineal. Los conceptos de collage y apropiacin propios del arte contemporneo adquieren una dimensin nueva en los medios. Se presentan mltiples realidades y lecturas del mundo que a veces se solapan y se conjugan. En el ciberespacio digital el espacio y el tiempo se diluyen y la accin (interaccin) crea nuevos significados instantneos. La creacin implica accin y tiempo en espacio real. En definitiva, se trata de experiencias que contienen un fuerte componente esttico que, irresistiblemente, atrae. Las artes visuales generan formas visuales que implican maneras de representar el mundo y la experiencia. Todo arte es conceptual y todo arte tiene sentido en una cultura o grupo cultural que lo genera y lo valida. (Gombrich) La creacin en las nuevas formas culturales. El fotomontaje puede perturbar nuestra percepcin del mundo y crear imgenes maravillosas. Mediante la yuxtaposicin de elementos entre s de naturaleza extraa se crean realidades distintas, paisajes alucinantes y cuando los objetos se trasladan a un nuevo contexto resultan enigmticos. Y esto se puede lograr con el programa Etoys de la XO, a partir de fotografas, dibujos, obras de arte. En el terreno de la publicidad es donde quiz el fotomontaje nos resulte ms familiar hoy en da. A partir de esta tcnica los publicistas crean imgenes extraas y seductoras, y dotan de magia imgenes tomadas de la cotidianidad. La fotografa digital funciona, casi siempre, como una especie de fotomontaje tecnolgicamente ms avanzado que pretende disimular de manera sistemtica los puntos de sutura entre los distintos fragmentos seleccionados y fusionados. Ya no se distinguen los tijeretazos, sino que vemos imgenes que se integran, ocultando el proceso de manipulacin. Esto permite que este mundo digital, reconstruido por completo en una computadora, parezca real a pesar de esa segunda gnesis virtual. sta es una de las grandes diferencias entre la fotografa tradicional y el fotomontaje virtual, pues aunque la imagen pueda ser manipulada en el momento de la toma, la fotografa documental no admite ticamente la posibilidad de manipulacin a posteriori tras su obtencin. La XO brinda la oportunidad de crear imgenes con distintos procedimientos: se toman las fotografas, se las

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Las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin en el aula. Plan CEIBAL - MEC - Uruguay

manipula para realizar fotomontajes, se retocan los colores y se crean nuevas realidades. Los recursos digitales son un instrumento que posibilitan nuevas formas de producir plsticamente y tienen una manera de hacer propias, que difieren de las formas tradicionales de producir imgenes. Objetivos 1. Producir imgenes digitalmente utilizando con eficacia los programas de las XO. 2. Recrear imgenes propias y de otros utilizando las herramientas del programa ETOYS. Fundamentos de las producciones que se presentan como testimonios. Los trabajos fueron realizados por alumnos de 6 ao. Algunas propuestas respondieron al rea artstica en la bsqueda de nuevas formas de producir imgenes. Otras estuvieron vinculadas con otras reas: Transversales: a partir de un texto de Milton Schinca, Mujeres desconocidas del antiguo Montevideo, referido al tema transversal Gnero. El resultado fue el fotomontaje sobre una obra de arte de Montevideo antiguo. Dentro de la misma temtica se rescataron los juegos de antes de la obra de Bruegel Juegos de nios, a la que se le incorporaron imgenes de nuestros tiempos. Lengua: se elaboraron avisos publicitarios aplicando los recursos apelativos del lenguaje. En todos los trabajos hubo un tratamiento de las cualidades formales de las imgenes: espacio, color, composicin, diseo y un manejo bastante preciso del programa ETOYS y de todas las herramientas que ste ofrece: desde las Provisiones, el Catlogo de objetos, los Grficos y dentro de stos las herramientas de Recorte y Captura de pedazo que permite integrar los objetos recortados. Se trat de situar a los nios en contextos de observacin y experiencia para que adquirieran determinados conocimientos de manera autnoma. Algunos trabajos se realizaron en forma individual y otros en grupos pequeos formados segn sus intereses, en la bsqueda de lo creativo, lo indito, lo expresivo. Evaluacin La evaluacin debe realizarse en varias instancias y tanto por el docente como por los propios alumnos. Las evaluaciones del docente transcurren durante el desarrollo de las actividades de produccin y luego de finalizadas las mismas, en donde se tendr en cuenta no solo el producto sino el anlisis del mismo.

Indicadores de logro: - Reconoce las funciones de la imagen y se expresa a travs de ellas. - Utiliza los diferentes cdigos para su lectura. - Produce digitalmente con originalidad. - Integra adecuadamente las imgenes en una nueva composicin. - Demuestra habilidad en el manejo de la herramienta informtica - Utiliza los procedimientos ms adecuados para producir imgenes y es capaz de explicarlos - Aplica habilidades de pensamiento divergente y de trabajo colaborativo - Es crtico ante sus producciones, las de sus compaeros y las de los artistas. - Manifiesta respeto hacia las producciones de los dems. - Es capaz de socializar sus experiencias utilizando los recursos que le brinda Internet como por ejemplo, su publicacin en un blog, envindolas por correo electrnico para compartirlas o realizando una muestra.

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