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Devoirs
Terminale LV1-LV2 (langue dbute en 6e ou en 4e)

Devoirs 1 8
Rdaction
7-ES01-DVPA00-10
E. BESNARD-JAVAUDIN
Rfrence : 7-ES01-DVPA00-10 Ce cours a t rdig et publi dans le cadre de lactivit du Centre National dEnseignement Distance, Institut de Rennes. Toute autre utilisation, notamment but lucratif, est interdite. Les cours du Cned sont strictement rservs lusage priv de leurs destinataires et ne sont pas destins une utilisation collective. Les personnes qui sen serviraient pour dautres usages, qui en feraient une reproduction intgrale ou partielle, une traduction sans le consentement du Cned, sexposeraient des poursuites judiciaires et aux sanctions pnales prvues par le Code de la proprit intellectuelle. Les reproductions par reprographie de livres et de priodiques protgs contenues dans cet ouvrage sont effectues par le Cned avec lautorisation du Centre franais dexploitation du droit de copie (20, rue des Grands Augustins, 75006 Paris). Imprim au Cned - Institut de RENNES 7, rue du Clos Courtel 35050 RENNES CEDEX 9
> Devoirs 1 8
Devoirs-ES01-10
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Veuillez rdiger ce devoir aprs avoir tudi la squence 1.
Pour rpondre aux diffrentes questions de ce devoir, soignez particulirement la richesse de votre langue. Lisez ou relisez les chapitres 15 et 16 des Conseils Gnraux, et multipliez dans vos rponses les cas de subjonctif et les beaux hispanismes, variez les temps et les modes.
Merci de bien indiquer en haut de votre copie votre srie et si vous tes LV1 ou LV2 !
Amenaza sobre EE UU?

El profesor de la Universidad de Harvard Samuel P. Huntington irrita a la intelectualidad mexicana con su ltimo y purificador ensayo, El desafo hispano a EE UU. Vocabulario La nueva cruzada de Huntington va dirigida contra Mxico y los mexicanos que viven, trabajan
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y enriquecen a la nacin del norte. Para Huntington, los mexicanos no viven -invaden-; no trabajan -explotan-y no enriquecen -empobrecen porque la pobreza est en su naturaleza misma Todo ello, aadido al nmero de mexicanos y latinoamericanos en los EE UU, constituira una amenaza para la cultura que para Huntington si se atreve a decir su nombre: la Angloamrca protestante y angloparlante de raza blanca. Invaden los mexicanos a los EE UU? No: obedecen1 a las leyes del mercado de trabajo. Hay oferta laboral mexicana porque hay demanda laboral norteamericana. Si algn da existiese pleno empleo en Mxico, los EE UU tendran que encontrar en otro pas mano de obra barata2 para trabajos que los blancos, sajones y protestantes, por llamarlos como Huntington, no desean cumplir, porque han pasado a estadios superiores de empleo, porque envejecen, porque la economa de los EE UU pasa de la era industrial a la post-industrial, tecnolgica e informativa. Segn Huntington, el nmero y los hbitos3 del migrante mexicano acabarn por balcanizar4 a los EE UU. La unidad norteamericana ha absorbido al inmigrante europeo (incluyendo a judos y rabes, no mencionados selectivamente por Huntington) porque el inmigrante de antao5 cruzaba el mar y siendo blanco y cristiano (y los judos, y los rabes y ahora los vietnamitas, los coreanos, los chinos, los japoneses?) se asimilaban enseguida a la cultura anglosajona y olvidaban la lengua y las costumbres nativas, cosa que debe sorprender a los italianos de El Padrino y a los centroeuropeos de The Deer Hunter. No. Slo los mexicanos y los hispanos en general somos los separatistas, los conspiradores que queremos crear una nacin hispanoparlante aparte, los soldados de una reconquista de los territorios perdidos en la guerra de 1848. Si disemos vuelta a esta tortilla6, nos encontraramos con que la lengua occidental ms hablada es el ingls. Considera Huntington que este hecho revela una silenciosa invasin norteamericana del mundo entero? Estaramos justificados mexicanos, chilenos, franceses, egipcios, japoneses e hindes a prohibir que se hablase ingls en nuestros respectivos pases? Hablar una segunda (o tercera o cuarta) lengua es signo de cultura en todo el mundo menos, al parecer, en el Edn monolinge que se ha inventado Huntington. Pero para nosotros, mexicanos, espaoles e hispanoamericanos, la lengua es factor de orgullo y de unidad, es cierto: la hablamos quinientos millones de hombres y mujeres en todo el mundo.
Carlos FUENTES, El Pas, 23/03/2004
(1) Ils obissent (2) Bon march
(3) las costumbres. (4) fragmentar (5) jadis
(6) renverser la situation
Devoir 01-ES01-10
Vous tes en srie L LV1
I - Comprhension du texte (7 points)

1. Amenaza sobre EE UU? explica el ttulo y la presencia de los puntos interrogantes (points dinterrogation) determinando la naturaleza del artculo e identificando a las partes involucradas (impliques). 2. A partir de los principales argumentos que discute C. Fuentes, resume la tesis de Huntington tal y como se nos aparece. 3- Cules son los principales argumentos de C. Fuentes?
II- Expression personnelle (7 points)

1. Entresaca y comenta los recursos de los que se vale C. Fuentes para refutar a Huntington subrayando en particular el carcter polmico y la irona del tono que emplea. 2. Valindote de tus conocimientos, comenta y discute las frases siguientes relacionndolas con el problema de la creciente inmigracin y los motivos que la provocan: l.3, La pobreza est en su naturaleza y l.7, obedecen a las leyes del mercado de trabajo. 3. Reacciona de manera personal al problema de la inmigracin y de la sociedad multicultural que plantea esta discusin.
III- Version (6 points)

Traduire depuis No. Slo los mexicanos... (l.20) jusqu ... se ha inventado Huntington... (l.27) Barme dtaill et volume attendu des rponses, devoir L LV1 Partie du devoir
N de la question
Volume , longueur Entre 3 et 5 lignes Entre 3 et 5 lignes Entre 5 et 8 lignes Entre 5 et 10 lignes Entre 5 et 10 lignes Entre 10 et 15 lignes Longueur de la traduction !
Points 2 points * 2 points * 3 points * 2 points * 2 points * 3 points * 6 points (rigueur de la traduction
+ correction de la langue franaise)
I - Comprhension du texte
II- Expression personnelle III- Version
1 2 3 1 2 2
TOTAL Maximum une copie double modle CNED
20 points
* points rpartis entre la langue et le contenu de la rponse.
Vous tes en srie L LV2, S LV1 et ES LV1:
I- Comprhension du texte (10 points)

1. Amenaza sobre EE UU? explica el ttulo y la presencia de los puntos interrogantes (points dinterrogation) determinando la naturaleza del artculo e identificando a las partes involucradas (impliques). 2. A partir de los principales argumentos que discute C. Fuentes, resume la tesis de Huntington tal y como se nos aparece. 3. Cules son los principales argumentos de C. Fuentes? 4. Traduire depuis No. Slo los mexicanos... (l.20) jusqu ... ms hablada es el ingls. (l.23)
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Devoir 01-ES01-10

1. Entresaca y comenta los recursos de los que se vale C. Fuentes para refutar a Huntington subrayando en particular el carcter polmico y la irona del tono que emplea. 2. Valindote de tus conocimientos, comenta y discute las frases siguientes relacionndolas con el problema de la creciente inmigracin y los motivos que la provocan: l.3, La pobreza est en su naturaleza y l.7, obedecen a las leyes del mercado de trabajo. 3. Reacciona de manera personal al problema de la inmigracin y de la sociedad multicultural que plantea esta discusin. Barme dtaill et volume attendu des rponses, devoirs L LV2, S LV1 et ES LV1 Partie du devoir
N de la question
Volume , longueur Entre 3 et 5 lignes Entre 3 et 5 lignes Entre 5 et 8 lignes Longueur de la traduction !
Points 2 points * 2 points * 3 points * 3 points (rigueur de la traduction + correction de la langue franaise) 3 points * 3 points * 4 points * 20 points
I- Comprhension du texte
1 2 3 4
II- Expression personnelle
1 Entre 5 et 10 lignes 2 Entre 5 et 10 lignes 3 Entre 10 et 15 lignes TOTAL Maximum une copie double modle CNED
Vous tes en srie S LV2:

1. Amenaza sobre EE UU? explica el ttulo y la presencia de los puntos interrogantes (points dinterrogation) determinando la naturaleza del artculo e identificando a las partes involucradas (impliques). 2. Resume los principales argumentos de la refutacin de C. Fuentes. 3. Traduire depuis No. Slo los mexicanos... (l.20) jusqu ... ms hablada es el ingls. (l.23)

1. Te parece justificada la indignacin que a C. Fuentes le provoca la frase: la pobreza est en su naturaleza misma? 2. Reflexionando en lo que representa la cultura, comenta la expresin: el Edn monolinge. Barme dtaill et volume attendu des rponses, devoirs S LV2 Partie du devoir
N de la question
Volume , longueur Entre 3 et 5 lignes Entre 3 et 5 lignes Longueur de la traduction !
Points 3 points * 4 points * 3 points (rigueur de la traduction +

correction de la langue franaise)
1 2 3
1 Entre 10 et 15 lignes 2 Entre 10 et 15 lignes TOTAL Maximum une copie double modle CNED
5 points * 5 points * 20 points

Devoir 01-ES01-10
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Vous tes en srie ES LV2 :

Pour vous qui passez loral, faire un devoir crit peut paratre inadapt. Dtrompez-vous ! Ce qui suit reproduit le plan que je vous conseille de suivre loral, alors
I - Presentacin :
presenta el documento.
Introduce el documento a partir de unos conocimientos que tienes sobre el tema, luego
II - Comprensin :
(a) La acusacin (L. 1-6)
resume este documento insistiendo en los temas siguientes :
(b) La refutacin de C. Fuentes (L 7-22) (c) Un argumento de dos filos ( double tranchant) (L. 22-26) (d) El orgullo de ser hispanohablante (L. 26-30)
III - Comentario personal :

(a) La irona de Fuentes
comenta este documento insistiendo en los temas siguientes :
(b) Comprendes la indignacin que a C.Fuentes le provoca la frase: la pobreza est en su naturaleza misma (l.3)? (c) Reflexionando en lo que es la cultura, comenta la expresin: el Eden monolinge (l.27)
IV - Conclusin personal :
Tema de la inmigracin y de la integracin apreciacin personal Barme dtaill et volume attendu des rponses, devoirs ESLV2 Partie du devoir I - Prsentation a b c d a b c TOTAL
N de la question
Volume , longueur Entre 5 et 10 lignes Entre 2 et 3 lignes Entre 2 et 3 lignes Entre 2 et 3 lignes Entre 2 et 3 lignes Entre 5 et 10 lignes Entre 5 et 10 lignes Entre 5 et 10 lignes Entre 3 et 5 lignes Maximum une copie double modle CNED
Points 3 points
II - Comprhension du texte
5 points *
III - Commentaire IV Conclusion

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Devoir 01-ES01-10
Les critres dvaluation de votre devoir crit

Dans tous les cas, vos rponses devront tre REDIGEES, il ne sera jamais accept des devoirs en style tlgraphique , plein dabrviations, de symboles, etc... Vous devrez toujours utiliser une langue correcte, comme il se doit, mais galement varie et utilisant de nombreux hispanismes. (ex : plutt que tener la costumbre de , employez soler ). (Voir chapitre comment enrichir mon niveau de langue , Conseils Gnraux)
NE PAS RECOPIER DES PANS ENTIERS DU COURS ! Tout collage de paragraphes et dexercices de la squence 1 sera fortement pnalis par votre correcteur. Faites la synthse des informations qui vous sont proposes pour pouvoir ensuite vous en resservir de faon personnelle.
Attention lorthographe espagnole ! Pas de double f, p, t, etc. (seules les consonnes du prnom CAROLINA peuvent se ddoubler en espagnol), ne pas confondre cosa et causa, etc.
Attention galement la clart de vos phrases : le mieux est de prendre son temps avant de poster le devoir. En effet, une relecture froid plusieurs heures aprs avoir fait le travail vous permettra de reprer des incohrences ou des fautes de construction : oubli du sujet ou du verbe, phrases illogiques, etc. cest galement par cette lecture que vous reprerez les fautes les plus graves : accords, en particulier. Lidal est de faire relire le devoir par quelquun dautre, qui sera moins conciliant que vous (on est toujours plus svre avec les autres !)
Apprenez bien utiliser la fiche bilan de squence (voir chapitre la fiche bilan de squence dans les Conseils Gnraux) pour que votre devoir reflte bien tous les aspects de la squence : langue, notions, technique, etc.
Remarque : Pour ce premier devoir, respectez bien les indications concernant le volume des rponses. Lobjectif pour le correcteur est de voir si vous avez su comprendre la logique de la dmarche de la squence, des conseils gnraux jusquau devoir. Votre devoir ne devra en aucun cas dpasser une seule copie double.
Noubliez pas de joindre la notice individuelle que vous trouverez dans ce livret, avec le 1er devoir, pour le professeur correcteur.
Devoir 01-ES01-10
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Attention
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Pour rpondre aux diffrentes questions de ce devoir, soignez particulirement la richesse de votre langue. Lisez ou relisez les chapitres 15 et 16 des Conseils Gnraux, et multipliez dans vos rponses les cas de subjonctif et les beaux hispanismes, variez les temps et les modes. Merci de bien indiquer en haut de votre copie votre srie et si vous tes LV1 ou LV2 !
En franca crisis de los valores morales

Cuba Prensa Libre ofrece una plataforma a unos periodistas o escritores cubanos que desde Cuba comunican clandestinamente sus artculos por telfono a unos voluntarios que se encargan luego de transcribirlos y editarlos en espaol y en ingls en la Internet. Vocabulario La Habana.-Con la llegada al pas del dlar como solucin ante la crisis que provoc en nuestra
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tierra el derrumbe1 del campo socialista, crisis a la que se ha dado en llamar perodo especial, (que ya dura ms de diez aos), talmente2 parece que le cogieron el gusto3 a la moneda fuerte. Si bien es real que esta moneda fue implantada o permitida por el gobierno debido a las necesidades de aquel momento, se ha venido extendiendo en todo el mbito4 de la vida del cubano. Tan es as que ha desplazado sistemticamente la actividad comercial de la moneda nacional. La desigualdad en la posesin de la moneda que permite vivir a los cubanos, el dlar, ha cambiado no slo la forma de vida tradicional, sino tambin los valores morales y ticos que hasta ese momento, ms o menos, luchaba por mantener la familia cubana. La realidad es que los hoteles del pas estn bloqueados a todos los nacionales. Son de uso exclusivo a los extranjeros a pesar de encontrarse dentro del territorio nacional. No hay caso igual en el mundo. Los centros nocturnos y de recreacin como cabarets, discotecas, centros de juegos, piscinas, han dejado de recibir la moneda nacional poco a poco, dndose el caso de que5, para disfrutar de ellos, es necesario efectuar el consumo en dlares. Aunque algunos cubanos, no muy numerosos, tienen acceso a esa moneda. Unos reciben dlares de sus familiares en el extranjero. Otros laboran en firmas y corporaciones con inversionistas extranjeros y una parte nfima de su salario, la reciben en dlares. Esta vinculacin6 laboral en firmas y corporaciones con capital extranjero le permite a una exigua minora, el acceso, de vez en cuando, a disfrutar de estos lugares. Pero la mayora de los jvenes cubanos no pueden acceder al uso de una moneda extranjera, para vivir mejor dentro de su propio pas. Y lo peor de toda esta historia, es que escuchan y ven cmo otras personas s lo pueden hacer. Y no los mejores, por cierto. La jinetera7, el proxeneta, la larga cadena de malversadores8 y corruptos, unos por cuenta propia y otros que ha generado el gobierno. Ante esta situacin tan dispar9, latente y real, los valores morales y sociales que la familia les pudo haber inculcado, se dejan de lado. No les interesa el prestigio del que puedan gozar sus padres como mdicos, buenos trabajadores, maestros y todo este sector poblacional que s vive dedicado al trabajo, pero que injustamente, no puede acceder a la satisfaccin de sus necesidades de entretenimiento10. Y sa es la nueva generacin que se est creando. Incomprendida por una parte y degenerndose por otra. La implantacin de dos monedas cuando slo una permite comprar, pervierte. Cuando la moneda nacional carece de11 valor adquisitivo, la violencia toma forma en esa misma juventud. Es socialmente terrible que nuestra juventud est aceptando como positivos o al menos, como deseables, los valores que representa toda una poblacin marginal. Gente que, sin trabajar ni estudiar, y con alguno que otro12 riesgo, logra propsitos de bienestar econmico inaccesibles a los que deciden mantenerse en el camino de la moral y la rectitud. Qu tan culpables son? No, realmente no. O, ser sa la formacin del hombre nuevo, con los nuevos valores de esta sociedad en decadencia?
Jos Torres Iznaga, Cuba Prensa Libre, 12 de Julio del 2001
(1) leffondrement (2) as, de igual manera (3) ils ont pris got (4) ici, lespace
(5) tant donn que
(6) ce lien
(7) la prostitue (8) qui dtournent largent (9) dissemblable
(10) amusement, passe-temps (11) manque de
(12) pocos
Devoir 02-ES01-10
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1. Aclara el contexto poltico-social del perodo especial al que se refiere el autor Jos Torres Iznaga en el primer prrafo recordando unos datos claves de la historia de Cuba. 2. Por qu habla de desigualdad? qu efectos tuvo la implantacin de la moneda norteamericana? 3. Quines son los aprovechados (profiteurs) de la situacin?
II - Expression personnelle (7 points)

1. Qu tiene de paradjica la visin de la Cuba de 2001 que nos brinda el periodista si la comparamos con la de 1959? 2. Comentando la pregunta: Ser sa la formacin del hombre nuevo, con los valores de esta sociedad en decadencia? (l.36), di en qu evidencia la indignacin y el desengao del autor frente a los valores emergentes en la sociedad cubana. 3. Qu otra realidad cubana nos revelan las condiciones de publicacin en Internet de este artculo? Comntala y di qu sentimientos te provoca.
III - Version (6 points)

Traduire depuis Y lo peor de toda esta historia... (v.22) jusqu ... sus necesidades de entretenimiento. (l.28) Barme dtaill et volume attendu des rponses, devoirs LLV1 Partie du devoir I - Comprhension du texte
N de la question
Points 2 points * 2 points * 3 points * 2 points * 2 points * 3 points * 6 points (rigueur de la traduction
1 2 3 1 2 3
III- Version
TOTAL Maximum une copie double modle CNED
20 points

1. Aclara el contexto poltico-social del perodo especial al que se refiere el autor Jos Torres Iznaga en el primer prrafo recordando unos datos claves de la historia de Cuba. 2. Por qu habla de desigualdad? qu efectos tuvo la implantacin de la moneda norteamericana? 3. Quines son los aprovechados (profiteurs) de la situacin? 4. Traduire depuis Ante esta situacin tan dispar... (v.24) jusqu ... sus necesidades de entretenimiento. (l.28)

1. Qu tiene de paradjica la visin de la Cuba de 2001 que nos brinda el periodista si la comparamos con la de 1959?
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Devoir 02-ES01-10
2. Comentando la pregunta: Ser sa la formacin del hombre nuevo, con los valores de esta sociedad en decadencia? (l.36), di en qu evidencia la indignacin y el desengao del autor frente a los valores emergentes en la sociedad cubana. 3. Qu otra realidad cubana nos revelan las condiciones de publicacin en Internet de este artculo? Comntala y di qu sentimientos te provoca. Barme dtaill et volume attendu des rponses, devoir L LV2, S LV1 et ES LV1 Partie du devoir
N de la question
Volume , longueur Entre 3 et 5 lignes Entre 3 et 5 lignes Entre 5 et 8 lignes Longueur de la traduction ! Entre 5 et 10 lignes Entre 5 et 10 lignes Entre 10 et 15 lignes Maximum une copie double modle CNED
Points 2 points * 2 points * 3 points * 3 points ( rigueur de la traduction

1 2 3 4
1 2 3 TOTAL
3 points * 3 points * 4 points * 20 points

1. Por qu habla de desigualdad? qu efectos tuvo la implantacin de la moneda norteamericana? 2. Quines son los aprovechados (profiteurs) de la situacin? 3. Traduire depuis Ante esta situacin tan dispar... (v.24) jusqu ... sus necesidades de entretenimiento. (l.28)

1. Qu tiene de paradjica la visin de la Cuba de 2001 que nos brinda el periodista si la comparamos con la de 1959? 2. Comentando la pregunta: Ser sa la formacin del hombre nuevo, con los valores de esta sociedad en decadencia? (l.36), di en qu evidencia la indignacin y el desengao del autor frente a los valores emergentes en la sociedad cubana. Barme dtaill et volume attendu des rponses, devoir S LV2 Partie du devoir
N de la question
Volume , longueur Entre 3 et 5 lignes Entre 3 et 5 lignes Longueur de la traduction ! Entre 10 et 15 lignes Entre 10 et 15 lignes Maximum une copie double modle CNED
Points 3 points * 4 points * 3 points ( rigueur de la traduction

1 2 3
1 2 TOTAL
Devoir 02-ES01-10
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Pour vous qui passez loral, faire un devoir crit peut paratre inadapt. Dtrompez-vous ! Ce qui suit reproduit le plan que je vous conseille de suivre loral, alors .
I - Presentacin:
Introduce y presenta este texto a partir de algunas nociones de la 2a secuencia sin olvidarte de las circunstancias de su creacin. Resume este documento insistiendo en los temas siguientes :
II - Comprensin:
(a) el perodo especial y sus consecuencias. (b) Desigualdad y discriminacin. (c) Los aprovechados (profiteurs) de la situacin. (d) Decadencia de los valores
III - Comentario personal : Comenta este documento insistiendo en los temas siguientes :
(a) Ser sa la formacin del hombre nuevo, con los valores de esta sociedad en decadencia? (l.36) Cmo se puede interpretar esta pregunta? El desengao y la indignacin de Jos Torres Iznaga frente a los nuevos valores. (b) Situacin paradjica: comprala con la de 1959. (c) Las condiciones particulares de publicacin del artculo y la dictadura.
Balance (bilan) preocupante apreciacin personal Barme dtaill et volume attendu des rponses, devoir ES LV2 Partie du devoir I - Prsentation
N de la question
Volume , longueur Entre 5 et 10 lignes Entre 2 et 3 lignes Entre 2 et 3 lignes Entre 2 et 3 lignes Entre 2 et 3 lignes Entre 5 et 10 lignes Entre 5 et 10 lignes Entre 5 et 10 lignes Entre 3 et 5 lignes Maximum une copie double modle CNED
Points 3 points
II - Comprhension du texte
III - Commentaire IV - Conclusion
a b c d a b c
TOTAL
5 points *
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Devoir 02-ES01-10

Dans tous les cas, vos rponses devront tre REDIGEES, il ne sera jamais accept des devoirs en style tlgraphique, plein dabrviations, de symboles, etc... Vous devrez toujours utiliser une langue correcte, comme il se doit, mais galement varie et utilisant de nombreux hispanismes. (ex : plutt que tener la costumbre de, employez soler). (Voir chapitre comment enrichir mon niveau de langue, Conseils Gnraux)
Remarque : Pour ce deuxime devoir, respectez bien les indications concernant le volume des rponses. Lobjectif pour le correcteur est de voir si vous avez su comprendre la logique de la dmarche de la squence, des conseils gnraux jusquau devoir. Votre devoir ne devra en aucun cas dpasser une seule copie double.
Noubliez pas denvoyer la notice individuelle si vous ne lavez pas jointe avec le 1er devoir.
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evoir 03 crit envoyer la correction

Attention
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Veuillez rdiger ce devoir aprs avoir tudi la squence 3. Veuillez rdiger ce devoir aprs avoir tudi la squence 3. Les lves inscrits en srieLV2 LV2 feront le devoir oralla place du devoir crit. lves inscrits en ES ES, feront le devoir oral la place du devoir crit.
Pour rpondre aux diffrentes questions de ce devoir, soignez particulirement la richesse de votre langue. Lisez et relisez les chapitres 14 et 15 des Conseils Gnraux, et multipliez dans vos rponses les cas de subjonctif et les beaux hispanismes, variez les temps et les modes.
Espaa despus de Franco

En esta serie sobre el 25 aniversario de la muerte de Franco, a periodista Yolanda Lpez explora como eran los jvenes de entonces, los jvenes que vivieron el rgimen militar y la transicin a la democracia en Espaa.
Dcada de los sesenta: Espaa empieza a desperezarse1 y con ella los jvenes del rgimen del General Francisco Franco. [] El 20 de noviembre de 1975 Espaa amaneca con la noticia de la muerte de Francisco Franco despus de una larga enfermedad. [] Se iniciaba la poca post franquista y el pas se volvi a dividir entre partidarios del rgimen y detractores. [] Pero 5 Cmo eran los jvenes de aquella poca que acudan2 a las manifestaciones y clamaban por la democracia? Margarita Collar fue universitaria en aquellos aos:
Vocabulario (1) Stirer
(2) se rendaient
- Absoluta y totalmente idealista porque pusimos mucho en aquella no s, idea de mejorar, de salir adelante, de que hubiera libertad. La verdad es que daba gusto entonces en aquella poca el esfuerzo de salir adelante que tenamos los jvenes
10 Pero [] no todos los jvenes espaoles asistieron a las manifestaciones, gritaron por la libertad o corrieron delante de los grises3, es decir la polica. Haba otros jvenes espaoles que ni eran universitarios, ni hablaban de poltica, como Rosa Roch, que fueron educados bajo los cnones del franquismo:
(3) la Police (surnomme los grises cause de la couleur de leur uniforme)
- Mi padre, toda la vida, que no se deben decir mentiras, cuando tenia novio, a las nueve y 15 media tena que estar en casa. l me puso a trabajar a los 18 aos para que empezara a ganar dinero. Quiero decir no se le ocurri jams que yo fuera a la universidad, ni a m se me ocurri, porque lo que deca mi padre o mis padres iba a misa4 [] (4) ici, ctait forcFueron los jvenes de los setenta los que protagonizaron el baby-boom espaol. [] Hoy en da son la mitad de los espaoles y slo saben del General Francisco Franco por referencias. []. 20 Pero qu piensan los jvenes de hoy del Generalsimo?
ment vrai
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- Creo que era una persona muy autoritaria, era un dictador, era un militar y como ello5 pues se hizo con6 las riendas7 de este pas pero de una forma bastante autoritaria. - Solucion una serie de problemas, cre otros, yo recuerdo de l sobre todo pues temas, de haberlo visto en televisin, pues sobre todo el tema de su muerte y la frase aqulla del secretario 25 cuando dijo: Franco ha muerto.
Su Excelencia el Generalsimo acaba de fallecer por parada cardaca La mitad de los espaoles slo conoce este anuncio como una efemride que cada 20 de noviembre recuerda cmo cambi la historia de Espaa. [] Jos Enrique Nez, estudiante de ciencias polticas: 30 - Hoy en da los ideales de un joven es desarrollarte como persona, desarrollarte personalmente en todo aquello que te gusta, desarrollarte profesionalmente con la carrera que has elegido, tener una vida cmoda y poder tener tu puesto de trabajo y emanciparte de tu familia porque dispones de un trabajo que te lo permite, y puedes comprarte una vivienda y un ideal de vivir en un mundo mucho ms solidario. 35 Segn las encuestas los jvenes espaoles se sienten demcratas, sin embargo no participan activamente en la poltica. []
(5) En tant que tel (6) sest appropri (7) les rnes
- Hoy en da hay un mundo de libertad en el cual los sindicatos estn consolidados, los partidos estn consolidados, la forma de participacin poltica del joven ha variado. Ya hay gente joven como pues, en mi caso, que participa polticamente activamente y de una manera pues 40 clsica, por llamarlo de alguna manera, de militancia de volcarte8 con el partido, de trabajar por el partido, y hay jvenes, compaeros mos, y yo mismo, que se vuelca y trabaja en ONG., en una organizacin no gubernamental, en el mundo social, que es otra forma de participacin poltica.
Servicio Mundial de la BBC, 18.11.2000
(8) te dvouer, te consacrer

1. Dcada de los sesenta, Espaa empieza a desperezarse (l.1), se iniciaba la poca post franquista y el pas se volvi a dividir entre partidarios del rgimen y detractores (l.3-4). Comenta y explica estas dos frases. 2. Apoyndote en el texto, di cules son los rasgos que caracterizan a la juventud de los aos setenta. 3. Y los de los jvenes entrevistados en 2000?

1. Comentando la frase slo saben del General Francisco Franco por referencias (l.19), di qu idea tienen los jvenes espaoles de hoy de ese periodo de su historia. 2. Compara la poca as como las preocupaciones de los jvenes de hoy con las de sus padres. Cmo explicas las diferencias que existen entre la relacin con la poltica que mantienen los jvenes de hoy y la que mantenan sus padres a la misma edad en los aos setenta?
III- Version (6 points)

Traduire depuis Haba otros jvenes... (l.11) jusqu ... Francisco Franco por referencias. (l.19)
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Devoir 03-ES01-10
Barme dtaill et volume attendu des rponses, devoir L LV1 Partie du devoir I - Comprhension du texte
N de la question
Volume , longueur Entre 3 et 8 lignes Entre 3 et 5 lignes Entre 3 et 5 lignes Entre 5 et 10 lignes Entre 10 et 20 lignes Longueur de la traduction !
Points 3 points * 2 points * 2 points * 3 points * 4 points * 6 points (rigueur de la traduction +

1 2 3 1 2
TOTAL
Maximum une copie double modle CNED
20 points

1. Dcada de los sesenta, Espaa empieza a desperezarse (l.1), se iniciaba la poca post franquista y el pas se volvi a dividir entre partidarios del rgimen y detractores (l.3-4). Comenta y explica estas dos frases. 2. Apoyndote en el texto, di cules son los rasgos que caracterizan a la juventud de los aos setenta. 3. Y los de los jvenes entrevistados en 2000? 4. Traduire depuis l me puso a trabajar... (l.15) jusqu ... Francisco Franco por referencias. (l.19)

1. Comentando la frase slo saben del General Francisco Franco por referencias (l.19), di qu idea tienen los jvenes espaoles de hoy de ese periodo de su historia. 2. Compara la poca as como las preocupaciones de los jvenes de hoy con las de sus padres. Cmo explicas las diferencias que existen entre la relacin con la poltica que mantienen los jvenes de hoy y la que mantenan sus padres a la misma edad en los aos setenta? Barme dtaill et volume attendu des rponses, devoir L LV2, S LV1 et ES LV1 Partie du devoir
N de la question
Volume , longueur Entre 3 et 8 lignes Entre 3 et 5 lignes Entre 3 et 5 lignes Longueur de la traduction ! Entre 5 et 10 lignes Entre 10 et 20 lignes Maximum une copie double modle CNED

1 2 3 4
1 2 TOTAL

1. Apoyndote en el texto, di cules son los rasgos que caracterizan a la juventud de los aos setenta.
Devoir 03-ES01-10
23
2. Y los de los jvenes entrevistados en 2000? 3. Traduire depuis l me puso a trabajar... (l.15) jusqu ...Francisco Franco por referencias. (l.19)

1. Comentando la frase slo saben del General Francisco Franco por referencias (l.19), di qu idea tienen los jvenes espaoles de hoy de ese periodo de su historia 2. Compara la poca as como las preocupaciones de los jvenes de hoy con las de sus padres. Cmo explicas las diferencias que existen entre la relacin con la poltica que mantienen los jvenes de hoy y la que mantenan sus padres a la misma edad en los aos setenta? Barme dtaill et volume attendu des rponses, devoir S LV2 Partie du devoir
N de la question
Points 4 points * 3 points * 3 points ( rigueur de la traduction +

1 2 3
1 2 TOTAL

Dans tous les cas , vos rponses devront tre REDIGEES, il ne sera jamais accept des devoirs en style tlgraphique, plein dabrviations, de symboles, etc... Vous devrez toujours utiliser une langue correcte, comme il se doit, mais galement varie et utilisant de nombreux hispanismes. (ex : plutt que tener la costumbre de, employez soler). (Voir chapitre comment enrichir mon niveau de langue, Conseils Gnraux)
Remarque : Respectez bien les indications concernant le volume des rponses. Lobjectif pour le correcteur est de voir si vous avez su comprendre la logique de la dmarche de la squence, des conseils gnraux jusquau devoir. Votre devoir ne devra en aucun cas dpasser une seule copie double.
24
Devoir 03-ES01-10
evoir 03 oral envoyer la correction

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Devoir obligatoire en srie ES LV2. Lenvoi du devoir oral exclut lenvoi du devoir crit et vice-versa.
Attention ! Il sagit bien dun devoir ORAL, cest--dire quil est hors de question pour vous de rdiger vos rponses pour ensuite les lire devant votre micro. Il va falloir prparer au brouillon le plan de vos rponses, sans les rdiger, puis improviser partir de vos notes, quitte hsiter ou bafouiller un peu. Lobjectif de ce devoir ORAL nest pas dobtenir une langue lue, mais un espagnol spontan, qui est tout fait compatible avec une langue correcte et riche. Temps consacrer au devoir : 40 minutes minimum. Enregistrement : 8 minutes maximum.
1. Exercice de lecture (temps denregistrement : 1 minute)
(4 points)
Lee a partir de En un extremo de la plaza (L.21) hasta perdindose entre los viedos (L. 31) Si vous ne lavez pas dj fait, je vous conseille de revoir les exercices de lecture sur le CD1 (plages 5-6-15-16-25-26).
Devoir 03 oral-ES01-10
25
No son extranjeros, son turistas (En los aos 50-60, el gobierno de Franco decidi abrir el pas al turismo para dinamizar la economa. Los millones de visitantes de la Europa rica permitieron equilibrar la balanza de pago espaola al introducir marcos alemanes, libras esterlinas o francos en el circuito econmico.)
1
10
20
30
40
45
El Semanal, 17/08/1998.
26
2. Exercice de comprhension (temps denregistrement : 3 minutes) (6 points)

a) Presenta el texto No son extranjeros, son turistas de la manera ms completa posible, inspirndote de las informaciones de la secuencia 3 b) Cmo sabemos que la escena pasa a finales de la dcada de los aos 50 ? Pour vous aider prparer cette question, prenez des notes sur le texte en vous inspirant des questions suivantes : Dnde y cundo pasa la escena descrita ? Quin es el narrador ? A qu asisti que fuera extraordinario ? Qu hacen los personajes descritos ? Qu comentarios provoca su comportamiento ?
3. Exercice de commentaire (temps denregistrement : 2 minutes) (6 points)

a) Estudia lo que difiere entre los extranjeros y los pueblerinos. b) No presagia esta ancdota de finales de la dcada de los aos 50 los profundos cambios que irn afectando la sociedad espaola ?
4. Exercice dexpression (temps denregistrement : 2 minutes) (4 points)

Te parecen interesantes estos turistas ? Te comportas como ellos cuando ests en el extranjero ? Total sur 20 points
27

Attention
>
>
Pour rpondre aux diffrentes questions de ce devoir, soignez particulirement la richesse de votre langue. Lisez
et relisez les chapitres 14 et 15 des Conseils Gnraux, et multipliez dans vos rponses les cas de subjonctif et les beaux hispanismes, variez les temps et les modes.
Vocabulario
A brazo partido1con el jefe

El director de un peridico quiere anunciar a Carmen, una de sus periodistas, que la cambia de puesto. La convoca en su despacho. Tarda un poco en anuncirselo pero termina por hacerlo.
1. couteaux tirs
10
15
20
25
30
Se levanta, va a la mesa y se sirve un vaso de agua mineral. No vuelve a sentarse. Se queda apoyado en el borde de la mesa. Me siento incmoda y desvalida2 en 2. dsempare una punta del sof. - [...] he pensado que te voy a poner en el suplemento dominical. 3. le supplment du - En el suplemento dominical3?! dimanche La sorpresa me invade. Soy incapaz de pensar. - Coordinadora. Es un puesto nuevo creado para ti. Pienso que lo hars muy bien. Tienes garra4 cono- 4. avoir de la poigne cimientos, experiencia, buen gusto, escribes bien y conoces perfectamente los entresijos5 de la profe 5. secrets sin, porque eres de las pocas que ha trabajado antes en una revista. No s qu pensar. Enciendo un cigarrillo, que es lo que hago en estos casos. 6. whisky Cruzo las piernas en el otro sentido. Mi vaso de agua mineral con gisqui6 se acab hace tiempo. No s qu hacer ni qu decir. - Es un trabajo bonito y ganars lo mismo que ahora. Por fin se hace la luz en mi mente. Yo soy lenta, pero llego. - Qu quiere decir coordinadora exactamente? Que soy responsable del suplemento, por debajo de ti que eres el director del peridico? Le he pillado7 Se da la vuelta y coge una abultada carpeta8 de la mesa. La abre y va pasando hojas 7. je lai eu 8. un volumineux hasta que encuentra la adecuada; la lee. dossier - El suplemento. Estoy yo, el editor por encima, claro, el redactor jefe y t. Lo saba desde que entr en este despacho. - Puedo servirme agua yo tambin? - Claro, claro, por supuesto. Qu te parece? - Quiero que me digas una cosa, aunque si no me la quieres decir, no me la digas. Por qu soy 9. idale idnea9 para ser coordinadora y no para ser redactor jefe? - Bueno, es que el redactor jefe es... A ver que lo mire... - Lozano. - Pues s; eso es. Lozano. - He comprendido la maniobra perfectamente. Sonre con satisfaccin [...], abre los brazos y levanta las cejas. - Qu maniobra?! - exclama con inocencia. [...] - Yo no s si t conoces bien a Lozano - digo. - Perfectamente. Trabaj con l cuatro aos en televisin.
Devoir 04-ES01-10
29
35
40
45
50
55
- Supongo que lo de trabaj es una manera de hablar, un eufemismo. No sabe que Lozano haya trabajado nunca; el da que lo haga se nos caer la Luna encima o algo as. -Ya me haban prevenido que eras una mujer difcil. - Difcil? Escucha, pretendes que yo me vaya al suplemento a currar10 como una endemoniada mien10. bosser tras Lozano se pasa el da comiendo y cenando con gente de su otra profesin, que es relaciones pblicas de no s qu multinacional. l cobra11el doble que yo y se lleva todas las flores, porque si sale mal, 11. toucher, encaisser la nica culpable ser yo. - No es eso en absoluto. - S lo es. Como el suplemento en realidad os importa un bledo12, colocis a Lozano ah. Pero como 12. sen ficher comme de lan quarante algo hay que hacer y ese verbo l no lo practica mucho, me ponis a m para sacarle las castaas del 13 14 13. lui tirer les marfuego y hacerle quedar bien Y no me digas que no tengo razn, porque la tengo. rons du feu En el fondo es buen tipo. No tiene valor para empecinarse15 en convencerme de algo que l sabe que 14. sen tirer son es cierto. avantage Yo tambin me levanto y me pongo el bolso al hombro. 15. sobstiner - Pinsatelo - me dice sentndose a la mesa en su silln de jefe. - Pero qu me tengo que pensar, Jos Lus? T no eres tonto ni yo tampoco. Somos profesionales. Me gusta mi trabajo y me gusta este peridico, pero no me gusta que me cuenten cuentos chinos16. 16. des histoires dormir debout -Te pagaremos lo mismo que a Lozano. - Oh, Dios mo, no lo entiendes! - Pinsatelo y hblalo con tu marido. - No tengo nada que hablar con mi marido! - Tengo la impresin de que todo lo que digo te irrita. - Quiero dirigir el suplemento yo sola, con categora de redactor jefe y responder ante ti. Pinsatelo y hblalo con tu mujer.
Carmen RICO-GODOY (Espaa), Cmo ser una mujer y no morir en el intento, 1990

1. Describe y comenta la reaccin de Carmen al principio de la escena. (l.1 a l.13) por qu tarda tanto en reaccionar? 2. Le he pillado (l.17). Muestra cmo a partir de esta frase los papeles se invierten. 3. Explica en qu consiste la maniobra de Jos Lus a la que se refiere la periodista. qu le gustara que hiciera Carmen?

1. Comenta la actitud y los principales rasgos de carcter que trasparecen en esta escena as como la relacin que entretienen los personajes. 2. Pinsatelo y hblalo con tu mujer (l.56) Comentando la rplica final di en qu es reveladora del estatuto de la mujer. 3. Imagina que al salir del despacho la protagonista se encuentra con un(a) colega suyo(a) a quien hace partcipe de la noticia. l (o ella) adopta el punto de vista del jefe. Inventa el dilogo que entabla con l (ella).

Traduire depuis Ya me haban prevenido... (l.35) jusqu no tengo razn, porque la tengo. (l.43)
30
Devoir 04-ES01-10
Barme dtaill et volume attendu des rponses, devoir L LV1 Partie du devoir I - Comprhension du texte
N de la question
Points 3 points * 2 points * 2 points * 2 points * 2 points * 3 points * 6 points ( rigueur de la traduction +
1 2 3 1 2 3
TOTAL
20 points

1. Describe y comenta la reaccin de Carmen al principio de la escena. (l.1 a l.13) por qu tarda tanto en reaccionar? 2. Le he pillado (l.17). Muestra cmo a partir de esta frase los papeles se invierten. 3. Explica en qu consiste la maniobra de Jos Lus a la que se refiere la periodista. qu les gustara que hiciera Carmen? 4. Traduire depuis Ya me haban prevenido... (l.35) jusqu No es eso en absoluto. (l.40)

1. Comenta la actitud y los principales rasgos de carcter que trasparecen en esta escena as como la relacin que entretienen los personajes. 2. Pinsatelo y hblalo con tu mujer (l.56) Comentando la rplica final di en qu es reveladora del estatuto de la mujer. 3. Imagina que al salir del despacho la protagonista se encuentra con un(a) colega suyo(a) a quien hace partcipe de la noticia. l (o ella) adopta el punto de vista del jefe. Inventa el dilogo que entabla con l (ella). Barme dtaill et volume attendu des rponses, devoir L LV2, S LV1 et ES LV1 Partie du devoir
N de la question

1 2 3 4
1 2 3 TOTAL
Devoir 04-ES01-10
31

1. Describe y comenta la reaccin de Carmen al principio de la escena. (l.1 a l.13) por qu tarda tanto en reaccionar? 2. Explica en qu consiste la maniobra de Jos Lus a la que se refiere la periodista. qu les gustara que hiciera Carmen? 3. Traduire depuis Ya me haban prevenido... (l.35) jusqu No es eso en absoluto. (l.40)

1. Pinsatelo y hblalo con tu mujer (l.56) Comentando la rplica final di en qu es reveladora del estatuto de la mujer. 2. Imagina que al salir del despacho la protagonista se encuentra con un(a) colega suyo(a) a quien hace partcipe de la noticia. l (o ella) adopta el punto de vista del jefe. Inventa el dilogo que entabla con l (ella). Barme dtaill et volume attendu des rponses, devoir S LV2 Partie du devoir
N de la question

1 2 3
1 2 TOTAL

I - Presentacin :
Introduce y presenta el documento a partir de algunas nociones de la 4a secuencia. Resume este documento insistiendo en los temas siguientes :
II - Comprensin :
(a) La reaccin de sorpresa de Carmen. (b) Los papeles se invierten, Carmen pasa a la ofensiva. (c) La maniobra de Jos Lus al desnudo (mise nu).

(b) la mala fe (mauvaise foi) del director.
Comenta este documento insistiendo en los temas siguientes :
(a) La indignacin y las exigencias de Carmen ante la propuesta de Jos Lus.
(c) Pinsatelo y hblalo con tu mujer (l.56), rplica final reveladora del estatuto de la mujer
32
Devoir 04-ES01-10
Caricatura del mundo laboral o realidad? apreciacin personal Barme dtaill et volume attendu des rponses, devoir ES LV2 Partie du devoir I Presentacin II - Comprhension du texte
N de la question
Volume , longueur Entre 5 et 10 lignes Entre 3 et 5 lignes Entre 3 et 5 lignes Entre 3 et 5 lignes Entre 5 et 10 lignes Entre 5 et 10 lignes Entre 5 et 10 lignes Entre 3 et 5 lignes Maximum une copie double modle CNED
Points 3 points 5 points *
III- Commentaire IV Conclusion
a b c a b c
TOTAL

Dans tous les cas, vos rponses devront tre REDIGEES, il ne sera jamais accept des devoirs en style tlgraphique, plein dabrviations, de symboles, etc... Vous devrez toujours utiliser une langue correcte, comme il se doit, mais galement varie et utilisant de nombreux hispanismes. (ex : plutt que tener la costumbre de , employez soler ). (Voir chapitre comment enrichir mon niveau de langue, Conseils Gnraux)
Remarque : Respectez bien les indications concernant le volume des rponses. Lobjectif pour le correcteur est de voir si vous avez su comprendre la logique de la dmarche de la squence, des conseils gnraux jusquau devoir. Votre devoir ne devra en aucun cas dpasser une seule copie double.
Devoir 04-ES01-10
33

Attention
>
>
ou relisez les chapitres 15 et 16 des Conseils Gnraux, et multipliez dans vos rponses les cas de subjonctif et les beaux hispanismes, variez les temps et les modes. Inspirez-vous des points de langues dcouverts et pratiqus depuis le dbut de ce cours.
Oda al diccionario
Lomo de buey, pesado cargador, sistemtico libro espeso: de joven 5 te ignor, me visti la suficiencia y me cre repleto, y orondo1 como un melanclico sapo2 10 dictamin3: Recibo las palabras directamente del Sina bramante. Reducir 15 las formas a la alquimia. Soy mago4. El gran mago callaba. El diccionario, viejo y pesado, con su chaquetn5 20 de pellejo6 gastado, se qued silencioso sin mostrar sus probetas7. Pero un da, despus de haberlo usado 25 y desusado, despus de declararlo intil y anacrnico camello8, cuando por largos meses, sin protesta, 30 me sirvi de silln y de almohada, se rebel y plantndose en mi puerta creci, movi sus hojas 35 y sus nidos, movi la elevacin de su follaje: rbol rbol era, natural, 40 generoso manzano, manzanar o manzanero, y las palabras, brillaban en su copa9 inagotable, opacas o sonoras 45 fecundas en la fronda del lenguaje, cargadas de verdad y de sonido.
Pablo Neruda (poeta chileno), Odas elementales
Vocabulario
(1) Lleno de presuncin y muy contento de s mismo. (2) crapaud. (3) Jestimai.
(4) magicien
(5) veste paisse (6) en cuir (7) prouvettes.
(8) chameau. (9) cime.
Devoir 05-ES01-10
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I - Comprhension de texte (7 points)

1. Cmo consideraba al diccionario de joven el poeta? Cmo lo usaba en aquella poca? 2. Qu retrato hace de s mismo, de joven, Pablo Neruda? 3. Con qu compara el diccionario al final? (v 33 al final). Comenta generoso manzano, manzanar o manzanero (l.40). Por qu vienen escritas en bastardillas estas palabras?

1. intil y anacrnico camello / cuando por largos meses, sin protesta / me sirvi de silln / y de almohada (l.28-31). Comenta y discute la imagen despectiva (pjorative) que dan del diccionario estos versos. 2. Estudia la evolucin de la relacin que mantuvo el poeta con el diccionario a lo largo de su vida y la manera como la juzga con la distancia del tiempo. 3. Reacciona de manera personal comentando los diferentes aspectos del diccionario evocados por Pablo Neruda.

Traduire depuis Pero un da . (l. 23) jusqu la fin du texte. Barme dtaill et volume attendu des rponses, devoir L LV1 Partie du devoir I - Comprhension du texte
N de la question
Points 2 points * 2 points * 3 points * 2 points * 2 points * 3 points * 6 points (rigueur de la traduction +
1 2 3 1 2 3
TOTAL
20 points

1. Cmo consideraba al diccionario de joven el poeta? Cmo lo usaba en aquella poca? 2. Qu retrato hace de s mismo, de joven, Pablo Neruda? 3. Con qu compara el diccionario al final? (v 33 al final). Comenta generoso manzano, manzanar o manzanero (l.40). Por qu vienen escritas en bastardillas estas palabras? 4. Traduire depuis Pero un da (l. 23) jusqu la elevacin de su follaje (1. 36).

1. intil y anacrnico camello / cuando por largos meses, sin protesta / me sirvi de silln / y de almohada (l.28-31). Comenta y discute la imagen despectiva (pjorative) que dan del diccionario estos versos. 2. Estudia la evolucin de la relacin que mantuvo el poeta con el diccionario a lo largo de su vida y la manera como la
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Devoir 05-ES01-10
juzga con la distancia del tiempo. 3. Reacciona de manera personal comentando los diferentes aspectos del diccionario evocados por Pablo Neruda. Barme dtaill et volume attendu des rponses, devoir L LV2, S LV1 et ES LV1 Partie du devoir
N de la question
Points 2 points * 2 points * 3 points * 3 points (rigueur de la traduction +

1 2 3 4
1 2 3 TOTAL
Vous tes en srie S LV2 :

1. Cmo consideraba al diccionario de joven el poeta? Cmo lo usaba en aquella poca? 2. Qu retrato hace de s mismo, de joven, Pablo Neruda? 3. Traduire depuis Pero un da (l. 23) jusqu la elevacin de su follaje (1. 36).

1. Estudia la evolucin de la relacin que mantuvo el poeta con el diccionario a lo largo de su vida y la manera como la juzga con la distancia del tiempo. 2. Reacciona de manera personal comentando los diferentes aspectos del diccionario evocados por Pablo Neruda. Barme dtaill et volume attendu des rponses, devoir S LV2 Partie du devoir
N de la question

1 2 3
1 2 TOTAL

I - Presentacin :
Introduce presenta el documento a partir de algunas nociones de la 5a secuencia.
Devoir 05-ES01-10
37
II - comprensin :
Resume este documento insistiendo en los temas siguientes :
(a) Descripcin del diccionario (l.1-31) (b) Un joven poeta orgulloso (c) La metamorfosis del diccionario
(a) intil y anacrnico camello, imagen negativa del papel (rle) del diccionario (b) Naturaleza y evolucin de la relacin que mantuvo el poeta con el diccionario (c) Lenguaje y poesa
Homenaje de un poeta al lenguaje Apreciacin personal Barme dtaill et volume attendu des rponses, devoir ES LV2 Partie du devoir I Presentacin II - Comprhension du texte
N de la question
III- Commentaire IV Conclusin
a b c a b c
TOTAL

38
Devoir 05-ES01-10
Attention galement la clart de vos phrases : le mieux est de prendre son temps avant de poster le devoir. En effet, une relecture froid plusieurs heures aprs avoir fait le travail vous permettra de reprer des incohrences ou des fautes de construction : oubli du sujet ou du verbe, phrases illogiques, etc. Cest galement par cette lecture que vous reprerez les fautes les plus graves : accords, en particulier. Lidal est de faire relire le devoir par quelquun dautre, qui sera moins conciliant que vous (on est toujours plus svre avec les autres !)
Remarque : Comme pour les autres, respectez bien les indications concernant le volume des rponses. Lobjectif pour le correcteur est de voir si vous avez su comprendre la logique de la dmarche de la squence, des conseils gnraux jusquau devoir. Votre devoir ne devra en aucun cas dpasser une seule copie double.
Devoir 05-ES01-10
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evoir 06 crit envoyer la correction

Attention
>
> >
Veuillez rdiger ce devoir aprs avoir tudi la squence 6. Les lves inscrits en ES LV2 feront le devoir oral la place du devoir crit.
ou relisez les chapitres 15 et 16 des Conseils Gnraux, et multipliez dans vos rponses les cas de subjonctif et les beaux hispanismes, variez les temps et les modes.
Captulo IV
Rosita ha ido a hacer la limpieza en casa de la seora Casals. Mientras tanto el inspector se da una vuelta por el barrio.
Nunca haba visto a tantas personas leyendo el diario en la parada del tranva. Compr La Vanguardia y la hoje caminando cautelosamente1. [] En La Corua, ley, Espaa vence a Portugal por 4 a 2.
Vocabulario (1) Prcautionneusement
(2) nonchalant El inspector caminaba cachazudo2 con el diario en el sobaco3 y las manos sonsas en los 5 desbocados bolsillos de la americana4. Se diluan en su mente los titulares5 de la primera (3) Laisselle plana cuando se par ante el escaparate6 de una tienda de muebles que exhiba un dormitorio (4) les poches avachies de sa veste completo. Episodios culminantes de la guerra que ha terminado. Haba algo raro all tras el (5) les gros titres cristal [].
El inspector examin detenidamente la cama de matrimonio con el edredn color pastel 10 y los pequeos cojines de adorno7, las dos mesitas de noche y el armario de luna; [] Rendicin total e incondicional de Alemania. Luego ver quin ha marcado los goles, pens, es lo nico que vale la pena leer... En los dormitorios de la memoria, en el viejo laberinto de sus primeras inspecciones y registros8 en los hogares del barrio, siempre haba una mujer joven vestida de luto9 mirndole con ojos de odio. [] Sobre la alfombra dormitaba un gato negro 15 y, extendidos al borde de la cama, un pijama y un camisn esperaban a los cnyuges como espantapjaros10 abatidos. []. Entonces fij su atencin en el cojn con franjas amarillas y rojas tirado sobre la cama. Entr en la tienda y un hombre de cara chupada11 que vesta guardapolvo gris acudi obsequioso a su encuentro. El inspector se llev la mano a la solapa12 y dej entrever la 20 chapa13. Es usted el dueo? dijo sin mirarle. Haga el favor de retirar eso. El hombre palideci. Se apresur a quitarlo de la cama, excusndose: No ir usted a pensar... Se trata de una casualidad, por los colores, farfull14. Miraba el cojn emblemtico en sus manos y le daba vueltas como si fuera un extrao artilugio cuya utilidad le resultara un 25 enigma. Y tiene tantas franjas y son tan estrechas que quin iba a pensar...
(6) la vitrine (7) des coussins de dcoration (8) fouilles (9) en deuil (10) pouvantails
(11) maci, amaigri (12) le revers (13) le badge, la plaque
(14) bafouilla
Devoir 06-ES01-10
41
Aun as llveselo. No me oye? Claro, faltara ms. Con su permiso tartaje15 el dueo escurrindose hacia el fondo del local. Hay tanta variedad de modelos... Una distraccin del fabricante, sin mala intencin.
(15) bgaya
30 El inspector le haba vuelto la espalda y hojeaba las revistas de la mesita. Luego ech un (16) dans son for intrieur, intrieurement vistazo alrededor y se qued mirando la cama ancha y confortable y sonri para sus adentros16. Se vio tumbado17 all con el caramelo del adis en la boca, la cabeza ensangrentada reposando (17) allong sobre el cojn separatista y la gente agolpndose ante el escaparate, mirando atnita el cadver y el emblema palado*. El gato abandon repentinamente la alfombra y se desliz bajo la cama. 35 No haba cado 18, perdone regres el dueo apurado 19, conciliador. Y es que lleva muchas franjas, se ha fijado usted?, ms de cuatro. No es lo que parece, no seor, no era mi intencin. Dios me libre... Cllese o le parto la boca20 dijo el inspector distradamente. Cogi el despertador y lo puso en hora, le dio cuerda y lo dej en su sitio. No volvi a 40 mirar al hombre ni una sola vez y en la puerta, antes de salir, se par golpendose la rodilla con el diario: Barra ms barra menos, es lo mismo. Majadero21. La prxima vez le cierro el negocio.
Juan Mars, Ronda del Guinard, 1984, captulo IV
* palado: terme hraldique (tude des blasons) qui signifie que le blason est divis verticalement par des bandes. Ici fait rfrence au drapeau catalan divis verticalement par 5 bandes jaunes et 4 rouges. (18) je ne mtais pas rendu compte (19) Gn, inquiet (20) Je vous casse la figure
(21) fam, imbcile

1. Identifica claramente la situacin (personajes, fecha, etc.). 2. Por qu entr en la tienda el inspector? 3. Qu le pidi al dueo de la tienda? Cmo justific la presencia del cojn?

1. Nunca haba visto tantas personas leyendo el diario (l.1), comenta esta frase y la reaccin del inspector. Explica qu efecto produce luego la insercin de los titulares del peridico en el relato. 2. Estudia en la actitud de los personajes cmo se percibe la atmsfera de represin que reinaba en la poca franquista de la Barcelona de 1945.

Traduire depuis Entonces fij su atencin... (l.17) jusqu ... . No me oye? (l.26) Barme dtaill et volume attendu des rponses, devoir L LV1 Partie du devoir I - Comprhension du texte
N de la question
Points 2 points * 2 points * 3 points * 3.5 points * 3.5 points * 6 points ( rigueur de la traduction +
II - Expression personnelle III - Version
1 2 3 1 2
TOTAL
42
20 points
Devoir 06-ES01-10

1. Identifica claramente la situacin (personajes, fecha, etc.) 2. Por qu entr en la tienda el inspector? 3. Qu le pidi al dueo de la tienda? Cmo justific la presencia del cojn? 4. Traduire depuis Entonces fij su atencin... (l.17) jusqu ... de retirar eso (l.21)

1. Nunca haba visto tantas personas leyendo el diario (l.1), comenta esta frase y la reaccin del inspector. Explica qu efecto produce luego la insercin de los titulares del peridico en el relato. 2. Estudia en la actitud de los personajes cmo se percibe la atmsfera de represin que reinaba en la poca franquista de la Barcelona de 1945. Barme dtaill et volume attendu des rponses, devoir L LV2, S LV1 et ES LV1 Partie du devoir
N de la question
Points 2 points * 2 points * 3 points * 3 points ( rigueur de la traduction +

1 2 3 4
II - Expression personnelle
1 2 TOTAL

1. Por qu entr en la tienda el inspector? 2. Qu le pidi al dueo de la tienda? Cmo justific la presencia del cojn? 1. Traduire depuis Entonces fij su atencin... (l.17) jusqu ... de retirar eso (l.21)
II - Expression personnelle (10 points) :

suivantes pour y rpondre de faon dtaille.
Vous choisirez lune des deux questions
1. Nunca haba visto tantas personas leyendo el diario (l.1), comenta esta frase y la reaccin del inspector. Explica qu efecto produce luego la insercin de los titulares del peridico en el relato. 2. Estudia en la actitud de los personajes cmo se percibe la atmsfera de represin que reinaba en la poca franquista de la Barcelona de 1945.
Devoir 06-ES01-10
43
Barme dtaill et volume attendu des rponses, devoir S LV2 Partie du devoir
N de la question
Volume , longueur Entre 3 et 5 lignes Entre 3 et 5 lignes Longueur de la traduction ! Entre 15 et 20 lignes Maximum une copie double modle CNED

I - Comprhension du texte II - Expression personnelle
1 2 3 1 ou 2 TOTAL
10 points * 20 points

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Devoir 06-ES01-10
evoir 06 oral envoyer la correction

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Devoir obligatoire en srie ES LV2. Lenvoi du devoir oral exclut lenvoi du devoir crit et vice-versa.
Attention ! Il sagit bien dun devoir ORAL, cest--dire quil est hors de question pour vous de rdiger vos rponses pour ensuite les lire devant votre micro. Il va falloir prparer au brouillon le plan de vos rponses, sans les rdiger, puis improviser partir de vos notes, quitte hsiter ou bafouiller un peu. Lobjectif de ce devoir ORAL nest pas dobtenir une langue lue, mais un espagnol spontan, qui est tout fait compatible avec une langue correcte et riche. Temps consacrer au devoir : 40 minutes minimum. Enregistrement : 10 minutes maximum.
1. Exercice de lecture (temps denregistrement : 1 minute)

Lee a partir de Es tu trabajo (l. 30) hasta el final.
(4 points)
Si vous ne lavez pas dj fait, je vous conseille de revoir les exercices de lecture sur le CD1 (plages 5,6,15,16,25,26) et sur le CD2 (plages 3,5,6,10,12,13).
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Captulo I (el inspector viene a la Casa de Familia, un orfanato1, para buscar a Rosita, nia pre adolescente. Est hablando con la directora que tambin es su cuada, la hermana de su esposa.)
Finalmente el inspector dijo : Vengo por Rosita. Han cogido al hombre que la viol. () Su cuada se haba vuelto y lo miraba asustada. Ests seguro ? De verdad es l ? Yo no he llevado el asunto2. Pero seguro. Ella no le quitaba ojo. Observ el furor dormido de sus pmulos3 altos, sembrados de negras espinillas. Y qu quieres de Rosita ? No veo la necesidad de decrselo. T nunca ves nada gru el inspector volvindole la espalda. La nia tiene que identificarlo. Vengo para llevarla al Clnico4. Al Clnico ? Est muerto. El inspector se paseaba como si tuviera los tobillos atados. () Explic que esta madrugada lo haban encontrado tirado en un callejn del Guinard, con el cuello roto y apestando a vino ; un perdulario5, un muerto de hambre. En Jefatura6 crean que poda ser el mismo degenerado que ultraj a Rosita. Es un momento aadi . Yo estar a su lado. Pero qu ms da, si est muerto. Dios lo haya perdonado. Sea o no sea, qu puede importarle a la criatura. () Pues no me gusta que vaya, no seor deca la directora . Por qu crees que la mand con las monjas7 despus de aquello ? Le ha costado mucho recuperarse, ms de un ao. Es una crueldad que vea a ese hombre y t deberas impedirlo. Yo no s nada gru el inspector . Yo la orden que tengo es de llevarla al depsito del Clnico. Volvi a dejar los tebeos sobre la mesa. El sudor haba chupado la tinta y tena los dedos tiznados8. Arrugando la nariz explic que, en estos casos, al muerto lo suelen arreglar antes de proceder a su identificacin, de modo que estuviera presentable, precisando: Lo lavan con jabn y una esponja . No quiso ahorrarle9 a su cuada ningn detalle : Rosita lo vera limpio de sangre, mugre y piojos10, e incluso peinado y afeitado. No somos tan animales. Es tu trabajo y te gusta, y all t11 dijo ella . Nunca has servido para otra cosa, y ya eres viejo. Pero Rosita es todava una nia. Y si no quiere ir ? No creas que se la maneja as como as. Que venga. Hablar con ella. No est. Rosita tena mucho trabajo, compromisos que no poda eludir : Aqu no vivimos del aire, seor mo , enton mientras descosa el cuello de una camisa. Su ojo rapioso y acusador fulmin los hombros12 de su cuado sucios de caspa13. De las nias que trabajaban fuera de la Casa, prosigui, Rosita, era la ms activa y eficiente y su aportacin a la economa domstica resultaba decisiva a final de mes. Justamente los martes por la tarde apenas dispona de tiempo, a veces no volva hasta las diez de la noche. Lo tendr en cuenta, dijo el inspector . Dnde est ahora ?
Juan Mars, Ronda del Guinard, 1984, cap.I
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Devoir 03 oral-ES01-10 06
2. Exercice de comprhension (temps denregistrement : 2 minutes)

Pour vous aider prparer cette question, inspirez-vous des questions suivantes :
Dnde pasa la escena ? Quines son los personajes del texto ? Quin es Rosita ? Qu motiv la presencia del hombre ? Cmo reacciona la mujer y por qu ?
(6 points)
Presenta este texto de la manera ms completa posible, inspirndote de las informaciones de la secuencia 6
3. Exercice de commentaire (temps denregistrement : 2 minutes)

a) Qu tipo de carcter parece tener Rosita ? b) Cmo lo explicas ?
(4 points)
4. Exercice dexpression (temps denregistrement : 3 minutes)
(6 points)
Crees que los nios deberan tardar lo ms posible en hacerse adultos o piensas que es mejor pasar rpido a la edad adulta, como en el caso de Rosita ? Total sur 20 points
Devoir 03 oral-ES01-10 06
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Attention
>
>
ou relisez les chapitres 15 et 16 des Conseils Gnraux, et multipliez dans vos rponses les cas de subjonctif et les beaux hispanismes, variez les temps et les modes.
Captulo IX*
La escena se verifica en el metro. El inspector acaba de sorprender a Rosita en la trastienda del cobertizo de la tasca de la Maya con un hombre. Comprende que se prostituye pero quiere que ella se lo confiese.
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Sentado frente a ella, el inspector segua esperando una explicacin satisfactoria. Ni en el huerto1 ni despus, camino de la estacin de Lesseps, a pesar de todas las amenazas, logr sacarle una palabra. Antes de llevrsela casi a la fuerza, tirando de su puo rabioso, en la tasca2 ya cerrada y sofocante interrog a la Maya. Mi nieto tiene un trabajo honrado y es cumplidor3 y justo como su padre, declar mientras deshaca su moo4 sentada en una silla: Pero usted le da miedo. [] Rosita lo mir entre las lgrimas: Piense lo que quiera. Pgueme otra vez, ande. Llveme a la crcel, o al correccional, a m qu. Me importa un rbano5. Luego hablaremos de eso. Con mi cuada. Si le dice que tengo novio, nunca ms le estar amiga. [] se qued mirando la fugitiva oscuridad del tnel a travs del cristal, meciendo a la Virgen. El inspector dijo: O prefieres hablar en la comisara, cuando le eche la mano encima a ese mangante6 que dices que es tu primo? Rosita no contest. []. Antes de nada aadi el inspector quiero que te expliques delante de la directora. Explicar qu? O te parto el alma7, fjate. Ya. Y qu ms? Eso de que tienes una familia. Boba8. Qu cuento es se? Por qu no haba de ser mi gente?! Y a usted qu ms le da9?! Y tu novio. Ese mamarracho10 que podra ser tu padre. Qu edad crees que tiene? Por qu ech a correr? Pens que usted vena por lo del caf... No lo creo la mir con fijeza y agreg: Debera sacarte la verdad a trompadas 11. Putilla de mierda.
Vocabulario (1) Le jardin (2) le bistrot (3) sr, digne de confiance (4) son chignon
(5) fam, je men fiche compltement
(6) fam, parasite
(7) partir el alma : fendre le coeur (8) fam,andouille (9) Quest-ce que a peut vous faire ? (10) fam, pauvre type
(11) fam, coups de trique
Devoir 07-ES01-10
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Ya vale, no? Se agolparon de nuevo las lgrimas en sus ojos. Apoy un pie sobre el muslo12 y se frot el (12) la cuisse tobillo13. Lanz una mirada furiosa al inspector mientras con ambas manos, empleando una (13) la cheville (14) ici, un ramassis energa innecesaria, un amasijo14 de nervios y de miedo, estiraba el calcetn una y otra vez hasta 30 casi romperlo. Novios, s. Qu tiene de malo?, gimote: Y sepa que nunca hemos tocado un cntimo de la capilla, slo lo que es mo, propinas que me saco con la Virgen... El primo y yo juntamos nuestros ahorros15. O eso tambin est prohibido? (15) nos conomies, pargnes Sintate como es debido. La directora sabe que tengo una libreta en la Caja de Ahorros16 prosigui Rosita con (16) un livret de Caisse dpargne 35 vehemencia. Pregntele. Sabe que estoy ahorrando para el da que me case... Porque yo un da me las piro17, sabe? Qu se crea usted, que iba a quedarme de fregona18 toda la vida, rondando (17) fam, je me taille (18) pj. , bonniche con la Moreneta de aqu para all y aguantando esa tabarra19...? (19) fam, ce truc A m no tienes que convencerme de nada. [] Todo eso podrs contrselo al tribunal barbant de menores. 40 Volvi la cabeza. [] Rosita apoy de nuevo la frente en el cristal y mir afuera. En el centro de aquel vrtigo negro colgaban racimos de lilas en una prgola soleada y ella, la nia buena que fue una vez, se meca en el columpio20 con su rebeca21de angorina azul erizada de luz. (20) la balanoire (21) son cardigan Sac la lengua dicindose en el cristal: Burra.
Juan Mars, Ronda del Guinard, 1984, captulo IX
* Il est indispensable de bien relire les chapitres lectura de los captulos VII, viii et ix, pp.78 et 83 du fascicule cours et pp. 171 et 176 du corrig avant dentamer ltude du texte.

1. Cul es el motivo del enfrentamiento entre el inspector y Rosita? 2. Cmo piensa convencerla para que hable? 3. Cul es la versin de Rosita?

1. Estudia y comenta la actitud del inspector hacia Rosita en esta escena contrastndola con la que adopt a lo largo de la novela. 2. Dice la verdad Rosita? Qu piensas de su versin de los hechos?

Traduire depuis Sentado frente a ella... (l.1) jusqu ... Me importa un rbano. (l.7) Barme dtaill et volume attendu des rponses, devoir L LV1 Partie du devoir I - Comprhension du texte
N de la question
Points 2 points * 2 points * 3 points * 3.5 points * 3.5 points * 6 points ( rigueur de la traduction
1 2 3 1 2
TOTAL
20 points
* points rpartis entre la langue et le contenu de la rponse. 50
Devoir 07-ES01-10

1. Cul es el motivo del enfrentamiento entre el inspector y Rosita? 2. Cmo piensa convencerla para que hable? 3. Cul es la versin de Rosita? 4. Traduire depuis Sentado frente a ella... (l.1) jusqu ... a la Maya (l.4)

1. Estudia y comenta la actitud del inspector hacia Rosita en esta escena contrastndola con la que adopt a lo largo de la novela. 2. Dice la verdad Rosita? Qu piensas de su versin de los hechos? Barme dtaill et volume attendu des rponses, devoir L LV2, S LV1 et ES LV1 Partie du devoir
N de la question

1 2 3 4
1 2 TOTAL

1. Cul es el motivo del enfrentamiento entre el inspector y Rosita? 2. Cmo piensa convencerla para que hable? 3. Cul es la versin de Rosita? 4. Traduire depuis Sentado frente a ella... (l.1) jusqu ... a la Maya. (l.4)

rpondre de faon dtaille.
Vous choisirez lune des deux questions suivantes pour y
1. Estudia y comenta la actitud del inspector hacia Rosita en esta escena contrastndola con la que adopt a lo largo de la novela. 2. Dice la verdad Rosita? Qu piensas de su versin de los hechos?
Devoir 07-ES01-10
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Barme dtaill et volume attendu des rponses, devoir S LV2 Partie du devoir
N de la question
Volume , longueur Entre 3 et 5 lignes Entre 3 et 5 lignes Entre 5 et 8 lignes Longueur de la traduction ! Entre 15 et 20 lignes Maximum une copie double modle CNED

1 2 3 4
1 ou 2 TOTAL

I - Presentacin :
Introduce y presenta el documento a partir de algunas nociones de la 7a secuencia.
II - Comprensin :
Resume este documento insistiendo en los temas siguientes :
(a) El motivo del enfrentamiento (b) La reaccin del inspector (c) La versin de Rosita
(a) La actitud inhabitual del inspector hacia Rosita (b) La versin de Rosita, Verdad o mentira?
Primer eplogo, el final de una relacin apreciacin personal Barme dtaill et volume attendu des rponses, devoir ES LV2 Partie du devoir I - Presentacin II - Comprhension du texte
N de la question
Volume , longueur Entre 5 et 10 lignes Entre 3 et 5 lignes Entre 3 et 5 lignes Entre 3 et 5 lignes Entre 5 et 10 lignes Entre 5 et 10 lignes Entre 3 et 5 lignes Maximum une copie double modle CNED
III - Commentaire IV - Conclusin
a b c a b
TOTAL
52
Devoir 07-ES01-10

Devoir 07-ES01-10
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Attention
>
>
Pour rpondre aux diffrentes questions de ce devoir, soignez particulirement la richesse de votre langue. Lisez ou relisez les chapitres 15 et 16 des Conseils Gnraux, et multipliez dans vos rponses les cas de subjonctif et les beaux hispanismes, variez les temps et les modes. Merci de bien indiquer en haut de votre copie votre srie et si vous tes LV1 ou LV2 !
Captulo XXXI
De los sabrosos razonamientos que pasaron entre don Quijote y Sancho Panza, su escudero, con otros sucesos
Don Quijote mand a Sancho a llevar una carta de amor a su ficticia dama, Dulcinea del Toboso, en realidad una tosca campesina, llamada Aldonza Lorenzo. Apenas de regreso, Sancho tiene que inventar una entrevista que no ha podido tener lugar.
Vocabulario -Yo le dije de la manera que vuestra merced, por su servicio, quedaba haciendo penitencia*, desnudo de la cintura arriba, metido entre estas sierras como si fuera salvaje, durmiendo en el suelo, sin comer pan a manteles1 ni sin peinarse la barba, llorando y 1. manger table (litt. : manger pain sur nappe) maldiciendo su fortuna. -En decir que maldeca mi fortuna dijiste mal -dijo Don Quijote-; porque antes 2 la 2. au contraire bendigo y bendecir todos los das de mi vida, por haberme hecho digno de merecer amar tan alta seora como Dulcinea del Toboso. -Tan alta es -respondi Sancho-, que a buena fe que me lleva a mi ms de un coto3. 3. elle me dpasse de plus de 4 pouces. -Pues cmo, Sancho? -dijo Don Quijote-. Haste medido t con ella? -Medme en esta manera -respondi Sancho-: que llegndole a ayudar a poner un costal de trigo4 sobre un jumento, llegamos tan juntos, que ech de ver que me llevaba ms de gran 4. un sac de bl. 5. (une vingtaine de centipalmo5. mtres) -Pues es verdad -replic Don Quijote- que no acompaa esa grandeza y la adorna con mil millones de gracias del alma!** Pero no me negars, Sancho, una cosa: cuando llegaste 6. un parfum dOrient. junto a ella, no sentiste un olor sabeo6, una fragancia aromtica y un no s qu de bueno, 7. dalle = darle que yo no acierto a dalle7 nombre? Digo, un tuno o tufo8 como si estuvieras en la tienda de algn 8. une exhalaison. curioso guantero9? 9. (les gantiers taient aussi -Lo que s decir -dijo Sancho- es que sent un olorcillo algo hombruno10; y deba de ser des parfumeurs). 11 que ella, con el mucho ejercicio, estaba sudada y algo correosa . 10. une petite odeur un peu -No sera eso -respondi Don Quijote-; sino que t debas de estar romadizado12, o te hommasse. 11. elle suait grosses debiste de oler a ti mesmo; porque yo s bien a lo que huele13 aquella rosa entre espinas, aquel gouttes. lirio14 del campo, aquel mbar desledo15. 12. enrhum, le nez bouch. -Todo puede ser -respondi Sancho-; que muchas veces sale de m aquel olor que 13. sent (inf. oler). entonces me pareci que sala de su merced de la seora Dulcinea; pero no hay de qu 14. lis 15. ambre liquide (sert maravillarse: que un diablo parece a otro.[] fabriquer les parfums) -Pero dime: qu joya16 fue la que te dio al despedirte, por las nuevas17 que de m le 16. bijou. llevaste? Porque es usada y antigua costumbre entre 1os caballeros y damas andantes, dar a los 17. noticias scuderos, doncellas o enanos que les llevan nuevas, de sus damas a ellos, a ellas de sus 18. (cadeau, prsent fait au porteur dune bonne andantes, alguna rica joya de albricias18, en agradecimiento de su recado19. nouvelle) -Bien puede eso ser as, y yo la tengo por buena usanza20; pero eso debi de ser en los 19. leur message. tiempos pasados; que ahora slo se debe de acostumbrar a dar un pedazo de pan y queso, 20. coutume que eso fue lo que me dio mi seora Dulcinea, por las bardas de un corral21, cuando della me 21. le mur dune basse-cour. 22. de brebis. desped; y aun, por ms seas, era el queso ovejuno22.
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Miguel de Cervantes, El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha, parte I, captulo XXXI, 1605.
* Amads de Gaula, (hroe del ms famoso de los libros de caballeras espaoles) se retir a hacer penitencia a la Pea cambiando su nombre por el de Beltenebros cuando fue desdeado por su amada Oriana. ** Nest-il pas vrai quelle accompagne et pare cette grandeur du corps par un million de grce de lesprit ? (traduction L. Viardot)
Devoir 08-ES01-10
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1. A qu hroes imita Don Quijote al hacer tal penitencia? Recuerda el mecanismo de su locura. 2. Cmo entienden la palabra alta (l.7 et 8) Sancho y Don Quijote? Aclara el equvoco. 3. En qu discrepa (diverge) la descripcin que hace Sancho de Dulcinea, y de su encuentro con ella, de lo que imagina Don Quijote? (L.14-al final).

1. Estudia la comicidad del texto analizando en particular el efecto humorstico de la oposicin entre los puntos de vista de los personajes. 2. Entresaca y comenta los elementos de la parodia de los libros de caballera.

Traduire depuis Pero dime... (l.26) jusqu la fin. Barme dtaill et volume attendu des rponses, devoir LLV1 Partie du devoir I - Comprhension du texte
N de la question
Points 2 points * 2 points * 3 points * 3.5 points * 3.5 points * 6 points ( rigueur de la traduction
1 2 3 1 2
TOTAL
20 points

1. A qu hroes imita Don Quijote al hacer tal penitencia? Recuerda el mecanismo de su locura. 2. Cmo entienden la palabra alta (l.7 et 8) Sancho y Don Quijote? Aclara el equvoco. 3. En qu discrepa (diverge) la descripcin que hace Sancho de Dulcinea, y de su encuentro con ella, de lo que imagina Don Quijote? (L.14-al final). 4. Traduire depuis Bien puede eso ser as (l.30) jusqu la fin.

1. Estudia la comicidad del texto analizando en particular el efecto humorstico de la oposicin entre los puntos de vista de los personajes. 2. Entresaca y comenta los elementos de la parodia de los libros de caballera.
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Devoir 08-ES01-10
Barme dtaill et volume attendu des rponses, devoir L LV2, S LV1 et ES LV1 Partie du devoir
N de la question

1 2 3 4
1 2
TOTAL


1. A qu hroes imita Don Quijote al hacer tal penitencia? Recuerda el mecanismo de su locura. 2. En qu discrepa (diverge) la descripcin que hace Sancho de Dulcinea, y de su encuentro con ella, de lo que imagina Don Quijote? (L.14-al final). 3. Traduire depuis Bien puede eso ser as (l.30) jusqu la fin.

pour y rpondre de faon dtaille.
Vous choisirez lune des deux questions suivantes
- Estudia la comicidad del texto analizando en particular el efecto humorstico de la oposicin entre los puntos de vista de los personajes. - Entresaca y comenta los elementos de la parodia de los libros de caballera. Barme dtaill et volume attendu des rponses, devoir S LV2 Partie du devoir
N de la question
Volume , longueur Entre 3 et 5 lignes Entre 3 et 5 lignes Longueur de la traduction ! Entre 15 et 20 lignes Maximum une copie double modle CNED

I - Comprhension du texte II - Expression personnelle
1 2 3 1 ou 2 TOTAL

I - Presentacin :
Introduce y presenta este texto a partir de algunas nociones de la 8a secuencia.
Devoir 08-ES01-10
57
II - Comprensin :
Resume este documento insistiendo en los temas siguientes:
(a) Un amor propio del caballero (b) El doble sentido de la palabra alta (c) Dos visiones opuestas de un mismo encuentro imaginario (l.14-al final)

(a) la comicidad de la escena
Comenta este documento insistiendo en los temas siguientes:
(b) Elementos de la parodia de los libros de caballera (c) El entramado (enchevtrement) de perspectivas, verdades y mentiras confundidas.
El humor del universo cervantino apreciacin personal Barme dtaill et volume attendu des rponses, devoir ES LV2 Partie du devoir I - Presentacin II - Comprhension du texte
N de la question
III - Commentaire IV - Conclusin
a b c a b c
TOTAL

58
Devoir 08-ES01-10
Apprenez bien utiliser la fiche bilan de squence (voir chapitre la fiche bilan de squence dans les Conseils Gnraux) pour que votre devoir reflte bien tous les aspects de la squence : langue, notions, technique, etc
Devoir 08-ES01-10
59

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Terminale LV1-LV2 (langue dbute en 6e ou en 4e)

evoir 01 envoyer la correction

Veuillez rdiger ce devoir aprs avoir tudi la squence 1.

Amenaza sobre EE UU?

(1) Ils obissent (2) Bon march

(3) las costumbres. (4) fragmentar (5) jadis

(6) renverser la situation

Vous tes en srie L LV1

I - Comprhension du texte (7 points)

II- Expression personnelle (7 points)

III- Version (6 points)

II- Expression personnelle III- Version

TOTAL Maximum une copie double modle CNED

* points rpartis entre la langue et le contenu de la rponse.

Vous tes en srie L LV2, S LV1 et ES LV1:

I- Comprhension du texte (10 points)

II- Expression personnelle (10 points)

II- Expression personnelle

* points rpartis entre la langue et le contenu de la rponse.

Vous tes en srie S LV2:

I - Comprhension du texte (10 points)

II- Expression personnelle (10 points)

Volume , longueur Entre 3 et 5 lignes Entre 3 et 5 lignes Longueur de la traduction !

Points 3 points * 4 points * 3 points (rigueur de la traduction +

II- Expression personnelle

5 points * 5 points * 20 points

* points rpartis entre la langue et le contenu de la rponse.

Vous tes en srie ES LV2 :

resume este documento insistiendo en los temas siguientes :

III - Comentario personal :

comenta este documento insistiendo en los temas siguientes :

III - Commentaire IV Conclusion

8 points * 4 points * 20 points

Les critres dvaluation de votre devoir crit

evoir 02 envoyer la correction

Veuillez rdiger ce devoir aprs avoir tudi la squence 2.

En franca crisis de los valores morales

(5) tant donn que

(7) la prostitue (8) qui dtournent largent (9) dissemblable

(10) amusement, passe-temps (11) manque de

Vous tes en srie L LV1

I - Comprhension du texte (7 points)

II - Expression personnelle (7 points)

III - Version (6 points)

II- Expression personnelle

TOTAL Maximum une copie double modle CNED

* points rpartis entre la langue et le contenu de la rponse.

Vous tes en srie L LV2, S LV1 et ES LV1:

I - Comprhension du texte (10 points)

II - Expression personnelle (10 points)

Points 2 points * 2 points * 3 points * 3 points ( rigueur de la traduction

II- Expression personnelle

3 points * 3 points * 4 points * 20 points

* points rpartis entre la langue et le contenu de la rponse.

Vous tes en srie S LV2:

I - Comprhension du texte (10 points)

II - Expression personnelle (10 points)

Points 3 points * 4 points * 3 points ( rigueur de la traduction

II- Expression personnelle

5 points * 5 points * 20 points

* points rpartis entre la langue et le contenu de la rponse.

Vous tes en srie ES LV2 :