UNIVERSIDAD AUTNOMA DEL ESTADO DE MXICO

SECRETARA DE DOCENCIA

COORDINACIN GENERAL DE LA ESCUELA PREPARATORIA

CURRCULUM DEL BACHILLERATO UNIVERSITARIO 1991

PROGRAMA DE ESTUDIO

MTODOS Y TCNICAS DE INVESTIGACIN II

SEGUNDO SEMESTRE

212 MTODOS Y TCNICAS DE INVESTIGACIN II

PRIMER GRADO

2. SEMESTRE

TOTAL DE HORAS 60

HORAS TERICAS 26

HORAS PRCTICAS 34

VALOR CREDITICIO 8 crditos

REA CURRICULAR LENGUAJE Y COMUNICACIN

APROBACIN Consejo Acadmico Sesin del / /

TIPO DE ASIGNATURA OBLIGATORIA

ASESORA DISCIPLINARIA Mtro. Felipe Garduo Madrigal. Lic. en Psic. Ignacio Morales Hernndez.

ASESORA CURRICULAR Lic. en Psic. Aurelio R. Daz Daz.

LTIMA ACTUALIZACIN Enero de 1995.

ELABORACIN Reestructuracin: Sandra Araceli Daz Vzquez, Jos Jaime Castro Resndiz, Hilda Pichardo Cedeo, Narciso Gutirrez Enrquez, Daniel Vargas Esquivel, Maythe Nancy Villavicencio H., Brbara Pichardo Cedeo, Ral Zacapantzi Gonzlez, Edgar Gutirrez Larraguivel, Antonio San Juan Daz, Josefina Reyes Pedraza, Ricardo Garca Navarro.

ANTECEDENTES SERIALES Mtodos y Tcnicas de Investigacin I.

ASIGNATURAS SIMULTNEAS Taller de Lectura y Redaccin II Historia Universal. Filosofa. Artes Visuales. lgebra II. Fundamentos de la Cognicin.

CONSECUENTES SERIALES Ninguna.

UAEM*CGEP*COPLADECUR*EP*1995

PRESENTACIN

Con el desarrollo de este segundo curso pretendemos refrendar la concepcin de que la investigacin cientfica (que implica mtodos y tcnicas) es un slo proceso desarrollado en diversos niveles. Por ello los maestros involucrados en la revisin y reestructuracin de los programas de la asignatura, hemos partido del principio de que el bachiller, en el primer ao de sus estudios, debe cursar la asignatura de Mtodos y Tcnicas de Investigacin I bajo la orientacin de una concepcin unitaria, evitando, de esta manera, mostrarle una realidad fragmentada; de tal forma que, el estudiante, pueda apropiarse de los conocimientos cuya comprensin le permitan abordar a la investigacin cientfica como un todo que sin embargo, representa, adems de su unidad, la diversidad de su corpus. No es, entonces accidental que los responsables de la elaboracin de este documento concibamos que el curso de Mtodos y Tcnicas de Investigacin II sea, de hecho, la continuidad del curso de Mtodos y Tcnicas de Investigacin I; materializndose esta concepcin, en consecuencia, en un programa nico, dividido, claro est para dos cursos. Poniendo, en esta ocasin, en la palastra al segundo curso. Debido a la concepcin que hemos manifestado es necesario establecer una advertencia genrica: para desarrollar esta segunda parte son indispensables seguir, sin exagerar, al pie de la letra los requisitos previos que se solicitan al inicio de cada una de las unidades. El no hacerlo implicara invalidar todo acceso a ellas; as, pues, se recomienda se consulten y satisfagan dichos requisitos. Por otro lado, los propsitos de este curso cuya especificacin aparece en el apartado correspondiente de este documento, est dirigido al desarrollo de las habilidades bsicas del estudiante respecto al abordaje de los fenmenos sociales en tanto objetos de investigacin. En consecuencia, en la cuarta unidad (recordemos que se trata de un programa nico y que ste segundo curso es la continuidad del primero), titulada "Introduccin a la investigacin de Campo" se considera como tema principal la hiptesis. En la quinta unidad "La Encuesta", se abordan los temas de la poblacin y muestra y un segundo tema "La Encuesta" cuyos instrumentos (el cuestionario y la entrevista) se desarrollan ampliamente con el fin de auxiliar a la observacin en la etapa de recoleccin de datos. En la sexta unidad "La Estadstica" permite al alumno una primer y bsica aproximacin a la interpretacin estadstica aplicada a las Ciencias Sociales. Finalmente la sexta unidad corresponde a "La presentacin escrita de las partes del proyecto de la investigacin".

Por la naturaleza del contenido de este programa se hace necesaria la realizacin de ejercicios extra-aula, para lo cual se cuenta con un manual de apoyo con la finalidad de reafirmar los conocimientos adquiridos, y al mismo tiempo, desarrollar las partes de un trabajo de investigacin, sin apegarse a la rigurosidad de la investigacin formal. Para el manejo de la bibliografa del presente programa reservamos, en este espacio, una ltima acotacin: en la columna correspondiente aparece la clave del autor de la obra de consulta, as como las pginas que ubican el texto a abordar. Para su mejor identificacin consltese, en la bibliografa (al final del programa), la clave que aparece despus de cada obra.

APRENDIZAJES PREVIOS QUE REQUIERE LA ASIGNATURA

El alumno para desarrollar este segundo curso deber cubrir los siguientes requisitos: 1. Identificar los principios y conceptos bsicos de la ciencia y de la investigacin vistos en el curso de MTODOS Y TCNICAS DE INVESTIGACIN I. Presentar su diseo de investigacin. Fase realizada en el curso anterior, sin la cual no es posible continuar con el presente curso. Manejar correctamente las tcnicas de investigacin documental vistas en el curso anterior, tales como: fichas de identificacin, fichas de investigacin, esquema de trabajo y marco de la Investigacin.

2.

3.

OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA

Al finalizar el curso el alumno: 1. 2. Comprender el significado de la investigacin en las ciencias sociales. Aplicar las estrategias bsicas aprendidas en el curso anterior, a los requerimientos de la investigacin con las caractersticas de la investigacin social. Desarrollar el proceso de investigacin aplicndolo a un problema del entorno social que le rodea. Disear las tcnicas de trabajo de campo que su investigacin requiera.

3.

4.

ESTRUCTURA DEL CURSO

CUARTA UNIDAD: TEMA I. TEMA II.

INTRODUCCIN A LA INVESTIGACIN DE CAMPO

Introduccin a la investigacin de campo. La hiptesis.

QUINTA UNIDAD: TEMA I. TEMA II.

LA ENCUESTA

Poblacin y muestra. La encuesta.

SEXTA UNIDAD: TEMA I.

LA ESTADSTICA

La estadstica.

SPTIMA UNIDAD:

PRESENTACIN ESCRITA DE LAS TRABAJO DE LA INVESTIGACIN

PARTES

DEL

TEMA I.

Partes del trabajo de investigacin. 7

NORMAS DEL CURSO

Las normas que se sugieren para el alumno y el maestro son: Del Alumno: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Asistir puntualmente a clase. Participar activamente en clase. Elaborar los ejercicios que indiquen el programa y el maestro. Cubrir las experiencias de aprendizaje descritas en el programa. Integrarse al trabajo de investigacin, de acuerdo a los lineamientos establecidos por el maestro. Entregar su trabajo final de investigacin, para tener derecho a examen final.

Del Maestro: 1. 2. 3. 4. 5. Dar a conocer a los alumnos el programa dentro de la primera semana de clase. Proporcionar a los alumnos los materiales de apoyo que se requieran. Organizar y asesorar a los alumnos para la realizacin del trabajo de investigacin. Desarrollar integramente el curso. Asistir puntualmente a clase.

DATOS DE PROGRAMACIN

UNIDAD IV: INTRODUCCIN A LA INVESTIGACIN DE CAMPO OBJETIVOS DE UNIDAD: Al trmino de la unidad el alumno aplicar los principios bsicos de la hiptesis en la elaboracin de su proyecto de investigacin. APRENDIZAJES PREVIOS QUE SE REQUIEREN: Presentar las primeras partes del proyecto de investigacin realizado en Mtodos y Tcnicas de la Investigacin I.

TEMA I. INTRODUCCIN A LA INVESTIGACIN DE CAMPO. A) Conceptualizacin de las ciencias sociales. B) La investigacin social y las ciencias sociales. C) Las tcnicas de la investigacin de campo.

OBJETIVOS: EL ALUMNO: Definir cada una de las ciencias sociales vistas en clase. Definir a la investigacin social. Definir las tcnicas de investigacin de campo.

ACTIVIDADES SUGERIDAS: Que el alumno: Elabore un cuadro comparativo de las caractersticas de las ciencias sociales y ciencias naturales vistas en el curso de Mtodos y Tcnicas de Investigacin I. Busque definiciones de investigacin social y que cite temas que sean aplicados a la investigacin social.

TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA: HORAS TERICAS: 2 HORAS PRCTICAS: 1

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS: GUTI pp. 94-100 ROJA pp. 21-25 GARZ pp. 13-14

TEMA II. LA HIPTESIS A) Conceptualizacin. B) Funcin e importancia. C) Caractersticas. D) Condiciones. E) Elementos. a) Unidades de anlisis. b) Variables. b.1) V. independiente. b.2) V. dependiente. c) Trminos lgicos. F) Hiptesis de trabajo. a) Planteamiento.

OBJETIVOS: El alumno: Definir que es la hiptesis. Explicar la importancia de la hiptesis. Describir las caractersticas de la hiptesis. Enunciar las condiciones de la hiptesis. Describir los elementos de la hiptesis. Identificar en ejemplos de hiptesis la variable independiente y dependiente. Plantear la hiptesis de su proyecto de investigacin.

ACTIVIDADES SUGERIDAS: Que el alumno: Investigue qu es una hiptesis. Analice en grupo diversos conceptos de hiptesis. A partir de una hiptesis elaborada desglose cada uno de los elementos que la integran. El profesor revisar las hiptesis elaboradas por los alumnos. 10

TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA: HORAS TERICAS: 2 HORAS PRCTICAS: 2

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS: TAMA pp. 75-84 ROJA pp. 89-110

TERMINA UNIDAD

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UNIDAD V: LA ENCUESTA. OBJETIVOS DE UNIDAD: Al trmino de la unidad el alumno disear y aplicar los instrumentos de la encuesta a la muestra seleccionada para su trabajo de investigacin. APRENDIZAJES PREVIOS QUE SE REQUIEREN: Presentar el planteamiento y operacionalizacin de su hiptesis de trabajo.

TEMA I. POBLACIN Y MUESTRA A) Conceptualizacin de: a) Poblacin. b) Muestra. B) Tipos de muestreo: a) M. probabilstico. 1) M. aleatorio simple al azar. 2) M. al azar no restringido. 3) M. sistemtico. 4) M. por conglomerados. 5) M. por racimos. b) M. no probabilstico. 1) M. por cuotas. 2) M. intencional o selectivo. 3) M. propositivo. C) Seleccin y diseo de la muestra.

OBJETIVOS: El alumno: Con base en los conceptos vistos en clase, definir la poblacin y la muestra. Explicar a partir de ejemplos propuestos por el profesor en qu consiste el muestreo. Diferenciar los tipos de muestreo por sus caractersticas. Describir las diferentes formas de muestreo probabilstico. Distinguir las principales caractersticas de cada una de las formas del muestreo no probabilstico. A partir de algunos ejemplos de frmulas estadsticas que permitan el diseo de la muestra, seleccionar la que ms se adecue a su proyecto de investigacin. Aplicar el tipo de frmula estadstica que le facilite la seleccin y diseo de la muestra para su trabajo de investigacin. 12

ACTIVIDADES SUGERIDAS: Que el alumno: Analice por equipos varios conceptos de poblacin y muestra obtenidos de diversas fuentes bibliogrficas y presente por escrito sus conclusiones. Analice las caractersticas de la poblacin elegida de su tema y determine si son adecuadas para la seleccin de su muestra. Ejercite en clase cada uno de los tipos de muestreo con ejemplos propuestos por el profesor. Elabore un cuadro comparativo que muestre las diferentes formas de muestreo probabilstico y no probabilstico. Seleccione el tipo de muestreo que va a emplear en su trabajo de investigacin.

TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA: HORAS TERICAS: 3 HORAS PRCTICAS: 5

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS: SELL P. 560 GARZ P. 169 PICH2 P.P. 61-82 TENO P.P. 38-40 JOHN P. 19 PICH1 P. 91 ROJA P. 128

TEMA II. LA ENCUESTA A) Conceptualizacin. B) Utilidad. C) Ventajas y desventajas. D) Plan de desarrollo de la encuesta. a) Objetivos. b) Muestra. c) Cuestionario. d) Entrevista. e) Anlisis e informe. E) Instrumentos de la encuesta. a) El cuestionario. 1) Conceptualizacin. 2) Ventajas y desventajas. 13

b)

Clasificacin del cuestionario. 3.1) Por su propsito. - Hechos. - Opiniones. - Actitudes. 3.2) Por su forma. - Estructurado. - Libre. 4) Tipos de preguntas. 4.1) Abiertas. 4.2) Cerradas. - Dicotmicas. - Tricotmicas. - Abanico. 5) Diseo del cuestionario. 5.1) Encabezado (datos de identificacin) 5.2) Introduccin. 5.3) Presentacin de los objetivos. 5.4) Formulario. 5.5) Observaciones. La entrevista. 1) Conceptualizacin. 2) Ventajas y desventajas. 3) Clasificacin de la entrevista. 3.1) Por su propsito: - Hechos. - Opiniones. - Actitudes. 3.2) Por su forma: - Libre o no estructurada. - Dirigida o estructurada. 3.3) Por el nmero de veces que se aplica la entrevista. - nica. - Repetida. 3.4) Por el nmero de personas entrevistadas. - Individual. - Colectiva. 4) Requisitos de la entrevista. 4.1) Requisitos del entrevistador. 4.2) Requisitos del entrevistado. 4.3) Cdulas de registro de la entrevista. 5) Procedimiento de la entrevista. 5.1) Preparacin. 5.2) Iniciacin. 14

3)

5.3) Desarrollo. 5.4) Registro.

OBJETIVOS: El alumno: Citar el concepto as como la utilidad de la encuesta. Distinguir las ventajas y desventajas de la encuesta en el trabajo de campo. Disear el plan de desarrollo de la encuesta. Citar el concepto de cuestionario. Distinguir las ventajas y desventajas del cuestionario. Precisar el tipo de cuestionario por su propsito y/o forma que su investigacin requiera. Diseara el tipo de preguntas que el cuestionario exija, segn las necesidades de su investigacin. Elaborar el diseo del cuestionario que formar parte de su investigacin. Aplicar el cuestionario deseado para su investigacin. Enunciar el concepto de entrevista. Distinguir las ventajas y desventajas de la entrevista. Determinar el tipo de entrevista que su trabajo de investigacin requiera, segn la clasificacin vista en clase. Enlistar los requisitos de la entrevista. Elaborar la cdula de registro de la entrevista de acuerdo con los objetivos e hiptesis de su trabajo de investigacin. Aplicar el procedimiento de la entrevista al realizar su trabajo de investigacin.

ACTIVIDADES SUGERIDAS: Que el alumno: Investigue el concepto de encuesta y las utilidades que pueda tener sta. Ejemplifique las ventajas y desventajas de la encuesta. De acuerdo a la informacin proporcionada por el maestro elabore el plan de desarrollo de la encuesta. Exponga verbalmente el concepto de cuestionario. Ejemplifique las ventajas y desventajas del cuestionario. A partir de la operacionalidad de la hiptesis de su trabajo de investigacin determinar el tipo de cuestionario, sealando su propsito y/o forma. A partir del conocimiento adquirido en clase, elabore el diseo del cuestionario y lo aplique en su investigacin. Exponga verbalmente el concepto de entrevista. Ejemplifique las ventajas y desventajas de la entrevista

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A partir de la operacionalidad de la hiptesis de su trabajo de investigacin determine el tipo de entrevista que su investigacin requiere, de acuerdo con la clasificacin vista en clase. Ejemplifique los requisitos de la entrevista y disee su cdula de la entrevista, de acuerdo a los objetivos e hiptesis de su trabajo de investigacin. Realice una entrevista frente al grupo.

TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA: HORAS TERICAS: 7 HORAS PRCTICAS: 9

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS: KERL pp. 290; 296-298. GARZ pp. 167; 171-179. PICH2 pp. 85; 119-120. PARD p. 117. OLEA pp. 43-45. ROJA pp.137-148. BAEN p. 84.

TERMINA UNIDAD

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UNIDAD VI: LA ESTADSTICA. OBJETIVOS DE UNIDAD: Al trmino de la unidad el alumno aplicar los conocimientos de la estadstica a los resultados de la investigacin de campo. APRENDIZAJES PREVIOS QUE SE REQUIEREN: instrumentos de la encuesta para la recopilacin de datos. Haber aplicado los

TEMA I. LA ESTADSTICA. A) Conceptualizacin. B) Importancia. C) Divisin de la estadstica. a) Descriptiva. - Caractersticas. - Tabular. - Grfico. - Aritmtica. b) Inferencial. - Caractersticas. D) Etapas del desarrollo de la Estadstica Descriptiva. a) Recopilacin de datos. b) Organizacin de datos estadsticos mediante escalas de medicin. 1) Escalas nominales. 2) Escalas ordinales. 3) Escala intervalar. 4) Escalas de cocientes o razones. 5) Escalas continuas y discontinuas. c) Presentacin de datos estadsticos. 1) Presentacin en forma de texto. 2) Presentacin en tablas estadsticas. 2.1) Tabulacin simple. 2.2) Tabulacin por intervalos. d) Presentacin grfica de datos estadsticos. 1) Grfica de barras. 2) Grfica de histograma. 3) Grfica de circulograma. 4) Grfica de pastel. 5) Grfica de polgono de frecuencias. e) Anlisis e interpretacin de resultados. f) Conclusiones y sugerencias. 17

OBJETIVOS: El alumno: Redactar la definicin de Estadstica con sus propias palabras, con base en el concepto visto en clase. Describir las caractersticas que corresponden a la estadstica descriptiva e inferencial. A partir de las caractersticas de la estadstica descriptiva e inferencial, definir la relacin e importancia entre ambas. Citar las etapas del desarrollo de la estadstica. Identificar las diferentes escalas de medicin mediante los ejemplos propuestos por el maestro. Realizar operaciones con las diferentes escalas de medicin. Resolver ejercicios sobre datos estadsticos proporcionados por el maestro sobre tabulacin simple y por intervalos. Aplicar las escalas de medicin en la elaboracin de tablas y grficas. Elaborar los diferentes tipos de las grficas, vistas en clase. Analizar los resultados de las grficas elaboradas. Redactar las conclusiones y sugerencias sobre los resultados de las grficas. Elaborar la estadstica y las grficas de su tema de investigacin. Redactar las interpretaciones, conclusiones y sugerencias sobre un tema de investigacin.

ACTIVIDADES SUGERIDAS: A partir de la exposicin en clase el profesor: Realizar un interrogatorio verbal o escrito a los alumnos para determinar el aprendizaje de los conceptos esenciales del tema de estadstica. proporcionar datos para que los alumnos ejerciten en clase las diferentes escalas de medicin. Proporcionar datos numricos para que los alumnos realicen ejercicios sobre la tabulacin simple y por intervalos. Explique con ejemplos la forma de redactar interpretaciones, anlisis, conclusiones y sugerencias sobre el trabajo estadstico. El alumno: Elaborar las diferentes tablas sobre su tema de investigacin aplicando los niveles de medicin adecuados. Elabore las grficas con base en las tablas estadsticas de su tema de investigacin.

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NOTA: se sugiere que estos ejercicios sean elaborados en clase y que el maestro trabaje con un mismo tema, no visto por los alumnos, para comprender mejor la aplicacin de la estadstica a la investigacin de campo.

TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA: HORAS TERICAS: 9 HORAS PRCTICAS: 9

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS: PARD p. 82 PORT pp. 2-6; 10-14 HOLG pp. 201-202 JOHN pp. 15-20 SHAO pp. 22-28 KERL p. 300 MNC pp. 126-132 TAMA p. 104 GOME p. 141 PORG p. 21 BLAL p. 44 ZEIS p. 22 SANC pp. 82-83 CROX pp. 142-143

TERMINA UNIDAD

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UNIDAD VII: PRESENTACIN ESCRITA DE LAS PARTES DEL TRABAJO DE LA INVESTIGACIN. OBJETIVOS DE UNIDAD: Al trmino de la unidad el alumno presentar cada una de las partes que integran su proyecto de investigacin.

APRENDIZAJES PREVIOS QUE SE REQUIEREN: Presentar el procesamiento estadstico de datos de los resultados de su investigacin de campo.

TEMA I. PARTES DEL TRABAJO DE INVESTIGACIN. A) Portada. B) Dedicatoria. C) Indice General D) Diseo de la investigacin. a) Planteamiento del problema. b) Objetivos. c) Hiptesis. E) Marco de la Investigacin. F) Referencias bibliogrfica. G) Modelos de los instrumentos de la encuesta (originales). H) Procesamiento estadstico de datos. I) Anlisis e interpretacin de los resultados. J) Conclusiones y sugerencias. K) Anexos. a) Fichas. - De identificacin. - De trabajo. b) Instrumentos aplicados de la encuesta. c) Otros (mapas, croquis, fotos, etc.).

OBJETIVOS: El alumno: Integrar en forma correcta las partes de su proyecto de investigacin de acuerdo a lo elaborado durante el curso.

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ACTIVIDADES SUGERIDAS: Que el alumno: Presente para su evaluacin final todas las partes de su proyecto de investigacin.

TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA: HORAS TERICAS: 3 HORAS PRCTICAS: 8

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS: CAZA pp. 75-110 PICH1 pp. 56-63

TERMINA UNIDAD

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SISTEMA DE EVALUACIN

EVALUACIN

CONTENIDO

TIPO

CONDICIONES Y OBSERVACIONES

1.

1er. Examen parcial. Evaluacin prctica correspondiente al primer examen parcial. 2do. Examen parcial. Evaluacin prctica correspondiente al segundo examen parcial. Examen final. Entrega de trabajo final.

Terico Prctico

Valor 40% Valor 60% Las evaluaciones prcticas se orientarn por las indicaciones registradas en las actividades sugeridas. Valor 20% Valor 80%

2.

Terico Prctico

3.

Terico Prctico

Valor 80% Valor 20% la entrega del trabajo final es obligatoria, ya que es requisito para presentar el examen final Valor 50% Valor 50% El contenido de cada una de las evaluaciones quedar determinado por el criterio de la Academia del plantel.

4. Exmenes extraordinario y ttulo de suficiencia. 5. Terico Prctico

NOTA: Se recomienda no regresar al alumno el trabajo, para evitar futuras reproducciones.

COMPOSICIN DE LA CALIFICACIN Actividades tericas 40% Actividades prcticas 60%

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PROCEDIMIENTOS DE REVISIN DEL PROGRAMA

1.

Reuniones permanentes de Academias de plantel, durante el desarrollo del semestre, que permitan el anlisis por partes del programa. Reuniones de Academia al finalizar el curso, con el objeto de realizar el anlisis global y sinttico del programa. En forma paralela y coordinada a las actividades sealadas en los dos puntos anteriores, la Academia General de la asignatura analizar, evaluar y, en su caso, reajustar o modificar el programa. Implementacin de cursos - talleres que permitan la revisin cuidadosa y en caso necesario, realizar las modificaciones o reorientaciones en los contenidos temticos, metodolgicos, de enseanza, bibliografa, etc. Los cursos - talleres debern seguir estas modalidades: a) Curso expuesto por especialistas de la materia, con el fin de proveer a los maestros de elementos para poder abordar la revisin y el anlisis del programa. Sesiones de taller para aplicar lo aprendido en el curso - exposicin de los especialistas.

2.

3.

4.

b)

5.

Organizacin de seminarios donde los docentes de la asignatura, a partir del intercambio de experiencias, aborden con criterios homogneos la revisin del programa.

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BIBLIOGRAFA

BSICA: CAZARES HERNNDEZ, Laura y otros. Tcnicas actuales de investigacin documental. 5a. ed. Mxico, Ed. Trillas, 1985. 157 pp. (CAZA) GARZA MERCADO, Ario. Manual de Tcnicas de Investigacin para Estudiantes de Ciencias Sociales. 3a. ed. Mxico, Ed. Colegio de Mxico, 1981, 285 pp. (GARZ) MNCH GALINDO, Lourdes y Ernesto ngeles. Mtodos y Tcnicas de Investigacin. 2a. reimp. Mxico, Ed. Trillas, 1995. (MNC) PICHARDO CEDEO, Hilda y otros. Mtodos y Tcnicas de Investigacin II. Material de Apoyo. Mxico, Ed. UAEM, 1995. 223 pp. (PICH2) PORTILLA CHIMAL, Enrique. Estadstica; Primer Curso, Mxico, Ed. Mc Graw Hill, 1992. 126 pp. (PORT) ROJAS SORIANO, Ral. Gua para realizar investigaciones sociales. (prol. Fernando Holgun Quiones) 7a. ed., Mxico, Ed. Plaza y Valds, 1991. 286 pp. (ROJA)

COMPLEMENTARIA: BAENA PAZ, Guillermina. Instrumentos de Investigacin. 8a. ed. Mxico, Ed. Editores Mexicanos Unidos, 1982, 134 pp. (BAEN) BLALOCK, Jr., Hubert M. Estadstica Social. (tr. Juan Naves). 2a. ed., 2a. reimp. Mxico, Ed. Fondo de Cultura Econmica, 1983. 610 pp. Social Statistics. (BLAL). CROXTON, Federic E. y Dudley J. Cowden. Estadstica General Aplicada. (tr. Teodoro Ortz y Manuel Bravo) Mxico, Ed. Fondo de Cultura Econmica, 1984. 710 pp. (CROX) GOMEZJARA, Francisco y Nicols Prez R. El Diseo de la Investigacin Social. 2a. ed. Mxico, Ed. Fontamara, 1978. 359 pp. (GOME) GUTIRREZ PANTOJA, Gabriel. Metodologa de las Ciencias Sociales. Mxico, Ed. Harla S.A. de C.V. 1984. 250 pp. (GUTI)

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HOLGUIN QUIONES, Fernando. Estadstica Descriptiva Aplicada a las Ciencias Sociales. 2a. ed. Mxico, Ed. UNAM, 1972. 411 pp. (Serie de estudios No. 13) (HOLG) JOHNSON, Robert. Estadstica Elemental. rev. Francisco Paniagua Bocanegra, (tr. Flix V. Gonzlez Cossio) Mxico, Ed. Grupo Editorial Iberoamericana, 1990. 592 pp. Elementary Statistics. (JOHN) KEDROV M. B. y A. Spirkin. La Ciencia. Mxico, Ed. Grijalbo S.A., 1968. 157 pp (KEDR) KERLINGER, Fred N. Investigacin del Comportamiento. (tr. y colab. Dr. Jos Rafael Blengio y Jos Carmen Pecina H.) 2a. ed. Mxico, Ed. Interamericana, 1975. 525 pp. Foundations of Behavioral Research. (KERL) OLEA FRANCO, Pedro. Manual de Tcnicas de Investigacin para la Enseanza Media. (prol. Jos Tapia Zuiga) 2a. ed. Mxico, Ed. Esfinge, 1984. 231 pp. (OLEA) PARDINAS, Felipe. Metodologa y tcnicas de investigacin en ciencias sociales, 26a. Ed. Mxico, Ed. Siglo XXI 1983. 212 pp. (PARD) PICHARDO CEDEO, Brbara. Tcnicas de Investigacin I: Manual. Toluca, Edo. de Mxico. UAEM. 1985. (PICHI). PICK DE WEISS, Susan y Ana Luisa Lpez Velasco de Faubert. Como Investigar en Ciencias Sociales. 2a. reimp. Mxico, Ed. Trillas, 1983. (PICK) PORTUS GOVINDEN, Lincoyn, Curso Prctico de Estadstica. (rev. Amira Roa Crdoba) Mxico, Ed. Mc Graw-Hill. Interamericana de Mxico, 1988. 192 pp. (PORG) SANCHEZ S., Fidel. Probabilidad y Estadstica. Toluca, Mxico, Fidel Snchez Sandoval, ( s.a.) 287 pp. (SANC). SELLTIZ, C. Mtodos de la Investigacin en las Relaciones Sociales. 2a. ed. Espaa, Ed. Rialp, 1965. (SELL) SHAO PH. D., Stephen P. Estadstica para Economistas y Administradores de Empresas. (tr. Romeo E. Madrigal) 2a. ed. Mxico, Ed. Herrero Hermanos, 1962. 786 pp. (SHAO) TAMAYO y TAMAYO, Mario. El Proceso de la Investigacin Cientfica: Fundamentos de la Investigacin. Manual de Evaluacin de Proyectos. 2a ed. Mxico, Ed. Limusa, 1987, 161 pp. (TAMA) 25

TENORIO BAHENA, Jorge. Tcnicas de Investigacin Documental. 2a. ed. Mxico, Ed. Mc Graw-Hill, 1983, 123 pp. (TENO). ZEISEL, Hans. Dgalo con Nmeros. Mxico. Ed. Fondo de Cultura Econmica, 1982. (ZEIS)

TERMINA PROGRAMA

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DIRECTORIO INSTITUCIONAL M. EN A. URIEL GALICIA HERNNDEZ Rector M. EN C. JAVIER SNCHEZ GUERRERO Secretario de Docencia M. EN A. E. PEDRO ENRIQUE LIZOLA MARGOLIS Secretario Administrativo ING. ROBERTO MERCADO DORANTES Secretario de Rectora M. EN A. BLANCA LAMO NEIDHART Contralora DR. EN Q. RAFAEL LPEZ CASTAARES Coordinador General de Investigacin y Estudios Avanzados M. EN PL. GUSTAVO A. SEGURA LAZCANO Coordinador General de Difusin Cultural ING. JESS HERNNDEZ VILA Director General de Extensin y Vinculacin Universitaria M. EN E. GERARDO E. DEL RIVERO MALDONADO Director General de Planeacin y Desarrollo Institucional M. EN D. ALFONSO CHVEZ LPEZ Abogado General CARLOS MILLN BENTEZ Vocero ING. JUAN LAREDO SANTN Coordinador General de la Escuela Preparatoria. LIC. LEOBANO MEJA SERAFN Coordinador de Instituciones Incorporadas MTRA. MA. GUADALUPE PARRA DVILA

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Coordinadora de Planeacin y Desarrollo Curricular

DIRECTORES DE PLANTELES DE LA ESCUELA PREPARATORIA LIC. ALEJANDRO LINARES ZRATE PLANTEL LIC. ADOLFO LPEZ MATEOS

ING. CARLOS G. VEGA VARGAS PLANTEL NEZAHUALCYOTL

L.L.E. TERESA DE JESS ORGANISTA ZAVALA PLANTEL CUAUHTMOC

ING. GUSTAVO QUINTANA GALINDO PLANTEL IGNACIO RAMREZ CALZADA

ING. JOS FRANCISCO MENDOZA FILORIO PLANTEL DR. NGEL MA. GARIBAY KINTANA

ARQ. JAVIER SALDAA ARRIAGA PLANTEL DR. PABLO GONZLEZ CASANOVA

M. C. MA. DE LOS NGELES MAYA MARTNEZ PLANTEL SOR JUANA INS DE LA CRUZ

LIC. DANIEL VARGAS ESQUIVEL PLANTEL TEXCOCO

LIC. EN ENF. VICTORIA MALDONADO GONZLEZ 28

FACULTAD DE ENFERMERA Y OBSTETRICIA

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