1

UNIVERSIDADE FEDERAL DO ACRE PR-REITORIA DE PESQUISA E PS-GRADUAO PROGRAMA DE PS-GRADUAO EM LETRAS: LINGUAGEM E IDENTIDADE REA DE CONCENTRAO: LINGUAGEM LINHA DE PESQUISA: DESCRIO E ANLISE LINGSTICA

CANDIDATO: ROMUALDO SILVA MEDEIROS

O CDIGO DO GESTO E OS SEUS SIGNIFICADOS NA CONDUO MUSICAL Um Estudo sobre a Linguagem dos Gestos dos Regentes que atuam em Rio Branco/AC e a sua Compreenso pelos Instrumentistas por eles conduzidos

Rio Branco - AC 2011

RAZES

O meu interesse por questes relativas lingstica, a semitica e anlise do discurso musical ligadas diretamente a minha ao enquanto professor do curso de msica desta IFES e a minha atuao artstica. Praticidade de no precisar carregar a casa nas costas para fazer uma psgraduao que dura no mximo 24 meses em outro estado quando temos um mestrado com bons profissionais aqui em Rio Branco. Estes dois pontos me fizeram refletir sobre a possibilidade de buscar uma qualificao no Mestrado de Letras, pois parece uma excelente alternativa para mim e minha famlia; mas tambm, principalmente, pela possibilidade de estabelecer uma melhor qualificao como msico e professor universitrio, a compresso terica de elementos de linguagem/lingstica/semitica para o aprofundamento dos meus conhecimentos e referenciais tericos. O foco do trabalho artstico e acadmico que desenvolvo na UFAC Regncia (Coro e Orquestra), que lida com comunicao no verbal (linguagem), onde continuamente analiso o discurso musical dos compositores e seu significado/contexto histrico e filosfico, buscando o melhor

gesto/movimento para torn-lo compreensvel e orgnico para aqueles que so conduzidos/dirigidos/regidos. Seria inevitvel que a procura por referenciais tericos da Linguagem e da Comunicao, acabasse por conduzir ao estudo da lingstica e da semitica em geral. Creio, portanto que o mestrado na rea de concentrao: Linguagem com a linha de pesquisa: Descrio e Anlise Lingstica, proporcionaro condies para um desenvolvimento terico e acadmico consistente, criando bases para um futuro doutorado.

APRESENTAO GERAL

Esta pesquisa consiste em uma anlise dos gestos e da maneira como so utilizados para a conduo musical por alguns diretores artsticos de grupos musicais da cidade de Rio Branco e dos seus significados, abordando conceitos lingsticos e semiticos. Tem como objetivo principal a reflexo sobre a importncia da gestualidade e da corporalidade nas relaes comunicativas entre Regentes e Msicos (instrumentistas e cantores) e

traando um paralelo entre as diferentes formas de conduo musical para a percepo deste cdigo, relacionando com as teorias do movimento (Rudolph Laban) com os conceitos gerais da lingstica (Saussure) e da semitica (Greimas e Pierce) e o pensamento musical de grandes regentes e tericos da regncia.

OBJETIVOS DA PESQUISA

GERAL

Identificar e Compreender como construda e realizada a comunicao gestual entre regentes que atuam em Rio Branco/Acre e os msicos (cantores e instrumentistas), analisada atravs de conceitos lingsticos e semiticos da comunicao no verbal, com os conceitos gerais do movimento de Rudolf Laban. ESPECFICOS

1. Estudar os gestos a partir da Teoria do Movimento Labaniano; 2. Contextualizar os gestos no campo da semitica e da lingstica; 3. Comparar as condues dos regentes pesquisados sob a tica da lingstica saussuriana e geral; 4. Comparar as condues dos regentes pesquisados de sob a tica da semitica geral. JUSTIFICATIVA

Um maestro a frente de uma orquestra realiza uma estranha gesticulao e movimentao, que s vezes parece at estar enlouquecido e completamente alheio ao mundo que o cerca, sugere algo parecido com uma pantomima egosta e sem sentido. Para muitos tudo isto nada significa e no interfere em absoluto na msica e na execuo do grupo ao qual ele dirige. Contudo este senso comum de que os Maestros nada fazem so fruto da ignorncia musical da maioria e tambm do desconhecimento do gestual

utilizado,

afinal

Diretor

de

Orquestra/Coro/Banda

um

performer/Instrumentista que toca o seu grupo de forma ativa, tanto quanto qualquer outro instrumentista.
O Diretor deve ter em todo o momento disponvel em sua cabea, e de maneira instantnea, o desenho da disposio, como tambm os acontecimentos que se quer suscitar (...). Tem que tocar os msicos, como se fossem teclas de um piano. Equivocar-se na sinalizao pode ter conseqncias catastrficas, inclusive quando os msicos esto familiarizados com este tipo de msica. (BOULEZ, 2002, p.117).

A atuao do Regente/Condutor/Diretor est umbilicalmente ligada a linguagem e a comunicao, tanto como um fenmeno paralingustico pois utiliza-se da gestualidade como elemento de significao, pois segundo Hatten (1997), em sua srie de conferncias sobre o gesto musical, parte da proposio segundo a qual: gesto movimento que pode ser interpretado como significante. No grandioso trabalho sobre conceitos semiticos, Greimas e Courts (2008) afirmam que:
A gestualidade foi e ainda considerada como um fenmeno paralingustico que teria uma funo auxiliar no quadro da comunicao intersubjetiva. [...] A gestualidade no se limita mais aos gestos das mos e dos braos ou a expresso do rosto, mas faz parte integrante do comportamento somtico do homem e no constitui, enfim, seno um dos aspectos do que se poderia chamar sua linguagem somtica. (GREIMAS; COUTS, 2008, p. 237).

O gesto um composto de vrios fatores de interao de foras perceptivas e suas resultantes corporais e mentais, pois se situa no cruzamento das vias sgnicas da performance, composio e cognio. Entre seus componentes esto, por um lado, formas de energia fsica e seus fenmenos associados (como a fora da gravidade, a inrcia, o atrito, etc.); e por outro, esforos e impulsos corporais, dependentes da biomecnica do corpo humano e de sua ergonomia. Alm disso, o gesto tambm sgnico. Isto , no apenas toma parte nas redes de semiose que a humanidade cria em seu fazer artstico, mas de fato constitui essas redes de significao. (Martinez 1996). Segundo Laban (1978) abordando sobre o gesto afirma que:

Os gestos so aes das extremidades, que no envolvem nem transferncia nem suporte do peso. Podem dar-se em direo do corpo, para longe dele, ou ao seu redor e podem tambm ser executados com aes sucessivas das vrias partes de um membro. (LABAN, 1978, p.60).

O gesto serve ao regente como elemento fundamental na comunicao do texto musical, no somente para as marcaes de andamento, mas principalmente para a expressividade e unicidade da obra. Na Idade Mdia e na Renascena os mestres de capela utilizavam-se da tcnica conhecida como QUIRONOMIA para liderar os corais. A Quironomia: seria por definio a harmonia entre os gestos e os discursos, na mmica dos antigos, que se utilizavam do gestual das mos para indicar, por exemplo, uma forma meldica.
A quironomia no mais do que a projeco no espao do ritmo meldico. Quer dizer, est ntimamente ligada anlise rtmica de cada pea, da qual a sua manifestao atravs do gesto. Uma vez provado que existe conexo entre o ritmo musical e o ritmo verbal e, no sendo o primeiro seno a traduo sonora do segundo, parece evidente a grande importncia que tem a quironomia: quanto mais se una o corpo ao ritmo musical, tanto melhor se sentir e se exprimir: a voz reproduzir, com fidelidade, o que se faa com o gesto; mas, com a condio sine qua non de que a quironomia tenha todos os requisitos de preciso e de flexibilidade. (http://cantogregoriano.eu.pn/cap3/ritmo)

O Surgimento do Diretor/Condutor est intimamente ligado evoluo tcnica da msica, com a ampliao dos recursos expressivos, o

desenvolvimento da extenso e qualidade dos instrumentos musicais e ampliao e variedade dos grupamentos musicais. A busca de uma unidade temporal/rtmica na conduo/interpretao e necessidade de uma liderana musical frente destes grupos criou a figura do diretor/performer.
The conductor is a kind of sculptor whose element is time instead of marble; and in sculpting it, He must have a superior sense of proportion and relationship. (BERNSTEIN apud GALKIN, 1988, p. 23).

No sec. XVIII o principal violino e o cravista disputavam palmo a palmo a liderana poltica e artstica da msica. Contudo, na maior parte dos casos esta liderana era exercida no apenas pelo melhor instrumentista, mas tambm

pelo compositor da obra que a conduzia do teclado ou do violino todo grupo. Um novo estilo se desenvolve e o estilo improvisatrio existente no barroco vai dando lugar a escrita total do classicismo/romantismo com a quase abolio das improvisaes e grandes liberdades dos instrumentistas, que so gradativamente estimulados a executarem apenas o que est escrito. A importncia da execuo fidedigna da partitura quase exige uma direo aparte, principalmente nas obras orquestrais, j necessitam de um msico condutor, somente o compositor/instrumentista j no era suficiente para uma execuo satisfatria. No basta apenas ler e tocar as partes, preciso ter unidade interpretativa e rtmica: surgem efetivamente os diretores de orquestra e a sua liderana absoluta e s vezes desptica.
Foi a msica Romntica que dilatou indevidamente a personalidade do Kapellmeister, a ponto de conferir-lhe ao lado do prestgio de que hoje ele goza no pdio, o que j basta para concentrar a ateno sobre ele o poder discricionrio que ele exerce sobre a msica que lhe confiada. Empoleirado em seu estrado, ele impe seus prprios movimentos, suas inflexes pessoais sobre a obra que rege, e chega ao ponto de falar com a ingnua falta de pudor sobre suas especialidades, de sua quinta, de sua stima, assim como um cozinheiro se gaba dos pratos que ele mesmo prepara. (STRAVINSKY, 1996, p.115).

WILHELM EHMANN (1968) em seu livro "Choral Directing" expe que a tcnica gestual da regncia o expediente que oferece a maior segurana, preciso, mincia e economia de energia dentre as ferramentas usadas pelo regente. Os gestos em regncia funcionam como a exteriorizao do pensamento musical criado na mente do regente, aps a anlise do material que estuda. Estes gestos, ao agirem sobre um grupo musical, provocam nos msicos uma reao corporal, um movimento, que leva a um determinado resultado sonoro. Faz parte do desenvolvimento do regente a observao deste retorno sonoro dos seus gestos, e a construo de movimentos adequados, antecipando o som desejvel.
O msico precisa de uma gestualidade suficientemente simples e direcional. Se for muito complexa e se dirige a uma espcie de espao abstrato, existem msicos que se perdem e que no entram no tempo. [...] uma direo gestual e uma direo com uma mtrica precisa. Esta oposio de disperso e de reunio no sistematicamente simplista. (BOULEZ, 2002, p.121-123).

Como se pode ter um significado no gestual, se o resultado sonoro nunca igual? Existiro vrios significados? Que fatores poderiam fazer com que a conduo de um regente mesmo que utilize os mesmos gestos de outro e at faa a mesma musica no mesmo andamento no consiga o mesmo resultado? Parece impossvel ter uma unidade gestual, pois assim como as impresses digitais so nicas. No seria absurdo que os gestos fossem nicos, ou seja, todos falassem e se expressassem de maneira uniforme?
Imitar os gestos de outro totalmente intil, pois esto em funo da fisionomia daquela pessoa, do tamanho dos braos, da flexibilidade das mos, da tcnica com ou sem batuta [...]. Tudo isto so conceitos puramente individuais. O Importante que exista uma correspondncia entre o que se sabe da partitura, o que se quer ouvir e o gesto que deva produzir este fenmeno. (BOULEZ, 2002, p.146147)

Saussure comenta que entre todos os indivduos unidos pela ou por uma mesma linguagem, todos reproduziro no exatamente, sem dvida mais aproximadamente os mesmos signos unidos aos mesmos conceitos, ser possvel? Que movimentos um regente realiza para conseguir o seu intento interpretativo, e de que forma podemos classific-los com a teoria do movimento de LABAN? LABAN (1978) desenvolveu um mtodo de descrio e anlise do movimento, aplicvel indistintamente a todas as atividades humanas. Um dos temas centrais de Laban o entendimento da relao recproca entre mente e corpo, e existe um direcionamento para que o praticante aprenda a "pensar em termos de movimento". Outro ponto muito enfatizado a ascendncia do movimento que nasce no centro do corpo humano, movimento motivado, sobre os movimentos perifricos, automticos. LABAN afirma que o estudo das dinmicas e das qualidades dos movimentos faz com que o indivduo interiorize estas qualidades, tornando-as orgnicas, e a partir da possa escolher com mais propriedade movimentos adequados e econmicos para expressar e conseguir suas intenes.
O corpo nosso instrumento de expresso por via do movimento. O corpo age como uma orquestra, na qual cada seo est relacionada com qualquer uma das outras e uma parte do todo. As vrias partes

8
podem se combinar para uma ao em concerto ou uma delas poder executar sozinha certo movimento como solista, enquanto outras descansam.(...) Cada ao de uma parte particular do corpo deve ser entendida em relao ao todo que sempre ser afetado, seja por uma participao harmoniosa, por uma contraposio deliberada, ou por uma pausa. (LABAN, 1978, p.67).

ASPECTOS TERICO-METODOLGICOS

Ser realizada pesquisa de campo com questionrios, entrevistas e filmagens com regentes e msicos. Os resultados obtidos sero analisados pela primeiramente pela tica do movimento. Buscaremos classificar e relacionar os movimentos efetuados de acordo com LABAN (1978) e o seu sistema de classificao. Este mesmo terico observou quatro fatores bsicos no movimento, que se combinam ou atuam solitariamente. O corpo se move no espao, com um peso/fora que lhe peculiar em certo instante, com uma dada velocidade, regulado por uma fluncia especfica. Os quatro fatores bsicos do movimento so, portanto: espao, peso/fora, tempo e fluncia. Cada um destes fatores pode se expressar num continuum de variao de sua caracterstica, chegando a dois plos opostos. Estes dois elementos distintos podem ser observados tanto por funes objetivas, mensurveis, quanto pela sensao no sujeito que os realiza. No contexto musical, DELALANDE (2003) indica trs nveis do gesto em msica: (1) O gesto que efetua - necessrio para a produo mecnica do som; (2) O gesto que acompanha - referente aos movimentos produzidos pelo corpo do instrumentista, mesmo aqueles que no se relacionam diretamente produo sonora e (3) O gesto figurado, relacionado a aspectos metafricos do gesto musical. No que diz respeito terceira instncia, o gesto figurado, DELALANDE sugere que uma forma ou contorno sonoro, meldico ou rtmico, pode ter uma natureza sinestsica. Sinestesia se refere relao que se verifica espontaneamente (e que varia de acordo com os indivduos) entre sensaes de carter diverso, mas intimamente ligadas na; cruzamento de sensaes; associao de palavras ou expresses em que ocorre combinao de sensaes diferentes numa s impresso

9
A educao do regente e sua intimidade com os fatores do movimento abrem um campo extraordinrio para sua imaginao. O objetivo final criar esta forma de "pensamento em termos de movimentos", uma ao coordenada e quase automtica, por fim, entre o que se pensa em termos de som e o que o corpo mostra ao grupo na tentativa de materializar este mesmo som. (Castelo Branco, 2008).

Este pensamento em termos de movimento dever ser relacionado linguagem e a anlise do discurso, pois segundo GREIMAS o discurso um processo semitico como conjunto de prticas discursivas: lingsticas e nolingsticas. Podemos inserir o gestual do regente neste campo de estudos, relacionados linguagem, semitica e os conceitos gerais da lingstica.
[...] os homens poderiam ter escolhido o gesto e empregar imagens visuais em lugar de imagens acsticas. [...] no a linguagem que natural ao homem, mas a faculdade de construir uma lngua vale dizer: um sistema de signos distintos correspondentes a idias distintas. (WHITNEY apud SAUSSURE, 2006, p.17).

Na citao acima temos a afirmao de que a linguagem gestual poderia ter sido o meio principal de comunicao entre os homens, mas creio que devido a sua subjetividade inerente, teria sido dada a preferncia pelos signos sonoros. A segunda afirma que a linguagem no natural ao homem, mas sim a capacidade que temos de construir a nossa prpria lngua e o seu correspondente alfabeto, j que na verdade nos dispomos da faculdade de elaborar o nosso sistema de signos, para comunicar as nossas idias, inclusive s idias musicais, via gesto. Somos criadores de signos e cdigos, com e sem significado.

10

CRONOGRAMA 2012 ETAPAS/MESES 1. Reviso Bibliogrfica 2. Gravaes em DVD 3. Entrevistas com regentes e msicos 4. Aplicao de Questionrios para msicos e regentes 5. Anlise dos dados 6. Elaborao do Trabalho 7. Defesa e Correes 2013

M A M J J A S O N D J F M A M J J A A B A U U G E U O E A E A B A U U G R R I N L O T T V Z N V R R I N L O

X X X X X X X X X X X X X X X X X

X X X X X X X X X X X

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

BOULEZ, Pierre. La Escritura Del Gesto. Conversaciones com Ccile Gilly Barcelona, Espaa: Gedisa Editorial, 2002. CASTELO BRANCO, Heloisa de. A Contribuio do Estudo do Sistema Laban para o Gestual do Regente. Londrina, Paran: Universidade Estadual de Londrina, 2008. DELALANDE, Franois. Sense and intersensoriality. In: Leonardo, Vol. 36, N. 4, 2003, p. 313-316. GALKIN, Elliot W. A History of Orchestral Conducting. New York, NY: Pendragon Press, 1988. GREIMAS, A. J; COURTS, J. Dicionrio de Semitica. So Paulo: Editora Contexto, 2008. LABAN, Rudolf. Domnio do Movimento. So Paulo: Summus Editorial, 1978. MOMMENSOHN, Maria; PETRELLA, Paulo (Org.). Reflexes sobre Laban o Mestre do Movimento. So Paulo: Summus Editorial, 2006. STRAVINSKY, Igor. Potica Musical em Seis Lies. Rio de Janeiro RJ: Jorge Zahar Editor, 1996. THE NEW GROVE DICTIONARY OF MUSIC AND MUSICIAN. Edited Stanley Sadie. Vols. 4, 17. London, England: Macmillan Publishers Limited, 1995.