ELIMINACIN DE ORACIONES

SEMANA 1

LECTURA Una nueva droga, la hormona melatonina, est siendo saludada como un milagro; desde controlar y mejorar el sueo hasta combatir el cncer y detener el envejecimiento, todo indica que esta droga natural tiene capacidades increbles. La melatonina es natural y se encuentra presente en todas las formas de vida de este planeta. Los humanos la producimos en cantidades abundantes en nuestra juventud, pero sus niveles se reducen con la edad. Al llegar a la adultez hay una disminucin marcada, y cada ao de vida muestra suave declinacin en la cantidad de melatonina que produce nuestra glndula pineal. Segn los investigadores, esta disminucin del nivel de melatonina es la clave de nuestro envejecimiento y de nuestra progresiva debilidad ante enfermedades y achaques. Si se restauran los niveles de la hormona al nivel de nuestra juventud, viviremos ms, llegaremos a edades tardas sintindose juveniles y con mejor salud. La melatonina fue descubierta hace apenas 40 aos, y hoy se sabe que es una de las molculas ms comunes en las formas de vida terrestre, ya que se la encontr hasta en seres unicelulares. Los humanos la producimos en ciclos, secretndola en la pequea glndula pineal, del tamao de un garbanzo, ubicada en el centro de nuestro cerebro. Los cientficos hace mucho que identificaron a esta glndula como el reloj interno del cuerpo, que nos sincroniza con los diurnos y nocturnos, con el cambio de estaciones, y con el momento de dormir y de despertar. 1. Segn lo ledo, la melatonina: A) Slo mejora el sueo B) Es increblemente milagrosa C) Acelera el envejecimiento D) Est presente en algunas formas de vida E) Combate en cncer 2. Sobre la melatonina y las etapas de la vida humana de afirma que: A) No todos los humanos la tienen B) En la juventud es ms abundante C) En la senectud hay una mengua marcada D) De la melatonina depende el mantenimiento de nuestra vida E) Su escasez en algunos sujetos jvenes es normal 3. Cul es el ttulo ms apropiado? A) La melatonina como elixir de la vida B) El cncer y la melatonina C) La senectud y la melatonina D) La melatonina: Qu es y sus propiedades E) Formas de obtener la melatonina

ORACIONES ELIMINADAS BLOQUE I 1. 1. Las endorfinas, en estado normal, existen en pequeas Cantidades dentro de nuestro organismo 2. En nuestro cuerpo no hay volumen excesivo de endorfinas. 3. Por tanto, no crean dependencia. 4. Pero pueden aislarse e inyectarse en una dosis mucho ms Alta 5. A partir de ese momento el individuo se sentir eufrico 6. Si se tiene algn dolor, actuar muy poco. A) 5 B) 3 C) 1 D) 2 E) 4 2. 1. Neptuno es muy similar a Urano. 2. Neptuno tiene un dimetro de 50 700 km. 3. Est compuesto de gas 4. De su interior se sabe muy poco. 5. Recorre su rbita del Sol en 164,79 aos. 1

6. A simple vista brilla, escasamente. 7. Visto con binoculares, aparece como un pequeo disco azulado. A) 7 B) 6 C)1 D)5 E)4 3. 1. El gusto establece el sabor de los alimentos. 2. Tambin de cualquier cosa que entre en la boca 3. En la parte superior de la lengua existe un grupo de clulas. 4. Registran las diferencias de los compuestos qumicos. 5. Se comunica al cerebro las diferencias entre Ellos, interpretndose como sabores. 6. Si el sabor es desagradable hacemos una mueca de repugnancia. A) 5 B) 2 C)4 D)3 E)6

4. 1. La lengua es una fuerza que cohesiona a los miembros de una comunidad. 2. Cada pueblo tiene su filosofa de la vida 3. Su modo particular de entender y expresar el mundo. 4. Esta filosofa de la vida le da forma a la lengua Correspondiente, segn algunas lingsticas 5. Esta idea podra explicar muchas diferencias entre un idioma y otro. A) 1 B) 2 C) 3 .D) 4 E) 5

5. .1 La clorofila es un pigmento de color verde que se encuentra en las plantas 2. Su funcin es captar la luz solar que las Plantas requieren para fabricar su alimento. 3. La clorofila se ordena en pequeos paquetes llamados cloroplastos. 4. La clorofila es una materia colorante verde. 5. Para la produccin de clorofila es importante la produccin del magnesio. 8. 8. 1. La primera inversin de Eugenio fue comprar A) 5 B) 3 C) 1 D)2 E)4 un triciclo con el que recorra las calles ofreciendo sus productos y haciendo ofertas segn las zonas. 6. 1.El fitoplancton es la parte vegetal de una 2. Generalmente, adquirir un triciclo costaba un forma de vida marina llamada plancton. ojo de la cara. 2. El fitoplancton est formado por 3. Eugenio era un trabajador ambulante que diminutas plantas unicelulares. venda fruta en carretilla y su preocupacin era 3. Toda vida marina depende de estas tener siempre fruta fresca y variada. diminutas plantas verdes. 4. En ese lapso logr reunir un pequeo capital con 4. Por su importancia el fitoplancton es el que alquil una tiendecita muy cerca del lugar conocido como la pradera de ocano. donde haba tenido su triciclo ambulante para 5. El plancton flota en las capas superiores instalar la venta de jugos. de los lagos y mares. A) 4 B) 5 C) 3 A) 1 B) 2 C) 3 D) 1 E) 2 D) 4 E) 5

7. 7. 1. Abraham Valdelomar, autor de El Caballero Carmelo. 2. Csar Vallejo, autor de Poemas Humano. 3. Gustavo Adolfo Bcquer, autor de Rimas. 4. Santos Chocano, autor de Alma Amrica. 5. Pablo Neruda, autor de Veinte Poemas de amor. A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5

9. 1. El anlisis interior de las organizaciones debe considerar, en principio, el profesionalismo, la mstica y lealtad de los trabajadores. 2. La eficiencia de los empleados, debe tomarse en cuenta. 3. Otra variable que se debe considerar es el estilo de conduccin, el liderazgo empresarial, la eficiencia y el control de productividad. 4. El anlisis tiene que enmarcarse tambin en las habilidades del rea administrativa financiera. 5. Se considera, asimismo, los sistemas informticos y de apoyo para la toma de decisiones. A) 5 B) 3 C) 1 D) 2 E) 4 10. 1. Por mucho tiempo, Asia anduvo unida a Amrica a travs de Alaska y el estrecho de Bering. 2. Hace 20 000 aos, algunos hombres cruzaron el estrecho de Bering y comenzaron su travesa hacia Amrica. 3. Fueron los antepasados de los modernos indios americanos. 4. Al comienzo deambularon por todo el continente americano. 5. Alcanzaron el estrecho de Magallanes, en el extremo sur, hacia el 9000 a. C. A) 2 B) 3 C) 5 D) 1 E) 4 11. 1. Es equivocado afirmar que una teora o ideologa es vlida por siempre. 2. Sostener que una teora o ideologa es vlida por siempre. 3. La susceptibilidad que toda teora tiende a ser negada es un principio, segn algunos epistemolgicos. 4. Se asume un dogmatismo anticientfico si se piensa que las teoras cientficas son irrefutables. 5. El dogmatismo es una actitud que se caracteriza por una posicin arbitraria y generalmente acrtica. A) 5 B) 3 C) 4 D) 2 E) 2 3

12. 1. Etimolgicamente, el trmino motivacin proviene de la voz latina motn y esta de mover, cuyo significado es que mueve a 2. La expectativa que se puede definir frecuentemente como motivacin cognoscitiva. 3. La idea implcita en motivacin es la de movimiento, y proviene del campo de la fsica. 4. Tambin est implcita la causa interna-. 5. Actualmente, el trmino designa a un factor disposicional, esto es, que dispone a actuar. A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5 13. 1. El periodismo, es el conjunto de actividades relacionadas en la solucin, elaboracin y transmisin de informacin por medios de comunicacin. 2. Estos medios pueden ser: radial, televisivo y escrito. 3. El periodismo escrito est basado en los peridicos y revista. 4. Los gneros lingsticos son: la noticia, el reportaje, la crnica, la entrevista, el artculo. 5. Los cdigos que se utilizan en el periodismo escrito son: cdigo visual lingstico, cdigo visual para- lingstico y no lingstico. 6. Las partes del periodismo escrito son: volada o titulo, bajada o gorro, entrada o lead y cuerpo. A) 4 B) 2 C) 6 D) 5 E) 3 14. 1. La real Academia Espaola ya ha publicado la 21 edicin de su diccionario. 2. La real Academia Espaola la distingue entre miembros honorarios y miembros supernumerarios. 3. La real Academia Espaola est integrada en lo que a la lengua castilla se refiere. 4. La Real Academia Espaola es la institucin mayor en lo que a la lengua se refiere.

3. Era, por supuesto, normal que su madre se levantara antes que ella para alimentarla. 4. Sin duda tanto esmero, tanta variedad de alimentos guardaba en el fondo una peticin a favor, y Sonia, claro, lo saba. 5. Sin embargo haba que aprovechar esa 15. situacin y saborear el momento junto a mam 1. Reconociendo sus limitaciones, actualmente con tal desayuno, pues maana se levantara con se concreta en la preparacin de quien ha de gritos como es costumbre. tomar de l la posta. A) 3 B) 5 C) 4 2. A pesar de una oposicin tenaz y persistente, D) 2 E) 1 nunca ha perdido las riendas de una de la direccin. 18 18. 3. En situaciones particularmente difciles, ha 1.El rey Hiern mand a convocar a Arqumedes 1. logrado encontrar salidas. para plantearle el problema surgido ante la 4. Ha impreso a su gestin un sello muy personal incapacidad de sus ingenieros navales, en la loma y ejecucin de decisiones. 2. Ms que consulta fue, en realidad, una 5. Lleg y se mantiene en el cargo en medio de requisitoria para que se hiciese cargo del insoluble un escenario poltico muy polarizado. problema. A) 3 B) 4 C) 2 3. Se le indico firmemente trasladar un barco a su D) 1 E) 5 lecho martimo; Arqumedes puso en prctica entonces su teora. 16. 4. Que con una potencia dada se hace 1. Est conectada con Jauja a travs de una inasequible el movimiento de un peso igualmente carretera afirmada de slo 9 Km de extensin. dado. 2. El carnaval de Marco es una fiesta popular 5. Inici sus trabajos, hizo los preparativos de caractersticas agrcolas, ganaderas y paganas. suficientes y logr la hazaa que marc su fama y 3.Marco suele ser cuna apacible villorrio sui vida, confiando en sus ideas. rodeado de campos de cultivo ubicado en el A) 2 B) 5 C) 3 valle de Yanamarca. D) 4 E) 1 4. El 28 de Febrero comienza la celebracin del carnaval que se prolonga a lo largo de 19 19. cinco das de festejos con msica y folklores. 1.1. La personalidad psictica es el trastorno de la 5. En esos das se ignoran las lluvias torrenciales personalidad que se caracteriza por la exhibicin o las heladas nocturnas por el modo de un comportamiento antisocial. como celebran las fiestas de carnaval. 2. Schneider no empleaba el concepto de A) 3 B) 1 C) 2 personalidad psicoptica para designar al conjunto D) 4 E) 5 de trastornos de personalidad. 3. Segn Schneider, las personalidades 17. psicopticas son aquellas que sufren ellos mismos 1. El domingo por la maana, la madre y hacen sufrir a la sociedad. despert a Sonia con un gran desayuno. 4. Tambin nos dice que el psicoptico se asemeja 2. Estaba compuesto de panecillos calientes y Zumo al manaco depresivo, pero que en algunos casos de naranja, huevos y ensaladita rusa, panqus y divergen. miel. 4

5. No es posible acceder a la Real Academia Espaola si no es por muerte de alguno de sus miembros. A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5

5. Un tipo de contextura delgada con aires 5. Lleva dos aletas dorsales y una anal. intelectuales es el estereotipo psicoptico, segn A) 3 B) 5 C) 1 Schneider. D) 4 E) 2 A) 3 B) 5 C) 1 D) 4 E) 2 24. 1. Estaba muy emocionado y nervioso a la vez. 20. 2. Era mi debut en el futbol profesional. 1. La sierra y la costa han estado relacionadas 3. Las graderas estaban con apreciable pblico. desde tiempos antiguos. 4. Mis padres y ella estaban expectantes 2. Sus paisajes son totalmente diferentes. vindome ingresar a la cancha. 3. Sus pobladores se han relacionado 5. Por ser la primera vez me encontraba impaciente. comercialmente. A) 1 B) 2 C) 3 4. Para posibilitar esta interrelacin se han D) 5 E) 4 mejorado las vas de comunicacin. 5. Ambas regiones intercambian tambin cultura. 25. A) 1 B) 4 C) 5 1. Las jirafas son mamferos rumiantes. D) 2 E) 3 2. Alcanzan hasta 5m de altura. 3. Tienen un cuello largo y esbelto. 21. 4. En frica se encuentran el mayor nmero de 1. Mariano Melgar naci en Arequipa en 1790. ejemplares. 2. Renombrado poeta peruano. 5. Su color es amarillo leonado con manchas 3. Luch en la gesta emancipaciones oscuras. 4. Sus yaraves, canciones escritas en A) 1 B) 2 C) 3 heptaslabos. D) 4 E) 5 5. En ellas se ha querido ver una muestra previa del Romanticismo. BLOQUE II A) 2 B) 4 C) 1 1. D) 3 E) 5 1. El radar es usado por las fuerzas armadas para la defensa nacional. 22. 2. El radar es un sistema que detecta objetos 1. La meningitis es la inflacin de la meninge. mediante el rebote en ellos de una onda de 2. Los mdicos le trataban con antibiticos. radio. 3. Es producida por una infeccin de 3. Primero, un impulso de ondas radiales es diversas bacterias. emitido desde una antena hacia el cielo. 4. Se caracteriza por la aparicin de 4. Cuando las ondas encuentran algn objeto, fiebre, vmitos y rigidez en el cuello. son reflejadas de regreso a la antena, como un 5. Pude producir consecuencias secundarias graves. eco. A) 5 B) 3 C) 1 5. Este eco produce un punto luminoso en una D) 4 E) 2 pantalla semejante a la de un televisor. A) 1 B) 2 C) 3 23. D) 4 E) 5 1. La merluza es un pez gadiforme. 2. 2. Tiene entre 30 y 80 cm de longitud, 1. Los albatros son grandes aves marinas que 3. Es muy apreciado en alimentacin. habitan principalmente los mares del sur. 4. Su cuerpo es fusiforme y alargado. 5

2. Un conocido poema de Charles Baudelaire est dedicado al albatros. 3. Estas aves slo salen a tierra para procrear, pasando la mayor parte del tiempo en el mar. 4. Su principal alimento lo constituyen los peces y calamares. 5. El albatros tiene una amplitud de alas de ms de tres metros, mayor que la de cualquier ave. A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5

capacidad intelectual necesaria para dichas carreras. 3. De manera similar, hay limitaciones genticas que no permiten que todos los adolescentes se conviertan en jugadores profesionales de futbol. 4. Pero normalmente hay una variedad de profesiones posibles para cada uno de nosotros. 5. Nuestra herencia gentica nos limita a solo ciertas profesiones. A) 2 B)5 C)3 D) 4 E)1

6. 1. Los hombres y las mujeres son seres que se necesitan mutuamente. 2. El hombre es un ser gregario por naturaleza. 3. Es un ser que no solo sabe y hace, tambin siente. 4. Ha logrado vencer a la naturaleza y, por ello, su responsabilidad es mayor. 5. A travs del tiempo, ha desarrollado su saber 4. cientfico y ha calificado su tecnologa. 1. La dramatizacin, como tcnica de expresin, A) 5 B)3 C)1 favorece al desarrollo del lenguaje oral. D)2 E)4 2. Enriquece el vocabulario y ayuda a la seguridad emocional. 7 7. 3. Frecuentemente vemos a personas que 1. 1La masonera es una asociacin secreta de hacen su vida un verdadero drama. individuos. 4. Adems, por tratarse de una actividad en la 2. Practican principios de fraternidad, usan que intervienen varias personas, fortalece y smbolos de hermandad y emblemas especiales. afianza el espritu solidario entre las personas. 3. Se aglutinan en sociedades llamadas logias. 5. Finalmente recomendamos a los padres 4. Sus adeptos creen en la fraternidad entre los que estimulen a sus hijos a participar en seres humanos. talleres de dramatizacin. 5. en algn momento se les lego a acusar de A) 2 B)3 C)5 querer destruir a la iglesia catlica. D) 4 E)1 A) 2 B) 4 C) 14 D) 3 E) 5 5. 8. 1. Para poder calcular cualquier punto de la 1. No todos los nios pueden crecer para superficie terrestre, el hombre se sirve de las convertirse en fsicos nucleares o medico. coordenadas. 2. Hay una limitacin gentica que impide 2. La forma de la tierra es esfrica. que todos los adolescentes tengan una 6

3. 1. Un ngulo es una figura geomtrica 2. Est formado por dos lneas rectas que se cortan en un punto en comn. 3. Este punto comn s llama vrtice. 4. Las lneas se conocen como los lados del ngulo. 5. Es frecuente emplear tres letras para encontrar el ngulo. 6. Una letra puede sealar el punto comn entre dos ngulos.

3. La dimensin del globo terrqueo es de 1275678Km para el dimetro ecuatorial y 1271382Km para el radio polar. 4. La tierra es el nico planeta conocido donde existe agua. 5. E n la actualidad se calcula que la tierra se formo hace 4550 5 000 millones de aos. A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5 9. 1. Hay rboles que no quieren conserve oda la vida la misma corteza rugosa. 2. El abedul, a los 5 o 6 aos exhibe una nueva corteza blanca de la consistencia del corcho. 3. Sus hojas son alternas, viscosa, algo aromticos, de gusto amargo. 4. El tronco es derecho y no muy elevado. 5. Crece rpidamente y comienza a debilitarse a los 60 aos. 6. Pertenece a la familia de las betulceas, junto con el aliso y el avellano. A) 5 B) 6 C) 1 D) 2 E) 3 10. 1. El Barroco, corriente artstica y por tanto literaria. 2. Se caracterizo por su estilo recargado. 3. El periodo hegemnico del barroquismo comprende desde 1600 a 1685, ao de la muerte de Caldern de la Barca. 4. Esta escuela se desarrolla principalmente en la arquitectura, la poesa, el teatro y la novela. 5. Su mayor desarrollo abarco casi todo el siglo XVII. A) 5 B) 3 C) 1 D) 2 E) 4 11. 1. Se sent cmodamente en su silln favorito. 7

2. Abr el diario y se dispuso a leer. 3. Prendi un cigarrillo y bebi un sorbo de t. 4. En el jardn se escuchaba risas de nios. 5. Un sol tibio penetraba en la habitacin. 6. Luego de un rato se quedo plcidamente dormido. A) 1 B) 4 C) 5 D) 6 E) 4 - 5 12. 1. En la dcada del 20 al 30 en Lima estaba mal visto que se sirviera comida criolla en una casa acomodada. 2. As, si se invitaba a alguien y se serva, digamos una papa a la huancana, era considerado una falta de delicadeza. 3. Por entonces, todo el men de una invitacin era comida francesa. 4. Poco a poco la comida criolla fue ganando status. 5. Ahora es considerado una de las cocinas exquisitas. 6. Algo muy semejante a la comida criolla ha ocurrido con la msica criolla. A) 2 B) 4 C) 1 D) 3 E) 5 13. 1. Las mitocondrias son rganos especiales dispuestos irregularmente en el citoplasma. 2. Tienen forma redondeada o alargada y su longitud es, respectivamente de 0.7 2 micras. 3. Si su forma es redondeada no llegan a alcanzar la micra de tamao. 4. Las mitocondrias se hallan en todas la clulas, tanto vegetales como animales. 5. Estn constituidos por dos membranas llamadas cito membranas. A) 2 B) 5 C) 1 D) 4 E) 3

COMPRESIN DE LECTURA I

SEMANA 2
EL TEXTO

CONCEPTO: E s un conjunto de oraciones que transmiten un determinado asunto. Los textos son actuaciones lingsticas que transmiten un mensaje. Un texto en una unidad completa de comunicacin, encuadrada dentro de un contexto determinado, expresada con intencionalidad y presentada con un estudio unitario. MENSAJE EMISOR (Autor del texto) texto) TEXTO (Escrito)

A. Prrafos Fundamentales Son los que encierran, de una manera general, el pensamiento del autor, viene a ser como un sistema de tipo general, que ese encuentra expresada en la llamada FRASE PRINCIPAL; esta inicia, termina o se adecua al centro del prrafo.

B. Prrafos de Enlace Son aquellos que sirven para ligar el pensamiento del autor, dando al escrito la conveniente RECEPTOR direccin: prepara el camino del prrafo (Lector del fundamentalmente o elementos accesorios validos. Dan el escrito cohesin y unidad.

FRASE PRINCIPAL Un prrafo normal contiene una idea y du extensin depende de los propsitos del autor, esto significa que un prrafo sea fundamental o de CONTEXTO enlace, tendr una idea plasmada en una frase y que las otras frases, si las hay, vendrn a explicarla. Tambin puede ocurrir que un prrafo contenga CARACTERISTICAS GENERALES ms de una idea. PRRAFO LA FRASE PRINCIPAL del prrafo fundamental Es el espacio comprendido entre dos puntos y encierra, con una expresin de tipo general, LA aparte. N si constituya una unidad, pero se vincula IDEA CENTRAL QUE PRESIDIRA EL CONTENIDO DEL con otros para presentar el pensamiento del TEMA O SUBTEMA DE QUE SE TRATE. autor. Su cualidad de hacerlo en trminos generales y Un prrafo puede estar conformado por una sola amplios le permite situarse sin dificultad, al frase o, como comnmente se presenta, por comienzo al final o en medio del prrafo. Esta es varias. Bajo un criterio pragmtico, podemos precisamente su caracterstica. Las otras frases clasificar a los prrafos en: que le explican y por lo tanto que se le A. Prrafos fundamentales subordinan, la preceden o la continan. B. Prrafos de enlace CDIGO

EXTRUCTURA TEMA IDEA PRINCIPAL TITULO

Ideas Secundarias EL CONTEXTO: para interpretar adecuadamente un texto debemos conocer el mensaje en s y las circunstancias que lo rodean. Todo texto, pues, est ligado al contexto, que abarca al mismo tiempo todos los trminos que abarcan un mismo signo, acto verbal o una discurso.
CONTEXTO en el texto situacin particular desarrollada

PARMETROS DE COMPRENSIN Dentro de un fragmento existen ciertos parmetros de comprensin que deben ser considerados al interpretar y comprender un fragmento, estos parmetros son: A. El campo.-en el caso de texto hablar del campo nos remite a la ciencia, arte y oficio que involucra o compete este texto. B. El tema. Es el tpico o asunto, aquello de lo que se habla en el texto. Sobre la base del TEMA se estructurar la unidad y la organizacin del 3. Qu idea no concuerda con el texto? texto. El tema se puede determinar a travs de A. La anaconda tiene metabolismo lento. qu o de quien se habla en el texto? B. La mantona se mimetiza. C. La idea principal. Es la idea que seala el C. En la amazonia, la boa constrictor es el aspecto esencial del mensaje que el autor brinda animal ms abundante. en el texto. Entorno a la idea principal se organiza D. La boa constrictor es domesticable. el resto de ideas en el texto (ideas secundarias) E. La mantona es arborcola .La idea principal se puede determinar a travs de 4. El titulo del texto seria. la pregunta Qu es lo ms importante que se A. Boa constrictor. dice del tema? B. Particularidades de la mantona. D. El titulo. Es la expresin que se usa para C. Mantona y su hbitat. denominar el texto, es generalmente una frase D. Boas y sus peculiaridades. nominal que sintetiza a la informacin importante E. La mantona y sus adversarios. del texto. Debe ser breve, claro o inclusivo.

EJERCICIOS TEXTO N1 La boa ms conocida y abundante en la amazona, sin duda es, la mantona (boa constrictor). De coloracin parda negruzca y pardo de un bello moteado que se confunde con la hojarasca es capturada a menudo como mascota por sus hbitos inofensivos y grandes dotes como controlador de roedores en los asentamientos humanos. Vive en el suelo o en los arboles bajos y se alimentan principalmente de roedores menores, aves y casi cualquier cosa que logre capturar. De metabolismo lento, como todas las boas, debe pasar un considerable tiempo descansando luego de ingerir alimento. 1. El texto tiene como ncleo temtico: A. La boa B. El mimetismo de la boa constrictor. C. El hbitat de las boas. D. La mantona E. Caractersticas fsicas de la mantona 2. El contenido textual es de dominio de: A. La ecologa B. La somatologa C. La psicologa D. La cromatologia E. La ofiologa

TEXTO N2 Nada menos que 16 000 agudas pas sobre la espalda constituyen el arma ms efectiva del erizo. Con ella se las arregla sin problema para seguir con vida este pequeo animal, de unos treinta centmetros de largo y hasta un kilogramo de peso. Si le ataca un enemigo que sea ms grande que una culebra, el erizo se pone inmediatamente a la defensiva. Se hace un ovillo y levanta las pas, los gatos, por ejemplo, no tienen nada que hacer contra esta postura. Ningn perro se atreve tampoco a atacar a esta bola de pinchos; teme las dolorosas heridas que se producira en el hocico y en las patas. La coraza de pas del erizo es una fortaleza casi inexpugnable. Este singular rgano se activa tambin, por cierto cuando el erizo cae en el letargo invernal. Este le protege del fro y de los ataques enemigos, el colchn de... las ms notable de todas las caractersticas del erizo .lo trae ya consigo al venir al mundo este pequeo mamfero de la familia de los devoradores de insectos. Slo que las de los bebes de erizos, nacidos en primavera, son tan pequeas, suaves y blandas, que ni poniendo en ella la peor voluntad pueden las cras herir con ellas, un recursos de la naturaleza destinado a proteger el canal del parto. 5. El texto versa sobre: A. Las pas B. El erizo C. El cuerpo del erizo D. Las pas del erizo E. Las pas como defensa 6. La idea medular del texto es: A. Las pas mecanismos protectores del erizo. B. La reaccin del erizo frente a otros animales. C. La defensa y proteccin del erizo. D. El sorprendente sistema de agresividad del erizo. E. La increble lucha por la existencia de los erizos. 10

7. Probablemente el autor del texto es: A. Ictilogo B. Dermatlogo C. Zografo D. Ergnomo E. Fitlogo NOTA: La idea principal se expresa en forma de oracin y/o frase. Afirma o niega, pero no detalla. *En un examen de admisin pueden interrogar al respecto de la idea principal de la siguiente manera: La idea principal es........... El planteamiento central que hace el autor es..... La idea cardinal del texto es................ La idea medular es.............. El autor se refiere fundamentalmente a.................. CLASIFICACIN DE LOS TEXTOS SEGN JERARQUIA DE LAS IDEAS INTRODUCCIN Recordemos que un texto es un mensaje complejo elaborado por un emisor que no est sujeto a la espontaneidad propia del mensaje oral. Esto le da libertad para distribuir las ideas a lo largo del texto como mejor le parezca. Ahora bien, muchos autores no tienen como objeto principal o nico la compresin clara y sencilla de su mensaje por parte del lector y, por ello, no distribuyen las ideas organizndolas temticamente o distinguiendo de manera precisa la principal de las secundarias. Desde el punto de vista del receptor, un texto se manifiesta como una SECUENCIA LINEAL DE IDEAS. Ahora bien, la dependencia temtica de las ideas secundarias con respecto a la principal puede manifestarse de diversas formas. Un conjunto de ideas, por ejemplo, puede ilustrar o ejemplificar una determinada

afirmacin; en este caso, las ilustraciones son ideas secundarias con respecto a dicha alimentacin, la que, por lo mismo, desempea el rol de idea principal. As mismo una serie de ideas puede sealar consecuencias que se sigan de otra idea, sta ltima, pues, vendra a ser la idea principal con respecto a la cual se ordenan las otras secundarias. De manera anloga, por ejemplo, las diferentes caractersticas o partes de un objeto o evento constituyen ideas secundarias con respecto a la afirmacin; tal evento u objeto presenta ciertas caractersticas o partes. As, pues, la jerarquizacin de las ideas en principales y secundarias se supone la IDENTIFICACION DE LAS RELACIONES ENTRE LAS IDEAS. LA JERARQUIA DE IDEAS EN EL TESXTO Un texto presenta una serie de ideas que giran en torno a una temtica central. El orden y disposicin de estas ideas define el carcter especfico del texto. TIPOS DE TEXTOS SEGN LA JERARQUIA DE IDEAS En virtud el carcter que definen las ideas secundarias y la idea principal, se puede distinguir los tipos de textos siguientes: EL TEXTO ANALIZANTE: Las relaciones entre las ideas del texto se consideran por la utilizacin de elementos de referencia y los conectores lgicos. ESQUEMA:

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EL TEXTO SINTETIZANTE: ESQUEMA: IS

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IP EL TEXTO SINTETIZANTE - ANALIZANTE: 6 IS IS IS IS

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EL TEXTO SINTETIZANTE - ANALIZANTE (ENCUADRADO) ESQUEMA: IP Presenta

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Concluye

EL TEXTO PARALELO ESQUEMA: IP IP IP I

TEXTO III Abajo en los caones angostos, de las ms profundas quebradas estn los valles o yungas, trridos y bochornosos rincones sin horizonte y sin vientos, encajonados entre ceros deformes y elevadsimos. De estos como islotes clidos, hoyos tropicales clavados en medio de las cordilleras, se suben pocas horas de la tierra templada, a la zona quechua propiamente dicha. Esa es la verdadera sierra. De la regin frigidsima, pero todava habitable y frtil, que alcanza hasta los cuatro mil metros sobre el nivel del mar, se pasa por abras heladas, a la puna desierta brava. 3. Dada la ubicacin de la IP, el texto es de carcter: A. Sintetizante B. Analizante C. Sintetizante analizante D. Analizante Sintetizante E. Paralelo PRACTCA DIRIGIDA DE COMPRENSION DE LECTURA TEXTO N1 Una de las consecuencias del creciente papel jugado por el guano en los ingresos pblicos fue la supresin de la constitucin durante el gobierno de Ramn Castilla. En 1854 Castilla, deseoso de ampliar su base poltica, aboli la carga que pesaba sobre la poblacin india. Sin embargo, para el conjunto de la economa peruana, la supresin del tributo condujo a la reduccin del excedente agrcola comercializable, lo que conllevo a un alza de los precios. Para gran parte de las familias indias la comercializacin de este excedente estaba asociada al tributo, ya que su venta en el mercado les permita obtener dinero suficiente para hacer frente a esta carga fiscal. 12

EJERCICIOS TEXTO I Todos de una manera u otra tenemos experiencias estticas. Nuestro ser consciente nos permite apreciar la hermosura de un cuadro, la gracia de una bailarina o la torpeza de un actor. As, pues, todos vivimos lo bello o lo feo de los objetos que nos rodean. 1. Segn la ubicacin de la IP, el texto es: A. Analizante B. Sintetizante C. Encuadrado D. Paralelo E. Sintetizante analizante TEXTO II En el mundo de los seres animales una encarnizada lucha por la existencia. Una de sus formas es la ayuda mutua. La conveniencia de la ayuda mutua se ve confirmada por el hecho de que est consolidada en los instintos diversos. La ayuda mutua es lo ms tpico de los rebaos de animales pero existe tambin en la forma de simbiosis asociacin de organismos de diferentes especies que viven, juntos y se favorecen mutuamente en su desarrollo- entre especies lejanas. La actinia se aloja en la concha en que habita el ermitao. Ella defiende al ermitao con sus clulas urticarias, situadas en los tentculos, y lo alimenta con los restos de su comida, mientras el crustceo traslada la actinia de lugar en lugar. 2. De acuerdo con la ubicacin de la IP, el texto es: A. Analizante Sintetizante B. Analizante C. Paralelo D. Sintetizante E. Sintetizante analizante

Desaparecido el tributo, el excedente y la comercializacin perdan sentido con lo cual las familias campesinas volvieron a una economa bsicamente autosuficiente. Adems al suprimirse el tributo la clase propietaria quiso cada vez mas apropiarse de las parcelas de tierra de los indios, porque as poda seguir controlando el acceso y la disposicin de esta fuerza de trabajo, por otro lado, el estado ya no tuvo ms incentivos para proteger a la comunidad india de los asaltos de la hacienda. 1. El texto implica fundamentalmente: A. La comercializacin de los excedentes agrcolas. B. El crecimiento de las haciendas a mediados del siglo XIX. C. La creciente importancia de la contribucin indgena. D. Las causa del desequilibrio econmico y social. E. Los efectos sociales de la anulacin del tributo indgena. 2. La supresin del tributo indgena respondi a motivaciones: A. Humanitarias B. Raciales C. Polticas D. Sociales E. Morales TEXTO N2 Sabamos muy bien que ella era poderosa y que se adueaba fcilmente de los espritus de la casa. Habamos observado cmo, agazapaba en las comidas fuertes, en los muelles sillones y hasta en las melodas lnguidas de los boleros, aprovecha cualquier instante de flaqueza para tener sobre nosotros sus brazos alentadores y sutiles y envolvernos suavemente, como la emanacin de un pebetero. Haba, pues, que estar en guardia contra sus asechanzas; haba que estar a la expectativa de 13

nuestra debilidades. Nuestra habitacin estaba prevenida, dirase exorcizada contra ella. Habamos atiborrado los estantes de libros, libros raros y preciosos que constantemente despertaban nuestra curiosidad y nos disponan al estudio. Habamos coloreado las paredes con extraos dibujos que da ada renovbamos para tener siempre alguna novedad o por lo menos, la ilusin de un perpetua mudanza. Yo pintaba espectros animales prehistricos, y mi compaero trazaba con el pincel transparente y arbitrarias alegoras que constituan para m un enigma indescifrable. Tenamos, por ultimo una pequea radiola en la cual en momentos de sumo o alguna fustigante pieza de jazz que comunicara a todo lo inerte una vibracin de ballet. 1. Quin es el verdadero personaje principal del fragmento? A. el autor B. La pereza C. El autor y un compaero D. Una mujer E. Una epidemia 2. El autor y su compaero recurren a la msica porque: Ahuyenta los espritus A. Semeja al ballet B. Infunde el dinamismo C. Funciona como alarma D. Es comunicativa

3. Conforme transcurre el fragmento se hace patente: A. La imaginacin como instrumento liberador ilimitado del hombre. B. El avance de los estragos ocasionados por la debilidad humana. C. Que el autor y su compaero son msico de variado estilo. D. Que el autor y su compaero viven disipadamente E. Que la pintura era la forma ms eficaz< de novedad. 4. Lo novedoso y destacado del fragmento reside que: A. El autor es fuertemente descriptivo y fielmente detallista. B. Est escrito auto biolgicamente en primera persona del plural. C. Pertenece a la narrativa latinoamericana de lo fantstico. D. Presenta a un objeto abstracto en la narracin como un ser dotado de vida. E. Hay una intencin moralizadora con relacin al desorden de los sentidos. TEXTO N3 La fotografa solo comenz a existir realmente hace 140 aos. Dos Cosas son necesarias: la produccin de una imagen, y un mtodo par afijarla, hacindola permanente. Ya en el siglo IV a. C se saba que

los rayos de luz del exterior pueden penetrar por un orificio en un cuarto oscuro y proyectar una imagen sobre una de sus paredes ennegrecidas. Este mtodo de producir imgenes se llama cmara oscura. Se utilizo por primera vez en arabia durante el siglo XI, para la observacin de los eclipses. En 1790 Thomas Wedgewod (ingls), intento hacer por primera vez una fotografa, con algn xito. 5. El tema del texto es: A. La cmara oscura B. Los eclipses y las fotografas C. Las imgenes ennegrecidas D. Sinopsis histrica de la fotografa E. Los rayos de luz y la imagen.

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COMPRESIN DE LECTURA II
LA INTENSION COMUNICATIVA EN LOS TEXTOS EL DISCURSO

SEMANA 3

El trabajo de compresin de textos, en pruebas de aptitud acadmica, exige que el postulante conozca y utilice los recursos necesarios para contestar cada pregunta eficazmente. Para lograrlo, es importante recordar que el autor del texto ha organizado sus ideas con determinados propsitos, como pueden ser los de informar, motivar a la reflexin, sustentar una opinin, recrear, etc., los cuales deben se descubiertos por el lector para asumir, frente a cada tipo de texto, determinada actitud en el momento de analizarlo. TIPOS DE TEXTO SEGN INTENCIN COMUNICATIVA
INTENCIN DEL AUTOR Cmo reconocerla? Informa, muestra o da a conocer aspectos, acontecimientos, detalles, ambientes, etc. respecto a un determinado tema Definicin Origen Caractersticas Descripcin Importancia Evolucin Clasificacin tipos Especies Causas Consecuencias Relaciones y comparaciones constituyen respuestas a posibles preguntas. INTRODUCCION Idea 1.1 Subtema 1 Idea 1.2 Idea 1.3 Idea 2.1 Subtema 2 Idea 2.2 CONCLUSION (1) De anlisis: presenta la idea principal al principio del texto, seguida del desarrollo de dicha idea. (*) (2) De sntesis: luego de desarrollo de ideas aparece la sntesis o conclusin al final del texto. (**) (3) De tiempo: las ideas siguen un eje temporal, de tal manera que dichas ideas se exponen de lo ms antiguo a lo ms reciente.

Qu debemos identificar? EL TEMA A TEXTO EXPOSITIVO O INFORMATIVO

ESTRUCTURA TEMA

Segn la ubicacin De la idea principal

(*) Tambin poda ser Sintetizante analizante (**) En un texto expositivo la conclusin contiene una recopilacin contiene una recopilacin de las principales ideas expuestas, con el fin de dar una idea de conjunto.

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TEXTO N1 En 1898 el escritor Morgan Robertson fragu una novela acerca de una fabuloso vapor trasatlntico, mucho ms grande de los que se haba construido hasta entonces. Robertson cargo su barco con gente rica y complaciente y despus lo hizo naufragar una fra noche de abril contra un iceberg. esta obra pona de manifiesto en cierta manera a la futilidad de todo, de hecho el libro se llamo futility y cuando se publico aquel ao, catorce aos despus, la compaa naviera britnico White Star Line, construyo un navo extraordinariamente parecido al de novela de Robertson. El nuevo barco tena 66000 toneladas de desplazamiento, el de Robertson 70000. El barco real tena 882.5 pies de largo; el de la ficcin 800 pies. Ambos navos podan alcanzar los 24 25 nudos. Ambos podan trasportar a 3000 personas y ambos tenan salvavidas slo para una fraccin de ese nmero. Pero esto no pareca importar porque ambos estaban calificados de inhundibles. El 10 de abril de 1912, el barco real parti de Southampton e su primer viaje a Nueva York... su carga inclua una lista de acaudalados pasajeros que valan colectivamente 250 millones de dlares. En su travesa de ida el navo choco tambin con iceberg y se hundi una fra noche de abril.

Robertson llamo a su barco titn. La While Star Line llamo a su barco Titnic. 1. La intencin fundamental del autor es de dar a conocer: A. la completa futilidad de todas las creaciones humanas. B. el carcter proftico de las ficciones literarias. C. la estructura similar entre el Titn y el Titnic. D. la extraa similitud entre un barco real y uno ficticio. E. que la desgracia puede alcanzar tambin a los millonarios

2. Una idea falsa en relacin con el texto es: A. Robertson, al escribir su libro, incluyo lo que sucedera con el Titnica. B. la composicin del libro futily data de fines del siglo XIX. C. la construccin del barco real fue posterior a la del barco imaginario. D. la novela futily pona al descubierto la total inutilidad de las cosas

TEXTO N2 en contraste con la filosofa, la literatura, la danza, la poesa, la pintura, la msica y tantas otras manifestaciones elevadas del espritu humano, la ciencia comparte con la poltica, la industria, la ingeniera, el transporte y el servicio de telgrafos, una obligacin fundamental: la de producir resultados concretos y objetivos, la de funcionar. Adems de su inmenso valor cultural y de su enorme contribucin al avance de la civilizacin, el trabajo cientfico de Pasteur tambin sirvi para establecer un mtodo general de preparacin de vacunas, por medio de grmenes cuya virulencia ha sido previamente atenuada en trabajos de laboratorio. 16

Este mtodo ha funcionado muy bien ya que, siguiendo la idea de Pasteur, se han producido vacunas eficientes para varias enfermedades infecciosas, y los resultados benficos obtenidos no pueden considerarse como una construccin social, en vista de que las vacunas den el mismo efecto en sociedades tan distintas como los grupos de New York y los indgenas zapotecas de la sierra de Oaxaca. En otras palabras, el conocimiento que surge de la ciencia no est determinado, como ingenuamente postulan Latour y Woolgar, exclusivamente por el pensamiento social; su contenido no depende slo de la estructura y estilo en la que se desarrolla. Desde tiempo inmemorial, la ciencia tambin ha dependido de su acuerdo con la realidad natural. sta ha sido su fuerza, lo que explica su enorme influencia como factor transformador de la sociedad, pero tambin ha sido su tragedia porque progresivamente ha ido dejando fuera muchos de los problemas que ms nos inquietan y nos interesan.
INTENCIN DEL AUTOR Sustenta con pruebas y razn una afirmacin General sobre algn asunto o problema. Dicha afirmacin general es la TESIS, la cual refleja el Punto de VISTA del autor. EL ASUNTO O PROBLEMA Determinar su naturaleza y caractersticas LA TESIS Punto de vista central del AUTOR Qu debemos identificar? POSICIN O ACTITUD VALORATIVA APOYA CUESTIONA LOS ARGUMENTOS Afirmaciones probatorias Pruebas Razones ASUNTO O PROBLEMA INTRODUCCIN TESIS Argumento 1 Argumento 2 Argumento 3 Argumento 4 CONCUSIN POR INDUCCIN (*) POR DEDUCCIN (**)

Cmo reconocerlo?

B. TEXTO ARGUMENTATIVO

ESQUEMA

EXPOSICIN DE IDEAS

(*) Induccin: De una idea General dada en el texto, se desprenden Ideas Particulares (**) Deduccin: De un conjunto de Ideas particulares del texto, se concluye en una idea General

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1. Cul de los siguientes enunciados expresa la idea medular del texto? A. la ciencia es especulativa y no puede cambiar la sociedad. B. La comparacin entre ciencia y filosofa tiene carcter social. C. El conocimiento cientfico esta determinado socialmente. D. LA ciencia es til porque se adecua a la realidad objetiva. E. LA ciencia es el nico motor del avance objetivo de la sociedad.
Cmo reconocerlo?

2. Con respecto al pensamiento de Latour, el autor lo: A) B) C) D) E) Convalida. Cuestiona. Refrenda. Asume. Justifica.

INTENCION DEL AUTOR Narra o relata una serie de hechos reales o imaginarios que suceden en un espacio y tiempo determinado.

Puesto que se cuentan principalmente acciones, los verbos ocupan un lugar destacado en la narracin. -LA TRAMA (ncleo narrativo) -PERSONAJES (DE QUIENES HAY QUE INTERPRETAR SUS ACTITUDES MONOLOGOS Y DIALOGOS) -ACCIONES LUGAR - TIEMPO -AMBIENTE -CIRCUNTSTANCIAS (dentro de las que se desarrollan las acciones y los personajes) -debemos interpretar las ideas expresadas a travs de monlogos y dilogos -acciones o actitudes desarrolladas por los personajes

C, TEXTO NARRATIVO Qu debemos identificar?

Adems!

Debido a que los verbos orientan la narracin.es necesario atender lo siguiente: MODO A C C I D E EL VERBO N T E S -Indicativo -subjuntivo -imperativo -pasado -presente - futuro -singular -plural -primera -segunda -tercera -perfecto (terminativo) -imperfecto (durativo)

ASPECTO

NMERO

PERSONA

ASPECTO

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En determinadas preguntas propuestas para discriminar una alternativa respuesta de las distractoras, es necesario identificar con precisin los accidentes en los que estn expresados los verbos.

TEXTO N3 Salimos de salamanca y llegando al puente esta a la entrada un animal de piedra; que casi tiene forma de toro, y el ciego mandndome que llegue cerca del animal, y, all puesto me dijo lzaro: llega al odo de ese toro, y oirs un gran ruido dentro de el..... yo simplemente llegue creyendo ser as, y como sinti tena la cabeza por la piedra , afirmo recio la mano y dime una gran calabazada en el diablo del toro, que mas de tres das me duro el dolor de la cornada y dijo me:necio aprende que el mozo del ciego un punto de saber ms que el diablo: rio mucho la burla, pareciome que en aquel instante despert de la simpleza en que como nio dormido estaba y dije entre mi: verdad dice este, que me cumple avivar el ojo y avisar, pues soy solo y pensar como me sepa valer 4. Quin o quienes nos relatan lo sucedido? 1. Segn el texto, el toro estaba: A) Lzaro A) All cerca del ciego. B) El amo de Lzaro B) A la salida de salamanca. C) El ciego y Lzaro C) A la entrada del puente. D) El ciego D) En el punto de salamanca E) No se sabe E) Junto a lzaro y el ciego 2. concretamente que indica el all del texto? A) Cerca de lzaro B) A la salida de salamanca. C) Cerca del animal. D) Junto al ciego. E) Cerca del odo del toro. 3. Qu pretenda el ciego golpeando lzaro? A) Simplemente golpearlo B) Ensearle a estar atento C) Llamarlo necio D) Rerse de su burla E) Vengarse por ser ciego

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INTENCION DEL AUTOR Cmo reconocerlo? Es la representacin de las caractersticas o aspectos ms notables de una persona, animal, paisaje, o cosa por medio de la lengua. En toda descripcin interesa como es el objeto, sus propiedades y caracterstica, no las acciones. En consecuencia en un texto descriptivo predominan los sustantivos y adjetivos sobre los verbos. - el objeto descripto - caractersticas o cualidades (internas o externas) -detalles significativos o especficos - aspectos comparativos o diferencias

Qu debemos identificar? D.TEXTO DESCRIPTIVO CLASES DE DESCRIPCIN

CIENTIFICA Objetiva Rigurosa

LITERARIO subjuntiva sugerente LA DESCRIPCION LITERARIA el lugar era oscuro y ola a forraje seco a ladrillo L caliente. Las avispas u zumbaban entre las tejas. Poco a poco, en la penumbra se fueron precisando i un altillo de madera, un pesebre carcomido, una s rueda de carro sobre la paja pisoteada del suelo. G

LA DESCRIPCION CIENTIFICA El microscopio ptico est compuesto de un objetivo y un ocular. El objetivo esta esencialmente constituido por un sistema de lentes pequeas, de reducida distancia focal, que da una imagen real, aumentada, de un objeto muy pequeo colocado muy cerca del foco. El ocular suele estar formado por 2 lentes convergentes; funcionan con una lupa, y da una imagen virtual aumentada de la imagen real dada por el objetivo. Diccionario Larousse.

TEXTO N4 Los lmites de la ciudad de la ciudad del vaticano, localizada al a derecha de rio Tiber (Tevere), estn constituidos por las murallas medievales y renacientes, excepto en la parte que da a la plaza de san Pedro. De sus seis entradas, solo tres estn abiertas al pblico, la plaza, el arco dele campana y el acceso al museo vaticano. En la ciudad solo pueden visitar libremente la baslica de san Pedro, comenzaba 1654, es obra de Bertini, maestro del barroco. De forma elptica sus columnas constituyen un prtico drico, formando tres galeras. En el centro se encuentra un obelisco transportado desde Helipolis a Roma por orden del emperador Constantino entre el 326 y 333 pero su decoracin fue terminada treinta aos ms tarde. En el siglo XV, Nicols de bramante .A su muerte, le sucedieron en la tarea Rafael, Fra. Gioconda y Giuliano de San gallo, con un proyecto de cruz latina; en 1546, Miguel ngel laca la planta de cruz griega que finalmente, en 1606, con Pablo V, Carlo moderno transforma de nuevo en cruz latina .La baslica seria inaugurada en 1636 por Urbano VIII.

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1. Bsicamente el texto trata de: A) Los lmites de la ciudad del Vaticano. B) Los ms trascendentes smbolos del catolicismo. C) El carcter religioso de la Edad Media. D) Expresiones artsticas y su influencia en la iglesia. E) La construccin y descripcin de dos lugares de ciudad del Vaticano 2. El texto es de dominio de: A) La teologa B) La escultura C) La arqueologa D) La historia E) La topografa

3. Segn la disposicin de las ideas supuestas, el autor: A) Analiza B) Sintetiza C) Resume D) Generaliza E) Informa 4. La intencin fundamental del autor es: A) Informar histricamente acerca de la construccin de la ciudad del vaticano. B) Comparar las caractersticas de la plaza de San Pedro y la Basilica de San Pedro. C) Demostrar la influencia del imperio Romano en el pensamiento catlico cristiano. D) Mencionar los accesos ms conocidos de la ciudad del vaticano. E) Describir y resear aspectos histricos acerca de lugares significativos de la ciudad del vaticano.

PRCTICA TEXTO N 1 Jugando el nio comprende mejor el mundo que lo rodea y se siente participe del ritmo de la naturaleza. Cabalgando en una escoba o imitando a un gato trata, mediante la mimesis, de auscultar el espacio de una vida distinta y, al mismo tiempo, disfrutar el placer sensorial que le ofrecen las firmas variadas de ser para experimentar as otros puntos de vista. La finalidad de lo ldico no es, entonces, ni siquiera ensear a crear, puesto que el nio es un creador natural. La finalidad esencial es satisfacer una necesidad primaria que bsica en el hombre: la necesidad expresiva. Y el juego es la forma ms evidente de expresin libre, es decir, de expresin espontanea, creadora y desinhibida mediante la cual se exteriorizan sin represiones las actividades del pensar, sentir, intuir.

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1. cul es el objetivo principal de la actividad ldica? A) Hacer gozar al nio de placer sensorial y gane experiencia. B) Guiar al nio para que experimente formas variadas de ser. C) Impulsar y desarrollar la capacidad imaginativa del infante. D) Condicionar al nio para que asuma una comportamiento madura. E) Hacer que el nio exteriorice libremente su mundo interno. 2. en el contexto, Qu significa experimentar otros puntos de vista? A) Dar mayor importancia a las experiencias ajenas. B) Compartir diversas vivencias con el educando. C) Ir conociendo nuevos aspectos de la realidad. D) Utilizar una nueva metodologa en la formacin del nio. E) Acudir al os aportes provenientes de la sicologa infantil. 3. Cul es el ttulo adecuado para el fragmento? A) La finalidad esencial del juego infantil. B) Importancia del juego en la pedagoga. C) La concientizacin del juego en la infancia. D) Criterios para lograr el desarrollo del nio. E) La funcin creativa del infante. 4. Quin considerara la expresividad como la finalidad ms importante del juego? A) El pedagogo. B) El psiclogo C) El socilogo D) El analista E) El psico terapeuta

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PRCTICA INTEGRAL I
RELACIONDANDO SIGNIFANTE SIGNIFICADO

Presentamos una relacin de palabras significados: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. Barruntar Derogar Gnesis Frtil Locuaz Manumitir Vasto Ufano Discente Ducho Flagrante Bruir Atnito Instigar Hosco Prever Tsigo Remisible Vano Contricin ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) )

(significantes) que deben correlacionarse con sus

que habla mucho o demasiado. de tal evidencia no necesita pruebas. arrogante, presuntuoso. sacar lustre o brillo a una cosa. pasmado o espantado de un objeto o suceso. ceudo spero e intratable. veneno ponzoa. que se puede remitir o perdonar. intil, infructuoso o sin efecto. dilatada, muy extendida o muy grande. presentir por alguna seal o indicio. dcese de la persona que recibe enseanza. aplquese a la tierra que produce mucho. dar libertad al esclavo. anular una norma. experimentado, diestro. inducir a uno que haga una cosa. origen o principio de una cosa. ver con anticipacin. arrepentimiento de una culpa cometida.

PLAN DE REDACCION 01.La oveja Dolly y el debate de la clonacin 1. Dolly: primer mamfero clonado satisfactoriamente. 2. Debate tico generado por Dolly. 3. Orgenes de la clonacin. 4. Opiniones a favor y en contra de la reproduccin de seres mediante la clonacin. 5. Anuncio reciente del gobierno chino sobre la clonacin de osos pandas para salvarlos de la extincin. A. 2, 3, 4, 1, 5 B. 2, 1, 3, 4, 5 C. 1, 5, 3, 2, 4 D. 3, 1, 2, 4, 5 E. 1, 3, 2, 4, 5

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1. Expedicin a Machu Picchu 1. Haba sido conducido hasta la ciudadela perdida de Machu Picchu. 2. En 1911, el historiador norteamericano Hiram Bingham armo un expedicin para descubrir restos incaicos en el Cusco. 3. En una villa andina del Cusco, bingham oy hablar acerca de unas ruinas incaicas ubicadas entre dos montaas cercanas. 4. Fue el hijo de un agricultor quien guio a bingham hasta una meseta ubicada entre los picos Huayna y Machu Picchu. 5. Machu Picchu tena 13 Km y esta increblemente intacta. A. 2, 3, 4, 1, 5 B. 2, 3, 4, 5, 1 C. 3, 2, 4, 5, 1 D. 5, 1, 3, 4, 2 E. 1, 5, 3, 4, 2 3.ORIGEN DE LA INTERNET 1. 1911: la internet es perfeccionista y puesta gratuitamente disposicin del pblico. 2. Forma original del internet una enorme biblioteca virtual catlogo. 3. Tim Berners- Lee: fsico britnico, inventor del internet. 4. Primeras reacciones adversas de los colegas de Berners-Lee hacia el invento. 5. El hipertexto: la clave para perfeccionar la internet de Berners- Lee. A. 1, 5, 3, 2, 4 B. 2, 3, 1, 5, 4 C. 3, 2, 4, 5, 1 D. 3, 5, 4, 2, 1 E. 2, 3, 5, 4, 1 04. Einstein y la teora de la relatividad 1. Einstein planteaba en su teora, que las descripciones del universo y tiempo eran relativas. 2. La teora de la relatividad fue bosquejada en 1905 y cuestionaba la fsica newtoniana. 3. Arthur Eddington, astrnomo britnico que comprob satisfactoriamente la teora de Einstein. 24

4. El joven Albert Einstein hacia 1900: empleado de la oficina Suiza de Patentes. A.4, 2, 1, 3 B. 4, 1, 2, 3 C. 3, 1, 4, 2 D. 2, 4, 1, 3 E. 2, 1, 3, 4 05 Los nuevos medios de expresin 1. Hasta principios del siglo XX, la palabra impresa seguira siendo el medio bsico de conservar y transmitir los hechos, ideas y creaciones del hombre. 2. La enorme capacidad del CD-ROM, para textos, imgenes y sonido abre un nuevo horizonte al fondo de los conocimientos que a hasta ahora ofreca la enciclopedia. 3. La historia de la humanidad comienza prcticamente con la escritura. 4. Durante la Edad Media, llego a Europa el papel, y en 1456 Gutemberg aporto sobre nuestra civilizacin la impresin sobre el papel. A. 3, 4, 2, 1 B. 4, 3, 2, 1 C. 3, 4, 1, 2 D. 1, 2, 3, 4 E. 2, 1, 4, 3 06Trayectoria de Mario Vargas llosa 1. En 1990 Mario Vargas llosa, fue candidato de la presidencia de nuestro pas. 2. Estudio en la universidad de San Marcos en Lima y en la universidad de Madrid 3. Mario Vargas llosa nacio en Arequipa, Per el 28 de marzo de 1967 4. En 1967 gano el premio internacional de la literatura Rmulo Gallegos. A) 3, 2, 4, 1 B) 3, 2, 1, 4 C) 3, 1, 2, 4 D) 1, 4, 2, 3 E) 1, 3, 2, 4 07 Importancia del escritor Andrs Caicedo 1. Cuando publico su primer libro, en su natal Colombia, Caicedo se convirti en un escritor muy admirado. 2. Actualmente, para miles de adolescentes latinoamericanos, Andrs Caicedo es un mito.

3. Los jvenes colombianos leyeron su primer libro con una devocin cercana al fanatismo. 4 Se suicido a los 25 aos y nos dejo una de las obras ms arriesgadas y originales de la literatura. A) 2, 1, 3, 4 B) 4, 3, 2, 1 C) 4, 1, 3, 2 D) 1, 2, 3, 4 E) 1, 3, 4, 2 08. La agricultura y las aldeas 1. estas grandes comunidades agrcolas se fueron integrando a las grandes civilizaciones. 2. las haldeas hicieron su aparicin para que sus pobladores pudieran cuidar la siembra. 3. la agricultura desplazo a otras formas de vida como la caza y la recoleccin. 4. hubo algunas excepciones como las aldeas independientes de los indios pueblos. A) 3, 1, 2, 4 B) 2,1, 3, 4 C) 1, 2, 3, 4 D) 3, 2, 1, 4 E) 2, 1, 4, 3 ANTONIMOS 09. OVACIONAR A. protestar B. Abuchear C. silenciar D. vituperar E. Injuriar 11. RESTAURAR A. desgastar B. malograr C. deshacer D. falsificar E. Deterio 13. CAPITAL A. provincia B. dinero C. trabajo D. plusvala E. secundario 10. AZORAR A. detener B. esclarecer C. serenar D. descanso E. debelar 12 MOVIENTO A. tranquilidad B. inercia C. morosidad D. descanso E. pasividad 14. AVISADO A. ignorante B. perdido C. temeroso D. conspicuo E. distrado 25

15. FUROR A. Pasividad B. prudencia C. cordura D. ecuanimidad E. equilibrio ANALOGIAS 17. MORFOLOGIA A. odontologa B. geografa C. qumica D. formas E. pediatra 18. BUEY A. atn B. lamo C. abeja D. cebra E) vaca 19. COMPUTADORA A. juego B. semforo C. hormiga D. caudal E. avioneta 20. PERSISTENTE A. residente B. agente C. indolente D. resistente E. presidente

16. LOBREGO A. Festivo B. claro C. despejado D. blanco E. transparente

: : : : : : : : : : . : : : : : : : : : : : : :

SINTAXIS: fisiologa geologa fsica relaciones ginecologa BOYADA: cardumen alameda enjambre Manada Vacada PROGRAMA :: reglas transito laboriosidad cause motor INSISTIR alquilar esperar doler aguantar legislar

21. ABSTEMIO A. avaro B. desganado C. insomne D. vegetariano E. ocioso

: : : : : :

LICOR 24. BISTTURI dadiva alimento sueo carne trabajo A. cepillo B. aguja C. chaira D. estetoscopio E. pincel 25. LIBRO A. papel B. caratula C. editor D. lectura E. imprenta 26. PATA A. garra B. mano C. zapato D. futbol E. guante : : : : : : : : : : : : : : : : : : CIRUJANO ebanista sastre zapatero medico pintor TUMBA epitafio lapida cementerio muerte cementerio CASCO ua zarpa suela recoleccin puo

22. QUIROFANO A. consultorio B. horno C. alambique D. taller E. estudio 23. MATERIALISMO A. rgimen B. comunismo C. ilusionismo D. consumismo E. realismo

: : : : :

CIRUGA :: abogaca panadera qumica mecnico :abogaca FILOSOFIA poltica sociedad ideologa economa literatura

: : : : : :

27. VERSO A. cuento B prosa C. estrofa D. rima E. artculo 28. TEJAS A. B. C. D. E. ladrillo techo piedras puerta losetas

: : : : : : : : : : : :

POESIA relato narrativa poema mtrica sustantivo TEJADO:: pared techado empedrado portada vereda

ORACIONES INCONPLETAS

29. No admita la menor modificacin de los planes. Era proverbial su................................. A. constancia B. prolijidad C. eficiencia D. terquedad E. tenacidad 30. El arte no slo se............ en objetos. Tambin el actuar humano puede.......................... A. expresa encarnarlo B. codifica interpretarlo C. esconde renovarlo D. exhibe - valorarlo E. aprecia expresarlo 26

31. En lo que respecta a la experiencia inmediata, el hombre.................. con el mundo exterior a travs de las facultades...... y entre estas ejerce un papel preponderante la visin. A. concepta perspectivas B. se une intelectuales C. se relaciona sensoriales D. se vincula mentales E. acta psquicas

36. El.............. De mano obra en la idustria.......... el comercio......... que los alcaldes tratan de ordenar. A. nmero acarrea empresarial B. excedente origina ambulatorio C. ausentismo causa informal D. cumulo peruana ambulantes E. incremento detiene de vendedores

32. La pldora masculina, ahora en plena.... puede equilibrar las responsabilidades de los dos miembros de la pareja en la............ familiar. A. circulacin seguridad B. venta educacin C. comercializacin planificacin D. distribucin estabilidad E. elaboracin armona

37. Cuando nuestra balanza es.......... se comprenden entonces que el monto de nuestras exportaciones es..... Que el de nuestras importaciones. A. justa igual B. significativa superior C. deficitaria menor D. positiva similar E. negativa mayor

33. Su mejor expresin............... se encontraba en la.......... Qu versos tan cadenciosos los que componan! A. intima expresividad B. artsticas esttica C. romntica emotividad D. suprema poesa E. literaria lirica

38. El diccionario es el nico lugar en que ......... viene antes que ......... A. amistad amor B. alfabetismo cultura C. causa consecuencia D. desdicha felicidad E. xito trabajo

34. No crea por esto que soy de........ Conservador y tradicionalista. Soy un hombre que ama verdaderamente el pasado. A. afecto B. Carcter C. Personalidad D. temperamento E. Pensamiento 35 Para hacer efectiva una drstica reduccin del insumo del petrleo es necesario aprovechar cuanto entes nuestros recursos. A. hidroelctricos B. Econmicos C. Materiales D. vitales E. Secundarios

39. Es fcil responder a.............. Con.......... nicamente el sabio responde al mal con el bien. A. el pecado la bendicin B. la hipocresa la sinceridad C. una accin una reaccin D. la pedantera arrogancia E. la injuria la venganza

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COMPRESION DE LECTURA TEXTO N1 La condicin indigente de nuestras letras, su incapacidad de atraer. Han producido una supersticin del estilo, una distrada lectura de atenciones parciales. Los que adolecen de esa supersticin entienden por estilo, no la eficacia de una pgina, sino las habilidades aparentes del escritor: sus comparaciones, su acstica, los episodios de su puntuacin y su sintaxis. Son indiferentes a la propia conviccin a propia emocin; buscan tecniqueras 8la palabra es de miguel de Unamuno), que les informar si los tienen el derecho de agradecerles. Oyeron que la adjetivacin no debe ser trivial y opinaran que est mal escrita una pgina si no hay sorpresas en la juntura de adjetivos con sustantivos, aunque su finalidad general este realizada. Oyeron que el conciso es una virtud y tienen por conciso a quien se demora en diez frases breves y no a quien maneje una larga. (Ejemplos Formativos de esa charlatanera de la brevedad, de esa, de ese frenes sentencioso pueden buscarse en la diccin del clebre estadista dans, polonio de Hamlet, o del polonio natural. Baltasar Gracin). Oyeron que la cercana repeticin de unas silabas es cacofnica y simularan que en prosa les duele aunque en

verso les agencie un gusto especial, pienso que simulado tambin. Es decir que no se fijan en la eficacia del mecanismo, sino en la disposicin de sus partes. Subordinan la emocin a la tica, a una etiqueta indiscutida ms bien. Se ha generalizado tanto esa inhibicin que ya no van quedando lectores, en el sentido ingenuo de las palabras, sino que todos son crticos potenciales.

40. Seale la afirmacin correcta segn el texto: A. Los lectores suelen juzgar la habilidad del escritor por la eficacia de sus textos. B. Algunos creen que el estilo de un escritor se expresa e travs de las comparaciones que hace, el sonido de sus obras y su manera de utilizar la puntuacin y la sintaxis. C. Los lectores se dejan llevar por sus gustos para juzgar un texto, sin tener en cuenta la manera en la que el escritor maneja a tcnica. D. La habilidad del escritor efectivamente se demuestra la tcnica que utiliza. E. Baltasar Gracin maneja frasea largas llenas de charlatanera.

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COMPRESIN DE LECTURA III

QUE ES LEER?

semana 5
...construir el ser mediante la palabra Martin Heidegger.

El sentido etimolgico de leer tiene su origen en el verbo latino leer, alcanza a ser muy revelador pues connota las ideas de recoger, cosechar, adquiere un fruto. Leer es un acto por el cual se le otorga significado a los hechos, cosas y fenmenos, y mediante el cual tambin se devela un mensaje cifrado, sea este una mapa, un grafico, un texto. De este modo viene a ser una respuesta a la inquietud por conocer la realidad pero tambin es el inters de conocernos a nosotros mismos, todo ello apropsito de enfrentarnos con los mensajes contenidos en todo tipo de materiales. En el mbito de la comunicacin, lectura viene a ser un acto de sintona entre un mensaje cifrado de signos y el mundo interior del hombre, es hacerse receptor de una emisin de smbolos que se hizo en tiempos y lugares casi imprevisibles, remotos o cercanos, pero a la vez es hacer que aflore algo muy personal, posibilitando que surja desde el fondo de nuestro ser, la identidad que nos congnita. En un primer nivel, caracterizado eminentemente por lo sensorial la lectura de la palabra escrita no implica sino la correlacin de una imagen sonora con su correspondiente imagen visual en la mente humana. TIPOS DE PREGUNTAS Se recordara que cuando hablamos sobre las caractersticas de los textos de compresin de la lectura que suelen emplearse en las pruebas de RAZONAMIENTO VERBAL sealamos que eran corte argumentativo conceptualmente densos y de estructura sistemtica. Pues bien, para evaluar los diferentes niveles de compresin en cuanto a su contenido se suelen formular generalmente cinco preguntas, las mismas que pueden ser de dos grandes tipos bsicamente: I. II. Pregunta de interpretacin, y Pregunta de extrapolacin

A. PREGUNTAS DE INTERPRETACION: Las preguntas de interpretacin son aquellas que tienen por objetivo medir la habilidad del lector para determinar aspectos generales del texto como: a. El tema b. La idea principal, y c. El titulo 29

Asimismo. Tiene como propsito evaluar la comprensin sobre cuestiones particulares vinculadas con las ideas secundarias y sus derivaciones, vale decir, preguntas por: a. b. c. d. afirmaciones expuestas (textual o equivalentes) inferencias un termino locucin relaciones

B. PREGUNTAS DE EXTRAPOLACION: Las preguntas de extrapolacin son aquellas que tuenen como finalidad calibrar la capacidad del lector para deducir modificaciones que se operaran en el pensamiento del autor si, hipotticamente, variaran las premisas, condiciones, circunstancias, etc. Del texto. Estas preguntas ser a su vez de dos clases; preguntas por: a. negacin, y b. I. condicin supuesta.

PREGUNTAS DE INTERPRETACION: POR SU GENERALIDAD: a. Pregunta por el TEMA: Esta pregunta pretende evaluar si el estudiante ha captado e l asunto que bsicamente desarrolla la lectura. Por eso es que sostiene que comprender de manera global todo el texto saber de qu trata, es identificar el TEMA FORMAS DE PLANTEARSE ESTE TIPO DE PREGUNTAS TEXTO 1 En la naturaleza estn establecidas cadenas de alimentacin en las cuales supervivencia depende de que el ms fuerte se alimenten del ms dbil. muchas veces la el tema del texto es: el asunto que trata el autor es: el tema central el autor expone un tema referido

La mayora de los vegetales son organismos vivientes auttrofos ya que producen sus propios componentes y alimentos aprovechando la energa del sol en un proceso llamado fotosntesis. Los animales herbvoros tomas su alimento de los vegetales, los carnvoros se alimentan de otros animales u los omnvoros aprovechan todo tupo de alimento. Pero existen seres inferiores que instalan su morada dentro de organismos superiores de donde derivan su alimento. Estos son los parsitos. El parasito es un ser vivo que se aloja dentro de otro ser vivo de diferente especie. El animal que recibe el parasito se llama husped. Los parsitos pueden causar lesin o dao a su husped y se dice entonces que son patgenos (comen y rompen la vajilla) 30

o pueden beneficiarse de su husped sin afectarlo y se dice que son parsitos comensales (comen y dan las gracias). En algunos casos un ser vivo puede alojarse dentro de otro sin lesionarlo ni tomar alimento e el u se llaman inquilinos. 1. El asunto que trata e l autor es................................................................................................................. 2. el texto pertenece a un libro de corte.................................................................................................... b. idea principal Se trata de la idea expresada en el texto, que se representa la idea que sirve de nexo discursivo en el desarrollo del tema ola idea que sintetiza el autor .Se expresa a manera de oracin que afirma o niega algo. La podemos hallar formulando la pregunta: - de qu o de quien habla el auto y que sostiene? En los exmenes de admisin, este tem presta formulaciones de este tipo: - Cul es la idea principal? - el autor del texto pretende esencialmente - Cul es la afirmacin principal del texto? - la idea desarrollada es: - la idea que resume el texto: TEXTO 2 La explosin demogrfica y la incontrolable inmigracin hacia los ncleos urbanos han convertido a muchas ciudades en una aterradora aglomeracin de personas, Son llamadas grandes ciudades, mega polis, supe ciudades o mega ciudades. A principios de siglo solo una docena de villas en todo el mundo sobrepasa el milln de habitantes. Hoy sin embargo, existen superurbes con ms de 5 millones de habitantes. Segn naciones unidas, para el ao 2025 habr 93 localidades con ms de 5 millones de moradores de las que el 86 porciento est ubicado en pases subdesarrollados. En estos, la demografa urbana asciende a algo ms de mil millones de almas. Cifra que se cuadruplica para el 2025. La mitad de poblacin mundial de entonces ser no solo desesperadamente pobre, sino que tambin vivir en gigantescas aglomeraciones. Contando ciudades menores, el siglo XXI vera un dominio total de la sociedad rural. Pero si las mega polis actuales, como NUEVA YORK, TOKIO, SHANGAI Y CIUDAD DE MEXICO son sinnimos de problemas sociales, econmicos, polticos y ambientales. Cmo ser la cultura convivencia en esos monstruos de asfalto?

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3. Cul es la idea de este texto? A) B) C) D) E) La poblacin mundial e cada vez ms pobre Las mega polis solo existen en los pases tercermundistas La explosin demogrfica es sinnimo de superciudad Las mega ciudades son consecuencia del aumento poblacional excesivo La demografa exagerada se presenta con el sub desarrollo

c. TITULO Esta idea es consecuencia del tema, sin haber necesariamente igualdad entre ellos. Se trata de una proposicin de carcter nominal, que tiene por finalidad presentar con precisin el tema y la idea principal. Se trata de una idea que circunscribe la argumentacin del lector. Se presenta precedida de un artculo y especifica un asunto dndole nombre. Se determina con la pregunta: - Qu idea precisa lo ledo? Este punto se puede preguntar de estas maneras: - Cul es el titulo de lo ledo? -Qu titulo expresa lo ledo? El mejor titulo para el texto anterior es. -Cul sera el titulo ms adecuado para el texto? -Cul sera el mejor titulo para el texto? TEXTO 3 Nadie pone ya en duda la escasez de lo recursos terrestres, as que no es extrao que volvamos nuestros ojos a la luna porque podra proporcionarnos una buena parte de lo necesario. El polvo lunar, presenta en cantidades colosales, contiene silicio (un 20% del total), aluminio (un 14%) y hierro (un 4%), que podra extraerse de las rocas lunares, cuya composicin contiene precisamente un 40 % de este gas. Esto hace de la luna un puerto perfecto para la exploracin de los planetas en exteriores. Incluso podra emplearse como gasolinera csmica. Otra notable ventaja reside en que la cara oculta de nuestro satlite no est afectada por inferencias elctricas procedentes de la tierra, Lo que la convierte en un paraso para la radioastronoma. 4 Cul es titulo ms apropiado al texto? A) El desarrollo de la radioastronoma en la luna B) La crisis energtica terrestre. C) Las ventajas de la luna como alternativa energtica. D) La luna y su composicin atmosfrica. E) Comparaciones entre la atmosfera lunar y la terrestre.

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d. LITERALES Son aquellos de una construccin simple, que lo nico que hacen es reproducir una idea de la argumentacin, sin variacin a alguna de lo grafemas. Las formas de preguntar son: -Segn el texto. -Es correcto de lo ledo. -Se afirma en el texto. -Qu idea concuerda con el texto? -Una de las siguientes ideas es correcta.

TEXTO 4 Si bien los evangelios se proponen dar a conocer a Jess, el Cristo, el problema principal que ofrece su comprensin proviene de su condicin de Documentos histricos. Condicin que con frecuencia se suele ignorar y olvidar: Datan de una poca y pertenecen a una cultura del pasado y con categoras diferentes, con una visin del mundo y del hombre distintas a la nuestra; Respondan a situaciones distintas a las actuales y se dirigan a un pblico concreto del pasado. Son testimonios de una fe histrica. Los evangelios estn siendo redescubiertos gracias a la conciencia que se ha despertado por estos documentos histricos, y a la consecuente aplicacin a ellos de los mismos mtodos de estudios aplicando a otros documentos histricos. 5 Se afirma en el texto: 1. Los evangelios son testimonios de una fe histrica. 2. La comprensin de los evangelios no presenta problemas. 3. Los evangelios se proponen dar a conocer a Jess, el Cristo. A) Solo I B) Solo II C) Solo III D) Solo I y II E) Solo I y III HELICODATO: -En el reino unido, un hombre de cada 5 y una mujer de cada 4 son obesos. -En los ltimos 25 aos este ndice ha llegado a triplicarse. -Uno de cada 3 jvenes tiene exceso de peso y el 17 % son obesos. -El sobrepeso puede reducir la esperanza de vida en 10 aos.

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e. equivalentes Son aquellas ideas que no repiten literalmente lo expresado en el texto, pero son equivalentes por su contenido. Las formas de preguntar son: -Segn el texto, es correcto: -Segn el texto es verdadero: -Cul de las siguientes afirmaciones coincide con el texto? -Cul de las siguientes afirmaciones son correctas? -Marque la afirmacin correcta: TEXTO 5 Fue Franz Kafka quien despert repentinamente la imaginacin dormida del siglo XIX y quien consigui lo que postularon los surrealistas despus del sin lograrlo del todo: La fusin del sueo y la realidad. Esta es, de hecho, una antigua ambicin esttica de la novela, presentida ya por Novalis, pero quien exige el arte de una alquinea que solo Kafka ha descubierto unos cien aos despus. Este enorme descubrimiento es menos el trmino de una evolucin que una apertura inesperada, que demuestra que la novela es el lugar en el cul la imaginacin puede explotar como en un sueo y que la novela pude librarse del imperativo, aparentemente inevitable de la verosimilitud. 6. Seala la afirmacin correcta. 1. El descubrimiento de Kafka se acerca ms al final de un proceso evolutivo, que a una forma nueva de entender la novela. 2 .El hallazgo de Kafka era previsible. 3. Con Kafka la imaginacin amplia sus fronteras. A) Solo I D) Solo I y II HELICODATO: -En Norteamrica, entre el 3 y el 5 % de los nios han sido diagnosticados con desordenes de dficit de atencin. -Este trastorno est marcado por una reducida capacidad de concentracin, dificultad en organizarse y comportamiento impulsivo. 34 B) Solo II E) Solo I y III C) Solo III

-Cabe resaltar que hasta el 30 % de los nios tiene TV en su cuarto. f. Negativas: Son aquellas que invierten o contradicen algo expresado en la argumentacin. En algunos casos son ideas que representan algo no expresado en el texto. Las formas de preguntar son: -Discrepa con lo ledo. -Segn lo ledo, en falsa. -No se plantea en la lectura: -Qu afirmacin es incorrecta? -No es correcto segn lo ledo:

TEXTO 6 Todos los organismos superiores presentan la capacidad de hacer frente a la variabilidad existente en la estimulacin sensorial. Es decir, son capaces de asignar los estmulos no idnticos entre s a diferentes clases, cuyos miembros son ms o menos equivalentes en lo que respecta a sus implicaciones para la conducta del organismo en cuestin. Esta facultad es bsica para el pensamiento y la comunicacin humana, ms an, es dudoso que pudiese existir alguna cosa digna del nombre de pensamiento o de comunicacin sin las categoras conceptuales. Supongamos que no existiese, por ejemplo, el concepto de silla y que cada uno de esos patrones de experiencia sensorial que clasificamos actualmente como ejemplo de lo que es una silla tuviese que ser tratado como una cosa nica. Y cada vez que no tuviese ocasin de hacer referencia a un objeto semejante, tendra que describirlo a travs de sus caractersticas. Pero en ese caso nos hallaramos pensando en trminos de respaldos, asientos y patas, que es lo mismo que hacerlo a travs de otras categoras a caso un tanto ms cercanas. A los datos sensoriales contornos, colores, tamaos, texturas; que siguen siendo, sin embargo, coma categoras conceptuales. Despojamos del empleo de categoras es lo mismo que despojamos del pensamiento. 7. Seale la opcin incorrecta. I. Lo fundamental para la comunicacin y el pensamiento humano es la capacidad de hacer frente a la variabilidad existente en la estimulacin sensorial. II. Si tuviramos que describir un objeto sealando solo sus caractersticas abramos perdido la conceptualizacin del mismo. III. Si negramos la necesidad del empleo de categoras, no hallaramos pensando solo en objetos. A) I B) II C) III 35

D) Todas g. Deductivas

E) Ninguna

Son aquellas que salen de establecer una o ms relaciones entre las ideas vertidas en el texto. Es una idea no expuesta pero coincide con lo desarrollado. Las deducciones suponen que si se explica algo general se puede inferir un caso particular por ejemplo si se dice que Todo los rumiantes son mamferos se infiere que la vaca es un mamfero, o que la cabra es un mamfero. Las formas de preguntar son: -Se colige del texto. -Se desprende de lo ledo. -Se puede inferir de lo ledo. -Una deduccin correcta es. -Se deduce de lo ledo. -Cul es una deduccin?

TEXTO 7 La biodegradacin es un proceso natural por el que determinadas sustancias pueden ser descompuestas con cierta rapidez en sus ingredientes bsicos, debido a la accin de bacterias, levaduras y otros hongos microscpicos existentes en los suelos y las aguas. En cada gramo de tierra puede haber hasta 10 millones de estas invisibles criaturas capaces de digerir los desechos orgnicos. Gracias a su actividad metablica, los detritos son transformadores para que la naturaleza los vuelva a utilizar. 8. Se desprende de lo ledo: 1. La biodegradacin no es un proceso no artificial. 2. Algunos microorganismos del suelo pueden reproducir la biodegradacin. 3. La naturaleza elimina los detritos producto del metabolismo. A) Solo I B) Solo II C) Solo III D) Solo I y II E) Solo I y III

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h. Denotativos En este caso la acepcin de trmino frase se ajusta a la convencin lexicolgica y semntica del diccionario. Las formas de preguntar son: -El trmino...tiene el sentido de: -El significado de...es: -Segn el texto, la palabra se refiere a: -La expresin... se refiere a: -La frase... nos dice: TEXTO 8 El lenguaje es, sin duda, el medio ms eficaz que poseemos los seres humanos para comunicarnos, expresar ideas, sentimientos, sensaciones, deseos, en fin, para transmitir experiencias. Muchos estudios lingsticos reconocen el lenguaje como instrumento de comunicacin. Entre ellos, merece particular atencin el del francs Andr Martinet quien, en su investigacin, busca describir como se transmite la experiencia y que rasgos caracterizan las lenguas 9 La palabra instrumento es sinnimo de.................. segn lo ledo: A) Rasgo B) Lenguaje C) Medio D) Lengua E) Expresin 1. Conotativas En esta situacin el trmino o frase ha sufrido una variacin semntica, de acuerdo a la intencionalidad del autor en el contexto. La forma de preguntar son: -La frase.......... en el texto quiere decir. -El trmino........ en el texto quiere decir. -La palabra..........nos quiere dar a entender. -La expresin.......... nos quiere decir.

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TEXTO 9 Los astrnomos del vaticano escrutan el cielo en las colinas romanas, y la posibilidad que se descubriera vida en Marte no quebrantara su fe, ya que eso demostrara que Dios dio esa capacidad de crear a la naturaleza. En la Specola vaticana el nombre del laboratorio, los cientficos de Santa sede, entre ellos el padre Sabino Maffeo, un fsico napolitano de 81 aos, estn serenos: la eventual vida en otros planetas no hara vacilar su fe. El descubrimiento del robot norteamericano enviado Marte que detect huellas de vida a nivel bacteriolgico, implica que tenemos que aceptar la hiptesis: la vida se manifest por donde Dios pas con su espritu o Dios confi a la misma naturaleza el privilegio de dar vida, expres. El padre Maffeo, evita complicarse. Esperemos que se descubra la vida en otros planetas. La teologa se ocupa de hechos, no e hiptesis. Encontremos primero a los marcianos y luego veremos. Coment con malicia. 10. La palabra vacilar en el texto quiere decir. ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................ 11. La frase La vida se manifest por donde Dios pas, nos quiere decir. ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................ 12. La expresin Dios confi a la misma naturaleza el privilegio de dar vida nos quiere dar a entender. ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................ j. Relacionantes Son preguntas que tienen la finalidad de medir la capacidad de relacin de conceptos que el alumno maneja, a partir de lo argumentado en el texto. Las formas de preguntas son: -Vincule los trminos. -Establezca relaciones entre las siguientes afirmaciones. -Relacione correctamente. -Se pueden relacionar. 38

TEXTO 10 La historia de la literatura abunda en enigmas. Ninguno de ellos me ha inquietado, y me inquieta, como la extraa gloria parcial que le ha tocado en suerte a Quevedo. En los censos de hombres universales, el suyo no figura. Mucho he tratado de inquirir las razones de esa extravagante omisin; alguna vez, en una conferencia olvidada, crea encontrarla en el lecho de que es duras paginas no fomentan, siquiera toleran, el menor desahogo sentimental (ser sensiblero es tener xito, ha observado George Moore). Para la gloria, deca yo, me es indispensable que un escritor se muestre sentimental, pero es indispensable que su obra o alguna circunstancia biogrfica, estimulen el patetismo. Ni la vida ni el arte de Quevedo, re3flexione, se presentan a esas tiernas hiprboles cuya repeticin es la gloria. Ignoro si es correcta esa explicacin; yo ahora la complementaria con esta: virtualmente, Quevedo no es inferior a nadie, pero no ha dado con un smbolo que se apodere de la imaginacin de la gente. Homero tiene a Pramo, que besa las homicidas manos de Aquiles; Sfocles tiene un rey que descifra enigmas y a quien los hados aran descifrar el horror de su propio destino; Lucerito tiene el infinito abismo estelar y la discordia de los tomos; Dante, los nueve crculos infernales y la rosa paradisiaca; Shakespeare, sus orbes de violencia y de msica; Cervantes, el afortunado vaivn de sancho y de quijote; swit, su repblica de caballos virtuosos y de yahoos bestiales; melville, la abominacin y el amor de la ballena blanca; frankz Kafka, sus crecientes y srdidos laberintos. No hay escritor de fama universal que no haya amonedado un smbolo; este, conviene recordar, no siempre es objetivo y externo. Gngora o Mallarme, verbigracia, perduran como tipos del escritor que laboriosamente elaboran una obra secreta; whitman, como protagonista de Leaves of grass. De Quevedo, en cambio, solo perduran una imagen caratular. El ms noble estilista espaol es transformado en un prototipo shaskarrillero, observa Leopoldo Lugones (el imperio jesuistico 1904), pagina59. 13. relaciones segn el texto anterior: 1. swift 2. melville 3. dante 4. Kafka 5. homero

a. rosa paradisiaca b. bramo c. laberinto d.yahoss bestiales e. ballena blanca

A) 1E, 2B, 3C, 4A, 5D B) 1D, 2E, 3, 4 C, 5B C) 1A, 2B, 3C, 4D, 5E D) 1D, 2,3B, 4C, 5E E) 1C, 2B 3A, 4D, 5E

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II. ESTRAPOLACION POR NEGACION Se trata de una inferencia de mayor complejidad, donde el postulante a partir de la negacin de algo planteado en la argumentacin debe suponer la consecuencia. Las formas de preguntar son: - si se negara................., sucedera que: -si se invirtiere la siguiente idea:... se pensara que TEXTO11 hemos definido un problema como una pregunta surgida de una observacin ms o menos estructurado. Las preguntas que podamos hacer pueden tomar diferentes formas, segn el objetivo de nuestro trabajo: estudio, informacin, investigacin, coaccin. Pero el estudio, la investigacin. De manera que podemos considerar que el problema de accin son diferentes clases de informacin. De manera que podemos considerar el problema bsicamente como instrumento de informacin nueva, al menos que la persona que pregunta, a cerca de las observaciones o de los fenmenos observados. La novedad del conocimiento es un concepto nuevo. Un conocimiento puede ser completamente nuevo para una persona o para un grupo de personas, pero para otras personas, ser conocimiento ms o menos anticuado o superado. Pueden ser nuevos para todo un pas o nuevo para todos los especialistas de una ciencia de todo el mundo. La actividad que tiene como finalidad el descubrimiento de conocimientos nuevos, al menos para un momento del mundo es la investigacin y el verdadero problema de investigacin es el que se pregunta por conocimientos desconocidos para todos en un momento dado 14. si el autor tomara como punto de partida lo contrario de que se afirma: A) El conocimiento es producto de azar B) El problema es base de la investigacin: C) El conocimiento es absoluto D) Sin preguntas no hay investigacin E) La investigacin es importante pero prescindible. TEXTO12 Para muchos e importantes cientficos, la aventura de la vida es la ms extraordinaria que jams haya tenido lugar en el universo conocido, una aventura que ha llegado a producir una especie capaz de afectar de manera inexorable el desarrollo del proceso natural que la hizo posible. Todos los organismos vivos que existen estn compuestos por los mismos materiales, funcin en base a los mismos principios, y se encuentran relacionados entre s; todos descendemos de una sola forma ancestral de vida. Una planta de quinua, una polilla, una vicua, estn compuestos por elementos tan similares que es imposible arribar a otra conclusin, cientficamente hablando, que no sean aquellas que afirman que todos provenimos de un mismo origen 40

15. si se negara que: el desarrollo futuro de la vida est seriamente afectado, se pensara que: .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. 16. Si invirtiera la siguiente idea:una planta de quinua, una polilla y un ser humano estn compuestos por elementos muy similares: .............................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................

III.EXTRAPOLACION POR CONDICION SUPUESTA Se trata de una inferencia compleja, donde teniendo como referencia lo argumentado en el desarrollo del tema, se creara un supuesto que remite a una conclusin. Las formas de preguntar son: - a partir del texto se supone.......entonces: - si creamos el supuesto de......... la consecuencia sera: TEXTO13 La especie humana, la nica capaz< de alterar sustancialmente los procesos naturales, vivi armoniosamente con la biosfera durante gran parte de su existencia. Todo empez a cambiar hace ms o menos 40 000 aos, cuando la necesidad de una caza ms eficiente condujo a un florecimiento de la tecnologa humana y de la organizacin social. La creacin de nuevas armas y el desarrollo de inteligentes tcnicas de cacera, basadas en laco operacin, permitieron aniquilar parte de los grandes mamferos de la poca. Fue ese el primer asalto de los humanos a la biosfera, pues perturbo el equilibrio entre el cazador y la presa y determino, solo en el lapso de algunas miles de aos, la desaparicin de numerosas especies animales. El segundo asalto se ubico en el medio oriente, donde se comenz, hace 12 000 aos, a cultivar plantas y a domesticar animales. Ya no haba que salir a buscar la comida y los humanos pudieron construir moradas permanentes y aumentar el nmero de vstagos .En el espacio de algunos miles de aos, o prcticamente toda la humanidad haba adoptado esta forma de vida y muchas reas selvticas desaparecieron a favor de las tierras de labranza. La ciencia moderna y el nacimiento de la industria atacaron aun ms la biosfera a travs de la irrigacin, la fertilizacin y otras medidas diseadas para incrementar la produccin agrcola nadie se preocupaba, porque la naturaleza pareca inagotable y, en apariencia, lo era, hasta bien avanzado el siglo XIX. 41

17. si la especie humana siguiera viviendo armoniosamente con la biosfera entonces: ..............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................. 18. Si, desde el surgimiento de la ciencia moderna y la industria hubiera preocupado por sus producciones entonces: .............................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................

VOCABULARIO

1 .AGORERO: A dj que adivina por agujeros// que predice males o desdichas. Dcese especialmente del persona pesimista SIN............................................................................................................................................................. . 2. BARAHUNDA: ruido y confusin grandes SIN............................................................................................................................................................. . 3. CONTRICION: F. En el sacramento de la penitencia, dolo y pesar de haber pecado ofendiendo a dios//arrepentimiento de una culpa cometida SIN............................................................................................................................................................. .

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PRCTICA INTEGRAL II
IMPORTANCIA DE LA CONCENTRACION EN LA LECTURA Para capta a cabalidad un informacin escrita u oral hay que hallarse mentalmente preparado. Esto significa antes de empezar a captar cualquier informacin o manejar ideas propias o ajenas, no debe tener su mente en pensar en varios asuntos al mismo tiempo.

PLAN DE REDACCIN 1. Varones ilustres de la religin I. Estas han influido poderosamente en el progreso moral de los pueblos. II. La iglesia ha dado en los tiempos, figuras de primer orden en sabidura y santidad. III. Otras, como San Agustn, San Ignacio, y Santo Domingo, sean perpetuado, adems, por medio de las instituciones religiosas que fundaron. IV. En algunas de estas figuras hay que admirar su esfuerzo y mritos personales.

No existe buena concentracin si no hay una correcta atencin no hay verdadera atencin si careces de inters por la lectura que realizas; y no habr inters si falta una verdadera motivacin que viene a ser como el motor que impulsa a la culminacin brillante de cualquier A) II-III-I-IV B) III-II-I-IV C) IV-II-I-III actividad por mas difcil que esta sea. D) II-I-IV-III E) IV-II-III-I No solo con tu decisin de trabajar obtendrs resultados eficaces. Solo estars motivado 2. El ejercicio cuando: 1. Sabes verdaderamente lo que esperabas del I. Da flexibilidad. estudio que vas a realizar o del trabajo que vas a II. Tonifica los msculos, mejorando el estado empezar. fisiolgico en general. 2. Si realmente te interesa lograrlo. III. Ciertas actividades favorecen algunos de Qu es lo que recuerdas de la exposicin del estos resultados. profesor del curso de Historia del Per? IV. El ejercicio no produce uno sino varios Qu es lo que recuerdas de la explicacin efectos. acerca del cmo manejar un automvil que tanto V. El golf fortalece determinados msculos. deseabas conducir? La diferencia es grande! A) I-II-III-IV-V B) II-III-IV-V-I C) III-IV-V-I-II Para realizar cualquier tipo de estudio debes D) IV-I-II-III-V E) V-I-II-III-IV realizar lo siguiente: 1. Sealar con precisin y claridad; Qu es lo 3. La literatura que tratas de conseguir al leer un tema? 2. Pregntate Cmo me ayudar el contenido I. Principales escritores de la literatura universal. II. Obras peruanas importantes escritas por ellos. de este tema en mi vida futura? T tienes la palabra de tu esfuerzo y dedicacin III.Conceptos de literatura. depende el propsito de alcanzar una rpida y IV. Algunos escritores que se han destacado fuera del pas. brillante comprensin de lectura. 43

V. Origen de la literatura. A) I-IV-III-II-V B) V-III-I-IV-II D) III-V-I-IV-II E) V-III-IV-II-I 4.Napolen Bonaparte

7. Aprender a viajar C) III-IV-II-V-I I. Manual turstico para recorrer el sur del Per. II. tiles indispensables en toda maleta de viaje. III. Saber viajar es algo que muchos ignoras. IV. Museos ms complejos del sur del Per. V. Ciudades sureas ms importantes. A) I-IV-V-III-II B) I-IV-II-III-V C) III-II-IV-IV D) III-II-IV-V-I E) III-I-II-V-IV ORACIONES IMCOMPLETAS 1. All donde los hombres. juntos en una comunidad dada, existe un conjunto de humanas entretejidas por los actos y palabras de numerosos seres humanos. A) Estudian sabidura B) viven relaciones C) juegan trampas C) crecen sensaciones E) aman tensiones 2. Si bien el grupo de mis....... iba en aumento, lo mismo ocurra con el de mis.................. A) Libros discos B)partidarios enemigos C) hijos nietos C) errores ilusiones E) amigos aliados 3. En el mundo andino, la........... Tuvo una intensin muy precisa: recrear a travs de la sensibilidad de los artesanos, el brillos de los........ , elementos recurrentes de la cosmovisin prehispnica............... A) Arquitectura perdones B) agricultura - cultivo C) alfarera rostros D) metalurgia astros E) textilera hilos 4. En aquella biblioteca se descubri un valiossimo..... Cuyo hallazgo lleno de....., a los estudiosos. A) Cdice polvo B) manuscrito satisfaccin C) documento historia C) escrito pesar E) libro dudas 44

I. Vivi entre 1769 y 1821. Hijo del abogado Carlos Bonaparte y Leticia Ramolino. II. Estudi en la escuela militar en 1793. III. Dueo del poder por sus victorias militares, abdic en 1814 y se retir a la isla Elba. IV. Emperador de los franceses. V. Llev a cabo una notable obra legislativa y de gobierno. A) I-IV-II-V-III B) IV-II-III-V-I C) I-II-IV-V-III D) V-III-II-I-IV E) II-I-IV-III-V 5. Los planetas I. Los planetas describen su rbita alrededor de este con movimiento propio. II. El sol se encuentra en el centro de nuestro sistema planetario. III. En nuestro sistema tenemos los siguientes planetas: tierra, Marte, etc. IV. Son cuerpos, opacos, que solo brillan por la luz reflejada del sol. A) I-II-IV-III B) IV-II-I-III C) IV-II-III-I D) IV-III-II-I E) II-I-IV-II 6. Martha Brunet I. Vers, honrada, decidida, hondamente dramtica, recorre todos los caminos con sencillez y seguridad absoluta. II. En sus obras prefiri analizar problemas amnicos, el paisaje aparece en un segundo plano y solo en la medida en que puede contribuir a ambientar los hechos. III. Martha Brunet escritora chilena sigue en celebridad a Gabriel Mistral. IV. Obtuvo el premio de literatura el ao 1961. V. Entre sus obras deben citarse: Montaa adentro, Reloj del sol, Mara nadie y amasijo. A) III-IV-V-I-II B) III-I-IV-II-V C) V-I-II-III-IV D) V-I-III-II-IV E) III-V-II-IV-I

3. BRONCO 5. La historia no sirve para............. solamente, sirve para entender en qu nudo de la trama estamos, solo as sabremos por donde debemos. A) estudiar - seguir B) saber discurrir C) recordar caminar C) ensear estar E) leer continuar 6. El enfermo presentaba......... muscular debido al prolongado tiempo de.............. Causado por su dolencia. A) anestesia dolor B) atrofia inactividad C) fusin rigidez C) atona terapia E) desgarro postracin 7. El surgimiento........ De cada una de las ciencias........ Aconteci con ocasin de un......... terico o practico. A. Real empricas detalle B. Original sociales problema C. Histrico humanas obstculo D. Creador polticas voto E. Vivo econmicos dficit 8. La........... Del clima en ciertas regiones no es....., dada la poca........, entre un da y otro. A. Observacin posible relacin B. Variacin intensa relacin C. Prediccin til temperatura D. Regulacin til temperatura E. Accin devastadora actividad TRMINOS EXCLUDOS 1. SUCEDNEO A) sostener B) suplente C) delegado D) portavoz E) sucesor 2. CATLICO A) iglesia B) biblia C) parroquiano D) Jesucristo E) religin 45 A) B) C) D) E) spero brusco tosco basto salvaje

4. CEGAR A) B) C) D) E) perturbar molestar ceder ofuscar nublar

5. AFINIDAD A) B) C) D) E) pariente consanguneo familiar similitud allegado

6. LADINO A) B) C) D) E) ingenuo humilde inocente incauto noble

7. BOHEMIO A) B) C) D) E) vagabundo cachondo salaz lascivo vicioso

8. DELENABLE A) B) C) D) E) vil bajo intocable despreciable rastrero

INCLUSIN 9. I. El concepto ISLAM est incluido en el de TERRORISMO. II. El concepto DOCENTE est incluido en el de UNIVERSIDAD. III. El concepto MIOPIA incluye al de VISTA. Son correctas: A) Slo I B) slo II C) slo III D) slo I y II E) slo II y III 10. Qu concepto incluye a los restantes? A) Propiedad fsica B) ductibilidad C) metales D) hilos E) deformacin

11. El concepto ENFERMERA incluye al de MUJER El concepto AMOR incluye al concepto PASIN El concepto ARTEFACTO por su generalidad incluye al de LICUADORA. Son correctas: A) Slo I B) slo II C) slo III D) slo I y III E) slo II y III 12. Cules de los siguientes conceptos son necesarios para la definicin de CURRICULO VITAE? 1. entrevista 2. Datos 3. Documento 4. expectativas 5. Persona A) Todos B) slo 2, 3 y 5 C) slo 1, 3 y 5 D) slo 1, 4 y 5 E) slo 3 y 5 13. Seale la serie en la cual el primer y el segundo concepto estn necesariamente incluidos en el tercero. A) Asesinato, cruel, suicidio B) imgenes, color, fotografa C) slo 1, 4, 5 D) flujo, electrn, electricidad E) automvil, ruedas, vehculo PLAN DE REDACCIN 1. La Fontica I. Tiene un aspecto acstico y otro articulatorio o fisiolgico. II. Es el estudio de los sonidos del lenguaje. III. Por lo tanto, es una rama de la lingstica que slo se interesa por el lenguaje. IV. El segundo se ocupa de neutro aparato fonatorio y de la manera, mediante la cual producimos los sonidos del lenguaje. V. El primeo estudia la estructura fsica de los sonidos utilizados y la manera en que el odo reacciona ante los sonidos. A) I II III V IV C) II III I V IV B) II I III V IV D) I V IV III II 46

E) II I V IV III 2. Carlos Pessoa Vliz I. Pobre, hubo de trabajar en los ms modestos oficios. II. Carlos Pessoa Vliz, chileno, vivi entre 1879 y 1908. III. En via del mar logra una mayor posicin, pero el terremoto de 1906 le deja enfermo. IV. Muere en un hospital de Santiago. V. Su obra es acogida en libros despus de su muerte: se inspira a menudo en los humildes campesinos, en los sufridos soldados o en los enfermos angustiados. A) II III VI I V B) II I III V IV C) I II III IV V D) III II I IV V E) II I III IV V 3La Madera Borne, la que es poco elstica, quebradiza y difcil de labrar. Segn sus caractersticas distinguimos diversos tipos. Parte solida de los arboles debajo de la corteza Brava, aquella que es dura y saltadiza; y caiza, la que tiene la veta a lo largo. Cada una de ella puede tener mltiples usos. A) II IV I II V B) III II V I IV C) II I I VV III D) V I II III IV E) III II I IV V 2. I. El impresionismo

Utiliza las tcnicas del puntillismo y el divisionismo II. Sus principales representantes son Seurat, Signac y Pissarro. III. Escuela la pictrica surgida en Francia hacia 1884 como ltima fase del impresionismo. IV. Algunas obras de estos artistas. A) III II IV I B) I II IV III C) II I III IV D) III II I IV E) III I II IV

3. Ernest Hemingway I. Asediado por la cirrosis e hipertensin, se suicide en 1962. II. Vive despus de un tiempo en cuba y ms tarde en Suiza. III. Nacido el Oak Park Village en los Estados Unidos. IV. Luego de viajar por su pas se traslado a pars, donde entro en contacto con escritores notables, como Gertrudis Stein, su pas se traslado a Pars, donde entro en contacto con escritores notables, como Gertrudis de Hemingway la generacin perdida V. Se inicio en la vida profesional a los 16 aos. A) III V II I V I B) III I IV V II C) III IV V II I D) IV II III I V E) III V IV II I

7. Animales de transicin I. La teora de la evolucin tiene que concebir obligatoriamente la existencia de cortos animales que se constituyen eslabones vitales. II. La ley de la evolucin implica que la existencia de tal fenmeno evolutivo requiere de un factor vital precedente: la necesidad de sobrevivir. III. En este preciso momento surgen los animales de transicin, y como prueba de ellos tenemos el ornitorrinco y al equidna, fsiles vivientes de lejanas pocas. IV. Un eslabn vital es un animal de transicin que indica el paso de una especie primitiva hacia una mejor capacidad para la supervivencia. V. La necesidad de supervivencia, precisamente, produjo una transformacin del organismo para una adaptacin ms eficaz y eficiente de los animales. A) I II V IV III B) I IV II V III C) II V IV III I D) I IV II III V E) II V I IIII V SINNIMOS 1. BRIO A) B) C) D) E) esmero fuerza pujanza resplandor reflejo

6.El arte I. En la mente supersticiosa y primitiva, en ese momento, surge la creencia de que los dibujos anuncian el futuro. II. Dibujar animales en plena cacera se conceba como una determinacin del destino de la presa a la voluntad del hombre. III. El descubrimiento, posible de un pie en lugar pantanoso o la huella de una mano en la roca despert el anhelo por dibujar. IV. As, el arte y la vida social del hombre estn indisolublemente ligados, y, para asegurar este misterioso poder, el artista debe evitar el contacto con los hombres comunes. V. El hecho de encontrar en los grabados rupestres huellas de manos se podra tomar como indicativo de este acontecimiento. A) II III V I IV B) II III I V IV C) III V I II IV D) V I III IV II E) III V II I IV

2. CADUCO A) B) C) D) E) maltratado abandonado anciano veterano desfasado

3. CAPCIOSO A) B) C) D) E) engaoso falaz mentiroso estafador ladrn

4. BULLICIO A) estruendo B) sonoridad C) alboroto D) desenfreno E) ruido

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5. CALAMIDAD A) tristeza B) infortunio C) zozobra D) angustia E) Cada 7. BURDO A) B) C) D) E) inculto ignorante grosero insociable protervo

6. CAPTURAR A) tomar B) sujetar C) agarrar D) apresar E} inmovilizar 8. CANDIDO A) claro B) insensato c) humilde D) puro E) ingenuo

4. No hay duda, aqu hubo un........, busquen al............ A) Suicidio homicida B) fratricida hijo C) parricidio hijo D) filicidio hijo E) insuficiencia potencia 5. la rapidez se torna........... Cuando se enfrenta un peligro...... A) peligro ave B) necesario inminente C) veloz grande D) lenta eminente 6. La....... Consiste en no tratar de........, lo que uno es. A) sinceridad mostrar B) autenticidad aparente C) realidad ocultar D) elegancia lucir E) sobriedad poseer 7. Pareca que nuestro navo se............ hacindose ms poderoso, conforme creca el...... de sus defensores. A) Agrandaba arrojo B) aceleraba delirio C) reforzaba batallar D) mova mar E) hunda valor TRMINO EXCLUIDOS 1. MAESTRO 2. NODRIZA A) institutriz B) nutrs C) ama D) nana E) esclava

ORACIONES INCOMPLETAS 1. Uno de los grandes problemas de vivir en una sociedad en la que se tiene todas las necesidades satisfechas es que uno se da cuenta de que eso se debe a obras personas que.............. A. Vivieron ello B. Nos acontecieron lograrlo C. Ayudaron obtenerlo D. Lucharon obtenerlo E. Continuaron preservarlo 2. Los que alaban la riqueza productiva por el esfuerzo personal deberan ser los primero en renunciar a su derecho. A) Herencia B) produccin C) riqueza D) solidaridad E) propiedad 3. En la realidad........ slo es una mquina que realiza velozmente las operaciones que el hombre.................. A) el cerebro le ordena B) el organismo le indica C) el mimegrafo lo seala D) la computadora programa E) la calculadora le recomienda

A) preceptor B) domine C) instructor D) profesor E) conductor

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3. JOVEN A) mozo B) mozalbete C) efebo D) efebo E) garzn 5. MOMIFICACIN A) tumba B) embalsamiento C) lienzo D) disecacin E) extirpacin 7. GEOMETRA A) prisma B) esfera C) cono D) trapecio E) cubo

4. CONDENA A) horca B) gas C) inyeccin D) electricidad E) prisin 6. PUERTA A) ventana B) umbral C) dintel D) llave E) picaporte 8. PENA A) congoja B) afliccin C) dolor D) castigo E) cuita

INClUSIN 1. seale lo correcto. I. El concepto EDUCACIN incluye el de MESTRO II. El concepto MEDICINA est incluido en el de CURACIN. III. Los conceptos ARTE e IMAGINACION se definen mutuamente. A) Slo I B) slo II C) slo III D) slo I y III E) ninguna 2. Qu serie incluye un concepto que incluye al resto? A. Sntoma, temperatura, fiebre, termmetro. B. Palabra, definicin, diccionario, prologo. C. Tablero, ficha, tmbola, suerte. D. Descanso, repos, sueo, noche. E. Medio de comunicacin, imagen, sonido, televisin. 3. I.El concepto VELOCIDAD est incluido en el de ACELERACIN. I. El concepto VINO est incluido en el de BEBIDAS ALCOHOLICAS. II. El concepto AZAR est incluido en el LOTERIA Son correctas: A) Slo I B) slo II y III C) slo I y III D) slo II E) ninguna 4. Cul de las siguientes proposiciones son correctas? El concepto CANCER incluye al MUERTE El concepto COMPTENCIA incluye al de ANIMADVERSIN. El concepto NUMERACION incluye al ORDEN. A) Slo I y II B) slo II y III C) slo I y III D) slo III E) I, II y III

IMPLICANCIA 1. Cul de los siguientes conceptos est implicado en los restantes? A) Muerto B) sudario C) ahogado D) necropsia E) momia 2. Cul de los siguientes conceptos est implicado en los restantes? A) Adagio B) bajo C) msica D) vals E) sinfona 3. seale la palabra que esta implicada en las restantes. A) Sinnimo B) esdrjula C) palabra D) homfono E) prefijo 4. seale la palabra que est implicada en las restantes. A) Conciliadora B) desptica C) actitud D) justa E) imparcial 49

PARA TU CASA: PLAN DE REDACCIN 1.El ftbol I. Este deporte se juega en un terreno rectangular. II. Futbol es la castellanizacin de la palabra inglesa football (Pie baln). III. IV. V. Las dimensiones son 90 a 120 metros de longitud por 45 a 90 de anchura. Los bandos estn constituidos por once jugadores. De los jugadores uno es el arquero o guardameta. B) IV V II III I D) I III IV II- V

VI. A) II IV V I III C) IV II V III I E) IIII IV II V

2. Quien descubri Amrica? Ellos exploraron las tierras del actual Canad los Estados Unidos. Sin embargo, se ha descubierto que el vikingo Leif Ericson y sus compatriotas le antecedieron. Esto ocurri en el ao 1000 de nuestra era. Hasta ahora todo el mundo supona que colon fue el primer europeo en llegar a Amrica. Trabajaron como marineros, tramperos y curtidores de pieles que despachaban por barco a Europa. A) V I II III - IV C) III II- I IV V E) III I II IV V B) IV III II I V D) IV II I III V

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PRCTICA INTEGRAL

III

COMPRESIN DE LECTURA TEXTO I Vivimos en una poca, donde los nuevos soportes informticos como la TV (e incluso el interne) penetran en todos los hogares. Pero, cuando la calidad de la informacin pareciera estar al alcance de cualquiera, el hecho ms visible es que el acceso a la informacin calificada no est equitativamente repartido y, adems, es particularmente preocupante el riesgo de la trivializacin acumulativa que conlleva la sobre informacin a travs de estos medios. La saturacin de informacin fragmentaria no conduce al enriquecimiento de los criterios personales de anlisis y toma de decisiones ni a la informacin de la cultura, sino a la confusin, a la mera acumulacin de ancdotas si estructurar en esquemas de pensamiento. Si bien la palabra persiste esta carece de valor semntico real y est viciada de cualquier idea de formacin. De este modo, la sobre informacin no trata de convertir a los hombres en sujetos autnomos, sino de satisfacer sus deseos de inmediato. A ello se aade la dificultad que tienen los televidentes para interpretar una informacin fragmentaria y seleccionar una informacin calificada. Es ms, el que pierde el rpido tren de la informacin, cada da se encuentra ms alejado de sus coetneos y con mayores dificultades para reincorporase. Este efecto tan perverso, en una sociedad con profundas desigualdades, es sin duda una manifestacin mas de la desigualdad que se convierte en un factor multiplicador de la misma.

B. El acceso a la informacin calificada en una sociedad de desigual. C. La saturacin de la informacin en los medios de comunicacin. D. La mera acumulacin de la informacin en la TV y el internet. E. El carcter trivial de la televisin y el acceso a la informacin

2. Se deduce que la dificultad que tiene el televidente una buena Informacin: a) Est condicionada por factores socioculturales. b) Es debido al rpido tren de la sobreinformacin c) Es el resultado de nuevos soportes informticos d) Se debe a la trivializacin de muchos programas e) Obedece a esquemas divergentes de pensamientos.

3. Colige del texto, que el autor: a) b) c) d) e) Cuestiona las informaciones vnales Ve los nuevos soportes informticos Analiza el rasgo formal de la palabra Lee las ancdotas de los reporteros Participa de programas televisivos.

4. seale el enunciado incompatible con el texto: a) Vivimos en una poca de la saturacin de la sobreinformacin b) Hay televidentes que no pueden hacer anlisis del mensaje 51

1. El autor del texto resulta particularmente: A. La gran importancia que tienen los nuevos soportes informticos.

c) Muchos programas que brindan la TV son intrascendentes d) La invencin del internet permite formar seres autnomos e) El acceso a la informacin de calidad es muy asimtrico

5. se desprende del texto que un televidente, medianamente instruido: a) Discrimina los programas que brinda la TV y el internet b) Prefiere mas la prensa escrita que los programas de la TV c) Extrae sobre todo la informacin que hay en la tv d) Analiza las maraas semnticas de las palabras en la TV e) No evala informaciones banales ni programas polticos. TESXTO II Pablo Ruiz Picasso naci en Mlaga el 25 de octubre de 1881. Su padre Jos Ruiz Velasco, era pintor y profesor de dibujo en la escuela de artes y oficios. El apellido Picasso con el que comenz a firmar sus sobras alrededor, omitiendo su apellido paterno, es el de su madre: Mara Picasso Lpez. Sus primeras pruebas en pintura fueron muy precoces: el museo de Mlaga puede verse una tela, la pareja de viejos pintada ya en 1891, esto es a los diez aos. Claro es que encontrando en su casa pinceles y colores, su natural inclinacin se vio favorecida. No obstante, contemplando todas estas primeras pruebas suyas, cuadros con el hombre de la gorra, y la nia de los pies descalzos, el interior de la hostera, todos realizados anteriormente en 1898, se convence uno en seguida del vigoroso temperamento creador de que estaba dotado el joven Pablo. En efecto, no se trata de cuadros que nicamente expresan viva inclinacin, como los que puede pintar a veces cualquier nio prodigio sino 52

obras donde la pericia del oficio es ya profesional, donde el dibujo tiene ya una seguridad sorprendente mientras que la imagen, bajo el gusto figurativo de la poca, revela ya una indiscutible presencia potica. 6. el texto trata sobre: Los primeros anos de un pintor genial. Una breve semblanza de los dotes del nio Picasso. La calidad de los cuadros del joven Picasso. Las inclinaciones del nio Picasso hacia la pintura. La biografa de un pintor espaol excepcional. 7. el vocablo Natural, significa en el texto:} a) Original C) normal E) real B) congnito D) sencillo

8. se deduce del texto que antes de 1900, Picasso: a) Firmaba solo con el apellido paterno b) Inclua en su firma el apellido paterno c) Estudio en la escuela de artes y oficios d) Era considerado genio por el crculo de pintores de Mlaga e) Dibujo obras bajo la impronta del gusto figurativo 9. el autor del texto sostiene en las primeras obras de picazo se aprecia: a) Una indiscutible presencia potica b) Un trazo definido y profesional c) Una moderada pericia en el arte de composicin d) Su abstruso temperamento creador e) Una evidente inclinacin por la imagen 10. el texto se deduce que la imagen en la pintura: a) Vara con el tiempo b) Fue desdeada por picazo

c) Es parte del composicin d) No se modifica jams e) Revela el sentir del pintor PLAN DE REDACCION

14. LOS PARADIGMAS CIENTIFICOS I. En el marco de la filosofa de la cienciaparadigma tiene una sentido especifico La astronoma ptolomeca y la dinmica aristotlica son ejemplos de paradigmas cientficos Los paradigmas cientficos funcin dentro de los perodos denominados de ciencia normal El trmino paradigma usualmente significa modelo, ejemplo arquetipo Paradigmas: modelos, realizaciones cientficas universalmente reconocidas.

II. 11. VIAJE ESPACIAL I. II. III. IV. V. Examen medico Ingreso a la rbita lunar Entrenamiento fsico Alunizaje, pisar suelo lunar Recojo de muestras lunares III.

IV. V.

Rpta.................................. 12. BIOPSIA I. Muestra del tejido para el anlisis II. Malestar estomacal agudo III. Diagnostico IV. Estudio histopatolgico Rpta.................................... 13. EL MEDIO AMBIENTE I. Los ambientes de los distintos seres vivos presentan diferencias cualitativas II. El medio ambiente es la totalidad el especio vital que rodea a un ser vivo III. El mundo del las aves es particularmente diferente del que habitamos los hombres IV. La naturaleza, la cultura el entorno conforman el medio ambiente V. El medio ambiente tambin es el conjunto de influencias que actan sobre el Rpta....................................

Rpta.................................... 15. LA VIDEO CONFERENCIA I. II. As como oralmente (sonido) visualmente (imagen) Es una herramienta de comunicacin que permite conectar dos o ms ubicaciones remotas Requiere que los usuarios tengan una pequea cmara de video anexa a su estacin de trabajo (al computador personal) Se lleva a cabo en tiempo real a travs de una lnea de video y audio De este modo, las personas pueden comunicarse en forma escrita o textual

III.

IV. V.

53

CONECTORES LGICOS 16. pareciera ser que la cultura resulta del enfrentamiento del entre el hombre y la vida.... Segn ortega y Gasset, la vida es., en primer lugar un conjunto de problemas esenciales..... con respecto a ellos, el hombre plantea un conjunto de soluciones a) Porque o b) Sin embargo ms c) A pesar de que pero d) Ya que y e) Aunque sino 17. los turcos constituan una nacin fragmentada...... estaban organizadas en diversas organizaciones llamadas clanes;.... los una el idioma y un espritu de conquista. a) Pero por lo tanto b) Porque en tanto c) Pues solo d) Esto es en efecto e) Ya que es decir 18. en los ltimos aos se han creado numerosas instituciones destinadas aprevenir las enfermedades visuales............... esto no ha minorado el problema............. aun la tercera parte de la poblacin en e l mundo sufre de miopa. a) Pero aunque b) Sin embargo puesto que c) Pues mientras que d) Mas por lo tanto e) Porque contrario 19. la oposicin entre tierras bajas........tierras altas que hemos sealado en ciertos lugares de Mxico............se presenta en la regin maya,......................., entre ellas, hay profundas diferencias

a) b) c) d) e)

Adems -de tampoco- ya que Como adems - aunque Y tambin -sin embargo Sino-si-mas Con-solo-pues

20. que el tabaco es daino para la salud lo ignora........ Las evidencias son mltiples: dao en el pulmn, en el aparto circulatorio, etc;..... Difcil es erradicar el vicio si tenemos publicidad detrs de el a) Ya que por ende b) Pues no obstante c) Empero mas d) Y en consecuencia e) Por ejemplo en tanto

SINNIMOS 21. VENTURUOSO a) b) c) d) e) Fausto Estrambtico Extravagante Colisin Arrecife 22. LUMBRERA a)Sapiente b) lego c) insipiente d) retrogrado e) retumbante 24. BARRUNTO a) limo b) indicio c) bartono d) contumaz e) barragn 26. MANIRROTO a) rooso b) verdugo c) hacendoso d) cacumen e) dispendioso

23. BREGAR a) Fregar b) Sosegar c) Luchar d) Abrogar e) recalcar 25. BAGATELA a) secuela b) pequeez c) friolera d) mnimo e) chchara

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32. PO ANALOGAS 27. LEBRATO a) ratn b) gazapo c) corbato d) pericote e) cobayo 28. MULTITUD : a) gavilla b) parvada c) elenco d) manada e) harn 29. HERRERO a) panadero b) agricultor c) juez d) sastre e) cientfico 30. TRENZA a) cadena b) tela c) sesta d) ramo e) penacho 31. ARGUMENTO a) reloj b) cronmetro c) brjula d) idea e) tesis : : : : : : LIEBRE:: rata conejo cuervo rata cuy a) engaoso b) desalineado c) inseguro d) contumaz e) benigno 33. LAZARETO a) reo b) manicomio c) colegio d) municipio e) pas 34. ALIENADO a) horror b) antagonista c) malsano d) sedante e) ligero TRMINO EXCLUIDO 35. BELICOSO a) agresivo b) mortificado c) batallador d) beligerante e) violento

: : : : : : : : : : : : : : : : : :

IMPO sincero alineado seguro flexible protervo LERPOSO crcel loco director edil gobierno LUCIDO esclavo artero insano paliativo gravoso

PERSONA:: : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : gento nio actor animal mujer YUNQUE levadura arado cdigo serrucho microscopio CABELLERA eslabones hebras mimbre hojas plumaje EXPLICACIN duracin regulacin orientacin pensamiento sustentacin

36. HONORARIO a) subsidio b) emolumento c) salario d) pago e) estipendio

37. HOLGADO a) ancho b) desahogado c) espacioso d) acomodado e) amplio

38. SATISFECHO a) obeso b) lleno c) saciado d) arto e) empachado

39. TRRIDO 55

40. FLEXIBLE

a) hirviente b) urgente c) tropical d) trmico e) bullente

a) permisivo b) quebradizo c) dctil d) ligero e) tolerante

2. Segn el autor, el tipo de curiosidad que ms interesa es aquel que se manifiesta en: A) Hombres tanto como en animales. B) El conocimiento sincero de los dems. C) Una real apetencia por el conocimiento. D) La madurez que produce el paso de los aos. E) La indagacin de problemas morales.

BLOQUE II COMPRENSIN DE LECTURA TEXTO I La inteligencia exige una curiosidad alerta, pero debe ser de cierta clase. Esta clase de curiosidad que impulsa a los vecinos de una aldea a astibar a travs de las cortinas despus de anochecer no tiene mucho valor. El difundido inters por los chismes est inspirado no en la apetencia de conocimientos, sino en la malicia. Nadie comadrea respecto a las virtudes secretas de otras personas sino slo acerca de sus vicios ocultos. Por otro lado, la curiosidad as llamada con propiedad se inspira en una autntica apetencia del conocimiento. Bajo una forma bastante pura podemos ver funcionar ese impulso en un gato que, llevado a una habitacin extraa, se pone a husmear todos los rincones y todos los muebles. Tambin lo veremos en los nios que se interesan apasionadamente cuando un cajn o una alacena, cerrados usualmente, se abren para inspeccionar. Este impulso se debilita con el paso de los aos, hasta que por fin lo que no es familiar solo inspira disgustos, sin despertar el menor deseo de establecer un conocimiento ms estrecho. Es el perodo en el cul la gente anuncia que le pas se est yendo al diablo y que las cosas no son lo que eran en mis tiempos. 1. Se desprende del texto que, para su desarrollo, la inteligencia necesita: A) De las experiencias del pasado. B) De la facultad de pensar. C) De las creencias adquiridas. D) De una actitud inquisitiva. E) Del acopio de conocimientos. 56