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Elena Castro Martnez. Licenciada en ciencias qumicas (1978) y doctora en qumica industrial por la Universidad Complutense de Madrid (1983). Desde 2004 es cientfico titular del CSIC, adscrita al Instituto de Gestin de la Innovacin y del Conocimiento (INGENIO, CSIC-UPV). Durante 25 aos se dedic a la planificacin y gestin de la investigacin y de la transferencia de tecnologa en diversas entidades espaolas (Escuela de Organizacin Industrial, CDTI, Secretara general del Plan nacional de I+D, Secretara de Estado de Universidades e Investigacin, Oficina de Transferencia de Tecnologa del Consejo Superior de Investigaciones Cientficas, CSIC). Su lnea bsica de investigacin es el estudio de polticas pblicas de investigacin cientfica e innovacin tecnolgica y, especialmente, de las relaciones entre universidades y empresas en materia de innovacin. Ha publicado ms de 20 artculos en revistas cientficas, 5 libros y 15 captulos de libros y presentado ms de 25 ponencias en congresos internacionales de su especialidad. Forma parte del Consejo Cientfico-tcnico de la Fundacin Espaola para la Ciencia y la Tecnologa (FECYT). Participa en el grupo de indicadores de la RedOTRI de las Universidades espaolas. Es miembro de la Red de excelencia europea PRIME, de la Red de estudios polticos, econmicos y sociales sobre la ciencia, la tecnologa y la innovacin (red CTI-CSIC) y de la Red Transversal de Estudios de Gnero en Ciencias Humanas, Sociales y Jurdicas (GENET) del CSIC. Habitualmente, imparte clases en master y doctorados y dirige cursos y seminarios sobre su especialidad, tanto en Espaa como en pases latinoamericanos. Desde 2006 es directora y profesora del Curso Buenas prcticas en cooperacin universidad-empresa para el desarrollo y desde 2008 del curso Planificacin y gestin de proyectos de I+D, ambos organizados por la OEI, la AECID e INGENIO (CSIC-UPV), que se imparten on line. Ignacio Fernndez de Lucio. Doctor Ingeniero Agrnomo por la Universidad Politcnica de Valencia (UPV) y profesor de investigacin del Consejo Superior de Investigaciones Cientficas (CSIC). En la actualidad es el director del Instituto de Gestin de la Innovacin y del Conocimiento (INGENIO) (CSIC-UPV) y profesor de Innovacin y Sistemas de Innovacin en el doctorado: Sistemas de Innovacin y su aplicacin en el diseo de las polticas de las organizaciones y del territorio. Desde hace ms de 30 aos ha dedicado su actividad profesional y cientfica al anlisis y gestin de la ciencia y la tecnologa, destacando su papel como asesor de la Comisin Interministerial de Ciencia y Tecnologa (Espaa) en el perodo 1989-95 y del subprograma XVI del CYTED en el perodo 1992-2000 y como responsable del Centro de relaciones con el Entorno socioeconmico de la Universidad Politcnica de Valencia desde 1989 a 1999. Ha dirigido 8 tesis doctorales, participado en ms de 50 proyectos y contratos de investigacin y publicado unos 100 artculos en revistas cientficas y libros sobre estas materias. Tiene publicaciones recientes en Research Policy, Regional Study , Scientometrics, R&D Management y Research Evaluation.Ha difundido sus avances mediante cursos, seminarios y conferencias en Europa y Amrica Latina. Es miembro de la Red de excelencia europea EU-SPRI y de la Red de estudios polticos, econmicos y sociales sobre la ciencia, la tecnologa y la innovacin (red CTI-CSIC). En 2005 fue galardonado con el premio nacional de Investigacin Juan de la Cierva en Transferencia de Tecnologa que concede, con periodicidad bianual, el Ministerio de Educacin y Ciencia espaol.
Indice
1. Presentacin y objetivos......................................................................................1 2. La economa del conocimiento y la sociedad del conocimiento: papel de las universidades......................................................................................2 3. La investigacin y las finalidades de la investigacin.................................................5 4. Definiciones de innovacin..................................................................................... 9 5. Tipos de innovaciones...................................................................................... 11 5.1. Segn su naturaleza............................................................................... 11 5.2. Segn su grado...................................................................................... 13 5.3. Segn su nivel tecnolgico........................................................................ 14 6. Las dinmicas tecnolgicas de la innovacin.......................................................... 15 7. Actividades que forman parte del proceso de innovacin tecnolgica.......................... 18 7.1. Actividades para la adquisicin o generacin de nuevos conocimientos .....................18 7.2. Otros preparativos para la produccin y comercializacin.................................. 19 8. Cambios en la visin sobre la relacin investigacin- innovacin................................. 21 8.1. Modelo lineal del proceso de innovacin.............................................................21 8.2. Modelo interactivo del proceso de innovacin................................................ 22 9. Efectos econmicos de la innovacin tecnolgica.................................................... 24 9.1. Efectos sobre el crecimiento..................................................................... 24 9.2. Efectos sobre la productividad y la competitividad.......................................... 25 9.3. Efectos sobre la renta y el bienestar............................................................ 25 9.4. Efectos sobre el empleo y los mercados de trabajo............................................25 9.5. Efectos sobre la necesidad de formacin...................................................... 26 9.6. Efectos sobre la distribucin social............................................................. 26 10. Aclaracin de conceptos................................................................................. 27 11. Textos de ampliacin..................................................................................... 29 12. Bibliografas y enlaces.................................................................................... 31 Referencias............................................................................................... 31 Enlaces recomendados.................................................................................. 31
1. Presentacin y objetivos
En este tema se introducen los conceptos bsicos sobre las actividades de investigacin cientfica y la innovacin tecnolgica, cuyo desarrollo se efecta, usualmente, en el marco de proyectos. Los objetivos especficos del tema son los siguientes: Adquirir unos conocimientos bsicos y un lenguaje comn sobre los conceptos relativos a las actividades de ciencia e innovacin. Profundizar sobre las definiciones que se ofrecen en la literatura sobre dichos conceptos Proporcionar una base de discusin sobre los efectos socioeconmicos de estas actividades en las sociedades actuales.
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han llevado a la modificacin de la prctica y al anlisis de su papel en la sociedad (Etzkowitz, 1990; Gibbons, 1994; Arocena y Sutz, op.cit.). Por todo lo anterior se considera interesante analizar los cambios acontecidos en el proceso de generacin y aplicacin de conocimientos, enfatizando aqu, nicamente, las implicaciones que dichos cambios han tenido sobre la universidad y los organismos pblicos de investigacin1. Dicho anlisis se orienta en funcin de las siguientes preguntas: a) cules son las caractersticas del nuevo conocimiento que se genera?; b) de qu forma se produce?, y c) dnde se produce? Arocena y Sutz (op.cit.) manifiestan que, sin desconocer la centralidad de las denominadas nuevas tecnologas (informacin y comunicacin, nuevos materiales y biotecnologa), las caractersticas ms importantes del conocimiento que se producen en la actualidad son: a) es ms relevante, y b) tiene una aplicacin ms directa. La relevancia del conocimiento radica en el hecho de que, a travs de l, se extiende la base tecnolgica de la sociedad, al tiempo que las tecnologas gravitantes se vinculan a las actividades de la investigacin; dicho de otra forma, se afianzan y desarrollan las relaciones entre la ciencia y la tecnologa. Estas relaciones no representan, bajo ninguna circunstancia, un aspecto aislado del proceso de creacin del conocimiento y mucho menos de su utilizacin a travs del desarrollo de innovaciones. Diversos investigadores han volcado su atencin en el anlisis de las diferencias existentes entre los conceptos de ciencia y tecnologa y de las relaciones entre ambas (Ziman, 1991; Pavitt, 1991; Rosenberg, 1993; Rosenberg y Nelson, 1994). La respuesta a la segunda pregunta, se aborda en funcin del enfoque presentado por Gibbons et al. (op.cit.), en torno a una transicin de lo que ellos denominan el Modo 1 en la produccin de conocimientos haca el Modo 2. Segn estos autores, en la sociedad contempornea, junto a modalidad habitual de la ciencia acadmica, disciplinaria, organizada en forma jerrquica, homognea y con estructuras bsicamente estables (Modo 1) tiene lugar otra forma de produccin de conocimientos, que es transdisciplinar, heterognea, poco jerrquica y estructuralmente cambiante (Modo 2). As, mientras que en el Modo 1 la produccin de conocimiento obedece a las normas cognitivas que rigen cada disciplina y se desarrolla con el objetivo de avanzar en el conocimiento de la realidad para satisfacer los propios intereses acadmicos, en el Modo 2 el conocimiento se genera siempre en el contexto de la aplicacin, es decir, atendiendo a las necesidades explicitas de algn agente externo. En este punto es necesario advertir, que el termino aplicacin no se refiere simplemente al hecho de que el conocimiento se produce como respuesta a una demanda especifica, ya sea de la industria, de la sociedad o del mercado, sino que es el resultado de un proceso en el cual confluyen numerosos factores que representan mucho ms que simples consideraciones comerciales. En el Modo 2, la ciencia ha ido mas all del mercado y la produccin de conocimientos llega a ser difundida a travs de la sociedad, convirtindose en un proceso socialmente distribuido. La tercera pregunta es, ahora, difcil de responder, pues el anlisis de los lugares en los cuales se genera conocimiento no se refiere, en realidad, a una localizacin en s misma (universidades, organismos pblicos o privados de investigacin, laboratorios empresariales, etc.), sino a la interconexin entre ellos. En este sentido, se analiza un concepto reciente en la literatura econmica del cambio tcnico, el de Sistema de Innovacin y las relaciones interinstitucionales universidad-industria-gobierno,
1 Se entienden por Organismos Pblicos de Investigacin (OPI) aquellos cuya funcin principal es la investigacin.
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explicadas a travs de enfoques como el tringulo de Sabato y la triple hlice, concepto y enfoques que se analizarn en temas posteriores. Cul es, en este contexto, el papel de las universidades y OPI? En las economas basadas en el conocimiento (OCDE, 1996, op.cit.), el papel de las universidades y organismos de investigacin es contribuir a tres funciones clave: generacin del conocimiento-mediante el desarrollo de investigacin-, transmisin del conocimiento mediante la educacin y la formacin de recursos humanos- y transferencia del conocimiento mediante la difusin socioeconmica del conocimiento y proporcionando conocimiento para resolver problemas-. Esta participacin activa en la solucin de los problemas de la sociedad (que algunos autores, Molas-Gallart et al, 2002, engloban en la denominada tercera misin de las universidades) conlleva un fuerte componente de servicio hacia la colectividad, lo cual la transforma en un polo importante en las estrategias de desarrollo local y regional (Fernndez de Lucio et al., 2000).
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dose a los sucesivos cambios conceptuales (la ltima revisin es de 2002). En l se recogen las definiciones de la I+D y clasificaciones de sus actividades, que, por ser las aceptadas internacionalmente, se describen a continuacin: Se define investigacin cientfica y desarrollo experimental, como el conjunto de trabajos creativos que se emprenden de modo sistemtico a fin de aumentar el volumen de conocimientos, incluido el conocimiento del hombre, la cultura y la sociedad, as como la utilizacin de esa suma de conocimientos para concebir nuevas aplicaciones. Se han marcado dos aspectos (creatividad y sistemtica) que constituyen la esencia de la investigacin, pues sin creatividad, no cabe esperar la creacin de conocimiento nuevo, que no sea una consecuencia del disponible, y sin sistemtica la actividad perdera el rigor y la economa de esfuerzos que se le debe exigir. La I+D engloba tres tipos de actividades: c) Investigacin bsica. Consiste en trabajos originales, experimentales o tericos, que se emprenden principalmente para obtener nuevos conocimientos sobre los fundamentos de los fenmenos y de los hechos observables, sin estar dirigida a una aplicacin o utilizacin determinada. La investigacin bsica analiza propiedades, estructuras y relaciones con el fin de formular y contrastar hiptesis, teoras o leyes. La referencia a sin estar dirigida a una aplicacin o utilizacin determinada en la investigacin bsica es crucial, ya que el investigador puede no conocer aplicaciones reales cuando hace la investigacin. Los resultados de la investigacin bsica no se ponen normalmente a la venta, sino que generalmente se publican en revistas cientficas o se difunden directamente entre organismos o personas interesadas. En ocasiones, la difusin de los resultados de la investigacin bsica puede ser considerada confidencial por motivos de seguridad. Ms recientemente se ha subdividido la investigacin bsica en dos grupos: la bsica pura, que corresponde a la definicin anterior, y la bsica orientada, cuyo objetivo es alcanzar un conocimiento cientfico nuevo bsico para un avance tecnolgico deseado (ejemplo: pilas de combustible). b) Investigacin aplicada. Tambin consiste en trabajos originales emprendidos con la finalidad de adquirir nuevos conocimientos. Sin embargo, est dirigida fundamentalmente hacia un objetivo prctico especfico. La investigacin aplicada se emprende para determinar los posibles usos de los resultados de la investigacin bsica, o para determinar nuevos mtodos o formas de alcanzar objetivos especficos predeterminados. Este tipo de investigacin implica la consideracin de todos los conocimientos existentes y su profundizacin, en un intento de solucionar problemas especficos. Los resultados de la investigacin aplicada se refieren, en primer lugar, a un nico producto o a un nmero limitado de productos, operaciones, mtodos o sistemas. Esta investigacin permite poner las ideas en forma operativa. c) Desarrollo tecnolgico. Consiste en trabajos sistemticos basados en conocimien-
tos existentes, obtenidos mediante investigacin y/o experiencia prctica, que se dirigen a la fabricacin de nuevos materiales, productos o dispositivos; a establecer nuevos procesos, sistemas y servicios; o a la mejora sustancial de los ya existentes. Los siguientes ejemplos, extrados del Manual de Frascati, permiten ilustrar las diferencias entre investigacin bsica, aplicada y desarrollo tecnolgico: a) El estudio de una determinada clase de reacciones de polimerizacin bajo diversas condiciones, de los productos que de ellas se obtienen y de sus propiedades fsicas y qumicas es investigacin bsica. Cuando se intenta optimizar una de esas reacciones para obtener un polmero con determinadas propiedades fsicas o mecnicas (que le confieren una utilidad particular), se realiza investigacin aplicada. El desarrollo tecnolgico consiste en realizar a mayor escala el proceso optimizado en el laboratorio e investigar y evaluar los posibles mtodos de produccin del polmero y, eventualmente, los artculos que podran fabricarse a partir de l. b) La investigacin terica sobre los factores que determinan las diferencias regionales en el crecimiento econmico es investigacin bsica; sin embargo, la misma investigacin, realizada con el objetivo de poder desarrollar una poltica estatal al respecto, sera investigacin aplicada. El establecimiento de modelos operativos basados en los conocimientos obtenidos mediante la investigacin y destinados a disminuir los desequilibrios regionales es desarrollo tecnolgico. c) En el campo de la informtica, la investigacin bsica comprende la bsqueda de mtodos alternativos de computacin, como el clculo cuntico y la teora cuntica de la informacin. La investigacin aplicada incluye la investigacin en la aplicacin del tratamiento de la informacin en nuevos campos o segn nuevos procesos (por ejemplo, desarrollo de software para operaciones algebraicas y anlisis numrico). La investigacin bsica orientada engloba las tareas sobre simulacin del lenguaje humano y de determinadas tareas (por ejemplo, trabajos en el campo de la comunicacin hombre/mquina utilizando directamente vocablos de entrada y de salida, investigaciones sobre algoritmos bsicos para eventuales aplicaciones en el tratamiento de la informacin, estudios sobre la posibilidad de simular procedimientos de programacin). La investigacin aplicada comprende los trabajos sobre aplicacin del tratamiento de la informacin a nuevos campos o conforme a nuevos procedimientos (por ejemplo, elaboracin de un nuevo lenguaje de programacin, de nuevos sistemas de explotacin, de generadores de programas, etc.), los trabajos sobre aplicacin del tratamiento de la informacin con vistas a elaborar, por ejemplo, herramientas tales como la informacin geogrfica y los sistemas expertos. El desarrollo tecnolgico consiste en el desarrollo de nuevas aplicaciones de software, mejoras notables en los sistemas operativos y en los programas de aplicacin, etc. El Manual de Frascati tambin especifica una serie de actividades cientficas y tecnolgicas conexas que deben quedar excluidas, que son las siguientes: Educacin y formacin Comprende la enseanza y formacin del personal en todas las disciplinas impartidas en universidades, instituciones de educacin superior y postsecundaria. No obstante, la investigacin realizada por estudiantes posgraduados (tesis doctorales) y la supervisin de estos trabajos por parte de los profesores debe considerarse como I+D. Estas actividades de supervisin deberan clasificarse en la I+D si son equivalentes a la direccin y gestin de un proyecto concreto de I+D que contiene un elemento
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suficiente de creatividad y cuyo objetivo sea el de crear nuevos conocimientos. En este caso, tanto la supervisin por parte de los miembros del profesorado universitario como el trabajo del estudiante se incluyen en la I+D. Si esta supervisin consiste nicamente en ensear los mtodos de I+D o a leer y corregir las tesis, memorias o trabajos de estudiantes no titulados, debera excluirse de la I+D. Por otra parte, la profundizacin de conocimientos personales de los miembros del profesorado universitario comprende el tiempo dedicado a la formacin profesional continuada (lecturas personales), a la asistencia a conferencias y seminarios, etc. Slo se considera como actividad de I+D la profundizacin de conocimientos personales para un proyecto de investigacin. Otras actividades cientficas y tecnolgicas conexas Hay una serie de actividades relacionadas con la investigacin que no se deben considerar parte de la I+D, excepto cuando se realizan nica o principalmente al servicio de un proyecto de I+D o forman parte de los servicios de un laboratorio de I+D: los servicios de informacin cientfica y tcnica, la recogida de datos de carcter general, los ensayos y trabajos de normalizacin, los estudios de viabilidad, los cuidados mdicos especializados, etc. Texto de ampliacin 2: El Manual de Frascati de la OCDE (2005)
4. Definiciones de innovacin
Hablar de la aplicabilidad del conocimiento conlleva a clarificar el concepto de innovacin. Al reconocer que el recurso fundamental en la economa moderna es el conocimiento y, consecuentemente, el proceso ms importante es el aprendizaje, se desarrolla un nuevo modelo econmico que sita los procesos de aprendizaje interactivo y la innovacin en el centro del anlisis, sustituyendo as al viejo modelo neoclsico, basado en los conceptos de limitacin y asignacin de recursos e intercambios3 (Lundvall, 1992). As mismo, autores como el norteamericano Michael Porter (1999) ponen de manifiesto que la capacidad de las empresas para innovar constituye actualmente la clave ms importante para mantener y mejorar su posicin en el mercado. Tanto ste como otros autores consideran que la capacidad competitiva de las naciones descansa en su potencial de innovacin. Innovacin, en el lenguaje comn, es sinnimo de cambio. El diccionario de la Real Academia Espaola (2005) define innovar como Mudar o alterar algo, introduciendo novedades. En el mbito de la economa de la empresa, se han efectuado mltiples definiciones; Escorsa y Valls (2003) recogen algunas: La innovacin es el proceso mediante el cual, a partir de una idea, invencin o reconocimiento de una necesidad, se desarrolla un producto, tcnica o servicio til. (S. Gee, 1981). Innovacin es el conjunto de actividades, inscritas en un determinado perodo de tiempo y lugar, que conducen a la introduccin con xito en el mercado, por primera vez, de una idea en forma de nuevos o mejores productos, servicios o tcnicas de gestin y organizacin (J. Pavn y R. Goodman, 1981). La innovacin es una idea transformada en algo vendido o usado (A. Piatier, 1987). La innovacin es el complejo proceso que lleva las ideas al mercado en forma de nuevos o mejorados productos o servicios. Este proceso est compuesto por dos partes no necesariamente secuenciales y con frecuentes caminos de ida y vuelta entre ellas. Una est especializada en la creacin del conocimiento y la otra se dedica fundamentalmente a su aplicacin para convertirlo en un proceso, un producto o un servicio que incorpore nuevas ventajas para el mercado (Cotec, 1998).
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Por su parte, la OCDE y EUROSTAT4, en el denominado Manual de Oslo, proponen la siguiente definicin: Una innovacin es la introduccin de un nuevo, o significativamente mejorado, producto (bien o servicio), de un proceso, de un nuevo mtodo de comercializacin o de un nuevo mtodo organizativo, en las prcticas de la empresa, la organizacin del lugar de trabajo o las relaciones exteriores. (OCDE-EUROSTAT, 2005). Puede observarse que todas las definiciones anteriores tienen en comn el hecho de que la innovacin es tal cuando se introduce; en el caso de los productos, con xito en el mercado, en el caso de procesos o prcticas, cuando se ha utilizado de forma efectiva en el marco de las operaciones de una empresa. Ello pone de manifiesto
3 El detalle sobre la consideracin de la innovacin (en forma de cambio tecnolgico) por parte de esta escuela de la ciencia econmica se aborda en el Tema 2. 4 Oficina estadstica de la Comisin Europea
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la estrecha relacin entre innovacin y productividad y tambin entre la novedad y la satisfaccin de necesidades sociales e individuales. La mayora de ellas, -y en particular la de la OCDE- se basan de alguna forma, en la del economista austriaco Joseph A. Schumpeter, que fue un pionero en destacar la importancia del cambio tecnolgico en el crecimiento econmico. La definicin de este especialista proporcion, adems, una primera aproximacin a los diversos tipos de innovaciones, tal como se recoge en el apartado 2.4 de este tema. Ms recientemente, Godin (2004) extiende el concepto de innovacin a la esfera no mercantil y a la innovacin no tecnolgica. Sugiere una funcin de innovacin ms abierta a los diversos tipos de organizaciones innovadoras, as como a las diferentes formas de innovacin y lo expresa as: modificacin de las formas de hacer (o aparicin de nuevas formas de hacer) gracias a la invencin o a la adopcin de nuevos bienes, servicios o nuevas prcticas.
Esta definicin posee varias ventajas sobre las precedentes. En primer lugar, no escoge entre una aproximacin sujeto (centrada en las actividades) y una aproximacin objeto (centrada en los productos), sino que sugiere considerar a la vez actividades y resultados. En segundo lugar, contempla dos maneras de innovar: la invencin o la adopcin, y en tercer lugar, considera, junto a la innovacin de bienes, otras formas como la de servicios (de empresas o de instituciones no mercantiles) y la de prcticas (gestin, procedimientos y mtodos). En la misma lnea se encuentra la definicin de Peter Drucker, que introdujo el concepto de innovacin como conducta, ligado a la cultura y a la actitud del sujeto y la define como el uso sistemtico, como oportunidad, de los cambios en la sociedad, en la economa, en la demografa y en la tecnologa (Escorsa y Valls, op. cit.).
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5. Tipos de innovaciones
La variedad y complejidad de las innovaciones es enorme dependiendo del mbito social o el sector empresarial de que se trate, del grado de novedad de la tecnologa, de su naturaleza, etc. Diversos autores han ofrecido clasificaciones de las innovaciones para facilitar un anlisis sistemtico de los procesos involucrados en ellas. Una clasificacin posible es la basada en la naturaleza de la innovacin (tecnolgica, de mercado, etc), pues permite enfocar el estudio desde cada uno de los mbitos de la empresa; otra es la que se refiere al grado de la innovacin, esto es, a la ruptura que representa una innovacin determinada en el mercado y, por ltimo, tambin es relevante conocer su nivel tecnolgico.
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Se define la innovacin de proceso como la adopcin de mtodos de produccin tecnolgicamente nuevos o sensiblemente mejorados, incluidos los mtodos de suministro del producto. Dentro de este grupo se incluyen tanto las innovaciones de proceso que afectan a la naturaleza misma del proceso tecnolgico empleado para fabricarcomo las de produccin, (esto es, las que se refieren a las operaciones de fabricacin y a su encadenamiento). La innovacin puede resultar de modificaciones en el equipo o en la organizacin de la produccin o de la asociacin de ambas modificaciones aprovechando nuevos conocimientos. Los mtodos introducidos pueden ser destinados a la produccin y suministro de productos tecnolgicamente nuevos o mejorados que sean imposibles de obtener con las instalaciones o los mtodos de produccin preexistentes, o a producir o suministrar de forma ms eficiente productos existentes. Una innovacin de mercadotecnia es la aplicacin de un nuevo mtodo de comercializacin que implique cambios significativos del diseo o el envasado de un producto, su situacin, su promocin o su tarificacin. Estas innovaciones tratan de satisfacer mejor las demandas de los consumidores, de abrir nuevos mercados o de situar de forma novedosa en el mercado un producto de la empresa (nuevos canales de distribucin y venta). Una innovacin de organizacin es la introduccin de un nuevo mtodo organizativo en las prcticas de la empresa, en la organizacin del lugar de trabajo o en las relaciones exteriores de la empresa. El objetivo de este tipo de innovaciones suele ser la optimizacin de los recursos, la mejora del nivel de satisfaccin de los empleados y la mejora del acceso a conocimientos ajenos a la empresa. Mientras que en las innovaciones de proceso o de producto se encuentran oportunidades de colaboracin para los investigadores de las ciencias experimentales, agrarias o tecnolgicas, las innovaciones de mercadotecnia y organizacin son un interesante mbito de colaboracin para los investigadores de ciencias humanas y sociales. Finalmente, la definicin de innovacin propuesta por Godin (op. cit.) permite incluir la denominada innovacin social, trmino surgido a finales de los aos 90 (Bouchard et al., 1999; OCDE, 2002b) que se define como todo nuevo enfoque, prctica o intervencin o producto desarrollado para mejorar una situacin o resolver un problema social y que ha sido adoptado por instituciones, organizaciones o comunidades (Bouchard et al., op. cit.); la antedicha innovacin de organizacin forma parte de la innovacin social. En este mbito, como en el de la innovacin tecnolgica, no siempre las innovaciones surgen a partir de la investigacin, pero se trata de un tipo de innovacin muy vinculada a la investigacin en ciencias humanas y sociales, bien sea por su aportacin inicial o porque stas contribuyen a su mejor comprensin a posteriori. En todo caso, el campo de la innovacin social ofrece oportunidades muy destacadas a las ciencias anteriores, que constituyen una comunidad acadmica importante en la mayora de los pases. En el proceso de innovacin social, la investigacin tiene dos funciones. Una primera de reconocimiento, por la que se evala la innovacin que no necesariamente emerge de la investigacin. La segunda de creacin, contribuyendo a la puesta a punto de innovacin por la experimentacin de nuevos ambientes o de programas que pueden conducir a nuevas estrategias de intervencin o al uso, por parte de los gestores, los directivos o quienes, en general, intervengan de una u otra forma en la sociedad, de nuevos instrumentos de prcticas o de formacin. La innovacin es, en todo caso, objeto de investigacin por parte de investigadores de muy diversas disciplinas (economa, sociologa, antropologa, gestin, etc.).
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Aclaracin de conceptos 1: Innovacin liderada por las personas Una vez nombrada y definida la innovacin social es posible compararla con la tecnolgica e identificar las similitudes y diferencias entre ambas. Ambas tienen en comn que involucran a actores diversos en la resolucin de un problema, que surgen bajo la presin exterior (mercado, sociedad) y que su objetivo es obtener una aproximacin, producto o servicio nuevos para su utilizador o promotor. Las diferencias entre ambos tipos de innovaciones se derivan bsicamente de sus sectores de aplicacin mayoritarios (la empresa, el mbito de lo pblico y el tercer sector o sector de la economa social), que determinan el carcter comercializable o no de las innovaciones y tambin su dinmica, en razn de la diversa naturaleza de las necesidades a cubrir. En todo caso, cada da es ms difusa la frontera entre los tres sectores de aplicacin y tambin entre las innovaciones tecnolgicas y sociales (vase, como ejemplo, los cambios sociales inducidos por la introduccin en el mercado de innovaciones tecnolgicas como los telfonos mviles o Internet), lo que obliga a analizar de una forma ms amplia el concepto de innovacin.
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Evidentemente, el impacto de una tecnologa es diferente segn afecte a los fundamentos cientficos, a las tecnologas genricas, a los conceptos tecnolgicos o a las adaptaciones tcnicas. En cada caso, la innovacin puede ser ms o menos incremental, pero segn el nivel afectado requerir diferentes conocimientos y tecnologas. Por ejemplo, la evolucin de la tecnologa genrica en informtica y electrnica (tubos de vaco -> transistores -> circuitos impresos -> microprocesadores -> fibra ptica) ha ido exigiendo conocimientos cientficos y tecnolgicos muy diferentes.
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Los Sistemas Tecnolgicos Sectoriales, por su parte, comprenden un conjunto de tecnologas genricas, ligadas a mltiples disciplinas cientficas, y de conceptos tecnolgicos, que constituyen un sistema necesario y coherente destinado a satisfacer un conjunto de restricciones generalmente muy complejo. Como ejemplo paradigmtico, pinsese en el sector del automvil con sus diversos componentes (carrocera, motor, sistemas de control, etc.) y cmo, a lo largo de los aos, han cambiado las tecnologas y los conceptos tecnolgicos involucrados, tanto en el producto en s, como en el sistema de produccin y en la organizacin de la produccin, abastecimientos, etc. El ciclo de vida de las tecnologas: las tecnologas, como los seres vivos, nacen, se desarrollan, maduran, declinan y mueren, pero la vida de una tecnologa es muy variable; la mquina de vapor, por ejemplo, tuvo una vida de 150 aos, mientras que los tubos de vaco en electrnica duraron 30. Esta diferencia se debe a que ambas tecnologas tuvieron una curva de eficacia diferente, en-
6 La mquina de vapor o los desarrollos metalrgicos del siglo XIX se aplicaron antes de conocerse las teoras que los sustentaban, mientras que el desarrollo de las fibras qumicas, los composites o los superconductores, por poner algn ejemplo, se basan en desarrollos cientficos.
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tendiendo por tal la relacin entre los progresos, en trminos de eficacia, de una tecnologa y las inversiones acumuladas necesarias para su desarrollo. En la figura 2 se representa esta relacin con la forma ms habitual (curva en S): en la primera etapa (de desarrollo) las inversiones son importantes y an no hay certeza de las prestaciones que puede llegar a tener la tecnologa ni de su evolucin futura. En la etapa de crecimiento, una vez que se ha establecido bien la direccin que ha de tomar su evolucin, la eficacia de la tecnologa aumenta de forma relevante. En la tercera etapa, la de madurez o estancamiento, la tecnologa analizada ha manifestado claramente sus lmites, de forma que sus posibles mejoras son costosas y complicadas. El declive tiene lugar cuando la tecnologa no proporciona prestaciones adecuadas o cuando la relacin eficacia/ coste de desarrollo es ms desfavorable que la de otra tecnologa concurrente.
Cuando una tecnologa madura en un mbito determinado, se vuelve ms costosa y ms difcil de mejorar que una nueva en fase de desarrollo; as, pues, la segunda la sucede, puesto que presenta un potencial de prestaciones mejores. En lugar de una nica curva S aparecen una sucesin de curvas encadenadas unas con otras, cada una de las cuales ofrece una eficacia de aplicacin superior a la precedente (Figura 3). Un sector que se ha comportado de esta forma ha sido el electrnico. Sin embargo, al contrario que los seres vivos, las tecnologas pueden rejuvenecer, cuando la tecnologa genrica implicada obtiene aportes de nuevo conocimiento cientfico que influyen a la propia tecnologa o a otras conexas. Este es el caso, por ejemplo, del acero, para el cual se vislumbran nuevas aplicaciones gracias a los avances en materiales compuestos (matriz polimrica). Asimismo, tambin hay productos y tecnologas que se mantienen en el mercado en su etapa de madurez coexistiendo con otros que ofrecen prestaciones similares (por ejemplo, la pluma estilogrfica o el bolgrafo).
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de las principales vas de innovacin tecnolgica, tal como ponen de manifiesto los datos recogidos anualmente en las encuestas de innovacin (Castro et al., 2006). Adquisicin de tecnologas no incorporadas Por adquisicin de tecnologas no incorporadas o inmateriales se entiende la adquisicin de tecnologa bajo forma de patente, invenciones no patentadas, licencias, informes secretos/asesoramiento confidencial (know-how), marcas de fbrica, diseos, modelos de utilidad, compra de servicios de I+D y otros servicios con un contenido tecnolgico. No hay una definicin plenamente establecida del trmino know-how (saber hacer) pero, en general, se entiende que est constituido por conocimientos tcnicos transmisibles secretos (no accesibles al pblico) y no protegidos por patentes u otros instrumentos de propiedad industrial e intelectual7;Se trata de conocimientos acumulados basados en la experiencia adquirida en la puesta en marcha de una tcnica. El know-how puede ser tambin un complemento a las informaciones incluidas en una patente. Incluye tanto la documentacin, como otras informaciones ms o menos formalizadas, pero no necesariamente presentadas en soporte material (asistencia tcnica). Adems de la transmisin de know-how y de la compra de servicios de I+D, los servicios de contenido tecnolgico son aquellos cuya realizacin requiere el ejercicio de competencias tcnicas y cuya adquisicin contribuye a la ejecucin de una actividad productiva. Entraran en esta categora los estudios tcnicos preliminares y la ingeniera referente a las diferentes fases de diseo y elaboracin de proyectos industriales tales como definicin del producto, eleccin del proceso, seleccin de equipos, ingeniera general y especfica incluyendo los planos de instalacin. Tambin se incluye la asistencia tcnica general para la puesta en explotacin industrial (formacin de personal, desplazamiento de tcnicos, consejo y asistencia para control de calidad, y reparaciones).
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7.2. Otros preparativos para la produccin y comercializacin que forman parte del proceso de innovacin
La preparacin de equipos e ingeniera industrial consiste en los cambios en los procedimientos, mtodos y normas de produccin y control de calidad, incluyendo el software, indispensables para la fabricacin del nuevo producto o para la aplicacin del proceso nuevo o tecnolgicamente mejorado. Por diseo industrial se entiende los planos y dibujos destinados a definir los procesos, las especificaciones tcnicas y las caractersticas operativas necesarios para la concepcin, puesta a punto, fabricacin y comercializacin de nuevos productos y procesos. Puede formar parte de las etapas iniciales de desarrollo del producto o del proceso, es decir, de la I+D, pero tambin puede estar ligado al equipo, a la ingeniera industrial, al lanzamiento de la fabricacin y a la comercializacin de nuevos productos.
7 Derechos sobre bienes inmateriales, derechos que, a diferencia de los materiales, son susceptibles de ser utilizados por mltiples sujetos en el mismo momento, sin menoscabo de los mismos, lo cual est en la esencia de la naturaleza de este tipo de derechos generados directamente por la actividad intelectual de los individuos.
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El lanzamiento de la fabricacin puede incluir las modificaciones de productos o procesos, e incluye el reciclaje del personal para entrenarlo en las nuevas tcnicas o en la utilizacin de nueva maquinaria y la fabricacin experimental (no incluida en I+D) si sta implica una etapa suplementaria de diseo e ingeniera industrial.
La comercializacin (marketing) de nuevos productos es el conjunto de actividades asociadas al lanzamiento de un producto nuevo o tecnolgicamente mejorado. Puede incluir estudios previos de mercado, comercializacin experimental, la adaptacin del producto a diferentes mercados y la publicidad que acompaa al lanzamiento, pero no incluye la puesta en marcha de redes de distribucin para la comercializacin de innovaciones. La formacin de personal se considera que forma parte de la innovacin tecnolgica cuando se requiere para la implantacin de un producto o proceso tecnolgicamente nuevo o mejorado, pero no cuando se emprende para hacer frente a una nueva organizacin o cuando se orienta a mejorar la productividad en la empresa.
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En el modelo lineal, el proceso innovador sigue consecutivamente las etapas de investigacin bsica, investigacin aplicada, desarrollo tecnolgico, marketing y lanzamiento al mercado de la novedad, con la que cierran el proceso de innovacin (Escorsa y Valls, 1997) (Figura 4). Aunque este modelo obliga a iniciar el proceso en la etapa de investigacin bsica, -lo cual no responde a menudo a la realidad-, tiene la ventaja de facilitar la comprensin del proceso y la identificacin de los resultados en cada una de las etapas. Por otro lado, es un modelo que ciertos sectores econmicos muy ligados a la generacin de conocimiento frontera, suelen seguir de forma ms habitual. Es el caso del sector de la biotecnologa, incluso el sector farmacutico, cuyos principales inputs provienen de la ciencia bsica. Figura 4. Modelo lineal
Fuente: Bush, 1945 Aclaracin de conceptos 3: modelo lineal del proceso de innovacin Texto de ampliacin 5: (Bush, 1945) Science The Endless Frontier 1945
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En particular, la adquisicin, por parte de las empresas, de los conocimientos cientficos y tcnicos generados en las universidades y organismos pblicos de investigacin que pueden ser necesarios en el marco de sus procesos de innovacin no es automtica, ni los cauces para lograrlo estn establecidos ni es fcil su consecucin. Para que las empresas puedan aprovechar dichos conocimientos necesitan que stos se encuentren disponibles de forma adecuada y tener capacidad para gestionarlos, es decir, poseer una organizacin y unos recursos humanos con la formacin y la experiencia necesarias para integrarlos en sus polticas de desarrollo, en sus estrategias empresariales o en sus actividades. Si este proceso no se da, los resultados obtenidos por los cientficos pueden no emplearse para resolver los problemas tecnolgicos que se plantean en los diferentes sectores de actividad, tal como ya ha sucedido en numerosas ocasiones. Baste como ejemplo el siguiente: en un anlisis de las relaciones entre los subsistemas o entornos cientfico y productivo, en el campo de la gentica y en varios pases, G. Bell y M. Callon (1994) llegaron a las siguientes conclusiones: Las empresas britnicas aprovechan muy poco la avanzada investigacin bsica de su pas, que sirve como fuente de inspiracin sobre todo a las empresas japonesas. La investigacin acadmica francesa se ocupa de temas de escaso inters industrial y, cuando se acerca al mbito tecnolgico, sus resultados son aprovechados fundamentalmente por empresas extranjeras. La investigacin acadmica italiana es un recurso esencial para la tecnologa italiana, siendo poco visible para las empresas extranjeras. Aclaracin de conceptos 4: modelo interactivo del proceso de innovacin
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8 Aunque no lo tratemos aqu, la innovacin tecnolgica tambin influye sobre los agentes econmicos de otros pases, va comercio exterior
a su vez a sus propios proveedores. De esta forma, el efecto inicial se transmite en cascada a lo largo y ancho del pas, actuando sobre toda la economa con un factor multiplicador. Otro efecto aadido que se produce es un cambio sustancial en la estructura productiva de las economas, con el avance de algunas ramas y el retroceso de otras. En general se observa el avance de las ramas industriales y de servicios y la reduccin de la importancia relativa de los sectores agrarios.
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tal de la cantidad demandada que se precisar un mayor nmero de trabajadores que la que exista en origen, con la posible creacin neta de empleo, aunque en otros territorios puede generarse desempleo. Lo mismo ocurre con la innovacin de productos. Al crearse productos nuevos, se pueden atender nuevas necesidades y, si la demanda de los productos anteriores no se ve demasiado afectada, la demanda agregada aumenta, producindose de nuevo una creacin neta de empleo12. No obstante, un efecto aadido, y ya comentado, que producen los avances tecnolgicos son cambios en la estructura productiva que alteran la distribucin de empleos entre sectores; esto es: puede existir ms empleo total, pero no necesariamente en los mismos sectores y empresas. La consecuencia inmediata es que se crean desajustes entre los tipos de empleo necesarios para la nueva estructura productiva y los perfiles de los trabajadores existentes en la nacin.
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12 Estas condiciones pueden darse, pero no son universales. Resulta esperable que la nueva generacin de productos desplace a la anterior en numerosos casos. No obstante, aunque se produzca este hecho, la demanda agregada puede ser mayor si lo es, asimismo, la cantidad demandada del nuevo producto; pensemos, por ejemplo, que los nuevos celulares sustituyen a los antiguos modelos pero que, al mismo tiempo, el nmero de celulares nuevos supera al de antiguos por la incorporacin de nuevos usuarios.
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Si este modelo fuese plenamente representativo de los procesos de innovacin, bastara con que los responsables polticos financiaran las actividades de I+D de las Universidades , OPI y de las empresas por los cauces tradicionales y, antes o despus, los resultados de la investigacin seran aplicados en los procesos productivos, cosa que no sucede, como estudios posteriores pusieron de manifiesto. 4. Modelo interactivo del proceso de innovacin A partir de los aos 80 empieza a tener cada vez ms fuerza el denominado enfoque interactivo de los procesos de innovacin como consecuencia de los estudios que
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Kline y Rosenberg (1986) realizan sobre la historia de varias innovaciones. Estos autores llegan a la conclusin, a partir de estos casos de estudios, que la innovacin es un proceso dinmico que tiene lugar en la empresa durante el cual se produce una interaccin continua entre los distintos partcipes, tanto de la propia empresa como de empresas o entidades externas, con efectos de retroalimentacin continuos entre las distintas etapas; adems, todo este proceso se desarrolla en un ambiente cambiante, donde los protagonistas, clientes y competidores reaccionan a cada uno de los cambios. En este modelo, la empresa recurre a las actividades de I+D cuando no consigue el conocimiento que precisa en otras fuentes (suministradores, empresas de bienes de equipo, ferias, patentes, bibliografa, etc.), por lo que estas actividades dejan de ser consideradas el origen indiscutible del proceso innovador. Este enfoque, que lo representaron con el modelo indicado en el apartado 2.7.2de, sita a la empresa en el centro del proceso, pues es donde se identifica la necesidad del mercado que se pretende satisfacer y donde se elabora la concepcin analtica del nuevo producto o proceso que, una vez desarrollado, ser producido y comercializado. En este proceso destaca la importancia de las retroalimentaciones entre las diferentes fases del proceso, y en las diversas interacciones que relacionan las diversas fuentes de conocimiento cientfico y tecnolgico con cada una de las citadas fases. A partir de esta concepcin del proceso innovador se produce una evolucin hacia la nocin de Sistema Nacional de Innovacin que se desarrollar en el Tema 3 del curso. Con esta concepcin de la innovacin, las polticas de innovacin inciden esencialmente en la difusin del conocimiento y en la articulacin de los agentes que intervienen en la innovacin, financiando estructuras de interrelacin y programas de colaboracin en I+D e Innovacin de las empresas con otras entidades.
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4. Christopher Freeman (1998): La economa del cambio tecnolgico. (http:// www.cotec.es/index.php/publicaciones/show/id/177/titulo/economia-de-la-innovacion--las-visiones-de-ralph-landau-y-christopher-freeman--2000/id_pagina/70/ categoria_show_coleccion/Estudios/categoria_show_id/37). Este artculo, que se incluye, junto con uno de Ralph Landau, en el Estudio 17 de la Fundacin COTEC, traducido del ingls, describe, de manera exhaustiva, buena parte de la investigacin realizada en los ltimos aos en el campo de la economa de la innovacin. 5. Vannebar Bush (1945): Science, the Endless Frontier 1945. http://www.nsf. gov/od/lpa/nsf50/vbush1945.htm Desde su publicacin en 1945, el informe de Vannevar Bush Science: The Endless Frontier ha ocupado un estatus bblico dentro de la poltica cientfica. En el momento de ser publicado, fue muy aplaudido desde las pginas principales del New York Times. Ha sido objeto de utilizacin en innumerables estudios, informes, anlisis e interpretaciones, e igualmente ha sido considerado como Palabra de Dios para invocar y legitimar una amplia gama de modelos, decisiones y prioridades marcadas para las polticas cientficas, a veces contradictorias. La repercusin de este informe se debe a que supone un antes y un despus en el compromiso pblico con la actividad cientfica; ser a partir de ahora, tras reconocer el papel que la ciencia haba desempeado en la victoria aliada, cuando se asume que el gobierno debe apoyar de forma continuada y sistemtica la investigacin pblica y la privada. El informe Bush se suele asociar con un modelo lineal, unidireccional de la generacin y aplicacin del conocimiento, donde los investigadores trabajan aisladamente en la frontera del conocimiento para proporcionar las pautas intelectuales que permiten el progreso de la sociedad, aunque algunos autores como Godin ( 2006) lo ponen en duda. El lo atribuye a los intereses de tres comunidades de cientficos que entraron sucesivamente en los estudios sobre la ciencia y en poltica cientfica. 6. Ralph Landau (1991): Competitividad, crecimiento econmico y productividad. (http://www.cotec.es/index.php/publicaciones/show/id/177/titulo/economia-dela-innovacion--las-visiones-de-ralph-landau-y-christopher-freeman--2000/id_pagina/70/categoria_show_coleccion/Estudios/categoria_show_id/37). Este artculo se escribi en un momento en el que exista una intensa preocupacin en Estados Unidos por la evolucin de su economa y por el rpido ascenso de Japn, que mejoraba constantemente en trminos de competitividad. Hoy en da, tras el prolongado perodo de crecimiento en Estados Unidos y el profundo estancamiento de la economa japonesa, las cosas son muy diferentes. Sin embargo, las conclusiones del debate que se produjo en aquel momento siguen siendo tiles en muchos aspectos.
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Godin, B. (2004): Lorganisation innovante: vers des indicateurs appropis. Congrs annuel ACFAS-2004. Qubec. Godin, B. ( 2006): The linear model of innovation Science Technology Human Values vol. 31 6, pp. 639-667. Gorey, R. M. and Dobat, D. R. (1996); Managing in the knowledge era, New York. Jaramillo, L. J. (1999); Modulo 1: Ciencia, Tecnologa, sociedad y desarrollo, en Serie: Aprender a Investigar, ICFES, Santa Fe de Bogot. Kline, S.J.,Rosemberg, N. (1986); An Overview of Innovation. En Landau y Rosemberg eds. The Positive Sum Estrategy Lundvall, BA, ed. (1992): National Systems of Innovation: Towards a Theory of Innovation and Interactive Learning. Pinter Publishers. Londres Molas-Gallart, J., Salter, A., Patel, P., Scott, A., y Duran, X. (2002): Measuring Third Stream Activities. Final Report to the Russell Group of Universities. Science and Technology Policy Research (SPRU), University of Sussex. Birmingham. Nelson, R.R. (1993): National Innovation System: A Comparative Study. Oxford University Press, Oxford. OCDE (1992): Technology and the Economy. The Key Relationships. Paris. OCDE(1996): The Knowledge-based Economy. Ref. n OCDE/GD(96) 102. Paris. OCDE (2002a): Frascati Manual 2002. Proposed Standard Practice for Surveys on Research and Experimental Development. Paris. OCDE (2002b): Social Sciences and Innovation. Paris. OCDE- EUROSTAT (2005): Oslo Manual: Proposed Guidelines for collecting and interpreting Technological Innovation Data. Paris. Versin en espaol en la sala de lectura de la OEI. http://www.oei.es/salactsi/oslo3.htm. Pavitt, K. (1991): Dnde reside la utilidad econmica de la investigacin bsica?. Arbor N 546, Junio, Pg. 40. Porter, M. (1999); La ventaja competitiva de las naciones, en Ser Competitivo: Nuevas aportaciones y conclusiones. Ediciones Deusto. Bilbao. Real Academia Espaola (2005): Diccionario de la lengua espaola. 22 ed. Madrid. http://www.rae.es. Rosenberg, N. (1993): Dentro de la caja negra: tecnologa y economa. El Hogar del Libro. Barcelona. Rosenberg, N. and Nelson, R. (1994): American universities and technical advance in industry, Research Policy, 23, pg. 323-348.
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Enlaces recomendados
En las pginas web que se recogen a continuacin se publican peridicamente nuevos documentos relacionados con el tema. Centre de recherche sur les innovations sociales (CRISES): http://www.crises. uqam.ca/pages/es/ CRISES es una organizacin interuniversitaria y pluridisciplinaria canadiense que agrupa investigadores pertenecientes a siete instituciones: la Universit du Qubec Montral (UQAM), la Universit du Qubec en Outaouais (UQO), la Universit du Qubec Rimouski (UQAR), la Universit Laval, la Universit Concordia, la cole des hautes tudes commerciales de Montral (HEC Montral) y el Institut national de la recherche scientifique Urbanisation, Culture et Socit (INRS-U.C.S.). Los miembros del CRISES, representantes de diversas disciplinas (antropologa, geografa, historia, matemticas, filosofa, relaciones industriales, ciencias de la gestin, ciencias econmicas, ciencias polticas, sociologa y trabajo social), estudian y analizan las innovaciones y las transformaciones sociales a partir de tres ejes complementarios: el territorio, las condiciones de vida y el trabajo y el empleo. Muchos de estos trabajos de investigacin se llevan a cabo conjuntamente con actores socioeconmicos. Los miembros deL CRISES cumplen un papel central en el desarrollo de redes de contacto con la sociedad civil y contribuyen activamente con las actividades de transferencia de conocimientos hacia la comunidad. Fundacin COTEC: http://www.cotec.es Es una fundacin originalmente auspiciada por empresarios espaoles, en la que actualmente participan otros socios, que, entre sus objetivos, trata de difundir la cultura de la innovacin y mejores prcticas entre los empresarios, para lo cual edita y publica en su web una serie de colecciones (estudios, documentos,) sobre los diversos aspectos de la innovacin. Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econmicos (OCDE) http://www. oecd.org/topic/0,3373,en_2649_37417_1_1_1_1_37417,00.html La OCDE es una organizacin internacional a la que pertenecen los gobiernos de 30 pases del mundo, que supone un gran thik-tank para su cooperacin en materias fundamentalmente econmicas. La OCDE ofrece estadsticas y datos comparativos as como anlisis y perspectivas econmicas e investiga sobre cambios sociales en diversos mbitos socioeconmicos, entre ellos, la innovacin y la ciencia. En este mbito, la OCDE evala cmo la ciencia, la tecnologa, la innovacin y las polticas de educacin pueden contribuir eficazmente al crecimiento econmico sostenible y
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la creacin de empleo. Proporciona asesoramiento sobre las polticas para afrontar los retos derivados de la evolucin de la ciencia en las nuevas industrias basadas en sta, en particular la biotecnologa, las TIC, etc. Asimismo, la OCDE ha contribuido notablemente al desarrollo de metodologas e indicadores de referencia sobre estas materias.
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