EVALUACION DE LA ATENCION Y SUS CARACTERISTICAS

PROYECTO FINAL COGNICION Y COMPUTACION

Angie Begambre Gmez Linda Suarez Garca Vernica Berrio Bedoya

Lic. Isabel Sierra Pineda UNIVERSIDAD DE CORDOBA Facultad de Educacin y Ciencias Humanas Licenciatura en Informtica y Medios Audiovisuales III Semestre - 2013

Evaluacin de la atencin y sus caractersticas

LA ATENCION.

Es el proceso por el que la mente toma posesin, de forma vivida y clara, de uno de los diversos objetos o trenes de pensamiento que aparecen simultneamente. Focalizacin y concentracin de la conciencia son su esencia. Implica la retirada del pensamiento de varias cosas para tratar efectivamente otras. - WILLIAM JAMES (1890) CARACTERSTICAS DE LA ATENCIN SEGN GONZLEZ Y SNCHEZ (2004) la estabilidad, mantenindose orientada y concentrada hacia una actividad, por un espacio de tiempo prolongado. En segundo lugar, se caracteriza por el volumen, el cual hace referencia a la cantidad de objetos que se pueden abarcar simultneamente, con suficiente claridad y precisin. En tercer lugar, por la concentracin, la cual se define en funcin de la estabilidad de su orientacin e intensidad hacia un objeto o estmulo determinado. En cuarto lugar, la atencin se caracteriza por la distribucin, que es la capacidad de atender a dos o ms acciones simultneamente. En quinto lugar, se encuentra la traslacin, o capacidad de cambiar conscientemente de un tipo de actividad a otra. En sexto lugar, se encuentra la dispersin, en donde el sujeto no puede mantener la atencin prolongada sobre algo. Finalmente, la atencin se caracteriza por la distraccin, abandono momentneo del objeto o actividad que se atiende, para orientar la conciencia a otros estmulos. Teniendo en cuenta las caractersticas de la atencin segn Gonzlez y Snchez (2004) anteriormente definida, se pondr en marcha un proceso cognitivo a un nio de 10 aos, con actividades pertinentes que nos permitan evaluar estas caractersticas, con el fin de acercarnos al tipo de atencin que maneja el nio, en que momento existe atencin y por qu sucede, y con base a estas evaluaciones, aplicar un tema en especfico (una clase), teniendo en cuenta todas las acciones necesarias con el fin de que el nio atienda y comprenda la mayor parte posible

FICHA TECNICA

NOMBRES: ISAAC DAVID APELLIDOS: SEJIN GOMEZ EDAD: 10 AOS INSTITUCION EDUCATIVA: VILLA MARGARITA GRADO: 5 PROMEDIO: 3.5 DIRECCION: KRA-8E N 6C 51 BARRIO: LOS ARAUJOS

INFORMACION DE LA MADRE NOMBRE: OMAIRA LUCIA APELLIDO: GOMEZ CORDERO

INFORMACION DEL PADRE NOMBRE: HERNANDO APELLIDOS: SEJIN PUCHE

Con el permiso y apoyo de los padres de Isaac iniciamos el proceso, a continuacin daremos especificaciones de cada una de las actividades que se realizaron para la construccin de conclusiones pertinentes.

ACTIVIDADES QUE SE REALIZARON 1. En la primera actividad se realiz un video de presentacin al nio, en el que se present formalmente dejando clara su edad, sus conocimientos, y alguno de los datos de su academia, esta actividad se concret con el fin de tener una claridad en su expresin corporal y oral para establecer actividades que no se hicieran complejas al ponerlas en marcha. 2. En segunda instancia se realiz un pre-test que requiere de atencin para su desarrollo, pero el resultado del test no es lo que se va a tener en cuenta sino que mediante la realizacin se estarn incorporando los objetos o situaciones necesarias para medir: La estabilidad: Fue evaluada durante todo el tiempo de la realizacin del test, desde que inicia hasta que termina. El volumen: se evalu con una serie de objetos llamativos que adornaron la mesa del computador donde se encontrar el nio, aparte de esto msica en reproduccin durante el test, de esta forma se medi el efecto que tiene el volumen en la atencin del nio. La concentracin: Se consolido un resultado teniendo en cuenta el comportamiento del nio durante el test y adems se le realizaran preguntas al final de la actividad con respecto a los eventos que sucedieron en el entorno. La distribucin: se evaluar del mismo modo de la atencin, pero aqu se realizaran preguntas ms contundentes. La traslacin: A la mitad de la actividad, el TV se encendi, de esta manera se evalu la traslacin. La dispersin: se evalu durante todo el proceso sin objetos u acciones anexas a las anteriores. La distraccin: del mismo modo anterior este paso se estar evaluando durante todo el proceso sin objetos u acciones anexas a las anteriores. 2.1. Al finalizar la actividad anterior se procede a realizar una serie de preguntas, evidenciadas en un video. Tipo de msica que escucho durante la actividad. Recuerda la primera cancin que se reprodujo. Escucho alguna conversacin que se mantuvo mientras realizaba la actividad. Puede decir de qu se habl. Se encendi el televisor Que programa estaban dando en televisin. Se colocaron o quitaron objetos en la mesa. Cules fueron esos objetos.

2.2.

Conclusiones.
EVALUACION El nio estuvo concentrado hacia la actividad durante la mayor parte del tiempo, aunque por pequeos momentos se distrajo por algunos eventos que se dieron durante la actividad Percibi la mayora de los objetos que se usaron para evaluar su atencin, aunque estos no afectaron la actividad que realizaba. Durante el test el nio estaba enfocado en la actividad que realizaba y con las preguntas que se realizaron al finalizar la actividad se pudo concluir que solo atendi a un pequeo nmero de distractores. Se reprodujo msica a gusto del nio, la cual, cantaba mientras realizaba la actividad sin afectarla. El nio dejo de realizar la actividad por un momento mientras recoga unas llaves que se dejaron caer intencionalmente y retomo la actividad normalmente. La mayor parte del tiempo el nio mantuvo su atencin en la actividad que realizaba restando importancia a los eventos irrelevantes a dicha actividad. El nio abandono la actividad que estaba realizando por un pequeo lapso de tiempo para atender una conversacin que se realiz de forma intencional para evaluar su comportamiento frente a estos estmulos.

CARACTERISTICA ESTABILIDAD

VOLUMEN

CONCENTRACION

DISTRIBUCION

TRASLACION

DISPERCION

DISTRACCIN

3. Se procede a explicar al nio el porqu del avance tecnolgico, utilizando recursos que despierten inters en l, como por ejemplo, videos correspondientes al tema que se est tratando. Esta actividad se realiza con el fin de que el nio afiance los conocimientos previos que tenga y adquiera un saber ms claro de la temtica que se trabaja. El nivel de concentracin que el nio manejo durante el video no fue el mejor de hecho baj muchsimo en comparacin del pre-test que se haba realizado

anteriormente, con la observacin y algunas preguntas hechas a Isaac acerca del video, las cuales contesto incorrectamente llegamos a la conclusin que su nivel de atencin es bueno mientras mantenga una constante interaccin con el medio de aprendizaje, puesto que en el test tena que contar con los dedos acercarse mucho al pc y sacar conclusiones, en cambio con un video no era ms que un espectador con un alto ndice de distraccin, por lo tanto Isaac realizo la siguiente actividad para poder comprender el video que anteriormente haba visto. 4. Se entreg al nio, algunos materiales para que realice una canasta para depositar basura, tales como: Cartn Papel barrilete Pegamento Tijeras Una vez Isaac culmine su creacin esa canasta de basura se somete a una prueba de calidad, en donde se analiza sus materiales, ponindolos a prueba y observando que es necesario reformar esos materiales para tener una mejor calidad de la creacin. Cmo construyo la canasta Materiales que utiliz Qu sucedera si dicha manualidad se quedara fuera de casa y se mojara con la lluvia Cmo podr mejorarla. Al finalizar dicha actividad se realizan algunas preguntas al nio con respecto al video y a la manualidad que acaba de hacer, con el fin de que relacione los conocimientos adquiridos con el trabajo que terminaba de realizar. Las preguntas fueron las siguientes: Porqu se da el avance tecnolgico Cules fueron los avances que pudo ver en el video. Que herramientas eran utilizadas en el video por los seres humanos en la antigedad para comunicarse entre ellos y como cambiaron estos durante el tiempo. 5. Para finalizar nuestro proceso con Isaac, realizamos la ltima actividad evaluativa o post test, que consisti en hacer afirmaciones al nio teniendo en cuenta lo que se realiz con l, las cuales deba responder en un lapso de tiempo de cinco segundos (5 seg.). Fue ubicado en una zona neutral y al frente una zona llamada falso y otra verdadero; el nio deba dar un salto a una zona dependiendo de la afirmacin que se le deca y con esto reafirmar lo que escuchaba o negarla.

Las preguntas que se le realizaron fueron las siguientes: El primer medio de comunicacin que se invento fue el telfono Las canecas de basura son artefactos tecnolgicos La tecnologa nace a partir de la inteligencia del hombre De acuerdo con las necesidades nace la tecnologa El telgrafo era un artefacto que serva para ver TV Un lapicero es tecnologa Isaac tiene buen nivel de atencin cuando interacta con el medio de aprendizaje, en esos momentos de interaccin, la mayora de las caractersticas de la atencin le son a favor de hecho el volumen no le impide su concentracin aunque sean objetos llamativos para l, pero cuando no est interactuando con el medio de aprendizaje el volumen es una causa grande de distraccin, hasta llegar a un punto de no entender nada por mas explicito que est.