Anlisis Psicologa, Gerencia y Sentido Comn

En resumen nos habla sobre las herramientas necesarias para mejorar las tcnicas de supervisin, con el fin de encaminar eficazmente a los empleados hacia el logro de los objetivos de la organizacin y como aplica el sentido comn en los hijos, nos habla de los valores experiencias y ms cosas sobre cmo podemos educar a nuestros hijos de la mejor manera posible y la falta del sentido comn, esto nos habla de que ya muchas mujeres piensan en no tener hijos, para tener xito en la vida pero ellas no ven que su xito podra estar teniendo y criando a un hijo. Tpicamente, un equipo de alto desempeo es necesario, y se forma por una razn especfica, los miembros a menudo son considerados como los mejores y ms brillantes para producir resultados extraordinarios. Los equipos de alto desempeo abordan cuestiones complejas (por ejemplo, mejorar un proceso de fabricacin para reducir defectos, incrementar la satisfaccin del cliente y propulsar las ventas, adems de muchos otros factores que tienen el potencial de producir un impacto positivo significativo en la organizacin) Es un sentido muy real, todos somos psiclogos aficionados. Pues todos pensamos de modo habitual en nuestra conducta y en los dems, que a menudo suele pasar de que ya conocemos la respuestas a muchas delas preguntas estudiadas por la psicologa y que por ende, podemos predecir los resultados de la investigacin psicolgica. Nos habla sobre los hombres, que muchas veces no tenemos o que no tienen los hombres con sus hijos, que se les hace difcil decirles lo que sienten porque existen ciertas barreras que les hace imposible hacerlo, en el ejemplo deca que un hombre quera ir de vacaciones una semana a una montaa pero por causas del destino no poda, pero que no es sentido comn tratar de pasar un tiempo con l en su casa, no necesariamente tena que hacer eso para pasarse un tiempo. Tambin nos habla sobre la experiencia nos dice que la experiencia es buena maestra solo si nosotros sabemos aprender de la experiencia. Muchas de las veces uno como padre tiene miedo a soltar o dejar decidir por miedo a que se equivoquen en sus decisiones y como lo dice ah tenemos que soltar la bici para que ellos puedan aprender.

Tambin tenemos que aprender y no olvidar porque muchas de las veces solo aprendemos pero al poco tiempo se nos olvida y hacemos como si nunca hubiramos aprendido de la leccin. El proceso gerencial a nivel mundial ha sufrido cambios y transformaciones, as han surgido diversas concepciones y conceptualizaciones. Segn Garca bautista Garibaldi, la gerencia es un trabajo intelectual realizado por personas en un medio organizacional. En la sociedad moderna se han constituido instituciones expresamente dedicadas a la educacin, las cuales se denominan escuelas. Estas instituciones socializan y deben adaptar al individuo de acuerdo a las pautas generales de la sociedad donde se encuentra y conforme a las pautas particulares de la visin del mundo que posee la clase o sector social que dirige la escuela. La escuela constituye una organizacin primaria de la sociedad donde al concurrir clases y sectores sociales garantizan la reproduccin y/o cambio de una sociedad, determinada. El sentido comn es la sabidura que todo grupo comparte, sin prejuicios emocionales y sutilezas intelectuales que permite ver las cosas deforma comn y que no depende de ningn conocimiento tcnico especial. El ser humano desde nio, desarrolla el concepto de seres externos a l, la cual tiene la capacidad de interiorizarlos. Cuando estos seres son interiorizados, nunca son emocionalmente neutros, porque estn asociados con significados, lo cual implica que gracias al sentido comn, puede establecerse un dilogo social entre el mundo de las personas entre s y con las cosas, enmarcado por un determinado hechos cultural que genera cambios no slo en nosotros con quienes las personas y las cosas estn relacionados, sino tambin en las personas que estn relacionadas. Con el sentido comn es como los seres humanos manifestamos inteligencia, unos ms que otros, con lo que se puede decir que siempre habr hombres y/o mujeres inteligentes que se destaquen por su mayor facilidad para captar, aprender y comprender mejor, en otras palabras por desarrollar mejor su sentido comn. Son muchos los trabajos de investigacin que se han elaborad en cuanto a mejorar la gerencia, entre ellos tenemos la estrategia para el mejoramiento de la convivencia.

Si la relacin es adecuada, el trabajo del empleado es realizado ms eficientemente. De esta manera una positiva relacin entre gerente y empleado cultiva la efectividad y productividad de la empresa. En la gerencia en el trabajo es el desarrollo de los aprendizajes y conocimientos de los empleados depende de las estrategias y los mtodos de la enseanza, los cuales siempre orientan la actividad comunicacional. Cuando el docente logra una comunicacin En la gerencia es el desarrollo de los aprendizajes depende de las estrategias y los mtodos de enseanzas, los cuales siempre orientan a actividad comunicacional. Cuando el docente logra una comunicacin didctica en el trabajo, a travs de una adecuada modulacin de la voz, un buen control visual y apropiados movimientos y expresin corporal, las probabilidades de xito en el proceso de aprendizaje son mayores por cuanto se genera una zona de coincidencia con los empleados Se debe trabajar de manera tal que la percepcin del empleado concuerde con la del gerente o supervisor, para que consecuentemente se pueda lograr modificaciones en la conducta o aprendizaje del entorno del trabajo. Para lograr esto el gerente debe asumir el papel de ser un facilitador de mensajes, siguiendo las leyes del lenguaje y poltica de la empresa as como tambin las leyes de la gerencia y sus ciencias auxiliares. En el acto comunicacional todo a los superiores debe estar alerta del comportamiento sus empleado , pues se pueden presentar obstculos que desven su atencin e impidan su desarrollo, lo cual se puede denominar ruidos, estos pueden ser producidos por problemas origen neurolgicos o psicolgicos del alumno, tambin pueden ser causados filtraciones, sobrecarga de informacin, juicios de valores, en otras casos por la semntica utilizada, esto puede traducirse en conductas atpicas, temor para expresarse, disminucin en la capacidad de respuesta del alumno. Los lderes tambin deben ser innovadores, progresistas, creativos con apertura al cambio, teniendo en cuenta los factores del medio ambiente que lo rodea. El lder de hoy debe poseer un perfil muy distinto del lder de hace varias dcadas, cuyo patrn se ajustaba en mayor medida al control y la supervisin, en nuestros das el lder deber ser estratega, organizador y proactivo.

Para poder organizar necesita saber hacia dnde va, cmo va a organizarse, y en cada etapa saber ser lder. Un docente lder tendr que procurar dotarse de aquellos medios tecnolgicos educativos apropiados que faciliten el cumplimiento de su accin comunicativa con ms eficacia. Uno de los fenmenos ms complejos que debe comprender el supervisor es el comportamiento humano en la organizacin. Para entenderlo se apoya en las ciencias de la conducta, para as, adems, lograr un liderazgo que le permita una direccin eficaz en su organizacin. La posesin de conocimientos de otras ciencias permite coordinar los esfuerzos mediante un sano clima organizacional que propicie al grupo dedicar su energa a obtener resultados de eficiencia y efectividad, en vez de destruirse entre ellos. El supervisor deber generar el clima que permita la motivacin de los miembros del grupo hacia el logro de los objetivos, para ello tendr que integrar los objetivos individuales a los organizacionales. Las relaciones humanas en la organizacin son muy complejas, por lo que deber de tener un concepto humano del hombre, ya que ste no es una mquina ya dems deber tener una profunda sensibilidad para entender las necesidades de los miembros de su grupo. Para lograr una gerencia efectiva en las organizaciones, el gerente o funcionario debe aprender a reconocer las diferencias entre sus percepciones y las de los dems. Percepcin proceso complejo, resultante de la interaccin de las condiciones del estmulo, la personalidad del observador y los factores sociales externos. Lo ms importante es que el supervisor comprenda las variables que entran en el conflicto y las tcticas posibles para su solucin y disee estrategias de cambios que comprendan la expresin de sentimientos causantes de conflicto (ira, perjuicio, rechazo, ataque) y estrategias competitivas que tienen como finalidad ganar el conflicto, paralizar, interrumpir o desaprobar a otros, formar alianzas, superar al adversario en las maniobras o sacarle ventajas;

Y el establecimiento de estrategias cooperativas a travs de las cuales el administrador logre poner fin al conflicto, como concesiones unilaterales o recprocas y busque soluciones por eliminacin de las diferencia. En lo personal la lectura de este pequeo libro me agrad bastante, ya que me parece que es un libro de gran utilidad para los que estamos estudiando que vamos hacer unos administradores y ms en los primeros semestres, pues en l se nos habla de una manera muy clara y general de todo lo relacionado con nuestra carrera: de las funciones que nosotros en un futuro no muy lejano vamos a tener que llevar a cabo dentro de la organizacin que trabajemos, de los campos de trabajo, de las habilidades y conocimientos que debemos de poseer y de las relaciones que tiene con otras reas y otros campos del conocimiento. Por medio de l pude reforzar mi vocacin, ya que con todo lo que le y aprend me di cuenta de que en verdad esto es lo que me gusta y a lo que me quiero dedicar toda mi vida.