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INTRODUCCIN La escuela de necesidades surgen a partir de la dificultad o incapacidad que puede representar la persona para poder satisfacer por

si misma sus necesidades o para cuidar de otros que dependen de ella. Los seres humanos tienen necesidades que les permiten sobrevivir y adaptarse a los diferentes entornos, como el ambiental, el emocional y el social, entre otros; por tanto, estas son las responsables del mantenimiento y conservacin del bienestar y la salud de las personas. Las tecnologas de cuidado son una parte de la estructura disciplinar de la enfermera terico-prctica de los cuidados nos permiten la aplicacin de los conocimientos fundamentados sobre bases cientficas, mediante un modelo conceptual-terico y el mtodo de los cuidados, los cuales, en su conjunto, individualizarn y darn sentido a la aplicacin de las tecnologas. Lo anterior, de acuerdo con las necesidades, estilos de vida, creencias y valores de las personas que, en interaccin continua con su entorno, viven experiencias de salud, donde el profesional de enfermera, a travs de su ser, hacer y convivir, favorece experiencias en el arte de cuidar. En un primer momento de esta unidad se abordarn los principales enfoques tericos de la Escuela de las necesidades, que es una de las posturas desde donde se puede emprender el estudio y prctica de la enfermera. Despus se reflexionar sobre las distintas teoras que, fuera del campo especfico de esta profesin, fundamentan la definicin y clasificacin de las necesidades humanas. Luego de los fundamentos tericos, se estudiarn los procesos de cuidado de la salud, autocuidado, promocin de la salud y estilos de vida saludables; as como el papel del profesional de la enfermera en cada uno de ellos. Finalmente, se abordarn los distintos tipos de tecnologas que se emplean para el cuidado de la salud. La enfermera cuenta con una estructura de conocimientos que le permite definirse como una conducta nica que se centra en el estudio del cuidado de la experiencia o vivencia de la salud humana. Las teoras que integran esta estructura se han generado a partir del estudio de la propia disciplina, del conocimiento de otras y del conocimiento biomdico.

Objetivos
Interpretar el proceso de cuidar. Sealar la importancia de los modelos como parte del marco terico y disciplinar de la profesin de enfermera. Identificar el proceso de construccin de los modelos que sustentan la Escuela de las necesidades, tanto las diferencias tecnologas que nosotras como enfermeras utilizamos para el cuidado de la salud, como de referencia en el estudio.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD INTEGRADORA 1 La Escuela de las necesidades

La enfermera reemplaza a la persona que durante un tiempo no puede realizar ciertas actividades de cuidado, suplindola hasta que esta es capaz de hacerlo por s misma. Identificar las diferentes clasificaciones de los modelos. ESCUELA DE LAS NECECIDADES CUIDADO PERSONA SALUD Asistencia a la persona sana o enferma, por falta de fuerza o voluntad o de conocimiento -tos para conservar o restablecer su independenci a. Tiende a cubrir las limitaciones de la persona en el ejercicio de autocuidados relacionados con la salud. Biolgico, psicolgico y social, tiende hacia la independenci a de sus 14 necesidades Fundamental es.

TEORIZADO RA

Virginia Henderson: Filosofa relacionada con enfermera en trminos funcionales

ELEMENTO CLAVE Capacidad de Factores Integridad, actuar de externos que Dependencia forma actan de e independient forma independenci e con las 14 positiva o a en la necesidades negativa. satisfaccin fundamentale de las s necesidades fundamentale s y especficas.

ENTORNO

Dorotea E Orem: Modelo conceptual con enfoque de autocuidado

Faye Glenn Abdellah: Filosofa determina la atencin profesional a los problemas de salud

Utilizacin del mtodo de resolucin de problemas para ayudar a la persona a adaptarse a las a sus 21 necesidades

Ser que funciona biolgica, simblica y socialmente y que presenta exigencias de autocuidado universal, de desarrollo y ligados a desviaciones de la salud. Paciente que presenta problemas relacionados con los cuidados enfermeros.

Estado de ser completo e integrado a sus diferentes componentes y modos de funcionamien to.

Todos los factores externos que afectan los autocuidados o el ejercicio de autocuidados.

Autocuidado Agente de autocuidado Dficit de autocuidado Sistema de cuidados enfermeros.

No es necesaria la asistencia en la satisfaccin de una necesidad de independenci a en los cuidados

Factores Necesidades. sociales de Problemas. medios como hospital, casa o comunidad que contribuyen en las necesidades

de salud, son propios. competencia de enfermera ESCUELA DE LA INTERACCIN Hildegard Relacin Sistema Nivel E.Peplau: interpersonal compuesto productivo y Teora teraputica de ansiedad que psicodinmica orientada caracterstica permite una para entender hacia un s y actividad la conducta objetivo, necesidades interpersonal humana mediante un bioqumicas, y el proceso en fsicas y cumplimiento cuatro fases: psicolgicas, de tareas de orientacin, enfatizando desarrollo identificacin, las personal. profundizaci necesidades n y resolucin psicolgicas IdaJean Interaccin Organismo Sentimiento Orlando: entre la humano de Teora entorno enfermera y capaz de competencia al la persona desarrollarse, y de comportamien que tiene una sujeto a bienestar; to del necesidad de necesidades y comodidad paciente, ayuda; que est bajo fsica y disciplina en el proceso que la supervisin mental. proceso y la pide a la y tratamiento mejora persona mdico. validar sus necesidades y la ayuda recibida para mejorar su salud. Paterson Y Refuerzo de Ser Aumento del Loreta Zderad: bienestar y encarnado en bienestar y de superacin en actualizacin la superacin el que las continua y en ms que la necesidades relacin con ausencia de la relacionadas otros seres enfermedad. con la salud y humanos y la cosas en un enfermedad mundo de son tiempo y percibidas espacio. Ernestine Para mejorar Ser funcional No ha sido Wiedenbach: sus cuidados, y competente definida Filosofa, prevenir la con capacidad Los intereses necesidad de reaparicin de de la

de la persona.

Grupo de personas significativas con quien la persona interacta.

Necesidad de ayuda Relacin interpersonal teraputica

Tiempo y espacio, es decir contexto que rodea la situacin de los cuidados enfermeros.

Necesidad de ayuda Angustia Relacin interpersonal.

Mundo interno de una realidad y externo de los humanos y de las cosas en el tiempo y en el espacio.

Relacin intersubjetiva Bienestar y superacin.

Conjunto de objetos, leyes, situaciones,

Necesidad de ayuda Relacin interpersonal

ayuda tendiente a recuperar o mejorar la salud

del problema y acomodarse con su ansiedad incapacidad y angustia

determinar si enfermera hay necesidad estn de ayudar relacionados con la salud.

Imogene King: Modelo sistmico y teora de la consecucin de los objetivos, interaccin en enfermera y paciente

Proceso de interaccin recproca entre la enfermera la persona y el entorno.

Sistema abierto que presenta fronteras permeables a los cambios de materia, energa y de informacin con el entorno.

Ajuste dinmico a los estresantes del medio interno y externo

Ida Joyce Travelbee: Teora entre persona y persona para alcanzar objetivos

Proceso interpersonal dirigido a asistir a la persona o familia para prevenir la enfermedad o de acomodarse con el sufrimiento

Callista Roy: Modelo conceptual sistmico de adaptacin biopsicosocial

Organismo Estado de nico completo biolgico y bienestar social, est fsico, mental influenciado y social; la por la salud no es la herencia, en ausencia de entorno enfermedad o cultura y de dolencia. experiencia; individuo capaz de elegir. ESCUELA DE LOS EFECTOS DESEABLES Ciencia y Sistema Estado y practica de adaptativo proceso de promocin de ser ser o de llegar la adaptacin biopsicosocial a ser una de la persona, con un persona estmulos entorno integral y focales cambiante unificada. contextuales con cuatro y residuales modos de con el fin de adaptacin; mejorar su fisiolgico, de estado de auto salud, su concepto, de calidad de funcin segn

momentos y seres humanos que son impredecibles y perturbadore s Sistema abierto que posee fronteras permeables y permite los cambios de materia energa e informacin con la persona. No ha sido definido.

significativa.

Interaccin Percepcin Comunicacin Transaccin Rol Estrs Crecimiento y desarrollo Tiempo y espacio.

Significado de las experiencias Percepcin Sufrimiento y enfermedad Auto actualizacin Relacin interpersonal.

Todas las situaciones, circunstancias e influencias susceptibles de afectar el desarrollo y comportamie ntos de las personas o grupos.

Mecanismos reguladores y cognitivos modos de adaptacin, estmulos locales, contextuales o de entorno y residuales.

vida o morir con dignidad Lidia E. Hall: Filosofa tendiente para alcanzar su propio conocimiento

Dorothy E. Johnson: Modelo conceptual para establecer una relacin entre paciente y enfermera

Betty Newman: Modelo conceptual considera al paciente un sistema abierto, tanto los conceptos persona, entorno salud y enfermera

los roles y de interdepende ncia. Acto Ser profesional compuesto donde la de tres enfermera aspectos interacta (cuerpo, con el patologa y paciente en persona) por un proceso lo que complejo y de consigue su enseanza y mximo aprendizaje potencial de aprendizaje. Arte y ciencia Sistema de que tiende a comportamie la nto contiene restauracin, siete mantenimient subsistemas: o y logro de Pertenencias, un equipo dependencia, dinmico del autorrealizaci sistema n, comportamen agresividad, tal en el ingesta, grado ms eliminacin y alto posible. sexualidad. Intervencin Ser que se fisiolgico, orienta hacia psicolgico, la integridad sociocultural de la persona y espiritual, que se capaz de interesa por desarrollarse: todas la es un todo variables que integral tiene un efecto de la respuesta de la persona Interaccin humana basada en principios cientficos segn las Organismo cambiante en constante interaccin con el entorno

La curacin por la autoconcienci a libera sus propias fuerzas de curacin.

No ha sido definido

Autoconcienci a y reflexin Control de sus comportamie ntos Enseanza y aprendizaje.

Estado determinado por factores psicosociofisi ologicos, valorado y compartido por los profesionales dela salud

Mecanismos externos de regularizacin que actan sobre los comportamie ntos.

Subsistemas de comportamie ntos Equilibrio dinmico.

Estado dinmico de bienestar o de enfermedad determinado por las variables fisiolgicas, psicolgicas, socioculturale sy espirituales. La salud y la enfermedad son las estructuras de cambio adaptativo de

Entorno externo: es todo lo externo de la persona interno: es el estado interno de la persona que ha trazo las variables fisiolgicas

Myra Estrin Levine: Modelo conceptual, de integridad u holismo,

El entorno interno es la psicologa de la persona, el externo posee

Sistema abierto Estructura de base Agentes de estrs Lneas de defensa Lneas de resistencia Prevencin Reconstituci n Estabilidad. Conservacin de la energa Adaptacin Integridad

adaptacin y conservacin

Mayra Allen:

Martha Elizabeth Rogers: Modelo conceptual de enfermera, bsicas tericas que describen el proceso vital del ser humano unitario Rosemarie R. Parse

necesidades interno y la integridad. particulares externo que de las busca personas, mantener su orientados a integridad sostener su adaptacin ESCUELA DE LA PROMOCIN DE LA SALUD Ciencia que Familia y Proceso social promueve de participante que reanima las activo de una los atributos interacciones familia o interpersonal de salud y la grupo social, es aprendidos respuesta capaz de y profesional aprender de desarrollados sus con el tiempo experiencias ESCUELA DEL SER HUMANO UNITARIO Promocin de Campo de Valor y la salud energa proceso favoreciendo unitario continuo de una intercambios interaccin energticos armoniosa que entre el favorecen la hombre y el expresin de entorno un mximo centrado en potencial de la integridad vida de los campos de energa Ciencia y arte Ser abierto Proceso de centrados en que tiene la actualizacin el ser capacidad de tal como es humano, actuar con el vivido por la mediante la universo, persona participacin libre de cualitativa de escoger sus la persona en orientaciones. sus experiencias de ciencias de salud Ciencia que reconoce los Patterns y favorece la Conciencia: Patterns especifico; interseccin Patterns de evolucin y expansin de la conciencia;

componentes preceptales, operacionales y conceptuales

Contexto social en el que se efecta el aprendizaje

Promocin de la salud Aprendizaje Familia Colaboracin Enfermeracliente

Campo de energa pandimension al donde estn agrupados y organizados todos los elementos exteriores del campo humano Constituye el venir en los cambios simultneos de energa con la persona

Campo de energa Patterns Pandimension alidad Principios de meodinmica

Volverse constituido Significacin Rtmico Con trascendencia

Margaret A. Newman: Teora de la salud basada

Campo de energa que tiene los limites

Salud Conciencia Patterns (modelo o

en evidencias de experiencias personales y familiares dentro de los primeros 5 aos de vida

expansin de la conciencia creando una relacin mutua entre la enfermera y la persona.

entre movimiento, tiempo y espacio

importa poca la forma o direccin que toma.

espaciales o temporales comunes con el universo, y que evoluciona hacia una complejidad y una creciente diversidad manifestndo se en los patterns rtmicos Realidad interna y externa dela persona

patrn) Movimiento, tiempo y espacio.

Margaret Jean Watson: Teora que basa el ejercicio profesional.

Madeleine Leninger: Teora sobre cuidados culturales para mantener el estado de salud o bienestar y afrontar la enfermedad , discapacidad y la muerte

ESCUELA DEL CARING (CUIDADO) Arte y ciencia Forma Unidad y humana del viviente que armona cuidado, ideal crece y entre el moral y comprende cuerpo y el procesos alma y espritu transpersonal espritu es dirigidos a la promocin de la armona cuerpo-almaespritu Ciencia y arte Ser cultural Ciencia. humanista que ha Valores y aprendidos, sobrevivido al forma de centrados en tiempo y al actuar comportamie espacio reconocidas ntos, culturalmente funciones y y utilizadas procesos de para cuidados preservar y personalizado mantener el s, bienestar de preservando una persona adaptando y o un grupo y restaurando permitir la los cuidados realizacin de culturales, las agentes de actividades estrs con el cotidianas fin de reducir con el sus efectos. desarrollo

Cuidado Relacin transpersonal Factores de cuidado

Todos los aspectos contextuales en los que se encuentran los individuos y los grupos culturales, como las caracterstica s fsicas, ecolgicas y sociales, as como las visiones del mundo

Cuidado Cultura Diversidad del cuidado Universalidad del cuidado.

2.

Virginia Avenel Henderson: una de las primeras teorizadoras presta ayuda profesional a los pacientes y hace una definicin clara de qu es la enfermera? y cul es la razn de ser de la enfermera?
Supuestos principales de su teora:

Cada individuo lucha por mantener la salud o recuperarla y desea ser independiente en cuestiones de salud. Cada individuo es una totalidad compleja (un ser bio-psico-social) que requiere satisfacer necesidades fundamentales. Cuando una necesidad no se satisface, el individuo no est completo en su integridad ni es independiente.

Henderson menciona que La nica funcin de la enfermera es asistir al individuo sano o enfermo, en la realizacin de aquellas actividades que contribuyen a la salud o a su recuperacin (o a una muerte serena), actividades que realizara por l mismo si tuviera la fuerza, conocimiento o la voluntad necesaria. Todo esto, de manera que le ayude a ganar independencia de la forma ms rpida posible. Dorothea E. Orem: una de las primeras teorizadoras del autocuidado A partir de las observaciones que ella realiz, se integr la Teora del dficit del autocuidado. Orem construye la Teora del dficit del autocuidado, la cual describe como una teora general, conformada por tres teoras relacionadas entre s: Teora del Dficit del Autocuidado: conjunto de acciones intencionadas que realiza la persona que pueden comprometer su vida y desarrollo posterior Seala que todas las personas tienen la capacidad para cuidarse y que estas capacidades se aprenden y desarrollan a lo largo de la vida a travs de las relaciones interpersonales y sociales Teora del Autocuidado: Es la falta o una capacidad no adecuada del individuo para realizar todas las actividades necesarias que garanticen un funcionamiento saludable. Teora de Sistemas de Enfermera: Expresa los motivos y las formas de ayuda que prestan las enfermeras cuando las personas no son capaces de satisfacer sus necesidades, Orem (1993) describe tres posibles formas de ayuda cuando las personas presentan dficit de autocuidado: Sistema totalmente compensatorio, Sistema parcialmente compensatorio y Sistema de apoyo educativo. Los principales supuestos que sustentan esta teora son (Orem, 1993): Las formas de cubrir los requisitos de autocuidado tienen elementos culturales, y varan de un individuo a otro, o de un grupo a otro.

La realizacin de autocuidado requiere la accin intencionada y calculada, condicionada por las habilidades de la persona y se basa en el supuesto que las personas saben cundo pedir ayuda. Las personas pueden escoger entre distintas opciones o conductas de autocuidado, estando entre ellas la opcin de no actuar. Las personas son las responsables ltimas de su propiedad salud. Las personas tienen el derecho y las habilidades para tomar decisiones respecto al cuidado de su salud. El conocimiento acerca de cmo cuidarse y las habilidades de hacerlo: aumentan la capacidad de las personas y familias para evaluar su estado de salud y determinar la necesidad de buscar atencin profesional, de esta manera transfieren confianza desde el personal de salud hacia ellos mismos. El autocuidado es relevante para las personas con diferentes antecedentes socioeconmicos o culturales, edades, etc. Faye Glenn Abdellah: mantenimiento de las funciones corporales, en la utilizacin de los recursos propios y comunitarios para atender los problemas emocionales, de la comunicacin, sociales, espirituales, de la autorrealizacin, del entorno y de los que surgen de las enfermedades, aspectos que se relacionan directamente con las necesidades de la persona. Formul 21 problemas de enfermera cimentados en las 14 necesidades de Virginia Henderson, base para la atencin global de enfermera.
|. Mantener una buena higiene y bienestar fsico 2. Favorecer una actividad ptima: ejercicio, descanso y sueo 3. Promover la seguridad mediante la prevencin de accidentes, lesiones y otros tipos de traumatismos, y la prevencin y propagacin de infecciones 4. Mantener una buena mecnica corporal y prevenir y corregir las deformidades 5. Facilitar el mantenimiento del aporte de oxgeno a todas las clulas del cuerpo 6. Facilitar el mantenimiento de la nutricin de todas las clulas del cuerpo 7. Facilitar el mantenimiento de la eliminacin 8. Facilitar el mantenimiento del equilibrio hdrico y electroltico 9. Reconocer las respuestas fisiolgicas del cuerpo a las enfermedades: patolgicas, fisiolgicas y compensadoras 10. Facilitar el mantenimiento de los mecanismos y funciones reguladoras 11. Facilitar el mantenimiento de la funcin sensitiva 12. Identificar y aceptar expresiones, sentimientos y reacciones positivas y negativas 13. Identificar y aceptar la interrelacin entre las emociones y las enfermedades orgnicas 14. Facilitar el mantenimiento de una comunicacin verbal y no verbal eficaz 15. Favorecer el desarrollo de relaciones interpersonales productivas 16. Facilitar el progreso hacia la consecucin de los objetivos espirituales personales 17. Crear o mantener un entorno teraputico 18. Facilitar la conciencia del propio yo como individuo, con necesidades fsicas, emocionales y evolutivas variables 19. Aceptar los objetivos posibles ptimos a la luz de las limitaciones, tanto fsicas como emocionales 20. Utilizar recursos comunitarios como ayuda para resolver los problemas que surgen de las enfermedades 21. Entender la importancia de los problemas sociales como factores que influyen en la causa de las enfermedades

Las teoras que integran la Escuela de necesidades: La Teora de las necesidades fundamentales, de Virginia Henderson; los Veintin problemas de enfermera, de Glenn Faye Abdellah y la Teora del dficit del autocuidado, de Dorothea Orem. Henderson reconoce haber tenido influencia de Ida Jean Orlando, por su parte, Faye Glenn Abdellah, de Virginia Henderson.

Coinciden en sealar que la capacidad de las personas para la satisfaccin de sus necesidades fundamentales es directamente proporcional a la etapa de desarrollo, ya que la insuficiencia, la disminucin y la prdida de autonoma estn ligadas a la edad, como tambin coinciden en sealar que la enfermera es una disciplina nica e independiente de la medicina y que las enfermeras son profesiones responsables, capaces de tomar decisiones y definir las intervenciones o cuidados que requieren las personas con el fin de que recuperen o desarrollen las capacidades necesarias para la satisfaccin de sus necesidades.
3. La enfermera en el cuidado a la salud. Autocuidado, La promocin a la salud. Estilos de vida saludables.

Qu elementos deben de considerar las enfermeras en la promocin de la salud, del autocuidado y de los estilos de vida saludables? PROMOCIN DE LA SALUD Desarrollar estrategias encaminadas a la Promocin de Salud del entorno social como elemento indispensable para lograr la verdadera equidad en salud. La comunicacin y la educacin para la salud las cuales estn dirigidas a difundir y fomentar los estilos de vida teniendo como base la cultura, la poltica social y econmica, propuestos y esencialmente, para el logro de cambios de conductas y condiciones necesarias en el camino hacia una mejor salud. AUTOCUIDADO En primer lugar la salud Autocuidado de la salud Para sobrevivir y mantener la vida y Mantener las condiciones de desarrollo a lo largo de la vida. Prevencin y control de las alteraciones para controlar y mitigar sus efectos del ser humano, sin l, la vida no continuara. Apoyo de procesos vitales y promocin del funcionamiento normal. El mantenimiento de crecimiento, desarrollo y maduracin. Prevencin, control o curacin de la enfermedad. Prevencin de o compensacin de la invalidez. El mantenimiento de ingestas suficientes de aire, agua y alimentos. El mantenimiento de un equilibrio entre la soledad y la interaccin social La prevencin de peligros contra la vida, el funcionamiento, el bienestar y el desarrollo humano.

ESTILOS DE VIDA SALUDABLES.

Estos son: autorrealizacin, responsabilidad en salud, ejercicio, nutricin, apoyo impersonal y manejo del estrs (Muoz de Rodrguez, 1998). El estilo de vida se puede considerar como los tipos de hbitos, actitudes, conductas, tradiciones, actividades y decisiones de una persona, o de un grupo de personas, frente a las diversas circunstancias en las que el ser humano se desarrolla en sociedad. Los estilos de vida estn integrados por las creencias, hbitos y costumbres de las personas El autocuidado y la promocin a la salud se constituyen en elementos sustanciales para propiciar estilos de vida saludables y mantener la vida.
4. Clasificacin de las tecnologas del cuidado a la salud. Unidad 1 Act.2/Tema4 Clasificacin de las tecnologas del cuidado.

Clasificacin de las Tecnologas para el cuidado de la Salud Definicin de Tecnologa Es un conjunto ordenado de instrumentos, conocimientos, procedimientos y mtodos aplicados para alcanzar un objetivo especfico, generalmente el de producir y distribuir un bien o servicio. Por lo que necesitamos herramientas que colaboren a un mejor hacer pero manipuladas por nosotros no nosotros por ellas, son nuestros elementos para hacer un mejor trabajo. Estas tecnologas: son los instrumentos que determinan la prctica profesional, que orientan e identifican a la misma, por lo cual se clasifican de Buena o Mala calidad lo que ofrecemos puesto que genera una visin de conocimiento que se domina. Los cuidados de enfermera emplean diversas tecnologas pero todas aquellas con el mismo objetivo el mantenimiento de la vida como lo son los cuidados de higiene, de alimentacin y tambin de relajacin, las siguientes son las de curacin y, por ltimo, las de la informacin (Collire, 1993) Por lo tanto el cuerpo es el factor base para preceder alas clasificacin ya que el cuerpo es el primer instrumento usado por las personas para prestar el cuidado partiendo de descubrir las necesidades y propiedades de ese mismo por medio de los sentidos ya que diferencindolos el cuidado se vuelve unitario. El tacto es el primer sentido y toma como instrumento a las manos esta es la herramienta primordial para brindar el cuidado necesario. El odo es el que transmite el mensaje y con este intenta comprender el smbolo de las palabras. La vista descubre el entorno y los mensajes enviados. El hablar del cuerpo no solo de los sentidos si no de la sensibilidad que este presenta. TIPOS DE TECNOLOGIAS Tecnologa mantenimiento de la vida. IMPLICACIN DE CADA UNA DE LAS MISMAS CON EL CUIDADO DE ENFERMERIA Tienen como objeto de la imaginacin y la creatividad, que garantizan como bien lo dice su nombre el mantenimiento de la vida cotidiana por medio de los hbitos, creencias y costumbres como lo son el aseo, alimentacin, la respiracin, vestido. Como tambin es importante las tecnologas que permiten la realizacin de la actividad obstaculizada producidas por diversas causas, como por ejemplo, el uso de donas para evitar presin en zonas de riesgo en personas que requieren de

Tecnologa de curacin

Tecnologa de informacin

Tecnologas leves o blandas: Tecnologa leve-duras o blandas-duras: Tecnologas duras: Tecnologas para el cuidado

periodos largos de inmovilidad en cama, o el uso de compresas hmedo-tibias para mitigar el dolor en heridas. Estar al pendiente de estos medios de compensacin, utilizarlos, aconsejarlos y ensear a servirse de ellos, forma parte intrnsecamente del dominio de los cuidados de enfermera va desde instrumentos sencillos hasta los equipos ms complejos corresponden ms a los cuidados mdicos prescritos por mdicos y llevados a cabo por los profesionales de enfermera es muy llamativa por la extensa variedad, pero es difcil el problema de la utilizacin y la finalidad que le pertenece puesto que esto ya est ms limitado al campo mdico y combate con el cuidado porque ya es suplido por las tecnologas, es por eso que se debe de tener un conocimiento exacto del obstculo para poder saber qu es lo que se va a suplir ya que toda causa tiene un efecto bien/mal, el cuidado tiene que ayudar a la persona para volver a centrarse a sus costumbres y actividades cotidianas de la vida. En el proceso de prestar cuidado son tecnologas que no tiene como objetivo el cuidado como tal puesto que se encarga de llevar una administracin a base de interrogatorios, todo tipo de documentos es decir basada ms en el fundamento que en la prctica pues se dice que no solo saberlas, ocuparlas para la ayuda de la persona si no que es el saber su origen para poder proceder a este cuidado. Dime que instrumentos utilizas rara vez, frecuentemente, a menudo o no utilizas nunca para el cuidar y te dir que clase de cuidados prestas Es muy comn que estos casos se presenten pero puesto que nosotras como profesionistas en el rea de la salud tenemos la obligacin de dominar el conocimiento pues debemos ofrecer un cuidado de calidad. Son aquellas tecnologas de relaciones del tipo de produccin de vnculo, automatizacin, acoger, gestin como forma de organizar procesos de trabajo. Son los saberes bien estructurados que operan en el proceso de trabajo en salud, como los saberes medios, de enfermera, del fisioterapeuta y de todos los otros profesionales. Son los equipos tecnolgicos como mquinas, normas y estructuras organizacionales. medios que permitirn la aplicacin de los conocimientos fundamentado en bases cientfica mediante un modelo conceptual y el mtodo de los cuidados dimensin terico-prctica de los cuidados de enfermera, Lo cual que la aplicacin de las tecnologas se individualicen con base en las necesidades, estilos de vida, creencias y valores de las personas, y en interaccin continua con su entorno, se analicen las experiencias de salud, y el profesional de Enfermera a travs de su ser, hacer y convivir le resulte tambin una experiencias en el arte de cuidar

CONCLUSIONES

Con un nmero elevado de modelos y teoras en enfermera y de nuestra insistencia acerca de la consideracin del modelo como una mirada enfermera y por tanto la presuncin de que pueden existir tantos modelos como enfermeras, encontramos elementos comunes en todos ellos. Los modelos y teoras de enfermera tienen en comn: El metaparadigma del que parten y que recordaremos que contiene los conceptos: persona, entorno, salud y cuidado. Entre ellos existen relaciones en funcin del paradigma de referencia del que parten. Estas relaciones se concretan en la manera de definir los conceptos del metaparadigma y de establecer relaciones entre ellos tal y como hemos podido ver en la descripcin de las tendencias y escuelas. Estas relaciones nos permiten identificar las diferencias y semejanzas existentes entre ellos. Una necesidad es algo que es imprescindible para el desarrollo y el buen funcionamiento del ser humano, es algo que se necesita satisfacer, ya sea de manera fsica, Psicolgica o espiritual, eso depende del tipo de necesidad que el hombre desee satisfacer. Todas las necesidades del individuo son igualmente importantes, lo que vara es el grado de urgencia de la necesidad y las necesidades que el hombre haya saciado anteriormente, pero no se debe dejar de lado que el hombre nace con necesidades innatas o hereditarias que son las fisiolgicas y a medida que va creciendo y desarrollndose comienza la bsqueda de nuevas necesidades de nivel superior. Un obstculo para satisfacer una necesidad o la falta de satisfaccin de una por completo, puede llevar a la persona a la frustracin, convirtindose en una gran amenaza Psicolgica para el individuo. Lo que lo puede llevar a atentar contra su vida o la del resto de las personas que lo rodean. Desde mi visin es muy bueno este tema ya que aporta mucho hacia la practica enfermera porque as nosotras podemos justificar con seguridad por que usarla y por qu no desde cuando bien y que mejora, proporciona y no dejarnos influenciar y no dejar sustituir por estos elementos pues es nuestra creatividad y energa la que se debe reflejar y poder ayudar a vivir facilitando las vivencias y las experiencias alas que las personas se someten.

BIBLIOGRAFIA Manual moderno S.A de C.V Fundamentos de enfermera 3 edicin Susana Rosales Barrera Eva Reyes Gmez enavent, A. (2003). Fundamentos de Enfermera. Madrid-Espaa: Ediciones DAE (Grupo Paradigma). Marriney, A. y Raile, M. (2005). Modelos y Teoras de Enfermera. Madrid-Espaa: Elsevier Science. Collire, M. F. (1993). Promover la Vida. Mxico: McGraw-Hill Interamericana. Hernndez, J. (1995). Historia de la Enfermera. Espaa: McGraw-Hill Interamericana. Merhy, E. y Camargo, L. Educacin permanente en salud: una estrategia para intervenir en la micropoltica del trabajo en salud. Consultado el 30 de septiembre de 2010 de http://redalyc.uaemex.mx/pdf/731/73120204.pdf

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