Las TICs en la Sociedad del Conocimiento y su Impacto en las Competencias Docentes

MariadelPilarCosme,LorenaGiraldo,JustinaCaicedoSalcedo 1 LasTICsofrecenoportunidadesybeneficiosquefavorecenlas relacionessociales,elaprendizajecooperativodesarrollodehabilidadesy formasdeconstruccindelconocimientoyeldesarrollodelas capacidadescreativas. Castells,2001

Para complejizar sobre este topico, empecemos por establecer, que lo funcionaldelas TIC se condensan en la internet y las posibilidades alternativas de aprendizaje quecon ellosehanyestndesarrollando.

HerramientasdeAprendizajeenInternet
Si bien en su desarrollo inicial, el eLearning era utilizado en el mundo corporativo bsicamenteen corporaciones debase o desarrollotecnolgico, yel papelasignadoera ofrecer las herramientas para ayudar a los empleados a enfrentarse a cuestiones de tecnologatambin. El trmino eLearning es una extensin natural de la capacitacin basada en computadora, la cual apareci a inicios de la dcada del '80 y usaba CDROMs para ensearfundamentalmentehabilidadestcnicasapersonastcnicas. Sin embargo, el eLearningha evolucionadohacia unaherramienta ampliamenteusada enambosmundos:corporativoyacadmico. Es as como en lo corporativo, con el eLearning las compaas pueden capacitar al personal para usarun nuevoproducto,an silas oficinasseencuentranenlocalizaciones dispersas. En el entorno acadmico el eLearning permite a las personas tomar clases online de granvariedadtemtica,ofrecidasporungrannmero deuniversidades.Donde ladistanciayeltiemponosonunalimitante.

Ventajas
Al eliminar barreras de tiempo, distancia, econmicas y sociales, losindividuospueden
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ProfesorasdelprogramadeLicenciaturaenPedagogaInfantildelaFacultaddeEducacinaDistanciay VirtualdelaUniversidadAntonioJoseCamachoCali,Colombia

hacerse cargo de sus decisiones conforme a sus intereses educativos. La Internet ha acelerado el proceso de distribucin y acceso al conocimiento, de nuevas prcticas, nuevos procesos, nuevas tareas, nuevas formas organizativas, de manera que produce una onda envolvente que exige a su vez, la constante actualizacin de destrezas y conocimientos. Ese proceso continuo de apropiacin y adaptacin de nuevas tecnologas, junto con el eLearning, son una clave adaptativa para que individuos, empresas y naciones, se adapten a las demandas de nuevos paradigmas interdependientes y que se aceleran unosaotroseneconmicos,sociales,polticosyeducativos. VentajaLaboralCorporativa Enel casodelascorporacionesalunificartodoslosconceptosenversioneselectrnicas, el empleadopuede obtener la informacinque necesitaenelmomentoquelanecesita,a travsde un sistema que registra elprogreso decada uno delosindividuos,alamedida desuspropiasposibilidades. Con el eLearning, los desarrolladores de contenidos, los expertos y la comunidad de gente que busca aprender, estn interconectados. En el caso de las corporaciones pueden entregar contenido en formas mltiples,administrarlaexperienciadeaprendizaje y crear una comunidad en red de gente que aprenda, desarrolladores de contenido y expertos. Quien recibe la educacin puede practicar sus habilidades de manera individual o a travsdeequiposvirtualesalrededordereasespecficasdeinters. El elearning entrega un aprendizaje superior a costos reducidos un mayor acceso al aprendizajeyunmtododemedicinclaroatodoslosparticipantesenelproceso. Acceso y flexibilidad. Sin la obligacin de poner un pie en laescuelayconslotener acceso a una computadora no es necesario poseer una sepueden abrir puertasde la educacin que en otro tiempo hubieran permanecido cerradas. Los expertos lo llaman bricks vs. clicks (ladrillos contra clicks), un sistema que se traduce en una relacin de ganarganar,tantoparalasinstitucioneseducativascomoparasusalumnos. Costos. En trminos econmicos, el eLearning bajo ciertos parmetros que an estn en actualizacin como son acceso a equipos e internet de bajo costo, tiende a sacar ventajaalaeducacintradicional. Auto estudio. No slo el aprendizaje es una ventaja del elearning, participar en un programa deeste tipologradesarrollar,sielalumnotienedisposicin,ciertashabilidades necesarias nosloenelcampolaboral,sinotambintilesparaeldesarrollopersonal.La
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responsabilidad, la interaccin con la tecnologa, la disciplina, el orden, la bsqueda de alternativas a un problema y la iniciativa, son otras cualidades que permite adquirir la educacin en lnea, habilidades que nos colocan en consonancia con una sociedad de conocimiento.

Desventajas
Economa. Aunque es considerada una ventaja del eLearning, la accesibilidad representa tambin una enorme desventaja,sobretodoenpasescomoelnuestro,donde las restricciones a la infraestructura tecnolgica es grande para grandes grupos poblacionalesquevivenenlapobreza. Cultura. En nuestro pas, igual que en muchas partes del mundo, todava se tiene la mentalidad de que para aprender hay que ir a la escuela, sentarse y escuchar a los maestros. Empleo. Uno de los grandes cuestionamientos al eLearning es si encargados de contratar a los futuros profesionales valorarn de igual manera a los egresados de las aulasdeunainstitucinprestigiosa,quealosgraduadosdeunauniversidadvirtual. El cambiodeparadigma queseestdandosobreesteparticular,esquelasempresassi bien todava no piden egresados de universidadesvirtuales, si manifiestan internamente cada vez mayor inters en las aulas virtuales porque les resulta ms barato y fcil capacitarcontinuamenteasupersonalendiferentesplazas,quehacerloviajar. Motivacin. El hecho de que el alumno asuma la responsabilidad de su propio aprendizaje implica que, si no encuentra una motivacin para seguir o el curso no est biendiseado,opteporlarenuncia. El estudiante a distancia online es una persona capacitada que debe adaptarse a una nueva forma de estudio. Que debe ser organizado, con capacidad de actualizacin y motivacin.Esposiblecondisciplina,ilusin y unaactitud queseparecogerlasventajas desercadavezunpocomsdueodesutiempo. Porahoraalmenosennuestromedio,eleLearningnosustituyealaformacinpresencial ni a otrosmtodos de formacin.Peroresultaunaopcinparticularmenteinteresanteque esta ganando pblico tanto en la formacin corporativa como en la acadmica, particularmenteparaaquelloscasosenlosquehaylimitacionesdehorarioogeogrficas. Para conocer el mundo digital debemos vivir en l. Las tecnologas se han vuelto inseparables dela vida cotidiana lostablerosdetiza y plumonescomienzan a ser parte
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del pasado y se vuelve un desafo el incluir la tecnologa enseanzaaprendizaje.

en el proceso de

Desde este punto se debe considerar que lo que menciona en la entrevista en vive digital tv, el Ministro de la TIC Diego Mauricio Vega es ms lo que los estudiantes puedenaprender por medio dela formacinen tic que loqueeldocentelepuede ensear. Es decir pasar del paradigma de la enseanza a la del aprendizaje a la Simbiosisentreloquesabeelmaestroyloquesabeelalumno. La gran invitacin del Ministro Vega es al cambio de actitud del docente ms que a ensearle herramientas. Siendoconocedoresdelosanterioresplanteamientosdebemos concientizarnos que estamos en un estado de revolucin tecnolgica en el que los docentes,escuelasylasuniversidadesdebenintroducirsealcambio. El rol del docente es capacitarse y vencer el miedo a la tecnolgica para usarla al servicio delaeducacinactual.Enelcasocontrariosecorreelriesgodequedarobsoleto ysersuperadoporlasnuevasgeneraciones.Miremosalgodeestosdesarrollos.

Evolucin
Al unsonoconlaevolucindela web,el aprendizajeeninternettambinlohahecho,yas mismolohanhecholasherramientaseducativasenestecampo.

Web1.0
De las herramientas y competencias en el escenario de la web 1.0 con su facilidades para acceder alecturadedocumentoseinstrucciones quepermitiloquesehadadoen llamar elearning 1.0 referido como solo lectura enla web, que condujo a unmarco de referencia de como proveer materiales educativosyel anlisis de su uso. En este punto, emergieron teoras y mtodos de aprendizaje que desde las perspectivas pedaggicas encontraron mucho o algo que decir eneste nuevoescenario, dandoaparicinateoras aplicativasqueincluyen:instructivismo,conductismoycognitivismo. Lanovedad queesto representaba en elcampoeducativoestabaenlacapacidaddelos profesores para difundir entre sus estudiantes,ciertasideas y contenidos, lo mismo que las instrucciones y tareas a realizar por los estudiantes, aunque continuaba y se desarrollabadentrodelmismoparadigmaprofesorestudiante.

Web2.0
Enel desarrollosiguiente,laweb2.0dotallectordelascapacidadesparatambinsubir contenidos,esdecir,la webpas desimplementesuministrarcontenidoseinformacina convertirse en una plataforma social donde las personas expresan sus pensamientos y opinionesy/oactandemaneracolaborativa. Larelacinprofesorestudiantehasidoalteradacompletamenteenestenuevoparadigma y se refleja en los aspectos sociales que contemplan las nuevas teoras del aprendizaje como:constructivismo con nfasisen elcontexto,la construccin y lacolaboracin y el construccionismosocialenfocadoenlainteraccinsocialengrupo. Enestenuevo paradigma, elprofesorno es lafuentedelainformacinyelconocimiento, y esto es as, porquela informacinsehalladistribuidayaccesibledesdeuncomputador o un mvil tambin, porque el camino para acceder al conocimiento pasa por la interaccin a travs de medios directos o indirectos, con los generadores de ese conocimiento, o con quienes estn a su vez, en proceso de adquirirlo o porque ese conocimiento se encuentra en repositorios a los cuales se puede acceder libremente. Todo ello en un ambiente de exigencias en inteligencia colaborativa que permita filtrar informacin y unos agentes con inteligencia para actuar con las suficientes destrezas colaborativasparallegararesultadosplaneados. Solo para hacernos a una idea de los nuevos requerimientos como profesores, mencionemos el caso de la visualizacin e interaccin en 3D que enriquece el aprendizaje y a su vez exige un rango completo de nuevas destrezas motoras para el accesoyexploracindeespaciosvirtualesylamanipulacindeobjetosvirtuales. En resumen, son nuevas destrezas y nuevos desafos tanto para aprender (como estudiantes)comoparaensear(comoprofesores).

Referencias
N. Rubens, D.Kaplan,andT.Okamoto.ELearning 3.0: anyone,anywhere,anytime,and AI. In International Workshop on Social and Personal Computing for Web Supported LearningCommunities(SPeL2011),Dec2011. Castells,M.TheInternetGalaxy,ReflectionsontheInternet,BusinessandSociety. Oxford,OxfordUniversityPress(2001)