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AVEC - Associao Vilhenense de Educao e Cultura

Mantenedora da Faculdade de Educao e Cincias Administrativas de Vilhena RO


Curso de Pedagogia Reconhecido pela Portaria Ministerial n. 1.131/1994 de 01/08/1994 D.O.U. 02/08/1994 Curso de Administrao Reconhecido pela Portaria Ministerial n. 1.372/1994 de 14/09/1994 D.O.U. 15/09/1994 Curso de Direito Autorizado pela Portaria Ministerial n. 1.319/2000 de 23/08/2000 D.O.U. 24/08/2000

PLANO DE ENSINO I. IDENTIFICAO CURSO: PEDAGOGIA DISCIPLINA: PESQUISA EM EDUCAO I PERODO: 1 REGIME ACADMICO: SEMESTRAL C/H: 30 H/A ANO LETIVO: 2010 TURNO: NOTURNO MODALIDADE DA OFERTA: PRESENCIAL PROFESSOR (A): OBJETIVOS DO CURSO Objetivo Geral O curso de pedagogia tem como objetivo formar profissionais licenciados em pedagogia com habilitao em Administrao Escolar, capazes de exercer suas funes com competncia e habilidade, desenvolvendo projetos pedaggicos que atendam a execuo das polticas educacionais focadas na consolidao de uma gesto democrtica e cidad, promovendo a integrao com a comunidade por meio de atividades de ensino, pesquisa e extenso. Objetivos Especficos Viso global Capacidade para a compreenso das transformaes tecnolgicas do mundo moderno, buscando informaes significativas para a aplicao de prticas pedaggicas por meio de uma gesto comprometida com a melhoria do nvel educacional. Trabalho em equipe Profissional com capacidade de trabalhar em equipe, coordenando ou sendo coordenado, contribuindo e participando para o melhor desempenho do grupo. Liderana pessoal Capacidade para liderar equipes de trabalho, como gestor comprometido, planejando, organizando e articulando a funo de cada elemento do grupo. tica profissional Profissional tico, que reconhece e pe em prtica as atividades que a ele competem, com responsabilidade, garantindo sua consolidao em clima de reflexo e respeito mtuo, permitindo a criao de vnculos com toda a comunidade escolar. Criatividade e busca de novos conhecimentos Profissional criativo, disposto a no se contentar com o tradicional, buscando tecnologias inovadoras e novas formas de conhecimento. OBJETIVOS DA DISCIPLINA Abordar a importncia fundamental do estudo da Pesquisa, especialmente no contexto educacional e suas relaes por meio das diversas correntes de pensamento e a possibilidade de realizar uma efetiva conexo entre teoria e prtica, facilitando a compreenso para a construo de trabalhos acadmicos com maior eficcia. IV. COMPETNCIAS E HABILIDADES A SEREM FORMADAS Habilidade de demonstrar a compreenso do conhecimento sobre a pesquisa educacional sendo capaz de refletir sobre essa prtica por meio de atividades que atendam aos procedimentos didticos necessrios, fundamentados nos aspectos metodolgicos direcionados aos trabalhos acadmicos, bem como desenvolver atitudes de seres pensantes e construtores de conhecimento voltados para o saber fazer.

II.

III.

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Mantenedora da Faculdade de Educao e Cincias Administrativas de Vilhena RO
Curso de Pedagogia Reconhecido pela Portaria Ministerial n. 1.131/1994 de 01/08/1994 D.O.U. 02/08/1994 Curso de Administrao Reconhecido pela Portaria Ministerial n. 1.372/1994 de 14/09/1994 D.O.U. 15/09/1994 Curso de Direito Autorizado pela Portaria Ministerial n. 1.319/2000 de 23/08/2000 D.O.U. 24/08/2000

V.

EMENTA Procedimentos didticos. A pesquisa na formao do professor. Formas bsicas de apresentao de textos. CONTEDO PROGRAMTICO 6.1 Procedimentos didticos 6.1.1 Leitura; 6.1.2 Elementos Leitura proveitosa; 6.1.2 Objetivos / Fases; 6.1.3 Sublinhar e resumir; 6.1.4 Exemplo de esquema e resumo. 6.2 Pesquisa 6.2.1 Conceito 6.2.2 Planejamento da pesquisa 6.2.3 Preparao da pesquisa 6.2.4 Fases da pesquisa 6.2.5 Execuo da pesquisa 6.2.6 Relatrio 6.2.7 Tipos de pesquisa 6.2.7.1 Pesquisa bibliogrfica 6.2.7.2 Pesquisa descritiva 6.2.7.3 Pesquisa experimental 6.2.7.4 Estudos exploratrios 6.2.7.5 Resumo de assuntos 6.3 A pesquisa na formao do professor 6.3.1 Internet como fonte de pesquisa 6.4 Estudos sobre Normas de apresentaes de trabalhos 6.5 Formas bsicas de apresentao de textos. 6.5.1 Resenha; 6.5.2 Relatrio; 6.5.3 Monografia / Tese / Dissertao; 6.5.4 Artigo-relatrio (ou relatrio de experincia); 6.5.5 Fases da pesquisa cientfica. 6.5.5.1 Pr-projeto 6.5.5.2 Projeto 6.5.5.3 Redao do texto cientfico 6.5.5.4 Normas tcnicas para apresentao de trabalhos (ABNT)

VI.

VII.

METODOLOGIA DE ENSINO As aulas sero ministradas a partir de estudos de textos em grupo e individual; pesquisas em biblioteca e pela internet;apresentao de seminrios. Leitura de textos complementares buscando a melhoria e o aperfeioamento da lngua escrita em suas vrias formas de textos: resumos, resenhas e esquemas.

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Curso de Pedagogia Reconhecido pela Portaria Ministerial n. 1.131/1994 de 01/08/1994 D.O.U. 02/08/1994 Curso de Administrao Reconhecido pela Portaria Ministerial n. 1.372/1994 de 14/09/1994 D.O.U. 15/09/1994 Curso de Direito Autorizado pela Portaria Ministerial n. 1.319/2000 de 23/08/2000 D.O.U. 24/08/2000

VIII.

AVALIAO DA APRENDIZAGEM Trabalhos de pesquisa, prtica de redao de textos, avaliao contnua, avaliao mensal na forma de trabalho e avaliao bimestral escrita. RECURSOS Quadro, giz, livros, apostilas e internet. BIBLIOGRAFIAS Bibliografia Bsica ECO, Umberto. Como se faz uma tese. Trad. Gilson Cesar Cardoso de Souza. 20 ed. So Paulo: Perspectiva, 2006. LAKATOS, Eva Maria, Marina de Andrade Marconi. Fundamentos da Metodologia Cientfica. 6 ed. So Paulo: Atlas, 2005. GONALVES, Hortncia de Abreu. Manual de Metodologia da Pesquisa Cientfica: inclui exerccio prtico. ed. So Paulo: Avercamp, 2005. Bibliografia Complementar ANDRADE, Maria Margarida de. Introduo metodologia do trabalho cientfico: elaborao de trabalhos na graduao. 6. ed. So Paulo: Atlas, 2003. BOAVENTURA, Edivaldo M. Metodologia da pesquisa: monografia, dissertao, tese. So Paulo: Atlas, 2004. MEDEIROS, Joo Bosco. Redao Cientfica: a prtica de fichamentos, resumos, resenhas. 4 ed. So Paulo : Atlas, 2000. Vilhena/RO, agosto de 2010.

IV.

________________________________ Prof:

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