Revista da Educao Matemtica da UFOP, Vol I, 2011 - XI Semana da Matemtica e III Semana da Estatstica, 2011 ISSN 2237-809X

NMEROS BINOMIAIS E TRINGULO DE PASCAL: INVESTIGANDO SUAS PROPRIEDADES MLTIPLAS PROPRIEDADES

RESUMO
Josislei Passos Vieira, Luciana F. Baptista Oliveira, Paula Reis de Miranda, Rafael Cazal Silva4, Thas Aparecida Pacheco5

Introduo
Este trabalho resultado de uma investigao matemtica por meio da descoberta guiada (PONTE, 2006), realizada no Instituto Federal do Sudeste de Minas Gerais Campus Rio Pomba, com uma turma do 2 ano do ensino mdio integrado ao curso de zootecnia. Uma das metas do ensino de matemtica na escola propiciar condies para que os alunos compreendam os conceitos disciplinares, a partir da foram proposta a investigao sobre oram os Nmeros Binomiais e o Tringulo de Pascal por ser uma atividade dinmica e interativa, para que os alunos desenvolvam conceitos, formulao de conjecturas, procedimentos, representaes, permitindo-os chegar os compreenso.

Verificar no Tringulo de Pascal propriedades dos nmeros binomiais.

Metodologia
A investigao matemtica foi realizada com 25 alunos com faixa etria entre 16 e 18 anos, unos com cerca de uma hora e quarenta minutos de durao (duas aulas geminadas). Foi Proposta a diviso em grupos de 2 a 3 alunos e de incio, foi aplicada a atividade sem dar o conceito de binomiais, apenas seguiu uma frmula na folha de atividades e observou-se se o desenvolvimento deles. Percebeu-se que os alunos no tinham se conhecimento de fatorial. Substituam as proposies n e
p , mas deixavam o

fatorial ! . Ento, houve a necessidade de uma breve explicao. Durante a realizao das atividades, anotaram anotaramse todos os assuntos que surgiram com relao s atividades, em blocos de notas, registrando tambm, atravs de fotos e gravaes todo o desenvolvimento da investigao. o

Objetivos
Objetivo geral:
Desenvolver nos alunos a capacidade de resolver situaes, medida que as compreende e as interpreta, usando linguagem matemtica, observando suas opinies e levando-os a explicar oralmente ou por escrito, os as suas tomadas de posio.

Objetivos especficos:
Identificar os conceitos de fatorial. Identificar os nmeros binomiais e suas propriedades. Figura 1: Resoluo do exerccio do grupo :
________________________________________________________________________________________________________ 1 Inst. Fed. de Ed., Cincia e Tecn. do Sudeste de MG - DMAFE, josislei@yahoo.com.br 2 Inst. Fed. de Ed., Cincia e Tecn. do Sudeste de MG - DMAFE, lucianafboliver@gmail.com 3 Inst. Fed. de Ed., Cincia e Tecn. do Sudeste de MG - DMAFE, aluap_rm@yahoo.com.br 4 Inst. Fed. de Ed., Cincia e Tecn. do Sudeste de MG - DMAFE, faelcazal@yahoo.com 5 Inst. Fed. de Ed., Cincia e Tecn. do Sudeste de MG - DMAFE, thaispacheco11@yahoo.com.br

A figura 1 destaca o interesse dos alunos em desenvolver o fatorial destacando suas descobertas. Foi pedido para observarem os resultados obtidos, estabelecer regras, conjecturas, escrevendo-as com simbologia matemtica e por extenso. Por fim foram submetidos questionrios aos alunos, a fim de que eles analisassem e avaliassem a atividade e os monitores.

Alguns reconheceram sequncias de particularidades, mas a maioria encontrou dificuldades para explicar o raciocnio. Atravs dos questionrios, notou-se que a atividade foi realmente significativa para os alunos, pois muitos deles comentaram que deveria haver mais aulas daquela maneira. Pois a mesma proporcionou-lhes muitos conhecimentos e participao.

Referncias
[1] ABRANTES,P.,LEAL,L.C.,&PONTE, J.P. Investigando para aprender matemtica". Lisboa:APM eProjecto MPT, 1996. [2] BINMIO DE NEWTON. Disponvel em: <http://www.brasilescola.com/matema tica/binomio-de-newton.htm> acesso em 30/09/2010. [3] MARCONDES, GENTIL, GRECO. Matemtica. So Paulo. Editora tica. 2003, pg. 232-233. [4] NMEROS TRIANGULARES. BLOGS DE CINCIAS. Disponvel em: <divulgaciencia.com/.../nmerostriang ulares/> acesso em 04/10/2010. [5] PONTE, J,P; BROCARDO, J; OLIVEIRA, H ; Investigaes Matemticas na Sala de Aula. 1ed. Belo Horizonte: Autntica. 2006 [6] PONTE, J.P., BROCARDO, J., OLIVEIRA, H. Investigaes matemticas na sala de aula. Lisboa. Editora Autentica, 2003.

Figura 2: alunos respondendo o Questionrio

Concluses
A atividade despertou muita curiosidade, at daqueles alunos que se mostraram mais apticos, tiveram gosto em mostrar suas descobertas, principalmente no Tringulo de Pascal mesmo que fossem repetidas ou estivessem erradas. Relacionaram alguns conceitos matemticos j aprendidos tais como processos aditivos e multiplicativos, nmeros pares, mpares e potncias, para encontrarem as solues para o tringulo.