NCLEO DE ESTGIO DE GEOGRAFIA

Rui Pimenta
Orientador local

Modelos de Ensino e Aprendizagem

- as diferentes perspectivas -

13, Outubro, 2005

Agrupamento Vertical D. Antnio Ferreira Gomes, Bela e Sampaio

Modelos de Ensino e Aprendizagem: As diferentes perspectiva

Modelos ... Perspectiva Clssica

. Grupos homogneos . Hierrquica: explcita . Tempos/Tarefas uniformemente distribudas . Ritmo supostamente igual . Atomizao do saber
iza n o

. Transmissiva . Impositiva . Lgica do adulto/Ponto de vista do professor . Expositiva/Memorizao . Simples para complexo
Me tod olo gia

ga Or

Clssica

Relao Pedaggica

. Impessoalidade . Autoridade/Disciplina . Discurso sobre o saber . Formalismo/Acriticismo . Directivismo

Ncleo de Estgio de Geografia

Ava lia o

. Uniforme . Centralizado . Acadmico . Compartimentado . Sequencial

ulo rrc Cu

Perspectiva
. Normativa/Reprodutiva . Hierarquizadora . Sancionatria, da responsabilidade do professor . Quantitativa . Sumativa e aferida

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Modelos de Ensino e Aprendizagem: As diferentes perspectiva

Modelos ... Perspectiva Tcnica

. Tarefas distribudas em pequenas unidades . Valorizao dos contedos e processos de aquisio . Planeamento de estruturas educativas . Programao de actividades de ensino/aprendizagem . Aceitao de ritmos de aprendizagem diversificados . Centrado em objectivos terminais . Determinista . Centrado na eficcia . Sequencial/Racional . Individualizado . nfase no saber e no saber-fazer . Evitar a ocorrncia do erro . Privilgio de meios que garantam a rentabilidade . Utilizao de tcnicas estruturadas . Adequada aos diferentes pontos de partida

ga Or

iza n

Me tod olo gia

ulo rrc Cu

Perspectiva Tcnica
. Controlo de todas as etapas . Padronizada. Assente em critrios prvios . Meios de evitar efeitos no previstos . Verificao imediata da correco das respostas . Avaliao diagnstica das dificuldades de auto-aprendizagem
Ava lia o

Relao Pedaggica

. Directivismo . Directrizes claras . Competncia do professor para executar o plano e facilitar a aprendizagem do aluno . Reforos contnuos que levam o aluno a adquirir a tcnica . Participao dos alunos nas aprendizagens
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Modelos ... Perspectiva Construtivista

. Recurso a grupos heterogneos . Flexvel em funo do nvel de desenvolvimento do aluno . Pr-conceitos como ponto de partida . Planificao centrada em mapas de conceitos . Centrado em competncias . Flexvel em funo dos contextos e das situaes . Integrao de conhecimentos em relao com situaes reais . Baseado em situaes da vida e das experincias sociais
a ni z o

. Desencadeadora de processos de equilbrio/desequilbrio . Actividades de descoberta, resoluo de problemas, explorao do erro . Sequencializao dos conceitos . Transmisso estruturada da informao
Me tod olo gia

ga Or
culo urr C

Perspectiva
Ava lia o

Construtivista

Relao Pedaggica

. Focalizada no desenvolvimento intelectual . Orientada para a autonomia, cooperao . Aprender a aprender como meta . Considerao das diferenas individuais (estilos cognitivos diversos)
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. Observao da realizao de tarefas. No padronizada . Centrada nos processos de aprendizagem . Auto-avaliao, debates, discusses, estudos de caso . Auto-reguladora

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Modelos ... Perspectiva de Formao Global

. Recurso a grupos heterogneos . Concepo de projectos curriculares . nfase na articulao de saberes . Questes do quotidiano e do mundo como ponto de partida
o

. Desencadeadora de uma anlise crtica das situaes . Actividades de diferenciao pedaggica . Envolvimento na organizao, desenvolvimento e avaliao dos projectos . Adequada a diferentes pontos de partida
Me tod olo gia

. Centrada nos conceitos . Flexvel: dependente dos conceitos a adquirir e da estrutura do sujeito . Em espiral: dos conceitos mais gerais para os mais especficos . Baseada na estrutura do conhecimento

ga Or
culo urr C

a ni z

Perspectiva Formao Global

Relao Pedaggica

orientada para a
. Diagnstica . Contnua, formativa, formadora . Procedimentos de autoavaliao (portefolios, debates, dirios,...) . Avaliao partilhada (co-participada)
Ava lia o

. Focalizada no desenvolvimento de competncias individuais e sociais . Orientada para a autonomia, cooperao e auto-responsabilidade . nfase nas interaces relacionais . Clima de co-responsabilizao
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Bibliografia
LEITE, Carlinda; FERNANDES, Preciosa (2002) Avaliao das Aprendizagens do Alunos: Novos contextos, novas prticas, 1 ed., Porto, Asa, 84 p. - Teoria, 106 p. - Prtica (Coleco Guias Prticos).

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