COLEGIO PATRIA SECUNDARIA CCT: PES0334O Virtud, ciencia y deber Planificacin didctica Valor del mes: Justicia Ciclo

escolar: 2012-2013 Asignatura: Artes Grado: 2 Bloque: 3 Temas de relevancia social: Consumismo, Maestra: Rosalba Rodrguez Parissi Periodo: Del 21 al 25 de Enero del 2013 Tema: medios de difusin de imgenes importancia de la prensa y la televisin en el entorno Interdisciplinariedad: Historia universal

Propsito de la asignatura: Recursos didcticos: Analizar las caractersticas, funciones y procesos de produccin involucrados Revistas, prensa y la televisin, en algunos medios de difusin de imgenes Aprendizajes esperados: Al terminar el alumno: Competencias que se favorecen: Productos esperados: Identifica los diversos medios de difusin de Reflexiona acerca de la importancia de los distintos Formato de entrevista o encuesta. imgenes fijas y en movimiento en su entorno medios de difusin y los diferentes usos que se les 1evaluacion bimestral cotidiano. dan. Reconoce algunas funciones y usos de dichos medios

Sesin 1

Momento1 I

D C

Actividades Indagar con los alumnos los medios de comunicacin que ellos utilizan. Organizar equipos para realizar investigacin a nivel escuela de los medios de comunicacin de los alumnos y los padres de familia. Censo. Realizar una investigacin de los principales medios de difusin que consumen los diferentes grupos sociales. Cada grupo aportara las preguntas en que basaran la investigacin que llevaran a cabo. Tarea: conclusin de la investigacin. Mesa redonda. Analizar las respuestas de los alumnos de los medios de comunicacin que tienden a desaparecer y en lluvia de preguntas concluir cuales seran los medios. Realizar una grfica de preferencias por edades de los medios de comunicacin de los entrevistados. Conclusiones del tema

I D C

En los momentos se indican con una I las actividades de inicio, con una D las de desarrollo y con una C las de cierre.

D C I D C

Las publicaciones que interesan a los jvenes: anlisis de las publicaciones que interesan a los jvenes as como las publicaciones ms conocidas y preferidas por la gente. (Tira cmica) Mafalda y Memin pinguin. Revistas , peridicos y libros: Cules son las publicaciones Que se consumen en Mxico?, A qu crees que se deba tal situacin? Acaso es ms importante la vida privada de los dems que la cultura, la sociedad o la investigacin cientfica?. De acuerdo a una revista, comic, peridico y libro de su eleccin resolvern la pgina 75 del libro de artes. Los alumnos compartirn las respuestas al ejercicio realizado. Bosquejos de una tira cmica con la descripcin de tema, En su libreta describirn los personajes que estarn en la tira y sus personalidades resaltando posicin social. Encuadres y ngulos que determinen dinamismo. Inicio de la tira cmica y

Actividades diferenciadas: Evaluacin Tipo de evaluacin Parte del proceso en que se aplica Actitudes y valores individuales Inicio aplicados durante la clase. Desarrollo Cumplimiento de tareas. Cierre Participacin en trabajos tarea individuales. Libreta con notas de las actividades diarias y reportes de investigaciones.

Actividad a evaluar Participacin individual Participacin de equipo: Realizacin de encuesta y/ entrevista. Evidencias presentadas de la encuesta Conclusin de la investigacin

Qu identifico con esta evaluacin Principales medios de difusin que se consumen Usos que se les da a la informacin: entretenimiento, anlisis, informacin,

Observaciones:

Firma del docente

Vo. Bo. de la directora

COLEGIO PATRIA SECUNDARIA CCT: PES0334O Virtud, ciencia y deber Planificacin didctica Valor del mes: Justicia Ciclo escolar: 2012-2013 Asignatura: Artes Grado: 1 Bloque: 3 Temas de relevancia social: Maestra: Rosalba Rodrguez Parissi Periodo: Del 21 Enero al 1 de Febrero del 2013 Tema: como vera un pjaro, como vera una hormiga Interdisciplinariedad: Historia universal Recursos didcticos: Revistas, prensa y la televisin, cmara fotogrfica, escuadras , regla T Productos esperados: Crear composiciones visuales. Identificar el encuadre y el formato en la elaboracin de una imagen

Propsito de la asignatura: Exploracin de las posibilidades de composicin utilizando Aprendizajes esperados: Al terminar el alumno: Analiza comparativo de imgenes artsticas o documentales.

Competencia que se favorecen: Aprendizaje para el manejo de la informacin.

Sesin 1

Momento2 I D C I D C I D C

I D C Actividades diferenciadas:

Actividades Apreciacin de acuerdo al observador (lejos, cerca, grande o pequeo). Realizar actividad ejercicio para hacer esta comprobacin. Encuadres abiertos o cerrados, areo, a nivel de suelo, ngulo de contrapicada, ngulo en picada. Realizaran tomas de fotografa y los ngulos fotogrficos de los patios de la escuela En equipos analizaran las imgenes. Entregaran su libreta para revisar los apuntes de la semana. Analizaremos los conceptos del dibujo tcnico en perspectiva (punto de fuga, lneas auxiliares.) La cmara fotogrfica: Iniciar preguntas generadoras sobre los conocimientos previos que tiene sobre la cmara obscura y la invencin de la cmara fotogrfica (dispositivos tecnolgicos empleados en la elaboracin de imgenes). Tarea: investigar ms acerca de la cmara obscura y la cmara fotogrfica. video sobre la cmara obscura. Proyeccin sobre ejemplos de formatos, ngulos de visin y encuadres.

Actividad a evaluar
2

Tipo de evaluacin

Evaluacin Parte del proceso en que se aplica

Qu identifico con esta evaluacin

En los momentos se indican con una I las actividades de inicio, con una D las de desarrollo y con una C las de cierre.

Entrega de trabajo en tiempo y forma. El trabajo presenta un diseo limpieza y complejidad en su elaboracin. Entiende los conceptos aprendidos y puede ejemplificar los ngulos de visin, formatos y encuadres La ortografa y el escrito es adecuado en su libreta Para que cumpla con el formato irregular debe de ser un objeto tridimensional; una maceta, un huevo, un huaje, etc.

30% libreta 20 % dibujos 10 % ortografa y escritura 20 % actitud en clase. 20% elaboracin de una composicin de un trabajo en un objeto tridimensional. (Maceta, huevo, un frasco, un huaje, etc)

Inicio

Desarrollo Cierre tarea

entendimiento de los diferentes ngulos de visin, encuadres y formatos. Emplea de manera creativa recursos de composicin visual en la realizacin de producciones bidimensionales.

Observaciones:

Firma del docente

Vo. Bo. de la directora