Punto 1.

Para hablar de la nocin de fonema en Trubetzkoy, primeramente hay que mencionar que el lingista fue el que introdujo la diferenciacin entre la fontica, como la ciencia de los sonidos del habla y la fonologa como la ciencia encargada del estudio de los sonidos, o fonemas, de una lengua. A partir de esto, define al fonema como la unidad fonolgica ms pequea de la lengua de que se trata1. Para Trubetzkoy, el concepto de fonema es un funcional, en el sentido que se relaciona con el problema de la distribucin; es un problema relacionado con la estructura del sistema. El fonema es la unidad mnima de una lengua determinada que no puede ser analizada en unidades ms pequeas y sucesivas; su carcter funcional permite definirlo cientficamente; viene determinado porque forma parte de una oposicin fonolgica, es decir, se define en funcin de la relacin que establece con los dems elementos del sistema. Se entiende por oposicin fonolgica a toda oposicin fnica que puede diferenciar significaciones intelectuales. Esto ltimo le permite al lingista afirmar que no se debe considerar el fonema como un elementos material que constituye la forma de una palabra dada; los fonemas no son propios de una palabra sino que tambin aparecen en otras palabras de la misma lengua. De esto ltimo se concluye que en una lengua cualquiera el nmero de fonemas utilizados como marcas distintivas es menor al nmero de palabras; dicho de otra manera, un mismo fonema aparecer repetido en otras palabras de esa lengua. Por otra parte, Trubetzkoy propone tambin el mtodo de la conmutacin como el procedimiento permite la identificacin de los fonemas. Roman Jakobson, por su parte, define al fonema como el conjunto de propiedades acsticas concurrentes empleadas en una lengua determinada para diferenciar palabras de significado distinto2. El anlisis estructural de los sistemas fonolgicos propuesto por jakobson se basa en un tipo de oposicin particular, al que el lingista defini con el nombre de propiedades acsticas concurrentes Estas concurrencias, en el plano fonolgico, estn constituidas por una serie de oposiciones cuyos pares de fonemas se caracterizan por poseer las mismas diferencias en comn; es decir, uno de los trminos de la oposicin se va a caracterizar por la presencia de una caracterstica fonolgica que estar ausente en el otro, mientras que el resto de las caractersticas de los distintos fonemas es comn. En la definicin de fonema, para jakobson es ms importante la cuestin acstica; habla de concurrencia porque para l el fonema no es la unidad mnima que diferencia significacin intelectual, tal como lo propone Trubetzkoy. La unidad mnima para Jakobson es la nocin de rasgo. Mientras que para Trubetzkoy lo esencial eran las propiedades que definen al fonema, para
1 2

trubetzkoy Jakobson

Jakobson, el rasgo es lo esencial. Por ejemplo, si decimos que en [p] los elementos mnimos que lo componen son: bilabial, oral y sordo, Jakobson [+ grave, dir que los rasgos de /p/ sern - denso] y que como estos rasgos no estn alineados hay que hablar de llama

constelacin de rasgos. El elemento minino entonces no ser el fonema sino sus rasgos y este ser el argumento utilizado para negar la finalidad del signo lingstico. Punto 2 a. [t] ,[dental] y [c], [palatal]: son alfonos de / t / [oclusiva, sorda, oral] Contextos de aparicin de [t] #_____ [tenu], [tl] _____ V(a,u) [utr], [ntu] #_____ [cu] _____ V(i) [prci], [pacinr], [cvi] En este caso, podemos observar las realizaciones [t] y {c] como variantes combinatorias del fonema / t /. Es el caso que Trubetzkoy nombra con la regla n 3, en Principios de fonologa: Cuando dos sonidos de una lengua emparentados acsticamente o articulatoriamente no se presentan nunca en el mismo contexto fnico, deben ser considerados como variantes combinatorias del mismo fonema. En este caso, [c] aparece en el contexto de inicio de palabra, pero esto no es relevantes puesto que no es un contexto completamente compartido pues son seguidos de distintos tipos de vocales (alta anterior, media anterior, baja central); lo importante para este caso es que cuando / t / aparece delante de [i] (vocal alta anterior) en portugus brasileo, sufre un proceso de palatizacin. La diferencia entre [t] y [c] se da en este caso en relacin al punto de articulacin b. [d], [oclusiva] y [ ], [fricativa]: son alfonos de / d /, [dental, oral, sonora] Contextos de aparicin de [d] #_____ [ddu] _____V(u) [ddu], [modrnu] Contextos de aparicin de [ ] ____V(i) [gra i], [ iu], [v r i] En este caso, observamos las realizaciones de [d] y [ ] como variantes combinatorias de / d /. Aqu, como en el caso anterior, se produce lo que Trubetzkoy enuncia en la regla n 3. En este caso [ ] aparece precediendo de [i] (vocal alta, anterior). Cuando esto ocurre en el portugus brasileo / d / se asimila a las propiedades articulatorias de su sonido posterior contiguo,

Contextos de aparicin de [c]

haciendo que se genere una continuidad sonora; de este modo, el sonido se fricativiza. La diferencia entre [d] y [ ] se da, en este caso, en el modo de articulacin. Punto 3 En el captulo XII de Prolegmenos a una teora del lenguaje, Hjelmslev, antes de proporcionar su definicin de lengua, explica la diferencia entre un signo y un no-signo; Dice: un
<<signo>>

funciona, designa, denota; un <<signo>>, en contraposicin a un no-signo, es el portador

de una significacin. Una vez determinada esta cuestin, propone trabajar sobre el problema de la economa del sistema; es decir buscar la solucin que las lenguas naturales dan a la antinomia existente entre la infinitud de los contenidos y lo limitado del alcance humano. Agrega en relacin a la concepcin de lengua: Una lengua es, por su finalidad, primera y principalmente un sistema de signos; para ser plenamente adecuada debe estar siempre dispuesta a formar nuevos signos, nuevas palabras, nuevas races Considerando que se necesita un nmero ilimitado de signos, todos los signos podrn construirse a partir de lo que el lingista llama <<no-signos>>, cuyo nmero es ilimitado. A estos <<no-signos>> que son constitutivos de un sistema de signos a los que llama <<figuras>>.. De este modo, una lengua cualquiera se organiza de tal modo que con la ayuda de un nmero infinito de <<figuras>> y cambiando el orden constantemente pueda generarse un nmero de <<signos>>. Si una lengua no estuviese este funcionamiento se convertira en algo inutilizable. A partir de este principio, la construccin del signo a partir de un nmero limitado de figuras, se puede deducir fcilmente una de las caractersticas bsicas de la estructura de cualquier lengua. Las lenguas, pues, no pueden describirse como sistemas de signos puros. Por el fin que generalmente se les atribuye son primera y principalmente sistemas de signos; pero por su estructura interna son, primera y principalmente algo diferente, a saber: sistemas de figuras que pueden usarse para construir signos. Al analizarla ms detenidamente, la definicin de lengua como sistema de signos se ha revelado, por tanto, como poco satisfactoria. Hace referencia nicamente a las funciones externas de una lengua, a su relacin con los factores no lingsticos que la rodean, pero no a sus funciones propias, a las internas. Con esto, Hjelmslev super la perspectiva saussureana, orientada desde el punto de vista semiolgico, segn el cual todo idioma es un medio que sirve para la comunicacin. Con esto, Hjelmslev confront el funcionalismo de la Escuela de Praga y con todos aquellos que orientaron sus estudios en relacin a la naturaleza cultural de la lengua. Hjelmslev entiende la lengua segn su constitucin interna, es decir, considera las lenguas como sistemas de articulados de figuras. Punto 4 No, el hecho de que, para Bloomfield, el mecanicismo sea la nica forma de estudiar el lenguaje desde el punto de vista cientfico no niega la existencia de significado lingstico.

Para entender la nocin de significado en Bloomfield, hay que decir primeramente que el lingista norteamericano toma el esquema conductista como modelo del objeto de estudio de la lingstica y la adquisicin del lenguaje. Bloomfield concibe el acto de habla, es decir, el acto de comunicacin, tomando como base la psicologa conductista; analiza el contexto en el que se da un acto de habla y all diferencia acto de habla en s de hechos prcticos. Para explicar esto recurre a la historia entre Jill Y Jack, que podra resumirse de la siguiente manera: Jill siente hambre; ve que hay una manzana en un rbol. Hace un sonido con su aparato fonador, Jack oye ese ruido y va en busca de la manzana; despus se la alcanza. Finalmente, Jill come la manzana saciando su hambre. Las partes de este incidente son tres: primero, los hechos prcticos que preceden al acto de habla, es decir, estmulos del hablante. En segundo lugar, el habla. Finalmente, Los hechos prcticos que siguen al habla, es decir la respuesta del oyente. Si Jill hubiera estado sola, podra tambin haber tenido hambre y podra haber visto la misma manzana. El hambre que experimentaba y la visin o el olor de la comida son los estmulos, que simboliza con (E). Por otra parte, la idea de ir en busca de la comida es la reaccin que simboliza con (R). Es decir hay una relacin Estmulo - Respuesta. La puesta en prctica del aparato fonador, es decir, el acto de habla genera: por un lado, el hablante, Jill, siente hambre y ve la manzana.; despus, en lugar de llevar a cabo la reaccin prctica (R) lleva a cabo una respuesta hablada, que Bloomfield simboliza con (r). En sntesis, para el lingista norteamericano hay dos formas de reaccionar frente al estmulo: o con una reaccin prctica o con una reaccin lingstica o sustitutiva. Con la reaccin lingstica las ondas sonoras atraviesan el aire; estas ondas sonoras incidieron en los tmpanos de Jack y esta audicin actu en l como un estmulo (e). Es decir que Jack reacciona a dos tipos de estmulos: estmulos prcticos del tipo (E) y estmulos verbales o sustitutivos, del tipo (e). La relacin entre los movimientos vocales de Jill y la audicin de Jack est sujeta a muy poca incertidumbre y variacin, ya que es simplemente una cuestin de ondas sonoras. Bloomfield simboliza las dos formas humanas de responder a un estmulo mediante estos dos diagramas: reaccin no lingstica: E R y reaccin mediada por el habla: E r ... e R. Las ondas sonoras neutralizan la distancia entre el cuerpo del hablante y el oyente. (E) y (R) son las fases prcticas del asunto. Al lingista le interesa solo los hechos verbales (e... r) sin valor en s mismos, pero como un medio para alcanzar diferentes objetivos. A partir del principio psicolgico general de estmulo y respuesta se puede diferenciar el objeto de estudio de la lingstica. El estudio de la correspondencia entre ciertos sonidos y ciertos significados es estudiar el lenguaje. El significado consiste en las cosas importantes con las que se relaciona la expresin hablada, es decir, los hechos prcticos que preceden y los que siguen al acto de habla. En el habla humana, los sonidos distintos tiene distintos significados, contrariamente, los

sonidos iguales se corresponden con los mismos significados y la coordinacin entre estos sonidos iguales relacionados con ciertos significados es l estudio de la lengua. Punto 5 Uno de los trminos trabajados por Noam Chomsky en Estructuras sintcticas (1957) es el de gramaticalidad. Antes de llegar a este punto, el autor define primero el concepto de lengua como un conjunto (finito o infinito) de oraciones, cada una de ellas de una longitud finita y construida a partir de elementos finitos3. En este sentido, plantea su objetivo, que consiste en analizar una lengua cualquiera e identificar en ella aquellas secuencias gramaticales de las que no lo son; esto para despus estudiar la estructura propia de las oraciones identificadas como gramaticales. De este modo, llaga a la nocin de gramtica: La gramtica de L (lengua) ser [] un ingenio que genere todas las secuencias gramaticales de L y ninguna de las agramaticales. Con gramaticalidad, Chomsky que se refiere a las intuiciones que los hablantes poseemos frente a construcciones de nuestra lengua materna. Para esto, el lingista diferencia los problemas de gramaticalidad de los problemas de significado que pueden surgir por factores extragramaticales, que no afectan la estructura ni, por lo tanto, la posibilidad de interpretar una oracin. Para Chomsky, la nocin de gramatical no puede ser identificada con las nociones de significante o significativo en ninguno de los sentidos posibles. Para ilustrar este caso, propone observar las siguientes secuencias: Las ideas verdes incoloras duermen furiosamente. Contra: Furiosamente dormir ideas verdes incoloras. Dice Chomsky que aunque la primera de estas secuencias, por ms absurda que sea, es la nica que, puede ser reconocida como una oracin sintcticamente bien formada, es decir es absolutamente gramatical. Pero a pesar de esto, de ser gramatical, es una oracin poco significativa; en trminos lgicos, es no significativa. Por lo tanto no hay que buscar la

gramaticalidad en relacin a la cuestin semntica.

Chomsky

2.1. El Crculo Lingstico de Praga

La preocupacin por las intenciones comunicativas de los hablantes y, en consecuencia, de la estructuracin de los mensajes recibi un especial auge en el Crculo Lingstico de Praga empezando con Vilm Mathesius y lo que l mismo llam la "perspectiva funcional de la oracin" que fue retomada y desarrollada por otros autores de la misma corriente como, por ejemplo, Firbas y Dane . Y aunque las aproximaciones recientes a un concepto tan importante para el presente trabajo como el del Tema sean tan variadas y amplias, todos los autores parten de alguna manera de los representantes de la Escuela de Praga y coinciden en su descripcin desde un punto de vista funcionalista. Es preciso, entonces, revisar qu fue el Crculo Lingstico de Praga y cul es su lugar dentro de la lingstica. El Crculo Lingstico de Praga fue fundado en 1926 y reuni un nmero de lingistas eslavos reconocidos, como los checos Josef Vachek y Bohumil Trnka, adems de los ya mencionados, y los rusos Nikolai Sergeievich Trubetzkoi y Roman Osipovich Jakobson para mencionar algunos de los representantes. En 1929, estos lingistas, tuvieron una actuacin destacada en el primer Congreso Internacional de Eslavistas celebrado en Praga donde presentaron un programa que describe las tareas de la lingstica, sobre todo de la eslavista, la teora y metodologa a emplear en el estudio de las lenguas y literaturas en general y de las eslavas en particular. Dicho programa, conocido como las Tesis de 1929, refleja los principios de la lingstica funcional o funcionalismo, base de todos los trabajos del Crculo de Praga y comienza afirmando lo siguiente: La lengua, producto de la actividad humana, comparte con tal actividad su carcter teleolgico o de finalidad. Cuando se analiza el lenguaje como expresin o como comunicacin, la intencin del sujeto hablante es la explicacin que se presenta con mayor naturalidad. Por esto mismo, en el anlisis lingstico, debe uno situarse en el punto de vista de la funcin. Desde este punto de vista, la lengua es un sistema de medios apropiados para un fin. No puede llegarse a comprender ningn hecho de lengua sin tener en cuenta el sistema al cual pertenece. La lingstica eslava no puede ya eludir este conjunto actual de problemas (Trnka et al. 1980 : 30-1) El funcionalismo es una de las escuelas dentro del estructuralismo lingstico que surgieron entre las dos guerras mundiales. Las otras que se deben mencionar aqu son la glosemtica cuyos principios fueron formulados por Hjelmslev, y el descriptivismo americano con su representante destacado Leonard Bloomfield. A pesar de las diferencias que caracterizan estas corrientes en los principios y mtodos utilizados tienen algunos puntos importantes en comn. Todas estn influidas por la obra del fundador de la lingstica moderna Ferdinand de Saussure y se puede considerarlas, en buena medida, herederos del maestro suizo. Tienen en comn que rechazan el punto de vista atomista de los hechos del lenguaje impuestos por los neogramticos y su mtodo histrico-comparativo. Su propsito es el establecimiento de la lingstica como una ciencia autnoma, fuera del alcance de la tutela del resto de las ciencias humanas y con base en el signo lingstico. (Trnka 1980 : 15) Los lingistas funcionalistas entienden la lengua como "un sistema de medios de expresin apropiados para un fin" (ibid : 31). El lenguaje es propio de los hombres. Mediante este se representa el mundo y se proyecta en l. Es uno de los fundamentos de la vida social. Como es un fenmeno de gran complejidad, ha sido sumamente difcil acercarse a l desde un punto de vista verdaderamente cientfico. La lengua representa sobre todo el instrumento de comunicacin con los dems, sirve para expresar los pensamientos, deseos, sentimientos y permite influir en otras personas y recibir sus influencias. Como cualquier otro instrumento debe ser cmodo y econmico y por eso ha sido moldeado y adaptado a las necesidades de sus

usuarios para cumplir cada vez mejor su funcin. Este es un aspecto que tienen todas las lenguas particulares en comn. Al analizar cualquier hecho lingstico hay que tomar en cuenta su funcin. Los hablantes tienen la posibilidad de hacer uso de cierta eleccin entre los medios que ofrece la lengua. Esta seleccin no es arbitraria sino que corresponde a las necesidades concretas en una situacin comunicativa determinada. Para la lingstica funcional se plantea una serie de preguntas, como por ejemplo, qu funcin cumple cierto elemento?, para qu sirve en la comunicacin?, por qu el hablante elige tal elemento o tal estructura y rechaza otro/-a? Desde el punto de vista funcional, el estudio de la lengua no solamente debe restringirse a la descripcin de los hechos lingsticos, siempre deben buscarse explicaciones para estos considerando las funciones generales que cumplen en el proceso social. La idea de la funcin ya est presente en Saussure cuando declara que la lengua es "fundamentalmente ... un instrumento de comunicacin" (Ducrot y Todorov 1974 : 29) y no una obra de arte. Esta concepcin representa un hecho innovador frente a lingistas anteriores que vieron la comunicacin humana como el mal que degenera y destruye las lenguas. Para los funcionalistas, los cambios son inevitables para cubrir nuevas necesidades. Otro hecho que tienen en comn es el concepto fundamental del sistema. Para ambas escuelas, es necesario para comprender cualquier hecho lingstico. Sistema quiere decir un conjunto de elementos que dependen uno del otro y forman una red de relaciones. Aunque este concepto no era nada nuevo, su aplicacin a los hechos lingsticos, y no solo a ellos, era un gran progreso frente a la visin atomstica que predominaba en aquel tiempo. Pero mientras el maestro ginebrino entiende el sistema como una entidad esttica, los praguenses lo conciben de manera dinmica pues el sistema est "en constante interaccin con el uso que los hablantes hacen de ese sistema" (Domnguez 1998 : 98). En esta interaccin, el sistema y sus componentes se encuentran bajo la permanente presin de revisar si todava estn cumpliendo sus mltiples funciones y, en caso negativo, deben estar en la capacidad de adaptarse, ajustarse a las exigencias que se le hacen para servir a la "intencin del sujeto hablante", es decir, satisfacer las necesidades particulares de cada hablante en las diferentes situaciones lingsticas a las cuales se enfrenta. Como estas son tan variadas, no se puede concebir la lengua tampoco como una entidad homognea, como lo hace Saussure (1973 : 58). Para los praguenses, el sistema tiene una naturaleza heterognea, tiene que dar cuenta de la gran variedad de usos que de l hacemos los hablantes. Debe constituirse entonces por un conjunto dinmico de subsistemas que se actualizan en una situacin lingstica determinada segn los requerimientos del hablante. Solo de esta forma, dinmica y heterognea, la lengua puede ser un sistema de medios apropiados para un fin. La lingstica tiene que proponerse la tarea de describir estos diferentes tipos de uso. A pesar de que podemos considerar a los lingistas funcionalistas herederos del pensamiento saussureano, se muestran tambin crticos a otros puntos de vista del maestro ginebrino. En primer lugar est la rgida concepcin de la dicotoma lengua / habla. Desde la perspectiva praguense arriba descrita, esta no puede hacer justicia a la gran variedad de situaciones comunicativas en que el hablante emplea la lengua. En el habla "debe detectarse un cdigo de reglas estructurales inherentes." (Trnka et al. ibid : 25) Si no fuera as, la lengua no servira de medio de comunicacin entre los seres humanos. Para los funcionalistas, la lengua se compone de un conjunto de subsistemas que se actualizan en un acto de habla concreto en una situacin concreta. Si bien hay que diferenciar entre lengua y habla, no se debe construir barreras entre ambas ya que las dos estn en permanente interrelacin. Tambin Saussure esta consciente de la existencia de dicha interaccin cuando dice que: Sin duda, ambos objetos estn estrechamente ligados y se suponen recprocamente: la lengua es necesaria para que el habla sea inteligible y produzca todos sus efectos; pero el habla es necesaria para que la lengua se establezca; histricamente, el hecho del habla precede siempre... (1973 : 64) Es el uso constante y concreto, el empleo de la lengua con cierta finalidad, lo que determina la estructura del sistema lingstico. En este punto se encuentran los funcionalistas con Saussure. Pero para el ltimo basta haber establecido la existencia del habla, pues la lingstica, la ciencia de la lengua, debe prescindir de ella como objeto de estudio, la lengua solo puede constituirse sin que se entremezclen elementos del habla. Si bien se entiende esta afirmacin hecha en un momento concreto de la historia de la lingstica no deja de ser un punto crtico y criticable en la teora de Saussure. Por el contrario, para los praguenses, tanto la lengua como el habla forman parte de los intereses de la lingstica. La una no se puede entender sin la otra y resulta imposible describirlas y explicarlas por separado.

Otro punto cuestionado es la dicotoma sincrona / diacrona. Saussure haba separado ambas por el carcter aparentemente fortuito del cambio lingstico. Pero los miembros del Crculo de Praga afirman que: "No se pueden poner barreras infranqueables entre los mtodos sincrnico y diacrnico, como lo hace la escuela de Ginebra." (Trnka et al. ibid : 31) Tambin en el estudio diacrnico hay que entender la lengua como un sistema funcional en el cual los cambios no deben ser considerados de forma aislada sino "en funcin del sistema que los sufre." (Jakobson en Lepschy 1966 : 125) Es inadmisible interpretar los cambios como un hecho fortuito, haba que buscar sus causas dentro del sistema. Pocos aos despus, Jakobson escribir el ensayo Principios de fonologa histrica. En este artculo, desarrollar su "mtodo integral" para superar la dicotoma saussureana. No concibe el sistema de forma esttica sino dinmica lo que permite incluir en un estudio sincrnico de una lengua la idea de la evolucin. Otra dicotoma presente en la obra de Saussure es la de sintagma / paradigma que los mismos praguenses siguen desarrollando y la establecen como la entendemos hoy: las relaciones sintagmticas, de las contigedades, y las relaciones paradigmticas, las de las semejanzas y de la necesaria eleccin. Hay que recordar que el lingista ginebrino hablaba de relaciones asociativas. La idea de los dos ejes presentes en el sistema lingstico se basa en el concepto estrictamente saussureano segn el cual "en la lengua solo hay diferencias, sin trminos positivos." (Saussure ibid : 203) La lengua es un sistema de valores y oposiciones. El hablante tiene a su disposicin un conjunto de opciones entre las cuales puede y tiene que elegir. Cada elemento recibe su valor por oposicin a los dems que pueden aparecer en un contexto determinado. El oyente (como tambin el lingista) debe interpretar cada seleccin juzgando las opciones que tiene el hablante y considerando las intenciones comunicativas de este. De esta forma ser capaz de entender cabalmente el enunciado. Considerando el carcter doble del sistema, la lingstica dispone de un instrumento que hace posible la abstraccin de la gran variedad de usos que hacen los hablantes de la lengua y establecer categoras funcionales que deben estar presentes en el sistema. Con esta premisa, los lingistas del Crculo de Praga pueden enfrentar tambin la concepcin que tiene Saussure de la oracin que, segn l, pertenece exclusivamente al habla, es una cadena de unidades sintagmticas con gran diversidad. Sin embargo, Vilm Mathesius rechaza esta afirmacin: La oracin no es por completo el producto de un momento transitorio, no est determinada por completo por la situacin individual, y, por consiguiente, no pertenece totalmente a la esfera del habla, sino que depende en su forma general del sistema gramatical de la lengua en que se pronuncia. (en Trnka et al ibid : 101) Las oraciones no constituyen una mera sucesin de palabras sino son un conjunto de unidades estructuradas y jerarquizadas. El hablante tiene que tomar en cuenta este hecho cuando construye una oracin, actividad que no puede realizarla al azar puesto que, probablemente, nadie lo entendera. Cuando hablamos de la libertad del sujeto hablante queremos decir que hay un conjunto de opciones entre las cuales puede (y tiene que) elegir para representar el mundo que quiere comunicar. Es cierto que el sistema le da ciertas libertades que segn la ocasin y su personalidad puede aprovechar en mayor o menor grado. Un poeta las utilizar seguramente ms que un gerente general en una reunin, pero ninguno de ellos puede salirse totalmente de los lmites que el sistema les pone. Los principios del funcionalismo fueron aplicados primero al campo de la fonologa, con la cual los praguenses fundaron una nueva disciplina dentro de la lingstica estructural que est resumida en la obra clsica de Trubetzkoy Principios de fonologa, 1939. Realmente, fue este el mbito de la lingstica que experiment el desarrollo ms grande y donde la perspectiva funcionalista obtuvo sus ms grandes xitos. Es fcil de comprender por qu los logros considerables se dieron en el campo de la fonologa y no, por ejemplo, en el de la sintaxis o semntica. Existan ya muchos trabajos acerca de los sonidos de una lengua realizados por parte de la fontica experimental y de los comparatistas aunque tenan un punto de vista diferente. Por otra parte, las unidades en cuestin son bastante restringidas, ms fciles de identificar y se trata de unidades meramente distintivas y no significativas. Los intentos de llevar los principios del funcionalismo fonolgico a la descripcin gramatical no se vieron libres de dificultades y result necesario introducir otros principios de anlisis. La integracin del sentido a las unidades lingsticas siempre ha sido problemtica dentro del mtodo estructuralista.

Por otra parte, hay que mencionar que la Escuela de Praga dirigi su inters tambin a problemas de la lengua literaria y potica.

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EL FONEMA. El fonema recoge lo que tienen en comn estos dos sonidos distintos: (b) ( En el trabajo de Trubetzkoj el fonema es la unidad mnima no divisible en otras unidades sucesivas ms pequeas. Jakobson afirma que esa unidad s es divisible pero no en unidades divisibles sino en unidades simultneas. Estas unidades son los rasgos distintivos, tiene capacidad para diferenciar significados. (kabe0a) No cambia el significado porque son dos (kae0a) variantes de un mismo fonema. (mesa) Cambia el significado /m/ es un fonema, /p/ (pesa) es otro. Relaciones de oposicin. CONMUTACIN: Cambiar un elemento por otro y comprobar si cambia el significado. ALFONOS: Variantes de un mismo fonema. Trubezkoj es quien plantea esta visin de los fonemas, Jakobson en cambio, dentro del estructuralismo cambia el foco de atencin hacia los rasgos distintivos. /b/ En este caso la oclusin o la friccin no (b)-() diferencian significados. Los rasgos que sirven para diferenciar fonemas son otros. Un fonema segn Jakobson se puede descomponer en unidades menores simultneas que son los rasgos distintivos y diferencian un fonema del resto dentro de un mismo sistema. Slo forman parte de la definicin de un fonema los rasgos distintivos. Ejemplo: /b/: bilabial, sonora. La oclusin o la friccin seran rasgos redundantes. Los fonemas estn compuestos por rasgos distintivos o relevantes y los sonidos por rasgos distintivos y redundantes. Nos entendemos, porque procesamos los rasgos distintivos y olvidamos los redundantes. Un rasgo como el de labiodental es poco rentable porque slo sirve para describir un sonido: (f). Se dan con mucha frecuencia cambios como: Abuelo>agelo Buhardilla>guardilla

Una labial pasa a ser una velar, estos cambios no se dan slo en castellano sino en ms idiomas. Esto llev a Jakobson a crear un nuevo sistema fonolgico, a definir todos los fonemas de todas las lenguas. Con doce rasgos que elabora se puede definir cualquier fonema de cualquier lengua, pretende ser universal. Este sistema es binario, los rasgos se definen como + o -. Casi todos los rasgos se definen en trminos acsticos. Colaboran G.Fant y M.Halle. SISTEMA FONOLGICO: +voclico/-voclico Son sonidos voclicos los que no tiene obstruccin en el momento en el que sale el aire. Son fonemas no voclicos los que pueden tener obstruccin desde el punto de vista articulatorio. Desde el punto de vista acstico si son voclicos tiene la estructura formntica ms clara. CONSONANTES:( -voc +cons) VOCALES: (+voc -cons) LQUIDAS: (+voc -cons) 2) + consonntico/-consonntico +denso/-denso +difuso/-difuso a = (+densa -difusa) i,u = ( +difusa -densa) e,o = ( -densa -difusa) Esto tambin se aplica a las consonantes. BVEDA DEL PALADAR Labial dental palatales velares Alveolares AGUDAS DIFUSAS DENSAS GRAVES Las agudas tienen una caja de resonancia dividida y las densas las tienen amplias. +tenso/ -tenso fortis(sorda) lennis(sonora) Es vlido para muchas lenguas sirve para diferenciar fonemas en muchas lenguas. En espaol slo sirve de rasgo distintivo en un par de fonemas:

r mltiple = +tensa r simple = -tensa +sostenido/ -sostenido Un sonido es sostenido cuando el timbre sube, se hace ms agudo. Este rasgo no tiene relevancia en espaol. En espaol no cambia significados, en otras lenguas s. +grave/-grave +agudo/-agudo Los fonemas graves son aquellos en los que predominan las frecuencias bajas, los agudos son en los que predominan las frecuencias altas. Los sonidos agudos son aquellos en que la caja de resonancia aparece dividida y las graves en que la caja de resonancia aparece indivisa. +bemolizado/ -bemolizado Es lo contrario de +sostenido y -sostenido. Presenta mayor grado de gravedad porque se ha aadido otra caja de resonancia: los labios. En espaol para las consonantes no es distintivo, y en las vocales es connatural a ellas. +nasal/-nasal Articulatoriamente en las nasales la cavidad nasal acta como caja de resonancia nueva. +sonoro/-sonoro Vibracin o no de las cuerdas vocales