CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DE APRENDIZAJES DEL SEXTO GRADO DE EDUCACIN PRIMARIA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO PABLO PALACIOS

6TO GRADO 2013 I. DATOS INFORMATIVOS : 1.1. Institucin Educativa: 1.2. Lugar 1.3. Grado 1.4. Seccin 1.5. Profesor de aula 1.6. Director : : : : :

N 86064 Pedro Pablo Palacios Distrito de Pira Sexto A Abraham Luis DOMNGUEZ VILLADOMA Lic. Octavio Valdivia Herrera.

REA: COMUNICACIN El rea de Comunicacin tiene como finalidad principal desarrollar en los estudiantes un manejo eficiente y pertinente de la lengua para expresarse, comprender, procesar y producir mensajes. Para el desarrollo de las capacidades comunicativas deben tomarse en cuenta, adems, otros lenguajes o recurso expresivo no verbal (gestual, corporal, grfico-plstico, sonoro, entre otros), as como el manejo de las tecnologas de la informacin y comunicacin. Desde el punto de vista social, el rea de Comunicacin brinda las herramientas necesarias para lograr una relacin asertiva y emptica, solucionar conflictos, proponer y llegar a consensos, condiciones indispensables para una convivencia armnica y democrtica. Desde una perspectiva emocional, sta nos permite establecer y fortalecer vnculos afectivos. Desde el punto de vista cognitivo, la competencia comunicativa es fundamental para el desarrollo de aprendizajes en las dems reas, dado que la lengua es un instrumento de desarrollo personal y medio principal para desarrollar la funcin simblica, as como para adquirir nuevos aprendizajes. Desde el punto de vista cultural, el uso de la lengua materna posibilita el desarrollo de la autoestima, la identidad y la comunicacin con el mundo interior y el exterior. 1. ORGANIZADOR: EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL CAPACIDADES
1.1. Comprende las ideas principales de diversos textos orales, referidos a temas Cientficos, histricos y de actualidad. 1.2. Reconoce la intencin comunicativa de los mensajes que escucha 1.3. Expone sobre temas de estudio e investigacin respetando la estructura formal, las caractersticas del auditorio y utilizando recursos audiovisuales.

CONOCIMIENTOS

Textos orales variados sobre temas cientficos, histricos y de actualidad. La comunicacin: Clases y elementos Expresiones coloquiales segn el contexto. La exposicin: coherencia entre el tema y las ideas. Secuencia lgica. Las cualidades de la expresin oral: Fluidez, claridad, coherencia, precisin y entonacin. La conversacin y el debate. Caractersticas.

1.4. Se expresa con pronunciacin y entonacin Los recursos audiovisuales como apoyo a la adecuadas, cuando recita textos dramticos, expresin oral. expone o debate. Cuentos, fbulas, leyendas, ancdotas, mitos, 1.5. Narra con un lenguaje materno cuentos, fbulas, costumbres y tradiciones de la localidad. ancdotas, leyendas, historias, tradiciones y Dilogos clebres, monlogos, entre otros. costumbres de su localidad. Convenciones de participacin en la comunicacin grupal: intervenir oportunamente, ceder la 1.6. Argumenta con claridad y fluidez teniendo en palabra. cuenta el tema, el discurso y el contexto. 1.7. Dialoga utilizando expresiones formales y Mensajes implcitos, el sentido figurado, la irona y el chiste. coloquiales, cuando participa en conversatorios y debates sobre temas locales y nacionales. ACTITUDES Muestra confianza al expresar intereses, necesidades y expectativas que corresponden a su edad. Manifiesta seguridad e inters cuando conversa, dialoga o expone en diferentes contextos. Muestra respeto y atencin cuando participa con respeto en dilogos, exposiciones, conversatorios, debates y otros, evitando interrumpir, pidiendo la palabra y manteniendo el hilo de la conversacin.

2. COMPRENSIN DE TEXTOS CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

2.1. Comprende textos sobre temas de la realidad, Tipos de textos: entrevistas, artculos de revistas actualidad y de investigacin sencillos. cientficas, recetas mdicas, informes, entre otros. 2.2. Reconoce datos explcitos de los textos ledos. El proceso lector y niveles de comprensin lectora. 2.3. Relaciona el contenido de los textos que lee con Estrategias de comprensin lectora. su experiencia personal y otras realidades. Las estructuras lineales y no lineales de textos 2.4. Reflexiona sobre las tcnicas de comprensin narrativos. lectora que utiliza para leer diversos tipos de Los rasgos principales del texto: coherencia y textos. cohesin. 2.5. Utiliza adecuadamente organizadores visuales Pautas para la formulacin de preguntas, para comprender textos ledos. hiptesis, opiniones sobre textos. 2.6. Reconoce, en situaciones de lectura de textos Los organizadores grficos: esquemas, cuadros completos: las normas de ortografa, las comparativos, mapas y grficos. estructuras gramaticales y el vocabulario, como Las anotaciones y resmenes. aspectos que aportan a la coherencia y cohesin Lectura parafraseada. Textos cloze: para del texto. completar. 2.7. Lee textos con adecuada acentuacin, Vocabulario y estructuras gramaticales. puntuacin y vocalizacin. El lenguaje de la imagen: formas, colores, 2.8. Lee textos que selecciona voluntariamente, distancias. segn sus propsitos de lectura. Tcnicas de lectura. 2.9. Expresa su apreciacin personal sobre los textos Textos literarios y no literarios. que lee, presentando argumentos claros. Valoracin crtica de los textos. ACTITUDES Se interesa por compartir y discutir los textos que lee. Se preocupa por organizar un horario para la lectura informativa, de investigacin o por placer de textos de acuerdo con sus intereses y necesidades. Demuestra inters por leer reportajes cientficos, histricos y de actualidad. Reconoce la importancia de las normas de ortografa, las estructuras gramaticales y el vocabulario, como aspectos que aportan a la coherencia y cohesin del texto.

 Opina haciendo comparaciones y valorando situaciones de los hechos que se suscitan en los textos que
lee.

3. PRODUCCIN DE TEXTOS CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

3.1. Produce textos sobre temas de estudio e Textos continuos y discontinuos: cuadros, tablas, investigacin sencillos a partir de un plan de organizadores grficos. escritura previo. Las costumbres y tradiciones de la localidad. 3.2. Escribe, revisa y reescribe los datos recopilados Produccin de un texto literario. de las tradiciones y costumbres de su localidad. Los planes de escritura: propsito comunicativo, 3.3. Revisa sus escritos y los de sus compaeros, destinatarios, mensaje, formato a utilizar y proponiendo correcciones y reescribiendo su elementos para-textuales. texto con estilo propio, para publicarlo de Pautas para la revisin de borradores de escritura: manera individual o colectiva. secuencia lgica y temporal. 3.4. Evala y comunica el proceso que ha seguido Gramtica y ortografa: adverbios, pronombres, para la produccin de textos. preposiciones y conjunciones; concordancia de 3.5. Escribe textos discontinuos, tales como cuadros, gnero, nmero y persona en oraciones simples y tablas y organizadores grficos, sobre temas de compuestas; puntuacin general; tildacin de estudio o investigacin. palabras; problemas frecuentes en el uso de las 3.6. Analiza y reflexiona en su propia lengua letras. enriqueciendo su vocabulario.. La sinonimia, antonimia, homonimia paronimia, 3.7. Escribe textos estableciendo relacin entre las analogas, trminos excluidos, oraciones ideas, de acuerdo con una secuencia lgica y incompletas y eliminadas. temporal. Los textos narrativos: los tiempos verbales para 3.8. Revisa sus producciones, teniendo en cuenta las expresar acciones. normas gramaticales y ortogrficas. Vocabulario de uso segn la edad y vocabulario 3.9. Escribe con originalidad diferentes tipos de tcnico. textos en los que pone de manifiesto su El taller literario: cuentos, poesas y relatos. identidad local y nacional. ACTITUDES Muestra motivacin por producir textos referidos a su realidad local, regional y nacional. Manifiesta respeto y tolerancia al participar en la revisin y correccin de su propio texto y el de sus pares. Muestra buena disposicin y entusiasmo al participar en talleres de escritura creativa. Muestra responsabilidad al elaborar el libro literario del proyecto de innovacin pedaggica.

REA: MATEMTICA Nios, jvenes y adultos nos encontramos inmersos en una realidad de permanente cambio como resultado de la globalizacin y de los crecientes avances de las ciencias, las tecnologas y las comunicaciones. Estar preparados para el cambio y ser protagonistas del mismo exige que todas las personas, desde pequeas, desarrollen capacidades, conocimientos y actitudes para actuar de manera asertiva en el mundo y en cada realidad particular. En este contexto, el desarrollo del pensamiento matemtico y el razonamiento lgico adquieren significativa importancia en la educacin bsica, permitiendo al estudiante estar en capacidad de responder a los desafos que se le presentan, planteando y resolviendo con actitud analtica los problemas de su realidad. La matemtica forma

parte del pensamiento humano y se va estructurando desde los primeros aos de vida en forma gradual y sistemtica, a travs de las interacciones cotidianas. Los nios observan y exploran su entorno inmediato y los objetos que lo configuran, estableciendo relaciones entre ellos cuando realizan actividades concretas de diferentes maneras: utilizando materiales, participando en juegos didcticos y en actividades productivas familiares, elaborando esquemas, grficos, dibujos, entre otros. 1. Organizador: NMERO, RELACIONES Y OPERACIONES CAPACIDADES
CONJUNTOS: 1.1. Representa y determina conjuntos con elementos de su entorno. 1.2. Reconoce las relaciones entre los conjuntos. 1.3. Efecta con eficacia y rapidez clculos matemticos sobre operaciones con conjuntos. RAZONAMIENTO MATEMTICO 1.4. Conoce a las operaciones matemticas. ARITMTICA 1.5. Cuantifica situaciones de la vida cotidiana utilizando nmeros naturales hasta las Unidades de miles de Milln. 1.6. Codifica y decodifica nmeros en el sistema de numeracin decimal reconociendo rdenes y clases hasta los millones. 1.7. Aplica los principios de la numeracin al leer y escribir nmeros naturales. 1.8. Compara nmeros naturales utilizando >, < o =. 1.9. Clasifica secuencias, compara y ordena nmeros naturales. 1.10. Halla sistema de numeracin de otras bases. 1.11. Aplica con correccin la tcnica operativa de la adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin de nmeros naturales. 1.12. Utiliza el lenguaje matemtico para expresar situaciones concretas de +, -, , y potenciacin de N 1.13. Resuelven operaciones de +, -, , y potenciacin, aplicando tcnicas operativas. 1.14. Utiliza en forma creativa el clculo mental y escrito para resolver situaciones problemticas cotidianas. 1.15. Interpreta el cuadrado y cubo de un nmero menor que 50, a partir de la multiplicacin y suma sucesiva. 1.16. Interpreta el Mximo Comn Divisor (MCD) y el Mnimo Comn Mltiple (MCM) de nmeros

CONOCIMIENTOS
Determinacin de conjuntos. Relaciones entre conjuntos. Operaciones entre conjuntos Resolucin de problemas sobre conjuntos. Operacin matemtica Operador matemtico Tipos de operaciones matemticas. Tablero de valor posicional. Lectura y escritura de nmeros Descomposicin de un nmero. Comparacin de un nmero natural. Base de un sistema de numeracin. Propiedades. Representacin total de nmeros. Cuadrado de un nmero menor que 50. Cubo de un nmero menor que 50. Mltiplos y divisores de un nmero Mximo Comn Divisor (MCD). Mnimo Comn Mltiplo (MCM). Propiedades de la adicin. Tcnicas de multiplicacin. Divisin inexacta o euclidiana. Resuelve operaciones combinadas. El conjunto de nmeros enteros Z. Valor absoluto de nmeros enteros Z. Adicin y sustraccin con los nmeros enteros Z. Regla de signos en la multiplicacin y divisin de enteros Z. Potenciacin y radicacin de nmeros enteros Z La notacin algebraica. Expresin algebraica. Reduccin de trminos semejantes. Supresin de signos de coleccin. Polinomio ordenado. Adicin de polinomio. Opuesto de un polinomio. Diferencia de 2 polinomios. Secuencias con nmeros naturales y decimales. Proporcionalidad directa e inversa.

naturales. Grficas lineales. 1.17. Resuelve problemas que involucran el MCD. Equivalencias y cambio monetario. 1.18. Resuelve problemas que involucran el MCM. Valor posicional de nmeros decimales. 1.19. Resuelve operaciones combinadas con o sin Relacin de orden entre nmeros naturales, parntesis. fracciones y decimales exactos. ALGEBRA Nmeros decimales en la recta numrica. 1.20. Cuantifica situaciones de la vida cotidiana Adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin de utilizando los nmeros enteros Z. nmeros decimales. 1.21. Elabora estrategias para realizar operaciones Adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin con de +, -, , de nmeros enteros Z. fracciones. 1.22. Resuelve reducciones de expresiones Operaciones combinadas con nmeros naturales, algebraicas. fracciones y decimales. 1.23. Halla la supresin de signo de coleccin en Factores primos de un nmero. expresiones algebraicas Aplicacin de la proporcionalidad en: cambio 1.24. Resuelve adicin y sustraccin de polinomios. monetario, impuestos, intereses. 1.25. Formula secuencias con nmeros naturales y Encuadramiento de nmeros decimales. decimales exactos. 1.26. Resuelve problemas que implican proporcionalidad directa y porcentaje. 1.27. Resuelve problemas que implican equivalencias y cambio monetario. 1.28. Interpreta y representa el valor posicional de los nmeros naturales y decimales. 1.29. Compara y ordena nmeros naturales, fracciones y nmeros decimales exactos hasta los centsimos. 1.30. Identifica y explora estrategias para el clculo de operaciones combinadas y formulacin de patrones matemticos, con uso de calculadora u otro recurso de las TIC. 1.31. Resuelve y formula problemas que implican operaciones combinadas con nmeros naturales, fracciones y decimales. 1.32. Identifica factores primos de un nmero natural. 1.33. Interpreta y representa nmeros decimales en la recta numrica, usando aproximaciones sucesivas a las dcimas y centsimas. ACTITUDES Es perseverante en la bsqueda de patrones numricos. Muestra seguridad en la seleccin de estrategias y procedimientos para la solucin de problemas. Muestra autonoma en la bsqueda de procedimientos y algoritmos en la solucin de problemas. Muestra precisin en el uso del lenguaje matemtico.

2. GEOMETRA Y MEDICIN CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

Mide y construye ngulos utilizando ngulos. instrumentos de dibujo geomtrico. Rotacin de 90 y 180 de figuras geomtricas. 2.2. Interpreta la rotacin a 90 y 180 de figuras, Traslacin y rotacin de figuras geomtricas. estableciendo sus coordenadas de posicin. rea de polgonos regulares simples y 2.3. Resuelve problemas que implican la traslacin compuestos. y rotacin de figuras. Circunferencia y crculo. 2.4. Interpreta y mide la superficie de polgonos. rea lateral y total de prismas rectos. 2.5. Resuelve problemas sobre polgonos. rea lateral y total de poliedros regulares. 2.6. Interpreta y compara circunferencias de Volumen de slidos en unidades arbitrarias de diferentes radios. medida. 2.7. Calcula y estima el rea de un crculo por composicin de figuras. 2.8. Resuelve problemas que implican el clculo de la circunferencia y del rea del crculo. 2.9. Identifica elementos en el prisma recto y en el poliedro. 2.10. Resuelve problemas que implican el clculo del rea lateral y total de un prisma recto y de poliedros. 2.11. Mide y compara el volumen de slidos en unidades arbitrarias de medida. ACTITUDES Es riguroso en la formulacin de problemas. Muestra precisin en el uso de instrumentos de medicin. Muestra seguridad en la argumentacin de los procesos de solucin de problemas. 2.1.

3. ESTADSTICA: CAPACIDADES
3.1.

CONOCIMIENTOS

Interpreta y establece relaciones causales que Tablas y grficas estadsticas. argumenta a partir de informacin presentada Frecuencia absoluta. Media aritmtica y Moda. en tablas y grficos estadsticos. Probabilidad de un evento en un experimento 3.2. Formula y resuelve problemas que requieren aleatorio. de las medidas de tendencia central. 3.3. Identifica e interpreta sucesos de azar. ACTITUDES Es riguroso en la construccin de grficas estadsticas. Es preciso en sus argumentaciones. Es seguro y autnomo al seleccionar estrategias para solucionar problemas y comunicar sus resultados.

REA: CIENCIA Y AMBIENTE En la sociedad contempornea actual, la ciencia y la tecnologa ocupan un lugar fundamental, tanto as que es difcil comprender el mundo moderno si no se entiende el papel que cumple la ciencia. Es un hecho aceptado por todos, que es preciso hacer que la poblacin en general reciba una formacin cientfica bsica que le permita comprender mejor su entorno y relacionarse con l de manera responsable, y con ello, mejorar su calidad de vida. sta es una de las razones por las que el aprendizaje de las ciencias es una de las tareas fundamentales de la educacin.

Lo que se propone actualmente en materia de formacin cientfica de calidad para todos va ms all de proporcionar solo informacin cientfica, o alfabetizacin cientfica propuesta en las ltimas dcadas del siglo anterior. La formacin cientfica bsica de calidad destinada a toda la poblacin, desde la escuela, constituye una respuesta a las demandas de desarrollo y se ha convertido en una exigencia urgente, en un factor esencial para el desarrollo, tanto personal como social, de los pueblos. En este contexto, el currculo del rea de Ciencia y Ambiente de Educacin Primaria contribuye a la formacin de actitudes positivas de convivencia social y ejercicio responsable de la ciudadana, al proporcionar formacin cientfica y tecnolgica bsicas a los nios, a fin de que sean capaces de tomar decisiones fundadas en el conocimiento y asumir responsabilidades al realizar acciones que repercuten en el ambiente y en la salud de la comunidad. 1. Organizador: CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
Explora el funcionamiento del sistema Estructura y funciones del cuerpo humano nervioso central como rgano de relacin con - Sistema nervioso central: su funcionamiento. el entorno. - Azcares, almidones, protenas, grasas, 1.2. Comprueba experimentalmente la presencia vitaminas en alimentos. de azcares, almidones, protenas, grasas, - Bioelementos y biomolculas. vitaminas y minerales en alimentos. - Trastornos alimenticios: obesidad, anorexia y 1.3. Analiza informacin acerca de los bulimia. Peligros. bioelementos y biomolculas. - Mala alimentacin por desconocimiento del 1.4. Evala el consumo responsable y los peligros valor nutritivo de los alimentos. de los trastornos alimenticios: obesidad, - Accin de las hormonas en el organismo anorexia y bulimia. humano. 1.5. Busca informacin acerca de la accin de las - El Sistema Digestivo, Respiratorio, Circulatorio, hormonas sexuales en los seres humanos y los seo y Excretor. cambios que se producen como efecto. - La cadena alimenticia 1.6. Indaga sobre los Sistemas del cuerpo humano Tecnologa y salud valorando su importancia. - Reproduccin humana: avances tecnolgicos: 1.7. Busca informacin sobre los avances en reproduccin asistida (mtodos de inseminacin materia de reproduccin humana: artificial y fecundacin in-vitro). reproduccin asistida. - Virus y bacterias: enfermedades infecto 1.8. Identifica la cadena alimenticia en los seres contagiosas que producen. El SIDA, la TBC y vivos. otras. Prevencin. 1.9. Analiza informacin acerca de las - Importancia de los trasplantes y donacin de enfermedades infecto contagiosas de mayor rganos y tejidos para la preservacin de la vida. prevalencia causados por virus y bacterias - Avances cientficos en gentica y clonacin. como el SIDA, la TBC u otras. - Alimentos transgnicos, enriquecidos con 1.10. Busca y analiza informacin acerca de los preservantes: beneficios y daos para la salud. trasplantes, donacin de rganos y tejidos, y - Tcnicas de primeros auxilios. reconoce su importancia para la preservacin de la vida. 1.11. Busca y analiza informacin sobre los avances cientficos relacionados con la gentica y la clonacin 1.1.

1.12. Busca y analiza informacin sobre los beneficios daos que pueden causar en la salud los alimentos transgnicos, los enriquecidos y los que contienen preservantes. 1.13. Aplica tcnicas de primeros auxilios utilizando el botiqun escolar ACTITUDES Toma decisiones para el cuidado y respeto de su cuerpo. Practica hbitos de consumo saludables. Toma decisiones responsables y sanas sobre su sexualidad. Demuestra inters por conocer crticamente los avances tecnolgicos en temas de salud y calidad de vida. Participa y est presto a dar primeros auxilios a sus compaeros.

2. SERES VIVIENTES Y CONSERVACIN DEL MEDIO: CAPACIDADES

2.1.

CONOCIMIENTOS

Identifica los ecosistemas de su localidad y Ecosistema regin. - Ecosistemas de la localidad y regin. 2.2. Experimenta efectos de la fotosntesis y la - Fotosntesis: energa solar y produccin de accin de la energa solar. alimentos. 2.3. Selecciona informacin y analiza acerca de los - Ciclos naturales del oxgeno, carbono y ciclos naturales del oxgeno, carbono y nitrgeno: su importancia para la supervivencia nitrgeno y su importancia para los seres de los seres vivos. vivos. Biodiversidad 2.4. Elabora modelos de la estructura interna de la - Estructura interna de la clula: modelos de su clula, identifica sus componentes. estructura. 2.5. Relaciona la deforestacin y la tala de bosques - Clula animal y vegetal. Diferencias. con los efectos en el equilibrio del medio - Equilibrio del medio ambiente. Efectos de la ambiente. deforestacin y la tala de bosques. 2.6. Selecciona y analiza informacin pertinente - Especies de plantas y animales de la sobre especies de plantas y animales del pas biodiversidad de la localidad, regin y pas en en peligro de extincin y sus posibles causas. peligro de extincin 2.7. Selecciona y analiza informacin acerca de: las - Causas de la extincin de plantas y animales: medidas de proteccin de las especies destruccin y fragmentacin del hbitat, emblemticas de la biodiversidad de su regin, sobreexplotacin, caza furtiva, deforestacin, y los efectos de la biotecnologa en el tala, quema de bosques y pastos naturales, ecosistema. contaminacin. 2.8. Organiza proyectos productivos con la - Ecosistema y biodiversidad de la regin. biodiversidad local, aplicando la cultura - Especies emblemticas. Proteccin. emprendedora y productiva. Tecnologa y conservacin de la vida. - Ecosistema: efectos de la biotecnologa (transgnicos). - Proyectos productivos de uso de biodiversidad local. Cultura emprendedora. ACTITUDES Manifiesta respeto a toda forma de vida natural. Demuestra actitudes de conservacin del ecosistema. Cuestiona el maltrato de los animales y es respetuoso de la vida silvestre.

 Pone en prctica el uso sostenible de la biodiversidad. Cuestiona la tala y quema de bosques.

3. MUNDO FSICO Y CONSERVACIN DEL AMBIENTE CAPACIDADES

3.1. Elabora modelos de la estructura interna de objetos y sustancias, a partir de informacin que adquiere o de observaciones indirectas. Diferencia sustancias degradables y no degradables. Causas y efectos. Busca y analiza informacin acerca de fuentes de energas renovables y no renovables. Conoce la funcin de la luz solar en el proceso de la fotosntesis a travs de pruebas indirectas. Distingue diferencias en los circuitos en serie y paralelo que construye. Explora sus diversas aplicaciones. Evala el gasto de energa elctrica de artefactos elctricos en kilowatt-hora y su equivalencia en cantidad de focos encendidos, y los costos de consumo. Busca y analiza informacin acerca de los electroimanes en la vida moderna. Reconoce y describe la formacin de ondas al hacer vibrar cuerdas tensadas de diferente materiales y longitudes. Identifica las aplicaciones de la energa hidrulica y elica. Reconoce y describe fenmenos moleculares: adhesin, cohesin, capilaridad, smosis y difusin. Analiza informacin acerca de algunas teoras del origen de la tierra y de la evolucin. Investiga las mareas, su origen y sus efectos. Selecciona informacin acerca de los satlites artificiales y los viajes espaciales. Selecciona y analiza informacin acerca de: las emisiones de carbono y sus efectos en el ambiente y destruccin de la capa de ozono. Propone medidas preventivas para contrarrestar los efectos de la contaminacin ambiental. Enfermedades que producen la contaminacin ambiental.

CONOCIMIENTOS

3.2. 3.3. 3.4.

3.5.

Materia y cambios - La materia, partes, la molcula y el tomo. - Estados fsicos de la materia. - Propiedades de la materia. - Las mezclas y combinaciones. Separacin - Elementos y compuestos. Clasificacin y la Tabla Peridica. - Modelos de la estructura interna de objetos y sustancias. - Descomposicin de sustancias. Sustancias degradables y no degradables. Energa, fuentes, trasmisin y transferencia - Fuentes de energas renovables y no renovables. - Luz solar y fotosntesis. - Energa elctrica. Artefactos elctricos. - Consumo de energa en kilowatt-hora. - Equivalencia en focos incandescentes. - Costos del consumo. Estrategias de ahorro de energa. - Electroimanes: aplicaciones. - El Sonido: formacin de ondas por vibracin de materiales. Mediciones y grficos. Fuerza y movimiento - Energa hidrulica y energa elica: aplicaciones. - Fenmenos moleculares: adhesin, cohesin, capilaridad, smosis y difusin.

3.6.

3.7. 3.8.

3.9. 3.10.

3.11. 3.12. 3.13.

3.14.

La Tierra, sus caractersticas - El origen de la Tierra: teoras. Teoras de la evolucin de las especies. - Las mareas: su origen y sus efectos. - Los satlites artificiales. Los viajes espaciales. - Tecnologa y conservacin del ambiente - Contaminacin ambiental: emisiones de carbono y sus efectos en el ambiente. - Destruccin de la capa de ozono; medidas para contrarrestar sus impactos. - Contaminacin ambiental: enfermedades de los animales, plantas y del hombre. ACTITUDES

Demuestra satisfaccin en la elaboracin de sus modelos. Valora la conservacin del medio ambiente. Practica el ahorro de la energa y del agua. Participa en la organizacin escolar para el cuidado y proteccin del medio ambiente.

REA: PERSONAL SOCIAL El rea Personal Social tiene como finalidad contribuir al desarrollo integral del estudiante como persona y como miembro activo de la sociedad. En este sentido, promueve la construccin de su identidad personal y social, el fortalecimiento de su autoestima y de la estima hacia los otros, mediante el reconocimiento y valoracin de las caractersticas propias y las de otros, para favorecer el desarrollo de una personalidad sana y equilibrada que le permita actuar con seguridad y eficiencia en su entorno social. El rea promueve el conocimiento reflexivo de las caractersticas sociales, culturales, geogrficas, polticas y econmicas del contexto en el cual se desenvuelve el estudiante, as como el anlisis de otras realidades ms complejas y lejanas, tanto cronolgica como geogrficamente. Estos objetivos del rea se articulan con el enfoque educativo que tiene como base el desarrollo del potencial humano y la centralidad del estudiante como actor de su desarrollo. El rea propicia el desarrollo de las dimensiones cognitiva, afectiva y social de los estudiantes en permanente interaccin e interrelacin con el contexto socio-cultural y natural, favoreciendo de este modo, el conocimiento reflexivo de s mismo y de la realidad en la que se desenvuelve. En este sentido, construye aprendizajes significativos en interaccin con los otros, en la familia, en la escuela, en la comunidad; y en interaccin con el contexto geogrfico y ecolgico. 1. ORGANIZADOR: CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRTICA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
1.1. Describe y explica los cambios fsicos, Identidad y autoestima psicolgicos y sociales que experimenta en la - Pubertad: cambios fsicos, emocionales, pubertad y adolescencia y valora estos psicolgicos y sociales cambios como un proceso natural en su - Asertividad en la solucin de un conflicto. crecimiento y desarrollo. Mediacin. Distingue las caractersticas personales y los - Derecho a la salud fsica y emocional. estados emocionales de las otras personas y participa asertivamente en la solucin de un Familia conflicto, actuando como mediador. - Importancia de la familia en la formacin de Practica acciones de higiene y cuidado de su valores ticos y democrticos. salud y de la salud colectiva. - Funcin socializadora de la familia. Previene y evita situaciones de peligro y abuso - Instituciones que apoyan a la familia. en la comunidad, en los medios de - Constitucin Poltica del Per. comunicacin audiovisual e Internet. Reflexiona sobre el rol que cumple la familia Escuela. en la formacin de los valores ticos y - Municipios Escolares: planes y proyectos. democrticos de las nuevas generaciones. - Convivencia democrtica en la escuela: dilogo,

1.2.

1.3. 1.4.

1.5.

1.6.

1.7.

1.8.

1.9.

1.10.

1.11.

1.12.

1.13.

1.14.

1.15.

1.16.

1.17. 1.18. 1.19.

1.20.

Reconoce la importancia de la funcin participacin y concertacin. socializadora de la familia para el ejercicio de - Ejercicio de Derechos y Responsabilidades. los derechos y responsabilidades ciudadanas. - Equidad de gnero. Investiga que instituciones brinda apoyo a los - Instituciones que defienden y promueven los nios, nias y mujeres que sufren violencia Derechos Humanos. familiar. - Criterios para seleccionar programas e Explica la importancia del agua para la vida en informacin que trasmiten los medios de el planeta y pone en prctica acciones de comunicacin audiovisual e Internet. cuidado y uso racional del agua. - Acciones de prevencin frente a situaciones de Participa en la planificacin y desarrollo de riesgo. proyectos colectivos de mejora en la escuela a Comunidad travs del funcionamiento de los Municipios - El Estado peruano: Poderes del Estado. Escolares. - rganos Constitucionales Autnomos. Reconoce la importancia de realizar - Principios democrticos: Dilogo, Concertacin, actividades preventivas del consumo de Participacin. alcohol y del tabaco. - Seguridad ciudadana en el distrito y/o Reflexiona sobre la importancia de los comunidad. derechos humanos y la necesidad de - Vigilancia ciudadana como mecanismo de respetarlos y defenderlos. participacin. Identifica y valora las instituciones que - INDECOPI. Defensa del consumidor. defienden y promueven los derechos del nio - Las Funciones de la SUNAT: Promover el en el Per y en el mundo. cumplimiento de las obligaciones tributarias, y Participa en la planificacin y desarrollo de control del trfico de mercancas. proyectos productivos y de mejora en la - Medidas de seguridad en la va pblica y escuela. Investiga e identifica las instituciones acciones de primeros auxilios. de gobierno nacional y explica las funciones - Identidad local, regional y patrimonio cultural. que cumplen en el desarrollo social y econmico del pas. Comprende la importancia de vivir en un estado soberano y democrtico y asume comportamientos democrticos. Indaga sobre las instituciones que velan por la seguridad ciudadana en el distrito y comunidad. Reconoce las instituciones que promueven el desarrollo de la conciencia tributaria, la defensa del consumidor y la seguridad ciudadana. Rechaza la compra de mercancas de contrabando. Promueve en su entorno familiar la entrega y/o exigencia de comprobantes de pago. Reconoce y practica las primeras medidas de seguridad en caso de accidentes as como acciones de primeros auxilios. Investiga las causas de la prdida de identidad en su entorno familiar, escolar y comunal. ACTITUDES

 Pone en prctica actitudes y valores ticos y democrticos: respeto a las diferencias personales y culturales, actitud de dilogo, solidaridad, en sus relaciones interpersonales. Demuestra actitudes de respeto, solidaridad, justicia, veracidad, honradez en la convivencia cotidiana. Valora el agua como elemento fundamental para la vida en el planeta y participa en su conservacin. Demuestra actitud emprendedora en el desarrollo de proyectos productivos en la escuela.

2. COMPRENSIN DE LA DIVERSIDAD GEOGRFICA Y DE LOS PROCESOS HISTRICOS. CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

2.1. Lee e interpreta diversos tipos de representacin espacial: mapa poltico, fsico, hidrogrfico y el planisferio, para identificar y ubicar elementos de la realidad geogrfica. Lee e interpreta representaciones temporales de la historia nacional expresadas en una lnea de tiempo. Describe y compara las principales caractersticas de las ocho regiones naturales del Per y valora la importancia de la diversidad biolgica para el desarrollo social, cultural y econmico de cada regin. Investiga sobre los procesos de transformacin de los recursos naturales e influencia econmica de la regin, pas y el mundo. Explica el proceso de formacin del Universo e identifica los elementos que conforman el Sistema Planetario Solar. Indaga sobre los avances cientficos y tecnolgicos en la exploracin del Universo. Investiga acerca de las causas y los efectos de los desastres de origen natural y de origen tecnolgico en el pas. Evala las acciones y medidas tomadas por las autoridades competentes para la prevencin y atencin de los desastres. Participa en la organizacin de Brigadas de Defensa Civil en la escuela y la comunidad. Indaga sobre las principales zonas de Reserva Natural y muestras representativas del patrimonio cultural en el mundo. Participa en el club de turismo escolar Reconocen al turismo como una actividad econmica y desarrollo de la regin. Valora el papel de los peruanos y peruanas en el desarrollo de su regin. Reflexiona y expresa su opinin crtica acerca de los procesos econmicos, polticos y Orientacin espacio temporal - Lectura e interpretacin de mapas: coordenadas geogrficas y puntos cardinales. - Manejo adecuado de un atlas, un globo terrqueo y planisferio. - Comparar un mapa fsico y un mapa poltico del Per y encontrar diferencias - Localizar en un mapa fsico del Per los principales accidentes geogrficos del territorio peruano. - Lectura e interpretacin de lneas de tiempo, cuadros cronolgicos y otros. - Formacin del Universo. - Reconocer lo que es un planisferio identificando los continentes y los ocanos. - Recursos naturales de su regin y pas. Diversidad geogrfica. - Las ocho regiones naturales del Per: Chala, Yunga, Quechua, Suni, Puna, Jalca, Omagua, y Rupa - Rupa. Biodiversidad. Caractersticas socioculturales. Gestin de riesgos - Causas y efectos de los desastres de origen natural y de origen tecnolgico en el pas. - Brigadas de Defensa Civil en la escuela y en la comunidad. Patrimonio natural y cultural. - Principales Zonas de Reserva Natural y muestras del Patrimonio Cultural en el mundo. - Cultura de los pueblos originarios y afrodescendientes. Historia. Visin general del proceso histrico del Per: - Los orgenes: Arcaico (Pacaicasa). Precermico (Caral). Cermico (Kotosh).Estados Teocrticos

2.2.

2.3.

2.4.

2.5.

2.6. 2.7.

2.8.

2.9. 2.10.

2.11. 2.12. 2.13. 2.14.

sociales ms importantes, ocurridos en cada una de las etapas de la historia del Per. 2.15. Reconoce y valora la participacin del Per como miembro de los organismos internacionales: Comunidad Andina, UNESCO y otros. 2.16. Reconoce y valora la vida de los hroes civiles y militares en nuestra historia.

(Chavn). Seoros Regionales. Estados Expansivos. Expresiones culturales ms representativas. - El turismo. - Actividad econmica del turismo. - Personajes importantes de su regin. - El Tahuantinsuyo, la expansin imperial. El Inca: administracin y control. Expresiones culturales ms representativas. - La Conquista y la Colonia en Amrica - La Conquista del Per. Causas de la cada del Tahuantinsuyo. - Virreinato: organizacin poltica y social. Expresiones culturales propias de la poca. - Emancipacin: prceres y precursores. - El Per independiente: Los primeros movimientos independentistas en el Per. La independencia del Per, los inicios de la Repblica, la poca del Guano, la Guerra con Chile y la Reconstruccin Nacional. Hechos ms importantes del siglo XX. Hroes civiles y militares: Jos Abelardo Quinez Gonzles, hroe nacional. Expresiones culturales durante la Repblica. Literatura y Arte. El Per y los avances cientficos y Tecnolgicos.

Valora la importancia de la diversidad biolgica para el desarrollo social, cultural y econmico del Per. Participa con responsabilidad en la organizacin de Brigadas de Defensa Civil en la escuela y la comunidad. Valora los principales lugares representativos del patrimonio natural y cultural en el mundo.

REA: ARTE El Arte es la expresin propia, ntima y significativa de una persona y de un pueblo. En este sentido, la diversidad del Per ha dado vida a una amplia gama de manifestaciones artstico-culturales que constituyen un modo de conocer y aproximarse a las distintas realidades y entornos naturales, que mediante los lenguajes artsticos nos revelan ideas, historias, sentimientos y emociones evidenciando aspectos fundamentales de la experiencia humana y colectiva. Por esta razn, el conocimiento y la prctica de las artes son una contribucin para fortalecer actitudes interculturales como el respeto, la valoracin de uno mismo y del otro, as como el interaprendizaje, enriqueciendo nuestra vida cotidiana. El rea de Arte tiene como finalidad contribuir al desarrollo de la capacidad comunicativa en los nios generando vivencias desde las diversas formas de expresin artstica: Artes Visuales, arte Dramtico, Danza y Msica, favoreciendo el manejo de los lenguajes gestual, corporal, grfico-plstico, sonoro, etc. para usarlos en libertad al expresarse y permitir la creatividad, as como comprender las

expresiones de los dems y realizar manifestaciones artsticas, apoyndose en el lenguaje oral, escrito y en las tecnologas de la informacin y comunicacin. Cada vez somos ms conscientes de la importancia del arte en el proceso educativo, en la formacin del ser humano. Los nios, desde muy pequeos, expresan permanentemente su mundo interior; lo hacen a travs del cuerpo, la palabra, la expresin gestual; conforme van creciendo van requiriendo mayores recursos para volcar sus sentimientos, pensamientos, ideas, emociones. ORGANIZADOR: EXPRESIN ARTSTICA Y APRECIACIN ARTSTICA: CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
Expresin artstica: Artes visuales: Dibujo, pintura, collage, modelado, 1.1. Explora y experimenta diferentes usos que construccin. Mural, panel, cartel. puede dar a objetos y elementos de su - Bordados. Caricaturas, historietas. Cermica de entorno para la escenografa, utilera y arcilla y ornamental, tallado en madera, otros. vestuario en la realizacin de juegos teatrales - Lnea, forma, color, textura, volumen. Dos y tres y animacin de objetos. dimensiones. 1.2. Emplea los elementos de la composicin - Utiliza creativamente diferentes intensidades y (lnea, color, forma, textura) en diferentes grosores de lnea, para expresar emociones. expresiones grafico-plsticas: - Dibujo, pintura, pegado, pintado, collage, 1.3. Disea y crea en grupo una instalacin o estampado y construccin. exposicin con diversos objetos y medios, - Procesos seguidos en diversas creaciones trasmitiendo el valor o significado de alguna manuales y grfico plsticas. manifestacin artstica o cultural propia de la - Instalaciones y exposiciones de arte. identidad local, regional y nacional. Arte dramtico: Juegos dramticos, actuacin, 1.4. Disea y produce en grupo la escenografa, juegos de roles, animacin de objetos y tteres. utilera y vestuario para un montaje teatral. Sketch. Mimo y pantomima. 1.5. Participa en la creacin, organizacin, - Expresa sus vivencias en situaciones imaginarias direccin y puesta en escena de una obra a travs de juegos de iniciacin dramtica teatral sobre algn tema de su eleccin, logrando: expresin gestual, postura, expresin asumiendo con responsabilidad su rol. de la voz, diccin, desplazamientos escnicos. 1.6. Disea y representa en grupo una coreografa - Utiliza con precisin algunos recursos escnicos de danza o expresin corporal, con msica de (utilera, vestuario, estenografa, etc.) su eleccin, para narrar una historia. - Desarrolla experiencias creativas a partir de la 1.7. Participa en un ensamble musical, cantando e integracin de las artes. interpretando temas musicales con ritmos - Produce un espectculo usando con precisin propios de su localidad, regin o pas. algunos recursos escnicos (utilera, vestuario, escenografa, etc.) - Gesto, postura, expresin vocal. Escenografa, utilera y vestuario. Puesta en escena de una obra teatral. Danza: Expresin corporal y danza. Movimientos y desplazamientos en el espacio en diferentes direcciones (adelante, atrs, a la derecha, a la izquierda) y niveles (arriba, abajo, al centro). Coreografas sencillas. - Indaga sobre las danzas a nivel Local, Regional y

Nacional. - Danzas tradicionales de su regin. Movimientos rtmicos. - Observa diversos estilos de danza manifestando sentimientos, emociones e ideas. - Danza en forma libre y organizada, al comps de melodas de la cultura local, regional, nacional y universal. - Aprenden coreografas de las diferentes danzas y ejecutan con talento y estilo. Msica: canto, cuentos sonoros, juegos rtmicos. - Sonidos, ritmos, melodas, canciones. Canciones y temas musicales de la regin. Instrumentos de viento y percusin. - Demuestra el desarrollo de su capacidad auditiva entonando canciones en forma individual y coral, cnones a dos y cuatro voces haciendo uso de matices de intensidad (suave, medio fuertes). - Construccin de instrumentos de viento y percusin Apreciacin artstica: Caractersticas y significado de los diferentes 2.1. Percibe, aprecia y expresa el sentido que le elementos presentes en espacios naturales y transmiten las diferentes manifestaciones ambientes construidos de su entorno. culturales recociendo la diversidad de creaciones Belleza compositiva. y recursos utilizados en su localidad, regin y Diseo y composicin de los espacios, elementos pas. naturales y objetos construidos. 2.2. Analiza junto con sus compaeros los resultados Identifica los personajes y la situacin dramtica de procesos durante el diseo y preparacin de (lugar, momento, asunto). una produccin colectiva. Establece la secuencia de hechos. 2.3. Investiga acerca de las manifestaciones Manifestaciones artsticas y culturales de su culturales y artsticas que forman parte del entorno y su regin. patrimonio e identidad local, regional y nacional, Procedimientos, materiales, motivos y temas que a travs de entrevistas y consultando con contienen. Origen, significado e historia. Sentido y diferentes fuentes y recursos de Internet. significado para s mismo y la poblacin. 2.4. Comparte con sus compaeros el proceso y Expresa libremente sus impresiones personales al resultados de su investigacin, manifestando su escuchar diversos tipos de msica (clsica, aprecio y reconocimiento a la creacin colectiva popular, folcklrica, rock, etc.) y al significado de la obra para la poblacin. Identifica el ritmo caracterstico de los diversos tipos de msica, reconociendo los instrumentos que intervienen en la ejecucin musical. Se Interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio. Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y de los artistas. Se interesa por investigar y practicar las manifestaciones artsticas de su localidad y de otros lugares. Aprecia el trabajo cooperativo y las posibilidades de expresin de sus compaeros. Demuestra perseverancia y motivacin al hacer arte. Se interesa en indagar sobre las manifestaciones artsticas y culturales de su contexto cultural y de otros. Respeta y cuida su entorno cultural. Reconoce la importancia de las manifestaciones artsticas y culturales de su localidad, regin y pas.

REA: EDUCACIN RELIGIOSA El rea de Educacin Religiosa presenta una propuesta partiendo del valor humanizador de lo religioso para el desarrollo y la formacin de la persona. Propone una formacin en valores, contribuyendo al desarrollo y crecimiento integral de los y las estudiantes y consecuentemente al logro de una educacin de calidad que contemple todas las dimensiones de la persona, entre las que se encuentra de modo constitutivo, la capacidad trascendente, espiritual y moral. Este es el aporte ms significativo del rea, ya que no podemos desconocer la existencia de esta dimensin que est enraizada en lo ms profundo de cada ser humano. Un aspecto especfico de la educacin religiosa es la formacin de la conciencia moral cristiana, que se desarrollar por medio del anlisis de la vida, de las opciones, los conocimientos y las actitudes, buscando la sinceridad consigo mismo, con Dios y con los dems; ejercitando as la responsabilidad personal. Los conocimientos que forman la conciencia estn propuestos en este Diseo Curricular, partiendo del hecho de que existe una capacidad universal de juicio moral que cualquier ser humano puede lograr. 1. ORGANIZADOR: FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
1.1. Fundamenta los principios bsicos de su fe, a travs de la explicacin de lo comprendido en los artculos del Credo. 1.2. Identifica el rol de Mara en la historia de la salvacin. 1.3. Fundamenta su participacin activa en actos y grupos comunitarios, parroquia, municipio, etc., fruto de su compromiso Bautismal. 1.4. Identifica en el voluntariado, una forma de imitar a Jess, busca que todos participen en acciones para lograr el bien comn. La fe, respuesta a la Palabra de Dios. Dios cumple su promesa plenamente. La fe, realidad personal y de la Iglesia. Las verdades de la fe cristiana. Dialoga con otros sobre los contenidos de la fe. Escucha con atencin a los otros y respeta las opiniones de los dems. Relaciona su vida con la de Jess y se compromete a vivir como l: ama a Dios, respeta a los dems y se cuida a s mismo y a la naturaleza. Participa de la Eucarista. El Kerigma: anuncio de la Palabra de Dios. Los sacramentos, fuente de vida. Reflexiona la Palabra de Dios, la da a conocer a los dems y vive conoce los sacramentos. Dignidad de la persona humana, por ser imagen y semejanza de Dios. Jess invita a vivir como hijos de Dios. Jess anuncia la Buena Nueva. Jess se entreg por toda la humanidad. El Espritu Santo anima a la Iglesia. Mara, camino de Santidad. Expresa con libertad los cambios ms notorios que ha experimentado en su vida por la vivencia del Evangelio.

Acepta a Jess como maestro de la verdad. Respeta las diferentes ideas religiosas.

 Valora la vida como lo ms importante que tiene todo ser humano. Aprecia la opcin que hace la Iglesia por los pobres. Aprecia la accin del Espritu Santo en la Vida de la Iglesia y en la Historia de la Salvacin.

2. TESTIMONIO DE VIDA CAPACIDADES

2.1. Denuncia toda forma de injusticia, en cuanto afecta o destruye las relaciones humanas y el respeto a la persona. 2.2. Comprende y acepta los errores propios y ajenos, dialoga armnicamente con todos y busca la paz y el bien comn, a ejemplo de Jess. 2.3. Procura imitar las virtudes y comportamiento de Mara como madre de Jess y de la Iglesia. 2.4. Formula un plan de vida con objetivos concretos y acciones para mejorar su vida personal y de relacin con Dios.

CONOCIMIENTOS

Valor del servicio como expresin de amor a Dios y los hermanos. La justicia y la paz, expresiones de la vida de Dios. Jesucristo: camino, verdad y vida. La promocin de la defensa de la vida humana. Promueve y desarrolla acciones de justicia en su entorno: respeto a los derechos de los dems, aceptacin y acogida, cumplimiento de tareas. Jess ensea a servir y a vivir en el amor: Jess el Buen Pastor. Llamados a vivir la fraternidad en la comunidad. La vivencia de la comunidad cristiana que ora y comparte. El llamado a vivir en comunin y fraternidad, solidaridad con todos. Rechaza y denuncia toda forma de injusticia ocurrida en la escuela, su familia, la comunidad porque impide relaciones democrticas y armnicas entre todos. ACTITUDES Valora la buena convivencia entre personas y pueblos. Adopta una actitud de organizacin y relaciones democrticas entre todos. Muestra una actitud emprendedora para el bien comn.

REA: EDUCACIN FSICA La Educacin Fsica se reconoce como un proceso formativo dirigido al desarrollo de capacidades y conocimientos sobre la motricidad y el desarrollo fsico; tambin contribuye a la valoracin y toma de conciencia de que el despliegue de sus potencialidades contribuyen al disfrute del movimiento; a la expresin y comunicacin a travs del cuerpo y el movimiento; al uso adecuado del tiempo libre; al cuidado de la salud; al mejoramiento de la calidad de vida; y a una mejor interaccin social. A travs del rea de Educacin Fsica se asume una visin holstica de la persona como unidad que piensa, siente y acta simultneamente y en continua interaccin con el ambiente, desarrollando todas sus dimensiones: biolgicas, psicolgicas, afectivas y sociales; dentro de esta rea el desarrollo de la motricidad est considerado como un aspecto esencial. Est compuesto en los siguientes tres organizadores: 1. Comprensin y desarrollo de la corporeidad y salud

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

1.1. Investiga sobre la historia de la gimnasia y los Gimnasia bsica y salud organiza en un cuadro de doble entrada. - Historia de la gimnasia. 1.2. Reconoce y practica actividades de complejidad Procedimientos bsicos para ejercitar las para el desarrollo global de sus capacidades capacidades fsicas. fsicas. Las capacidades fsicas bsicas: fuerza, velocidad, 1.3. Identifica y utiliza actividades para la activacin flexibilidad y resistencia en actividades fsicas de corporal (calentamiento), explicando sus mayor complejidad. beneficios. Relacin entre respiracin, postura, tensin y 1.4. Experimenta y describe la relajacin de la relajacin muscular. totalidad corporal y segmentada en situaciones Procedimientos de seguridad personal y diversas. prevencin de accidentes en la prctica de juegos 1.5. Adopta posturas correctas segn la actividad a pre deportivos. realizar e identifica movimientos que ponen en riesgo su salud corporal. ACTITUDES Muestra inters por investigar. Es persistente para superar retos y alcanzar metas. Valora el trabajo en equipo colaborando con los otros.

2. Dominio corporal y expresin creativa Convivencia e interaccin socio motriz

Pira, 31 de diciembre del 2012

Abraham L. Domnguez Villadoma Prof. Sexto grado