El 17 de octubre de 1945

Autora: Liliana Garulli Coordinacin: Enrique Vzquez Responsable disciplinar: Mara Ernestina Alonso rea disciplinar: Historia Temtica: Historia argentina del siglo XX. Perodo 1943-1955 Nivel: Secundario, ciclo orientado Secuencia didctica elaborada por Educ.ar

Propsitos generales
Promover el uso de los equipos porttiles en el proceso de enseanza y aprendizaje. Promover el trabajo en red y colaborativo, la discusin y el intercambio entre pares, la realizacin en conjunto de la propuesta, la autonoma de los alumnos y el rol del docente como orientador y facilitador del trabajo. Estimular la bsqueda y seleccin crtica de informacin proveniente de diferentes soportes, la evaluacin y validacin, el procesamiento, la jerarquizacin, la crtica y la interpretacin.

Introduccin

Trabajadores dispuestos a llegar a la Plaza de Mayo, el 17 de octubre de 1945. Luego del golpe de Estado del 4 de junio de 1943, el gobierno militar design al coronel Juan Domingo Pern al frente del Departamento Nacional de Trabajo, por entonces una dependencia estatal de poca relevancia. Pern la elev al rango de Secretara de Trabajo y Previsin y, desde all, elabor una vasta legislacin laboral y social. Los trabajadores contaron, por primera vez, con organismos estatales a los cuales recurrir en caso de conflicto, tribunales del trabajo, estatutos que fijaban las condiciones laborales de cumplimiento obligatorio, leyes de proteccin, jubilaciones, vacaciones anuales pagas. El resultado de esta legislacin fue el mejoramiento sustancial de la situacin material y social de la poblacin trabajadora en su conjunto. Cuando, en octubre de 1945, Pern fue obligado a renunciar a los cargos que desempeaba en el gobierno, debido a la presin de sus opositores tanto civiles como militares, se hizo evidente el estado de movilizacin en las masas obreras y en sus estructuras sindicales. El 17 de octubre de 1945, los trabajadores convergieron sobre el centro de la ciudad de Buenos Aires y colmaron la Plaza de Mayo exigiendo la liberacin del coronel Pern. Movilizaciones obreras tambin se produjeron en varias ciudades del interior del pas. A partir de ese momento fundacional, los relatos sobre el 17 de octubre expresaron una verdadera contienda simblica por el significado y la interpretacin de un mito de origen.

Objetivos especficos de la secuencia didctica

Que los alumnos: Conozcan las razones materiales y simblicas que llevaron a la clase trabajadora argentina a movilizarse por la liberacin del coronel Pern el 17 de octubre de 1945. Comprendan el carcter controversial de este hecho determinante en la historia de los trabajadores y del peronismo como el movimiento que expres sus intereses. Relacionen el 17 de octubre con el grado de conciencia y de organizacin alcanzado por los trabajadores hacia 1945. Utilicen distintos tipos de fuentes para explicar las jornadas de octubre de 1945. Valoren la multiperspectividad para comprender la historia y elaboren sus propias conclusiones.

Fase 1: Presentacin del problema

Les sugerimos a los docentes que, antes de realizar esta actividad, los estudiantes revisen sus conocimientos sobre las circunstancias polticas del perodo 1943-1945 en la Argentina. En particular, la situacin de enfrentamiento entre algunos sectores del gobierno del general Edelmiro Farrell y el por entonces vicepresidente, ministro de Guerra y secretario de Trabajo, Juan Domingo Pern.

Actividad 1
1) Miren elsiguiente fragmentodel documental Pern, sinfona del sentimiento (1999), dirigido por Leonardo Favio.

Este fragmento se compone de tres secuencias: en la primera, se muestra la movilizacin de trabajadores hacia Plaza de Mayo, en la ciudad de Buenos Aires, el 17 de octubre de 1945; en la segunda, una entrevista a Pern, 25 aos despus de aquella jornada de 1945; en la tercera, se presenta el discurso que pronunci Pern ante la multitud que aguardaba su liberacin reunida en la Plaza de Mayo. 2) Con un compaero, vuelvan a mirar la primera secuencia del video. Observen las imgenes y escuchen el relato que las acompaa y que corresponde a un texto del escritor Ral Scalabrini Ortiz, Tierra sin nada, tierra de profetas. Mientras observan y escuchan el material audiovisual, tomen notas en sus equipos porttiles y registren datos tiles para contestar las siguientes preguntas: a) Qu aspectos resaltaba Scalabrini Ortiz en su descripcin de los protagonistas del 17 de octubre? b) Qu objetivo los aglutinaba? Cul era la fe que los hermanaba?

c) Para sintetizar su visin del 17 de octubre, Scalabrini construye una imagen metafrica: el subsuelo de la patria sublevado. Qu significaba en el contexto de ese momento histrico? Qu relacin tiene esta metfora con los hombres y las mujeres que protagonizaron el 17 de octubre? d) Elijan una escena que los haya impactado. Expliquen por qu la eligieron. Registren las respuestas en sus equipos porttiles. 3) Ahora, vuelvan a mirar la segunda secuencia del video y respondan: a) Qu importancia poltica tuvo el dilogo entre el presidente Edelmiro Farrell y Pern, luego de que ste fue retirado del Hospital Militar y llevado a la casa de gobierno? b) Qu relacin consideran que hubo entre la movilizacin obrera a la Plaza de Mayo y el posterior llamado a elecciones nacionales? Registren las respuestas en sus equipos porttiles. 4) Miren otra vez la tercera secuencia del video, en la que se muestra el discurso de Pern. Les proponemos que, luego de ver este fragmento, lean eldiscurso completo. Recuerden que pueden copiar los textos en el escritorio de sus equipos porttiles con la herramienta que les permite crear un archivo PDF. Luego, pueden hacer marcas y comentarios mientras los leen. 5) Con un compaero analicen el contenido del discurso. Pueden pedirle al docente de Lengua / Prcticas del Lenguaje que los oriente sobre cmo analizar un discurso. Luego, respondan las siguientes preguntas: a) A quines se dirigi Pern en su discurso? Qu importancia poltica tena esa interpelacin en el contexto de la poca? b) Cul fue el contenido del mensaje que el coronel Pern improvis en la noche del 17 de octubre? c) Qu atributos de la clase trabajadora reivindic Pern? d) Qu vnculo se estableci en esos momentos entre Pern y los cientos de miles de trabajadores que lo escuchaban? e) Cul era, segn Pern, el papel de los trabajadores en la tarea de unin de los argentinos? Por qu? Registren las respuestas en sus equipos porttiles. 6) Los investigadores e intelectuales han calificado y caracterizado de diversas maneras el discurso poltico del peronismo. Algunos de estos calificativos fueron: populista, paternalista, conciliador, autoritario, democratizador. a) Discutan entre ustedes las caractersticas discursivas de este mensaje de Pern a la multitud. Pueden pedirle orientacin al docente de Lengua / Prcticas del Lenguaje. b) Redacten en equipo un breve texto que caracterice el discurso de Pern. c) Por medio del servidor de la escuela intercambien las producciones grupales. Organicen una ronda de presentacin, lectura y comentarios.

Fase 2: Presentacin y bsqueda de nueva informacin y presentacin de nuevos conceptos

Actividad 2
1) Lean los tres siguientes textos. Son fragmentos tomados de distintas fuentes: Texto 1: el peridicoLa Vanguardia, rgano de difusin del Partido Socialista, el 23 de octubre, analiz los acontecimientos ocurridos el 17 de octubre. Texto 2: Historia Crtica de los Partidos Polticos, del historiador argentino contemporneo Rodolfo Puiggrs.

Texto 3: El huracn de la historia, del libro El 45 escrito por el historiador argentino contemporneo Flix Luna. Recuerden que pueden copiar los textos en el escritorio de sus equipos porttiles con la herramienta que les permite crear un archivo PDF. Luego, pueden hacer marcas y comentarios mientras los leen. 2) Con un compaero, revisen los tres textos e identifiquen cmo caracteriza cada uno los hechos analizados. Luego, evalen diferencias y / o similitudes entre ellos tomando como gua las siguientes preguntas: a) Qu aspectos destaca cada uno de los protagonistas del 17 de octubre? b) El 17 de octubre fue producto de la organizacin sindical o se trat de una movilizacin de masas espontnea? Con qu imgenes se refuerzan estas dos explicaciones? 3) Escuchen elaudio de dos entrevistas realizadas por Diego Dominelli en Radio Nacional, en el 64. aniversario del 17 de octubre de 1945. Entrevista 1: a Antonio Cafiero, un poltico de larga trayectoria en el peronismo. Entrevista 2: a Rogelio Garca Lupo, periodista y ensayista argentino. Ambos fueron testigos o participaron del 17 de octubre de 1945. 4) Con algunos compaeros, analicen los contenidos de las entrevistas y respondan las siguientes preguntas: a) Qu aspectos privilegia cada entrevistado en su recuerdo sobre el 17 de octubre? b) Identifiquen las coincidencias y las diferencias en las lectura que cada uno hace sobre los hechos y la forma en que se desarrollaron. c) El audio se cierra con un fragmento de la Marcha peronista, compuesta despus del 17 de octubre de 1945. En qu aspectos la letra de la Marcha puede relacionarse con las jornadas de octubre? Registren las respuestas en sus equipos porttiles. 5) Discutan entre ustedes si es posible interpretar los sucesos del 17 de octubre de 1945 como una movilizacin de masas espontnea, aun cuando participaron en ella organizaciones y dirigentes sindicales. Registren las conclusiones de la discusin por escrito y comprtanlas con los compaeros.

Fase 3: Favorecer la reorganizacin de los esquemas de conocimiento de los estudiantes

Actividad 3
1) Escuchen elsiguiente audio en el que Cipriano Reyes, dirigente del gremio de la carne, de activa participacin en la movilizacin obrera el 17 de octubre de 1945, expresa su punto de vista sobre la participacin de los trabajadores. 2) Con un compaero analicen los dichos de Reyes y respondan estas preguntas: a) Cules son los argumentos presentados por Reyes para fundamentar que el 17 de octubre de 1945 fue una gesta de la clase trabajadora? b) De qu manera se reflej la determinacin de los trabajadores en el cumplimiento de sus metas? c) Por qu, consideran ustedes, que aquella movilizacin fue y es considerada, en la historia del peronismo, como el da de la lealtad? 3) Lean laseleccin de documentos en la que se incluyen poesas, fragmentos de ensayos, entrevistas y discursos que expresan distintas visiones e interpretaciones sobre el 17 de octubre, las masas y el peronismo. Recuerden que pueden copiar los textos en el escritorio de sus equipos porttiles con la herramienta que les permite crear un archivo PDF. Luego, pueden hacer marcas y comentarios mientras los leen. 4) Con algunos compaeros analicen los documentos y clasifquenlos segn expresen posiciones de apoyo o contrarias a la movilizacin del 17 de octubre y del movimiento de masas que se gest en esos momentos.

Para analizar cada documento pueden seguir estas preguntas orientadoras: a) Qu argumentos se utilizan para reivindicar o descalificar los sucesos y los protagonistas? b) Cmo se expresan los antagonismos sociales, ideolgicos y culturales? c) Cmo se proyecta el 17 de octubre en la historia argentina y en la historia del movimiento obrero? 5) Observen la fotografa, de autor desconocido, que muestra el momento en que algunos trabajadores refrescaron sus pies en la fuente de la Plaza de Mayo, ubicada en la ciudad de Buenos Aires, durante la calurosa jornada del 17 de octubre de 1945.

6) Con un compaero observen y analicen el contenido de la fotografa y elijan un ttulo. 7) Luego, escriban un epgrafe que incluya informacin y alguna breve interpretacin sobre lo que se ve en la fotografa.

Fase 4: Difundir / dar a conocer por medio de la publicacin de producciones propias

Actividad 4
1) Organicen grupos de trabajo y recorran las fbricas, talleres o establecimientos industriales del barrio. a) Pregntenles a los trabajadores si saben qu pas el 17 de octubre de 1945. Aprovechen para preguntarles si alguno de ellos recuerda haber escuchado algn comentario sobre el 17 de octubre de 1945, y si ese comentario provino de compaeros de trabajo, de dirigentes del sindicato o a travs de los medios de comunicacin. b) Si bien los acontecimientos ms conocidos del 17 de octubre de 1945 ocurrieron en la Plaza de Mayo de la ciudad de Buenos Aires, tambin hubo movilizaciones y diferentes acciones en otras ciudades y pueblos del pas. Averigen si en el lugar o en las cercanas de donde est ubicada su escuela ocurrieron acontecimientos relacionados con aquellas movilizaciones obreras. c) Si los entrevistados estn de acuerdo, pueden filmar la entrevista o grabarla y tomar fotos. Si tienen telfonos celulares, tambin pueden utilizar el grabador de voz y la cmara fotogrfica de esos dispositivos mviles. Al mismo tiempo, registren las respuestas por escrito en sus equipos porttiles. d) Con las herramientas disponibles en sus equipos porttiles, editen los materiales audiovisuales. Pueden tomar como consigna orientadora de la edicin el grado de conocimiento que tienen los trabajadores de hoy sobre los hechos

protagonizados por otros trabajadores en el pasado. Tengan presente que en esta actividad, al realizar las entrevistas y formular las preguntas a los entrevistados, ustedes estn construyendo fuentes. En este caso, fuentes orales. Transcribir esas entrevistas permitir que otros interesados en el tema puedan consultarlas y utilizarlas para su propia investigacin. e) Con autorizacin de los entrevistados, publquenlos en el blog del curso o de la escuela. Tambin pueden crear un blog dedicado a Temas de la Historia Argentina contempornea. Recuerden invitar a la comunidad educativa y local a visitar el blog y dejar sus comentarios.