UNIVERSIDAD AUTNOMA DE YUCATN ESCUELA PREPARATORIA NMERO UNO

CURSO DE ENTRENAMIENTO PARA EL EXANI-1

ESPAOL

NOMBRE DEL ALUMNO: _____________________________________ GRUPO: __________________________________________________

NOMBRE DEL INSTRUCTOR: __________________________________

Mrida, Yucatn a Enero de 2011

Material compilado con la colaboracin de:

MEE. Cinthia Caballero Brito L. E. Mara Gorocica Buenfil MINE. Mara Irasema Snchez Prez MEE. Cinthya Sarabia Pacheco Br. Juan Rogelio Rosado Marrero

Dosificacin del curso de Espaol

Sesiones Sesin 1 Sesin 2 Temas Ficha bibliogrfica Organizadores grficos de la informacin *Tabla *Grficas *Diagramas de causa y efecto *Diagrama de Venn *Diagrama de ciclo Organizadores grficos de la informacin *Los cuadros sinpticos *Esquema enumerado *Mapa conceptual La oracin El artculo El Adjetivo El verbo y sus accidentes gramaticales El adverbio El sujeto El predicado y sus modificadores : *Objeto Directo *Objeto Indirecto *Complemento circunstancial Los nexos: *Las preposiciones *Las Conjunciones Los pronombres 2

Sesin 3

Sesin 4

Sesin 5 Sesin 6

Sesin 7

Sesin 8

Sesin 9

Oraciones Compuestas: *Oraciones yuxtapuestas Oraciones Compuestas: *Oraciones coordinadas Oraciones Compuestas: *Oraciones subordinadas Repaso de las oraciones compuestas: (yuxtapuestas, coordinadas, subordinadas) Los signos de puntuacin: *El punto *La coma *El punto y coma *Las comillas *Los dos puntos Los signos de puntuacin *Los puntos suspensivos *Los guiones *Los parntesis *Los corchetes *Los signos de interrogacin *Los signos de admiracin La comunicacin La narracin El argumento La trama El prrafo La parfrasis La descripcin La argumentacin Tipos de textos La exposicin La noticia El reportaje La crnica Evaluacin final del curso

Sesin 10

Sesin 11

Sesin 12

Sesin 13

Sesin 14

Sesin 15

Sesin 16

Sesin 17

Sesin 18

Fichas bibliogrficas
Una ficha bibliogrfica es un medio para registrar datos de los libros de donde se obtuvo informacin relevante para la investigacin; estos datos se organizan de tal manera que se consigan primero los ms relevantes y en orden sucesivo los dems. Los datos se consignan en una tarjeta de aproximadamente 7.5 x 12.5 centmetros. Para la elaboracin de una ficha bibliogrfica sigue los siguientes pasos: Primero el apellido paterno y luego el nombre como se ejemplifica a continuacin: Monterde, Francisco. Cuando se trata de dos o ms autores se registra primero el apellido paterno de la persona a quien se atribuye mayor responsabilidad sobre la obra y luego se escriben, empezando por el nombre y en orden alfabtico, los dems autores. El ttulo de la obra; si lo tiene, se anota tambin el subttulo. En caso de tener traductor, se coloca primero la abreviatura Tr., luego el nombre y despus los apellidos. La editorial y las especificaciones como nmero de edicin, lugar y ao de edicin, etctera. En ciertos casos se consigna tambin los volmenes, el nmero de pginas, la serie o coleccin y las ilustraciones ms importantes. Ejemplo: Daro, Rubn Poesa escogida, Porra, Mxico 2002, 200 pp. En este libro, se presenta los ejemplos ms egregios de la poesa modernista. Rubn Daro cre ese movimiento a escala universal. Las poesas expresan la palpitante realidad del pueblo nicaragense

Ejercicios: 1.- Con los datos siguientes elabora en el espacio una ficha bibliogrfica: 218 pp. Libro terico indispensable para conocer la posicin y el valor de la clase ociosa dentro del factor econmico de la vida moderna. Editorial: Fondo de Cultura Econmica. Teora de la clase ociosa. Coleccin de sociologa, Mxico, Thorstein, Veblen, 1999.

2.- Hay error en la ficha bibliogrfica que aparece al final de la siguiente lectura. Redctala de forma correcta: Vocabulario de leer en griego Por Jesper Svenbro [] Para ser exactos, el griego posee ms de diez verbos que significan leer, atestiguados a partir del ao 500 a.C. Puede que ese elevado nmero sorprenda; se debe sin duda a la diversidad dialectal de la lengua y al hecho de que el perodo de prueba a que fueron sometidos al ponerlos en circulacin y, que fue otorgando preferencia a alguno de ellos, no estaba an terminado cuando comenzamos a encontrrnoslos en las inscripciones de los textos [] Estos testimonios son tanto ms valiosos puesto que se salen del marco individual u ocasional, al estar situado al nivel del saber compartido de la lengua [...] Madrid. 2001 pginas 71-72 Historia de la lectura en el mundo occidental Grupo Santillana de Ediciones S.A. Compiladores: Cavallo, Guglielmo y Chartier, Roger ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________

3.- Con los datos siguientes elabora en el espacio una ficha bibliogrfica: Editorial Punto de Lectura 320 pp. La muerte de Artemio Cruz, Mxico, En l se presenta un panorama ferviente y conflictivo sobre el movimiento revolucionario que vivi el pas a principios del siglo XX, Carlos Fuentes, 2004.

4.- Con los datos siguientes elabora en el espacio una ficha bibliogrfica: Editorial Magisterio del Ro de la Plata, Buenos Aires, Ana Molina Rubio, 1 edicin, 61 pp. Los mapas conceptuales y su aplicacin en el aula Ontoria Pea, Antonio, 1995, Coleccin Magisterio 1

Organizadores grficos
Los organizadores grficos suelen complementar la informacin de los textos informativos, periodsticos o de divulgacin y, a la vez, sirven para el estudio y el aprendizaje. Las caractersticas grficas de estos formatos permiten que el lector identifique, comprenda, ordene y sintetice la informacin de forma rpida, clara y eficiente. Las principales funciones de estos formatos son: Explicar un proceso o un procedimiento Ejemplificar la apariencia, funcionamiento u organizacin de algo Comparar o contrastar informacin Planificar la escritura de un texto Apoyar una presentacin oral Resumir una lectura Representar las relaciones entre las ideas de un texto Graficar la organizacin estructural de un texto

A continuacin se ofrecen algunos ejemplos de estos organizadores grficos:

1.- Tabla Obra Los miserables Crtica de la razn prctica Las minas del Rey Salomn Autor Vctor Hugo Emmanuel Kant H. R. Haggard Editorial Ctedra Austral Anaya

2.- Grfica Existen distintos tipos de grficas, entre ellas las ms comunes son las de columnas o las circulares. Las grficas de columnas se utilizan para comparar valores pertenecientes a distintas categoras, como la del ejemplo, que presenta valores bimestrales segn zonas. Este tipo de grfica se organiza en ejes (horizontal y vertical) y las categoras se representan con una columna que tiene un determinado color y altura. La altura de la columna representa el valor numrico de la categora. Un recuadro junto a la grfica detalla a qu categora corresponde cada color. Las grficas circulares se utilizan para representar los valores numricos de distintas categoras segn el total, por ejemplo, para mostrar los patrones de consumo de la poblacin segn tipos de productos. Este tipo de grfica se organiza en porciones que conforman un crculo; cada porcin representa una categora y su dimensin el valor numrico de la misma.

3.- Diagrama Causa-Efecto

Este tipo de organizador grfico, que tambin se denomina Diagrama espina de pescado, se utiliza para representar los diferentes aspectos que motivan una problemtica o suceso. El diagrama causa-efecto est compuesto por un recuadro y una lnea principal (problemtica o efecto), cuatro o ms lneas secundarias que apuntan a la principal (factores) y dos o ms lneas menores que apuntan a las secundarias (causas). Estos formatos suelen utilizarse para estudiar las causas y los efectos de un tema, as como para establecer las relaciones causales entre dos o ms fenmenos. La realizacin de estos diagramas permite la interaccin oral entre los estudiantes, la interpretacin de textos o discursos, el discernimiento de los factores principales y secundarios, la identificacin de soluciones, la toma de decisiones y la organizacin de planes de accin. 4.- Diagrama de Venn Este tipo de diagrama se utiliza para analizar, comparar y contrastar las relaciones entre temas, conjuntos o situaciones. El diagrama de Venn, creado por el matemtico y filsofo britnico John Venn, utiliza crculos que se superponen para contrastar y comparar temas, grupos de ideas o conjuntos que comparten o no propiedades comunes.

5.- Diagrama de ciclo

Este tipo de organizador grfico se utiliza para representar procesos y mostrar cmo interactan una serie de sucesos que comprenden un ciclo continuo de actividad. En este diagrama se deben escribir los hechos que participan en cada etapa del ciclo, representando con flechas cmo se ordena su interaccin.

6.- Cuadro sinptico

Los cuadros sinpticos representan la informacin de un texto, tema o suceso, segn el orden de importancia de la misma. Suelen utilizarse para resumir un texto o para estudiar, ya que permiten recordar con facilidad las ideas principales y los conceptos. Los cuadros sinpticos sirven para representar la organizacin de un texto o tema, identificar sus elementos principales y establecer la relacin entre sus diversos aspectos, esto permite analizarlos, comprenderlos y recordarlos con mayor eficiencia. Este tipo de formatos utiliza llaves o corchetes para la organizacin de los distintos conjuntos de elementos.

7.- Esquema numerado 1. Cmo usar la memoria. 1.1. Cmo usar la memoria a corto y largo plazo. 1.2. Canales de informacin de la memoria. 1.2.1. Ver mejor que escuchar. 1.2.2. Escribir mejor que leer. 1.3. Trucos y tcnicas nemotcnicas para mejorar la memoria. 1.4. Aprender a recordar. El esquema es un formato que representa grficamente un resumen de los conceptos o los elementos ms importantes de un tema o texto. Existen distintos tipos de esquemas, entre ellos estn los esquemas numerados que, mediante un listado con nmeros e incisos, organiza la informacin que se quiere representar. Los esquemas numerados suelen utilizarse en la elaboracin de resmenes o de ndices, organizando los contenidos de un material o de un texto segn el orden de aparicin o la importancia que tienen dentro del texto. En el ejemplo se presenta un esquema numerado que plantea los diversos aspectos del tema Cmo usar la memoria.

8.- Mapa conceptual

Este organizador grfico se utiliza para establecer relaciones entre distintas categoras de informacin y priorizarlas segn su orden de importancia. Su estructura permite representar los conceptos de tal manera que se facilita su comprensin y anlisis. Los mapas conceptuales utilizan nodos o clulas (representados por cuadros, valos o rectngulos) para incluir los conceptos o las categoras y flechas u otro tipo de marca grfica para representar los enlaces o los vnculos entre conceptos. La flecha presenta la direccin jerrquica de la relacin y algunas veces se acompaa de palabras de enlace que facilitan la identificacin de los vnculos existentes entre los conceptos. Estos mapas pueden dibujarse de diversas maneras, en el ejemplo vemos que el concepto principal se ubica en el centro (cuento) y las formas que se enlazan hacia afuera lo vinculan con los conceptos secundarios (caracterizacin, temas, escenarios y conflicto) y los detalles relacionados con los mismos.

Ejercicios: 1.- Lee el siguiente texto y realiza lo que se te pide

Las estrellas Las estrellas son astros en estado incandescente. Estos inmensos globos gaseosos brillan con luz propia. Sus elevadas temperaturas varan entre 3 000 grados y 22 000 en su superficie. Pero en su interior llegan a millones de grados. Es la causa por la cual se ven titilar desde la Tierra. Esto las distingue de los dems astros. Su nmero es incalculable. Las de mayor temperatura son blanco-azuladas. Las intermedias son amarillentas. Las ms fras, rojizas. Forman familias y poseen movimiento muy rpido que resultan imperceptibles desde nuestro planeta por la distancia. El tamao de estos astros es muy variado. Algunas de ellas se agrupan formando figuras determinadas que se llaman constelaciones. Por ejemplo, tenemos en el hemisferio Sur la Cruz del Sur y en el hemisferio Norte la Osa Mayor y la Osa Menor. Tambin merecen mencionarse las doce constelaciones del zodaco que sealan el camino del Sol a lo largo del ao y cuyos nombres son: Aries, Tauro, Gminis, Cncer, Leo, Virgo, Libra, Escorpin, Sagitario, Capricornio, Acuario, Piscis.

1.1.- Realiza un cuadro sinptico basado en la informacin expuesta en la lectura anterior

1.2.- Realiza tambin un mapa conceptual basado en la informacin expuesta en la lectura anterior

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La Oracin
La oracin es la palabra o conjunto de palabras con que se expresa una idea completa. sta puede dividirse en dos grandes grupos: los enunciados unimembres y los enunciados bimembres. Los enunciados unimembres estn formados por una o ms palabras y no tienen verbo, como por ejemplo: Hasta maana, Adelante! Los enunciados bimembres son las oraciones compuestas por un sujeto y un predicado. As, la oracin bimembre contiene por lo menos un verbo; dicho verbo debe estar conjugado con cualquiera de las personas gramaticales (yo, t, l, nosotros, ustedes, ellos). Ejemplo: Don Pedro es una persona responsable Evaristo estaba comprando un torno Sujeto Verbo Predicado Sujeto Verbo Predicado

Ejercicio: 1.- Escribe de forma correcta las oraciones que se encuentran encerradas dentro del siguiente prrafo: Mientras don Remigio y el Marqus acababan de calmar al Conde, Mariana, en cinco minutos, se puso el traje, arregl su peinado, se prendi las alhajas suyas y ni una sola de las que le haba regalado el Marqus. 1.-_____________________________________________________________ 2.-_____________________________________________________________ 3.-_____________________________________________________________ 4.-_____________________________________________________________ 5.-_____________________________________________________________

El artculo
El artculo es una palabra que antecede al sustantivo, lo determina y concuerda con l en gnero y nmero. Los artculos se dividen en: 1.- Determinados. Se refieren a seres o cosas previamente conocidas por los hablantes.

Masculino Femenino

Singular El La

Plural Los Las

Ejemplos El nio est en su casa. Los nios estn en su casa. La flor es bella. Las flores son bellas.

2.- Indeterminados. Se refieren a cosas o seres, que generalmente son no conocidos o imprecisos.

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Masculino Femenino

Singular Un Una

Plural Unos Unas

Ejemplos Un nio est enfermo. Unos nios estn enfermos. Una manzana roja. Unas manzanas rojas.

3.- Neutros. Se emplean para sustantivar un adjetivo.

Singular Lo

Ejemplos Lo barato sale caro. Analizamos lo difcil del problema.

Ejercicio: 1.- Lee el siguiente pasaje de la novela de Mario Vargas Llosa: La ciudad y los perros y realiza lo que se te pide:

Cogi su maleta y sali a la avenida Costanera. Camin por la tierra aplanada, al borde del abismo. El Jaguar lo segua a unos pasos de distancia. Avanzaron hasta la avenida de las Palmeras. Cuando perdieron de vista el Colegio, Gamboa dej su maleta en el suelo. Sac un papel del bolsillo. -Qu significa este papel? -dijo. -Ah est bien claro todo, mi teniente -repuso el Jaguar- No tengo nada ms que decir. -Yo ya no soy oficial del Colegio -dijo Gamboa-. Por qu se ha dirigido a m? Por qu no se present al capitn de ao? [] Por qu ha escrito esto? [] Cree que las cosas se van a arreglar tan fcilmente como la primera vez? [] -No soy ningn bruto -dijo el Jaguar, e hizo un ademn desdeoso-. Pero yo no le tengo miedo a nadie, mi teniente, spalo usted, ni al coronel ni a nadie. Yo los defend de los de cuarto cuando entraron. Se moran de miedo de que los bautizaran, temblaban como mujeres y yo les ense a ser hombres. Y a la primera, se me voltearon. Son, sabe usted qu?, unos infelices, una sarta de traidores, eso son. Todos. Estoy harto del Colegio, mi teniente [] Creen que soy un sopln -dijo el Jaguar-. Ve usted lo que le digo? Ni siquiera trataron de averiguar la verdad, nada, apenas les abrieron los roperos, los malagradecidos me dieron la espalda [] No quiero estar ni un minuto ms con ellos. Eran como mi familia, por eso ser que ahora me dan ms asco todava. -No es verdad -dijo Gamboa-; est mintiendo. Si la opinin de sus compaeros le importa tanto, prefiere que sepan que es -un asesino? [] -No puedo dormir -balbuce el Jaguar-. sa es la verdad, mi teniente, le juro por lo ms santo. Yo no saba lo que era vivir aplastado. No se enfurezca y trate de comprenderme, no le estoy pidiendo gran cosa. Todos dicen "Gamboa es el ms fregado de los oficiales, pero el nico que es justo". Por qu no me escucha lo que le estoy diciendo? -S -dijo Gamboa-. Ahora s lo escucho. Por qu mat a ese muchacho? Por qu me ha escrito ese papel? -Porque estaba equivocado sobre los otros, mi teniente; yo quera librarlos de un tipo as. Piense en lo que pas y ver que cualquiera se engaa. Hizo expulsar a Cava slo para poder salir a la calle unas horas, no le import arruinar a un compaero por conseguir un permiso. Eso lo enfermara a cualquiera [] ahora comprendo mejor al Esclavo. Para l no ramos sus compaeros, sino sus enemigos. No le digo que no saba lo que era vivir aplastado? Todos lo batamos, es la pura verdad, hasta cansarnos, yo ms que otros. No puedo olvidarme de su cara, mi teniente. Le juro que en el fondo no s cmo lo hice. Yo haba pensado pegarle, darle un susto. Pero esa maana lo vi, ah al frente, con la cabeza levantada y le apunt. Yo quera vengar a la seccin, cmo poda saber que los otros eran peor que l, mi teniente? Creo que lo

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mejor es que me metan a la crcel. Todos decan que iba a terminar as, mi madre, usted tambin. Ya puede darse gusto, mi teniente [] -El caso Arana est liquidado -dijo Gamboa-. El Ejrcito no quiere saber una palabra ms del asunto. Nada puede hacerlo cambiar de opinin. Ms fcil sera resucitar al cadete Arana que convencer al Ejrcito de que ha cometido un error [] Sabe usted lo que son los objetivos intiles? -dijo Gamboa y el Jaguar murmur: "cmo dice?"- Fjese, cuando un enemigo est sin armas y se ha rendido, un combatiente responsable no puede disparar sobre l. No slo por razones morales, sino tambin militares; por economa. Ni en la guerra debe haber muertos intiles. Usted me entiende, vaya al Colegio y trate en el futuro de que la muerte del cadete Arana sirva para algo. Rasg el papel que tena en la mano y lo arroj al suelo [] Mario Vargas Llosa La ciudad y los perros

1.1.- Encuentra todo los artculos que aparezcan en el fragmento subrayado y clasifcalos segn sus funciones (Determinados, indeterminados y neutros): Determinados Indeterminados Neutro

2.- Escribe sobre las lneas el artculo determinado, indeterminado o neutro segn corresponda

Confusamente veo venir a _____ corderos que van a meterse entre _____ ruedas de mi coche. Era ____ primera hora de___ alba y no se distinguan bien ____ formas de aquellos animales. Pinsese ____ horrible de circular entre ____ rebao de___ alma cndida de pastor trashumante muerto de sueo y de hambre: que ____ tuviera sueo no era preocupante. ____ hambre era ____ peor, ____ verdadera pena; _____ desconcierto total.

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El adjetivo
Es la palabra que modifica al sustantivo, lo califica o lo determina. De acuerdo con su funcin sintctica los adjetivos se clasifican en calificativos y determinativos. Adjetivos calificativos. Modifican directamente al sustantivo y expresan una cualidad de ste, por lo que amplan su significacin. Un adjetivo calificativo puede ir antes o despus del sustantivo, depende de la intencin del hablante. Un adjetivo antepuesto tiene la finalidad de llamar la atencin en la cualidad del objeto descrito. Ejemplos: La pirmide colosal; la hermosa pirmide.

Adjetivos eptetos. Se usan con propsitos estticos. Los adjetivos eptetos tambin son calificativos, expresan una cualidad propia del sustantivo que es modificado directamente, van antepuestos al nombre o en ocasiones se posponen. Ejemplos: El fuego quemante; la nieve fra.

Adjetivos determinativos. Modifican directamente al sustantivo para limitar su extensin, lo precisan; por lo general se colocan antes del sustantivo. Los adjetivos determinados se clasifican en: numerales, demostrativos, posesivos, indefinidos, interrogativos, exclamativos y gentilicios. Numerales. Son modificadores directos del sustantivo y expresan cantidad; se dividen en: ordinales, cardinales, partitivos, mltiplos, distributivos.

1.- Ordinales. Los adjetivos numerales ordinales indican serie: primero, segundo, tercero Estos adjetivos pueden anteponerse o posponerse. Ejemplos: Primer lugar en aprovechamiento. Segunda fila en las butacas del cine.

2.- Cardinales. Indican cantidad simplemente: uno, dos, tres, cuatro, cinco Ejemplos: Un da, dos pies, tres flores.

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3.- Partitivos. Expresan fragmento: medio, tercio, cuarto, quinto Ejemplos: Me com media naranja. Falta un cuarto de hora.

4.- Mltiplos. Expresan multiplicacin: doble, triple, cudruple, quntuplo Ejemplos: Tengo el doble de tiempo. Se fabric el triple de pantalones.

5.- Distributivos. Indican reparto. El adjetivo distributivo ms empleado es sendos (as) que equivale a cada uno (a). Tambin es adjetivo distributivo la palabra ambos. Ejemplos: Todos los nios portaban sendos ramos de flores. Ambos muchachos eran bien parecidos.

Demostrativos. Indican lugar. Son los mismos que los analizados como pronombres: este, ese, aquel, esto, esa, aquella, estos, esos, estas, esas, aquellas, aquellos. Esto, eso, aquello, no son adjetivos: son pronombres con funcin sustantiva. Esta, esto y estas, indican cercana respecto del hablante: ese, esa, esos, esas, expresan cercana respecto al oyente, y aquel, aquella, aquellos, aquellas, indican lejana. Ejemplos: Ese vino tiene delicioso sabor. Esta mesa est reservada. Aquellos meseros son atentos. Posesivos. Expresan propiedad o pertenencia.

Pronombres personales Yo T l, ella Nosotros Ustedes Ellos

Adjetivos posesivos Mi, mis Tu, tus Su, sus Nuestro (a), nuestros (as) Su, sus Su, sus

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Ejemplos: Mi hermano es contador pblico. Me prestas tu libro. Vamos a nuestra oficina. Tomen sus libros.

Indefinidos. Sealan vagamente al sustantivo: algn(a), algunos(as), ningn(a), ningunos(as), cualquier(a), ciertos(as), otro(as), poco(a), pocos(as); tambin se anteponen y posponen al sustantivo.

Interrogativos. Indican interrogacin y son: qu, cul, cunto, cmo, dnde, por qu, quin.

Exclamativos. Expresan admiracin o sorpresa; son los mismos que los interrogativos: qu, cul, cunto, cmo, dnde, por qu, quin.

Gentilicios. Indican el lugar de procedencia. Para formar los adjetivos gentilicios se emplean los sufijos: -ense, -ano, -es, -ino, -eo. A continuacin se ofrecen algunos ejemplos de ello:

Ciudad/regin Angola Argentina Atenas

Gentilicio Angoleo Argentino Ateniense

La nacionalidad. Es la condicin y carcter peculiar de los pueblos y habitantes de una nacin.

Pas Alemania Angola Cuba Espaa Filipinas

Nacionalidad Alemana Angolea Cubana Espaola Filipina

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Ejercicios: 1.- Escribe en los recuadros los gentilicios y las nacionalidades faltantes, as como sus pases o regiones correspondientes: Pas Jamaica Marruecos Venezuela Mnaco Nigerina Rusa Tnez Nacionalidad Libanesa

Ciudad/regin Francia

Gentilicio Italiano Madrileo

Nuevo Len Oaxaqueo Pars Romano Uruguay

2.- En las siguientes expresiones, subraya todas las palabras empleadas como adjetivos y encierra en un crculo el sustantivo al que acompaan:

Buscaba el mximo de rendimiento con el mnimo de esfuerzo. En las dos competencias recibi el primer puesto. Este cocinero, adems de rpido, hace buenas comidas. Una multitud irrumpi de pronto por las estrechas calles del pequeo pueblo. La vieja mohosa y muy usada, se parti por el cuadro cuando el hombre gordo dej caer sobre los delgados hierros su corpulenta humanidad. A peticin del exigente pblico, cerraron las puertas del lujoso restaurante.

3.- De la lista de adjetivos escritos en la tabla, selecciona el ms adecuado segn su significado y escrbelo para completar correctamente las frases. Si es necesario, vara el nmero y el gnero: a. b. c. d. Estupendo Atractivo Exquisito Encantador e. f. g. h. Delicado Prudente Hbil Magnfico i. j. k. l. Serio Espontneo Momentneo Lujoso

La tarta ________________ ofreca un _____________ aspecto. He pensado algo _____________ para la hora del recreo. Pedro viaja en ______________ automviles, todos son _____________. Aquel amanecer _________________, jams se borrar de mi mente. La seora Juez era _________________. La actitud _____________ del joven, cautiv a la gente que admiraba su ____________ figura. El resplandor ________________ de los cuerpos, deleit a todo el pblico congregado.

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4.- Escriba en cada espacio un adjetivo, de modo que la frase adquiera sentido completo y debajo de l, qu tipo de adjetivo es:

______________ da realizaba ____________ trabajo, pero lo efectuaba de forma ____________.

______________ rumores sobre ___________ particular son indudablemente ______________.

La situacin ______________ entraaba un _________________ riesgo para _____________ gente.

Bsicamente tiene la _____________ estructura que las oraciones transitivas.

El da de _________ santo envi a __________ mujer un ______________ regalo.

Se han eliminado ___________ las complicaciones gracias a que se cuenta con _______ ____________ director.

El coche ms ______________, el de la carrocera __________, es ms ____________ que el coche ___________.

El verbo
Es la parte de la oracin que indica la existencia, estado, accin o pasin de personas, cosas, animales o fenmenos de la naturaleza. Formas impersonales del verbo: Las formas impersonales del verbo no estn conjugadas con las personas gramaticales y su funcin sintctica es acompaar a un verbo auxiliar. Desempean funciones de sustantivo, adjetivos o adverbio. Estas formas impersonales son tambin llamadas verboides y son el infinitivo, el gerundio y el participio: Infinitivo. En el infinitivo hay tres terminaciones: La primera se refiere a los verbos terminados en ar: lavar, cantar, cerrar, perforar. La segunda comprende todo los verbos terminados en er: emprender, correr, beber. La tercera conjugacin integra a los verbos terminados en ir: convivir, partir, exprimir.

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 Gerundio. Terminadas en ando, iendo. Ejemplos: Comiendo, viviendo, hablando, soando, etc.

Participio. Las que terminan en ado, ido, to, so, cho. Ejemplos: Expresado, convivido, puesto, impreso, satisfecho, entre otras.

Ejercicios: 1.- Lee las siguientes expresiones; localiza el infinitivo y subryalo:

Las sombras se diluyen al salir la luna.

Suea con mi amor al separar mi existencia de la tuya.

Ir a buscar tierras extraas.

Contemplo el romper de las olas.

Al soar escucha mi voz que llega a ti.

Todo va a terminar para siempre.

Acurdate de m al abrir el sol su esplndido palacio.

Si pudiera ser hoy lo que antes era.

Escucho el ruido del viento al caer la tarde.

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Puedo ver el lago dorado en el crepsculo.

Siento el intenso palpitar de mi pecho.

2.- Determina cules de los siguientes verboides son participios y cules gerundios

a) Andrs ha olvidado sus juguetes. ______________________ b) El nio entr corriendo. ______________________ c) El nio asustado corri a buscar a su mam. ______________________ d) Los nios llegaron llorando desde temprano. ______________________ e) Ramn lleg con el pantaln roto. ______________________ f) A las tres habr terminado el partido. ______________________ g) El hombre sali dando un portazo. ______________________ h) La seora, sabiendo que tena razn, se mantuvo firme. ______________________ i) El chofer, viendo el peligro, detuvo el vehculo. ______________________ j) Ana tiene el cabello perfumado. ______________________ k) Compramos un automvil usado. ______________________ l) La mujer respondi insultndonos. ______________________ m) Cmo has crecido! ______________________ n) El juego perdido lo sufrieron todo. ______________________ o) Los mdicos, considerando la gravedad, decidieron operarlo. ______________________

Accidentes gramaticales Los verbos se forman con una partcula invariable, denominada raz, y un morfema variable que expresa los distintos accidentes gramaticales de persona, nmero, modo y tiempo. 1. Accidente de persona y nmero. Los verbos precisan la persona gramatical que ejecuta la accin y el nmero (singular o plural).

Primera persona Segunda persona Tercera persona

Singular Yo estudio. T estudias. Usted estudia. l/ella estudia.

Plural Nosotros estudiamos. Ustedes estudian. Ellos/ellas estudian.

2. Accidente de modo. El modo es el accidente gramatical que expresa la actitud que toma el hablante. En espaol existen tres modos verbales. 20

 Modo indicativo. Es la actitud que afirma o niega algo de forma categrica, en el pasado, presente o futuro. Ejemplos: Juan escribe artculos periodsticos. Marcela caminaba en ese parque. Roberto estudiar en esa universidad. Modo subjuntivo. Es la actitud que exprese un deseo, posibilidad o duda. Ejemplos: Deseo que Alicia regrese pronto. Ojal que llegue pronto. Ellos temieron que se agravara su salud. Modo imperativo. Es la condicin que expresa splica, mandato, ruego o exhortacin; slo tiene las formas de segunda persona, singular y plural, en tiempo simple. Ejemplos: Ana, termina tu trabajo. Haz tu tarea. Come rpido.

3. Accidente de tiempo. El tiempo es el accidente gramatical que indica el momento en que se realiza la accin; los principales tiempos son: presente, pretrito y futuro. Los tiempos verbales pueden ser simples o compuestos.

Persona Yo T l Nosotros Ustedes Ellos

Presente escribo escribes escribe escribimos escriben escriben

Tiempos simples del modo indicativo Pretrito Futuro Copretrito escrib escribir escriba escribiste escribirs escribas escribi escribir escriba escribimos escribiremos escribamos escribieron escribirn escriban escribieron escribirn escriban

Pospretrito escribira escribiras escribira escribiramos escribiran escribiran

Para construir los tiempos compuestos se usa el verbo Haber, el cual se conjuga, y un participio. Ejemplos: Yo he caminado; Yo hube caminado; Yo habr caminado. 21

Persona Yo T l Nosotros Ustedes Ellos

Ante Presente he vivido has vivido ha vivido hemos vivido han vivido han vivido

Tiempos compuestos del modo indicativo Ante Ante Ante pretrito Futuro Copretrito hube vivido habr vivido haba vivido hubiste vivido habrs vivido habas vivido hubo vivido habr vivido haba vivido hubimos vivido habremos habamos vivido vivido hubieron vivido habrn vivido haban vivido hubieron vivido habrn vivido haban vivido

Ante pospretrito habran vivido habras vivido habra vivido habramos vivido habran vivido habran vivido

Persona Yo T l Nosotros Ustedes Ellos

Tiempos simples del modo subjuntivo Presente Pretrito cante cantara o cantase cantes cantaras o cantases cante cantara o cantase cantemos cantramos canten cantaran canten cantaran

Futuro cantare cantares cantare cantaremos cantaren cantaren

Persona Yo T l Nosotros Ustedes Ellos

Tiempos compuestos del modo subjuntivo Presente Pretrito haya amado hubiera amado hayas amado hubieras amado haya amado hubiera amado hayamos amado hubiramos amado hayan amado hubieran amado hayan amado hubieran amado

Futuro hubiere amado hubieres amado hubiere amado hubiremos amado hubieren amado hubieren amado

***VER ANEXO PARA LOS TIEMPOS VERBALES***

Clasificacin de los verbos Los verbos se clasifican en regulares, irregulares y defectivos, analicemos cada uno de ellos: Verbos regulares. Son los verbos que, al conjugarse, conservan los sonidos de su raz. La raz expresa el significado y la terminacin o desinencia indica los accidentes. Ejemplo: Del verbo amar: Yo amo.

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 Verbos irregulares. Son los que cambian totalmente su raz durante el proceso de conjugacin. Ejemplo: Del verbo soar: Yo sueo.

Verbos defectivos. Son los que no se pueden conjugar en todos los modos, tiempos y personas, como los verbos
abolir, soler, empedernir. Por ejemplo, el verbo abolir no se puede conjugar en presente, slo en pretrito, yo abol; copretrito, yo abola; futuro, yo abolir. Ejercicios: 1.- Indica la conjugacin, el modo y el tiempo de los verbos: Interesara: ________________________________ Recibe: ___________________________________ Leera: ____________________________________ Haba percibido: _____________________________ Viajamos: __________________________________ Acarrearas: _________________________________ Hubieron refrescado: __________________________ Come: _____________________________________ Beber: ____________________________________ Caminaba: __________________________________ 2.- En los siguientes enunciados identifica el ncleo verbal dando su tiempo, nmero y persona: Hubieras aprobado la clase. Ncleo verbal: ______________ Tiempo: __________________ Maana saldrn en un vuelo a Pars. Ncleo verbal: ______________ Tiempo: __________________

Modo: _______________ Nmero: _____________

Persona: _____________

Modo: _______________ Nmero: _____________

Persona: _____________

Los corredores llegaban cansados a la meta. Ncleo verbal: ______________ Modo: _______________ Tiempo: __________________ Nmero: _____________ La educacin media es indispensable. Ncleo verbal: ______________ Tiempo: __________________

Persona: _____________

Modo: _______________ Nmero: _____________

Persona: _____________

Ramn tena una televisin negra de plasma. Ncleo verbal: ______________ Modo: _______________ Tiempo: __________________ Nmero: _____________ 23

Persona: _____________

3.- Subraya los verbos y escribe el tiempo y el modo en el que se encuentran:

Si para fin de semana hubiese llegado el correo, tendr correspondencia. ___________________________________________________________________________ Dijo que ira al prximo paseo porque para entonces, ya habra aprobado sus exmenes. ___________________________________________________________________________ El escribi el artculo para la revista. ___________________________________________________________________________ La compaa ha obtenido buenos ingresos. ___________________________________________________________________________ El gerente habra constituido el comit si lo hubieran dejado. ___________________________________________________________________________ Dudo que viniera en ese avin. ___________________________________________________________________________ No creo que haya terminado el trabajo. ___________________________________________________________________________ l escribe poemas. ___________________________________________________________________________ Cuando hubo cancelado la cuenta, se march. ___________________________________________________________________________ Si yo lo hubiera pensado antes, lo habra hecho. ___________________________________________________________________________ Recibi el cheque que le haban girado. ___________________________________________________________________________ No creo que escriba esta semana. ___________________________________________________________________________ l le escribir en la tarde. ___________________________________________________________________________ A fines de ao habr terminado mi carrera. ___________________________________________________________________________ Es probable que haya llegado a Costa Rica. ___________________________________________________________________________

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Viajaron por todo el mundo. ___________________________________________________________________________ Veamos los resultados de la prueba. ___________________________________________________________________________ Voy por los nios a la guardera. ___________________________________________________________________________ Nos reuniremos para ir de Vacaciones a DisneyLand. ___________________________________________________________________________

4.- Subraya los verbos y escribe el tiempo y el modo en el que se encuentran:

S Seor, soy ciego de nacimiento. No conozco el mundo ms que por el pensamiento, el tacto y el odo. He comprendido que la parte ms maravillosa del universo es esa que no poseo. Yo s que los ojos de los dems no son como estos mos, sino que por si conocen las cosas, pero este don me parece tan extraordinario, que ni siquiera comprendo la posibilidad de poseerlo. a) b) e) f) g) h) ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ c) ______________________________ d) ______________________________ i) ______________________________ j) ______________________________ k) ______________________________ l) ______________________________

5.- Responde lo siguiente: Cules son los accidentes gramaticales de la oracin: Ustedes son el futuro del pas? a) Subjuntivo, presente, plural, 3 persona. b) Indicativo, presente, plural, 3 persona. c) Indicativo, pretrito, plural, 2 persona. d) Indicativo, presente, plural, 2 persona. En qu modo y tiempo verbal est escrita la siguiente oracin? Espero que l diga lo que le encargu. a) Presente de indicativo. b) Pretrito de indicativo. c) Presente de subjuntivo. d) Pretrito de subjuntivo. Trasforma la oracin: El juega baseboll todos los das, segn los accidentes que se te indican: a) Indicativo, pretrito, plural, 2 persona: ________________________________ b) Subjuntivo, presente, singular, 2 persona: _____________________________ c) Subjuntivo, pretrito, plural, 3 persona: _______________________________ d) Indicativo, copretrito, singular, 1 persona: _____________________________ 25

Cules son los accidentes gramaticales de la oracin: Mi jefa andaba por la oficina? a) Subjuntivo, pretrito, singular, 3 persona. b) Indicativo, presente, plural, 3 persona. c) Indicativo, copretrito, singular, 3 persona. d) Indicativo, presente, plural, 2 persona. Cambia a antepasado de indicativo el ncleo verbal del enunciado: Alguien entr por la puerta trasera. a) Entrar. b) Hubiera entrado. c) Haya entrado. d) Hubo entrado. Cules son los accidentes gramaticales de la oracin: Anda plido? a) Subjuntivo, presente, singular, 1 persona. b) Indicativo, pretrito, singular, 3 persona. c) Indicativo, presente, singular, 1 persona. d) Indicativo, presente, singular, 3 persona. Cules son los accidentes gramaticales de la oracin: Ellos haban advertido la presencia de Miguel? a) Indicativo, pretrito, singular, 2 persona. b) Subjuntivo, pretrito, plural, 3 persona. c) subjuntivo, presente, plural, 2 persona. d) Indicativo, Antecopretrito, plural, 3 persona. Completa la siguiente oracin con el(los) verbo(s) que corresponda(n) Si tu ______ _______ tu examen. a) Estudias, pasaste b) Estudiaste, pasabas c) Hubieras estudiado, hubieras pasado d) Hayas estudiado, pasars Elige la opcin que complete la expresin siguiente: Le ______ clemencia, para que no lo _______. a) Pidi, matara b) Pedir, mat c) Peda, matar d) Pide, mataba

El adverbio
Es la palabra que modifica al verbo, al adjetivo o a otro adverbio. Analicemos su clasificacin: Adverbios calificativos. Son los que se derivan de adjetivos, pero su funcin es modificar a un verbo o a otro adverbio. Ejemplo: Arturo trabaja duro para obtener ingresos. 26

En este ejemplo la palabra duro modifica el verbo trabaja. Tambin se forma adverbios al agregar la terminacin: -mente, por ejemplo, duro = duramente. Adverbios determinativos. Estos adverbios se dividen en: Tipo Adverbio 1.- De lugar Adverbios Aqu, all, ah, ac, all, cerca, lejos, alrededor, (a)fuera, (a)dentro, (en)frente, (a)delante, junto, arriba, (a)bajo, encima, debajo, donde, en medio, al lado. Hoy, ayer, maana, anoche, temprano, tarde ahora, antes, luego, despus, entonces, todava, tarde, temprano, mientras, cuando, recin. Bien, mal, regular, despacio, aprisa, as, apenas, quedo, adrede, como, rpido, lento, regular, alto, bajo, solo, incluso. Mucho, muy, poco, bastante, algo, nada, ms, menos, demasiado, casi, solo, excepto, tanto, cuanto. Primeramente, sucesivamente, ltimamente, antes, despus S, seguro, tambin, cierto, siempre. Nunca, no, tampoco, jams. acaso, probablemente, quiz, tal vez Ejemplos El gatito est arriba del ropero.

2.- De tiempo

Hoy ser un da maravilloso.

3.- De modo

El atleta corre rpidamente.

4.- De cantidad

El seor compr poco jabn.

5.- De orden 6.- De afirmacin 7.- De negacin 8.- De duda

l lleg de ltimo en la competencia. S, l llegar tarde. Ellas nunca dicen mentiras. Quiz la maestra entregue los resultados maana.

Adverbios relativos. Se refieren al sustantivo o nombre y son: donde, cuanto, cuando y como. Ejemplos: El mes pasado fue cuando presentamos el examen de matemticas. Jalapa es donde yo crec.

En el primer ejemplo cuando se refiere al mes pasado; en el segundo, donde se refiere a Jalapa (Capital de Veracruz).

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 Adverbios interrogativos. Son los mismos que los relativos, pero se debe tomar en cuenta el acento para diferenciarlos. stos son: dnde, cunto, cundo, cmo. Ejemplos: Cundo ser la fiesta? Dnde ser la fiesta?

Ejercicios: 1.- Escribe sobre las lneas un adverbio del tipo determinativo que se te indique dentro de los parntesis:

Deca un portorriqueo: ________ (de lugar), en Espaa, hablan con un acento un poco rudo. Eran las tres de la madrugada y Elosa no haba regresado ___________. (de tiempo) Me vestir _______ (de modo), porque me sobra tiempo. Antonio comi en la cantina. __________ (de orden) le dieron una sopa, _________ (de orden) un bife. Ha muerto de cirrosis; _________ (de duda) beba ____________. (de cantidad) Carlos Fuentes es mexicano. El escritor Fernando del Paso __________ (de afirmacin) lo es. Los espaoles han navegado ________ (de cantidad) pero _______ (de negacin) han estado _________ (de negacin) en la Luna.

2.- Une cada adverbio con su tipo correspondiente: Delante Despus Bien Espontneamente S Jams Menos Cerca Acaso An lugar lugar modo afirmacin tiempo modo duda tiempo cantidad negacin

3.- Forma adverbios partiendo de los siguientes adjetivos: 1.- Feliz ______________ 2.- Raro_______________ 3.- Deliberado__________ 4.- Claro____________ 5.- Anterior_________ 6.- Educado_________ 7.- Sagaz_______________ 8.- Suave_____________ _ 9.- Cierto_____________ _ 10.- Bello_____________ 11.- Tonto_____________ 12.- Dulce_____________

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El Sujeto
Se define al sujeto como de quin o de qu se habla en la oracin. Otra definicin es el sujeto es aquella palabra o grupo de palabras que realizan la accin del verbo. En resumen, el sujeto rige al verbo porque determina su nmero y persona. En consecuencia, existen dos tipos de sujetos identificables: el sujeto explcito o expreso y el sujeto tcito o morfolgico. Se llama sujeto explcito al que est escrito en la oracin. El sujeto puede ser una palabra como: Pedro, Martha, Juan. Tambin puede estar conformado por varias palabras como: Doas Pascuala, Los perros, La camioneta roja. As, el sujeto no necesariamente debe estar antes del predicado, en ocasiones puede estar despus de ste. Ejemplo: Platicaban largas horas Lamparilla y Bedolla. Predicado Sujeto Se llama sujeto tcito o morfolgico al sujeto que no est escrito en la oracin, pero que en realidad se encuentra implcito en el verbo del enunciado. Ejemplo: Estamos salvados! (nosotros) Lo creo, seora condesa. (yo)

Ejercicios: 1.- Escribe sobre la lnea si el sujeto es explcito o morfolgico: Estoy en Guadalajara. Carlos, Carmen y Jos van de excursin. Vi las fiestas con motivo de la boda de Arturo. Corran y saltaban por el campo. El campo verde y fresco parece confortable. Eran ambos de mediana estatura. La ociosidad consume la vida. Se compona de hombres y mujeres. Llega el estudiante con un libro en la mano. Luces cansada. ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________

2.- Escribe dentro del parntesis la letra de la opcin que contenga un enunciado con sujeto tcito o implcito: a) b) c) d) ( ) Estaba habituado a las aventuras y peripecias del camino. No era Mateo de esos cocheros a quienes poda asustar Evaristo. Busc la petaca Evaristo. Respondi la anciana.

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 a) b) c) d) a) b) c) d) a) b) c) d) a) b) c) d) a) b) c) d) a) b) c) d) a) b) c) d) a) b) c) d)

( ) Observ a Evaristo en el centro de la calzada. Bedolla sacaba partido de la ms insignificante circunstancia. Cinco minutos despus, el ayudante sali. Se equivoca usted. ( ) Sali Lamparilla. Doa Pascuala registraba y hunda el brazo. Al decir esto volte al revs la bolsa de su chaleco. Ni diez minutos dilat doa Pascuala. ( ) Volvieron a la sala Lamparilla y doa Pascuala. Aunque haba hecho viajes entre Mxico y Puebla. La experiencia es muy sencilla. Ser posible que me quede yo sin el rancho? ( ) Y, con el resto, Moctezuma III emprendi la construccin. Se lo iba yo a decir a usted. Ya hemos dado los relojes, algunos de oro. Va usted a quedarse sin ella. ( ) Sin resistencia entregaron sus relojes de oro. Contest doa Pascuala. Nada tiene usted guardado en la caja de madera? Imagnese usted lo que hablarn esos tinterillos. ( ) Qu har yo con Espiridin? Entra Jipila, entra. Su merced s se ha olvidado de m. As que acab de llenar sus bolsas con los despojos. ( ) Dijo simplemente Jipila. Ya volvi Cecilia a su puesto? A pocos minutos fue seguida por unos indios de las cercanas. Su merced har lo que guste. ( ) Respondi Jipila cargando su huacal. Necesitaba yo aclarar una duda. De entre las astillas fue sacando sus vestidos. Dijo Lamparilla con muestra de impaciencia. 30

 a) b) c) d)

( ) Ya tengo para un ao. Venga usted, compadre. En esto volvi Moctezuma de su excursin al cerro. Don Espiridin quiso detener a Lamparilla.

3.- Responde las siguientes preguntas:

a) b) c) d) a) b) c) d)

En la oracin: En la madrugada, alguien llamaba a la puerta desesperadamente, Cul es el sujeto? ( En la madrugada La madrugada La puerta Alguien En cul de las siguientes oraciones est subrayado el sujeto de la oracin? ( ) Siempre deca que las fresas con crema son realmente muy sabrosas. Despus de la tempestad viene la calma, dice acertadamente un proverbio popular. Fue reconocido a nivel mundial con gran respeto y admiracin, el clebre investigador mexicano. Vimos televisin todo el fon de semana para tratar de olvidar nuestras diversas preocupaciones.

El predicado
Como ya se mencion anteriormente, en la oracin bimembre (sujeto y predicado) el verbo debe estar siempre conjugado; dicho verbo concuerda con el sujeto en nmero y gnero. El verbo siempre est en el predicado y adems constituye su ncleo. Existe dos tipos de predicados: uno denominado nominal y el otro llamado verbal. El predicado nominal es cuando en la oracin el predicado expresa una cualidad o atributo del sujeto. El predicado nominal se enlaza al sujeto mediante los verbos ser, estar, parecer, lucir, quedar, llegar. Ejemplos: Ramn es alto., Graciela es maestra. El predicado verbal es el que est formado por un verbo en forma personal, que funciona como elemento principal. El elemento esencial del predicado verbal es el verbo conjugado. Ejemplo: Alberto llegar pronto., Los nios estudian mucho.

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Ejercicios: 1.- Identifica en las siguientes oraciones cuales poseen un predicado nominal o verbal: Jimena juega todos los das con sus muecas. El gato est en la azotea. Los nios son muy inquietos. Carlitos va a la escuela todas las maanas. Los bomberos apagaron el fuego. Manuel es muy paciente. Camila cantar este fin de semana. La biblioteca est en la esquina. Ir a la feria esta noche. Nataly es mi hermanita. Regu las flores ayer. Leern los libros cuando los consigan. Gerardo es un chico muy altanero. Luisa ir al cine con su novio maana. _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________

2.- Escribe sobre la lnea si el predicado es verbal o nominal: Estoy en Guadalajara. Carlos, Carmen y Jos van de excursin. Vi las fiestas con motivo de la boda de Arturo. Corran y saltaban por el campo. El campo verde y fresco parece confortable. Eran ambos de mediana estatura. La ociosidad consume la vida. Se compona de hombres y mujeres. Llega el estudiante con un libro en la mano. Luces cansada. ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________

Modificadores del predicado:

El verbo como ncleo del predicado puede estar acompaado por otras palabras, las cuales se llaman complementos. Hay diferente clases de complementos del predicado, los cuales son: 1.- Complemento directo (Objeto directo): Quien realiza la accin del verbo es el sujeto, pero a veces la accin se transfiere a un objeto, en esos casos se le llama complemento directo o complemento del objeto directo. Para encontrarlo, el objeto directo debe responder a la pregunta: Qu? Ejemplo: Mariana solt el pual. Qu solt Mariana?: El pual. 32

Nota: No todos los verbos admiten complemento directo, aquellos que lo admiten se llama transitivos. Ejemplos: Escribir, leer, tocar, ver, llevar, oler, etctera. 2.- Complemento indirecto (Objeto indirecto): El complemento indirecto es cuando el sujeto que realiza la accin del verbo transfiere dicha accin a otro sujeto. Para encontrarlo le preguntamos: A quin? Para quin? Ejemplo: Baninelli salud respetuosamente a su general. Para saber cul es el complemento indirecto en la oracin anterior, preguntemos: A quin salud Baninelli? La respuesta es: a su general, por tanto, es el complemento indirecto. 3.- Complemento circunstancial: El complemento circunstancial es cuando el verbo est acompaado por palabras que se refieren a: tiempo, modo, lugar, finalidad, etc. Cada tipo de complemento circunstancial responde a su correspondiente pregunta, por ejemplo: Dnde? De lugar; Cundo? De tiempo; Cmo? de modo; Para qu? De finalidad. Ejemplos: Complemento De modo De lugar De finalidad De tiempo Ejemplo Mariana cay de rodillas. Cecilia fue al mercado. Cecilia fue a dirigir su puesto. Cecilia fue a dirigir su puesto al da siguiente. Pregunta Cmo cay Mariana? A dnde fue Cecilia? A qu fue Cecilia? Cundo fue Cecilia? Respuesta De rodillas Al mercado Al dirigir su pueblo Al da siguiente

Ejercicios: 1.- Encierra en un crculo el objeto directo y subraya el objeto indirecto de cada una de las oraciones: a) La seora Prez envolvi el regalo cuidadosamente para su nieto. b) El banquero reparti la propaganda a los clientes. c) Nosotros encontramos el gato perfecto para el profesor de ingls. d) El payaso infl el globo para drselo a mi hermanita. e) Estuve leyndole un libro a mi ta Greta. f) Germn contempl el prendedor que le compr a su novia. g) Mi sobrino le hizo un pastel de cumpleaos a su mam. h) Le entregu el ramo de rosas rojas a mi enamorada. i) Mara teji un suter de lana para su pap. j) Ellos pintaron un cuadro para la escuela. k) Las madres de familias trajeron las galletas para la reunin de la tarde. l) La Comisin Agraria divide la tierra disponible a los campesinos. m) Los cazadores atraparon dos trtolas negras para sus hijas. n) Los estudiantes trazaron el plano para el arquitecto Gmez. 33

o) p) q) r)

El orador dedic el discurso a los hroes. Emilia calent la sopa de lentejas para su hermana. El director le prolong el permiso a Laura. Fernando compr una manta para la mula parda.

2.- Escribe en las siguientes lneas el tipo de complemento circunstancial de cada uno de los ejercicios correspondientes:

a) Carlos y Manuela caminaron tranquilamente. b) Yo compr un libro ayer. c) Corr rpidamente. d) Mi hermana estudi ingls para irse a Londres. e) Cuando el verano lleg, yo me fui. f) Juan escribi un cuento el da de su cumpleaos. g) Lav los platos cuidadosamente. h) Me dirig a mi escuela. i) Esta navidad cumplir con mis propsitos. j) Los perros ladrn ferozmente al cartero. k) Le llam a mi novia el da de nuestro aniversario. l) Lees muy lentamente. m) Estas vacaciones estudiar para pasar mis materias. n) Me fui al cine con mis amigos. ) El avin vol fugazmente por el cielo.

______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________

3.- Escribe el tipo de modificador subrayado en cada oracin:

a) Hicieron la comida con yerbas de olor. b) Hice doscientos pares para ustedes. c) Correg la gua a Jorge. d) Ella fabric bolsas de yute. e) Un rayo derrib la encina. f) Hice un vestido para Pepita. g) Come despacio. h) Brilla en el cielo para nuestro recreo. i) Lus les compr flores. j) Mnica camina por el parque. k) Se fueron hasta un casero. l) Compr regalos para todos ellos. m) Una plaga destruy nuestra cosecha. n) Salieron por una grieta. o) Compr el baln con poco dinero.

____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________

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4.- Responde las siguientes preguntas: De los siguientes enunciados, subraya la oracin en la que se encuentra un complemento circunstancial: Trajo regalos y dulces para todos. Dijo demasiadas cosas importantes para recordar. Envi noticias desde muy lejos para ustedes. Vivi toda una vida de desventuras. Subraya la opcin en la que se presentan los objetos directos del siguiente prrafo: Hizo un ltimo intento para despedirse, pero slo hubo palabras vacas; ella comprendi todo y tom una decisin difcil. Un ltimo intento, palabras vacas, una decisin difcil Un ltimo intento, slo, una decisin difcil Slo, palabras difciles, una decisin difcil Un ltimo intento, palabras vacas, todo, una decisin difcil Subraya la oracin en la que se resalta el objeto indirecto: Para sus hijos, ella trabaj noche y da. Se sinti en todos lados una gran emocin. Merecidamente, llen a su madre de agradecimiento. Grit fuertemente, pero nadie pudo ayudarlo. Identifica qu modificador del predicado se encuentra sealado en las siguientes oraciones: *Se fue a su casa desde muy temprano. a) Objeto directo b) Objeto Indirecto c) Complemento circunstancial *Pidi disculpas a todos sinceramente. d) Objeto directo e) Objeto Indirecto f) Complemento circunstancial *Cantaba noche y da, canciones de amor y despedida. g) Objeto directo h) Objeto Indirecto i) Complemento circunstancial

a) b) c) d)

a) b) c) d)

a) b) c) d)

Los Nexos
Los nexos, tambin llamados conectores, se utilizan para establecer relaciones lgicas entre las oraciones de un texto. Se suelen definir como un conjunto de indicadores de texto que permiten al lector anticipar el sentido en que el escritor manejar la siguiente idea. Los conectores textuales pueden ser adverbios, locuciones, adverbiales, conjunciones, preposiciones y frases conjuntivas, preposicionales o nominales: 35

Relacin Adicin Contraste Causa-efecto

Temporales

Comparacin nfasis

Ilustracin o ampliacin Orden

Cambio de perspectiva Condicin Resumen o conclusin Continuativas o Ilativas

Conectores y, tambin, adems, ms, an, adicional a lo anterior, por otra parte, otro aspecto, asimismo, por aadidura pero, sin embargo, por el contrario, no obstante, aunque, a pesar de, inversamente, en cambio porque, por consiguiente, as pues, por lo tanto, por esta razn, puesto que, en consecuencia, de ah que, as, por este motivo, pues, por eso, de modo que, segn despus, luego, ms tarde, antes, seguidamente, a continuacin, entre tanto, posteriormente, ahora, ya, enseguida, inmediatamente, cuando, en el momento, tiempo despus, finalmente. as como, tal como, tanto como, del mismo modo, de la misma manera, asimismo, igualmente. sobre todo, ciertamente, lo que es ms, lo que es peor, repetimos, en otra palabras, por si fuera poco, lo que es ms importante, especialmente por ejemplo, en otras palabras, es decir, tal como, verbigracia, como es el caso, de esta manera, as, as como primero, segundo, siguiente, luego, despus, a continuacin, finalmente, antes, desde entonces, en primer lugar, por ltimo, al final, al principio, inicialmente, en seguida Por otra parte, de otra manera, en otro sentido, por el contrario, en contraste con, en otro orden de ideas s, con tal que, supongamos, puesto que, siempre que para terminar, resumiendo, por ltimo, finalmente, en conclusin, en resumen Luego, con que, as pues, y, por tanto

Preposiciones
Las preposiciones se utilizan para enlazar palabras y, segn el caso, stas pueden tener diversas significaciones. Te ofrecemos, a continuacin, las ms usuales: A. Direccin o modo (Voy a la escuela, viste a la moda). Ante. Delante de (El cortejo se detuvo ante la sepultura). Bajo. Debajo de o dependencia (La temperatura est a cinco grados bajo cero, Vivimos bajo una dictadura). Con. Instrumento, modo (Cort la madera con el hacha, Aquel alumno estudia con ahnco). Contra. Oposicin (Luch contra todo lo imaginable). De. Procedencia, materia de que est hecha una cosa, pertenencia (Vengo de Sonora, Collar de perlas, La camisa de Juan). Desde. Significa inicio de (tiempo o lugar). (Desde la semana prxima, Desde all). En. Lugar, tiempo, modo (Est en su casa, Ir en un instante, Camin en la oscuridad). Entre. En medio de (Entre la espada y la pared). Hacia. Direccin (Se dirige hacia el oeste). Hasta. Trmino (Llegar hasta el fin del mundo). 36

Para. Destino, finalidad (Estudio para aprender). Por. Lugar, modo (Naveg por medio mundo, Lo tom por los brazos). Segn. Conformidad (El resultado, segn puede apreciarse). Sin. Carencia (Aprob sin esfuerzos). Sobre. Encima de, asunto o tema a tratar (El libro est sobre el escritorio, Habl sobre sus problemas). Tras. Ordenamiento o sucesin (Tras el esfuerzo se encuentra la recompensa). Ejercicios: 1.- Completa las siguientes oraciones con la ayuda de las preposiciones que se encuentran dentro del cuadro:

ANTE

BAJO

CON

CONTRA

DE DESDE EN ENTRE SEGN SIN SOBRE

HACIA

HASTA

PARA

POR

a) b) c) d) e) f) g) h)

Los restos fsiles encontrados ____________ la superficie nos ayuda a conocer ______________ nuestro pasado. Los obreros lucharn ____________ el final para defender sus derechos. Puedo aprender a leer ____________ la ayuda del maestro. Javier realiz su tarea ____________ mucho empeo. Mis paps viajarn de Mrida ________ Mxico ________ avin. El trabajo se realiz muy bien ______________ las adversidades. El huracn Isidore se dirige ______________ el centro de la repblica ___________ los reportes meteorolgicos. Las preposiciones se utilizan _____________ enlazar palabras.

2.- Subraya las preposiciones de las siguientes oraciones: Lo puse bajo la mesa. Lo estrell contra la pared. Vivi a fines del siglo pasado. El bien ser para ti. Vivir sin salud es horrible. El libro est sobre la mesa. Se iniciaron las negociaciones sin condiciones previas. Ella lleg desde la maana. Sale a correr por la maana. Con ese trabajo podr ganar hasta $1000. Qued bajo la tutela de su hermano. La silla estaba entre los rboles. Tras la tempestad viene la calma. Estamos en verano. Se vean huellas sobre la nieve. Recibir las instrucciones en sobre cerrado. Iba yo pidiendo de puerta en puerta. Hicimos un hueco en la arena para la fogata. So pena de decir verdad.

37

3.- De las opciones que se te ofrecen subraya la preposicin que consideres correcta para completar la oracin Juan vive a/en Santo Domingo. Saldremos de la oficina por/a las cinco. No pretendo actuar contra/de mis difamadores. Trabajo en este libro mediante/durante horas. En/con habindose confesado muri. Por/hacia la mitad de su vida decidi casarse. Este libro trata con/sobre gramtica. El mozalbete iba bajo/tras el perro, persiguindolo. Me dieron una resma de papel por/para cien dlares. Los puentes que hay entre/sobre el ro Amazonas.

4.- Escribe sobre las lneas la preposicin que corresponda al significado indicado dentro de cada uno de los parntesis: Le dijo el padre: Vivo y trabajo slo ______ (Causa) ustedes y _____ (Destino) ustedes. No me importa vender mis esfuerzos _____ (Precio) mucho o poco dinero. Pero quiero verlos _____ (Situacin) m sanos y contentos. Viviendo _____ (Lugar) familia estamos protegidos: _____ (Coparticipacin) unos y otros construiremos nuestro comn futuro. Y as, durante aos y aos, _____ (Inicio) el nacimiento _____ (Trmino) la tumba, habremos mirado siempre _____ (Direccin) la felicidad.

Conjunciones
Las conjunciones y las preposiciones reciben el nombre de nexos. Las conjunciones unen dos o ms palabras u oraciones:

TIPOS DE CONJUNCIONES Copulativas Adversativas

NEXOS y, e, ni.

FUNCIN

EJEMPLO

Disyuntivas Continuativas o Ilativas Distributivas

Causales

Expresan adicin o -Llegaron y gritaron. gradacin. pero, mas, Expresan oposicin o -Jug pero no calific. sin embargo, sino, exclusin. -Es compaero mas aunque. no amigo. o, u, ya, bien, ahora. Expresan alternativa. -Vivir o morir. Sugieres u ordenas. Luego, con que, Expresan -Pienso luego existo. as pues, y, por tanto, consecuencia lgica. -Es bueno, as pues, por consiguiente. aprovchalo. ste, aqul, ya, bien, Expresan distribucin. -Aqu lloraban, all all, aqu, uno, otro. rean, ste lea, aquel jugaba. porque, pues, Expresan una causa. -Hoy no hubo partido con que, como, que, porque el equipo no ya que. lleg. 38

Finales Condicionales

Concesivas

A que, para que, a fin de que. Si, cuando, como, donde no, cuando no, siempre que, ya que, caso que, caso de que, con tal que. Aunque, as, siquiera, como, si bien, aun cuando, ya que, a pesar de que.

Expresan finalidad. Expresan una condicin.

-Lo hice para que triunfes. -Ir cuando deje de llover.

Expresan concesiones.

-Aunque el nio gritaba, su mam no le haca caso.

Ejercicios: 1.- Completa las siguientes oraciones con la ayuda de las conjugaciones que se encuentran dentro del cuadro:

NI

QUE

PERO

AUNQUE

Juan Carlos no trabaja _____________ estudia _________ es un persona muy capaz ____________. Me gustara aprender a bordar, a lavar __________ otra cosa _________ no sea cocinar. Quisiera estudiar arquitectura ______________ ingeniera ____________ no matemticas. Mara es bonita ______________ no es muy amable. Quisiera quedarme en tu casa hoy ______________ maana.

2.- Subraya las conjunciones de las oraciones siguientes. Escribe a la derecha el tipo de conjuncin de que se trate: Ella escribe mejor que l. Pienso, luego existo. Lisa y Lucio son novios. Pero antes l me haba injuriado. El protagonista o personaje principal de la fbula es Hrcules. No se senta bien, as que se fue a su casa. Ni vino, ni habl ayer. Mostr ansiedad e inters. Tarde o temprano se arrepentir. Vive en Mazatln aunque no se desde cundo. No estudi, as que, tronar. Pregntale quien es o cmo se llama. Unos estudiaron, otros no. Es lento, pero eficiente. __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________

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3.- De las opciones que se te ofrecen subraya la preposicin que consideres correcta para completar la oracin: Juan y Hortensia fueron a bailar en donde/a quisieron. Mientras/cuando lo vea, le ajustar las cuentas. En cuanto/hasta que le fusilaron, le enterraron. Nicomedes se port cuando/como todo el mundo esperaba que se portara. Irn aprendido gramtica segn/cuando la vayan practicando. De los hermanos gemelos, uno no era tan rubio que/como el otro. Francamente, yo no soy igual como/que t. Muchachos, respeten a sus padres, que trabajan para que/porque puedan ustedes vivir bien y estudiar una carrera. Bello era venezolano, entre tanto/por lo tanto era sudamericano. Aunque/con que estudiaba mucho, no progresaba lo suficiente. Su madre le prometi una motocicleta porque/con tal que sacara un excelente. A pesar de que/porque Garca es riqusimo no ayuda a la comunidad.

4.- Escribe sobre las lneas la preposicin que corresponda al significado indicado dentro de cada uno de los parntesis:

Simen es un maestro entregado a sus alumnos: todos lo hace _____ (Final) aprendan mucho. Llega a clase jadeando _____ (Causal) vive lejos de la escuela y _____ (Causal) no tiene medio de transporte ha de ir andando forzosamente. _____ (Consecutiva) est pensando en pedir un traslado _____ (Adversativa) le duele abandonar a sus chicos. No lo har _____ (Condicional) puede aguantar, _____ (Concesiva) le compadezcan todas las viejas del lugar. stas, _____ (Final) el maestro no caiga un da desmayado, proyectan comprarle no un coche _____ (Adversativa) un burro _____ (Disyuntiva) una mula a lo sumo, que resultan ms econmicos.

Pronombres
Las personas gramaticales que intervienen en la conversacin son tres: el que habla (yo); con quien se habla (t) y aquella de quien se habla (l). Los nombramos, respectivamente: primera, segunda y tercera persona. Los pronombres son los nombres que hacen referencia a una de las tres personas gramaticales. stos se clasifican en: personales, demostrativos, posesivos y relativos. Pronombres Personales Hacen referencia a la primera, segunda y tercera persona del singular y plural. Primera persona del singular Segunda persona del singular Tercera persona del singular Primera persona del plural Segunda persona del plural Tercera persona del plural Yo T l Nosotros Ustedes Ellos

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Pronombres Demostrativos Los pronombres demostrativos sealan su objeto indicando distancia respecto de las tres personas gramaticales. Personas 1 persona del singular 2da persona del singular 3ra persona del singular 1 persona del plural 2da persona del plural 3ra persona del plural Ejemplos: ste es el libro que Mariana me recomend. Me gustan muchas camisas, pero sa no. Los autos se ensuciaron con la lluvia; aquellos estn limpios porque estaban cubiertos por el techo. Masculinos ste Ese Aquel stos Esos Aquellos Femeninos sta Esa Aquella stas Esas Aquellas

Pronombre posesivo Los pronombres posesivos sealan a los sustantivos como pertenecientes a alguna de las personas gramaticales. Pronombres personales Yo T l, ella Nosotros Ustedes Ellos Ejemplo: Este pastel es de Mara; el tuyo est aqu Pronombres posesivos Mo, ma Tuyo, tuya Suyo, suya Nuestro, nuestra Suyo, suya Suyo, suya

Pronombres Relativos Los pronombres relativos puedes ser signos de subordinacin. As, los pronombres relativos pueden funcionar, sintcticamente, como signo de inclusin.

Pronombre Que

Funcin Vale para todos los gneros y nmeros, puede tener cualquier tipo de antecedente (personas, animales o cosas). Tambin puede aparecer precedido de un artculo determinante como: el que, la que, lo que, los que, las que. 41

Ejemplo -La parsimonia con que trabajas y el dinero de que vives me asombran. -Mara, a la que vi ayer, me pregunt por ti. -Pedro le devolvi el prstamo, con lo que se acab la disputa.

Cual/Cuales

Puede tener cualquier tipo de antecedente, dada su necesidad puede ir precedido del artculo determinativo. Solamente puede tener como antecedentes a humanos. Su uso ms frecuente es como terminal, aunque puede tambin aparecer como sujeto. Contiene una idea de posesin o relacin, por lo que significa realmente de que o de quien; y funciona al mismo tiempo como un adjetivo. Solamente puede tener como antecedentes sustantivos precedidos de los adjetivos indefinidos tanto etc., todo etc.

Quien/Quienes

Cuyo/-a/-os/-as

Cuanto/-a/-os/-as

-Los padre de Alfonso, a los cuales trat mucho, murieron ya. -El conde fue guillotinado, lo cual parece hoy horrible. -El novelista de quin me hablaste es un fanfarrn. -Y as acab su carrera Magic. Johnson, quien (sujeto) realmente no lo esperaba. -Haban trabajado poco los estudiantes, cuyos exmenes. -Solucin poltica de cuyo buen resulto de la solucin poltica. -Perdi tanto dinero en las carreras cuando haba ganado en su negocio. -Un Casanova: tantas am cuantas conoci.

Ejercicios: 1.- Relaciona ambas columnas correctamente:

a) Que, cual, quien y cuyo, son ejemplos de este tipo de pronombres. b) Hacen referencia a la primera, segunda y tercera persona del singular y plural. c) Pronombres que emplean para enlazar trminos y siempre hacen referencia a un antecedente. d) Este, ese y aquel son ejemplos de este tipo de pronombre. e) Sealan la situacin (distancia) de los objetos respecto de las personas gramaticales. f) Mo, tuyo, suyo, nuestro y vuestro, son ejemplos de este tipo de pronombres. g) Pronombres que indican propiedad con respecto de la primera, segunda y tercera persona gramatical.

) Pronombres personales

( ) Pronombres relativos

( ) Pronombres demostrativos

( ) Pronombres relativos

( ) Pronombres posesivos

( ) Pronombres demostrativos

( ) Pronombres posesivos

( ) Pronombres personales 42

2.- Completa las siguientes oraciones con la ayuda de los pronombres que se encuentran dentro del cuadro:

YO

AQUEL

TUYO

NUESTRO

ESE

MO

CUYA

_____________ tena un automvil parecido al ______________. Hoy hubo mucha gente en __________________ local. Mi plumn pinta igual al ____________________. Miguel es hermano de Hctor y __________________ padre. Mi madre es tan generosa _______________ grandeza no puede ser comparada.

3.- Escribe sobre la lnea un pronombre relativo cuidando la concordancia:

Entr en la clase el profesor y se sent en una silla ______ haba en un rincn, _______ estaba toda rota. Abri una cartera en _______ llevaba muchos papeles arrugados y de _______ escogi uno y llam a la seorita Fernndez, ______ no estaba presente. Otros alumnos a _______ llam tampoco estaban aquel dichoso da, alumnos ______ pupitres se vean vaco. Los pocos estudiantes para _______ podra explicar la leccin nuestro profesor no sentan por l el respeto ________ se mereca. Al final son la campana, a _______ se recibi con algazara.

Oracin compuesta
La oracin compuesta est formada por dos o ms oraciones simples, cada una de ellas con un verbo conjugado. Ejemplo: Llegu puntual, pero el maestro no estaba En la oracin compuesta, las oraciones simples pueden enlazarse por medio de nexos, sin embargo, cada oracin simple conserva su independencia sintctica. Ejemplo: El joven guerrero Sujeto se levant Predicado e inici el baile Nexo Predicado

Para identificar y delimitar cada oracin simple, es necesario localizar los verbos de la oracin compuesta y sus respectivos sujetos y complementos. Las oraciones compuestas pueden tener uno o varios sujetos.

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Ejemplo: Apareci Predicado Ejercicio: 1.- Escribe una oracin compuesta con cada par de oraciones simples: Tena dolor de cabeza. Fue a la fiesta. _____________________________________________________________ Hay sequa. La cosecha ser mala. _____________________________________________________________ Iba caminando por la playa. Me encontr a Roberto. _____________________________________________________________ Mi reloj dio las diez. El ferrocarril no llegaba. _____________________________________________________________ Salamos del cine. Tropezamos con el director de la escuela. _____________________________________________________________ La mujer intent huir. El hombre la sujet fuertemente por las muecas. _____________________________________________________________ Ayer vi una pelcula. Me la haban recomendado. _____________________________________________________________ Buscaron a la perrita por el parque. No la encontraron. _____________________________________________________________ la Luna y las estrellas comenzaron a brillar Sujeto Nexo Sujeto Predicado

Existen en total tres tipos de oraciones compuestas, dependiendo la forma en la cual se encuentra unidas las oraciones simples: las oraciones yuxtapuestas, las oraciones coordinadas y las oraciones subordinadas. Oraciones yuxtapuestas Las oraciones compuestas por yuxtaposicin se forman cuando dos o ms oraciones sintcticamente independientes se unen directamente por medio de comas, punto y coma o dos puntos. Ejemplo: Oracin 1: El ave despleg sus alas oscuras. Oracin 2: El ave emprendi el vuelo. Oracin 3: El ave cruz como una sombra el jardn. Oracin compuesta por yuxtaposicin: El ave despleg sus alas oscuras, emprendi el vuelo, cruz como una sombra el jardn. 44

Las oraciones yuxtapuestas se dividen dependiendo sus funciones. Para ello, a la oracin se le sustituyen los nexos por signos de puntuacin. Ejemplo: Ayer vine pero no te encontr. Ayer vine, no te encontr. ORACIONES Yuxtapuestas Copulativas Yuxtapuestas Adversativas Yuxtapuestas Disyuntivas Yuxtapuestas Continuativas o Ilativas Yuxtapuestas Distributivas Yuxtapuestas Causales Ejercicios: 1.- Relaciona las columnas para determinar el tipo de yuxtaposicin de las siguientes oraciones: Copulativa Adversativa Disyuntiva Continuativa Distributiva a) Vena, se alejaba; avanzaba, retroceda. ______ b) Quiero hacerlo, no puedo. _______ c) Est lloviendo, no saldr. _______ d) No s si lo sabes, no s si lo ignoras. ________ e) Llegamos, empez el primer acto, salieron los actores. ______

oracin yuxtapuesta adversativa NEXOS y, e, ni. pero, mas, sin embargo. o, u, ya, bien, ahora. Luego, con que, as pues, y, por tanto. ste, aqul, ya, bien, all, aqu, uno, otro. porque, pues, con que. FUNCIN Expresan adicin o gradacin. Expresan oposicin o exclusin. Expresan alternativa. Expresan consecuencia lgica.

Expresan distribucin. Expresan una causa.

2.- Escribe sobre la lnea el tipo de oracin yuxtapuesta: Quera llamarte; el telfono no serva. _________________________ Quiero estudiar idiomas, no tengo tiempo. ________________________ Hoy iremos al cine, maana iremos al teatro. _______________________ Llegu, vi, venc. ____________________________ Los perros ladran, los nios gritan. _______________________ Cruzaron varias ciudades, recorrieron extensas llanuras, subieron montes. ____________________ Espero ingresar a una escuela el prximo semestre, tomar un curso intensivo, lograr mi objetivo en el ms breve tiempo. _________________________ Manuel es soldado, su hermano es mdico. ________________________ El sol se ocult, brillan las luces sobre el casero. ______________________

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3.- Escribe cinco oraciones yuxtapuesta y especifica su tipo: 1.-____________________________________________ 2.-____________________________________________ 3.-____________________________________________ 4.-____________________________________________ 5.-____________________________________________ Oraciones coordinadas Las oraciones compuestas por coordinacin se forman cuando dos o ms oraciones sintcticamente independientes se unen por medio de una conjuncin coordinante. Ejemplo: Oracin 1: La orquesta estaba en el estrado. Oracin 2: Yo bailaba al son de la msica. Oracin compuesta Por coordinacin: La orquesta estaba en el estrado y yo bailaba al son de la msica. Por tal motivo, tenemos que existen seis tipos de oraciones coordinadas: ORACIONES Coordinadas Copulativas NEXOS y, e, ni. FUNCIN Expresan adicin o gradacin. UTILIZACIN La conjuncin y enlaza oraciones afirmativas o una oracin afirmativa y otra negativa. La conjuncin e equivale a y. Slo se utiliza ante palabras que comienza por i o hi. La conjuncin ni enlaza dos oraciones negativas. Aporta a las oraciones coordinadas una idea de oposicin total o parcial. EJEMPLO -Llegaron y gritaron. -No detuvieron al conductor ni lo identificaron. -Los conductores se detuvieron e iniciaron una discusin.

Coordinadas Adversativas

Coordinadas Disyuntivas

pero, mas, sin embargo, sino, aunque, antes bien. o, u, ya, bien, ahora.

Expresan oposicin o exclusin. Expresan alternativa.

Coordinadas Continuativas o Ilativas

Luego, con que, as pues, por tanto, por consiguiente, por lo tanto, as pues, de modo que.

Expresan consecuencia lgica.

-Jug pero no calific. -Es compaero mas no amigo. La conjuncin u equivale -Vivir o morir. a o. Slo se usa antes -Sugieres u palabras que comienzan ordenas. por o u ho. Aporta a las oraciones -Pienso luego coordinadas la idea de existo. consecuencia o resultado. -Es bueno, as Generalmente, lo pues, expresado en una oracin aprovchalo. es consecuencia de la oracin anterior.

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Coordinadas Distributivas

Coordinadas Causales

ste, aqul, ya, bien, all, aqu, uno, otro. porque, pues, con que, pues que, puesto que, ya que, como que, supuesto que, como.

Expresan distribucin.

Aportan caractersticas distributivas a las oraciones. Aporta a las oraciones coordinadas una idea de causa, motivo o antecedente. Por lo general, la segunda oracin expresa la causa de lo dicho en la oracin anterior.

-Aqu lloraban, all rean, ste lea, aquel jugaba. -Hoy no hubo partido porque el equipo no lleg.

Expresan una causa.

Ejercicios:

1.- Indica la clase de las oraciones coordinadas que se dan a continuacin: Copulativa Co - Adversativas A - Disyuntivas Dy - Ilativas I - Distributivas Dis - Causales Ca

Tenamos miedo, as que huimos. Juan quiere cantar, pero yo me rehso. Se levant y sali, sin decir nada. Unos gritaban, otros se quejaban. Habl, pero no haba nadie. Lo llamas t o lo llamo yo. Est lloviendo mucho, luego prefiero quedarme. Con la misma actitud aceptaba, bien los elogios, bien las crticas. Come o bebe lo que quieras. Nunca comenta ni se queja de la situacin. Todo era confusin: ste buscaba al muchacho, aqul gritaba; otro lloraba. Vive en Veracruz, aunque no s exactamente dnde. Bailaban, cantaban y rean animadamente. Pregntale quin es o cmo se llama. No me llamaron, por consiguiente no me enter.

( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( (

) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) )

2.- Escribe correctamente sobre la lnea el tipo de oracin coordina, segn los nexos que utilizan cada uno de los siguientes enunciados: Cra cuervos y te sacarn los ojos. _________________________________________ De esperanzas vive el hombre, pero muere de desilusiones. _________________________________________

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O te vistes rpidamente o no llegamos a tiempo al concierto. _________________________________________ A ese rey lo decapitaron, es decir, le cortaron la cabeza. _________________________________________ No se conform con la oferta sino que exigi el doble. _________________________________________ O prestas atencin o te vas al pasillo. _________________________________________ A tus amigos aconsjalos en privado y elgialos pblicamente. __________________________________________ Unos silbaban al rbitro, otros le insultaban. __________________________________________ El perro viejo no tiene dientes, pero tiene colmillos. __________________________________________ La censura perdona a los cuervos y se ensaa con las palomas. __________________________________________

3.- Escribe sobre las lneas el tipo de coordinacin que corresponda: Ella escribe mejor que l. _______________________ Pienso, luego existo. __________________________ Lisa y Lucio son novios. ________________________ Pero antes l me haba injuriado. _______________________ El protagonista o personaje principal de la fbula es Hrcules. ___________________ No se senta bien, as que se fue a su casa. _____________________ Ni vino, ni habl ayer. ______________________ Mostr ansiedad e inters. ______________________ Tarde o temprano se arrepentir. ___________________ Vive en Mazatln aunque no se desde cundo. _______________ No estudi as que tronar. ____________________ Pregntale quin es o cmo se llama. __________________ Es lento, pero eficiente. ____________________ Me ir, pero t vendrs. ______________________ Es ingeniero o arquitecto. _________________________ Estos libros son de literatura, aquellos son de historia. ___________________ Trae la escoba y barre las hojas. ______________________ El hombre tiene derecho a ser honrado y a pensar y hablar sin hipocresas. ___________________ Vio a los negros esclavos, vio maltratar a los indios y su corazn se llen de tristeza. __________________ Aqu no sucede nada, all es extraordinario. _______________________ La princesa no era feliz porque en su corazn se anidaba la envidia. ____________________ 48

Las oraciones subordinadas Cuando dos oraciones se relacionan entre s de modo que una queda incorporada en la otra con una funcin especfica, se establece entre ella un lazo de dependencia o subordinacin. Estas oraciones reciben nombre de oraciones complejas. La oracin compleja se forma con dos o ms oraciones unidas por medio de nexos o enlaces subordinantes. Una de ellas es la oracin principal y las que se insertan en ella con una funcin especfica son oracin subordinadas. Ejemplo: Oracin principal

El papalote vuela bien. , que representa un dragn, Oracin subordinada

Las oraciones subordinadas pueden ser de tres tipos: Oraciones subordinadas sustantivas. Oraciones subordinadas adjetivas. Oraciones subordinadas adverbiales. La oracin subordinada sustantiva Se llama oracin subordinada sustantiva a la oracin que al unirse a otra pierde su independencia y cumple con alguna de las funciones propias de un sustantivo. Ejemplo: Sujeto Ins Quien bien te quiere Predicado te har llorar. te har llorar.

Las oraciones subordinadas sustantivas se introducen en la oracin principal a travs de uno de estos nexos o enlaces subordinantes: Las conjunciones completivas que y si. Los pronombres relativos quien o que precedidos de artculo. Los pronombres interrogativos quin, qu, cul, cunto, cundo, cunto, dnde y cmo.

La oracin subordinada adjetiva Cuando en una oracin simple se sustituye un adjetivo por una oracin sta se subordina a la primera y recibe el nombre de oracin subordinada adjetiva. Las oraciones subordinadas adjetivas realizan la funcin sintctica propia de los adjetivos: modificar a un sustantivo.

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Ejemplo: Pepe cambi el rbol seco por un ciruelo. Adjetivo Pepe cambi el rbol que se sec en invierno por un ciruelo. Oracin subordinada adjetiva

Las oraciones subordinadas adjetivas se enlazan a la oracin principal por medio de un pronombre relativo que, cual, quien, cuyo o por el enlace subordinante donde. Ejemplo: El hombre que esperaba tena fro. Mi mam vendi el ropero donde la abuela guardaba sus cosas. En algunos casos, los pronombres relativos pueden ir precedidos por artculos. Las expresiones como el que y el cual equivalen a aquel que.

La oracin subordinada adverbial Lo mismo que las oraciones subordinadas sustantivas se comportan como un sustantivo y las adjetivas se comportan como un adjetivo, las oraciones subordinadas adverbiales se comportan como un adverbio. Ejemplo: El gato se aferraba al rbol as. Adverbio El gato se aferraba al rbol como poda. Oracin subordinada adverbial Las oraciones subordinadas adverbiales realizan dentro de oracin compleja la misma funcin sintctica que el adverbio la funcin de complemento circunstancial. Ejemplo: Iremos cuando hayamos terminado el trabajo. Verbo Oracin subordinada adverbial con funcin de complemento circunstancial Las oraciones subordinadas adverbiales se introducen en la oracin principal por medio de algunos de estos nexos o enlaces subordinantes: Las conjunciones subordinantes cuando, apenas, mientras, donde, que, como, luego, con que, aunque, porque Las locuciones conjuntivas antes de que, a medida que, en tanto que, despus de que, en cuanto, en tanto que, despus de que, siempre que, tan pronto como, para que, a fin de que, a pesar de que, por ms que

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Ejercicios: 1.- Indica el tipo de oracin subordinada: Llegars a donde hay un poste. _________________ Se castigar duramente a quien desobedezca la ley. _________________ La carpeta que bordaste me gusta ms. _________________ Quien te lo dijo te enga. _________________ Quien respira vive. _________________ Llegaron por donde est seco el arroyo. _________________ Debo reemplazar una lmpara que se fundi. _________________ Sern liberados quienes hayan cumplido su condena. _________________ El que come y canta, loco se levanta. _________________ Estn en la casa donde vivamos antes. _________________ Cant como me ensearon. _________________ Daba flores desde que t eras nio. _________________ Ser bueno que t lo controles. _________________ Te lo est contando quien lo presenci. _________________ El rosal cuya raz lastimaron, se sec. _________________ Quienes lleguen por aqu sern bien recibidos. _________________ Confes lo mismo que ustedes. _________________ Hay una farmacia en donde termina esa calle. _________________ Se dir lo que sea necesario. _________________ El incidente que te preocupa no parece grave. _________________ Vinieron cuando hacia frio. _________________ La empleada que administra esto, ya lleg. _________________ Gritas como cuando te duele. _________________ Vinieron cuando quisieron. _________________ Perro que ladra, no muerde. _________________ El que hierro mata, a hierro muere. _________________ Entramos cuando comenzaba la funcin. _________________ No se sabe la cantidad de aviones que hay sumergidos en el Pacifico. _________________ Disney World es admirado por quienes visitan la Florida. _________________ Compre un anillo, el cual es de oro. _________________ La ciudad que me gust tanto se llama Taxco. _________________ Estudias cuando quieres. _________________ Me acostar temprano como me aconsej el mdico. _________________ Del rbol que cae, todos hacen lea. _________________ Compr regalos para quienes sepan conjugar verbos. _________________ Para quienes son aficionados a los toros, se organizan en Espaa, diversas fiestas taurinas. _________________

2.- Subraya la oracin subordinada e indica el tipo de subordinacin:

Se consignar a quienes delincan. Huy como si lo persiguieran. 51

_________________ _________________

Me quem sin saber cmo. Este da yo quiero que asistan todos. Volvi a echar brotes el rbol que se cay. Que ustedes asistan es lo de menos. Haba tres en donde caa la sombra. El frasco de perfume cuyo aroma te gusta se rompi. Entonces ellos huyeron como habamos convenido. El incidente que te preocupa no parece grave. Quienes mintieron, abusaron de nuestra buena fe. Te llama el hombre cuyo hijo est enfermo. Me indic la forma como poda estudiar. Haz el bien que puedas hacer. Los que viven en Francia trajeron los documentos ayer. Los muchachos que viven en Francia trajeron los documentos ayer. Los muchachos franceses trajeron los documentos cuando habamos acordado. El que luche lo va a conseguir. El reloj que me regalaron es digital. Apagu la luz cuando termin de estudiar. Quien viene, corre. Yo veo que no es posible. Dijo: cuenten hasta diez. Traje un pan para quien quiera. El chico que vigila lleg. La casa donde viv se cay. Ven en bicicleta, cuando quieras. Hoy hice un pacto, el cual me pareci justo.

_________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________

***Repaso de las oraciones compuestas***

1.- Lee las siguientes oraciones y escribe a la derecha la palabra SIMPLE o COMPUESTA, segn se trate:

Lo consiguieron y lo trajeron ayer. Se hiere los cascos de las bestias en aquellas pendientes. Est lloviendo, as que prefiero quedarme. Observa atentamente las oraciones siguientes. Fue dura la travesa de la Sierra de Quertaro. Lo trajo, pero se volvi a llevar. El cochero confes que se haba perdido. Corre o qudate. Pregntale quin es o cmo se llama.

_____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________

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2.- Escribe sobre las lneas el tipo de oracin compuesta que corresponda, al igual que el tipo de yuxtaposicin, coordinacin y subordinacin: O me pagas o te demando. ____________________ Quera responderte; mi celular no funcionaba. ____________________ La casa, donde vivamos, ya no existe. ____________________ Quiero limpiar m casa, no tengo tiempo. ____________________ Entramos cuando comenzaba la funcin. ____________________ Estudia mucho aunque te canses. ____________________ El enfermo respira, luego vive todava. ____________________ Hoy caminaremos por el parque, ayer fuimos al zoolgico. ____________________ No sopla el viento, ni cae la lluvia. ____________________ Compr el cuadro que te gusta. ____________________ Los gatos mallan, mi perro ladra. ____________________ No quieren a Juan, sino a Gabriel. ____________________ Sucedi mientras nosotros viajbamos. ____________________ Quien olvide la tarea no tendr recreo. ____________________ Cruzaron varios pueblos, subieron grandes montaas, nadaron por caudalosos ros. ____________________ El dinero hace ricos a los hombres, mas no los hace dichosos. ____________________ El tiempo cuando te am ya pas. ____________________ Llegar a donde hay un poste. ____________________ Su padre, a quien jams haba visto, le pasaba una pensin suficiente para sus necesidades. ______________ Juan pronunci un discurso, mas no logr que lo escucharan. ____________________ Unos compaeros son educados; otros son muy alegres. ____________________ Quien contemple el Vesubio al amanecer, observar una ancha y griscea capa. ____________________ Los policas llegaron a tiempo e hicieron una buena labor. ____________________ El que llegue primero, ganar los premios. ____________________ Salud a la anciana, que es muy amable, en el ascensor. ____________________ Conserv su imagen como la vi aquella noche. ____________________ Miguel es camarero, Horacio es maestro, Claudia dentista. ____________________ Los domingos trabajaba tambin la jornada completa par quien posee tantas hectreas. _________________ Llegamos temprano a casa, as que hablaremos en tranquilidad. ____________________ Llovi mucho pero no hubo buenas cosechas. ____________________ El que asesin a Colosio fue Aburto? ____________________

Signos de puntuacin
El punto 1.- El punto seala una pausa larga, se coloca al final de una oracin, de un prrafo o de un texto. En nuestra escritura utilizamos tres clases de puntos: punto y seguido, punto y aparte y punto final. Punto y seguido: separa dos oraciones que tratan el mismo tema. Punto y aparte: separa dos prrafos. Punto final: se coloca al final de un texto. 53

2.- Tambin se utiliza punto despus de una abreviatura y despus de las iniciales de nombres o apellidos. Ejemplo: R. L. Stevenson es el autor de la novela La isla del tesoro.

Ejercicio: 1.- Lee los siguientes prrafos e inserta puntos en los lugares que consideres necesarios y escribe las maysculas que sean necesarias: a) La amistad es un regalo que se da gratuitamente las amistades se ganan mostrando cario y sinceridad toda amistad debe estar basada en el respeto y la comprensin nunca olvides las expresiones de solidaridad para con tus amistades tu presencia es vital

b) En Amrica del Sur se halla uno de los sistemas montaosos ms extensos y elevados del mundo, los Andes cuenta con unos ocho mil quinientos kilmetros de longitud y multitud de altas cumbres, de las que alrededor de una docena yerguen sus cimas nevadas por encima de los seis mil metros sobre el nivel del mar: Chimborazo, Huascarn, Coropuna, Ampato, Illamp, Illimani, Sajama, Parinacota, Pomerape, Llullaillaco, Ojos del Salado y, el pico lder, Aconcagua la enorme cadena de cordilleras bordea el contorno oeste de Sudamrica, desde el norte de Venezuela hasta Tierra de Fuego, alcanzando ms de ochocientos kilmetros de anchura en la zona boliviana

c) Pens que ahora ya era muy tarde para arrepentirse y que, tal vez, si hablaba con su hermano, podra solucionar el problema esos pensamientos le hicieron conciliar el sueo era invierno y haca mucho fro en una esquina, muy abrigada, vio a una mujer con aires de marquesa ella no sospechaba nada, seguro

d) A las cataratas de Iguaz o agua grande en significado guaran, llamaron tambin los misioneros espaoles de Santa Mara su gigantesco y altsimo vertedero hacia inexpugnables los paradisacos territorios ribereos de la parte superior, habitados por comunidades tribunales primitivas, que con la caza, la pesca y rudimentarios cultivos vivan holgadamente el ro Iguaz nace en la sierra del Mar del Brasil, y su longitud es de unos tres mil trescientos kilmetros

2.- Inserta los puntos necesarios en las siguientes expresiones: La Srta Amanda Vega P est matriculada en la seccin 002 del curso de Idiomas El Grupo X lleg primero Dirija la factura a Compaa J P Inc en Caguas No enve dinero enve solamente la orden de compra Escogi un mueble estilo Juan XV del catlogo La luna estaba llena Haba bastante claridad El ambiente era apropiado para el dilogo La velada se extendi hasta la madrugada

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La coma La coma representa una pausa breve y se utiliza en los siguientes casos: 1.- Para separar los elementos de una enumeracin. Ejemplos: Fui al mercado y compr carne, verduras, fruta y hierbas de olor. En la granja de mi to hay vacas, cerdos, patos, gallinas y caballos. 2.- Para separar un aspecto aclaratorio o incidental dentro de una oracin. Ejemplos: Gabriela, rubia, alta y atractiva, es mi mejor amiga. Mrida, la tierra del faisn y del venado, fue fundada por Francisco de Montejo. 3.- Para indicar la supresin del verbo. Ejemplos: Juan estudia ingeniera, Silvia computacin. Carlos compr un disco, Ren una playera. 4.- Se colocan entre comas las siguientes expresiones: en efecto, en fin, por ejemplo, sin embargo, esto es, adems, es decir, hasta cierto punto. Ejemplos: Me prepar como nunca, sin embargo, no aprob el examen. Este producto es, en efecto, el mejor mercado. Es pertinente aclarar que, hasta cierto punto, la propuesta que presenta tiene cierta lgica. 5.- Para separar en un enunciado elementos de la misma categora gramatical (nombres, adjetivos, verbos) excepto el ltimo cuando est precedido por y, e, o, ni. Ejemplos: Vivir en el campo tiene ventajas: es ms silencioso, tranquilo y econmico. Treme por favor un papel, borrador, lpiz y la mquina de escribir. No necesitamos ni agujas, ni hilo, ni tijeras. 6.- Para separar unas oraciones de otras. Ejemplo: Entr en la habitacin, mir a un lado, una sonrisa se dibuj en su rostro 55

Ejercicios:

1.- Lee las siguientes oraciones e inserta la coma en los lugares que consideres necesarios:

Antes de abandonar el lugar el hombre confes lo que haba hecho. Ese nio escribe claro la nia rpido. Yo si me lo propongo lo hago. Lejos muy lejos ms all de las montaas se encontraba su amada. Creo sin embargo que al decirme esto finga. El autobs se detuvo cuando lleg a Madrid Espaa. No dirs hijo mo que no te lo advert. Cervantes autor de El Quijote de la Mancha escribi tambin unos simpticos entremeses. Vivir honradamente no atropellarse jams comer lo que hubiere no meterse en elecciones. Juanito contra todo lo que se esperaba se hizo maestro. Si no fuera por la temperatura vivira en Europa toda mi vida. Pregunt por Aurora por Jos y por Enrique. El joven nos proporcion despus de mucha espera la informacin que necesitbamos. Me siento muy feliz Julia con tu regalo.

2.- Coloca la coma donde corresponda:

Con este robot de cocina usted puede triturar batir picar rallar trocear licuar etc. Ricardo haz el favor de acompaarme pues tengo mucho miedo. Qu va a tomar de postre: helado flan melocotn en almbar o fruta del tiempo? Si supieras Leonor lo que te espera en casa Han salido de acampada Diego Sonia Alberto Pedro Ana Mi hermano que ya es arquitecto acaba de conseguir un buen trabajo. Yo prefiero las pelculas de terror y ella las musicales. Enojado se march sin despedirse de su familia. En el supermercado termin comprando ms de lo necesario. En el monedero guardaba monedas antiguas billetes y tarjetas de visita tiques y alguna fotografa. Cuando ya llevbamos recorrido un buen trecho nos dimos cuenta de que estbamos dando vueltas en crculo. Antes de que llegue el taxi debes tenerlo todo listo. Entre t y yo estoy completamente arruinado. El aire del mar especialmente para las personas dbiles es muy saludable.

3.- Redacta una oracin donde especifiques artculos que tienes que adquirir en el supermercado: ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________

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4.- Redacta una oracin en la cual incluyas informacin adicional o aclaratoria: ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________

El punto y coma 1.- Antes de las conjunciones y expresiones ms, pero, aunque, sin embargo, y otras, cuando separan dos oraciones largas (Cuando se trata de oraciones breves, se emplea coma). Ejemplo: Estoy sentada en la misma cama donde muri mi padre hace ya muchos aos; sobre el mismo colchn; bajo la misma cobija de lona. 2.- Cuando se enumeran los diversos incisos de un escrito legal, tcnico, cientfico. Ejemplo: a) b) c) d) Los pasos para elaborar una sntesis son los siguientes: numerar los prrafos; subrayar las ideas principales; enlistar lo subrayado; redactar la sntesis con los elementos listados.

Ejercicios: 1.- Lee las oraciones e inserta comas y punto y coma en los lugares que consideres necesarios: Trajo libros antiguos pesados y solemnes libros muy viejos y tambin volmenes de edicin moderna. Haba all personas de todas clases de distintas vestimentas pero nada poda ya asombrarme. El mundo est prcticamente en guerra se pelea en Vietnam y hay disturbios en casi todos los continentes. Llene y enve la tarjeta adjunta su suscripcin quedar automticamente renovada. Los equipos de trabajo fueron distribuidos de la siguiente forma: Mara Miller y Jos Allen Coordinadores Antonio Jaime y Pedro Jimnez Comit de Finanzas Carmen Tello y Susana Len Programa educativo. El equipo de pelota estaba entusiasmado motivado y con gran deseo de jugar pero el juego fue suspendido por la lluvia. Se lo contaron todo framente volvi la espalda. El nio lloraba desconsoladamente su perro estaba herido.

2.- Redacta una oracin utilizando el punto y coma para separar dos frases que indican aspectos diferentes: ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ 57

3.- Redacta una oracin en la cual presentes nombres invertidos de Personas en serie: ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________

Las Comillas 1.- El primer uso de las comillas es para citar a alguien textualmente en un artculo, ensayo, o cualquier otro escrito. Ejemplo: Uno de los versos ms famosos de Cesar Vallejo es El traje que vest maana. 2.- Es frecuente que se usen las comillas para indicar que una palabra debe entenderse en sentido figurado o irnico. Por ejemplo, si alguien ve que una recepcionista que debera estar atendiendo al pblico est observando alegremente con sus compaeras en un rincn de la oficina quien tampoco estn trabajando- podra decir: Ay, qu manera tan especial de trabajar. 3.- Las divisiones de las obras sean cuantos o poemas dentro de un libro, canciones sueltas y movimientos musicales que tengan nombre propio, etc.- deben citarse entre comillas. Ejemplo: Diles que no me maten es un relato que pertenece al libro El llano en llamas de Juan Rulfo. 4.- Tambin se usan para resaltar frases, pensamientos ajenos, palabras mal usadas, pseudnimos, palabras que se usan para hacer mofa o burla. Ejemplos: Tierra y libertad; Gerardo Murillo, Dr. Atl.

Ejercicio: 1. Coloca las comillas en donde se necesite para lograr una correcta concordancia en las oraciones siguientes: Dijo que tena que checar el documento. Pero no lo hizo. Una de las obras ms destacadas de Isabel Allende es La casa de los espritus. A Jos Jos le dicen: El prncipe de la cancin. Carlos Marx deca: La religin es el opio de las naciones. Scrates dijo: Slo s que no s nada. El pseudnimo del escritor mexicano ngel del Campo era Micrs. -Mira mama un pagaro. No hija, se dice Pjaro. El respeto al derecho ajeno es la paz, dijo Benito Jurez. En natacin, prefiero el estilo crol. Hemos quedado en vernos esta noche en la sala de fiestas Caribe. 58

Quiero comprarme una computadora Macintosh. Me siento mal, pens Elena. Para el prximo da de clase, ha de estar hecho el comentario del primer captulo de El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha, pues hace ya dos semanas que les encargu este trabajo. Por favor, prstame Del amor y otros de demonios de Gabriel Garca Mrquez. He visto el ltimo captulo de la telenovela Por fin, juntos.

Los dos puntos 1.-Antes de una enumeracin. Ejemplo: Las ruinas arqueolgicas del sureste mexicano son impresionantes: Chichn, Uxmal, Labn, Edzna, entre otras. El verano pasado visit: Mazatln, Huatulco, Vallarta y Puerto Escondido. 2.- Despus del saludo que encabeza un escrito o una carta. Ejemplo: Estimado Amigo: Querida ta: 3.- Despus de expresiones: por ejemplo, verbigracia, a saber. Ejemplo: Las palabras graves que terminan en l, se acentan por ejemplo: ngel, arcngel. 4.- Para introducir expresiones verbales, adems estas se entrecomillan. Ejemplo: Benito Jurez expres: Entre los individuos como entre las naciones, el respeto al derecho ajeno es la paz.

Ejercicios: 1.- Lee las siguientes oraciones e inserta los dos puntos en los lugares que consideres necesarios para la claridad del mensaje: Hay tres virtudes teologales fe, esperanza y caridad. El lugar qued hecho un desastre los hombres huan, los animales corran despavoridos, las mujeres gritaban desesperada. La madre gritaba, el padre rea, los nios lloraban era un espectculo horrible. El profesor dijo aprender a escribir es aprender a pensar. Los materiales que deben llevar a la entrevista son lpiz, bolgrafo, libreta pequea, copia del resumen y una hoja con las referencias. 59

La escala de la dureza es la siguiente talco, yeso, caliza, etc. Distinguida seora me es grato dirigirme a usted Dice Cervantes Con la Iglesia hemos topado, Sancho. Eso es lo malo que nunca est contenta. Los puntos cardinales son cuatro norte, sur, este y oeste. La obra se compone de dos grandes bloques uno terico y otro prctico. Aquello fue lo que la asust que su padre no llegara a la hora habitual. Total la puerta se cerr con el viento y nosotros nos quedamos fuera, sin llave para abrir. Julio Csar dijo llegu, vi, venc. Me dijo lo de siempre que me callara. Existen serios problemas en este pas; a saber la inflacin, el paro, el dficit pblico, el terrorismo, el narcotrfico Me voy de esta casa no hay lugar quien nos aguante. Los libros que ha ledo ltimamente son dos una novela policaca y un tratado sobre los cuidados que necesitan los perros. Mira, una cosa es cierta cada vez que vienes, algo se estropea. Ya lo dice el refranero libro prestado, libro perdido. Querido amigo te escribo para darte las gracias Carlos est muy gordo come mucho.

2.- Redacta una oracin en la cual cites una expresin dicha por otra persona: ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________

Los puntos suspensivos 1.- Se utilizan cuando se deja incompleta una oracin, en suspenso. Ejemplo: Estoy tan molesto que 2.- Cuando se quiere expresar duda, incertidumbre o temor. Ejemplo: Lo que sucede es que s te quiero, pero 3.- Cuando se quiere expresar una frase inesperada. Ejemplo: Fuimos al cine, luego a cenar, y ms tarde no hubo nada.

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4.- Para interrumpir una oracin por considerarla no necesaria. Ejemplo: Dice el refrn: El que madruga

Ejercicio: 1.- Coloca los puntos suspensivos donde corresponda para darle sentido a cada frase: Ya s que te gustara asistir y a m me gustara invitarte, pero Como dice un refrn, quien a buena rbol se arrima. Cmo iba yo a imaginarme que! Si pareca tan formal. En el maletn del ladrn hallaron muchas cosas. Estimado seor lvarez: Me complace comunicarle que Iba a llamarte, pero La noche estaba oscura, tenebrosa, desapacible, como si algo malo fuera a suceder Czanne, Renoir, Degas son algunos de los ms famosos pintores impresionistas. Se convoc la reunin, se distribuy la orden del da y llegamos a reunirnos tres personas. Ya ve usted: mucho hablar, poco hacer y -Sabes que no me gusta que me vengas tan tarde y t. -Yo ya s cuidarme sola! No sabra cmo decirte: es es una mezcla entre plstico y metal, sabes? El precio de los alimentos mejor no comentarlo. Y en el momento ms emocionante Se apagaron las luces!

El guin El guin se utiliza para los siguientes casos: 1.- Separar palabras al final de un rengln, indicando con un guion al final del rengln que ste termina con una parte de la palabra, cuya siguiente parte, por no caber en la primera lnea, se ha puesto en la segunda. 2.- Vincular dos partes (que deben mantener su independencia) en una palabra compuesta. Ejemplos: Frontera luso-gallega; pelcula talo-francesa (ntese que se conserva el acento de cada trmino). 3.- Vincular dos nombres propios. Ejemplo: Lnea Gnova-Crcega. 4.- Unir dos nombres de pila, en caso de que el segundo se pueda confundir con el correspondiente apellido. 61

Ejemplo: Luis-Atahualpa Garca (el apellido es solamente Garca). 5.- Unir dos apellidos, en caso de que el primero se pueda confundir con un segundo nombre. Ejemplo: Ariel David-Prez (los dos apellidos son David y Prez). 6.- Entre aos que indican principio y fin de un perodo, especialmente para indicar el nacimiento (primera cifra) y la muerte (segunda cifra) de una persona. Ejemplo: Bethoven (1770-1827). 7.- Entre palabras (o siglas) y cifras, o viceversa. Ejemplos: Mxico-86; R-18

Ejercicio: 1.- Escribe el guin en donde corresponda: El campeonato mundial de F I (Frmula I) de 1991 lo gan el brasileo Ayrton Senna. Ese atleta no acudi a Los ngeles 84 (Juegos Olmpicos). Los pasatiempos se encuentran al final de este captulo, en las pginas 23 25. Vive en el nmero 8 10 de la calle de Nuestra Seora de Fuenfra. La guerra de secesin (1861 1865) fue un conflicto que, en los Estados Unidos, enfrent a los estados del Norte y a los estados del Sur. Su ltimo curso en esta facultad fue el 1992 93. La guerra del Pacfico (1879 1883) fue un conflicto armado ente Chile y la entente Per Bolivia, surgido como consecuencia de las divergencias chileno bolivianas sobre la explotacin del salitre de Antafagasta. Soplarn fuertes vientos en direccin este oeste. El partido de ftbol Brasil Italia del Mundial de Ftbol de 1994 levant mucha expectacin. La guerra del Chaco (1932 1935) enfrent a Bolivia y Paraguay. Tienen una relacin amor odio muy especial. Sufre un trastorno manaco depresivo. El tup guaran es la lengua de los indios que habitaban en la costa del Brasil cuando llegaron los portugueses. l no jug en Mxico 86 (Mundial de Ftbol). Trabaj en el Metro Goldwyn Mayer. Est a punto de despegar un DC 10. El asesinato ha sido cometido por una organizacin poltico militar. 62

El acuerdo greco chipriota no prev esa situacin. Puede producirse alteraciones fonticas sintcticas en los pronombres enclticos. Por favor, treme el tomo de diccionario de las iniciales A D.

El guin largo o la raya Los guiones largos o las rayas se utilizan para los siguientes casos: 1.- Para acotar ciertos incisos que presentan un grado algo menor de relacin con el texto que el de las comas y el del parntesis. Ejemplo: Se trata de uno muebles muy viejos ya- que quiero vender a buen precio. 2.- En los dilogos, para indicar las intervenciones de los distintos hablantes. Ejemplo: -No s si ser capaz de hacerlo. Pues claro que s. 3.- En los dilogos, para encerrar los incisos hechos por el autor. Ejemplo: -Qu ha ocurrido? Pregunt al verme-. Usted est muy plido!. 4.- Para acotar los incisos del autor en las citas textuales directas y en los pensamientos personalizados. Ejemplo: La fe sin obras dice Santiago- es una fe muerta. 5.- En las obras de teatro, para separar el nombre del personaje y sus palabras. Ejemplo: Ana.- Me voy de aqu para siempre. 6.- En las enumeraciones que se hacen en renglones diferentes. Ejemplo: Las ventajas que comporta estudiar en el extranjero son las siguientes: -aprender o perfeccionamiento de la lengua hablada en ese pas; -fcil acceso a otra cultura (vestimenta, costumbres); -Viajar, hacer turismo, conocer gente nueva

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7.- Para representar el menos que va delante de un ao indicado que ste es anterior a Jesucristo; si la cifra es de temperatura indica que es bajo cero: Ejemplos: -80 (= 80 a. de C.); -8 C (= 8 C bajo cero).

Ejercicio: 1.- Coloca el guin largo donde corresponda: Hija, Mercedes, no hables as. Es que no te hace ilusin? Dijo dolida la madre. No pienses en los cotilleos? Ya sabes lo que dice el refrn: Ande yo caliente, y rase la gente. No, ni me hace ilusin ni me importan los comentarios; slo me interesa la felicidad de Vctor y la ma respondi Mercedes, un poco alterada. En el estudio de un pas deben destacarse, al menos, los siguientes aspectos: fsicos; econmicos; polticos; sociales; ISABEL. He decidido casarme con Anselmo. ANTONIO. (Colrico) Casarte con Anselmo? Y yo? Qu pasa contigo? Qu represento yo en tu vida? Vaya! El cochero arre a los caballos. Eso es muy interesante. El Caribe segn creo es un lugar ideal para pasar las vacaciones. Al finalizar la dcada, la enfermedad dijo el doctor se fue extinguiendo. Por la noche y en las cimas de las montaas la temperatura no supera los 15 bajo cero, o sea, 15 C.

Los parntesis 1.- Se usan para encerrar frases o expresiones aclaratorias como fechas, caractersticas, explicaciones, notas importantes, etc. Tambin se usa en las obras de teatro para recalcar ya sea el estado de nimo o las acciones que realizan los personajes de la trama. Ejemplos: El nio: (sonriendo) Me llevars al cine? Bethoven (1770-1827) fue un gran msico. La Unin de las Republicas Socialistas Soviticas (URSS) se disolvi a principio de los aos 90s. 2.- En ocasiones se utilizan los parntesis para evitar introducir una opcin en el texto. En estos casos se puede encerrar dentro del parntesis una palabra completa o slo uno de sus segmentos. Ejemplo: En el documento se indicarn el (los) da(s) en que haya tenido lugar la baja.

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Ejercicio: 1.- Lee las siguientes oraciones e inserta parntesis y otros signos de puntuacin en los lugares que consideres necesarios para la claridad de ideas: El giro cost solamente cincuenta dlares americanos US$50. Las solicitudes pueden ser a comerciales b de empleo y c oficiales. El primer borrador de la Novena Sinfona de Bethoven 1770-1827 se vende en la casa de Subastas Sothebys de Londres. Aunque actualmente est ya en produccin una ficha con 256K RAM Random Access Memory los tecnlogos predicen que sta ser superada pronto. Si los estudiantes son aceptados los padres y las madres deben asistir al Programa de Orientacin Escolar POE. Carlos: en actitud molesta Por qu debemos soportarla tanto? Mara: llorando desalmadamente Porque es nuestra hija. Gloria: escuchando a escondida detrs de la puerta En verdad Ya no me quieren! El ao de su nacimiento 1616 es el mismo en que muri Cervantes. Una ONG organizacin no gubernamental ha de ser, por principio, una asociacin sin nimo de lucro. Se necesita chico a para repartir pedidos.

Los corchetes Los corchetes se utilizan por regla general de forma parecida a los parntesis que incorporan informacin complementaria o aclaratoria. Los corchetes se utilizan en las siguientes ocasiones: 1.- Cuando dentro de un enunciado o texto que va entre parntesis es preciso introducir alguna nota aclaratoria o precisa. Ejemplo: Una de la ltimas novelas que public Benito Prez Galds (algunos estudiosos consideran su obra Fortuna y Jacinta [1886-87] la mejor novela espaola del siglo XIX) fue El caballero encantado (1909). 2.- Tambin se utilizan los corchetes para encerrar los puntos suspensivos cuando en un texto transcrito se omite una parte de l, ya sea una sola palabra o un fragmento. Ejemplo: Pens en lo que usted me haba enseando: que nunca hay que odiar a nadie. Le sonre para decrselo; pero despus pens que l no pudo ver mi sonrisa [] por lo negra que estaba la noche (Juan Rulfo: Pedro Pramo). 3.- Cuando en una cita o en una transcripcin el copista cree necesario interpolar alguna aclaracin o alguna palabra o letra omitida en el original. Ejemplo: Y as desembarc [Coln] despus de ms de dos meses de navegacin.

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Ejercicio: 1.- Coloca los corchetes en donde corresponda: Hay que emplear bien la palabra desternillarse (algunas personas dicen desternillarse de tornillo en vez de ternilla). Gabriel dijo: Ya sabemos que a este caf La estrella matutina acuden muchos intelectuales es el resultado de estudios y esfuerzos que se hicieron a lo largo de ms de cincuenta aos. Esta preocupacin la podemos observar en la obra de Gonzalo Fernndez de Oviedo (Sumario de la Historia Natural de la Indias 1525, la Primera Parte de la General y Natural Historia de las Indias 1535). Se trata de escritores (Pablo Neruda 1904-1973, Rubn Daro 1867-1916) de reconocido prestigio.

Los signos de interrogacin y admiracin 1.- Los signos de interrogacin se colocan al principio y al final de las palabras de carcter interrogativo. Ejemplo: Dnde ests? 2.- Los signos de admiracin se colocan al principio y al final de las palabras de carcter exclamativo. Ejemplo: Qu bonito da! 3.- Tambin se emplean en las interjecciones. Ejemplos: Ay! Hola! Nota: despus de los signos de admiracin e interrogacin nunca va el punto. Tambin la primera letra que va dentro de los signos de admiracin e interrogacin se escriben con mayscula.

Ejercicios: 1.- En las siguientes frases se han omitido los signos de interrogacin y admiracin:

Conoce usted a mi primo Ramiro. Qu increble; Cunta desgracia. Vlgame Dios Que poco valemos. Dnde queda la catedral. Cmo iba yo a hacer tal cosa Me cree usted capaz. S, fiesta; oye y Quines vendrn. 66

Caminaste No prefer venir en mi carro. Cuntas veces les he dicho que no es conveniente que vayan con esa gente. Ests loca Cualquiera que te vea, pensara que te has escapado de un manicomio. Bravo Ha sido un espectculo formidable. Cmo est doctor. Sales, o entras. De quin es ese libro Es tuyo.

*** Ejercicios de repaso de la unidad de signos de puntuacin***

1.- Elige la opcin que contiene un enunciado con ortografa correcta:

( ) a) b) c) d) Juan, seora condesa, Juan. Quin pudiera ser? M. Payno. Juan, seora condesa, Juan. Quin pudiera ser? (M. Payno). Juan, seora condesa, Juan. Quin pudiera ser? (M. Payno). Juan, seora condesa, Juan. Quin pudiera ser! (M. Payno). ( ) a) b) c) d) Scrates dijo: Yo solo s que no s nada. Scrates dijo: Yo slo s que no se nada. Scrates dijo: Yo slo s que no s nada. Scrates dijo: Yo slo s que no s nada. ( ) a) b) c) d) Bueno, Que pas con don Mnico? (M. Azuela) Bueno, Qu pas con don Mnico? [M. Azuela] Bueno, Qu pas con don Mnico? (M. Azuela) Bueno, Qu pas con don Mnico? [M. Azuela] ( ) a) b) c) d) Recuerda siempre Que bien te quiere Recuerda siempre: Que bien te quiere Recuerda siempre: Que bien te quiere Recuerda: siempre Que bien te quiere

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2.- Coloca los signos de puntuacin adecuados para darle sentido al texto:

El Alcohol

Los Estados Unidos son una sociedad de bebedores La publicidad equipara los licores fuertes con la buena vida y la cerveza y el vino con la diversin Beber es la norma Muchos adultos expresan su hostilidad ofreciendo un vaso de vino o un coctel los no bebedores se ven obligados a dar explicaciones A largo plazo el consumo seguido puede provocar problemas fsicos como cirrosis heptica ciertos tipos de cncer y algunas fallas cardacas En la actualidad as como en EU en Mxico se desarrolla campaas para minimizar el consumo del alcohol entre la ciudadana entre las ms destacadas se encuentran Si toma no maneje y Todo con medida nada con exceso A travs de estas campaas se pretende concientizar a la poblacin a cerca de las consecuencias que provoca el consumo excesivo del mismo

3.- Es algunas de las siguientes frases faltan el punto o la coma escrbelos en el lugar correcto:

Qu limpio claro y azul es el cielo de Mrida! Cerca a pocos metros de nosotros haba una iglesia Nos estrechamos sonrientes las manos Este rechazo inevitable en estos casos produce graves consecuencias Contar los hechos clara y rpidamente Marcos testigo de tantos accidentes sabe lo que pas Quiere saber si he estado en Monterrey o en Saltillo A fin de cuentas no estoy seguro de saberlo En efecto all esta l esperndonos

La comunicacin

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Revisemos cada uno de los elementos del proceso comunicativo:

Emisor o enunciador. Es el interlocutor que origina y emite un mensaje; codifica el mensaje y lo enva a un receptor. Receptor o enunciatario. Es el interlocutor que recibe el mensaje y lo decodifica (interpreta el mensaje de acuerdo con un cdigo compartido). Mensaje. Es la informacin generada por el emisor utilizando un cdigo. Cdigo. Es el sistema de signos creados por el ser humano para comunicarse. Canal. Es el medio o vehculo utilizado para que el mensaje llegue al destinatario. Contexto. Es el conjunto de factores y circunstancias en las que se produce el mensaje; deben ser conocidos tanto por el emisor como por el receptor. Ruido. Es un elemento externo o interno que interfiere en la comunicacin y provoca que no se d el proceso comunicativo.

Lenguaje, lengua y habla Lenguaje es la capacidad o facultad que tiene todo ser vivo para comunicarse; en el caso del ser humano esa capacidad se concreta al producir sonidos articulados para manifestar lo que piensa o siente. Lengua, sta se define como un sistema de comunicacin verbal (oral/escrito) creado por los integrantes de una sociedad para comunicarse. En otras palabras lengua es sinnimo de idioma. Habla es la expresin individual de la lengua y a la vez el reflejo intelectual de cada persona.

Ejercicios:

1.- La siguiente noticia apareci recientemente en un peridico: Los dirigentes polacos hicieron saber, a travs de una carta, a los obreros del Sindicato Solidaridad, encabezados por su lder Lench Walesa, que si no terminaban las huelgas desencadenadas para lograr el nmero de suministros de alimentos, acabaran con el sindicato. Esta noticia queda esquematizada de la siguiente manera: EMISOR: __________________________________________________________________________________ MENSAJE: _________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ RECEPTOR: _________________________________________________________________________________ CANAL: ___________________________________________________________________________________

2.- Observa la siguiente tarjeta de felicitacin y responde lo que se te pide: CON: Amor DE: Mara PARA: Antonio 69

1.- Quin es el Emisor?________________________ 2.- Quin es el Receptor?______________________ 3.- Cul es el Mensaje?________________________ 4.- Cul es el Canal?___________________________ 5.- Cul es la Lengua?__________________________

Las secuencias textuales

Las secuencias textuales bsicas son cuatro: narracin, descripcin, argumentacin y exposicin. La narracin Se denomina narracin al texto, literario o no, cuya funcin caracterstica es referir una serie de hechos, por medio del discurso, al que en este caso se llama narrativo, el cual es un discurso indirecto. En el desarrollo de una narracin encontramos el principio de la exposicin, que es donde comienza la historia y se llevan a cabo los planteamientos necesarios para que los lectores la comprendan cabalmente. En la parte central se contina con diversos hechos y personajes que contribuyen al desarrollo y enriquecimiento de los sucesos hasta llegar a un punto de tensin central, que en la parte final se resolver y la narracin llegar a su fin. En la parte central es cuando se llega el meollo o nudo de la cuestin planteada denominada clmax; es cuando se crea la mayor tensin en el relato, para posteriormente desembocar en una solucin llamada desenlace en donde la tensin generada se anula. El argumento es el armazn de un relato, y presenta los acontecimientos en un orden artstico. La trama es la sucesin de los mismo acontecimiento pero ordenados cronolgicamente; es decir, como si sucedieran en la realidad.

Ejercicio 1.- Lee el siguiente cuento del escritor colombiano Gabriel Garca Mrquez: La luz es como el agua y determina hasta dnde es el planteamiento, cul es el clmax, cul el desenlace, exponiendo las razones por las que consideran que as es.

La luz es como el agua Gabriel Garca Mrquez

En Navidad los nios volvieron a pedir un bote de remos. -De acuerdo -dijo el pap, lo compraremos cuando volvamos a Cartagena. Tot, de nueve aos, y Joel, de siete, estaban ms decididos de lo que sus padres crean. -No -dijeron a coro-. Nos hace falta ahora y aqu. -Para empezar -dijo la madre-, aqu no hay ms aguas navegables que la que sale de la ducha. 70

Tanto ella como el esposo tenan razn. En la casa de Cartagena de Indias haba un patio con un muelle sobre la baha, y un refugio para dos yates grandes. En cambio aqu en Madrid vivan apretados en el piso quinto del nmero 47 del Paseo de la Castellana. Pero al final ni l ni ella pudieron negarse, porque les haban prometido un bote de remos con su sextante y su brjula si se ganaban el laurel del tercer ao de primaria, y se lo haban ganado. As que el pap compr todo sin decirle nada a su esposa, que era la ms reacia a pagar deudas de juego. Era un precioso bote de aluminio con un hilo dorado en la lnea de flotacin. -El bote est en el garaje -revel el pap en el almuerzo-. El problema es que no hay cmo subirlo ni por el ascensor ni por la escalera, y en el garaje no hay ms espacio disponible. Sin embargo, la tarde del sbado siguiente los nios invitaron a sus condiscpulos para subir el bote por las escaleras, y lograron llevarlo hasta el cuarto de servicio. -Felicitaciones -les dijo el pap ahora qu? -Ahora nada -dijeron los nios-. Lo nico que queramos era tener el bote en el cuarto, y ya est. La noche del mircoles, como todos los mircoles, los padres se fueron al cine. Los nios, dueos y seores de la casa, cerraron puertas y ventanas, y rompieron la bombilla encendida de una lmpara de la sala. Un chorro de luz dorada y fresca como el agua empez a salir de la bombilla rota, y lo dejaron correr hasta que el nivel llego a cuatro palmos. Entonces cortaron la corriente, sacaron el bote, y navegaron a placer por entre las islas de la casa. Esta aventura fabulosa fue el resultado de una ligereza ma cuando participaba en un seminario sobre la poesa de los utensilios domsticos. Tot me pregunt cmo era que la luz se encenda con slo apretar un botn, y yo no tuve el valor de pensarlo dos veces. -La luz es como el agua -le contest: uno abre el grifo, y sale. De modo que siguieron navegando los mircoles en la noche, aprendiendo el manejo del sextante y la brjula, hasta que los padres regresaban del cine y los encontraban dormidos como ngeles de tierra firme. Meses despus, ansiosos de ir ms lejos, pidieron un equipo de pesca submarina. Con todo: mscaras, aletas, tanques y escopetas de aire comprimido. -Est mal que tengan en el cuarto de servicio un bote de remos que no les sirve para nada -dijo el padre-. Pero est peor que quieran tener adems equipos de buceo. -Y si nos ganamos la gardenia de oro del primer semestre? -dijo Joel. -No -dijo la madre, asustada-. Ya no ms. El padre le reproch su intransigencia. -Es que estos nios no se ganan ni un clavo por cumplir con su deber -dijo ella-, pero por un capricho son capaces de ganarse hasta la silla del maestro. Los padres no dijeron al fin ni que s ni que no. Pero Tot y Joel, que haban sido los ltimos en los dos aos anteriores, se ganaron en julio las dos gardenias de oro y el reconocimiento pblico del rector. Esa misma tarde, sin que hubieran vuelto a pedirlos, encontraron en el dormitorio los equipos de buzos en su empaque original. De modo que el mircoles 71

siguiente, mientras los padres vean El ltimo tango en Pars, llenaron el apartamento hasta la altura de dos brazas, bucearon como tiburones mansos por debajo de los muebles y las camas, y rescataron del fondo de la luz las cosas que durante aos se haban perdido en la oscuridad. En la premiacin final los hermanos fueron aclamados como ejemplo para la escuela, y les dieron diplomas de excelencia. Esta vez no tuvieron que pedir nada, porque los padres les preguntaron qu queran. Ellos fueron tan razonables, que slo quisieron una fiesta en casa para agasajar a los compaeros de curso. El pap, a solas con su mujer, estaba radiante. -Es una prueba de madurez -dijo. -Dios te oiga -dijo la madre. El mircoles siguiente, mientras los padres vean La Batalla de Argel, la gente que pas por la Castellana vio una cascada de luz que caa de un viejo edificio escondido entre los rboles. Sala por los balcones, se derramaba a raudales por la fachada, y se encauz por la gran avenida en un torrente dorado que ilumin la ciudad hasta el Guadarrama. Llamados de urgencia, los bomberos forzaron la puerta del quinto piso, y encontraron la casa rebosada de luz hasta el techo. El sof y los sillones forrados en piel de leopardo flotaban en la sala a distintos niveles, entre las botellas del bar y el piano de cola y su mantn de Manila que aleteaba a media agua como una mantarraya de oro. Los utensilios domsticos, en la plenitud de su poesa, volaban con sus propias alas por el cielo de la cocina. Los instrumentos de la banda de guerra, que los nios usaban para bailar, flotaban al garete entre los peces de colores liberados de la pecera de mam, que eran los nicos que flotaban vivos y felices en la vasta cinaga iluminada. En el cuarto de bao flotaban los cepillos de dientes de todos, los preservativos de pap, los pomos de cremas y la dentadura de repuesto de mam, y el televisor de la alcoba principal flotaba de costado, todava encendido en el ltimo episodio de la pelcula de media noche prohibida para nios. Al final del corredor, flotando entre dos aguas, Tot estaba sentado en la popa del bote, aferrado a los remos y con la mscara puesta, buscando el faro del puerto hasta donde le alcanz el aire de los tanques, y Joel flotaba en la proa buscando todava la altura de la estrella polar con el sextante, y flotaban por toda la casa sus treinta y siete compaeros de clase, eternizados en el instante de hacer pip en la maceta de geranios, de cantar el himno de la escuela con la letra cambiada por versos de burla contra el rector, de beberse a escondidas un vaso de brandy de la botella de pap. Pues haban abierto tantas luces al mismo tiempo que la casa se haba rebosado, y todo el cuarto ao elemental de la escuela de San Julin el Hospitalario se haba ahogado en el piso quinto del nmero 47 del Paseo de la Castellana. En Madrid de Espaa, una ciudad remota de veranos ardientes y vientos helados, sin mar ni ro, y cuyos aborgenes de tierra firme nunca fueron maestros en la ciencia de navegar en la luz.

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El prrafo Es una unidad de discurso en textos escritos que expresa una idea o un argumento. Est integrado por un conjunto de oraciones que tienen cierta unidad temtica o que, sin tenerla, se enuncian juntas. Comienza con letra mayscula y termina ya sea con punto y aparte o punto final. Ejercicio: 1.- Del cuento anterior La luz es como el agua seala cuantos son los prrafos existentes dentro de l: Existen un total de 27 prrafos, recordando que los dilogos cumplen la misma funcin y estructura. La parfrasis Se denomina parfrasis a la explicacin o interpretacin amplificativa de un texto para ilustrarlo o hacerlo ms inteligible. Es decir, relatar o contar algo con nuestras propias palabras aumentndole ciertos pasajes significativos, sin modificar la idea general. Ejercicio: 1.- Lee el siguiente cuento del escritor hondureo Augusto Monterroso: La oveja negra y realiza una parfrasis. La oveja negra En un lejano pas existi hace muchos aos una Oveja negra. Fue fusilada. Un siglo despus, el rebao arrepentido le levant una estatua ecuestre que qued muy bien en el parque. As, en lo sucesivo, cada vez que aparecan ovejas negras eran rpidamente pasadas por las armas para que las futuras generaciones de ovejas comunes y corrientes pudieran ejercitarse tambin en la escultura. ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ La descripcin Por medio de la descripcin el enunciatario o receptor del mensaje puede percibir una escena y captar la imagen de un objeto, a fin de formarse una idea general de l. La descripcin puede ser de tres clases: 1.- Descripcin fsica: proporciona las caractersticas pertinentes, tangibles y relevantes de algo o alguien. Se divide en: Topografa: Descripcin pintoresca de un pas o regin. Ejemplo: Las Ardenas en Francia es un macizo cubierto de hermosos bosques al que atraviesan los ros Mosa y Ourthe. Cronografa: Descripcin animada de tiempo diverso y partes del tiempo. Ejemplo: Era el tiempo de la vendimia, los caminos rebozaban de jvenes que venan a la fiesta, todo el pueblo estaba ocupado. Prosopografa: Descripcin de los rasgos fsicos del personaje de una obra. Ejemplo: Su personalidad se acusaba en sus fuertes rasgos, su nariz aguilea y sus ojos penetrantes; ciertamente no era bien parecido, pero s atractivo. Carcter: Descripcin de la manera de actuar de un personaje de determinada clase social, o de costumbres y condiciones de los distintos estratos sociales, pueblos, profesiones, etc. Ejemplo: Un seguidor de Al Sadr ataca en Irak a los soldados norteamericanos, es del grupo de iraques que asimil mal la liberacin de Irak del gobierno de Sadam Hussein. Paralelo: Descripcin que establece comparaciones entre determinadas personas u objetos. Ejemplo: La personalidad de Aquiles en La Ilada es tan heroica y destacada como la de Ulises en La Odisea.

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 Retrato: Descripcin que hace hincapi en las cualidades morales y psicolgicas de los personajes o los objetos. Ejemplo: Tabernculo era una tienda donde los antiguos hebreos colocaban el arca de la Alianza, que trasladaron durante su peregrinacin por el desierto en busca de la Tierra Prometida. 2.- Descripcin de funcionamientos: Se refiere a las tcnicas, indican la forma de operar de un mecanismo y de las partes que lo forman. 3.- Descripcin de procesos: Se refiere a cada uno de los pasos de una actividad y el orden en que se presentan, as como las relaciones establecidas entre ellos. Los tipos de texto descriptivo son: Textos cientficos: su finalidad es mostrar el procedimiento para realizar una investigacin o una experimentacin. Textos tcnicos: muestran los componentes, la forma y el funcionamiento de cualquier tipo de objeto, creacin artstica o instrumental: pintura, escultura, mecnica, deportes, medicina, etc. Entre ellos se incluyen los manuales de instrucciones de uso y montaje de aparatos; las recetas de cocina y los prospectos de medicamentos. Textos sociales: ofrecen datos sobre el comportamiento de las personas e instituciones. Son de tipo prescriptivos, tambin hay diferentes tipos de textos descriptivos. Ejercicios: 1.- Escribe en la lnea el tipo de descripcin (Prosopografa, Retrato, Topografa, Cronografa, Carcter, Paralelo) que se presentan en los siguientes prrafos: [] ya que nuestro mundo, hechos de rotaciones y vocabulario, hecho de helados de fresa y bailes iluminados, no era todo el mundo (Francisco Umbral; Las ninfas). ____________________________________________________ Platero es pequeo, es peludo, suave; tan blando por fuera, que se dira todo de algodn, que no lleva huesos. Slo los espejos de azabache de sus ojos son duros cual dos escarabajos de cristal negro. _________________________ l, grande y fuerte; t, amable pero embustero. ____________________________________________________ Chindo es un perrito de sangre ruin y de nobles sentimientos. Es rabn y tiene la piel sin lustre, corta la alzada, flcidas las orejas. Chindo es un perro hospiciano y sentimental, arbitrario y carioso, pcaro a la fuerza, errabundo y amable, como los grises gorriones de la ciudad Chindo tiene el aire, entre alegre e inconsciente, de los nios pobres, de los nios que vagan sin rumbo fijo, mirando para el suelo en busca de la peseta que alguien, seguramente, habr perdido ya. __________________________________________________________________________________ Los aos sesenta estaban plagados de miedos sobre la Guerra Fra, las tensiones entre las diferentes fuerzas polticas y una insoportable carga social en la reconstruccin o desaparicin de las instituciones del Estado. _______________ No, el llano no es cosa que sirva. No hay ni conejos ni pjaros. No hay nada. A no ser unos cuantos huizaches trespeleques y una que otra manchita de zacate con las hojas enroscadas; a no ser eso, no hay nada (Juan Rulfo; El llano en llamas). ____________________________________________________________________________ 2.- Escribe una descripcin sobre algn lugar o sobre algn familiar: ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ 74

La argumentacin La argumentacin es una operacin lgica que se desarrolla dentro de la mente humana, con base en la realidad objetiva, que es observada tanto por el enunciador como por el enunciatario. Parte de una operacin de carcter intelectual fundada en elementos cognoscitivos y de raciocino; esta operacin mental, muy compleja, implica, asimismo, las inteligencias del enunciador y del enunciatario, sintonizndolas en un mismo proceso comunicativo, con base en el inters mutuo, es decir, segn la intencin que ambos tengan. En consecuencia tenemos que una argumentacin se divide en los siguientes puntos: Planteamiento. Es donde se cuenta los puntos esenciales de la problemtica a tratar. Tesis. Es la opinin o postura que ser sustentada. Desarrollo. Conjunto de argumentos que definen la tesis. Regularmente se desarrollan a partir de un monlogo o un dilogo. Conclusin. Es un resumen de la informacin y una ltima reiteracin de la validez de la tesis. El dilogo es un prototipo textual que muestra de manera directa lo que dicen los personajes, sin la necesidad de un narrador. Esta forma de organizacin de la lengua se utiliza en las obras de teatro, en las reseas periodsticas, o en los cuentos y novelas para dar oportunidad al personaje de exponer su propia perspectiva. El monologo es el discurso de una sola persona y que cuya principal accin la exposicin o argumentacin de sus ideas. Por ello, este prototipo textual se utiliza ms para todo tipo de textos argumentativos como el ensayo. Ejercicio: 1.-Lee el siguiente pasaje de El laberinto de la soledad de Octavio Paz y seala en donde se encuentra el planteamiento, la tesis, el desarrollo y la conclusin de sus ideas: El solitario mexicano ama las fiestas y las reuniones pblicas. Todo es ocasin para reunirse. Cualquier pretexto es bueno para interrumpir la marcha del tiempo y celebrar con festejos y ceremonias hombres y acontecimientos. Somos un pueblo ritual [] En esas ceremonias nacionales, locales, gremiales o familiares- el mexicano se abre al exterior. Todas ellas de dan ocasin de revelarse y dialogar con la divinidad, la patria, los amigos o los parientes. Nuestro calendario est poblado de fiestas. Ciertos das, lo mismo en los lugares ms apartados que en las grandes ciudades, el pas entero reza, grita, come, se emborracha y mata en honor de la Virgen de Guadalupe o del general Zaragoza [] Algunos socilogos franceses consideran a la Fiesta como un gasto ritual. Gracias al derroche, la colectividad se pone al abrigo de la envidia celeste y humana. Los sacrificios y las ofrendas calman o compran a dioses y santos patronos; las ddivas y festejos, al pueblo. El exceso en gastos y el desperdicio de energas afirman la opulencia de la colectividad. Ese lujo es una prueba de salud, una exhibicin de abundancia y poder [] No somos francos, pero nuestra sinceridad puede llegar a extremos que horrorizan a los europeos. La que nos desnudamos y entregamos, inermes casi, revela que algo nos asfixia y cohbe. Algo nos impide ser. Y porque no nos atrevemos o no podemos enfrentarnos con nuestro ser, recurrimos a la Fiesta. Ella nos lanza al vaco, embriaguez que se quema a s misma, disparo en el aire, fuego de artificio.

La exposicin La exposicin consiste en mostrar la representacin de hechos, acciones y situaciones, as como su contexto. Se basa principalmente en la especificacin de los significados de los conceptos a fin de dar a conocer el objeto de exposicin para que los enunciatarios se formen una imagen mental apegada a lo expuesto. Existen dos tipos de textos Informativos:

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 Textos divulgativos o informativos. Son los tipos de textos expositivos que estn dirigidos a un pblico amplio. En ellos se usa informacin poco especfica y con un lxico formal, es decir, no tcnico ni especializado. Lo encontramos en apuntes, libros de texto, enciclopedias, exmenes, conferencias, etc. Textos especializados o argumentativos. Son los tipos de textos que estn dirigidos a un pblico ms especfico y de un rea determinada. En ellos se requiere un lxico especializado acompaado de una determinada informacin tcnica. Los encontramos en informes, leyes, revistas de investigacin cientfica, etc.

Tipos de texto
Bebido a las funciones que realizan y con base en sus caractersticas principales, podemos determinar que los textos se clasifican de la siguiente manera:
Textos cientficos: son los que se producen en el contexto de la comunidad cientfica, con la intencin de presentar o

demostrar los avances producidos en una investigacin. Los ejemplos ms claros de este tipo de texto son la Tesis doctoral, la Memoria de Licenciatura, el Artculo cientfico o la Monografa cientfica. Tambin se encuentran dentro de dicho gnero, aunque de transmisin oral, la Conferencia, la Ponencia o la Comunicacin.
Textos administrativos: son aquellos textos que se producen como resultado de comunicacin entre un individuo o

grupo de individuos con una determinada institucin o instituciones sociales. Por tal motivo, se trata de textos altamente formalizados, con estructuras rgidas y que frecuentemente tienen un enunciado en funcin performativa. Ejemplos destacados de dicho gnero son: el Certificado, el saludo, la Instancia o el Boletn Oficial.
Textos jurdicos: son los textos producidos en el mbito administrativo de la justicia. Aunque son mayormente son

considerados como un subtipo de los textos administrativos, debido a su importancia y las caractersticas que lo conforman, los textos jurdicos suelen considerarse como un grupo independiente y ajeno. Los ejemplos ms claros son: la sentencia, el recurso o la ley.
Textos periodsticos: Son todos los textos que aparecen en el contexto de la comunicacin periodstica. Suelen

subdividirse en "gneros informativos" (que tienen por funcin transmitir una determinada informacin al lector) y "gneros de opinin" (que valoran, comentan y enjuician las informaciones desde el punto de vista del periodista o de la publicacin). En el caso del primer grupo, stos se encuentran fundamentados en la noticia y el reportaje; mientras que en el segundo sobresalen: el artculo de opinin, la crtica o la columna.
Textos humansticos: Son aquellos textos que tratan algn aspecto relacionado con las ciencias humanas como son

la Psicologa, Sociologa, Antropologa, etc. Por consecuencia, dichos textos se basan en el punto de vista del propio autor, pero sin llegar a alcanzar un nivel de formalidad como sucede en los textos cientficos. Su principal exponente es el ensayo.
Textos literarios: son todos aquellos textos en los que se manifiesta la funcin potica, ya sea como elemento

fundamental (como en la poesa) o secundario (como en determinados textos histricos o didcticos). Se clasifican en textos narrativos, lricos, y dramticos. Los ejemplos ms claros son: la poesa, la novela, el cuento o relato, el teatro y el ensayo literario (diferente al ensayo especializado de los textos humansticos).
Textos publicitarios: Son aquellos textos cuya funcin es convencer al lector acerca de las cualidades de un artculo

de consumo, e incitarlo al consumo de dicho producto mercantil. Esta necesidad ferviente por atraer la atencin de un determinado pblico lector, provoca que el texto publicitario sea empleado, generalmente, como un recurso lingstico en donde las palabras y las imgenes se combinan para un mismo propsito: la persuasin hacia el posible 76

comprador. Esta persuasin la podemos apreciar directamente tanto en los eslganes como en los juegos de palabras y en las tipografas llamativas. El principal exponente de dicho gnero es, por excelencia, el anuncio publicitario.

Ejercicio: 1.- Completa la siguiente tabla con la informacin que hace falta:

Tipo de texto

Caractersticas principales

Ejemplo

Redacta un prrafo de este tipo de texto As que, considero que la defensa del derecho a la vida debe ocupar el primer lugar en las investigaciones que se realicen en este centro

Son aquellos que se producen como medio de comunicacin entre un individuo o grupos de individuos con una determinada institucin o instituciones sociales. Con base en los argumentos presentados por las interesadas y en lo establecido por el artculo 26 de la fraccin primera del Cdigo Penal, se determina que

Manifiestan la funcin potica, ya sea como elemento fundamental o secundario. Publicitarios

Tesis, Memorias, Artculo cientfico o Monografa cientfica. Mrida, Yucatn, 24 de noviembre de 2009. Ayer se llev a cabo la clausura del torneo de tiro con arco en el Deportivo La Inalmbrica, al evento acudieron 77

La noticia Dar una noticia es el acto de comunicar a otros un suceso atpico en un contexto determinado. Una de las maneras ms generalizadas de transmitir noticias es a travs de las notas periodsticas. En este orden de ideas, podemos definir a la nota como un relato bsico que enmarca un hecho de inters general en las circunstancias que lo hacen explicable y sus posibles consecuencias. Las principales caractersticas de la noticia en la prensa escrita son las siguientes:
Veracidad: los hechos o sucesos deben ser verdaderos y, por lo tanto, verificables. Objetividad: el periodista no debe verse reflejado en ella mediante la introduccin de ninguna opinin o juicio de

valor. En la noticia no ha de aparecer quien la ha redactado, slo se adivinar que tiene un autor porque en ella se da una seleccin de la realidad, de manera que el periodista escoge los elementos que le parecen interesantes y relevantes. Pero en ningn caso se mostrar su opinin. Claridad: los hechos deben ser expuestos de forma ordenada y lgicamente. Brevedad: los hechos deben ser presentados brevemente, sin reiteraciones o datos irrelevantes. Generalidad: la noticia debe ser de inters social y no particular. Actualidad: los hechos deben ser actuales o recientes.

Para la realizacin de una correcta nota periodstica, sta tiene que responder forzosamente las siguientes preguntas bsicas: 1. 2. 3. 4. 5. 6. A quin le sucedi? Qu sucedi? Cundo sucedi? Dnde sucedi? Por qu sucedi? Cmo sucedi?

Si estos cuestionamientos hallan respuestas en el trabajo periodstico, el texto de la noticia quedar planteado. Ahora bien, en cuanto a la estructura, la ms difundida es la contempla los siguientes elementos: 1.- Titular. Es el ttulo de la nota. Debe ser conciso y llamativo. 2.- Antettulo o balazo. Indica, en tres o cuatro palabras- incluso menos- un detalle muy sobresaliente de la noticia. Casi siempre es sustituida por la bajada o se complementa con ella. 3.- Bajada o subtitulo. Es una oracin u oraciones- que provee puntos relevantes que se abordan a lo largo del cuerpo del texto. Su objetivo es provocar al lector para que siga leyendo la nota hasta el final. 4.- Entradilla o lead. Es el primer prrafo del cuerpo del texto. En l se compactan los datos esenciales de la noticia. Digamos que con leer el balazo a este punto, ya conocemos aproximadamente el 60 % del hecho referido. 5.- Cuerpo. Ampla la informacin ofrecida en la entradilla. Su extensin es variable; se colocan primero los datos secundarios y al final los datos accesorios o prescindibles. Como te dars cuentas, todos estos elementos estn secuenciados en orden decreciente de importancia, formando una pirmide invertida. Ejemplo:

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Ejercicios: 1.- Reacomoda la siguiente noticia publicada en el peridico Excelsior, segn el orden en que deben aparecer sus elementos: (__)McDonald's, por su parte, defendi el uso de juguetes en sus mens infantiles. "Estamos orgullosos de nuestra Cajita Feliz y planeamos defender vigorosamente nuestra marca, nuestra reputacin y nuestra comida", dijo la portavoz de McDonald's Bridget Coffing. Walter Olson, miembro del Cato Institute, dijo que cree que McDonald's saldr victorioso pero que deber pasar por mltiples rondas legales, lo que sera favorable para el CSPI. "En el intern, logran llevar el tema hacia el debate nacional, que es lo que quieren", agreg. (__)El men infantil ha sido un gran xito para McDonald's, convirtiendo a la compaa en el mayor distribuidor de juguetes del mundo, una estrategia que otras cadenas de comida rpida se apuraron a imitar. El CSPI advirti en junio a McDonald's sobre su intencin de presentar la demanda y Gardner dijo que el grupo haba esperado llegar a un acuerdo por fuera de la corte. (__)LOS NGELES, 15 de diciembre.- Un grupo de consumidores demand a la cadena de comida rpida McDonald's para intentar que el mayor restaurante de hamburguesas del mundo deje de utilizar juguetes para atraer nios a sus locales. El Center for Science in the Public Interest (CSPI) representa a una madre de Sacramento en la demanda, que asegura que esa prctica constituye un mercadeo improcedente y otras violaciones a la ley de proteccin al consumidor en California, pero que no busca una compensacin econmica. "La demanda es sobre el cambio, no el dinero", dijo el director de litigio del CSPI, Stephen Gardner. (__)La demandante, Monet Parham, tiene dos hijas pequeas y trabaja como educadora de salud en California. Ella dijo que lleva a sus nias a McDonald's una vez por mes. Pero las nias le piden constantemente ir al local para hacerse con el ltimo juguete de la Cajita Feliz."Esta letana de pedidos es desgastante y muy frustrante para los nios", dijo la mujer. "Me gustara que esta prctica terminara", aadi. (__) Demandarn consumidores a McDonalds por Cajita Feliz CSPI solicita al mayor restaurante de hamburguesas del mundo que deje de utilizar juguetes para atraer nios a sus locales. 79

2.-Con ayuda de los datos anteriores, contesta las siguientes preguntas para verificar la validez de la nota periodstica: Qu sucedi?, A quin?, Cundo?, Dnde?, Cmo?, y Por qu?: __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________

El reportaje El reportaje es un texto que expone la informacin sobre un hecho de inters pblico. Su particularidad ms destacada es que se basa en una investigacin previa- documental y ejercicios de campo- que le permite al emisor transmitir conocimientos o presentar una denuncia social. En consecuencia, podemos clasificar los reportajes de la siguiente manera: 1. De semblanza. Expone la vida y obra de una persona destacando la labor y /o circunstancias de la hacen trascendente para la comunidad. 2. Cientfico. Refiere las aportaciones ms recientes de la ciencia, en especial aquellas que inciden directamente en la existencia de los miembros de una sociedad o en el desarrollo de sta. 3. Explicativo. Se basa en relaciones de causa- consecuencia en un marco preponderantemente noticioso. Su objetivo primordial es profundizar en hechos de trascendencia entre la opinin pblica (UDP: s.p).

Ejercicio: 1.- Lee el siguiente reportaje extrado del peridico espaol El Pas y determina qu clase de reportaje es (explicativo, de semblanza o cientfico) y justifica tu respuesta:

Supertierra con atmsfera Los astrnomos analizan la envoltura gaseosa de un planeta extrasolar posiblemente rocoso, pero no determinan cmo es A.R. - Madrid - 01/12/2010

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La atmsfera de un planeta extrasolar, cuya masa es seis veces y media la terrestre y que posiblemente es rocoso, ha sido analizada con grandes telescopios y los datos obtenidos sugieren que est formada, sobre todo, por hidrgeno y que debe tener nubes a gran altura o neblina espesa; tambin es posible que se trate de una atmsfera densa de vapor de agua. Pero entre las varias opciones, los astrnomos no pueden determinar an cmo es la atmsfera de GJ1214b, como se llama el planeta. Este cuerpo planetario fue descubierto el ao pasado y se haba determinado ya que tena atmsfera, pero no se haba podido analizar hasta ahora, explica la revista Nature, en la que presentan sus resultados Jacob Bean (Harvard Smithsonian Center for Astrophysics) y sus colegas. Para hacer sus observaciones, estos astrnomos han utilizado uno de los grandes telescopios LVT, del Observatorio Europeo Austral (ESO), en Chile, aprovechando el trnsito del planeta, es decir, su paso por delante de la estrella en torno a la que orbita -visto desde la Tierra-. En el trnsito, la luz de la estrella pasa a travs de la atmsfera del planeta y sus gases absorben determinadas longitudes de onda, con lo que queda en la luz una especie de firma qumica que es detectable con los telescopios terrestres. El tamao de GJ1214b es 2,7 veces el terrestre y seguramente es un cuerpo slido, formado por roca y hielo, a diferencia de los planetas extrasolares gaseosos, de tipo Jpiter. Est demasiado caliente, por su proximidad a la estrella, para poder albergar ocanos. La atmsfera "debe ser muy densa en vapor de agua, aproximadamente una quinta parte, en comparacin con nuestra atmsfera terrestre, que tiene cuatro quintas partes de nitrgeno y una quinta parte de oxgeno, con slo un toque de vapor de agua", explica Bean en un comunicado del Harvard Smithsonian Center for Astrophysics. "Mucha gente est estudiando con detalle este planeta", aade el astrnomo. "El ao que viene deberamos tener respuestas slidas acerca de cmo es realmente". __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________

La crnica La crnica es un relato pormenorizado tanto de un hecho o evento como de las circunstancias que lo rodean, teniendo como lnea, discursiva el tiempo, es decir, el orden cronolgico de cada uno de los momentos que conformaron el suceso. Existe dos tipos de crnicas: la crnica historiogrfica (como la Crnica de la Nueva Espaa, de Francisco Cervantes de Salazar), y la Crnica periodstica. En cuanto a la crnica periodstica, tenemos que sta puede ser de tres tipos: 1. Informativa. Divulga un suceso sin emitir valoraciones en torno a l. Se asemeja mucho a la nota periodstica, la diferencia es que, mientras la nota dispone los datos ms sobresalientes al inicio, la crnica comienza por los eventos previos al hecho que reporta t es ms extensa, pues incluye descripciones detalladas. 2. De opinin. En ella el cronista narra el suceso comentando simultneamente su punto de vista sobre el desarrollo de los hechos 3. Interpretativa. Responde no nicamente al cmo sino al porqu del suceso. Su propsito general es orientar al receptor a travs de valoraciones y juicios. 81

Ejercicio: 1.- Lee el siguiente fragmento periodstico y determina el tipo de crnica que pudiera ser (informativa, de opinin, interpretativa). Justifica tu respuesta:

LIGA | BARCELONA 5 - REAL MADRID 0 De ftbol habla el Bara Soberbia leccin de juego del equipo azulgrana, que desmonta a un Madrid impotente RAMON BESA - Barcelona - 29/11/2010
Los goles caen en el Camp Nou como las hojas en otoo, de manera natural, con la cadencia justa, de forma bella y serena, signo de bonanza y salud futbolstica. No hay mejor equipo por ahora que el Bara y cuando se le discute tal condicin, en el momento en que ms se cuestiona su jerarqua, el rival corre el serio riesgo de ser ridiculizado, como por ejemplo le pas al famoso Madrid, que carg con un saco de goles. La propaganda anunciaba que por fin haba dado el equipo blanco con el antdoto azulgrana, que Mourinho no es Juande ni Pellegrini ni Schuster, que Cristiano Ronaldo le sacaba dos palmos a Messi, que zil es la monda y no hay delantero mejor que Di Mara, que si patatn que si patatn. El da que Real Madrid tena que ganar el Camp Nou sali marcado con una soberana tunda futbolstica.

Fueron cinco goles y pudieron ser seis, siete, cuatro, tanto da, porque el monlogo del Barcelona fue imparable para el Madrid. Nunca le haban metido un 5-0 a un equipo de Mourinho, del que no hubo noticias en el que fue su estadio en los tiempos de aprendizaje, superado por Guardiola. Desde el liderato de la Liga, invicto hasta anoche, el tcnico portugus haba cuestionado la trayectoria barcelonista y hasta se haba permitido sealar a los rbitros y a los entrenadores rivales como cmplices de la jerarqua azulgrana. Pag muy cara su bravata porque enfureci al Barcelona, tan suave con su juego y sus goles como colrico en su determinacin por la victoria, ms enfebrecido que nunca, tan romntico que no se dio por satisfecho hasta que cay el quinto, el dgito que mejor simboliza su hegemona futbolstica. La sala de prensa es propiedad de Mourinho y de Cristiano. El terreno de juego, en cambio, pertenece a Guardiola, Xavi y Messi, que pusieron cinco goles de diferencia en el que se anunciaba como el clsico ms igualado de todos los tiempos. Alguien menta y no era el Bara, ms futbolero que nunca, siempre fiable, especialmente querido. No hay mejor respuesta a la mayor de las chuleras que un humillante 5-0. No hubo ni rastro del Grupo Salvaje de Mourinho sino que en el Camp Nou continan cayendo los goles como las hojas en otoo. El Bara le cierra la boca al Madrid.

__________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________

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Evaluacin Final Espaol

Nombre _______________________________________________ Fecha__________________

1.- Subraya la respuesta correcta en cada una de las siguientes cuestiones:

Es un medio para registrar datos de los libros de donde se obtuvo informacin relevante para la investigacin. Los se consignan en una tarjeta de 7.5 x 12.5 centmetros: a) Ficha bibliogrfica c) Ficha de catlogo b) Ficha comparativa d) Ficha de trabajo Consiste en relatar acontecimientos reales o imaginarios con un orden para despertar el inters: a) Dilogo c) Narracin b) Descripcin d) Entrevista Es pintar algo con palabras: a) Dilogo b) Descripcin

c) Narracin d) Entrevista

Es la persona, animal o cosa que recibe directamente la accin del sujeto: a) Objeto directo c) Objeto indirecto b) Verbo d) Sujeto Se puede sustituir por los pronombres le, les: a) Objeto directo b) Verbo Las terminaciones del gerundio son: a) ar, er, ir b) ando, iendo Palabra que sustituye al nombre o sustantivo: a) Verbo b) Adverbio

c) d)

Objeto indirecto Sujeto

c) ado, ido d) ia, aba

c) Adjetivo d) Pronombre

Palabra que modifica al sustantivo, calificndolo o determinndolo: a) Verbo c) Adjetivo b) Adverbio d) Pronombre Es la parte de la oracin que expresa existencia, estado, accin o pasin: a) Objeto directo c) Objeto indirecto b) Verbo d) Sujeto

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 Palabra que modifica directamente el significado del verbo, adjetivo u otro adverbio: a) Verbo c) Adjetivo b) Adverbio d) Pronombre

2.- Relaciona ambas columnas correctamente:

A) Es el interlocutor que origina y emite un mensaje; codifica el mensaje y lo enva a un receptor. B) Es el interlocutor que recibe el mensaje y lo decodifica (interpreta el mensaje de acuerdo con un cdigo compartido). C) Es la capacidad o facultad que tiene todo ser vivo para comunicarse. D) Es el medio o vehculo utilizado para que el mensaje llegue al destinatario. E) Es la expresin individual de la lengua y a la vez el reflejo intelectual de cada persona. F) Es el conjunto de factores y circunstancias en las que se produce el mensaje. G) sta se define como un sistema de comunicacin verbal (oral/escrito) creado por los integrantes de una sociedad para comunicarse. H) Es la informacin generada por el emisor utilizando un cdigo. I) Es el sistema de signos creados por el ser humano para comunicarse. J) Es un elemento externo o interno que interfiere en la comunicacin y provoca que no se d el proceso comunicativo.

) Canal

) Receptor

) Lenguaje

) Mensaje

) Emisor

)Lengua

)Contexto

( ( (

)Cdigo ) Ruido )Habla

3.- En los siguientes enunciados identifica el ncleo verbal dando su tiempo, nmero y persona:

Hortensia tena un suter rojo que amaba. Ncleo verbal: ______________ Modo: _______________ Tiempo: __________________ Nmero: _____________ El lunes saldrn las calificaciones de las pruebas. Ncleo verbal: ______________ Modo: _______________ Tiempo: __________________ Nmero: _____________

Persona: _____________

Persona: _____________

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Hubieras caminado por la plaza. Ncleo verbal: ______________ Tiempo: __________________

Modo: _______________ Nmero: _____________

Persona: _____________

Lorenzo es una persona muy disciplinada. Ncleo verbal: ______________ Modo: _______________ Tiempo: __________________ Nmero: _____________ Los alumnos llegaban fatigados al colegio. Ncleo verbal: ______________ Modo: _______________ Tiempo: __________________ Nmero: _____________

Persona: _____________

Persona: _____________

4.- Escribe sobre las lneas el tipo de oracin compuesta que corresponda

El tiempo cuando te am ya pas Hoy comimos en casa de Miguel, maana con Francisco No sopla la brisa, ni cae la tarde Compr el juguete que quera mi hija Jorge cantaba, Camilo rea No aprecian la msica, sino el arte de hacerla Sucedi mientras nosotros viajbamos Quien olvide la contrasea no entrar al fuerte Caminaron varias horas, miraron el amanecer, cantaron hasta morir El dinero hace ricos a los hombres, mas no los hace dichosos

_____________________

_________________ _________________ ________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________

5.- Con los datos que se te presentan, elabora en el espacio una ficha bibliogrfica:

A) 308 pp. Editorial Losada. Es el relato de la bsqueda individual que deviene, inevitablemente, smbolo de una tensin colectiva y habla por primera vez del indio en Amrica. Los ros profundos. Arguedas, Jos Mara. 1998. Buenos Aires.

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B) La vida y aventuras del hroe de independencia fray Servando Teresa de Mier, una biografa novelada escrita por uno de los escritores ms prolficos de la literatura latinoamericana. Reinaldo Arenas, 2003, 313 pp. El mundo alucinante. Una novela de aventuras. Mxico D.F.

6.- Subraya la respuesta correcta en cada una de las siguientes cuestiones:

En el siguiente texto las palabras subrayadas tienen funcin de: Estbamos en el estudio cuando entr el director, y tras l un nuevo, vestido ste de paisano, y un celador cargado con un gran pupitre: a) Artculos c) Preposiciones b) Pronombres d) Adverbios De los siguientes enunciados, indica en qu opcin se encuentra subrayado el complemento circunstancial: a) Un joven llamado Arturo. c) Aquel hermoso y brillante da. b) Sali por la puerta derecha. d) Resplandeca en el horizonte. En la oracin: En esa memorable noche dorada la luna Cul es el ncleo o elemento principal del sujeto? a) Noche c) Memorable b) Doraba d) Luna En cul de las opciones est en negritas el ncleo o elemento principal del predicado? a) Los verdaderos estudiantes se comprometen. b) Salieron de sus labios estas palabras. c) Mi primo ingres a la Facultad de Medicina. d) Los obreros trabajaron horas extras. Selecciona el modificador de objeto indirecto en la siguiente oracin: El peridico public un atrevido editorial_______. a) En dos partes b) Sobre el aborto c) Para sus lectores d) Con valenta

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Cul de los siguientes enunciados contiene un objeto indirecto? a) A la Patria dedico mi canto. b) Las mujeres tardaron mucho. c) Recibe mis expresivos saludos. d) Nunca digas mentiras.

7.- En las siguientes preguntas, identifica qu elementos del predicado es el que est en negritas:

Las flores fueron cortadas por el jardinero: a) Ncleo verbal b) Modificador de objeto directo c) Modificador de objeto indirecto d) Predicativo e) Circunstancial Leonardo da Vinci pint La Gioconda: a) Ncleo verbal b) Modificador de objeto directo c) Modificador de objeto indirecto d) Predicativo e) Circunstancial La madre hizo un vestido a su hija: a) Ncleo verbal b) Modificador de objeto directo c) Modificador de objeto indirecto d) Predicativo e) Circunstancial

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Anexo
Tablas de los tiempos verbales:

*AMAR (Verbo modelo de la 1 conjugacin)

Persona Yo T l Nosotros Ustedes Ellos

Presente Amo Amas Ama Amamos Aman Aman

Tiempos simples del modo indicativo Pretrito Futuro Copretrito Am Amar Amaba Amaste Amars Amabas Am Amar Amaba Amamos Amaremos Ambamos Amaron Amarn Amaban Amaron Amarn Amaban

Pospretrito Amara Amaras Amara Amaramos Amaran Amaran

Persona Yo T l Nosotros Ustedes Ellos

Ante Presente He amado Has amado Ha amado Hemos amado Han amado Han amado

Tiempos compuestos del modo indicativo Ante Ante Ante pretrito Futuro Copretrito Hube amado Habr amado Haba amado Hubiste amado Habrs amado Habas amado Hubo amado Habr amado Haba amado Hubimos amado Habremos Habamos amado amado Hubieron Habrn amado Haban amado amado Hubieron Habrn amado Haban amado amado

Ante Pospretrito Habra amado Habras amado Habra amado Habramos amado Habran amado Habran amado

Persona Yo T l Nosotros Ustedes Ellos

Tiempos simples del modo subjuntivo Presente Pretrito Ame Amara o amase Ames Amaras o amases Ame Amara o amase Amemos Amramos o amsemos Amen Amaran o amasen Amen Amaran o amasen

Futuro Amare Amares Amare Amremos Amaren Amaren

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Persona Yo T l Nosotros Ustedes Ellos

Tiempos compuestos del modo subjuntivo Ante presente Ante pretrito Ante futuro Haya amado Hubiera o hubiese Hubiere amado amado Hayas amado Hubieras o hubieses Hubieres amado amado Haya amado Hubiera o hubiese Hubiere amado amado Hayamos amado Hubiramos o Hubiremos amado hubisemos amado Hayan amado Hubieran o hubiesen Hubieren amado amado Hayan amado Hubieran o hubiesen Hubieren amado amado

*TEMER (Verbo modela de la 2 conjugacin)

Persona Yo T l Nosotros Ustedes Ellos

Presente Temo Temes Teme Tenemos Temen Temen

Tiempos simples del modo indicativo Pretrito Futuro Copretrito Tem Temer Tema Temiste Temers Temas Temi Temer Tema Temimos Temeremos Temamos Temieron Temern Teman Temieron Temern Teman

Pospretrito Temera Temeras Temera Temeramos Temeran Temeran

Persona Yo T l Nosotros Ustedes Ellos

Ante Presente He temido Has temido Ha temido Hemos temido Han temido Han temido

Tiempos compuestos del modo indicativo Ante Ante Ante pretrito Futuro Copretrito Hube temido Habr temido Haba temido Hubiste temido Habrs temido Habas temido Hubo temido Habr temido Haba temido Hubimos Habremos Habamos temido temido temido Hubieron Habrn temido Haban temido temido Hubieron Habrn temido Haban temido temido

Ante Pospretrito Habra temido Habras temido Habra temido Habramos temido Habran temido Habran temido

89

Persona Yo T l Nosotros Ustedes Ellos

Tiempos simples del modo subjuntivo Presente Pretrito Tema Temiera o temiese Temas Temieras o temieses Tema Temiera o temiese Temamos Temiramos o temisemos Teman Temieran o temiesen Teman Temieran o temiesen

Futuro Temiere Temieres Temiere Temiremos Temieren Temieren

Persona Yo T l Nosotros Ustedes Ellos

Tiempos compuestos del modo subjuntivo Ante presente Ante pretrito Ante futuro Haya temido Hubiera o hubiese Hubiere temido temido Hayas temido Hubieras o hubieses Hubieres temido temido Haya temido Hubiera o hubiese Hubiere temido temido Hayamos temido Hubiremos o Hubiremos temido hubisemos temido Hayan temido Hubieran o hubiesen Hubieren temido temido Hayan temido Hubieran o hubiesen Hubieren temido temido

*PARTIR (Verbo modelo de la 3 conjugacin)

Persona Yo T l Nosotros Ustedes Ellos

Presente Parto Partes Parte Partimos Parten Parten

Tiempos simples del modo indicativo Pretrito Futuro Copretrito Part Partir Parta Partiste Partirs Partas Parti Partir Parta Partimos Partiremos Partamos Partieron Partirn Partan Partieron Partirn Partan

Pospretrito Partira Partiras Partira Partiramos Partiran Partiran

90

Persona Yo T l Nosotros Ustedes Ellos

Ante Presente He partido Has partido Ha partido Hemos partido Han partido Han partido

Tiempos compuestos del modo indicativo Ante Ante Ante pretrito Futuro Copretrito Hube partido Habr partido Haba partido Hubiste partido Habrs partido Habas partido Hubo partido Habr partido Haba partido Hubimos Habremos Habamos partido partido partido Hubieron Habrn partido Haban partido partido Hubieron Habrn partido Haban partido partido

Ante Pospretrito Habra partido Habras partido Habra partido Habramos partido Habran partido Habran partido

Persona Yo T l Nosotros Ustedes Ellos

Tiempos simples del modo subjuntivo Presente Pretrito Parta Partiera o partiese Partas Partieras o partieses Parta Partiera o partiese Partamos Partiramos o partisemos Partan Partieran o partiesen Partan Partieran o partiesen

Futuro Partiere Partieres Partiere Partiremos Partieren Partieren

Persona Yo T l Nosotros Ustedes Ellos

Tiempos compuestos del modo subjuntivo Ante presente Ante pretrito Haya partido Hubiera o hubiese partido Hayas partido Hubieras o hubieses partido Haya partido Hubiera o hubiese partido Hayamos partido Hubiramos o hubisemos partido Hayan partido Hubieran o hubiesen partido Hayan partido Hubieran o hubiesen partido

Ante futuro Hubiere partido Hubieres partido Hubiere partido Hubiremos partido Hubieren partido Hubieren partido

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Referencias
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