INFLUENCIA DE LA MSICA DOCTA EN LOS NIOS

PROYECTO DE INVESTIGACIN

Autor: Marco Antonio Medina Garca. Universidad de la Repblica Programa de Magster en Educacin, mencin Currculum y Evaluacin. Segundo Mdulo Asignatura: Metodologa y Diseo de la Investigacin en Educacin Ciudad: Santiago Fecha de envo: 23-07-2011

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NDICE

RESUMEN EJECUTIVO

SELECCIN Y PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

MARCO TERICO DEL PROBLEMA A INVESTIGAR MARCO CONTEXTUAL

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HIPOTESIS

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DISEO METODOLGICO

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CONCLUSIONES

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RESEAS BIBLIOGRFICAS

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RESUMEN EJECUTIVO La influencia de la msica clsica en los nios; el planteamiento se puede explicar cmo todas aqullas influencias que podran darse al escuchar y conocer dicha msica. Esto podra variar, ya sea drstica o levemente, diversos aspectos del nio a nivel psicolgico, esto a su vez toca su parte social, de las cuales se pueden mencionar la aptitud, las emociones, los sentimientos expresados, las personalidades, las opiniones, la manera de convivir, entre otras. Algunas de estas influencias, o la mayora, son de carcter musical. Por investigaciones anteriores, adyacentes a est, se ha podido demostrar que con la msica clsica la personas puede llegar a un nivel distinto de concentracin, esto dependera ya de los gustos y de las tradiciones de los oyentes. La investigacin se enfoca precisamente en nios ya que ellos al observar cualquier objeto, dependiendo de su gusto y atencin, adoptan rpidamente diversas actitudes modificando en un tiempo indeterminado toda su estructura psicolgica, o la mayor parte de ella. El objetivo principal y general de este proyecto de investigacin es buscar y/o hallar esas aptitudes que se manifiestan en los nios al escuchar este gnero musical, observar sus personalidades antes, durante y luego de escuchar dicho gnero musical. Los resultados obtenidos permitirn demostrar los beneficios y/o desventajas de la Msica Clsica, sobre la poblacin de primera etapa, es decir, nios con edades comprendidas de 9 a 11 aos. Tambin es nuestra intencin utilizar esta investigacin para el desarrollo cultural y musical de la sociedad. SELECCIN Y PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Formulacin del problema Cul es el resultado de la influencia de la msica clsica en los nios del Liceo el Llano de Pirque?

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Propsitos Reunir informacin sobre las aptitudes que se manifiestan en los nios al escuchar msica clsica. Objetivo General Analizar la influencia de la msica clsica en los nios de la Unidad Educativa Liceo el Llano de la comuna de Pirque. Objetivos Especficos

1. Describir la influencia de la Msica Clsica de Beethoven, Mozart y Vivaldi en el

aspecto psicolgico de los nios de cuarto ao bsico de la Unidad Educativa Liceo el Llano con edades comprendidas de 9 a 11 aos. Variables

Influencia de la msica clsica en los nios

Definicin conceptual Influencia: es la habilidad de ejercer poder (en cualquiera de sus formas) sobre alguien, de parte de una persona, un grupo o de un acontecimiento en particular. La influencia se presenta en las interrelaciones de agentes humanos y se muestra claramente en los cambios de actitud que presenta un determinado grupo de personas a las cuales va dirigida, teniendo en cuenta el grado de los cambios determinando as el grado de influencia ejercida. En el desarrollo de la influencia se presentan distintos factores que permiten su realizacin. En el caso de la investigacin se refiere a la influencia de la Msica clsica en los nios representndose principalmente en sus aptitudes. Msica clsica: Se trata de toda aquella msica que no es popular ni folklrica. Sus autores y ejecutantes han estudiado una larga carrera musical en conservatorios, y sus oyentes, en general, han sido inducidos a gustarla por tradicin familiar, que despus puede cultivarse. En el caso de la investigacin, se estudi la influencia que podra causar esta en las personas (nios). Nios: es la denominacin utilizada a toda criatura humana que no ha alcanzado la pubertad. Como sinnimo de infantil o pueril, el trmino se aplica a quien no es considerado adulto. La niez comienza a los 3 aos y termina a los 12 aos (a los catorce se alcanza la pre-adolescencia y a los quince se alcanza la adolescencia Alumno: Marco Medina Garca

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plena). En el caso de la investigacin el nio y/o los nios son el segundo objetivo principal del estudio, ya que, a estos se efectu la investigacin.

Preguntas de Investigacin 1. qu opinin tienen los nios en relacin a la msica clsica?

2. qu sentimientos estn dentro de los nios mientras escuchan msica

clsica? 3. Qu conductas demuestran los nios durante y despus de la audicin de msica clsica? 4. Cul es el nivel de concentracin adquirido despus de experimentar la audicin de msica clsica? Justificacin de la Investigacin: Antecedentes Tericos y de Investigacin sobre el Problema 1. Investigacin, por psiclogos de la Universidad McMaster de Canad: La msica mejora las capacidades cognitivas de los nios, segn un estudio que publica la revista Brain (7 de Septiembre del 2006). En el estudio compararon los efectos del aprendizaje de la msica sobre la sensibilidad de los nios y sobre su capacidad de memorizacin. 2. Investigacin, por cientficos de la Universidad de Viena: Los resultados de treinta y nueve estudios, no han encontrado ninguna prueba de que la msica clsica influya sobre las capacidades cognitivas de las personas. Dichos resultados han sido publicados en la revista Intelligence, y las declaraciones de Jakob Pietsching, el director de los estudios, tambin: Recomiendo a todo el mundo escuchar la msica de Mozart, pero la esperanza de que con ello aumenten sus capacidades cognitivas es en vano. 3. Investigacin, por el compositor Steven Halpern: Steven Halpern se ha dedicado a estudiar los efectos de la msica sobre la mente, asegura que escuchar msica puede facilitar el trabajo mental ya que los sonidos de alta frecuencia tienen propiedades estimulantes y regeneradoras sobre el organismo. Instrumentos como el piano, el violn, la flauta, el arpa y el oboe se recomiendan para reavivar la concentracin y las facultades intelectuales. La msica con un ritmo lento, Alumno: Marco Medina Garca

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provoca un descenso de los ritmos cardiaco y respiratorio, beneficioso para el cuerpo y la actividad cerebral. En cuanto al aprendizaje con msica, sta acta poniendo al oyente en estado de concierto, en el que uno est fsicamente pasivo, pero mentalmente despierto. Cuando nos encontramos en el estado de concierto, el aprendizaje se convierte en un proceso relajado, ms que en un ejercicio consistente en embutir informaciones en un cerebro que no es receptivo. 4. Investigacin, por el Tel Aviv Medical Center (Israel): Varios estudios demuestran que la msica clsica facilita la evolucin cerebral de los nios recin nacidos. sta puede generar paz y armona en la vida de los bebs, incluso a lo largo del embarazo, ya que son ms sensibles a las melodas que los adultos. Ello hace que se muestren ms tranquilos en sus primeros aos de vida. Todas estas investigaciones, fueron realizadas por cientficos, compositores y psiclogos, profesionales especializados en su carrera. Los estudios dan a conocer las contradicciones que se han dado a conocer con el transcurso del tiempo. Aunque todas tienen su justificacin. Considerando los antecedentes tericos y de investigacin sobre el problema y las variables principales de estudio, se puede dar a conocer que no hay suficiente avance terico con respecto a la investigacin realizada por el presente redactor. Por otro lado al comparar la hiptesis propuesta en este proyecto (la msica clsica influye de diversas formas en los nios y que todas estas influencias se expresaran por medios psicolgicos como lo son la expresin de sus pensamientos y opiniones) con estos antecedentes surge algo en comn, que sera el efecto de concentracin y relajacin en las personas, ya sean, nios y/o adultos. Por lo tanto la investigacin se realiza con el fin de poder demostrar los beneficios y/o desventajas de la msica, especificando el gnero musical Msica Clsica, sobre la poblacin de primera etapa, es decir, nios con edades comprendidas de 9 a 11 aos. Sealando algunos puntos en especfico, podemos sealar los beneficios de la investigacin en los siguientes aspectos: a) Relevancia: en el mbito social, los beneficios no son tan destacables, pero se

pueden mencionar los siguientes basndose en estudios anteriores.

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 Ayuda de estudio: Segn investigaciones realizadas anteriormente por otros medios, escuchar msica clsica mientras se estudia hace que la persona se concentre y/o recuerde mejor la informacin.

Ayuda intelectual: La msica clsica segn estudios realizados por psiclogos

canadienses y publicados el 7 de septiembre del ao 2006 en la revista Brain, acelera el desarrollo del crtex cerebral de los nios de Educacin preescolar y Bsica y tiene un efecto positivo sobre la memoria y la atencin de los ms pequeos. La mejora de la capacidad de memorizacin alcanzada gracias a la msica facilita el aprendizaje de la lectura, de la escritura y de las matemticas, as como el desarrollo de la capacidad de ubicarse en un entorno e incluso el coeficiente intelectual. b) Generalidad: La investigacin a realizar, se efectuar en el Liceo El Llano. Esto quiere decir que generalizando se involucr el medio educativo y/o la formacin educativa del centro educativo. Con esto se plantea que el estudio es a nivel psicolgico y educativo, ya que, la investigacin involucra la parte educativa mencionada anteriormente. Viabilidad Desde la perspectiva de la factibilidad, el Proyecto es posible llevarlo a la prctica dado que se cuenta con las siguientes condiciones: Informacin disponible Disponibilidad de tiempo de quien ejecuta el proyecto Facilidad para acceder a fuentes informantes Recursos para llevar a cabo la investigacin Resultados Esperados

Una visin analtica de la influencia de la msica clsica en los nios de la

Unidad Educativa Liceo el Llano de la comuna de Pirque.

Informacin relevante que permita demostrar los beneficios de la audicin de la

msica clsica en nios de educacin bsica.

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MARCO TERICO DEL PROBLEMA A INVESTIGAR La msica en la infancia. Existen pruebas que indican que la experiencia temprana puede tener un efecto significativo del desarrollo de la habilidad musical. Dicha experiencia puede comenzar incluso antes del momento del nacimiento. En varios estudios sobre los primeros aos de vida de jvenes msicos altamente capacitados para la msica, se comprob que muchos de los padres les cantaban todos los das (especialmente cuando estaban dormidos). El uso de juegos musicales anima a los nios a bailar y a cantar con la msica. Este tipo de estmulo afecta a las capacidades perceptivas y receptivas del nio y la nia, por lo tanto puede que sus efectos no siempre se observen los primeros comportamientos de este, pero s se puede incidir de manera importante en la facilidad con la que un alumno joven progresar luego. La msica es un elemento fundamental, en esta primera etapa es bueno aplicar la msica en el nio en la etapa de la infancia, cuando los nios de una clase cantan una misma cancin hay compaerismo, apego, cario. La audicin activa de diferente y variadas obras con actitud relajada y atenta, va aproximando los nios y a las nias a las distintas manifestaciones musicales y sus primeras valoraciones, expresando sus preferencias por escuchar determinadas piezas. La msica y sus efectos en el desarrollo del cerebro Las investigaciones que se han referido al efecto de la msica sobre el cerebro infantil, han coincidido en que sta provoca una activacin de la corteza cerebral, especficamente las zonas frontal y occipital, implicadas en el procesamiento espacio temporal. Asimismo al evaluar los efectos de la msica a travs de registros de electroencefalogramas, se ha encontrado que la msica origina una actividad elctrica cerebral tipo alfa. Todo lo anterior se traduce en lo siguiente: la msica (sobre todo la msica clsica, de Mozart) provoca:

Aumento en la capacidad de memoria, atencin y concentracin de los nios.

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Mejora la habilidad para resolver problemas matemticos y de razonamiento complejos.. Introduce a los nios a los sonidos y significados de las palabras y fortalece el aprendizaje. Estimula la creatividad y la imaginacin infantil. Provoca la evocacin de recuerdos e imgenes con lo cual se enriquece el intelecto. Estimula el desarrollo integral del nio, al actuar sobre todas las reas del desarrollo.

Para concluir slo resta decir que la msica representa un papel importante en el proceso enseanza aprendizaje de los alumnos (sobre todo los de educacin inicial), por lo tanto, los maestros, las instituciones educativas, los padres y el personal de salud, deben conocer los alcances y beneficios que se derivan del empleo de la msica como parte importante de la educacin integral del menor. La Msica Clsica: La msica clsica, en la historia de la msica y la musicologa, es la msica del clasicismo o perodo clsico (1750-1820). Es el nombre habitual de la msica culta, acadmica o docta. Se determina, generalmente, el trmino de msica clsica como toda aquella msica que no es de tipo popular y/o folklrica; compuesta, generalmente por pocas personas, con la intencin de que la msica que se crea, altamente meldica, sea de agrado para todos. Como grandes y destacados compositores de msica clsica, se puede mencionar a tres personajes del periodo clsico: Haydn, Mozart y Beethoven. Cualidades que definen la msica clsica: * * * Se busca una msica delicada, muy brillante, alegre y plstica. Para ello la meloda toma una importancia enorme y se convierte en el elemento Se buscan tonalidades fciles y simples, con preferencia de los tonos mayores

bsico de esta msica, la meloda es el alma de la msica clsica. sobre los menores, stos slo se usan cuando la msica quiere llegar a fuertes esferas de la expresin; esta es una de las razones por lo que la msica clsica aparece como algo alegre, brillante y claro. Alumno: Marco Medina Garca

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MARCO CONTEXTUAL Descripcin de la institucin donde se realiza la investigacin: El liceo Municipal El Llano est ubicado en la comuna de Pirque y depende de la Corporacin de Educacin de dicha comuna. El establecimiento Educacional atiende a nios, nias y jvenes cuyas edades corresponden al rango de 4 a 18 aos, distribuidos de Kinder a Cuarto ao de enseanza media. Posee un total de 835 alumnos. La planta docente del establecimiento est compuesta por 30 docentes. El establecimiento cuenta con un espacio fsico que consta de 23 salas de clases, hall, amplios pasillos, biblioteca (CRA), sala de profesores, sala de computacin, sala multiuso, auditrium, sala de simulacin (para alumnos de las carreras de contabilidad), oficinas , cocina y comedor adaptado para la atencin de la matrcula de 835 alumnos, autorizada por el Ministerio de Educacin. HIPOTESIS DE INVESTIGACIN Como primera hiptesis se planteo que la msica clsica influye de diversas formas en los nios, tambin se planteo que todas estas influencias se expresaran por medios psicolgicos como lo son la expresin de sus pensamientos y opiniones con respecto a la msica clsica. DISEO METODOLGICO Tipo de estudio: Descriptivo Tipo de diseo: Estudio de casos Tomando en cuenta que se han buscando investigaciones adyacentes y anteriores a esta las cuales dieron origen a nuestras hiptesis, o a la mayora de ellas, se puede decir que es una investigacin de estudio de casos, ya que se han observando trabajos anteriormente realizados para luego comparar nuestros resultados con el de dichos informes, al igual que comparndolo con nuestras hiptesis. Se debe agregar a esto que la investigacin es de tipo cualitativa, ya que se pretender interactuar con los nios de manera directa y de diversas formas, obteniendo as testimonios y experiencias propias con respecto al objetivo de esta investigacin el cual es analizar la influencia de la msica clsica en los nios de 9 a 11 aos de edad, logrando visualizar Alumno: Marco Medina Garca

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cambios, indiferentemente si fueron muy o pocamente notables, en sus acciones durante y despus de las actividades. Poblacin y Muestra: La poblacin involucrada en esta investigacin ser un grupo de alumnos de Cuarto ao de educacin bsica seleccionado a nuestra libre decisin. Dicho grupo ser la seccin de cuarto ao A del Liceo el Llano, perteneciente a la Corporacin de Educacin de la comuna de Pirque, ubicada en la Provincia Cordillera de Santiago de Chile. El grupo est conformado por nios y nias que cuyas edades oscilan entre los 9 y 11 aos de edad, de diverso ambiente, instruccin familiar, situacin socioeconmica, religin y educacin. Unidad de anlisis: Cada uno de los nios que conforman el grupo de muestra. Formas de recoleccin de la informacin: Utilizaremos tcnicas mixtas como la entrevista y la experimentacin. Fuentes de informacin: Primarias (observacin directa). Tcnicas: Anlisis de contenido y Entrevista en profundidad. Con respecto a las tcnicas a utilizar, podemos decir que la base de todas las tcnicas ser la interaccin directa con los nios. En lo formal son de tipo primario. Se utilizarn juegos populares para mejor interaccin con ellos, y tambin para que la informacin pueda llegar de forma ms fcil hacia ellos. Todos los juegos que se realizarn tendrn como base la msica clsica, ya sea que tuvieran que explicar algo de con relacin a ella o simplemente escucharla durante la actividad. Algunas actividades planificadas son: dramatizaciones, entrevistas individuales, debates y micro exposiciones. Instrumentos recolectores: Fichas de cuantificacin de datos y Entrevistas personales. CONCLUSINES La msica clsica no es ms que una composicin nica de extremada armona que, en la mayora de sus oyentes, transmite muchas emociones, realizada con un objetivo no Alumno: Marco Medina Garca

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alcanzado el cual fue alcanzar el gusto de todos aquellos que la escucharan, indiferentemente de esto, cada vez que se oye msica clsica se nos transmite un fuerte sentimiento que varia depende de cmo sea nuestro ser psicolgico y nuestra situacin general actual. Tomando en cuenta la investigacin realizada, la msica clsica como influencia psicolgica acta de forma individual en la persona, en este caso el nio(a), ya que, la influencia como tal es de gusto personal. Se pudo observar que en algunos de los nios la msica les causo un efecto de satisfaccin y/o placer. Finalmente para concluir se espera que esta investigacin sea de carcter productivo para futuros estudios relacionados con este tema, al igual que sea de ayuda e inters social, cultural y musical para todos los lectores. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
I. PGINAS ONLINE Y/O PGINAS WEB:

II.

http://www.google.co.ve/search-la+musica+clasica http://www.monografias.com/trabajos/clasica2/clasica2.shtml http://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Portada http://www.psicologia-online.com/infantil/musica.shtml

ARTCULOS DE ANTECEDENTES DE INVESTIGACIN:

http://www.detusalud.com/escuchar-musica-clasica-en-la-infancia-no-potenciala-inteligencia.html http://www.eliceo.com/consejos/musica-para-estudiar.html http://www.fayerwayer.com/2010/05/estudio-escuchar-las-melodias-de-mozartno-te-hacen-mas-inteligente/ http://mclasic.blogspot.com/2010/03/numerosos-estudios-demuestran-quela.html http://www.tendencias21.net/La-musica-desarrolla-el-cerebro-de-los-ninospequenos_a1153.html

III.

DOCUMENTOS

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 LA CRCEL, J. (1995). Psicologa de la Msica y Educacin Musical. Madrid: Visor. CAMPBELL D. Efecto Mozart. Barcelona: Editorial Urano, 1998. Pp. 29-32.

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