Proyecto: A jugar con las palabras!

DURACIN: 30 das FUNDAMENTACIN:

La lectura en el Jardn de Infantes se inicia desde que el nio toma contacto con los textos escritos, an antes de leer convencionalmente. Favorece la expresin de ideas, emociones, sensaciones y sobre todo el desarrollo de futuros lectores competentes. Con este proyecto propongo acercarles a los nios libros de cuentos, de poesas, rimas, adivinanzas y trabalenguas para fomentar y enriquecer su lenguaje oral. Adems se comenzar a trabajar a travs de la Carpeta Viajera, en donde cada familia contribuir con su aporte, incrementando el valor de la lectura como generadora de placer y de informacin. PROPSITOS:

Favorecer en cada nio el desarrollo de la propia identidad y de la confianza y seguridad en sus capacidades, para actuar con iniciativa y autonoma, para aprender, para defender sus derechos y para expresar pensamientos, sentimientos y emociones. Habilitar la palabra para que todos los alumnos puedan exponer sus ideas y opiniones, comprender el punto de vista de los otros y profundizar el propio. Favorecer el desarrollo de situaciones didcticas que posibiliten la constitucin de una comunidad de lectores y productores de textos en la sala y en el jardn. Seleccionar para leer y narrar textos literarios de calidad para que los nios disfruten de las manifestaciones literarias y las aprecien, convirtindose gradualmente en lectores competentes, lectores y crticos.

Propiciar la exploracin y el trabajo de produccin de textos (cuentos o rimas, por ejemplo), para que los nios se expresen libremente y pongan en juego su creatividad. POSIBLES ACTIVIDADES Observar libros de cuentos

CONTENIDOS En cuanto al juego dramtico:

Asuncin de diferentes roles, sostenimiento de los mismos y su variacin. Anticipacin de las escenas a dramatizar, de los materiales, del espacio, de la temtica inicial. Organizacin del espacio de juego.

POSIBLES ESTRATEGIAS Entrego a los nios diferentes libros de cuentos para que puedan observarlos libremente.

Manipular libremente los mismos Dialogar sobre lo que han visto Establecer pautas para el cuidado de los libros Registrar mediante el dictado, las normas que indican los nios Sealar las partes del libro: tapa, contratapa, lomo, ttulo y autor Comenzamos a implementar la Carpeta Viajera

Converso acerca de lo que han observado y realizo preguntas sobre las diferencias y similitudes de los mismos. Realizo preguntas sobre qu sucede cuando los libros estn rotos, por qu hay que cuidarlos, qu sucede cuando le falta alguna pgina, de qu manera podemos cuidarlos. Tomo nota de lo que digan los nios. Sentados en ronda les muestro a los nios las partes que contiene un libro, para que luego puedan identificarlas. Invito a los nios a llevarse la Carpeta Viajera a sus casas para que, junto a su familia, compartan un cuento, una poesa, rimas, adivinanzas o trabalenguas.

En cuanto a las prcticas del lenguaje: Prcticas del lenguaje de hablar y escuchar:

Pedir al docente un cuento, cancin, poesa que prefiera.

Compartimos las propuestas que nos envan las familias en la Carpeta Viajera

Sentados en ronda, comparto con los nios la propuesta escrita de la Carpeta Viajera.

Pedir explicacin sobre algo que se est escuchando o algo que est sucediendo. Relatar lo que se ha observado o escuchado. Escuchar a los compaeros y a los adultos por perodos cada Prcticas sociales de la lectura y de la escritura

Leer, escuchar leer y comentar diversidad de textos:

Seguir la lectura de quien lee en voz alta, por tiempos cada vez ms prolongados. Comentar con los pares y maestro lo que se ha escuchado

Observar libros y leer a travs de imgenes. Escuchar al narrador Elegir cuentos y representarlos Escuchar, disfrutar y comentar cuentos y poesas de la autora elegida Investigamos sobre la vida de Mara Elena

Sentados en pequeos grupos invito a un integrante del mismo para que les lea un cuento a sus compaeros. Propongo elegir cuentos de los ya ledos y representarlos. Creo un clima ameno para la lectura y planteo a los nios leer sobre las obras de una misma autora.

Walsh, la autora elegida

Dibujar los cuentos y las poesas ledas Sacar de una bolsa imgenes y crear un cuento Dibujamos nuestro cuento Realizar las pautas para ir a la Biblioteca Dirigirse a la Biblioteca para escuchar y observar libros Jugar con poesas y rimas A travs de imgenes, nombrar objetos y encontrar palabras que rimen Dibujamos objetos que rimen con una determinada palabra Jugamos con adivinanzas

leer, intercambiando opiniones. Solicitar al maestro que vuelva a leer el texto para encontrar datos que ayuden a comprender determinada informacin. Explorar libremente los textos de manera habitual. Intercambiar con los Escribir y dictar diversidad de textos:

Presento los materiales y elijo a varios nios para que saquen imgenes de una bolsa. Luego, mediante la observacin de las mismas, los invito a crear un cuento. Preparamos entre todos las pautas para ir a la Biblioteca y nos dirigimos a la misma, considerndola un lugar para valorar la lectura como generadora de placer. Sentados en ronda, les presento a los nios imgenes de objetos y en conjunto buscamos palabras que terminen con la misma slaba. Luego las dibujamos.

Seguir la lectura de aquello que se va escribiendo para controlar qu dice, qu falta, si coincide con lo acordado o lo previsto.

En cuanto a las prcticas del Lenguaje:

Les presento a los nios diferentes adivinanzas

Seleccionamos animales y creamos adivinanzas con los mismos Jugamos con trabalenguas

y luego les muestro imgenes de animales para que ellos mismos busquen caractersticas propias de los mismos.

Comentar con los pares y maestro lo que se ha escuchado leer, intercambiando opiniones.

Les presento a los nios diferentes trabalenguas simples y los invito a repetirlos sin equivocarse.

En cuanto a la Formacin Personal