UNIVERSIDAD TCNICA DE AMBATO

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACION CARRERA DE TURIMO Y HOTELERIA MODALIDAD PRESENCIAL

MDULO FORMATIVO

LOGICA MATEMATICA
SEXTO SEMESTRE

Edgar Enrique Cevallos Panimboza

Msc. En Docencia Universitaria e Investigacin Educativa

Jaime Augusto Barragn Msc. Docencia universitaria y Administracin Educativa

AMBATO - ECUADOR Marzo Agosto 2013 1

NOCIN BSICA El presente mdulo pretende que los estudiantes adquieran las capacidades integradas de: El siguiente modulo formativo pretende fortalecer y desarrollar los conocimientos que en el siglo 21 demanda a la sociedad el conocimiento dentro del rea de la lgica matemtica en el primer semestre de la carrera de turismo y hotelera de la facultad de ciencias humanas y de a educacin de la universidad tcnica de Ambato. En la actualidad el desarrollo cientfico y tecnolgico requiere de profesionales altamente capacitados que puedan desempearse en el mundo laboral con eficiencia y eficacia para lo cual requieren de una formacin altamente cientfica tcnica y humanstica, siendo la lgica matemtica una disciplina que permite el desarrollo del razonamiento lgico. Generar un pensamiento crtico que le permita tomar decisiones acertadas frente a problemas en el campo laboral y social, para un eficaz desarrollo profesional. ELEMENTO 1 Analizar la LOGICA MATEMATICA a travs de MTODOS DE DEMOSTRACION para desarrollar efectivamente el razonamiento lgico. ELEMENTO 2 Identificar CONJUNTOS su OPERACIONALIZACION en base a diagramas de Venn para desarrollar efectivamente el razonamiento matemtico. ELEMENTO 3 Aplicar FUNCIONE REALES mediante REPRESENTACION GRAFICA en el plano cartesiano para determinar posiciones de cuerpos. ELEMENTO 4 EXAMINAR LA RESOLUCION DE EJERCICIOS Y PROBLEMAS en el campo de los nmeros reales para desarrollar eficientemente el razonamiento lgico

NDICE DE CONTENIDO

Contenido

Pg.

I.

Datos bsicos del Mdulo

II.

Ruta formativa

III.

Metodologa de formacin

IV.

Planeacin de la Evaluacin

V.

Guas instruccionales

VI.

Material de apoyo

VII.

Validacin del mdulo

I.- DATOS BSICOS DEL MDULO

LOGICA MATEMATICA

Cdigo: FCHETHMP04060102 Competencia Especfica:

Prerrequisitos: Conocimientos generales de lenguaje.

Generar un pensamiento crtico que le permita Matemtica bsica tomar decisiones acertadas frente a problemas en el campo laboral y social, para un eficaz desarrollo profesional.

Crditos: Tres

Nivel de formacin: Terminal de Tercer Nivel

Correquisitos: TICs. Primero Legislacin turstica Matematica financiera Principios turisticos Horas clase semanal: : 3 horas de trabajo en clase y 3 horas de trabajo autnomo Semestre: Total horas clase al semestre: 48 horas trabajo en clase 48 horas trabajo autnomo

Nombre del docente: Edgar Enrique Cevallos Panimboza. Ttulo y Grado Acadmico: Lic. Fsica y matemtica Dr. Enseanza de Fsica Magister en Docencia Universitaria e Investigacin rea Acadmica por Competencia Global. Pedagoga Horario de atencin: Mircoles 19,0 H a 20.30 H Telfonos: 032842475 Cel. 087539561

E-mail: edgarecevallosp@uta.edu.ec

Nombre del docente: Jaime Augusto Barragan Quishpe Ttulo y Grado Acadmico: MSC. Docencia universitaria y administracin educativa rea Acadmica: Pedaggica Horario de atencin: Lunes 19,0 H a 21.00 H Telfonos: 0990076869 E-mail: jaba67@hotmail.com

Nombre del docente: Paz Bravo Margarita M. Ttulo y Grado Acadmico: Ing. Sistemas rea Acadmica: Pedaggica Horario de atencin: Viernes 18 00 H a 20.00 H Telfonos: 0999250997 E-mail: paz.margarita@hotmail.com

II RUTA FORMATIVA Nodo problematizador: Falta de una organizacin y estructuracin adecuada para el manejo turstico
y hotelero de forma prctica.

Competencia Global: Gerenciar empresas tursticas y hoteleras en correspondencia con las

necesidades del desarrollo sostenible del entorno natural y social para el mejoramiento de la calidad de vida de los actores comunitarios.

Descripcin de la Competencia Especfica: Generar un pensamiento crtico que le permita tomar decisiones acertadas frente a problemas en el campo laboral y social, para un eficaz desarrollo profesional.

Elementos de competencia a desarrollar con el mdulo: ELEMENTO 1 Analizar la LOGICA MATEMATICA a travs de MTODOS DE DEMOSTRACION para desarrollar efectivamente el razonamiento lgico. ELEMENTO 2 Identificar CONJUNTOS su OPERACIONALIZACION en base a diagramas de Venn para desarrollar efectivamente el razonamiento matemtico. ELEMENTO 3 Aplicar FUNCIONE REALES mediante REPRESENTACION GRAFICA en el plano cartesiano para determinar posiciones de cuerpos. ELEMENTO 4 EXAMINAR LA RESOLUCION DE EJERCICIOS Y PROBLEMAS en el campo de los nmeros reales para desarrollar eficientemente el razonamiento lgico

reas de investigacin del mdulo: (Indicar las reas de investigacin, que deben ser abordados durante el desarrollo del mdulo o en proyectos de graduacin o investigacin.)

Vinculacin con la sociedad a travs del mdulo: (Indicar las actividades de extensin universitaria, que se deben ejecutar durante el desarrollo del mdulo o en las prcticas pre profesional.) 6

III. METODOLOGA DE FORMACIN

Elementos de Competencia
(Transcribir en forma ordenada cada uno de los elementos de competencia, indicados en el punto II RUTA FORMATIVA)

Contenidos cognoscitivos
(Qu saberes o contenidos necesita para alcanzar ese elemento. Se hace un listado de los contenidos mnimos)

Contenidos procedimentales*
(Qu haceres o prcticas debe ejecutar para lograr mejores aprendizajes. Se hace uno o ms haceres para cada contenido: verbo en infinitivo, objeto de estudio y calidad)

Contenidos Actitudinales
(Qu valores y actitudes deben trabajarse transversalmente y haciendo nfasis, en las actividades presenciales. Se hace un listado de valores y actitudes a desarrollar durante el proceso de enseanza aprendizaje)

Estrategias Didcticas Especficas*

(Cules son las estrategias didcticas relacionadas con el ABP u otra estrategia)

Tiempo*
(No de horas clase presencial)

1.

PRODUCTO:
(Trabajo prctico que demuestra los saberes o conocimientos (cognitivo, procedimental y actitudinal) adquiridos, que es la base para la evaluacin del desempeo o aprendizajes del estudiante) 2.

PRODUCTO
3.

PRODUCTO
4.

PRODUCTO
5.

PRODUCTO FINAL:
(Trabajo prctico integrador del mdulo, que abarca el total de los elementos considerados)

*Los

contenidos

procedimentales,

las

estrategias

didcticas

el

tiempo

es

diferente

para

la

modalidad

semipresencial

IV.- PLANEACIN DE LA EVALUACIN

Escala de Valoracin (Nivel ponderado de aspiracin) Nivel Terico prctico innovador: 9.0 a 10.0 Acreditable Muy Satisfactorio Nivel Terico prctico experto: 8.0 a 8.9 Acreditable Satisfactorio Nivel terico prctico bsico: 7.0 a 7.9 Acreditable - Aceptable Nivel terico avanzado (anlisis crtico): 5.5 a 6.9 No acreditable Nivel terico bsico (comprensin): < a 5.5 No acreditable

Competencia Especfica a desarrollarse a travs del mdulo: (Transcribir la descripcin de la Competencia Especfica)
No ELEMENTO (Transcribir en forma ordenada cada uno de los elementos de competencia, indicados en el punto II RUTA FORMATIVA) 1 2 3 4 5 INDICADORES DE LOGROS (Por elemento, enunciar los indicadores de logros, con un verbo en infinitivo para cada uno de los contenidos: cognoscitivos, procedimentales y actitudinales, indicados en la lmina anterior)

V .- PROCESO DE VALORACIN
Competencia Especfica a desarrollarse a travs del mdulo:
(Transcribir la descripcin de la Competencia Especfica)

Aplicacin de la auto-evaluacin, co-evaluacin, hetero-evaluacin a partir de evidencias, con el empleo de tcnicas e instrumentos de valoracin de las competencias.
Elementos del mdulo (Transcribir en forma ordenada cada uno de los elementos de competencia, indicados en el punto II RUTA FORMATIVA) 1. Tcnicas e instrumentos: (Indicar en cada casilla la tcnica y los instrumentos que se utilizarn en las evaluaciones) Evaluacin Diagnstica (para el elemento 1 en base al prerrequisito y para los otros elementos en base a los indicadores de logro del elemento inmediato anterior) Evaluacin formativa (en base a los indicadores de logro cambiando la conjugacin del verbo, de infinitivo a presente subjuntivo (Ejemplo: describir describa)) Evaluacin de Desempeo* Producto (Caracterizar los indicadores de la evaluacin del producto cuantitativamente) Sustentacin (Caracterizar los indicadores de la evaluacin de la sustentacin cuantitativamente)

2. Tcnicas e instrumentos: 3. Tcnicas e instrumentos: 4. Tcnicas e instrumentos: 5. Tcnicas e instrumentos:

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VI. GUAS INSTRUCCIONALES Competencia Especfica a desarrollarse a travs del mdulo: .. .

INSTRUCCIONES * ELEMENTOS (Transcribir en forma ordenada cada uno de los elementos de competencia, indicados en el punto II RUTA FORMATIVA (Descripcin precisa y ordenada para la adquisicin de las competencias y la elaboracin del producto, por parte del estudiante, que es la base de la evaluacin del desempeo o aprendizaje). RECURSOS (Detalle de los recursos necesarios para el proceso de enseanza aprendizaje) PRODUCTO

(Trabajo prctico que demuestra los saberes o conocimientos adquiridos)

1. 2. 3. 4. 5.

VII.- MATERIAL DE APOYO BIBLIOGRAFA COMENTADA:

(Indicar los textos y documentos referenciales de apoyo para la resolucin de guas y aprendizajes de los estudiantes, disponibles en la Facultad o en Internet. Cada documento o texto debe ser comentado en relacin a sus contenidos. La referencia bibliogrfica va en el siguiente orden: Autor.//Ao de publicacin o registro.//Ttulo del documento o texto.//Casa Editorial o direccin en donde se puede encontrar el documento, indicando ciudad y pas).//Nmeros de las pginas del documento o texto.)

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MATERIALES COMPLEMENTARIOS:
(Documentos elaborados por el docente o de otros docentes: manuales, guas de estudio, guas de trabajo, guas instruccionales, guas de evaluacin, recursos que se encuentran en la web, materiales de multimedia, y cualquier otro documento que el docente considere de apoyo para el estudiante.

VIII.VALID ACIN DEL

MDULO FORMATIVO

Fecha de elaboracin:

. DOCENTE PLANIFICADOR UTA DOCENTE PLANIFICADOR UTA

Fecha de aprobacin:

Coordinador de rea Evaluador del Mdulo

Coordinador de Carrera Aval del Mdulo

Subdecano de la Facultad Visto Bueno

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