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Cdigo 2323
1. DATOS INFORMATIVOS 1.1 BENEFICIARIOS : Docentes, alumnos-maestros y comunidades Educativas del ASERO. 1.2 FECHA DE REALIZACIN : Perodo lectivo 2012-2013. 1.3 RESPONSABLES EJECUCIN : Docentes y alumnos-maestros del ASERO. 1.4 SEGUIMIENTO Y EVALUACIN : Comisin de Vinculacin con la Colectividad. 2. TTULO DEL PROYECTO
FORTALECIMIENTO DE LAS RELACIONES SOCIALES, EDUCATIVAS Y CULTURALES EN LAS ESCUELAS DEL ASERO 3. JUSTIFICACIN
La educacin no puede limitarse exclusivamente al mbito institucional, esto sera como cerrar las puertas de un domicilio y no permitir la entrada de corrientes de aire que oxigenen el ambiente. Las personas que intervienen en el hecho educativo son seres de relacin y por consiguiente necesitan el intercambio de experiencias que contribuyan a mejorar sus formas de pensar, sentir y actuar. El intercambio de experiencias entre iguales y con otras personas de distintas instituciones educativas y comunidades con costumbres y tradiciones particulares, constituye una fuente inagotable de aprendizaje y una oportunidad para entrar en procesos de reflexin, de valoracin, de crtica constructiva de todo aquello que ocurre a su alrededor. Sera adems una ocasin valiosa para dialogar, compartir, integrarse, para fortalecer sobre todo el proceso de personalizacin y socializacin que necesita el ser humano.
CVC P V2 2012-09-28 Es una realidad que existen comunidades que aunque geogrficamente estn muy cerca unas de otras, las relaciones entre ellas son muy distantes, debido a situaciones de trabajo, culturales, educativas, sociales, de organizacin familiar, entre otras. En estas consideraciones se propone el presente proyecto que permitir a los docentes y alumnos-maestros transferir los aprendizajes, a travs de acciones educativas, sociales y culturales,en las diferentes escuelas en donde se realiza el Ao de Servicio Educativo Rural Obligatorio, con la finalidad de orientar, poner en juego su creatividad, desarrollar capacidades de liderazgo y gestin institucional en funcin de abrir espacios de concertacin y compromiso entre las distintas comunidades educativas del sector. Favoreciendo de esta manera el desarrollo comunitario como expresin de identidad, bienestar y crecimiento de los pueblos contemplados en los principios que propone el Plan de Desarrollo del Buen Vivir. El proyecto es factible de realizacin ya que se cuenta con el talento humano como son los docentes, alumnos-maestros, directores y profesores, nios, padres de familia y lderes de las escuelas de la prctica docente. Adems porque en las diferentes comunidades se desarrollan programaciones sociales, culturales, educativas enmarcadas en costumbres y tradiciones propias de cada sector y por ltimo porque no requiere de ingentes recursos econmicos para su ejecucin, basta con el compromiso y buena voluntad de los involucrados en el proyecto.
4.
OBJETIVOS
4.1 Integrar a los miembros de los centros educativos de la prctica del ASERO en actividades sociales, educativas y culturales. 4.2 Mejorar las relaciones interpersonales Comunidades Educativas del ASERO. entre los integrantes de las
4.3 Valorar la importancia del trabajo cooperativo en el desarrollo de actividades de vinculacin con la colectividad.
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MARCO TERICO
Alba Marn (A.M.) sostiene que La educacin debe buscar una formacin integral de ciudadanos y ciudadanas, con capacidad de valorar y desenvolverse en su entorno social, poltico, econmico y cultural, con el objeto de lograr una mejor calidad de vida, sostenible en el tiempo, para que las futuras generaciones tengan iguales o mejores posibilidades de vida y desarrollo que las nuestras. Va mucho ms all de asignaturas, evaluaciones y tareas cumplidas y brinda a los nios y ciudadanos herramientas y valores para alcanzar la armona con la naturaleza y el
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CVC P V2 2012-09-28 bienestar del individuo, su comunidad y entorno. Asimismo, con ella se fortalece la capacidad de gestin y el desarrollo comunitario1.
Las conductas interpersonales (aceptacin de la autoridad, destrezas conversacionales, conductas cooperativas, etc.) Las conductas relacionadas con el propio individuo (expresin sentimientos, actitudes positivas hacia uno mismo, conducta tica, etc.) Conductas relacionadas con la tarea instrucciones, completar tareas, etc.) La aceptacin de los compaeros (trabajo independiente, de
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QU ES CULTURA?
El trmino cultura, que proviene del latn cultus, hace referencia al cultivo del espritu humano y de las facultades intelectuales del hombre. Su definicin ha ido mutando a lo largo de la historia: desde la poca del Iluminismo, la cultura ha sido asociada a la civilizacin y al progreso. En general, la cultura es una especie de tejido social que abarca las distintas formas y expresiones de una sociedad determinada. Por lo tanto, las costumbres, las prcticas, las maneras de ser, los rituales, los tipos de vestimenta y las normas de comportamiento son aspectos incluidos en la cultura. La UNESCO establece que la cultura es el conjunto de informaciones y habilidades que posee un individuo, la cultura permite al ser humano la capacidad de reflexin sobre s mismo: a travs de ella, el hombre discierne valores y busca nuevas significaciones3.
Tomado de WWW.misrespuestas.com/que-es-cultura.html 4
CVC P V2 2012-09-28 La cultura es el modo de vida desarrollado por un grupo humano y transmitido de generacin en generacin. La cultura es el conjunto de esquemas mentales y de conducta mediante los cuales la sociedad consigue una mayor satisfaccin para sus miembros (Kotler). La cultura incluye los valores, ideas, actitudes y smbolos, conocimientos, etc que dan forma al comportamiento humano y son transmitidos desde una generacin a la siguiente. La cultura consiste en un conjunto de modelos de comportamientos adquiridos, implcitos y explcitos que, transmitidos mediante smbolos, constituyen los elementos distintivos de los grupos humanos. La esencia de la cultura son las ideas tradicionales y especialmente los correspondientes valores que subyacen a las mismas4.
6.
Tomado de www.proyectosfindecarera.com/definicin/cultura.html 5
CVC P V2 2012-09-28 Festival de manualidades Festival de ciencia Expo ferias de recursos didcticos con material reciclado Juegos organizados Ginkanas, entre otras.
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PROCESO DE EJECUCIN
Empoderamiento del proyecto por parte de los docentes y alumnos-maestros del ASERO. Estructuracin de grupos de escuelas segn la ubicacin geogrfica (No ms de dos escuelas en cada grupo. Socializacin del proyecto con el personal directivo, docente y nios de la escuela de prctica, padres de familia y lderes comunitarios. (Llenar formato proporcionado por la comisin). Diagnstico de las capacidades y aptitudes de los nios que se requieren para la ejecucin de la actividad o actividades. Determinacin de actividades en la que participarn. (Mnimo tres, llenar formato proporcionado por la comisin). Seleccin de los nios que intervendrn en el proyecto (pueden ser del grado a su cargo o de toda la escuela). Concretar participacin) Elaboracin del cronograma de participacin por sectores geogrficos (Llenar formato proporcionado por la comisin). Presentar a la comisin de Vinculacin con la Colectividad el cronograma de actividades. Realizacin de los ensayos respectivos (Horario 13H00 a 15H00). Participacin de los involucrados en las comunidades educativas. Elaboracin y presentacin del informe del proyecto de vinculacin a la comisin.
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RECURSOS
9.1 TALENTO HUMANO: 9.2 Nios Directores y profesores de las escuelas del ASERO Padres de Familia Lderes comunitarios Alumnos-maestros del ASERO Supervisores del ASERO
TCNICOS: Infocus Computadora Diapositivas Encuesta Internet Cmara fotogrfica Equipo de audio y video.
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10.
EVALUACIN:
Se tomar en consideracin los indicadores que constan en el Art. 21 del Normativo de la Comisin de Vinculacin con la Colectividad, que a continuacin se detallan:
CVC P V2 2012-09-28 Involucramiento a los miembros de la comunidad Solucin al problema Capacidad de gestin.
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BIBLIOGRAFA
Aprobado:
Mg. Sc. Soraya Elisabeth Eguiguren Rodrguez Vicerrectora del ISPED C.L. (E)
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ISPED Ciudad de Loja
ANEXOS
Cdigo 2323
APELLIDOS Y NOMBRES
CDULA
FIRMA
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ACTIVIDADES PLANIFICADAS
Anexo 2
Cdigo 2323
ESCUELA
COMUNIDAD
PARROQUIA
CANTN
FECHA DE EJECUCIN
ACTIVIDAD
SUPERVISOR/A ALUMNO-MAESTRO/A
Nota: Este formato debe ser entregado a la Comisin de Vinculacin con la Colectividad hasta la ltima semana de noviembre del ao en curso.
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ESQUEMA PARA LA ELABORACIN DEL INFORME DE LA EJECUCIN DEL PROYECTO DE VINCULACIN CON LA COLECTIVIDAD
Anexo 3
1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1 TTULO DEL PROYECTO 1.2 RESPONSABLE DE EJECUCIN 1.3 LUGAR DE REALIZACIN 1.4 BENEFICIARIOS : 1.5 FECHA DE REALIZACIN
: : : :
2. INTRODUCCIN: (Expresa una idea general de todo el trabajo realizado en donde debe hacer referencia a: los antecedentes, descripcin, justificacin y factibilidad del proyecto, adems deber realizar una descripcin de los objetivos planteados y la metodologa desarrollada.) 3. OBJETIVOS CUMPLIDOS: (Transcribir los proporcionados en el proyecto pero deben ser redactados en pasado, por ejemplo: se integr a los miembros) 4. ACTIVIDADES REALIZADAS: (Detallar las acciones realizadas por usted en el proceso de ejecucin del proyecto. En este apartado debe adjuntar las fotografas que evidencien el trabajo realizado con su respectiva explicacin). 5. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES:(Las conclusiones se desprenden de los objetivos y las recomendaciones de las conclusiones. Por cada conclusin se plantea una recomendacin). 6. ANEXOS: Anexo 1 Evidencia de la socializacin del proyecto con director y profesores, nios padres de familia y lderes comunitarios. Anexo 2 Actividades planificadas Anexo 3 Esquema para la elaboracin del informe del proyecto. Anexo 4 Certificacin del Director de la escuela, en donde se asevere que se ejecut el proyecto de vinculacin con la colectividad.
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CVC P V2 2012-09-28 ASPECTOS A CONSIDERAR PARA LA REDACCIN DEL INFORME Cartula (Debe contener el nombre del ISPED Ciudad de Loja, ttulo del proyecto, escuelas donde se ejecut el proyecto, apellidos y nombres del alumno-maestro, perodo lectivo. El informe deber estar muy bien redactado y presentado. La redaccin debe hacerla en forma impersonal (tercera persona del singular. Ejemplo: se observ, se aplic, se obtuvo etc). Tamao de papel: A4 (INEN) Tipo y tamao de letra: Arial 12 Interlineado: 1.5 Mrgenes: Superior 4cm, izquierdo 4 cm, inferior 3 cm, derecho 3 cm. Numeracin de pginascon nmeros arbigos (ejemplo 1,2,3).
NOTA: Luego de haber sido ejecutado el proyecto debe entregar a la Comisin de Vinculacin con la Colectividad, el informe respectivo en un anillado y en un CD, con la finalidad de publicar en la pgina web de la institucin los mejores trabajos ejecutados.
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CERTIFICACIN
Registro Institucional N 11-012 Cdigo 2323
Anexo 4
CERTIFICA
Que el proyecto de vinculacin con la colectividad, titulado FORTALECIMIENTO DE LAS RELACIONES SOCIALES, EDUCATIVAS Y CULTURALES EN LAS ESCUELAS DEL ASERO se cumpli a cabalidad en la comunidad de.. de la parroquia.cantn..provincia de Loja, ejecutado por el alumnomaestro., quien cumple su Ano de Servicio Educativo Rural Obligatorio, como estudiante del ISPED Ciudad de Loja.
Es todo cuanto puedo certificar en honor a la verdad, facultando al interesado hacer uso del presente para los fines que estimare conveniente.
Loja, .. de de 20
Lic.. DIRECTOR
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ISPED Ciudad de Loja
Integrar a los miembros de los centros educativos de la prctica del ASERO en actividades sociales, educativas y culturales. Mejorar las relaciones interpersonales entre los integrantes de las Comunidades Educativas del ASERO. Valorar la importancia del trabajo cooperativo en el desarrollo de actividades de vinculacin con la colectividad.
Directivo ( ) Docente ( ) Estudiante ( )
FUNCIN: CUESTIONARIO:
) Fecha.
N 1
INDICADOR La socializacin del proyecto realizada por el alumno-maestro result: La participacin de los padres de familia en el proyecto fue: La participacin de los nios en el proyecto fue: La participacin del director y profesores en el proyecto fue: La capacidad de organizacin del alumno-maestro en el proyecto fue La participacin del lder comunitario en el proyecto fue: El proyecto contribuy a mejorar las relaciones interpersonales entre los integrantes de las comunidades educativas. Los integrantes de la comunidad asumieron el trabajo cooperativo con responsabilidad y entusiasmo.
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