Modulo de Estaticaa

I.E.
Nuestra Seora del Rosario
Hasta ahora en movimiento describir un cuerpos que ACTIVIDAD
hemos estudiado el equilibrio cintico que presenta un cuerpo pero de traslacin. Pero cmo se da en equilibrio en cuerpos que movimiento de rotacin? Podras mencionar ejemplos de describen este movimiento? INICIAL 1
Nuestro cuerpo posee huesos que protegen los rganos, nos dan soporte y permiten que nos movamos. Asimismo, nuestro cuerpo est habilitado para realizar trabajos, por lo tanto, podemos asimilarlo con una mquina. Para que los huesos se muevan, es necesario que entren en accin los msculos que se unen a ellos. Estos movimientos que efectan los huesos con ayuda de los msculos, pueden compararse funcionalmente con los de una palanca, que como ya sabemos, es una mquina que permite realizar un trabajo empleando un mnimo de energa. En toda palanca se distinguen tres elementos: el punto de apoyo (A), donde se sustenta la palanca; el punto de potencia (P), donde se aplica la fuerza, y el punto de resistencia (R), donde se sita la fuerza que hay que vencer. Dependiendo de la posicin relativa de estos tres elementos se consideran tres tipos de palancas. Nuestra cabeza funciona como un balancn, por eso, el movimiento hacia adelante y hacia atrs se realiza como en una palanca de primer gnero. El punto de apoyo es la primera vrtebra, la resistencia es el peso de la misma cabeza y la fuerza que realizan los msculos de la nuca, los cuales permiten mantener la cabeza en posicin recta.
Nuestro pie se asemeja a una palanca de segundo gnero y permite a los msculos de la pantorrilla (P) levantar el peso del cuerpo (R) , sin esfuerzo.
Nuestro brazo funciona como una palanca de tercer gnero, donde el punto de apoyo es el codo. La resistencia est dada por el objeto que se pretende levantar y la potencia es la fuerza que realiza el msculo bceps del brazo.
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Lectura extrada de Disponible en: http://www.ingeniaste.com/ingenias/basico/fisica/maquinas-simples2.htm ACTIVIDAD INICIAL 2
GUA DE VISIONADO DE VIDEO N 01

Video: Palancas final Subido por: elbarsadelosrecords Fecha de publicacin 16/06/2011 Duracin: 11:38 min Te invito a interactuar y analizar el contenido del siguiente enlace:
http://www.youtube.com/watch?v=pWkWiLDh_bs El hombre, desde los inicios de los tiempos ha ideado mecanismos que le permitan ahorrar energa y con ello lograr que sus esfuerzos fsicos sea cada vez menores. Entre los diversos mecanismos para hacer ms eficientes sus esfuerzos se pueden citar las poleas, los engranajes y las palancas. Se cuenta que el propio Galileo Galilei habra dicho: "Dadme un punto de apoyo y mover el mundo" (frase de Arqumedes) En esta pgina aprenders y comprenders algunos aspectos sobre una mquina simple que se emplea en una gran variedad de aplicaciones; la palanca. Tambin sobre los. Tipos de palancas: primer, segundo y tercer grado. Despus de interactuar con esta pgina, responde las siguientes preguntas: Cmo definiras una palanca? Cmo est constituida una palanca? Cuntos tipos de palancas distingues en el video? Identifica cuatro ideas importantes que resuman la informacin en el video? Es importante la potencia y la resistencia en una palanca Por qu? Recuerda las pautas a seguir al hacer uso de un video.
GUA DE VISIONADO DE VIDEO 01
Video: Palancas - El Mundo de Beakman Subido por: jointve Fecha de publicacin 30/08/2008 Duracin: 11:38 min Te invito a interactuar y analizar el contenido del siguiente enlace:
http://www.youtube.com/watch?v=jB06jjaBmv8

Casi siempre que se pregunta respecto a la utilidad de una palanca, la respuesta va por el lado de que sirve para multiplicar una fuerza, y eso es cierto pero prevalece el sentido que multiplicar es aumentar, y no es as siempre, a veces el multiplicar es disminuir. El siguiente video te explica detalladamente y de manera divertida la diferencia entre resistencia y el esfuerzo. Adems con ejemplos cotidianos los tipos de palanca identificando en cada uno las partes de una palanca. Despus de interactuar con esta pgina, responde las siguientes preguntas: Cul es la importancia del fulcro? En qu se diferencian las palancas de primer, segundo y tercer grado? Podras definir y dar ejemplos de resistencia y esfuerzo? Qu ejemplos se mencionan en el video en cada una de las clases? Recuerda las pautas a seguir al hacer uso de un video. ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA 1 Despus de haber interactuado con los videos y desarrollado las actividades , ingresa a la siguiente direccin para que complementes tu aprendizaje sobre las palancas y sus tipos. . Recuerda que debes manejar tus propias estrategias de aprender la informacin: http://www.youtube.com/watch? v=eqdJz8gL0CQ&feature=related
Video: ESO: palancas Subido por: Educalandia Fecha de publicacin 28/01/2010 Duracin: 4:30 min
Busca informacin adicional sobre la Biomecnica y salud. Menciona ejemplos. Esquematiza.
su importancia en la
PALANCA S
Es una mquina simple que tiene como funcin transmitir una fuerza y un desplazamiento. Est compuesta por una barra rgida que puede girar libremente alrededor de un punto de apoyo Constituida por una barra rgida, un punto de apoyo: fulcro y dos fuerzas presentes: una fuerza: resistencia, a la que hay que vencer (normalmente es un peso a sostener o a levantar o a mover en general) y la fuerza : potencia o esfuerzo que se aplica para realizar la accin que se menciona. La distancia que hay entre el punto de apoyo y el lugar donde est aplicada cada fuerza, en la barra rgida, se denomina brazo: brazo de palanca. As, a cada fuerza le corresponde un cierto brazo. En una palanca podemos distinguir entonces los siguientes elementos: - El punto de apoyo o fulcro. - Potencia/esfuerzo: la fuerza (en la figura de abajo: esfuerzo) que se ha de aplicar. - Resistencia: el peso (en la figura de abajo: carga) que se ha de mover.
Brazo de potencia
Brazo de resistencia
La ubicacin del fulcro respecto a la carga y a la potencia o esfuerzo, definen el tipo de palanca:
Tipos Primer grado
TIPOS DE PALANCAS Caractersticas Se caracteriza por tener el fulcro entre la fuerza a vencer y la fuerza a aplicar. Esta palanca amplifica la fuerza que se aplica; es decir, consigue fuerzas ms grandes a partir de otras ms pequeas. Con este tipo de palancas pueden moverse grandes pesos, basta que el brazo 1 sea ms pequeo que el brazo 2. Ejemplos de este tipo de palanca son: alicates, balanza, tijera, tenazas y balancn.
Segundo grado
Se caracteriza porque la fuerza a vencer se encuentra entre el fulcro y la fuerza a aplicar. Ejemplos: carretilla, destapador de botellas, rompenueces.
Tercer grado
Se caracteriza por ejercerse la fuerza a aplicar entre el fulcro y la fuerza a vencer. Ejemplos: el brazo humano, articulacin es de este tipo, al levantar una cuchara con sopa o el tenedor con los tallarines. Este tipo de palanca es ideal para situaciones de precisin, donde la fuerza aplicada suele ser mayor que la fuerza a vencer.
En algunas ocasiones, ciertos artefactos usan palancas de ms de un tipo en su funcionamiento, son las palancas mltiples: varias palancas combinadas. Por ejemplo: el cortaas es una combinacin de dos palancas, el mango es una combinacin de 2 gnero que presiona las hojas de corte hasta unirlas. Las hojas de corte no son otra cosa que las bocas o extremos de una pinza y, constituyen, por tanto, una palanca de tercer gnero. Informacin disponible s en Profesor en lnea
http://www.profesorenlinea.cl/fisica/PalancasConcepto.htm
ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA 2 GUA DE INTERACTIVIDAD 1
Simulacin para afianzar el tema de palancas

http://www.primaria.librosvivos.net/archivosCMS/3/3/16/usuarios/103294/9/la_palanca _cas_cono5EP_ud7/la_palanca.swf, contienen una animacin sobre la palanca y su clasificacin , las imgenes te ayudarn a reforzar tu aprendizaje sobre el tema. FSICA II Mdulo de Aprendizaje Interactivo Calor y Temperatura Docentes Shirley Crdova Garca /Liliana Santisteban Arbail Pgina 29
Considera que la interaccin por s misma de un simulador no garantiza la obtencin de los resultados pedaggicos esperados, por ello es necesario que mantengas un rol activo durante su visionado. Te sugiero las siguientes actividades a realizar durante su visionado y as optimizar los procesos de esta actividad: Tomar apuntes de los procesos que se explican a medida que va avanzando el video. Volver a realizar la simulacin si fuera necesario. Elaborar una seleccin de apuntes de ideas relevantes sin olvidar los aspectos a considerar y que son motivo de la actividad, esto garantizar la calidad de la produccin. Elaborar preguntas sobre los aspectos no claros de la informacin presentada. Comparte con tus compareas tus resultados y particpa en calse activamente. Puedes comprobar tu aprendizaje, jugando a colocar la carga sobre el barco, para ello ingrtesa al enlaces (opcional): http://www.mim.cl/minisitios/mecanica/swf/13_palancas.swf Responder: Explica que sucede al cambiar de posicin pivote o fulcro? es determinante el brazo de palanca? Ingresa a icono + de la animacin, encontrars ms informacin.
el
MOMENTO DE FUERZA
http://www.iesaguilarycano.com/dpto/fyq/SOLIDO.swf
Momento de una fuerza, otorque, a aquella magnitud vectorial que es una medida de la capacidad de rotacin que dicha fuerza es capaz de producir a un cuerpo, cuando este puede rotar alrededor de un punto que se considera fijo. FSICA II Mdulo de Aprendizaje Interactivo Calor y Temperatura Docentes Shirley Crdova Garca /Liliana Santisteban Arbail Pgina 30
Por ejemplo consideremos el caso de que una persona intenta aflojar una tuerca de una llanta de un camin.
En un primer caso la fuerza se aplica a 0,2 m de la tuerca y en un segundo caso se aplica a 0,3 m. En cul de los dos casos la persona, aplicando la misma fuerza, producir mayor efecto de rotacin? Es obvio que en el segundo caso. Esto se explica por la mayor distancia que existe entre la fuerza aplicada y el eje de rotacin.
El mdulo del momento de una fuerza se determina multiplicando el mdulo de dicha fuerza (F) por el brazo de dicha fuerza (d), definida como la distancia del centro de rotacin, o centro de momentos, a la lnea de accin de la fuerza (perpendicular trazada desde el centro de rotacin a la recta donde actua la fuerza), es decir:
Direccin y sentido delMomento de fuerza o torque:

La direccin del momento de una fuerza MF es perpendicular al plano definido por la lnea de

accin de la fuerza F y el centro de rotacin y su sentido se determina por la regla de la mano derecha.
Giro horario: negativo Giro antihorario : positivo.
Si la lnea de accin de una fuerza pasa por el centro rotacin, o centro de momentos, el momento producido por dicha fuerza es nulo.
de
Ejemplos: Ejemplo 1: En la figura representa grficamente los giros de rotacin ,indicando si es horario o anti horario. Recuerdo elaborar primero el DCL:
Ejemplo 2: Si la barra mostrada pesa 30 N y a esta se le aplica una fuerza vertical F = 25 N, determinar el valor del momento resultante respecto del punto O.

El momento resultante respecto de un cierto punto es la resultante de los momentos generados por cada una de las fuerzas. En este caso, se obtiene sumando algebraicamente cada uno de ellos. _ _
Luego: _________
Como el momento resultante de las fuerzas respecto del punto O es positivo, la barra experimentar un efecto de rotacin en sentido antihorario.
Ejemplo 3: Determinar el valor del momento de la fuerza oblicua F = 100 N respecto del punto O.
Este problema vamos a resolverlo por dos mtodos diferentes pero equivalentes PRIMER MTODO: consiste en determinar previamente la distancia del centro de momentos a la lnea de accin de F. Por criterios puramente geomtricos se deduce que d= 4 m. Luego el momento de la fuerza F respecto del punto O ser:
El signo positivo es porque la rotacin que la fuerza produce el cuerpo es en sentido antihorario.
SEGUNDO MTODO: consiste en descomponer previamente la fuerza F en una componente horizontal y una componente vertical y luego determinar el momento producido por cada una de estas y finalmente sumar algebraicamente estos.
Luego: _________
El momento resultante, es el momento producido por la fuerza F que es la resultante los componentes Fx y Fy
de
Es conveniente analizar en forma ms o menos sistemtica las fuerzas que causadas por ciertos tipos de soportes, cuerdas, resortes, empotraduras, articulaciones y otros, donde en las figuras que siguen se ilustran las componentes de fuerzas y pares que ellos causan.
TIPOS DE APOYO /SOPORTE
SEGUNDA CONDICION DE EQUILIBRIO

Un cuerpo se encuentra en equilibrio de rotacin si el momento resultante de todas las fuerzas que actan sobre l, respecto de cualquier punto, es nula. Matemticamente, para el caso de fuerzas coplanares, se debe cumplir que la suma aritmtica de los momentos relacionados FSICA II Mdulo de Aprendizaje Interactivo Calor y Temperatura Docentes Shirley Crdova Garca /Liliana Santisteban Arbail Pgina 34

con rotaciones antihorarias debe ser igual a la suma aritmtica de los momentos relacionados con rotaciones horarias. 1 En general, un cuerpo se encontrar en equilibrio traslacional y equilibrio rotacional cuando se cumplen las dos condiciones de equilibrio. Ejemplo: 1. Si la barra homognea de 4 Kg de masa se encuentra en equilibrio en la forma que se indica. Determinar la tensin de la cuerda vertical (considerar: g = 10 m/s2). Resolucin:
material disponible en
http://www.didactika.com/fisica/estatica/2da_condicion_equilibrio.htm
EJERCICIOS DE APLICACIN 1

1. En cada resultante respecto al punto A a. caso hallar el momento 2. Un jugador de bisbol toma un bate de peso = 10 N, con una mano en el punto O. El bate esta en equilibrio. El peso del bate acta a lo largo de una recta de 60 cm. Determine el efecto de giro generado por la fuerza del peso. a. 6 N.m b. 8 c. 9 d. 10 e. 12 4. La tabla uniforme de la figura pesa 200 N y se encuentra apoyada sobre dos soportes separados 2,00 m de distancia. Una persona de 600 N de peso camina sobre la tabla hacia el extremo A . Cul es la mnima distancia a la cual la persona se puede acercar al extremo sin que la tabla se volte. a. 0,34 m b. 0,67 c. 0,98 d. 1,2 e. 1,8
b.
5. Determinar Q (en N) si la resultante de 6. calcular el momento de la fuerza F con las fuerzas mostradas es hacia arriba y respecto a O, si est ubicada F = 200N a 4/3 m de a. -2400Nm A. b. 2000 a. 100 c. -1800 b. 200 d. 1600 c. 250 e. 1200 d. 300 e. 360 7. Hallar W para que la viga AB 40 N mantenga su posicin. a. 10 N b. 20 c. 30 d. 40 e. 50 de peso 8. la barra uniforme de peso 5 N y 15 m de longitud est en equilibrio, Q= 10 N , hallar la tensin de la cuerda OB(OB= 10 m) a. 19 N b. 23 c. 25 d. 27 e. 30

9. La barra de peso despreciable encuentra en equilibrio : halle x a. 40 m b. 45 c. 50 d. 55 e. 60 se 10. Halla las sumatoria de momentos en el siguiente sistema, respecto al punto A y B
Rpta:__________ 11. La barra mostrada de 6 kg est en 12. Determinar equilibrio, determinar la lectura del respecto a A dinammetro. a. -60 Nm a. 50N b. 80 b. 45 c. -70 c. 40 d. 50 d. 35 e. -40 e. 30 el momento resultante
13. Calcular el momento de la fuerza F 14. calcular el momento resultante respecto B al punto A: 5N de magnitud 8 m a. +440 Nm 20 N, respecto al punto "O". 20 N F=20 b. -440 Nm a. 100 N.m 8m N c. +320 Nm 15 b. -100 N.m d. -320 Nm 8m N c. 0 O e. -120 Nm d. 50 N.m A 5m e. -50 N.m 15. En el sistema de palancas ingrvidas 16. En el sistema de poleas, R1= 800 N, (sin peso) mostradas, calcular el valor del R2= 25 N , calcular la longitud de la peso de palanca AB. Las poleas y las barras son R si P= ingrvidas. AB est horizontal y en 10 N. equilibrio. a. 19 N a. 7 m b. 15 b. 8 c. 10 c. 9 d. 90 d. 12 e. 9 e. 18
17. Calcule la masa m que se necesita 18. Una viga uniforme de longitud L pesa para suspender una pierna como se indica 200 N (uniforme significa que el peso en la figura. La pierna (con yeso) tiene acta en su punto una masa de 15,0 kg y su CG est a 35,0 medio, es decir, su centro de gravedad cm de la articulacin de la cadera: el esta en el punto medio) y sostiene un cabestrillo est a 80,5 cm de la objeto de 450 N como se muestra en la articulacin de la cadera. figura 1. Calcular la magnitud d las fuerzas Rpta:_________ que ejercen sobre la viga las columnas de apoyo colocadas en los extremos.
Rpta:______
L/ 4
EJERCICIOS DE AMPLIACIN 1
1. Calcular L si el momento de la fuerza F 2. Sabiendo que L y F son es = -280 Nm numricamente iguales , determinar a. 5m h si MFO = -960 Ncm b. 6 a- 20 cm c. 7 b- 16 d. 8 c- 32 e. 9 d- 30 e- 40 3. En cada caso hallar el momento 4. Hallar el punto de articulacin respecto resultante respecto al punto A de A tal que el sistema est en equilibrio y el valor de la fuerza en dicha articulacin m si la barra tiene a. peso despreciable. a. b. c. d. e. 1m 2m 3m 5m 3m de de de de de A A A A A 30 30 60 30 30 3 N 5 N N N 2 N
b.
5. El bloque de 5 kg est en equilibrio sobre el plano inclinado: Hallar la tensin en la cuerda AB. a. 20 N b. 25 c. 30 d. 40 e. 50
6. Si la barra de peso despreciable se encuentra en equilibrio , hallar T: a. 1N b. 2 c. 3 d. 4 e. 5

7. Encontrar el valor de F(en N) si la 8. Calcular el valor de la resultante de las resultante del sistema es numricamente fuerzas mostradas. igual a su distancia respecto a A, de a. 3 m modo que la barra pueda girar en b. 4 sentido c. 5 horario. d. 6 a. 18 N e. 7 b. 12 c. 10 d. 7 e. 5 9. Una barra de largo L = 6m y de peso W = 10. Calcule cul es la longitud de la 20N est articulada en su extremo barra, para que se mantenga en izquierdo a un punto fijo O, apoyada a un equilibrio, al aplicrsele las fuerzas soporte liso en A y cargada por dos indicadas en la figura. fuerzas como se indica en la figura. (a) a. 10m Determinar la reaccin vertical en la b. 11 articulacin (b) Determinar la reaccin c. 12 vertical en el soporte. d. 13 a. 30 15 N b. 5 - 35 N e. 14 c. 15 - 40 N d. 20 45N
2 m 10 N 2 m 2 m 10 N F= 30N P=150 N
11. Determinar si el momento de 12. El joven jala con una fuerza de 60 F=20 N respecto a O es de 300 Nm. N , determinar la masa de la barra si es a. 37o homognea y o b. 45 est en c. 53o equilibrio. d. 60o a. 8 kg e. 74o b. 6 c. 12 d. 10 e. 14 13. La barra es homognea y est en 14. Calcula el peso que puedo levantar equilibrio, pesa 12 N, calcular la tensin, con la palanca del siguiente dibujo si mi AB= 2 m , BC = 4 m . fuerza es de 10 kg. a. 6N b. 12 c. 18 d. 8 e. 36 Rpta:______ 15. En una palanca de primer gnero el 16. En la figura est representada una brazo de potencia mide 1 m, si la potencia barra rgida apoyada en P. En el y la resistencia miden 15 y 30 N extremo est colgado un cuerpo de 1Kg FSICA II Mdulo de Aprendizaje Interactivo Calor y Temperatura Docentes Shirley Crdova Garca /Liliana Santisteban Arbail Pgina 39

respectivamente, Calcula el brazo de resistencia y la longitud de la palanca? Rpta:______ de masa. Cul debe ser la masa X del otro cuerpo, que est colgado en el otro extremo, para que el sistema quede en equilibrio en la posicin indicada en la figura? a. 1 kg b. 1,5 c. 2 d. 2,5 e. 3
ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA 3 GUA DE INTERACTIVIDAD 2
Simulacin para afianzar el tema de palancas
http://portaleducativo.educantabria.es/portal/c/portal/layout?p_l_id=7674.21, en una pgina que contiene un grupo de simulaciones sobre el tema de palancas: concepto, leyes, tipos, ejemplos y ejercicios donde al interactuar podrs complementar tu aprendizaje de una manera divertida y significativa. Adems podrs desarrollara las actividades que se presentan y medir el logro de tu capacidad de comprensin de informacin sobre el tema en estudio. PASO A PASO a. Ingresa al sitio web. b. Ingresa a cada pestaa (parte superior): las mquinas palancas - poleas otras mquinas simples - mecanismos FSICA II Mdulo de Aprendizaje Interactivo Calor y Temperatura Docentes Shirley Crdova Garca /Liliana Santisteban Arbail Pgina 40

c. Ingresa luego a cada actividad dentro de cada pestaa. Ejemplo: Palancas: Qu una palanca? la Ley de la palanca Tipos de palancas Ejemplos de palancas - ejercicios sobre palancas Repite lo mismo para cada opcin. TAREA Resalta y anota ideas que no hayan sido consideradas dentro del Mdulo Interactivo de Aprendizaje. Comparte con tus compaeras y participa en clase.
INDAGACIN Y EXPERIMENTACIN
Formar equipos de trabajo para realizar las siguientes experimentales. Traer materiales segn la gua o video. actividades
TEMA: CENTRO DE GRAVEDAD Y EQUILIBRIO APRENDIZAJE ESPERADO Demostrar cmo acta el centro de gravedad en el equilibrio de los cuerpos.
FOCALIZACIN Qu sabes del centro de gravedad de un cuerpo? Sabes dnde se encuentra el centro de gravedad en el cuerpo humano? El centro de gravedad en todos los cuerpos se encuentra exactamente en el centro del cuerpo? HIPTESIS: EXPLORACIN: Observar los videos e identificar los materiales a utilizar. Recrear las siguientes experiencias visionadas en los videos. EXPERIENCIA 1 http://www.youtube.com/watch?v=xM9rZj2qQkc Materiales: Procedimiento: EXPERIENCIA 2 http://www.youtube.com/watch?v=hfwvi6ORhCo Materiales: Procedimiento: EXPERIENCIA 3 http://www.youtube.com/watch?v=4Fr1dx2gJHE&feature=related Materiales: Procedimiento: EXPERIENCIA 4 http://www.youtube.com/watch?v=UWLB6KUXYfI&feature=related Materiales: Procedimiento: EXPERIENCIA 5 http://www.youtube.com/watch? feature=fvwp&v=nd6326lApTg&NR=1 Materiales: Procedimiento:
EXPERIENCIA 6 http://www.youtube.com/watch?v=CT0H7dmOuAA&feature=related Materiales: Procedimiento: EXPERIENCIA 7 http://www.youtube.com/watch?v=-gAtSXieNJs Materiales: Procedimiento: FSICA II Mdulo de Aprendizaje Interactivo Calor y Temperatura REFLEXIN Docenteslo Shirley Crdova Garca /Liliana tres Santisteban Arbail Pgina 42los Sustenta experimentado elaborando conclusiones que relacionen trminos de centro de gravedad y equilibrio de los cuerpos. APLICACIN
Nlida
Por
qu
es
importante
trabajar en equipo? Trabajar en equipo divide el trabajo y multiplica los resultados Lo que importa en la vida ms que los objetivos que nos marcamos, son los caminos que seguimos para lograrlo

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Direccin y sentido delMomento de fuerza o torque:

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Giro horario: negativo Giro antihorario : positivo.

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6. Si la barra de peso despreciable se encuentra en equilibrio , hallar T: a. 1N b. 2 c. 3 d. 4 e. 5

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ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA 3 GUA DE INTERACTIVIDAD 2

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